COLEGIO DE BACHILLERATO TCNICO

PARTICULAR
ADOLFO KOLPING PCEI
RIOBAMBA-YARUQUIES

1.

DATOS INFORMATIVOS:
ASIGNATURA: Matemtica
CURSO: Octavo
TUTOR(ES):

2.

VERSIN
LOEI-01

PLANIFICACIN ANUAL
REA:

AO LECTIVO
2014 - 2015

SECCIN: DIURNA
N. PERODOS
ANUAL:

SEMANAL: 7

EJE CURRICULAR INTEGRADOR.

Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.

3.

EJE DE APRENDIZAJE.

El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin

3.1. EJES DEL APRENDIZAJE DEL REA

EL razonamiento matemtico.- Es un hbito mental que permite buscar conjeturas, patrones, regularidades, en diversos contextos ya sean reales o hipotticos.

La demostracin matemtica.- Es la manera formal de expresar tipos particulares de razonamiento, argumentos y justificaciones propios para cada ao de Educacin General Bsica

La comunicacin.- Consiste en realizar conjeturas, aplicar informacin, descubrir y comunicar ideas.

Las conexiones.- Consiste en enlazar las diferentes ideas y conceptos matemticos en un mismo bloque curricular, entre bloques, con las dems reas del currculo, y con la vida cotidiana.

La representacin.- Consiste en la forma en que el estudiante selecciona, organiza, registra, o comunica situaciones o ideas matemticas, a travs de material concreto, semiconcreto, virtual o de modelos
matemticos

3.2. LAS MACRO DESTREZAS DEL REA

Comprensin de Conceptos (C): Conocimiento de hechos, conceptos, la apelacin memorstica pero consciente de elementos, leyes, propiedades o cdigos matemticos para su aplicacin en clculos y
operaciones simples aunque no elementales, puesto que es necesario determinar los conocimientos que estn involucrados o sean pertinentes a la situacin de trabajo a realizar.
Conocimiento de Procesos (P): Uso combinado de informacin y diferentes conocimientos interiorizados para conseguir comprender, interpretar, modelizar y hasta resolver una situacin nueva, sea esta
real o hipottica pero que luce familiar.
Aplicacin en la prctica (A): Proceso lgico de reflexin que lleva a la solucin de situaciones de mayor complejidad, ya que requieren vincular conocimientos asimilados, estrategias y recursos
conocidos por el estudiante para lograr una estructura valida dentro de la Matemtica, la misma que ser capaz de justificar plenamente.

3.3. LOS VALORES QUE SE APRENDEN EN EL REA

Rigurosidad.- Los estudiantes deben acostumbrarse a aplicar las reglas y teoremas correctamente, a explicar los procesos utilizados y a justificarlos.
Organizacin.- Tanto en los lugares de trabajo como en sus procesos deben tener una organizacin tal que facilite su comprensin en lugar de complicarla.
Limpieza.- Los estudiantes deben aprender a mantener sus pertenencias, trabajos y espacios fsicos limpios.
Respeto.- Tanto a los docentes, autoridades, como a sus compaeros, compaeras, a s mismo y a los espacios fsicos

Conciencia social.- Los estudiantes deben entender que son parte de una comunidad y que todo aquello que hagan afectar de alguna manera a los dems miembros de la comunidad, por lo tanto, debern
aprender a ser buenos ciudadanos en este nuevo milenio.

4. ENCUADRE:
4.1. ACUERDOS Y COMPROMISOS.
La actividad de la comunidad educativa Adolfo Kolping, estar normada acorde a la Legislacin del Reglamento de la LOEI (Arts. 76, 168-173, 184-187,193-196, [para terceros de bachillerato adems 199,200],
[para primero y segundo de bachillerato adems 202], 204, 210-214, 223-226, 330, 331, 375), Cdigo de Convivencia y Constitucin de la Repblica del Ecuador.
4.2. METODOLOGA.
El rea de matemtica se trabajar de segundo a dcimo un total de 7 periodos a la semana, distribuidos de la siguiente manera:
Dos horas para repaso y operatividad y problemas, de tercero a sptimo se lo hara de manera separada una hora de operatividad y otra de problemas; octavo y noveno lo harn los dos aspectos de
forma conjunta.
En tercero y sptimo se trabajara fuerte las tablas de multiplicar a travs del clculo mental y se lo har en 5 minutos de cada hora clase.
Para fijar las tablas en octavo y noveno se les pasara una prueba semanal si obtienen bajos resultados se quedaran a repasar en la tarde
Los 5 periodos restantes se trabajaran dos periodos de temas nuevos y los otros tres se emplear para reforzar a travs de ejercicios
Una hora de operatividad y dos horas de problemas, si notamos en las evaluaciones que operatividad tiene bajos resultados podemos hacer viceversa
Cada bloque se trabajara en 5 semanas y la sexta semana se realizara peraso
En el caso se segundo a quinto se trabajara una sesin semanal y la sexta semana se realizar el refuerzo del bloque.
Entregar cinco ejercicios y dar un tiempo de 20 minutos como mximo para resover y luego hacer la debida correccin, mientras los estudiantes con potencialidad estn resolviendo el docente debe
trabajar los mismos problemas con los eestudiantes con dificultad e ir revisando a quienes lo han resuelto
PASOS PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS
1. Leer el problema
2. Identificar la palabra clave analizar la pregunta
3. Sacar datos
4. Grficar el problema si es nesario
5. Planificacin de la ejecucin ( especialmente en problemas combinados, indicar los pasos que se va seguir para dar solucin al problemas)
6. Operacin
7. Resultado ( contesatar a la pregunta en forma de oracin)
8. Revisin y correccin
ESQUEMA PARA DICTAR LA HORA CLASE
1. Clculo metal 5 minutos
2. Presentacin del tema con material, grfico y simbolico. 25 minutos
3. Conceptualizacin: procedimeientos y conceptos estos deben ser muy concretos y puestos en la pizarra para evitar errores ortogrficos. 5 minutos
4. Ejercicios modelos. 5 minutos
5. Otros jercicios resto del tiempo.
ESTRATEGIAS PARA LA SEMANA DE REPASO
Trabajar con material concreto
Utilizar el laboratorio de computacin, juegos interactivos
Problemas de lgica
DEBERES
se enviar a casa 5 ejercicios de operatividad y cinco de problemas alternado
RAZONAMIENTO

Hbito mental y debe ser desarrollado mediante la capacidad de razonar y pensar analticamente.

Emplear conjeturas, patrones, regularidades, en diversos contextos ya sea reales o hipotticos.

DEMOSTRACIN

Seleccin del mtodo adecuado de demostracin de un argumento matemtico

COMUNICACIN

Realizar conjeturas, aplicar informacin, descubrir y comunicar ideas

Mtodos:

Mtodo cientfico

Mtodo del pensamiento crtico

Mtodo inductivo-deductivo
Tcnicas:

Dinmicas de grupo

Razonamiento reflexivo

Disparadores del pensamiento

Lluvias de ideas

Organizadores lgicos

Discurso

Observacin directa e indirecta

Fotos

Debates

Encuestas

Ensayo

Entrevistas

Situaciones actuales y situaciones problemas

5. PERFIL DE SALIDA DEL ESTUDIANTE.
Durante los tres aos de Bachillerato, el rea de matemtica busca formar ciudadanos que sean capaces de argumentar y explicar los procesos utilizados en la resolucin de problemas de los ms variados
mbitos y, sobre todo, con relacin a la vida cotidiana. Teniendo como base el pensamiento lgico y crtico, se espera que el estudiantado desarrolle la capacidad de comprender una sociedad en constante
cambio, es decir, queremos que los estudiantes sean comunicadores matemticos, y que puedan usar y aplicar de forma flexible las reglas y modelos matemticos.
Al finalizar los tres aos de bachillerato, los educandos poseern el siguiente perfil de salida en el rea de matemtica y que ha sido resumido en los siguientes puntos:

Resolver, argumentar y aplicar la solucin de problemas a partir de la sistematizacin de los campos numricos, las operaciones aritmticas, los modelos algebraicos, geomtricos y de medidas sobre la
base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico en vnculo con la vida cotidiana, con las otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos del campo matemtico.

Aplicar las tecnologas de la informacin y comunicacin en la solucin de problemas matemticos en relacin con la vida cotidiana, con las otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos del
campo matemtico.
6. OBJETIVOS (mnimo)
6.1. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL REA.}

Comprender la modelizacin y utilizarla para la resolucin de problemas.

Desarrollar una comprensin integral de las funciones elementales: su concepto, sus representaciones y sus propiedades. Adicionalmente, identificar y resolver problemas que pueden ser modelados a
travs de las funciones elementales.
Dominar las operaciones bsicas en el conjunto de nmeros reales: suma, resta, multiplicacin, divisin, potenciacin, radicacin.
Realizar clculos mentales, con papel y lpiz y con ayuda de tecnologa.
Estimar el orden de magnitud del resultado de operaciones entre nmeros.
Usar conocimientos geomtricos como herramientas para comprender problemas en otras reas de la Matemtica y otras disciplinas.

Reconocer si una cantidad o expresin algebraica se adeca razonablemente a la solucin de un problema.

Decidir qu unidades y escalas son apropiadas en la solucin de un problema.
Desarrollar exactitud en la toma de datos y estimar los errores de aproximacin.
Utilizar los diferentes mtodos de demostracin y aplicarlos adecuadamente.
Contextualizar la solucin matemtica en las condiciones reales o hipotticas del problema.

6.2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO.

Reconocer las variables como elementos necesarios de la Matemtica, mediante la generalizacin de situaciones para expresar enunciados simples en lenguaje matemtico.
Operar con nmeros enteros, a travs de la aplicacin de las reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccionarios y decimales positivos para aplicarlos en la
resolucin de problemas.
Aplicar conceptos de proporcionalidad a travs del clculo de permetros, reas y volmenes de figuras y de cuerpos (prismas y cilindros) semejantes para resolver problemas.
Reconocer las diferentes lneas particulares de un tringulo, mediante representaciones grficas y la aplicacin de sus propiedades en la resolucin de problemas.
Analizar, comprender, representar y expresar informaciones nacionales en diversos diagramas mediante el clculo de frecuencias absolutas y acumuladas, para fomentar y fortalecer la apropiacin de
los bienes del pas.

BLOQUES.
TEMPORALIZACIN

BLOQUES CURRICULARES
BLOQUE CERO
Operaciones conbinadas con nmeros
naturales
2. Descompocion de factores primos
3. Minimo comn mltiplo
4. Mximo comn divisor
5. Fracciones
6. Operaciones con fracciones
Seman 1(1,2, 3, 4, 5, 6)

DESTREZAS CON CRITERIO DE

DESEMPEO

1.

Resolver operaciones con

nmeros
naturales
Resolver las cuatro operaciones de forma
independiente con nmeros naturales
Resolver operaciones combinadas de
adicin, sutraccion, multiplicacin y divisin
exacta con nmeros nturales.
Simplificar expresiones con nmeros
naturales
Determinar el m.c.m y y ,m.c.d

INDICADOR ESENCIAL ANUAL

NMEROS ENTEROS

1. El conjunto de los nmeros enteros

1.1. Representacin sobre la recta

Leer y escribir nmeros enteros

Ordenar y comparar nmeros enteros en la
recta numrica.
Resolver las cuatro operaciones de forma

FECHA
INICIAL

FECHA
FINAL

Resuelve
operaciones con nmeros
naturales
Resuelve
las cuatro operaciones de
forma independiente con nmeros
naturales
Resuelve operaciones combinadas de
adicin, sutraccion, multiplicacin y
divisin exacta con nmeros nturales.
Simplifica expresiones con nmeros
naturales
Determina el m.c.m y y ,m.c.d

I.

PERODOS

Lee y escribe nmeros enteros

Ordena y compara nmeros enteros en
la recta numrica.
Resuelve las cuatro operaciones de

35

01/9/2014

03/10/2014

1.2.
1.3.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.

Valor absoluto de los nmeros enteros

Ordenacin de los nmeros enteros
Operaciones
Adicin y sustraccin
Sucesiones con Adiciones y sustracciones
Multiplicacin y divisin exacta
Potenciacin y radicacin
Repaso prueba ser

Lectura y escritura de nmeros

Series numricas

Sistema de numeracin decimal

Problemas y ejercicios tomando en cuenta

los mnimos.
Semana2 (1.1, 1.2, 1,3); Semana3 (2.1, 2.2 );

independiente con nmeros enteros.

Generar sucesiones con nmeros enteros.
Resolver operaciones combinadas con
nmeros enteros.
Utilizar las estrategias y herramientas
matemticas adecuadas para resolver
problemas
mostrando
seguridad
y
confianza en tus capacidades.
Usar la calculadora de forma racional en la
resolucin de problemas.
Hacer uso de la TIC y resolver ejercicios y
problemas.

forma independiente con nmeros

enteros.
Genera sucesiones con nmeros enteros
Resuelve operaciones combinadas con
nmeros enteros.
Utiliza las estrategias y herramientas
matemticas adecuadas para resolver
problemas mostrando seguridad y
confianza en tus capacidades.
Usa la calculadora de forma racional en
la resolucin de problemas.
Hace uso de la TIC y resolver ejercicios y
problemas.

Semana4 (2.3); Semana5 (2.4); semana6 (repaso)

II.
1.

NMEROS FRACCIONARIOS
Fracciones

1.1. Concepto de fracciones

1.2. Comparacin de fracciones con la unidad

1.3. Fraccin de un nmero

2.

Fracciones equivalentes

2.1. Equivalencia de fracciones

2.2. Reduccin

de

fracciones

comn

denominador
2.3. Comparacin de fracciones
3.

Operaciones con fracciones

3.1. Adicin y sustraccin

3.2. Multiplicacin

Leer y escribir nmeros racionales

fraccionarios.
Ordenar y comparar nmeros racionales
fraccionarios.
Simplificar expresiones con nmeros
racionales fraccionarios, con la aplicacin
de las operaciones bsicas y con las reglas
de potenciacin y radicacin.
Resolver operaciones combinadas de
adicin, sustraccin, multiplicacin y
divisin exacta con nmeros racionales
exactos.
Valorar y respetar las estrategias y
soluciones a problemas numricos distintas
de las tuyas propias.
Generar sucesiones con multiplicacin y
divisin.

3.5. Operaciones combinadas

3.6. Sucesiones con multiplicacin y divisin
3.7. Potenciacin y radicacin

escribir

nmeros

racionales

fraccionarios.

Ordena y comparar nmeros racionales

fraccionarios.

Simplifica

expresiones

con

nmeros

racionales fraccionarios, con la aplicacin

de las operaciones bsicas y con las reglas
de potenciacin y radicacin

Resuelve operaciones combinadas de

adicin, sustraccin, multiplicacin y
divisin exacta con nmeros racionales
exactos

Valora y respetar las estrategias y

soluciones

3.3. Fraccin de una fraccin

3.4. Divisin

Lee

problemas

numricos

distintas de las tuyas propias

Genera sucesiones con multiplicacin y

divisin

30

13/10/2014

14/11/2014

Repaso prueba ser

Operaciones con fracciones

Se utilizar los contenidos del bloque (1)

durante cada clase.

Se implementara problemas y ejercicios

utilizando como base los contenidos vistos
y tratados.mininos

Semana7 (1.1, 1.2, 1,3, 2); Semana8 (3.1); Semana9

(3.2 y 3.4); Semana10 (3.4 y 3.5); semana11 (3.6 y
3.7 ) Semana12 (repaso)

NMEROS DECIMALES , VOLMENES DE PRISMAS

Y CILINDROS
1.
1.1.
1.2.
1.3.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.

Nmeros
decimales
y
fracciones
decimales
Lectura de nmeros decimales
Representacin sobre la recta
Orden de los nmeros decimales
Operaciones con nmeros decimales
Adicin y sustraccin
Multiplicacin
Divisin
Operaciones combinadas
Potenciacin de nmeros decimales
Radicacin de nmeros decimales
Aproximacin por redondeo
Sucesiones con operaciones combinadas
Repaso prueba ser
Peraciones con fracciones y decimales
Se utilizar los contenidos del bloque (1 y 2)
anteriores durante cada clase.
Se implementara problemas y ejercicios
utilizando como base los contenidos vistos
y tratados. Minimos

Semana13

(1.1,

1.2,

1,3);

Semana14

(2.1);

Leer y escribir nmeros decimales positivos

Ordenar y comparar nmeros decimales
positivos
Simplificar expresiones de nmeros
decimales positivos con aplicacin de
reglas de potenciacin y radicacin
Generar sucesiones con operaciones
combinacin
Operar con nmeros decimales valorar la
necesidad de resultados
exactos o
aproximados
Deducir y aplicar las frmulas para el
clculo del volumen de prisma y cilindros
Resolver situaciones cotidianas mediante
clculos en los que intervienen los
porcentajes
Presentar de manera clara, ordenada y
argumentada el proceso seguido en la
resolucin de una problema

Lee y escribe nmeros decimales

positivos
Ordena y compara nmeros decimales
positivos
Simplifica expresiones de nmeros
decimales positivos con aplicacin de
reglas de potenciacin y radicacin
Genera sucesiones con operaciones
combinacin
Opera con nmeros decimales valorar la
necesidad de resultados
exactos o
aproximados
Deduce y aplicar las frmulas para el
clculo del volumen de prisma y cilindros
Resuelve situaciones cotidianas mediante
clculos en los que intervienen los
porcentajes
Presenta de manera clara, ordenada y
argumentada el proceso seguido en la
resolucin de una problema

40

5/01/2015

30/01/2015

Semana15 (2.3 ); Semana16 (3.4); semana17 (2.5,

2.6 y 2.7) Seman18 (repaso)
Polgonos: tringulos y cuadrilteros. iniciacin al
algebra
1. Polgonos
1.1. Elementos de un polgono
1.2. Clasificacin de los polgonos
1.3. propiedades
1.4. Congruencia de polgonos
2. Tringulos
2.1. Elementos de un tringulo
2.2. Clasificacin de los tringulos
2.3. Congruencia de tringulos
2.4. Rectas notables
3. Cuadrilteros
3.1. Elementos de un cuadriltero
3.2. Clasificacin de los cuadrilteros
3.3. Construccin
4. Hexgono
5. Octgono
6. Polgonos estrellados
7. Iniciacin al algebra. Expresiones
algebraicas
7.1. Valor numrico
7.2. Trminos y coeficientes
8. Operaciones con expresiones algebraicas
8.1. Adicin y sustraccin
8.2. Multiplicacin
8.3. Propiedad distributiva
8.4. Factor comn
8.5. Representaciones concretas de monomios
hasta grado 2
8.6. Agrupaciones de monomios semejantes
con material concreto
Repaso para prueba ser

Operaciones con nmeros decimales y

fracciones
Se utilizar los contenidos del bloque (1, 2 y
3) anteriores durante cada clase.
Se implementara problemas y ejercicios
utilizando como base los contenidos vistos

Construir figuras geomtricas con el uso de

la regla y del comps siguiendo pautas
especficas.
Conocer los conceptos geomtricos
elementales y aplicarlos en problemas de la
vida cotidiana.
Definir
y
representar
medianas,
mediatrices, alturas y bisectrices de un
tringulo en grficos.
Determinar el baricentro, Ortocentro,
incentro y Circucentro en grficos.
Utilizar los medios informticos para la
representacin de figuras geomtricas.
Expresar un enunciado simple en lenguaje
matemtico.
Reconocer
y
agrupar
monomios
homogneos.

Construye figuras geomtricas con el uso

de la regla y del comps siguiendo pautas
especficas.
Conoce los conceptos geomtricos
elementales y aplicarlos en problemas de
la vida cotidiana.
Define
y
representar
medianas,
mediatrices, alturas y bisectrices de un
tringulo en grficos.
Determinar el baricentro, Ortocentro,
incentro y Circucentro en grficos.
Utilizar los medios informticos para la
representacin de figuras geomtricas.
Expresar un enunciado simple en lenguaje
matemtico.
Reconocer
y
agrupar
monomios
homogneos.

40

9/02/2015

03/03/2015

y tratados. Minimos
Semana19 (1); Semana20 (2); Semana21 (3 );
Semana22 (4 y5); semana23 (6 y 7) Seman24
(repaso)

PROPORCIONALIDAD GEOMTRICA
1. Razn y proporcionalidad de segmentos
2. Rectas secantes cortadas por paralelas
2.1. Secantes cortadas en segmentos iguales
2.2. Teorema de Tales
2.3. Aplicacin del teorema de Tales
3. Tringulos en posicin de Tales
4. Tringulos semejantes
4.1. Semejanza de Tringulos en posicin de
Tales
4.2. Criterios de semejanza de Tringulos
5. Polgonos semejantes
5.1. Construccin de polgonos semejantes
5.2. Permetros y reas de polgonos seme
6. Figuras semejantes
6.1. Construccin de figuras semejantes
6.2.Escalas

Determinar el factor de escala entre dos

tringulos semejantes.
Determinar la escala entre figuras
semejantes en la aplicacin de tales
Aplicar el teorema de tales en la
resolucin de figuras geomtricas
similares
Reconocer la semejanza de tringulos en
la resolucin de problemas
Reconocer lneas de simetra en figuras
geomtricas
Aplicar los conceptos geomtricos
elementales a la resolucin de problemas
de la vida cotidiana
Usar medios informticos para realizar
construcciones geomtricas.
Valorar el uso de recursos y herramientas
matemticas para afrontar situaciones
que lo requieren.

Reconocer pares ordenados con enteros y

ubicarlos en el plano cartesiano
Interpretar y construir tablas de datos y
grficos relativos a diferentes mbitos de
la vida cotidiana
Reconocer,
analizar,
organizar
y
representar datos estadsticos relativos a

Determina el factor de escala entre dos

tringulos semejantes.
Determina la escala entre figuras
semejantes en la aplicacin de tales
Aplica el teorema de tales en la
resolucin de figuras geomtricas
similares
Reconoce la semejanza de tringulos en
la resolucin de problemas
Reconoce lneas de simetra en figuras
geomtricas
Aplica los conceptos geomtricos
elementales a la resolucin de
problemas de la vida cotidiana
Usa medios informticos para realizar
construcciones geomtricas.
Valora el uso de recursos y
herramientas
matemticas
para
afrontar situaciones que lo requieren.

40

13/03/2015

15/04/2015

35

25/05/2014

26/06/2014

Repaso prueba ser

Se utilizar los contenidos del bloque (1, 2,3
y 4) anteriores durante cada clase.

Se implementara problemas y ejercicios

utilizando como base los contenidos vistos
y tratados. Minimos

Semana25

(1.1,

1.2,

1,3);

Semana26

(2.1);

Semana27 (2.3 ); Semana28 (3.4); semana29 (2.5,

2.6 y 2.7) Seman30 (repaso)

TABLAS Y GRFICOS

Reconoce pares ordenados con enteros

y ubicarlos en el plano cartesiano
Interpreta y construir tablas de datos y
grficos relativos a diferentes mbitos
de la vida cotidiana
Reconoce,
analizar,
organizar
y
representar datos estadsticos relativos

1. tablas de datos y graficas

1.1. Tablas de datos

1.2. Coordenadas cartesianas

1.3. Grficas cartesianas

2. Estudios estadsticos

2.1 Variables estadsticas. Frecuencias

2.2. Frecuencias absoluta y relativa
3. Tablas y Grficos estadsticos

diferentes mbitos de la vida cotidiana

Extraer informacin representativa de un
colectivo a partir de los parmetros
estadsticos
Calcular
y
contrastar
frecuencias
absolutas y acumuladas de una serie de
datos grficos
Reconocer la importancia del trabajo
colectivo en la realizacin de tareas
estudios

a diferentes mbitos de la vida

cotidiana
Extrae informacin representativa de un
colectivo a partir de los parmetros
estadsticos
Calcula y contrastar frecuencias
absolutas y acumuladas de una serie de
datos grficos
Reconoce la importancia del trabajo
colectivo en la realizacin de tareas
estudios

3.1. Tablas estadsticas

3.2. Grficos estadsticos
3.3. Descripcin de experimentos aleatorios

Repaso prueba ser

Tablas de datos

reas

Se utilizar los contenidos del bloque (1,

2,3,4, 5, y 6) anteriores durante cada
clase.

Se implementara problemas y ejercicios

utilizando como base los contenidos vistos
y tratados. Minimos

Semana31

(1.1,

1.2,

1,3);

Semana32

(2.1);

Semana33 (2.2, 2.3 ); Semana34(3.1); semana25

(3.27) Seman36(repaso)

8.- BIBLIOGRAFA.

Matemtica fcil

Evidencia de la matemtica ediciones Holguin

Matemtica de Octavo del Ministerio de Educacin Ecuador

Repetto, Linskens Fesquet. 1968. Algebra y Geometra. Matemtica Moderna, Tomo 1 . Segunda edicin. Editorial Kapelusz. Impreso en Mxico. 264 paginas.

Curso de Didctica de las Matemticas del programa de formacin continua del magisterio nacional

______________
DOCENTE

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RECTOR

____________________
SECRETARIA