Plan de Area Edu. Artistica 2011 PDF

Institucin Educativa La Florida,
Rovira Tolima
INSTITUCION EDUCATIVA LA FLORIDA
Plan de rea
EDUCACION ARTISTICA
Adela Barragn Marroqun

Mara Dianira Gonzlez
Martha Lucia Castaeda
Rovira Tolima
2011
Plan de rea Educacin Artstica 2011

Rovira Tolima
El presente plan de rea de Educacin artstica, se presenta a consideracin

de la Comunidad Educativa
Institucin
la Florida para ser puesta en
prctica a partir del 2011. Se ofrece como una propuesta inicial que ser
revisada y ajustada permanentemente de acuerdo con las circunstancias que
se vayan presentando.
La Educacin artstica genera en el educando capacidad para construir y

lograr cambios en una sociedad, donde el entorno cultural da libertad para
desarrollar sus propias habilidades; para que
sea un ser creativo que se
exprese grfica, verbalmente y despierte un gusto esttico por lo artstico.
Como docentes debemos crear estrategias pedaggicas para el desarrollo de

stas capacidades que son innatas en cada uno de ellos.
Esperamos que nuestra niez y juventud, desarrollen sus criterios de

apreciacin esttica, su capacidad de apropiarse de elementos tcnicos y
conceptuales que ampli su horizonte cultural a travs de vivencias ldicas,
sensoriales, afectivas y reflexivas.

Rovira Tolima
1. IDENTIFICACION
MARCO LEGAL.
La
educacin
artstica
est
enmarcada
dentro
de
la
ley
general
especficamente en su artculo 23 en la cual la estipula como rea obligatoria

y fundamental.
En los decretos 2343 y 1860, donde establece los logros e indicadores

curriculares por conjunto de grados para los diferentes niveles de la
educacin formal y en el decreto 1290 donde reglamenta el nuevo sistema de
evaluacin.
MARCO CONCEPTUAL.
DANZA:
Movimientos corporales rtmicos que siguen un patrn,
acompaados generalmente con msica y que sirve como forma de

comunicacin o expresin. Los seres humanos se expresan a travs del
movimiento. La danza es la transformacin de funciones normales y
expresiones comunes en movimientos fuera de lo habitual para
propsitos extraordinarios.
DIBUJO:
Tcnica
artstica
mediante
la
cual
se
realizan
representaciones expresivas con pluma, lpiz u otros materiales sobre

Rovira Tolima
un medio apropiado. A travs del dibujo el artista, emplea lneas,

delimita el entorno de las formas que ms le atraen.
CREATIVIDAD: Capacidad del individuo para aportar soluciones

nicas y originales en la resolucin de problemas de carecer esttico y
artstico.
COLLAGE: Palabra que proviene del trmino francs coller, que

significa pegar. Se define con ella una tcnica que consiste en expresar
una idea en forma esttica, empleando papeles de colores, impresos,
trozos de tela u otros objetos que se pegan a una superficie plana que
puede ser de cartn, cartulina u otro material.
MODELADO: Tcnica que consiste en crear formas y volmenes con

materiales como arcilla y otras pastas modelables. Su prctica permite
dar al nio el sentido tridimensional y espacial a travs de la forma. El
volumen y la textura. La arcilla es un material ideal, de fcil
consecucin y que le facilita al nio la bsqueda de su expresin
creadora.
ARMONIA: principio esttico relacionado con la simetra, el equilibrio

y la proporcin de las obras de las artes plsticas.
ARTES PLASTICAS: Conjunto de disciplinas especializadas en la

expresin visual del pensamiento creador, por medio de los materiales
plsticos como los colores (acuarela, tmperas, leos, acrlicos, tierras de
colores, lpices, crayolas, pasteles, tizas de colores etc.), las arcillas

Rovira Tolima
(pastas de papel, de harinas, caolines, yesos, materiales de desecho y

otros) y todos aquellos elementos que faciliten la expresin creadora.
ARTE ABSTRACTO: Manifestacin artstica que se expresa por medio

de lneas, colores, texturas y volmenes y cuyo tema o representacin
no
corresponde
la
realidad
natural,
tambin
conocida
como
expresin no figurativo.
COLORES PRIMARIOS: Se denominan as los tres colores principales o

bsicos, que existen en la naturaleza en estado puro y que no resultan
de la mezcla, stos son el amarillo, el azul y el rojo. Por sus
caractersticas intrnsecas tambin se consideran bsicos el negro y el
blanco.
LINEA DE BASE: Se denomina as la lnea que el nio dibuja en sus

primeros intentos de representar la realidad y a partir de la cual ubica
las figuras y los objetos intentando una organizacin espacial. Esta
lnea sirve para representar el suelo, el lmite del paisaje y el espacio
que corresponde al cielo.
PINTURA:
simplemente
Arte
de
abstractas
representar
sobre
una
imgenes
reales,
superficie
que
ficticias
puede
ser
o
de
naturaleza muy diversa por medio de pigmentos mezclados con otras

sustancias orgnicas.
TEATRO Y ARTE DRAMATICO: El teatro es un gnero literario ya

sea en prosa o en verso normalmente dialogado, concebido para ser

Rovira Tolima
representado; las artes escnicas cubren todo lo relativo a la escritura

de la obra teatral, la interpretacin, la produccin, los vestuarios y
escenarios. El trmino drama viene de la palabra griega que significa
hacer, y por esa razn se asocia normalmente a la idea de accin.
MUSICA: Movimiento organizado de sonidos a travs de un espacio de

tiempo. La msica desempea un papel importante en todas las
sociedades y existe en una gran cantidad de estilos, caractersticos de
diferentes regiones geogrficas o pocas histricas.
TITERES Y MARIONETAS: Muecos y figuras utilizadas en funciones

teatrales para representar a seres humanos, animales o personajes
mitolgicos; varan en tamao y construccin y pueden moverse a
mano o mediante cualquier otro artificio. Al parecer los ttere han
existido siempre y en casi todas las civilizaciones.
MANUALIDAD: Trabajo llevado a cabo con las manos.
2. DOCENTES DEL AREA
NIVEL PREESCOLAR Y BASICA PRIMARIA
Martha Lucia Castaeda

Mara Dianira Gonzlez V.
Esperanza Olaya Mendoza
Hctor Evelio Marroqun M.

Rovira Tolima
Johandy Marroqun Rubio
Pastor Tapiero.
Norma Constanza Linares.
Fernando Vega Ramrez
ngela Ximena Palma Mendoza
Nubia Estela Torres.
Luz Eddy Rodrguez
Eliana Patio.
Ana Concepcin Perea.
Rosa Elizabeth Neira
Nohora Esperanza Balsero
NIVEL BASICA SECUNDARIA Y MEDIA
- Adela Barragn M
3.JUSTIFICACION
PROPOSITOS GENERALES DEL CURRICULO
La educacin artstica resalta la importancia de la innovacin y la

creatividad en todos los aspectos de la vida como
mecanismos claves de
interaccin social; por eso se hace necesario conocer y entender el lenguaje

artstico en los aspectos de la msica, la danza, el dibujo y la aplicacin de las
tcnicas en los diferentes trabajos manuales; contribuyendo a que el

Rovira Tolima
estudiante identifique sus propias races desarrollando una expresin

autentica y fomentando el arte como factor de socializacin al estrechar los
vnculos de comunicacin del ser humanos con su medio.
4.FUNDAMENTACION
La ley general de la Educacin, ley 115 plantea el rea de educacin artstica

como rea obligatoria; bsicamente define los objetivos en los artculos:
ARTCULO 13: objetivos comunes de todos los niveles
a) Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad

y autonoma sus derechos y deberes;
b) Proporcionar una solida formacin tica y moral y fomentar la
prctica del respeto a los derechos humanos;
c) Fomentar en la Institucin Educativa prcticas democrticas para el
aprendizaje de los principios y valores de la participacin y
organizacin ciudadana y estimular la autonoma y la
responsabilidad.
d) Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de s
mismo y la autoestima, la construccin de la identidad sexual dentro
del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo
y prepararse para una vida familiar armnica y responsable;
e) Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional;
f) Desarrollar acciones de orientacin escolar, profesional y ocupacional;
g) Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, y

Rovira Tolima
h) Fomentar el inters y el respeto por la identidad cultural y los grupos

tnicos.
ARTCULO 21: objetivos especficos de la educacin bsica en el ciclo

primaria.
a) La formacin de los valores fundamentales para la convivencia en una

sociedad democrtica, participativa y pluralista;
b) El fomento del deseo del saber, de la iniciativa personal frente al
conocimiento y frente a la realidad social, as como el espritu crtico.
c) El desarrollo de las habilidades comunicativas bsicas para leer,
comprender, .escribir ,escuchar, hablar y expresarse correctamente en
lengua castellana y tambin en la lengua materna, en caso de los
grupos tnicos contradiccin lingstica propia, as como la a ficcin
por la lectura.
d) El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como
medio de expresin esttica.
e) El desarrollo de los
conocimientos matemticos necesarios para
manejar y utilizar operacin simple de clculo y procedimientos lgicos

para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos.
f) La comprensin bsica del medio fsico, social, y cultural en el nivel
local, nacional, y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual
correspondiente a la edad
g) La asimilacin de conceptos cientficos en las reas de conocimiento que
sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la
edad.

Rovira Tolima
h) La valoracin de la higiene y la salud de su propio cuerpo y la

formacin para la proteccin de la naturaleza y el ambiente.
i) El conocimiento y ejercitacin del propio cuerpo, mediante la prctica
de la educacin fsica, la recreacin y los deportes adecuados a la edad
y conducentes an desarrollo fsico y armnico.
j) La formacin para la participacin y organizacin infantil y la
utilizacin adecuada del tiempo libre.
k) El desarrollo de los valores civiles, ticos y morales, de la organizacin
social y de convivencia humana.
l) La
formacin
artstica
mediante
la
expresin
corporal,
la
representacin, la msica la plstica y la literatura.

m) La adquisicin de elementos de conversacin y de lectura al menos en
una lengua extranjera.
n) La iniciacin en el conocimiento de la constitucin poltica.
) La adquisicin de habilidades para desempearse con autonoma en la
sociedad.
ARTCULO 22: objetivos especficos de la educacin bsica en el ciclo

secundaria
a) El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar

correctamente
mensajes completos, orales y escritos en lengua
castellana as como para entender, mediante un estudio sistemtico, los

diferentes elementos constitutivos de la lengua;
b) La valoracin y la utilizacin de la lengua castellana como medio de
expresin literaria y el estudio de la creacin literaria en el pas y en el
mundo;

Rovira Tolima
c) El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lgico, mediante

el dominio de los sistemas numricos, geomtricos, mtricos, lgicos,
analticos, de conjuntos de operaciones y relaciones, as como para su
utilizacin en la interpretacin y solucin de los problemas de la
ciencia de la tecnologa y los de la vida cotidiana:
d) El avance en el conocimiento cientfico de los fenmenos fsicos,
qumicos y biolgicos, mediante la comprensin de las leyes, el
planteamiento de problemas y la observacin experimental:
e) El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoracin y
conservacin de la naturaleza y el ambiente:
f) La comprensin de la dimensin practica de los conocimientos tericos,
as como la dimensin terica del conocimiento prctico y la capacidad
para utilizarla en la solucin de problemas:
g) La iniciacin en los campos ms avanzados de la tecnologa moderna y
el entrenamiento en disciplinas, procesos y tcnicas que le permitan el
ejercicio de una funcin socialmente til;
h) El estudio cientfico de la historia nacional y mundial dirigido a
comprender el desarrollo de la sociedad y el estudio de las ciencias
sociales, con miras al anlisis de las condiciones actuales de la realidad
social;
i) El estudio cientfico del universo, de la tierra, de su estructura fsica de
su divisin y organizacin poltica, del desarrollo econmico de los
pases y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos
j) La formacin en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento
de la constitucin poltica y de las relaciones internacionales:

Rovira Tolima
k) La
apreciacin artstica, la comprensin esttica, la creatividad, la
familiarizacin con los diferentes medios de expresin artstica y el

conocimiento, valoracin y respeto por los bienes artsticos y culturales;
l) La comprensin y capacidad de expresarse en una lengua extranjera;
m) La valoracin de la salud y de los hbitos relacionados con ella;
n) La utilizacin con sentido crtico de los distintos contenidos y formas de
informacin y la bsqueda de nuevos conocimientos con su propio
esfuerzo, y
) La educacin fsica y la prctica de la recreacin y los deportes, la
participacin y organizacin juvenil y la utilizacin adecuada del tiempo
libre.
ARTCULO 30: objetivos especficos de la educacin media acadmica
a) La profundizacin en un campo de conocimiento o en una actividad

especfica de acuerdo con los intereses y capacidad del educando;
b) La
profundizacin
en
conocimientos
avanzados
de
las
ciencias
naturales;
c) La incorporacin de la investigacin al proceso cognitivo, tanto de
laboratorio como de la realidad nacional en sus aspectos natural,
econmico, poltico y social:
d) El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del
conocimiento, de acuerdo con las potencialidades e intereses;
e) La vinculacin a programas de desarrollo y organizacin social y
comunitaria, orientados a dar solucin a los problemas sociales de su
entorno.

Rovira Tolima
f) El fomento de la conciencia y la participacin responsables del

educando en lecciones cvicas y del servicio social;
g) La capacidad reflexiva y crtica sobre los mltiples aspectos de la
realidad y la comprensin de los valores ticos, morales, religiosos y de
convivencia en sociedad y
h) El cumplimiento de los objetivos de la educacin bsica contenidos en
los numerales b, del artculo 20, c del artculo 21, y c, e, h, , del artculo
22 de la presente ley.
5. PROBLEMTICA DEL AREA
La Institucin Educativa la Florida no cuenta con docentes especializados en

el rea, lo que se hace en ste campo depende exclusivamente de los intereses
y aficiones particulares de cada docente a quien se le asigne esta rea.
El docente de educacin artstica se enfrenta a dos situaciones:
Poca intensidad horaria (una hora semanal), en la cual le resulta

imposible desarrollar algunas competencias.
La
escasez
de
recursos
espacios
fsicos
adecuados,
que
son
fundamentales para desarrollar las actividades artsticas.
Lo anterior genera un ambiente preocupante en los docentes que a pesar de

no estar preparados en ste campo desean impartir a los estudiantes una
educacin Artstica acorde con lo que manda el ministerio de Educacin
Nacional.

Rovira Tolima
6. INTENSIDAD HORARIA
GRADOS
HORAS SEMANALES
HORAS ANUALES
PREESCOLAR
200
BASICA PRIMARIA
40
BASICA
40
SECUNDARIA
7. FINES DE LA EDUCACION
Aportes del rea al logro de los fines:
Los trece fines de la educacin se proponen formar personas integras de

acuerdo a las exigencias del mundo actual desde todas las dimensiones del ser
humano, ubicndolo como protagonista de la transformacin propia y la de
su entorno. A pesar de que los fines de la educacin han sido formulados
pensando en las potencialidades del hombre, vislumbramos que su logro es
casi que imposible no solo porque el mismo sistema pone barreras sino porque
las desigualdades a todo nivel impiden que el tipo de hombre que se desea se
d solo a medias.

Rovira Tolima
El rea de educacin artstica propone sensibilizar, potencializar habilidades

y estimular la capacidad creadora del estudiante para que el futuro cercano
y lejano se convierta en el hombre capaz de transformar su medio ya sea
familiar, laboral o social con el aporte de sus aptitudes innatas y que a su vez
lo impulsara a buscar una mejor calidad de vida donde conserve el sentido de
identidad, personal, regional y nacional.
8. OBJETIVOS GENERALES.
Comunicar estticamente las vivencias del medio ambiente natural y

social a travs de diversas tcnicas: dibujo, grabado, collage, pintura, y
teatro de tteres.
Emplear de manera creativa distintos materiales
de desecho
en
trabajos de comprensin de la forma, el color y el espacio.
Lograr los propsitos programados para el rea de educacin artstica

basados en el desarrollo armnico y gradual de la expresin creadora
del estudiante.

Rovira Tolima
9. OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Expresar sus vivencias y experiencias mediante la aplicacin de las

tcnicas adecuadas a los materiales seleccionados.
Identificar algunas de las manifestaciones artsticas de la regin

relacionndola con sus trabajos y el de sus compaeros.
Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a

travs de la observacin del entorno como base de su expresin
plstica.
Aplicar su capacidad creativa en otras actividades diarias y en sus

labores escolares.
10. OBJETIVOS ESPECIFICOS POR GRADO
GRADOS: PRIMERO SEGUNDO TERCERO
1, Ejercitar las percepciones visuales y tctiles, mediante el uso de pigmentos

aplicados con los dedos (dctilo-pintura) sobre papel, cartulina, cartn u otros
materiales.

Rovira Tolima
2. Comunicar sus propias ideas mediante la realizacin de dibujos tomados

de los temas de clase o de su medio ambiente
3. Representar por medio de la pintura sus ideas en forma creativa,
4, Descubrir posibilidades expresivas con materiales amorfo (arcilla, arena,

plastilina) mediante juegos creativos.
5, Desarrollar el control culo manual mediante el recortado, plegado y

rasgado de papel,
6, Identificar y emplear las tcnicas de collage para desarrollar sus propias

ideas.
7. Desarrollar el dominio sobre el papel y dar agilidad a los dedos mediante

el plegado.
GRADOS: CUARTO QUINTO- SEXTO
1, Adquirir habilidad para realizar trazos con decisin y manipular con

facilidad el lpiz y lpices de colores.
2, Expresarse mediante collage elaborado con diferentes materiales

Rovira Tolima
3. Utilizar la tcnica ms apropiada para elaborar tteres de acuerdo a sus

propios personajes.
4. Reconocer y ejecutar coreografas de danzas folclricas nacionales.
5-Desarrollar
la
capacidad
de
observacin
expresin
mediante
el
conocimiento y uso de diferentes materiales.
6. Mejorar la respiracin y la vocalizacin en la entonacin de canciones

colombianas.
7. Identificar los elementos fundamentales del dibujo y aplicarlos a sus

propias realizaciones.
8. Crear composiciones sencillas integrando los elementos del dibujo.
9. Adquiere habilidad para reproducir un modelo
10. Afina la coordinacin culo-manual mediante el manejo de los hilos y

agujas.
11. Desarrollar la creatividad mediante la aplicacin de las puntadas

aprendidas.
12. Identifica los elementos representativos de la tradicin cultural de una

regin.

Rovira Tolima
13. Identifica y disocia los canales expresivos: cuerpo, voz .Crea dilogos entre
las diferentes partes del cuerpo.
14. Ejercita la motricidad fina realizando trabajos artesanales.
15. Identifica los personajes y algunas de las acciones principales en diferentes

relatos.
16. Aprende a preparar pintura de pudin y aserrn, haciendo uso de ella.
17. Explora el puntillismo en diferentes creaciones artsticas.
GRADOS: SEPTIMO OCTAVO NOVENO
1. Diferencia los elementos bsicos de la composicin mediante su

aplicacin en diferentes trabajos creativos.
2. Identificar las diferentes manifestaciones de las artesanas que se dan

en la regin.
3. Reconoce y ejecuta coreografas de danzas folclricas nacionales.
4. Identifica los personajes y algunas de las acciones principales en

historias de la vida real.

Rovira Tolima
5. Identifica a travs del anlisis de diferentes trabajos creativos, la

influencia que los elementos bsicos de la composicin tienen en sus
estructuras.
6. Afina la coordinacin culo-manual mediante el manejo de diferentes

materiales en la elaboracin de tapetes en cabuya, lana.
7. Explora el puntillismo en diferentes creaciones artsticas.
8. Experimenta la pintura sobre vidrios.
9. Amplia dibujos a cuadricula, teniendo en cuenta una escala dada.
10. Aplica diversos tonos y texturas que definen la luz y la sombra en

diferentes trabajos creativos.
GRADOS: DECIMO Y UNDECIMO
1. Reconoce y ejecuta coreografas de diferentes regiones colombianas.

2. Elaborar diferentes estampados en tela
empleando variedad de
pinturas y materiales.
3. Identifica y maneja los cdigos propios del plano actoral.
4. Adquiere habilidad en la realizacin de diseos grficos.
5. Expresa sentimientos e ideas a travs de diferentes lenguajes mediante
tcnicas que reflejan su propia inspiracin.

Rovira Tolima
11. CONTENIDOS TEMATICOS DEL AREA
GRADO PRIMERO
PERIODO 1 a 4
TEMAS
SUBTEMAS
1. Colores Primarios
Pintar imgenes prediseadas.
Rojo
Recortar de una revista los colores en crculos.
Amarillo
Utilizacin de acuarelas en dibujos sencillos.
Azul
Manejo de un cuaderno en artstica para la

elaboracin de planas con dibujos utilizndolos
colores primarios
2. El modelado
Dibujar en hojas figuras sencillas.

Recortar las figuras.
Pegarlas figuras en hojas.
Recortar de nuevo estas figuras.
Disear figuras ms complejas.
Recortar y pega
3. El Rasgado
Rasgar
papel
pegar
sobre
los
paisajes
sencillos.
Rasgar papel de colores para elaborar trajes
pequeos (faldas)
4. Plegados en diferentes formas.
Presentacin de plegados.
Elaboracin de legados en animales, flores,
aviones y abanicos.

Rovira Tolima
GRADO SEGUNDO
PERIODO 1 a 4
TEMAS
SUBTEMAS
1. Trazos caligrficos
Aprestamiento de los colores primarios:
Amarillo
Azul
Rojo
Elaboracin de dibujos.
Utilizacin de colores primarios.

Utilizacin de crayones (primarios)
2. El Collage
Reproduccin de trabajos.
Sobre un trozo de tela o papel realiza el dibujo que desee.
Recortar papel o trozos de tela de color y pegarlo.
Pegar arena. Piedras y hojas secas en la base del dibujo.
Pegar aserrn, algodn.
Desflecar la tela o hacer recortes rasgados sobre el papel.
Exhibicin del cuadro.
Elaboracin de otros collage.
3. Tteres y Danzas
Seleccin de materiales.
Elaboracin de tteres.
Presentacin de obra teatral.
Ejercicios de calentamiento.
Pasos bsicos para la danza.
Montaje de coreografa.
Presentacin de la danza
4. Adornos Navideos
Consecucin de materiales.
Explicacin de la tcnica.
Aplicacin y elaboracin.
Organizacin de grupos de trabajo.
Desarrollo y exposicin de trabajos.

Rovira Tolima
GRADO TERCERO
PERIODO 1 a 4
TEMAS
SUBTEMAS
1.Canciones Colombianas
Canciones Colombianas:
Los guaduales
Los caminos de la vida
2. Combinacin de colores primarios.
Pueblito viejo.
Colombia tierra querida
Mezcla de colores primarios.

Elaboracin de crculos para conocer paso a
paso la mezcla de colores primarios y sus
resultados.
Presentacin
de
dibujos
libres
utilizando
mezclas.
Utilizacin de colores secundarios y primarios
en los trazos.
Elaboracin de dibujos con trazos
3. Dibujo dirigido
Elaboracin de paisajes.
Desarrollo de diversas tcnicas de dibujo y
pintura.
Realizacin de diversos ejercicios artsticos.
4. Manualidades
Elaboracin de tarjetas, adornos, bolsas de

papel regalo.
Recorte de figuras.
Armar tarjetas creativas.
Exposicin de trabajos.

Rovira Tolima
GRADO CUARTO
PERIODO 1 a 4
TEMAS
SUBTEMAS
1. Bailes, comidas y trajes tpicos.
Recoleccin de material del medio.

Elaboracin y exposicin de collage.
Utilizacin del sombreado en figuras sencillas.
2. La danza de la regin Andina.
Ensayo de bailes.
Enseanza de los departamentos con sus comidas, bailes y
trajes tpicos
3. Los colores.
Primarios
Pintura de figuras geomtricas.
Secundarios
Pintura de moldes diseados.
Terciarios
Combinacin de colores.
En
un
cuaderno
cuadriculado
t r a za r
lneas y armar dibujos geomtricos .

T r a b a j a c o n pl a s t i l i n a , b a r r o y a r c i l l a .
Decoracin de los moldes.
Pintar
pa i s a j e s
a pl i c a n d o
los
colores
primarios, secundarios y terciarios.

Sa l i d a a l c a m po .
4. Teatro
Conceptualizacin
Diferentes tcnicas.
Elaboracin del trabajo
Montaje de la obra teatral.
Representacin de la obra teatral.

Rovira Tolima
GRADO QUINTO
PERIODO 1 a 4
TEMAS
SUBTEMAS
1.Los Colores
Mezclas
Primarios
Pintura de dibujos sencillos
Secundarios
Completa colores
Terciarios
Circulo cromtico utilizando acuarelas.

Pinturas con pincel.
Tcnicas de pintura con pincel
Presentacin de trabajos.
Moldeado de figuras sencillas con barro.
Decoracin utilizando el collage.
Elaboracin de figuras ms complejas con plastilina.
Elaboracin de figuras con barro

2. Las artesanas
Figuras con barro.

Decoracin
3. Bordados.
Consecucin
Hilos y agujas.
de
materiales
Elaboracin
de
bordados
Exposicin de bordados sencillos.

4. Bailes, comidas y trajes tpicos
Ensayos de danzas.
Ubicacin en el mapa de Colombia los bailes,

comidas y trajes tpicos
GRADO SEXTO
TEMAS
PERIODO 1 a 4
SUBTEMAS

Rovira Tolima
1.Dibujo
Dibujo lineal
Dibujo creativo
2. Folclore
Nocin del folclore.

Zonas del folclore coreogrfico.
Danza t tpica de la regin andina.
Ejecucin de la danza.
3. Manualidades y artesanas
Elaboracin
de
manillas
con
diferentes
materiales.
Elaboracin
decoracin
portarretratos.
4. Pintura y teatro
Pintura de pudn y aserrn.

Puntillismo.
Representaciones.
Fono mmicas
Comedias
mimos
GRADO SEPTIMO
PERIODO 1 a 4
TEMAS
SUBTEMAS
1.Dibujo
Dibujo lineal
Dibujo creativo
Puntillismo
2. Folclore

Danza t tpica de la regin atlntica
de
marcos
para

Rovira Tolima
3. Manualidades y artesanas
Elaboracin de tapetes en diferentes materiales
4. Teatro
Representaciones
Comedias
Fono mmicas
Mimos
GRADO OCTAVO
PERIODO 1 a 4
TEMAS
SUBTEMAS
1.Pintura
Puntillismo con vinilos perlados.

Pintura en vidrio.
Elaboracin de vitrales.
2. Folclore
Nocin del folclore.

Danza t tpica de la regin llanos orientales
3. Manualidades
Tejidos
en lana
Elaboracin de tapetes en lana.

4. Teatro
Representaciones.
Comedias
Fono mmicas
Mimos
GRADO NOVENO
TEMAS
PERIODO 1 a 4
SUBTEMAS

Rovira Tolima
1. Dibujo
Dibujo a luz y sombra.

Ampliacin de dibujo en cuadricula.
2. Teatro
Representaciones.
Comedias
Fono mmicas
Mimos
3. Manualidades
Trabajos en piola.
4. Folclore
Nocin de folclore.
Zonas del folclore coreogrfico
Danza tpica de la regin pacfica.
Ejecucin de la danza
GRADO DECIMO
PERIODO 1 a 4
TEMAS
SUBTEMAS
1. Artes grficas
Moldes de letras en cartn paja.

Pasacalles.
2. Teatro
Representaciones.
Comedias
Fono mmicas
Mimos
3. Manualidades
Elaboracin de estampados en tela.
4. Folclore
Nocin de folclore.
Danzas
tpicas de las regiones andina y
pacifica.
Ejecucin de las danzas
GRADO ONCE
PERIODO 1 a 4

Rovira Tolima
TEMAS
SUBTEMAS
1. Folclore

Danzas
tpicas de las regiones andina y
atlntica.
Ejecucin de las danzas
2. Artes grficas
Molde de letras en cartn paja.

Elaboracin de murales
3. Manualidades
Pintura al leo.
Elaboracin y exposicin de cuadros
4. Teatro
Representaciones.
Comedias
Fono mmicas
Mimos
12.
ESTRUCTURA GENERAL DE LINEAMIENTOS
GRADO: PRIMERO
PERIODO 1
COMPONENTES
Proceso contemplativo , imaginativo y selectivo
Se relaciona con la naturaleza, percibiendo la vistosidad de

Los Colores.
ESTANDAR.
Coordina y orienta activamente el desarrollo de la motricidad.

Rovira Tolima
COMPETENCIA
Aprende a distinguir los colores primarios y secundarios.
Adquiere habilidad en la aplicacin de colores a travs
de diferentes tcnicas.
LOGRO
Representar por medio de la pintura, sus ideas en forma creativa
INDICADORES DE LOGRO.
Identifica los colores primarios y secundarios.
Expresa sus ideas a travs del color.
Crea composiciones sencillas empleando los
Colores.
Aplica colores mediante coloreado, dctilo-
GRADO: PRIMERO
pintura, esgrafiado y escarchado.
PERIODO DOS
COMPONENTES.
Proceso contemplativo, imaginativo y selectivo.
Denota confianza para moldear
Comparte sus ideas artsticas y asume una actitud de pertenencia con la

naturaleza y su grupo de amigos.
ESTANDAR
Conoce y aplica de forma permanente

nuevas posibilidades para crear y proyectar sensaciones y emociones.

Rovira Tolima
COMPETENCIA
Descubre posibilidades expresivas en materiales amorfos (plastilina, arcilla, arena

)
LOGRO
Desarrollar habilidades motrices mediante el modelado.
INDICADORES DE LOGRO
Elabora figuras en plastilina.
Moldea figuras en arcilla.
Adquiere habilidad para crear figuras en arena.
GRADO PRIMERO
PERIODO 3
COMPONENTES.
Transformacin simblica de la interaccin con el mundo

Ser capaz de desplegar habilidades y recursos para Orientar y
solucionar los
problemas de tipo expresivo, esttico y creativo que el estudiante requiera o pueda

plantear
ESTANDAR.
Conoce y
aplica de forma permanente

Nuevas posibilidades para crear y proyectar sensaciones y emociones
COMPETENCIA
Adquiere habilidad motriz mediante la tcnica del rasgado
LOGRO
Desarrollar destreza motriz, aplicando la tcnica del rasgado
Sigue instrucciones para aplicar la tcnica del rasgado.
Utiliza creativamente diferentes materiales: revistas, papel peridico, papel seda,

Rovira Tolima
y otros en el relleno de figuras.
Expone sus trabajos ante el grupo.
GRADO PRIMERO
PERIODO 4
COMPONENTES
Muestra sorpresa y entusiasmo por sus propias
Creaciones.
ESTANDAR
Desarrolla el control culo-manual mediante ejercicios de plegado de papel.
COMPETENCIA
Adquiere habilidad para realizar figuras a travs del plegado.
LOGRO
Descubrir posibilidades expresivas del papel.
Desarrolla la capacidad de observacin y expresin de formas a travs del papel.
Es creativo en la realizacin de figuras de plegado.
Ejercita la motricidad fina mediante el plegado.
Crea figuras sencillas a travs del plegado.
GRADO SEGUNDO
PERIODO 1
COMPONENTE
Proceso Contemplativo, imaginativo, selectivo.
ESTANDAR
Desarrolla la
capacidad de observacin y expresin de formas.

Rovira Tolima
COMPETENCIA
Coordina y orienta activamente su motricidad hacia la construccin de formas
expresivas.
LOGRO
Adquirir destreza motriz a travs de trazos.
Desarrolla su motricidad fina mediante ejercicios caligrficos.
Desarrolla su propio grafismo por medio de la caligrafa.
Desarrolla el sentido de la observacin.
Realiza trazos en un espacio delimitado.
GRADO : SEGUNDO
PERIODO 2
COMPONENTE
Proceso de transformacin simblica de interaccin con el mundo.
ESTANDAR
Expresarse y comunicarse mediante la combinacin de formas, texturas, colores.
COMPETENCIA
Comunicar sus propias ideas mediante la elaboracin de collage, tomados de los
temas de clase y de su entorno
LOGRO
Identificar y emplear la tcnica del collage.
Utiliza y combina diferentes materiales en la elaboracin de collage.
Expresa sus ideas mediante la tcnica del collage.
Comunica sentimientos a travs de sus trabajos.
GRADO: SEGUNDO
PERIODO 3
COMPONENTE
Proceso Reflexivo
ESTANDAR
Manejo de tteres como espectculo creativo y educativo.

Rovira Tolima
COMPETENCIA
Adquiere habilidad para la elaboracin y representacin de tteres.
LOGRO.
Utilizar las tcnicas de elaboracin de tteres para crear sus propios personajes.
INDICADORES DE LOGROS
Utiliza diferentes materiales en la creacin de tteres sencillos.
Representa acciones mediante funcin de tteres. .
GRADO: SEGUNDO
PERIODO 4
COMPONENTE
Proceso Valorativo
ESTANDAR
Expresarse mediante el uso de diferentes materiales
COMPETENCIA
Demuestra sentimientos y sensaciones por la navidad como una poca de

recogimiento y alegra
LOGRO
Realizar construcciones navideas sencillas con diferentes materiales.
Utiliza diferentes materiales en la creacin de adornos navideos.
Maneja materiales propios de cada actividad y trabajo.
Participa con agrado en la elaboracin de adornos navideos.
GRADO TERCERO
PERIODO
COMPONENTE
Proceso de transformacin simblica de interaccin con el mundo.
ESTANDAR

Rovira Tolima
Expresar y comunicar mediante ritmos colombianos sus sentimientos
COMPETENCIA
Desarrolla
habilidades
de vocalizacin y memorsticas aprendiendo canciones
colombianas
LOGRO
Compartir y aprender canciones Colombianas
Tiene facilidad en la entonacin y manejo
Escucha canciones colombianas con agrado
Aprende y memoriza canciones
GRADO TERCERO
PERIODO 2
COMPONENTE
Proceso valorativo
ESTANDAR
Ejercitar las percepciones visuales mediante el uso del pigmento con mezclas de
colores
COMPETENCIA
Emplear diferentes tcnicas en la aplicacin de colores
LOGRO
Expresar sentimientos aplicando combinacin de colores en sus creaciones artsticas
Identifica n crculo cromtico
Adquiere habilidad en la aplicacin de colores
Presenta dibujos libres utilizando mezclas
Utiliza colores secundarios primarios en trazos

Rovira Tolima
Desarrolla el pensamiento creativo con la utilizacin de colores secundarios
GRADO TERCERO
PERIODO
COMPONENTE
Proceso de pensamiento contemplativo, imaginativo y selectivo
ESTANDAR
Adquirir facilidad en el trazo de dibujos demostrando su creatividad
COMPETENCIA
Mejora el estilo
creativo al realizar sus dibujos.

LOGRO
Desarrollar habilidades, destrezas y creatividad en el dibujo.
Realiza dibujos sencillos siguiendo un modelo.
Adquiere habilidad para
realizar sus diferentes trazos.
Demuestra su creatividad a travs del dibujo
GRADO TERCERO
PERIODO 4
COMPONENTE
Proceso de pensamiento contemplativo, imaginativo y selectivo
ESTANDAR
Fortalecer su motricidad fina a travs de sus manualidades
COMPETENCIA
Realice trabajos manuales sencillos
LOGRO
Adquirir habilidad motriz mediante la elaboracin de trabajos sencillos
INDICDORES DE LOGRO
Elabora tarjetas con diferentes materiales
Demuestra creatividad al realizar sus trabajos.

Rovira Tolima
Disfruta con sus propias creaciones.
GRADO CUARTO
PERIODO 1
COMPONENTE
ESTANDAR
Conocer la identidad cultural de las diferentes regiones colombianas
COMPETENCIA
Identifica las diferentes tradiciones culturales de algunas regiones.
LOGRO
Reconocer los diferentes entornos culturales.
Coordina sus movimientos a travs del baile.
Identifica las comidas tpicas de cada regin.
Clasifica trajes tpicos de acuerdo a cada regin.
GRADO CUARTO
PERIODO 2
COMPONENTE
Proceso de la transformacin simblica dela interaccin con el mundo
ESTANDAR
Adquirir conocimientos sobre el folclor en general
COMPETENCIA
Coordina el ritmo de acuerdo a la meloda
LOGRO
Desarrollar sensaciones, sentimientos a travs de su expresin corporal.
Manifiesta expresiones propias de su esquema corporal y de la danza.
Reconoce y ejecuta coreografas de danzas de la regin Andina.
Reconoce diferentes manifestaciones folclricas de la regin Andina.

Rovira Tolima
GRADO CUARTO
PERIODO 3
COMPONENTE
ESTANDAR
Manifiesta con autenticidad todas las representaciones artsticas por medio del
color.
COMPETENCIA
Identifica las diferentes gamas de colores resultados de una mezcla.
LOGRO
Emplea r las diferentes tcnicas del color para desarrollar su creatividad.
Adquiere habilidades en el uso del color.
Utiliza el color creativamente sobre diferentes materiales.
Expresa ideas y sentimientos a travs del uso continuo del color.
GRADO CUARTO
PERIODO 4
COMPONENTE
Proceso valorativo
ESTANDAR
Proyecta creativamente el desarrollo de la inspiracin en la produccin artstica

individual y en grupo.
COMPETENCIA
Conoce y produce elementos constitutivos del teatro y forma y crea obras teatrales.
LOGRO
Expresar nociones bsicas propias del lenguaje artstico contemplado en el teatro.
Utiliza tcnicas apropiadas en la elaboracin de tteres para crear sus propios

personajes y representaciones.
Elabora tteres y mscaras con bombas, papel mach y otros materiales.
Desarrolla la creatividad mediante la elaboracin de tteres y mscaras.

Rovira Tolima
Disfruta participando en una obra teatral.
GRADO QUINTO
PERIODO 1
COMPONENTE
Proceso de transformacin simblica de la interaccin con el mundo.
ESTANDAR
Representa la vistosidad de la naturaleza a travs de las obras de arte.
COMPETENCIA
Adquiere habilidad y destreza en la clasificacin y aplicacin de colores primarios,

secundarios
Y terciarios
LOGRO
Identificar caractersticas de sus expresiones artsticas manifestando gusto por las

mismas.
Utiliza diferentes tcnicas en sus expresiones artsticas
Dibuja y colorea situaciones de su entorno en forma libre.
Desarrolla el pensamiento creador con la utilizacin de colores secundarios y

terciarios.
GRADO QUINTO
PERIODO 2
COMPONENTE
Proceso de transformacin simblica de la interaccin con el mundo.
ESTANDAR
Expresa gusto por las actividades artsticas escolares y extraescolares.
COMPETENCIA
Desarrolla la capacidad de observacin y expresin mediante la elaboracin de

elementos en arcilla.
LOGRO

Rovira Tolima
Manejar las herramientas y materiales propios de cada actividad y trabajo.
Descubre posibilidades expresivas en materiales amorfos (arcilla) mediante juegos

creativos.
Moldea figuras sencillas en arcilla.
Elabora figuras ms complejas en arcilla y plastilina.
GRADO QUINTO
PERIODO 3
COMPONENTE
Proceso contemplativo, Imaginativo y selectivo.
ESTANDAR
Explica las nociones bsicas propias del lenguaje artstico contenidas en sus
expresiones artsticas.
COMPETENCIA
Desarrolla habilidad y creatividad en sus expresiones artsticas.
LOGRO
Manifestar asombro y aprecio por sus creaciones artsticas.
Afinar la coordinacin motor y el control culo-manual mediante el manejo de hilos

y agujas.
Desarrolla la creatividad mediante la aplicacin de las puntadas aprendidas.
Aplica tcnicas en la elaboracin de sencillos tapices con ideas originales.
GRADO QUINTO
PERIODO 4
COMPONENTE
Proceso valorativo
ESTANDAR
Expresa sentimientos de aprecio por los trabajos artsticos y culturales.
COMPETENCIA

Rovira Tolima
Diferencia y clasifica elementos propios en las tradiciones culturales de algunas

regiones de Colombia.
LOGRO
Demostrar actitudes de agrado por las actividades que realiza.
INDICDORES DE LOGRO
Reconoce y participa en bailes folclricos
Ubica en el mapa de Colombia las comidas, bailes y trajes tpicos de cada regin.
Comprende la importancia que tiene la tradicin cultural en nuestro pas.
GRADO: SEXTO
PERIODO 1
COMPONENTES
ESTANDAR.
Desarrollo de habilidades y destrezas en la elaboracin de dibujos.
COMPETENCIA
Adquiere un mejor dominio del pulso y mayor destreza en el trazado de lneas.
Realizar dibujos creativos, empleando nicamente lneas.
LOGRO
Realiza dibujos empleando lneas.
Realiza dibujos creativos empleando nicamente lneas
Analiza los resultados de los trabajos de dibujo realizado.

Rovira Tolima
GRADO: SEXTO
PERIODO 2
COMPONENTES.
Proceso Contemplativo, imaginativo, Selectivo
Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones y fantasas coreogrficas, de las formas

y movimientos de la naturaleza, de los dems, de las cosas y de la produccin dancsta del
contexto particular.
Proceso reflexivo
- expresivas
propias de la expresin corporal y la danza.
Proceso valorativo
pertenece, de otros pueblos, en una

Perspectiva histrica.
ESTANDAR
Conocimiento de los elementos del desarrollo de montajes coreogrficos y

ejecucin de danzas tpicas de la regin Andina.
COMPETENCIA
Asume el hecho coreogrfico como un medio para acercarse a su cultura y

conocerla.
LOGRO
desarrollar habilidades para ejecutar bailes folclricos tpicos de la regin

andina
Identifica aspectos histricos del folclor colombiano y sus respectivas regiones
Identifica las regiones folclricas y sus respectivos bailes.
Conozca aspectos histricos y la ubicacin geogrfica del ritmo del bambuco.

Rovira Tolima
Conozca los pasos fundamentales y la coreografa del bambuco fiestero.
identifica los elementos bsicos del traje tpico del bambuco.
Ejecuta los pasos y movimientos del bambuco, en trabajos por parejas o en

pequeos grupos.
.
GRADO SEXTO
PERIODO 3
COMPONENTES
Proceso
de
pensamiento
contemplativo,
imaginativo
selectivo
decisorio
Apertura al dilogo pedaggico, generacin y cambios de

Actitud.
Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones y
fantasas de la
naturaleza, de los otros y de las dems
Procesos de transformacin simblica de la interaccin personal- naturaleza sociedad

cultura.
*Desarrollo expresivo de sensaciones, sentimientos e
Ideas.
Proceso Reflexivo.
*Desarrollo de habilidades conceptuales.
ESTANDAR
Desarrollo de la creatividad artstica a travs de las manualidades.
COMPETENCIA
Adquiere habilidad para realizar diferentes estilos de manillas.
LOGRO
Elaborar diferentes estilos de manillas empleando variedad de materiales.

Rovira Tolima
Maneja variedad de materiales en la realizacin de manillas.
Realiza manillas siguiendo las instrucciones dadas.
Crea nuevos estilos de manillas.
Expone ante sus compaeros su trabajo
GRADO : SEXTO
PERIODO: 4
COMPONENTES
Proceso
de
pensamiento
contemplativo,
imaginativo,
selectivo
decisorio

Actitud.

Fantasas, de la naturaleza, de los otros y de las
Cosas.

cultura.
Ideas.
Proceso Reflexivo.
*Desarrollo de habilidades conceptuales
ESTANDAR
Categoriza y se comunica utilizando cdigos dramticos
COMPETENCIA
Crea textos en los que involucra situaciones propias de su cotidianidad en acciones

teatrales
LOGRO
Participar activamente en la preparacin y montaje de obras de teatro

Rovira Tolima
identifica los personajes y algunas de las acciones principales en diferentes relatos.
Acta imitando a los personajes de los diferentes relatos.
Realiza representaciones ante un grupo de personas
GRADO SEPTIMO
PERIODO 1
COMPONENTE
Proceso contemplativo
ESTANDAR
Desarrolla sus aptitudes mediante el empleo y la prctica de diferentes materiales y

tcnicas en la expresin artstica.
COMPETENCIA
Diferencia los elementos bsicos de la composicin mediante su aplicacin en

diferentes trabajos.
LOGRO
Identifica a travs del anlisis de diferentes trabajos creativos la influencia que los
elementos bsicos de la composicin tienen en su estructura.
Realiza una composicin empleando la lnea vertical como elemento constitutivo.
Realiza una creacin artstica empleando la lnea horizontal como elemento

constitutivo.
Realiza un bodegn empleando las diferentes clases de lnea haciendo uso de lpices
de colores.
Realiza una creacin artstica sub - realista empleando las diferentes clases de lnea.
GRADO SEPTIMO
PERIODO 2
COMPONENTES

Rovira Tolima
y movimientos de la naturaleza, de los dems, de las cosas y de la produccin dancstica

del contexto particular.
Proceso reflexivo
- expresivas
Proceso valorativo
e
pertenece, de otros pueblos, en una perspectiva histrica.
ESTANDAR

ejecucin de danzas tpicas de la regin Atlntica.
COMPETENCIA

conocerla.
LOGRO
Desarrollar habilidades para ejecutar bailes folclricos tpicos de la regin

Atlntica.
Identifica aspectos histricos del folclor colombiano y sus respectivas regiones
Conozca aspectos histricos y la ubicacin geogrfica de la regin atlntica.
Conozca los pasos fundamentales y la coreografa de la cumbia.
Identifica los elementos bsicos del traje tpico de la cumbia.
Ejecuta los pasos y movimientos de la cumbia, en trabajos por parejas o en

pequeos grupos.

Rovira Tolima
GRADO SEPTIMO
PERIODO 3
COMPONENTES
Proceso de pensamiento contemplativo, imaginativo , selectivo y decisorio
Actitud.
fantasas de la

cultura.
Ideas.
Proceso Reflexivo.
ESTANDAR
COMPETENCIA
Adquiere habilidad para realizar diferentes estilos de tapetes.
LOGRO
Elaborar diferentes estilos de tapetes empleando variedad de materiales.
Maneja variedad de materiales en la realizacin de tapetes.
Realiza tapetes siguiendo las instrucciones dadas.
Crea nuevos estilos de tapetes.
Expone ante sus compaeros su trabajo realizado.

Rovira Tolima
GRADO SEPTIMO
PERIODO 4
COMPONENTES
Proceso de pensamiento contemplativo, imaginativo, selectivo y decisorio.
Actitud.

Cosas.

cultura.
Ideas.
Proceso Reflexivo.
ESTANDAR
Categoriza y se comunica utilizando cdigos dramticos.
COMPETENCIA

teatrales.
LOGRO
Participar activamente en la preparacin y montaje de obras de teatro.
identifica los personajes y algunas de las acciones principales en historias de la vida

real.
Acta imitando a los personajes de las historias de la vida real.
Realiza representaciones ante un grupo de personas.

Rovira Tolima
GRADO OCTAVO
PERIODO 1
COMPONENTES
ESTANDAR
Conserva y disfruta la naturaleza tomndola como fuente de motivacin para la

creacin artstica.
COMPENTENCIA
elementos bsicos de la composicin tienen en sus estructuras
LOGRO
elementos bsicos de la composicin tienen en sus estructuras.
Realiza una creacin plstica abstracta o subjetiva a base de puntos
Realiza un paisaje natural empleando puntos de diversos colores
Dibuja un bodegn a base de puntos
Realiza una composicin artstica empleando diversas de puntos

GRADO OCTAVO
PERIODO 2
COMPONENTES

Proceso reflexivo
ociones, conceptos y formas coreogrficas - expresivas

Rovira Tolima
Proceso valorativo
ESTANDAR

ejecucin de danzas tpicas de la regin de los llanos orientales.
COMPETENCIA

conocerla.
LOGRO
Desarrollar habilidades para ejecutar bailes folclricos tpicos de la regin de

los llanos orientales.
Identifica aspectos histricos
del folclor colombiano y sus
respectivas
regiones.
Conozca aspectos histricos y la ubicacin geogrfica de la regin de los llanos

orientales.
Conozca los pasos fundamentales y la coreografa del joropo.
Identifica los elementos bsicos del traje tpico.
Ejecuta los pasos y movimientos del joropo, en trabajos por parejas o en

pequeos grupos.
.
GRADO OCTAVO
PERIODO 3

Rovira Tolima
COMPONENTES
Actitud.
fantasas de la

cultura.
Ideas.
Proceso Reflexivo.
ESTANDAR
COMPETENCIA
Adquiere habilidad para realizar diferentes estilos de
carpetas y rellenar
tapetes en lana.
LOGRO
Elaborar diferentes estilos de carpetas y tapetes empleando variedad de
materiales.
Maneja variedad de materiales en la realizacin de tapetes.
Realiza tapetes siguiendo las instrucciones dadas.
Crea nuevos estilos de tapetes.
GRADO: OCTAVO
PERIODO

Rovira Tolima
COMPONENTES
Actitud.

Cosas.

cultura.
Ideas.
Proceso Reflexivo.
ESTANDAR
COMPETENCIA

teatrales.
LOGRO
Participar activamente en la preparacin y montaje de obras de teatro.
identifica los personajes y algunas de las acciones principales en historias de la vida

real.
Acta imitando a los personajes de las historias de la vida real.
Realiza representaciones ante un grupo de personas.

Rovira Tolima
GRADO: UNDECIMO
PERIODO
COMPONENTES

Apertura al dialogo pedaggico, cambios y generaciones de actitudes hacia la

dinmica expresiva propia del entorno.
Proceso reflexivo
- expresivas
Proceso valorativo
ativo de la produccin dancstica propia, del grupo al que se
ESTANDAR

ejecucin de danzas tpicas de las regiones andina y atlntica..
COMPETENCIA
Mejora la capacidad de adaptacin del movimiento al ritmo de la meloda

para afianzar la interaccin social y el nacionalismo.
LOGRO
Expresa sentimientos e ideas a travs de diferentes lenguajes, mediante tcnicas de

su propia inventiva, utilizando herramientas y materiales naturales.


Rovira Tolima
Identifica y maneja los cdigos propios del plano actoral.
Identifica las zonas folclricas de la regin andina y
la regin del pacifico
y sus respectivos bailes.
Conozca diferentes coreografas de las regiones andina y atlntica.
Identifica los elementos bsicos de los trajes tpicos de los diferentes bailes.
Ejecuta los pasos fundamentales y coreografas de algunos bailes tpicos de
las regiones andina y atlntica,, en trabajos por parejas o en pequeos
grupos.
.
GRADO: UNDECIMO
PERIODO 2
COMPONENTES
PROCESO CONTEMPLATIVO, IMAGINATIVO, SELECTIVO.
Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones y fantasas grficas, de las

cualidades comunicativas de las imgenes de la naturaleza, de las propuestas
grficas de otros y de la produccin grfica del contexto particular.
Apertura al dialogo pedaggico, cambios y generacin de actitudes hacia el mundo

de las imgenes simblicas.
PROCESO DE TRANSFORMACIN SIMBLICA DE LA INTERACCIN CON EL

MUNDO.
Desarrollo expresivo de sensaciones, sentimientos e ideas a travs de metforas y

smbolos visuales mediante la expresin grfica.
PROCESO REFLEXIVO
Construccin y reconocimiento de elementos propios de la experiencia visual y del

lenguaje del diseo grfico
Desarrolla habilidades conceptuales.

Rovira Tolima
PROCESO VALORATIVO
Formacin del juicio apreciativo de la significacin de la produccin grfica

propia, del grupo al que se pertenece, de otros pueblos, en una perspectiva
histrica.
Comprensin de los sentidos esttico y de pertenencia cultural.
ESTANDAR
Conserva y disfruta la naturaleza tomndola como fuente de motivacin para la

creacin artstica.
COMPETENCIA
Reconoce y relaciona proporciones. Tamaos, distancias, colores y tiempo en la

naturaleza que lo rodea y en los signos que produce.
LOGRO
Adquiere habilidad en la realizacin de diseos grficos.

Plantea retos de diseo confiando en su propia inventiva grfica, teniendo en

cuenta la significacin que stos pueden tener en el medio.
Comunica
sus
ideas
demostrando
capacidad
para
seleccionar,
ordenar
concatenar lneas, luces, sombras, colores, texturas y dems elementos del

vocabulario grfico.
Colabora en equipos de produccin grfica al servicio de la comunidad.
GRADO;UNDECIMO
PERIODO
COMPONENTES
Actitud.

Rovira Tolima
fantasas de la

cultura.
Ideas.
Proceso Reflexivo.
ESTANDAR
COMPETENCIA
Aplica las tcnicas para realizar diferentes trabajos en icopor.
LOGRO
Elaborar diferentes trabajos empleando variedad de pinturas y materiales.
Maneja variedad de materiales y pinturas en trabajos con el icopor
Realiza trabajos siguiendo las instrucciones dadas.
Crea nuevos trabajos
GRADO: UNDECIMO
PERIODO
COMPONENTES

Actitud.

Cosas.

cultura.
Ideas.

Rovira Tolima
Proceso Reflexivo.
Construccin y reconocimiento de elementos propios de la experiencia

teatral y del lenguaje artstico.
PROCESO VALORATIVO.
Comprensin de los sentidos estticos y de pertenencia cultural.
ESTANDAR
COMPETENCIA

teatrales.
LOGRO.
INDICACIONES DE LOGRO
Maneja una disciplina propia en sus rutinas de preparacin.
Ubica los diferentes planos de la representacin de acuerdo a campos de inters

particular, actuando, dirigiendo, escribiendo, coordinando, ideando soluciones
prcticas.
Observa y busca permanentemente en su medio, elementos de apoyo para mejorar

su comunicacin escnica.
Utiliza elementos propios del teatro, analogas, homologas, anlisis de conflictos en

la solucin de las problemticas de otra ndole.
Participa de una forma activa, dinmica y optimista, en representaciones

teatrales.
Promueve actividades culturales en su comunidad educativa, en su familia, con los

vecinos y amigos

Rovira Tolima
13.
METODOLOGIA
Este modelo pedaggico es en s una propuesta de aprendizaje de convivencia

armnica implicando el ejercicio de la docencia con un carcter investigativo
permanente y comprende una metodologa activa y flexible que se desarrolla
en el rea de educacin artstica y en otros aprendizajes.
Dicha metodologa se puede llegar articular
con las distintas reas,
aplicando la transversalidad en reas como: educacin sexual, informtica,

educacin ambiental y en otras reas fundamentales, con la cual se genera
procesos
que
dinamicen
culturalmente
los
institucionales.
14.
RECURSOS
14.1 HUMANOS
_ Estudiantes
_ Docentes
proyectos
educativos

Rovira Tolima
14.2 FISICOS
_ Aula de clase
_ Mesas
_ Sillas
_ Tablero
_ Muros
_ Polideportivo
14.3 DIDACTICOS
_ Grabadora
_ Videos
_ Textos
_ Fotocopias
_ Micrfono
_CDS
_ DVD
_ Lminas
_ Carteleras
14.4 MATERIAL DE CONSUMO

_ Pinturas
_ Pinceles
_ Cartulina
_ Hojas de bonn y block
_Colores
_ Plastilina
_ Arcilla

Rovira Tolima
_ Agujas
_ Hilos
_Piolas
_ Variedad de papel
_ Semillas
_ Crayones
_ Escarchas
_ Punzones
_ Lpices
_ Reglas.
_ Tijeras
_ Pegante
_ Bombas
_Icopor
_ Madera
_ Aserrn
_cscaras de huevo
_ Revistas
_ Peridico
_ Vidrios
_ Marcos
_ Telas
_ Cermicas

Rovira Tolima
15.
EVALUACION
La evaluacin es constante y permanente: Asistencia a clase, participacin,

responsabilidad y cumplimiento con los materiales de trabajo, orden,
aplicacin de la tcnica y manejo de los materiales, actitud positiva de
trabajo, valoracin de las creaciones propias y de las ajenas. Se tienen en
cuenta todos los aspectos del
educando con relacin al arte como:
aprendizajes previos para potenciarlos, habilidades para desarrollarlas,

dificultades para fortalecerlas, realizando as una evaluacin integral.
Todo trabajo realizado debe ser expuesto, en un lugar visible como requisito
para la valoracin final.
La evaluacin es un componente de los procesos curriculares
que pretende
elevar la calidad de la educacin para formar estudiantes competentes y

prepararlos para la vida desde su ser, saber y saber hacer. Esta evaluacin
estar determinada por las dimensiones cognitiva (70%), comportamiento
social (10%) autoevaluacin (20%); con una escala de valoracin institucional
estipulada as:
VALORACION
VALORACION
CUANTITATIVA
CONCEPTUAL
4.5 a 5.0
Superior
4.0 a 4.4
Alto
3.5 a 3.9
Bsico

Rovira Tolima
1.0 a 3.4
Bajo
SUPERIOR: Cuando el estudiante alcanza todos los logros propuestos sin

realizar actividades de recuperacin.
ALTO: Cuando el estudiante alcanza todos los logros, pero con ayuda de
actividades de superacin y nivelacin dentro del perodo acadmico.
BASICO: Se entiende como la superacin de los desempeos necesarios en

relacin con las reas obligatorias y fundamentales.
BAJO: No alcanza los logros propuestos ni supera las actividades de

superacin (curso remedial y habilitacin)
16.
BIBLIOGRAFIA
_RAMREZ Parra Danilo. Trabajemos con luz y sombra. Ediciones

Artelandia.
_Trabajemos con luz y sombra. Ediciones Artelandia.
_ POLO Aguirre G., Edman Jonny Vargas. Aprendamos a dibujar 1, 2 y 3.

Ediarte Lta.

Rovira Tolima
_ CHVEZ Posada Ana Mara. Gua prctica para la enseanza de las

danzas nacionales. Universidad Pedaggica Nacional.
_ M.E.N .Programas Curriculares: 1, 2, 3, 4 y 5.
_PIAGET, Jean. Psicologa de la inteligencia. Editorial Psique. Buenos Aires,

1969.
_MARTINEZ, E. y DELGADO, J. El origen de la expresin, en nios de 3 a 6

aos. Editorial Cincel. Madrid, 1982.
_VILLEGAS, L. Artefactos, Objetos artesanales de Colombia Benjamn Villegas

ed. Bogot, 1992.
_BRECHT, B. Escritos sobre teatro. Ed. Nueva visin, Buenos Aires, 1970.
__MARN, R. (2003). Didctica de la educacin artstica para primaria.

Madrid. Pearson
_LANCASTER J. (1994). Las artes en la educacin primaria. Madrid. Morata
_BOAL, A. 200 juegos y ejercicios para el acto y no actor, 1975 Calabreses, O.

La era neobarroco, Ed. Ctedra, 1994.
_GROTOWSKY, J. Hacia un teatro pobre. Ediciones Siglo XXI, Madrid, 1975.

_MEYERNOLD, Teora teatral, Ed. Fundamentos, Madrid, 1971

Rovira Tolima
_MARULANDA.O. Las Rondas y los Juegos Infantiles. Folklor y Educacin

Ed. Magisterio, 1979.
_VELASCO DE LOPEZ, Aura "Danzas poesa del movimiento", en Revista

Huellas, Memorias del XX111 festival Internacional de la Cultura,
Tunja, 1996.
_WIENER, J., Lindstone, J). Movimiento creativo para nios, un programa de

danza para clase. Elicien, Barcelona, 1972.
_ KANDINSKY, Wassily. Punto y lnea sobre el plano, contribucin al

anlisis de los elementos pictricos. Barrales editores. Madrid, 1981._
_MATTIL, E. El nio y su arte Editorial Kapeluz. Buenos Aires 1990

Plan de Area Edu. Artistica 2011 PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Plan de Area Edu. Artistica 2011 PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Institucin Educativa La Florida,

INSTITUCION EDUCATIVA LA FLORIDA

Adela Barragn Marroqun

Plan de rea Educacin Artstica 2011

Institucin Educativa La Florida,

El presente plan de rea de Educacin artstica, se presenta a consideracin

la Florida para ser puesta en

La Educacin artstica genera en el educando capacidad para construir y

sea un ser creativo que se

exprese grfica, verbalmente y despierte un gusto esttico por lo artstico.

Como docentes debemos crear estrategias pedaggicas para el desarrollo de

Esperamos que nuestra niez y juventud, desarrollen sus criterios de

Plan de rea Educacin Artstica 2011

Institucin Educativa La Florida,

especficamente en su artculo 23 en la cual la estipula como rea obligatoria

En los decretos 2343 y 1860, donde establece los logros e indicadores

Movimientos corporales rtmicos que siguen un patrn,

acompaados generalmente con msica y que sirve como forma de

representaciones expresivas con pluma, lpiz u otros materiales sobre

Plan de rea Educacin Artstica 2011

Institucin Educativa La Florida,

un medio apropiado. A travs del dibujo el artista, emplea lneas,

CREATIVIDAD: Capacidad del individuo para aportar soluciones

COLLAGE: Palabra que proviene del trmino francs coller, que

MODELADO: Tcnica que consiste en crear formas y volmenes con

ARMONIA: principio esttico relacionado con la simetra, el equilibrio

ARTES PLASTICAS: Conjunto de disciplinas especializadas en la

Plan de rea Educacin Artstica 2011

Institucin Educativa La Florida,

(pastas de papel, de harinas, caolines, yesos, materiales de desecho y

ARTE ABSTRACTO: Manifestacin artstica que se expresa por medio

COLORES PRIMARIOS: Se denominan as los tres colores principales o

LINEA DE BASE: Se denomina as la lnea que el nio dibuja en sus

naturaleza muy diversa por medio de pigmentos mezclados con otras

TEATRO Y ARTE DRAMATICO: El teatro es un gnero literario ya

Plan de rea Educacin Artstica 2011

Institucin Educativa La Florida,

representado; las artes escnicas cubren todo lo relativo a la escritura

MUSICA: Movimiento organizado de sonidos a travs de un espacio de

TITERES Y MARIONETAS: Muecos y figuras utilizadas en funciones

MANUALIDAD: Trabajo llevado a cabo con las manos.

2. DOCENTES DEL AREA

NIVEL PREESCOLAR Y BASICA PRIMARIA

Martha Lucia Castaeda

Esperanza Olaya Mendoza

Hctor Evelio Marroqun M.

Plan de rea Educacin Artstica 2011

Institucin Educativa La Florida,

Johandy Marroqun Rubio

Norma Constanza Linares.

Fernando Vega Ramrez

ngela Ximena Palma Mendoza

Nubia Estela Torres.

Luz Eddy Rodrguez

Ana Concepcin Perea.

Rosa Elizabeth Neira

Nohora Esperanza Balsero

NIVEL BASICA SECUNDARIA Y MEDIA

PROPOSITOS GENERALES DEL CURRICULO

La educacin artstica resalta la importancia de la innovacin y la

interaccin social; por eso se hace necesario conocer y entender el lenguaje

Plan de rea Educacin Artstica 2011

Institucin Educativa La Florida,