Universidad de Santiago de Compostela

Facultad de Ciencias Polticas y Sociales

Grado en Ciencias Polticas y de la Administracin

POLTICA COMPARADA

APUNTES

Jos Antonio Almua Seoane

Profesor: Dr. Celestino Garca Arias.

Curso 2013/2014 Segundo Cuadrimestre

Grado en CCPP y de la Admn. (USC) Poltica Comparada

Tema .

Introduccion: la comparacion, el metodo comparativo y

la poltica comparada
Qu es la poltica comparada?

La Poltica Comparada es una manera de entender la Ciencia Poltica mediante una manera
de mtodos para percibir la accin poltica.
Stefano Bartolini tiene una determinada concepcin de la Ciencia Poltica, es consciente de
la existencia de diferentes concepciones pero las descarta por no ser iguales a las que l
establece. Las premisas bsicas que debe cumplir la Poltica comparada segn Bartolini son
las siguientes:
1. Objetivo explicativo y pautas regulares de los acontecimientos.
El objetivo de una investigacin es siempre explicativo, y existen siempre pautas
regulares en el suceso de los acontecimientos.
No hay casos puntuales, no importa lo singular. Es por ello que la descripcin no se debe
considerar como objetivo, para proporcionar ayuda a posteriores investigaciones con
objetivos explicativos. La buena poltica comparada busca hallar pautas generales en los
diversos sistemas.
2. El anlisis causal exige varianza en las variables dependientes y en las variables
independientes; y esta varianza exige a su vez comparar unidades o casos.
Unidades espaciales (espacio) // Unidades temporales (tiempo)
Casos positivos // Casos negativos
Existen unidades espaciales (geogrficamente distintas) y unidades temporales (en varios
puntos de su desarrollo).
Nos exige explicar casos positivos y negativos para poder determinar la causa y el efecto.
Se precisa varianza en la variable dependiente.
3. Es til traducir los resultados de las investigaciones y los informes descriptivos a
configuraciones de variables. Cuando se hacen este tipo de configuraciones se trata de
descomponer las unidades (ej. sistema poltico) en propiedades o caractersticas. Ej:
sistemas de partidos, relaciones entre ejecutivo, el liderazgo poltico

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4. La configuracin de variables se traduce (u organiza) mentalmente en una matriz de
datos, esta matriz nos permite identificar con precisin identificar con precisin las
distintas propiedades, caractersticas
La disciplina en la organizacin es necesaria para un buen anlisis.
Variable1

Variable2

Caso1
Caso2

* Matriz de Datos = Casos x Variables

De este modo nos evitaremos comprobaciones asimtricas.

El politologo trata de resolver rompecabezas, buscando la mayor informacin emprica
posible para tratar de hacer afirmaciones generales.

Definicin de Poltica Comparada

Celestino.

Poltica Comparada = TEXTO + MATERIA

A la materia se le incorpora el *mtodo comparado
* mtodo especifico que no se utiliza en ninguna de las dems disciplinas.
Se le llama poltica comparada al estudio de cualquier cosa (ej. un fenmeno) en ms de un pas.
G. Sartori.

MATERIA. En qu se diferencian las Relaciones Internacionales de la Poltica

Comparada?
La gran diferencia entre estas dos disciplinas reside en que la Poltica Comparada se centra
en la dinmica interna de los pases, y las RR.II. estudian los factores externos
(interacciones externas de los Estados).
La Poltica Comparada coge cosas prestadas de las Relaciones Internacionales para hacer un
trabajo ms complejo. Materia = factores internos + influencia de factores externos.
En lo referente al mtodo, entre lo que se hace en la realidad y la teora hay un gran espacio.
El mtodo hoy en da est sesgado, realmente es jerga.

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La Poltica Comparada contempornea es una disciplina omniabarcadora, ya que se
interesa por el estudio de procesos de diversa procedencia. Ej: procesos polticos,
econmicos, sociales
1. La Poltica Comparada es multidisciplinar, es decir, la hacen politlogos, socilogos,
economistas En definitiva, las aportaciones a la disciplina provienen de mltiples reas
de conocimiento.
2. Para hacer Poltica Comparada hay que leer de todo no solo de Ciencia Poltica. El
politlogo que solo lee de Ciencia Poltica va a construir una mala Poltica Comparada.

Comparacin vs. Mtodo comparado vs. Poltica Comparada

COMPARACIN como operacin lgica o como operacin mental

general

Definiciones de comparacin:
la comparacin es la yuxtaposicin de los valores (unidades de variacin) de los atributos
(propiedades) compartidos por dos o ms objetos o casos (unidades de observacin)
Caramani
la comparacin es una operacin mental de confrontacin de dos o ms estados diferentes
de unos o ms objetos en una misma propiedad

COMPARACIN como mtodo

Marradi

Definicin tradicional incompleta o mala:

el mtodo comparado es un mtodo de control de las relaciones empricas planteadas como
hiptesis entre variables, en diferentes casos.
Morlino
Definiciones tradicionales clsicas:
el mtodo comparado es un mtodo de control de las relaciones empricas, planteadas
como hiptesis de las variables, en el cual se eligen los casos de tal forma que se aumente al
mximo la varianza de las variables independientes y se reduzca al mnimo la de las variables
Lijphart

de control.

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el mtodo comparado es un conjunto de procedimientos fundamentados lgicamente para
contratar sistemticamente ante la evidencia emprica hiptesis alternativas (o en
competicin) sobre conexiones causales entre fenmenos, y, de este modo, bien corroboradas,
bien rechazadas.
Caramani
MTODO COMPARADO = COMPARACIN + CONTROL DE HIPOTESIS

A fin de cuentas el mtodo comparativo supone la contraposicin con una conexin entre las
propiedades y justificarlas, controlarlas, comprobar empricamente si hay asociacin. Se
conectan las propiedades para controlar la hiptesis formulada. El control de hiptesis, la
contrastacin de hiptesis empricamente, es el kit de la cuestin.
MARRADI
1. Aspecto. Existen cuatro elementos presentes en toda investigacin:

a. Objetos,
b. Propiedades,
c. Estados y;
d. *Tiempo.
* El tiempo como elemento implcito de comparacin.

Para comprobar no es necesario que haya muchos objetos, basta con confrontar un solo
objeto en distintos puntos temporales.
2. Aspecto. No solo se pueden comparar estados, sistemas polticos o sociedades, tambin
se pueden comparar revoluciones, magnicidios, luchas tnicas
3. Aspecto. No hay mtodo comparado. Marradi confronto a Lijphart.
Se compara en el experimento, en la estadstica, en el estudio de caso
Por tanto esa diferencia que hay entre mtodos est mal trazada, s entendemos que
solo en el mtodo comparado se compara nos equivocamos. La comparacin est
presente en todos los mtodos que se presencian, en definitiva, no hay diferencia entre
distintos mtodos, sino que existen tcnicas distintas que estudian con un solo
mtodo: el mtodo cientfico.

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MTODOS ESTADISTICO Y COMPARATIVO

Caramani (2009) sostiene que hay escasa diferencia en los principios fundamentales de las
tcnicas cuantitativas y cualitativas de comparacin, es decir, entre lo que algunos han dado
en distinguir como mtodo estadstico y comparativo, respectivamente; todos los mtodos se
basan en principios metodolgicos comunes: asociacin y control. Por su parte, Landman (p.
71) afirma que hay tcnicas de comparacin de muchos, pocos y de un solo caso.
CRITERIOS DE DIFERENCIACIN RECIENTE (Caramani)
1. Los objetivos del anlisis cualitativo de unidades macrosociales est siendo tratado con
propiedades globales.
2. Consecuencia metodolgica de estudiar unidades macrosociales: la capacidad de
respuesta a preguntas con N pequea. Ej: transiciones a la democracia.
3. Tres criterios recientes de diferenciacin:
a. [Tcnicas de anlisis] Tcnicas de anlisis de datos: apoyo en los tres cnones de
Mill (concordancia, diferencia y conjunto de concordancia y la diferencia) y en el
lgebra booleana;
b. [Modo en el que se concibe la causalidad] Epistemologa (Comp. Russo):
concepcin de la deteccin de la causacin basada en condiciones necesarias y
suficientes. . En el mtodo estadstico no existen esas condiciones, sino que hay
asociaciones en trminos de probabilidad.
c. [Modo en que ejercen sus efectos las variables independientes] Ontolgico //
Epistemolgico: carcter combinatorio o configuracional de la relacin entre
fenmenos y de los modelos explicativos. Los factores producen efectos al
combinarse con otros y con los efectos de las variables independientes.
Necesitamos pues buscar configuraciones de causa.
4. El mtodo estadstico busca la asociacin y control mediante tcnicas matemticas,
mientras que el mtodo comparado, buscando lo mismo, lo hace con tcnicas lgicas.

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De esta forma las relaciones entre comparacin, poltica comparada y el mtodo comparado
quedan de la siguiente manera:
Comparacin

Poltica
Comparada

Mtodo Comparado
El mtodo comparado implica comparacin y se usa a veces en poltica comparada.

Tres preguntas habituales en Poltica Comparada

1 Pregunta. Por qu comparar?

La respuesta habitual a esta pregunta se resume en:
A. Comparar para describir conceptualmente. En definitiva, para conocer mejor lo
propio.
B. Comparar para clasificar. Marradi discrepa de esta finalidad de la comparacin, ya que
desde su punto de vista: para comparar es necesario tener una clasificacin previa.
C. Comparar para comprender o interpretar: aplicacin de teoras. Las teoras se han de dar
por buenas no se contrastan.
D. Comparar para explicar (induccin analtica, dialogo constante entre la evidencia y la
teora).
E. Comparar para predecir. Nos referimos a que conociendo ciertas condiciones
antecedentes (x, y, z) es posible que en el futuro se produzca w. Pero no se habla de
predecir resultados especficos.
F. Comparar para controlar la variacin entre los casos:
- Estableciendo diferencias y semejanzas entre casos respecto a un atributo
compartido. Sartori.
- Enunciando hiptesis sobre relaciones causales representativas con la forma de
<<si, entonces>>. Landman.

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2 Pregunta. Qu podemos comparar?
Podemos comparar toda clase de objetos, sin lmite en el nmero de casos. Caramani. Lo
nico que debemos limitar son el nmero de atributos entre los casos. Sartori.

3 Pregunta. Cmo comparar?

Comparar implica el uso de una serie de reglas para contrastar hiptesis. Ej: plantearnos el n
de casos y las reglas de control de los mismos.
Todd Landman destrinque entre: la comparacin de muchos casos, la comparacin de
pocos casos y el estudio de caso. Cuadro manual de Landman

Fines de la Comparacin Marradi // Fideli

Estos son los preferidos por el profesor:

Orientados a propiedades

Orientados a objetos

(los nombres de los pases no importan)

(no interesa el contenido de las columnas, sino que

interesan las filas, casos)

1. <<Ultra-nomottico>>

6. Ideogrfico

(Objetivo: descomponer un sistema en todas las

(Se contrastan configuraciones causales con el

propiedades que lo conforman);

objetivo de indicar las especificidades). Interesa

2. Nomottico

saber lo que tienen de especfico los objetos.

B. Moore.

(Objetivo: formular y controlar teoras e

7. Holista

hiptesis de alcance universal). Ej: juego del

(Se pone de relieve la dependencia de las

ultimtum;

propiedades respecto del contexto). *Los efectos

3. <<De alcance medio>>

que tienen unas propiedades en otras, dependen de las

(Objetivo: establecer generalizaciones de

propiedades con que se combinan. Interesa la totalidad.

mbito limitado);

8. Interpretativo

4. Orientado a establecer lmites de

(Se contrastan representaciones culturales

generalizaciones;

diferentes). Valores o instituciones.

5. Intermedio: orientado a los estados.

* Ver el mundo desde el punto de vista de los

(Objetivo: *descriptivo).

investigados, no desde el punto de vista del investigador.

* Establecer un rango de variacin posible que se da

en los fenmenos que nos interesan. Ej: modelos de
transicin, parlamentarismo, presidencialismo

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Tema . QU COMPARAR? Daniele Caramani

UNIDADES. Tipos

PROPIEDADES. Tipos

A. Individuales. Ej.

A. Homorreferenciadas

Individuos que ejercen roles polticos (ejemplar de Unid. de anlisis = ejemplar

dados: lderes polticos, votantes

de Unid. de observacin)
a. Individuales.

B. Territoriales. Ej.

b. Globales.

Comparaciones transversales a menudo

entre

pases,

naciones

B. Tipo Unid. Anlisis = Tipo Unid.

sistemas

polticos.

Observacin

C. Funcionales. Ej.

(ejemplar de Unid. de anlisis ~

Partidos polticos, sindicatos, grupos

ejemplar de Unid. de observacin)

religiosos, grupos de consumidores

Ej. Observar a los padres para conocer la

D. Temporales.

clase social de los ojos.

a) Sincronismo de calendario (mismo

C. Tipo Unid. Anlisis ~

punto temporal) //
b) Sincronismo

= Tipo

Unid. Observacin
de

procesos

a. Agregadoras, agregacin de las

(simultaneidad en trminos lgicos

propiedades de los individuos. Ej:

o socialmente establecidos). Ej: 1

variacin de cultura poltica.

transicin; 2 instauracin y 3

b. Globales. Ej: ruralidad de un

consolidacin del nuevo rgimen

municipio

poltico.

atribuido

sus

individuos.

Tiempo para construir la unidad de

D. Relacionales

variacin.

Relacin de un objeto con otro.

Bartolini: el tiempo cuando se utiliza

Ej: estar en guerra con.

en investigacin comparativa funciona

E. Comparativas.

como espacio. No implica que no haya

historia previa alguna. El tiempo es

Posicin de un objeto en una distribucin

simplemente

de la propiedad en cuestin. Ej: posicin

una

dimensin

de

de un pas en un ranking de corrupcin.

variacin.

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Tiempo para construir variable/-s de:

E.

F. Estructurales

TEMPORIZACIN de los procesos.

Propiedades relacionales de influencia.

Ej. temprano, tardo.

Ej: A influye en B, y C en D; o A y B

SECUENCIA de los procesos.

estn influenciadas por C.

Ej. anterior, posterior.

Ej: grado de influencia o de cooperacin

VELOCIDAD de los procesos.

entre los distintos grupos parlamentarios

Ej. lento, rpido.

dentro de un parlamento.

Procesos. Ej:
Democratizaciones, transiciones, guerras
civiles

F. Sucesos o acontecimientos. Ej.

Golpes de Estado, magnicidios
G. Representaciones

simblicas

//

Productos culturales

El anlisis macrocomparativo y la nacin (pas) en la

investigacin comparativa
PAPEL DE LA NAC)N EN LA )NVEST)GAC)N COMPARADA )
Nocin de estudios macrocomparativos:
Primer criterio. Comparacin de dos o ms naciones:

La comparacin puede implicar estructuras o procesos globales, agregados o de nivel

individual, siempre que se base en la experiencia de ms de una nacin;
Su definicin es lo bastante amplia para incluir:

estudios del sistema mundial, en los que se procede a la comparacin de las

naciones en el contexto de un sistema de relaciones globales, y

tambin de las sociedades preindustriales, en las cuales la unidad de anlisis es

generalmente subnacional en el sentido moderno del trmino.

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PAPEL DE LA NAC)N EN LA )NVEST)GAC)N COMPARADA ))
Segundo criterio. El objetivo primordial de la investigacin debe ser la comparacin de
naciones; se excluyen, as, investigaciones que realizan comparaciones incidentales, no
centrales para el anlisis.
Kohn (1989, 1996) define la investigacin transnacional como: es cualquier investigacin
que trasciende las fronteras nacionales, son estudios explcitamente comparativos, que
emplean datos de ms de dos pases.

PAPEL DE LA NAC)N EN LA )NVEST)GAC)N COMPARADA (III)

La macrocomparacin del concepto nacin puede desempear cuatro distintos:
1. La nacin como OBJETO: lo importante a la hora de comparar son las filas de la matriz,
nos interesa lo especifico, lo singular de la nacin misma. En qu se diferencia esta
nacin de las dems (conocerla al detalle), no nos interesa generalizar.
Fines orientados a los objetos.
2. La nacin como Unid. de ANALISIS: en este caso, lo que nos interesa establecer
relaciones entre las distintas variables. No nos interesan los nombres de los pases,
porque los pases se descomponen en una serie de dimensiones y las relaciones entre las
dimensiones nos interesa, bsicamente, para generalizar.
Fines: relacionar propiedades entre s.
3. La nacin como CONTEXTO: lo que tenemos en las filas son individuos, y en las
columnas variables individuales o variables contextuales.
Fines: conocer las relaciones propiedades de nivel individual en distintos contextos
nacionales.
4. La nacin como Unid. de OBSERVACIN. Nacin como parte de un todo mayor.
Hay un nico objeto el sistema econmico mundial (capitalismo), la unidad de anlisis es
el sistema capitalista mundial, y la unidad de observacin son las naciones en cuestin de
las cuales obtenemos los datos y podemos hacer observaciones como un todo.
Fin: obtener datos y hacer observaciones de un todo.

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Problemas de la seleccin de los casos, cuando los casos son
naciones, y desempean el papel de unidades de anlisis:
Qu problemas plantea la seleccin de los casos cuando los casos son pases y
la nacin desempea la funcin de unidad de anlisis?
a) Muchas variables y pocos casos: diseo de investigacin indeterminado
El principal problema es, por definicin, que esta seleccin genera muchas variables y
pocos casos.
Un nmero muy pequeo de casos (200 naciones aproximadamente) que no nos permite hacer
un anlisis muy exhaustivo: tenemos problemas para estimar los parmetros de la
investigacin, lo que nos lleva a sesgos estadsticos. De este modo, la estadstica no nos sirve
para realizar este tipo de investigaciones.

Soluciones:
Lijphart, Landman proponen operar sobre los casos y sobre las variables, mediante dos
estrategias distintas:

Aumentar el n de casos: aumentando el nmero de macrounidades en investigaciones

transversales (naciones que en un principio no consideramos parte de nuestra
investigacin) o descomponiendo los pases en distintos periodos o puntos temporales.

O bien atacar el problema;

Reducir en n de variables. Para reducir el n de variables debemos tener en cuenta la
teora/-s sealando nicamente las variables tericamente importantes (para lo cual
necesitamos de un campo terico slido y consistente), otra opcin sera reducir el
espacio de atributos aumentando el nivel de abstraccin: empleando variables del
mximo nivel de abstraccin pasando de tener una batera de indicadores, a un ndice
global que recoja esa pluralidad de valores de estos indicadores.

b) Establecimiento de equivalencias de los conceptos y de los indicadores

Tambin se plantea el problema de la equivalencia conceptual e indicadores. Ej. texto de
Ruanda de Dominique Franche a respeto de las razas, tribus, etnias...
Estas dificultades son mayores en naciones (pases) heterogneos que homogneos. Consiste
en la confusin de la realidad a travs del empleo de indicadores no vlidos para el contexto al
que nos enfrentamos.

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Cuando se trabaja con otras culturas el problema es de difcil solucin. Si trabajamos en
Europa no tendremos problema, si trabajamos con culturas sudamericanas o africanas si lo
tendremos.
Posibles soluciones.
1. Amentar el nivel de abstraccin de los conceptos. Sartori
Pasar de una categora pequea (ej. etnia o casta) a una categora ms alta (ej. conjunto de
categoras). Para as poder captar mejor la realidad de los casos, pero presenta el
problema de generar ms confusin en cado de que la diferencia sea ms amplia en esta
nueva categora, por ser ms amplia que las anteriores.
2. Trabajar o estudiar solo un nmero pequeo de pases en los que estos concepto sabemos
que van a funcionar igual.
La divisin de pases por reas geogrficas como hacen politlogos y comparativitas,
viene justificada por esto.
3. Uso de equipos de investigacin internacionales especializados (expertos locales) en la
recogida de datos en dems naciones. Expertos locales.
Ej: traducciones de cuestionaros ajustados al contexto geogrfico.
Estudio de Cultura Poltica de Almond y Verba.
4. Explicar la equivalencia funcional entre los conceptos.

Problema. Falacia ecolgica e individualista. T. Landman

En el anlisis de variables a nivel individual (ms bienestar, ms renta) //
Nivel agregado (ms bienestar, menos renta)
La falacia ecolgica predica mediante el comportamiento individual las asociaciones
estadsticas de conjuntos de individuos que se establecen entre ciertas caractersticas
agregadas (como porcentajes, tasas o medidas). El resultado es que las correlaciones
estadsticas entre agregados exageran las correlaciones entre los individuos que los
componen.
La falacia individualista es la operacin inversa de la que caracteriza la falacia ecolgica=
hacer inferencias de nivel agregado sobre correlaciones que se encuentran a nivel individual.

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Problema. Falacias que tienen que ver con el mbito o dimensin.
Este tipo de falacias consisten en inferir los resultados que se obtienen al estudiar un conjunto
de casos a uno o ms subconjuntos, o a la inversa. Pueden ser de dos tipos, selectivas o
universalistas:
a. Falacia selectiva: promulga relaciones entre propiedades a nivel individual y en un
rea territorial, que se extrapolan para toda la poblacin Ej. Relacin a nivel de
CCAA extendida a nivel del Estado, inferir para Galicia y extrapolar para Espaa:
b. Falacia universalista: hayamos una relacin para el conjunto de un territorio y lo
extrapolamos para un conjunto de una parte de ese territorio. El problema es que no
tenemos evidencia la afirmacin. Ej: tenemos datos en Galicia, pero no de Espaa, por
lo que no se pueden hacer extrapolaciones.

Errores contextuales.
Implican hacer una inferencia sobre una relacin hallada en un conjunto, y extrapolada para
otro conjunto del mismo nivel de agregacin. Ej: una evidencia de pases europeos inferirla al
resto de pases del mundo; inferir para Galicia, extrapolar para Catalua, mismo nivel, pero
no tenemos datos para Catalua.
Este tipo de afirmaciones sin evidencias no se pueden hacer.

Errores contextuales de cambio de nivel: resultan de una combinacin (doble falacia)

de falacias del mismo nivel de agregacin (ecolgica e individualista) con falacias de
mbito de dimensin (selectiva o universalista). Si encontramos una relacin en un rea a
nivel de individuos y la extendemos a otra rea para un conjunto de pases, y pasando del
subconjunto (Galicia) a un conjunto de pases (Unin Europea); y de un conjunto (pueblo
gallego) a otro de otro nivel (pueblo europeo).

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Problema. Falacias relacionadas con el tiempo.
Podemos distinguir dos tipos de falacias relacionadas con el tiempo:
a. Falacia transversal. Consiste en hacer inferencias o afirmaciones diacrnicas,
histricas sobre una base de datos transversales, recogidos en nico punto temporal
(cabe hacerse la pregunta de si la reconstruccin de la evolucin de las sociedades que
presentamos es adecuada con los datos de los que disponemos).
b. Falacia histrica o longitudinal. Consiste en hacer inferencias para un nico punto
temporal sobre una base de datos diacrnicos, de evolucin o desarrollo.
c) PROBLEMA DE LA SELECCIN DE CASOS. El Sesgo de seleccin.
Causas del sesgo de seleccin: D. Caramani y T. Landman.
i. El diseo de la investigacin cuando usamos datos longitudinales.
El hecho de que usemos una muestra en concreto excluyendo los casos negativos, nos
lleva a introducir sesgos (si estudiamos a toda la poblacin no hay sesgos).
En las investigaciones transversales, aquellas en las que los datos son recogidos en un
nico punto temporal, se tiende a excluir los casos negativos, lo que consiste un sesgo
de seleccin. Tambin podemos cometerlo con datos longitudinales (evolucin en el
tiempo) cuando escogemos puntos temporales en los cuales se acostumbra escoger los
ltimos aos a ter en cuenta.
Ej. Una de las crticas que se les hace a los expertos en el estudio del cambio climtico
es la existencia de un sesgo de seleccin con datos longitudinales, ya que solo escogen
los ltimos aos en los que se elev la temperatura, excluyendo otros periodos en los
que ya pasara lo mismo.
ii. Exclusin de los casos negativos.
Resulta muy difcil especificar, explicar o esclarecer cuando nos encontramos ante un
caso negativo o un no acontecimiento Ej: no revolucin, no guerra
Bsicamente Maloney y Goertz concluyen que hay que incluir como casos negativos
en la investigacin todos aquellos casos que, de acuerdo con los variables
independientes, habran de poderse producir de acuerdo con el valor de al menos una
nuestras variables independientes. Ej. aquellos casos que podran haber llegado a ser
positivos, como una revolucin que podra ter acontecido.
Grafica de casos.

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Son interesantes los casos para los cuales alguna de las variables es positiva, resultando
irrelevantes solo los casos para los cuales todas las variables tienen resultado 0.
Tenemos que seleccionar casos negativos para ver que no se producen, confirmndose
as esta teora. Tenemos que tratar de buscar casos del I al IV (condiciones suficientes y
necesarias). Los casos interesantes son aquellos para los que las variables
independientes tienen resultados positivos, si no es as, son irrelevantes (quedan
excluidas, porque no se da el resultado, ni las variables preen que este se produzca).
iii. Contingencia histrica.
Producto de la historia, que lleva a que haya un proceso de auto-seleccin de la
poblacin, muchos procesos se dieron, y otros no.
Se comete un sesgo de seleccin si no tenemos en cuenta procesos de los que no existen
documentos, acceso Hacer afirmaciones sobre la evolucin de la humanidad sobre la
base de los datos disponibles supone dejar de lado el anlisis de los sucesos que no
tuvieron xito o de los que no tenemos registro.
Ej: formas de organizacin poltica = Estado. Con este procedimiento sesgamos a otras
formas de organizacin poltica ms heterogneas existentes en el pasado o en la
actualidad, como por ejemplo, tribus aisladas del mundo que no se organizan en
estados.
iv. Problema de Galton. Sartori.
Problema de la difusin y la convergencia de los valores, y variables en el tiempo.
A medida que pasa el tiempo aumenta la homogeneizacin de los valores de las
variables a travs de mecnicas o de procesos de difusin (ej. democratizacin en el
cono sur africano, Latinoamrica).
Podemos distinguir cuatro procesos de difusin.
-

Imitacin, prstamo o aprendizaje. Ej. regmenes polticos latinoamericanos del

reg. Pol norteamericano (presidencialismo).

Intercambios cuando los pases pertenecen a una organizacin mayor, a travs de

mecnicas de coordinacin entre los pases.

Postcolonialismo, dependencia econmica, imposicin o conquista.

Fisin social. La disgregacin en fragmentos de una unidad mayor (Escocia se

disgrega del Reino Unido, pero conservan practicas comunes).

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v. Seleccin sesgada de fuentes histricas. Lustick
Consiste en usar la historia como base de datos indiscutible para contrastar
hiptesis.
Es una forma de positivismo, la posibilidad de observaciones objetivas a travs de la
ciencia (aunque la mayora se declaran post-positivistas, emplean la historia como relato
objetivo, pero esta no lo es).
Por qu no se pueden tomar los relatos histricos como bases de datos indiscutibles?
1. Todo relato histrico implica manejar teoras o relaciones implcitas sobre hechos
pasados. Se seleccionan unos factores concretos, y se desechan otros factores
(alternativas) o variables que los explican.
2. Seleccionamos fuentes que son coherentes con nuestra propia teora, tipologa o
modo de conceptualizar los fenmenos a estudiar. Los seres humanos buscamos
datos que confirmen nuestros puntos de vista.
3. Se corre el riesgo de que estas interpretaciones se confundan con los
acontecimientos, como relatos fcticos de procesos histricos, cando son meras
interpretaciones. Hay que tener en cuenta los metadatos, para saber de dnde
proceden, como se elaboran...

Cada pas o nacin (caso) se puede descomponer en muchas observaciones. Ej: cinco casos
llevan (2 aos) a 10 observaciones.
Las variables dummy consisten en crear variables para cada una de las categoras. Ej:
-

Var. sexo = var. Hombre (0); var. Mujer (1).

Var. Religin = var. Catlico (1), var. Musulmn (2), var. Judo (3)
Saber organizar la informacin es relevante a la hora de hacer ciencia social.

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1. Clasificacin o clases de diseo de investigacin
J. Gerring
Existen diez diseos de investigacin posibles:

N de casos

Variacin espacial
NO

Variacin temporal
NO
1. Imposible

Uno

Intra caso

Varios

Inter casos y
Intra caso
Inter casos

5. Mtodo
comparativo
7. Transversal

Inter casos y
Intra caso

9. Jerrquico

Muchos

3. Estudio
(sincrnico) de
un solo caso.

SI
2. Estudio
(diacrnico) de
un solo caso.
4. Estudio
(sincrnico y
diacrnico) de un
solo caso.
6. Histrico
comparativo
8. Serie temporal
transversal
10. Serie temporal
jerrquica.

* Las celdas sombreadas son diseos de investigacin de estudio de caso.

J. Gerring

Variacin temporal

Variacin
temporal

SI

SI
1. Comp.
Dinmica.

NO
2. Comp.
Longitudinal.

NO

3. Comp. Espacial.

4. Comp.
*Contrafctica.

* Niall Ferguson.
Lo importante de estos diseos es que se tienen que analizar de manera distinta.

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T. Landman. Qu estrategia tenemos que elegir a la hora de decidir nuestro

modo de comparar: muchos, pocos o un solo caso?

- Criterios para la seleccin de la estrategia (N de casos)
1. Pregunta de la investigacin.
2. Tiempo y recursos.
3. Con que tcnicas nos sentimos ms cmodos.
4. Posicin epistemolgica del investigador. Ej:
-

Investigadores Empiristas (pautas)

muchos casos.
Investigadores de Valores o interaccin de los seres humanos (motivos, razones).
Un solo caso.
La diferencia entre muchos, pocos y un solo caso depende de estos criterios. Representacin
grfica de Landman. Pag. 52 a 54 de T. Landman.
A. Todas las tcnicas de control quedan incluidas en la Poltica Comparada. La comparacin
no se introduce en una escala de mtodos.
B. Matiz terminolgico: N / n = se refiere a observaciones y no a casos (un caso pude tener
muchas observaciones).
N = n de observaciones, determinan qu tcnicas de anlisis vamos a utilizar.
El anlisis de regresin (muchas observaciones) en el captulo de muchos casos.

Muchos Casos.
Implica una aproximacin del experimento. T. Landman. Esto es falso.

Un anlisis experimental implica el control de terceros factores y en un anlisis

comparado no se tiene competencia ni poder sobre esos terceros factores / variables.
Datos agregados en diferentes caractersticas (datos determinados)
Alto nivel de abstraccin.
Con muchos casos es necesario subir notablemente el nivel de abstraccin.
Variacin espacial (varios pases) y temporal.
Las bases de datos, cada vez ms son nuevamente complejas y difciles de manejar.
Implican que las tcnicas de anlisis son an ms complejas (requieren un
conocimiento estadstico, matemtico, etc).

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La ventaja/-s de este tipo de seleccin son:
Control estadstico: capacidad de controlar estadsticamente los datos.

Amplia cobertura tanto en el espacio como en el tiempo.

Depende de la posesin epistemolgica del investigador, hay investigadores que no les

interesa las relaciones entre variables.
Ciencia de la generalizacin. En trminos cientficos no sirve para nada, no tiene que
ver con la Poltica Comparada, extender mis afirmaciones lo ms posible.

Las inferencias que se pueden hacer de los casos son muy fuertes / potentes.
El soporte emprico (slido para hacer las afirmaciones que queremos) es mayor con
la inferencia de muchos casos / observaciones.

Identificacin de outliers o casos desviantes

Permite que el anlisis de desviacin entre los casos.
Algo raro que ocurre en ese pas. Casos desviantes que se escapan de la tendencia
general o generalizacin que hemos establecido de antemano.
La desventaja/-s de este tipo de seleccin son:
Disponibilidad de datos. No siempre hay fuentes de datos fciles de conseguir, faltan
datos tanto para los pases como para las diferentes subdivisiones casuales
pases/tiempo.
Validez conceptual de los casos. Tanto entre los pases y en las fuentes.
Habilidades tcnicas, matemticas, computacionales, programacin, estadsticos, que
por lo habitual no se tienen.
Buena parte de las tcnicas estadsticas sofisticadas. Si no se dan ciertos supuestos no
se pueden usar estas tcnicas. Ej: la varianza de los trminos de regresin hay que
estimarlos, y no se hace.

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Pocos Casos.
La principal dificultad entre la comparacin de pocos y muchos casos tiene que ver con el
criterio de seleccin.
Esta manera de seleccionar los pocos casos de una manera intencional implica
inconveniente/-s como:
Inferencias inciertas, porque la base emprica de la investigacin es inferior en calidad
y en cantidad.
Hallazgos limitados, por la propia naturaleza de la seleccin de pocos casos. Tanto en
el espacio como en el tiempo.
Posibilidad de conclusiones incorrectas, sobre todo cuando se trata de inferir a una
poblacin superior a la muestra que estudiamos.
La ventaja/-s de este tipo de seleccin son:
Podemos bajar el nivel de abstraccin de los conceptos; perdemos en extensin
(conceptos que abarcan pocos casos), pero ganamos en intensin (matices especficos
de los casos).

Resultados configurativos, permiten explicar combinando factores causales, Cmo se

combinan distintos factores de esas variables en un todo para producir el resultado?,
que pueden diferir de los casos.
Con los pocos casos la nacin puede ser unidad de anlisis (T. Landman) u objeto de
inters. Para Celestino la nacin en los pocos casos es ms un objeto de inters, ya que
interesan mas

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Grado en CCPP y de la Admn. (USC) Poltica Comparada

Estudio de un solo pas. Estudio de caso.
Son comparaciones o no son comparaciones?
No son comparaciones explicitas, pero si pueden ser implcitamente comparativas.
Requisitos (T. Landman).
1. Usar conceptos aplicables a otros pases. Ej. concepto de institucionalizacin de un
parlamento.
2. Desarrollar conceptos que se aplican a otros pases, de manera relativamente consciente.
Ej: el concepto de semi presidencialismo de M. Duverger; o el concepto de sistema
de partidos pluralista polarizado de G. Sartori.
3. Estudios que tratan de hacer inferencias ms all del pas que investigo (a otros pases).
Ej: transicin a la democracia establecida a travs del modelo de transicin pactada
espaola.
Si no se produce ninguno de los tres requisitos no hay un estudio comparativo explcito.
A quienes les interesa generalizar e inferir sobre una poblacin muy grande deben que
escoger el estudio de muchos casos.
Los resultados que se obtienen con este tipo de estudio (estudio de un solo caso), son:
1. Descripcin conceptual.
2. Desarrollar nuevas clasificaciones. Ej:
Duverger (formas de gobierno): presidencialismo, semi-presidencialismo (Francia) y
parlamentarismo.
J. Linz regmenes no democrticos.
tiles en la produccin conceptual, pero poco tiles a la hora de hacer
generalizaciones.
3. Generar *hiptesis.
La mayor de las utilidades del estudio de un solo caso.
* hiptesis: afirmacin (o conjetura) que hay que poner a prueba en otros casos No es
un resultado que se pueda defender.
4. Confirmar o debilitar teoras.
5. Explicar los casos desviantes de la regresin.
6. Actualidad. Explicar los casos no desviantes (representativos), para detectar
mecanismos causales.

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Comparacion con muchos casos

Primer supuesto. Cuando hacemos una comparacin con muchos casos. La nacin es:

Unidad de anlisis
Filas de la matriz.
Contexto
Columnas de la matriz.
Segundo supuesto. La variacin puede ser de dos clases (comienza en la variable
dependiente).
En el ESPACIO o en el TIEMPO. Esa variable puede ser espacial o temporal.
Una constante no puede explicar variaciones. Si se quieren explicar variaciones no se puede
recurrir a variables constantes.
En Poltica Comparada no todas las variables varan por igual. Ej: forma de gobierno,
organizacin territorial. Eso plantea una cierta dificultad adicional.
Tercer supuesto. Posibilidad de medicin
Las propiedades que nos interesan tienen que ser susceptibles de medicin. Nuestros
conceptos han de ser medibles, siendo las variables dicotmicas, de escala nominal, ordinal o
de intervalo.
Medir los conceptos.
Cuarto supuesto. Equivalencia de los conceptos e indicadores.
Estar seguros de que mide absolutamente los mismo, problema del viaje conceptual. Tenemos
que hacer un esfuerzo enorme por la conceptualizacin. Ej: conceptos como consolidacin
de la democracia = cambios de partido en el nuevo gobierno.
Quinto supuesto. Problema de Galton.
En trminos estadsticos solo se puede hacer comparacin de muchos casos si los trminos
son independientes entre s. Ej: en procesos de integracin, imitacin o adaptacin (polticas
de la UE) los procesos no son independientes entre s.
Damos por sentada la independencia de los casos y muchas veces estos son independientes.

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Qu podemos achacar al anlisis de muchos casos?
1. Se supone que los casos son homogneos, pero a menudo los casos son heterogneos.
Entre otras cosas por:

La extensin demogrfica. Ej. Luxemburgo y Rusia.

El tamao de la poblacin. Ej. Luxemburgo y China.

La densidad de la poblacin (poblacin + territorio). Ej. Japn y Mongolia.

2. A da de hoy en algunos pases hay ms diferencias internas dentro de los pases (dif.
Intra unidad), que entre los pases. Hablar de los pases en general encubre unas
diferencias tremendas. Ej. cultura poltica. Necesidad de distinguir sub culturas
polticas.
3. Se hacen muchos supuestos extremadamente cuestionables.
4. Landman en la Pag. 80. Prrafo 3 habla de las distribuciones.
Ver si hay una relacin entre variables, mediante la comparacin de distribuciones.
Pag. 81. Prrafo 2.
Ventajas del anlisis de muchos casos.
a. A medida que aumenta el tamao de la muestra, nos permite hacer inferencias
estadsticas ms seguras.
b. Posibilidad de detectar casos desviantes. Ej: underarchivers y overarchivers.

Para buscar explicaciones.

Para excluirlos de la muestra.

Limitaciones de las tcnicas cualitativas para la comparacin con muchos

casos

Falta de datos: de pases, en aos, de variables

Validez y fiabilidad de las medidas.
Los ndices que manejan los comparativistas son malos porque, entre otras cosas, no

se construyen con el objetivo del estudio acadmico.

investigador/-a.

La necesidad de las habilidades matemticas y de computacin por parte del

No es el tipo de comparacin (de muchos casos) ms apropiada para muchos temas

que interesan a los comparativistas. Ej: historia poltica, estudio de los procesos de

presidencialismo de los sistemas polticos europeos

No son tiles los mtodos matemticos para estudiar mecanismos causales.

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Comparacion con pocos o algunos casos

La clave de este tipo de comparacin es la seleccin deliberada o intencional de los casos.

La seleccin de los pocos casos se debe de hacer maximizando la varianza de las variables

dependientes y minimizando la varianza de las variables de control. Lijphart

Cuntos casos podemos estudiar?
La frontera entre muchos y pocos casos no es ntida.
El nmero de casos depender de la pregunta de investigacin que nos planteamos (esta puede
requerir de muchos o pocos casos).
Trabajar con pocos casos en serio es mucho ms dificultoso que trabajar con muchos casos

Vale la pena aumentar el nmero de casos para tener un conocimiento ms

slido del tema?
No hay muchos politlogos en Espaa que se puedan permitir la idea de trabajar con pocos
casos.

Supuestos compartidos de comparacin con: muchos // pocos casos

Los pases son contexto o son unidad de anlisis, pero tambin son objetos (ej. procesos).
Se supone que en ambos tipos de comparaciones se pueden medir las variables o
propiedades.
Se entiende que los sucesos y los resultados entre pases son independientes. Se
presupone que el problema de Galton no est presente.

Supuestos diferenciales de comparacin con: muchos // pocos casos

En los pocos casos se atiende al anlisis a fondo de los contextos polticos.
Con pocos casos hay una concentracin mayor de la variacin Intra-pas (interior de los
pases, que entre pases.
Si nos centramos en la seleccin de los casos.
Hay una diferencia en trminos de abstraccin conceptual (Sartori).
P. Casos = menor abst. Conceptual
M. Casos = mayor abst. Conceptual.
Ej: concepto de neopatrionalismo (Landman)
Para hacer el anlisis cuantitativo se pueden usar multitud
Cuando trabajamos con muchos casos tenemos investigaciones orientadas a las variables,
mientras que si trabajamos con pocos casos tenemos investigaciones orientadas a los
casos.

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Grado en CCPP y de la Admn. (USC) Poltica Comparada

Landman .
Existe un conjunto de tcnicas de la literatura contempornea que caracterizan los estudios de
pocos casos:
a. Condiciones necesarias y suficientes (CNS)
b. Cnones de Mill (DSMS // DSMD)
c. Algebra booleana.

Condiciones necesarias y suficientes (CNS)

Con este tipo de tcnica cualquier variable se puede dicotomizar (0,1): democracia, PIB hay
que justificar el porqu.

Condiciones Suficientes. Todos los casos para la condicin suficiente deben tener el
valor 0.

Centradas en los efectos: son aquella/-s condiciones suficientes que aparecen

cuando se da la causa o produce el efecto que queremos explicar.

Centradas en la causa: todas las causas potenciales deben de tener en todos los
casos el valor 1.

Condiciones Necesarias.

Centradas en los efectos: buscamos todos los casos que tengan el valor 1 para el
efecto que nos interesa estudiar. Una condicin necesaria es cuando se produce el
efecto y a la vez se produce la condicin.

Centradas en las causas: buscamos todos los casos que tengan el valor 0 para la
causa que nos interesa estudiar.

No existen trminos probabilsticos, las condiciones son o no son necesarias y son o no son
suficientes.

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Cnones de Mill. DSMS: canon de la diferencia // DSMD: canon de la concordancia
Los cnones de Mill (DSMS, DSMD) son bsicamente dos criterios de anlisis de los datos
que no establecen ninguna estrategia de seleccin. En las condiciones suficientes y necesarias
hay una seleccin deliberada de los casos. Mientras los cnones de Mill se basan en la
seleccin aleatoria de los casos.
Canon de la concordancia. DSMD
De este canon podemos extraer condiciones necesarias nunca condiciones suficientes. El
objetivo es buscar algn factor en el cual los pases tengan el mismo resultado.
Mxima igualdad en el resultado

Mxima diferencia en todas las var. Explicativas

Canon de la diferencia. DSMS

En el resultado que queremos explicar los valores tienen que dar resultados distintos.
Mxima diferencia en el resultado

Mximo parecido en todas las condiciones potenciales

Ej: estudio de los Estados del Bienestar en Europa.

La limitacin de estos procedimientos (DSMD, DSMD) es el n de casos (T. Landman)
-

En Sistemas de Diseos de Mxima Semejanza (DSMS) a medida que aumentamos el n

de casos, es ms difcil encontrar cosas en comn entre los casos.

En Sistemas de Diseos de Mxima Diferencia (DSMD) a medida que aumentamos el n

de casos es ms difcil encontrar los mismos resultados (canon de la concordancia).

Otro de los problemas bsicos es que el objetivo de estos diseos es encontrar una sola
condicin, mientras que la Algebra Booleana nos sirve para extender estos diseos en n de
casos y en trminos de combinacin de factores.

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Algebra Booleana. Ej: texto de A. Idiart
El Algebra Booleana es un instrumento que sirve para la comparacin con pocos casos. Nos
garantiza poder trabajar con un nmero de casos mayor (100, 150 y hasta 200 casos) que con
la tcnica de condiciones necesarias y suficientes (CSN), o que con los cnones de Mill. Y,
por ltimo, tambin nos garantiza una mayor combinacin de variables.
Smbolos en algebra booleana
1: presencia; 0: ausencia;

*: y;

+: o (no excluyente)

Tambin se le puede atribuir con esta tcnica un valor causal a las ausencias (0), no solo a las
presencias. Los resultados tambin pueden explicarse por la ausencia, que puede ser un factor
explicativo. Las conjunciones (*) y las disyunciones (+).
-

Las conjunciones (*);

Las disyunciones (+) (paso de abstraccin, la disyuncin es en s condicin

necesaria), cuestin de substitucin.

Proceso de minimizacin. T. Landman.

Proceso de factorizacin
C1 * C2 = E

C 2 * C3 = E

C3 * (C1 * C2)
C3 es necesaria y combinndola con una o con otra (C1o C2), obtenemos una combinacin
suficiente.
Qu ventajas tiene el uso del Algebra Booleana?
a. Se puede incluir una mayor informacin, ya que con anterioridad no contbamos con una
ms precisa. Procedimientos de calibracin para determinar los puntos de corte de las
escalas numricas.
b. Este tipo de procedimientos nos permiten captar mucho mejor la amplia gama de
procesos sociales existentes.
c. Nos permite valorar el efecto de una condicin (por si sola) en combinacin otras
condiciones. Por tanto, nos permite captar mejor el papel que juega el contexto.

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Los estudios de un solo pas como metodo de

comparacion. T. Landman. Pto. 5

El estudio de un solo pas es un tipo de estudio en el que un solo pas forma la unidad de
anlisis bsica.

Un solo pas se puede descomponer una unidad/-s de anlisis inferiores. ERROR.

Lo que le interesa al politologo acerca del estudio de un solo pas es conocer detalladamente
el proceso poltico de ese pas. Los estudios de un solo pas a menudo son ms intensivos (se
centran en un solo objeto), que extensivos, ya que su cobertura es escasa.
El estudio de caso debe de plantearse siempre pensando en estar hecho para contestar
preguntas relevantes para la Poltica Comparada (o Ciencia Poltica).
Justificacin = Qu aporta el estudio de este caso en trminos de confirmacin, afirmacin,
debilitamiento a mayores de otras teoras?

Funciones del estudio de un solo pas

El estudio de caso parte de la preexistencia de otros estudios de muchos o pocos casos. Por lo
tanto, a la hora de seleccionar los casos a los que va a estar orientado el estudio de caso, hay
que tener en cuenta que estas funciones parten de anlisis de muchos o pocos casos.
1. Descripcin conceptual: no interesa tanto conectar variables entre s, lo que interesa es
conocer como es el funcionamiento del contexto poltico al que nos enfrentamos. Es
interesante que el individuo / investigador tenga un amplio nivel de conocimiento de ese
pas.
Lijphart: estudios atericos, interpretativos // o configurativo geogrfico.
Este tipo de estudios carecen de componente terico. Dado que su utilidad teorica es
escasa. Valen para algo? Se justifica que nos aportan informacin para estudios de
mayor concentracin teorica y de muchos casos.
2. Clasificacin, clasificar.
Se supone que nos sirven para elaborar posteriores clasificaciones (tipologas).
Batallitas Nos sirve para algo? Nos aporta algo cientficamente?

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3. Generacin de hiptesis.
Se supone que nos sirven para generar hiptesis que poner a prueba en otros pases. Ej:
teora de la clase media, en la explicacin de la Transicin espaola, extrapolar esta
teora a otras transiciones.
Si solo nos interesa el pas puede ser una buena explicacin. En cambio, si planteamos
el estudio de los resultados en el marco de la Poltica Comparada, estos resultados solo
pueden ser considerados hiptesis, nunca generalizaciones.
4. Sondeos de plausibilidad.
H. Eckstein. Estudios de mxima probabilidad y mnima probabilidad.
El objetivo es buscar casos de ese estilo para probar la teora. Ej: es muy difcil explicar
la transicin a la democracia, ya que solo hay un caso que no se ajusta a las teoras que
se ajustan a esos factores.
5. Confirmacin de teoras.
Partiendo de una teora preestablecida, obtener datos que confirmen la teora en
cuestin.
6. Debilitamiento de teoras.
Partiendo de una teora precedente, el objetivo ltimo es obtener datos que nos permitan
poner en cuestin (debilitar) la teora.
7. Estudio de casos desviantes, o atpicos.
Solo se detectan con un estudio previo de muchos casos. Ej:
Qu hay en Bolivia para que a pesar del alto nivel de corrupcin y de la ineficiencia
de la justicia, sea un pas con alto nivel de democracia?
Corrupcin + ineficiencia de la justicia = Democracia

Qu pasa en la China para que no exista democracia a pesar del creciente

desarrollo econmico?
Desarrollo econmico no = a Democracia

8. Rastreo de los procesos y desarrollo de mecanismos causales.

El rastreo de los procesos est de moda en la actualidad, se trata de reconstruir la
secuencia de procesos o acontecimientos que nos llevaron al resultado que nos
encontramos. Ej: Estrella de plata. A. Conan Doyle. O relatos de D. Collier.

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T. Landman defiende que se puede aumentar el nivel de variacin descomponiendo el caso
en el espacio, tiempo o en el nivel de anlisis. Pero esto lleva a que existan muchas
observaciones, lo que nos lleva a utilizar el anlisis de condiciones necesarias y suficientes,
los cnones de Mill, tcnicas estadsticas
La limitacin bsica del estudio de caso, es una limitacin parte de que el estudio de caso no
nos permite (por si solo) hacer generalizaciones, solo se pueden hacer afirmaciones acerca de
ese pas. Sobre la base del estudio de un solo caso, con la evidencia de la que se dispone el
investigador/-a no puede extraer evidencias sobre los dems casos. En definitiva, el estudio
de un solo caso no nos permite hacer generalizaciones.

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