ESPAOL

Bloque
III

Campo formativo
Lenguaje y comunicacin

Proyecto
Leer, resumir y escribir textos
expositivos que impliquen
clasificacin

APRENDIZAJES ESPERADOS
Establece semejanzas y diferencias ortogrficas entre palabras de una misma
familia lxica.
Reconoce la organizacin de un texto que implica clasificacin.
Establece criterios de clasificacin de un conjunto de informacin.
Reconoce la utilidad de resumir usando cuadros sinpticos, tablas y mapas
conceptuales.
Se familiariza con la ortografa de palabras relacionadas con los temas
estudiados.

mbito
De estudio.

Propsito
Utilizar tablas y cuadros sinpticos para clasificar y resumir a informacin,
la cual emplears para escribir un texto expositivo.

TEMAS DE REFLEXION
Estructura y funciones de tablas, cuadros sinpticos y mapas conceptuales.
Jerarquizacin y organizacin de la informacin en una tabla, cuadro sinptico o mapa
conceptual a manera de resumen.
Estructura y funcin de textos expositivos que implican clasificacin y/o contraste.

N de sesiones 6
Ttulo
Aprendizajes Esperados y/o Temas de
Reflexin

Sesin 1.- Lo que conozco.

Estructura de los textos monogrficos.

ACTIVIDADES

INICIO
Indicar que contesten el imprimible.

EVALUACIN
Recurso.- Indicaciones.
Criterio.- Realice lo que se le pide.

DESARROLLO
Indicar que lean el texto del ozono.
Preguntar Qu tipo de texto es?
Mencionar que es un texto expositivo.

Recurso.- Preguntas.
Criterio.- Responda las preguntas.

CIERRE
Mostrar ejemplo.
Indicar que se organicen en equipos y discutan sobre qu tema van a investigar.
RECURSOS DIDACTICOS
Texto y video.

Recurso.- Indicaciones.
Criterio.- Realice lo que se le pide.

Ttulo
Aprendizajes Esperados y/o Temas de
Reflexin

Sesin 2.- Organizacin.

Reconoce la organizacin de un texto que implica clasificacin.
ACTIVIDADES

INICIO
Indicar que lean le texto del ozono.
DESARROLLO
Preguntar En qu forma est organizado?
Mencionar que est organizado en prrafos.
Mencionar que la mejor forma de organizar un texto en prrafos, primero hay que clasificarlo en una tabla.
Mostrar ejemplo del texto de ozono clasificado en una tabla.

EVALUACIN
Recurso.- Indicaciones.
Criterio.- Realice lo que se le pide.
Recurso.- Preguntas.
Criterio.- Responda las preguntas.

CIERRE
Indicar que contesten lo que les pide el imprimible.

Recurso.- Ejercicio.
Criterio.- Identificar la forma de
organizar un texto.

RECURSOS DIDACTICOS
Ejercicio, textos.
Ttulo
Aprendizajes Esperados y/o Temas de
Reflexin

Sesin 3.-Cuadro sinptico.

Reconoce la utilidad de resumir usando cuadros sinpticos, tablas y mapas conceptuales.
Estructura y funciones de tablas, cuadros sinpticos y mapas conceptuales.
Jerarquizacin y organizacin de la informacin en una tabla, cuadro sinptico o mapa conceptual a manera de resumen.

ACTIVIDADES
INICIO.
Indicar que observen la imagen de un cuadro sinptico.
DESARROLLO
Preguntar Qu tipo de cuadro es?
Mencionar que es un cuadro sinptico.
Explicar lo que es un cuadro sinptico.
Explicar las caractersticas del cuadro sinptico.
Preguntar Para qu sirven los cuadros sinpticos?
Explicar para que sirve.
CIERRE.
Mencionar que hay muchas maneras de acomodar un texto en un cuadro sinptico.
Mostrar un ejemplo.
Indicar que resuelvan el imprimible.
Indicar que acomoden su texto en un cuadro sinptico.
RECURSOS DIDACTICOS
Ejercicio, texto.
Ttulo
Aprendizajes Esperados y/o Temas de
Reflexin

EVALUACIN
Recurso.- Indicaciones.
Criterio.- Realice lo que se le pide.
Recurso.- Redaccin
Criterio.- Identifique la forma de
organizar su informacin.

Recurso.- Ejercicio.
Criterio.- Identifique la forma de
organizar su informacin.

Sesin 4.- Mapa conceptual.

Reconoce la utilidad de resumir usando cuadros sinpticos, tablas y mapas conceptuales.
Estructura y funciones de tablas, cuadros sinpticos y mapas conceptuales.
Jerarquizacin y organizacin de la informacin en una tabla, cuadro sinptico o mapa conceptual a manera de resumen.

ACTIVIDADES
INICIO
Indicar que observen la imagen de un mapa conceptual.
Preguntar Qu representa la imagen anterior?

EVALUACIN
Recurso.- Preguntas
Criterio.- Responda acertadamente.

DESARROLLO
Explicar lo que es un mapa conceptual.

Recurso.- Redaccin
Criterio.- Identifique lo que es un mapa
conceptual.

CIERRE
Indicar que resuelvan el imprimible.
Indicar que acomoden su texto en un mapa conceptual.

Recurso.- Ejercicio.
Criterio.- Identifique la forma de
organizar su informacin.

RECURSOS DIDACTICOS
Ejercicio, textos
Ttulo
Aprendizajes Esperados y/o Temas de
Reflexin

Sesin 5.- Familias lxicas.

Establece semejanzas y diferencias ortogrficas entre palabras de una misma familia lxica.
Se familiariza con la ortografa de palabras relacionadas con los temas estudiados.

ACTIVIDADES
INICIO
Indicar que lean una serie de palabras.
Preguntar Qu caractersticas tienen en particular las palabras anteriores?
Mostrar opciones.
DESARROLLO
Explicar lo que es una familia lxica.
Mencionar que cuando no sepan como se escribe una palabra se basen en la familia lxica de esa palabra.
Preguntar de acuerdo a su familia lxica Cul de las siguientes palabras est mal escrita?
Mostrar una serie de palabras.
CIERRE
Indicar que resuelvan el imprimible.
Indicar que si en su texto aparecen palabras que no conocen busquen su significado y lo cambien por un sinnimo.

EVALUACIN
Recurso.- Preguntas
Criterio.- Responda acertadamente.
Recurso.- Texto
Criterio.- Identifique lo que es una
familia lxica.
Recurso.- Ejercicio.
Criterio.- Identificar la ortografa de
palabras relacionadas con su familia
lxica.

RECURSOS DIDACTICOS
Ejercicio, texto.
Ttulo
Aprendizajes Esperados y/o Temas de
Reflexin

Sesin 6.- Caractersticas.

Estructura y funcin de textos expositivos que implican clasificacin y/o contraste.

INICIO
Explicar la estructura de los textos expositivos.
Explicar la funcin de los textos expositivos.
DESARROLLO
Explicar los tipos de textos expositivos.

ACTIVIDADES

EVALUACIN
Recurso.- Redaccin.
Criterio.- identificar la estructura y la
funcin de los textos expositivos.
Recurso.- Redaccin.
Criterio.- identificar los tipos de textos
expositivos.

CIERRE
Indicar que revisen que su texto contenga las caractersticas de los textos expositivos.

Recurso.- Indicaciones.
Criterio.- Realice lo que se le pide.

RECURSOS DIDACTICOS
Ejercicio y textos.
MATEMTICAS
Bloque
III

EJE
Sentido numrico y
pensamiento algebraico.

TEMAS
- Significado y uso de los nmeros.
- Significado y uso de las operaciones.

APRENDIZAJES ESPERADOS
- Reconoce relaciones entre las reglas de funcionamiento del sistema de numeracin
oral y de otros sistemas

SUBTEMAS
Nmeros naturales.
Nmeros fraccionarios.
Nmeros decimales.
Problemas aditivos.
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
- Establecer relaciones entre las reglas de funcionamiento del sistema de numeracin oral y
las de otros sistemas no decimales.
-

- Resuelve problemas de comparacin y orden entre nmeros decimales.

- Ubica fracciones propias e impropias en la recta numrica a partir de distinta
informacin.
- Resuelve problemas que implican sumar o restar fracciones (con denominadores
diferentes) y decimales.

- Identificar y generar fracciones equivalentes, usarlas para comparar fracciones con distinto
denominador.
- Usar escrituras con punto decimal hasta milsimos para expresar medidas. Comparacin y
orden.
- Resolver problemas que implican sumar o restar fracciones (denominadores diferentes) y
nmeros decimales.

N de sesiones 4
Ttulo
Conocimientos y habilidades

Nmeros con letras

Establecer relaciones entre las reglas de funcionamiento del sistema de numeracin oral y las de otros sistemas no decimales.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Recurso.- Planteamiento
Plantear la siguiente situacin: Mario y Andrs juegan a su videojuego favorito. Andrs obtuvo una puntuacin de seis mil trescientos
Criterio.- Establezca un resultado correcto y
veinticuatro. Mario obtuvo una puntuacin de veintitrs mil doscientos Quin obtuvo una puntuacin mayor.
lo justifique.
DESARROLLO
Preguntar: cmo se escribe el puntaje que obtuvo Andrs?
Explicar que es fcil responder a la pregunta porque se conoce el sistema de numeracin decimal.
Escribir el nmero DLXI y preguntar: Cul es este nmero?
Explicar el sistema de numeracin romano.
CIERRE
Indicar que realicen los ejercicios sobre el tema que se les entregan en hojas de papel tamao carta.
Pedir que comparen sus resultados y modifiquen sus respuestas si es necesario.
RECURSOS DIDACTICOS
Hojas con ejercicios.

Recurso.- Explicacin
Criterio.- Identifica nmeros romanos.

Recurso.- Imprimible
Criterio.- Procedimientos adecuados y
resultados correctos.

Ttulo
Conocimientos y habilidades

Bolsitas de canicas
Identificar y generar fracciones equivalentes, usarlas para comparar fracciones con distinto denominador.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Recurso.- Problema
Plantear el siguiente problema: Eduardo compr 32 canicas para venderlas en 4 bolsitas con la misma cantidad de canicas.
Criterio.- Conteste correctamente y
Andrs hizo lo mismo pero compr 64 canicas y form 8 bolsitas con la misma cantidad de canicas. Cules bolsitas tienen ms
justifique su respuesta.
canicas, las de Eduardo o las de Andrs?
DESARROLLO
Preguntar: Recuerdas qu son las fracciones equivalentes?
Explicar las fracciones equivalentes.
Pedir que observen las fracciones y encuentren la relacin entre denominador y numerador.
Explicar cmo se pueden obtener las fracciones equivalentes.
Preguntar: Cul es una fraccin equivalente a cinco novenos?
CIERRE
Recurso.- Ejercicios.
Indicar que realicen los ejercicios sobre el tema que se les entregan en hojas de papel tamao carta.
Criterio.- Resultados correctos.
Pedir que comparen sus resultados con los dems compaeros.
RECURSOS DIDACTICOS
Hojas con ejercicios.
Ttulo
Conocimientos y habilidades

Carreras nacionales
Usar escrituras con punto decimal hasta milsimos para expresar medidas. Comparacin y orden.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Recurso.- Planteamiento
Plantear el siguiente problema: El club automovilstico Avanza, organiz una carrera para recorrer diversos estados de la Repblica
Criterio.- Establezca un resultado correcto y
Mexicana. Javier y su pap recorrieron durante el primer da 785.04km Sergio y su pap recorrieron durante el primer da 785.12km
lo justifique.
Jaime y su pap recorrieron durante el primer da 785.20km Quin recorri ms distancia?

DESARROLLO
Pedir que ordenen las siguientes cantidades de menor a mayor: .020, .230, .009, .3, .014, .099

Recurso.- Planteamiento
Criterio.-Ordena nmeros de menor a
mayor.
Recurso.- Imprimible
Criterio.- Procedimientos adecuados y
resultados correctos.

CIERRE
Indicar que realicen los ejercicios sobre el tema que se les entregan en hojas de papel tamao carta.
Indicar que comparen sus resultados con los de sus compaeros.
RECURSOS DIDACTICOS
Hojas con ejercicios.
Ttulo
Conocimientos y habilidades

La herencia
Resolver problemas que implican sumar o restar fracciones (denominadores diferentes) y nmeros decimales.

ACTIVIDADES
INICIO
Plantear el siguiente problema: Don Pedro hered en vida a sus hijos algunas de sus propiedades. De un terreno grande le dio tres
dcimos a su hija Irma y dos quintos a su hijo Daniel. Qu fraccin del terreno les regal a sus dos hijos?
DESARROLLO
Explicar el procedimiento para realizar sumas de fracciones. Pedir que en su cuaderno realicen la siguiente suma: 2/8 + 6/16 = 2/8 +
3/8 = 5/8
Indicar que comparen sus resultados y expliquen las estrategias que utilizaron.
CIERRE
Indicar que realicen los ejercicios sobre el tema que se les entregan en hojas de papel tamao carta.
Pedir que comparen sus resultados con los compaeros de su equipo.
Tarea: Resuelvan las pginas 92 y 93 del libro de matemticas.
RECURSOS DIDACTI COS
Hojas con ejercicios.
Bloque
III

Ttulo
Cmo son los
materiales y sus
interacciones?

Tema
1

Recurso.- Planteamiento
Criterio.- Participacin adecuada y
respetuosa.
Recurso.- Libro de texto
Criterio.- Procedimientos adecuados y
resultados correctos.

CIENCIAS NATURALES
Ttulo
Importancia del agua como disolvente.

EVALUACIN

Proyecto
Funcionamiento de
dispositivos

mbitos

Los materiales
La tecnologa
El ambiente y la salud
El conocimiento cientfico

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica el agua como disolvente de muchas sustancias a partir de su aprovechamiento en diversas situaciones cotidianas.

Ttulo
Aprendizajes Esperados y/o Temas de
Reflexin

1.- Qu es soluble y qu no?

Identifica el agua como disolvente de muchas sustancias a partir de su aprovechamiento en diversas situaciones cotidianas.

ACTIVIDADES
INICIO
Preguntar:
Sabes si esto sucede tambin con otros materiales?
Sabes cmo se llama este fenmeno?
DESARROLLO
Mencionar que el agua funciona como un agente de viaje, para transportar, dentro del cuerpo humano, los nutrientes que sern depositados en
las clulas.

EVALUACIN
Recurso.- Preguntas abiertas.
Criterio.- Participa y responde a las
preguntas para dar a conocer sus
conocimientos previos.
Recurso.- Preguntas con opcin
mltiple.

Explicar que el agua es una sustancia abundante en los seres vivos: 40% del cuerpo de algunos insectos es agua, mientras que el jitomate se
compone de 90% de agua.
Comentar que los seres humanos, dependiendo de nuestra edad, tenemos entre el 75% (cuando somos recin nacidos) y 65% (en edad adulta)
de agua, el cerebro contiene alrededor de 80% de agua, los msculos 75% y los huesos 30%.
Inicie sesin de preguntas con opcin mltiple:
Es la capacidad que tiene un material para disolverse en otro?
Qu funcin hace el agua dentro del cuerpo humano?
Qu porcentaje de agua tiene el cuerpo humano en edad adulta?
CIERRE
Repartir material fotocopiable.
RECURSOS DIDCTICOS
Material fotocopiable
Imgenes

Criterio.- Responde correctamente cada

pregunta, analizando la informacin del
tema.
Recurso.- Material fotocopiable.
Criterio.- Realiza correctamente cada
indicacin.

Preguntas de opcin mltiple

Ttulo
Aprendizajes Esperados y/o Temas de
Reflexin

2.- Qu ms encontramos en el agua?

Identifica el agua como disolvente de muchas sustancias a partir de su aprovechamiento en diversas situaciones cotidianas.

ACTIVIDADES
INICIO
Preguntar:
Consumes algn tipo de refresco, jugo o bebida energizarte?
Qu sabor prefieres?
Qu sensacin te provoca beber estos tipos de productos?
Sabes de qu est compuesto el refresco?
DESARROLLO
Comentar que algunos de los materiales son dainos para el organismo, si se consumen en exceso.
Explicar que el consumo de refrescos ha aumentado en un 60% y en cambio el consumo de agua natural cada vez es menos frecuente.
Comentar que una sola lata de refresco representa aproximadamente 13 cucharadas de azcar.
Mencionar que Esto repercute en el sobrepeso, si se consume un refresco al da.
Mencionar que es recomendable ingerir agua potable, de preferencia sin saborizantes ni otras sustancias.
Iniciar sesin de preguntas con opcin mltiple:
Cul es el porcentaje que a aumentado el consumo de refresco en los ltimos aos?
Cuntas cucharadas de azcar representan una lata de refresco?
Si consumimos 1 refresco al da Cunto se ganara de peso en 1 ao?
Qu problemas causa el consumir en exceso bebidas energetizantes o gaseosas?
CIERRE
Repartir material fotocopiable.

EVALUACIN
Recurso.- Preguntas abiertas.
Criterio.- Participa y responde a las
preguntas para dar a conocer sus
conocimientos previos.
Recurso.- Preguntas con opcin
mltiple.
Criterio.- Responde correctamente cada
pregunta, analizando la informacin del
tema.
Recurso.- Material fotocopiable.
Criterio.-Realiza correctamente cada
indicacin.

RECURSOS DIDCTICOS
Material fotocopiable
Ttulo
Aprendizajes Esperados y/o Temas de
Reflexin

3.- El agua que perdemos y recuperamos

Identifica el agua como disolvente de muchas sustancias a partir de su aprovechamiento en diversas situaciones cotidianas.

ACTIVIDADES
INICIO
Preguntar:
Cuntos litros de agua contendrn el cuerpo de una persona que pesa 80 kg?
DESARROLLO
Comentar el porcentaje de agua que tenemos los seres humanos en nuestro cuerpo
Explicar que en un da pierdes alrededor de de litro de agua atreves de la piel y los pulmones.

EVALUACIN
Recurso.- Preguntas abiertas.
Criterio.- Participa y responde a las
preguntas para dar a conocer sus
conocimientos previos.
Recurso.- Preguntas con opcin

Comentar que al ir al bao tambin desechas lquidos, y si tienes diarrea es probable que en una sola evacuacin pierdas hasta un litro de agua.
Mencionar que es importante que bebas suficiente agua al da.
CIERRE
Inicie sesin de preguntas con opcin mltiple:
Cuntos litros de agua contendr el cuerpo de una persona que pesa 80 kg?
Qu cantidad de agua se pierde en un da por medio de la sudoracin y respiracin?
Cunto lquido pierdes en una evacuacin cuando tienes diarrea?
Cunto es el equivalente a un litro de agua en nuestro cuerpo?
RECURSOS DIDCTICOS
Preguntas de opcin mltiple
Imgenes

mltiple.
Criterio.- Responde correctamente cada
pregunta, analizando la informacin del
tema.

HISTORIA
Bloque
III

Ttulo
Del porfiriato a la Revolucin Mexicana.

PROPSITO DEL BLOQUE

Ubicar temporal y espacialmente los procesos que caracterizaron el porfiriato y la
Revolucin Mexicana.
Identificar en fuentes algunas de las causas y consecuencias del porfiriato.
Reconocer en la Constitucin de 1917 las garantas individuales y sociales de los
mexicanos.

Ttulo
Aprendizajes Esperados y/o Temas de
Reflexin

Tema

Panorama del periodo

Para comprender el periodo

1.- Panorama del Periodo

Ubica los principales acontecimientos del porfiriato y la Revolucin Mexicana aplicando los trminos ao, dcada y siglo.
Ubica algunos acontecimientos del porfiriato y las zonas de influencia de los caudillos que participaron en la Revolucin Mexicana.

ACTIVIDADES
INICIO
Preguntar :
Qu fue el Porfiriato?
Por qu inici la Revolucin Mexicana?
DESARROLLO
Explicar algunos de los cambios que hubo en Mxico durante el Porfiriato y lo que es una revolucin.
Iniciar sesin de preguntas con opcin mltiple:
Cuntos aos duro Porfirio Daz en la presidencia?
CIERRE
Repartir material fotocopiable.

RECURSOS DIDCTICOS
Material fotocopiable

Imgenes

APRENDIZAJES ESPERADOS
Ubica los principales acontecimientos del porfiriato y la Revolucin Mexicana
aplicando los trminos ao, dcada y siglo.
Ubica algunos acontecimientos del porfiriato y las zonas de influencia de los caudillos
que participaron en la Revolucin Mexicana.
Identifica las causas que consolidaron la dictadura de Porfirio Daz.
Reconoce el desarrollo econmico y el papel de la inversin extranjera.

Lnea del tiempo

EVALUACIN
Recurso.- Preguntas abiertas.
Criterio.- Participa y responde a las preguntas para dar a
conocer sus conocimientos previos.
Recurso.- Preguntas con opcin mltiple.
Criterio.- Responde correctamente cada pregunta,
analizando la informacin del tema.
Recurso.- Material fotocopiable.
Criterio.- Realiza correctamente cada indicacin

Ttulo
Aprendizajes Esperados y/o Temas de
Reflexin

2.- Las diferencias polticas entre los liberales y la consolidacin de la dictadura de Porfirio Daz.
Identifica las causas que consolidaron la dictadura de Porfirio Daz.

ACTIVIDADES
INICIO
Preguntar:
Qu ideas polticas tenan los liberales?
Qu es una dictadura?
DESARROLLO
Explicar las diferencias polticas que haba entre los liberales y los hechos que provocaron que Daz llegara a la presidencia.
Inicie sesin de preguntas con opcin mltiple:
Quines buscaban mejorar la relacin con la iglesia e impulsar la reorganizacin econmica nacional?
Por qu, Sebastin Lerdo de Tejada, el presidente de la Suprema Corte de Justicia, asumi la presidencia del pas de forma
interina?
A quin acompaaron los civiles en la guerra de reforma?
Quin fue el presidente en 1871?
CIERRE
Repartir material fotocopiable.
RECURSOS DIDCTICOS
Material fotocopiable
Imgenes
Ttulo
Aprendizajes Esperados y/o Temas de
Reflexin

EVALUACIN
Recurso.- Preguntas abiertas.
Criterio.- Participa y responde a las preguntas para dar a
conocer sus conocimientos previos.
Recurso.- Preguntas con opcin mltiple.
Criterio.- Responde correctamente cada pregunta,
analizando la informacin del tema.
Recurso.- Material fotocopiable.
Criterio.- Realiza correctamente cada indicacin.

Lnea del tiempo

3.- Estabilidad, desarrollo econmico e inversin extranjera. Ciencia, tecnologa y cultura
Reconoce el desarrollo econmico y el papel de la inversin extranjera.

ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Recurso.- Preguntas abiertas.
Preguntar:
Cmo cambi Mxico durante el Porfiriato?
Criterio.- Participa y responde a las preguntas para dar a
Cules fueron las condiciones de la poblacin durante este periodo?
conocer sus conocimientos previos.
DESARROLLO
Mencionar que Porfirio Daz busc atraer inversiones extranjeras, para la cual ofreci a los empresarios facilidades y ventajas Recurso.- Preguntas con opcin mltiple.
para hacer negocios en Mxico.
Explicar como al final del siglo XIX, empez un proceso de modernizacin, debido al cual la vida en algunas ciudades tuvo Criterio.- Responde correctamente cada pregunta,
cambios notables; en general, la tecnologa transform la vida y el paisaje de diversas regiones del pas.
analizando la informacin del tema.
CIERRE
Inicie sesin de preguntas con opcin mltiple:
Qu hizo Porfirio Daz para atraer inversiones extranjeras?
Qu hecho ayud a la integracin y el fortalecimiento econmico de diferentes zonas del pas?
Invento que logr los avances tecnolgicos y la codificacin de la vida laboral y cotidiana?
RECURSOS DIDCTICOS
Preguntas de opcin mltiple Imgenes
GEOGRAFA
Bloque
Ttulo
Leccin
Ttulo
Eje temtico
III
Poblacin mundial
1
La poblacin mundial
Poblacin y cultura.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
Describe la distribucin de la poblacin mundial.
Analiza la diversidad de poblacin mundial a partir de su distribucin, movilidad y rasgos culturales
representativos.

Ttulo
Aprendizajes Esperados y/o Temas de
Reflexin

1.- La distribucin de la poblacin del mundo

Describe la distribucin de la poblacin mundial.

ACTIVIDADES
INICIO
Mostrar dos imgenes y preguntar:
Qu oficio despean las personas de la imagen que est a la izquierda?
Qu oficio desempean las personas de la imagen que est a la derecha?
Qu diferencias encuentras entre los dos oficios?
En tu localidad, Qu oficio es el que se desarrolla ms?
En cul crees que se gane ms dinero?
DESARROLLO
Mencionar que en el siglo pasado, el desarrollo tecnolgico transformo la forma de vida de la poblacin mundial.
Explicar las diferencias entre los continentes en cuanto a su densidad de poblacin.
Inicie sesin de preguntas con opcin mltiple:
Qu transform el desarrollo tecnolgico en la poblacin mundial?
Cules son las diferencias ente los continentes?
Cul es el pas ms poblado del mundo?
CIERRE
Repartir material fotocopiable.
RECURSOS DIDCTICOS
Material fotocopiable

Imgenes

Ttulo
Aprendizajes Esperados y/o Temas de
Reflexin

Preguntas de opcin mltiple

2.- Concentracin y distribucin de la poblacin en un territorio
Describe la distribucin de la poblacin mundial.
ACTIVIDADES

INICIO
Mencionar que entre los factores que influyen para que las personas decidan donde vivir se encuentra la distribucin de los recursos
naturales.
DESARROLLO
Explicar que en los climas templados se desarrolla mayor concentracin de poblacin.
Menciona que en los pases desarrollados se encuentra la mayor cantidad de fbricas, por ende, se localiza la mayor cantidad de
empleos.
Inicie sesin de preguntas con opcin mltiple:
Selecciona los factores naturales que influyen en la decisin de vivir en un cierto lugar.
Tipo de clima donde se desarrolla ms la concentracin de poblacin?
CIERRE
Repartir material fotocopiable.
RECURSOS DIDCTICOS
Material fotocopiable

Imgenes
Ttulo

EVALUACIN
Recurso.- Preguntas abiertas.
Criterio.- Participa y responde a las preguntas para
dar a conocer sus conocimientos previos.
Recurso.- Preguntas con opcin mltiple.
Criterio.- Responde correctamente cada pregunta,
analizando la informacin del tema.
Recurso.- Material fotocopiable.
Criterio.- Realiza correctamente cada indicacin.

Preguntas de opcin mltiple

3.- Los problemas de concentracin en la poblacin

EVALUACIN
Recurso.- Preguntas abiertas.
Criterio.- Participa y responde a las preguntas para
dar a conocer sus conocimientos previos.
Recurso.- Preguntas con opcin mltiple.
Criterio.- Responde correctamente cada pregunta,
analizando la informacin del tema.
Recurso.- Material fotocopiable.
Criterio.- Realiza correctamente cada indicacin.

Aprendizajes Esperados y/o Temas de

Reflexin

Describe la distribucin de la poblacin mundial.

ACTIVIDADES
INICIO
Preguntar:
Qu problemas de contaminacin existen en tu localidad?
Cul de ellos se refiere a problemas de aire?
Cmo se origina la contaminacin del aire?
Qu acciones propones para reducir la contaminacin del aire?
DESARROLLO
Explicar qu caractersticas de las ciudades provocan exceso de contaminacin.
Mencionar las poblaciones que son densamente pobladas, as como el exceso de contaminacin.

EVALUACIN
Recurso.- Preguntas abiertas.
Criterio.- Participa y responde a las preguntas para
dar a conocer sus conocimientos previos.
Recurso.- Preguntas con opcin mltiple.
Criterio.- Responde correctamente cada pregunta,
analizando la informacin del tema.

CIERRE
Inicie sesin de preguntas con opcin mltiple:
Es una de las razones por las que las ciudades son densamente pobladas?
Es un ejemplo de ciudad receptora de poblacin en Mxico
Agente que provoca importantes daos en la salud de las personas?
RECURSOS DIDCTICOS
Imgenes
Preguntas de opcin mltiple
Bloque
III

Ttulo
Nias y nios que trabajan por la
equidad, contra
la discriminacin y por el cuidado del
medio
TRABAJO TRANSVERSAL

Manifiesto una postura crtica ante programas de televisin,

radio, pelculas o literatura que promueven o asignan
estereotipos a hombres, mujeres, jvenes, ancianos,
integrantes de grupos indgenas o personas con alguna
discapacidad.

Ttulo
Aprendizajes Esperados y/o Temas de
Reflexin

FORMACIN CVICA Y TICA

Ttulo

Seccin
didctica
A1
A2

Mxico, un pas con diversas

races.
A favor de la diversidad y en
contra de la discriminacin I
APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica factores que contribuyen al desarrollo de

las relaciones de interdependencia entre las
personas y los grupos sociales.
Reconoce situaciones de discriminacin,
inequidad e intolerancia hacia las personas, y
propone alternativas para su solucin.

Competencias cvicas y ticas

Respeto y aprecio de la diversidad.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la
humanidad.
PROPSITOS
Reconocer el beneficio colectivo al establecer relaciones de
interdependencia sustentadas en principios de equidad y de
justicia.
Construir propuestas de solucin ante situaciones de
discriminacin, rechazo e intolerancia.
Investigar, valorar y apreciar los aportes de diversos grupos
tnicos a la riqueza cultural de nuestro pas.

1.- Mxico, un pas con diversas races

Identifica factores que contribuyen al desarrollo de las relaciones de interdependencia entre las personas y los grupos sociales.

ACTIVIDADES
INICIO
Preguntar:
De qu pas provena Cristbal Coln y Hernn Corts?
Quines gobernaron el territorio de la Nueva Espaa?
DESARROLLO
Comentar que nuestro pas sofro la conquista del pueblo espaol durante muchos aos.
Mencionar que esto ha permitido que Mxico sea un pas rico en cultura.

EVALUACIN
Recurso.- Preguntas abiertas.
Criterio.- Participa y responde a las preguntas para
dar a conocer sus conocimientos previos.

Indicar que realicen un peridico mural con el tema Mosaicos Cultural.

Mencionar que con el tiempo tambin se fusionaron las razas.
Esto a permitido que Mxico sea un pas rico en cultura
CIERRE
Repartir material fotocopiable.
Indicar que realizarn un collage de la repblica mexicana.
RECURSOS DIDCTICOS
Material fotocopiable
Collage
Ttulo
Aprendizajes Esperados y/o Temas de
Reflexin

2.- A favor de la diversidad y en contra de la discriminacin I

Reconoce situaciones de discriminacin, inequidad e intolerancia hacia las personas, y propone alternativas para su solucin.
ACTIVIDADES

INICIO
Preguntar:
Por qu es importante aprender a convivir respetando y valorando las diferencias entre personas?
Te causa algn problema el que a las nias se les d un trato preferencial sobre los nios?
Qu tipo de discriminacin has observado en la casa, la escuela y la comunidad donde vives?
DESARROLLO
Indicar que comenten con sus compaeros las siguientes preguntas:
En la escuela, Las canchas estn divididas en turnos iguales para nios y nias? Crees que sea justo? Por qu?
En tu casa, Se toma en cuenta tu opinin, sobre temas familiares?
Qu te dicen tus paps cuando quieres opinar? Crees que sea justo? Por qu?
En el trabajo, El sueldo para las mujeres es igual que el de los hombres?
En tu comunidad, Has notado alguna actitud de rechazo o discriminacin sobre personas enfermas, discapacitadas o de
preferencias sexuales diferente?
Es malo discriminar a las personas? Por qu? Cmo te sentiras si te discriminarn?
CIERRE
Repartir material fotocopiable.
RECURSOS DIDCTICOS
Material fotocopiable
Imgenes

Recurso.- Material fotocopiable.

Criterio.- Realiza correctamente cada indicacin.
.

EVALUACIN
Recurso.- Preguntas abiertas.
Criterio.- Participa y responde a las preguntas para dar
a conocer sus conocimientos previos.
Recurso.- Preguntas con opcin mltiple.
Criterio.- Responde correctamente cada pregunta,
analizando la informacin del tema.
Recurso.- Material fotocopiable.
Criterio.- Realiza correctamente cada indicacin.

Recurso.- Libro del alumno

Criterio.- Realizar correctamente cada cuestin