CODIFICACIN DE CAPACIDADES SEGUNDO GRADO (OPCIONAL)

rea

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Setiembre
1.3,1.4,
1.4, 2.2,
2.3,2.5,
2.4, 3.1,
3.1, 3.2, 3.3,
3.5, 4.1, 4.3 3.4, 3.5,3.6,
4.1, 4.3, 4.4

1.1,1.2,1.3
2.1, 2.5
3.1, 3.2, 4.1,
4.2, 4.3, 4.4

1.1,1.2, 1.4,
2.2, 2.4,
3.1, 3.3, 3.4,
4.1, 4.2, 4.3

1.2, 1.3,
1.3,1.4,
2.3,2.5, 3.1, 2.2, 2.5,
3.2, 3.5, 3.6, 3.1, 3.2, 3.3,
4.1, 4.3, 4.4 3.4, 4.3, 4.4

1.3, 1.4,
2.3, 2.4, 3.1,
3.5, 4.3, 4.2

1.1,1.2,1.3,
1.7,1.9
2.1,2.2
3.2.1,3.2.2

1.2,1.8, 1.9,
1.13,1.14
2.1,2.2,2.4
3.1.1,3.2.2

1.4,1.5,1.6
1.9,1.15,1.16
2.1,2.3,2.6
2.11,2.13,
2.15
3.2.1, 4.1

1.6,1.9,1.10
1.11,1.12,1.14
1.17
2.3,2.4,2.7
4.2

1.9,1.13,1.14
1.15,1.16
2.9,2.7,2.11,
2.12
3.1.1,3.1.3

1.5,1.6,1.14
1.17
2.5,2.8,2.10
3.1.3
4.3,

PS

1.1.1, 1.1.2
1.2.3,1.2.4

1.1.1,
1.1.4

1.1.4
1.2.1,1.2.2
1.2.4
2.1.2,2.1.5

1.1.3
1.2.6
2.1.2
2.2.3

2.1.3
2.1.4
2.2.4

CA

1.1,1.2
1.7,3.14

1.2,1.3
1.8,1.9
3.5, 3.12

1.4,1.5
2.1

1.6,1.10
2.1,2.3,2.5,
3.12,3.13
3.16,3.17

1.1,1.3
1.5,2.1
2.3

1.2,1.3,1.6
2.2

1.2,1.3,1.4
2.3

ER

1.2
2.1

1.1,1.3
2.3

EF

1.1,2.1
2.4

1.2,1.3
3.3

Octubre

Noviembre

Diciembre

1.3,1.4
2.2, 2.5, 3.1
3.2,3.3,3.4,
4.1,4.2,4.3,4.4

1.1, 1.3,
2.2,2.3, 2.4,
3.5, 3.6, 4.1,
4.4

1.1, 1.2, 1.4

2.3, 2.5,
3.4, 3.5, 3.6,
4.3, 4.4

1.6,1.9,1.7
1.13,1.18
2.4
3.1.3,3.1.4
4.2,

1.11,1.13,1.14
1.18
2.3,2.4,2.12
3.1.2.
4.1,4.2

1.13,1.14,1.15,
1.18
2.13,2.4
3.1.3
4.3

1.9,1.16
2.5
3.1.4
4.1,

1.2.6, 1.2.5
2.1.1
2.2.1,2.2.2

1.2.7
2.1.3
2.1.5

1.2.5
2.1.5
2.2.3
2.2.1

1.1.4
1.2.4

1.2.4
2.2.2

2.3
3.1,3.2
3.3,3.4

3.11
3.15

1.3
2.3,2.4,2.5
3.12, 3.16

3.5,3.6
3.7,3.8

2.6
3.9,3.10

3.17

1.2,1.3,1.6
2.4

1.3,1.4,1.5
2.3

1.3, 1.5
1.7
2.4

1.2, 1.3
1.4
2.3

1.2,1.3
1.6
2.4,2.5

1.3,1.4
2.4

1.3,1.6
2.2,2.4

1.3,1.4
2.2

1.1
2.1,2.3

1.2,1.4
2.3

1.3
2.2

1.3
2.1,2.3

1.3,1.4
2.2,2.3

1.3,1.4
2.2

1.3,1.4
2.2

1.2,1.4
2.2,2.3

1.5
2.3

1.2
2.1
3.1

1.3,2.2
2.5
3.2

2.3
3.2
3.3

1.5
2.5
3.2

2.2,2.5
3.2

1.5
3.1,3.3

Nota: La codificacin en el rea de Matemtica se ha realizado en los indicadores de los dominios: Nmero y Operaciones Cambio y Relaciones; y en
Geometra y Estadstica se estn numerando las capacidades de acuerdo al DCN .

rea Dom.
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Competencia
1. Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en
juego procesos
de escucha
activa,
interpretacin y
reflexin.

Capacidad
Escucha
activamente
diversos tipos de
textos orales en
distintas
situaciones de
interacciones.

PROGRAMA CURRICULAR 2 GRADO

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

- Mensajes de la vida
cotidiana:
Relatos.
Canciones.
Consejos.
Adivinanzas.
- De la escuela:
Discursos de textos orales.

Acepta los acuerdos

decididos entre
todos y todas las
compaeras y
compaeros.

- Practica modos y normas culturales de convivencia que

permiten la comunicacin oral.
Practica con sus compaeros y familia normas de convivencia
que permiten la comunicacin oral.

- Seales verbales:
Conversacin.
Dilogo.

Recupera y
reorganiza
informacin en
diversos tipos de
textos orales.

- Textos orales:
Narrativos.
Descriptivos.
Informativos.
Ldicos.
- Caractersticas de
personajes:
- Lugares.
- Hechos.
- Acciones de los
personajes.
- Idea principal.

- Presta atencin activa dando seales verbales segn el tipo

de texto oral y las formas de interaccin propias de su
cultura.
Presta atencin activa dando seales verbales en las formas
de interaccin propias de su cultura.
Presta atencin activa dando seales verbales en el dilogo
propias de su cultura.
Elige la opcin
(postura /opinin)
que evidencia tener
ms beneficios a
partir de una lista de
posibilidades
generada por todos
los miembros del
aula.

- Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos

orales con temtica cotidiana.
Identifica informacin bsica y algunos detalles en cuentos con
temtica cotidiana.
Identifica informacin bsica y algunos detalles en adivinanzas
con temtica cotidiana.
- Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de
un texto oral.
Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un
cuento (lugares, hechos, personajes).
Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un
afiche.

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Infiere e interpreta
el significado del
texto oral.

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

- Secuencia de hechos de
texto.
- Resumen oral.
- Conclusiones de temas.

- Reordena informacin explicita estableciendo relaciones de

secuencias y de semejanzas y diferencias.

- Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto,

dando cuenta de alguna informacin relevante.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi de la
ancdota (texto narrativo) dando cuenta de alguna informacin
relevante.
Expresa con sus propias palabras opiniones dando en cuenta
de alguna informacin relevante.

Parafraseo.
Opiniones del texto.
Dilogos.
Discursos.
Dramatizaciones.

- Deduce un hecho.
- Deduce el referente.
- Deduce el lugar.
- Deduccin de:
Cuentos.
Poemas.
Descripciones.
Avisos.
Noticias, etc.

Elabora conjeturas
simples a preguntas
concretas a partir de
situaciones
cotidianas.

- Deduce hechos, referentes y lugares a partir de informacin

explicita en los textos que escucha.
Deduce hechos referentes y lugares a partir de informacin
explcita en descripciones (texto descriptivo) que escucha.
- Deduce el tema del texto que escucha.
Deduce el tema del cuento (texto narrativo) que escucha.
Deduce el tema del poema (texto potico) que escucha.

- Adivinanzas.
- Expresiones con sentido
figurado.

- Interpreta adivinanzas y expresiones con sentido figurado

de uso frecuente.

- Emociones y estados de
nimo:
Gestos.
Tonos de voz.
Expresiones corporales.

- Descifra, segn modos culturales diversos, emociones y

estados de nimo a partir de gestos, tonos de voz y
expresiones corporales.

rea Dom.

Competencia

Capacidad
Reflexiona
crticamente sobre
la forma,
contenido y
contexto de los
textos orales.

Conocimientos
- Hechos.
- Personajes.

- Modos de cortesa.
- Gestos.
- Volumen de voz:
Graves: afecto, tristeza,
etc.
Agudas: alegra, clera,
impaciencia, etc.

Actitudes
Expresa su opinin
sobre temas que
involucran a todos
los miembros de
aula, dentro o fuera
de la escuela.

- Propsito e intencin del

texto.
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2. Se expresa
oralmente en
forma eficaz en
diferentes
situaciones
comunicativas y
en funcin de
propsitos
diversos,
pudiendo hacer
uso de variados
recursos
expresivos.

Indicadores
- Opina sobre lo que ms le gust o disgust acerca de los
hechos, personas o personajes del texto escuchado.
Opina sobre lo que ms le gusta o disgusta acerca de los
hechos, personajes de la historia escuchada.
- Opina sobre los modos de cortesa, los gestos, el volumen
de voz utilizados por el hablante.
Opina sobre los modos de cortesa y los gestos utilizados por
el hablante.
Opina sobre el volumen de voz utilizado por el hablante.

- Identifica el propsito del texto escuchado.

Identifica el propsito del cuento escuchado.
Identifica el propsito del afiche escuchado.

Adeca
eficazmente su
texto oral a la
situacin
comunicativa, y a
su propsito.

- Normas culturales del texto

oral.
- Repertorio lingstico.

Utiliza informacin
cotidiana para
explicar el porqu de
problemas que
involucran a todos
miembros del aula.

- Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de

acuerdo con su propsito.

Expresa ideas,
emociones y
experiencias con
claridad
empleando las
convenciones del
lenguaje oral en
cada contexto.

- Coherencia de ideas.

Expresa oralmente lo
que piensa y siente
de manera
respetuosa (sin
lastimar al otro).

- Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de

sus saberes previos.

- Cohesin:
Uso de conectores:
* Adicin.
* Temporales.

- Palabras cotidianas.
- Palabras especializadas.

- Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos

conectores ms frecuentes.
Relaciona ideas o informacin utilizando algunos conectores
de adicin ms frecuentes.
Relaciona ideas o informacin utilizando algunos conectores
temporales ms frecuentes.
- Utiliza vocabulario de uso frecuente.

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Aplica variados
recursos
expresivos segn
su propsito y las
distintas
situaciones
comunicativas.

- Pronunciacin.
- Entonacin.

Reflexiona sobre
sus textos orales
para mejorar de
forma continua.

- Propsito del texto.

Interacta
manteniendo el
hilo temtico y
adaptndose a las
necesidades de la
interaccin.

- Preguntas:
Literales.
Inferencias.
Opiniones.

- Gestos.

- Autoevaluacin de textos
orales.

Conversaciones
Debate.
Discurso.
Exposicin.

Actitudes
Emplea las reglas
bsicas del dilogo,
como el uso de la
palabra y el respeto
cuando otro u otra
est hablando.

- Pronuncia con claridad variando la entonacin de su texto.

Expresa su opinin
sobre temas que
involucran a todos
los miembros del
aula, dentro o fuera
de la escuela.

- Explica el propsito de su texto oral.

Aplica preguntas
simples (qu,
cundo, quin) sobre
el tema tratado,
hechos por l o ella
mismos.

- Interviene para responder preguntas en forma pertinente.

Intervienen para responder preguntas literales en forma
pertinente.
Intervienen para responder preguntas inferenciales en forma
pertinente.

- Normas de cortesa
sencillas.
- Normas cotidianas.

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3. Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas

Se apropia del
sistema de
escritura.

Cuentos.
Fbulas.
Propagandas.
Peridicos.
Etiquetas.

Indicadores

- Completa su texto oral con gestos adecuados a sus normas

culturales.

- Opina si su entonacin es clara y sus gestos son adecuados

a la situacin comunicativa.

- Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su

respuesta.

- Utiliza normas de cortesa sencillas y cotidianas de acuerdo

con su cultura.
Utiliza normas de cortesa sencillas de acuerdo con su cultura.
Utiliza normas de cortesa cotidianas de acuerdo con su
cultura.
Se interesa por leer
diversos formatos de
texto.

- Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de

textos (libros de cuentos, peridicos, revistas, etiquetas,
tarjetas, carteles del aula, etc.), que forman parte de su
entorno cotidiano.
Reconoce el uso social de libros de cuentos en diversos

rea Dom.
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Competencia
situaciones
comunicativas
segn su
propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

- Tarjetas.
- Revistas.
- Carteles del aula.
- Textos:
- Narrativos:
Cuentos.
Fbulas.
Ancdotas.
Historietas.
- Ldicas:
Rimas.
Adivinanzas.
Trabalenguas.
Pregones.
Jitanjforas.
- Instructivos:
Juegos.
Recetas.
- Descriptivos:
Personas.
Animales.
Plantas.
Objetos.
Lugares.
- Informativos:
Cartas.
Afiches.
Noticias.
Invitaciones.
- Poticos:
Poemas.
Canciones.
- Textos discontinuos:

Indicadores
portadores de textos, que forman parte de su entorno
cotidiano.

Muestra agrado
inters y autonoma
cuando lee.

- Reconoce en un texto escrito, diversas palabras que forman

parte de su vocabulario visual.
Reconoce en un cuento escrito diversas palabras que forman
parte de su vocabulario visual.
Reconoce en una rima diversas palabras que forman parte de
su vocabulario visual.

Lee con satisfaccin

textos de su
preferencia.

- Lee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de

estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
Lee con autonoma y seguridad historietas con vocabulario
familiar.
Lee con autonoma y seguridad recetas de estructura simple,
sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
Lee con autonoma y seguridad trabalenguas de estructura
simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
Lee con autonoma y seguridad descripcin de personas de
estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
Lee con autonoma y seguridad afiches de estructura simple,
sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
Lee con autonoma y seguridad poemas de estructura simple,
sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
Lee con autonoma y seguridad planos de estructura simple,
sintaxis sencilla y vocabulario familiar.

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

- Modos de lectura:
Lectura en voz alta.
Lectura silenciosa.
Lectura grupal.
Lectura en cadena.
Lectura comentada.

Aplica preguntas
simples (qu,
cundo, quin) sobre
el tema tratado
hechos por l o ellos
mismos.

- Selecciona con ayuda el modo de lectura segn su

propsito lector.
Selecciona con ayuda el modo de lectura en voz alta, segn su
propsito lector.
Selecciona con ayuda el modo de lectura en cadena, segn su
propsito lector.

- Tcnicas de lectura:
Subrayado.
Closes.
Mapas conceptuales.
Cruz categorial.
Burbuja simple.

Muestra agrado,
inters y autonoma
cuando lee.

- Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas

ofrecidas, segn el texto y su propsito lector.
Utiliza estrategias o tcnicas del subrayado de acuerdo con las
pautas ofrecidas, segn el texto.
Utiliza estrategias o tcnicas de cruz categorial con las pautas
ofrecidas, segn el texto y su propsito lector.

- Ubica informacin.
Al inicio del texto.
Al comenzar un prrafo.

Muestra una actitud

crtica frente a los
diversos textos que
lee.

- Localiza informacin ubicada entre los prrafos de diversos

tipos de textos de estructura simple, con imgenes y sin
ellas.
Localiza informacin ubicada entre los prrafos de cuentos, de
estructura simple, con imgenes y sin ellas.
Localiza informacin ubicada entre los prrafos de noticas de
estructura simple, con imgenes y sin ellas.

- Estructura externa de
textos:
Narrativos.
Descriptivos.
Instructivos.
Informativos.
Poticos.

Se interesa por leer

diversos formatos de
texto.

- Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos

de textos (ttulo, ingredientes y preparacin en la receta,
etctera).
Reconoce la silueta o estructura externa de la carta (texto
informativo).
Reconoce la silueta o estructura externa de poemas (texto
potico).

- Ordenar imgenes.
- Escribir el texto en
secuencia.

Tiene iniciativa para

producir sus propios
textos.

- Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple,

con imgenes y sin ellas.
Reconstruye la secuencia de una descripcin de estructura

Planos.
Cuadros.
Toma decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura.

Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores
simple, con imgenes y sin ellas.
Reconstruye la secuencia de un juego de estructura simple,
con imgenes y sin ellas.

Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
texto.

Infiere el
significado del
texto.

- Parafraseo.
- Secuencias grficas del
texto.
- Resumen.

Tiene iniciativa para

producir sus propios
textos.

- Dice, con sus propias palabras, el contenido de un texto de

estructura simple con imgenes y sin ellas, que lee de forma
autnoma.
Dice con sus propias palabras, el contenido de una fbula de
estructura simple con imgenes o sin ellas, que lee en forma
autnoma.

- Lenguaje:
Corporal.
Plstico.
Musical.
Grfico.

Identifica emociones - Representa el contenido del texto a travs de otros

bsicas (alegra,
lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical).
tristeza, miedo, y
Representa el contenido de un poema a travs del lenguaje
clera) en l y en los
corporal.
dems en una
Representa el contenido de pregones a travs del lenguaje
situacin de conflicto.
grfico-plstico.

- Organizadores grficos:
Mapa de ideas.
Mapas mentales y
semnticos.
Mapas conceptuales.

Lee con satisfaccin

textos de su
preferencia.

- Construye organizadores grficos sencillos para

reestructurar el contenido de un texto simple, ledo por l
mismo.
Construye mapa de ideas para reestructurar el contenido de
una descripcin, ledo por l mismo.

- Caractersticas de:
Personajes.
Hechos.
Acciones.
Lugares.
Datos.

Muestra agrado,
inters y autonoma
cuando lee.

- Establece diferencias entre las caractersticas de los

personajes, hechos, acciones, lugares de un texto, datos.

- Inferencia.
- Hiptesis.

Muestra una actitud

frente a los diversos
textos que lee.

- Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los

indicios que le ofrece el texto (imgenes, palabras
conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo) para predecir su
contenido (formular hiptesis).
Predice el tipo de texto y su contenido a partir de imgenes,
palabras conocidas para predecir su contenido.

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Palabras por el contexto.

Sinnimos.
Antnimos.
Analogas.

Muestra una actitud

crtica frente a los
diversos formatos de
texto.

- Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de

informacin explcita.
Deduce el significado de palabras antnimas a partir de
informacin explcita.

- Descripcin.

Muestra una actitud

crtica frente a los
diversos formatos de
texto.

- Deduce las caractersticas de los personajes, personas,

animales, objetos, lugares en textos de estructura simple,
con y sin imgenes.
Deduce las caractersticas de los personajes de una historieta
con y sin imgenes.
Deduce las caractersticas de los animales de estructura
simple con y sin imgenes.

- Causa efecto.

Muestra una actitud

crtica frente a los
diversos formatos de
texto.

- Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de

estructura simple, con y sin imgenes.
Deduce la causa de un hecho o accin de una historia de
estructura simple, con y sin imgenes.

- Tema central.

Muestra una actitud

crtica frente a los
diversos formatos de
texto.

- Deduce el tema central de un texto de estructura simple, con

o sin imgenes.
Deduce el tema central de una fbula de estructura simple, con
y sin imgenes.
Deduce el tema central de un mensaje de estructura simple,
con o sin imgenes.

- Diversos tipos de textos.

Muestra una actitud

crtica frente a los
diversos formatos de
texto.

- Deduce el propsito del texto de estructura simple, con y sin

imgenes.
Deduce el propsito de la carta de estructura simple con y sin
imgenes.

- Argumenta sobre:
Personajes.
Hechos.
Contenido.

Responde con
cortesa en diversas
situaciones
comunicativas
cotidianas.

- Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en

textos de estructura simple, con o sin imgenes.
Opina sobre las acciones de los personajes en cuentos de
estructura simple, con o sin imgenes.
Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en
fbulas de estructura simple, con o sin imgenes.

Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto del tema.

Indicadores

rea Dom.
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S

Competencia
4. Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas,
con coherencia y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante
procesos de
planificacin,
textualizacin y
revisin.

Capacidad
Se apropia del
sistema de
escritura.

Planifica la
produccin de
diversos tipos de
textos.

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

- Escritura a partir de:

- Imgenes.
- Ttulo.
- Comics.
- Textos:
* Expositivos.
* Narrativos.
* Descriptivos.
* Ldicos.
* Instructivos.
* Poticos.
* Informativos.
- Espacios en blanco y/o
signos de puntuacin.
- Prrafos.
- Oraciones.
- Frases.
- Palabras.
- Slabas.
- Letras.

Participa con
entusiasmo en los
proyectos de
escritura que se
plantean a nivel
personal o grupal.

- Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico,

diversos textos en situaciones comunicativas.
Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico
descripciones en situaciones comunicativas.
Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico poemas
en situaciones comunicativas.

Tiene iniciativa para

producir sus propios
textos.

- Segmenta adecuadamente la mayora de las palabras en el

texto.

- Elige:
Destinatario.
Tema.
Propsito.

Demuestra su
inters y satisfaccin
por escribir para
diferentes
destinatarios.

- Selecciona, de manera autnoma desde sus saberes

previos, el destinatario, tema y propsito de los textos que
producir.
Selecciona de manera autnoma desde sus saberes previos, el
destinatario, tema y propsito de una historia que producir.
Selecciona de manera autnoma desde sus saberes previos, el
destinatario, tema y propsito de una adivinanza que producir.

- Registro formal (Ud.):

Cuentos.
Poemas.
Cartas.
Avisos.
Caligramas.

Tiene iniciativa para

producir sus propios
textos.

- Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los

textos que va a producir a partir de la relacin con el
destinatario (cercano - distante).
Selecciona con ayuda el registro informal de un texto
descriptivo que va a producir a partir de la relacin con el
destinatario (cercano distante).

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Recetas.
Noticias.
- Registro informal: (t):
Juegos.
Adivinanzas.
Descripciones.
Dilogo entre pares y
grupos.
Retahilas.

Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.

Indicadores
Selecciona con ayuda el registro formal de una carta que va a
producir a partir de la relacin con el destinatario (cercano
distante).

- Plan de escritura de
diversos tipos de textos.

Participa con
entusiasmo en los
proyectos de
escritura que se
plantean a nivel
personal o grupal.

- Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus

ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.

- Textos:
Narrativos.
Descriptivos.
Informativos.
Ldicos.
Instructivos.
Poticos.
Discontinuos.

Tiene iniciativa para

producir sus propios
textos.

- Escribe textos diversos, en el nivel alfabtico, de acuerdo a

la situacin comunicativa y a sus conocimientos previos,
considerando el tema, propsito y destinatario.
Escribe invitaciones (texto informativo) en el nivel alfabtico, de
acuerdo a la situacin comunicativa y a sus conocimientos
previos considerando el tema, propsito y destinatario.
Escribe trabalenguas (texto ldico) en el nivel alfabtico, de
acuerdo a la situacin comunicativa y a sus conocimientos
previos, considerando el tema, propsito y destinatario.

- Coherencia y cohesin en
el tema.

Disfruta en sus
producciones.

- Mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y

digresiones, aunque puede presentar repeticiones.

- Secuencia:
Lgica temporal.

Comparte con
seguridad y
confianza los textos
que produce.

- Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los

textos que escribe.
Escribe con ayuda la secuencia lgica en las descripciones
que escribe.
Escribe, con ayuda la secuencia temporal en cuentos que
escribe.

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

- Conectores de adicin:
Tambin.
Adems.
- Conectores de espacio: a
la derecha a la
izquierda, delante, detrs,
arriba, abajo.

Tiene iniciativa para

producir sus propios
textos.

Indicadores
- Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de
acuerdo con las necesidades del texto que produce.
Relaciones ideas por medio de algunos conectores, de
acuerdo con las necesidades de la descripcin que produce.

- Ortografa:
Es tolerante y
perseverante al
El punto, punto y coma,
corregir sus escritos.
signos de interrogacin,
exclamacin.
Clases de palabras por su
tildacin.
La tilde en maysculas.
Uso de la b-v, c-z.
Las m antes de la p y
b.
La r y rr.
Uso de la g y j.
Uso de la y.
Uso de maysculas.

- Usa recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin para dar

claridad y sentido al texto que produce.
Usa recursos ortogrficos de puntuacin (el punto, la coma,
signos de interrogacin y exclamacin), para dar claridad y
sentido al texto que produce.
Usa recursos ortogrficos de tildacin, la tilde, para dar
claridad y sentido al texto que produce.

- Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en

diversas situaciones comunicativas.

El artculo.
Gnero y nmero.
Adjetivo calificativo.
La oracin: partes.
Pronombre.
Verbo.
Sinnimos.
Antnimos.
Familia de palabras.
Series verbales.

Disfruta con sus

producciones.

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

Reflexiona sobre
el proceso de
produccin de su
texto para mejorar
su prctica como
escritor.

- Revisar: Plan de escritura.

- El propsito y destinatario.

Es tolerante y
persevera al corregir
sus escritos.

- Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

- Adecuacin a la situacin
comunicativa.

Es tolerante y
persevera al corregir
sus escritos.

- Revisa la adecuacin de su texto al propsito.

- Coherencia:
En el tema.
Evita vacos de
informacin y
digresiones.

Disfruta en sus
producciones.

- Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacos de

informacin y digresiones, aunque puede presentar
repeticiones.

- Cohesin.
- Uso de conectores en el
texto:
* Adicin.
* Temporales.

Es tolerante y
persevera al corregir
sus escritos.

- Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras

(conectores) para relacionar las ideas.
Revisa si se utiliza de forma pertinente los conectores para
relacionar las ideas de una noticia.
Revisa si se utiliza de forma pertinente conectores temporales
para relacionar las ideas en un cuento.

- Uso de maysculas.
- Uso de recursos
ortogrficos de puntuacin
y tildacin.

Es tolerante y
persevera al corregir
sus escritos.

- Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos

bsicos para dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto descriptivo ha empleado la mayscula y
punto para dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto narrativo (cuento) ha empleado los signos
de interrogacin y exclamacin para dar claridad y sentido al
texto que produce.

- Exposicin de:
Propsito:
* Informar.
* Entretener.
* Persuadir.
Destinatario:
* Uno mismo.

Demuestra su
inters y satisfaccin
por escribir para
diferentes
destinatarios.

- Explica el propsito y el destinatario del texto.

Explica al propsito de la historieta.
Explica el destinatario de la carta.

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

* Compaero de clase.
* Comunidad escolar.
* Intercambio con otras
I.E.
M

M
E
R
O
Y
O
P
E
R
A
C
I
O
N
E
S

1. Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
significado y uso
de los nmeros y
sus operaciones,
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.

Matematiza
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.

- Clasifica objetos por:

Color.
Tamao.
- Forma.
- Grosor.
- Textura.
- Utilidad, etc.

Muestra curiosidad
por buscar patrones
y regularidades.

- Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar

objetos de acuerdo a dos criterios, formando clases y
subclases.
Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar objetos
de acuerdo al color, tamao, grosor formando clases y
subclases.
Describe situaciones cotidianas que implique clasificar objetos
de acuerdo a la utilidad formando clases y subclases.

Representa
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.

- Clasificacin en:
- Diagramas de Venn:
Pertenencia y no
pertenencia.
Unin
- Interseccin
- Tablas de doble entrada.
- Diagrama de rbol.

Muestra
predisposicin por el
uso del lenguaje
simblico y grfico.

- Expresa con material concreto, dibujos, grficos y tablas de

doble entrada la clasificacin de objetos de acuerdo a uno y
dos criterios a partir de situaciones cotidianas.
Expresa con material concreto en el diagrama de Venn la
clasificacin de objeto a uno y dos criterios a partir de
situaciones cotidianas.
Expresa con material grfico la pertenencia y no pertenencia
en la clasificacin de objetos de acuerdo a uno y dos criterios a
partir de situaciones cotidianas.

Comunica
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.

- Cuantificadores:
- Todos.
- Alguno.
- Ninguno.

Muestra confianza e
inters por
comunicar
informacin,
utilizando lenguaje
grfico.

- Explica los criterios de clasificacin de una coleccin de

objetos en clases y subclases, usando los cuantificadores:
todos, algunos, ninguno.

- El nmero como ordinal

hasta el 20.

- Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los

nmeros ordinales en relacin a la posicin de objetos o
personas, considerando un referente hasta el vigsimo
lugar.
Explora situaciones cotidianas que implican el uso de los
nmeros ordinales en relacin a la posicin de objetos
considerando un referente hasta el dcimo.

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores
Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los
nmeros ordinales en relacin a la posicin de personas,
considerando un referente hasta el vigsimo lugar.
- Usa los nmeros ordinales para expresar la posicin de
objetos o personas, considerando un referente hasta el
vigsimo lugar.
Usa los nmeros ordinales para expresar la posicin de
objetos, considerando un referente hasta el dcimo lugar.
Usa los nmeros ordinales para expresar la posicin de
personas, considerando un referente hasta el vigsimo lugar.

Elabora diversas
estrategias
haciendo uso de
los nmeros y sus
operaciones para
resolver
problemas.

- El nmero como cardinal

hasta 100 con material
concreto:
Multibase.
Regletas.
baco.
Ordenar:
* Ascendente.
* Descendente.
Comparar nmeros
naturales.
Lectura y escritura de
nmeros naturales.

Muestra curiosidad
por buscar patrones
y regularidades.

- Explora el uso de los nmeros naturales hasta 100 para

contar, medir (usando la cinta mtrica), ordenar, comparar,
leer y escribir a partir de situaciones cotidianas.
Explora el uso de los nmeros naturales hasta 100 para contar
a partir de situaciones cotidianas.
Explora el uso de los nmeros naturales hasta 20 para ordenar
en forma ascendente a partir de situaciones cotidianas.

- Representacin de
nmeros naturales hasta
100 en:
Grficos.
Smbolos.

- Expresa con material concreto, dibujos o smbolos los

nmeros naturales hasta 100, a partir de situaciones
cotidianas.
Expresa con material multibase, dibujos o smbolos, nmeros
naturales hasta 20, a partir de situaciones cotidianas.
Expresa en dibujos o smbolos los nmeros naturales hasta 50,
a partir de situaciones cotidianas.

- Comparacin de nmeros
naturales menores que

- Explica la relacin mayor que, menor que o igual que, para

expresar la comparacin de nmeros naturales hasta 100 a

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

100.
mayor que.
menor que.
igual que.

Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas y
formales de los
nmeros y las
operaciones en la
resolucin de
problemas.

Indicadores
partir de situaciones cotidianas.
Explica la relacin mayor que, menor que para expresar la
comparacin de nmeros naturales hasta 50 a partir de
situaciones cotidianas.
Explica la relacin igual que para expresar la comparacin de
nmeros naturales hasta 20 a partir de situaciones cotidianas.

- Descomposiciones aditivas
hasta 100.
- Unidad, decena, centena.
- Uso del tablero de valor
posicional.

- Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor

posicional para expresar los nmeros naturales hasta 100.
Utiliza descomposicin aditiva en unidad y decena, para
expresar los nmeros naturales hasta 100.
Utiliza el tablero de valor posicional para expresar los nmeros
naturales hasta 50.

- Signos > < e = al comparar

nmeros.

- Utiliza los signos >, < o = para expresar los resultados de la

comparacin de nmeros naturales hasta 100 a partir de
situaciones cotidianas.

- Unidades arbitrarias de:

Masa.
Tiempo (das, semanas,
ao).

Muestra
predisposicin por el
uso del lenguaje
simblico y grfico.

- Estima la masa de objetos (mayor o menor cantidad de

masa) y el paso del tiempo (das y semanas) utilizando su
propio cuerpo e instrumentos de medicin, a partir de
situaciones cotidianas.
Estima la masa (/mayor o menor cantidad) de objetos,
utilizando instrumentos de medicin, a partir de situaciones
cotidianas.
Estima el paso del tiempo (das y semanas) utilizando su
propio cuerpo e instrumentos de medicin.

- Referentes temporales:
- Das
- Semanas
- Meses
- Uso del calendario.

- Describe una secuencia de actividades cotidianas usando

referentes temporales: da, semana, mes.
Describe una secuencia de actividades cotidianas, usando
referentes temporales: Antes, durante, despus.
Describe una secuencia de actividades cotidianas usando
referentes temporales del da: Hoy, ayer, maana.

- Sumas con canjes y sin

canjes.

- Describe en situaciones cotidianas las acciones de juntarseparar, agregar-quitar, avanzar-retroceder de nmeros

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

- Restas con canje y sin

canjes.
- Operaciones combinadas.
- Propiedades de la suma.
- Multiplicacin como sumas
sucesivas.
-

Argumenta el uso
de los nmeros y
sus operaciones
para resolver
problemas.

naturales con resultados hasta 100.

Describe en situaciones cotidianas sumas con canjes de
nmeros naturales con resultados hasta 100.
Describe en situaciones cotidianas operaciones combinadas de
nmeros naturales con resultados hasta 50.

Crea problemas con:

Sumas
Restas
Doble, triple y mitad.
Multiplicaciones
Fracciones:
Representacin grfica.
Lectura y escritura de
fracciones.
Fraccin homognea.
Comparacin de
fracciones.
Adicin de fracciones,
homogneas.

- Enunciado de problemas
hasta 100.
- Problemas en:
Grficos.
Cuadro de doble
entrada.
Problemas escritos y
verbales.
- Problemas aditivos:
* Cambio 3,4.
* Combinacin 1,2.

Indicadores

- Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican

acciones de juntar- separar, agregar- quitar, avanzarretroceder, doble, mitad y triple, con cantidades hasta 100,
con soporte de material concreto y grfico.
Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican
sumas y restas con cantidades hasta 100, con soporte de
material concreto y grfico.
Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican
acciones de doble con cantidades hasta 20, con soporte de
material concreto y grfico.

Muestra autonoma y
seguridad al resolver
problemas.

- Dice con sus palabras lo que comprende al leer y escuchar

enunciados de problemas cotidianos con resultados hasta
100, presentados en diferentes formatos (grficos, cuadros,
esquemas, y en forma escrita y verbal).
Dice con sus palabras lo que comprende al leer y escuchar
enunciados de problemas cotidianos con resultados hasta 20,
presentados en formato grfico.
- Utiliza diversas estrategias de conteo, clculo escrito,
mental y de estimacin para resolver problemas de contexto
cotidiano (cambio 3,4; combinacin 1,2; comparacin e

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

* Comparacin e
igualacin 1,2.
Doble de un nmero.
Triple de un nmero.
Mitad de un nmero.

C
A
M
B
I
O
Y
R

2. Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
significado y uso
de los patrones,
igualdades,

Matematiza
situaciones que
involucran
regularidades,
equivalencias y
cambio en
diversos
contextos.

Indicadores
igualacin 1,2; doble, mitad y triple) con resultados hasta
100.
Utiliza diversas estrategias de conteo, clculo escrito, mental y
de estimacin para resolver problema de contexto cotidiano,
cambio 3, 4 con resultados hasta 20.
Utiliza diversas estrategias de conteo, clculo escrito, metal y
de estimacin para resolver problemas de combinacin con
resultados hasta 20.

- Representa problemas del

PAEV con:
Cambio 3, 4.
Combinacin 1, 2.
Comparacin e
igualacin 1,2.

- Expresa con material concreto, grfico y simblico

problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinacin
1,2; comparacin e igualacin 1,2; doble, mitad y triple) con
nmeros naturales hasta 100.
Expresa con material concreto, grfico y simblico problemas
de contexto cotidiano, combinacin 1 con nmeros naturales
hasta 20.

- Explica los procedimientos

al resolver problemas:
En grficos.
En esquemas.
Con operaciones.

- Comprueba y explica los procedimientos usados al resolver

problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinacin
1,2; comparacin e igualacin 1,2; doble, mitad y triple) con
nmeros naturales hasta 100, con apoyo de material
concreto o grfico.
Comprueba y explica los procedimientos usados al resolver
problemas PAEV con nmeros hasta 20, con apoyo de material
concreto o grfico.

- Patrones de repeticin con

ms de 4 elementos en:
Movimientos corporales.
Ritmo en la percusin.
Sonoridad musical.
Silbar.
Cantar.
Tocar instrumentos.
Ritmo en la danza.

Muestra curiosidad
por buscar patrones
y regularidades.

- Explora y describe patrones de repeticin con ms de 4

elementos en diversos contextos (movimientos corporales,
ritmo en la percusin, sonoridad musical 10, ritmo en la
danza, con objetos o grficos).
Explora y describe patrones de repeticin con ms de 4
elementos en movimientos corporales.

rea Dom.
E
L
A
C
I
O
N
E
S

Competencia

Capacidad

desigualdades,
relaciones y
funciones,
utilizando
diversas
estrategias de
solucin y
justificando sus
procedimientos y
resultados.

Actitudes

Indicadores

Representa
situaciones que
involucran
regularidades,
equivalencias y
cambio en
diversos
contextos.

Muestra
predisposicin por el
uso del lenguaje
grfico y simblico.

- Contina y explica patrones de repeticin con ms de 4

elementos en diversos contextos (movimientos corporales,
ritmo en la percusin, sonoridad musical, ritmo en la danza,
con objetos o grficos).
Contina y explica patrones de repeticin con ms de 4
elementos en objetos y grficos.

Comunica
situaciones que
involucran
regularidades,
equivalencias y
cambio en
diversos
contextos.

Muestra confianza e
inters por
comunicar
informacin
utilizando lenguaje
grfico.

- Construye secuencias con patrones de repeticin con ms

de 4 elementos en diversos contextos (movimientos
corporales, ritmo en la percusin, sonoridad musical, ritmo
en la danza, con objetos o grficos).
Construye secuencias con patrones de repeticin con ms de 4
elementos en movimientos corporales con objetos.

Muestra curiosidad
por buscar patrones
y regularidades.

- Contina y describe secuencias numricas ascendentes y

descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, con
nmeros naturales hasta 100, a partir de diversos contextos.
Contina y describe secuencias nmeros ascendente de 2 en 2
con nmeros naturales hasta 20 a partir de juegos.

Elabora diversas
estrategias
haciendo uso de
los patrones,
relaciones y
funciones para
resolver
problemas.

Conocimientos

- Secuencias
Ascendente (suma).
Descendente (resta).

- Propone secuencias numricas ascendentes y

descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, partiendo
de cualquier nmero, en situaciones de diversos contextos.
- Correspondencia hasta 20.

Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas y

- Igualdad entre expresiones

aditivas de dos trminos.

- Experimenta y describe situaciones cotidianas en las que se

agrega o quita objetos para establecer la equivalencia entre
dos colecciones de hasta 20 objetos.
Muestra
predisposicin por el
uso del lenguaje
simblico y grfico.

- Expresa en forma concreta, grfica y simblica una igualdad

entre expresiones aditivas de dos trminos con nmeros
hasta 20.

rea Dom.

Competencia

Capacidad
formales de los
patrones,
relaciones y
funciones para
resolver
problemas.

Conocimientos

Actitudes

Indicadores
- Describe el procedimiento para establecer la equivalencia
entre dos expresiones aditivas que tengan dos trminos,
con nmeros hasta 20.

- Estrategias heursticas:
Ensayo y error.
Diagramas.
Realiza simulaciones.
Buscar patrones.

- Usa diversas estrategias heursticas (ensayo y error,

diagramas, realiza simulaciones, etc.), de clculo y
estimacin, para encontrar el trmino desconocido en una
de las dos expresiones aditivas equivalentes con resultados
hasta 20.
Usa la estrategia ensayo y error de clculo y estimacin, para
encontrar el trmino desconocido en una de dos expresiones
aditivas equivalentes con resultados hasta 20.
- Explica que la equivalencia entre dos expresiones aditivas
se mantiene, si se agrega o quita una misma cantidad a los
dos trminos de una igualdad con soporte concreto y
grfico.
Explica que la equivalencia entre dos expresiones aditivas se
mantiene, si se agrega o quita una misma cantidad a los dos
trminos de una igualdad con soporte concreto y grfico
(material base 10).

- Problemas con
equivalencia de dos
expresiones aditivas.
Argumenta el uso
de los patrones,
relaciones y
funciones para
resolver
problemas.

- Longitud, tiempo.
- Tiempo, temperatura.
- Cantidad de asistentes,
das, etc.

- Plantea el enunciado de problemas que implican encontrar

un trmino desconocido para establecer la equivalencia de
dos expresiones aditivas con resultados hasta 20.
Muestra autonoma y
seguridad al resolver
problemas.

- Experimenta y describe la variacin entre dos magnitudes

en situaciones reales cercanas a su entorno ((variacin de la
temperatura, asistencia a la escuela, el crecimiento de una
planta, estatura, etc.).
Experimenta y describe la variacin entre dos magnitudes en
situaciones reales cercanas a su entorno, variacin de
temperatura.
- Registra y explica las razones del cambio entre dos
magnitudes (longitud-tiempo, tiempo-temperatura, cantidad
de asistentes-das, etc.)
Registra y explica las razones del cambio entre dos

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores
magnitudes longitud y tiempo.

G
E
O
M
E
T
R

M
E
D
I
C
I

3.1. Resuelve
situaciones
cotidianas que
requieran de la
medicin y
comparacin de
atributos
mensurables de
objetos y
eventos, y las
comunica
utilizando
lenguaje
matemtico.

- Cuadros de doble entrada.

- Diagrama de flechas.
- Diagrama de rbol.

- Usa cuadros de doble entrada, diagrama de flechas y de

rbol, para sealar relaciones entre conjuntos de objetos.
Usa cuadros de doble entrada para sealar relaciones entre
conjuntos de objetos.
Usa diagrama de flechas para sealar relaciones entre
conjuntos de objetos.

- Producto cartesiano:
Pares ordenados.

- Describe la relacin existente entre dos nmeros de dos

conjuntos numricos.

3.1.1. Representa
grficamente y
compara figuras
geomtricas
planas, a partir de
sus elementos
esenciales:
vrtices y lados.

- Figuras geomtricas
planas:
Rectngulo, cuadrado,
tringulo.
- Vrtices y lados.

Muestra
predisposicin por el
uso del lenguaje
grfico y simblico.

- Seala las figuras geomtricas en objetos de su entorno.

- Dibuja figuras geomtricas planas a partir de sus elementos
esenciales: vrtices y lados.
- Establece semejanzas y diferencias entre las figuras geomtricas
planas.
- Construye figuras compuestas a partir de figuras geomtricas
planas.
- Identifica los elementos que tiene una figura geomtrica plana.
- Reproduce figuras geomtricas en un geoplano.
- Forma figuras geomtricas a partir de otras figuras.
- Indica el nmero de lados y vrtices en figuras planas.
- Completa nmero de lados y vrtices en un cuadro de doble
entrada.

3.1.2. Identifica,
diferencia y
relaciona las
figuras planas y
los slidos que
pueden conformar.

- Slidos geomtricos en el
prisma recto, cubo
pirmide, cilindro y esfera.

Muestra inters en
seleccionar la unidad
de medida.

- Establece semejanzas y diferencias entre los cuerpos

geomtricos.
- Seala las principales caractersticas de los cuerpos
geomtricos.
- Menciona slidos geomtricos y los relaciona con objetos que
le rodean.
- Clasifica los cuerpos geomtricos identificndolos en objetos de
su entorno.

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

3.1.3. Mide
objetos,
superficies,
tiempo, haciendo
uso de diferentes
unidades de
medida.

Unidades arbitrarias de
longitud:
- Cuarta.
- Pie.
- Unidades oficiales:
longitud de objetos en
metros y centmetros
- rea de figuras con
unidades arbitrarias.
- Permetro.
- Medicin del tiempo: das,
semanas, meses, hora,
minuto, segundo.

Muestra inters en
seleccionar la unidad
de medida

- Usa unidades de medidas arbitrarias para medir la superficie de

objetos.
- Estima la medida de longitud de objetos y verifica estimaciones.
- Utiliza la regla para medir longitudes.
- Establece equivalencias entre las diferentes unidades oficiales
de longitud del sistema mtrico: metro y centmetro.
- Determina la longitud de un objeto comparndola con una unidad
de medida arbitraria u oficial.
- Estima y verifica el rea de figuras compuestas usando unidades
de medidas arbitrarias.
- Establece relaciones temporales hoy, ayer, maana.
- Ordena secuencias temporales de situaciones cotidianas
formadas por tres y cuatro hechos.
- Estima el tiempo de duracin aproximado de diferentes
actividades.
- Seala la hora, en reloj de manecillas, las actividades escolares.
- Halla la duracin de una actividad en horas y minutos.

3.1.4. Resuelve
problemas que
involucran
medicin y
comparacin de
longitudes,
superficies y
capacidad.

- Problemas sobre
longitudes y superficies.
- Masa.
- Litro.

Muestra autonoma y
seguridad al resolver
problemas.

- Analiza problemas de comparacin de longitudes.

- Resuelve problemas de comparacin de superficies.
- Resuelve problemas que implican el clculo y estimacin de
longitudes de objetos con unidades oficiales.
- Estima la masa de los objetos usando una balanza.
- Estima la capacidad de lquidos utilizando unidades de medida
arbitrarias.

3.2.1. Identifica,
interpreta y grafica
posiciones de
objetos respecto a
otros.

- Posiciones de objetos y
ejes de referencia.
- Desplazamientos de
objetos y ejes de
referencia.

Muestra inters en
seleccionar la unidad
de medida.

- Describe recorridos empleando cdigos en flechas.

- Representa recorridos empleando cdigos con flechas.
- Utiliza puntos cardinales para desplazarse en el plano
cuadriculado.
- Reproduce figuras en el plano cuadriculado correctamente.

3.2. Resuelve
problemas, con
autonoma y
seguridad, cuya
solucin requiera

rea Dom.

Competencia

Capacidad

de relaciones de
posicin y
desplazamiento
de objetos en el
plano.

E
S
T
A
D

S
T
I
C
A

4. Interpreta
relaciones entre
dos variables, en
situaciones de la
vida real y las
valora utilizando
el lenguaje
grfico.

Conocimientos

Actitudes

- Figuras simtricas.

Indicadores
-

Realiza desplazamientos en cuadrculas correctamente.

Explica la ubicacin de objetos con referencia a otros.
Traza el eje de simetra de una figura.
Dibuja una figura geomtrica y traza su eje de simetra.
Traza la figura simtrica para construir un mosaico.

3.2.2. Resuelve
problemas sobre
posiciones y
desplazamientos
de objetos en el
plano.

- Problemas sobre
posiciones y
desplazamientos.

Muestra autonoma y
seguridad al resolver
problemas

- Crea problemas que implican posiciones y desplazamientos en el

plano.
- Explica el procedimiento de problemas de desplazamientos.
- Realiza desplazamientos de figuras y objetos en el plano.

4.1. Interpreta y
elabora esquemas
de clasificacin.

- Pictogramas.

Muestra confianza e
inters por
comunicar
informacin
utilizando lenguaje
grfico.

- Utiliza diferentes estrategias de recoleccin de datos, palotes,

aspas en un pictograma.
- Realiza combinaciones aplicando una relacin de probabilidades.
- Resuelve pictogramas realizando canjes.
- Lee pictogramas en forma correcta.
- Resuelve situaciones matemticas con pictogramas.

4.2. Interpreta y
representa
relaciones entre
datos numricos
en grfico de
barras en
cuadrculas.

- Grfico de barras con

datos simples:
Horizontales.
Verticales.

Muestra confianza e
inters por
comunicar
informacin
utilizando lenguaje
grfico.

4.3. Identifica en
situaciones
concretas la
ocurrencia de

- Ocurrencias de sucesos
siempre, nunca, a
veces.

Muestra confianza e
inters por
comunicar
informacin

- Describe la ocurrencia de sucesos cotidianos utilizando las

palabras: siempre, a veces o nunca.
- Expresa la probabilidad de un suceso.
- Interpreta las premisas dadas correctamente.

Recolecta datos para elaborar grfico de barras.

Organiza datos en tablas o grficos.
Representa datos en grficos de barras.
Elabora grficos de barra en datos recolectados de la vida
cotidiana.
Compara datos representados en grficos de barras.
Responde preguntas a partir de un grfico de barras.
Utiliza grfico de barras para interpretar informacin.
Explica la informacin contenida en tablas o grficos.

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

PS

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA

sucesos.

1.1. Reconoce
sus
caractersticas
personales, y
demuestra
respeto a s
mismo y hacia los
dems en la
convivencia
cotidiana.

Actitudes

Indicadores

utilizando lenguaje
grfico.

- Construye en base a los ejemplos sucesos posibles e imposibles

de ocurrir.
- Expresa la probabilidad de ocurrencia de un suceso simple
empleando los trminos seguro, probable, imposible
- Registra la ocurrencia de sucesos cuando realiza juegos al azar.

1.1.1. Reconoce
sus caractersticas
y cualidades
personales, as
como las de otras
personas.

- Caractersticas personales
fsicas y sexuales:
cualidades, habilidades,
preferencias e intereses.
- Identidad Partida de
Nacimiento y D.N.I.

Respeta gustos y
preferencias distintos
a los suyos entre sus
compaeros y
compaeras.

- Identifica sus caractersticas personales y la de los dems en

forma oral.
- Respeta las caractersticas de los dems.
- Seala datos en su partida de nacimiento con seguridad.
- Compara el DNI de un nio con el de un adulto.
- Explica el uso del DNI en situaciones cotidianas.
- Se identifica como nio o nia dentro del grupo.
- Establece semejanzas y diferencias entre sus habilidades y
caractersticas fsicas y las de los otros (talla, peso, color de ojos,
cabello, rasgos de la cara).
- Respeta en sus compaeros: nombres, apellidos, caractersticas
corporales.
- Respeta y acepta a los nios con habilidades especiales.

1.1.2. Cuida y
protege su cuerpo
y su salud.

- Cuidado del cuerpo e

higiene personal.

Respeta los
acuerdos y normas
de convivencia y
acepta
responsabilidades en
la organizacin del
aula.

Protege su cuerpo responsablemente dentro y fuera de la I.E.

Elabora normas de higiene personal.
Menciona los tiles de aseo personal en forma correcta.
Elabora un listado de acciones para el cuidado de su cuerpo.
Explica las consecuencias que trae la falta de cuidado de la
salud con claridad.

rea Dom.

Competencia

1.2. Reconoce a
los miembros de la
familia, escuela y
comunidad,
describe sus roles,
se identifica con
ellas y cumple sus
responsabilidades
como miembro de
una familia,
escuela y
comunidad.

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

1.1.3. Expresa sus

intereses,
preferencias,
sentimientos y
emociones en
diversas
situaciones
cotidianas.

- Autoestima.
- Convivencia escolar.

Expresa oralmente lo
que piensa y siente
de manera
respetuosa (sin
lastimar al otro)

- Manifiesta estado de nimo durante una actividad.

- Describe sus emociones (tristeza, alegra, rabia, clera, temor,
etc.) vinculados con situaciones de su vida cotidiana.
- Se reconoce a s mismo y a otros como seres valiosos,
expresando sus intereses, preferencias, sentimientos y
emociones.
- Practica normas de convivencia escolar.
- Es solidario con sus compaeros de aula y de la escuela.

1.1.4. Identifica y
evita situaciones
que le pueden
causar dao como
el alcohol, tabaco
e inhalantes.

- El cuidado y proteccin del

cuerpo:
* Alcohol.
* Tabaco.
* Inhalantes.

Expresa su malestar
cuando la conducta
de otro y otra le
afecta.

- Explica que el alcohol, tabaco e inhalantes les hace dao.

- Reconoce situaciones de peligro en la calle.
- Pone en prctica, medidas de proteccin ante personas que le
ofrece inhalantes, alcohol y tabaco.
- Escribe un listado de acciones que pueden causarles dao a
otras personas.

1.2.1. Describe las

relaciones de
parentesco entre
los miembros de
su familia nuclear
y extensa.

- Familia nuclear y extensa.

- Relaciones de parentesco
entre sus miembros.

Valora las
actividades que
realizan los
miembros de su
grupo familiar

- Menciona los tipos de familia que hay en su localidad.

- Explica los roles de los miembros de la familia en forma oral.
- Menciona miembros que integra la familia nuclear y extensa en
grficos.
- Reconoce la importancia de pertenecer a una familia.
- Compara diversas versiones obtenidas de fuentes (orales,
escritas o grficas) para reconstruir la historia de su familia.

1.2.2. Reconoce y
valora la
responsabilidad
que tienen los
padres de dar
afecto, cuidado y
proteccin a sus
hijos.

- Sentimiento de
pertenencia, a un grupo
familiar.
- Rol de la familia en la
formacin de vnculos de
afecto.

Acude al adulto
cercano (padre,
madre, docente,
etc.).

1.2.3. Se identifica
con su escuela e

- Historia de la escuela.
- Identificacin con el aula y

Identifica a las
principales

- Describe los ambientes de su I.E. en forma oral.

- Explica las funciones de los miembros de su I.E.

Demuestra respeto y cario por los miembros de su familia.

Reconoce roles de los miembros de la familia.
Describe sus responsabilidades dentro de su familia.
Explica las funciones de la familia.
Valora a la familia demostrando actitudes que favorecen a la
armona familiar.
- Propone posibles soluciones a situaciones problemticas en su
familia.

rea Dom.

Competencia

Capacidad
indaga sobre la
historia de su
creacin.

Conocimientos
la escuela.

Actitudes

Indicadores

autoridades de la
escuela y describe
su labor bsica.

- Relata de manera ordenada la historia de su I.E.

- Escribe datos resaltantes de la historia de su I.E. en una lnea de
tiempo.
- Reconoce sus responsabilidades dentro de su I.E.
- Cumple responsabilidades en la I.E.

1.2.4. Reconoce y
defiende sus
derechos y
cumple sus
responsabilidades,
en su entorno
familiar y escolar.

- Derechos y deberes de los

nios.
- Equidad de gnero.
- Normas de convivencia.

Sabe a quin acudir

(familiar, docentes)
para pedir ayuda y
proteccin cuando
sus derechos son
vulnerados.

- Seala el cumplimiento de sus derechos en el entorno familiar y

escolar.
- Elabora carteles relacionados con sus derechos y deberes
reflexionando sobre los mensajes escritos.
- Cumple con las responsabilidades que asume.
- Defiende sus derechos cuando son transgredidos.
- Relaciona el derecho con el deber que le corresponde.
- Propone normas de convivencia en el aula para su autogobierno.
- Practica normas de comportamiento en el aula y en la I.E.

1.2.5. Cuida y
protege los
ambientes y el
mobiliario de su
aula y su escuela
como bienes
pblicos.

- Bienes y servicios
Pblicos: Escuelas,
Centros de Salud, la
Polica, SEDAPAR, SEAL,
etc.

Coopera para
mantener limpio y
ordenado el aula y
su escuela.

- Practica normas de seguridad para evitar accidentes en el

colegio.
- Plantea normas para proteger los ambientes de su I.E.
- Se compromete a proteger los ambientes de su colegio, as
como el mobiliario que hay en ellos.
- Identifican en su comunidad los bienes y servicios del estado.
- Seala las funciones que cumplen los bienes pblicos en su
localidad.
- Relaciona las instituciones locales con las autoridades que las
dirigen.
- Explica funciones que cumplen instituciones y trabajadores de su
comunidad.
- Escribe el nombre del alcalde de su localidad.

1.2.6. Describe los

problemas que
afectan a la
comunidad local y
propone

- Sentimiento de
pertenencia a una
comunidad.
- Problemas que afectan a

Participa en
campaas
orientadas al
cuidado del medio
ambiente en la

Explica la importancia de las organizaciones comunales.

Seala los problemas que afectan a su comunidad.
Demuestra respeto hacia sus vecinos mediante el saludo.
Colabora con el cuidado del patrimonio y ornato de su

rea Dom.

Competencia

Capacidad
soluciones.

1.2.7. Identifica los

medios de
transporte en su
comunidad local y
respeta las
seales de
trnsito.

Conocimientos
la comunidad.

- Medios de transporte.
- Prevencin de accidentes.
- Seales de trnsito.

Actitudes

Indicadores

escuela.

comunidad.
- Propone alternativas de solucin a los diferentes problemas de la
comunidad.
- Investiga y valora las manifestaciones culturales de su
comunidad.

Identifica seales de
trnsito en las calles,
y manifiesta su
disposicin a seguir
las normas: caminar
por la vereda, cruzar
por el crucero
peatonal, respetar el
semforo.

- Seala los principales medios de transporte de su comunidad.

- Clasifica medios de transporte de acuerdo a la va que utilizan en
un cuadro de doble entrada.
- Describe los medios de transporte de su comunidad en forma
oral.
- Adopta medidas de seguridad en la calle.
- Identifica y cumple las seales de trnsito.
- Explica la educacin vial y sus elementos oralmente.
- Reconoce normas de seguridad vial en su grupo local.
- Explica el significado de algunas seales de trnsito en forma
coherente.
- Explica el significado de las luces del semforo vehicular en un
grfico.
- Explica el significado de las luces del semforo peatonal en una
maqueta.

Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

2.1. Se orienta en
el espacio y en el
tiempo y
reconoce las
caractersticas
geogrficas de su
contexto local y
del Per,
apreciando su
diversidad.

2.1.1. Ubica en el
espacio personas,
lugares, objetos y
sucesos,
utilizando puntos
de referencia
espacial y
nociones
temporales.

- Orientacin espacio temporal.

- Representacin de lugares
de su entorno: maquetas,
croquis y plano.
- Tipos de mapas.
- Nociones temporales:
antes-despus secuencia,
duracin.
- El reloj - calendario
- Nocin de da, mes y ao.
- Puntos de referencia.

Hace uso
responsable de los
lugares de seguridad
en el hogar y en la
escuela, en casos de
emergencia.

2.1.2. Expresa su
aprecio por los
hechos ms
significativos de
su historia
personal y familiar.

- Historia personal, familiar y

nacional.
- Lnea de tiempo.

Aprecia los hechos

ms significativos de
la historia del Per.

- Explica en hechos de su vida personal el antes y despus de los

sucesos.
- Narra los sucesos ocurridos en el da, la semana comparando
hechos pasados de su vida personal familiar con los sucesos
presentes.
- Relata acontecimientos importantes de su vida personal.
- Elabora un rbol genealgico de su familia.
- Da a conocer hechos significativos de su historia familiar en una
lnea de tiempo.
- Escribe su historia familiar con sus propias palabras.

2.1.3. Aplica
conocimientos

- Puntos cardinales.
- Lmites del Per: pases

Expresa su aprecio
por la diversidad

- Se orienta de acuerdo a los cuatro puntos cardinales

correctamente.

Se orienta en las calles utilizando puntos de referencia.

Elabora croquis para representar lugares cercanos.
Interpreta croquis para orientarse al leer la leyenda.
Dibuja planos sencillos de espacios pequeos.
Construye maquetas sencillas de lugares importantes de su
comunidad.
Reconoce los elementos del mapa e interpreta la informacin
que contiene.
Ubica el Per en Amrica del Sur.
Relaciona smbolos no convencionales de un plano con
recorridos que realiza para llegar a un lugar.
Elabora planos/croquis para ubicarse en su espacio diario.
Indica puntos de referencia para llegar a su casa.
Escribe su direccin completa en una hoja.
Expresa las horas que marca el reloj correctamente.
Ubica fechas significativas en el almanaque.
Explica la utilidad del calendario en su vida cotidiana.
Calcula los das en una semana y un mes.
Seala semanas y meses que tiene un ao.

rea Dom.

Competencia

Capacidad
sobre los cuatro
puntos cardinales
para reconocer los
lmites del Per.

Conocimientos
limtrofes.

Actitudes

Indicadores

geogrfica del pas.

- Localiza al Per y sus regiones usando los cuatro puntos

cardinales en un mapa fsico.
- Localiza los pases con los que limita el Per en un mapa.

2.1.4 Describe y
valora las
caractersticas
geogrficas de las
regiones naturales
del Per.

- Caractersticas geogrficas
de la costa, sierra y
amazonia, relieve, clima,
flora y fauna.

Expresa su aprecio
por la diversidad
geogrfica del pas.

- Menciona las regiones naturales del Per.

- Explica a qu regin pertenece su localidad.
- Reconoce la ubicacin geogrfica de la costa, sierra y selva en
un mapa del Per.
- Seala caractersticas del Mar Peruano y sus principales
recursos
- Describe las caractersticas de la regin costa, sierra y selva en
una maqueta.
- Menciona los recursos agrcolas y ganaderos de la costa y
sierra en forma oral.
- Formula hiptesis para explicar relaciones entre el medio fsico
(clima, paisajes) con el medio socio-cultural de su comunidad.
- Registra en un cuadro comparativo el relieve, flora y fauna de las
regiones del Per.
- Indica las riquezas de nuestro Per en un organizador grfico.

2.1.5 Distingue los

peligros de los
fenmenos
naturales que se
producen en su
localidad e
identifica los
lugares de
seguridad, en la
escuela y la
comunidad, en
casos de
emergencia.

- Gestin de riesgos.
- Fenmenos naturales en la
localidad.
- Medidas de seguridad ante
situaciones de
emergencia.
- Instituciones que ayudan a
prevenir y enfrentar los
fenmenos naturales.
Defensa Civil.

Identifica las zonas

seguras y de peligro
en el aula y la
escuela.

- Nombra los fenmenos naturales que ocurren en su comunidad.

- Menciona los fenmenos naturales que afectan a las diferentes
regiones del Per.
- Ubica zonas de seguridad en su aula y en su I.E.
- Identifica las zonas de riesgo y adopta medidas de prevencin y
proteccin.
- Propone medidas para que sus compaeros acten
correctamente ante una emergencia.
- Participa en simulacros de sismo responsablemente.
- Explica la labor de Defensa Civil en su localidad.
- Plantea actividades de prevencin frente a los desastres en
forma grupal.

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

2.2. Reconoce y
aprecia hechos
significativos de
su historia
personal, familiar,
local y de la
historia del Per.

2.2.1 Reconoce y
valora el
patrimonio natural
y cultural de su
localidad y
participa en su
conservacin.

- Patrimonio natural y
cultural de la localidad:
santuarios histricos y
zonas de reserva natural.

Seala algunas
caractersticas de su
propia cultura y
muestra satisfaccin
de tenerlas.

2.2.2 Identifica y
valora las
manifestaciones
culturales en su
comunidad local.

- Biodiversidad cultural local:

arte, costumbres,
tradiciones, idiomas.

Identifica las
manifestaciones
culturales (bailes,
comidas,
vestimentas de su
localidad y las
comparte
espontanea-mente).

2.2.3 Relata y
representa los
hechos ms
significativos de
su historia
personal, familiar
y de la historia del
Per.

- Hechos y personajes
significativos de la historia
del Per: Miguel Grau.
- Francisco Bolognesi.

Respeta gustos y
preferencias distintas
a los suyos entres
sus compaeros y
compaeras.

- Relata la historia de hroes peruanos en forma clara.

- Ubica hechos y personajes del proceso histrico peruano.

2.2.4 Describe y
explica
acontecimientos
importantes en
cada una de las
etapas de la
historia del Per.

- Primeros pobladores.
- Historia del Per.
- Pre-inca: Caral (la ciudad
ms antigua de Amrica)
- Incas: los incas
legendarios e histricos.

Aprecia los hechos

ms significativos de
la historia del Per.

Seala los monumentos que nos dejaron nuestros antepasados.

Indaga sobre el patrimonio cultural de su regin.
Manifiesta su aprecio por el patrimonio cultural de su localidad.
Identifica los santuarios histricos de su regin.
Propone acciones para proteger el patrimonio natural.
Cuida de manera responsable el patrimonio cultural de su
comunidad.
- Escribe mensajes para cuidar los recursos naturales.
- Enumera las zonas de reserva natural de su entorno local,
regional y nacional.
Describe las manifestaciones culturales del Per.
Diferencia las distintas costumbres de su localidad.
Participa en las tradiciones tpicas de su localidad.
Manifiesta su aprecio por las costumbres de su localidad.
Propone acciones para proteger las costumbres de su
comunidad.

Describe como eran los primeros pobladores en forma escrita.

Narra aspectos resaltantes de los primeros pobladores.
Narra aspectos importantes de cada cultura.
Investiga los avances culturales pre-incas.
Relata la historia de los Incas.
Ubica en el mapa de Amrica el gran imperio del Tahuantinsuyo.

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

CA

Cuerpo Humano y conservacin de la salud

- Conquista: los socios de la

conquista.
- Virreinato: el virrey Toledo
El organizador.
- Independencia: el sueo
de San Martn y la
proclamacin de la
independencia.
- Repblica: un nuevo orden
en el Per.
- Smbolos patrios: historia
de su creacin.
1. Identifica las
diversas partes
del cuerpo
humano y su
funcionamiento,
desarrollando
hbitos de
cuidado para
conservar la
salud.

Indicadores
- Ubica en una lnea de tiempo las etapas de la historia del Per.
- Escribe textos sobre la conquista y emancipacin del Per en
forma breve.
- Narra hechos importantes de nuestra independencia.
- Valora los hechos importantes de la historia del Per
demostrndolo en las actividades cvico-patriticas.
- Grfica la historia de la bandera en una lnea de tiempo.
- Explica acontecimientos que dieron origen a la creacin de los
smbolos patrios.
- Diferencia los smbolos patrios con los smbolos.

1.1. Identifica las

caractersticas y
funciones de los
rganos de los
sentidos.

- Estructura y funciones del

cuerpo humano.
- Los sentidos: rganos de
los sentidos.
- Caractersticas y funciones
de los rganos de los
sentidos.
- Practica acciones para su
cuidado.

Cumple normas para

el cuidado de su
salud y su integridad.

- Seala las partes principales del cuerpo humano en actividades

ldicas.
- Cuida su salud en acciones que realiza.
- Explica las funciones que tiene cada rgano de los sentidos.
- Representa grficamente los rganos de los sentidos.
- Practica hbitos de higiene en el cuidado de los rganos de los
sentidos.
- Escribe acciones que realiza para cuidar sus sentidos.

1.2. Reconoce los

huesos y
msculos de las
articulaciones
mviles que

- Locomocin del ser

humano: huesos y
msculos.
- Articulaciones mviles.

Es curioso y
participativo

Seala los tipos de huesos en el cuerpo humano.

Ubica los msculos importantes en el cuerpo humano.
Explica las funciones de los huesos, msculos y articulaciones.
Cuida sus huesos y msculos en las actividades que realiza.

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

permiten la
locomocin al ser
humano y los
representa en
modelos
articulados.

- Representacin de
modelos articulados.

- Escribe los nombres de los msculos en un grfico dado.

- Seala las articulaciones que permiten la locomocin de su
cuerpo.
- Realiza experiencias sencillas con la representacin de modelos
articulados.

1.3. Compara las

formas de
locomocin de los
seres humanos
con las de
animales
vertebrados

- Locomocin:
Seres humanos.
Animales vertebrados.

Es curioso y
participativo

- Clasifica a los animales segn su estructura: vertebrados e

invertebrados.
- Distingue las diferentes formas de locomocin de los animales.
- Dibuja las diferentes formas de locomocin de los animales
vertebrados.
- Clasifica a los animales segn su forma de locomocin.
- Compara la forma de locomocin de las personas con la de los
animales.
- Elabora modelos de animales y diferencias de locomocin.-

1.4. Describe el
recorrido de los
alimentos y del
aire en los seres
humanos.

- Recorrido de los alimentos

y el aire en los seres
humanos.
- Sistema digestivo.
- Sistema Respiratorio.

Toma decisiones
para dar prioridad a
una alimentacin
saludable.

- Experimenta el recorrido a seguir de los alimentos al ingresar a

su cuerpo.
- Explica el recorrido de los alimentos oralmente.
- Describe el recorrido que sigue el aire en nuestro cuerpo.
- Seala los rganos del sistema digestivo y respiratorio.
- Explica las funciones de cada rgano del aparato digestivo.
- Explica las funciones de cada rgano del aparato respiratorio.
- Elabora un listado de acciones que debe tener para una buena
digestin y respiracin.

1.5. Clasifica los

alimentos en
grupos, segn
necesidades: para
crecer,
energticos ricos
en vitaminas, para
fortalecer huesos

- Alimentos.
- Grupos de alimentos
segn necesidades:
1. Alimentos para crecer
(carne, pescado,
legumbres y huevos).
2. Alimentos ricos en
vitaminas (frutas y

Toma decisiones
para dar prioridad a
una alimentacin
saludable.

Clasifica alimentos segn su origen.

Diferencia los alimentos segn su funcin.
Reconoce la importancia de los alimentos para el ser humano.
Clasifica los alimentos de acuerdo a su valor nutritivo.
Sintetiza la funcin de los alimentos en un mapa conceptual.
Nombra alimentos que fortalecen los huesos.
Identifica y diferencia cada una de las vitaminas.

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

y msculos.

verduras).
3. Alimentos que dan
energa (papa, fideo,
pan, arroz y dulces).
4. Alimentos para fortalecer
huesos y msculos
(leche y derivados).
- Villancicos.

- Grafica alimentos que desarrolla los msculos con creatividad.

- Consume preferentemente alimentos de su comunidad.

1.6. Investiga las

condiciones de
higiene que deben
reunir los
alimentos aptos
para el consumo.

- Alimentos aptos para el

consumo, condiciones de
higiene.

Cumple normas para

el cuidado de su
salud e integridad.

- Explica sobre el consumo de los alimentos que ayudan a evitar

las enfermedades.
- Indaga sobre los alimentos envasados y su estado de
conservacin.
- Practica tcnicas de lavado de alimentos antes de consumirlos.
- Escribe formas de cuidado en la higiene de los alimentos.

1.7. Compara sus

caractersticas y
rasgos fsicos con
los de sus
familiares y con
los de otras
personas de su
entorno y elabora
identikit de
rostros.

- Rasgos fsicos de las

personas: caractersticas
de miembros de una
misma familia y de familias
diferentes. Semejanzas y
diferencias.
- El identikit: tcnicas de su
manejo.

Hace frente a
situaciones de
discriminacin.

- Realiza comparaciones con los rasgos fsicos entre sus

familiares a travs de fotografas.
- Describe en forma minuciosa las caractersticas de una persona
elaborando un identikit.
- Compara sus caractersticas corporales con la de sus padres.
- Elabora identikit de familiares y compaeros de clase.
- Compara las caractersticas y rasgos fsicos de las personas.

1.8. Mide y
registra los
cambios
corporales: talla,
peso, denticin y
otros.

- El desarrollo humano:
cambios corporales en la
talla, peso, estructura
corporal y otros.

Se relaciona con
todos sus
compaeros y
compaeras, sin
juntar por
caractersticas
fsicas o culturales.

- Compara las etapas del desarrollo humano.

- Reconoce los cambios que se dan en las personas al transcurrir
el tiempo, particularmente en talla y masa.
- Anota caractersticas fsicas de la etapa de la niez.
- Explica las caractersticas del hombre en las diferentes etapas
del desarrollo en una lnea de tiempo.
- Dibuja el ciclo de desarrollo humano teniendo en cuenta la talla,
peso y estructura corporal.

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores
- Compara las diferencias fsicas entre el varn y la mujer.
- Explica el proceso de los cambios de la denticin.

1.9. Aplica
tcnicas de:
lavado de manos,
cepillado de
dientes, aseo
personal.

- La higiene personal:
tcnicas de lavado de
manos, cepillado de
dientes y aseo personal.

Cumple normas para

el cuidado de su
salud e integridad.

Lava sus manos antes y despus de consumir sus alimentos.

Demuestra el lavado correcto de manos ante los dems.
Explica la manera correcta de cepillarse los dientes.
Practica las tcnicas de aseo personal en su hogar y escuela.
Propone normas de higiene y aseo en el aula e I.E.
Escribe normas de higiene y aseo personal en la I.E. y hogar.

1.10. Identifica
enfermedades
comunes de la
localidad y la
regin, y las
formas de
prevencin.

- Enfermedades comunes.
- Formas de prevencin.

Cumple normas para

el cuidado de su
salud y su integridad

- Diferencia las enfermedades respiratorias y digestivas de su

localidad.
- Explica principales sntomas de enfermedades comunes.
- Averigua el modo de contagio de enfermedades comunes que
su localidad.
- Indaga las formas de prevencin para evitar enfermedades
comunes.
- Escribe el tratamiento y la forma de prevenir enfermedades.

Seres vivientes y conservacin del Medio Ambiente

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

2. Reconoce y
valora la
diversidad
ecolgica
existente en el
pas y desarrolla
hbitos de
cuidado y
proteccin para la
conservacin del
medio ambiente.

2.1. Identifica los

componentes con
vida y sin vida de
microsistemas
(ecosistemas
pequeos).

2.2. Deduce los

efectos en la
germinacin de
semillas y el
crecimiento de
plantas, al variar
las condiciones de
suelo, humedad,
luz; en almcigos
que elabora.
2.3. Identifica
animales y plantas
nativas y exticas
(forneos) de su
localidad.

Indicadores

Ecosistema.
Seres biticos
Seres abiticos
Microsistema (como una
maceta, un terrario, un
acuario, un pedazo de
jardn).

Reconoce la
importancia de la
biodiversidad nativa.

- La germinacin y el
crecimiento de plantas.
- Variables (tipo de suelo,
humedad, luz y otras).

Busca con
curiosidad
informacin sobre
hechos u objetos
que desea conocer.

- Biodiversidad.
- Plantas y animales: nativos
y exticos de la localidad.
- Clasificacin de los
animales.

Expresa que algunas

especies, animales
estn en peligro de
extincin y que es
importante cuidarlos.

- Describe el hbitat de los animales que conoce.

- Nombra las formas de nacer de los animales de su entorno.
- Diferencia los animales nativos y exticos a travs de grficos,
videos.
- Identifica a los animales en peligro de extincin.
- Averigua medidas para proteger a los animales en peligro de

Diferencia seres vivos y no vivos en un ecosistema.

Clasifica los seres que existen en un ecosistema.
Explica que es un ecosistema en una exposicin.
Compara los diferentes hbitats de los seres vivos en su
localidad.
- Describe las relaciones que se dan en un ecosistema.
- Grafica las cadenas alimenticias existentes en un ecosistema.

Seala la funcin cada una de las partes de la planta.

Dibuja el ciclo de desarrollo de las plantas.
Observa el proceso de germinacin de una planta.
Explica los cuidados que se le brinda mientras germina una
planta.
- Explica los efectos de la germinacin de acuerdo a las
condiciones del suelo, humedad y luz.
- Explica la utilidad de las plantas en la vida del hombre.

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores
-

extincin.
Menciona plantas de su localidad.
Dibuja una planta nativa de su localidad.
Agrupa las plantas de su localidad en nativas y forneas.
Explica la utilidad de las plantas en la vida del hombre.
Elabora un listado de plantas de su regin y pas.
Diferencia plantas silvestres y cultivadas en grficos.
Confecciona un lbum de animales exticos y nativos.
Seala animales y plantas oriundos de su regin.
Elabora un listado de animales y plantas que cultivaron los Incas.
Explica la utilidad de los animales y plantas trados por los
espaoles.

2.4. Clasifica
semillas y frutos
por sus
caractersticas.

- Semillas y frutos:
caractersticas
observables.
* Frejol
* Haba
* Tomate
* Zanahoria

Busca con
curiosidad
informacin sobre
hechos u objetos
que desea conocer.

- Describe caractersticas observables de semillas y frutos.

- Clasifica los frutos de acuerdo al nmero de semillas elaborando
un muestrario
- Diferencia los frutos carnosos y duros en los productos de su
localidad.

2.5. Disea y
construye
muestrarios de
semillas de
plantas nativas de
su regin y rotula
con datos que
investiga: nombre,
hbitat y otros.

- El muestrario de semillas y
de plantas nativas de la
regin. La ficha tcnica.

Reconoce la
importancia de la
biodiversidad nativa.

- Elabora un muestrario de plantas y semillas de su localidad.

- Escribe los datos de cada semilla en el muestrario.

2.6. Aplica
tcnicas de
cuidado y
proteccin de los

- Estrategias y tcnicas de
proteccin de animales y
plantas.

Cuida animales y
plantas como seres
importantes de la
naturaleza.

- Edifica un biohuerto sencillo con plantas medicinales de su

localidad en macetas.
- Participa en campaas de conservacin de los biohuertos
creados.

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Mundo fsico y conservacin del ambiente

animales y plantas
de su entorno
escolar y familiar.

3. Identifica los
cambios que se
producen en el
mundo fsico
valorando su
importancia para
la vida.

Indicadores
- Establece cuidados para los animales domsticos y plantas de
nuestra escuela y hogar.
- Explica las estrategias que siguen para el cuidado de plantas y
animales.
- Participa en la conservacin en la conservacin de los animales y
plantas de la I.E.
- Seala la importancia de proteger y conservar a los animales y
plantas de su entorno.

3.1. Propone y
comprueba
diversas formas
para la formacin
de mezclas y
disoluciones.

- Materia y cambios.
- Mezclas y disoluciones.

Cumple indicaciones
con seguridad

- Elabora una lista de elementos que se pueden disolver en el

agua.
- Escribe la diferencia entre mezcla y solucin en un organizador
grfico.
- Diferencia lo que es una mezcla y disolucin en experimentos
sencillos.
- Formula hiptesis sobre la formacin de los cuerpos.
- Reconoce que la materia puede ser transformada en mezclas y
disoluciones.
- Identifica la materia en los cuerpos que le rodean.
- Deduce las caractersticas esenciales de las mezclas y
disoluciones.
- Analiza los diferentes cambios de estado de la materia.
- Explica las caractersticas de los estados de la materia.

3.2. Reconoce y
mide la propiedad
intensiva de masa.

- Cambios de estado, masa,

unidades de masa, olor,
color, dureza

Celebra la
realizacin de
experimentos y sus
resultados.

- Distingue las propiedades de la masa en objetos del aula.

- Indaga sobre las propiedades de la masa.

3.3. Identifica los

cambios de los
materiales en sus
caractersticas en
la formacin de
mezclas y

- Cambios, caractersticas,
cambios de estado, color,
olor, dureza.

Cumple indicaciones
de seguridad

Distingue las caractersticas de los materiales de su ambiente.

Explica las caractersticas de los materiales de su ambiente.
Registra las caractersticas de los materiales del entorno escolar.
Identifica los cambios que suceden en un experimento.

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

disoluciones:
estado, color, olor,
dureza.
3.4. Deduce los
efectos en las
interacciones de
materiales slidos
y lquidos con el
calor.

- Experimenta interacciones
de materiales slidos y
lquidos con el calor.

Celebra la
realizacin de
experimentos y sus
resultados

- Experimenta como el calor afecta a los materiales.

- Identifica los cambios que se produce en la materia por accin
del calor.
- Predice las reacciones de materiales slidos ante el calor.
- Infiere las reacciones de lquidos ante el calor.
- Participa en los experimentos con expectativa.
- Da a conocer sus hiptesis acerca del experimento.
- Trabaja con respeto y responsabilidad durante el experimento.

3.5. Explora
efectos de la luz
en los cuerpos o
el ambiente:
iluminacin, color,
da, formacin de
sombras, noche.

- Efectos de la luz en los

cuerpos o el ambiente.
- Rayos ultravioletas
- Iluminacin, color, da,
formacin de sombras,
noche.

Celebra la
realizacin de
experimentos y sus
resultados.

- Menciona los efectos que tienen la luz y el calor sobre los

objetos que nos rodean.
- Experimenta los efectos de la luz en los cuerpos de su entorno.
- Realiza experiencias con los efectos de la luz, haciendo siluetas
con la sombra de su cuerpo (manos, pies).
- Investiga la formacin de sombras por efecto de la luz.

3.6. Identifica en
la escuela, los
lugares donde hay
cables elctricos o
se conectan
artefactos
elctricos y las
zonas de riesgo
de descargas
elctricas.

- Cables elctricos zonas de

riesgo de descargas
elctricas.
- Energa elctrica
- Artefactos elctricos.
- Ahorro de energa.

Identifica las zonas

seguras y de peligro
en el aula y escuela.

- Identifica las zonas peligrosas en el aula y en la I.E.

- Seala los lugares de riesgo de la comunidad.
- Practica normas de prevencin para evitar una descarga
elctrica.
- Explica los peligros que ocasionan los artefactos elctricos al no
saberlos usar.
- Elabora un catlogo de normas para el ahorro de energa en
forma sencilla.
- Sealiza zonas de riesgo de descargas elctricas en la escuela
y hogar.

3.7. Identifica los

efectos de los
imanes sobre
materiales y sobre

- Imanes: propiedades
magnticas. Efectos sobre
materiales y otros imanes.

Celebra la
realizacin de
experimentos y sus

- Explica cmo actan los imanes cuando se juntan.

- Identifica los efectos magnticos de los imanes sobre materiales.
- Indaga sobre las propiedades magnticas en algunos cuerpos.

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

otros imanes.

Actitudes

Indicadores

resultados.

3.8. Disea y
construye
utensilios en los
que aplica las
propiedades
magnticas de los
imanes.

- Construccin de utensilios
aplicando propiedades
magnticas de los imanes.
- Electroimn

Cumple indicaciones
de seguridad.

- Realiza experimentos sencillos para la construccin de un electro

imn.
- Explica el funcionamiento de los electroimanes.
- Enumera los objetos de su vida cotidiana que utilizan imanes.
- Descubre la reaccin de los imanes en los metales.

3.9. Propone y
comprueba formas
para hacer reflejar
el sonido en
diferentes
superficies.

- El sonido: reflejo en
diferentes superficies.

Celebra la
realizacin de
experimentos y sus
resultados.

3.10. Investiga los

cambios en la
forma de los
cuerpos cuando
se les aplica
fuerzas,
producindoles
deformaciones y
estiramientos.

- La fuerza cambios por

accin de las fuerzas:
* Deformaciones y
estiramientos.

Celebra la
realizacin de
experimentos y sus
resultados

3.11. Explora y
describe la
flotabilidad de los
objetos.

- Flotabilidad de materiales.

Celebra la
realizacin de
experimentos y sus
resultados.

- Realiza experimentos sencillos para comprobar los objetos flotan

y cules se sumergen.
- Explica la flotabilidad de los objetos en forma oral.
- Elabora un listado de materiales que flotan

3.12. Identifica los

materiales
derivados de
rocas y restos de

- La Tierra: movimientos y
caractersticas.
- Suelo:
* Tipos.

Evita contaminar el
suelo.

- Descubre los tipos de suelos a travs de experiencias sencillas.

- Compara los tipos de suelo observndolos en pequeos
muestrarios.
- Explica las caractersticas de cada tipo de suelo.

Experimenta con diversos objetos el sonido.

Diferencia los sonidos que se producen en diferentes superficies.
Identifica la intensidad de diferentes sonidos que escucha.
Identifica los diferentes sonidos de la naturaleza y de su entorno.

Identifica situaciones donde se utiliza la fuerza.

Identifica los objetos que se deforman y los que se estiran.
Explica los cambios que se producen por accin de la fuerza.
Deduce la forma de los cuerpos al aplicarle una fuerza al
estirarlos.
- Explica en qu actividades aplica la fuerza en su vida diaria.
- Representa grficamente los cambios en los cuerpos por la
accin de la fuerza.

rea Dom.

Competencia

Capacidad
seres vivos
existentes en
diferentes tipos de
suelos.

Conocimientos

Actitudes

* Composicin.

Indicadores
- Seala la importancia del suelo en la vida cotidiana de nuestra
localidad.
- Logra identificar los diferentes tipos de suelo de su localidad.
- Identifican el planeta Tierra en el Sistema Solar.
- Indagan sobre el lugar que ocupa el planeta tierra en el sistema
solar.
- Explica los movimientos de la tierra en el Sistema Solar.
- Seala las caractersticas principales del planeta tierra.

3.13 Identifica
herramientas para
trabajar el suelo.

- Herramientas para trabajar

el suelo.

Evita peligros que lo

amenazan

- Identifica los tipos de herramientas para el trabajo del suelo.

- Construye herramientas caseras para el cuidado de nuestros
jardines.
- Grafica las herramientas para trabajar el suelo lo hace con
creatividad.
- Comparan los tipos de herramientas caseros con herramientas
tecnolgicas.

3.14 Identifica las

caractersticas y
diferentes formas
del uso del agua
en la familia y la
escuela y participa
en acciones de
cuidado y ahorro
de agua.

- El agua: Usos en la familia

y la escuela.
- Caractersticas.
- Cuidados del agua.

Evita contaminar el
agua.

- Escribe la importancia del agua en un organizador grfico.

- Compara los estados existentes del agua en experiencias
directas.
- Explica el ciclo hidrolgico del agua a travs de experiencias
sencillas.
- Practica normas para el buen uso del agua.
- Elabora el declogo para el ahorro del agua.
- Plantea alternativas de solucin para prevenir la contaminacin
del agua.
- Participa en campaas sobre el ahorro del agua.
- Elabora afiches para el cuidado del agua.

3.15 Explora la
presencia de aire
en el ambiente y
sus caractersticas
e importancia.

- El aire: caractersticas,
importancia.

Evita contaminar el
aire

Escribe la importancia del aire en los seres vivos.

Escribe formas de cuidar el aire para evitar contaminarlo.
Experimenta con el aire demostrando su utilidad.
Indaga las caractersticas del aire en experiencias sencillas.

rea Dom.

Expresin artstica

Competencia

1. Expresa con
espontaneidad y
creatividad sus
vivencias, ideas,
sentimientos y
percepciones del
mundo, haciendo
uso de los
diferentes
recursos
artsticos para
explorar los
elementos del
arte
vivencindolos
con placer.

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

3.16 Identifica los

problemas de
contaminacin
ambiental en la
localidad.

- Problemas de
contaminacin ambiental

Participa en
campaas
orientadas al
cuidado del medio
ambiente en la
escuela.

- Nombra situaciones en las que se contamina el aire, agua, suelo.

- Identifica las causas de la contaminacin de su localidad
- Elabora afiches para fomentar el cuidado y proteccin del medio
ambiente.
- Establece las causas y efectos de la contaminacin ambiental en
su localidad.
- Propone alternativas de solucin para evitar la contaminacin en
la I.E.

3.17 Practica el
tratamiento de
residuos slidos.

- Residuos slidos:
tratamiento por reduccin,
reso y reciclaje.

Evita contaminar el
agua, el aire y el
suelo.

- Menciona objetos de reciclaje que hay en la comunidad.

- Escribe un listado de materiales de reciclaje de su entorno.
- Colabora en la recoleccin de material reciclable para su
reutilizacin.
- Elabora objetos sencillos con material de reciclaje.
- Explica el uso del reciclaje para la proteccin del planeta.

1.1. Explora y
experimenta el
espacio con su
cuerpo,
desplazndose
libremente y
realizando
movimientos
corporales en
diferentes
direcciones y
niveles.

- Movimientos y
desplazamientos en el
espacio en diferentes
direcciones (adelante,
atrs, a la derecha, a la
izquierda) y niveles (arriba,
abajo, al centro).

Se interesa por
descubrir sus
posibilidades
expresivas como
parte de su auto aprecio.

- Identifica niveles (arriba, abajo, al centro) al escuchar

indicaciones.
- Diferencia direcciones y niveles segn la consigna que escucha.
- Participa en dinmicas de expresin corporal realizando
desplazamientos en diferentes direcciones.

1.2. Expresa de
manera
espontnea sus
vivencias,
sentimientos y
situaciones
imaginarias a

- Dibujo Pintura.
- Juegos dramticos.
* Actuacin.
- Animacin de objetos y
tteres, gesto, postura,
expresin vocal.

Se interesa por
conocer y apreciar
las manifestaciones
artsticas de su
localidad.

Representa sus vivencias a travs del dibujo y pintura.

Elabora dibujos de manera espontnea.
Dramatiza vivencias cotidianas.
Representa vivencias a travs del juego de roles.
Manifiesta sus vivencias a travs de animacin de tteres.

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

1.3. Representa
situaciones
cotidianas o
imaginarias,
haciendo uso
combinado de
diversos
materiales de
expresin grfico
plstica.

- Expresin grfica
plstica: collage, modelado
y construccin.
- Lnea, forma y color.

Se interesa en las
producciones de sus
compaeros y de
artistas locales respetndolos.

- Usa diversos materiales aplicando la tcnica del collage.

- Combina materiales de expresin grfico-plstica para
representar situaciones imaginarias.
- Realiza representacin de modelados articulados con plastilina.
- Elabora un collage observando un paisaje.

1.4. Representa
situaciones
cotidianas o
imaginarias
interactuando con
sus compaeros:
en juegos de
roles, creando
efectos sonoros
con objetos e
instrumentos de
percusin.

- Juego de roles.

Se interesa por
descubrir sus
posibilidades
expresivas como
parte de su autoaprecio.

- Representa situaciones cotidianas mediante juego de roles.

- Demuestra seguridad al realizar juegos de roles con efectos
sonoros.
- Utiliza instrumentos de percusin al realizar actividades en juego
de roles.
- Participa demostrando seguridad en los juegos de roles que
representa.
- Representa los roles de los personajes de las lecturas ledas.

1.5. Baila y se
desplaza al
comps de
canciones, ritmos,
melodas y danzas
conocidas.

- Expresin corporal y
danza.

Aprecia sus
posibilidades de
expresin las de sus
compaeros y de los
artistas.

1.6. Crea
secuencias

- Msica:
* Canto.

Se identifica con
manifestaciones

- Crea canciones con ritmos conocidos en forma individual o

grupal.

travs del dibujo,

pintura, tteres y
actuacin.

Participa en juegos de expresin corporal y gestual.

Coordina movimientos en diversas danzas que practica.
Danza al comps de la msica de su agrado.
Se desplaza junto con sus compaeros en el escenario al
comps de la msica.
- Practica coreografas sencillas de danza.

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Apreciacin Artstica

rtmicas usando
su voz, cuerpo,
instrumentos y
objetos sonoros.

2. Percibe,
observa y se
expresa acerca
de las
caractersticas de
los diferentes
elementos y
espacios de su
entorno natural y
social, sobre sus
creaciones y las
de sus
compaeros, y
las
manifestaciones
artsticas
presentes en su
medio familiar y
comunitario,
investigando
sobre ellas y
comentando
sobre sus gustos

Conocimientos
* Cuentos sonoros.
* Juegos rtmicos.

Actitudes

Indicadores

artstico -culturales
de su localidad y
comenta sobre lo
que le gusta.

Entona canciones con secuencias rtmicas propias.

Canta acompaado de instrumentos musicales.
Inventa secuencias rtmicas con su cuerpo.
Identifica los ritmos a travs de las notas musicales.

1.7. Construye
instrumentos de
percusin con
materiales del
entorno.

- Construccin de
instrumentos de percusin.
* Tambor
* Pandereta
* Xilfono
* Tringulo
* Campana * Bombo
* Castauelas

Se interesa por
conocer y apreciar
las manifestaciones
artsticas de su
localidad.

- Elabora instrumentos musicales con material reciclado: tambor o

pandereta.
- Utiliza instrumentos de percusin elaborados por ellos en sus
canciones.
- Indaga sobre los instrumentos de percusin utilizados en su
entorno.

2.1. Observa y
describe las
caractersticas
visuales, sonoras
y cinticas (de
movimiento) de
elementos
naturales y
objetos de su
entorno
expresando las
sensaciones que
le producen.

- El entorno natural y los

ambientes construidos
como fuente de percepcin
y apreciacin: paisajes,
edificaciones, plazas,
chacras, parques
monumentos
arqueolgicos, ferias,
galeras museos, talleres,
iglesias.

Demuestra inters
en conocer e
identificar las
diversas
caractersticas de su
entorno natural y
cultural

- Comunica las caractersticas que observa en un paisaje de su

localidad.
- Opina sobre la belleza que percibe en un monumento
arqueolgico.
- Establece comparaciones entre dos ambientes: feria de
productos y feria de juegos.
- Describe en forma correcta las caractersticas de un museo.

2.2. Describe el
proceso seguido
en sus
producciones
artsticas y las de
sus compaeros.

- Tipos de lneas, formas,

colores, movimientos y
sonidos presentes en
elementos naturales.

Se interesa en las
producciones de sus
compaeros y de
artistas locales respetndolos.

- Expone el proceso seguido de sus manifestaciones artsticas.

- Expresa su opinin sobre tcnicas grfico plsticas en los
elementos de su entorno natural.
- Detalla las caractersticas de sus producciones en su medio
familiar y comunal.
- Expresa agrado, desagrado al observar las producciones de sus
compaeros.

2.3. Expresa cmo

se sinti al realizar

- Creaciones artsticas de su
entorno.

Se interesa por
descubrir sus

- Opina sobre las creaciones artsticas de su entorno realizados

por s mismo o compaeros.

rea Dom.

Competencia
y preferencias.

ER

1. Reconoce el
plan amoroso de
Dios Padre para
la humanidad
expresado en la
creacin del
mundo, en la del
ser humano a
imagen y

Capacidad

Conocimientos

una creacin
artstica individual
o participar en una
colectiva.

Actitudes

Indicadores

posibilidades
expresivas como
parte de su
autoaprecio.

- Comunica en forma verbal o gestual diversas sensaciones al

observar una creacin artstica.
- Disfruta al observar espectculos artsticos culturales.

2.4. Describe los

materiales y
procedimientos
que intervienen en
producciones
manuales y
artsticas del
entorno familiar o
comunitario
expresando lo que
le gusta de ellas.

- Creaciones manuales y
artsticas presentes en el
entorno familiar y
comunitario: tejidos
confecciones, bordados,
repujados.

Se identifica con
manifestaciones
artstico-culturales
de su localidad y
comenta sobre lo
que le gusta.

Aprecia las producciones manuales y artsticas de su comunidad.

Explica avances artsticos de nuestros antepasados.
Describe los trabajos elaborados en tejidos.
Expresa sus sentimientos al observar confecciones y bordados o
repujados de su regin.
- Compara las diversas tcnicas de arte empleadas en la
actualidad con el pasado.
- Emite opinin sobre los tejidos elaborados por ellos mismos.

2.5. Hace un
inventario sobre
las distintas
producciones y
expresiones
artsticas
existentes en su
entorno familiar y
comunal.

- Producciones y
expresiones artsticas de
su localidad.

Demuestra inters
en conocer e
identificar las
diversas
caractersticas de su
entorno natural y
cultural.

- Enumera las producciones artsticas de su comunidad.

- Realiza un inventario sobre las producciones realizadas en el
entorno familiar.
- Expone sus trabajos y expresiones artsticas realizadas.

1.1. Identifica que

Dios es familia
unida: Padre, Hijo
y Espritu Santo y
es llamado a vivir
como l, en
comunidad
fraterna.

- La Santsima Trinidad

Muestra inters por

conocer la Palabra
de Dios y las
ensean-zas de
Jess.

- Menciona la secuencia de la Semana Santa.

- Explica acerca del Domingo de Ramos en su entorno.
- Narra la pasin, muerte y resurreccin de Jess en forma
resumida.
- Relaciona que Dios es Padre, Hijo y Espritu Santo en la
santsima Trinidad.
- Explica la convivencia en una comunidad fraterna.
- Se comunica con Dios personalmente a travs de oraciones
bsicas.

Formacin de la conciencia moral cristiana

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

semejanza suya,
y en su encuentro
personal con l.

1.2. Identifica que

Dios lo ha creado
a su imagen y
semejanza por
amor y que todas
las personas son
iguales en
dignidad.

- Dios crea todo por amor. El

ser humano imagen y
semejanza de Dios.
- Dios crea a Adn y Eva.
- El mandamiento ms
importante: amar a Dios y
al prjimo.

Muestra actitud de
respeto por los
signos y smbolos
litrgicos.

- Seala los seres creados por Dios y los cuida.

- Indaga el proceso de la creacin a travs de la biblia.
- Agradece a Dios con oraciones espontneas, por la obra de la
creacin.
- Explica los mandamientos del amor a travs de ejemplos.
- Relaciona la accin de Adn y Eva como desobediencia a los
mandamientos.
- Identifica situaciones de la vida cotidiana que infringen los
mandamientos.

1.3. Interpreta la
Historia de la
Salvacin a travs
de relatos bblicos:
Dios prepara un
pueblo para la
llegada del
Salvador en la
figura de
Abraham, Moiss,
David, los profetas
y Mara.

- Mara, elegida de Dios,

Madre de Jess y de la
Iglesia.
- Santa Rosa de Lima.
- Seor de los Milagros.
- Dios se revela en las
personas: Dios salva a su
pueblo: Moiss y el paso
del Mar Rojo.
- Historia de los patriarcas:
Dios elige a Abrahan, Rey
David.
- Profetas Natn y Jons.

Muestra inters por

conocer la palabra
de Dios y las
enseanzas de
Jess.

- Explica los relatos bblicos relacionados con la llegada de

nuestro salvador de manera sencilla.
- Escribe textos cortos de la vida del Papa.
- Demuestra su amor a la madre de Dios a travs de la oracin del
Ave Mara.
- Relata la vida de la Virgen Mara a travs de la dramatizacin.
- Identifica profetas en textos bblicos que lee y escucha.
- Seala la misin de los profetas en el pueblo de Dios.
- Identifica a Mara como Madre de Dios y madre nuestra en citas
bblicas que lee.
- Escribe un listado de las virtudes de la Virgen Mara.
- Narra hechos significativos de la vida de Santa Rosa de Lima.
- Escucha con atencin la historia del Seor de los Milagros.
- Parafrasea la historia del Seor de los Milagros en el aula.

1.4. Relata
pasajes de la vida

- Jess, Hijo de Dios, nace

en Beln y crece en una

Valora la atencin y
el cario de sus

- Compara pasajes de la infancia de Jess y los nios de hoy.

- Identifica a la familia de Jess como modelo a imitar.

Testimonio de vida

rea Dom.

Competencia

2. Coopera en la
conservacin de
la naturaleza y en
el cuidado y
defensa de toda
forma de vida.

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

de Jess con
palabras sencillas,
resaltando su
mensaje.

familia como nosotros.

Principales pasajes de la
vida de Jess: infancia y
vida pblica.
- Jess hijo amoroso habla
del amor de Dios Padre.
- Milagros de Jess.

padres.

2.1. Reconoce su
deber de respetar
y ayudar a cuidar
todo lo creado.

- Respeto y cuidado de la
creacin de Dios.

Muestra actitud de
respeto por la
naturaleza.

- Demuestra respeto por sus maestros, compaeros y en su

hogar.
- Respeta la obra creadora de Dios Padre en sus acciones.
- Elabora un listado de acciones que atentan contra la vida de todo
ser vivo.

2.2. Interioriza los

gestos de Jess:
caridad, perdn,
reconciliacin,
humildad y los
aplica en su vida
diaria.

- La aceptacin de las
propias virtudes y defectos
de los dems (ejercicio de
equidad y solidaridad).
- Las parbolas.

Muestra inters por

conocer la palabra
de Dios y las
enseanzas de
Jess.

- Manifiesta desagrado en su comportamiento al discutir con sus

compaeros.
- Practica el perdn y la reconciliacin con sus compaeros en
una falta.
- Imita el amor de Jess practicando la generosidad con el
prjimo.
- Demuestra solidaridad como expresin de su identidad.
- Narra parbolas para interpretar sus mensajes.
- Escribe compromisos de reconciliacin a voluntad propia.

2.3. Respeta a los

dems y se valora
a s mismo,
cuidando su
cuerpo y salud,
por ser un regalo
de Dios.

- La familia pequea, Iglesia

Domstica.

Muestra actitud de
respeto por la
naturaleza.

- Cuida y se preocupa de la higiene de su cuerpo y del aseo de su

uniforme como una forma de agradecer a Dios.
- Se respeta as mismo como tal y respeta del mismo modo a los
dems.

- La amistad como primera

forma de amar a Dios y a
todos los que nos rodean.

Describe las responsabilidades de Jess en su infancia.

Interpreta los mensajes de Jess a travs de sus milagros.
Menciona lo que saben del nacimiento de Jess.
Identifica que la Navidad es el nacimiento de Jess.

- Se reconoce como una persona nica creada por Dios.

- Demuestra en sus actitudes acciones de amor (compartir,
ayudar) con sus compaeros.
- Respeta y acepta a las personas que tienen creencias diferentes.

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

EF

saludComprensin y desarrollo de la corporeidad y la

- La celebracin de la alegra
de ser amado y de amar.
1. Comprende su
cuerpo de forma
integral, lo utiliza
en la ejecucin
de actividades
fsicas sencillas,
valorndolas
como medios
para cuidar su
salud.

Indicadores
- Identifica y nombra fiestas ms importantes en que la iglesia
celebra su fe.

1.1. Identifica las

partes de su
cuerpo en la
prctica de
actividades fsicas
utilizndolo en su
totalidad.

- Gimnasia bsica y salud.

- El cuerpo y sus
segmentos.

Disfruta de la
prctica de
actividades fsicas.

- Mantiene el equilibrio sobre una lnea.

- Identifica el cuerpo y sus segmentos para realizar ejercicios
fsicos.
- Utiliza sus medidas bicantropomtricas en las partes de su
cuerpo.
- Utiliza las partes superiores e inferiores de su cuerpo en la
accin de sus movimientos.

1.2. Identifica
fuerza, velocidad,
flexibilidad y
resistencia en
juegos motores.

- Nocin de las capacidades

fsicas: fuerza, velocidad,
flexibilidad y resistencia.

Muestra inters por

la prctica de
actividades fsicas.

1.3. Regula la
frecuencia
respiratoria en

- La respiracin en reposo y
movimiento.

Cuida y valora su
cuerpo y el de los
otros.

- Identifica los tipos de respiracin correctamente al trmino de un

ejercicio fsico.

Realiza ejercicios de fuerza en dos y tros.

Ejecuta movimientos donde se aplique la fuerza corporal.
Participa en juegos recreativos de velocidad cuidando su cuerpo.
Participa en juegos de cooperacin y resistencia, respetando sus
reglas.
- Utiliza la flexibilidad y la resistencia en diferentes actividades
motrices (volteretas y la araa).
- Efecta ejercicios de agilidad adoptando diversas posiciones.
- Realiza caminatas para reforzar la resistencia en sus miembros
inferiores.

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

creativaDominio corporal y expresin

reposo y
movimiento.

2. Domina su
cuerpo y utiliza
sus posibilidades
de movimiento
para resolver
tareas motrices
simples,
orientarse en el
espacio y en el
tiempo,
expresarse
corporalmente y
manipular
objetos;
mostrando
espontaneidad en
su actuar.

Indicadores
- Realiza tcnicas de respiracin despus de cada ejercicio.
- Seala la importancia de la respiracin en los ejercicios fsicos.

1.4. Reconoce y
representa
posturas
corporales
sencillas de la
vida cotidiana.

- Postura corporal.

Muestra inters por

la prctica de
actividades fsicas.

- Diferencia las posturas correctas e incorrectas en los ejercicios

que realiza.
- Explica cules son las posturas de estiramiento de nuestro
cuerpo.
- Practica diversos ejercicios de postura corporal.

1.5. Toma
medidas
elementales de
seguridad en la
utilizacin del
espacio y de los
materiales
educativos.

- Nociones bsicas de
seguridad personal y
prevencin de accidentes
en el uso del espacio.

Cuida y valora su
cuerpo y el de los
otros.

- Explica las medidas de precaucin en la ejecucin de

movimientos con su cuerpo.
- Practica movimientos con sus compaeros siguiendo reglas
establecidas.
- Practica distintos desplazamientos y giros con cuidado.
- Toma medidas de seguridad para prevenir accidentes durante las
diferentes actividades realizadas.

2.1. Reconoce el
espacio general
estableciendo
relaciones con la
ubicacin de
personas y
objetos.

- Motricidad, ritmo y
expresin.
- Lateralidad: derecha e
izquierda.

Muestra confianza
en s mismo y
espontaneidad en su
actuar.

- Realiza desplazamiento ubicando su derecha e izquierda en

ejercicios corporales.
- Identifica posiciones de su cuerpo de acuerdo a un objeto o
persona.
- Seala y menciona los segmentos que utiliza al realizar
ejercicios de lateralidad.
- Se desplaza en todo el espacio y a una seal se detiene.
- Esquiva objetos al realizar juegos motrices.
- Combinan la carrera y salto al desplazarse segn un ritmo.

2.2. Identifica y
utiliza conceptos
espaciales

- Orientacin espacial:
cerca, lejos, arriba, abajo,
dentro, fuera, alrededor de.

Participa
activamente y de
manera espontnea

- Realiza ejercicios de su preferencia, reconociendo distancias,

direcciones y niveles.
- Coordina movimientos laterales de cadera y cabeza.

rea Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

bsicos en la
prctica de
actividades
ldicas y
secuencias
simples de
movimiento.

Actitudes

Indicadores

en las tareas de
movimiento.

- Mueve los brazos de arriba abajo, simultneamente y

alternativamente.
- Participa en juegos individuales y colectivos usando la
orientacin espacial.
- Crea juegos de coordinacin motora para interrelacionarse con
los dems.
- Disfruta de la prctica de juegos expresivos en los juegos
deportivos.

2.3. Discrimina
diferentes
velocidades,
utilizando
conceptos bsicos
relacionados con
la velocidad.

- Orientacin temporal:
antes, durante, despus;
lento, rpido.

Participa
activamente y de
manera espontnea
en las tareas de
movimientos.

- Corre en forma libre y espontnea en las prcticas deportivas.

- Realiza actividades fsicas trasladndose a diferentes
velocidades.
- Identifica la velocidad y el trote al hacer el calentamiento del
cuerpo.
- Vence obstculos colocados en lnea recta.
- Coordina brazos y piernas al ritmo de lento y rpido.
- Realiza cambios de ritmo en la carrera que participa.

2.4. Identifica y
realiza
movimientos
sencillos de
coordinacin
motora gruesa y
fina.

- Coordinacin motora
gruesa y fina

Participa
activamente y de
manera espontnea
en las tareas de
movimiento.

- Realiza ejercicios de equilibrio y coordinacin en su cuerpo.

- Mueve independientemente partes gruesas de su cuerpo en
ejercicios.
- Mueve su cuerpo con flexibilidad al saltar soga.
- Se desplaza en forma cuadrpeda con diferentes obstculos.
- Realiza movimientos de coordinacin gruesa formando una
figura.
- Flexiona el tronco, desde la posicin de acostado o sentado.
- Flexiona las piernas hasta el pecho desde la posicin de
acostado.
- Sacude hombros y brazos a travs de flexiones continuas de
rodillas.
- Ejecuta ejercicios de flexibilidad en parejas.
- Coge balones pequeos, medianos y grandes en juegos ldicos.
- Realiza lanzamiento de objetos en diversas situaciones.

Convivencia e interaccin sociomotriz

rea Dom.

Competencia

3. Participa y
establece
relaciones
sociales
adecuadas con
sus compaeros,
al realizar
actividades
ldicas y
recreativas;
respetando reglas
sencillas.

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

2.5. Adapta sus

movimientos
segn ritmos o
fragmentos
musicales en
actividades
rtmicas.

- Movimientos con ritmo.

- Fragmentos musicales.

Muestra confianza
en s mismo y
espontaneidad en su
actuar.

- Participa en actividades rtmicas realizando movimientos

determinados.
- Realiza movimientos al ritmo de la msica durante un minuto.
- Mueve los hombros de arriba, abajo, adelante, atrs, alternando
al escuchar msica.
- Crea una secuencia rtmica al comps de la msica.
- Sigue el ritmo al alternar palmada con pies.
- Demuestra armona en sus movimientos.

3.1. Practica con

sus compaeros
juegos sencillos
en base a normas
sugeridas.

- Los juegos:
Los juegos sensoriales y
rtmicos.

Disfruta participando
en el juego.

- Participa en juegos que le permiten la socializacin.

- Crea y explica juegos sencillos cuidando la integridad de l y de
sus compaeros.
- Participa en juegos de su preferencia, respetando las reglas.

3.2. Identifica
juegos
tradicionales de su
entorno y participa
integrndose en el
grupo.

- Los juegos tradicionales de

la comunidad.
- Normas simples de juego.

Respeta reglas
simples de juego.

- Manifiesta inters en la investigacin y adaptacin de los juegos

tradicionales y populares.
- Disfruta de los diferentes juegos populares y tradicionales en la
I.E.
- Establece diferencias y similitudes de los juegos tradicionales y
actuales.
- Propone reglas de juego para evitar conflictos.
- Respeta las reglas de juego que propone en grupo.
- Practica juegos de estacin y temporada aceptando la presencia
de otros.
- Realiza juegos en las actividades que la I.E. propone.
- Participa en actividades ldicas para integrar el grupo.

3.3 Reconoce el
medio natural en
el que interacta y
practica
actividades
recreativas.

- Actividades recreativas en
el medio natural: paseos.

Participa aceptando
la presencia de los
otros.

- Participa en paseos que organiza la I.E.

- Organiza juegos pre deportivos de mini-vley y fulbito al aire
libre.
- Participa en el concurso de cometas.

RELACIN DE CONOCIMIENTOS POR REAS SEGUNDO GRADO

rea

Marzo

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I

- Oye mensajes
familiares
- Narra
experiencias
e intereses.
- Lectura oral.
- El abecedario
- Ordenar
alfabticamen
te palabras.
- Descripcin
de personas y
animales.
- La silaba
clases de
slabas
- Palabras con
(cl pl bl
gl tl pr gr
- tr)
- Maysculas
- El punto
- Secuencia de
hechos
- Conectores
lgicos:
adicin,
tambin,
adems
- Plan de
escritura.
- Oraciones
incompletas

Abril

- Lectura
comprensiva
reemplazando
dibujos con
palabras.
- Descripcin
de imgenes
- Inferencia de
imgenes
- Rimas
- La oracin
- Nombres
propios y
comunes
- El diccionario
- Caligramas
- Descripcin
de objetos
- La
comunicacin
y sus
elementos
- El dilogo
- Los medios
de
comunicacin
- El artculo
- Nmero
singular y
plural
- Produccin de
cuentos y sus

Mayo
- Poesas
- Opiniones
- Lecturas
de texto:
carta
- Tcnica de
lectura
subrayado
- Inferencias
- Idea
principal
- Descripci
n de
personas
- Correccin
de la
descripcin
- El adjetivo
- El verbo
- Sustantivo
individual y
colectiva
- El
acrstico
- La carta
- Plan de
escritura
- Palabras
sinnimas
- Narra
experienci
as

Junio

Julio

Agosto

Setiembre

Octubre

Noviembre

- Narracin

- Narracin

- Lectura

- Narracin

- Mensajes de - Mensajes

de
experiencias
personales.
- Lectura oral
- Inferencia
del discurso
oral.
- Adivinanzas
- La receta
- Cuentos
- Ubica
informacin
al inicio
final del
texto
- Parafraseo
- Gnero y
nmero
- Uso de la r
- Conector de
secuencia:
primero,
luego,
despus,
finalmente.
- Adecuacin
a la
situacin
comunicativ
a
- Uso de la
m antes de

de
costumbres
- Leemos
leyendas
- Descripcin
de
imgenes
- Escribimos
ancdotas
- Pronombres
personales
- Signos de
interrogaci
ny
exclamacin
.
- Uso de la C,
S, Z
- El verbo y el
tiempo
presente.
- Cantamos
pregones.
- El afiche
- Tcnica de
lectura
- Ideas
principales
- Evita vacos
de
informacin
digresiones

comprensi
va.
- Inferencia
del
discurso
oral.
- Opinin del
texto ledo.
- Uso de V
B
- Clases de
oraciones
- Familia de
palabras
- Historietas
- Uso de la
H.
- Guiones
teatrales
- Series
verbales.
- Retahlas
- La carta
- Registro
informal
- Coherenci
a de un
texto
- Palabras
por el
contexto.

de hechos
reales.
- Contenido y
contexto
del discurso
oral.
- Gestos,
movimiento
s.
- Adivinanzas
- Tiempos
gramaticale
s tiempo
pasado.
- Lectura en
cadena.
- Ubica
informacin
de un texto.
- Noticias
- Palabras
con N S
- Diminutivos
- Uso de
conectores.
- Analogas
- Trabalengu
as.
- Mapa de
ideas.
- Fbulas

la vida
cotidiana.
- Inferencias
- Narracin de
cuentos
- Lectura
silenciosa
- Ubica
informacin
al comenzar
el prrafo
- Poemas
(lectura)
- Descripcin
de lugares
- Plan de
escritura
- Mapa
conceptual
- Descripcin
de objetos
- Tiempos del
verbo futuro
- Conectores
cronolgicos
.
- Palabras
con c z
- Rimas
- Opiniones

familiares.
- Narracin
de cuentos
y fbulas.
- El dilogo
- El cuento
- El acrstico
- Clases de
oraciones
- Palabras
polismicas
- La idea
principal
- Guiones
teatrales
- Opina
sobre los
hechos
- Guiones
teatrales
- Conectores
de espacio
- Cambiar el
final del
cuento.
- Razonamien
to verbal.

Diciembre
- Escucha
experiencias
- Menciona
personajes
del discursos
- Expresa con
movimientos
corporales.
- Palabras por
el contexto.
- La tarjeta.
- Opiniones
- Coherencia
de textos.
- Conectores
- Registro
formal.
- Textos
expositivos.

rea

Marzo
- Inferencias
- Razonamient
o verbal

Abril
partes.
secuencia
narrativa
- Conectores
temporales
- Plan de
escritura
- La coma

Mayo
familiares

- Coherenci
a del texto
producido
- Palabras
por el
contexto.

Junio
la p y b
- Palabras
antnimas
- Tcnica de
lectura:
Subrayado.

Julio

- Razonamien
to verbal.
- Clases
- Textos
expositivos.

Agosto

Setiembre
- Opiniones
- Inferencias
caracterstic
as de
animales.

Octubre

Noviembre

Diciembre

A.

M
A
T
E
M
A
T
I
C
A

Marzo

Abril

Mayo

Junio

- Clasificaciones - Patrones de - Nmeros

- Secuencias
por tamao,
repeticin
ordinales
numricas
color, forma
(ritmo en la
hasta 20
en forma
percusin)
ascendente
- El sistema
- Posiciones y
y
monetario
desplazamientos - Secuencias
descendente
grficas
nacional.
en cuadricula.
- Componemos y - Clasificamos - Canjes con - Problemas
monedas y
de adicin y
descomponemos usando
billetes.
sustraccin
esquemas.
nmeros.
Equivalencia
con canje.
Patrn
- Cuantificadores
Formulamos
aditivo
o
Ordenamos
- Adiciones y
problemas.
secuencia
nmeros
en
sustracciones
numrica
forma
Expresiones
sin canje
Adiciones
ascendente
y
aditivas
- La decena
con
canje
descendente.
equivalentes
- Compara
Valor
de
Leemos y
Propiedades
usando > < =
posicin de
escribimos
de
la
adicin
- Patrones de
los
nmeros
nmeros
- Lneas
repeticin
- Adiciones
La decena
rectas
y
(movimientos
con canje
prximo.
curvas
corporales)
Problemas
Problemas
- Conjuntos y - Descomposi de cambio.
de decena
cin aditivas
- Clases de
prxima
Leemos
- Nmero
conjuntos:
cuadros
de
- Operaciones
antecesor y
Unin
doble
combinadas
sucesor
interseccin.
entrada
- La centena
Valor
- Problemas de
- Plano
- Grfico de
posicional
desplazamiento
cartesiano
de cada
barras
- Describe
- Patrn de
cifra
horizontales
patrones de
repeticin
- Comparamos
- Estimamos
repeticin.
con objetos. y medimos
nmeros
- Lectura y
- Creacin de el tiempo
naturales
escritura de
secuencias
(das - Problemas
nmeros.
con
meses)
de adicin.

Julio

Agosto

- Equivalencia - Crea

Setiembre

- Creamos
secuencias
secuencias
de
numricas.
expresiones numricas.
aditivas.
- Nmeros
- Sumas,
- Estrategias
de tres
sucesivas
heursticas.
cifras.
con
- Figuras
- Comparamos multiplicaci
n de 4 y 5.
planas y
nmeros de
- Estimamos
lados y
tres cifras.
vrtices.
y
- Problemas
- Figuras
de adicin y calculamos
simetrcas
sustraccin. el
permetro.
- La hora
- Longitud de
Calculamos
- Canjes
objetos:
reas.
decenas por Unidades
Tablas y
unidades
arbitrarias y
grfico de
- Problemas de unidades
barra
combinacin convencion
- Problemas
ales
- Doble
de
- Triple
- Problemas
igualacin.
- Multiplicacin de
comparacin Componem
por sumas
sucesivos
- Expresiones os y
descompon
hasta el 3.
aditivas
- Problemas de equivalentes emos.
- Razonamie
multiplicacin - Mitad
nto,
- Criptogramas - Tercia
matemtica.
- Sucesos,
- Cambio
Lectura y
siempre, a
entre dos
escritura de
magnitudes. veces,
nmeros.
nunca.
- Crea
- Razona- Usa
problemas
miento
nmeros
de
matemtico.
ordinales.
equivalencia

Octubre

Noviembre

- Operaciones - Clculo

Diciembre

- Valor
combinadas mental de
posicional
sumas y
de un
- Slidos
restas.
nmero.
geomtricos
Fracciones
- Razona- Grfico de
homogneas miento
barras.
- Fracciones: - Multiplicacin numrico
- Criptograma
representaci sucesivas
hasta
el
7
- Series
ones
Superficie
numricas.
- Pictogramos
con
- Problemas
- Problemas de
de
multiplicacin. unidades
arbitrarias.
longitudes y
- Medidas de
- Problemas
superficies.
masa.
con
- Patrn
monedas y
aditivo
billetes.
- Nocin de
- Siempre, a
divisin
veces,
exacta.
- Razonamie nunca
- Plano
nto
matemtico. cartesiano.
- Problemas
- Problemas
del PAEV.
de
- Variacin
multiplicacin
entre dos
.
magnitudes. - Cambio
- Creacin de entre dos
secuencias
magnitudes.
con
- Secuencias
patrones de
numricas.
repeticin.

A.

Marzo

Abril
- Crea
problemas
- Diagrama
de rbol.
- Figuras
geomtricas
planas:
Segmentos
- Problemas
de
desplazami
ento.

Mayo

Junio

patrones de - Comparaci
repeticin.
n de
- Nmeros
nmeros
pares e
>,<, =
impares.
- Referentes
- Pictogramas temporales:
- Cambio
Das
entre dos
Semanas
magnitudes. Meses
- Crea
problemas
de
equivalencia
.

Julio

Agosto

Setiembre
- Figuras
geomtricas
planas:
Permetro.
- El litro

Octubre

Noviembre

Diciembre

rea

P
E
R
S
O
N
A
L
S
O
C
I
A
L

Marzo
- Caractersticas personales: fsicas, cualidades y
habilidades
- Identificacin con su
escuela
- Normas de
convivencia
- El talento
-

Abril
- Valor de la
responsabilidad
- Medios de
comunicacin.
- DNI
- Nuestros
amigos
- Medidas de
proteccin
ante
personas
extraas
- Medidas de
higiene
personal.
- tiles de
aseo.
- Cuidado del
cuerpo e
higiene.
- Partida de
nacimiento

Mayo
- La familia
- Familia
nuclear y
extensa
- Rol de la
familia
- Historia
personal y
familiar
- Medidas
de seguirdad en el
hogar.
- Desastres
naturales.
- Trabajo de
la
comunidad
.

Junio
- La bandera
- Batalla de
Arica
- Modales en
el hogar e
I.E.
- Valor la
veracidad
- Convivencia
en la I.E.
- Contaminacin del
medio
ambiente
- Autoestima
- Lnea de
tiempo.

Julio

Agosto

- Primeros
- Instituciopobladores
nes de la
comunidad
- Culturas preincas
- Servidores
Paracas
de la
Mochica
comunidad
Nazca
- Ubicacin
Chim
en el
- Chavn
espacio
- Los incas
- Costum- Conquista del
bres,
imperio inca
tradiciones
- Virreynato
de su
comunidad
- Proclamacin
de la
- Historia de
independencia. su regin
- Repblica
- Personaje
- Smbolos
s clebres
patrios
de su
- Lmites del
regin
Per
- Recursos
- Caractersticas naturales
geogr-ficas:
de su
costa, sierra,
regin
amazona
- Clima de
- Personajes de su regin.
la
emancipacin:
Tpac Amaru,
Micaela
Bastidas
- Danzas tpicas
del Per.

Setiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

- Miguel Grau - Deberes y

- Costumbres
derechos
y tradiciones
- Cristbal
puntos
del nio
navideas
Coln
cardinales
- Derechos
- Violencia
- Desastres
- Las
humanos
fsica
y
ocasionados
estaciones
psicolgica - Batalla de
por el
del ao
Ayacucho.
hombre.
Equidad de
- Prevencin
gnero.
de acciden- - Antes,
Animales en
durante y
tes de
peligro de
despus
de
trnsito
extincin.
un
sismo
- Seales de
Cuidados
trnsito
- Curar
- Movimiento
quemaduras con la
mascota.
de rotacin
.
El perro
y traslacin - Lnea de
Preparndo- peruano.
tiempo.
nos para ser La alpaca.
- Fenmenos ciudadanos.
naturales.
- El municipio
escolar.
- Medios de
transporte
la
educacin
val.
- Nociones
temporales
- Patrimonio
natural.

- Los cuatro

Area

C
I
E
N
C
I
A
Y
A
M
B
I
E
N
T
E

Marzo

Abril

Mayo

- Estructura y - Los
- Los
funciones
msculos
alimentos
del cuerpo
- Las
- Origen de
- Cambios de articulaciolos
nuestro
nes.
alimentos.
cuerpo.
- Cuidado del - Clasificaci
- Los huesos
sistema
n de los
- Comparalocomotor.
alimentos
cin de
- Los
- Proceso
rasgos
sentidos
de la
fsicos
digestin
Desarrollo
- El agua y su
- Sistema
humano:
ahorro.
infancia,
respiratori
- Contaminac niez,
o
in del agua adolescen- Cuidados
- Identikit
cia,
e higiene
juventud,
de los
adultez y
alimentos.
ancianidad. - Sistema
- La higiene
circulatorio
personal:
- Ecosistelavado de
ma.
manos,
cepillado de
dientes.
- Efectos de
la luz
- El planeta
tierra.
- Sistema
planetario
solar.

Junio

Julio

- Cuidando el - Plantas y
medio
ambiente.
- Vitaminas,
protenas,
minerales
- Cuidado de
enfermedad
es digestivas
y
respiratorias.
- Seres
biticos y
abiticos
- Cadena
alimenticia
- El suelo y
sus carcterrsticas
- Herramienta
s para
trabajar el
suelo
- Las plantas
- Utilidad de
las plantas
- Elaboramos
muestrarios.
- Reciclar

animales
del Per
- La materia
- Propiedades de la
materia
- Mezclas y
soluciones
- Estados de
la materia
- Clases de
materia.
- Caractersticas de los
materiales
- Experiment
os

Agosto

Setiembre

- El aire: com- - Semillas,

posicin,
frutos
contamina- Elaboracin
cin
de muestra- Experimenrios de
tos con
semillas y
materiales
plantas
slidos,
- Los animalquidos,
les y su
calor
clasificaci
n
- Flotabilidad
de
- Movimienmateriales.
tos de la
tierra:
rotacin y
traslacin.

Octubre
- La energa y
sus formas
- Tipos de
energa, la
electricidad
- Ahorro de
energa
elctrica
- Imanes y
sus propiedades
magnticos
- Construccin de
utensilios
con imanes.
- La rayos
ultravioleta.
- La capa de
ozono.

Noviembre

Diciembre

- Locomocin - Inventos
de
animales.
- Cuidado de
animales y
plantas
- El sonido y
sus reflejos
- Fuerza y
movimiento

rea

A
R
T
E

Area

Marzo

Abril

- Direcciones - Expresin
y niveles
grfica
plstica:
- Expresin
lnea, color,
grfica
forma
plstica:
- Juegos
dibujo,
pintura,
rtmicos
collage,
- Modelado
modelado
en
- Canciones
plastilina.
- Opinin de
creaciones
artsticas
- Expresin
corporal,
danza
- Msica,
canto.

Marzo

Abril

E - La creacin - Vida, pasin

y muerte de
D del mundo
Jess
- Creacin
U
del hombre - Las
C - Respeta y
amistades y
cuida la

R creacin.
E - Nuestros
L talentos
I
G
I
O
S

el perdn
- Oracin el
padre
nuestro
- Abraham
- Jess
ensea a
perdonar.

Mayo

Junio

- Juegos de
roles
- Dibujo y
pintura
- Msica:
canto
- Trabajos
manuales.
- Apreciaci
n de
trabajos
elaborados

- Expresin

Mayo
- La Virgen
Mara
- Amor al
prjimo
- Oracin:
El Ave
Mara
- La
sagrada
familia.
- Los
amigos de
Jess.
- Aceptaci

Junio
- Moiss
- Los
mandamient
os de la ley
de Dios.
- La Iglesia
- Respeto a lo
creado por
Dios.
- El papa Juan
Pablo II
- El papa
Francisco I

grfica:
collage con
semillas
- Tteres
- Juegos
rtmicos
- Manualidades.
- Apreciacin
del collage
con
semillas.
- Elaboracin
de un
herbario.

Julio
- Tcnica del
corrugado.
- Expresin
corporal y
danzas del
Per
- Dibujo y
pintura.
- Canciones
peruanas.

Agosto

Setiembre

- Dibujo y
pintura
con
- Juego de
plastilina
roles
- Construccin de ins- - Estampado
con
trumentos
semillas.
de percu- Trabajos
sin
con
- Cantos de
papeles:
la comuniflores.
dad.

- Modelado

Julio
Agosto
- Los sacra- Las
mentos
parbolas
- El bautismo - Santa Rosa
- Los
de Lima
profetas
- Madre de
Natan y
Teresa de
Jonas
Calcuta.
- Conocemos
a Dios
como
iglesia.
- El rey
David.

Octubre
- Tteres,
gestos y
expresin
vocal
- Construcci
n de objetos
- Cantos
religiosos
- Juegos
auditivos

Setiembre
Octubre
- La Biblia
- Historia del
Seor de los
- La amistad
Milagros
- El credo
- Los
- Respetemilagros de
mos la
Jess
creacin.
- La humildad
y el perdn
- Ayuda a sus
compaeros

Noviembre
- Manualidades
- Dibujo
- Juego de
roles.
- Tteres.

Diciembre
- Dibujo y
pintura
- Canto de
villancicos
- Adornos
navideos.
- Apreciacin
de
villancicos.

Noviembre
Diciembre
- Infancia de - Nacimiento
Jess.
de Jess
- El amor en - El adviento
la familia
- El ngel
- La amistad. Gabriel.
- Respeto al
compaero
- San Martin
de Porras.

n de
virtudes y
defectos.

Area

E
D
U
C
F

S
I
C
A

Marzo
- Movimientos
con partes
gruesas y
finas
- Ejercicios de
desplazamiento.
- Lateralidad
derecho e
izquierda.

Abril
Mayo
Junio
- Fuerza y
- Flexibili- Prevencin
velocidad
dad y
de
resistencia accidentes
- La
respiracin - La respira- - Orientacin
en:
cin y
temporal:
Reposo
posturas
antes,
Movimiento corporales durante,
- Actividades - Distancias despus;
lento,
motrices.
cerca
rpido.
lejos
- Velocidad - Distancias
- Ejercicios
lento
rpido
para las
piernas.

Julio
Agosto
- Lateralidad: - La
derecha e
respiracin e
izquierda
inspiracin
- Juegos
- Movimientos
sensoriales
con ritmo
y rtmicos.
- Juegos
- La fuerza
tradicionales
de su
comunidad.

Setiembre
Octubre
Cuida
y
- Diferencias
valora
su
entre:
cuerpo
ritmos
- Flexibilidad
lentos y
- Reglas de
rpidos
- Actividades juego en
grupo
recreativas
- Prevencin
en su
de
medio
accidentes.
natural
(juegos)
- Juegos
establecien
do normas.

Noviembre
Diciembre
Juegos
- Juegos
orientacin
tradicionaespacial
les en
sensoriales
grupo
y rtmicos
- MovimienReglas de
tos con
fragmentos juego.
musicales