Portafolio de NTICS

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADMICA DE INGENIERA

CIVIL
CARRERA DE INGENIERA CIVIL
PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
NTICS
CURSO
1ER. SEMESTRE PARALELO C"
(OCTUBRE - FEBRERO)
ESTUDIANTE RESPONSABLE
BRYAN VINICIO ROGEL OCHOA
DOCENTE RESPONSABLE
ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
PERIODO 2014 - 2015
MACHALA EL ORO ECUADOR
SYLLABUS DE LA
ASIGNATURA

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL
CARRERA DE INGENIERIA CIVIL
SYLLABUS ESTANDARIZADO
1.- DATOS GENERALES
Asignatura:
Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
(NTICS)
Eje Curricular de la Asignatura:
Humanstica
Horas presenciales teora:
1 HORA.
Horas presenciales prctica:
2 HORAS SEMANALES/48 HORAS SEMESTRALES
Horas atencin a estudiantes:
2 HORAS SEMANALES
Fecha de Inicio:
20/10/2014
Prerrequisitos:
Ninguno
Correquisitos:
Ninguno
Cdigo de la Asignatura:
IC-5106
Ao:
2014 - 2015
Ciclo/Nivel:
PRIMER SEMESTRE
Nmero de crditos:
3 (TRES)
Horas trabajo autnomo:
3 HORAS SEMANALES
Fecha de Finalizacin:
27/02/2015
2.- JUSTIFICACION DE LA ASIGNATURA

La asignatura NTICS o Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin es
importante porque le permite al estudiante conocer y aplicar las nuevas
herramientas computacionales e informticas basadas en el uso del internet (WEB
2.0), en aras de investigar, almacenar, procesar y transmitir en formato digital
cualquier tipo de informacin (texto, audio o video) asociada a cualquiera de las
ramas de las ciencias.
Las NTICS como asignatura del eje Humanstico, se articula con todas las
asignaturas de la carrera de Ingeniera Civil, sean estas bsicas, humansticas o
profesionales por lo que constituye una asignatura de gran importancia y relevancia
para su formacin personal como en el ejercicio profesional de la Ingeniera Civil.
3.- OPERACIONALIZACION DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO A LAS

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
3.1 Objeto de estudio de la asignatura
El objeto de estudio de la asignatura son propiamente las nuevas herramientas

computacionales e informticas basadas en servicios compartidos e interconectados
en una red digital (Web 2.0).
3.2 Competencia de la asignatura

El estudiante ser competente para conocer y aplicar las nuevas herramientas
informticas disponibles en la red (internet) que le permitan recopilar, organizar,
crear, almacenar, publicar y compartir informacin digital en un ambiente
colaborativo, para la realizacin de proyectos de investigacin, informes, clculos,
diseos y presentaciones multimedia para su desempeo en la Ingeniera Civil.
3.3 Relacin de la asignatura con los resultados de aprendizaje

Con esta asignatura, el estudiante podr hacer uso de las herramientas informticas y
computacionales disponibles en la red, para su gestin de la informacin en formato
digital sin necesidad de tener ningn programa instalado en su computador.
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
a)Habilidad para aplicar el

conocimiento de las Ciencias
Bsicas de la profesin
b)Pericia para disear, conducir
experimentos, analizar e
interpretar datos.
CONTRIBUCIN
(alta, media, baja)
d)Trabajo multidisciplinario.
media
f) Comprensin de sus
responsabilidades profesionales
y ticas
g)Comunicacin efectiva
h)Impacto en la Ingeniera Civil y en

el contexto social
Utilizar las herramientas disponibles en la red para

administrar, organizar e interpretar datos.
media
media
e)Resuelve problemas de Ingeniera

Civil
Aplicar las herramientas 2.0 disponibles en la red para

el anlisis matemtico, clculos, anlisis de resultados
estadsticos, contables, etc.
alta
c)Destreza para el manejar procesos

de Ingeniera Civil
Utilizar la metodologa apropiada para haciendo uso

de las herramientas 2.0 realicen la bsqueda y
procesamiento de la informacin asociada con la
Ingeniera Civil.
Usar la capacidad de la red y los servicios disponibles
en ella para elaborar trabajos cooperativos en grupos
remotos y multidisciplinarios.
Identificar las herramientas disponibles en la red que
permitan resolver problemas de la Ingeniera Civil.
alta
Actuar con honestidad y tica profesional al hacer uso

de la informacin, programas y recursos disponibles en
la red y la publicacin de nuevos documentos.
alta
Redactar y exponer informes bien estructurados

utilizando las diversas aplicaciones de comunicaciones
informticas para su publicacin y difusin.
Aplicar los conocimientos adquiridos de las nuevas
herramientas informticas actuales para contribuir a
solucionar problemas tcnicos de la Ingeniera Civil y
del mbito social.
Aplicar los nuevos conocimientos cientficos
tcnicos adquiridos en la solucin de problemticas
que la sociedad requiere.
Actualizar constantemente de los nuevos avances
tecnolgicos, tcnicos y metodolgicos que aparezcan
cada da en la red.
alta
media
i) Aprendizaje para la vida
alta
j) Asuntos contemporneos
media
EL ESTUDIANTE DEBE:
k)Utilizacin de tcnicas e
instrumentos modernos
l) Capacidad para liderar, gestionar o
emprender proyectos
alta
Utilizar y aplicar las nuevas tendencias del uso de la

Web 2.0 asociados con la Ingeniera Civil.
media
Liderar y dirigir grupos cooperativos remotos en la red

para la solucin de tareas acadmicas y profesionales.
3.4 Proyecto o producto de la asignatura:

Al finalizar el curso los estudiantes elaborarn y presentarn en grupo de hasta 4
estudiantes un proyecto que haga uso de las herramientas estudiadas en la asignatura,
tales como: redes sociales, blogs, video tutoriales, wiki, sitio web para almacenar,
organizar, publicar y presentar una de las temticas vistas en esta asignatura. A cada
grupo se le asignar un tema diferente y se le indicar que herramientas 2.0 debern
usar para la gestin de la informacin en la red.
4.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

4.1 Estructura de la asignatura por unidades:
Comprende el listado del contenido o programa del curso, indicando:
UNIDAD
I. Entorno
Personal de
Aprendizaje
II. Estrategias
para la gestin de
la informacin
digital
III. Crear,
compartir y
difundir
contenidos
multimedia dentro
y fuera del aula
IV.-Sistema de
gestin de
Aprendizaje
COMPETENCIAS
1.-Selecciona las herramientas y
recursos actuales en la red que le
permita crear un ambiente de trabajo
2.-Crea y participa en grupos temticos
en las redes sociales asociados a las
materias concurrentes en el semestre.
1.-Crea un email personal y grupos de
corres electrnicos.
2.-Identifica y hace uso de la biblioteca
virtual de la universidad.
3.-Almacena su informacin en la red.
4.-Comparte sus trabajos y sus
documentos multimedia en la red
1.-Produce documentos multimedia

colaborativos entre varios participantes.
2.-Crea un wiki recopilatoria de las
asignaturas concurrentes en el semestre.
3.-Crea su propio blog y sitio web donde
pueda compartir y difundir los
contenidos de sus materias del semestre.
1.-Identifica las plataformas estndares
de e-learning actuales.
2.-Crea un curso virtual con la
herramienta Webquest.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1.-Creacion de un grupo temtico en redes
sociales principalmente en Facebook.
2.-Dinamiza el proceso docente de la
asignatura utilizando el microblogging,
principalmente Twitter.
1.-Creacion de un grupo de correo que
permite el trabajo colaborativo del grupo.
2.-Uso de las bibliotecas virtuales
internacionales con las que la universidad
tiene convenios.
3.-Creacion
de
una
unidad
de
almacenamiento de informacin en la red.
4.-Creacion de un espacio virtual para
compartir informacin en la red.
1.-Crear documentos ofimticos de
multimedia usando herramientas on-line.
2.-Crear Wikis con contenidos docentes de
las materias concurrentes del semestre.
3.-Crear blogs y sitios web personalizados
con informacin de todo el contenido
estudiado en el semestre.
1.- Identifica los diferentes servicios,
herramientas y aplicaciones presentes en el
aula virtual de la universidad.
2.-Crear curso virtual personalizado.
4.2 Estructura detallada por temas:

UNIDAD I: Entorno Personal de Aprendizaje
5
SEMANAS DE
ESTUDIO
TEMAS
CONTENIDOS
1.- 20/10 24/10
Introduccin a las
NTICS
Introduccin
a
asignatura NTICS.
.
2.-27/10 31/10
Mapas
Conceptuales
-Introduccin
-CmapTools
-Mapas
conceptuales
online - bubbl.us
Aplicacin
del
virtual: Moodle
Aulas Virtuales
la
aula
3.-03/11 07/11
Internet
- Introduccin.
-Terminales
-Servicio TICS
4.-10/11 14/11
Internet
World Wide Web 2.0

-Netiquetas
-Bsqueda de informacin
-Marcadores Sociales.
-PLE
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
-Toma de notas
-Conversacin
heurstica.
-Generacin de ideas
del contenido de la
clase.
Toma de notas
-Conversacin
heurstica.
-Generacin de ideas
del contenido de la
clase.
-Identificacin de
temas.
Ejercicios de
aplicacin
-Retroalimentacin.
-Toma de notas
-Demostracin
prctica.
-Ejercicios
de
aplicacin.
Retroalimentacin.
-Generacin de ideas
de contenido de la
clase.
-Demostracin
prctica.
-Ejercicios
de
aplicacin
TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD I
12
UNIDAD II: Estrategias para la gestin de la informacin digital

SEMANAS DE
ESTUDIO
TEMAS
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
-Retroalimentacin.
-Generacin de ideas
de contenido de la
clase.
- Conferencia.
-Demostracin
prctica.
-Ejercicios de
aplicacin.
-Retroalimentacin.
-Generacin de ideas
de contenido de la
clase.
-Demostracin
prctica.
-Ejercicios
de
aplicacin.
-Retroalimentacin.
-Generacin de ideas
5.- 17/11 21/11
Correo
Electrnico
- Introduccin al correo
electrnico.
Tipos
de
correo
(institucional - comercial).
- Creacin de cuentas,
gestin y administracin.
6.-24/11 28/11
Bibliotecas
Virtuales
-eBooks.
-Bibliotecas Virtuales.
7.-01/12 05/12
Almacenamient
o en la nube.
-Cloud computing
-Tipos Cloud
8.-08/12 12/12
Almacenamient
o en la nube
-Servicios cloud
de contenido de la
clase.
-DropBox
-Google Drive
-Own Cloud
Retroalimentacin.
-Generacin de ideas
de contenido de la
clase.
-Demostracin
prctica.
-Ejercicios
de
aplicacin
TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD II
12
UNIDAD III: Ofimtica Online

SEMANAS DE
ESTUDIO
15/12 19/12
9. 22/12 26/12
10.-29/01 - 02/01
11.- 05/01 09/01
12.-12/01 16/01
TEMAS
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
EXAMEN HEMISEMESTRE
- Introduccin a los paquetes- Retroalimentacin
informticos Online.
-preguntas
y
- Herramientas
ofimticas
respuestas.
online: Google Drive,- Generacin de ideas de
SkyeDrive,
software
contenido de la clase.
libre.
- Demostracin prctica.
- Ejercicios
de
aplicacin.
Paquetes
- Utilizacin de los paquetes- Retroalimentacin
ofimticos Online
preguntas
y
ofimticos
respuestas.
Online
- Generacin de ideas de
- Ejercicios
de
aplicacin.
. Compartir la - Introduccin web 2.0 - Retroalimentacin
- Servicios de la web 2.0
preguntas
y
informacin
respuestas.
para
compartir:
digital
Slideshare,
Sribds,- Generacin de ideas de
YouTube
Ejercicios de
aplicacin.
- Introduccin
a
los - Realimentacin/Pr
gestores de contenido.
eguntas
y
- Bloggers
y
sus
respuestas.
- Generacin
de
Blogs
caractersticas
ideas de contenido
de la clase.
Paquetes
ofimticos
Online.
13.-19/01 23/01
Creacin
configuracin de
blog en blogger.
y
un
Blogs
TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD III
Generacin
de
ideas de contenido
de la clase.
Demostracin
prctica.
Ejercicios
de
aplicacin
HORAS
15
UNIDAD IV: Gestores de Contenidos (LMS)

SEMANAS DE
ESTUDIO
14.26/01 30/01
TEMAS
CONTENIDOS
- Generalidades de las Wikis:Que es una Wikis,

caractersticas.
- Creacin de Wikis
-
Wikis
15.02/02 06/02
Sitios Web
Generalidades
sitios web.
de
los-
16.09/02 13/02
16/02 20/02
23/02 27/02
Sitios Web
Creacin de sitios webgratuitos.

-
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
Realimentacin
/Preguntas
y
respuestas.
Generacin de ideas de
Demostracin prctica.
Ejercicios
de
aplicacin.
Realimentacin
/Preguntas
y
respuestas.
Ejercicios
de
aplicacin.
Ejercicios
de
aplicacin
Examen fin de semestre - entrega de calificaciones

Examen de suspenso y mejoramiento, entrega de
calificaciones
TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD IV
5.- METODOLOGA: (ENFOQUE METODOLGICO)

En la estructura por temas ya se enunciaron las estrategias, sin embargo es conveniente
que en este punto el docente explique de manera detallada la metodologa de trabajo en
los tipos o formas de clase que utilizara. Tambin deber explicar los medios de
enseanza (recursos, uso de TICS, etc,).
5.1. Mtodos de enseanza
De acuerdo a la temtica propuesta, las clases y las actividades sern:
a) Clase magistral, donde se expondrn los temas de manera terica, mostrando y
analizando ejemplos.
b) Trabajo en grupo, para elaborar los elementos de la literatura cientfica (fichas,
citas y referencias bibliogrficas), como recurso operativo para elaborar el
documento cientfico.
c) Trabajo autnomo u horas no presenciales ,que ser el material bsico para
estructurar la carpeta del estudiante, al que se agregar el trabajo en grupo:
1. Tareas estudiantiles, los trabajos bibliogrficos semanales de tipo
individual.
2. Investigaciones bibliogrficas, individuales o por grupos.
d) Formas organizativas de las clases, los alumnos asistirn a clase con el material
gua (libro) adelantando la lectura del tema de clase de acuerdo a la instruccin
previa del docente, sobre los puntos sobresalientes o trascendentales que se van a
exponer. De estos anlisis saldrn los trabajos bibliogrficos que debern
desarrollar y entregar posteriormente.
e) Medios tecnolgicos que se utilizaran para la enseanza:
Pizarrn para tiza lquida y marcadoresde varios colores.
Libros y revistas de la biblioteca.
Internet y material de Webs.
Equipo de proyeccin multimedia y material acadmico en Power Point.
Aula Virtual
6.- COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA:

Los tipos de investigacin que se realizar en la asignatura son:
a.- Investigacin Formativa.- Los estudiantes aplican un aprendizaje por
descubrimiento y construccin del conocimiento. El mtodo mencionado radica
en que el profesor a partir de una aplicacin informtica consigue que el alumno
busque, indague y encuentre soluciones a los inconvenientes tcnicos, asi mismo
que haga revisiones bibliogrficas y virtuales para la seleccin de datos, luego
los organice, los interprete y obtenga los resultados pertinentes.
b.- Investigacin Aplicada.- En esta investigacin se busca que el estudiante
aplique o utilice los conocimientos del lenguaje de programacin Visual.Net en
la solucin de problemas especficos y luego los implemente en la prctica
profesional. Los conocimientos adquiridos en la investigacin permitirn tener
resultados apegados a las nuevas versiones de lenguajes de programacin.
7.-PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
Los alumnos llevarn una evidencia del avance acadmico que se denominar Portafolio
de la Asignatura. Este comprende la produccin realizada en el desarrollo de la
asignatura.
El mejor portafolio ser seleccionado por el profesor para entregar a la Coordinacin
Acadmica. Al portafolio se le agregar los exmenes finales de ambos parciales.
8.-EVALUACIN
La evaluacin ser diagnstica, formativa y sumativa, considerndolas necesarias y
complementarias para una valoracin global y objetiva de lo que ocurre en la situacin
de enseanza y aprendizaje. Los alumnos sern evaluados con los siguientes
parmetros, considerando que la calificacin de los exmenes finales de cada parcial
correspondern al 30% de la valoracin total, el restante 70% se lo debe distribuir de

acuerdo a los dems parmetros, utilizando un mnimo de cinco parmetros.
8.1 Evaluaciones Parciales:
a) Pruebas parciales dentro del proceso.
b) Presentacin Informes escritos, individuales o por grupos durante el desarrollo
de la unidad.
c) Investigacin bibliogrficas o de campo, individuales o por grupos.
d) Participacin en prcticas de laboratorios y clases.
e) Trabajo autnomo del estudiante.
8.2 Exmenes:
Exmenes, del I parcial (9na. semana), del II parcial o final (18ava. semana),
establecidos en el calendario acadmico del ciclo o nivel.
8.3 Parmetros de Evaluacin:
PORCENTAJES
PARAMETROS DE EVALUACION
er.
1 Parcial
Pruebas parciales dentro del proceso

Presentacin de informes escritos
Investigacin bibliogrficas
Participacin en clase
Trabajo autnomo
Prcticas de laboratorio
Prcticas de campo
Exmenes Finales
Total
20
10
10
10
20
30
100
2do. Parcial
20
10
10
10
20
30
100
9.-BIBLIOGRAFA
9.1. Bibliografa Bsica:
PURRINOS, A. 2012. Servicios en la nube. Editorial Axel Springer. Madrid.
9.2. Bibliografa Complementara:
CABALLAR, Jos (2013) INTERNET LIBRO DEL NAVEGANTE, 5ta. Edicin,
Editorial Ediciones de la U. Colombia
GUTIERREZ, F. (2008) COMO INVESTIGAR EN INTERNET, Editorial
Alfaomega
SALDIVAR, TECNOLOGIAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN
9.3. Libros Digitales
10
ANDRADA, Ana Mara (2010) NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA

INFORMACIN Y LA COMUNICACIN /NTICX, 1era. Edicin, Editorial
Maipue
11
9.4. Pginas WEB (webgrafa)

-
http://cinfo.idict.cu/cinfo/index
http://www.cmap.ihmc.us
http://www.computacionennube.org
http://www.openoffice.org/es/
https://moodle.org/
10.-DATOS DEL DOCENTE:

Jennifer K. Clleri Pacheco
INGENIERA DE SISTEMAS
MAGSTER EN INFORMTICA EMPRESARIAL
Correo electrnico: jcelleri@utmachala.edu.ec
Angela Azalia Celi Silva

INGENIERO CIVIL
DIPLOMADO SUPERIOR EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
Correo electrnico: aceli@utmachala.edu.ec
11. FIRMA DEL O LOS DOCENTES RESPONSABLES DE LA ELABORACIN

DEL SYLLABUS
________________________
Ing. Jennifer K. Clleri Pacheco
________________________
Ing. Angela Celi Silva
12. FECHA DE PRESENTACIN:
Machala, 15 de octubre del 2014
12

FACULTAD DE INGENIERA CIVIL
Carrera de Ingeniera Civil
AUTORRETRATO
Mi nombre es Bryan Vinicio Rogel OChoa , soy estudiante de la

asignatura de Informtica , actualmente curso el Primer Semestre
en la carrera de Ingeniera Civil de la Unidad Acadmica de
Ingeniera Civil de la Universidad Tcnica de Machala. Soy una
persona responsable, confiable y me gusta trabajar en clase).
Mis metas son: Culminar mis estudios y ser un ingeniero civil en la
Utmach, aprender cada da ms y ms y desenvolverme en el mbito
profesional y desarrollarme como persona con la sociedad de mi
Ciudad. La principal fortaleza para seguir adelante con los estudios es
la familia ya que es el apoyo incondicional. Figar una meta y
cumplirla.
13

Misin:
Fortalecer
las
condiciones
para
el
cumplimiento de los objetivos sustantivos de
la Universidad Tcnica de Machala, mediante
la optimizacin de los recursos disponibles, la
gestin financiera eficaz, el desarrollo de
talento
humano
en
los
servidores
universitarios
y
la
administracin
por
procesos.
Visin:
Contar con un Sistema Integrado de

Gestin,
dinmico
y,
continuamente
actualizado, mediante procesos y una
estructura organizacional acorde con los
requerimientos de la Institucin.
14
14
UNIDAD ACADMICA DE INGENIERA CIVIL

Misin:
Alcanzar un alto nivel de eficiencia tcnico

profesional que permita a la Facultad
contribuir activamente en el desarrollo socioeconmico provincial, regional y nacional con
profesionales altamente calificados.
Visin:
La
Facultad
de
Ingeniera
Civil
en
cumplimiento de sus funciones de Docencia,
Investigacin, Proyeccin Social, y; apoyo de
la gestin administrativa est en una
bsqueda permanente de la excelencia
acadmica, con la participacin planificada,
coordinada y coherente de sus actores, a
travs de procesos educativos eficientes,
eficaces y de efectividad en la formacin de
profesionales; en concordancia al desarrollo
cientfico-tecnolgico y a las necesidades del
desarrollo Provincial, Regional y Nacional en el
campo de las Ciencias Fsicas y Matemticas.
15
15
DIARIO METACOGNITIVO
16
16
Diario #1
Fecha: 27/10/14
INTRODUCCIN A LA ASIGNATURA NTICS
Definicin
Las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, tambin
conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologas desarrolladas para gestionar
informacin y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy
amplio. Incluyen las tecnologas para almacenar informacin y recuperarla despus,
enviar y recibir informacin de un sitio a otro, o procesar informacin para poder
calcular resultados y elaborar informes.
Esta revolucin ha sido propiciada por la aparicin de la tecnologa digital. La

tecnologa digital, unida a la aparicin de ordenadores cada vez ms potentes, ha
permitido a la humanidad progresar muy rpidamente en la ciencia y la tcnica
desplegando nuestro arma ms poderosa: la informacin y el conocimiento.
17
17
Diario #2
Fecha: 03/11/14
MAPAS CONCEPTUALES
Bubble.us es una herramienta para crear mapas conceptuales de forma online. Su
uso es fcil e intuitivo, los mapas creados con Bubbl.us se pueden exportar como
imagen y compartir en Internet a travs de la URL o cdigo embebido. Es una
herramienta 2.0 muy adecuada para el trabajo de clase ya que ofrece la posibilidad de
realizar los mapas colaborativamente. Bubbl.us se puede utilizar sin registro previo y
exportar los trabajos, aunque para obtener un mejor servicio y poder guardar los mapas
es conveniente crear una cuenta.
Cmo utilizarla
Entramos en la web Bubbl.us y nos registramos completando los datos
habituales. Una vez que entramos con nuestra cuenta aparece el escritorio, creamos un
nuevo mapa desde "New Sheet". Por defecto sale un primer bubble sobre el cual se
construye el mapa conceptual pasando el cursor sobre este bubble aparecen dos iconos
para aadir ms bubbles paralelos a ste o situados debajo con sus correspondientes
lneas de unin. Dejando el cursor sobre el bubble tambin vemos que aparece un
cuadro editor con varias opciones: color, tamao del texto, flechas conectoras y opcin
de borrado. Haciendo clic en el bubble se escribe el texto, tambin se pueden insertar
enlaces de Internet y aadir texto en las lneas de unin y flechas.
Una vez terminado el mapa lo guardamos desde el icono "Save", lo podemos

descargar en JPG y PNG desde "Export". En la parte derecha del escritorio vemos la
18
18
seccin "Sheets" para administrar los mapas conceptuales, podemos crear carpetas,
cambiar el nombre de los mapas y compartirlos a travs de la pestaa "sharing". Ah
encontramos la direccin URL y el cdigo de embebido. Tambin utilizamos esta
pestaa para compartir el mapa conceptual con otro usuario de Buubl.us. Para ello
necesitamos aadir contactos desde la seccin "Contacts". El inconveniente de esta
herramienta es que la versin gratuita solo permite hacer tres mapas.
Utilidades didcticas
Elaborar mapas conceptuales para la explicacin de temas de clase. Preparar

esquemas incompletos para posteriormente utilizarlos como actividad para
completar en clase.
Realizar trabajos en equipo, esquemas recopilatorios de enlaces, presentaciones

de contenidos, clasificaciones de conceptos, etc.
Ejemplos
Mapa sobre Neumtica e Hidrulica.
Mapas conceptuales sobre La Clula elaborados por alumnos.
Tipologas de software educativo.
19
19
Diario #3
Fecha: 10/11/14
INTERNET
Podemos definir a Internet como una "red de redes", es decir, una red que no
slo interconecta computadoras, sino que interconecta redes de computadoras entre s.
Una red de computadoras es un conjunto de mquinas que se comunican a travs de
algn medio (cable coaxial, fibra ptica, radiofrecuencia, lneas telefnicas, etc.) con el
objeto de compartir recursos.
De esta manera, Internet sirve de enlace entre redes ms pequeas y permite
ampliar su cobertura al hacerlas parte de una "red global". Esta red global tiene la
caracterstica de que utiliza un lenguaje comn que garantiza la intercomunicacin de
los diferentes participantes; este lenguaje comn protocolo (un protocolo es el lenguaje
que utilizan las computadoras al compartir recursos) se conoce como TCP/IP.
As pues, Internet es la "red de redes" que utiliza TCP/IP como su protocolo de
comunicacin.
Internet es un acrnimo de INTERconected NETworks (Redes interconectadas).
Para otros, Internet es un acrnimo del ingls INTERnational NET, que traducido al
espaol sera Red Mundial.
Terminales y servicios
Se define como Terminal, aunque tambin es conocido bajo el nombre
de Consola, a todo dispositivo electrnico que forma parte del Hardware de un
ordenador, y que tiene la funcionalidad bsica de ingresar o mostrar los datos que se
encuentran dentro de una computadora o en un determinado sistema de computacin.
20
20
Es por ello que podemos definir que la finalidad bsica es la de transformar estos
datos en informacin que puede ser fcilmente percibida por los sentidos, luego de un
debido procesamiento.
Originariamente los primeros terminales eran dispositivos econmicos que
buscaban dejar atrs las Tarjetas Perforadas (uno de los primeros antecedentes de un
ordenador) pero eran demasiado lentos o simples para poder ingresar datos, por lo que
la tecnologa ha ido evolucionando en pos de lograr Mayor Calidad y Mejor
Rendimiento.
Los Sistemas de Tiempo Compartido permitieron que cada uno de los usuarios,
desde su propio terminal, pueda estar conectados a la misma mquina al mismo tiempo,
soportando as el acceso de mltiples usuarios, y corrigiendo los errores en su
utilizacin con un debido desarrollo que se dio en paralelo a medida que los terminales
se mejoraban a s mismos.
Retomando, debemos considerar que un Terminal est destinado al Ingreso y
Muestra de Datos, haciendo que el conjunto ordenado de ellos se muestre como una
informacin, y contando con que existen dispositivos que destinan una parte de su
capacidad para el procesamiento directo de estos datos (como lo es en el caso de los
conocidos como Terminales Inteligentes), siendo considerados como Clientes Pesados.
Terminales
Existen varios dispositivos o terminales que forman parte de las TIC. Estos son
el ordenador, el navegador de Internet, los sistemas operativos para ordenadores, los
telfonos mviles, los televisores, los reproductores porttiles de audio y video o las
consolas de juego.
Servicios en las TIC
Las TIC ofrecen varios servicios a los consumidores. Los ms importantes son el
correo electrnico, la bsqueda de informacin, la banca online, el audio y msica, la
televisin y el cine, el comercio electrnico, e-administracin y e-gobierno, la e21
21
sanidad, la educacin, los videojuegos y los servicios mviles. En los ltimos aos han
aparecido ms servicios como los Peer to Peer (P2P), los blogs o las comunidades
virtuales.
Diario #4
Fecha: 17/11/14
INTERNET
22
22
El trmino Web 2.0 (2004presente) est comnmente asociado con un

fenmeno social, basado en la interaccin que se logra a partir de diferentes
aplicaciones en la web, que facilitan el compartir informacin, la interoperabilidad, el
diseo centrado en el usuario o D.C.U. y la colaboracin en la World Wide Web.
Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones
Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs,
mashups y folcsonomas. Un sitio Web 2.0 permite a sus usuarios interactuar con otros
usuarios o cambiar contenido del sitio web, en contraste a sitios web no-interactivos
donde los usuarios se limitan a la visualizacin pasiva de informacin que se les
proporciona.
DE LA WEB 1.0 A LA 2.0

La Web naci de la mano de Tim Berners-Lee el inventor del hipertexto y en su
comienzo solo eran textos e imgenes colgadas o subidas a una computadora
conectada a la red todo el da para que le gente pudiera entrar en ella en cualquier
momento, a estas computadoras se las llama servidores. Para modificar su contenido se
deba acceder a esa computadora y reemplazarlo manualmente. La web comenz a
23
23
popularizarse, nunca haba habido en la historia de la humanidad algo similar para

acceder a informacin.
El concepto era simple pero poderoso: Poda publicarse informacin a la vista de
cualquiera que tuviera una computadora y una lnea telefnica. Las empresas
comenzaron a interesarse en acceder a este sistema y comenzaron a abrirse muchas
posibilidades. Fue el momento de las .com, a las empresas les bastaba con agregar una
e- al principio o un .com al final de sus nombres para cotizar mejor en bolsa, fue el
gran furor de la tecnologa de la comunicacin, la sensacin de algo nuevo y poderoso
que se sala de las manos y de hecho se sali, esa burbuja especular revent a finales del
2001 generando una crisis econmica en las empresas de Tecnologa de la informacin
y luego propagndose a otros ambientes. Esa etapa en la vida de la web se la llam Web
1.0
Paralelamente a esto, comenzaban a surgir tecnologas del tipo aplicaciones
server-side, es decir, programas que funcionaban en las computadoras que alojan las
pginas webs e interactan con ellas. Adems comenzaban a aparecer los estndares
XHTML, CSS, Javascript, que permitan una web ms rica, funcional y bonita. Estas
tecnologas en conjunto permitan que los usuarios participaran con la web, enviando
datos ellos mismos, y las tecnologas server-side modificaban el contenido de las
pginas.
Diario #5
Fecha: 24/11/14
CORREO ELECTRNICO
24
24
POP3
El principal tipo de cuenta de correo electrnico en Internet es Protocolo de
oficina de correos versin 3 (POP3). Con una cuenta POP3, los mensajes de correo
electrnico se descargan en su equipo y despus normalmente se eliminan del servidor de
correo. La principal desventaja de las cuentas POP3 radica en la dificultad para guardar y
ver los mensajes en varios equipos. Adems, los mensajes enviados desde un equipo no se
copian en la carpeta Elementos enviados de otros equipos. Existen varias soluciones
temporales para estos temas. Para obtener informacin sobre cmo trabajar con cuentas
POP3 en varios equipos, vea los vnculos de la seccin.
IMAP
Con una cuenta Protocolo de acceso a mensajes de Internet (IMAP), tiene
acceso a las carpetas de correo del servidor de correo y puede almacenar y procesar el
correo sin necesidad de descargrselo en el equipo en el que trabaje. De esta forma, puede
utilizar distintos equipos para leer sus mensajes dondequiera que est. Con IMAP ahorrar
tiempo ya que puede ver los encabezados de sus mensajes de correo electrnico, el
remitente y el tema del mensaje y, a continuacin, descargar slo aquellos mensajes que le
interese leer. El correo se guarda en el servidor de correo, algo que suele ser seguro, y las
copias de seguridad las realiza su administrador de correo o su proveedor de servicios
Internet.
MAPI
Interfaz de programacin de aplicaciones de mensajera o MAPI se utiliza
en Outlook con un servidor de correo que ejecute Exchange. MAPI es bastante parecido a
IMAP, pero proporciona muchas ms caractersticas cuando se usa desde el propio Outlook
con una cuenta de correo electrnico de Exchange.
HTTP
Estas cuentas utilizan un protocolo Web para ver y enviar correo
electrnico. Las cuentas HTTP incluyen Windows Live Mail. Outlook no admite cuentas
HTTP en forma nativa, pero hay complementos que permiten utilizar Outlook con algunos
proveedores. Por ejemplo, Microsoft Outlook Live incluye Outlook Connector para MSN,
lo que le permite tener acceso a su cuenta de Windows Live Mail desde el mismo Outlook.
Para obtener ms informacin sobre Outlook Connector para MSN, vea los vnculos de la
seccin Vea tambin.
25
25
Cuentas de correo electrnico profesionales

Exchange est diseado para organizaciones de tamao medio y grande, y se
ejecuta en uno o ms servidores. Normalmente encontrar este tipo de cuenta en una
organizacin de tamao medio o grande. O bien, en centros docentes grandes.
Con una cuenta de Exchange, cada usuario tiene un buzn en el servidor en el
que se ejecuta Exchange. Los mensajes nuevos recibidos se almacenan en el buzn.
Outlook le permite ver y trabajar con sus mensajes mediante una conexin a Exchange.
Si utiliza una cuenta de Exchange, los mensajes de correo electrnico, los
elementos del calendario, los contactos y otros elementos se suelen entregar y
almacenar en su buzn del servidor. Al instalar Outlook en un equipo nuevo y agregar la
informacin de la cuenta de Exchange, todos los elementos del servidor estarn tambin
disponibles desde ese equipo.
Asimismo las cuentas de Exchange le permiten trabajar sin conexin o utilizar el
modo de intercambio en cach. Con este fin, las copias locales de los elementos se
conservan en su equipo en un archivo de carpetas sin conexin (.ost). Este archivo se
sincroniza regularmente con los elementos del servidor en el que se ejecuta Exchange
cuando est conectado. Puesto que sus datos permanecen en el servidor en el que se
ejecuta Exchange, puede volver a crear este archivo .ost en un equipo nuevo sin tener
que realizar una copia de seguridad del archivo .ost original.
Para determinar si est utilizando el modo de intercambio en cach, siga este
procedimiento:
1.
En el men Herramientas, haga clic en Configuracin de la cuenta.
2.
En la ficha Correo electrnico, haga clic en la cuenta de Exchange y, a

continuacin, en Cambiar.
3.
En Microsoft Exchange Server, si est activada la casilla de verificacin Usar

modo de intercambio en cach, se activar el modo de intercambio en cach.
26
26
En la siguiente tabla se muestra cmo funcionan las cuentas de Exchange.

Cuentas de correo electrnico personales o de organizaciones pequeas
En casa o en pequeas organizaciones, probablemente se cuenta con un
proveedor de servicios Internet (ISP) para conectarse a Internet que le proporciona una
o varias cuentas de correo electrnico. Los tipos de cuenta ms comunes se conocen por
el nombre de sus protocolos de Internet: POP3 e IMAP o, sencillamente, POP e IMAP.
Su proveedor de servicios Internet (ISP) le proporcionar el protocolo que utiliza para
tener acceso a su cuenta de correo electrnico, aunque POP3 es el ms comn. La
diferencia entre las cuentas POP3 e IMAP reside en la ubicacin en donde se guardan
los mensajes en ltima instancia.
El tercer tipo de cuenta, una cuenta HTTP o basada en Web, funciona de forma
similar a las cuentas de correo electrnico IMAP. Un ejemplo de este tipo de cuenta es
una cuenta Windows Live Mail. Con este tipo de cuenta de correo electrnico, los
mensajes se mantienen en el servidor de correo hasta que se eliminan.
En la siguiente tabla se muestra cmo funcionan las cuentas POP3, IMAP y
HTTP.
Diario #6
Fecha: 01/12/14
BIBLIOTECAS VIRTUALES
27
27
La puesta en marcha de Bibliotecas, Archivos y Museos Virtuales o Digitales, as

como su desarrollo y mantenimiento, se ha convertido desde hace unos aos en una de
nuestras producciones digitales ms solicitada por instituciones pblicas y privadas.
Cuando usted empiece una sesin fuera de las instalaciones de la Universidad
desde su computador personal, deber ingresar una clave de acceso designada por su
bibliotecario.
Esta clave puede ser solicitada a las asistentes de Biblioteca. No se necesita la
clave de acceso cuando usa los computadores de la biblioteca o se conecta dentro de las
Instalaciones de la Universidad.
Biblioteca E-Libros (Libros electrnicos)
Las colecciones de e-libro, que hasta ahora se han estado enriqueciendo a razn
de 500 ttulos por mes, iniciarn un proceso de incremento que -en un principioduplicar dicha cantidad.
Biblioteca Pro-Quest (Informacin y Lectura)
Es una base de datos que cubre diferentes disciplinas de la tecnologa y

educacin. Contiene ms de 8,200 ttulos en texto completo y tambin incluye registros
de empresas y reportes de industrias (Snapshots).
Biblioteca EBSCO (Servicio de Informacin)
28
28
Es un recopilador de bases de datos sobre investigacin secundaria de revistas,

libros, monografas e informes de texto completo y otros tipos de publicaciones de
reconocidas editoriales.
Biblioteca Gale (Biblioteca de Investigacin en lnea)
Es una base de datos de enciclopedias y fuentes especializadas de referencia para

investigaciones multidisciplinarias.
Biblioteca Taylor&Francis (Informacin del mundo)
Taylor & Francis Group forma parte de Informa business. Informa plc es el
proveedor de informacin global para el mercado acadmico, profesionales y comercial.
1200 revista, 17000 libros electrnicos.
Biblioteca Springer (Acelerar el mundo de la Investigacin)
Los documentos estn organizados en secciones temticas en las reas de

trabajo y la infraestructura de trabajo en grupo, sastrera, groupware evaluacin y flujos
de trabajo flexible.
Biblioteca Ebrary (Libros Electrnicos)
29
29
Esta es una biblioteca virtual completa en ingls que cuenta con texto de casi
todos los mbitos del conocimiento, los cuales pueden ser ledos online, cuenta con una
herramienta para la visualizacin de textos que nos permite ir de una pgina a otra.
FIEL WEB
Sistema electrnico de informacin legal actualizada que contiene la legislacin
ecuatoriana. Conectividad va internet, Registros Oficiales desde 1895, guas prcticas y
manuales, Actas de discusin de la Asamblea Nacional Constituyente, flujogramas de
los principales procesos judiciales.
Base de datos multidisciplinaria que ofrece acceso al texto completo de ms de

1000 ttulos de revistas y libros, organizados en reas del conocimiento, tales como:
Arte, Ingeniera, Medio Ambiente, Educacin, etc.
GALE
Cengage Learning, parte de Cengage Learning, provee a nivel mundial material
de referencia a bibliotecas, instituciones de educacin y negocios. Cuenta con una
organizacin inteligente de las publicaciones y artculos periodsticos en texto completo,
cuenta con material impreso, electrnico y en micro formas, cubre temas como
Literatura, Salud, Economa, Ingeniera, Informe Acadmico, entre otros.
30
30
Diario #7
Fecha: 08/12/14
CLOUD
El cloud computing consiste en la posibilidad de ofrecer servicios a travs de
Internet.
La computacin en nube es una tecnologa nueva que busca tener todos
nuestros archivos e informacin en Internet y sin depender de poseer la
capacidad
suficiente
para
almacenar
informacin.
El cloud computing explica las nuevas posibilidades de forma de negocio

31
31
actual, ofreciendo servicios a travs de Internet, conocidos como ebusiness (negocios por Internet).
Procedimiento
Toda la informacin, procesos, datos, etc. se localizan dentro de la red de
internet, como en una nube, as todo el mundo puede acceder a la
informacin completa, sin poseer una gran infraestructura.
Ventajas del cloud computing
Bajo
coste:
Productos gratuitos
o pagos mensuales
fijos por
utilizacin, sin costes adicionales, dado que no hay que invertir en gran
infraestructura, ni en licencias
Seguridad: Los datos siempre estn seguros - Lee la poltica de

seguridad de Debitoor
No
hay
necesidades
de
poseer
una
gran
capacidad
de
almacenamiento
Mayor rapidez en el trabajo al estar basado en web
Informacin a tiempo real
Fuerte inversin en innovacin
Acceso a toda la informacin
Acceso cuando quiera y donde quiera, slo con una conexin a

Internet
32
32
SAAS (Software as a Service)
El software como servicio es una de las modalidades ms importantes de la

computacin en nube. Consiste en una aplicacin de software ofrecida
totalmente por Internet, con todas las funcionalidades y para todos los
clientes
que
lo
solicten.
Debitoor es un programa 100% online de facturacin y contabilidad simple.

Gratis para siempre:
Enva facturas y presupuestos sin lmite
Crea plantillas profesionales para facturas en menos de 1 minuto
Gestiona tu lista de clientes y productos
Exporta tus facturas a PDF y Excel
Almacena automticamente todos tus documentos
Gestiona tus gastos sin lmite
Ms de 200.000 pymes y autnomos gestionan gratis su negocio con

Debitoor
33
33
Diario #8
Fecha: 15/12/14
.
PLE Y NETIQUETATE
Entornos personales de aprendizaje en red: relacin y reflexin dialcticodidctica a partir de plataformas virtuales" es un artculo deSoraya Calvo
Gonzlez publicado en la Revista Iberoamericana de Educacin, de
O.E.I. Nos hacemos eco
Los entornos personales de aprendizaje (ple por las siglas en ingls de

Personal Learning Environment) se han convertido en una frmula de
aplicacin de las tic a los diferentes procesos de enseanza-aprendizaje,
desde los acadmicos hasta los ms informales. La forma en que estos
entornos se conjugan e interrelacionan, definen tanto las potencialidades
pedaggicas que presentan como las teoras de aprendizaje subyacentes.
Herramientas, recursos y aplicaciones 2.0 en forma de plataformas virtuales
son desplegados siguiendo diferentes lgicas de unin, las cuales
determinarn su aprovechamiento didctico.
Los modelos comunicativos que se asumen tambin son piezas importantes
en estos puzles de generacin de conocimientos. La participacin activa y
constructiva de aquellos que estn inmersos en esos entornos es un aspecto
a estudiar, dada la importancia que los roles de emisor y receptor adquieren
en todo proceso de generacin e interiorizacin de conocimientos.
Este estudio pretende dibujar trazos generales acerca de los principales
esquemas que estos ple pueden seguir, analizando las funciones que cada
plataforma virtual asume, la manera en que estas piezas se incluyen en los
distintos procesos de aprendizaje, as como la intencionalidad, la accin y
34
34
los modelos de comunicacin puestos en marcha. Asimismo, se propone una

reflexin a partir de la implantacin de estos modelos, justificando las
posibles dificultades, as como una visin crtica que tiene como objetivo
afinar las aplicaciones formativas de las herramientas tecnolgicas:
didctica, software libre, dualidad continente/contenido, etctera.
NETIQUETA
Que es Netiqueta? muchos se preguntar cuando escucha esta palabra por
primera vez, esta palabra se trata de nuestras Etiquetas a la hora de esta
en
la
red.
Muchos se dirn Etiquetas en Internet?, si claro por qu hay que pensar
que en nuestra vida diaria tenemos reglar que cumplir normas y etiquetas,
el internet no se escapa de eso.
Las Netiquetas se tratan de la manera de comunicarnos en los correos,
foros,
chats
y
en
general
toda
la
red.
El porqu de la frase Netiqueta te? Por es muy comn encontrar errores en
la red en lo que escribimos y en lo que nos escriben, es por eso que es tan
importante aprender las etiquetas que debemos tener en la red para no
cometer ms errores y poderlas transmitir a ms personas. Por lo cual a que
se Etiqueten.
35
35
Diario #10
Fecha: 29/12/14
.
Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase
Contenidos: Utilizacin de los paquetes ofimticos Online
Competencia General:
Aprender a editar y compartir archivos realizados desde los
paquetes ofimticos.
Datos interesantes discutidos:
Actividades durante la clase: Trabajo intraclase. Trabajo

grupal.
Descriptores analizados:
Retroalimentacin/Preguntas y respuestas.
Conversacin Heurstica.
Generacin de ideas de contenido de la clase.
Consolidacin de ideas.
Ejemplos.
Ejercicios prcticos.
Reflexionar:
Qu cosas fueron difciles?
36
36
La edicin de ciertas cosas en documento mediante los paquetes ofimticos.
Cules fueron fciles?

Compartir los documentos mediante el gmail.
Por qu?
Porque fue de fcil comprensin y realizacin.
Qu aprend hoy?
A utilizar los paquetes ofimticos
37
37
Diario #10
Fecha: 05/01/15
.
Compartir la informacin digital
Scribd:
Originalmente, la idea de Scribd fue inspirada cuando Trip Adler estuvo
en Harvard y tuvo una conversacin con su padre, John R. Adler sobre las
dificultades de la publicacin de artculos acadmicos. Se asoci con los
cofundadores
Jared
Friedman
Tikhon
Bernstam
asistieron
aY
Combinator en Cambridge en el verano de 2006. En marzo de 2007, Scribd

fue lanzado desde un apartamento de San Francisco y creci rpidamente
en trfico. En 2008, figuraba como uno de los 20 sitios de redes socialesms
visitados segn Comscore. En junio de 2009, Scribd lanz Scribd Store. Poco
despus se rescindi el contrato con Simon & Schuster para vender libros
electrnicos en Scribd. Ms de 150 editores profesionales como Random
House, Wiley, Workman, Houghton
Mifflin
Harcourt, Pearson, Harvard
University Press y Stanford University Pressestn ahora asociados con

Scribd. ProQuest comenz publicando disertaciones en Scribd en diciembre
de 2009. En octubre de 2009, Scribd lanz su lector de marca para las
compaas de medios con New York Times, Los Angeles Times, Chicago
Tribune, The Huffington Post, TechCrunch y MediaBistro.7
Ahora ms de 100 compaas de medios utilizan lectores de marca Scribd
para incrustar material de origen en sus historias. En agosto de 2010, las
noticias comenzaron a hacer un boom y los documentos y los libros
empezaron a ser virales en Scribd incluyendo el volcado de Proposicin 8 y
la demanda de HP, Mark Hurd, que se mueven en contra de Oracle.
Actualmente Adler es el presidente de Scribd, donde es el responsable del
producto
de
la
direccin
estratgica
de
la
empresa.
El BusinessWeek considera a Adler uno de los "Mejores Jvenes Empresarios

Tech de 2010.
38
38
Slideshare:
SlideShare es un sitio web 2.0 de alojamiento de diapositivas que ofrece a
los usuarios la posibilidad de subir y compartir en pblico o en
privado presentaciones
de
.ppsx,
.potx), OpenOffice (.odp);
.pot
infografas PDF (.pdf);
diapositivasen PowerPoint (.ppt,

documentos
.pps,
presentaciones
en
Adobe
.pptx,
e
PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y .rtf) y OpenOffice (.odt) y la mayora de

documentos
de texto
de audio y vdeo
sin
formato (.txt),1 e
incluso
algunos
formatos
Originalmente el sitio web estaba destinado para los empleados del mbito
empresarial
con
la
intencin
de
que
compartieran
con
ms
facilidad diapositivas entre ellos, pero luego el pblico objetivo se ampli

para convertirse tambin en un entretenimiento.
39
39
Diario #11
Fecha: 12/01/15
-
Contenidos:
Introduccin a los gestores de contenido.
Bloggers y sus caractersticas
Conocer que son blogs, como acceder y como participar en uno.
Actividades durante la clase: Trabajo intraclase.

40
40
Reflexionar:
La correcta utilizacin de un blog.
Acceder a los blogs de otras personas.
Qu aprend hoy?
A usar blogger.
.
Diario #12
Fecha: 12/01/15

Contenidos: Creacin y configuracin de un blog en blogger.
Aprender a editar un blog agregando entradas.

41
41
Reflexionar:
Aprender a usar blog correctamente ya que tiene un poco de complejidad.
La edicin de ciertas entradas en el blog.
Por qu?
Porque son de fcil edite.
UNIDAD IV:
Gestores de Contenidos (LMS)
42
42
Diario #13
Fecha: 19/01/15
SITIOS WEB
Contenidos: Generalidades de las Wikis: Que es una Wikis, caractersticas.
Creacin de Wikis
Aprender a editar entre varias personas una wikis en la web.
Actividades durante la clase: Trabajo en grupo.

Reflexionar:
Utilizar wikis para editar archivos entre varias personas.
Agregar entradas a la wiki
Por qu?
Porque son de fcil de editar.
Diario #14
43
43
Fecha: 2/02/15
Sitios WEB
Contenidos: Generalidades de los sitios web.
Establecer la diferencia entre pgina web y sitio web.
Reflexionar:
Conocer cmo funcionan las pginas y sitios web actuando por separado.
Establecer la diferencia entre pgina web y sitio web.
Por qu?
Porque son de fcil comprensin y podemos establecer una diferencia clara.
Qu aprend hoy?
Pginas y sitios web.
Diario #15
Fecha: 9/02/15
44
44

Contenidos: Creacin de sitios web gratuitos
Crear un sitio web a criterio propio sobre un tema especfico.

Retroalimentacin/Preguntas y respuestas.
Conversacin Heurstica.
Generacin de ideas de contenido de la clase.
Consolidacin de ideas.
Ejemplos.
Ejercicios prcticos.
Reflexionar:
La edicin de un sitio web.
Elegir una plantilla ya propuesta para empezar nuestro sitio web.
45
45
Por qu?
Porque as podemos editar ms rpido el sitio web.
Qu aprend hoy?
Aprend a crear un sitio web.
46
46
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE INTRA Y
EXTRA CLASE
47
47
48
48
Ventajas y Desventajas del Internet

49
49
Ventajas y Desventajas del Internet
50
50
Delicious
51
51
Internet WEB
52
52

FACULTAD DE INGENIERA CIVIL
ESCUELA DE INGENIERA CIVIL
Nombre: Bryan Vinicio Rogel Ochoa
Paralelo: Primero C
Docente: Ing. Jennifer Clleri
Bibliotecas Virtuales de Ingeniera Cvil:
1.- http://basesdedatos.utmachala.edu.ec:2085/bibliotechnia20/index.php?
option=com_libros&task=read&id=8225&bookmark=0&Itemid=6#encabezado
option=com_libros&task=read&id=6521&bookmark=0&Itemid=6
Bibliotecas Virtuales de otras especialidades:
Ventajas y Desventajas de las bibliotecas virtuales
53
53
Ventajas y Desventajas del Cloud Computing
54
54
PLE Y NETIQUETA
55
55
56
56
EVALUACIONES
PARCIALES

Paralelo: Primero C
LA EVALUACIN SE LA HISO
A UN DOCENTE
57
57
58
58

Paralelo: Primero C
59
59

EVALUACIN PARCIAL DEL SEGUNDO HEMISEMESTRE
60
60
PROYECTO
FINAL
61
61
CONTROL DE
PROYECTO N:
FECHA
ENVIO:
TEMA:
OBJETIVO:
Dar a cnocer la importancia que son las bibliotecas virtuales

PROBLEMA:
Falta de conocimientos sobre las bibliotecas virtuales
INDICADOR DE EVALUACION:
CALIFICACIN
62
62
Valoracin
1 punto
0,5 puntos
0,1 puntos
La introduccin incluye el
propsito, exposicin general del
tema,
objetivos
claros
y
subdivisiones principales.
No se presenta la exposicin
general del tema o las
subdivisiones principales.
El propsito, el tema y los
objetivos requieren clarificacin
o no se presentan de forma
objetiva.
Las ideas se presentan en orden

lgico.
Tiene coherencia y presenta
fluidez en la transicin de las
ideas.
El orden de los prrafos refuerza
el contenido.
Cada prrafo presenta una idea
distinta.
El espacio en blanco o las
grficas contribuyen a la
organizacin.
La estructura o el orden de las
palabras (sintaxis) en las
oraciones es lgico.
Tiene muy pocos errores de
puntuacin o en la utilizacin de
pronombres.
Selecciona cuidadosamente las
palabras.
Las ideas presentan orden lgico.

Tiene coherencia pero la
transicin de las ideas entre los
prrafos no se presenta con
fluidez.
El orden y las ideas de los
prrafos refuerzan limitadamente
el contenido.
Necesita aadir ms espacios en
blanco para contribuir a la
organizacin.
La introduccin est incompleta,

es inefectiva, confusa o est
ausente.
No incluye exposicin general
del tema, sus subdivisiones
principales o no son relevantes.
El propsito, el tema y los
objetivos no estn claros.
Las ideas no se presentan en
orden lgico.
No tiene coherencia, las
transiciones entre prrafos es
pobre o ninguna y el orden de los
prrafos no refuerza el contenido.
Los espacios en blanco no son
suficientes para contribuir a la
organizacin.
Tiene errores en la estructura de

las oraciones, en la puntuacin y
en la utilizacin de los
pronombres.
Las palabras seleccionadas son
poco apropiadas. Son frecuentes
fragmentos y oraciones
incompletas.
Tiene demasiados errores de

puntuacin y en la utilizacin de
los pronombres.
Las palabras seleccionadas son
inapropiadas.
Correccin
(gramtica)
No tiene errores ortogrficos, de

acentuacin o de conjugacin de
verbos.
Voz activa, apropiada para el
tema y la audiencia.
Tiene muchos errores que

distraen considerablemente o
totalmente al lector.
Contenido
Todas las ideas que se presentan

tienen relacin directa con el
tema.
Las ideas se presentan con
claridad y objetividad.
stas no se repiten ni se
presentan lagunas. No utiliz el
copiar y pegar.
Tiene errores ortogrficos, de

acentuacin o conjugacin de
verbos.
La voz no es activa y es poco
apropiada para el tema y la
audiencia.
Los errores distraen al lector.
Muestra falta de cuidado.
Una buena cantidad de las ideas
que se presentan tienen relacin
con el tema.
stas deben presentarse con
mayor claridad u objetividad.
Algunas ideas se repiten. El
documento presenta muy poca
originalidad.
Introduccin
Organizacin
(prrafos y
transiciones)
Cohesin
Las ideas que se presentan tienen

poca o ninguna relacin con el
tema, estn pobremente
definidas, no son claras ni se
presentan con objetividad.
Muchas ideas se repiten. El texto
es prcticamente un copiado y
pegado.
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR
Intraclase
Extraclase
ALCANCE
Individual
Grupal
FORMA
Taller
Sntesis, esquemas
Caso de estudio
Investigativa
Vinculacin con la colectividad
63
63
Prctica en laboratorio
Prctica en clase
Resolucin de problemas,
ejercicios
Ensayo, artculo
ROLES Y RESPONSABILIDADES DE LOS PARTICIPANTES EN LA TAREA:

NOMBRE
ROL
DESCRIPCIN
Investigador Analista
64
64

UNIDAD ACADMICA DE INGENIERA
CIVIL
CARRERA DE INGENIERA CIVIL
PROYECTO DE NTICS
CMO INGRESAR A BIBLIOTECAS VIRTUALES?

CURSO
1ER. SEMESTRE PARALELO C
ESTUDIANTES RESPONSABLES
VINICIO ROGRL LUIS CORREA
DOCENTE RESPONSABLE
ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
PERIODO 2014 2015
MACHALA EL ORO ECUADOR

65
65
JUSTIFICACION
El presente proyecto tiene como finalidad ensear al lector
como
ingresar a las bibliotecas virtuales de manera sencilla sin necesidad

de recurrir a personas expertas en el tema, se lo realizo para tener
una autoayuda explicita del servicio que ofrecen las bibliotecas
virtuales, el cual nos ayuda para encontrar informacin de fuentes
confiables para nuestras investigaciones que desarrollamos en
nuestras carrera.
En este trabajo correspondiente daremos explicaciones sobre el tema
que se est hablando de manera eficaz y sencilla con sus respectivas
normas instructivas para el uso adecuado de estas bibliotecas
virtuales.
66
66
INTRODUCCION
Qu son Bibliotecas Virtuales?
Un conjunto de colecciones que se publican va web, al servicio de una
comunidad especfica. Conformada por contenidos comerciales, propios de
la institucin o de un sector especfico, adems de recursos open-source
(opcional) y las herramientas tecnolgicas para lograr una visibilidad del
sector al que va dirigida la biblioteca virtual, en la que se registren los
usuarios que se benefician de esta herramienta educativa.
Qu tipo de recursos electrnicos podemos incluir en una Biblioteca
Virtual?
Contenido para todas las edades y recursos especializados y multimedia
Libros electrnicos en ingls y espaol

Juegos educativos, desde knder hasta secundaria
Exmenes
Revistas de divulgacin
Revistas especializadas
Enciclopedias en espaol e ingls, diccionarios, mapas, atlas, videos
Simuladores, monografas, tesis
Pistas musicales, videos de teatro, pera, drama, partituras
Ventajas y Beneficios de una Biblioteca Virtual
Acceso desde cualquier punto

Respaldo editorial
Texto completo
Actualizacin constante
Mltiples formatos
Visibilidad de la institucin o gobierno
Reduccin de costos
Control de accesos
Beneficio a las comunidades marginadas
Apoyo a los sectores educativos con contenidos de alto valor
acadmico
67
67
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Ensear a los usuarios como ingresar a las bibliotecas virtuales para
que puedan encontrar informacin de fuentes confiables de manera
muy sencilla y acorde a esto aplicaremos todo los conocimientos
adquiridos en el transcurso de la asignatura de NTICS.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Adquirir conocimientos sobre las bibliotecas virtuales.
Realizar un video tutorial donde el usuario pueda entender con

ms claridad sobre el tema de que se est hablando.
68
68
HERRAMIENTAS
CAMTASIA
Camtasia es un capturador y editor vdeo que recoge como fuente lo que

pasa en tu pantalla. Gracias a l podrs, entre otras muchas cosas, hacer
screencasts y tutoriales como los que nosotros hacemos.
Camtasia se compone de varias aplicaciones: una para grabar el vdeo de tu

pantalla, otra para editarlo, otra para reproducirlo y una ltima que genera
una presentacin con la produccin final integrada en l. Los primeros que
has de aprender a manejar son el grabador (Recorder) y el editor (Studio).
El grabador es muy visual, por lo que tardars poco en acostumbrarte a l.

Un gran botn rojo da inicio y para la captura, mientras que las opciones se
reparten en dos mens: el de seleccin del rea a capturar y el de seleccin
de la fuente a capturar donde podrs decidir si quieres que el audio venga
69
69
de la tarjeta de sonido o directamente del micro, para narrar lo que est

sucediendo.
En cuanto al editor, si ests acostumbrado a utilizar programas como Movie

Maker, lo vas a tener fcil. Quizs no estn todas las opciones de un editor
avanzado, pero s las necesarias para trabajar con este tipo de vdeos,
adems
de
manera
ms
que
asequible.
"Cuando tengas listo tu vdeo, Camtasia te dar la opcin de producirlo y

exportarlo en uno de sus muchos formatos. Si no se ajustan a tus
necesidades,
disponibles
tambin
son
puedes
crear
ms
perfiles
que
medida,
de
aunque
los
sobra.
Est claro que Camtasia es un portento en su categora, un programa (o

coleccin, ms bien) con el equilibrio justo entre potencia y sencillez,
adaptado tanto a los usuarios que empiezan a compartir contenidos como
los que ya tienen incluso su pblico. Como estamos seguros de que
perteneces a alguno de estos grupos, te recomendamos que lo pruebes
ahora mismo.
Camtasia Studio se puede descargar libremente y se tiene completo

acceso a las funcionalidades del programa durante 30 das, para
poder comprobar si nos interesa y comprar la licencia si queremos
seguir usndolo. Esta estrategia de prueba gratuita con el 100% de
uso del programa es sin duda muy interesante para que las personas
70
70
se animen a comprar el software, pero ello unido a que tiene un

precio razonable, para las funcionalidades que aporta, y que se
dispone de una serie de video tutoriales para aprender a manejarlo
(en ingls, pero fciles de seguir), hacen que Camtasia en poco
tiempo se convierta en un producto muy tentador.
Por poner una muestra de los resultados que hemos obtenido usando
Camtasia, podis entrar en nuestra cuenta de Vimeo o de Youtube,
donde hemos publicado vdeos de varios temas. Los propios video
tutoriales de uso de Camtasia, que encontraris en su pgina web,
son otra buena muestra de lo que se puede hacer. Por destacar
algunas
ventajas
de
este
programa,
veamos
esta
lista
de
funcionalidades:
Permite capturar vdeo de nuestra pantalla, con cualquier

tamao de captura y graba tambin el sonido de nuestra voz, a la
vez que rodamos el vdeo. Adems permite capturar tambin vdeo
de la webcam.
Permite editar el vdeo y trabajar con varios tipos de formatos

de entrada, que podemos tener de nuestra cmara digital o
videocmara. Adems se puede trabajar con muchas otras fuentes
multimedia, como imgenes, sonido, etc.
En la hora de edicin permite poner titulares de texto e imagen

para presentar el vdeo, o incluso contenido interactivo, que se
71
71
podr experimentar si producimos el vdeo en formato Flash.

Tambin permite agregar las tpicas moscas, con un logotipo que se
puede colocar en cualquier parte del vdeo.
Tiene otras muchas opciones interesantes de edicin, como la

posibilidad de hacer zoom para ampliar ciertas zonas de la pantalla,
para que se puedan apreciar los detalles en el vdeo, sobre todo til
cuando trabajamos con tamaos pequeos de altura y anchura del
archivo. Adems, por poner otro ejemplo, tiene opciones realmente
sencillas de usar para la mejora del sonido, como quitar el ruido de
fondo de la grabacin o ampliar el volumen.
A la hora de producir un vdeo soporta muchos formatos, tanto

de extensin de archivo (Flash, MPG, AVI, Mov, WMA...), como en
tamaos, incluso con caractersticas de alta definicin. Lo que hace
de Camtasia Studio un programa ideal para cualquier mbito de
publicacin de los contenidos, ya sea en CD, DVD, en pginas web,
Ipod, etc.
En general, no cabe duda que Camtasia Studio es un programa que
merece la pena conocer y si estamos pensando en hacer bastantes
vdeos, merece la pena comprar, puesto que nos va a ahorrar muchas
complicaciones y tiempo en el proceso de edicin del vdeo y en su
produccin.
72
72
Para aprender a manejarlo tienen disponibles una serie de video

tutoriales que en pocas horas te abrirn el mundo de la creacin de
vdeo profesional.
Qu es un eBook?
Un eBook es un libro electrnico, tambin conocido como ecolibro o libro

digital. En otras palabras, es la versin electrnica o digital de un libro.
Esta creciente tecnologa permite al lector disponer de una verdadera
librera mvil y una gran variedad de ttulos y contenidos de descarga, sin
moverse de su casa, lugar de trabajo, estudio o vacaciones.
8 Razones para elegir un eBook
Porttil: puedes cargar tu biblioteca entera en un eReader o en tu

computadora personal.
Rpido: descarga libros en segundos y comienza a leer sin esperas.
Accesible: los eBooks suelen ser hasta un 60% ms baratos que su

versin en papel.
Econmico: no hay gastos de entrega o embalaje.
Ecolgico: no se necesita papel para escribir un eBook.

73
73
Funcional: busca palabras, haz comentarios al pi de la pgina y

comparte tus notas con otros Readers.
Disponible: compra tus libros cuando quieras y donde quieras.
Duradero: tus documentos y archivos no sufrirn el paso del tiempo.

Descarga tu prximo eBook en apenas segundos desde Bajalibros.com.
Una PC, Mac o dispositivo de lectura porttil (eReader) son suficientes para
acceder al infinito mundo de los eBooks.
El eBook es una gran herramienta para los estudiantes, nios en edad
escolar y amantes de la literatura. Ya que se pueden adquirir desde libros
tcnicos y especficos de una carrera universitaria, hasta las novelas o
ltimos Best Sellers del mercado.
Conversin de libros electrnicos o ebooks
Calibre puede convertir de un gran nmero de formatos a un gran nmero
de formatos. Es compatible con todos los principales formatos de libros
electrnicos.
Puede convertir todos los formatos de entrada en la siguiente lista, para
cada formato de salida.
Formatos de entrada: CBZ, CBR, CBC, CHM, DjVu, DOCX, EPUB, FB2,
HTML, HTMLZ, LIT, LRF, MOBI, ODT, PDF, PRC, PDB, PML, RB, RTF, SNB, TCR,
TXT, TXTZ
Formatos de salida: AZW3, EPUB, FB2, OEB, LIT, LRF, MOBI, HTMLZ, PDB,
PML, RB, PDF, RTF, SNB, TCR, TXT, TXTZ
Editor de libros electrnicos para los principales formatos de libros
electrnicos
Calibre tiene un editor incorporado que le permite editar libros electrnicos
en los formatos de libros electrnicos ms populares, EPUB y AZW3 (Kindle).
El editor tiene una vista previa en vivo que muestra el efecto de sus
cambios a medida que los hacen, e incluye una completa herramienta de
74
74
comprobacin que puede encontrar muchos de los errores ms comunes en

la estructura del libro y de formato, e incluso corregir algunos de ellos de
forma automtica. El editor tambin tiene una herramienta de revisin
integrado para inspeccionar visualmente las diferencias entre las distintas
versiones del libro.
La puesta en marcha de Bibliotecas, Archivos y Museos Virtuales o Digitales,

as como su desarrollo y mantenimiento, se ha convertido desde hace unos
aos en una de nuestras producciones digitales ms solicitada por
instituciones pblicas y privadas.
Cuando usted empiece una sesin fuera de las instalaciones de la
Universidad desde su computador personal, deber ingresar una clave de
acceso designada por su bibliotecario.
Esta clave puede ser solicitada a las asistentes de Biblioteca. No se necesita
la clave de acceso cuando usa los computadores de la biblioteca o se
conecta dentro de las Instalaciones de la Universidad.
Biblioteca E-Libros (Libros electrnicos)
Las colecciones de e-libro, que hasta ahora se han estado enriqueciendo a

razn de 500 ttulos por mes, iniciarn un proceso de incremento que -en un
principioduplicar dicha cantidad.
Biblioteca Pro-Quest (Informacin y Lectura)
Es una base de datos que cubre diferentes disciplinas de la tecnologa y

educacin. Contiene ms de 8,200 ttulos en texto completo y tambin
incluye registros de empresas y reportes de industrias (Snapshots).
75
75
Biblioteca EBSCO (Servicio de Informacin)
Es un recopilador de bases de datos sobre investigacin secundaria de

revistas, libros, monografas e informes de texto completo y otros tipos de
publicaciones de reconocidas editoriales.
Biblioteca Gale (Biblioteca de Investigacin en lnea)
Es una base de datos de enciclopedias y fuentes especializadas de

referencia para investigaciones multidisciplinarias.
Biblioteca Taylor&Francis (Informacin del mundo)
Taylor & Francis Group forma parte de Informa business. Informa plc es el
proveedor de informacin global para el mercado acadmico, profesionales
y comercial. 1200 revista, 17000 libros electrnicos.
Biblioteca Springer (Acelerar el mundo de la Investigacin)
Los documentos estn organizados en secciones temticas en las reas de

trabajo y la infraestructura de trabajo en grupo, sastrera, groupware
evaluacin y flujos de trabajo flexible.
Biblioteca Ebrary (Libros Electrnicos)

76
76
Esta es una biblioteca virtual completa en ingls que cuenta con texto de
casi todos los mbitos del conocimiento, los cuales pueden ser ledos online,
cuenta con una herramienta para la visualizacin de textos que nos permite
ir de una pgina a otra.
FIEL WEB
Sistema electrnico de informacin legal actualizada que contiene la
legislacin ecuatoriana. Conectividad va internet, Registros Oficiales desde
1895, guas prcticas y manuales, Actas de discusin de la Asamblea
Nacional Constituyente, flujogramas de los principales procesos judiciales.
Base de datos multidisciplinaria que ofrece acceso al texto completo de ms

de 1000 ttulos de revistas y libros, organizados en reas del conocimiento,
tales como: Arte, Ingeniera, Medio Ambiente, Educacin, etc.
GALE
Cengage Learning, parte de Cengage Learning, provee a nivel mundial
material de referencia a bibliotecas, instituciones de educacin y negocios.
Cuenta con una organizacin inteligente de las publicaciones y artculos
periodsticos en texto completo, cuenta con material impreso, electrnico y
en micro formas, cubre temas como Literatura, Salud, Economa, Ingeniera,
Informe Acadmico, entre otros.
77
77
TEMA
78
78
CMO INGRESAR A LAS

BIBLIOTECAS VIRTUALES?
DESARROLLO
Hablaremos acerca de las bibliotecas virtuales de la UNIVERSIDAD TCNICA
DE MACHALA.
Paso 1:
Ingresamos al navegador y entramos al portal web de la UTMACH.
79
79
Paso 2:
Vamos a servicio y escogemos la opcin de biblioteca virtual.
Paso 3:
Dentro de la biblioteca virtual damos clic en biblioteca virtual y nos
saldr la opcin de buscar.
80
80
Paso 4:
Tambin podemos encontrar bibliotecas virtuales que tiene acceso la
universidad hacia a ellas y se encuentran en el costal derecho de la
pgina.
81
81
Paso 5:
Luego entramos a cada una de ellas y a lo que demos clic, nos
aparecer un cuadro donde pide ingresar el usuario y la
contrasea ya que estas bibliotecas virtuales solo sirven para
los usuarios de
la UTMACH.
Paso 6:
Ingresamos y pues ya podemos buscar los libros que sea de su
agrado.
PASO 7:
Podemos verlo en lnea o tambin podemos descargarlos.
82
82
PASO 8:
Si lo vemos en lnea nos saldr esto.
Paso 9:
Si le damos clic en descargar nos saldr esto.
83
83
Para acceder a descargarlo debemos ser miembros de la biblioteca

donde nos encontremos.
CONCLUSIONES
Se demostr a travs de la informacin el proceso para ingresar

a las bibliotecas virtuales con gran facilidad ya que en las clases
de la asignatura de NTICS hemos aprendido a utilizar estas
herramientas fcilmente.
84
84
Se record y se fortaleci los conocimientos relacionados al

tema.
En el video que se realiz encontraran un tutorial donde se

encuentra de manera ms sencilla como ingresar a las
bibliotecas virtuales.
RECOMENDANCIONES
Deben tener en cuenta que las bibliotecas virtuales ser
privadas y gratuitas ya que las privadas piden un costo
para poder acceder al libro y el gratuito como la
85
85
misma palabra lo dice es gratis para acceder a la

informacin.
Ingresar a las bibliotecas virtuales es muy fcil
ayuda
para
que los estudiantes y a los docentes
realicen sus trabajos investigativos utilizando estos

medios.
BIBLIOGRAFIA
http://basesdedatos.utmachala.edu.ec:2058/lib/utmachalasp/detail.action?
docID=10431027&p00=estructuras+metalicas
http://www.utmachala.edu.ec/bibliotecav/public/buscador/index
86
86
http://www.utmachala.edu.ec/portalweb/public/general/articulo/hl/es/item/14
-186
http://bibliotecavirtual.dgb.umich.mx/index.php?
option=com_content&view=article&id=15&Itemid=15
87
87
ANEXOS
88
88
89
89
90
90

Portafolio de NTICS

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Portafolio de NTICS

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

UNIDAD ACADMICA DE INGENIERA

BRYAN VINICIO ROGEL OCHOA

ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.

PERIODO 2014 - 2015

MACHALA EL ORO ECUADOR

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

2.- JUSTIFICACION DE LA ASIGNATURA

3.- OPERACIONALIZACION DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO A LAS

El objeto de estudio de la asignatura son propiamente las nuevas herramientas

3.2 Competencia de la asignatura

3.3 Relacin de la asignatura con los resultados de aprendizaje

a)Habilidad para aplicar el

h)Impacto en la Ingeniera Civil y en

Utilizar las herramientas disponibles en la red para

e)Resuelve problemas de Ingeniera

Aplicar las herramientas 2.0 disponibles en la red para

c)Destreza para el manejar procesos

Utilizar la metodologa apropiada para haciendo uso

Actuar con honestidad y tica profesional al hacer uso

Redactar y exponer informes bien estructurados

i) Aprendizaje para la vida

Utilizar y aplicar las nuevas tendencias del uso de la

Liderar y dirigir grupos cooperativos remotos en la red

3.4 Proyecto o producto de la asignatura:

4.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

1.-Produce documentos multimedia

4.2 Estructura detallada por temas:

1.- 20/10 24/10

World Wide Web 2.0

TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD I

UNIDAD II: Estrategias para la gestin de la informacin digital

5.- 17/11 21/11

TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD II

UNIDAD III: Ofimtica Online

11.- 05/01 09/01

TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD III

UNIDAD IV: Gestores de Contenidos (LMS)

- Generalidades de las Wikis:Que es una Wikis,

Creacin de sitios webgratuitos.

Examen fin de semestre - entrega de calificaciones

TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD IV

5.- METODOLOGA: (ENFOQUE METODOLGICO)

Pizarrn para tiza lquida y marcadoresde varios colores.

Libros y revistas de la biblioteca.

Internet y material de Webs.

Equipo de proyeccin multimedia y material acadmico en Power Point.

6.- COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA:

correspondern al 30% de la valoracin total, el restante 70% se lo debe distribuir de

Pruebas parciales dentro del proceso

ANDRADA, Ana Mara (2010) NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA

9.4. Pginas WEB (webgrafa)

10.-DATOS DEL DOCENTE:

Angela Azalia Celi Silva

11. FIRMA DEL O LOS DOCENTES RESPONSABLES DE LA ELABORACIN

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

Mi nombre es Bryan Vinicio Rogel OChoa , soy estudiante de la

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

Contar con un Sistema Integrado de

UNIDAD ACADMICA DE INGENIERA CIVIL

Alcanzar un alto nivel de eficiencia tcnico

INTRODUCCIN A LA ASIGNATURA NTICS

Esta revolucin ha sido propiciada por la aparicin de la tecnologa digital. La

Una vez terminado el mapa lo guardamos desde el icono "Save", lo podemos