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Joaquim Vilela
Municpio: Boa Esperana/MG
PLANO DE ESTUDOS INDEPENDENTES
Aluno: ________________________________ Nasc.: ___/___/_____ Ano: 2015
Disciplina: LNGUA PORTUGUESA
Ano de Escolaridade:___________
Professor (a): ______________________________
Referente ao ano de escolaridade: ( ) 6 ano, ( ) 7 ano, ( ) 8 ano, ( ) 9 ano
Dificuldades
Eixo Temtico I Compreenso e Produo de Textos
Tema 1: Gneros
( ) . Compreender a produo textual, produtiva e autonomamente.
( ). Identificar diferentes gneros.
( ) . Reconhecer o objetivo comunicativo (finalidade ou funo
sociocomunicativa) de um texto ou gnero textual.
( ) . Identificar o destinatrio previsto para um texto.
( ) . Relacionar gnero textual, suporte, variedade lingustica e estilstica e
objetivo comunicativo da interao.
( ) . Relacionar os gneros de texto s prticas sociais que os requerem.
( ) . Compreender a variedade e o estilo de linguagem adequados situao
comunicativa, ao interlocutor e ao gnero;
( ) . Selecionar informaes para a produo de um texto, considerando
especificaes (de gnero, suporte, destinatrio, objetivo da interao...).
( ) . Interpretar referncias bibliogrficas de textos apresentados.
( ) . Localizar, em jornais, revistas, livros e sites, dados de identificao de
textos para elaborao de referncias bibliogrficas.
Eixo Temtico I Compreenso e Produo de Textos
Tema 1: Gneros
( ) - Construir coerncia temtica na compreenso e na produo de textos,
produtiva e autonomamente.
.( ) Relacionar ttulo e subttulos a um texto
( ) . Reconhecer a organizao temtica de um texto
( ) . Reconhecer informaes explcitas em um texto.
( ) . Inferir informaes (dados, fatos, argumentos, concluses...) implcitas em
um texto.
( ) . Correlacionar aspectos temticos de um texto.
( ) . Sintetizar informaes de um texto.
( ) . Avaliar a consistncia (pertinncia, suficincia e relevncia) de informaes
( ) . Corrigir problemas relacionados consistncia (pertinncia, suficincia e
relevncia) das informaes de um texto.
Contedos
(Sugesto de
estudos)
Atividades
(casa)
Sugestes
para os Pais
Estudo pelo
livro
didtico,
caderno e
internet.
Comunicado por
escrito aos pais,
mostrando a eles a
necessidade do apoio
para o sucesso dos
filhos.
Contexto de
produo
- Referenciao
bibliogrfica
Relao ttulo
texto (subttulos
partes do texto).
. Comparar textos que falem de um mesmo tema quanto ao tratamento desse tema..
Significao de
palavras e expresses.
Inferenciao
Signos no verbais
(sons, cones, imagens,
grafismos, grficos,
infogrficos, tabelas...)
- Locutor e
focalizao
temtica (foco
descritivo):
Locutor e
focalizao
temtica.
Aspectos
sonoros
Aspectos
visuais
Aspectos
sintticos
Aspectos
semnticos
Textualizao do
discurso
argumentativo
O contnuo oral-escrito
Condies de produo, usos, funes sociais
e estratgias de textualizao da fala e da
escrita
Convenes da lngua escrita: grafia de
palavras, acentuao grfica, notaes grficas,
uso convencional dos sinais de pontuao,
pargrafo grfico
textos apresentados.
( ) . Reconhecer a manifestao de preconceitos lingusticos como estratgia de
discriminao e dominao.
( ) . Reconhecer a neologia semntica, a lexical e o emprstimo como processos
de criao lingustica.
( ) . Identificar a origem de neologismos em circulao no portugus brasileiro.
( ) . Reconhecer diferenas de uso do pronome pessoal entre o portugus
padro (PP) e o portugus no padro (PNP).
( ) . Reconhecer diferenas de flexo nominal entre o portugus padro (PP) e o
portugus no padro (PNP).
Registro do Aproveitamento
Oportunidades
Avaliao Data
NOTA
AP (aprov.) NP (Reprov.)
Mitos e smbolos
literrios
Janeiro
___/___/___
___________________________
Professor (a)
______________________________
E.E.B.
______________________________
Diretor
Estudos independentes de recuperao, no perodo de frias escolares, com avaliao antes do incio do ano letivo subsequente, quando as
estratgias de interveno pedaggica previstas nos incisos I e II no tiverem sido suficientes para atender s necessidades mnimas de aprendizagem
do aluno. (Inciso III do Art. 78 da Resoluo SEE MG n 2197/2012)
O plano de estudos independentes de recuperao, para o aluno que ainda no apresentou domnio no(s) tema(s) ou tpico(s) necessrio(s)
continuidade do percurso escolar, deve ser elaborado pelo professor responsvel pelo Componente Curricular e entregue ao aluno, no
perodo compreendido entre o trmino do ano letivo e o encerramento do ano escolar. (Pargrafo nico do Art. 78 da Resoluo SEE MG n
2197/2012)
No encerramento do ano letivo e aps os estudos independentes de recuperao, a Escola deve comunicar aos pais, conviventes ou no com os
filhos, ou responsveis, por escrito, o resultado final da avaliao da aprendizagem dos alunos, informando, inclusive, a situao de progresso
parcial , quando for o caso. (Pargrafo nico do Art. 81 da Resoluo SEE MG n 2197/2012)
OBS: A escola dever fazer este documento em duas vias com assinatura de recebimento do aluno, se maior, ou dos pais ou
responsveis, quando menor.
DATA: ___/____/_____ ASSINATURA: ________________________________________________