Professional Documents
Culture Documents
ISSN: 2175-5892
1Texto
15
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
16
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
17
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
seja
de
exteriorizaes
destes
conhecimentos,
mtodos
18
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
19
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
Ver FERNANDES, Florestan. O negro no mundo dos brancos. 2edio revista. So Paul: Global,
2007.
7
20
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
(CARDOSO,
2008,
p.
157).
Precisou
ser
mais
abrangente,
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
contido
por
interesses
polticos,
sensibilidade
esttica,
24
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
referem ao ensino da Histria, e que aqui nos propusemos a analisar. Estas obras,
que se realizam sob os ditames da racionalidade cientfica, tambm expressam
uma dada cultura histrica, uma maneira pontual de compreender a utilizao do
passado como forma de orientao, e colaboram com uma delimitao a nvel
nacional do campo de interesse da Didtica da Histria. Campo que segue em
processo de instituio e busca por legitimidade em meio s reas consolidadas da
Histria e da Educao.
Os nossos esforos colaboram com esta instituio ao dar visibilidade aos
trabalhos produzidos, grupos existentes, formas de abordagens da teoria
rseniana, estabelecer uma cronologia da produo, uma cartografia geogrfica,
como tambm indicar os possveis micro-campos que esto se formando8. Vale
ressaltar que nossa amostragem no contempla a totalidade das produes, mas
sim aquelas que julgamos se relacionar diretamente com o ensino da Histria.
Portanto, diante desse conceito ampliado de Didtica da Histria, nossos trabalho
aqui remonta parte de seu interior. Ao final, em certa medida e indiretamente,
delinearemos um esboo de resposta a questo: quais seriam as carncias e
interesses de nossos pesquisadores do ensino da Histria.
Universidades, trabalhos acadmicos e cronologia da produo
As contribuies de Rsen j eram citadas em artigos brasileiros desde
2001, a exemplo de Os conceitos de conscincia histrica e os desafios da Didtica
da Histria de Lus Fernando Cerri. Contudo, no formato tese, voltadas
diretamente ao ensino da Histria, elas aparecem inicialmente em 2004, com Sob
o signo da memria: o conhecimento histrico dos professores das sries iniciais
de Snia Regina Miranda, Universidade Estadual de Campinas. E em formato
dissertao, trs aparies ocorrem inicialmente em 2005, . Representaes da
histria das mulheres no Brasil em livros didticos de Histria de ngela Ribeiro
Ferreira, No ciclo eterno das mudveis coisas: a proposta da histria de Rocha
Reconhecemos que o processo que vem ocorrendo de instituio da Didtica da Histria no Brasil
mais amplo do que a simples continentalizao da teoria rseniana. Inclusive, pode estar
ocorrendo em outras reas, com outros referenciais tericos, que no todo colaboram neste
processo de ressignificao do conceito. Contudo, por motivo instrumental, nossa pesquisa versou
sobre a parte que compete exclusivamente ao impacto e contribuio da teoria de Jrn Rsen no
Brasil. Reconhecemos que podemos ser uma faceta, ou uma perspectiva, num fenmeno maior.
8
26
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
27
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
fenmeno,
que
por
no
encontrarmos
palavras
melhores
28
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
Mas que, como ponto de discrdia entre estas duas possibilidades parece estar a
dualidade saber X no saber, conscincia X ignorncia, cabendo a escola a
promoo/desenvolvimento desta conscincia.
Estes caminhos s esto se estruturando por compreenderem que a
instrumentalizao, ou no, da conscincia histrica possvel graas a uma
manifestao externa que ocorre: a maneira como os seres humanos recorrem ao
passado e produzem sentido ao presente. O que nas expresses de Rsen,
apresenta-se como constituies de sentido (2001, p. 59) ou tipologias da
conscincia histrica (1992: 32).
Dessa forma, na inteno de medir/mensurar/qualificar a conscincia
histrica, as pesquisas esto adotando como estratgia operacional a identificao
destas tipologias tradicional, exemplar, crtica e gentica (RSEN, 1992). O que
nos permite colocar aqui como segunda tendncia possvel. Assim como na
tendncia anterior, identificamos duas maneiras de se apropriar desta
contribuio da teoria rseniana: uma que pressupe uma evoluo entre estes
tipos de conscincia, uma linearidade subentendida a partir de uma ideia de
progresso necessrio, e outra que compreende as tipologias como possibilidades
de reivindicao e utilizao do passado, no sendo, portanto, um padro de
desenvolvimento evolutivo.
Os trabalhos que partem da premissa evolutiva, no o fazem explicitamente.
Parece haver ainda no interior das produes acadmicas certo receio pspositivismo em utilizar os conceitos de evoluo, progresso e at mesmo
narrativa. Contudo, se o instrumento metodolgico realiza um antes-depois da
interveno, podemos afirmar que persiste, em alguma instncia, uma premissa
evolutiva. A pesquisa espera conduzir as ideias dos alunos (leia-se conscincia
histrica) a um estado mais complexo do que apresentado inicialmente. Assim, se
antes apresentava uma conscincia tradicional/ exemplar, aps a interferncia da
pesquisa, espera-se propor uma maneira deste aluno chegar a uma conscincia
gentica, ou a uma atribuio gentica de sentido.
Compagnoni (2009) traz em sua dissertao contribuies significativas
acerca da utilizao do museu como ferramenta mobilizadora do pensamento
histrico. Para tanto, enquadra-se nesta categoria evolutiva da conscincia
30
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
31
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
2005;
FRONZA,
2007;
BERNARDO,
2009;
MOIMAZ,
2009;
COMPAGNONI, 2009).
34
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
36
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
Ou ao menos somos levados a pensar isso quando tomamos como referncia a obra Histria da
conscincia histrica ocidental contempornea de Jos Carlos Reis. Hegel colocado na obra como
uma expresso da cultura Histria alem, cuja conscincia histrica est em sintonia com a
conscincia do povo alemo do final do sculo XIX, contraposto a Nietzsche que prope exatamente
a sua superao. Ou seja, uma conscincia histrica marginal, em contradio com a conscincia
histrica apresentada como dominante.
11
37
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
38
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
desconstruo. Um dos aspectos que pode ser aqui levantado diz respeito ao
esforo das pesquisas acadmicas em combater as imagens estticas da Histria,
caractersticas do ensino tradicional. A Histria como processo, parece ser uma
consequncia necessria quando se toma a Teoria da Histria de Rsen como
referncia.
Em meio cultura histrica existente, compreender a Histria como
processo parece ser competncia interna da conscincia histrica a se escapar do
estruturalismo na formao do sujeito. Desconstruir a dimenso esttica da
Histria significaria ento considerar que A Histria pode ser entendida e
desmontada em vrias histrias, e que esto intimamente ligadas aos interesses da
poca de sua produo, do historiador enquanto sujeito, como tambm dos
documentos analisados e do processo de interpretao desses documentos.
Alm de melhor esclarecer e explicar parte do ofcio do historiador, a ideia
da Histria como processo possibilitaria uma maior orientao das pessoas
comuns na vida prtica, ao instrumentaliz-las na crtica da tradio, do processo
de inrcia, ou at mesmo da prpria cultura histrica.
Em seu texto O livro didtico ideal (RSEN, 2010), Rsen aponta o ambiente
escolar como um dos locais onde se pode evidenciar a construo desta ideia de
processo no interior da sociedade. Analisando a importncia do livro didtico para
o aprendizado histrico, faz inmeras consideraes que aqui destacamos em trs
blocos:
Pluralidade da experincia: O ensino da Histria deve se fazer com a
utilizao constante de documentos histricos (RSEN, 2010, p. 118). Vestgios do
passado pinturas, objetos, fotografias, documentos textuais, etc. que devem ser
trazidos ao ambiente escolar a serem interpretados pelos alunos. Essa uma
condio fundamental, que no deve ser substituda pelas explicaes
monocausais j interpretadas de historiadores ou professores. Os alunos passam a
exercitar, cotidianamente, a compreenso de que da interpretao pessoal do
vestgio resulta a Histria como explicao. Estes documentos trazidos ao
ambiente escolar devem dar conta da pluralidade da experincia humana, evitando
assim, priori, que a interpretao seja conduzida ou perspectivada. Deste modo,
estes dados da experincia devem contemplar os mbitos da Economia, Sociedade,
45
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
46
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
47
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
49
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
Carncias,
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
Ou seja, h uma prtica comum entre pares de citarem os trabalhos uns dos outros,
em detrimento de outros trabalhos com temticas prximas localizados em
universidades distantes. Os onze trabalhos analisados da perspectiva da Educao
histrica realizou vinte citaes internas, contra dez externas.
Podemos concluir nossos esforos de delineamento da Didtica da Histria,
que se manifestou nas produes, com um esquema que busca colaborar no
processo de superao dessa geografia limitadora da produo cientfica (ver
anexo 4), e realizar alguns apontamentos de possibilidades futuras.
A partir dos micro campos que foram identificados, assumindo que uma
mesma pesquisa pode vir a colaborar em campos distintos, quando
esquematizamos estes trabalhos percebemos proximidades que avanam alm das
fronteiras institucionais. Embora haja certa ligao entre proximidade geogrfica e
o conhecimento produzido, a figura (Anexo 4) mostra alguns caminhos possveis
no processo de interlocuo para pesquisas futuras.
Podemos citar aqui trs possibilidades:
Cognio histrica: quando desconstrumos a ideia de linhagem de
orientao e catalogamos as pesquisas por universidades, percebemos a
predominncia da Universidade Federal do Paran no campo da cognio histrica.
Neste sentido, caminhos possveis dizem respeito a uma anlise interna desses
trabalhos a se identificar a natureza desse trato com a cognio; a ligao que vem
sendo desenvolvida entre teoria e mtodo; as dissidncias internas ou os
movimentos de originalidade que vem sendo construdos nos ltimos anos; um
paralelo entre o produzido no Brasil e o produzido na Universidade do Minho; e,
por fim, em que medida os trabalhos da UNICAMP, USP, UNESP, UEPG, e UEL,
trabalhos no campo da cognio que tambm foram evidenciados, colaboram no
processo de qualificao da discusso nacional acerca da cognio histrica.
A indstria dos quadrinhos, msica, filmes e manuais didticos: no estudo
dos manuais didticos, seis importantes trabalhos j foram realizados pela UEPG,
UFPR e UNB. Um ganho em vrias frentes: na ideia do manual como produto
mercadolgico de uma sociedade capitalista; como parte do processo de formao
institucional das ideias histricas; como portador de representaes e narrativas
prprias; como detentor de linguagem prpria, no estudo da apropriao do
53
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
delimitao
dos
campos
da
Didtica
da
Histria
ao
estudo
55
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
Referncias Bibliogrficas
BAROM, W. C. C. Didtica da Histria e conscincia histrica: pesquisa na Psgraduao brasileira (2001-2009). 2012. Dissertao (Mestrado em Educao) Universidade Estadual de Ponta Grossa. Orientador: Luis Fernando Cerri.
BERGMANN, Klaus. A Histria na reflexo didtica. Revista Brasileira de Histria.
So Paulo, v. 9, n 19, p.29-42, set 89/fev 90.
CARDOSO, Oldimar. Para uma definio de Didtica da Histria. Revista Brasileira
de Histria., So Paulo, v. 28, n. 55, Junho, 2008.
CERRI, Lus Fernando. Os conceitos de conscincia histrica e os desafios da
Didtica da Histria. Revista de Histria Regional. Ponta Grossa, v. 6, n. 2, p. 93
112, 2001.
FERNANDES, Florestan. O negro no mundo dos brancos. 2edio revista. So Paul:
Global, 2007
GUIMARES, Manoel Salgado. "Nao e Civilizao nos Trpicos: o Instituto
Histrico Geogrfico Brasileiro e o projeto de uma histria nacional". Estudos
Histricos,
n.1,
1988.
Rio
de
Janeiro,
FGV.
Disponvel
em:
<http://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/reh/article/viewArticle/1935>.
LEE, Peter. Putting principles into practice: understanding history. In:
BRANSFORD, J. D.; DONOVAN, M. S. (Eds.). How students learn: history, math and
science in the classroom. Washington, DC: National Academy Press, 2005.
NADAI, Elza. O ensino da Histria no Brasil: trajetria e perspectiva. Revista
Brasileira de Histria, v. 13, n. 25/26, So Paulo, 1993.
REIS, Jos Carlos. Histria da Conscincia histrica ocidental contempornea:
Hegel, Nietzsche, Ricoeur. Belo Horizonte: Autntica Editora, 2011.
RSEN, Jrn. Como dar sentido ao passado: questes relevantes de meta-Histria.
Histria
da
Historiografia,
2,
p.
27,
2009.
Disponvel
em:
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
Documentos analisados
ALEGRO, Regina Clia. Conhecimento prvio e aprendizagem significativa de
conceitos histricos no ensino mdio. 2008, 239 f. Tese (Doutorado em Educao)
Universidade Estadual Paulista, Jlio de Mesquita Filho, Marlia, 2008.
57
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
58
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
FERNANDES, Sandro Luis. Filmes em sala de aula realidade e fico: Uma anlise
do uso do cinema pelos professores de Histria. 2007, 158 f. Dissertao (Mestrado
em Educao) Universidade Federal do Paran, Curitiba, 2007.
FERREIRA, ngela Ribeiro. Representaes da Histria das mulheres no Brasil em
livros didticos de Histria. 2005, 146 f. Dissertao (Mestrado em Educao)
Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, 2005.
FILHO, Dario Alberto de Andrade. Os Estados Unidos nos livros didticos de 5 a 8
sries 1990 a 2004. 2007, 127 f. Dissertao (Mestrado em Histria Social)
Universidade de Braslia, Braslia, 2007.
FORTUNA, Cludia Regina Prado. Fios de histrias e memrias dos afrodescendentes
no Brasil moderno. Por uma educao poltica dos Sentidos. 2008, 97 f. Tese
(Doutorado em Educao) Faculdade de Educao, Universidade Estadual de
Campinas, Campinas, 2008.
FRONZA, Marcelo. O significado das histrias em quadrinhos na Educao Histrica
dos jovens que estudam no ensino mdio. 2007, 170 f. Dissertao (Mestrado em
Educao) Universidade Federal do Paran, Curitiba, 2007.
FURMANN, Ivan. Cidadania e educao histrica: perspectivas de alunos e
professores do municpio de Araucria (PR). 2006, 280 f. Dissertao (Mestrado
em Educao) Universidade Federal do Paran, Curitiba, 2006.
GEVAERD, Rosi Terezinha Ferrarini. A narrativa histrica como uma maneira de
ensinar e aprender Histria: o caso da Histria do Paran. 2009, 300 f. Tese
(Doutorado em Educao) Universidade Federal do Paran, Curitiba, 2009.
GRENDEL, Marlene Terezinha. De como a didatizao separa a aprendizagem
histrica do seu objeto: estudo a partir da anlise de cadernos escolares. 2009, 248
f. Tese (Doutorado em Educao) Universidade Federal do Paran, Curitiba,
2009.
HICKENBICK, Cludia. Lembrana, interesse e histria substantiva: significados do
ensino e aprendizagem da Histria para sujeitos da educao de jovens e adultos.
2009, 154 f. Dissertao (Mestrado em Educao) Universidade Federal do
Paran, Curitiba, 2009.
59
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
60
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
61
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
Anexos
Anexo 1: Compilao de temas das pesquisas analisadas
AUTORES
(ALEGRO, 2008)
(BERNARDO, 2009)
(BONIFCIO, 2005)
(CASTEX, 2008)
(CAVANNA, 2009)
(CHAVES, 2006)
(COMPAGNONI, 2009)
(DREZZA, 2008)
(DIAS, 2007)
(EIDAM, 2009)
(FERNANDES, 2007)
(FERREIRA, 2005)
(FILHO, 2007)
(FORTUNA, 2008)
(FRONZA, 2007)
(FURMANN, 2006)
(GEVAERD, 2009)
(GRENDEL, 2009)
(HICKENBICK, 2009)
TEMAS
Anlise dos contedos substantivos de conhecimentos prvios
apresentados por estudantes do Ensino Mdio, na disciplina de
Histria.
Uso de Fontes histricas nos anos iniciais do ensino fundamental e
o pensamento histrico.
A presena do conhecimento histrico nas histrias em quadrinhos.
Relao entre a linguagem acadmica e a linguagem dos
quadrinhos.
O conceito substantivo Ditadura Militar presente nas narrativas de
jovens da oitava srie do ensino fundamental.
A questo da laicidade na opinio de professores e polticos do
Uruguai. Como ensinar a Histria recente da Ditadura Militar
Uruguaia.
A incorporao da msica caipira nas aulas de Histria. Uma
experincia com alunos do 1ano do ensino mdio, na inteno de
valorizar e promover o respeito a uma parcela da cultura brasileira.
A influncia das aulas-visitas aos museus na formao da
conscincia histrica dos alunos.
A utilizao do documento literrio em sala de aula. O significado
da morte na contemporaneidade. Um estudo sobre narrativas.
Produo textual de alunos, relao entre lngua escrita e
conscincia histrica.
Relao entre processo educacional e identidade. Um estudo sobre
a identidade alem das colnias de Bom Jardim do Sul e
Witmarsum.
A prtica do professor de Histria e sua relao com o cinema.
Filmes em sala de aula.
Relao entre produo acadmica e livros didticos. Uma anlise
sobre a representao da mulher.
Relao entre produo acadmica e livros didticos. Uma anlise
sobre a histria dos Estados Unidos.
Constituio na sociedade, a partir de intelectuais, de ideias sobre
raa, eugenia e branqueamento, ligao com o problema atual das
polticas afirmativas, Diretrizes Curriculares e ensino da Cultura
Afro-brasileira.
Como os jovens constroem conhecimento histrico a partir das
histrias em quadrinhos. Um estudo sobre a cognio histrica.
Os significados de cidadania usados por professores e alunos de 4
ciclo do ensino fundamental da rede municipal de ensino de
Araucria-PR.
Os tipos de narrativas histricas da histria do Paran presentes no
processo de escolarizao - manuais didticos, propostas
curriculares, aulas da professora. Anlise posterior da narrativa do
aluno.
O caderno escolar como ponto de encontro entre a cultura, cultura
escolar e cultura da escola. Uma anlise das ideias histricas dos
alunos.
Entre o ensino regular e o Eja (Jovens e adultos): uma anlise do
processo de ensino e aprendizagem da Histria e tambm do
significado que os sujeitos da Educao de Jovens e Adultos
conferem ao conhecimento histrico aps perodo de escolarizao.
62
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
(KUSNICK, 2008)
(LUCINI, 2007)
(MARAL, 2007)
(MEDEIROS, 2005)
(MIRANDA, 2004)
(MOIMAZ, 2009)
(OLIVEIRA, 2006)
(PACIEVITCH, 2007)
(PL, 2009)
(SOBANSKI, 2008)
(TALAMINI, 2009)
(TAVARNARO,2009)
(THEOBALD, 2007)
(URBAN, 2009)
63
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
64
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
Sujeito versus estrutura: uma reorganizao das contribuies das pesquisas acadmicas
(BAROM, 2012, p. 90)
65
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
66
Revista de Teoria da Histria Ano 6, Nmero 12, Dez/2014 Universidade Federal de Gois
ISSN: 2175-5892
da
Histria
de
Jrn
Rsen.
Pesquisas acadmicas organizadas conforme os campos em que colaboram. (BAROM, 2012, p. 120)
67