Fundamentos Del Arte

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO
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Sbado 3 de enero de 2015
Contenidos
Criterios de evaluacin
Sec. I. Pg. 278
Estndares de aprendizaje evaluables

19.2. Caracteriza algunas partculas fundamentales de
especial inters, como los neutrinos y el bosn de Higgs, a partir
de los procesos en los que se presentan.
20.1. Relaciona las propiedades de la materia y antimateria
con la teora del Big Bang
20.2. Explica la teora del Big Bang y discute las evidencias
experimentales en las que se apoya, como son la radiacin de
fondo y el efecto Doppler relativista.
20.3. Presenta una cronologa del universo en funcin de la
temperatura y de las partculas que lo formaban en cada periodo,
discutiendo la asimetra entre materia y antimateria.
21.1. Realiza y defiende un estudio sobre las fronteras de la
fsica del siglo XXI.
Abordar qu es el arte y cules son sus elementos fundamentales es tarea compleja, con tantos matices y
enfoques diferentes que probablemente cada persona llegue a establecer sus propios valores acerca de lo que la
creacin artstica le supone en su vida. Cada individuo, en cada momento diferente de su vida, establece unos
criterios personales y nicos acerca de lo que le gusta o no en una creacin catalogada como artstica. Estamos
por tanto en un terreno formativo en el que los contenidos y procedimientos a desarrollar estn encuadrados
dentro de la subjetividad personal ms absoluta. Visto as resulta difcil establecer que se debe ensear acerca del
arte, y sobre todo, qu deben aprender nuestros bachilleres acerca de lo que el arte es, y lo que va a suponer en
su formacin personal para el futuro. Aplicando un criterio cientfico procedimental, no parece idea descabellada
mirar al pasado y valorar lo que en su momento fueron las creaciones plsticas ms importantes y lo que
supusieron en la historia creativa de los pueblos y culturas que nos precedieron. De esta manera, conociendo lo
anterior, se puede valorar lo actual en mejores trminos. Facilitar al alumnado una base cultural ayuda a mejorar la
perspectiva de los estudiantes acerca de lo que se ha considerado como obra de arte a lo largo del tiempo, y
permite mejorar la visin personal sobre este apasionante debate. Es decir, el objetivo principal es presentar los
objetos culturales anteriores, valorarlos y conocerlos para luego poder establecer las bases de la propia idea sobre
qu es la creacin artstica, fundamentada sobre una base de conocimientos lo ms firme posible.
Establecida la necesidad del aprendizaje de lo creado anteriormente en el mundo del arte, es pertinente
dilucidar, teniendo presente la etapa educativa en la que nos encontramos, cmo presentar estos contenidos y,
sobre todo, cmo establecer los niveles formativos mnimos que los futuros bachilleres deben de adquirir en
materia tan grande y compleja como es la creacin artstica. El arte no es matemtica que ofrezca un resultado
cierto e inmutable. Valorar la subjetividad es tarea imposible, puesto que no hay escala que cuantifique lo
inabordable. Visto as, qu evaluar y cmo? Antes de sucumbir ante el universo infinito de los matices artsticos
debemos plantearnos si se pueden sentar bases firmes que nos sirvan de viga o hitos desde los que valorar y
disfrutar de la belleza artstica. Parece razonable y cierto que pueden presentarse, al menos, dos cimientos. El
primero es intentar analizar la idea primigenia que subyace en toda creacin plstica. El segundo es la
comparacin entre los objetos creados llevados a la realidad por la pulsin artstica. En otras palabras: Qu
buscaba el artista y qu resultado ha obtenido? Establecidas estas dos bases, a partir de ellas, el alumno puede
valorar lo creado, saber por qu se hizo de determinada manera y por qu el resultado obtenido; y, adems, crear
su propia opinin acerca de por qu la forma artstica tiene ms valor en unos casos u otros. Todo esto supondr
al alumnado mejorar su desarrollo en la percepcin artstica, basado en pilares firmes, slidos y razonadamente
argumentados; conocimientos obtenidos a partir del substrato cultural facilitado por la administracin educativa.
Sealados estos dos conceptos estables de formacin, parece menos descomunal la tarea de formar a los
alumnos y alumnas en la creacin artstica puesto que la subjetividad en la percepcin acerca del arte se ordena y
categoriza a partir de estos dos planteamientos (recordemos: cul era la idea inicial, y cul ha sido resultado
obtenido); y este debe ser el camino para proceder a la evaluacin de lo aprendido. El estudiante conoce las
creaciones artsticas y/o culturales, identifica el origen, la idea, el objetivo para el que fueron creadas; y valora por
comparacin entre unas obras y otras, la plasmacin obtenida como objeto artstico. De esta manera, nuestros
bachilleres adquieren una slida base histrica, mejoran su nivel de concepcin filosfica del mundo, (puesto que
la creacin artstica les ayuda con el uso de la forma plstica a solidificar sus ideas); y finalmente, al valorar por
comparacin entre unas creaciones plsticas y otras, adquieren el propio sentido personal y crtico que la sociedad
del futuro requiere.
Esta concepcin de la formacin artstica es la que se pretende con esta asignatura tan importante en la
modalidad de Artes del Bachillerato: facilitar al alumnado conocimientos, racionalmente asumibles, fiables desde
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13. Fundamentos del Arte.

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un punto de vista de asuncin personal, de las creaciones artsticas desde la antigedad hasta nuestros das;
fomentar la capacidad de anlisis, juicio y crtica personal; y, por ltimo, enraizar su futuro creativo en slidas
bases educativas. Conocer para juzgar, ese debe ser el camino.
La asignatura est concebida para impartirse a lo largo de los dos cursos del Bachillerato. Una cuestin
fundamental es abordar cmo organizar los contenidos a lo largo de los dos aos de formacin. Plantear de
partida una visin caleidoscpica de las creaciones artsticas tiene el aliciente de la libre asociacin creativa entre
diferentes representaciones de los objetos artsticos, pero plantea una dificultad muy cierta en la ordenacin
mental de las creaciones plsticas en los alumnos y alumnas, puesto que pueden no captar la importancia
histrica que toda obra de arte tiene. Para minimizar esta circunstancia es importante, cuando se plantea la
realidad formativa del aprendizaje, sentar una estructura de base que coloque la obra plstica en el momento
inicial en el que se produce, siendo esencial que se relacione la creacin de las obras de arte con su ubicacin
cronolgica y geogrfica. La correcta datacin de los objetos artsticos (cuadros, esculturas, vestidos, joyas) es
una necesidad cierta en todas aquellas representaciones creativas que buscan la ambientacin de una obra en un
tiempo y espacio determinado, ya sea cine, teatro, televisin, etc.
Por tanto queda razonablemente demostrado que el arte debe de conocerse, identificarse y relacionarse con el
tiempo en el que fue creado. As pues, deber ser tarea del docente intentar armonizar cronolgicamente lo
mximo posible las obras artsticas. De esta manera la formacin facilitada al alumnado le ayudar a
desenvolverse en el terreno de la creacin plstica con mayor soltura y confianza.
Partiendo de la argumentacin anterior y a modo de resumen; ser tarea primordial en la docencia de esta
asignatura que se combinen, al menos tres parmetros fundamentales: las explicaciones sobre el arte a partir de
su origen como idea, desde el punto de vista formal y en relacin al entorno histrico que la envuelve.
Por este motivo, el desarrollo cronolgico de la creacin artstica deber ser parte fundamental de la
organizacin de los contenidos a lo largo de los dos aos de imparticin, teniendo presente que la base esencial
de esta asignatura es de contenido plstico, ms que de contenido histrico. Por esta razn, deber buscarse en
las obras de arte la parte esttica que es intemporal en todas ellas. Si pensamos, por ejemplo, en la abstraccin
figurativa, deber buscarse la expresin formal de este concepto en las obras artsticas a lo largo de la historia.
Otro tanto podra aplicarse, por ejemplo, al concepto de expresionismo, buscando similitudes y diferencias entre
las esculturas rupestres, las grgolas romnicas, el arte precolombino y la escultura de las vanguardias del siglo
XX, entre otros ejemplos posibles.
Ser tarea del docente combinar los conceptos plsticos e histricos de manera que el alumno obtenga una
visin global e interrelacionada de las obras de arte, por un parte con el tratamiento formal que de la idea
concebida se ha volcado en ella por parte del artista, y por otra de los condicionantes histricos, sociales y
empresariales del tiempo en que se desarrolla.
En este sentido "Fundamentos del Arte I" deber de tener una presencia de contenidos tericos muy
importante, puesto que facilita al alumnado la base formativa inicial. Es recomendable que se incida ms en el
primer curso en las bellas artes tradicionales: arquitectura, pintura y escultura, puesto que son las ms alejadas
conceptualmente de la etapa vital de los estudiantes. Junto a esto, los contenidos del primer curso tendrn una
mayor importancia cronolgica en los siglos anteriores al siglo XIX. El segundo curso debe tener una parte
combinativa de los elementos recibidos en el primer curso: "Fundamentos del Arte II" deber incidir ms en los
siglos XIX, XX y XXI)y en las creaciones plsticas fundamentales en ellos, como son la fotografa, el cine, la
televisin o la produccin digital.
Es importante que no se produzca una divisin cronolgica entre el primer ao y el segundo, porque el objetivo
fundamental del alumno no es separar el arte por fechas sino entender que, a pesar del paso del tiempo, se
producen expresiones parecidas a lo largo de la cultura de la humanidad: pinsese por ejemplo en la relacin del
cine con las culturas anteriores. Por otro lado, se debe sopesar la gran importancia que tiene para la modalidad de
Artes del Bachillerato todas las creaciones artsticas relacionadas con la msica, la danza y las artes aplicadas.
Finalmente debe tenerse muy en cuenta que las creaciones plsticas actuales tienen en su mayor parte una
presentacin "multimedia". Es por tanto esencial, con vistas al futuro, que los alumnos reciban acompasadamente
formacin en componentes visuales, destrezas manipulativas y audicin musical.
La asignatura se desenvuelve a lo largo de dos cursos. Esta divisin permite a los centros docentes abordar
los contenidos a desarrollar desde diferentes enfoques, ya que pueden organizarse las herramientas educativas
teniendo presente que las posibles carencias que se detecten en el primer curso se pueden solventar en el
segundo.
Asimismo conviene tener presente la situacin formativa previa del alumnado: muchos tendrn una slida
formacin musical, ya que habrn recibido formacin, complementaria a la de la ESO, en los Conservatorios de
Msica y de Danza, en las Escuelas de Danza y en otras instituciones afines. Asimismo, es previsible encontrarse
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con alumnos y alumnas que en su formacin anterior han alcanzado un notable grado de destrezas en el terreno
de la expresin pictrica o digital.
Junto a esto, es una realidad educativa que Internet facilita la obtencin de un caudal importante de
contenidos, ya sea documentos o imgenes, con relativamente poco esfuerzo de bsqueda. Es por tanto una
herramienta docente imprescindible, teniendo siempre en cuenta que este material necesita ser convenientemente
supervisado por el profesor o profesora.
Estas variables y otra ms que debern ser valoradas previamente indican la previsible tipologa del alumnado
que recibir la formacin en esta asignatura.
Adems, las herramientas audiovisuales permiten presentar a los alumnos los contenidos grficos de una
manera fcil y potente. Estas herramientas permiten, entre otros recursos educativos, utilizar la comparacin entre
unas creaciones y otras como mtodo sencillo para analizar correctamente la obra de arte y su identificacin.
Por otro lado, el conocimiento de las herramientas informticas por parte del alumnado suele ser en la mayora
de los casos de un nivel muy aceptable, con un grado de desenvoltura en el manejo de las herramientas
probablemente superior al resto de la sociedad. Esto puede permitir utilizar las herramientas digitales en la
didctica del aula: presentaciones, tratamiento informtico de las imgenes, integracin de imagen y sonido, etc.
El aula puede ser un lugar importante de debate acerca de lo que se entiende por arte, por corrientes
artsticas, por importancia de unos autores sobre otros.
Debe valorarse, adems de todo lo indicado, la importancia del trabajo en equipo. Si bien es cierto que
determinadas actividades artsticas se desarrollan dentro de la creacin individual no es menos cierto que muchas
actividades se desarrollan trabajando en coordinacin: baste citar la msica, la danza, el teatro, el cine, la
televisin. Todas ellas se realizan, imprescindiblemente, en trabajo en equipo. Es pertinente por tanto, en la
medida que sea posible, que los alumnos ejerciten las tcnicas y herramientas del trabajo en grupo.
Finalmente, puesto que todo artista piensa en difundir su obra, es pertinente que se acompaen a la pura
explicacin plstica o esttica de una obra de arte los condicionantes sociales que permiten que se lleve a cabo.
En este sentido conviene relacionar al artista con los sistemas que permiten que la creacin y difusin de sus
obras se produzca: mecenazgo, actividad empresarial, industrias, clientes, etc.
Fundamentos del Arte I. 1 Bachillerato
Contenidos
Bloque 1. Los orgenes de las imgenes artsticas

y
escultura.
1. Analizar la temtica de la escultura y pintura

rupestres.
megalticas.
2. Debatir acerca de la posibles explicaciones
simblicas de las imgenes rupestres
3. Reconocer las caractersticas principales de la
pintura rupestre.
4. Explicar las caractersticas tcnicas de la pintura
rupestre a partir de ejemplos relevantes existentes en
la pennsula ibrica.
5. Analizar Stonehenge y las labores de recreacin
efectuadas en el siglo XX en el monumento.
1.1. Identifica las imgenes rupestres y las

relaciona con las imgenes tribales o tnicas
existentes en el mundo.
2.1. Relaciona las imgenes con un posible
significado iconolgico.
3.1. Compara las imgenes prehistricas con las
imgenes de grupos tnicos de la actualidad,
estableciendo posibles paralelismos.
3.2. Relaciona la iconografa rupestre con
composiciones de artistas actuales.
4.1. Analiza, a partir de fuentes historiogrficas, la
tcnica del arte rupestre y su posible aplicacin en la
actualidad.
5.1. Analiza Stonehenge debatiendo acerca de su
autenticidad simblica e histrica
cve: BOE-A-2015-37
Arte rupestre: pintura

Representacin simblica.
Las
construcciones
Stonehenge, mito y realidad.

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Contenidos
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Bloque 2. Las grandes culturas de la Antigedad: Egipto. Mesopotamia y Persia. China

Egipto.
Cultura sedentaria y agrcola, arquitectura
y obra civil.
Culto a los muertos, inmortalidad y
resurreccin. El mito de Isis.
El idealismo en la representacin. FaranDios.
Esquematizacin narrativa: la pintura.
Rigidez narrativa y rigidez poltica.
Pintura a la encustica.
Idealismo y naturalismo: escultura.
Mobiliario y objetos suntuarios.
Mesopotamia y Persia.
Hechos artsticos relevantes: restos
arqueolgicos.
China: escultura en terracota.
1. Identificar el arte egipcio en relacin a otras

culturas diferentes.
2. Analizar la posible relacin entre el modo de
vida y el arte egipcio.
3. Explicar la iconologa egipcia relacionando la
imagen con el poder poltico.
4. Identificar la tcnica narrativa de las pinturas
egipcias.
5. Comparar las diferentes piezas escultricas y su
finalidad: piedra, madera, objetos suntuarios,
sarcfagos, etc.
6. Experimentar la tcnica de la encustica.
7. Reconocer la tipologa de las culturas
enclavadas en el Oriente Medio, egipcia y China.
8. Reconocer la escultura en terracota de los
guerreros de Xian -Mausoleo del primer emperador
Qin.
9. Relacionar las claves polticas y artsticas de los
guerreros de Xian.
10. Relacionar la tcnica de la escultura en
terracota con usos actuales similares.
11. Analizar en las culturas antiguas la diferencia
entre imgenes idealistas y naturalistas, y su posible
relacin con la finalidad de la pieza.
1.1. Reconoce las imgenes de los restos

arqueolgicos relevantes y las ubica con la cultura
correspondiente.
2.1. Relaciona el tipo de vida sedentario con el
auge de la arquitectura y de las obras pblicas.
2.2. Infiere la relacin entre la escultura oficial y su
patrocinador y la asocia con el tipo de imagen a
representar.
2.3. Establece una relacin causa-forma entre la
estructura poltica y la plasmacin plstica que de ella
se hace.
3.1. Analiza la relacin existente entre el culto a Isis
y su posible enlace con la religin judeo-cristiana.
4.1. Explica la organizacin narrativa de las
pinturas egipcias.
5.1. Analiza las piezas escultricas egipcias.
6.1. Aplica la tcnica de la encustica a un trabajo
concreto.
7.1. Compara la cronologa y la iconografa de las
culturas persa, egipcia y china.
8.1. Identifica la concepcin formal de las
esculturas del mausoleo frente a otras obras
arqueolgicas.
9.1. Relaciona la creacin del mausoleo del primer
emperador Qin con la historia de China y su
trascendencia poltica y social.
10.1. Reconoce y explica la tcnica de la terracota.
11.1. Describe las diferencias entre la escultura
idealista y la escultura naturalista.
Bloque 3. El origen de Europa. Grecia

1. Analizar comparativamente el arte arcaico
griego y el arte egipcio fronterizo.
2. Identificar la arquitectura griega. Orgenes
formales y sociales.
3. Explicar convenientemente las partes esenciales
de la arquitectura griega.
4. Diferenciar las etapas en el arte griego a partir
de las peculiaridades de cada etapa reflejadas en una
creacin determinada.
5. Relacionar el arte griego con otras culturas o
aplicaciones posteriores.
6. Describir la tcnica de la cermica griega.
7. Identificar la tipologa de la joyera griega en
relacin a otras culturas.
8. Valorar el teatro griego y su influencia en el
teatro posterior.
1.1. Relaciona el nacimiento de la cultura griega

con la influencia de las culturas de Egipto y Persia.
2.1. Identifica los elementos esenciales de la
arquitectura griega.
3.1. Comenta las diferencias entre las tres pocas
esenciales del arte escultrico griego.
4.1. Describe las diferencias entre los tres rdenes
clsicos: drico, jnico y corintio.
5.1. Analiza la simbologa de las deidades griegas.
5.2. Describe la relacin entre la escultura griega,
romana, renacentista y neoclsica.
6.1. Compara la evolucin cronolgica de la
cermica griega.
7.1. Compara restos arqueolgicos de joyas y
objetos en las diferentes culturas coetneas a la
cultura griega.
8.1. Describe las caractersticas del teatro griego y
su influencia en el teatro actual.
cve: BOE-A-2015-37
Grecia entre Egipto y Persia.

Poltica y arte: el Partenn.
Arquitectura
griega.
Elementos
constitutivos.
Religin y arte. Fidias.
Apologa del cuerpo humano. Fuerza y
sensualidad.
Evolucin de la forma desde el hieratismo
egipcio: arte arcaico, clsico y helenstico.
Arte
helenstico:
naturalismo
y
expresividad, emocin y tensin dramtica.
Cermica griega: iconologa, recursos
ornamentales. Tcnicas: negro sobre rojo.
Andcides. Rojo sobre negro.
Objetos de la cultura griega: figuras,
herramientas, joyas.
El teatro griego: arquitectura, temas,
recursos iconogrficos.

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Contenidos
Roma. La gran cultura mediterrnea.

El arte etrusco. Elementos identificatorios.
La estructura poltica romana y su relacin
con el arte.
Clasicismo e idealizacin en las
esculturas y bustos de emperadores.
La obra civil romana. Arquitectura.
Baslica. Obras pblicas.
La pintura romana. Tcnica del fresco.
Literatura y el teatro romano.
Artes aplicadas: mobiliario, objetos y
vestimentas.
1. Valorar la importancia de la cultura romana en el

mediterrneo y su trascendencia histrica posterior.
2. Explicar la importancia del latn como lengua
comn europea y su trascendencia en el arte.
3. Identificar las obras arquitectnicas de la cultura
romana a partir de la identificacin visual de sus
elementos principales.
4. Relacionar la baslica romana con las iglesias
cristianas posteriores, analizando los planos de las
plantas de diferentes edificios.
5. Valorar la importancia tcnica de los edificios
romanos.
6. Analizar la tcnica de la pintura al fresco, y del
mosaico.
7. Relacionar el teatro romano y el teatro griego.
8. Comparar las artes aplicadas de la cultura
romana con las efectuadas en otros momentos y
culturas diferentes.
Sec. I. Pg. 282
Bloque 4. El Imperio occidental: Roma

1.1. Relaciona el nacimiento de la cultura romana y
la influencia griega.
1.2. Sita en el mapa del Mediterrneo las culturas
griega, romana y fenicia.
2.1. Relaciona la expansin poltica y artstica
romana con el empleo del latn y el derecho romano.
3.1. Identifica los elementos arquitectnicos
esenciales de la cultura romana.
4.1. Compara las baslicas del imperio romano y las
iglesias construidas posteriormente.
5.1. Relaciona el Panten de Agripa con la Catedral
del Vaticano.
6.1. Describe las tcnicas del mosaico y de la
pintura al fresco.
7.1. Relaciona el teatro actual con los teatros
griego y romano.
8.1. Establece la relacin entre la historia de
Pompeya y Herculano y su influencia en el arte
europeo posterior.
8.2. Comenta la vestimenta romana y su aplicacin
en la historia del arte posterior.
Bloque 5. El Arte visigodo

1. Identificar las claves expresivas del arte
visigodo.
2. Relacionar la situacin social y el arte aplicado.
3. Analizar los templos visigodos y sus
caractersticas principales.
4. Diferenciar el arte cristiano y rabe en la
pennsula ibrica.
5. Analizar la tcnica del artesonado de las
cubiertas de madera en las iglesias espaolas.
6. Describir la tcnica de la pintura y escritura
sobre pergamino. Motivos iconogrficos.
7. Explicar la tcnica constructiva de la joyera
visigoda. La tcnica cloisonn, y su aplicacin
posterior.
8. Identificar las claves expresivas del arte del
norte de Europa. ya sea en Espaa como en el resto
del continente
1.1. Identifica los principales monumentos del

prerromnico espaol.
1.2. Compara la escultura romana y visigoda.
2.1. Reconoce las claves polticas que llevan a la
decadencia del imperio romano.
2.2 Relaciona el fin del imperio romano y la
disgregacin artstica europea.
2.3 Compara la pintura visigoda y romana anterior.
3.1. Identifica las principales caractersticas de los
templos visigodos a partir de fuentes historiogrficas
de ejemplos representativos.
4.1. Relaciona el arco de herradura y su empleo en
el arte rabe de la pennsula ibrica.
5.1. Reconoce las principales caractersticas de los
artesonados de madera en ejemplos representativos.
6.1. Analiza el libro del Apocalipsis y su aplicacin
al arte de todos los tiempos.
6.2. Reconoce la tcnica de la pintura y escritura
sobre pergamino.
6.3. Identifica y explica las caractersticas de la
iconografa medieval a partir de cdices y pergaminos
representativos.
7.1. Explica la tcnica de la joyera visigoda a partir
de fuentes historiogrficas que reflejen piezas
representativas.
8.1. Identifica el arte de los pueblos del norte de
Europa y los elementos similares localizados en
Espaa.
cve: BOE-A-2015-37
Fin del imperio romano de occidente. El

arrianismo.
Arquitectura: prdida de la tcnica
arquitectnica romana.
El arte prerromnico asturiano.
La escultura: relieves en los capiteles.
Tcnicas. Motivos iconogrficos.
Arte de los pueblos del norte de Europa.
Normandos.
Los cdices miniados. La ilustracin en
pergamino. Tcnicas. Iconografa medieval.
Pergaminos y cdices.
Joyera visigoda.
El arte rabe en la pennsula ibrica. El
islamismo. El arco de herradura. Arte
mozrabe.

Nm. 3
Contenidos
Creacin y difusin del romnico. La

orden benedictina y San Bernardo de
Claraval.
El milenarismo y su influencia en el arte.
El simbolismo romnico. La luz. Mandorla.
Pantocrtor. Jerarquizacin.
La esquematizacin en la representacin
figurativa. Pintura y escultura.
Arquitectura. Caractersticas. Edificios
representativos.
Pintura
romnica.
Caractersticas
iconolgicas.
Escultura. Imgenes religiosas. Capiteles.
Prticos.
Ropa, mobiliario, costumbres. Vida
cotidiana.
1. Explicar la relacin de la orden Benedictina y la

expansin del arte romnico.
2. Identificar los elementos romnicos en la
arquitectura, especialmente en los edificios religiosos.
3. Comentar el mito o realidad de la teora
milenarista del fin del mundo.
4. Relacionar la iconologa medieval y su
plasmacin grfica.
5. Explicar la finalidad iconogrfica de la escultura
religiosa y la forma consecuente con este objetivo.
6. Comparar la escultura y pintura romnicas con
las creaciones anteriores y posteriores.
7. Identificar
los
objetos
y
elementos
caractersticos de la vida cotidiana en el Medievo,
especialmente la vestimenta.
8. Comparar la estructura narrativa romnica y
bizantina.
9. Relacionar la pintura romnica con tcnicas
similares posteriores.
Sec. I. Pg. 283
Bloque 6. El Romnico, arte europeo

1.1. Relaciona la obra de los frailes benedictinos y
la internacionalizacin del arte romnico.
1.2. Relaciona el Camino de Santiago y su
importancia religiosa con la aplicacin del arte
romnico.
2.1. Comenta la evolucin del arte naturalista
romano al arte simblico romnico.
2.2. Reconoce las principales caractersticas de la
arquitectura romnica, identificando visualmente los
elementos que la diferencian.
2.3. Describe los elementos romnicos de las
iglesias espaolas ms representativas, indicando
posibles aadidos posteriores.
3.1. Comenta la identificacin entre poca
romnica y las teoras milenaristas del fin del mundo
surgidas en el romanticismo.
4.1. Reconoce la importancia de la luz en la
iconografa de la arquitectura romnica.
5.1. Explica los elementos formales de la escultura
romnica.
6.1. Identifica la iconografa romnica.
7.1. Compara la vida cotidiana de las ciudades en
poca romnica con la vida cotidiana del imperio
romano, valorando la calidad de vida y costumbres de
unas y otras.
8.1. Comenta la organizacin narrativa a partir de
obras representativas.
9.1. Relaciona elementos formales de la plstica
romnica con creaciones posteriores.
Bloque 7. El Gtico
1. Analizar las claves sociales y tcnicas del origen
del gtico.
2. Diferenciar las catedrales gticas de otras
anteriores y posteriores.
3. Identificar y nombrar correctamente las claves
principales del arte gtico: escultura, vitrales y
arqueras.
4. Relacionar el arte gtico y su revisin en el siglo
XIX.
5. Explicar el proceso tcnico de la creacin de
vitrales.
6. Comparar e identificar correctamente la
escultura gtica de la romnica.
7. Identificar el proceso tcnico de la pintura sobre
tabla, preparacin y resultados.
8. Describir la tcnica de pintura al temple.
9. Analizar la vestimenta gtica en las imgenes
religiosas y civiles de la poca.
1.1. Analiza la situacin econmica europea en el

siglo XIII y su relacin con el nacimiento del Gtico.
2.1. Comenta los elementos gticos y su aplicacin
a las catedrales espaolas ms representativas.
3.1. Identifica y nombra correctamente los
elementos principales del arte gtico a partir de
fuentes historiogrficas de muestras representativas.
4.1. Identifica la tipologa gtica en edificios
cronolgicamente posteriores, especialmente en el
neogtico del siglo XIX.
5.1. Analiza el proceso de fabricacin e instalacin
de los vitrales en catedrales ms representativas.
6.1. Explica el cambio formal de la escultura
romnica a la gtica.
7.1. Identifica los elementos de la pintura gtica a
partir de fuentes historiogrficas.
7.2. Explica el proceso tcnico de la pintura sobre
tabla.
8.1. Comenta el proceso de fabricacin y aplicacin
de la pintura al temple.
9.1. Identifica los elementos caractersticos de la
vestimenta gtica a partir de fuentes historiogrficas.
cve: BOE-A-2015-37
Desarrollo econmico europeo. Auge de

las ciudades.
El Gtico, arte europeo. Extensin
geogrfica.
Arquitectura:
edificios
pblicos
y
religiosos.
La catedral gtica. Caractersticas. La
bveda ojival. Rosetn. Pinculos. Los
vitrales gticos.
Etapas del Gtico: inicial, pleno y florido.
Pintura gtica. Pintura sobre tabla.
Tcnica. Estucado. Dorado. Estofado.
Escultura, evolucin desde el arte
romnico.
Vestimentas y costumbres.

Nm. 3
Contenidos
El renacimiento. Estilo identificatorio de la

cultura europea.
Etapas:
Trecento,
Quattrocento,
Cinquecento.
Expansin del renacimiento desde Italia al
resto de Europa.
Florencia (los Medici) y Roma (el papado).
Arquitectura del renacimiento. Tipologa y
edificios principales.
Escultura: Donatello.
Pintura: de la representacin jerrquica
medieval a la visin realista: Piero della
Francesca, Giotto di Bondone, Masaccio.
Pintura al leo. Tcnica.
Canon renacentista: Sandro Boticelli.
Leonardo da Vinci: vida y obras.
El colorido veneciano: Tiziano, Tintoretto.
Verons.
1. Valorar la importancia histrica del estilo

Renacimiento y su trascendencia posterior.
2. Identificar las claves tcnicas de la arquitectura
renacentista y su relacin con la cultura romana.
3. Reconocer la proporcin aurea en algn
elemento de estilo renacimiento: arquitectura,
mobiliario, etc.
4. Identificar las principales obras de los artistas
del Renacimiento italiano.
5. Comparar la pintura veneciana y del resto de
Europa.
6. Identificar las esculturas, y trabajos en volumen,
ms emblemticas del renacimiento.
7. Analizar las vestimentas de la poca,
principalmente en la pintura.
8. Reconocer las claves tcnicas de la perspectiva
cnica.
9. Explicar las claves tcnicas de la pintura al leo.
Referenciando su uso en aplicacin sobre lienzo.
10. Valorar la diferencia tcnica de la pintura al
temple y la pintura al leo.
Sec. I. Pg. 284
Bloque 8. El Renacimiento
1.1. Analiza el origen del Renacimiento en Italia.
1.2. Relaciona las etapas de la implantacin del
Renacimiento y la cronologa gtica en Europa.
2.1. Comenta la importancia de la cultura romana
en el arte del Renacimiento.
3.1. Analiza la relacin de los elementos
arquitectnicos aplicando la proporcin urea.
4.1. Identifica los cambios en la pintura desde el
Gtico hasta el Renacimiento.
4.2. Reconoce las principales pinturas del
Renacimiento y su autor.
4.3. Analiza la vida y obra de Leonardo da Vinci.
4.4. Explica la obra de Rafael Sanzio,
especialmente "La escuela de Atenas" y los retratos
de "La Fornarina" y de "Baltasar de Castiglione".
5.1. Compara la evolucin de la pintura del primer
Renacimiento hasta el colorido veneciano.
6.1. Identifica las esculturas, y trabajos en volumen,
ms emblemticas del renacimiento.
7.1. Analiza las vestimentas reflejadas en los
cuadros del Verons.
8.1. Describe con detalle el cuadro "El lavatorio" de
Jacopo Robusti "Tintoretto" y la aplicacin tcnica de
la perspectiva cnica.
9.1. Describe la tcnica de la pintura al leo sobre
lienzo y la relaciona con la pintura anterior sobre tabla.
10.1. Debate acerca de las caractersticas de la
pintura al temple y al leo.
Bloque 9. Miguel ngel Buonarroti

Biografa y la relacin con su entorno.
Relacin con los Medici, y con Julio II.
El artista como elemento relevante social.
El artista total.
Arquitectura. San Pedro del Vaticano.
Pintura. Capilla Sixtina. Pintura al fresco.
Concepcin iconolgica e iconogrfica.
Escultura. Evolucin personal. Obras
representativas.
1. Explicar la relacin de mecenazgo entre Miguel

ngel, los Medici y el Papa Julio II.
2. Analizar la importancia del concepto de artista
total.
3. Describir las claves iconolgicas e iconogrficas
en los frescos de la Capilla Sixtina.
4. Identificar las claves evolutivas en la escultura
de Miguel ngel.
Implantacin. Cronologa. Hitos histricos

espaoles: Los Reyes Catlicos. Carlos V.
Felipe II y su relacin con el arte.
Caractersticas peculiares del arte espaol
de los siglos XV, XVI. Del plateresco a Juan
de Herrera
Arquitectura: Palacio de Carlos V. El
Escorial. Fachada de la Universidad de
Salamanca.
Pintura: Pedro de Berruguete. Tiziano. El
Bosco. El Greco.
Sofonisba Anguissola, pintora.
Escultura: retablos. Alonso Gonzlez
Berruguete.
La msica renacentista. Instrumentos.
Compositores.
El mueble y el vestuario.
Renacimiento.
1. Relacionar la cronologa del Renacimiento

espaol con el Renacimiento italiano.
2. Identificar la relacin entre la sociedad de la
poca y las artes plsticas.
3. Reconocer las principales obras arquitectnicas
del Renacimiento espaol.
4. Comparar la tcnica escultrica de la pennsula
ibrica y del resto de Europa.
5. Distinguir las obras pictricas ms importantes
del renacimiento espaol.
6. Comparar la obra pictrica de Sofonisba
Anguissola con la pintura coetnea.
7. Identificar las claves musicales de la msica
renacentista.
8. Reconocer los objetos cotidianos y vestuarios
del renacimiento.
1.1. Comenta la relacin de los mecenas y el arte.

Especialmente entre los Medici, Julio II y Miguel
ngel.
2.1. Reconoce la importancia histrica de la obra
en conjunto de Miguel ngel.
2.2. Analiza la obra arquitectnica, escultrica y
pictrica de Miguel ngel.
3.1. Comenta el proceso de la creacin de la
pintura al fresco de la Capilla Sixtina.
4.1. Analiza la evolucin iconogrfica de la
escultura de Miguel ngel, remarcando de un modo
especial las esculturas del final de su vida.
1.1. Resume los principales hechos histricos
relacionados con el arte espaol.
2.1. Explica la relacin entre el emperador Carlos V
y Tiziano.
2.2. Explica la fallida relacin entre Felipe II y el
Greco.
3.1. Identifica la tipologa del edificio renacentista,
referenciada a edificios emblemticos espaoles.
4.1. Compara la escultura religiosa espaola, con
la escultura italiana coetnea.
4.2. Analiza la expresividad en la obra de
Berruguete.
5.1. Comenta la obra de El Bosco y su relacin con
la monarqua espaola.
5.2. Analiza la obra pictrica del Greco y su
relacin con la iconologa bizantina.
6.1. Analiza la obra de la pintora Sofonisba Anguissola.
7.1. Reconoce los instrumentos musicales del
Renacimiento.
7.2. Analiza la obra musical de Toms Luis de
Victoria.
8.1. Identifica la tipologa del mueble del Renacimiento.
Arcas, arquillas, bargueos, sillones fraileros.
8.2. Analiza los trajes de los personajes de los
cuadros del Renacimiento, especialmente en la obra
de Snchez Coello.
cve: BOE-A-2015-37
Bloque 10. El Renacimiento en Espaa

Nm. 3
Contenidos
Origen. La crisis poltica europea. La

guerra de los treinta aos. La poltica
espaola.
El concilio de Trento y su importancia en
el cambio iconogrfico en las imgenes
religiosas.
El exceso, el desequilibrio manierista, la
asimetra en el arte barroco.
Caractersticas de la arquitectura barroca.
Borromini. Bernini. La catedral de Murcia.
Plpito de la Catedral de San Pedro. La
columna salomnica.
Escultura barroca.
La imaginera espaola. Tcnica y
temtica. Gregorio Fernndez, Alonso Cano,
Pedro de Mena.
La pintura barroca. El tenebrismo.
Caravaggio. Naturalismo. Valds Leal,
Murillo.
El realismo. Diego de Silva Velzquez.
La pintura flamenca: Rubens, Rembrandt.
El costumbrismo holands: Vermeer.
Carel Fabritius.
Msica. El nacimiento de la pera.
Elementos compositivos de la pera:
msica, libreto, escenografa, atrezo,
vestuario.
Msicos importantes: Antonio Vivaldi,
Claudio Monteverdi, George Friedrich
Hendel, J. S. Bach, Georg P. Telemann,
Jean-Philippe Rameau, Domenico Scarlatti.
Mobiliario,
indumentaria
y
artes
decorativas del barroco.
1. Reconocer las claves del arte barroco.

2. Utilizar correctamente el vocabulario tcnico
aplicado a los elementos arquitectnicos.
3. Identificar la asimetra en elementos del arte
barroco y de otras culturas diferentes.
4. Comparar las fachadas renacentistas y barrocas
en Espaa.
5. Identificar las obras ms representativas de la
escultura barroca, relacionndola con los autores
correspondientes.
6. Distinguir la escultura hispnica de la del resto
de Europa.
7. Comparar la escultura monocromtica y la
escultura policromada.
8. Identificar la pintura barroca, comparando los
diferentes estilos, por pases.
9. Comparar la iluminacin tenebrista en el barroco
y en culturas posteriores.
10. Reconocer la msica barroca y su evolucin
desde la msica renacentista.
11. Valorar el nacimiento de la pera y su
trascendencia posterior.
12. Identificar el mobiliario y las artes decorativas
del barroco.
13. Analizar el proceso tcnico de la caja oscura.
Sec. I. Pg. 285
Bloque 11. El Barroco
cve: BOE-A-2015-37
1.1. Relaciona la situacin poltica europea con la

evolucin del Renacimiento hacia el Barroco.
1.2. Analiza las instrucciones emanadas del
Concilio de Trento acerca de la manera de
representar en las iglesias.
1.3. Analiza el plpito de la Baslica de San Pedro y
sus elementos identificativos.
1.4. Analiza las peculiaridades de la imaginera
espaola. Temtica y tcnica.
1.5. Relaciona la caja oscura pictrica con la caja
fotogrfica.
2.1. Identifica las principales caractersticas de la
arquitectura barroca.
3.1. Relaciona el arte barroco europeo y el arte
colonial hispanoamericano.
3.2. Compara el barroco con creaciones formales
recargadas o barroquistas posteriores.
4.1. Describe y compara fachadas de las iglesias
ms representativas del arte barroco.
5.1. Comenta los principales trabajos de Gian
Lorenzo Bernini escultor y su evolucin desde la
escultura de Miguel ngel Buonarroti.
5.2. Analiza la obra "El xtasis de Santa Teresa" y
su relacin con artistas posteriores, por ejemplo Dal.
6.1. Identifica las principales obras de la imaginera
religiosa espaola.
7.1. Compara la escultura de Bernini y de Gregorio
Fernndez.
8.1. Identifica a los principales pintores barrocos.
8.2. Analiza el tratamiento de la perspectiva en
"Las Meninas" de Velzquez.
8.3. Compara la tcnica pictrica de Velzquez con
la pintura impresionista posterior.
8.4. Analiza la obra pictrica de Peter Paul Rubens
y Rembrandt Harmenszoon van Rijn.
8.5. Explica la pintura costumbrista holandesa:
tratamiento pictrico, tamao del lienzo, tcnica.
9.1. Relaciona a Michelangelo Merisi da
Caravaggio con Jos de Ribera, Juan de Valds Leal
y Diego de Silva Velzquez.
10.1. Reconoce la tipologa musical de la msica
barroca.
10.2. Identifica las piezas ms reconocibles de los
compositores de esta poca: Vivaldi, Monteverdi,
Hendel, J. S. Bach, Telemann, Rameau, Scarlatti.
11.1. Describe los principales componentes de una
pera.
12.1. Compara el mobiliario y los trajes del
Renacimiento con los de la poca barroca.
13.1. Relaciona la caja oscura pictrica con la caja
fotogrfica.
13.2. Comenta el uso de la caja oscura,
relacionado con la obra de Carel Fabritius y otros
posibles.

Nm. 3
Contenidos
Origen. Absolutismo poltico de la

monarqua francesa. El "Rey Sol" Luis XIV,
Luis XV.
Refinamiento sensual. Elegancia.
Arquitectura. El palacio de Versalles.
Pintura: Watteau. Fragonard. Boucher.
Marie-Louise-lisabeth
Vige-Lebrun.
Pintora.
Pintura en Espaa.
Imaginera espaola.
Msica: Mozart. Obras principales.
peras.
Mobiliario y decoracin de interiores. El
estilo Luis XV. Indumentaria y artes
decorativas. Las manufacturas reales
europeas. La porcelana de Svres, Meissen
y Buen Retiro. La Real Fbrica de vidrio de
La Granja de San Ildefonso (Segovia). La
joyera del siglo XVIII.
La tcnica del vidrio soplado.
1. Comparar el arte barroco y rococ estableciendo

similitudes y diferencias.
2. Diferenciar la temtica religiosa y la temtica
profana.
3. Comparar las obras pictricas de Marie-Louiselisabeth Vige-Lebrun y los pintores masculinos de
su poca.
4. Valorar las similitudes y diferencias entre la obra
pictrica de Antn Rafael Mengs y pintores
posteriores, por ejemplo Francisco de Goya.
5. Comparar el diferente tratamiento iconolgico de
los motivos religiosos entre Gregorio Fernndez y
Salzillo.
6. Analizar la obra musical de Mozart: anlisis,
identificacin de fragmentos de obras ms populares y
comparacin con obras de otros autores y de otras
pocas.
7. Describir las diferentes partes que componen las
composiciones musicales.
8. Analizar las claves estilsticas del estilo rococ,
especialmente en vestuarios y mobiliario en Espaa y
en Europa.
9. Reconocer la importancia artstica de la
cermica, y especialmente de la porcelana, valorando
la evolucin desde la loza hasta las figuras de esta
poca.
10.
Explicar el modo de fabricacin del vidrio
soplado.
Sec. I. Pg. 286
Bloque 12. El Rococ. Francia. Resto de Europa
cve: BOE-A-2015-37
1.1. Identifica el origen del rococ.

1.2. Relaciona la situacin poltica francesa y el
rococ.
1.3. Analiza la evolucin del barroco al rococ.
2.1. Compara la pintura barroca y la pintura rococ.
2.2. Analiza la diferente temtica del barroco
religioso a la pintura galante francesa.
2.3 Analiza el cuadro "El columpio" de Jean-Honor
Fragonard.
3.1. Compara las obras pictricas de Marie-Louiselisabeth Vige-Lebrun y los pintores masculinos de
su poca.
4.1. Relaciona la obra de Antn Rafael Mengs y los
pintores europeos de su tiempo.
4.2. Compara las obras de Mengs con las de Goya
y establece posibles influencias.
5.1. Analiza la obra de Francisco Salzillo.
5.2. Compara el diferente tratamiento iconolgico
de los motivos religiosos entre Gregorio Fernndez y
Salzillo.
6.1. Analiza la obra musical de Wolfgang Amadeus
Mozart.
6.2. Reconoce partes importantes de los trabajos
ms conocidos de Mozart.
6.3. Compara las peras de Mozart con otras de
diferentes pocas.
6.4. Compara el "Rquiem" de Mozart con obras de
otros autores.
7.1. Describe las diferentes partes que componen
las composiciones musicales ms representativas:
oratorios, misas, conciertos, sonatas y sinfonas.
8.1. Analiza el mobiliario rococ.
8.2. Identifica el estilo Luis XV en mobiliario.
8.3. Compara los vestidos de la corte francesa con
el resto de trajes europeos.
8.4. Describe el vestuario de las clases altas,
medias y bajas en el siglo XVIII.
9.1. Analiza la tipologa de la cermica europea.
9.2. Describe la evolucin de la loza hasta la
porcelana.
9.3. Identifica la tipologa de la cermica europea
en relacin a la cermica oriental.
10.1. Identifica las caractersticas de la fabricacin
del vidrio.
10.2. Describe el proceso de fabricacin del vidrio
soplado.

Nm. 3
Contenidos
Origen. Vuelta al clasicismo renacentista.

Auge del orientalismo. Comercio con
Oriente. Chineras. La influencia de Palladio.
El estilo Imperio en Francia.
Arquitectura. Recursos formales griegos,
romanos y renacentistas.
Edificios notables: pera de Pars,
Capitolio en Washington, Congreso de los
diputados en Madrid.
Escultura: Sensualidad, dinamismo. (La
danza).
Pintura. Auge de la pintura inglesa:
Thomas Lawrence, Joshua Reynolds,
George Romney. Francia: Jean Louis David.
Jean Auguste Dominique Ingres.
Mobiliario. Francia, estilos Luis XVI, estilo
imperio
Joyera. Relojes. Vestuario. Porcelana.
1. Identificar las claves del neoclasicismo

arquitectnico.
2. Valorar la trascendencia del neoclasicismo
dentro de la cultura europea.
3. Reconocer los elementos de la cultura oriental
que se van incorporando progresivamente a la cultura
europea.
4. Comparar las diferentes obras escultricas de
los artistas ms relevantes europeos.
5. Comparar el tratamiento pictrico de diferentes
pintores coetneos, por ejemplo Jean Louis David,
Jean Auguste Dominique Ingres.
6. Identificar las obras pictricas ms importantes
de los pintores ingleses.
7. Discernir entre el mobiliario Luis XV y el Luis
XVI.
Sec. I. Pg. 287
Bloque 13. El Neoclasicismo
cve: BOE-A-2015-37
1.1. Compara la situacin poltica francesa de Luis

XVI y el estilo artstico que le relaciona.
1.2. Relaciona la vida de Napolen y el estilo
Imperio.
1.3. Compara los edificios neoclsicos en Europa,
diferencias y semejanzas.
1.4. Identifica los principales edificios neoclsicos
europeos y americanos.
2.1. Analiza las causas de la vuelta al clasicismo
arquitectnico.
3.1. Infiere a partir del auge del comercio con
Oriente el creciente gusto orientalizante de la moda
europea.
4.1. Compara la obra de Antonio Canova con la
escultura anterior.
4.2. Reconoce los principales trabajos de Canova y
Carpeaux.
4.3. Compara la escultura de Canova y Carpeaux.
5.1. Compara la obra pictrica de los pintores
europeos ms relevantes, por ejemplo: Jean Louis
David, Jean Auguste Dominique Ingres y otros
posibles.
6.1. Explica la obra pictrica de los principales
pintores ingleses. Thomas Lawrence. Joshua
Reynolds y otros.
6.2. Analiza la relacin artstica y personal entre
Emma Hamilton, George Romney y el almirante
Nelson.
6.3. Relaciona la influencia entre Emma Hamilton y
la moda de la poca.
7.1. Compara la tipologa entre el mobiliario Luis
XV, Luis XVI e imperio.

Nm. 3
Sec. I. Pg. 288
Fundamentos del Arte II. 2 Bachillerato

Contenidos
Bloque 1. El Romanticismo
1. Reconocer las claves tericas de la obra
artstica romntica.
2. Diferenciar el significado del trmino
"romntico" aplicado al movimiento artstico del siglo
XIX y el uso actual.
3. Relacionar el romanticismo artstico con el auge
del nacionalismo y la creacin del estado alemn e
italiano.
4. Analizar los principales edificios espaoles de la
poca.
5. Identificar los pintores romnticos europeos.
6. Comparar la pintura romntica francesa y la
obra de Goya, semejanzas y posibles influencias.
7. Identificar la obra pictrica de Goya.
8. Comparar las pinturas negras con expresiones
artsticas parecidas de artistas de otras pocas.
Especialmente con la pintura expresionista del siglo
XX.
9. Comentar la composicin de elementos
pictricos y narrativos de cuadros emblemticos de la
pintura romntica.
10. Analizar las etapas pictricas de Goya.
11. Comparar la obra pictrica de Goya y de
Velzquez.
12. Explicar los orgenes de la impresin
fotogrfica.
13. Comparar la msica romntica con las
anteriores o posteriores.
14. Describir las claves estilsticas del mobiliario y
objetos suntuarios: Estilos Regency. Napolen III.
Joyera. Relojes. Vestuario.
15. Analizar la tcnica del dorado al mercurio,
incidiendo en la toxicidad del proceso, relacionndolo
con la explotacin del oro en la actualidad.
16. Debatir acerca de la simbologa del oro en
diferentes culturas.
17. Comentar el nacimiento en Francia de la
danza clsica y los elementos clave que la
componen, por ejemplo el uso del tut y el baile de
puntas.
1.1. Analiza el sentimiento romntico y su relacin

con el arte.
2.1. Diferencia el trmino romntico aplicado al
movimiento artstico del siglo XIX y el uso actual.
3.1. Relaciona el romanticismo y el auge del
nacionalismo.
4.1. Identifica los principales edificios espaoles de
la poca: Murcia: Teatro Romea. Cdiz: teatro Falla.
Oviedo: teatro Campoamor. Barcelona: Arco del triunfo,
Palacio de justicia entre otros.
5.1. Sopesa la importancia de la obra pictrica de
Karl Friedrich Schinkel, Caspar David Friedrich,
Thomas Cole, John Constable, William Turner y otros
posibles.
6.1. Analiza la pintura romntica francesa: Thodore
Gricault, Eugne Delacroix, Antoine-Jean Gros.
7.1. Reconoce la obra pictrica de Goya.
8.1. Comenta las pinturas negras de Goya.
8.2. Compara la obra de Goya de caractersticas
expresionistas con obras de contenido formal similar
en otras pocas y culturas.
9.1. Comenta el cuadro "La balsa de la Medusa" de
Gricault. Valorando la base histrica y el resultado
plstico.
9.2. Analiza la pintura "La muerte de Sardanpalo".
10.1. Identifica los principales cuadros del pintor
aragons.
10.2. Clasifica la temtica de los cuadros de Goya.
11.1. Relaciona el cuadro "La familia de Carlos IV"
con "Las Meninas".
11.2 Relaciona el cuadro "La lechera de Burdeos"
con la pintura impresionista posterior.
12.1.
Identifica
las
primeras
impresiones
fotogrficas.
13.1. Comenta la msica romntica: Beethoven.
Obras principales.
13.2. Conoce y explica los principales cambios
introducidos por Beethoven en la forma sonata y
sinfona.
13.3. Identifica piezas representativas de la obra de
Verdi, Wagner y otros posibles
13.4. Relaciona la obra musical de Wagner y la
mitologa germnica.
14.1 Identifica las claves estilsticas en la
indumentaria, mobiliario y decoracin de los estilos
Regency y Napolen III.
15.1. Comenta la relacin entre la relojera de la
poca y el bronce dorado al mercurio.
16.1. Compara diferentes piezas fabricadas en oro a
lo largo de las diferentes culturas de la humanidad.
17.1. Explica el nacimiento en Francia de la danza
clsica y los elementos clave que la componen.
cve: BOE-A-2015-37
Expresin desaforada del sentimiento.

Oposicin al intelectualismo racionalista del
siglo XVIII. Nacionalismo italiano y
germnico.
Orientalismo idlico. La actitud vital de
Lord Byron.
Arquitectura. Continuacin y evolucin del
neoclasicismo.
Arquitectura espaola. Edificios notables.
Pintura. El romanticismo en Francia.
Pintura en Espaa: Goya. Costumbrismo
rococ. Expresionismo. Caprichos.
Inicio de la fotografa. Los temas
fotogrficos: retrato, paisaje, historia. El
pictorialismo.
Msica:
Ludwig
Van
Beethoven y la superacin del clasicismo
musical. Obras principales. Obra sinfnica,
conciertos y sonatas.
peras. Verdi. Wagner y la mitologa
germnica.
Indumentaria, mobiliario y decoracin de
interiores: Los estilos Regency y Napolen
III.
Nacimiento de la danza clsica.

Nm. 3
Contenidos
La revolucin industrial. La colonizacin

de frica. Guerra con China. La guerra de
secesin Norteamericana. Independencia
latinoamericana.
Nacionalismo italiano y germnico.
Historicismo nostlgico.
Arquitectura. Neoestilos: neomudjar,
neogtico.
Exposiciones universales de Pars,
Londres y Barcelona. La torre Eiffel.
Escultura: Auguste Rodin.
Camille Claudel, escultora.
Mariano Benlliure.
Pintura.
Francia:
los
Pompier:
Bouguereau, Cormon, Alexandre Cabanel,
Jean-Lon Grme.
El retrato galante: Los Madrazo. Franz
Xaver Wintelhalter.
Mariano Fortuny y Madrazo, artista total:
pintor, escengrafo, diseador de moda,
inventor.
El historicismo: Eduardo Rosales.
Francisco Pradilla. Alejandro Ferrant.
Reino Unido: El movimiento prerrafaelita:
John Everett Millais, Dante Gabriel Rossetti,
William Holman Hunt, etc.
Decoracin y moda: Mariano Fortuny y
Madrazo. El movimiento "Arts and Crafts",
William Morris.
El desarrollo de la tcnica fotogrfica. El
retrato fotogrfico.
Los orgenes del cine y el nacimiento del
cine americano.
Msica: regionalismo eslavo.
Danza: Tchaikovsky (El lago de los
cisnes).
La Zarzuela.
1. Identificar los principales hechos polticos de la

segunda mitad del siglo XIX y su relacin con el arte
de su tiempo.
2. Reconocer los elementos de estilos anteriores
aplicados a edificios de la poca. Arqueras,
columnas, decoracin, etc.
3. Relacionar las exposiciones universales de
Pars, Londres, Barcelona y otras con la expansin
de las nuevas corrientes arquitectnicas.
4. Comparar la evolucin escultrica desde el
clasicismo, por ejemplo Canova, con la nueva
plasticidad de Rodin y Camille Claudel.
5. Analizar la obra de Camille Claudel y su
relacin con Auguste Rodin.
6. Identificar a los principales escultores
espaoles de la poca, sealando la obra de Mariano
Benlliure.
7. Identificar el gnero pictrico denominado
"Pintura orientalista", a partir de la obra pictrica de
artistas europeos y espaoles. Por ejemplo Mariano
Fortuny.
8. Analizar la visin romntica de la historia y el
auge del historicismo pictrico.
9. Confeccionar un catlogo de obras fin de siglo
relacionadas con la pintura "Pompier", por ejemplo de
los pintores: Bouguereau, Cormon, Alexandre
Cabanel, Jean-Lon Grme.
10. Comparar los retratos de Los Madrazo con las
obras de pintores coetneos, por ejemplo Franz
Xaver Wintelhalter.
11. Reconocer la evolucin en la moda femenina.
12. Debatir acerca del movimiento romntico de
vuelta a la fabricacin artesanal "Arts and Crafts"
ingls.
13. Comentar los planteamientos estticos de
William Morris.
14. Analizar las principales obras pictricas de los
pintores prerrafaelitas ingleses.
15. Comentar las primeras fotografas en blanco y
negro.
16. Relacionar el retrato fotogrfico y el retrato
pictrico.
17. Describir el contexto en el que se enmarca el
nacimiento del cine (los hermanos Lummier, Meles,
Segundo Chomn) as como el nacimiento del cine
americano.
18. Analizar la obra musical de compositores del
este de Europa: Alexander Borodn, Modesto
Msorgski, Piotr llich Tchaikovski, Antonn Dvok,
Bedich Smetana.
19. Analizar las claves artsticas en el ballet "El
lago de los cisnes" de Tchaikovski.
20. Comentar la msica popular espaola: la
Zarzuela.
21. Identificar adecuadamente las composiciones
ms populares de la Zarzuela espaola.
Sec. I. Pg. 289
Bloque 2. El Romanticismo tardo. 1850-1900
cve: BOE-A-2015-37
1.1. Relaciona el internacionalismo poltico europeo

y la llegada a Europa del arte de Oriente.
1.2. Comenta la guerra de Secesin Norteamericana
y su influencia en el arte.
2.1. Identifica los edificios relacionados con los
movimientos neogtico y neomudjar.
3.1. Relaciona las exposiciones universales de Pars
y Londres con la arquitectura.
3.2. Identifica los elementos principales de la
ereccin de la Torre Eiffel.
4.1. Explica la evolucin del clasicismo de Canova al
expresionismo de Rodin.
4.2. Analiza la obra de Camille Claudel.
5.1. Compara la obra de Rodin y Camille Claudel y
establece las conclusiones pertinentes.
6.1. Identifica la escultura espaola, especialmente
la obra de Mariano Benlliure.
7.1. Identifica la pintura orientalista europea, ya sea
francesa, inglesa, etc. con los orientalistas espaoles
por ejemplo Mariano Fortuny.
8.1. Relaciona la obra pictrica historicista de los
pintores: Eduardo Rosales, Francisco Pradilla y
Alejandro Ferrant.
9.1. Reconoce la obra de los pintores "Pompier"
franceses: Bouguereau, Cormon, Alexandre Cabanel,
Jean-Lon Grme, entre otros.
10.1. Relaciona el retrato pictrico de Los Madrazo y
Franz Xaver Wintelhalter.
11.1. Reconoce los trabajos de diseo y vestuario de
Mariano Fortuny y Madrazo.
12.1. Explica el movimiento "Arts and Crafts" ingls.
13.1. Comenta los planteamientos estticos de
William Morris.
14.1 Analiza la obra pictrica del movimiento
prerrafaelita.
15.1. Identifica la tcnica del retrato utilizada por
Nadar.
16.1. Compara el retrato en pintura con el retrato
coetneo en fotografa.
17.1 Describe el contexto general en el que surge la
cinematografa y a sus pioneros.
18.1. Reconoce la obra musical de los pases
eslavos: Alexander Borodn, Modesto Msorgski, Piotr
Ilich Tchaikovski, Bedich Smetana.
19.1. Analiza el ballet "El lago de los cisnes" de
Tchaikovski.
20.1. Comenta la msica popular espaola: la
Zarzuela.
21.1. Identifica los fragmentos ms populares de la
Zarzuela espaola.

Nm. 3
Contenidos
Nacimiento de la fotografa. Los colores

primarios. Teora aditiva y sustractiva del
color. Colores complementarios.
Decadencia del historicismo, auge de la
vida cotidiana.
Simbolismo.
Erotismo.
Drogas.
Satanismo: Odilon Redon.
Preimpresionismo: Czanne.
Impresionismo: Monet, Manet, Pisarro,
Sisley.
Reino Unido: John Singer Sargent.
Pintura en Espaa: Santiago Rusiol,
Ramn Casas, Anglada Camarasa, Carlos
de Haes, Isidro Nonell, Joaqun Sorolla,
Jos Luis Sert.
Los Navis (Pierre Bonnard), los
Fauves (Matisse).
El arte Naif: Rousseau el aduanero.
Berthe Morisot. Mary Cassatt.
Van Gogh.
El cubismo, ruptura de una nica visin.
Juan Gris, George Braque, Pablo Ruiz
Picasso.
Las etapas pictricas de Picasso.
La obra escultrica de Picasso y su
relacin con Julio Gonzlez.
El cine como vanguardia
Msica: impresionismo: Debussy. Ravel.
Msica
espaola:
Falla,
Albniz,
Granados, Salvador Bacarisse.
El cartel publicitario. La obra de Jules
Chret, Alfons Mucha, Leonetto Cappiello.
La estampacin japonesa. Tcnica del
Ukiyo-e. Los grandes grabadores nipones:
Kitagawa Utamaro, Utagawa Hiroshige,
Katsushika Hokusai.
Influencia de la estampacin japonesa en
Europa. Vincent Van Gogh. Nacimiento del
comic.
El cartel publicitario y la obra artstica de
Henri de Toulouse-Lautrec.
La msica espiritual negra. El blues.
Nacimiento del Jazz.
1. Relacionar los descubrimientos en la

composicin del color con su aplicacin en la tcnica
pictrica.
2. Diferenciar las teoras de color aditiva y
sustractiva.
3. Identificar los cuadros con temtica simbolista.
Diferencindolos de los de otras temticas.
4. Conocer la biografa de Czanne, su relacin
con la parte comercial de la creacin artstica y la
influencia en la tcnica pictrica posterior.
5. Describir las claves de la pintura impresionista.
6. Comparar la diferente temtica entre los
motivos historicistas y el reflejo de la vida cotidiana
en las pinturas de la poca.
7. Relacionar el retrato social en Reino Unido. La
obra pictrica de John Singer Sargent.
8. Analizar la pintura espaola y su valor en
relacin a la pintura europea.
9. Distinguir la tcnica pictrica impresionista, de
la utilizada por los "Navis" y por los "Fauves".
10. Comparar la calidad pictrica de las pintoras
impresionistas con las obras de los pintores
masculinos. Por ejemplo las pintoras Berthe Morisot y
Mary Cassatt.
11. Analizar la tcnica pictrica de los pintores
"Naif".
12. Analizar la obra pictrica de Van Gogh.
13. Debatir acerca de la biografa de Van Gogh y
la influencia que tuvo en su pintura.
14. Analizar el origen terico y la plasmacin en el
arte de los planteamientos cubistas.
15. Comentar la escultura espaola de la poca.
La tcnica de la soldadura en hierro y su relacin con
Picasso y Julio Gonzlez.
16. Clasificar la obra pictrica de Picasso en sus
etapas ms representativas.
17. Conocer el cine y sus relaciones con las
primeras vanguardias artsticas.
18. Identificar la tipologa del cartel publicitario de
la poca.
19. Debatir acerca de la calidad artstica del cartel
publicitario.
20. Identificar por su tipologa las obras en cartel
de los ms renombrados artistas de su poca. Por
ejemplo: Jules Chret, Alfons Mucha, Leonetto
Cappiello.
21. Analizar la tcnica japonesa del Ukiyo-e y las
principales obras de los estampadores japoneses:
Kitagawa Utamaro. Utagawa Hiroshige. Katsushika
Hokusai.
22. Debatir acerca de la influencia del grabado
japons con las creaciones europeas, sobre todo en
la obra de Van Gogh y de los dibujantes de la
denominada "lnea clara", por ejemplo Herg.
23. Explicar el cartel y la obra grfica de Henri de
Toulouse-Lautrec.
24. Analizar las claves de la msica impresionista,
ya sea francesa como del resto de Europa. Por
ejemplo Debussy y Ravel.
25. Conocer los compositores espaoles y sus
obras ms representativas: Manuel de Falla, Isaac
Albniz, Enrique Granados, Salvador Bacarisse y
otros.
Sec. I. Pg. 290
Bloque 3. Las Vanguardias
cve: BOE-A-2015-37
1.1. Relaciona el descubrimiento de la

descomposicin de la imagen en colores primarios y su
relacin con la tcnica impresionista.
2.1. Diferencia la construccin de colores con la luz
de la creacin con los pigmentos.
3.1. Relaciona los temas artsticos y su aplicacin al
arte: simbolismo, erotismo, drogas, satanismo.
3.2. Analiza la obra pictrica de Odilon Redon.
4.1. Describe las principales creaciones de
Czanne.
5.1. Identifica los cuadros ms representativos de:
Manet, Monet, Pisarro, Sisley.
6.1. Compara los cuadros historicistas con las obras
de Pisarro o Sisley.
7.1. Relaciona la obra pictrica de Sorolla con John
Singer Sargent.
8.1. Identifica las principales obras de los pintores
espaoles, por ejemplo: Santiago Rusiol, Ramn
Casas, Anglada Camarasa, Carlos de Haes, Isidro
Nonell y Joaqun Sorolla.
9.1. Identifica la tcnica pictrica de los "Navis" y los
"Fauves".
9.2. Analiza alguna obra de Pierre Bonnard y
Matisse.
10.1. Compara la obra pictrica de las pintoras
Berthe Morisot y Mary Cassatt con los pintores
coetneos.
11.1. Explica la concepcin pictrica de "Rousseau
el aduanero".
12.1. Analiza el arte de Van Gogh.
13.1. Debate acerca de la posible relacin entre vida
y obra en Van Gogh.
14.1. Analiza la concepcin visual del arte cubista.
14.2. Compara alguna obra cubista con otras
anteriores.
14.3. Identifica las obras cubistas de Juan Gris,
Pablo Picasso y Georges Braque.
15.1. Relaciona la escultura de Julio Gonzlez y la
de Picasso.
16.1. Compara las etapas creativas de Picasso:
pocas rosa, azul, cubista, surrealista.
17.1. Analiza los intercambios recprocos entre la
cinematografa y las vanguardias en otras disciplinas
del arte.
18.1. Analiza los elementos formales y narrativos
que se dan en el cartel publicitario.
19.1. Explica la importancia del cartel publicitario.
20.1. Explica la obra grfica de los cartelistas: Jules
Chret, Alfons Mucha, Leonetto Cappiello.
21.1. Analiza la tcnica japonesa del Ukiyo-e y las
principales obras de los estampadores japoneses:
Kitagawa Utamaro, Utagawa Hiroshige, Katsushika
Hokusai.
22.1. Relaciona el grabado japons con las
creaciones europeas, sobre todo en la obra de Van
Gogh y de Herg.
23.1. Explica el cartel y la obra grfica de Henri de
Toulouse-Lautrec.
24.1. Comenta la msica impresionista, utiliza para
ello alguna obra de Claude Debussy o Maurice Ravel.
25.1. Analiza la obra musical de los compositores
espaoles: Manuel de Falla, Isaac Albniz, Enrique
Granados, Salvador Bacarisse.

Nm. 3
Contenidos
La fantasa arquitectnica del fin de siglo:

El Art Nouveau.
Caractersticas principales del Art
Nouveau francs.
El movimiento en Europa: Modernismo,
Jugendstil, Sezession, Liberty.
La arquitectura modernista europea.
Vctor Horta.
El modernismo cataln. La obra de
Gaud.
Escultura. La obra de Josep Llimona.
El cartel publicitario en Catalua.
Alexandre de Riquer.
El mobiliario modernista.
La revolucin en el vidrio. Los jarrones de
mile Gall. Las lmparas de colores de
Louis Comfort Tiffany.
El esmalte en la joyera. La obra de Llus
Masriera.
1. Analizar las claves estilsticas del modernismo,

que le diferencian claramente de los estilos anteriores
y posteriores.
2. Debatir acerca de la obra modernista en
Europa, extensin y duracin cronolgica.
3. Reconocer
el
modernismo
espaol,
especialmente la obra de Antonio Gaud.
4. Analizar la escultura modernista espaola, por
ejemplo la obra del escultor Josep Llimona.
5. Reconocer las claves estilsticas en la escultura
crisoelefantina.
6. Comentar la importancia de la cartelstica
espaola, especialmente relevante en la obra de
Alexandre de Riquer y Ramn Casas.
7. Identificar la tipologa del mobiliario modernista.
8. Describir la evolucin en la tcnica del vidrio
que supone la obra de mile Gall y Louis Confort
Tiffany.
9. Analizar los elementos claves de la joyera
modernista, utilizando, entre otros, las obras de Ren
Lalique y Lluis Masriera.
Sec. I. Pg. 291
Bloque 4. El Modernismo-Art Nouveau

1.1. Identifica los elementos diferenciadores del arte
modernista frente al geometrismo del art dec y los
neoestilos anteriores.
2.1. Comenta la duracin cronolgica y extensin
geogrfica del modernismo.
2.2. Explica el modernismo en Europa: Art Nouveau,
Liberty, Sezession, Jugendstil.
3.1. Compara la obra arquitectnica de Antonio
Gaud, Vctor Horta y Adolf Loos.
4.1. Analiza la obra escultrica de Josep Llimona.
5.1. Identifica piezas escultricas que puedan
clasificarse como crisoelefantinas.
6.1. Comenta la obra en cartel de Alexandre de
Riquer, Ramn Casas y otros cartelistas espaoles.
7.1. Analiza el mobiliario modernista.
8.1. Explica la importancia artstica de las
creaciones en vidrio de mile Gall y Louis Comfort
Tiffany.
9.1. Comenta la tipologa de la joyera modernista,
por ejemplo los diseos de Ren Lalique, Llus
Masriera y otros.
Bloque 5. El Surrealismo y otras Vanguardias

1. Relacionar el descubrimiento de la psicologa
con las claves plsticas del surrealismo.
2. Identificar las principales obras y los principales
autores surrealistas.
3. Analizar la importancia histrica de Salvador
Dal y Luis Buuel.
4. Explicar la importancia del cine europeo,
sealando ejemplos de gran trascendencia posterior
como son: "EL gabinete del doctor Caligari",
"Metrpolis" "El ngel azul", y otros.
5. Explicar las claves estilsticas en arquitectura,
pintura y mobiliario del movimiento "De Stijl".
6. Debatir acerca del movimiento "Dada" y las
obras ms importantes de este movimiento artstico.
7. Reconocer la importancia de los ballets rusos
en Pars y en la historia de la danza contempornea.
1.1. Relaciona las ideas sobre el psicoanlisis de

Sigmund Freud y las creaciones surrealistas,
especialmente con el mtodo paranoico-crtico de
Salvador Dal.
1.2. Explica las principales caractersticas del
movimiento surrealista.
2.1. Comenta las obras surrealistas de Jean Arp,
Joan Mir y la pintura metafsica de Giorgio de Chirico.
3.1. Describe el surrealismo en el cine, utiliza la obra
de Dal y Buuel: "Un perro andaluz" y el resto de
filmografa de Luis Buuel: "La edad de oro" "Los
marginados" "Viridiana" y otras posibles.
4.1. Comenta las claves del expresionismo alemn,
especialmente relevante en "El gabinete del doctor
Caligari" de Robert Wiene.
4.2. Analiza la importancia de la pelcula "El ngel
azul" de Josef von Sternberg, y la presencia en ella de
Marlene Dietrich.
5.1. Explica la concepcin artstica de los
neoplasticistas holandeses, el grupo "De Stijl".
5.2. Analiza las obras en arquitectura, pintura y
mobiliario de los artistas neoplasticistas: Piet Mondrian,
Theo van Doesburg, Gerrit Thomas Rietveld.
6.1. Describe el movimiento "Dada" y la obra
escultrica de Jean Tinguely.
7.1. Analiza la importancia del ballet ruso, utilizando
la obra de Sergui Dighilev y Nijinsky.
7.2. Comenta la obra musical de Igor Stravinsky y su
relacin con la danza: "El pjaro de fuego",
"Petrushka", "La consagracin de la primavera".
7.3.
Describe
planteamientos
coreogrficos
relacionados con "La consagracin de la primavera",
por ejemplo el trabajo de Pina Bausch.
cve: BOE-A-2015-37
Las teoras de Sigmund Freud. La

psicologa.
El irracionalismo onrico. El movimiento
surrealista. Origen. Principales artistas:
Salvador Dal, Jean Arp, Joan Mir.
El movimiento Dada. La obra escultrica
de Jean Tinguely.
El movimiento Neoplasticista holands
"De Stijl": arquitectura, pintura y mobiliario.
Piet Mondrian. Theo Van Doesburg, Gerrit
Thomas Rietveld.
El surrealismo en el cine: "Un perro
andaluz", Luis Buuel y Salvador Dal. "La
edad de oro", Buuel.
El cine alemn: El expresionismo alemn:
"El gabinete del doctor Caligari" (1920),
Robert Wiene.
El gnero de la "Ciencia ficcin". Fritz
Lang y su pelcula "Metrpolis" (1927).
"El ngel azul" (1930), Josef von
Sternberg, Marlene Dietrich.
Los ballets de Sergui Dighilev y
Nijinsky. Escenografas y decorados.
Relacin con artistas de la poca: Picasso,
Matisse, Natalia Goncharova.
Msica y danza: Igor Stravinsky: "El
pjaro de fuego", "Petrushka", "La
consagracin de la primavera".

Nm. 3
Contenidos
El desarrollo econmico del periodo de

entre guerras.
El auge del lujo. El arte como producto
para la lite.
Notas distintivas de la arquitectura dec.
Estados Unidos: los grandes edificios. La
escuela de Chicago. New York: Chrysler
building. Empire State building.
Mobiliario art dec.
Tamara de Lempickca. Pintora.
Escultura: Pablo Gargallo y Constantin
Brancusi.
Msica: la revista musical. El Folies
Bergre. El Moulin Rouge.
Msica dodecafnica, serialista y atonal.
Arnold Schnberg.
La msica norteamericana. Irving Berlin,
George Gershwin.
La joyera Dec y los relojes de pulsera.
Las empresas Cartier y Patek Philippe.
Moda: la revolucin en el mundo de la
moda y en el vestido de la mujer. Coco
Chanel.
1. Identificar las claves sociales y polticas que se

relacionan con el art dec.
2. Reconocer el estilo art dec en arquitectura,
identificando los edificios emblemticos de este estilo.
3. Analizar las principales obras y escultores de la
poca, por ejemplo Pablo Gargallo y Constantin
Brancusi.
4. Debatir acerca de la obra pictrica de Tamara
de Lempicka.
5. Reconocer la importancia y trascendencia
musical del gnero artstico denominado "La revista
musical".
6. Describir los elementos esenciales en mobiliario
y artes aplicadas del estilo art dec.
7. Analizar la importancia del lujo y su relacin con
los diseos dec. Las empresas Cartier y Patek
Philippe
8. Distinguir las claves de la msica dodecafnica,
por ejemplo la obra musical de Arnold Schnberg.
9. Evaluar las composiciones musicales de los
Estados Unidos, principalmente la obra musical de
George Gershwin e Irving Berlin.
10. Identificar la msica popular norteamericana,
especialmente la msica espiritual negra, el Blues y
el Jazz.
11. Explicar la evolucin en el traje femenino y su
relacin con el posible cambio del papel de la mujer
en la sociedad de la poca.
Sec. I. Pg. 292
Bloque 6. Los Felices Aos Veinte. El Art Dec

1.1. Comenta la relacin entre el desarrollo
econmico mundial y el auge del art dec.
1.2. Explica la evolucin desde el arte basado en la
naturaleza (modernismo), al arte geomtrico (art dec).
2.1. Relaciona el art dec con los edificios anteriores
de la escuela de Chicago, y los edificios de New York,
especialmente el Chrysler Building y el Empire State
Building.
3.1. Compara la escultura de Pablo Gargallo y de
Constantin Brancusi.
4.1. Comenta la obra pictrica de la pintora Tamara
de Lempicka.
5.1. Explica las claves artsticas del musical,
relacionndolo con el "Folies Bergre", el "Moulin
Rouge", "Cotton Club" y la trayectoria artstica y
personal de Josphine Baker.
6.1. Identifica las claves esenciales del mobiliario
dec.
7.1. Compara la tipologa de las joyas dec, por
ejemplo Cartier, con las de otras pocas.
7.2. Analiza el concepto del lujo en relacin al arte,
por ejemplo en la joyera.
7.3. Debate acerca de la relacin entre lujo y
artesana, utilizando entre otros ejemplos posibles la
empresa Patek Philippe.
8.1. Analiza la msica dodecafnica, utilizando
composiciones, entre otras posibles, de la obra musical
de Arnold Schnberg, Anton Webern o Alban Berg.
9.1. Comenta la obra musical de George Gershwin e
Irving Berlin.
10.1. Identifica los ritmos de la msica negra
americana: espiritual, blues, jazz. Diferencia en piezas
musicales entre msica espiritual, Blues y Jazz.
11.1. Analiza la revolucin en el traje femenino que
supuso la obra de Coco Chanel.
El fin de la fiesta. La crisis econmica. El

crack burstil de 1929. Crisis econmica
mundial. Auge de los totalitarismos.
La fotografa comprometida con los
pobres: Dorothea Langue, Walker Evans.
La primera pelcula de animacin:
Blancanieves y los siete enanitos" de Walt
Disney.
El cmic europeo: "Tintn", Herg.
El cmic norteamericano.
El primer sper hroe: "Superman" Jerry
Siegel, Joe Shuster.
El hroe triste y solitario: "Batman" Bob
Kane, Bill Finger.
El orgullo americano: "Captain America"
Joe Simon, Jack Kirby.
Las aventuras espaciales: "Flash
Gordon", Alex Raymond.
El exotismo selvtico: "Tarzn", Burne
Hogarth.
El cine espaol. Producciones Cifesa.
Ballet: La trayectoria del Ballet de la
pera de Pars. Serge Lifar.
Las "Big Band" americanas: Benny
Goodman, Glenn Miller, Duke Ellington,
Tommy Dorsey, etc.
1. Comentar la relacin entre la situacin poltica

europea y su reflejo en el arte.
2. Analizar el arte social o comprometido.
3. Debatir acerca de la funcin social del arte.
4. Analizar la importancia para el mundo del arte
de Walt Disney como empresa.
5. Describir el nacimiento del cmic, ya sea
europeo con "Tintn", como el nacimiento de los
superhroes de Estados Unidos.
6. Explicar la trascendencia posterior en el arte,
del cmic de esta poca.
7. Analizar las claves sociolgicas del cine
espaol. Cultura y situacin econmica de Espaa.
La guerra civil.
8. Comentar la situacin del ballet europeo, la
influencia de los coregrafos soviticos en el Ballet
de la pera de Pars.
9. Reconocer las composiciones musicales de las
denominadas "Big Band" americanas por ejemplo la
orquesta de Benny Goodman.
1.1. Analiza la representacin plstica del crack

burstil de 1929 en Estados Unidos.
2.1. Comenta la obra fotogrfica de Dorothea Lange
y Walker Evans.
2.2. Compara la obra fotogrfica de los artistas
comprometidos socialmente, con la fotografa
esteticista, de, por ejemplo, Cecil Beaton.
3.1. Expone razonadamente la importancia del arte
como denuncia social. Utiliza, por ejemplo el
documental "Las Hurdes, tierra sin pan" de Luis
Buuel.
4.1. Analiza la importancia para el cine de la obra
creativa de Walt Disney.
5.1. Analiza la importancia del cmic europeo,
especialmente la obra de Herg.
5.2. Explica el nacimiento de los superhroes
norteamericanos del cmic:
5.3. Analiza las claves sociolgicas y personales de
los superhroes del cmic: "Superman" "Batman",
"Captain America".
5.4. Relaciona el cmic espacial con el cine
posterior. Utiliza, entre otras posibles las aventuras
espaciales de "Flash Gordon".
5.5. Comenta la relacin entre cine y cmic en el
caso de: "Tarzn".
6.1. Debate acerca del valor del cmic como obra de
arte.
7.1. Reconoce las principales pelculas espaolas
de la poca, relacionando su creacin con la
productora "Cifesa".
8.1. Analiza la importancia para la danza de los
ballets soviticos de principio de siglo.
9.1. Identifica la msica "Swing" y su relacin con
las Big Band americanas.
cve: BOE-A-2015-37
Bloque 7. La Gran Depresin y el Arte de su poca

Nm. 3
Contenidos
Fascismo y comunismo. Iconologas

asociadas.
Arquitectura fascista y comunista: Berln y
Mosc.
Fascismo. La obra cinematogrfica de
Leni Riefensthal: "Olympia", "El triunfo de la
voluntad".
Comunismo. El cine de Sergui
Eisenstein: "El acorazado Potemkin" (1925),
"Ivn el terrible" (1943).
La obra musical de Wagner y el fascismo
alemn.
La relacin vital y musical de Dimitri
Shostakvich con el comunismo sovitico.
El Pars nocturno: Brassai.
El fotoperiodismo independiente: la
agencia Magnum.
La fotografa de guerra: Robert Capa.
La captacin del instante: Henri de
Cartier-Bresson.
Abstraccin escultrica: Henry Moore,
Antoine Pevsner, Naum Gabo.
El cartel como propaganda poltica. El
collage. La obra de Josep Renau.
El cine clsico americano y sus estilos: La
industria del cine. Hollywood. Las grandes
compaas americanas: Warner Brothers.
United Artist. Columbia. Metro Goldwyn
Mayer.
La comedia musical: Fred Astaire, Gene
Kelly.
La comedia amarga: "To be or not to be",
Ernst Lubitsch. "El gran dictador" Charlie
Chaplin.
Amor y guerra: "Casablanca". Michael
Curtiz.
El cine de suspense: Alfred Hitchcock.
El cine neorrealista italiano: "Roma, citt
aperta Roberto Rossellini. "Ladrn de
bicicletas" Vittorio de Sica.
1. Debatir acerca de la importancia de la

iconologa en la promocin de las corrientes polticas
de la poca.
2. Identificar las claves de la arquitectura,
especialmente relacionada con las ideologas
totalitarias.
3. Comentar la evolucin en la forma escultrica,
la ruptura de la forma.
4. Analizar la obra cinematogrfica europea de la
poca, destacando principalmente la transcendencia
de las creaciones de Leni Riefensthal y Sergui
Eisenstein.
5. Describir la relacin entre la obra musical de
Wagner con el fascismo y las composiciones de
Dimitri Shostakvich con el comunismo sovitico.
6. Comentar la tipologa fotogrfica relacionada
con los conflictos blicos, utilizando, por ejemplo, la
obra grfica de Robert Capa, o los espaoles: Agust
Centelles, Jos Mara Daz-Casariego, "Campa",
Venancio Gombau o "Alfonso".
7. Explicar la tcnica de la fotografa nocturna,
valorando los condicionantes tcnicos. Utilizando
como ejemplo la obra grfica de Brassai entre otros.
8. Comparar la tcnica del collage aplicada a
diferentes motivos, por ejemplo entre la obra de
Josep Renau y Matisse.
9. Analizar las claves narrativas y plsticas de la
comedia musical norteamericana, utilizando entre
otras, la filmografa de Fres Astaire y de Gene Kelly.
10. Razonar la importancia de los grandes
estudios cinematogrficos en la historia y desarrollo
del cine.
11. Analizar el "tempo" narrativo del gnero del
suspense.
12. Explicar las claves de la comedia con
planteamientos sociales.
13. Exponer la relacin entre amor y guerra en el
cine.
14. Describir las caractersticas formales y
argumentales de la comedia, el suspense y el cine
neorrealista.
Sec. I. Pg. 293
Bloque 8. La Segunda Guerra Mundial
cve: BOE-A-2015-37
1.1. Analiza el arte fascista y comunista,

estableciendo diferencias y semejanzas.
2.1. Compara la arquitectura de ambas ideologas,
principalmente en Berln y Mosc.
3.1. Comenta la evolucin escultrica europea,
especialmente relevante en las obras de Henry Moore,
Antoine Pevsner y Naum Gabo.
4.1. Identifica las pelculas de Leni Riefensthal:
"Olympia", "El triunfo de la voluntad".
4.2. Analiza la construccin narrativa visual de "El
acorazado Potemkin".
5.1. Explica la relacin entre la msica de Wagner y
el fascismo alemn.
6.1. Analiza las claves de la fotografa de guerra,
especialmente en la obra de Robert Capa, Agust
Centelles o "Alfonso".
6.2. Analiza el planteamiento terico de la fotografa
y el instante de Henri de Cartier-Bresson.
6.3. Relaciona la actitud vital y artstica de los
fotgrafos de la agencia Magnum.
7.1. Comenta la tcnica de la fotografa nocturna, y
las creaciones de Gyula Halsz "Brassai".
8.1. Explica la tcnica del collage y su utilizacin en
el cartel de propaganda poltica, sobre todo en la obra
de Josep Renau.
8.2. Realiza una composicin plstica mediante la
tcnica del collage.
9.1. Comenta las claves de la comedia musical
norteamericana, utilizando, entre otros, las pelculas de
Fred Astaire y de Gene Kelly.
10.1. Explica la importancia de los estudios de cine
de Hollywood.
10.2. Analiza las claves del nacimiento de las
grandes compaas norteamericanas de cine: Warner
Brothers, United Artist, Columbia, Metro-GoldwynMayer.
11.1. Analiza las claves narrativas del gnero del
"suspense", especialmente referenciado a la filmografa
de Alfred Hitchcock.
12.1. Describe las claves de la comedia cida o
amarga, comentando, entre otras posibles, las
pelculas: "To be or not to be Ernst Lubitsch. "El gran
dictador" Charlie Chaplin.
13.1. Identifica las claves cinematogrficas de
"Casablanca" de Michael Curtiz.
14.1. Comenta las caractersticas del cine
neorrealista italiano, sobre todo en las pelculas:
"Roma, citt aperta", "Alemania ao cero",Roberto
Rossellini, "Ladrn de bicicletas" Vittorio de Sica.

Nm. 3
Contenidos
La funcin hace la forma.

Arquitectura: la simplificacin ornamental.
La geometra y la matemtica como
mensaje primordial.
La obra de Ludwig Mies van der Rohe.
Frank Lloyd Wright. "Le Corbusier".
El diseo industrial. La Bauhaus y su
influencia posterior.
El funcionalismo orgnico escandinavo:
Alvar Aalto, Eero Aarnio, Arne Jacobsen.
El mobiliario funcionalista.
Francisco Ibez. La editorial Bruguera.
El comic espaol: "Mortadelo y Filemn"
Cine: dominio del cine norteamericano.
Grandes directores: John Ford, John
Houston.
La gran comedia. El alemn Billy Wilder.
El cine espaol. Los estudios Bronston.
La comedia espaola: Luis Garca
Berlanga.
Moda: Alta costura. La obra de Cristbal
Balenciaga. El New Look de Christian Dior.
La msica neorromntica de Joaqun
Rodrigo, "Concierto de Aranjuez".
Danza: Danza contempornea: las
coreografas de Maurice Bjart y Roland
Petit.
1. Debatir acerca de los valores plsticos de la

arquitectura funcional.
2. Identificar la tipologa del edificio funcional.
3. Comparar las creaciones de los ms relevantes
arquitectos de esta corriente creativa.
4. Relacionar el origen del diseo industrial y la
produccin en serie.
5. Comentar la importancia del cmic espaol.
6. Debatir acerca de la supremaca comercial de
las producciones cinematogrficas norteamericanas.
Y analizar sus posibles causas.
7. Analizar la gran comedia cinematogrfica,
remarcando la obra del director alemn Billy Wilder.
8. Analizar las claves de la creacin de los
estudios Bronston en Espaa.
9. Relacionar la obra cinematogrfica de Luis
Garca Berlanga con la sociedad espaola de su
tiempo.
10. Explicar las claves de la moda de alta costura,
sus condicionantes artsticos y econmicos.
11. Reconocer la msica del maestro Rodrigo,
especialmente "El concierto de Aranjuez. Analizando
diferentes versiones de su obra.
12. Analizar la evolucin de las coreografas en el
ballet, desde los ballets rusos hasta las nuevas
creaciones, por ejemplo de Maurice Bejart y Roland
Petit.
Sec. I. Pg. 294
Bloque 9. El Funcionalismo y las Dcadas 40-50
cve: BOE-A-2015-37
1.1. Explica la idea de que: "La funcin hace la

forma".
1.2. Comenta la frase del arquitecto Mies van der
Rohe "Menos es ms".
2.1. Comenta las claves de la arquitectura funcional.
2.2. Explica las claves del funcionalismo orgnico
escandinavo, comentando la obra de Alvar Aalto, Eero
Aarnio, Arne Jacobsen, y el norteamericano Eero
Saarinen.
2.3. Seala las claves del mobiliario escandinavo.
2.4. Compara el mueble funcionalista con otros
estilos anteriores y posteriores.
3.1.
Identifica
las
principales
creaciones
arquitectnicas de Mies van de Rohe, Frank Lloyd
Wright y Le Corbusier.
4.1. Relaciona la escuela alemana "Bauhaus", con el
diseo industrial.
5.1. Reconoce las claves del xito del cmic
espaol, incidiendo en la obra de Francisco Ibez, y
su relacin con la editorial Bruguera
6.1. Analiza el dominio europeo de la cinematografa
americana y la obra de los grandes directores
norteamericanos, especialmente John Ford y John
Houston.
7.1. Analiza la gran comedia cinematogrfica,
remarcando la obra plstica del director alemn Billy
Wilder.
8.1.. Comenta la cinematografa espaola y la
importancia de los estudios Bronston.
9.1. Analiza las claves de la comedia en la obra
cinematogrfica de Luis Garca Berlanga.
10.1. Analiza la industria de la moda de alta costura,
aplicando entre otras, la obra creativa de Cristbal
Balenciaga.
11.1. Relaciona la obra musical de Joaqun Rodrigo
con el romanticismo musical anterior, sealando la
importancia mundial de "El concierto de Aranjuez".
12.1. Comenta las claves de la danza moderna y las
coreografas de Maurice Bjart y Roland Petit.

Nm. 3
Contenidos
Arquitectura. El estilo internacional.

Arquitectura espaola: Francisco Javier
Senz de Oiza, Miguel Fisac.
Expresionismo figurativo y expresionismo
abstracto. La pintura hiperrealista.
Expresionismo
abstracto:
Jackson
Pollock, Mark Rothko.
Expresionismo figurativo: Francis Bacon,
Lucian Freud.
Hiperrealismo. David Hockney. Antonio
Lpez. Eduardo Naranjo.
La importancia histrica de los grupos
espaoles de artistas plsticos "El Paso"
(1957) y su antecesor "Dau al Set " (1948).
El expresionismo en la escultura
espaola.
Escultores vascos: Jorge Oteiza. Eduardo
Chillida, Agustn Ibarrola.
La abstraccin geomtrica: Pablo
Palazuelo, Martn Chirino, Amadeo Gabino.
El
movimiento
cintico:
Eusebio
Sempere.
Fotografa: el sensualismo de David
Hamilton. La elegancia de Juan Gyenes.
La moda francesa: Yves Saint Laurent.
Msica. El sonido estreo. La msica
Pop. The Beatles Los grandes conciertos de
masas. La cultura fans.
El jazz alcanza un pblico de masas:
Chet Baker, Miles Davis, Chick Corea.
El auge del flamenco. Paco de Luca y
Camarn de la Isla.
El baile flamenco: Antonio. Carmen
Amaya. La compaa de Antonio Gades.
El nuevo cine espaol. El cine de la
transicin. Saura, Camus, Picazo, Patino,
Erice, Borau, la Escuela de Barcelona.
Cine: El nuevo impulso norteamericano
Francis Ford Coppola. El gran cine japons:
Akira Kurosawa.
Nace la Televisin como fenmeno de
comunicacin de masas.
Cmic: xito internacional de la editorial
Marvel.
1. Analizar la evolucin en la arquitectura,

intentando dilucidar posibles estilos, o evolucin
desde los edificios anteriores.
2. Explicar las claves conceptuales y plsticas del
expresionismo figurativo, expresionismo abstracto,
pop art, hiperrealismo y arte cintico.
3. Reconocer los principales estilos escultricos
espaoles, la escultura vasca, la abstraccin
geomtrica y otras posibles.
4. Analizar las diferentes visiones de la realidad a
travs de la fotografa.
5. Explicar los avances tcnicos en la
reproduccin del sonido. Exponiendo las claves
tcnicas de la msica estereofnica y su evolucin
hasta la actualidad con el sonido
6. Comparar los diferente movimientos musicales
occidentales: pop, rock, jazz, blues, etc.
7. Analizar los cambios que se producen en la
cinematografa espaola durante la transicin.
8. Valorar la importancia para la industria del cine
de la obra creativa de Francis Ford Coppola, George
Lucas y otros.
9. Comparar el cine europeo, norteamericano y
oriental.
10. Analizar la importancia creciente de la
televisin como fenmeno de comunicacin y su
importancia en el arte.
11. Comentar la nueva generacin de superhroes
del cmic. La editorial "Marvel" y la obra de Stan Lee.
12. Exponer la importancia de la msica flamenca
en todo el mundo.
13. Comentar la evolucin en la moda europea de
este tiempo.
Sec. I. Pg. 295
Bloque 10. Los Aos 60-70
cve: BOE-A-2015-37
1.1. Comenta la uniformidad estilstica mundial del

estilo arquitectnico denominado "Estilo Internacional".
1.2. Analiza la arquitectura espaola, especialmente
los trabajos de Francisco Javier Senz de Oiza y
Miguel Fisac.
2.1. Comenta las claves del expresionismo
figurativo, desde el expresionismo alemn hasta la
obra de Francis Bacon y de Lucian Freud.
2.2. Explica la obra pictrica de Jackson Pollock y
de Mark Rothko.
2.3. Identifica las claves de la pintura hiperrealista
y/o pop art. Comparando las obras de David Hockney y
de los espaoles Antonio Lpez y Eduardo Naranjo,
entre otros posibles.
2.4. Analiza las claves artsticas de las corrientes
expresionistas.
3.1. Analiza la importancia de la escultura
expresionista espaola.
3.2. Describe la importancia de la escultura vasca,
indica las obras de Jorge Oteiza, Eduardo Chillida y
Agustn Ibarrola.
3.3. Comenta la abstraccin geomtrica escultrica
en la obra, entre otros posibles, de Martn Chirino,
Amadeo Gabino, Pablo Palazuelo, Pablo Serrano y
Gustavo Torner.
3.4. Analiza el arte cintico y la relacin con la obra
creativa de Eusebio Sempere.
4.1. Compara la diferente concepcin plstica en la
obra fotogrfica de David Hamilton, Juan Gyenes,
Irving Penn y otros.
5.1. Comenta las claves del sonido musical:
monofnico, estereofnico, dolby, 5.1; 7.1.
6.1. Analiza las claves de la msica Pop.
6.2. Identifica las principales canciones de los
"Beatles".
6.3. Explica las claves del movimiento "Fans".
6.4. Comenta la aceptacin mayoritaria del Jazz.
6.5. Analiza la obra jazzstica y vital de Miles Davis y
Chet Baker.
7.1. Describe la evolucin del cine espaol en el
periodo de la transicin.
8.1. Comenta el resurgimiento del gran cine
norteamericano con la obra cinematogrfica de Francis
Ford Coppola.
9.1. Analiza la filmografa del director japons Akira
Kurosawa.
10.1. Reconoce el paso de la Televisin a fenmeno
de comunicacin de masas.
11.1. Explica las claves del xito mundial de la
editorial de cmics "Marvel".
12.1. Identifica la obra musical de Paco de Luca y
de Camarn de la Isla.
12.2. Explica las claves del xito internacional del
flamenco.
12.3. Reconoce la importancia del baile flamenco en
el mundo, referencia la danza y coreografas de
Carmen Amaya y Antonio Gades.
12.4. Analiza la ubicacin del flamenco en Espaa y
establece conclusiones a partir de los datos obtenidos.
13.1. Analiza la importancia de la moda francesa,
referenciando las creaciones de Yves Saint Laurent.

Nm. 3
Contenidos
Arquitectura. El estilo posmoderno. El

edificio como espectculo.
Escultura: el exceso figurativo. La obra de
Fernando Botero y Alberto Giacometti.
La msica como accin poltica de
masas. Live Aid.
Eclosin de la moda como fenmeno de
masas. Las supermodelos sustituyen a las
actrices en el ideal de belleza colectivo.
Los grandes diseadores. La industria del
prt porter. El mundo de los
complementos. El diseador como estrella
meditica: Alexander McQueen, Valentino,
Chanel (Lagerfeld), Dior (John Galliano),
Armani, Versace, Calvin Klein, Tom Ford,
Carolina Herrera.
El desfile de modas como espectculo
multimedia.
Baile: Michael Jackson.
Danza espaola: Las compaas de Sara
Baras y Joaqun Corts.
Cine espaol. El despegue internacional
internacional: Jos Luis Garci. Fernando
Trueba. Fernando Fernn Gmez. Pedro
Almodvar. Alejandro Amenbar.
Directoras espaolas, nuevas miradas de
la realidad: Pilar Mir, Icar Bollan.
Fotografa en Espaa: Cristina GarcaRodero, Alberto Garca Alix.
Televisin:
Aparicin
del
color.
Retransmisiones en directo: olimpiadas,
futbol, conciertos, guerras.
El cine de animacin, los estudios Pixar,
estreno de "Toy Story".
1. Analizar la evolucin de la arquitectura desde la

uniformidad racionalista al barroquismo personalista
del creador.
2. Comentar la evolucin escultrica en occidente
3. Analizar el fenmeno social que supone la
msica en vivo retransmitida a travs de la televisin.
4. Debatir acerca del ideal de belleza
relacionndolo con el xito meditico y social de las
"supermodelos".
5. Comparar las creaciones en el mundo de la
moda de los diseadores ms relevantes.
6. Analizar el cambio filosfico que supone asumir
el nuevo rol del artista como fenmeno mutante, la
actividad metamrfica de Michael Jackson y
Madonna.
7. Exponer la importancia de las compaas
musicales espaolas en todo el mundo. Destacando
especialmente la difusin de las compaas
flamencas.
8. Reconocer
las
principales
obras
cinematogrficas de los creadores espaoles,
valorando el xito internacional de todos ellos.
9. Valorar la irrupcin de las directoras espaolas
en el panorama cinematogrfico espaol e
internacional, analizando su obra artstica: Pilar Mir,
Iciar Bollan, Josefina Molina, etc.
10. Explicar la evolucin tcnica y escenogrfica
del paso de la televisin en blanco y negro a la
televisin en color.
11. Analizar la realidad social espaola a travs
de la mirada fotogrfica de Cristina Garca Rodero y
Alberto Garca-Alix.
12. Comentar la evolucin del cine de animacin.
Sec. I. Pg. 296
cve: BOE-A-2015-37
1.1. Explica la evolucin de la arquitectura, desde el

edificio como funcin al edificio como espectculo.
2.1. Compara las obras escultricas de Fernando
Botero y Alberto Giacometti.
3.1. Analiza la fuerza de la msica pop y su
capacidad de crear accin poltica, explicando el
fenmeno musical "Live Aid".
4.1. Comenta la eclosin de la moda como
fenmeno de masas.
4.2. Explica la idea de belleza referenciada al xito
de las supermodelos.
4.3. Analiza el cambio de patrn esttico desde las
actrices hacia las modelos.
5.1. Comenta la evolucin de los pases de modelos
a espectculos audiovisuales.
5.2. Explica el auge de los diseadores en los "
mass media".
5.3. Identifica las claves estilsticas de los
principales diseadores de moda: Alexander McQueen,
Valentino, Chanel (Lagerfeld), Dior (John Galliano),
Armani, Versace, Calvin Klein, Tom Ford, Carolina
Herrera.
6.1. Analiza la obra musical y artstica de Michael
Jackson y Madonna.
7.1. Explica la importancia de las compaas de
danza y de las coreografas de Sara Baras y de
Joaqun Corts.
8.1. Reconoce la obra cinematogrfica de los
principales directores espaoles: Jos Luis Garci,
Fernando Trueba. Fernando Fernn Gmez, Pedro
Almodvar, Alejandro Amenbar, lex de la Iglesia,
9.1. Analiza la labor creativa de Pilar Mir, Icar
Bollan y otras directoras espaolas.
9.2. Analiza en trminos de diversidad y
complementariedad el cine espaol femenino y
masculino.
10.1. Explica la evolucin de la tcnica televisiva
desde el blanco y negro al color.
10.2. Relaciona la televisin y los grandes eventos
seguidos en directo a travs de ella: olimpiadas, futbol,
conciertos, guerras.
11.1 Comenta la visin de Espaa y su gente
reflejada en la obra fotogrfica de Cristina Garca
Rodero y Alberto Garca -Alix.
12.1. Comenta el xito de las pelculas de animacin
de las productoras "Pixar" y "DreamWorks"; y su
relacin con las nuevas tcnicas de animacin
digitales.

Nm. 3
Contenidos
El ecologismo y el arte.
El islamismo radical. La destruccin de
las imgenes religiosas.
El internacionalismo universal. Internet.
Arquitectura: Barroquismo: Frank Gehry.
Espectacularidad y polmica: Santiago
Calatrava.
El concepto "High Tech". La obra de
Norman Foster.
La obra de Zara Hadid.
La tecnologa digital: cine, televisin,
fotografa y msica.
Msica y baile: nuevas tendencias: Hip
hop, dance.
Nuevos canales de promocin artstica:
YouTube.
Cine en espaol: el xito internacional de
Guillermo del Toro con "El laberinto del
fauno".
La internacionalizacin del cine espaol:
Juan Antonio Bayona, Rodrigo Corts.
El gnero documental en el cine.
Televisin: las series de TV, equiparables
en popularidad y audiencia al cine.
Tcnicas de la produccin audiovisual.
Integracin multimedia.
1. Analizar la importancia del ecologismo y de la

creacin artstica relacionada con esta filosofa.
2. Debatir acerca del islamismo radical y de la
iconoclastia a travs de la historia del arte.
3. Identificar los edificios ms relevantes de la
dcada, ya sea en Espaa o en el resto del mundo.
4. Comparar la obra arquitectnica de Zara Hadid
con la del resto de arquitectos contemporneos.
5. Explicar la importancia de internet en la
creacin artstica.
6. Identificar nuevas formas de danza, tales como
el "Hip Hop" y el "Dance".
7. Analizar la obra cinematogrfica espaola
reciente, referenciando, por ejemplo, los trabajos de
Juan Antonio Bayona, Jaume Balaguer y otros
posibles.
8. Conocer las caractersticas propias del gnero
documental en el cine.
9. Explicar la estructura narrativa de las series de
ficcin para televisin en oposicin al sistema
narrativo del cine.
Sec. I. Pg. 297

1.1. Analiza las manifestaciones artsticas
relacionadas con el ecologismo. Utiliza entre otras
posibles, las fotografas de Ansel Adams, la pelcula
"Dersu Uzala", o los documentales de Flix Rodrguez
de la Fuente, o del National Geographic.
2.1. Comenta el concepto iconoclasta del islamismo
radical. Referenciado, por ejemplo a la destruccin de
las imgenes de Buda, entre otras posibles.
3.1. Analiza los edificios estrellas y su repercusin
mundial.
3.2. Compara las creaciones emblemticas de
Frank Gehry, Santiago Calatrava y Norman Foster
4.1. Comenta la obra arquitectnica de Zara Hadid.
5.1. Describe la importancia de internet en el arte
actual.
5.2. Analiza la tecnologa digital y su relacin con la
creacin artstica.
5.3. Explica el potencial difusor de la creacin
artstica que supone "YouTube" y otras plataformas
similares.
6.1. Comenta las nuevas coreografas relacionadas
con el "Hip Hop" y el "Dance".
7.1. Comenta la obra cinematogrfica espaola
reciente, referenciando, por ejemplo, los trabajos de
Juan Antonio Bayona, Daniel Monzn, Jaume
Balaguer, etc.
8.1. Describe las caractersticas ms importantes del
gnero documental en el cine.
9.1. Analiza las claves de la produccin de series
para televisin.
9.2. Expone los factores del xito de audiencia en
las series para Televisin, referenciando ejemplos.
9.3. Compara la tcnica narrativa de las series
televisivas con la ficcin cinematogrfica.
14. Geografa e Historia.
cve: BOE-A-2015-37
El conocimiento de la sociedad, su organizacin y funcionamiento a lo largo del tiempo es esencial para poder
entender el mundo actual. Conocer el espacio donde se desarrollan las sociedades, los recursos naturales y el uso
que se ha dado a stos, nos aporta datos sobre el pasado y nos permiten vislumbrar algunos de los problemas del
futuro.
Las disciplinas de la Geografa y la Historia son dos importantes ejes vertebradores para el conocimiento de la
sociedad, ya que contemplan la realidad humana y social desde una perspectiva global e integradora y ofrecen
una mayor capacidad para la estructuracin de los hechos sociales; no obstante la sociedad actual, cada vez ms
compleja, requiere de la intervencin de otras disciplinas como la Economa, Sociologa, Ecologa o Historia del
Arte, que aportan anlisis diferentes y complementarios, para la mejor comprensin de la realidad social.
En la ESO, la materia de Geografa e Historia pretende profundizar en los conocimientos adquiridos por los
estudiantes en la Educacin Primaria, favorecer la comprensin de los acontecimientos, procesos y fenmenos
sociales en el contexto en el que se producen, analizar los procesos que dan lugar a los cambios histricos y
seguir adquiriendo las competencias necesarias para comprender la realidad del mundo en que viven, las
experiencias colectivas pasadas y presentes, su orientacin en el futuro, as como el espacio en que se desarrolla
la vida en sociedad.
La Geografa se organiza, en el primer ciclo, en los bloques El medio fsico y El espacio humano, y en
cuarto curso se centra en la globalizacin.
La Historia estudia las sociedades a lo largo del tiempo, siguiendo un criterio cronolgico a lo largo de los dos
ciclos de la ESO.

Fundamentos Del Arte

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BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Sbado 3 de enero de 2015

Sec. I. Pg. 278

Estndares de aprendizaje evaluables

13. Fundamentos del Arte.

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Sec. I. Pg. 279

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Sbado 3 de enero de 2015

Sec. I. Pg. 280

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. Los orgenes de las imgenes artsticas

1. Analizar la temtica de la escultura y pintura

1.1. Identifica las imgenes rupestres y las

Arte rupestre: pintura

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Sbado 3 de enero de 2015

Sec. I. Pg. 281

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 2. Las grandes culturas de la Antigedad: Egipto. Mesopotamia y Persia. China

1. Identificar el arte egipcio en relacin a otras

1.1. Reconoce las imgenes de los restos

Bloque 3. El origen de Europa. Grecia

1.1. Relaciona el nacimiento de la cultura griega

Grecia entre Egipto y Persia.

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Sbado 3 de enero de 2015

Roma. La gran cultura mediterrnea.

1. Valorar la importancia de la cultura romana en el

Sec. I. Pg. 282

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 4. El Imperio occidental: Roma

Bloque 5. El Arte visigodo

1.1. Identifica los principales monumentos del

Fin del imperio romano de occidente. El

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Sbado 3 de enero de 2015

Creacin y difusin del romnico. La

1. Explicar la relacin de la orden Benedictina y la

Sec. I. Pg. 283

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 6. El Romnico, arte europeo

1.1. Analiza la situacin econmica europea en el

Desarrollo econmico europeo. Auge de

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Sbado 3 de enero de 2015

El renacimiento. Estilo identificatorio de la

1. Valorar la importancia histrica del estilo

Sec. I. Pg. 284

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 9. Miguel ngel Buonarroti

1. Explicar la relacin de mecenazgo entre Miguel

Implantacin. Cronologa. Hitos histricos

1. Relacionar la cronologa del Renacimiento

1.1. Comenta la relacin de los mecenas y el arte.

Bloque 10. El Renacimiento en Espaa

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Sbado 3 de enero de 2015

Origen. La crisis poltica europea. La

1. Reconocer las claves del arte barroco.

Sec. I. Pg. 285

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 11. El Barroco

1.1. Relaciona la situacin poltica europea con la