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Sbado 3 de enero de 2015

Sec. I. Pg. 487

10. Educacin Plstica, Visual y Audiovisual.

Si en otras pocas histricas era la palabra, tanto en su expresin oral como escrita, la principal forma de
expresin y de transmisin de ideas y sentimientos, no cabe duda de que en la poca en la que estamos inmersos
la imagen ha cobrado un protagonismo sin precedentes en ninguna otra poca de la historia de la humanidad.
La materia parte de los bloques impartidos en la Educacin Primaria en el rea de Educacin Artstica. La
parte destinada a la educacin plstica ya anticipaba los mismos bloques de los que parte la materia en ESO, bajo
las denominaciones de educacin audiovisual, dibujo tcnico y expresin artstica.
El bloque Expresin Plstica experimenta con materiales y tcnicas diversas en el aprendizaje del proceso de
creacin. Se intenta dar al alumnado una mayor autonoma en la creacin de obras personales, ayudando a
planificar mejor los pasos a seguir en la realizacin de proyectos artsticos, tanto propios como colectivos.
Se analizan las caractersticas del lenguaje audiovisual desde el cual se realiza el anlisis crtico de las
imgenes que nos rodean. Se realiza tambin especial hincapi en el uso de las Tecnologas de la Informacin y
la Comunicacin aplicadas a la imagen.
En el bloque Dibujo Tcnico se trasladan conocimientos terico-prcticos sobre diferentes formas geomtricas
y sistemas de representacin y se aplican estos conocimientos a la resolucin de problemas y a la realizacin de
distintos diseos.
En el cuarto curso, considerando la madurez del alumnado y los conocimientos adquiridos se incorpora el
bloque de Fundamentos del Diseo, que va a permitir el conocimiento de los fundamentos del diseo en sus
diferentes reas, desarrollo, desde un punto de vista prctico, los conocimientos adquiridos en el resto de bloques.
Educacin Plstica, Visual y Audiovisual. 1 ciclo ESO
Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

1.1. Identifica y valora la importancia del punto, la lnea y el plano
analizando de manera oral y escrita imgenes y producciones grafico
plsticas propias y ajenas.
2.1. Analiza los ritmos lineales mediante la observacin de elementos orgnicos,
en el paisaje, en los objetos y en composiciones artsticas, emplendolos como
inspiracin en creaciones grafico- plsticas.
2.2. Experimenta con el punto, la lnea y el plano con el concepto de ritmo,
aplicndolos de forma libre y espontnea.
2.3. Experimenta con el valor expresivo de la lnea y el punto y sus
posibilidades tonales, aplicando distintos grados de dureza, distintas
posiciones del lpiz de grafico o de color (tumbado o vertical) y la presin
ejercida en la aplicacin, en composiciones a mano alzada, estructuradas
geomtricamente o ms libres y espontneas.
3.1. Realiza composiciones que transmiten emociones bsicas (calma,
violencia, libertad, opresin, alegra, tristeza, etc.) utilizando distintos recursos
grficos en cada caso (claroscuro, lneas, puntos, texturas, colores)
4.1. Analiza, identifica y explica oralmente, por escrito y grficamente, el
esquema compositivo bsico de obras de artey obras propias, atendiendo a
los conceptos de equilibrio, proporcin y ritmo
4.2. Realiza composiciones bsicas con diferentes tcnicas segn las propuestas
establecidas por escrito
4.3. Realiza composiciones modulares con diferentes procedimientos
grfico-plsticos en aplicaciones al diseo textil, ornamental, arquitectnico o
decorativo.
4.4. Representa objetos aislados y agrupados del natural o del entorno
inmediato, proporcionndolos en relacin con sus caractersticas formales y
en relacin con su entorno.
5.1. Experimenta con los colores primarios y secundarios estudiando la
sntesis aditiva y sustractiva y los colores complementarios.
6.1. Realiza modificaciones del color y sus propiedades empleando
tcnicas propias del color pigmento y del color luz, aplicando las TIC, para
expresar sensaciones en composiciones sencillas.
6.2. Representa con claroscuro la sensacin espacial de composiciones
volumtricas sencillas.
6.3. Realiza composiciones abstractas con diferentes tcnicas grficas
para expresar sensaciones por medio del uso del color.
7.1. Transcribe texturas tctiles a textural visuales mediante las tcnicas de
frottage, utilizndolas en composiciones abstractas o figurativas.
8.1. Crea composiciones aplicando procesos creativos sencillos, mediante
propuestas por escrito ajustndose a los objetivos finales.
8.2. Conoce y aplica mtodos creativos para la elaboracin de diseo
grfico, diseos de producto, moda y sus mltiples aplicaciones.

cve: BOE-A-2015-37

Bloque 1. Expresin plstica

1. Identificar los elementos configuradores de la imagen.
2. Experimentar con las variaciones formales del punto, el plano y la lnea.
3. Expresar emociones utilizando distintos elementos configurativos y
recursos grficos: lnea, puntos, colores, texturas, claroscuros).
4. Identificar y aplicar los conceptos de equilibrio, proporcin y ritmo en
composiciones bsicas.
5. Experimentar con los colores primarios y secundarios.
6. Identificar y diferenciar las propiedades del color luz y el color pigmento.
7. Diferenciar las texturas naturales, artificiales, tctiles y visuales y valorar
su capacidad expresiva.
8. Conocer y aplicar los mtodos creativos grfico- plsticos aplicados a
procesos de artes plsticas y diseo.
9. Crear composiciones grfico-plsticas personales y colectivas.
10. Dibujar con distintos niveles de iconicidad de la imagen.
11. Conocer y aplicar las posibilidades expresivas de las tcnicas graficoplsticas secas, hmedas y mixtas. La tmpera, los lpices de grafito y de
color. El collage.

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Criterios de evaluacin

Sec. I. Pg. 488

Estndares de aprendizaje evaluables

9.1. Reflexiona y evala oralmente y por escrito, el proceso creativo propio
y ajeno desde la idea inicial hasta la ejecucin definitiva.
10.1. Comprende y emplea los diferentes niveles de iconicidad de la
imagen grfica, elaborando bocetos, apuntes, dibujos esquemticos,
analticos y mimticos.
11.1. Utiliza con propiedad las tcnicas grafico plsticas conocidas
aplicndolas de forma adecuada al objetivo de la actividad.
11.2. Utiliza el lpiz de grafito y de color, creando el claroscuro en
composiciones figurativas y abstractas mediante la aplicacin del lpiz de
forma continua en superficies homogneas o degradadas.
11.3. Experimenta con las tmperas aplicando la tcnica de diferentes
formas (pinceles, esponjas, goteos, distintos grados de humedad,
estampaciones) valorando las posibilidades expresivas segn el grado de
opacidad y la creacin de texturas visuales cromticas.
11.4. Utiliza el papel como material, manipulndolo, rasgando, o plegando
creando texturas visuales y tctiles para crear composiciones, collages
matricos y figuras tridimensionales.
11.5. Crea con el papel recortado formas abstractas y figurativas
componindolas con fines ilustrativos, decorativos o comunicativos.
11.6. Aprovecha materiales reciclados para la elaboracin de obras de
forma responsable con el medio ambiente y aprovechando sus cualidades
grafico plsticas.
11.7. Mantiene su espacio de trabajo y su material en perfecto orden y
estado, y aportndolo al aula cuando es necesario para la elaboracin de las
actividades.

1. Identificar los elementos y factores que intervienen en el proceso de

percepcin de imgenes.
2. Reconocer las leyes visuales de la Gestalt que posibilitan las ilusiones
pticas y aplicar estas leyes en la elaboracin de obras propias.
3. Identificar significante y significado en un signo visual.
4. Reconocer los diferentes grados de iconicidad en imgenes presentes
en el entorno comunicativo.
5. Distinguir y crear distintos tipos de imgenes segn su relacin
significante-significado: smbolos e iconos.
6. Describir, analizar e interpretar una imagen distinguiendo los aspectos
denotativo y connotativo de la misma.
7. Analizar y realizar fotografas comprendiendo y aplicando los
fundamentos de la misma.
8. Analizar y realizar cmics aplicando los recursos de manera apropiada.
9. Conocer los fundamentos de la imagen en movimiento, explorar sus
posibilidades expresivas.
10. Diferenciar y analizar los distintos elementos que intervienen en un
acto de comunicacin.
11. Reconocer las diferentes funciones de la comunicacin.
12. Utilizar de manera adecuada los lenguajes visual y audiovisual con
distintas funciones.
13. Identificar y reconocer los diferentes lenguajes visuales apreciando los
distintos estilos y tendencias, valorando, respetando y disfrutando del
patrimonio histrico y cultural.
14. Identificar y emplear recursos visuales como las figuras retricas en el
lenguaje publicitario.
15. Apreciar el lenguaje del cine analizando obras de manera crtica,
ubicndolas en su contexto histrico y sociocultural, reflexionando sobre la
relacin del lenguaje cinematogrfico con el mensaje de la obra.
16. Comprender los fundamentos del lenguaje multimedia, valorar las
aportaciones de las tecnologas digitales y ser capaz de elaborar documentos
mediante el mismo.

1.1. Analiza las causas por las que se produce una ilusin ptica aplicando
conocimientos de los procesos perceptivos.
2.1. Identifica y clasifica diferentes ilusiones pticas segn las distintas
leyes de la Gestalt.
2.2. Disea ilusiones pticas basndose en las leyes de la Gestalt.
3.1. Distingue significante y significado en un signo visual.
4.1. Diferencia imgenes figurativas de abstractas.
4.2. Reconoce distintos grados de iconicidad en una serie de imgenes.
4.3. Crea imgenes con distintos grados de iconicidad basndose en un
mismo tema.
5.1. Distingue smbolos de iconos.
5.2. Disea smbolos e iconos.
6.1. Realiza la lectura objetiva de una imagen identificando, clasificando y
describiendo los elementos de la misma.
6.2. Analiza una imagen, mediante una lectura subjetiva, identificando los
elementos de significacin, narrativos y las herramientas visuales utilizadas,
sacando conclusiones e interpretando su significado.
7.1. Identifica distintos encuadres y puntos de vista en una fotografa.
7.2. Realiza fotografas con distintos encuadres y puntos de vista aplicando
diferentes leyes compositivas.
8.1. Disea un cmic utilizando de manera adecuada vietas y cartelas,
globos, lneas cinticas y onomatopeyas.
9.1. Elabora una animacin con medios digitales y/o analgicos.
10.1. Identifica y analiza los elementos que intervienen en distintos actos
de comunicacin visual.
11.1. Identifica y analiza los elementos que intervienen en distintos actos
de comunicacin audiovisual.
11.2. Distingue la funcin o funciones que predominan en diferentes
mensajes visuales y audiovisuales.
12.1. Disea, en equipo, mensajes visuales y audiovisuales con distintas
funciones utilizando diferentes lenguajes y cdigos, siguiendo de manera
ordenada las distintas fases del proceso (guin tcnico, story board,
realizacin). Valora de manera crtica los resultados.
13.1. Identifica los recursos visuales presentes en mensajes publicitarios
visuales y audiovisuales.
14.1. Disea un mensaje publicitario utilizando recursos visuales como las
figuras retricas.
15.1. Reflexiona crticamente sobre una obra de cine, ubicndola en su
contexto y analizando la narrativa cinematogrfica en relacin con el
mensaje.
16.1. Elabora documentos multimedia para presentar un tema o proyecto,
empleando los recursos digitales de manera adecuada

cve: BOE-A-2015-37

Bloque 2. Comunicacin audiovisual

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Criterios de evaluacin

Sec. I. Pg. 489

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 3. Dibujo tcnico
1.1. Traza las rectas que pasan por cada par de puntos, usando la regla,
resalta el tringulo que se forma.
2.1. Seala dos de las aristas de un paraleleppedo, sobre modelos reales,
estudiando si definen un plano o no, y explicando cul es, en caso afirmativo.
3.1. Traza rectas paralelas, transversales y perpendiculares a otra dada,
que pasen por puntos definidos, utilizando escuadra y cartabn con suficiente
precisin.
4.1. Construye una circunferencia lobulada de seis elementos, utilizando el
comps.
5.1. Divide la circunferencia en seis partes iguales, usando el comps, y
dibuja con la regla el hexgono regular y el tringulo equiltero que se
posibilita.
6.1. Identifica los ngulos de 30, 45, 60 y 90 en la escuadra y en el
cartabn.
7.1. Suma o resta ngulos positivos o negativos con regla y comps.
8.1. Construye la bisectriz de un ngulo cualquiera, con regla y comps.
9.1. Suma o resta segmentos, sobre una recta, midiendo con la regla o
utilizando el comps.
10.1. Traza la mediatriz de un segmento utilizando comps y regla.
Tambin utilizando regla, escuadra y cartabn.
11.1. Divide un segmento en partes iguales, aplicando el teorema de
Thales.
11.2. Escala un polgono aplicando el teorema de Thales.
12.1. Explica, verbalmente o por escrito, los ejemplos ms comunes de
lugares geomtricos (mediatriz, bisectriz, circunferencia, esfera, rectas
paralelas, planos paralelos,).
13.1. Clasifica cualquier tringulo, observando sus lados y sus ngulos.
14.1. Construye un tringulo conociendo dos lados y un ngulo, o dos
ngulos y un lado, o sus tres lados, utilizando correctamente las
herramientas.
15.1. Determina el baricentro, el incentro o el circuncentro de cualquier
tringulo, construyendo previamente las medianas, bisectrices o mediatrices
correspondientes.
16.1. Dibuja un tringulo rectngulo conociendo la hipotenusa y un cateto.
17.1. Clasifica correctamente cualquier cuadriltero.
18.1. Construye cualquier paralelogramo conociendo dos lados
consecutivos y una diagonal.
19.1. Clasifica correctamente cualquier polgono de 3 a 5 lados,
diferenciando claramente si es regular o irregular.
20.1. Construye correctamente polgonos regulares de hasta 5 lados,
inscritos en una circunferencia.
21.1. Construye correctamente polgonos regulares de hasta 5 lados,
conociendo el lado.
22.1. Resuelve correctamente los casos de tangencia entre
circunferencias, utilizando adecuadamente las herramientas.
22.2. Resuelve correctamente los distintos casos de tangencia entre
circunferencias y rectas, utilizando adecuadamente las herramientas.
23.1. Construye correctamente un valo regular, conociendo el dimetro
mayor.
24.1. Construye varios tipos de valos y ovoides, segn los dimetros
conocidos.
25.1. Construye correctamente espirales de 2, 3 y 4 centros.
26.1. Ejecuta diseos aplicando repeticiones, giros y simetras de mdulos.
27.1. Dibuja correctamente las vistas principales de volmenes frecuentes,
identificando las tres proyecciones de sus vrtices y sus aristas.
28.1. Construye la perspectiva caballera de prismas y cilindros simples,
aplicando correctamente coeficientes de reduccin sencillos.
29.1. Realiza perspectivas isomtricas de volmenes sencillos, utilizando
correctamente la escuadra y el cartabn para el trazado de paralelas.

cve: BOE-A-2015-37

1. Comprender y emplear los conceptos espaciales del punto, la lnea y el

plano.
2. Analizar cmo se puede definir una recta con dos puntos y un plano con
tres puntos no alineados o con dos rectas secantes.
3. Construir distintos tipos de rectas, utilizando la escuadra y el cartabn,
habiendo repasado previamente estos conceptos.
4. Conocer con fluidez los conceptos de circunferencia, crculo y arco.
5. Utilizar el comps, realizando ejercicios variados para familiarizarse con
esta herramienta.
6. Comprender el concepto de ngulo y bisectriz y la clasificacin de
ngulos agudos, rectos y obtusos.
7. Estudiar la suma y resta de ngulos y comprender la forma de medirlos.
8. Estudiar el concepto de bisectriz y su proceso de construccin.
9. Diferenciar claramente entre recta y segmento tomando medidas de
segmentos con la regla o utilizando el comps.
10. Trazar la mediatriz de un segmento utilizando comps y regla.
Tambin utilizando regla, escuadra y cartabn.
11. Estudiar las aplicaciones del teorema de Thales.
12. Conocer lugares geomtricos y definirlos.
13. Comprender la clasificacin de los tringulos en funcin de sus lados y
de sus ngulos.
14. Construir tringulos conociendo tres de sus datos (lados o ngulos).
15. Analizar las propiedades de los puntos y rectas caractersticos de un
tringulo.
16. Conocer las propiedades geomtricas y matemticas de los tringulos
rectngulos, aplicndolas con propiedad a la construccin de los mismos.
17. Conocer los diferentes tipos de cuadrilteros.
18. Ejecutar las construcciones ms habituales de paralelogramos.
19. Clasificar los polgonos en funcin de sus lados, reconociendo los
regulares y los irregulares.
20. Estudiar la construccin de los polgonos regulares inscritos en la
circunferencia.
21. Estudiar la construccin de polgonos regulares conociendo el lado.
22. Comprender las condiciones de los centros y las rectas tangentes en
los distintos casos de tangencia y enlaces.
23. Comprender la construccin del valo y del ovoide bsicos, aplicando
las propiedades de las tangencias entre circunferencias.
24. Analizar y estudiar las propiedades de las tangencias en los valos y
los ovoides.
25. Aplicar las condiciones de las tangencias y enlaces para construir
espirales de 2, 3, 4 y 5 centros.
26. Estudiar los conceptos de simetras, giros y traslaciones aplicndolos
al diseo de composiciones con mdulos.
27. Comprender el concepto de proyeccin aplicndolo al dibujo de las
vistas de objetos comprendiendo la utilidad de las acotaciones practicando
sobre las tres vistas de objetos sencillos partiendo del anlisis de sus vistas
principales.
28. Comprender y practicar el procedimiento de la perspectiva caballera
aplicada a volmenes elementales.
29. Comprender y practicar los procesos de construccin de perspectivas
isomtricas de volmenes sencillos.

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Sbado 3 de enero de 2015

Sec. I. Pg. 490

Educacin Plstica, Visual y Audiovisual. 4 ESO

Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. Expresin plstica

1. Realizar composiciones creativas, individuales y en grupo, que

evidencien las distintas capacidades expresivas del lenguaje plstico y visual,
desarrollando la creatividad y expresndola, preferentemente, con la
subjetividad de su lenguaje personal o utilizando los cdigos, terminologa y
procedimientos del lenguaje visual y plstico, con el fin de enriquecer sus
posibilidades de comunicacin.
2. Realizar obras plsticas experimentando y utilizando diferentes
soportes y tcnicas, tanto analgicas como digitales, valorando el esfuerzo de
superacin que supone el proceso creativo.
3. Elegir los materiales y las tcnicas ms adecuadas para elaborar una
composicin sobre la base de unos objetivos prefijados y de la
autoevaluacin continua del proceso de realizacin.
4. Realizar proyectos plsticos que comporten una organizacin de forma
cooperativa, valorando el trabajo en equipo como fuente de riqueza en la
creacin artstica.
5. Reconocer en obras de arte la utilizacin de distintos elementos y
tcnicas de expresin, apreciar los distintos estilos artsticos, valorar el
patrimonio artstico y cultural como un medio de comunicacin y disfrute
individual y colectivo, y contribuir a su conservacin a travs del respeto y
divulgacin de las obras de arte.

1.1. Realiza composiciones artsticas seleccionando y utilizando los

distintos elementos del lenguaje plstico y visual.
2.1. Aplica las leyes de composicin, creando esquemas de movimientos y
ritmos, empleando los materiales y las tcnicas con precisin.
2.2. Estudia y explica el movimiento y las lneas de fuerza de una imagen.
2.3. Cambia el significado de una imagen por medio del color.
3.1. Conoce y elige los materiales ms adecuados para la realizacin de
proyectos artsticos.
3.2. Utiliza con propiedad, los materiales y procedimientos ms idneos
para representar y expresarse en relacin a los lenguajes grfico-plsticos,
mantiene su espacio de trabajo y su material en perfecto estado y lo aporta al
aula cuando es necesario para la elaboracin de las actividades.
4.1. Entiende el proceso de creacin artstica y sus fases y lo aplica a la
produccin de proyectos personales y de grupo.
5.1. Explica, utilizando un lenguaje adecuado, el proceso de creacin de
una obra artstica; analiza los soportes, materiales y tcnicas grfico-plsticas
que constituyen la imagen, as como los elementos compositivos de la
misma.
5.2. Analiza y lee imgenes de diferentes obras de arte y las sita en el
perodo al que pertenecen

Bloque 2. Dibujo tcnico

1. Analizar la configuracin de diseos realizados con formas geomtricas
1.1. Diferencia el sistema de dibujo descriptivo del perceptivo.
planas creando composiciones donde intervengan diversos trazados
1.2. Resuelve problemas sencillos referidos a cuadrilteros y polgonos
geomtricos, utilizando con precisin y limpieza los materiales de dibujo utilizando con precisin los materiales de Dibujo Tcnico.
tcnico.
1.3. Resuelve problemas bsicos de tangencias y enlaces.
2. Diferenciar y utilizar los distintos sistemas de representacin grfica,
1.4. Resuelve y analiza problemas de configuracin de formas geomtricas
reconociendo la utilidad del dibujo de representacin objetiva en el mbito de planas y los aplica a la creacin de diseos personales.
las artes, la arquitectura, el diseo y la ingeniera.
2.1. Visualiza formas tridimensionales definidas por sus vistas principales.
3. Utilizar diferentes programas de dibujo por ordenador para construir
2.2. Dibuja las vistas (el alzado, la planta y el perfil) de figuras
trazados geomtricos y piezas sencillas en los diferentes sistemas de tridimensionales sencillas.
representacin.
2.3. Dibuja perspectivas de formas tridimensionales, utilizando y
seleccionando el sistema de representacin ms adecuado.
2.4. Realiza perspectivas cnicas frontales y oblicuas, eligiendo el punto de
vista ms adecuado.
3.1. Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para la
creacin de diseos geomtricos sencillos.
Bloque 3. Fundamentos del diseo
1.1. Conoce los elementos y finalidades de la comunicacin visual.
1.2. Observa y analiza los objetos de nuestro entorno en su vertiente
esttica y de funcionalidad y utilidad, utilizando el lenguaje visual y verbal. ,.
2.1. Identifica y clasifica diferentes objetos en funcin de la familia o rama
del Diseo.
3.1. Realiza distintos tipos de diseo y composiciones modulares utilizando
las formas geomtricas bsicas, estudiando la organizacin del plano y del
espacio.
3.2. Conoce y planifica las distintas fases de realizacin de la imagen
corporativa de una empresa.
3.3. Realiza composiciones creativas y funcionales adaptndolas a las
diferentes reas del diseo, valorando el trabajo organizado y secuenciado en
la realizacin de todo proyecto, as como la exactitud, el orden y la limpieza
en las representaciones grficas.
3.4. Utiliza las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin
para llevar a cabo sus propios proyectos artsticos de diseo.
3.5. Planifica los pasos a seguir en la realizacin de proyectos artsticos
respetando las realizadas por compaeros.

cve: BOE-A-2015-37

1. Percibir e interpretar crticamente las imgenes y las formas de su

entorno cultural siendo sensible a sus cualidades plsticas, estticas y
funcionales y apreciando el proceso de creacin artstica, tanto en obras
propias como ajenas, distinguiendo y valorando sus distintas fases.
2. Identificar los distintos elementos que forman la estructura del lenguaje
del diseo.
3. Realizar composiciones creativas que evidencien las cualidades
tcnicas y expresivas del lenguaje del diseo adaptndolas a las diferentes
reas, valorando el trabajo en equipo para la creacin de ideas originales.

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Nm. 3

Sbado 3 de enero de 2015

Criterios de evaluacin

Sec. I. Pg. 491

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 4. Lenguaje audiovisual y multimedia

1. Identificar los distintos elementos que forman la estructura narrativa y

expresiva bsica del lenguaje audiovisual y multimedia, describiendo
correctamente los pasos necesarios para la produccin de un mensaje
audiovisual y valorando la labor de equipo.
2. Reconocer los elementos que integran los distintos lenguajes
audiovisuales y sus finalidades.
3. Realizar composiciones creativas a partir de cdigos utilizados en cada
lenguaje audiovisual, mostrando inters por los avances tecnolgicos
vinculados a estos lenguajes.
4. Mostrar una actitud crtica ante las necesidades de consumo creadas
por la publicidad rechazando los elementos de sta que suponen
discriminacin sexual, social o racial.

1.1. Analiza los tipos de plano que aparecen en distintas pelculas

cinematogrficas valorando sus factores expresivos.
1.2. Realiza un storyboard a modo de guion para la secuencia de una
pelcula.
2.1. Visiona diferentes pelculas cinematogrficas identificando y
analizando los diferentes planos, angulaciones y movimientos de cmara.
2.2. Analiza y realiza diferentes fotografas, teniendo en cuenta diversos
criterios estticos.
2.3. Recopila diferentes imgenes de prensa analizando sus finalidades.
3.1. Elabora imgenes digitales utilizando distintos programas de dibujo
por ordenador.
3.2. Proyecta un diseo publicitario utilizando los distintos elementos del
lenguaje grfico-plstico.
3.3. Realiza, siguiendo el esquema del proceso de creacin, un proyecto
personal.
4.1. Analiza elementos publicitarios con una actitud crtica desde el
conocimiento de los elementos que los componen.

La materia Filosofa persigue que el alumnado sea capaz de pensar y comprender, abstrayndose
racionalmente del campo concreto estudiado en cada una de las otras materias, para centrarse en aquello que
caracteriza especficamente a la filosofa, esto es, reflexionar, razonar, criticar y argumentar, utilizando el modo de
preguntar radical y ltimo que le es propio, sobre los problemas referidos a la totalidad de la vivencia humana, y
ello sin dejar de lado su capacidad de transformacin y cambio tanto del individuo como de la sociedad.
La Filosofa es un modo especial de preguntar y de saber, una manera de entender y de enfrentarse a la
realidad que nos rodea, a las circunstancias en las que vivimos y que, en gran medida, nos hacen ser y
comprender como somos.
Por ello, la materia Filosofa persigue como objetivo principal la comprensin por parte del alumnado de s
mismo y de su mundo, dotndole para ello tanto de herramientas cognitivas tericas como prcticas. En el plano
terico el alumnado conocer los grandes interrogantes, los conceptos especializados y las teoras que intentan
dar respuesta a las grandes cuestiones.
En su dimensin prctica, la materia dota de herramientas como la actitud crtica y reflexiva que ensea a los
alumnos y alumnas a no admitir ideas que no han sido rigurosamente analizados y evidenciados, el saber pensar,
razonar y argumentar con fundamento, coherencia y de forma autnoma, la habilidad discursiva para dialogar y
convencer evitando el pensamiento nico y dogmtico, la capacidad para discernir entre lo evidente y lo arbitrario,
lo substancial y lo accidental, la gestin creativa de sus capacidades estticas o el razonamiento moral y poltico
autnomo, coherente y cimentado y, en definitiva, a valorar la capacidad de la Filosofa como instrumento de
innovacin y transformacin desde hace ms de 2.500 aos; todo ello se resume en su vocacin originaria, el
amor al saber y ello filosofando, idea y actitud clave que debe transmitirse con esta materia y que constituye el
punto de partida.
Teniendo en cuenta lo anterior y por su carcter transversal, terico y prctico, que permite integrar en una
visin de conjunto la gran diversidad de saberes, capacidades y valores, la materia Filosofa posibilita trabajar y
lograr la mayora de las expectativas sealadas en las competencias clave para el aprendizaje permanente,
propuestas en el marco educativo europeo, sirvan de ejemplo a continuacin, algunas competencias desarrolladas
por la materia, en todos sus niveles, etapas, y mediante los bloques en que se estructura.
A travs de la filosofa del lenguaje, la lgica, la retrica y la argumentacin, se educa la expresin e
interpretacin del pensamiento y de los sentimientos, utilizando el lenguaje para regular la propia conducta y las
relaciones sociales, empleando el razonamiento lgico y los procesos propios de pensamiento (anlisis, sntesis,
relacin, asociacin, etc.) para propiciar la resolucin de problemas y el conocimiento de diferentes lenguajes
comunicativos, desarrollando as la capacidad crtica que discierne lo nuclear de lo accesorio. As mismo, la
metafsica, la teora del conocimiento y la filosofa de la ciencia y de la naturaleza, el alumnado puede profundizar
en el conocimiento de s mismo y en la comprensin del entorno, posibilitando su competencia para interpretar
sucesos, analizando sus causas, prediciendo consecuencias y analizando crticamente los factores capaces de
transformar la realidad.
En el mbito prctico, el estudio de la tica y la filosofa poltica, desarrolla la comprensin de la realidad
individual, cultural y social de la mano de la capacidad normativa y transformadora de la filosofa, permitiendo
realizar razonamientos crticos y dialogantes y fomentando el respeto por los valores universales y la participacin

cve: BOE-A-2015-37

11. Filosofa.