TEORA PEDAGGICA

PROPSITO

COMPETENCIAS

SITUACIN

ESTRUCTURA

PROBLEMATICA

Parte de un problema
DEL PERFIL DE
EGRESO A LAS
eje educativo,
CONTRIBUYE
relacionado con elUnidad de QUE
aprendizaje I.
EL CURSO
en el sistema
funcionamiento de Propuestas
la
educativo
y visiones
educacin, a partir del
-Genera
conceptuales
de la
cual se les pide a los
ambientes
alumnos, describan los
formativos para
Unidad de aprendizaje II.
rasgos del problema,
propiciar la
Algunos conceptos
propongan un
autonoma y
centrales. A nivel
acercamiento
promover el
La pedagoga
conceptual desde elepistmico:
cual
desarrollo de
humanista, la ciencia de la
se le pueda abordar e
las
educacin. A nivel de
competencias
interpretar y presenten
corrientes: educacin
en los alumnos
algunas reflexiones
liberadora, pragmatismo,
de educacin
personales, sobre el
educacin socialista, la
bsica.
sentido educativo, educacin en
la
Con el
propsito de
que
Desarrollen estrategias para
comprender el trasfondo
epistemolgico y conceptual
de las diversas propuestas y
acciones que se presentan
en el sistema educativo
mexicano.

-Acta de
manera tica
ante la
diversidad de
situaciones que

DEL CURSO

Utiliza estrategias
didcticas para
promover un ambiente
propicio para el
aprendizaje.
Soluciona conflictos y
situaciones emergentes
de acuerdo con los
principios derivados de
las leyes y normas
educativas y con los
valores propios de la
profesin docente.
Reconoce el proceso a
travs del cual se ha
desarrollado la
profesin docente, la
influencia del contexto
histrico y social, los
principios filosficos y

ORIENTACIONES GENERALES

Los estudiantes
elegirn un problema
educativo vinculado
con el funcionamiento
de la educacin,
describirn los rasgos
del problema,
propondrn un eje de
acercamiento
conceptual con la
finalidad de hacer una
interpretacin de las
bases conceptuales
educativas que
subyacen y,
presentarn algunas
reflexiones personales
sobre el sentido
educativo de lo que se
pretende analizar con
la finalidad de que
desarrolle estrategias
que le permitan
identificar las diversas
propuestas educativas

TRES
UNIDADES

Unidad de aprendizaje III.

Realidades escolares en
procesos de diversidad
cultural y su
interpretacin conceptual.

SUGERENCIAS
Parte de un problema eje, construido como problema a resolver, que articula
saberes con saberes hacer y ayuda al estudiante a movilizar sus
conocimientos y habilidades para construir nuevos saberes. Adems orienta y
organiza las secuencias de aprendizaje. Se espera que el alumno desarrolle la
capacidad de entender cmo ha evolucionado el pensamiento educativo
desde los procesos sociales que lo explican y, en particular, pueda interpretar
como diferentes propuestas de trabajo que emanan de las polticas
educativas, de polticas institucionales y desde las orientaciones para el
trabajo en el aula reflejan una perspectiva conceptual de la educacin.
Contempla un modelo dinmico de planeacin en donde las situaciones y

PARA LA
EVALUACIN

Como evidencia
para la evaluacin
se sugiere que los
alumnos elaboren
un documento
escrito y una
presentacin visual
en la que analicen
elementos centrales
de una perspectiva