UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela Ciencias de la Educacin EspecializacionesCurso APRENDIZAJE AUTONOMO EN LA EDUCACION A DISTANCIA(Nuevo

curriculo Resol. 5218)

GUA INTEGRADA DE ACTIVIDADES

ESCUELA O UNIDAD:

SIGLA:

Escuela de ciencias de la Educacin.

ECEDU

NIVEL:

Especializacin

CAMPO DE FORMACIN:

Formacin Disciplinar Bsico

CURSO:

TIPO DE CURSO:

CODIGO: Aprendizaje autnomo en la educacin a distancia 551044

Curso Terico

N DE SEMANAS:
N DE CREDITOS:

Tres (3) crditos, correspondientes a 144 horas de trabajo acadmico: 99 horas

promedio de
estudio independiente y 36 horas promedio de acompaamiento tutorial y 16
semanas de trabajo

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

Los conocimientos previos para este dominio de competencias en manejo de

herramientas TIC. Conocimiento de su entorno social. Una base conceptual de del
aprendizaje autnomo, Colaborativo y Significativo.

DIRECTOR DEL CURSO:

Sandra Acevedo Zapata

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Escuela Ciencias de la Educacin EspecializacionesCurso APRENDIZAJE AUTONOMO EN LA EDUCACION A DISTANCIA(Nuevo
curriculo Resol. 5218)

FECHA DE ELABORACIN:

25 de julio de 2014

El curso aprendizaje autnomo en educacin a distancia hace parte de la formacin

Bsica Disciplinaria especfica, aunque se define como un curso terico, se han
diseado una serie de actividades
DESCRIPCIN DEL CURSO:

que implica tener en cuenta

el

quehacer

cotidiano del proceso de aprendizaje, es decir es un meta aprendizaje donde el

estudiante mediante la autorregulacin y una claridad racional de los objetivos del
curso, logra medir sus avances, La estrategia que vamos a emplear es el
aprendizaje basado en problemas.

PROPSITO:
Al finalizar el curso el estudiante de especializacin lograr Identificar los procesos cognitivos implcitos en el aprendizaje autnomo y
disear propuestas pedaggicas para grupos de estudiantes en la modalidad de educacin a distancia.
COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO

Competencia investigativa. Identifica situaciones problmicas que inciden en la incorporacin de la autonoma en su

aprendizaje, para proponer nuevas estrategias de aprendizaje que permitan al estudiante ser protagonista de su saber para que
desde su quehacer profesional y manifieste la impronta unadista en su entorno inmediato como agentes de cambio social.

Competencia pedaggico-didctica. Disea mediaciones (Entendidas como tratamiento y formas de expresin de diferentes
temas, a fin de hacer posible el acto educativo)
para favorecer el aprendizaje
autnomo
en la educacin
a
distancia, dinamizando y construyendo conocimiento desde los recursos tecnolgicos como esencia y razn de ser de la
modalidad a distancia y como resultado efectivo del egresado unadista, el cual debe evidenciar en su campo profesional la
interaccin de los entornos virtuales aplicados a la educacin.

Competencia digital: El estudiante demuestra capacidad para usar recursos tecnolgicos como computadoras, IPhone, ipad,
Tablet y dems elementos electrnicos que permitan la comunicacin sincrnica y asincrnica para que mediante los entornos
virtuales pueda evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar informacin, y comunicarse y participar argumentando
crticamente desde los foros proponiendo ideas y elementos que favorecen el debate y la construccin de aprendizaje
significativo.

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Tiempos

Actividades formativas

Actividades sumativas

Total
Puntaje

Momento inicial Exploracin del curso

Reconocimiento del aula, lectura de mensajes, noticias y acuerdos

11de
agosto
hasta el 31
de agosto

. Reconocer el aula y cada entorno para identificar qu informacin

contiene.
. Leer completamente el syllabus que encuentra en el entorno de
conocimiento.
. Identificar al tutor del curso.
. Saludar y presentarse a los compaeros y al tutor en el Foro
general, tema saludo y presentacin.
. Revisar la agenda del curso para conocer las actividades que debe
tener realizadas cada semana.
. Revisar y leer el glosario del curso que le permitir
contextualizarse para dar inicio a las actividades.
. Actualizar completamente el perfil del aula.
. Descargar los contenidos que encuentran en pdf o en otro
formato, en su PC.
. Verificar que cuenta con el software requerido para sus
actividades. En la columna izquierda del aula encuentra informacin
sobre el software requerido

Exploracin concienzuda, y responsable

del curso. Saludo, Identificacin
personal y reconocimiento de sus
compaeros.
25

Lectura de contenidos y desarrollo momento intermedio entorno aprendizaje

colaborativo
11 de
agosto al
12 de
septiembre

Los estudiantes se apropian de conceptos y categoras bsicas como

constructivismo, metacognicin y aprendizaje autogestionario.
Los estudiantes deben identificar problemas y limitantes que se evidencien
en la cotidianidad respecto al aprendizaje autnomo.
Analizar fortalezas y dificultades en lo transcurrido
.Producir

un escrito donde de manera

clara y

conceptos de metacognicin, aprendizaje

coherente

. Realizar el momento 1 en el entorno

colaborativo
Produccin de texto coherente, critica y
autocritica, mapa conceptual. Plantear una
problemtica
presentada
dentro
del
aprendizaje autnomo.

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articule los

autnomo, constructivismo y

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aprendizaje significativo.
Adems dejar planteada una problemtica presentada dentro
del aprendizaje autnomo.
Puntaje: 100 puntos

Momento intermedio Lectura de Contenidos Unidad II y desarrollo momento 2

en el entorno de Aprendizaje colaborativo

13 de
septiembre
a 20 de
octubre

. Realizar lectura de los contenidos propuestos para la Unidad II,

segn la gua de lectura.
. Se debe plantear un objetivo claro, un propsito, y unas estrategias viables
y factibles en bsqueda de esa solucin.
A. Denominacin o nombre de la situacin (la dificultad debe tener
o asignrsele un nombre)
B. Referentes, (de donde proviene la situacin)
C. En qu contexto generalmente se evidencia el problema (puede
ser describir de manera detallada, nivel educativo, o tipo de
modalidad, contexto, en el que se presenta la situacin, acorde
con las caractersticas de la situacin)
D. Descripcin de la situacin ( implica explicar de qu se trata la
problemtica de manera detallada)
E. Consecuencias e implicaciones que tiene la situacin problema.
F. Como se podra prevenir. (no es dar soluciones, se refiere a
establecer elementos de prevencin

. Realizar el momento 2 del proyecto,

en el entorno colaborativo
. Realizar primera entrega de los
productos del entorno colaborativo
Puntaje: 125 puntos

125

Lectura de Contenidos Unidad III y desarrollo del momento 3 entorno Aprendizaje colaborativo
21 de
octubre a
28 de
noviembre

. Realizar lectura de los contenidos de la Unidad III, segn la gua

de lectura.
. Proponer estrategias viables que faciliten el aprendizaje autnomo,
utilizando TIC.

. Realizar el momento 3 del proyecto,

en el entorno colaborativo.
Proponer una estrategia viable que
faciliten el aprendizaje autnomo,
utilizando TIC.

150

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Puntaje: 150 puntos

Ajustes finales al proyecto y presentacin momento 4 Entrega final E-portafolio
28 de
noviembre
a 14 de
diciembre

. Ajustar la estrategia educativa segn retroalimentaciones dadas

por el tutor y los compaeros de grupo.
. Analizar fortalezas y dificultades en lo transcurrido del curso.

. Realizar el momento 4 del entorno

de evaluacin y seguimiento.
. Estrategia e funcionamiento,
navegabilidad y aplicabilidad.
Puntaje: 125 puntos

TOTAL

125

500

4 ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO

Ponderacin1

Puntaje Mximo

Evaluacin Inicial

5%

25

Unidad 1

15%

75

Tipo de evaluacin

Unidad 2 (a+b)

25%

125

Unidad 3

30%

150

Trabajo Final

25%

125

Total

100%

500

12

Refiere al peso que se concede a cada tipo de evaluacin para la calificacin del curso, establecido por el Director de Curso en consenso con la Red de
Tutores.