Midias Contemporaneas Vol1 Ebook Morales Ofelia Souza Carlos Dez. 2014

Coleo
[Mdias Contemporneas]
Mdias Contemporneas:
possibilidades e desafios
[ Volume I ]
Carlos Alberto de Souza

Ofelia Elisa Torres Morales
(orgs.)
Coleo [Mdias Contemporneas]

Mdias contemporneas: possibilidades e desafios [Volume I]
Carlos Alberto de Souza e Ofelia Elisa Torres Morales (orgs.)
Linha de Pesquisa: Processos jornalsticos e prticas sociais
Capa, Fotografia e Diagramao:

Ofelia Elisa Torres Morales
Reviso:
Prof. Ms. Paulo Rogrio de Almeida
Profa. Dra. Ofelia Elisa Torres Morales
Prof. Dr. Carlos Alberto de Souza
Acesse os ebooks da Coleo Mdias Contemporneas e

da Coleo Imagtica lies de fotografia e
fotojornalismo nos links:
http://uepgfocafoto.wordpress.com//
http://uepg.br/proex/
http://ideiaemovimento.blogspot.com.br/
http://www.youblisher.com/p/949606-Colecao-Imageticalicoes-de-fotografia-e-fotojornalismo-LAPA-Volume-I/
Ficha catalogrfica elaborada por Cristina M Botelho CRB-9/994
301.16 Mdias contemporneas: possibilidades e desafios / organizado

M629m
por Carlos Alberto de Souza e Ofelia Elisa Torres Morales. Ponta
Grossa: UEPG/PROEX, 2014.
182p. (Mdias Contemporneas, 1)
ISBN: 978-85-63023-12-4
1-Comunicao. 2-Mdias contemporneas. 3-Jornalismo.

I.Souza, Carlos Alberto de. II.Torres Morales, Ofelia Elisa. III.T.
Carlos Alberto de Souza e Ofelia Elisa Torres Morales (orgs.)
Coleo
[Mdias Contemporneas]
Mdias contemporneas:
possibilidades e desafios
[Volume I]
Airton Lorenzoni Almeida - UNIDAVI/SC

Anamaria Fadul - UMESP/SP
Beatriz Correa P. Dornelles - PUC/RS
Carlos Alberto de Souza - UEPG/PR
Djalma Jos Patrcio - FURB/SC
Eumar Silva - IBES SOCIESC/SC
Karina Janz Woitowicz - UEPG/ PR
Marcelo Abreu Lopes - MACKENZIE/SP
Mrcio Vieira de Souza - UFSC/SC
Maria Lcia Becker - UEPG/PR
Maria Luiza Cardinale Baptista - UCS/RS
Ofelia Elisa Torres Morales - UEPG/PR
Paula Melani Rocha - UEPG/PR
Paulo Rogrio de Almeida - UEPG/PR
Sandra Reimo - USP /SP
Sandra Rbia Silva - UFSM/RS
Sandro Waltrich de Assis Pereira - UNIASSELVI/SC
Zeneida Alves de Assumpo - UEPG/ PR
Prefcio
Maria Lcia Becker (UEPG)
Apresentao
10
Ofelia Elisa Torres Morales (UEPG) e Carlos Alberto de Souza

(UEPG)
A notcia na produo de conhecimento: o novo jornalismo em
13
ambiente digital
Carlos Castilho (EGC/UFSC) e Christianne C. Reinisch Coelho
(EGC/UFSC)
A expanso do jornalismo colaborativo e as mudanas no
33
ensino dos critrios de noticiabilidade

Beatriz Dornelles (PUC/RS)
As condies do dizvel: um exame sociolgico das
46
estratgias do campo jornalstico sobre a paleontologia

Tiago Ribeiro Santos (UFSC) e Alessandra Boos (UFRGS)
Novas mdias relacionadas Comunicao em hospitais
61
Mnica Oliveira (ECA/USP)
O papel do documentrio jornalstico na rea da sade:

uma proposta de vdeo experimental
Patrick Willian Alves Inada (UEPG) e Ofelia Elisa Torres Morales
(UEPG)
72
Em cartaz: anlise do personagem jornalista no cinema
89
Luana Stadler (UEPG) e Carlos Alberto de Souza (UEPG)
Vida de legendador: uma breve perspectiva do mundo de
106
legenders de sries e filmes estrangeiros

Ana Paula Daros Santos (UFSM) e Sandra Rbia Silva (UFSM)
As mdias so novas. E a recepo muda?
128
Chirlei Kohls (IBES/FURB)
Redes sociais virtuais e novas formas de aprendizado: Reflexes
140
sobre educao em rede

Mrcio Vieira de Souza (UFSC) e Rangel Machado Simon (UFSC)
Identidades jovens e contextos miditicos: um perfil paranaense

em tempos de convergncias
Ofelia Elisa Torres Morales (UEPG), Carlos Alberto de Souza
(UEPG) e Vera Marina Viglus (UEPG)
163
[Coleo Mdias Contemporneas: possibilidades e desafios. Vol. I]

Carlos Alberto de Souza e Ofelia Elisa Torres Morales (orgs.). PG: Foca Foto-PROEX/UEPG, 2014.
Prefcio
Maria Lcia BECKER1
ivemos tempos difceis para a pesquisa no campo da comunicao. A

acelerao das mudanas ligadas s inovaes tecnolgicas que
externamente pode aparecer como terreno frtil para o crescimento fcil
e rpido da produo cientfica revela-se, na dinmica interna, como geradora de

entraves e desafios. proliferao atordoante de possibilidades na construo de
objetos de investigao, junta-se a percepo da urgncia na produo de
pesquisas, dada necessidade de compreenso de um conjunto de questes que
crescem em tamanho e complexidade na mesma medida em que cresce o
envolvimento das pessoas com os processos de comunicao. Se a sociedade
moderna tem a comunicao como fundamento, centro e sentido da sua
constituio, na chamada hipermodernidade, intensificam-se os fenmenos
comunicativos e, com eles, a ansiedade e a tenso na busca de instrumentos
capazes de dar conta das novas situaes no nvel da explicao e tambm no da
prtica imediata.
Iniciadas nas dcadas de 1920/30, as pesquisas em comunicao tiveram seus
comeo dos anos 2000 dentro do paradigma emissor-canal-mensagem-receptor.

Mas o processo de comunicao mudou, assumindo o carter de rede
multidirecional compartilhada entre emissores e receptores; a comunicao (de
massa, ou no) mudou; o canal se agigantou, alando-se condio de caudal
multimodal
(mltiplas
tecnologias
de
comunicao)
multiplataforma
(disponibilizao flexvel e redundante de contedo); o receptor se tornou tambm

emissor, com todas as implicaes socioculturais, econmicas e polticas trazidas
1
Jornalista. Doutora em Cincias da Comunicao pela Escola de Comunicaes e Artes da

Universidade de So Paulo (ECA-USP). Mestre em Multimeios pelo Instituto de Artes da
Universidade Estadual de Campinas (IA - UNICAMP). Graduao em Comunicao Social Jornalismo pela Universidade Federal do Paran (UFPR). Professora Adjunta do Curso de
Bacharelado e do Mestrado em Jornalismo da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG).
Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisa em Mdias Digitais (www.gemidi.net.br).
Coordenadora editorial do site Portal Comunitrio (www.portalcomunitario.jor.br) Contato:
marialuciabecker@yahoo.com.br
http://uepgfocafoto.wordpress.com/
problemas, objetos e fundamentos terico-metodolgicos configurados at o

pelo exerccio do antes to reivindicado direito de comunicar; e a mensagem j no

pode ser estudada a no ser numa perspectiva que combine as noes de
convergncia e diversidade.
Isto requer um aumento na dedicao pesquisa em detrimento da
agilidade necessria ao cumprimento dos objetivos antes que novas questes
alterem e at inviabilizem o objeto , principalmente no que diz respeito a algumas
tarefas fundamentais. Uma delas a composio do quadro referencial. No se
pode mais ter como ponto de partida a simples identificao e apropriao de
conceitos, categorias e interpretaes. preciso perscrutar elementos ainda em
vigncia que possam ser incorporados ou reconfigurados no contexto de novos
construtos tericos e, principalmente, repensar os fundamentos e lanar-se
criao de novos esquemas analticos que se revelem ferramentas mais adequadas
ao tratamento integrado e multidimensional dos fenmenos da comunicao,
superando-se a viso fragmentada em termos de produo, produto e recepo.
Para isto, o levantamento do estado da arte passa a abranger, alm da
bibliografia suficiente compreenso geral do tema e das produes diretamente
relacionadas s especificidades do objeto em questo, tambm o resgate das
teorias como construes sociais-histricas e a retomada de revises j existentes,
assim como as novas concepes e desenvolvimentos que possam contribuir para a
definio da perspectiva e direcionamento das escolhas. A reviso bibliogrfica ,
assim, outra tarefa ampliada pelas novas condies em que se v colocada a
pesquisa em comunicao, pois, ao mesmo tempo em que o acesso a publicaes
cientficas de todas as partes do mundo se tornou possvel com no mais que alguns
cliques, o crescimento exponencial do nmero de publicaes, que implica o
processamento de uma quantidade cada vez maior de informaes, requer um
processo de sistematizao cumulativa que se realiza somente por meio do trabalho
disciplinado
constante
nem
sempre
possvel
de
ser
feito
pelos/as
pesquisadores/as.
Juntamente com as duas tarefas anteriores, a definio das estratgias e
procedimentos metodolgicos tambm redimensiona para cima os desafios da
pesquisa em comunicao. Em primeiro lugar porque as opes de mtodos e
tcnicas resultam da construo terico-epistemolgica, e esta atualmente

depende de elaboraes advindas do cotejamento dos quadros de referncia

consolidados no passado com a realidade desta segunda dcada do sculo XXI,
como j abordado acima. Embora ainda incipiente, o delineamento dessas novas
configuraes indica a importncia da abordagem por caminhos transdisciplinares
em vez de pluridisciplinares como tem prevalecido historicamente nas cincias
sociais aplicadas. Ou seja, preciso passar da atitude de buscar a contribuio de
diferentes disciplinas para a investigao de um objeto para a atitude de
desenvolver conceitos e teorias convergentes no interior do grande conjunto das
cincias sociais, snteses que possibilitem pensar os processos de intercomunicao
em rede que passaram a disputar com a comunicao de massas a produo de
significados, a organizao da experincia social e a manuteno, ou mudana, de
relaes de poder.
Essas no so tarefas sequenciais, realizadas dentro de uma lgica linear.
Desenvolvem-se articuladas no interior de um processo dinmico que envolve tanto
o domnio do arcabouo acadmico-cientfico conformado no decorrer de toda a
histria de constituio das sociedades modernas quanto o desapego em relao s
construes anteriores e a abertura necessria elaborao de uma nova agenda
de investigao.
Grandes so, pois, os desafios cognitivos colocados. Da a constatao de
dificuldades j logo na primeira frase deste texto. Da a importncia no apenas
deste Volume I, mas do projeto de uma coleo sobre o tema Mdias
contemporneas. Os textos aqui apresentados em forma de captulos expressam
os resultados de uma empreitada bem sucedida no sentido da formulao das
questes certas para obteno das respostas necessrias aos dias atuais,
demonstrando um esforo de pesquisa no contaminado pela velocidade das redes,
nem submerso no turbilho do big data. Muito pelo contrrio, constituem um
aporte fundamental para a pesquisa em comunicao nesse contexto de ruptura
histrica e rupturas epistemolgicas, alm de a iniciativa de divulgao das
pesquisas e discusso/avaliao dos seus resultados significar uma contribuio
importante para a mudana da situao (cada vez mais insustentvel) de
fechamento da universidade brasileira sobre si mesma.
Boa leitura a todos.
10

Apresentao
Ofelia Elisa Torres MORALES1
Carlos Alberto de SOUZA2
vida na sociedade contempornea acontece num contexto em constante

movimento. Seguindo os dizeres de Zygmunt Bauman, relacionados s
metforas da fluidez no mundo moderno, partimos do conceito da
mobilidade, para compreender os dispositivos miditicos, nos quais se recriam os

conhecimentos e os relacionamentos atuais. Portanto, conveniente indagar sobre
as representaes imagticas, na abrangncia de suas plataformas e repercusses.
Nesse sentido, a idealizao da presente proposta editorial surge no interior
das discusses e reflexes dos grupos Foca Foto e Foto&Tec, desenvolvidos no
Curso de Bacharelado em Jornalismo, da Universidade Estadual de Ponta Grossa
UEPG, o qual alia ensino, pesquisa e extenso, numa viso integral e,
prioritariamente, extensionista nos seus objetivos de prestao de servio
comunidade. Dessa forma, as anlises dos referidos grupos de pensamento e ao,
dispositivos que esto inseridos nos relatos imagticos contemporneos, a partir da

imagem - fotogrfica, audiovisual ou hipermiditica. Isso motivou a realizao de
projeto editorial, em sintonia com os tempos atuais, concretizado em formato
digital, oportunizando, assim, duas colees que interagem com a comunidade, de
1
Ps-Doutora em Comunicao Social pela Ctedra UNESCO da Comunicao e Universidade

Metodista de So Paulo - UMESP. Doutora em Jornalismo e Mestre em Rdio e TV pela Escola
de Comunicaes e Artes da Universidade de So Paulo (ECA-USP). Graduada em Cincias da
Comunicao, com habilitao em Cinema, Rdio e TV pela Universidade de Lima, Peru.
Produtora audiovisual, pesquisadora e professora universitria. Autora e organizadora da
Coleo Imagtica: lies de fotografia e fotojornalismo e da Coleo Mdias Contemporneas.
Contato: ofeliatm@gmail.com
2
Doutor em Cincias Humanas pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Professor
Adjunto do Curso de Jornalismo da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG).
Coordenador do Grupo de Pesquisa Fotojornalismo, Imagem e Tecnologia. Lder do Grupo Foca
Foto. Autor dos livros O Fundo do Espelho Outro e Telejornalismo e morte. Autor e
organizador da Coleo Imagtica: lies de fotografia e fotojornalismo e da Coleo Mdias
Contemporneas. Contato: carlossouza2013@hotmail.com
incluem, de maneira constante, os debates sobre as mediaes tecnolgicas e os

forma globalizada e, ao mesmo tempo, de modo nico e singular, a partir do

conhecimento emprico, prticas e interpretaes. So publicaes digitais, que
compreendem a Coleo Imagtica lies de fotografia e fotojornalismo e a
Coleo Mdias Contemporneas, as quais se nutrem das inter-relaes dos
contextos miditicos em tempos de convergncia, divulgando, desse modo,
prticas e significaes, a partir dos dispositivos comunicacionais lquidos, mveis
e volteis.
Sendo assim, a Coleo Mdias Contemporneas pretende interagir, de
forma exploratria, com a diversa gama de conhecimentos, no ambiente de
plataformas miditicas e colaborativas, propondo pauta temtica para cada volume,
com o intuito de retratar em profundidade diversas angulaes de um tema, a partir
da pesquisa, muitas das vezes de natureza emprica, prtica, e prxima dos objetos
comunicacionais. Portanto, o primeiro volume do presente ebook, Coleo Mdias
Contemporneas, que alia ensino, extenso e pesquisa, revela um marco
significativo nesse paradigma hipermiditico, as mdias contemporneas, suas
possibilidades e desafios. Os eixos de discusso referem-se a balizas significativas
no campo da pesquisa emprica e na construo do conhecimento colaborativo na
cultura da convergncia.
O primeiro eixo temtico refere-se s lgicas de produo e consumo no
jornalismo, tomando como prerrogativas os impactos que a natureza das
plataformas hipermiditicas tem na rea, principalmente, na produo da notcia, a
expanso do jornalismo colaborativo e o ensino do jornalismo, assim como o
discurso jornalstico especializado e as representaes do jornalista como
profissional das narrativas imagticas. Esse eixo temtico desenvolvido nos
captulos A notcia na produo de conhecimento: o novo jornalismo em ambiente
digital, de Carlos Castilho e Christianne C. Reinisch Coelho da EGC/UFSC; A
expanso do jornalismo colaborativo e as mudanas no ensino dos critrios de
noticiabilidade, de Beatriz Dornelles da PUC/RS; As condies do dizvel: um
exame sociolgico das estratgias do campo jornalstico sobre a paleontologia, de
Tiago Ribeiro Santos da UFSC e Alessandra Boos da UFRGS; e Em cartaz: anlise do
personagem jornalista no cinema, de Luana Stadler e Carlos Alberto de Souza da
UEPG.
11

O segundo eixo temtico relaciona-se s mdias contemporneas, em sua

diversidade multifacetada, caracterizaes e, muitas delas, inseridas na cultura da
convergncia. Por um lado, As mdias so novas. E a recepo muda?, de Chirlei
Kohls, jornalista da RBS-SC e ps-graduada pela IBES-SOCIESC/FURB, e o texto
Novas mdias relacionadas Comunicao em hospitais, de Mnica Oliveira da
ECA/USP, que traz anlise sobre as possibilidades relacionadas ao oferecimento de
informao e entretenimento para os usurios no setor da sade. Por outro lado, as
consideraes feitas a partir da audincia interativa, numa abordagem etnogrfica,
no captulo Vida de legendador: uma breve perspectiva do mundo de legenders de
sries e filmes estrangeiros, de Ana Paula Daros Santos e Sandra Rbia Silva da
UFSM. Alm disso, os vasos comunicantes na relao relatos miditicos e educao,
no texto Redes sociais virtuais e novas formas de aprendizado: reflexes sobre
educao em rede, de Mrcio Vieira de Souza e Rangel Machado Simon de UFSC. E,
por fim, a partir de pesquisa de opinio, no texto Identidades jovens e contextos
miditicos: um perfil paranaense em tempos de convergncias, de Ofelia Elisa
Torres Morales, Carlos Alberto de Souza e Vera Marina Viglus da UEPG.
Essa Coleo digital, vinculada ao Grupo Foca Foto e ao Grupo de Pesquisa
Fotojornalismo, Imagem e Tecnologia (Foto&Tec), est sendo possvel graas ao
apoio do Departamento de Jornalismo, de professores, acadmicos e funcionrios
do Curso e da Universidade Estadual de Ponta Grossa UEPG, por meio de sua PrReitoria de Extenso e Assuntos Culturais Proex, bem como de inmeros
colaboradores. O agradecimento especial destinado aos professores e
pesquisadores do Conselho Editorial da Coleo, que valorizam essa proposta
editorial com suas experincias, competncia e profissionalismo.
Registramos tambm nosso agradecimento professora Marilisa do Rocio
Oliveira, Pr-reitora de Extenso e Assuntos Culturais da UEPG e professora Gisele
Alves de S Quimelli, atual Vice-reitora da UEPG que, quando era pr-reitora de
extenso, abriu as portas da Proex para essas novas produes digitais, e-books.
Desde o incio, a professora Gisele apoiou a iniciativa e compreendeu o valor
cultural, jornalstico e cientfico dessas obras por disponibilizar conhecimentos,
significados, prticas e contextos, para alm do meio universitrio, indo ao
encontro da comunidade.
12
13

A notcia na produo de
conhecimento:
o novo jornalismo em ambiente digital
Carlos CASTILHO 1
Christianne C. Reinisch COELHO 2
explorao dos cenrios e valores do jornalismo do futuro est vinculada,

em grande parte, ao estudo das transformaes que o conceito e
funes da notcia vem sofrendo em conseqncia da introduo massiva
das novas tecnologias de informao e comunicao (TICs). A matria prima mais

importante do jornalismo est deixando de ser apenas uma commodity com valor
de troca para tornar-se, majoritariamente, um agente gerador de reflexes e
debates que, por sua vez, do origem recombinao de dados e informaes,
como parte do processo de gerao de conhecimento e capital social em
e o novo jornalismo.
1 DVIDAS E INCERTEZAS
O uso da expresso novo jornalismo provavelmente provocar algum tipo de

polmica, mas o fato concreto que as bases sobre as quais se apoia o exerccio da
profisso foram drasticamente alteradas pelo uso intensivo de novas tecnologias de
informao e comunicao (TICs).
1
Mestre e Doutorando em Mdias do Conhecimento pelo Departamento de Engenharia e

Gesto do Conhecimento na Universidade Federal de Santa Catarina (EGC/UFSC). Graduado em
Comunicao Social, com nfase em Mdias Eletrnicas (ASSESC). Contato: ccastilho@gmail.com
2
Professora Doutora no Departamento de Engenharia e Gesto do Conhecimento (EGC) da

Universidade Federal de Santa Catarina (EGC/UFSC).
comunidades. Este captulo prope uma abordagem inicial da relao entre notcia
14

As TICs esto provocando mudanas na ecologia informativa contempornea

comparveis, segundo alguns autores, s surgidas aps a descoberta dos tipos
mveis pelo ourives alemo Johannes Gutenberg, na segunda metade do sculo XV.
O jornalismo talvez seja a atividade que sofreu, e ainda sofre, o impacto mais
violento das inovaes tecnolgicas. Quase tudo mudou, desde o papel da notcia
no exerccio da profisso e tecnologias de apoio, at os mtodos de trabalho,
relao com o pblico, estruturas corporativas, modelos de negcios, passando por
uma polmica redefinio de quem e quem no jornalista.
Ainda impossvel dizer como ser o novo jornalismo na era digital porque
recm estamos descobrindo as conseqncias sociais, econmicas e polticas do
salto tecnolgico provocado pela computao e pela internet nessa rea. H mais
dvidas do que certezas em relao ao futuro, mas uma coisa j palpvel tanto
para os jornalistas como para os leitores, ouvintes, telespectadores e visitantes de
pginas noticiosas na Web: a abundncia de notcias e informaes.
No ano 2000, o professor de cincias da computao Peter Lyman e o
economista Hal Varian, publicaram um informe chamado How Much Information 3,
[...] No h dvidas de que estamos todos nos afogando num mar de

informao. O desafio aprender a nadar neste mar, em vez de afogarnos nele. Mais conhecimentos e melhores ferramentas so
desesperadamente necessrios para que possamos usufruir todas as
vantagens da crescente produo de informaes. (LYMAN; VARIAN,
2003, frase extrada das concluses do informe executivo) 4.
Varian (2003) tornou-se o economista chefe da Google onde seus

prognsticos serviram para alavancar o crescimento vertiginoso da empresa que
conseguiu acumular lucros enormes com o desenvolvimento de sistemas de buscas
para ajudar as pessoas a lidar com a avalancha informativa.
Lyman, Peter; Varian, Hal. How Much Information, editado em 2003, pela Escola de
Administrao,
da
Universidade
Berkeley,
California.
Disponvel
em:
http://www.sims.berkeley.edu/research/projects/how-much-info-2003/printable_report.pdf
Acesso em: 05 mar.2014.
4
Traduo feita pelos autores a partir da verso digital do texto original inserido nas concluses
do resumo executivo do informe How Much Information: It is clear that we are all drowning in
a sea of information. The challenge is to learn to swim in that sea rather than drown in it. Better
understanding and better tools are desperately needed if we are to take full advantage of the
ever-increasing supply of information described in this report.
no qual afirmavam que:
15

1.1 Avalancha5 noticiosa
Em 1989, o arquiteto e designer grfico norte-americano Richard Saul Wurman, fez

a polmica afirmao de que, num nico dia da semana, o jornal The New York Times
publica mais informaes do que todas as que um cidado ingls no sculo XVII
poderia captar em toda a sua vida 6.
Wurman, o criador da expresso Arquitetura da Informao, nunca
explicou em detalhes como calculou o volume de informao disponvel, por uma
pessoa, h mais de quatro sculos. Apesar disto, sua frase j foi citada mais de 200
vezes7 em textos acadmicos e jornalsticos, passando a ser um lugar comum na
literatura sobre o que conhecemos por avalancha informativa.
As referncias aos efeitos do crescimento do volume de informaes no so
novas. Scrates, 500 anos antes da era crist, j advertia sobre o excesso de
informao e recomendava que as pessoas no escrevessem, porque isto destri a
memria e debilita a inteligncia. (INFORMATION OVERLOAD, 2012)8 .
Quase dois mil anos depois, o suo Konrad Gesner, voltou a alertar contra o
que classificou de confusa e perigosa multiplicao de livros9 e entrou para a
histria como o primeiro homem a tentar organizar o crescimento da produo
Ao ingressarmos na era digital, estudos indicam que a produo de

informao em todo o planeta, desde 1980, superou tudo aquilo que a humanidade
produziu ao longo dos ltimos cinco milnios 11. A informao est contida num
5
Os dicionrios consideram vlidas as verses avalancha (adaptada ao portugus) e avalanche

(verso fiel ao original em francs) O dicionrio Aurelio, usa a verso avalancha.
6
WURMAN, Richard S. Ansiedade de Informao 2. So Paulo: Editora de Cultura, 2005.
7
Declaraes de Richard Wurman ao escritor Charles Mann e reproduzidas num artigo
publicado pela revista Atlantic no exemplar de setembro de 1998. Disponvel em:
http://www.theatlantic.com/past/docs/issues/98sep/copy3.htm Acesso em: 17 jul. 2013.
8
Citao extrada da pgina 3 do informe The Information Overload and the Information
Professional: An Examination of the Causes and Consequences of Too Much Information,
coordenado por Jonathan Spyra e Cody Burke, analistas seniors da BASEX. Publicado em
fevereiro de 2012. Disponvel mediante solicitao a janaina.caires@dowjones.com
9
Information Overload and the Information Professional, p. 3.
10
Detalhes
sobre
a
Bibliotheca
Universalis
(1545-1549).
Disponvel
em:
http://en.wikipedia.org/wiki/Bibliotheca_universalis Acesso em: 20 fev. 2014.
11
The Reuters Guide to Good Information Strategy (2000) Disponvel em:
http://jmab.planetaclix.pt/GesInf/Aula5/The_Reuters_Guide_to_Good_Information_Strategy.pdf
Acesso em: 21 nov. 2012.
informativa, por meio do que ele chamou de Bibliotheca Universalis10.
16

relatrio produzido pela empresa Reuters, segundo o qual, no ano 2000, mil novos
livros foram publicados diariamente em todo mundo e que este total dobraria a
cada cinco anos. Tomando este indicador como referncia poder-se-ia afirmar que
em 2013 teriam sido publicados cerca de cinco mil livros por dia nas verses
impressa e digital12.
Isto sem levar em conta a chamada Web Invisvel (Deep Web), formada por
bancos de dados fechados e que no so indexados pelos sistemas de buscas como
o Google. Bergman sugere que a web invisvel pode ser entre 400 a 500 vezes maior
do que a web aberta. (BERGMAN, 2000)13.
At o final da primeira dcada do sculo XXI, os especialistas ainda se
atreviam a tentar medir o fluxo de informaes sendo digitalizadas e publicadas na
web. Mas os nmeros se tornaram to fantasticamente grandes que o seu
significado ou materializao pela via de comparaes, passou a gerar mais dvidas
do que certezas.
Em 2011, os pesquisadores Martin Hilbert e Priscila Lpez, da Escola de
Comunicao Annenberg, da Universidade do Sul da Califrnia, publicaram um
estudo sobre a produo de informaes no perodo 1986 a 2007 no qual afirmam
que o estoque anual de informaes digitalizadas e arquivadas passou de 2,6
informaes digitalizadas no ltimo ano da pesquisa fossem transferidas para CDs

ROM, a pilha teria 404 bilhes de discos e cobriria 1,25 vezes a distncia at a lua15.
O crescimento constante do acervo de dados digitalizados assumiu tal
proporo que os pesquisadores e desenvolvedores de bancos de dados cunharam
o termo Big Data (Grandes Dados) para caracterizar o novo ambiente formado por
mega volumes de informao. Com isto, o estudo dos Grandes Dados passou a ser
uma nova rea de pesquisas acadmicas e de negcios bilionrios, com inevitveis
consequncias para a prtica do jornalismo na internet.
12
Clculo feito pelo autor.

BERGMAN, M.K. The deep web: surfacing hidden values. (2000) Disponivel em:
http://quod.lib.umich.edu/cgi/t/text/text-idx?c=jep;view=text;rgn=main;idno=3336451.0007.104
Acesso em: 20 fev. 2014.
14
Um exabyte corresponde a um bilho de gigabytes.
15
HILBERT, Martin e LPEZ, Priscila. The Worlds Technological Capacity to Store, Communicate
and Compute Information. Science, Abril, vol. 332, pgs. 62-65. (2011). Disponvel em:
http://www.sciencemag.org/content/332/6025/60 Acesso em: 10 dez. 2012.
13
exabytes, em 2000, para 295 exabytes, em 200714. Os autores afirmam que se as
17

O fenmeno dos Grandes Dados est baseado na combinao de eletrnica e

fator humano, que tornou possvel o desenvolvimento de projetos como o que
identifica o surgimento de epidemias com base nas consultas sobre doenas como
gripe, feitas por internautas em sites como o Google. (SCHONBERGER E CUKIER,
2013, p. 2).
Ainda segundo Schonberger e Cukier (2013), o estudo dos grandes dados
indicou que os modelos vigentes no so mais capazes de interpretar, e
principalmente, medir, a realidade que nos cerca. Para os dois autores, no mais
possvel ser exato quando se lida com mega dados e que, cada vez mais, as
aproximaes tornam-se a ser a melhor forma de conhecer a realidade. Na anlise
de processos sociais e econmicos, a explorao de correlaes passa a ser mais
importante do que a determinao da causalidade.
O pblico de jornais, revistas, tele-noticirios e de pginas noticiosas na Web
ainda no sentem o impacto pleno da desorientao gerada pela avalancha
informativa. Mas os programadores, tcnicos, engenheiros e empreendedores que
lidam com tecnologia de ponta j esto mergulhados na sndrome da Ansiedade
Informativa16. Para se ter um exemplo, os colaboradores da enciclopdia virtual
Wikipdia precisam acessar cinco mil alteraes por ms, no cdigo fonte do site.
deve ler e responder, em mdia 1.500 mensagens de email a cada 30 dias 17 (50
respostas por dia). Este resumo de dados, mostra que para os jornalistas do sculo
XXI, a avalancha informativa pode ser, ao mesmo tempo, uma mina de ouro e um
pesadelo.
16
17
WURMAN, Richard S. Ansiedade de Informao 2. So Paulo: Editora de Cultura, 2005.
Fighting technical information overload for Wikimedians. Texto publicado por Guillaume
Paumier, em 7/1/2014. Disponvel em: https://blog.wikimedia.org/2014/01/07/tech-newsfighting-technical-information-overload-for-wikimedians/ Acesso em: 07 jan. 2014.
No mesmo perodo de tempo so criados 1.200 novos verbetes e cada colaborador

2 NOVO PAPEL DA NOTCIA NO JORNALISMO
A notcia a matria prima do jornalismo e o grande diferencial da profisso em

relao a outras atividades que tambm trabalham com dados, informaes e
conhecimentos. H um consenso generalizado entre os pesquisadores e
profissionais sobre esta caracterizao, mas nem todos trabalham com as mesmas
definies.
A literatura acadmica e profissional registra uma considervel variedade de
conceitos de notcia, mas, assumindo o risco da imperfeio e generalizao, ser
adotada a seguinte definio que orientar o desenvolvimento deste trabalho:
Notcia um tipo especfico de dado caracterizado pelo ineditismo para quem o
recebe. O conceito de dado est baseado no trabalho de Rogerio Garber (2001 p.
78): Dado o elemento bsico a partir do qual percebemos e registramos a
realidade. Um nmero, fato ou evento transmitido na forma de mensagem, antes
de ser contextualizado por um receptor.
O resultado de um censo demogrfico uma notcia para a maioria das
pessoas porque um dado que elas desconheciam previamente. Mas para os
funcionrios do IBGE, os nmeros do censo so apenas um dado para
processamento. Tanto quanto um dado, a notcia precisa ser relevante, pertinente,
ser atraente e confivel para ser captada por um indivduo. Por isto, a anlise da
funo da notcia no jornalismo e na comunicao deve levar em conta quem a
recebe.
A informao um dado ou notcia que foi contextualizado, ou seja, o
receptor
identificou
causas,
consequncias,
beneficiados
prejudicados.
Conhecimento uma informao recombinada com outras informaes dando

origem a um posicionamento. O jornal anuncia um temporal no fim da tarde. uma
notcia. O leitor associa a previso com o calor forte, nuvens carregadas e alta
umidade, fatores ligados a chuvas fortes. uma informao. Em seguida, ele decide
que necessrio fechar as janelas de sua casa. Ele tem o conhecimento de que, se
elas ficarem abertas, a gua entrar em casa e molhar os mveis.
O papel, cada vez mais importante, da informao na era digital, de alguma
forma atropelou a produo de definies consensuais e reas de pesquisa como as
18
19

cincias da informao, da computao, cognio e neurocincias foram obrigadas

a desenvolver os seus prprios conceitos. Isto complica a comunicao
interdisciplinar num momento em que a pesquisa e experimentao impem uma
crescente colaborao e interao entre diversas reas do conhecimento.
A prtica rotineira criou, no jornalismo, uma confuso conceitual entre
notcia e informao. Muitos profissionais as utilizam como se fossem sinnimos,
comportamento que acabou sendo imitado por segmentos do pblico. O problema
se agravou quando notcia e informao passaram a ser trabalhadas num contexto
dinmico, onde um mesmo fenmeno pode ser tratado de forma diferente
conforme a perspectiva de quem o observa.
Quando o jornalista produz uma notcia, ele agrega elementos para facilitar a
sua compreenso pelo leitor, ouvinte, telespectador ou internauta. Os dados brutos
obtidos pelo profissional, por observao, depoimentos ou documentos (textuais
ou audiovisuais), so contextualizados a partir de uma percepo pessoal, logo o
produto transmitido passa a ser uma informao. Mas o leitor capta esta
informao como uma notcia (dado indito), ou seja, um nmero, fato ou
evento, cuja relevncia, pertinncia, confiabilidade e ineditismo ser determinado
por ele, leitor. Portanto, o jornalista sempre publica informaes mas o leitor as
At agora a notcia era uma espcie de monoplio do jornalismo profissional.

As pessoas tendiam a chamar de notcia aquilo que era publicado num jornal, numa
pgina na Web ou transmitido por programas radiofnicos ou telejornais. Com a
internet, surgiu uma multiplicao exponencial dos canais de disseminao de
informaes e a incorporao de milhes de praticantes de atos jornalsticos18 com
possibilidade de publicar notcias em blogs, redes sociais, sistemas de micromensagens (Twitter) ou pginas pessoais.
Tornou-se, portanto, inevitvel dissociar o conceito de notcia do exerccio
do jornalismo profissional j que os praticantes de atos jornalsticos tornaram-se
18
Utilizamos o conceito de praticante de atos jornalsticos para um individuo que emprega,

ocasionalmente, tcnicas de captao, processamento e difuso de nmeros, fatos e eventos
inditos sem ter feito um curso de jornalismo e sem fazer desta atividade a sua principal fonte
de renda. Parece-nos uma expresso mais adequada do que a de jornalista amador ou jornalista
cidado. O amadorismo destaca a questo financeira enquanto a cidadania no permite
distinguir entre profissionais e no profissionais.
capta como notcias (caso for um dado indito).
20

onipresentes graas a tecnologias como telefones celulares, smartphones, tablets,

netbooks e mquinas fotogrficas digitais.
2.1. A notcia commodity
Antes do surgimento da internet e da computao digital, a transmisso de notcias

era um processo limitado pelo custo operacional, j que o preo dos equipamentos
(grficas, papel, transporte e aparelhos eletrnicos) era to elevado que o seu uso
s era economicamente vivel para empresas baseadas na produo em massa.
A notcia no uma matria prima qualquer. Ela tem especificidades que a
tornam nica em comparao com outras matrias primas como ao, gros,
minerais, carne etc. A notcia o que os economistas chamam de bem no
excludente (non rival). Ou seja, o seu uso no impede outras pessoas de us-lo
tambm. Pode ser consumida sem que ningum seja excludo, ao contrrio de uma
ma, por exemplo. Quem come uma ma impede que outra pessoa faa o mesmo
com aquela ma (pode comer outra). Quem l uma notcia pode pass-la adiante
ser perder nada19.
A notcia tambm tem outra caracterstica fundamental, especialmente
funciona como gatilho para reflexes e discusses. Quando compartilho uma

notcia ou uma informao, ela no desaparece da minha memria, e quem a recebe
amplia o seu estoque mental de dados e informaes. Esta caracterstica torna a
notcia um fator fundamental nos processos de produo de conhecimento por
meio do mecanismo conhecido, entre os economistas, como nas costas do
gigante20. Quanto mais uma notcia gerar informaes e conhecimentos por meio
de sua transmisso, mais novas notcias surgiro em decorrncia de sua
contextualizao e diversificao de enfoques.
19
Estamos sendo intencionalmente superficial porque o espao disponvel por este captulo
limitado. A anlise da notcia e da informao um tema complexo que daria para encher um
livro. Mas os interessados numa abordagem da notcia a partir da teoria econmica (economia
poltica da informao) podem entrar em contato pelo email com o autor desse texto.
20
Expresso atribuda originalmente a Albert Einstein para explicar sua genialidade: eu vejo
mais longe quando subo nas costas de outros cientistas.
agora nos tempos da internet. Quando mais ela circular, mais ela se valoriza porque
21

2.2. A notcia como discurso e como gatilho

O estudo da estrutura de uma notcia bem mais complexo do que a anlise do
anncio de um acidente, tragdia ou aumento dos juros bancrios. A notcia uma
forma de discurso, ou seja, ela uma descrio personalizada e conjuntural de uma
determinada realidade. Segundo este enfoque, a notcia no um espelho ou
fotografia de fatos, eventos, objetos ou comportamentos, pois resulta da
percepo do reprter, seja ele profissional ou praticante de atos jornalsticos. Logo
incorpora necessariamente um componente subjetivo. Cabe ao receptor da notcia
identificar sua relevncia, pertinncia e confiabilidade (exatido, idoneidade das
fontes e identificao de vieses).
O holands Teun Van Dijk, professor da universidade Pompeu Fabra, em
Barcelona, talvez a maior autoridade mundial em anlise do discurso
jornalstico. Para ele, a notcia parte de um processo scio-cognitivo por meio do
qual as pessoas percebem e reconstroem a realidade que as cerca. No h uma
reconstruo nica, da mesma forma que no existe uma verdade absoluta, mas um
conjunto de percepes individuais e coletivas que recombinadas permitem
aproximaes sucessivas da realidade. (VAN DIJK, 1980).
discusses. o que afirmam os pesquisadores Max Boisot e Benita Cox num

trabalho sobre a produo de conhecimento21. A partir das idias do filsofo Karl
Popper, Boisot e Cox concluem que quando um indivduo capta um dado novo a sua
estrutura cognitiva mental alterada, gerando dvidas e/ou curiosidade.
O francs Dan Sperber e o britnico Deirdre Wilson22 abordaram a mesma
questo e concluram que as pessoas captam notcias consideradas relevantes
porque elas provocam o que eles chamam de efeito contextual, ou seja, alteram o
ambiente cognitivo individual. Os dois autores afirmam que uma notcia assume um
carter relevante para um leitor, ouvinte, telespectador ou internauta se, e apenas
se, tiver algum efeito contextual.... (SPERBER; WILSON, 1995, p. 194).
21
BOISOT, Max; COX, Benita. The I-Space: a framework for analysing the evolution of social
computing. Technovation 19, 1999. Pgs. 525-536.
22
SPERBER, Dan; WILSON, Deirdre. Relevncia: comunicao e cognio. Lisboa: Fundao
Calouste Gulbenkian, 2001.
A notcia tambm pode funcionar como gatilho disparador de reflexes e
22

Ao gerar dvidas, insegurana e/ou curiosidade, uma notcia induz o

indivduo reflexo e ao compartilhamento de suas inquietaes com outros
membros das comunidades sociais s quais est vinculado. Tanto a reflexo como o
compartilhamento so fundamentalmente processos de recombinao de dados
captados para gerar informaes e posteriormente conhecimentos individuais e
coletivos23.
Reunindo todas as caractersticas que acabamos de mencionar, pode-se
entender mais facilmente como o ingresso na era digital e a generalizao do uso da
internet alteraram radicalmente a posio da notcia dentro do modelo de negcios
das empresas jornalsticas. O mesmo processo comeou a mudar, tambm
radicalmente, a forma como os indivduos participam do processamento e
disseminao de notcias e informaes na sociedade contempornea.
2.3. A economia poltica da notcia
As leis do capitalismo ensinam que quando um produto abundante, seu preo no

mercado tende a cair. uma regra inexorvel e o jornalismo contemporneo est
sendo obrigado a conviver com seus efeitos, depois de quase quarenta anos de
lucros anuais lquidos da ordem de at 30% ao ano.

A nova situao uma conseqncia da potencializao das caractersticas
da notcia a partir da acelerada adoo das novas tecnologias de informao e
comunicao (TICs) pelos jornalistas e empresas de comunicao. Os componentes
bsicos de uma notcia j existiam antes da internet e do computador, mas estas
duas inovaes permitiram a plena utilizao de caractersticas como a no
excluso, recombinao, o efeito nas costas do gigante, o fim do mito da
objetividade plena nos relatos jornalsticos e o gatilho cognitivo.
23
essencial recordar o leitor deste capitulo da definio de que tudo que o individuo capta
percebido como dado (nmero, fato ou evento ainda no contextualizado) e tudo o que ele
formula ou produz considerado informao (dado contextualizado). Assim, o que
recombinamos em nossa mente, so os dados que captamos e os conhecimentos que
acumulamos em nossas memrias de curto e longo prazo.
bonana financeira, na qual vrios jornais e emissoras de TV chegaram a apresentar
23

Este conjunto de mudanas, cujos efeitos ns estamos apenas comeando a

sentir e incorporar aos nossos hbitos informacionais, teve origem na drstica
reduo do custo de transmisso de dados provocados pela digitalizao de
documentos. O que antes exigia papel e muita energia, agora pode circular na
forma de bytes e bits, incrivelmente mais baratos e com uma indita capacidade de
recombinao para gerar novos produtos e servios.
A indstria dos grandes jornais surgiu, no sculo XIX24, quando as empresas
transformaram a notcia numa commodity, ou seja, um produto com valor de troca.
A notcia era a mercadoria que as empresas jornalsticas trocavam por publicidade
para viabilizar um modelo de negcios baseado na produo em massa de notcias
para baratear os custos tanto de pessoal como de papel, mquinas e distribuio. A
receita com assinaturas e venda avulsa, na grande maioria das empresas, era
insuficiente para manter o negcio em funcionamento.
Este modelo de negcios entrou em crise com a generalizao do uso dos
computadores e da internet. A combinao das mudanas na funo da notcia com
a desvalorizao da commodity por conta do fenmeno da avalancha noticiosa e
informativa, fez com que o valor de troca tendesse a zero enquanto o valor de uso
da notcia ganhou cada vez mais importncia como fator integrante da produo de
economia digital.
A desvalorizao da commodity notcia abalou as finanas de imprios
jornalsticos antes considerados inexpugnveis e desorganizou o modelo de
negcios vigente no setor da comunicao. Mais ainda, as TICs provocaram o
surgimento de um novo sistema onde convivem as atividades reguladas pelo
mercado com iniciativas movidas pela lgica do interesse pblico25, bem mais
igualitria do que no liberalismo econmico tradicional.
O interesse pblico,
baseado na solidariedade, compartilhamento, ao coletiva e colaborao, no vai
24
A indstria dos jornais surgiu paralelamente revoluo industrial e estava voltada para a
produo em massa de matutinos e vespertinos. O surgimento dos jornais impressos bem
anterior, sculo XVII.
25
Economistas como Yochai Benkler definem este segmento econmico como nonmarket
economy.
conhecimento, base do processo de inovao acelerada, que o motor da

substituir a economia clssica de mercado, porque muitos produtos e servios ainda

continuaro escassos e, portanto, com alto valor de troca.
A convivncia entre os modelos de negcios industrial e ps-industrial uma
grande incgnita porque ele implica uma complexa teia de relaes entre eles. Pelo
que j se pode observar no setor de comunicao jornalstica h uma tendncia a
uma serie de iniciativas intermedirias que vo desde a manuteno do sistema
industrial puro, no caso de grandes jornais que conseguirem reequilibrar suas
finanas at o extremo oposto onde surgem nichos jornalsticos individuais (blogs)
que combinam receitas financeiras e troca direta de produtos ou servios.
Nem as empresas e nem os indivduos, bem como todas as experincias
intermediarias, ainda agem na base do erro e do acerto. Ningum conseguiu chegar
a uma formula estvel de sustentabilidade financeira.
3 O NOVO JORNALISMO
As mudanas provocadas pela digitalizao no conceito de noticia tm

consequncias diretas no exerccio do jornalismo, porque se trata da principal
matria prima da profisso. Assim o futuro do jornalismo depende em grande parte
dos formatos, procedimentos e valores associados produo, processamento e
distribuio de notcias em ambiente digital, especialmente na internet.
Como a internet permitiu que indivduos passassem a publicar notcias na
rede mundial de computadores, ganhou fora o exerccio autnomo do jornalismo
(profissional ou no profissional) que antes j existia, mas estava limitado por
questes financeiras. Assim, como j foi definido acima, nota-se hoje dois contextos
diferentes na prtica do jornalismo:
a)
O jornalismo praticado de forma autnoma, individual ou
coletivamente, voltado para pblicos segmentados onde a principal

preocupao com o valor de uso da notcia. Este tipo de jornalismo convive
com a descentralizao e o trabalho colaborativo;
b)
O jornalismo exercido dentro de empresas voltadas para a
produo em massa focada no valor de troca da notcia por publicidade. Esta
24
25

modalidade implica graus variveis de centralizao com planejamento e

metas prefixadas.
A evoluo futura destas duas modalidades ainda uma grande incgnita

porque esto sendo alteradas radicalmente muitas rotinas e tcnicas usadas pelo
jornalismo tradicional na gesto da notcia. Entre estas alteraes esto:
a)
O desaparecimento da figura do porteiro da noticia (em ingls,
gatekeeper), responsvel pela seleo do ser ou no publicado num jornal

impresso, por exemplo. A tendncia agora o surgimento do curador de
notcias (at agora mais conhecido pelo jargo ingls gatewatcher) que
recomenda notcias a partir de uma seleo prvia de noticias dentro de um
determinado domnio do conhecimento. uma mudana sutil porque ambos
organizam o cardpio informativo do pblico. Mas o porteiro oferecia muito
menos opes por conta de limitaes tcnicas, o que tendia a um
determinismo informativo, enquanto o curador tem a sua disposio um
universo muito maior de notcias para filtrar, selecionar e recomendar, o que
gera uma pauta muito mais aberta;
b)
O jornalista perdeu o controle da notcia na medida em que a
novos fatos, eventos e nmeros. As pessoas ainda esto maravilhadas com

os recursos das TICs, o que aumenta a cacofonia noticiosa, mas, passado o
deslumbramento, muito provvel que os profissionais voltem a ter uma
maior influncia na indicao do que importante para publicar e o que
pode ser descartado.
c)
O critrio para separao do chamado lixo informativo est
deixando de ser fixado exclusivamente pelos jornalistas profissionais para

ser estabelecido em funo de um conjunto de fatores. Aplicando o Princpio
de Pareto26 internet possvel inferir que apenas 20% de toda a informao
digitalizada em rede relevante para quem faz uma busca online. O resto
pode ser considerado lixo informativo. Acontece que o que descartvel
para uma pessoa pode no s-lo para outra. Uma noticia que no nos
26
Veja detalhes em: http://en.wikipedia.org/wiki/Pareto_principle (verso em ingls).
internet deu ao pblico a possibilidade de produzir, processar e distribuir
26

interessa pode ser importante para outra pessoa.Antes da internet, na era da

escassez informativa, o descarte era inevitvel pela impossibilidade material
de publicar tudo. Na era da abundncia noticiosa, a segmentao em nichos
informativos torna tecnicamente vivel a publicao ou transmisso de
qualquer tipo de dado (incluindo notcias) digitalizado.
d)
At agora a notcia tinha uma centralidade ao ser produzida
em redaes hierrquicas disseminando-se de um centro para a periferia.

Com a generalizao da internet, a periferia do espao social gerado pela
circulao de notcias passou a ser mais importante do que as redaes. Esta
descentralizao do processo jornalstico tem como corolrio a dificuldade
de prever e controlar fluxos virais de notcias (verdicas a no verdicas)
materializados nos memes27, em redes sociais.
e)
A descentralizao na disseminao, cada vez mais acelerada,
da notcia torna necessria a substituio dos sistemas e procedimentos

rotineiros para certificao de veracidade e credibilidade, especialmente
quando o jornalismo comea a trabalhar com os grandes dados. A
certificao tradicional baseada no conhecimento de indivduos ou
instituies comea a ceder espaos para o uso da estatstica e probabilidade
deixa de ser importante e vivel para ser substituda pela anlise de

correlaes entre grandes volumes de dados. Foi assim que o site de buscas
Google conseguiu prever epidemias de gripe nos Estados Unidos com base
na frequncia e localizao de consultas feitas por usurios. Clculos
probabilsticos acertaram o que os cientistas da sade no conseguiram
prever. A notcia comea a ser produzida tambm a partir da recombinao
de grandes volumes de dados digitalizados.
f)
A disseminao viral e a ausncia de critrios absolutos para
certificar credibilidade e reputaes tornam indispensvel o que poderia ser

chamado de alfabetizao informativa do pblico consumidor de notcias. As
27
Meme um termo cientfico usado para representar uma unidade de informao, similar ao
gen. H at uma disciplina chamada Memtica. Entre os usurios da Web, ela mais usada para
indicar uma foto, vdeo, msica ou desenho que se espalha vertiginosamente numa rede social
virtual como o site Facebook.
como forma de aferir veracidade. A preocupao com a certeza absoluta
27

pessoas no esto acostumadas a lidar com a notcia porque a nova

realidade informativa digital, que tentamos esboar aqui neste texto, ainda
desconhecida pela maioria esmagadora da populao. So raros os
indivduos que sabem distinguir uma notcia de um boato ou rumor. Menor
ainda o nmero dos que, como rotina, procuram avaliar as conseqncias da
disseminao de material cuja origem e contedo so controversos.
As redes sociais, por exemplo, produzem segundo a segundo uma
sucesso ininterrupta de novos nmeros, fatos, eventos e notcias cuja
correo, em caso de erro, torna-se virtualmente impossvel. o mesmo que
juntar todas as penas de um travesseiro rasgado num vento forte.
jornalista , talvez, o profissional mais habilitado para funcionar como um

professor ou instrutor de cultura informativa porque tem, ou deveria ter, o
necessrio treinamento e experincia graas ao trabalho quotidiano com as
notcias e informaes.
3.1. O dilema da sustentabilidade
A busca da sustentabilidade financeiro em ambiente digital o grande dilema dos
autnomos e os assalariados trabalham em conjunturas diferenciadas.

a) Autnomos - A possibilidade do exerccio individual e no assalariado do
jornalismo ganhou corpo com a acelerada multiplicao de weblogs cujo nmero
total variava entre 200 milhes a 400 milhes em todo o mundo28. A plataforma
Wordpress, a mais usada entre os produtores de blogs jornalsticos afirma que
mensalmente 409 milhes de internautas acessam 14.4 bilhes de pginas, metade
das quais lidam com notcias. Ainda segundo a Wordpress29, os usurios da
plataforma publicam 40 milhes de postagens e 50 milhes de comentrios por ms
em todo o mundo.
28
Dado obtido no site <http://www.hattrickassociates.com/tag/how-many-blogs-exist/>.

29
Disponvel em: <http://en.wordpress.com/stats/>. Acesso em: 10 fev. 2014.
jornalistas e das empresas jornalsticas nos tempos modernos. Os profissionais
28

Os nmeros indicam um enorme potencial para o desenvolvimento de um

jornalismo autnomo, seja na modalidade profissional30, seja na de praticantes
ocasionais de atos jornalsticos. O item notcias encabea a lista dos temas mais
mencionados pelos produtores e usurios de blogs31. Embora no haja experincias
conclusivas a respeito em nenhum pas do mundo, o resultado de iniciativas de
jornalistas
norte-americanos
indica
que
sustentabilidade
depende
do
relacionamento com a comunidade, conforme afirma o documento Informing

Communities, na pgina 5232.
Esta a razo pela qual o chamado engajamento comunitrio tornou-se
uma expresso onipresente nos debates entre jornalistas profissionais, como
ocorreu no Simpsio de Jornalismo Online realizado na Universidade do Texas em
maio de 201333.
A comunidade tanto pode criar fundos coletivos para financiar uma
curadoria de notcias de interesse local como promover a troca de consultoria por
produtos locais que complementem a subsistncia do profissional. A relao com as
pessoas passa a ser um requerimento adicional s habilidades e competncias
necessrias ao exerccio do jornalismo.
A atividade autnoma de um jornalista passa a depender de sua capacidade
curadoria, desenvolvido basicamente por meio de blogs, como, por exemplo, os

vinculados ao projeto Scoop It. A formao de comunidades de leitores de blogs
jornalsticos um pressuposto para a provvel cobrana de acesso ao material
selecionado em alguns blogs ou sites mais especializados. A cobrana de contedos
jornalsticos na internet ainda um tema muito polmico, mas apesar das incertezas
cada vez maior o nmero de profissionais que migram da imprensa convencional
para a internet.
30
No sinnimo de assalariado e sim do exerccio exclusivo do jornalismo.

Disponvel em: http://technorati.com/social-media/article/state-of-the-blogosphere-2011introduction/ Acesso em: 10 fev. 2014.
32
Disponvel em: http://www.knightcomm.org/wpcontent/uploads/2010/02/Informing_Communities_Sustaining_Democracy_in_the_Digital_Age.p
df Acesso em: 14 fev. 2014.
33
Programa do Simpsio disponvel em http://journalism.utexas.edu/news/14th-internationalsymposium-online-journalism-gears-austin . Acesso em: 05 mar. 2014
31
de fidelizar usurios das notcias distribudas como parte de um sistema de
29

O caso mais conhecido o do reprter e articulista Andrew Sullivan que

abriu um blog prprio34 e passou a cobrar por acessos, esperando obter no final de
um ano um total de um milho de dlares. Outros grandes nomes da imprensa
norte-americana como Ezra Klein, autor do Wonkblog, no jornal The Washington
Post; Nate Silver, especialista em jornalismo em base de dados; e Glenn Greenwald,
que publicou os documentos secretos divulgados por Edward Snowden, exfuncionrio da Agncia de Segurana Nacional dos Estados Unidos (NSA). Sullivan
ainda no atingiu a meta fixada, mas os especialistas em blogs dizem que ele tem
boas chances de ter sucesso. A pgina de Klein passou a fazer parte de um portal de
blogs e ainda muito cedo para prever se ele ter ou no sucesso. Snowden lanou
o site First Look35, de jornalismo investigativo contando com financiamento do
criador e diretor do site de comrcio eletrnico eBay, Pierre Omidyar.
b) Empresas jornalsticas A sustentabilidade futura de jornais, revistas e
programas jornalsticos em rdios e televises bem mais complicada porque
implica o abandono de rotinas e valores entranhados h dcadas na cultura da
imprensa. As publicaes impressas, grandes e pequenas, em quase todos os pases
do mundo enfrentam dias sombrios e horizontes negros e seus dirigentes resistem
mudana no porque sejam empresarialmente suicidas, mas porque a cultura que
impede de v-los a realidade atual sem retoques36. cones da imprensa mundial
foram vendidos por preos mnimos37, outros mudaram de ramo38. Revistas como a
Time, a Newsweek e a alem Der Spiegel so hoje uma plida e envergonhada
imagem do que foram nos anos da Guerra Fria. O The New York Times enfrenta uma
rebelio permanente dos seus acionistas que desejam torn-lo mais comercial.
A queda vertiginosa dos lucros e a fuga de leitores feriram de morte um
modelo de negcios que entrou em fase terminal com a desvalorizao da
34
O blog Daily Dish especializado em poltica (conservadora) e em religio (catlica).

Disponvel em: http://dish.andrewsullivan.com/ Acesso em: 04 mar.2014
35
Disponvel em: https://www.firstlook.org/#/home Acesso em: 05 mar.2014
36
Mais detalhes em SOLOSKI, John. Collapse of the US Newspaper Industry. Journalism,
Fevereiro
de
2013.
Disponivel
em:
http://jou.sagepub.com/content/early/2013/02/14/1464884912472016 Acesso em: 12 fev.2014.
37
The Washington Post, um dos trs maiores dos Estados Unidos, foi vendido mais barato que
um quadro de pintor francs Paul Cezanne.
38
O jornal francs Liberation, fundado por Jean Paul Sartre, vai virar uma rede social e um
centro cultural em Paris.
embalou o perodo de vagas gordas, com lucros lquidos de em mdia 30% ao ano,
30

commodity noticia, no inicio do sculo XXI. Entre 2006 e 2011, as receitas com
publicidade em jornais caram 56,4% nos Estados Unidos, a maior queda j registrada
na historia do pas em qualquer atividade comercial ou industrial39. Os jornais
tentaram se recuperar nas edies pela internet, mas a publicidade online, apesar
de ter crescido 173% entre 2006 e 2011, representava apenas 15% do faturamento
liquido da declinante publicidade impressa. Tudo isto acelerou a desvalorizao das
empresas jornalsticas no mercado corporativo. S o The New York Times perdeu
79,6 % do seu valor de mercado entre 2004 e 2011. Nenhuma empresa jornalstica
norte-americana escapou desta verdadeira tragdia corporativa que foi minimizada
pela prpria imprensa para evitar perdas ainda maiores. A diferena entre os EUA e
o Brasil que l como as empresas jornalsticas so cotadas em bolsa, a lei impe a
transparncia nas finanas dos jornais, enquanto aqui, no Brasil, o fato de serem
empresas controladas por famlias impede que os dados da nossa imprensa sejam
divulgados em detalhes.
A batalha agora para salvar ativos e porque a perda do prestigio poltico e
econmico irrecupervel, embora o processo esteja mais avanado em pases
como os Estados Unidos e menos aqui na Amrica Latina. A crise na imprensa,
especialmente a anglo-saxnica, se agravou quando os acionistas, acostumados
drsticos que desfiguraram a produo noticiosa e intensificaram a migrao de

leitores j seduzidos pela gratuidade das noticias na internet. O pesquisador norteamericano Robert McChesney40 garante que o problema dos empresrios do
jornalismo no a falta de opes tecnolgicas e gerenciais, mas o medo de pular
no escuro, preferindo antes cortar funcionrios e investimentos na produo de
reportagens.
Apesar deste quadro pessimista, jornais como o britnico The Guardian esto
apostando sistematicamente em inovaes no apenas tecnolgicas, mas
principalmente no exerccio do jornalismo. O jornal britnico aposta no jornalismo
de dados, no desenvolvimento de projetos multimdia com a introduo sistemtica
39
SOLOSKI, 2013. p. 3.
McCHESNEY, Robert. Communication Revolution, Critical Junctures and the Future of
Media. Nova Iorque: The New Press, 2007.
40
com generosos dividendos na dcada de 90 impuseram a muitas redaes cortes

de recursos audiovisuais, uma estratgia de aproximao com os leitores, por meio

de criao de redaes de vidro onde as pessoas podem entrar e conversar com
os reprteres e editores e o fortalecimento da interatividade com o leitor em sees
onde ele pode postar comentrios e artigos.
4 CONSIDERAES FINAIS
A noticia/commodity tornou as empresas nas principais protagonistas da

comunicao jornalstica baseada na produo em massa de contedos
informativos. Quando a noticia passa a funcionar como gatilho no processo de
produo de conhecimento, os indivduos e comunidades de indivduos passam a
ser mais relevantes do que as corporaes, o que implica uma mudana importante
na estrutura da mdia como um todo.
A diversidade informativa deixa de ser um atributo mercadolgico para se
tornar a essncia do processo, porque a qualidade do conhecimento produzido
depende da variedade de insumos noticiosos e informativos. A diversidade de
percepes reduz a margem de erro e enriquece o resultado final ao incorporar uma
grande quantidade de variveis.
O jornalismo do futuro tende a melhorar a qualidade informativa do nosso
quotidiano ao nos oferecer mais informaes e ao mesmo tempo nos obrigar a
refletir muito mais sobre as notcias que recebemos e compartilh-las com mais
intensidade.
REFERNCIAS
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32
33

A expanso do jornalismo
colaborativo e as mudanas
no ensino dos critrios de
noticiabilidade
Beatriz DORNELLES1
chegada da internet nas residncias da populao em geral impulsionou

a prtica do jornalismo colaborativo, transformando-a em uma
oportunidade no meio dos negcios. Alguns veculos avistaram a
metodologia como algo a ser adaptado para o formato dos jornais digitais, em
resposta crise da imprensa, vivenciada nos Estados Unidos, onde seus primeiros
sintomas foram verificados na dcada de 1970. No entanto, a situao tornou-se
mais grave a partir dos anos 1990, com a crescente popularizao da internet como
ferramenta de comunicao.
final da dcada, tambm um problema financeiro e estratgico, porque os portais

informativos on-line passaram a atrair os leitores mais jovens e conquistar
anunciantes tradicionais na mdia impressa, como os anncios classificados
(CASTILHO; FIALHO, 2009, p. 129).
Segundo esses autores, os leitores jovens foram os primeiros a abdicarem do
uso do jornal para se informar nos Estados Unidos. Apesar de a crise ser instaurada
no cenrio norte-americano, ela tambm apresentou seus reflexos no modelo
jornalstico brasileiro. A grande maioria dos jornais no Pas adotou e praticou o
jornalismo norte-americano com adaptaes culturais, sociais e econmicas.
Professora Doutora do Programa de Ps-graduao da Faculdade de Comunicao da

Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (PUC-RS). O texto faz parte do projeto de
pesquisa que analisa as mudanas ocorridas nos critrios de noticiabilidade a partir do
webjornalismo, iniciado no Ps-doutorado, realizado na Universidade Fernando Pessoa, sob a
orientao do professor Dr. Jorge Pedro Sousa. Contato: biacpd@pucrs.br
O que antes era atribudo basicamente a uma questo editorial tornou-se, no

Entretanto, o declnio de tiragens, presso dos acionistas e, principalmente, a

mudana dos leitores para a web, nos Estados Unidos, resultou no fechamento de
grandes jornais, enquanto outros passaram a utilizar o jornalismo promovido por
agncias de notcias e empresas distribuidoras, passando a ignorar notcias locais.
(CASTILHO; FIALHO, 2009).
Outros acontecimentos tambm foram determinantes para que o jornalismo
impresso alcanasse a crise marcante do sculo XXI. Historicamente, a imprensa,
nos anos de 1970, adotou a estratgia da globalizao informativa, que levou
criao de grandes conglomerados jornalsticos e cada vez mais abrangncia de
grandes notcias, esquecendo o contedo relacionado a pequenas comunidades. O
mesmo acontecia nos meios acadmicos, onde os estudantes de jornalismo, em
seus trabalhos estudantis, valorizavam muito mais o noticirio global do que o local.
Com o fechamento de redaes locais, os veculos que se mantiveram em
meio crise foram submetidos a pautas impostas por redaes distantes. A atuao
dos jornalistas e a produo de contedos se resumiam a notcias relacionadas a
crimes, escndalos, curiosidades, sexo e personalidades, o que levou ao descrdito
por parte do pblico, segundo registram Castilho e Fialho (2009). Outra
caracterstica influenciadora para o declnio do jornalismo impresso e local foi o
controle por parte de polticos dos veculos, utilizando-os em benefcio prprio.
Portanto, o leitor passou a observ-lo com desconfiana, contribuindo ainda mais
para a crise instaurada.
Com a consolidao do webjornalismo, no sculo XXI, assistimos ao
ressurgimento do jornalismo local nos jornais de referncia nos Estados Unidos com
a criao e a concorrncia dos blogs aos grandes veculos de comunicao. Eles
possibilitaram a explorao de temas comunitrios, no-abordados pelos veculos
em declnio. Desta forma, o jornalismo participativo marca o reaparecimento, na era
digital, do jornalismo cvico e migrao para outros meios distintos da web. Ele
tambm classificado como uma resposta s preocupaes das comunidades,
principalmente quando praticado no meio impresso.
34

1 JORNALISMO CVICO E PARTICIPAO
Segundo Castilho e Fialho (2009), o jornalismo cvico foi criado em funo de

reprteres, editores e professores terem, na dcada de 1990, reagido contra a
posio da imprensa frente s preocupaes das comunidades.
O jornalismo cvico, patrocinado por um projeto de 10 milhes de dlares do
Pew Center for Civic Journalism, contou com a adeso de quase 30 jornais regionais
em diferentes Estados norte-americanos. Esses jornais passaram a convocar a
populao de bairros para participar de assembleias pblicas, nas quais as
autoridades municipais eram questionadas sobre os problemas comunitrios. O
principal objetivo era aumentar a participao dos moradores em eleies locais
(CASTILHO; FIALHO, 2009, p.133).
Dados expressivos e uma alterao no cotidiano com a consolidao do
webjornalismo mostraram que, por mais de cinquenta anos, a TV tradicional reinou
como sinnimo de mdia de massa, mas com o seu potencial e com suas
caractersticas de plataforma abastecida por diversos contedos, de forma rpida e
com possibilidade de interatividade, a web passou a ser a mdia do sculo XXI
(FERRARI, 2003).
Em um primeiro momento, a web 1.0 se manifestou como um espao para
portais, sites, homepages, e-mails e primeiros sistemas de buscas. Na segunda fase,
a web 2.0 traou como caractersticas velocidade e convergncia, as quais
influenciam sistematicamente sua relao com os usurios. uma nova fase em que
a interatividade, os blogs e o jornalismo participativo so novidades.
A convergncia representa uma transformao na qual o
fluxo
comunicacional no mais uma via de mo nica, que transmite informaes

moldadas e padronizadas para uma audincia passiva. O fluxo comunicacional na
cultura de convergncia no somente incentiva como, tambm, depende da
participao ativa dos internautas (SHIRKY, 2011).
Com o jornalismo participativo sendo praticado paralelamente na web,
especialmente a partir dos blogs, os outros meios de comunicao sentiram
necessidade de se engajarem na busca pela integrao com seus leitores. Alm dos
35

jornais, instigando-os a participar e comunicar os problemas do cotidiano, redes de

jornais aproveitam para investir no jornalismo participativo local, envolvendo
notcias especficas sobre a comunidade. o caso da cadeia de jornais Gannet.
Ao saber que moradores de um condomnio em Fort Myers, Flrida, teriam
que pagar US$ 45 mil para conectar a gua e o esgoto ao sistema de abastecimento,
um dos jornais da rede, o The News-Press, convocou os leitores para investigar o
valor. Engenheiros e contadores botaram a mo na massa e uma fonte interna
revelou um acordo ilegal entre dois competidores da licitao da obra (TIRABOSCHI,
2007).
Para exemplificar a mudana proporcionada pela nova prtica colaborativa,
em 2011, a mesma cadeia de jornais Gannet, considerada uma das cinco maiores dos
Estados Unidos, anunciou que realizaria modificaes nas redaes dos jornais
regionais e municipais, substituindo-as pelo que batizou de Centrais de Informao.
Alm de integrar as redaes de todos os seus veculos: jornais, rdios e TVs, a
Gannet identificou uma nova potencialidade, onde a atividade jornalstica deixaria
de ser baseada nas editorias tradicionais para priorizar: relao com os leitores,
assuntos comunitrios, alm de servio pblico, inovao tecnolgica, estatsticas,
informaes personalizadas e produo multimdia.
A mudana que j est em curso provocou algumas reaes hostis de
jornalistas mais experientes (...). uma aposta radical, onde o tema mais polmico
o do dilogo com os leitores, uma poltica editorial que altera o tradicional
unilateralismo nas relaes entre a redao e o pblico de jornais como o USA Today
(CASTILHO, 2011a).
Segundo Castilho (2011a), o tema em discusso pode parecer distante da
realidade brasileira, entretanto, at mesmo os grandes jornais norte-americanos
esto preocupados com a participao dos leitores no processo informativo, sendo
que, nos Estados Unidos, as empresas de comunicao utilizam o jargo
crowdsourcing, que significa busca de informao por meio de multides para
exemplificar essa preocupao. Entendemos, ento, que no se trata de uma
questo marginal ou alternativa, mas sim, uma busca para novos modelos
noticiosos para a imprensa (grifo nosso). O que comea a se esboar uma
tendncia no sentido de buscar formas alternativas de produo de material
36

informativo, como uma maneira de contornar a escassez de recursos das empresas

jornalsticas, em um momento em que o pblico comea a consumir mais
informaes locais. (CASTILHO; FIALHO, 2009, p.136).
Com a crise e limitaes nos oramentos, grande jornais, a exemplo da
cadeia Gannet, se preocupam com as comunidades e com os seus problemas,
possibilitando uma verdadeira combinao de interesses, tanto da imprensa,
quanto das comunidades. Com os veculos sendo receptivos ao contedo produzido
pelas comunidades, os membros desses grupos esto cada vez mais prximas aos
acontecimentos jornalsticos.
Sendo assim, o modelo tradicional de jornalismo apresenta como
necessidade o deslocamento dos profissionais aos acontecimentos, o que poderia
ocasionar gastos com profissionais e aumento no tempo noticioso. Com um novo
modelo, o colaborativo, essa uma nova forma de realizar a cobertura tambm
para o impresso, resgatando as empresas da crise e oferecendo a possibilidade de
uma sinergia entre as redes colaborativas e as redaes jornalsticas (CASTILHO;
FIALHO, 2009, p.136).
Em uma mesma linha de raciocnio, partindo para as regies menores,
Gillmor (2005) acredita que as pequenas comunidades, com menos de 10 mil
residentes, tendem a ser ignoradas pelos jornalistas de veculos de referncia. Com
cidados contribuindo para o processo jornalstico, exercendo sua participao e
fiscalizao da imprensa, podem satisfazer as necessidades de informao de uma
vila ou de um bairro. Essa prtica certamente ir qualificar o jornalismo praticado
pela imprensa interiorana, por exemplo, onde a comunidade pode exigir, quando
convier, uma postura de neutralidade e iseno por parte dos jornalistas, o que
normalmente no acontece em redaes que dependem de um nmero pequeno
de anunciantes, sendo o principal deles a prefeitura da cidade.
Sabemos que, com relao aos grandes dirios metropolitanos, no
possvel manter jornalistas em dezenas, ou centenas, de comunidades que fazem
parte das grandes metrpoles. No h como manter financeiramente uma equipe
de jornalistas fazendo a cobertura em cada canto da cidade, pois isto iria onerar
sobremaneira o custo dos anncios. Por isso, a adoo do jornalismo colaborativo
para a cobertura do noticirio hiperlocal se faz quase que obrigatria.
37

Por consequncia, a relao entre jornalismo colaborativo e jornalismo local

se funde na atualidade. A produo de notcias por parte dos leitores resulta em
condies especiais para a imprensa convencional se erguer em meio crise, mas
tambm ter acesso informao comunitria. Flizikowski (2007) aponta como
possibilidades de sucesso do jornalismo impresso a participao mais efetiva do
pblico, no entanto, destaca que ele ainda feito com maior nfase na rede.
Pode-se levantar a ideia de que o pblico antigo do jornal, j acostumado a
ler notcias, est ansioso para participar da produo dos veculos, dando sustncia
ao modelo de jornalismo colaborativo. Esse pblico j faz isso, mas por meio da
internet, muito mais adequada ao jornalismo colaborativo e sem a estrutura
centralizada que a mdia impressa diria possui (FLIZIKOWSKI, 2007).
Com o tempo, o modelo colaborativo realizado na web e transposto para o
impresso passa a ser adotado no cenrio norte-americano e tambm apresenta
espao no Brasil. Os portais de comunicao que, em algumas vezes, tambm so
proprietrios de grandes jornais, passaram a utilizar o material enviado para a
internet nos jornais. Prado (2011) exemplifica com o acontecimento do dia 24 de
janeiro de 2010, em que o jornal Folha de S. Paulo publicou na parte superior da
capa do veculo uma foto da cidade de So Paulo, devido ao seu aniversrio,
encaminhada por um colaborador. A internet, mesma ferramenta que impulsionou a
prtica colaborativa, serviu para o envio da foto, que posteriormente alcanou o
espao de maior destaque do impresso.
Entretanto, este um de tantos exemplos que marcam uma nova
possibilidade para os jornais, onde a iniciativa aberta passa a ser adotada no
esporadicamente, como no exemplo da Folha de S. Paulo, mas sim de forma
sistemtica, sendo criados projetos, sees especficas para a contribuio por
parte dos leitores e aes que representam de fato a expanso do jornalismo
colaborativo para o impresso ou, ento, uma forte relao entre os dois meios.
38

2 JORNALISMO COLABORATIVO NAS REDAES E CRITRIOS DE

NOTICIABILIDADE
Alm do espao na imprensa escrita, diversos jornais abrem as portas ao novo

modelo de jornalismo, concedendo suporte em seus portais a espaos
colaborativos como forma de legitimar a participao do pblico. Esta nova prtica
jornalstica no s alterou significativamente a forma de produo da notcia, como
tambm est modificando os critrios de noticiabilidade tradicionalmente utilizados
e defendidos pelos jornalistas como sendo a representao daquilo que o pblico
deseja saber sobre o mundo.
Diversos pesquisadores de diferentes pases alertaram ao longo dos anos
que muitas vezes os jornalistas demonstravam desconhecer o que o pblico
realmente deseja saber, sendo esse um tema polmico entre os profissionais da
rea. Com o jornalismo colaborativo e sites informativos administrados pelos
internautas, j temos indicativos de que realmente os jornalistas desconheciam o
verdadeiro gosto do povo. E mais que isso: agora sabemos que os leitores pouco se
interessam por aquilo que os jornais oferecem como notcia, ocorrendo um
desencontro entre o que notcia para o jornalista e o que os leitores desejam
saber.
Nestes novos tempos para o jornalismo, profissionais da comunicao
aprenderam a atuar com as diferentes tarefas exigidas pelo cenrio tecnolgico. O
novo modelo exige dos jornalistas a preparao para a criao de reportagens para
a web, explorando inmeras possibilidades, mostrando mais lados da histria e
atuando de modo diferente aos veculos tradicionais. Em funo disso, a formao
de um futuro reprter nos tempos de hoje no deve ser mais especfica, mas sim,
buscando os diferentes formatos e linguagens para apurar e atuar no cenrio
jornalstico (FERRARI, 2003).
Entretanto, alm da constituio de sua formao, o profissional tambm
deve ficar atento ao destino final de sua produo: o pblico, pois as formas de
relacionamento e a posio dele se alteraram com a prtica do webjornalismo.
Conforme Santaella (2004),
39

[...] tambm nas redes, a grande inovao da comunicao encontra-se

no seu carter interativo que inseparvel do carter hipertextual e
hipermeditico de sua linguagem. Comparando, de fato, a internet a
nica inteiramente dialgica e interativa. (SANTAELLA, 2004, p.53).
De acordo com a autora, o rdio e a televiso so capazes de colocar milhes

de pessoas na sintonia de um nico acontecimento, mas sua comunicao tem um
s sentido. A nica reao que os receptores podem ter a de ligar, mudar de canal
ou desligar a transmisso. E acrescenta:
O telefone e o fax j so interativos, mas s so capazes de conectar um
nmero limitado de pessoas em cada ligao. Alm disso, so monosemiticos. O telefone centraliza-se na voz, e o fax, na mensagem
impressa em papel. Contrariamente, graas digitalizao, a informao
hipermdia transmitida sob as mais diversas formas de linguagem
escrita, visual e sonora, dirigindo-se simultaneamente a diversos sistemas
sensoriais aptos a perceber a informao distncia, especialmente olho
e ouvido, com grande interferncia do sentido ttil-motor na
interatividade [...] (SANTAELLA, 2004, p.53).
Na rede, o jornalismo praticado deve levar em considerao um fator

essencial: a interao. A partir disso, no somente a produo das notcias foi
alterada com o desenvolvimento do webjornalismo, mas tambm o pblico comea
a participar ativamente na rede, seja atravs da possibilidade de comentrios,
opinando sobre um assunto, ou a simples difuso de notcias nas redes a partir de
programas de conversao (ICQ surgiu em 1996) e redes sociais (Orkut e Facebook,
criados em 2004). necessrio compreender que o que define se uma comunicao
interativa ou no a interdependncia entre as sequncias de respostas, ou seja,
se as novas respostas referenciam as antigas. Caso a comunicao no faa
referncia ao histrico da conversao, ela chamada de comunicao de duplavia (PRIMO, 2007). Uma comunicao cuja mensagem uma resposta mensagem
imediatamente anterior chamada de comunicao reativa ou quaseinterativa. A comunicao em que as mensagens antigas podem ser referenciadas
nas mensagens novas chamada de comunicao plenamente interativa,
conforme Rafaeli (apud PRIMO, 2007).
Um dos fatores que interferiu na comunicao entre emissor e receptor foi o
surgimento do e-mail entre 1971 e 1972. Conforme Pinho (2003), o correio eletrnico,
como ferramenta de comunicao utilizada na dcada de 1990, apresentava mais
facilidade de uso, sendo tambm rpido em comparao s outras formas de
40

comunicao do pblico para com os profissionais. Alm disso, trata-se de um

aplicativo muito mais eficaz para que o jornalista conhea melhor os seus leitores.
Tambm editores, colunistas e reprteres divulgam seus e-mails e rompem
assim a barreira da distncia, do inatingvel, pois o prprio profissional dialoga com
o seu leitor, que muitas vezes transforma-se em fonte para pesquisas e reportagens
(PINHO, 2003, p.63).
Diante dessa nova realidade, entendemos que os cursos de Jornalismo
devem proporcionar aos estudantes a experincia de produzirem suas publicaes,
nos quatro anos de formao, interagindo com o pblico externo. Para apurar a
sensibilidade dos futuros jornalistas com relao aos critrios de noticiabilidade,
vemos como extremamente til a possibilidade dos estudantes enfrentarem as
crticas feitas pelos leitores, bem como aceitarem as sugestes de pauta feitas por
eles, atravs do dilogo digital.
Observamos que, assim como no mercado de trabalho, os estudantes de
Jornalismo criam pautas muito distantes dos interesses de seus futuros leitores,
pois o referencial que utilizam para apresentar suas pautas a leitura dos textos
elaborados pelos profissionais que atuam nos grandes veculos de comunicao.
Dessa forma, acabam repetindo a forma de fazer jornalismo dos profissionais que j
atuam nos grandes veculos de comunicao.
3 ALGUMAS CONSIDERAES
O jornalismo digital do futuro continuar incentivando a aproximao com o

pblico. Entre tantas caractersticas, a possibilidade de comentar as matrias,
manifesta-se como um modo de fidelizar o pblico e estreitar a relao com ele.
Tudo isso resulta tambm em uma nova forma de faz-lo presente no processo
comunicacional e possibilitar a veiculao de trocas simblicas.
No momento em que ele pode comentar abaixo das matrias, criando um
efeito nessa informao, a transparncia cresce e aumenta seu raio de
aproximao, pois o leitor que tem espao para opinar fica satisfeito, mesmo que
no opine, apenas por saber que pode ter a chance de faz-lo, consequentemente,
volta a procurar mais informao (PRADO, 2011, p.51).
41

Sendo assim, a internet no somente aproxima o pblico do jornalismo,

alterando as formas de relacionamento mantidas no jornalismo tradicional. Ela cria
usurios ativos na rede, dispostos a se posicionarem sobre as matrias. A mudana
de paradigmas modificou o jornalismo unidirecional para uma face interativa.
Segundo Cardoso (2007), a internet um novo veculo para os jornais, rdio e
televiso encontrarem novas formas de chegar ao seu pblico ou construir novos
pblicos (CARDOZO, 2007, p.188). O espao tambm de florescimento de muitos
projetos coletivos ou individuais de apresentao de notcias e de informao das
mais diversas. A web um canal para uma nova comunicao e para novas
oportunidades, de ambos os lados.
Com recentes desenvolvimentos tecnolgicos, outras caractersticas
interativas surgem do webjornalismo, permitindo que conceitos da atividade sejam
atualizados com essas novas transformaes. Bruns (2005) introduz o conceito de
gatewatching, um neologismo criado para se opor a posio de gatekeeping, onde,
no jornalismo, existiriam portes de informaes controlados por jornalistas em
meio s redaes. Os profissionais seriam determinantes para uma srie de escolhas
em relao ao fluxo de notcias, que deve passar por esses portes. Essa
administrao advm do processo de produo, quando os controladores
(jornalistas, editores, donos) dos meios de comunicao publicam ou no o
contedo que pode ser liberado para suas audincias.
Contudo, com o advento da internet, a posio de gatekeeper, ou seja, quem
apresentava o direito de decidir se uma notcia vai ser transmitida ou retransmitida
e o modo pelo qual, perde a fora ou motivao para atuar, pois se pode publicar
tudo, por diversas razes, mas principalmente por ter um espao ilimitado.
Com essas novas formas de relao, o usurio percebe seu poder de
atuao. A primeira evidncia disso ao poder escolher o veculo de comunicao e,
consequentemente, as notcias ou o contedo, seja ele de entretenimento ou no,
que prefere acompanhar no meio on-line. Nunca antes o pblico apresentou tanto
poder de escolha em relao ao consumo da informao e tambm a possibilidade
de quebrar os paradigmas da existncia do controle mantido antes. Para o autor,
surge uma nova fase em que todos na web tem o potencial para ser um editor.
(BRUNS, 2005, p.15).
42

Sendo assim, o terico enfatiza a criao de uma nova posio, a de

gatewatching, que se torna comum para a observao dos portes de sada de
veculos noticiosos e outras fontes, de modo a identificar o material importante
assim que ele se torna disponvel (BRUNS, 2005, p.17). Essa nova posio fruto
tambm de um novo contexto, em que a internet, alm de ter resultado em meio
que modifica a relao entre emissor e receptor, tambm possibilitou o surgimento
do weblog, outro fenmeno que altera as rotinas de produo jornalstica.
Considerada o fenmeno do sculo XXI, essa ferramenta apareceu pela primeira vez
no ano de 1994 com a criao de Justin Hall, um americano que produziu um site no
mesmo formato de que temos conhecimento e popularizou-se a partir de 1999,
com o surgimento de ferramentas de publicao que no envolve gastos ou
conhecimento tcnico (FOSCHINI e TADDEI, 2006 apud PRADO, 2011, p.168).
A popularidade dos blogs fez com que o pblico passasse de receptor do
contedo na internet a produtor. Segundo Gillmor (2004), foi um verdadeiro
renascimento da web interativa. Todos tiveram a chance de escrever, no apenas de
ler, de formas nunca antes possveis. Pela primeira vez na histria, qualquer pessoa
que dispusesse de um computador e de uma ligao internet poderia ser
proprietrio de um rgo de imprensa.
Treinar os estudantes de jornalismo para produo de blogs noticiosos
uma medida que pode impactar a prtica jornalstica do mercado de trabalho. Em
cidades do interior de diversos Estados brasileiros, onde foram abertos Cursos de
Jornalismo, os blogs de estudantes tm forado os proprietrios de jornais a
fazerem a transio do impresso para o digital. Isso aconteceu, por exemplo, na
cidade de Pelotas, no Rio Grande do Sul. Notcias exclusivas publicadas pelos
estudantes de Jornalismo em blogs pessoais foraram os diretores do centenrio
jornal Dirio Popular a criarem um site para o jornal e disputarem a exclusividade de
notcias com os estudantes. Alm disso, essa uma excelente forma de forar a
publicao de notcias que contrariem interesses polticos e econmicos dos
anunciantes dos jornais. Agora, temos a chance de assistir a uma queda de brao
entre anunciantes e leitores. E so os estudantes de hoje que podero forar
significativas mudanas na postura tica dos jornais que se curvam aos interesses
polticos e econmicos.
43

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45
46

As condies do dizvel:
um exame sociolgico das estratgias
do campo jornalstico sobre a
paleontologia
Tiago Ribeiro SANTOS 1

Alessandra BOOS 2
ste captulo procura apreender e examinar estratgias operadas por

agentes jornalsticos em reportagens sobre assuntos inscritos nos
domnios da paleontologia. Compreende-se que os agentes do campo
jornalstico, considerando a posio que ocupam, so inclinados a inculcar saberes

cientficos por meio de estratgias adequadas ao campo jornalstico e, a partir delas,
disseminar e reproduzir ou produzir valores que so ou sero compartilhados pelo
pblico em geral.
como nfase a apreenso do senso prtico atribudo atividade jornalstica pelos

agentes desse campo. Para tanto, foram utilizados como material emprico dois
mensrios de ampla distribuio nacional. O que se pretende com esta pesquisa
apreender e examinar estratgias acionadas por agentes do campo jornalstico a
respeito de reportagens de cunho paleontolgico. O material submetido anlise
so reportagens publicadas nas revistas Superinteressante e Galileu durante o
perodo de janeiro de 2007 a dezembro de 2010. A escolha de ambos os mensrios
se deve s posies dominantes em que ocupam no mercado editorial e que, sendo
dominantes, tm voltados para si uma srie de reconhecimentos pblicos
1
Jornalista. Doutorando em Educao na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

Contato: tiago.ribeiro@live.com
2
Doutoranda em Geocincias na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Contato:

aleboos@gmail.com
O circuito terico percorrido pelo trabalho de ordem sociolgica, tendo
47

convertidos em prestgio e autoridade. O que, com efeito, confere aos mensrios

um elevado grau de poder simblico, isto , a capacidade de fazer ver e fazer crer
(BOURDIEU, 2005a, p.14) naquilo que figura em suas publicaes. No menos
decisivo para a escolha desses mensrios, considerado o fato de ambos
apresentarem linhas editoriais semelhantemente destinadas, entre outras coisas,
publicao de assuntos de ordem cientfica.
O recorte temtico dado aos assuntos paleontolgicos se deve, sobretudo,
ao pressuposto da elevada autonomia do campo da paleontologia3. Ou seja, cujos
saberes raramente podem se tornar inteligveis por aqueles que no dispem de
conhecimentos paleontologicamente especficos para decodific-los. Contudo, dada
a especificidade da atividade jornalstica que, no raramente, impe a si a
necessidade de atingir um pblico paleontologicamente leigo, os agentes do campo
jornalstico dispem de estratgias possibilitadas no e pelo campo jornalstico para
tornar seus discursos possveis, inculcando saberes paleontolgicos por meios
legitimadamente jornalsticos.
1 SENSO PRTICO E AUTOCENSURA JORNALSTICA
construo do objeto de estudo e sua problemtica, isto , a formulao dos

principais pontos de referncia tericos da investigao: a pergunta que estrutura
finalmente o trabalho, os conceitos e as idias (sic) gerais que inspiraro a anlise
(CAMPENHOUDT; QUIVY, 1992, p.90). Da por diante, investe-se a respeito de
noes como campo jornalstico, censura, habitus e estratgia que, como
elementos que constituem um quadro terico, impem direes e limites
apreciao do objeto de estudo. Apoiado nesses conceitos, ainda se procura
elucidar algumas condies que tornam o discurso jornalstico possvel.4
Por ser um campo que se utiliza de conhecimentos e ferramentas tanto da biologia quanto da
geologia, difcil traar uma histria da paleontologia totalmente separada dessas duas
cincias. Para uma leitura sobre o desenvolvimento histrico da paleontologia, recomenda-se o
artigo de J. Marvin Weller (1960). Sobre o status da paleontologia como cincia, ver Weller
(1965).
4
preciso levar em conta que as produes jornalsticas esto submetidas a demandas
externas, sobretudo, a do mercado que exerce presses. Frente a isto, o relativo sucesso dos
Este item tem como objetivo apresentar a postura epistemolgica adotada na

Fundamentalmente, o campo jornalstico um espao social onde se

localizam agentes, isto , jornalistas, editores, diagramadores, ilustradores etc. que
engendram uma estrutura de relaes objetivas movidas por interesses prprios do
campo. Assim sendo, no se pode considerar o campo jornalstico um espao onde
os agentes agem de maneira disparatada (BOURDIEU, 2005b, p.138), ou seja, sem
pretextos para estarem e atuarem no campo engajados em se apropriar de bens
simblicos tais como o furo, a notcia em primeira mo, a entrevista
exclusiva, a melhor capa etc. Deste modo, predispostos a reconhecerem esses
bens como fatos importantes de suas atividades, os agentes jornalsticos atuam
dentro de um espao de possibilidades que fornece os meios para serem alcanados
tais bens que, correlativamente, fundamentam as condies de funcionamento do
prprio campo5.
A relativa autonomia do campo jornalstico, que capaz de arbitrar sobre os
contedos que merecem ou no ter um espao consagrado em suas publicaes,
pode ser enunciada como relativa porque depende, sobretudo, da captao de
assuntos originados fora do espao jornalstico. Os assuntos de ordem econmica,
poltica, cientfica, artstica etc., ao serem apreciados pelos agentes jornalsticos
como relevantes, implicam sobre estes a necessidade de operarem estratgias
para converterem ao campo jornalstico esses assuntos que so exteriores
atividade. Operar uma estratgia no campo jornalstico, nesse caso, significa tornar
possvel uma ao por meio das prprias condies que o campo jornalstico dispe,
entre elas, a de se utilizar da linguagem, do ponto de vista e do faro jornalstico
sobre o assunto em questo.
A estratgia produto do senso prtico (BOURDIEU, 1990, p.81) adquirido
pelo agente em um determinado campo. Para o agente, deter o senso prtico
significa deter as conformidades do jogo neste campo, ou seja, ser capaz de
reconhecer regularidades inerentes ao jogo e que, por serem regularidades,
agentes envolvidos no campo jornalstico est fortemente determinado por uma adeso do
pblico qual a produo jornalstica se destina, podendo ser revertida em ndices de audincia
(ou no caso dos mensrios, o nmero de tiragem de exemplares) que legitimam o sucesso
jornalstico. As disposies socialmente construdas que permitem a adeso do pblico
atividade jornalstica no sero exploradas neste texto, ficando ao encargo de outras pesquisas.
5
Para melhor detalhamento a propsito do conceito de campo, sugere-se a leitura do texto
Algumas propriedades gerais do campo publicado no livro Questes de Sociologia, de
Pierre Bourdieu (1983a).
48

permitem jog-lo. Independentemente dos meios em que atuam, seja em posies

opostas ou no, os jornalistas lem-se, se ouvem e se olham muito entre eles
(CHAMPANGNE, 1998, p.64), o que contribui em um processo de retroalimentao
do senso prtico jornalisticamente reconhecido. Inerente possibilidade de o
agente operar estratgias no campo jornalstico, h a questo do habitus que se
impe como uma mediao entre a estrutura das possibilidades objetivas que o
campo jornalstico dispe para realiz-las e as disposies subjetivas adquiridas pelo
agente jornalstico ao longo de sua trajetria. Em outras palavras:
Os condicionamentos associados a uma classe particular de condies de
existncia produzem habitus, sistemas de disposies durveis e
transponveis, estruturas estruturadas predispostas a funcionar como
estruturas estruturantes, ou seja, como princpios geradores e
organizadores de prticas de representaes que podem ser
objetivamente adaptadas ao seu objetivo sem supor a inteno
consciente de fins e o domnio expresso das operaes necessrias para
alcan-los, objetivamente reguladas e regulares sem em nada ser o
produto da obedincia a algumas regras e, sendo tudo isso,
coletivamente orquestradas sem ser o produto da ao organizadora de
um maestro. (BOURDIEU, 2009, p.87).
O habitus, funcionando como uns culos que determinam o que se v e o

que no se v (BOURDIEU, 1997, p.25), isto , a tica jornalstica, produz, com
efeito, um ato de produo ajustados s exigncias objetivas pr-determinadas,
entre elas, s expectativas de seus pares e ao gosto de seu pblico. Em suma, um
discurso ajustado s condies que o campo fornece para que o discurso se torne
dizvel. Assim sendo, o ajustamento de um discurso no pode ser analisado seno
levando em considerao o tipo de censura que compe cada campo. Levando isto
em conta, compreende-se a partir de Bourdieu (1983b) que:
[...] toda expresso um ajustamento entre um interesse expressivo e
uma censura constituda pela estrutura do campo em que ocorre esta
expresso, e este ajustamento o produto de um trabalho de
eufemizao podendo chegar at ao silncio, limite do discurso
censurado. Esse trabalho de eufemizao leva a produzir algo que um
acordo de compromisso, uma combinao do que era para ser dito, que
tinha como objetivo ser dito, e do que poderia ser dito dada a estrutura
constitutiva de um certo campo. Dito de outra maneira, o dizvel num
certo campo o resultado daquilo que se poderia chamar de "dar forma":
falar dar formas. Com isso eu quero dizer que o discurso deve suas
propriedades mais especficas, suas propriedades de forma, e no apenas
o seu contedo, s condies que determinam o campo de recepo
onde esta coisa a dizer ser ouvida. (BOURDIEU, 1983b, p.108).
49

Por sua vez, a existncia de uma censura implicitamente ativa no campo

jornalstico contribui na produo do habitus jornalstico. Deste modo, pode-se falar
que, ao ter incorporado a censura que o campo tacitamente impe, o agente
jornalstico detm uma autocensura que orienta suas estratgias no campo,
sabendo razoavelmente, como efeito da autocensura incorporada, o que se pode
dizer e como se pode dizer o que se pode dizer sobre o que o campo jornalstico o
autoriza a dizer. por meio de autocensura incorporada, portanto, que possvel
pensar sobre as formalidades que orientam a forma do discurso jornalstico. Isto
no significa cerrar o espao de aes criativamente jornalsticas. No sentido
contrrio, a incorporao do habitus jornalstico fornece ao agente a possibilidade
de improvisos, aes rpidas, com uma economia de raciocnio. Dito de outra
forma, a incorporao do habitus jornalstico fundamenta o domnio do senso
prtico da atividade jornalstica que, por sua vez, orienta as estratgias do agente
no campo. Por fim, levando isto em conta, questiona-se: como o jornalista atua no
campo quando se dispe a falar de paleontologia, este campo cientfico
relativamente autnomo? Esta a indagao que atravessa a presente anlise.
2 UMA QUESTO DE ESPAO
preciso considerar, a ttulo de princpios, que os capitais especficos que do

condies aos jornalistas tornarem a paleontologia dizvel no campo jornalstico so
razoavelmente raros. Dito de outra forma, os conhecimentos que tornam a
paleontologia dizvel esto sob monoplio dos agentes no do campo jornalstico,
mas, de outro campo: o paleontolgico. Assim sendo, ao contrrio de temas como
educao, que esto inscritos nos discursos cotidianos e, por serem familiares,
suscitam produes jornalsticas tratadas com pr-noes (PEREIRA; ANDRADE,
2005), supe-se que a publicao de assuntos paleontolgicos faz exigir do agente
jornalstico estreito ajustamentos s produes engendradas especificamente no
campo paleontolgico.
Deste modo, em se tratando de publicaes intimamente ligadas ao universo
paleontolgico, isto , novos fsseis trazidos luz, divulgao de resultados de
anlises e problematizaes cientficas, observa-se que os agentes se ancoram,
50
51

sobretudo, no campo cientfico, implicando como fonte e legitimidade o que dito.

o que se pode ver em: Cientistas da Universidade do Novo Mxico produziram
[...]6 ; Pesquisadores da Universidade de La Rioja, na Espanha, descobriram [...]7 ;
A revista Science divulgou [...]8. O mesmo pode ser observado na nota a seguir:
O grupo de geocincias da Universidade de Newcastle descobriu uma
bactria que est hibernando h 100 milhes de anos. O micro-organismo
(que normalmente vive num calor de 50 C) estava em uma ilha congelada
na Noruega. E concluram: a bactria est h milhes de anos esperando o
clima esquentar.9 [grifo dos autores].
O Quadro 1, a seguir, resume o material analisado na presente pesquisa:

Edies: 235 (janeiro de 2007) a 285 (dezembro de 2010). Quatro edies
especiais, dos meses de dezembro de 2007, 2008, 2009 e 2010.
Superinteressante
Total de edies: 52
Total de matrias: 32
Tipos: Publicidades, Matrias assinadas e no assinadas, cartas.
Edies: 186 (janeiro de 2007) a 233 (dezembro de 2010). Nenhuma edio
especial.
Galileu
Total de edies: 48
Total de matrias: 54
Tipos: Publicidades, Matrias assinadas e no assinadas, cartas.
Da segue-se que, ao ocuparem espaos reduzidos nos mensrios,

notadamente a ttulo de rpidas notas e raramente dispondo de imagens
(semelhante transcrio acima), tais publicaes esto localizadas em sees
previamente determinadas, isto , sees cuja publicao se ajusta mais ou menos
s necessidades do espao disponvel nesses casos. Com efeito, dados esses limites
caractersticos do campo jornalstico, tais publicaes dificilmente podem ser
relacionadas ao universo de outros saberes paleontolgicos, limitando-se
qualidade de uma descoberta, de um achado, independente da rede de
Galileu, 228, julho 2010, p. 98.

Galileu, 217, agosto 2009, p. 106.
8
Galileu, 219, outubro 2009, p. 98.
9
Encontrado Matusalm, Superinteressante, 284, novembro 2010, p. 21.
7
QUADRO 1 Material utilizado nas anlises do presente estudo.

Fonte: Os Autores, 2014.
52

relaes em que esta descoberta se situa bem como as condies tcnicas e

simblicas que fundamentam a descoberta.10
As sinalizaes do espao onde aparecem os assuntos paleontolgicos
permitem pensar a configurao da forma empregada nesses espaos em relao
especificidade desses assuntos. Deste modo, tomando como mote a ausncia de
imagens (no por via de regra), preciso considerar que os fsseis, aos olhos de
no-especialistas, podem facilmente ser objeto de certo desprezo, a comear por
sua aparncia que pode ser representada como mero pedao de rocha que
dificilmente pode ser reconhecida como interessante por aquele que no detm
instrumentos capazes de decodificar o fssil enquanto objeto cientfico. Com efeito,
a raridade dos instrumentos para decodificar a imagem de um fssil fornece
razoveis condies para que suas imagens sejam, como resultado, afugentadas do
universo desses mensrios11.
Com acrscimo, esses espaos disponveis nos mensrios aos quais as
publicaes de paleontologia se ajustam so comumente consagrados produo
dos fatos-nibus. So fatos que no envolvem disputa, que no dividem, que
formam consenso (BOURDIEU, 1997, p.23). Em suma, notcias que distraem e que,
no caso da paleontologia, como um universo razoavelmente no-familiar aos
recentemente. Deste modo, as publicaes tendem a representar um sentido de

descoberta mais por meio do acaso que propriamente da pesquisa, mantendo
veladas as lutas travadas no espao cientfico. o que pode se observar na
reportagem O pai da criana, inteiramente transcrita abaixo:
O paleontlogo Michael J. Ryan, curador do Museu de Histria Natural de
Cleveland, exibe o crnio de uma nova espcie de dinossauro, o
Albertaceratops nesmoi. O bicho, de quase uma tonelada e chifres do
10
Dito de outra forma quer dizer que so veladas as condies de acesso descoberta, isto ,
o tempo destinado pesquisa, o grupo de agentes envolvidos, a tecnologia empregada, as
dificuldades na captao de recursos financeiros etc.
11
guisa de informao, alm das publicaes j referenciadas, podem ser identificadas as
seguintes reportagens diretamente ligadas paleontologia que, ocupando um espao
relativamente restrito, no dispem de imagens: Ado Chins? (Galileu, 198, janeiro 2008,
p.30); +35 segundos sobre um ancestral trapalho (Galileu, 226, maio 2010, 98); Homem usou
arma contra os neandertais (Superinteressante, 269, setembro 2009, p.23); 180 segundos de
sabedoria (Galileu, 220, novembro 2009, p.98); 180 segundos (Galileu, 227, junho 2010, p.98).
agentes jornalsticos, so produzidas a ttulo de novidade, de coisas surgidas
53

tamanho de braos humanos, foi batizado em homenagem cidade de

Alberta, Canad, onde Ryan o achou quase intacto.12 [grifo dos autores].
Essas estratgias operadas no campo jornalstico, que orientam a

paleontologia a figurar nos mensrios preservando as caractersticas j
apresentadas, no podem ser pensadas como produtos de aes racionais ou
irracionais dos agentes que esto em jogo. Em outro sentido, as estratgias
operadas no campo so produtos de um espao de possibilidades disponveis ao
agente jornalstico, tornando sua ao efetiva de acordo com seus interesses no e
do campo. Deste modo, o senso prtico atribudo atividade jornalstica implica a
condio
de
os
agentes
jornalsticos
perceberem
apreciarem
temas
paleontolgicos do ponto de vista jornalstico. Dito de outra forma, mediados pelo

senso prtico, os agentes do campo jornalstico so capazes de formular juzos ao
perceber e apreciar (ou depreciar ou desconsiderar) a paleontologia, fazendo crer
que o espao a qual lhe reservada nos mensrios pode dizer o que se pretende
dizer sob a condio do que se capaz de dizer.
2.1 As foras impelentes

Dependentes de condies e interesses econmicos mais ou menos diferentes, isto
mensrios tendem a atribuir, por meio de seus agentes, estratgias de preservao

de suas posies. Pode-se falar sobre isso tendo como referncia as publicaes a
respeito de dinossauros que, fortemente consagrados na e por meio da indstria
cinematogrfica, ocupam um lugar privilegiado nos mensrios. Como se pode ver
mais modeladamente, o sentido de conservao de suas estratgias pode ser
conferido no uso de uma mesma imagem, de uma mesma ordem cinematogrfica,
para representar publicaes de enfoques distintos. o que se pode observar na
reportagem sobre o DNA para a clonagem de uma determinada espcie de
12
Revista Galileu, 189, abril 2007, p.16.
, com metas de vendagens concordantes com a posio em que ocupam, os
54

dinossauro13 e a divulgao de uma caixa de DVDs especiais do filme Parque dos

Dinossauros14.
O uso de uma mesma imagem pode estar submetido s razes mais variveis
possveis. Em suma, desde as condies econmicas, dadas as condies dos
jornalistas terem de se ajustar as imagens de divulgao concedidas ao uso, bem
como o uso da melhor imagem que, de acordo com seus culos, so capazes
de arbitr-la como tal. Os esquemas de pensamentos jornalsticos fazem introduzir,
em pequenas amostras, uma amostra de sentido unitrio, assim, o que
reconhecido como dinossauro. O teor de agressividade, acentuado pelos dentes
pontiagudos quase sempre mostra, reproduzem e perpetuam um tipo de senso
comum em que os dinossauros repousam, relacionando eles ao medo e ao perigo.
As consagraes cinematogrficas que levam os dinossauros a figurarem nos
mensrios, bem como a reproduzirem o que cinematograficamente conhecido e
reconhecido, so uma entre outras foras impelentes. As mesmas incitaes podem
ser conferidas por meio da divulgao de brinquedos. Contudo, brinquedos que,
para serem adequados ao espao em que os mensrios dispem para eles,
dependem de uma adeso dos agentes jornalsticos s caractersticas desses
produtos. Ocasio esta em que o habitus jornalstico, que orienta os jornalistas a se
(BOURDIEU, 1997, p.26), se impe ao configurar os brinquedos alm de meros

brinquedos, como objetos excepcionalmente curiosos e, por isso, capazes de serem
aderidos suas publicaes. Pleo, um rob de estimao que no tem nada de
paleozico15 o modelo exemplar do efeito de homogeneidade cujos assuntos,
embora diversos, so apresentados por meio dos mesmos culos. o caso da
reapario de Pleo16, anos depois, preservando foto idntica a que figura no
mensrio anterior.
13
14
Ser possvel ressuscitar os dinossauros?, Superinteressante, 249, fevereiro 2008, p.30.

O duelo do ms, Superinteressante, 238, abril 2007, p.110. A caixa de DVDs anunciadas
nessa publicao reaparece, duas edies depois, como uma promoo incitando a seus leitores
o acesso ao site do mensrio para concorrer caixa como brinde (Super Promoo,
Superinteressante, 240, junho 2007, p.17).
15
S falta fazer xixi, Revista Superinteressante, 242, agosto 2007, p.96.
16
Pleo ainda aparecer, dentro do perodo analisado, uma terceira vez: O futuro melhor amigo
do homem, Galileu, 224, maro 2010, p.47.
interessarem pelo excepcional, contudo, pelo que excepcional para eles
55

Um dos macetes usados pela equipe de Derek para aproximar as pessoas

foi basear o Pleo em um animal j extinto. Depois de estudar o
comportamento de ces e gatos, eles descobriram que nunca fariam um
animal to bom: Mas ningum nunca viu um dinossauro nem sabe como
ele deve agir. No vamos receber reclamaes dizendo que o dinossauro
nunca teria certo comportamento17.
As publicaes a respeito de Pleo, que tm transformadas para si um sentido

extraordinrio que para outros pblicos poderia ser banal exemplarmente,
rompem o sentido de publicaes possivelmente ordinrias, estabelecendo assim
uma ciso entre o que e o que no de interesse jornalstico. Com efeito, pode-se
tambm, por meio de pequenas expresses, fabricar o sentido extraordinrio
apoiando-se em termos como panela [banda] jurssica18 e dinossauros do
rock19, ambos atribudos a produtos da indstria musical. Estas expresses,
carregadas de um sentido histrico, tendem a tornar desnecessrias certas
especificidades temporais mais objetivas uma vez que suas prprias expresses
demarcam um tempo inquestionvel, ainda que metaforicamente. Contudo, o que
no impede de fazer aparecer chamados ordem que, disputando a arbitrariedade
do tempo imposto pelos agentes jornalsticos, engendram entre leitor e jornalista
um duelo de foras baseados em atributos, mais precisamente, subjetivos que
objetivos. o que se pode ver nesta nota , em que o leitor reivindica a respeito das
Na reportagem 200 motivos que tornam a vida hoje melhor do que

qualquer outra poca, pgina 58 da edio 200, no concordo que
Madonna e Bruce Springsteen possam ser considerados dinossauros do
rock e do pop, ao lado de outros mencionados na lista, aqueles sim
fazendo jus incluso na relao.20
Reconhecendo tacitamente que vale a pena discutir quem so os

dinossauros do rock, a cumplicidade que o pblico manifesta a respeito das
publicaes jornalsticas, por excelncia, por meio da seo de cartas, confere aos
mensrios a certificao de serem lidos, percebidos e apreciados. Como elementos
simbolicamente reconhecidos pelo campo jornalstico, as cartas podem ser
consideradas como vantagens ou desvantagens (dependendo da aceitao positiva
ou negativa do pblico) adquiridas nas disputas entre os agentes do campo
17
Vontade prpria, Galileu, 207, outubro 2008, p.79.

...Conferir se panela, Galileu, 226, maio 2010, p.89.
19
Jurassic Park, Galileu, maro 2008, p.58.
20
Dinossauros?, Galileu, 202, maio 2008, p.9.
18
atribuies:

jornalstico que, por meio das cartas, obtm as medidas dos assuntos mais
comentados. Com efeito, deixando mais claramente o que de interesse do pblico
e, consequentemente, tambm dos agentes jornalsticos.
O interesse jornalstico, contudo, produto da trajetria dos agentes no
campo jornalstico, isto , que incorporam na forma de um habitus os valores que
orientam suas aes no campo. Interesse estar em, participar, admitir, portanto,
que o jogo merece ser jogado e que os alvos engendrados no e pelo fato de jogar
merecem ser perseguidos; reconhecer o jogo e reconhecer os alvos. (BOURDIEU,
2005b, p. 139). As foras de ordem cinematogrficas, da indstria de brinquedos e
musical, podem ser pensadas como partes integrantes da produo do interesse
jornalstico. Compreende-se que tais foras inculcam valores sobre os agentes cuja
adeso a estes valores s pode ser dada por meio de um reconhecimento s leis
imanentes da maneira de ser, pensar e agir jornalisticamente.
2.2 Operando os opostos
Orientados por princpios constitutivos do e no campo, os agentes jornalsticos so
inclinados sobretudo pelo fardo de formar a opinio a pblica a dividir e
arbitrar. Com efeito, esta condio torna os agentes do campo jornalstico sujeitos
produo de dicotomias, cindindo os objetos que so alvos de seu discurso por
meio de esquemas tais quais, por exemplo, ruim/bom, delicado/grosso, lento/veloz.
Deste modo, a produo das dicotomias pode ser configurada de modo
eufemizado, isto , nem sempre perceptvel, como o caso das linguagens que
extrapolam a linguagem textual, estando as dicotomias embutidas na linguagem
figurativa. A reproduo abaixo identifica essa questo:
Fonte: Superinteressante, 257, outubro 2008, p.105.
56
57

Preservando o esquema agressivo/dcil, arcaico/tecnolgico, atrs/na frente

etc., como se observa, a construo da linearidade do tempo que representa a
evoluo humana, que mensurada por dezenas de milhares de anos, implica uma
srie de oposies entre os seus representantes. Tal e qual o Homo sapiens que fala
ao telefone, sorri e tem os olhos voltados a algum que o v (o leitor), em oposio
ao seu ancestral, com pedra empunhada, lbios entrefechados, os olhos cerrados e,
por isso, indiferentes a quem os veem, essas configuraes conservam as diferenas
que alimentam o jogo de oposies do discurso jornalstico.
O mesmo jogo de oposies pode ser tomado como base na nota da
Retrospectiva Galileu 2007: Canibal? Falante? Culto? Estudos mostraram um
homem de Neanderthal mais humano.21. Deste modo, esto tambm em questo
no jogo das oposies jornalsticas os juzos que produzem a concepo de Homem.
Alm da expresso mais humano da reportagem anterior, o que se pode
observar tambm na expresso o homem virou gente, na nota abaixo:
Nossa histria tem dois captulos. No 1, ele surgiu com a nossa aparncia
h 200 mil anos. Mas s no 2, que comeou entre 50 mil e 80 mil anos
atrs, o homem virou gente. E se tornou um megaprodutor de arte e
tecnologia que arrasou a concorrncia.22
diviso do ponto de vista jornalstico, com efeito, fazem os objetos inscritos nos
domnios da paleontologia se relacionar com oposies determinadas pelos juzos
jornalsticos, preservando as referncias do campo. o caso em que o homem prhistrico aparece como referencial para a reportagem Brilhante ou opaco? Os
altos e baixos do ms do apago: No dia 10 de novembro 18 estados do Brasil e
parte do Paraguai apagaram. E a voc pensa em Steve Jobs, Bill Gates e na nata
cerebral da tecnologia. E a voc pensa no homem das cavernas raspando pedra
para fazer fogo....23
Neste caso, O homem das cavernas, inscrito no jogo de oposies do
senso comum em relao quilo que primitivo, obscuro, ultrapassado etc., como
21
Galileu, 197, dezembro 2007, p. 20.

Os outros, Superinteressante, 235, janeiro 2007, p. 73.
23
Galileu, 221, dezembro 2009, p. 37.
22
Esses princpios dicotmicos, funcionando como esquemas de viso e de
58

se l acima, inclinado a participar de contextos deslocados de sua origem. Dito em

outras palavras, nesse caso, dentro do esquema arcaico/tecnolgico, o homem das
cavernas est sujeito a comparaes
e representaes que implicam
desvalorizaes a respeito da relao em que ele se inscreve.

Estando os objetos da paleontologia sujeitos a representaes produzidas
fora dos domnios de seu campo cientfico, entre elas, as representaes produzidas
a partir do ponto de vista religioso, o campo jornalstico adere velha frmula
evolucionismo/criacionismo, situando os assuntos paleontolgicos dentro de
polmicas mais ou menos eternas. o que se pode observar na reportagem
Acredite se quiser24, onde dinossauros e homindeos se transformam em mveis
de disputa pela imposio arbitrria de um ponto de vista legtimo.
Enquanto chega ao Brasil a mostra Darwin A descoberta do Homem e a
Revolucionria Teoria que Mudou o Mundo, o primeiro museu
criacionista abre as portas para o pblico, em Kentucky, nos EUA e
esquenta o debate com os evolucionistas. H dois anos, a exposio de
Darwin no Museu de Histria Natural de Nova York recebeu crticas de
cristos criacionistas, apoiados pelo presidente George W. Bush que
defendeu o ensino da verso bblica da criao do mundo em escolas do
pas.
Semelhante relao tambm pode ser observada em um trecho da

reportagem Quanta Besteira!25 que alimenta, alm do sentido dicotmico, o
dinossauros apareceram no sexto dia da Semana da Criao, aproximadamente h 6

mil anos [...].
Apreender estratgias operadas por agentes jornalsticos a respeito da

paleontologia significa compreender suas aes transformadas em discursos e,
correlativamente, os mecanismos que os levam produo desses discursos. Assim
sendo, tem-se um pequeno diagnstico do espao de possibilidades em que o
jornalista atua quando est imposta a necessidade de dizer o que comumente no
24
25
Galileu, 191, junho 2007, p.15.

Galileu, 231, outubro 2010, p.21.
sentido de polmica: Com base em evidncias arqueolgicas e bblicas, os

por ele dito, isto , assuntos relacionados a universos autnomos como caso da
paleontologia.
Contudo, algumas condies paradoxais tornam a relao entre o campo
jornalstico e o campo cientfico relativamente incompatveis. Enquanto o campo
jornalstico est altamente propenso s sanes do mercado, operando em uma
lgica que reduza as possibilidades destas sanes, o campo cientfico est
propenso muito mais a sanes estritamente cientficas do que qualquer outra, uma
vez que tem como concorrentes os seus prprios pares. A relativa autonomia de
ambos os campos, com efeito, os afasta entre si, considerando que os interesses
produzidos nesses campos se configuram distintamente, bem como as disposies
dos agentes a que estes campos pertencem.
Contando que essa seja uma complexidade para debate que est alm dos
propsitos deste captulo, o lume lanado at aqui sobre as reportagens permitiu
uma breve anlise de algumas condies que tornam possveis e dizveis objetos
como o fssil, o dinossauro, o homindeo, o mamute etc. nos mensrios analisados.
Dito de outra forma, algumas condies em que mais ou menos o jornalismo e a
paleontologia estabelecem dilogos. E, consequentemente, condies que
permitem aparecer uma forma de representar estes objetos produzindo, sob a tica
jornalstica, valores socialmente compartilhados no campo jornalstico e que, com
efeito, so disseminados e reproduzidos amide.
REFERNCIAS
BOURDIEU, P. A censura. In: ______ . Questes de Sociologia. Rio de Janeiro: Marco Zero,
1983a.
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1965.
60
61

Novas mdias
relacionadas Comunicao
em hospitais
Mnica OLIVEIRA 1
sta pesquisa, de carter exploratrio, tem como objetivo apontar algumas

possibilidades de uso das novas mdias no setor hospitalar, relacionadas ao
oferecimento de informao e entretenimento para usurios e
divulgao da marca pela instituio. Os esforos para garantir bem-estar para

usurios em ambientes de sade so aes de cidadania. Esse ainda no um
campo muito investigado, no entanto, as perspectivas de estudo so amplas e
diversificadas, devido complexidade e abrangncia da referida rea.
No campo da Comunicao cada vez mais encontramos novas mdias sendo
disponibilizadas para colaborar com as mais diversas formas de transmitir
enquanto veculo para impactar consumidores. Dentro de uma instituio, as novas

mdias podem desempenhar um importante papel, funcionando como fator de
contato entre esta e seu pblico e contribuindo para facilitar a vida dos usurios,
sendo assim, consideradas como aes de cidadania.
Nesse cenrio em que o acesso informao possvel em apenas alguns
segundos, com um simples toque de teclas, em que as pessoas se comunicam,
socializam-se, buscam e trocam informaes e adquirem conhecimento o setor da
sade est sendo mais lento para se adaptar a essas novas formas de interagir e
para perceber nesse novo paradigma oportunidades para melhorar sua atuao
(UNGERER, 2013, p.22).
1
Doutora e Mestre em Cincias da Comunicao pela Escola de Comunicaes e Artes da

Universidade de So Paulo (ECA-USP). Graduao em Pedagogia (Faculdade de Educao da
USP) e em Letras (Faculdade Santana). Contato: monicavelame@gmail.com
informaes e de posicionar uma marca, sobretudo ao se considerar seu papel

Esse setor tem explorado pouco esse terreno, considerando-se as vrias

possibilidades existentes no mercado. Seria importante que hospitais direcionassem
suas intenes busca de novas estratgias de posicionamento, identidade de
marca e que mantivessem um dilogo mais focado para obter maior aproximao e
melhor relacionamento com seus pblicos. Percebe-se um investimento em
mudanas mais relacionadas parte fsica (ampliao e modernizao de prdios),
mas isto leva a um investimento tambm em Comunicao, sobretudo relacionado
implantao e uso de sinalizao digital e demais recursos das novas mdias. O
intuito acompanhar as tendncias mundiais de comunicao com seus pblicos
estratgicos, fazendo-os perceberem e se identificarem com os valores da
instituio.
A concorrncia nesse setor ampliou e o atendimento tornou-se um
parmetro de competncia para hospitais. Seja um hospital pblico ou privado,
filantrpico ou no, a tendncia est sendo ver o paciente como um ente singular,
com necessidades e expectativas exclusivas. Alis, a tendncia tem sido considerar
o paciente como cliente de sade, como algum que busca um produto e/ou
servio em um ambiente de sade, tendo seus direitos enquanto cidado
assegurados.
Aparncia fsica, estrutura de servios, atendimento prestativo e caloroso
podem influenciar positivamente o conceito do cliente ao entrar em um hospital
(GODOI, 2008, p.20). Hospitais costumam ter ambientes em que as pessoas tm
que ficar em momentos de espera forada e, nesse sentido, a mdia digital, por
exemplo, pode ser utilizada para entreter e informar, alm de tornar o lugar mais
agradvel.
O trabalho nos hospitais implica grande mobilidade, colaborao, urgncia e
distribuio no tempo e no espao, por isso um grande desafio tecnologia
desenvolver formas e equipamentos para aplicar nesse setor (HOSPITAL, 2007, p.6).
Essa uma rea de estudos ainda no sistematizada, que requer pesquisas
acadmicas mais aprofundadas.
62

1 O SETOR HOSPITALAR
Os hospitais, de maneira geral, transformaram-se em centros promotores de sade,

que oferecem a seus clientes bem-estar, hospitalidade, conforto, segurana e
qualidade, a fim de atender suas expectativas e necessidades. Para isso, vrias
alteraes tm sido feitas em seus espaos que, cada vez mais modernos, aliam
tecnologia de ponta uma relao mais humanizada com os usurios. Sobretudo
hospitais particulares procuram ser edifcios funcionais refletindo sofisticao e
elegncia ao mesmo tempo em que cumprem normas e leis especficas.
Hoje, hospital no mais sinnimo de doena, uma unidade de sade,
ensino e pesquisa; lugar de tratamento, cura e recuperao de pessoas que passam
por momentos de instabilidade fsica e/ou emocional. Cada vez mais o hospital tem
deixado de ser aquele ambiente frio e impessoal, buscando uma nova imagem no
mercado de servios de sade (GODOI, 2008, p.119). A preocupao fazer com
que as pessoas se sintam bem nos ambientes hospitalares, no somente as que
buscam os servios do hospital (tanto nos casos de internao quanto nos de
diagnstico, tratamento e preveno) como tambm as que trabalham ou circulam
em seus espaos.
Essa concepo transparece na arquitetura, na ambincia e no atendimento.
A apresentao de um ambiente visualmente organizado e limpo mostra uma
concepo de sade e no de doena (GREVY; GUIMARES; VENDRAMINI, 2007).
Isso faz com que a nova cara dos hospitais expresse a nova mentalidade que
permeia essa mudana.
Segundo Bitencourt (2008), hospital uma instituio para defender a vida
e a sade das pessoas (BITENCOURT, 2008, p.33). Destina-se a clientes de sade, a
fim de proporcionar-lhes preveno, diagnstico, tratamento e recuperao. Como
menciona Toledo (2002), um ambiente feito para curar, que se diferencia dos
demais Estabelecimentos Assistenciais de Sade (EAS) por sua resolubilidade
(capacidade de receber, diagnosticar e dar seguimento ao tratamento de
pacientes), porte (capacidade de atendimentos e leitos), tipologia (relacionada s
atividades desenvolvidas na unidade e pblicos a serem beneficiados) e rea de
influncia da unidade (regional, distrital, nacional ou internacional).
63

Um hospital, na condio de instituio prestadora de servios, caracterizase por ter estrutura dinmica, com ritmo acelerado, atividades diversificadas,
funcionamento ininterrupto todas as horas do dia, todos os dias do ano. Trata-se de
uma organizao complexa que associa inovaes tecnolgicas, servio social,
pessoal assalariado e autnomo, financiamento pblico e privado, misso de
caridade e orientao para os negcios (ZOBOLI, 2004, p.143). Como cita Quevedo
(2006), uma empresa que proporciona bem-estar e sade fisiolgica e
psicolgica, que tem caractersticas fora do comum, do ponto de vista
administrativo, com diversas peculiaridades (QUEVEDO, 2006, p.66).
1.1 Usurios
difcil referir-se a pblicos internos e externos nessa rea. Considerando todas as

pessoas como usurios, procuramos fazer um rol de setores, sem entrar em
aprofundamentos especficos dos profissionais necessrios para cada um deles.
Para isso, classificamos a populao que circula nesse ambiente em trs categorias
bsicas: pacientes, funcionrios /colaboradores, demais usurios.
Pacientes so as pessoas que esto sob cuidados mdicos. Pacientes
externos so os que procuram servios ambulatoriais, laboratoriais ou mesmo de
emergncia, mas que no necessitem de internao; pacientes internos so os
admitidos para ocupar um leito hospitalar por 24 horas ou mais (a internao pode
ser feita em circunstncia de urgncia, emergncia ou eletiva). Entende-se por
cliente de sade, segundo Taraboulsi (2006), toda e qualquer pessoa que entra
em contato com o hospital para adquirir servio mdico-hospitalar, ou
simplesmente solicitar uma informao (TARABOULSI, 2006, p.23). Assim,
juntamente com os pacientes, circulam no hospital seus acompanhantes, familiares
e visitantes.
Funcionrios, chamados hoje de colaboradores, podem ser subdivididos em
duas sees: equipes de sade e equipes de apoio. As primeiras, num conceito bem
amplo, englobam todos os profissionais envolvidos no processo teraputico de
forma direta com o paciente (e/ou com seus acompanhantes e familiares).
Consideram-se tambm os voluntrios, ou seja, pessoas que desempenham funes
64

de apoio sem vnculo empregatcio com o hospital (ajudantes de forma geral,

palhaos, msicos, contadores de histrias, religiosos que visitam pacientes etc.).
Na categoria que chamamos de equipes de apoio encontram-se funcionrios e/ou
colaboradores relacionados aos setores de apoio atividade hospitalar
(administrativo e logstico) e aos novos setores de lazer e bem-estar para os
clientes. O setor administrativo requer profissionais relacionados administrao; o
logstico envolve profissionais para os servios especficos (farmcia, laboratrios
de anlises e exames etc.); os novos setores contam com pessoal de informtica,
marketing, comunicao, relaes pblicas, ouvidoria etc.
H uma circulao a mais de pessoas que no se encaixam como pacientes
(ou clientes de sade) nem como funcionrios de um hospital. Nessa categoria,
encontram-se: doadores (pessoas que doam voluntariamente insumos humanos
com fins teraputicos, como sangue e leite); vendedores e fornecedores (de
equipamentos, medicamentos, roupas, mveis etc.); prestadores de servio;
visitantes, conferencistas, instrutores ou convidados; pblico para palestras etc.
2 NOVAS MDIAS NO SETOR HOSPITALAR
Os avanos tecnolgicos relacionados rea da sade podem contribuir

significativamente para melhorar as atividades desenvolvidas em um hospital,
permitindo otimizao dos servios prestados. Nesse contexto, possvel criar e
ampliar novos meios de acesso a informaes, facilitando a obteno destas aos
usurios e procurando reduzir tempos de espera gastos, o que pode ser
considerado como uma questo de cidadania.
A sinalizao digital (utilizada para, divulgar uma marca, anunciar produtos
e/ou servios ou distrair, informar mostra contedos que podem ser mudados com
facilidade, adaptando-se ao contexto e ao pblico, de modo interativo, inclusive)
pode ser utilizada para orientar fluxo e para auxiliar em questes de segurana
(alguns exemplos de equipamentos utilizados para esse fim so: painis rolantes,
LCD ou plasmas; telas projetadas; painis eletrnicos controlados por computador
ou por outro dispositivo equivalente).
65
66

2.1 Sinalizao para orientar fluxo
Em ambientes internos, a sinalizao digital um elemento que pode servir para

cumprir funes de orientao de seus espaos para uma melhor e mais rpida
acessibilidade aos servios requeridos e para maior segurana em deslocamentos e
aes. Constitui-se uma forma de guia para o indivduo posicionar-se, chamando sua
ateno para as informaes sobre o local.
Em um hospital, a orientao de fluxo se diferencia de outros ambientes
internos (como shopping centers, aeroportos, parques, restaurantes etc.) por
atender a um pblico que se encontra em uma situao diferenciada de seu estado
normal de sade. Assim, equipamentos utilizados para auxiliar a sinalizao tm a
funo bsica de organizar o fluxo de pessoas no espao e identificar os lugares,
evitando entradas em locais indesejados. Tanto para os pacientes (externos e
internos), seus acompanhantes e visitantes quanto para quem trabalha em um
hospital, a questo primordial a orientao, principalmente porque vrias pessoas
aproveitam a ida ao hospital para fazer consultas, realizar exames ou outros
procedimentos, o que as leva a circularem por setores diferenciados (BERGER,
Por meio da tecnologia digital, de maneira gil e instantnea um usurio

pode verificar em displays eletrnicos com telas touch screen aonde deseja ir e
receber as informaes detalhadas em um material impresso. Um exemplo o
projeto de sinalizao do M. D. Anderson Cancer Center (EUA), realizado pela
empresa fd2s (Austin, TX), especializada em desenvolvimento de projetos de
sistemas de wayfinding e programas de grficos ambientais. Alm da possibilidade
de utilizar 27 displays eletrnicos colocados no campus do hospital, o usurio pode
acessar as informaes pela internet, antes mesmo de sair de casa, verificando os
destinos e caminhos a serem percorridos, graas a um programa de software.2
J a rede de hospitais Lariboisire, localizada em Paris, Frana, instalou
painis digitais com tecnologia touch screen ao ar livre. Os equipamentos
(desenvolvidos para fornecerem informaes de servios mdicos, telefones dos
2
Disponvel em: <www.fd2s.com/work/m-d-anderson-cancer-center>. Acesso em: 10 dez. 2011.
2009, p.86).
67

setores, localizao exata do usurio) esto preparados para suportar a exposio

ao sol e chuva, possuindo tratamento antivandalismo, sensores de luz ambiente e
no-break.3
No Hospital Royal London, na Inglaterra, foram disponibilizados jogos
interativos para que crianas hospitalizadas possam desfrutar das diverses
habituais do mundo infantil, tanto individual quanto coletivamente, o que auxilia na
interao entre elas. Em uma enorme tela de sinalizao digital, as crianas podem,
por exemplo, com movimentos manuais simples e suaves, pintar ou tocar uma
msica, mesmo se estiverem em cadeiras de roda ou em leitos.4
2.2 Sinalizao de segurana
A sinalizao de enfermagem um sistema que pode aqui ser enquadrado como

auxiliar em termos de segurana estrutural. O cliente de sade precisa sentir
segurana de que ser atendido, caso precise se comunicar com algum do posto
de enfermagem, sobretudo fora dos horrios comuns de atendimento, tanto
quando est no quarto como ao ir ao banheiro, onde h mais situaes de risco de
queda, por exemplo. H solues que permitem rastrear equipamentos, pessoas e
ambiente hospitalar. Sistemas de chamadas digitais esto substituindo os

analgicos, com possibilidades de registrar a chamada e o atendimento do paciente,
fornecer estatsticas e auxiliar na presteza da comunicao entre paciente interno e
funcionrios assistenciais (mdicos e/ou equipe de enfermagem).5
Alm disso, terminais de entretenimento informativo para pacientes,
dispostos ao lado do leito, oferecem opes de entretenimento e comunicao
multimdia. O paciente se beneficia e a equipe mdica tambm, pois esses terminais
oferecem um acesso seguro aos dados eletrnicos do paciente de maneira remota
com um fluxo de trabalho hospitalar otimizado, com auxlio de um profissional ao
Disponvel em: <portalautoatendimento.com.br/2013/08/26/hospital-frances-implantasinalizacao-digital-interativa-ao-ar-livre>. Acesso em: 10 dez. 2013.

4
Disponvel em: <blog.tvplayer.com.br/?p=278>. Acesso em: 15 jan. 2014.
5
Disponvel em: <gramonitoracao.com.br/01_chamada_de_enfermagem.html>. Acesso em: 15
jan. 2014.
procedimentos, remodelando mecanismos de comunicao interpessoal no
68

diagnstico.6 Acompanhantes e familiares podem obter informaes sobre o estado

do paciente, graas a essas e outras novas tecnologias (HOSPITAL, 2013, p.9). Um
exemplo o projeto inovador de sinalizao digital utilizado na maternidade do
Hospital Moinhos de Vento, em Porto Alegre, RS. Na porta de cada aposento foram
instaladas telas de LED com um sistema de comunicao que permite a incluso de
informaes sobre o beb.7
Quanto segurana patrimonial, os hospitais tm que lidar com
possibilidades de: furto (de medicamentos e drogas na farmcia, por exemplo);
entrada de pessoas mal intencionadas (vestidas de mdicos ou enfermeiras para
acessar reas restritas); roubo de ativo/equipamentos; agresso; incndio; suicdio
etc. Esses riscos podem ser decorrentes de comportamentos humanos (acidentais
ou intencionais) ou de fenmenos naturais. Para evit-los, preciso que haja um
servio de vigilncia (com equipes terceirizadas ou com funcionrios do prprio
hospital) contando com equipamentos de ponta (circuito fechado de televiso;
alarmes; rdios internos de transmisso etc.) e pessoal bem capacitado,
principalmente no que se refere ao tratamento dado aos clientes de sade
(BOERGER, 2005, p.83-89). O Hospital Srio-Libans, em So Paulo, por exemplo,
monitorado por um complexo esquema de segurana, com 500 cmeras
sensores de proximidade. Alm disso, 100 agentes vigiam o interior e os arredores

do hospital (TARANTINO, 2011).
2.3 Interatividade
A ampla e complexa estrutura hospitalar tem muitas informaes a transmitir a seus

usurios, portanto, um sistema que permita comunicao mais eficaz entre os
pblicos facilita o trabalho a ser realizado. Uma equipe de investigao
dinamarquesa, desde 2005, vem desenvolvendo no Hospital de Horsens o sistema
AwareMedia, com o qual dispositivos ou quadros interativos ativados por voz so
6
Disponvel
em:
<www.advantech.com.br/products/PatientInfotainemnt_Terminal/sub_Patient_Infotainemnt_Terminal.aspx>. Acesso em: 15 dez. 2013.
7
Disponvel em: <www.ecomidia.com.br/cases/maternidade--hospital-moinho-de-vento>.
Acesso em: 15 dez. 2013.
distribudas por dez mil metros quadrados, 250 controladores de acesso e 250

usados na ala cirrgica. As informaes obtidas so exibidas em grandes telas

interativas colocadas na sala de cirurgia, salas de coordenao de atividades,
enfermarias. Com isso, os profissionais de sade podem consultar atividades a
serem realizadas por todos os profissionais envolvidos, o que leva a uma
comunicao mais eficaz (HOSPITAL, 2007, p.5-6).
Informaes sobre problemas de sade e suas prevenes, por exemplo,
fazem parte dos objetivos dos hospitais de hoje, que tm como foco no apenas o
tratamento e cura de doenas, como tambm a preocupao com a educao e a
pesquisa. Os painis digitais podem ser utilizados para apresentar essas
informaes aos interessados.
Como empresa, um hospital (sobretudo no caso dos particulares) precisa
reforar sua imagem perante seus clientes. Para isso, a comunicao desempenha
importante papel, pois aproxima a instituio de seu pblico-alvo. Divulgar sua
misso, valores e objetivos um exemplo de aes que um hospital pode fazer para
mostrar aos usurios quais so suas propostas, assim como divulgar a aquisio de
selos ou certificaes relacionadas qualidade dos servios hospitalares (tais como
Acreditao e Joint Comission International). Essas informaes podem ser
colocadas em sites, assim como as relacionadas a campanhas realizadas pela
instituio. Como apontam Leite e Nassar (2008), a internet fator decisivo para a
otimizao de servios (LEITE e NASSAR, 2008, p.2).
Elaborar um sistema de sinalizao to complexo e amplo quanto a estrutura de

um hospital. Quanto maior for um hospital (nmero de prdios, andares, setores
etc.), mais complexo ser seu sistema de sinalizao. A sinalizao digital em um
ambiente hospitalar pode servir para cumprir funes de comunicao e para
contribuir com a formao de um ambiente mais agradvel, tranquilo, podendo
reduzir possveis conflitos gerados por falta de informao organizada. Ao colocar
no site informaes sobre os trajetos a serem feitos, por exemplo, a instituio
mostra que tem uma preocupao com o cliente de sade e uma organizao
estruturada.
69

Hospitais habitualmente tm vrios setores, alas e outras subdivises que

podem confundir os usurios. Para que estes possam se localizar com rapidez e
eficincia, importante que cada local tenha caractersticas que facilitem sua
identificao e reconhecimento. As novas mdias podem ser utilizadas para fornecer
informaes diversas aos usurios, servir como entretenimento e cumprir funes
de marketing e publicidade para expandir a marca da instituio.
A sinalizao digital, em especial, busca a funcionalidade da informao. Seu
objetivo atingido quando atende satisfatoriamente as necessidades dos diversos
usurios de um hospital, facilitando sua circulao em ambientes internos e
externos, conhecidos ou no; dando informaes sobre precaues a serem
tomadas; oferecendo notcias e entretenimento aos usurios.
O setor hospitalar um vasto campo, complexo e dinmico, mas ainda no
est organizado academicamente. Muitas so as perspectivas de aprofundamento
do tema e, nesse sentido, este texto, de carter exploratrio, teve como intuito
levantar alguns pontos a serem pesquisados futuramente com maior nfase. Essa
rea precisa ser mais bem estudada e observada para viabilizar sua sistematizao,
principalmente no que se refere parte de comunicao e uso de novas mdias em
hospitais, pois, por enquanto, apenas revistas do setor hospitalar apresentam
informaes sobre o assunto em pauta, mas no de forma estruturada.
REFERNCIAS
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Centro Universitrio So Camilo, 2004.
71
72

O papel do documentrio
jornalstico na rea da sade:
uma proposta de vdeo experimental 1
Patrick Willian Alves INADA 2

Ofelia Elisa Torres MORALES3
s informaes sobre diferentes enfermidades podem ser transmitidas ao

pblico por vrios meios de comunicao. O captulo objetiva
exemplificar o jornalismo cientfico atravs da produo do vdeo
documentrio Fora de Controle: O que epilepsia e o estigma sobre os pacientes.

O formato da narrao dentro do documentrio se faz crucial para que a
transmisso da mensagem possa atingir o pblico-alvo adequado no que diz
respeito ao tema sade, cincia, entre outros. O vdeo em questo foi produzido, de
forma experimental, portanto, preocupa-se tambm com as impresses e desafios
A preocupao da produo em formato de documentrio Fora de

Controle para abordar o tema sade ocorreu para que se pudesse transmitir com
exatido a angstia dos prprios pacientes para o pblico-alvo: as outras pessoas
1
Este captulo oriundo do trabalho de concluso de curso intitulado "Fora de Controle: O que
epilepsia? Vdeo documentrio sobre etiologia, diagnstico e o estigma sobre pacientes",
orientado pela Profa. Dra. Ofelia Morales e defendida em dezembro de 2013 junto ao
Departamento de Jornalismo da Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG.
2
Bacharel em Comunicao Social com Habilitao em Jornalismo pela Universidade Estadual

de Ponta Grossa, Ps-graduando em MBA executivo de Comunicao e Marketing pelo Centro
Universitrio de So Jos do Rio Preto, So Paulo. Contato: inada.patrick@gmail.com
3

de Comunicaes e Artes da Universidade de So Paulo (ECA-USP). Graduao em Cincias da
Comunicao, com habilitao em Cinema, Rdio e TV pela Universidade de Lima, Per.
da criao de um produto com o determinado fim presente neste.

que lidam com a doena. A importncia da demonstrao do que determinada

doena, no obstante, ocorre com qualquer enfermidade. O documentrio foi
realizado com o intuito de revelar como o material audiovisual pode contribuir
positivamente, quando focalizado na rea da sade, desde que em formato
jornalstico.
Houve
significativo
posicionamento
tico
no
vdeodocumentrio
experimental, relacionado abordagem da doena apresentada, j que um tema

delicado pelo estigma que, geralmente, os pacientes percebem assim como pela
multiplicidade de fatores que teriam que ser esclarecidos objetivando disponibilizar
um servio comunidade, sobretudo, sobre diagnsticos e tratamentos possveis.
Para uma descrio inicial sobre a epilepsia, utilizam-se as palavras de Yacubian
(2012):
A palavra epilepsia foi usada pela primeira vez por Avicena (980 1037),
no sculo 11, originada do verbo grego epilambanein, que significa ser
tomado, atacado ou dominado, ou seja, trata-se de um verbo que
sugere que uma fora externa provoca a crise. (YACUBIAN, 2012, p.14)
Alm disso, mantiveram-se os critrios jornalsticos referentes neutralidade

e objetividade jornalstica, no sentido de no cair no apelativo e no sensacionalismo.
Define-se, nesse caso, o objetivo primordial, isto , informar, alm de humanizar a
informao de forma a causar a sensao de proximidade para com o espectador,
sensibilizando-o com relao enfermidade abordada.
Nesse sentido, o questionamento que surge est relacionado a indagar sobre
como o jornalismo pode contribuir para a aproximao cognitiva da sociedade
sobre uma enfermidade, atravs de um vdeo documentrio jornalstico. Aps a
especificao da curiosidade investigativa necessria para o aprofundamento do
trabalho, definiram-se como objetivos compreender o jornalismo cientfico de
forma a ger-lo da maneira correta, tendo em vista o pblico e a abordagem a ser
utilizada; estudar a doena em seu prprio campo para assim poder traduzi-la em
linguagem jornalstica fugindo de termos cientficos que tornam a leitura
incompreensvel para o pblico leigo sobre o assunto sem que esta se torne rasa
no aspecto informativo; e o mais importante, conhecer as possibilidades de
73
74

produo de documentrios a serem utilizadas para que se possa alcanar a

exibio da mensagem da maneira mais adequada.
O desafio mostra-se por trs ngulos: o jornalismo, o tema abordado
enfermidade e o formato. Para uma produo harmoniosa, ambos devem ser
estudados profundamente pelo autor, que se torna tambm um jornalista-diretor,
dadas as ferramentas de uso requeridas. Essa cognio contribui para o servio do
jornalismo cientfico no aspecto da linguagem para
comunicar ao pblico, em linguagem acessvel, os fatos e princpios da
cincia, dentro de uma filosofia que permita aproveitar o fato
jornalisticamente relevante como motivao para explicar os princpios
cientficos, os mtodos de ao dos cientistas e a evoluo das ideias
cientficas. (REIS; GONALVES, 1964, p.62 apud KREINZ; PAVAN, 1999).
A contribuio cientfica ocorre de importncia para a sociedade em geral e

para os interessados de forma direta em conhecer melhor a doena que, de alguma
forma, os cerca. Deve-se ter em mente que o jornalismo cientfico , antes de tudo,
uma das formas de divulgao da cincia, que tambm serve como educao.
A justificativa para o uso do elemento audiovisual a credibilidade, ou seja,
mostrar ao pblico o rosto da enfermidade, atravs de pessoas que convivem
com ela diretamente, para gerar essa identificao sobre o tema retratado.
como forma de significao cognitiva, e abordar o tema a partir do jornalismo

especializado cientfico. Nesse texto, apresentam-se, de forma abrangente, algumas
das escolhas realizadas no trabalho original "Fora de Controle: O que epilepsia?
Vdeo documentrio sobre etiologia, diagnstico e o estigma sobre pacientes" 4. So
estudados os conceitos de vdeo documentrio aplicados a este campo e tambm o
uso dos mtodos e realizaes de fontes e entrevistas que aproximam o autor dos
atores sociais que compem o objeto de pesquisa.
O vdeo documentrio conta com meia hora de durao, e foi inserido como material didtico
e de divulgao na Associao de Epilepsia de Ribeiro Preto, em So Paulo.
Para a produo do trabalho necessrio identificar o campo jornalstico

1 JORNALISMO
O valor da notcia como produtor de conhecimento imediato destacado por Park

(apud STEINBERG 1972, p.183) como crescente a partir do sculo XX. Isso se d por
decorrncia do aprimoramento dos meios tecnolgicos, que permitiam a esse
presente ocorrer, cada vez de forma mais veloz.
O papel da notcia assumiu uma importncia antes acrescida que
diminuda em confronto com outras formas de conhecimento como a
Histria, por exemplo. To rpidas e drsticas so as mudanas nos
ltimos anos que o mundo moderno parece ter perdido a perspectiva
histrica []. (PARK apud STEINBERG, 1972, p.184).
Park (1972) ainda se refere importncia para que a notcia se mantenha no

presente especioso por conta do interesse pblico. De acordo com o autor, esta
s considerada notcia enquanto houver o interesse e o debate sobre o assunto
(PARK apud STEINBERG, 1972, p.175). Seria esta a tenso por parte do pblico,
que eleva ou rebaixa a notcia.
No entanto, deve-se atentar ao que o autor tambm afirma sobre a notcia.
Diferentemente da histria, que se baseia em fatos marcantes, a notcia, por buscar
o efmero, presente, simples, traz qualquer informao, independente de seu grau
de importncia. A partir disso, o que passa para a posterioridade que no definido
apenas pelo jornalismo (PARK apud STEINBERG, 1972, p.175). Dessa forma, quando o
autor Genro Filho (1987) d segmento aos estudos de Park (desde 1940), e discute a
forma em que o jornalismo trabalha, prope duas variveis: as relaes objetivas do
evento, assim como sua amplitude e radicalidade, e as relaes que so
construdas no ato de produo e comunicao.
O jornalismo no produz um tipo de conhecimento, tal como a cincia,
que dissolve a feio singular do mundo em categorias lgicas universais,
mas precisamente reconstitui a singularidade, simbolicamente, tendo
conscincia que ela mesma se dissolve no tempo. O singular , por
natureza, efmero. O jornalismo tampouco elabora uma espcie de
representao cujo aspecto singular arbitrrio, projetado
soberanamente pela subjetividade do autor, tal como acontece na arte,
onde o tpico o eixo fundamental de contato com a realidade. (GENRO
FILHO, 1987, p.65).
75

Quando o autor defende o singular por natureza, ele relaciona-o ao universal

e aponta que necessrio valorizar a qualidade, no o aspecto matemtico dessas
consideraes. Existe, por isso, a dialtica da necessidade de importncia dos
relatos noticiosos tambm, assim como seu alcance. O jornalismo vai alm da teoria
da informao. Trata-se das relaes dialticas entre a quantidade e qualidade das
mensagens informativas. (GENRO FILHO, 1987, p.80). Nessa linha de pensamento,
entende-se o que Genro Filho (1987) busca explicar ao dizer que jornalismo uma
forma de conhecimento social historicamente construda (COSTA; DORNELES,
2012, p.7). A questo que o autor levanta a criao do processo de apreenso
cognitiva, a partir da realidade. Quando se trata da qualidade, a profundidade
quando se trata de um determinado assunto o que gera a discusso. Isto , assim
que se refora o debate, se instiga o debate social. Aumentar a demanda de
informao de nada vale se ela no produzir um contedo real. Parte-se, dessa
forma, para o ideal de que, como forma de conhecimento, h duas categorias no
jornalismo. O singular e o poder simblico. A partir do pensamento de Genro Filho
(1987), o singular a matria prima do jornalismo.
O singular, ento, a forma do jornalismo, a estrutura interna atravs da
qual se cristaliza a significao trazida pelo particular e o universal que
foram superados. O particular e o universal so negados em sua
preponderncia [...]. (GENRO FILHO, 1987, p.163)
O jornalismo no tem intuito nem capacidade de gerar uma noo de

cognio que possa ser igualado ao cientfico, de acordo com o autor. Porm, o
foco deste singular no qual o jornalismo se encontra no significa que exista a uma
subjetividade do jornalista que produz a notcia (GENRO FILHO, 1987, p.65). dado
destaque, ainda, para a diferena entre o que chamado singularidade e o que
jornalismo objetivo. Neste segundo, o fato no tratado atravs de um ponto de
vista terico. Visto que a singularidade tomada com base no senso comum,
constituindo um amontoado de coisas ou eventos singulares (COSTA; DORNELES,
2012, p.11). Deste modo, esse paradigma jornalstico nutre-se da articulao das
categorias: o singular, o particular e o universal.
76

1.1 Jornalismo cientfico

Quando um documentrio pretende abordar sade, insere-se dentro do campo do
saber do jornalismo cientfico. Isto porque, os dados relacionados advm,
visceralmente, do campo da sade, obtidos, prioritariamente, a partir da leitura de
livros e de artigos cientficos, assim como de fontes informativas especializadas.
Segundo Melo (2003),
Vivemos uma conjuntura em que o jornalismo cientfico adquiriu
legitimidade no campus ou na mdia, mobilizando vocaes que realizam
um autntico mutiro de alfabetizao cientfica. Trata-se agora, de
mobilizar o legado do sculo XX, transformando-o em patrimnio de toda
a sociedade, pois a cincia e a tecnologia continuam a representar
alavancas do progresso, bem-estar e felicidade coletiva. (MELO, 2003,
p.129).
O jornalismo cientfico deve ser bem separado do que considerado como

disseminao cientfica. Ambos se tratam de difuso cientfica, mas contam com
especificidades de linguagem que selecionam e mudam o pblico-alvo. A divulgao
cientfica est em vrios fatores, incluindo, de acordo com Zamboni (2001)
[...] o jornalismo cientfico - identificado com rigor conceitual como
espcie da divulgao - os livros didticos, as aulas de cincias do segundo
grau, os cursos de extenso para no especialistas, as estrias em
quadrinhos, os suplementos infantis, folhetos de extenso rural e de
campanhas de educao voltadas para determinadas reas (como sade e
higiene), os fascculos de cincia e tecnologia produzidos por grandes
editoras, documentrios, programas especiais de rdio e televiso, etc.
(ZAMBONI, 2001, p.47)
A importncia de separar as formas de divulgao cientfica para que o

jornalismo cientfico se destaque como uma forma prpria de produo de
pensamento cognitivo acerca de, como discutido antes sobre a teoria de Genro
Filho (1987). A traduo de um produto retirado das reas de cincia e tecnologia,
que envolvem a necessidade de uma linguagem compreensvel para todos os
pblicos cabe ao prprio autor, que deve reconhecer sua forma de escrita como
nico canal informativo. Retirar termos cientficos e simplific-los, todavia, no
significa perder qualidade de informao. Portanto, Wilson da Costa Bueno (2011,
p.54) assinala vrias caractersticas que podem compor essa maior compreenso
77

sobre o assunto por parte do prprio jornalista antes, para que ele possa transmitir
os esclarecimentos informativos.
Por que o foco para a palavra jornalismo dentro da divulgao? Conforme
explicado por Zamboni (2001), essa rea compete no apenas informao, mas
tambm ao uso de fontes de credibilidade sobre o assunto, devidamente
nomeadas. Caso contrrio, outras fontes possveis os cadernos didticos, fontes
informativas em locais especficos voltados para cada rea da cincia j fariam a
funo de transmitir a informao. O que ocorre nesses casos no abre espao para
uma preocupao sobre a compreenso do assunto. Caracterstica inerente ao
prprio jornalismo dentro de qualquer assunto desenvolvido.
Voltando para a discusso de Bueno (2011), dentro do jornalismo cientfico, o
autor separa a existncia de duas fontes de informao. Em primeiro lugar, esto os
sujeitos.
As fontes testemunhais so representadas pelos entrevistados,
protagonistas bsicos, indispensveis na cobertura jornalstica de maneira
geral. No caso especfico do jornalismo cientfico, elas comumente so
integradas por pessoas que detm informao ou conhecimento
especializado, como os pesquisadores, os cientistas ou mesmo
profissionais. (BUENO, 2011, p.55).
Faz parte do jornalismo o uso de fontes de credibilidade. No que diz respeito

cincia, isso se torna ainda mais importante. Deter a competncia sobre o assunto
principalmente, em uma temtica delicada como sade a fim de poder transmitilo com responsabilidade para um jornalista, de suma importncia. A fonte deve
provar que possui sapincia sobre o assunto, quer faa parte do escopo terico
cientista ou diretamente prtico profissional de forma que possa dissertar
sobre o assunto. Quando o jornalista busca uma fonte especialista, deve atuar como
pessoa que espera obter essas consideraes, de um ponto de vista leigo, de forma
a compreender a informao da forma como ela ser passada ao pblico
espectador.
Partimos, ento, para uma segunda categoria de fontes, que tambm so
especificadas pelo autor (2011), no se tratando apenas dos elementos
entrevistados.
78

As fontes documentais, na classificao aqui empreendida, incorporam

uma srie de possibilidades, como anais de congressos tcnico-cientficos,
peridicos especializados, relatrios consubstanciados, dissertaes e
teses, relatrios de pesquisa, documentos oficiais de polticas pblicas,
textos, materiais e artigos inseridos em vrias mdias ou ambientes [].
(BUENO, 2011, p.56).
Bueno (2011), com essa explicao, refere-se a uma segunda etapa que
pode ser feita de forma paralela s entrevistas com os profissionais da determinada
rea cientfica de pesquisa. Os esclarecimentos sobre o assunto devem ser
retirados, neste caso, do material documental.
A fonte cientfica, nesse aspecto, ampla destacando a rea da sade, que
possui contedo produzido em massa. Os livros, reiteramos, so voltados de
pesquisadores para o pblico de outros pesquisadores. Novamente, cabe ao
jornalista a compreenso da mensagem encontra-se, em vista disso, a importncia
do dilogo com profissionais que possam traduzir esse conhecimento de forma
informativa a ser traduzida novamente de forma jornalstica.
No que diz respeito rea da sade, Bueno (2011) salienta a deficincia
existente por conta da falta de informao do jornalista que busca escrever a
matria, ou da tecnicidade do profissional que tenta passar a informao ao pblico.
Bueno (2011) tambm salienta que o prprio jornalismo cientfico uma forma de
divulgao cientfica. Mas nem toda divulgao cientfica uma forma de
jornalismo.
Estudiosos da comunicao e da sade tm comprovado, ao longo do
tempo, a importncia da educao/comunicao para a sade e
acumulado argumentos irrefutveis em favor da implementao de canais
que propiciem aos cidados informaes precisas, tica e socialmente
responsveis. Os exemplos so inmeros e absolutamente contundentes.
Eles confirmam a tese de que o investimento em educao para a sade
representa um vetor importante na preveno de doenas e na definio
de polticas pblicas que atendam aos segmentos menos favorecidos da
populao. (BUENO, 2011, p.9).
Pelo costume do exerccio da atividade jornalstica, atravs do saber

adquirido por experincia, o autor da informao deixa de lado a importncia de se
fazer entender, gerar o discernimento sobre o assunto e, principalmente, humanizar
a informao. Isto , expor fontes que lidam diretamente com essa rea da sade,
por mbito profissional ou experincia prpria. Afinal, quando tal fator no levado
79

em conta, o material produzido limita-se ao educativo, que j uma forma de

divulgao cientfica. Esta, por sua vez, no pertence narrativa jornalstica.
Como tratar isso? Bueno (2011) destaca a importncia de identificar o
jornalismo cientfico como jornalismo especializado. Ele exige uma erudio mais
aprofundada por parte de quem ir produzi-lo. Em um mundo onde o jovem
jornalista valorizado como camaleo sabe escrever um pouco sobre cada
assunto preciso compreender que isso no se aplica ao jornalismo cientfico.
O esforo de uma produo em jornalismo cientfico deve, portanto, prestar
ateno no fato de que no se trata apenas de uma traduo. Essa especialidade na
comunicao cientfica deve informar com a inteno de gerar debate, a partir de
um enfoque do jornalista. Nesse aspecto, Bueno (2011, p.15) critica o uso de releases
ou matrias que se tornam praticamente publicitrias por conta da apresentao de
remdios nas notcias do que deveria apresentar cincia da sade.
2 DOCUMENTRIO
O documentrio o tratamento criativo da realidade.
(John Grierson)
De acordo com o autor Luiz Carlos Lucena (2012), Documentar com uma cmera
o primeiro ato cinematogrfico, presente nos registros iniciais dessa arte, feitos
pelos irmos Lumire (LUCENA, 2012, p.8). Para pleno entendimento do formato
documentrio, importante uma breve retrospectiva sobre as aparelhagens que
tornaram possveis as produes atuais. As cenas gravadas inicialmente, imagens
cotidianas, eram imveis, por conta da impossibilidade de movimentao das
prprias cmeras. Segundo Lucena (2012), nessa poca final do sculo XIX h
algumas cenas que marcaram a histria da imagem em movimento (a chegada do
trem na estao, o homem que pisa em uma mangueira e recebe um jato de gua,
entre outras).
Mas a linguagem do que se conhece hoje como documentrio s surgiria
com os filmes de Robert Flaherty, nos anos de 1920 quando, ao visitar
pela terceira vez uma comunidade de esquims localizada no norte do
Canad, ele se encantou com os indivduos e criou aquele que
80

considerado o primeiro filme de no fico, Nanook, o esquim (1922). Os

filmes Nanook e Moana (1926) inspirariam a clebre crtica escrita pelo
produtor e tambm documentarista ingls John Grierson e publicada no
New York Sun em 8 de fevereiro de 1926 em que foi usado pela primeira
vez o termo documentary (documentrio), inspirado na palavra francesa
documentaire, que denominava os filmes de viagem. (LUCENA, 2012, p.10).
Compreende-se, a partir disso que, em primeiro momento, o cinema se

tratava de um retrato documental do real. A fico do cinematogrfico passa a ser
inserido na arte em 1902, com as produes de Mlis. Flaherty deu uma viso inicial
sobre o documentrio, em que a produo deve registrar fatos voltados ao mundo
real e em que os personagens sejam realmente sujeitos das aes mostradas
(LUCENA, 2012, p. 10-11). Lembrando, agora, que Grierson foi pioneiro em utilizar o
termo documentrio para tal formato de produo audiovisual no-ficcional, este
veio a se tornar um terico do documentrio clssico (LUCENA, 2012, p.23). Em seu
ensaio First Principles of Documentary (Primeiros Princpios do Documentrio)
Grierson (1971) afirma:
1. Ns acreditamos que a capacidade do cinema de observar e selecionar a
prpria vida pode ser explorada em uma nova e vital forma de arte. Os
filmes de estdio ignoram amplamente essa possibilidade de dar acesso
ao mundo real nas telas. Eles retratam histrias atuadas contra fundos
artificiais. O documentrio deve fotografar a cena viva e a histria viva
(GRIERSON, 1971, p.146-147);
O primeiro tpico destacado j diferencia o documentrio dentro do mundo

cinematogrfico. Fotografar a cena viva expressa a necessidade do diretor se
libertar da fico e explorar o mundo, exibi-lo nas telas de forma artstica, mas
puramente verdadeira. A fidelidade realidade est entre as prioridades do que
deve se reconhecer nessa proposta audiovisual.
Logicamente, o retrato da realidade uma caracterstica pertencente ao
prprio jornalismo e sua forma de produo. O fazer jornalstico destacamos aqui
o telejornal exibe a realidade. O audiovisual jornalstico, logo, colocado como
uma forma aprimorada desse jornalismo. Quem produz o conhecimento tambm
dirige. Mas dirige dentro da realidade.
Conforme Grierson (1971),
81

2. Ns acreditamos que o ator original (ou nativo) e a cena original (ou

natural) so os melhores guias para uma interpretao cinematogrfica
do mundo moderno. Eles proporcionam ao cinema material abundante.
Eles lhe proporcionam controle sobre mil e uma imagens. Eles lhe
proporcionam uma capacidade de interpretao de eventos mais
complexos e surpreendentes no mundo real do que aquilo que a
imaginao do estdio pode evocar ou o perito do estdio recriar.
(GRIERSON, 1971, p.146-147).
Este tpico representa o poder investido ao prprio jornalista que atua agora
como diretor. O controle de mil e uma imagens permite ao jornalista uma
caracterizao fiel da realidade que ser passada para o pblico interessado e
tambm atrair o pblico completamente leigo sobre o assunto atravs das
ferramentas do audiovisual.
clara a abertura para a criatividade dentro do gnero documental, desde
que este permanea fiel realidade, para que no fira a primeira caracterstica de tal
produo, tornando-se uma fico. Tambm importante destacar, ao citar fico,
que h formas de documentrios que envolvem simulaes e exibies explicativas
do tema abordado. Estas, portanto, no devem ser levadas em conta como uma
fico propriamente dita.
Ainda Grierson (1971),
3. Ns acreditamos que os materiais e as histrias assim extrados,
cruamente, podem ser melhores (mais reais no sentido filosfico) do que
o material atuado. (GRIERSON, 1971, p.146-147).
Este o tpico que reala a realidade anteriormente citada. O que pode ser
exibido da maneira real. A imagem captada de maneira indita, exclusiva, o que
cria a atmosfera de um vdeo rico em informao. Registrar a realidade e
manipul-la para o espectador compreender a informao trata qualquer tema real.
Mesmo um relato de uma testemunha sobre o assunto torna-se mais vlida que
uma fico dentro de um produto audiovisual documental. Em suma, no h nada
mais real que a captao de um acontecimento sem interferncia do autor / diretor /
produtor.
Ainda no que diz respeito a definies sobre o documentrio, deve-se
levantar o pensamento do autor Da-Rin (2006), que menciona que
82

Todo mtodo de registro em celuloide de qualquer aspecto da realidade

interpretada tanto por filmagem factual quanto por reconstituio
sincera e justificvel, de modo a apelar seja para a razo ou emoo, com
o objetivo de estimular o desejo e a ampliao do conhecimento e das
relaes humanas, como tambm colocar verdadeiramente problemas e
suas solues nas esferas das relaes econmicas culturais e humanas.
(DA-RIN, 2006, p.15-16).
Tendo em vista todas essas informaes sobre a produo documental, o

questionamento seguinte o relacionamento que se d aos modos de fazer
caractersticos do jornalismo. Para melhor aproximar o tema Epilepsia, foi
escolhida a linguagem audiovisual, no gnero vdeo-documentrio, j que o
formato que vem da rea de produo cinematogrfica e incorpora caractersticas
pertencentes ao jornalismo, combinando as caractersticas autorais na sua
narrativa, relacionando a tenso discursiva da subjetividade/objetividade.
Segundo Madal e Penafria (1999),
O documentrio sempre uma obra muito pessoal, acima de tudo
transmite o relacionamento que os documentaristas estabeleceram com
os intervenientes do filme. Convm referir que a maior parte dos
documentrios realizada por equipas de produo muito reduzidas. O
documentarismo um processo que envolve o documentarista, o filme
em si, os intervenientes no filme e os espectadores do filme. (MADAL;
PENAFRIA, 1999, p. 3)
Ele se preocupa com procedimentos prprios do cinema: planos,

enquadramentos, iluminao, produo, edio, entre outros. Mas, alm disso, ele
deve representar a realidade, visto que um produto de no fico. Para tanto, no
so usadas encenaes, mas sim entrevistas no direcionadas, imagens de arquivo,
cmera ao ombro, por exemplo.
Essas so caractersticas prprias do documentrio participativo (NICHOLS,
2007, p.160). Trata-se da insero do diretor na realidade do tema tratado. A
principal caracterstica das entrevistas so os relatos, as experincias reais. O
processo produtivo desse caso exige um aprofundamento ainda maior que o
jornalismo cientfico j citado anteriormente. Ocorre aqui a necessidade de o diretor
mergulhar na realidade social dos atores participantes da produo. A partir do
momento em que o tema est definido, assim como a forma com o qual ser
abordado em um documentrio, levando em conta suas diversas possibilidades, o
83

jornalista tambm se torna um ator de seu produto. Ele pode no aparecer no

vdeo, ou nem mesmo possuir falas, mas ser o seu fio condutor que liderar a
exibio. Editar participar do documentrio. Entrevistar, tambm. Cada pergunta
induz um tipo de resposta, que montar a realidade exibida. Esse um jogo de
honestidade por parte do diretor que conhece a tica jornalstica, mesmo quando
dentro do cenrio cinematogrfico.
Como afirma Lucena (2012):
Ter uma ideia, no entanto, no significa ter um filme todos temos
grandes ideias e a toda hora. Antes, preciso saber se possvel
concretiz-la e como fazer isso. Nesse momento deve-se recorrer s
questes bsicas que estudantes de jornalismo aprendem na faculdade
para que possam criar suas reportagens e textos:
O que eu quero mostrar?
Como eu quero mostrar?
Por que eu quero mostrar isso?
Quem o meu personagem?
O que ele vai fazer?
Como ele vai agir? (LUCENA, 2012, p.33).
A produo do vdeo torna-se invivel sem os recursos necessrios. Isto ,

um documentrio, assim como qualquer produo audiovisual, exige uma srie de
ferramentas que so dispensveis em outros meios jornalsticos. A imagem no
simplesmente uma srie de movimentos, mas sim uma exibio da realidade. O que
se exige, ento, uma busca muito maior sobre o que ficar por trs das cmeras
para que uma pequena porcentagem possa ser exibida de maneira fiel. Entrevistas
que duram horas tero alguns minutos exibidos. Imagens da realidade crua sero
editadas para fraes, a fim de no se tornarem enfadonhas. Sendo assim, o que
Lucena (2012) levanta um verdadeiro lead jornalstico aplicado ao documentrio,
em cima do objeto a ser explicado. A determinao do tema, o foco, a justificativa,
os atores que faro parte, entre outros elementos. Tudo deve ser levado em conta
para uma produo fiel e prxima da realidade.
Esses
questionamentos
necessrios,
antes
da
produo
de
um
documentrio, evidenciam a necessidade de dilogo entre a linguagem jornalstica

para que essa produo audiovisual no ficcional seja realizada de maneira
satisfatria, a fim de que a mensagem seja passada da forma correta.
84

Penafria (2006) afirma que

S por si documentrio um termo que arrasta consigo um peso: a
obrigao de representar a realidade. O cumprimento ou no
cumprimento dessa promessa que lhe est subjacente tem sido, em
suma, o que motiva grande parte da discusso que rodeia o
documentrio. J a fico parece ser um companheiro sempre presente.
Ora um companheiro incmodo que ofusca ou acusa o documentrio,
ora um aliado inestimvel na defesa de um cinema de elevada qualidade,
um cinema de efectivo trabalho de realizao cinematogrfica.
(PENAFRIA, 2006, p. 2)
A produo de um vdeo cria, portanto, um novo fenmeno, o EU querer se

fazer entender perante o OUTRO (MADAL; PENAFRIA, 1999, p.2). Nesse contexto,
o documentrio, enquanto obra sobre a realidade, pode se flexibilizar e aprimorar
capacidades de produo para que, ao invs de afetado, tenha seu gnero
enriquecido. Isto , quanto melhores recursos, melhor a produo no-ficcional.
A participao do realizador/cineasta no documentrio pode ser feita em
uma perspectiva mais ampla a partir da entrevista (NICHOLS, 2007, p.159). Relatos
de diferentes atores que pertencem ao mesmo grupo do tema estudado compem
a realidade. Tambm, a transmisso de emoes de quem fala resulta em uma
caracterstica convincente e de apelo. A essa interao realizador/ cineasta ator
social, pode-se aplicar a ideia de dialogismo de Bakhtin (2004):
A verdadeira substncia da lngua no constituda por um sistema
abstrato de formas lingusticas nem pela enunciao monolgica isolada,
nem pelo ato fisiolgico de sua produo, mas pelo fenmeno social da
interao verbal, realizada atravs da enunciao ou das enunciaes. A
interao verbal constitui assim a realidade fundamental da lngua.
(BAKHTIN, 2004, p.123).
com esse alcance entre os dois participantes do produto que se pretende

obter a maior entrada no campo de pesquisa, compreendendo-o de forma mais
especfica, interna. Logicamente este dialogismo no se limita ao objeto pacientes
com epilepsia mas tambm aos profissionais de diversas reas que se relacionam
com o grupo cujos relatos atravs das entrevistas se fazem cruciais para a plena
compreenso sobre a problemtica proposta nesse relato documental com imagens
em movimento.
importante que se deixe claro, entretanto, o papel do documentarista.
85

De acordo com Madal e Penafria (1999),

Em nosso entender, novos modos de ver o mundo podem implicar novas
construes audiovisuais. O documentarista deve ser livre de fazer as
escolhas flmicas que bem entender de modo a transmitir ideias sobre a
realidade que viveu. Por isso, o documentrio uma obra individual,
defrontando-se com os espectadores na partilha de experincias vividas.
O documentrio sempre foi interactivo com os seus espectadores,
sempre se preocupou com uma relao privilegiada com o espectador no
sentido em que pretende revelar-lhe o mundo em que vive, mostrar-lhe
diferentes vises desse mundo e nesse sentido sempre foi interactivo
pelo facto de lhe fazer sentir experincias sobre o mundo. (MADAL;
PENAFRIA, 1999, p.3).
A participao na realidade especificamente no formato adotado para o

produto aqui descrito conta com o ponto de vista do produtor. O contato com o
objeto, a forma da realidade descrita, segundo os autores Madal e Penafria (1999)
abordam, livre. Contudo, o mesmo produtor deve ter em mente que, ao se inserir
no meio o qual documentar de forma participativa, estar sujeito a influenciar e ser
influenciado pela realidade. Independente da motivao, o diretor adquire uma
proximidade pessoal com o tema, distanciando-se dele durante a produo, mas
aproximando-o em nvel social, para conhec-lo e estud-lo de forma pertinente
para a produo. O que Madal e Penafria (1999) indicam uma obra individual, ou
seja, de uma pessoa, que, no entanto, utiliza vrios atores sociais sob uma temtica,
para um amplo grupo de espectadores.
Gerar conhecimento no mbito jornalstico, na rea da sade, mostrou-se ser um
desafio na produo do vdeo Fora de Controle, devido a uma srie de
especificidades que se precisou compreender, desde o jornalismo especializado
cientfico at o formato de vdeo documentrio adequado dentro do meio
audiovisual. O desafio de criar um produto audiovisual sobre sade trouxe esse
desafio. Entretanto, tais caractersticas se apresentaram como obrigatrias para
determinada criao. O que o autor do documentrio sinaliza que essas so
etapas a serem estudadas para qualquer produo de um documentrio voltado
86

para a rea de sade sob a perspectiva jornalstica. Desde a formulao da ideia e de

sua abordagem, a busca pelas fontes de pesquisa testemunhais e documentais
at o gnero audiovisual que ser adotado, exige um estudo para que a informao
seja passada de forma adequada.
No caso de Fora de Controle, o formato utilizado foi o participativo, pela
proximidade direta do autor com o tema do produto. Como caracterstica, foram
feitas as entrevistas com profissionais, pesquisadores, mdicos, entidades sociais
especializadas, mas o foco foi para os prprios pacientes com a enfermidade
abordada, a epilepsia. Foram entrevistados quatro pacientes que deram diferentes
exemplos de como a enfermidade afeta suas vidas, de forma a desmistific-la
perante a sociedade atravs do olhar de quem lida com a epilepsia. Todavia, essa
apenas uma forma de abordagem sobre sade. Foram utilizadas tambm imagens
de diferentes filmes e vdeos que encenam uma convulso como exemplo esta foi
mais uma escolha dado o fato de que uma cena de uma convulso considerada
demasiado forte para tal exibio.
Conforme Bueno (2001, p.9) destaca, preciso que os profissionais da rea
jornalstica estejam mais bem preparados para lidar com o jornalismo especializado.
Todo o estudo conclui que, assim como algumas outras vertentes do jornalismo
especializado, o jornalismo cientfico possui um vasto campo de expanso e merece
maior ateno dos profissionais. Assim, a produo de documentrios jornalsticos,
relacionados sade, oportuniza possibilidades significativas na comunicao atual.
REFERNCIAS
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88
89

Em cartaz:
anlise do personagem
jornalista no cinema1
Luana Nunes STADLER2
figura do jornalista constantemente retratada nas telas do cinema. Nos

filmes, os reprteres e editores possuem caractersticas muito prximas
do real e as imagens exibidas acabam por reforar esteretipos e
construir o imaginrio coletivo a cerca da profisso. Dessa maneira, o objetivo do

captulo analisar o personagem jornalista em produes cinematogrficas da
ltima dcada, com intuito de estabelecer quais sos as representaes do
profissional.
A apario jornalista no telo est mais presente do que se possa imaginar,
uma histria de amor, um crime ou at mesmo um desastre mundial, possuem o

jornalista como parte do elenco. Protagonista ou no, o personagem retratado
com caractersticas e esteretipos que formam a identidade do profissional no
Este captulo oriundo da monografia de graduao intitulada "Em cartaz: anlise do

personagem jornalista no cinema", orientada pelo Prof. Dr. Carlos Alberto de Souza e defendida
em dezembro de 2013 junto ao Departamento de Jornalismo da Universidade Estadual de
Ponta Grossa - UEPG. A pesquisa teve incio em 2012 a partir do grupo de pesquisa Fotografia,
Imagem e Tecnologia, do curso de Jornalismo da UEPG.
2
Bacharel em Comunicao Social Jornalismo, pela Universidade Estadual de Ponta Grossa

PR. Membro do grupo de pesquisa Fotografia, Imagem e Tecnologia, registrado no CNPq.
Contato: luana_stadler@hotmail.com
3
Adjunto do Curso de Jornalismo da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG),
coordenador e lder do Grupo de Pesquisa Fotojornalismo, Imagem e Tecnologia. Autor dos
livros O Fundo do Espelho Outro e Telejornalismo e morte. Autor e organizador da Coleo
Imagtica: lies de fotografia e fotojornalismo e da Coleo Mdias Contemporneas. Contato:
carlossouza2013@hotmail.com
mesmo em obras que no so centradas no trabalho jornalstico. Filmes que narram

cinema e ajudam a construir uma imagem que reconhecida tambm pela

sociedade, como afirma Senra (1997):
Com certeza o cinema no o nico produtor deste tipo de
representao.[]Mas a capacidade do cinema de criar imagens com
existncia autnoma e de poder registr-las, reproduzi-las e conserv-las,
confere a esta forma de representao um poder inusitado: o de gerar e
manter vivas todas as suas construes, at mesmo aquelas cuja
correspondncia com as figuras da prtica cotidiana o tempo j se
encarregou de anular. (SENRA, 1997. p.13).
Com imenso potencial de registrar e difundir representaes, o cinema

retrata certas particularidades do profissional, criando um imaginrio social a cerca
do trabalho e das aes do jornalista. No inteno desta pesquisa fazer um
estudo de recepo, mas deve-se levar em conta que o filme leva ao pblico o
sentimento de pertencer obra, ao mesmo tempo, faz que tudo que est sendo
exibido parea algo real e palpvel (METZ, 1972). Portanto, a imagem exibida nos
filmes influencia, de certa maneira, no espectador, conservando mitos e reafirmado
determinados valores j difundidos na sociedade.
Dessa maneira, o objetivo geral desta pesquisa analisar como o jornalista
est sendo representado pelas obras cinematogrficas dos ltimos dez anos e
estabelecer um panorama das representaes mais significativas do personagem.
Pretende-se identificar e descrever quais so os padres, as caractersticas e os
esteretipos apresentados pelo cinema mundial.
Para a realizao da parte emprica, o mtodo usado foi a Anlise de
Contedo, que se consagrou na metade do sculo XX. Foi amplamente usado em
pesquisas que reuniam um grande nmero de informao e catalogao. Nas
ltimas dcadas dos anos noventa foi considerado um mtodo que alia o processo
qualitativo e quantitativo, usado para interpretar e explorar mensagens e
informaes. Segundo Lozano (1999), a Anlise de Contedo :
Sistemtica porque se baseia num conjunto e procedimentos que se
aplicam da mesma forma a todo contedo analisvel. tambm confivel
ou objetiva porque permite que diferentes pessoas, aplicando em
separado as mensagens categoriais, possam chegar s mesmas
concluses. (LOZANO, 1999, p. 141-142)
Para Bardin (1977), esse mtodo se prope descrever e interpretar as

informaes, que sempre possuem um significado. Alm disso, a Anlise de
90

Contedo no se trata de um instrumento, mas de um leque de apetrechos; ou,

com maior rigor, ser um nico instrumento, mas marcado por uma grande
disparidade de formas e adaptvel a um campo de aplicao muito vasto: as
comunicaes (BARDIN, 1977, p.31). Para isso, o mtodo se organiza em trs fases:
a pr-anlise, a explorao do material, e o tratamento dos resultados.
Os filmes selecionados foram produzidos entre 2003 e 2012. O primeiro
critrio usado foi a obra possuir um personagem jornalista atuante e importante
para a trama. Depois, foi realizada a explorao do material, em que os dados
passam pela categorizao, como uma forma de medir os resultados. Nesse caso,
foi criada uma tabela de elementos referentes s caractersticas do personagem
como vesturio, relaes interpessoais e personalidade, que podem ser testadas
por qualquer pesquisador. Por ltimo, foi realizado o tratamento dos resultados,
com a descrio e a interpretao do contedo.
Dessa maneira, as obras selecionadas so: O Todo Poderoso, Demolidor,
Como Perder um Homem em Dez Dias, Homem Aranha 2 e 3, Harry Potter e o Clice
de Fogo, Hitch - O Conselheiro Amoroso, Super-Homem - O Retorno, O Diabo Veste
Prada, Borat, Diamante de Sangue, O Ultimato Bourne, Marley e Eu, T Chovendo
Hambrguer, Megamente, As Aventuras de Tintin, Milennium - Os Homens Que No
Amavam as Mulheres, O Besouro Verde, Jogos Vorazes.
1 CINEMA
1.1 Artefato Cultural
Assim como o jornalismo, o cinema passou por fases de desenvolvimento e

inovaes tecnolgicas que mudaram as formas de produzir e transmitir mensagens
e contedo. O cinema tornou-se um meio complexo e respeitvel de comunicao
de massa, em que a acumulao cultural vigorou desde o princpio.
Mesmo antes da ampla disseminao do conceito de cinema como arte, em
que todas as classes sociais poderiam usufruir, a ida s salas cinematogrficas
sempre representou uma prtica social. Atualmente, ver um filme tido como
entretenimento, descontrao e at mesmo fuga da rotina. O cinema, ao mesmo
91

tempo em que se constitui como prtica de uma sociedade, tambm um artefato

cultural desse mesmo meio social.
A produo cinematogrfica, por meio de suas imagens e construes, atua
como um instrumento especfico de produzir e reproduzir uma significao cultural,
baseada em determinada realidade. A significao do cinema constri um discurso
de situaes e sujeitos, que futuramente sero partilhados pela sociedade. As
significaes passadas pelo cinema faro parte do processo de construo e
compartilhamento da cultura local.
Esse papel produtor e reprodutor da mdia, disseminado e estudado pela
teoria dos Estudos Culturais, desempenha um fator determinante no entendimento
das representaes da sociedade pelos meios de comunicao.
O cinema, segundo esses estudos, d subsdios para a construo seletiva do
conhecimento, tornando-se instrumentos de partilha cultural; passa significaes e
conhecimentos para o indivduo, produzindo um quadro de referncias,
contribuindo para dar sentido ao mundo; produz consensos e constri legitimidade
para as significaes. (SOUSA, 2000, p.156-9). As mais variadas culturas e
representaes veiculadas no cinema levam o indivduo a identificar-se, construir o
imaginrio e desenvolver crenas a partir do que absorveu naquele determinado
momento.
Como aponta Lus Martino (2010): Quando uma pessoa assiste a um filme,
relaciona a mensagem com seu cotidiano, compara com o que j viu, articula com
outras informaes em uma postura ativa sobre a mensagem (MARTINO, 2010,
p.242). O cinema constri identidades por meio de ideologias, que acabam
mistificando e legitimando a imagem produzida.
O espectador utiliza o suporte cultural para ver uma cultura representada,
[] o filme adquiriu de fato o estatuto de fonte preciosa para compreenso dos
comportamentos, das vises de mundo, dos valores, das identidades e das
ideologias de uma sociedade ou de um momento histrico. (KORNIS, 1992, p.239).
O cinema cultura e ao mesmo tempo a reproduz, como uma espcie de via de
duas mos.
Segundo os Estudos Culturais, assim como o cinema se apropria das imagens
para construir representaes sobre o indivduo, as diferentes organizaes se
92

valem do cinema para formar sua agenda cultural. Entende-se que o cinema um
espao social que ultrapassa o que mostrado nas imagens e cenas, vai alm da
mera reproduo da realidade e no se reduz a ideologias.
O cinema tambm influencia, a longo prazo e limitadamente, a viso de
mundo do indivduo (METZ, 1972). Nesse caso, estudar como os filmes retratam o
jornalista revela indcios de como a profisso vista pelo diretor, pelo pblico e
pelos prprios jornalistas. Pois todo o filme retira da realidade elementos decisivos
para a construo da narrativa e das representaes.
1.2 Busca pelo Real
Partindo da prpria realidade, as imagens usadas agem como percepo, produo

e potencialmente expresso do sentido real. Cada cena, ainda que um recorte de
uma cultura e sociedade, montada para que as imagens conversem entre si e
estabeleam uma construo de significado particular.
As primeiras filmagens dos irmos Lumire tratavam de captar o cotidiano
tal como ele era, sem cortes. Cenas que realmente aconteceram expostas para o
pblico, como operrios saindo da fbrica ou passageiros na estao de trem. Com
o avano da tecnologia, novas tcnicas de edio e transio tornaram quase
imperceptveis a passagem do tempo das cenas e as formas de mostrar o real
foram se alterando. medida que os gneros cinematogrficos foram emergindo e
se concretizando, surgiam novas maneiras de filmar a realidade (BERGAN, 2010).
Correntes tericas tambm abordam como o cinema usa a realidade.
Conforme Augusto (2004), um dos pensadores do cinema, Dziga Vertov, afirmava
que o papel social do cinema era revelar o mundo de forma explcita. Vertov queria
captar a realidade com o olho humano aliado cmera, que para ele era um
instrumento sem imperfeies. A maneira revolucionria de pensamento fez que
diversos pesquisadores e cineastas buscassem referncias nesse realizador. Uma
parte dos tericos acreditava que este filme era o verdadeiro cine-olho, outros
admitiram ser uma abordagem da sociedade da poca.
De acordo com Silva (2007), outro cineasta que segue a linha da busca pelo
real Pier Paolo Pasolini, porm ele avana na questo terica afirmando que o
93

cinema tambm uma ferramenta de significao. Para ele, as produes

cinematogrficas no apenas retratam o real, mas esto dentro da realidade e ao
mesmo tempo expressam seus aspectos.
Apesar de Pasolini acreditar que o cinema reproduz fielmente a realidade, ele
nos d indcios de um fazer cinema que parte do real e traz junto com ela uma
combinao de signos (SILVA, 2007). Essa noo de criar um significado discutida
em textos do cineasta Sergei Eisenstein (NESTOR, 2008). Os ideais revolucionrios
do cineasta contriburam significativamente para o fazer cinema, instituindo o
conceito de montagem. Para ele, o que d sentido ao filme a inter-relao dos
elementos, que so feitos atravs do conflito gerado pela montagem das cenas.
O cineasta acreditava que a realidade a matria-prima do cinema, moldada
pelo diretor, e no o produto final. Segundo ele, o filme deve buscar elementos do
real para criar um significado novo e superior a aquilo que j existe. No basta
apenas registrar a vida e o cotidiano, o filme precisa provocar uma significao
diferente no imaginrio do espectador. Esta compreenso de cinema, embora seja
um pouco distante dos padres hollywoodianos, seguida nos dias atuais.
A ltima linha de pensamento aqui citada, talvez, uma das mais importantes
e esclarecedoras, a discusso de cinema e realidade feita por Andr Bazin (apud
ANDREW, 2002). Ele considera o cinema a arte do real e v uma forte dependncia
deste suporte com a realidade. Entretanto, o terico francs pensa a realidade de
uma forma diferente, por um vis psicolgico e no estritamente fsico. O real no
transportado puro e fiel para a pelcula, mas desenhado e modelado de acordo
com vises do mundo.
Nas palavras de Dudley Andrew (2002), pesquisador das teorias do cinema,
Bazin mostra e conclui que:
A matria-prima do cinema no a prpria realidade, mas o desenho
deixado pela realidade no celulide. [...] No apenas o mundo faz um
desenho de si mesmo no cinema, quase nos duplica a sua realidade visual.
O cinema ento coloca-se ao lado do mundo, parecendo exatamente o
mundo. (ANDREW, 2002, p.117-18).
O que os diretores fazem com esses desenhos o que determina o cinema.

Portanto, a realizao de um filme est condicionada ao contexto social, alm da
capacidade emprica do realizador da obra. O diretor transforma a realidade que ele
94

acessou em um apanhado de signos que ser interpretado, de alguma maneira,

pelos espectadores.
Como afirma Turner (1997): ele [o cinema] constri e 're-apresenta' seus
quadros de realidade por meio dos cdigos, convenes, mitos e ideologias de sua
cultura, bem como mediante prticas significadoras especficas desse meio de
comunicao (TURNER, 1997, p.129). A representao do jornalista que a pesquisa
busca mostrar leva em conta que toda narrativa exibida , de alguma forma, a
percepo do real que o diretor tem sobre o personagem.
2 JORNALISMO
2.1 O profissional
H vrias definies, muitas consensuais, do que o jornalista, sempre indicando o

que o indivduo deve fazer e como agir para ser considerado um profissional da
rea. necessrio observar que a funo do jornalista vai alm de atividades
meramente tecnicistas. O jornalista um difusor cultural e ideolgico e seu papel
no s informar, mas tambm participar e contribuir no processo de formao da
opinio pblica, que ensina a sociedade a pensar.
Procurando em manuais e guias estudantis, pode-se achar a seguinte
definio: O jornalista o profissional da notcia. Ele investiga e divulga fatos e
informaes de interesse pblico, redige e edita reportagens, entrevistas e artigos,
adaptando o tamanho, a abordagem e a linguagem dos textos ao veculo e ao
pblico que se destinam. (GUIA DO ESTUDANTE, 2009).
O jornalista brasileiro Clovis Rossi (1980) define o profissional alm de um
mero tcnico. inegvel que ele [jornalista] desempenha, claramente, um papelchave na batalha para ganhar as mentes e os coraes dos segmentos sociais, que
no Brasil, ao menos, formam o que se chamam de opinio pblica. (ROSSI, 1980,
p.8).
Em uma viso mais romantizada, o jornalista diferente de qualquer outro
sujeito, como afirma Bohere (1994):
95
96

Durante muito tempo, a arte de relatar, de maneira viva, os

acontecimentos da atualidade era a qualidade primordial de um bom
jornalista. Sem dvida, o talento literrio costuma ser considerado como
inato, desenvolve-se, no se adquire e, por isso, havia o costume de se
dizer e ainda diz- que o jornalista nasce, no se faz. (BOHERE, 1994, p.
34)
Para Cremilda Medina (1982), a funo do jornalista [] estabelecer

pontes na realidade dividida, estratificada em grupos de interesse, classes sociais,
extratos culturais e faixas at mesmo etrias (MEDINA, 1982, p.22). Talvez
conceituar o que o jornalista o reduz a uma identidade nica, dessa maneira, seria
melhor compreender os processos histricos em que atua o profissional.
No Brasil, a recente pesquisa4 feita por Alexandre Bergamo, Jacques Mick e
Samuel Lima (2013), divulgada pela Federao Nacional dos Jornalistas, mostra que
98% da categoria tm formao de nvel superior em Jornalismo. A procura por uma
faculdade d indcios de que o profissional qualificado precisa no s de subsdios
tcnicos, mas tambm de teorias que o ajudaro na prtica. Alm disso, a pesquisa
mostra que as mulheres so a maioria entre os profissionais registrados, formando
64% da categoria. Outros dados que chamam ateno so que 50% dos jornalistas
trabalham mais de oito horas por dia, 63,9% atuam em meios impressos, 44,6% em
internet e 36,6% televiso, rdio ou cinema.
Este panorama indica o perfil do jornalista brasileiro, que atua em diversas
diferentes lugares e contextos exigem que ele no seja apenas um redator. O

profissional jornalista exerce uma funo singular na sociedade, que tem suas
especificidades e sua atividade necessria para a sociedade.
2.2 Universo Compartilhado
A identidade profissional construda quando o jornalista se insere em um universo

jornalstico. Nesse meio, os jornalistas adquirem convenes que so prprias,
especficas e nicas da profisso. Quando a pessoa est includa, ela comea a
4
A pesquisa, coordenada por Bergamo, Mick e Lima, foi realizada pelo Programa de PsGraduao em Sociologia Politica da UFSC em parceria com a Federao Nacional dos
Jornalistas. Ela pode ser acessada online no site da FENAJ e no site da UFSC. Disponvel em:
http://www.fenaj.org.br/relinstitu/pesquisa_perfil_jornalista_brasileiro.pdf Acesso em: Acesso
em: 24 set. 2013.
mdias e em diferentes cargos. A versatilidade do jornalista e a convivncia em

partilhar modos de agir, falar, e ver, passando, ento, a fazer parte da cultura
profissional.
este universo que Nelson Traquina (2005), em sua teoria do jornalismo,
chama de tribo. Para ele, os jornalistas so uma comunidade ou tribo
interpretativa transnacional, e que a cobertura noticiosa em pases diferentes revela
semelhanas significativas [] (TRAQUINA, 2005, p.29). O conceito comunidade
transnacional mostra que o indivduo como jornalista pode ser visto, em diferentes
partes do mundo, de uma forma quase homognea e com valores-notcia
semelhantes.
A identidade profissional formada por um mesmo modo de agir por parte
dos membros desta comunidade. Apenas quem faz parte da tribo consegue
distinguir o que notcia e transformar o fato em um texto jornalstico. Essa a
principal caracterstica que diferencia o modo de agir dos jornalistas do modo de
outros profissionais.
Os jornalistas realizam suas aes de forma objetiva e calculada, como uma
forma de concretizar o mundo real. Esse pragmatismo usado para elaborar a
reportagem, que para eles parte essencial do trabalho de jornalista. A grande
importncia dada para a reportagem faz com que o trabalho do reprter seja
valorizado dentro do universo jornalstico. tambm por isso que o cargo seja, de
certa forma, glamourizado.
Para discernir o que notcia, os jornalistas compartilham o saber de
procedimento e reconhecimento, que so passos para construir a reportagem. Os
assuntos que sero pautados, a apurao, as fontes entrevistadas, entre outros
critrios para construo da notcia so partilhados pelos jornalistas.
Ao olhar para um acontecimento, a tribo usa os critrios de noticiabilidade e
decide se o fato pode ser pautado para a sociedade. A hora da escolha dos fatos
quase instintiva e bvia, de uma maneira que s quem est presente na tribo
consegue distinguir. A maneira de falar, prpria e singular, tambm caracteriza a
cultura dos jornalistas. Alguns critrios so usados, como voz ativa, palavras
simples, frases curtas e concisas, descrio, que do forma ao jornals.
Alm disso, o pblico consegue distinguir textos escritos por jornalistas. O
jornalismo exige que cada redator tenha o poder da sntese [] A regra primordial
97

narrar o fato simples e rapidamente, para que o pblico fique bem informado
(BUENO apud ERBOLATO, 1985, p.82). A pirmide invertida uma das formas de
distinguir e singularizar a forma de falar dos jornalistas.
O modo de ver o mundo tambm compartilhado. Segundo Traquina
(2005), os jornalistas possuem uma viso bipolar, em que os fatos so abordados
sempre como o pr e o contra. Precisam estar contidas na reportagem as duas
perspectivas, de uma forma que noticie os dois lados. Porm, a viso limitada e
retrata apenas um recorte da realidade.
Alm disso, os jornalistas olham para o acontecimento de uma forma
dramtica, dando nfase diretamente no ocorrido e no na problemtica.
Geralmente, a notcia construda em torno de um indivduo, personificando o
texto e salientado os detalhes mais dramticos e empolgantes.
Outro valor em comum dentro da tribo o imediatismo, que deve estar
intrnseco atividade. A notcia deve ter o mximo de factualidade, sendo
transmitida o mais rpido possvel. Ser obcecado pelo tempo ser jornalista de
uma forma que os membros desta comunidade interpretativa consideram ser
especialmente sua, quase como um ato de f num deus chamado Kronos.
(TRAQUINA, 2005, p.38). Dessa maneira, o tempo centro da atividade jornalstica e
base para que se possa exercer todas as outras competncias profissionais.
O mundo atual, em que a circulao das informaes ocorre quase que
simultnea ao acontecimento, exige que o jornalista sempre esteja atualizado. O
pblico tambm quer ser informado o quanto antes, de forma rotineira. Como
aponta Pereira Junior (2012): A necessidade de chegar ao consumidor em
intervalos peridicos, de modo a induzir um hbito de consumo do produto, impe
um compromisso com a atualidade dos relatos, criando um sentido de urgncia
muito particular. (PEREIRA JUNIOR, 2012, p.86).
A identidade dos jornalistas construda, partilhada e vista pelo pblico. A
partir do momento em que o profissional entra no universo jornalstico, a cultura da
profisso determina como ele deve se portar diante dos fatos e da sociedade. Em
sua maior parte, os valores coletivos e as prticas compartilhadas ganham forma e
so concretizadas dentro de uma redao.
98

3 PERSONAGENS
Como aponta Dvila (2003), as rotinas de produo, geralmente, so o alvo das

representaes cinematogrficas e caracterizam toda a cultura jornalstica. O
cinema flertou com o jornalismo e conseguiu, na maioria das vezes com sucesso,
retratar o mundo da notcia tal qual ele : previsvel, inesperado, manipulado,
confuso, claro, objetivo. Muitas vezes melhor do que gostaramos que fosse.
(DVILA, 2003, p.47).
Mas no s no ambiente de trabalho que a identidade construda, a vida
pessoal tambm indica aspectos do jornalista, afinal, o personagem no deixa seu
lado profissional quando est em casa. So em caractersticas aparentemente
desintencionadas, como roupas e relaes interpessoais, que o filme d indcios do
perfil do personagem e ajuda o pblico, quase que inconscientemente, a elaborar
uma viso sobre os jornalistas.
Mesmo com as diferenciaes dos gneros, o cinema, baseado na realidade
e aliado imaginao, traz uma forma padronizada de mostrar a profisso. Em
diferentes filmes possvel encontrar caractersticas em comum que acabam por
reforar a imagem representada do jornalista. Segundo Santos (2009), a histria das
obras hollywoodianas to marcante que chegamos a confundir a imagem do
jornalista profissional com a representao que os filmes oferecem dele. (SANTOS,
2009, p.33).
O primeiro fator que chama a ateno nos filmes a dedicao ao trabalho,
em que os profissionais vivem de jornalismo e para o jornalismo. Eles concentram
toda ateno a um fato ou a uma investigao e suspendem qualquer outra
atividade, seja de lazer ou familiar, at que consigam desvendar tal acontecimento.
Toda a rotina do reprter determinada pelo trabalho, pelas matrias que precisa
cobrir, pelo horrio de fechamento do jornal.
Mas toda a entrega do jornalista ao trabalho no um sacrifcio, nem mesmo
uma obrigao. Estes personagens so apaixonados pela profisso. H um enorme
envolvimento no trabalho e a vida profissional e particular esto associadas. A
exemplo disso, o filme Hitch - Conselheiro Amoroso mostra Sara, que estava
99

viajando de frias e acaba descobrindo um furo de notcia que envolve um poltico.

Mesmo em um momento de lazer, ela no deixou o jornalismo de lado, apurou os
fatos, tirou as fotos e voltou para a redao antes do previsto s para publicar a
reportagem.
Mudar o cotidiano por causa jornalismo algo constante nas obras Andrea,
de O Diabo Veste Prada, muda seu estilo de vida e tambm seu guarda-roupa para
acompanhar a revista em que trabalha. Outro exemplo Andy Anderson, do filme
Como Perder um Homem em 10 Dias, que muda o comportamento e toma
atitudes que habitualmente no faria apenas para escrever reportagens para a sua
coluna.
Outro esteretipo encontrado na maioria das obras o do jornalista
investigativo. Nos filmes, surge a figura do profissional socialmente engajado, que
protege a sociedade da opresso, dos governos, das injustias. Esses jornalistas
esto preocupados em manter a democracia e preservar os valores sociais, e eles
fazem isso atravs de uma grande reportagem. Os jornalistas so incumbidos de
uma misso, empenhar-se em uma investigao, desvendar um mistrio e fazer
justia perante a sociedade.
Alm disso, eles tendem a agir como detetives. A exemplo est Mikael
Blomkvist, interpretado por Daniel Craig, no filme Millennium Os Homens que
No Amavam as Mulheres. Mikael um renomado reprter da revista Millennium,
mas estava sendo processado por calnia e difamao. Ele, ento, contratado
pelo milionrio Henrik Vanger para investigar o desaparecimento da sobrinha, em
troca, teria em mos documentos que o ajudariam em seu processo judicial.
Para Traquina (2005), no encontro do reprter e do detetive que temos o
jornalismo de investigao. [] o jornalista vai atrs do acontecimento, vai atrs da
notcia, fura as aparncias, revela a verdade, caa a presa. (TRAQUINA, 2005, p.5758). Mas, nem sempre o jornalista faz isso tudo de maneira correta e por diversas
vezes acaba usando meios ilcitos, se relacionando com as fontes e interferindo no
fato antes de publicar a notcia.
Para conseguir a matria, muitas vezes, o jornalista representado nos filmes
manipula a realidade, distorcendo fatos e falseando informaes. A partir da, o
cinema traz a imagem de um profissional que capaz de extrapolar os limites ticos
100
101

da profisso para ter ascenso na carreira. Ao contrrio do que se pensa, as obras

no mostram esse profissional como vilo, mas deixam transparecer essa
caracterstica de manipulao como intrnseca ao jornalista.
Pode-se ver a manipulao dos acontecimentos em diversos filmes. Na
pelcula Homem-Aranha 2, o jovem fotojornalista Peter Parker tira fotos de si
mesmo, trajado de heri, e vende para o jornal da cidade. Para isso, Peter prende a
cmera em locais que ele sabe que entrar em ao, dessa maneira tem fotografias
exclusivas do Aranha. O fotojornalista monta o cenrio para captar o heri e no se
importa em publicar fotos que no condizem verdadeiramente com a realidade.
Alm da manipulao da realidade, os jornalistas ficcionais tambm faltam
com a tica quando acabam usando de meios ilcitos para conseguir informaes.
Este tipo de situao constante e, na maioria dos filmes, parece ser algo que o
reprter passa cotidianamente. No filme Demolidor, Ben Urich, suborna um
funcionrio do laboratrio da polcia para que ele lhe mostre um objeto coletado na
cena do crime. J Lois Lane, de Super-Homem, invade a propriedade de Luthor
para conseguir informaes sobre um assunto que est investigando.
Outro fator em comum presente nos filmes a questo da idade. A grande
maioria apresenta um profissional jovem, entre os vinte e cinco e trinta e cinco
e com o cinema no diferente. Atores jovens e belos so uma marca das obras
cinematogrficas, especialmente nas comdias romnticas. A aparncia tem a
inteno de atrair a ateno do pblico5 e uma das estratgias escalar atrizes
jovens, lindas e, na maioria das vezes, sensuais.
Nos filmes analisados, as reprteres so mostradas seguindo o padro de
beleza atual, magras e altas, com cabelos lisos e muita maquiagem. A mulher
caucasiana a marca da jornalista ficcional. Na animao, as personagens Sam (T
Chovendo Hamburguer) e Roxanne (Megamente), seguem o mesmo
esteretipo.
O Star System um fenmeno do cinema em que as atrizes so cultuadas como deusas e se

transformam em projeo e identificao por parte do pblico. Por isso, a beleza tem grande
apelo ficcional. (ASTRE,1976 apud GUBERNIKOFF, 2009).
anos. A juventude e a beleza andam juntos na mdia, principalmente na publicidade,
102

Na televiso, o reprter passou a ser visto como uma celebridade, que possui
status e a admirao do pblico. Para isso, deve se portar bem, vestir roupas
elegantes e ser carismtico. O figurino dos personagens que mais se repete a
roupa social, tanto para os homens quanto para as mulheres. Quando os
personagens esto a trabalho, as roupas so formais. Quando esto em festas, por
exemplo, o vestido longo e o blazer masculino so as opes mais utilizadas.
Ao contrrio dos reprteres, na maioria dos filmes, o editor no jovem e j
possui traos da idade, como cabelos levemente grisalhos. J o figurino o mesmo,
terno e gravata sempre alinhados; no caso das mulheres, vestido e sapato de salto
alto. A idade e a aparncia indicam que esse trabalhador ocupa um cargo de
respeito e carrega consigo muita sabedoria.
Alm do cenrio caracterstico, os editores dos filmes tambm tm a
personalidade em comum. O primeiro exemplo John J. Jameson, das obras
Homem-Aranha 2 e 3, um editor que dita as regras de todo o jornal. Ele um
homem mal-humorado, que possui um jeito prprio de falar a todo momento,
sempre gritando. Como os outros jornalistas, ele tambm busca a notcia a todo
momento, no importando a situao.
A imagem do editor geralmente passada como uma pessoa poderosa, que
apenas colocando a cabea para fora da sala e gritando ordens e jornalistas

entrando e saindo do local recebendo tarefas. Eles tambm representam o papel de
gatekeeper6, selecionando e editando as notcias do jornal.
Figura constante nos mais variados enredos, o jornalista explorado de diversas
formas nas produes cinematogrficas, seja na vida profissional, seja na particular.
O cinema, com todo alcance e poder de persuaso, reproduziu e consolidou a
6
Gatekeeper uma teoria do jornalismo que estuda o processo de produo de notcias. A

linha de pensamento afirma que as notcias passam por diversos portes ( gates) antes de serem
publicadas e existe uma espcie de porteiro, o prprio jornalista, que determinar se o
acontecimento virar ou no notcia. O papel do gatekeeper o de selecionador. quem
permite ou impede que determinados contedos sigam seu caminho, exercendo a funo de
filtro das notcias, no caso do Jornalismo. (PAES, 2008, p.3).
dita as regras da redao. So comuns as cenas dos filmes mostrarem o editor

imagem do jornalista perante a sociedade. Por isso, importante analisar as

representaes na tela e, principalmente, refletir sobre o porqu destes
determinados retratos.
Dessa forma, ao final desta pesquisa, pode-se observar diversas
caractersticas referentes ao trabalho e personalidade do jornalista que se
repetem nos filmes. Em um primeiro momento, as representaes parecem estar
longe cotidiano real da profisso, mas com um olhar mais atento, percebe-se que
tudo que retratado nas obras possui traos espelhados na prpria realidade.
Os filmes analisados mostram o jornalista como uma pessoa que se dedica
inteiramente ao trabalho e o jornalismo que define seus afazeres, sua rotina. Este
profissional no se importa com o prprio bem-estar e no se preocupa em colocar
a vida em risco para conseguir uma notcia. A vida particular fica em segundo plano,
a famlia, os amigos e o lazer so deixados de lado para que se possa exercer
plenamente a profisso.
Mas informar a sociedade no trabalho para qualquer um, apenas para
aqueles que possuem um faro, que fazem parte de uma comunidade que s aceita
membros com habilidades especficas. apenas o jornalista que consegue distinguir
o que notcia, que v informaes onde ningum imaginou e acaba agindo como
um detetive, muitas vezes tomando o papel da prpria polcia. O reprter
transforma a busca pela notcia uma investigao, sigilosa, criteriosa e, quase
sempre, perigosa.
Em vrios filmes analisados, o jornalista age em desconforme com os cdigos
deontolgicos, mas nem por isso ele punido, e algumas vezes nem mesmo
questionado. A conduta antitica para conseguir a notcia, baseada em vrios casos
reais, pode at servir como crtica ao jornalismo, mas est sendo representada
muito mais para reafirmar a autoridade do jornalista, que de uma forma ou de outra,
media a realidade entre acontecimento e sociedade.
Este retrato colabora para difundir a imprensa como quarto poder, que
estaria comprometida apenas com os cidados, com o interesse pblico. Por isso, a
funo do jornalista na sociedade democrtica se assemelha em alguns pontos com
a do educador, responsvel por impor uma certa claridade ao caos dos
acontecimentos. (PEREIRA, 2004, p.6). O jornalismo precisa desse status de
103

profisso objetiva e comprometida para adquirir credibilidade e se manter como

campo de ofcio necessrio socialmente.
As narrativas sobre o jornalista so baseadas na realidade e instigadas por
toda a histria da imprensa, indicando uma grande aproximao entre a fico e o
real. Os traos imaginrios, mas realistas, que a eles do forma, mesmo violando
na aparncia o compromisso a verossimilhana, esto instalados, em essncia, na
realidade diria das redaes. (TRINTA; NEVES, 2005, p.13). E essa representao
legtima consolida a figura do jornalista para o pblico consumidor de cinema.
Conclui-se, ento, que as produes cinematogrficas no se distanciaram da
realidade ao retratar o jornalista. E as representaes, por vezes espetacularizadas
e sempre dramatizadas, no foram feitas dessa forma com inteno pejorativa, mas
sim porque o cinema possui uma forma de linguagem especfica do meio.
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105
106

Vida de legendador:
uma breve perspectiva do mundo de
legenders de sries e filmes
estrangeiros1
Ana Paula Daros SANTOS 2

Sandra Rbia SILVA 3
m meio s redes informacionais de comunicao que emergiram aps a

revoluo da web 2.0 com as novas tecnologias, surgiu no Brasil um
fenmeno de produo de legendas de sries e filmes estrangeiros de f
para f. Nesse contexto, o presente captulo visa apresentao de uma imerso no

mundo virtual dos legendadores em que, atravs de uma pesquisa de inspirao
etnogrfica, se deu o contato com as equipes do Legendas.tv, site atravs do qual
os grupos se organizam. Ao longo da pesquisa de campo, buscamos, atravs de
brasileiros e sua relao com o fandom (cultura dos fs), relacionando com os
conceitos de cultura da convergncia (JENKINS, 2006) e de cultura da
participao (SHIRKY, 2011).
Na ltima parte do captulo, apresentamos as
perspectivas dos legenders acerca dos aspectos legais da atividade, uma vez que o
Legendas.tv acusado de violao de direitos autorais.
1
Este captulo oriundo da monografia de graduao intitulada "Vida de legendador: uma

imerso no mundo de legenders de sries e filmes estrangeiros", orientada pela Prof. Dr.
Sandra Rbia da Silva e defendida em dezembro de 2013 junto ao Departamento de Cincias da
Comunicao da Universidade Federal de Santa Maria UFSM.
2
Bacharel em Comunicao Social Publicidade e Propaganda pela Universidade Federal de

Santa Maria RS. Membro do grupo de pesquisa Consumo, Culturas Digitais e Materialidades
da Comunicao, registrado no CNPq. Contato: anapauladaros@gmail.com
3
Doutora em Antropologia Social (UFSC) e Mestre em Comunicao e Informao (UFRGS).

Docente do Programa de Ps-Graduao em Comunicao da Universidade Federal de Santa
Maria (UFSM) e lder do grupo de pesquisa Consumo, Culturas Digitais e Materialidades da
Comunicao. Contato: sandraxrubia@gmail.com
entrevistas em profundidade, identificar as principais motivaes dos legenders
107

A prtica de download4 de arquivos digitais audiovisuais atualmente muito

comum entre usurios de Internet. Muitos fenmenos de colaborao emergiram
na web com a revoluo das tecnologias de comunicao e informao, que
propiciou, por exemplo, que o computador pessoal com acesso Internet se
tornasse mais barato e acessvel ao pblico comum. Com isso, a revoluo da web
2.05 - a web do compartilhamento e da participao - impulsionou uma nova forma
de relaes na medida em que o usurio de Internet se tornou um emissor e no
apenas um receptor de comunicao.
Sendo assim, com um computador e com a Internet, podemos compartilhar,
falar e produzir (SHIRKY, 2011). Nesse registro, Lemos (2005) nos lembra que o
espao da cibercultura se caracteriza por trs leis: "a liberao do plo da emisso, o
princpio de conexo em rede e a reconfigurao de formatos miditicos e prticas
sociais" (LEMOS, 2005, p.1). Com isso, o desenvolvimento da microinformtica
desde meados do sculo XX impulsionou o surgimento, no incio do sculo XXI, de
um novo um novo tipo de economia informacional (BENKLER, 2006a) baseado na
web 2.0.
Nesse ambiente de colaborao da web surge o tema de nossa pesquisa, o
fenmeno da "legendagem amadora6", ou seja, a produo de legendas de
fansubbing7. Compartilhando suas legendas inicialmente por redes sociais, os
legenders8 brasileiros, que atualmente se dividem em sessenta e sete grupos e
legendadores individuais9, se organizam atravs do site Legendas.tv. O interesse
4
A prtica de realizar um download de arquivos (em portugus, usa-se o termo baixar), consiste
no ato de obter uma cpia de um arquivo digital, normalmente atravs de redes de
compartilhamento disponveis na web e na maioria das vezes, de forma gratuita.
5
O conceito de web 2.0 comeou com uma conferncia entre Tim O'Reilly e o MediaLive
International. Nela, Dale Dougherty, pioneiro da web, e O'Reilly observaram que, a partir de
mudanas na rede, longe de ter "cado", a web era mais importante do que nunca, com novas
aplicaes e sites surgindo com "regularidade surpreendente e emocionante". Disponvel em:
<http://oreilly.com/pub/a/web2/archive/what-is-web-20.html?page=1>. Acesso em: 30 out.
2013.
6
O "amadorismo" das equipes de legenda foi um ponto de discusso ao longo da pesquisa e
ser apresentado posteriormente, juntamente com a anlise dos resultados.
7
O termo fansub formado pelas palavras fan, literalmente traduzida para "f" e subtitle, que
significa "legenda".
8
Optamos por utilizar o termo legender, que significa "legendador" em ingls, pois em grande
parte das entrevistas realizadas, os legendadores se referem a eles mesmos como legenders.
9
A quantidade de legenders varia de tempo em tempo, pois novas equipes surgem e outras
podem encerrar suas atividades. At o fechamento deste texto, o Legendas.tv contava com
episdios de sries e filmes feitas de f para f, tambm conhecida como

pelo tema vem de um gosto pessoal de uma das autoras por filmes e sries de
televiso, junto com uma grande admirao e desejo de conhecer melhor as
pessoas que produziam as legendas que eram baixadas.
Muitas das equipes que hoje formam o Legendas.tv comearam a se
organizar pelo Orkut, rede social que foi muito popular no Brasil entre os anos de
2006 a 2010, de modo a criar legenda para fs que no tinham conhecimento da
lngua inglesa. Na rede social, havia comunidades de sries de televiso americanas
criadas pelos prprios usurios, nas quais eles divulgavam informaes sobre o
programa, endereos eletrnicos onde cada episdio poderia ser encontrado para
download e suas respectivas legendas.
A temtica proposta ainda pouco estudada em meio acadmico, sendo
encontradas poucas referncias tericas para o desenvolvimento da pesquisa. Entre
as poucas referncias encontradas esto estudos sobre os aspectos de produo
colaborativa entre pares do fansubbing de anims10 e scanlation11 de mangs12
(O'HAGAN, 2013; O'HAGAN, 2011; PREZ-GONZLEZ, 2007).
Grande parte dos
estudos em legendagem amadora no Brasil se d sobre parte tcnica da mesma.

Tendo em vista o fenmeno descrito, nossos objetivos aqui so: a) entender
quais so as motivaes dos legendadores e suas aspiraes por uma perspectiva da
cultura dos fs (fandom); b) entender como funciona o processo de legendagem; c)
reflexo da atividade por uma perspectiva crtica quando sua legalidade. A partir
desses objetivos, foi traado um perfil dos legendadores entrevistados, de modo a
identificar suas motivaes pessoais para comear a legendar, o perfil de cada
equipe e as relaes entre seus membros. Identificando suas caractersticas,
conhecemos suas hierarquias e seus modos de organizao, o que possibilitou
entender o processo de legendagem e os aspectos da legenda em si. Por fim,
propomos uma discusso entre as perspectivas de cada legender entrevistado sobre
os aspectos legais da atividade, uma vez que o Legendas.tv j foi retirado do ar pela
sessenta e sete equipes e legenders. Disponvel em: <http://legendas.tv/legenders>. Acesso em:

22 fev. 2014.
10
Abreviao de "animao" em japons, os anims so desenhos de animao que surgiram
no Japo e acabaram se tornando muito populares no ocidente.
11
Juno de scan, "escanear", com translation, "traduo" em portugus. a prtica de traduo
gratuita de mangs japoneses para distribuio na rede.
12
So histrias em quadrinhos japonesas que muitas vezes do origem a anims.
108
109

APCM13 com acusaes de violao de direitos autorais. Assim, foi possvel uma
discusso de concepes do termo "pirataria" e de propriedade intelectual no
mundo digital com autores como Lessig (2005) e Benkler (2006a).
De modo a cumprir os objetivos propostos ao estudar os legendadores, o
aporte metodolgico escolhido foi o da etnografia, que se caracteriza por ser um
tipo de trabalho de campo que exige um contato profundo com o objeto (GEERTZ,
1994, p.15 apud TRAVANCAS, 2009, p.98). Com uma imerso de aproximadamente
dois meses, a metodologia aqui empregada deve ser considerada como de
inspirao etnogrfica, uma vez que, para se realizar uma etnografia de fato,
necessrio um maior tempo de vivncia de campo por parte das pesquisadoras.
Quanto ao aporte terico, so importantes os conceitos de produo social
entre pares de Benkler (2006a); a inteligncia coletiva e as culturas da convergncia,
da participao de Jenkins (2009) e Shirky (2011) que sero brevemente
apresentados a seguir. Uma reviso do conceito de cultura dos fs (fandom)
tambm abordada, de modo a localiz-lo na cultura digital.
1 NOVA ECONOMIA INFORMACIONAL, CONVERGNCIA E PARTICIPAO
passou a ocorrer, substituindo um modelo comunicacional que foi influente por

mais de cento e cinquenta anos. Nesse modelo, de acordo com Benkler (2006a), as
tecnologias de comunicao do sculo passado, como a imprensa mecnica de alto
volume e o telgrafo, juntamente com prticas administrativas industriais,
concentraram a produo e a troca de informaes por muito tempo.
Com a nova economia informacional sugerida pelo autor, o consumidor, que
antes era passivo, agora ativo. Ou seja, o indivduo passa a no ser mais um
espectador passivo caracterstico da mdia massiva tradicional, onde ele s recebe
informaes emitidas por grandes conglomerados miditicos e passa a ser,
13
A Associao Anti-Pirataria Cinema e Msica foi criada em 2007 pela MPAA (Motion Picture
Association of America) norte-americana e pela ABPD (Associao Brasileira de Produtores de
Discos).
Com a Internet, uma mudana radical na organizao da produo de informao

tambm, um produtor de informao. Jenkins (2009) tambm considera os antigos

consumidores como passivos e os novos como ativos:
[...] se os antigos consumidores eram tidos como passivos, os novos
consumidores so ativos. Se os antigos consumidores eram previsveis e
ficavam onde mandavam que ficassem, os novos consumidores so
migratrios demonstrando uma declinante lealdade a redes ou a meios de
comunicao. Se os antigos consumidores eram indivduos isolados, os
novos consumidores so mais conectados socialmente. Se os trabalhos
de consumidores de mdia j foi silencioso e invisvel, os novos
consumidores so agora barulhentos e pblicos. (JENKINS, 2009, p.47).
A nova economia informacional de Benkler (2006a) nos proporciona uma

grande variedade de plataformas comunicacionais que moderam o poder da mdia
de massa tradicional, a qual, segundo o autor, seleciona ao que os outros assistem,
afetando suas percepes. A essa mudana de paradigma por que os mercados
miditicos esto passando, Jenkins (2009) apresenta o conceito de cultura da
convergncia, cultura esta na qual as novas e antigas mdias iro interagir de formas
cada vez mais complexas (JENKINS, 2009, p.32-33).
Com isso, possvel entender que, ao mesmo tempo em que consumimos
uma informao em um veculo de massa tradicional, como a televiso ou o jornal,
tambm podemos procurar outros meios para reproduzir e compartilhar a
informao. A cultura da convergncia de Jenkins (2009), "representa uma
transformao cultural, medida que consumidores so incentivados a procurar
novas informaes e fazer conexes em meio a contedos de mdia dispersos"
(JENKINS, 2009, p.29-30). Com isso, possvel resgatar o pensamento de Lemos
(2010), quando o autor afirma que, com a web, usurios comuns da rede podem
produzir, emitir e compartilhar contedo.
Sendo assim, com o ambiente em rede, surgiram novas formas de
sociabilidade entre os usurios em um ambiente de colaborao. Segundo Shirky
(2011), o que acontece atualmente que as populaes jovens conectadas mdia
rpida e interativa esto se afastando da mdia que pressupe puro consumo, na
qual esses consumidores so passivos: "quando assistem a vdeos online, as
populaes jovens tm a oportunidade de comentar, compartilhar, rotular, avaliar,
classificar e discutir o material com outros usurios por todo o mundo" (SHIRKY,
2011, p.15-16).
110
111

Castells (1999) nos traz um ponto que dominou os debates sobre a

sociabilidade na Internet durante a dcada de 1990, ao perguntar-se se "a Internet
favorece a criao de novas comunidades, comunidades virtuais, ou pelo contrrio,
est induzindo ao isolamento pessoal, cortando os laos das pessoas com a
sociedade e, por fim, com o mundo "real"?" (CASTELLS, 1999, p.442). Shirky (2011)
nos responde a essa pergunta ao defender que a maior vantagem que temos com a
mdia social, acessar uns aos outros. Segundo ele, "queremos estar conectados
uns aos outros, um desejo que a televiso, enquanto substituto social, elimina, mas
que o uso da mdia social, na verdade, ativa" (SHIRKY, 2011, p.18).
Com isso, possvel aprofundar os conceitos da cultura da participao de
Shirky (2011) e de inteligncia coletiva de Jenkins (2009). Para Jenkins (2009), ao
pensar em inteligncia coletiva, entende-se que nenhum de ns pode saber tudo,
porm podemos juntar conhecimento se associarmos nossos recursos e unirmos
nossas habilidades. J na cultura da participao, Shirky (2011) entende que,
atualmente, os indivduos esto voltando seu excedente cognitivo, ou seja, seu
tempo livre (que antes era destinado a assistir televiso) a atividades coletivas.
Benkler (2006a) e Shirky (2011) se complementam ao concordarem que os
seres humanos so criaturas sociais e so e sempre foram diversamente motivados.
satisfao psicolgica, gratificao e conectividade social (BENKLER, 2006a, p.6).

Sendo assim, e seguindo essa linha de pensamento, Shirky (2011) argumenta que,
atualmente, "[...] podemos tratar o tempo livre como um bem social geral que pode
ser aplicado a grandes projetos criados coletivamente, em vez de um conjunto de
minutos individuais a serem aproveitados por uma pessoa de uma s vez (SHIRKY,
2011, p.15).
Considerando que uma das caractersticas da Internet a colaborao entre
um grupo grande de indivduos que cooperam para fornecer informao,
conhecimento ou bens culturais (BENKLER; NISSENBAUM, 2006b, p.1), o conceito
de produo social entre pares14 entendido no ambiente de rede como uma nova
modalidade de organizar a produo, que formou um ambiente de indivduos que
14
Traduo nossa para "common-based peer production.
Para Benkler (2006a), ns agimos para ganhos materiais, mas tambm para
112

cooperam uns com os outros sem a necessidade de ordens superiores (BENKLER,

2006b).
Esses conceitos, brevemente apresentados at aqui, sero fundamentais
para o entendimento do ambiente onde os legendadores esto inseridos. Nele,
como veremos, os indivduos colaboram entre si para um bem comum, sem
necessariamente obter ganhos monetrios.
2 DIREITO AUTORAL E PROPRIEDADE NO AMBIENTE EM REDE
Ao estudar os legendadores, fez-se importante abordar a lei de copyright americana

e a lei brasileira de direitos autorais. Dessa forma, possvel pensar numa crtica
propriedade de bens imateriais ao trazer os pensamentos de Lawrence Lessig
(2005) discusso.
O copyright atualmente o centro de uma batalha travada por grandes
lobistas de associaes de indstrias do entretenimento americanas (como a RIAA e
a MPAA) contra os muitas vezes chamados "piratas da Internet"15. Literalmente, o
copyright, ou direito de autor, segundo Smiers e Schijndel (2009), "d aos autores o
controle exclusivo da utilizao de um nmero crescente de formas de expresso
artstica. Muitas vezes, no so os autores que detm esses direitos, mas sim
Com isso, possvel repensar os direitos de autor sob uma outra perspectiva
de propriedade. Para Lessig (2005), por exemplo, o copyright um tipo diferente de
propriedade. Sendo assim, a noo de propriedade sobre uma ideia ou sobre uma
expresso de uma ideia muito estranha, pois se tomamos um objeto (bem
material) de algum, estamos de fato tirando esse bem de seu proprietrio. Porm,
se copiamos uma boa ideia (bem imaterial), no estamos roubando sua
propriedade, e as ideias que so divulgadas ao mundo so livres. O pensamento de
Silveira (2009) se faz complementar ao de Lessig (2005), quando o autor se
posiciona sobre o copyright:
15
O termo "pirataria" no deve ser entendido como um conceito generalizado s prticas

acusadas de pirataria na Internet. De acordo com Lessig (2005), quanto mais tal conceito
utilizado, mais ele est quase completamente errado em seu cerne.
empresas culturais gigantescas".

uma pssima metfora chamar uma suposta ou real violao do

copyright de pirataria. Uma msica, um algoritmo, um conjunto de rotinas
integradas em um software no possuem existncia fsica, material. Os
bens intangveis e imateriais no conhecem a escassez, nem o desgaste.
Por isso, uma msica pode ser reproduzida infinitamente sem nenhum
prejuzo para a sua existncia. Um software, no mundo digital, pode ser
copiado sem nenhuma alterao para o seu original. A quantidade de
cpias no traz nenhuma implicao para sua fonte, por isso, no cenrio
digital a proposta da originalidade perde fora. (SILVEIRA, 2009, p.72).
O pensamento de Silveira (2009) interessante uma vez que o autor afirma

que a metfora da pirataria apenas funcional aos interesses das indstrias de
copyright. Para ele, a cpia sem autorizao de bens imateriais no a mesma coisa
que roubar, como faziam os antigos piratas em seus navios. "Os piratas pilhavam as
embarcaes, no faziam downloads, nem cpias de barras de ouro. Um jovem no
dilapida uma gravadora, apenas copia" (SILVEIRA, 2009).
De acordo com Howe (2009), com o acesso a equipamentos baratos,
softwares amigveis e uma distribuio sem custos, uma gerao inteira decidiu
reinventar o modo como o "produto" sempre foi historicamente criado,
comercializado e vendido. Sendo assim, tanto para Howe (2009), quanto para
Silveira (2007b), as prticas de compartilhamento e colaborao esto mudando
profundamente o cenrio informacional.
A realidade brasileira em relao legislao de direitos autorais segundo
Ronaldo Lemos (CARMEN, 2008), membro do Creative Commons Brasil, est
totalmente defasada em relao s questes do mundo digital. Alm de ser uma das
legislaes mais restritas do mundo, para ele o grande problema que, no Brasil,
ningum sabe o que e o que no permitido, pois "a lei brasileira explica tudo o
que voc no pode fazer, mas ela no explica o que voc pode fazer". Em Mizukami
et al. (2011), a literatura legal brasileira em relao ao copyright apresentada como
pobremente documentada e integrada.
3 CULTURA DOS FS E FANSUBBING NA ERA DIGITAL
Considerando que os legendadores so, primeiramente, grandes fs de filmes e

sries de televiso, foi importante tambm o estudo acerca do fandom, ou seja, da
cultura dos fs. Citando Lewis (1992), "somos todos fs de alguma coisa, ns
113
114

respeitamos, admiramos, desejamos (...) Por esforarmo-nos a entender o impulso

de f, ns finalmente avanamos a um maior entendimento de ns mesmos"
(LEWIS, 1992, p.1, traduo nossa16). Ao pensar em cultura dos fs ou simplesmente
no indivduo f, aspectos emocionais so quase que evidentes; para Matt Hills
(2002), as culturas de fs no existiriam sem o apego emocional exercido por eles e
suas paixes.
Muitos estudos da cultura dos fs, como afirma Jenkins (2006), ainda
seguem paradigmas primrios caractersticos do final dos anos 1980 e do incio da
dcada de 1990. Na dcada de 1990, o fandom, para Fiske (1992), caracterstico da
cultura popular das sociedades industriais, que seleciona narrativas e gneros do
repertrio de produtos de entretenimento massivos sua cultura (FISKE, 1992,
p.30). O fandom tambm era associado ao gosto cultural de culturas subordinadas,
principalmente aquelas consideradas "impotentes" por qualquer combinao de
gnero, idade, classe e raa.
Esse conceito de Fiske (1992) de cultura dos fs, caracterstico das dcadas de
1980 e 1990, colide de uma certa forma com o consumidor passivo da mdia massiva
abordado por Benkler (2006a), Jenkins (2009) e Shirky (2011) anteriormente. Porm,
com o surgimento da Internet e da web 2.0, os fs esto inseridos no ambiente de
informao de forma coletiva emerge. Da surge um novo tipo de f.

Esse novo f, de acordo com Jenkins (2006), tem o poder de decidir o que,
quando e como ele assiste mdia. Ele no apenas um consumidor de mdia, ele
agora tambm produtor, distribuidor, editor e crtico. Nesse ambiente, o fandom
se tornou um espao onde as pessoas esto aprendendo como viver e colaborar
umas com as outras numa sociedade de conhecimento. Alm disso, considerando a
revoluo da web 2.0, Pearson (2010) ressalta o impacto da revoluo digital nos
fandoms que, para ela, capacitou e descapacitou, borrou as linhas entre produtores
e consumidores e criou relaes simbiticas entre corporaes e fs individuais,
dando origem a novas formas de produo cultural (PEARSON, 2010, p.84).
16
Original: "Yet we are all fans of something. We respect, admire, desire. We distinguish and
form commitments. By endeavoring to understand the fan impulse, we ultimately move towards
a greater understanding of ourselves." (LEWIS, 1992, p.1).
participao e colaborao das redes, onde as mdias colidem e a produo de

O fandom na era digital tem completa relao nosso objeto de estudo, uma
vez que, como ser detalhado posteriormente, os grupos de legendadores se
formaram em redes sociais e em comunidades online de fs de seriados de televiso
americanos. Trata-se de um ambiente descrito por Jenkins (2006) como um local
onde os fs interagem online dia aps dia, se no, hora aps hora. O fandom se
torna, ento, um espao onde as pessoas esto aprendendo a viver e colaborar
como uma comunidade de conhecimento, em um ambiente de cultura da
convergncia, da participao e de inteligncia coletiva. Assim, surge o que Jenkins
(2006) chama de audincia interativa.
Essa audincia interativa de Jenkins (2006) tem profunda relao com a
cultura participativa de Shirky (2011), uma vez que para ele, "mesmo quando
ocupados em ver TV, muitos membros da populao internauta esto ocupados uns
com os outros" (SHIRKY, 2011, p.16). Tambm, para Jenkins (2006), os fs so
movidos pelo o que o autor caracteriza de epistemofilia: os fs no tm
simplesmente o prazer em saber, mas o prazer em compartilhar conhecimento.
Quase que, por divertimento, e muitas vezes como um hobby, a cultura dos fs vem
criando contedo e, assim, formando um espao de colaborao e aprendizado
entre pares. O fansubbing que tratamos aqui no um fenmeno diferente disso,
pois surgiu dentro de comunidades que compartilham gostos comuns, dentro dos
fandoms.
Sendo assim, a legenda amadora produzida por fs resultado do encontro
do fandom com a cultura da participao na era digital. O fansubbing , ento, o
resultado da inteligncia coletiva de fs que unem foras para a colaborao em
torno de uma causa comum e data da dcada de 1980, quando fs americanos de
anims japoneses se uniam para traduzir episdios do japons para o ingls, ainda a
partir de VHS, com a motivao principal de tornarem essas peas compreensveis
queles que no entendiam japons e de criarem uma legenda condizente com o
roteiro original.
Para O'Hagan, a traduo em ambiente coletivo tem total ligao com a
comunidade online, especialmente no contexto da web 2.0, local onde as prticas de
fansubbing esto ocorrendo (O'HAGAN, 2011). Entre os que adotaram as
possibilidades colaborativas da Internet, de acordo com O'Hagan (2009), esto as
115

culturas de fs. Para a autora, a disponibilidade da Internet e de ferramentas de

colaborao, deram a esses grupos oportunidades de se expressarem de forma
coletiva, independentemente de sua localizao geogrfica (O'HAGAN. 2009, p.10).
3.1. Legenders brasileiros e o Legendas.tv
No Brasil, os grupos de fs se estruturaram inicialmente em redes sociais e

passaram a se organizar em equipes de legendagem amadoras, que, de acordo com
Mizukami et al. (2011), adotaram muitas prticas dos j comuns fansubbing de
anims e do scanlating de mangs. O foco dos legendadores brasileiros est,
entretanto, nos filmes e, principalmente nas sries de TV americanas. Segundo
Mizukami et al., uma das principais motivaes dos legenders brasileiros a
fraqueza da distribuio de sries americanas no Brasil, "que inclui atrasos de
transmisso e a disponibilidade limitada de muitas categorias de bens de mdia
legais" (MIZUKAMI et al., 2011, p.165).
Outra possvel motivao identificada antes do trabalho em campo, seria
uma forma de contestar um certo descaso das produtoras norte-americanas para
com os fs brasileiros que tinham de esperar meses ou at anos para poder ter
acesso aos episdios de suas sries favoritas com legendas em sua lngua materna.
A legenda em portugus no era prioridade como a em espanhol, que abrange o
mercado hispnico dos Estados Unidos e quase toda a Amrica Latina.
O ponto de encontro das equipes de legendas no Brasil o Legendas.tv, site
onde as legendas realizadas por esses grupos so disponibilizadas. Fundado em
novembro de 2006, o Legendas.tv o maior site brasileiro de distribuio de
legendas, alm de ser a primeira parada dos arquivos de legenda produzidos pelas
equipes. H tambm inmeras outras pginas onde as legendas produzidas pelas
equipes do Legendas.tv so encontradas para download juntamente com o arquivo
de vdeo, o chamado release. tambm muito comum encontrarmos na rede sites
onde as legendas j se encontram embutidas nos releases. Mesmo com outras
opes de download de legendas na rede, o Legendas.tv ainda o mais acessado.
116
117

Ele aparece na colocao 335 no ranking de acesso de sites brasileiros do Alexa17

enquanto no ranking mundial, o Legendas.tv encontra-se na colocao de nmero
11.042.
O Legendas.tv tambm j foi tirado do ar pela Associao Anti-Pirataria
Cinema e Msica, a APCM18, por violao de direitos autorais, porm retornou
pouco tempo depois com a ajuda de doaes de usurios que so fs do trabalho
dos legenders, que somaram R$ 13 mil19.
Para a Associao Anti-Pirataria Cinema e Msica, de acordo com termos do
Artigo 29 da Lei de Direitos Autorais (lei de n 9610/98) e nos termos do Artigo 8. da
Conveno de Berna, a traduo para qualquer idioma de obra protegida por
direitos autorais considerada uma atividade ilcita:
Art. 29. Depende de autorizao prvia e expressa do autor a utilizao da
obra, por quaisquer modalidades, tais como: I a reproduo parcial ou
integral; II a edio; III a adaptao, o arranjo musical e quaisquer
outras transformaes; IV a traduo para qualquer idioma;[...] (BRASIL,
2008).
Alm do Artigo 29 da Lei de Direitos Autorais, a APCM tambm toma como

argumento o artigo 8. da Conveno de Berna para a Proteo das Obras Literrias
e Artsticas de 1971, que tambm abrange a traduo de obras literrias e artsticas:
"Os autores de obras literrias e artsticas protegidos pela presente Conveno
direito exclusivo de fazer ou autorizar a traduo das mesmas obras" (CONVENO

DE BERNA, 1971).
Antes de partimos para a anlise dos dados empricos, interessante relatar
aqui a existncia de disputas entre as equipes de legendadores e os canais que
produzem algumas sries televisivas americanas. J foram relatados casos20 onde
os legenders acusam os canais Universal Channel, TNT e FOX de plgio, o que sem
17
O Alexa Internet Inc. um servio da Amazon fundado em 1996 que mede as estatsticas de
visita de sites da web.
18
A Associao Anti-Pirataria Cinema e Msica foi criada em 2007 pela MPAA (Motion Picture
Association of America) norte-americana e pela ABPD (Associao Brasileira de Produtores de
Discos).
19
Informao disponvel em: <http://super.abril.com.br/blogs/rebit/o-legendas-tv-esta-devolta-e-com-aliados-de-peso/>. Acesso em: 5 out. 2013.
20
Disponvel em: <http://colunistas.ig.com.br/ligadoemserie/2009/01/05/tradutores-deInternet-acusam-canais-de-plagio/> Acesso em: 8 ago. 2013.
gozam, durante toda a vigncia dos seus direitos sobre as suas obras originais, do
118

dvidas seria muito cmodo para essas produtoras, uma vez que a legenda
amadora j est pronta.
4 PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
Na pesquisa de inspirao etnogrfica que realizamos, foram entrevistados, durante

dois meses, seis legendadores de trs diferentes equipes e de localidades variadas.
Levando em conta o ambiente online no qual o objeto de pesquisa encontrado, as
pesquisas em profundidade foram realizadas, em sua maioria, via Skype. Tivemos a
oportunidade, tambm, de conhecer dois legendadores de localidades prximas e,
assim, realizar entrevistas pessoalmente.
Os encontros, tanto presenciais quanto pelo Skype, tiveram durao
aproximada de uma hora cada, nos quais os legendadores relataram suas
experincias pessoais com a legendagem, o funcionamento das equipes e suas
perspectivas acerca do ambiente onde esto inseridos. Foi possvel, tambm, uma
experincia de observao participante, onde acompanhamos, juntamente com um
legendador, o processo de legendagem em sua residncia.
Quanto identidade dos entrevistados, optamos pelo anonimato, o que, de
importncia na pesquisa etnogrfica. importante ressaltar, tambm, que os

legenders j possuem nicknames21, com os quais assinam suas legendas. Na
monografia de onde essa pesquisa se origina, os legendadores foram chamados
pelos seus nicks, porm, no presente captulo, propomos abordar os legendadores
de maneira geral, optando por apresentar maiores detalhes em trabalhos de ordem
mais especfica.
Sendo assim, para maior compreenso sobre o mundo dos legenders,
dividimos nossas experincias em trs categorias: a primeira visa identificao do
perfil e motivao dos legendadores juntamente com uma descrio das equipes; a
segunda prope uma descrio do processo de legendagem e da legenda e sim e,
por ltimo, sero abordadas questes acerca da legalidade da atividade e as
percepes dos entrevistados quanto ao tema.
21
Um nickname um apelido nico de identificao de um ator social na rede.
acordo com Fragoso, Recuero e Amaral (2011), j comum e de extrema

5 O MUNDO DOS LEGENDERS
5.1 Legenders e as equipes
Dos seis legendadores entrevistados, cinco so do sexo feminino e apenas um do

sexo masculino. Ao entrar em contato com os grupos, a diversidade nos chamou a
ateno, pois eles so das mais variadas localidades do Brasil: entrevistamos dois
gachos, trs legendadores de Pernambuco, sendo uma com residncia nos Estados
Unidos e uma em Braslia. As idades variam entre 18 a 45 anos e as ocupaes
tambm so das mais variadas:
A tem gente de tudo que lugar e de todas as idades. Acredito que no
nosso grupo tem gente na faixa dos 50, tem a outra que bem novinha...
bem legal, tem gente casada, gente solteira, gente que trabalha na rea
de Letras, gente que advogada, gente que mdica, bem variado...
ento voc acaba conhecendo gente de outros ambientes, de outros
backgrounds e muito massa. (Meggie).
Quanto s equipes, no h uma regra entre os legenders de que um

legendador s pode participar de apenas uma equipe; pelo contrrio, alguns esto
em vrios grupos e sua participao varia de acordo com seu gosto por sries.
Outro fato interessante que as equipes tm caractersticas variadas e seu
processo de formao se deu devido a interesses de gneros de sries que os
legenders tinham em comum.
Por exemplo, os membros da equipe NERDS so fs de sitcoms que envolvem
cincia e legendam sries como The Big Bang Theory, uma srie de comdia que tem
como personagens jovens cientistas. J na equipe Victorians, o interesse por sries
e filmes de poca, principalmente de origem britnica, como Downton Abbey.
Dentre as sessenta e sete equipes, pode-se perceber variados interesses e dessa
forma, com interesses em comum, que funciona o processo da participao e
colaborao. Sendo assim, o pensamento de Shirky (2011), se torna muito
pertinente, pois, para o autor, a "cultura dos diversos grupos de usurios tem
grande importncia para o que eles esperam uns dos outros e para o modo como
trabalham juntos" (SHIRKY, 2011, p.31).
119

Mais ainda, a cultura da participao e a produo social entre pares de

Shirky (2011) e Benkler (2006a) tambm se tornam evidentes nas equipes uma vez
que simplesmente o prazer de produzir legendas para outros fs um dos fatores
que move os grupos:
Eu acho que quem faz as legendas, pelo menos eu, no espera nada em
troca, o nico retorno que a gente espera que as pessoas vejam mesmo
as sries que gostem, porque comigo era assim, eu esperava que os
legenders postassem as coisas mas s pelo meu divertimento mesmo...
esperava no tempo deles quando saa, que a gente sabia que ia ser
rpido, em compensao de quando sai na TV mesmo, e assim, a nica
gratificao essa, a gente espera que as pessoas assistam e continuem
curtindo suas sries, principalmente isso. (Shiokata).
A motivao de Shiokata para legendar tambm lembra o pensamento de

Howe (2009), no qual o autor defende que a motivao principal dos participantes
no o dinheiro. Para ele, essas pessoas doam suas horas livres para contribuir com
sua capacidade excedente para realizar algo que adoram. Dessa forma, um tipo de
satisfao pessoal poder contribuir com os outros, uma vez que, para Shirky (2011),
quando aceita a ideia de que de fato gostamos de fazer e compartilhar coisas, o
simples ato de criar algo com outras pessoas em mente e ento compartilh-lo com
elas representa um tipo de satisfao.
Como qualquer relao entre grupos, vrios tipos de relacionamentos
permeiam a comunidade dos legenders. H rivalidades, parcerias e at
relacionamento pessoal entre os membros. H disputas entre equipes quanto
distribuio das sries (que feita pelo Legendas.tv), nas quais observamos
algumas crticas ao mtodo de distribuio por parte do Legendas.tv, que, de
acordo com alguns entrevistados, inexistente. Parcerias entre equipes para a
realizao de legendas so bastante recorrentes, como, por exemplo, na srie
Boardwalk Empire, na qual a legenda de uma metade do episdio de
responsabilidade da equipe Queens of the lab e a outra, da ManiacSubs. Dessa forma,
membros das duas equipes trabalham juntos.
Algumas equipes realizam encontros anuais presenciais e outras tambm
organizam encontros online e amigos secretos, quando se presenteiam com
presentes virtuais. Foi relatado tambm que j aconteceram casamentos entre
pessoas que se conheceram nas equipes, o que nos faz perceber que as relaes
120
121

entre os legenders ultrapassam as fronteiras digitais e geogrficas. Wandy, por

exemplo, diz que "tem um sof no Brasil inteiro" e que quando viaja para outro
estado, a primeira coisa que olha quais os legenders que moram nesse estado para
poder encontr-los.
5.2 O processo de legendagem
A organizao das equipes muito eficiente e se d via planilhas de Excel no Google

Drive, servio do Google que permite a edio simultnea por um nmero grande de
pessoas. Nessa planilha, as equipes se organizam semanalmente conforme a
exibio de cada episdio e de acordo com a disponibilidade de tempo de cada
legender.
Quando ao processo, normalmente poucos minutos aps a exibio do
episdio nos Estados Unidos, j possvel encontrar um arquivo de vdeo no The
Pirate Bay, site onde uploaders22 disponibilizam arquivos para serem baixados via
compartilhamento peer-to-peer (p2p). Atualmente, os grupos conseguem acessar
um arquivo de legenda em ingls logo aps a exibio do episdio na televiso
americana: o closed caption (que os legenders chamam de CC), que so legendas
programas e comerciais de televiso para espectadores surdos.

O CC disponibilizado pelo Addic7ed23 e alm de facilitar o processo de
traduo, tambm o torna mais gil. Aps ter acesso ao CC, a distribuio das
tradues feita na planilha do Google Drive. Na aba da planilha de Excel destinada
a cada episdio, o tempo de durao deles dividido no que os legenders chamam
de slots. Por exemplo, uma srie com episdios de aproximadamente 40 minutos
dividida em slots de dez em dez minutos; e para uma srie com episdios curtos de
vinte minutos, como o caso de The Big Bang Theory, os slots so de dois minutos
cada.
Dessa forma, os membros da equipe preenchem cada slot com seu nickname
e comeam o processo de legendagem individualmente com o auxlio do software
22
23
Upload o ato de disponibilizar qualquer tipo de arquivo na rede.

Addic7ed: <http://www.addic7ed.com>.
geradas originalmente com a finalidade de tornar acessvel o contedo de
122

Subtitle Workshop. Quando todos os slots j esto traduzidos, eles so enviados ao

legender revisor da srie para o processo de sincronia e unio das partes. Em uma
equipe,
tradutores,
pr-revisores,
revisores
finais,
supervisores
administradores, sendo o cargo de revisor considerado por uma das entrevistadas

como um cargo de "heris".
O cargo de revisor de grande responsabilidade, pois quando faltam
membros para preencherem os slots, quem tem de fazer toda a legenda o revisor:
"Quando tu um revisor, se uma pessoa t legendando, ela t fazendo, t engajada
de uma certa forma, mas o revisor, ele t quatro vezes mais engajado porque ele
tem que sintonizar a legenda de vrias pessoas diferentes." (Ribastante).
Cada equipe do Legendas.tv possui regras de formatao com limites de
linhas, caracteres por linha e caracteres por segundo. Esses padres servem para
que a legenda flua e ao mesmo tempo fique inteligvel ao leitor. utilizado um limite
de duas linhas de legenda por tela para que ela fique bem enquadrada no player24.
Alm disso, necessrio um limite de caracteres por linha (CPL), pois muitos players
quebram as linhas automaticamente quando passa de quarenta o nmero de
caracteres. Sendo assim, o Legendas.tv recomenda um mximo de trinta e cinco
caracteres por linha (CPL), porm, algumas equipes fazem adaptaes: a Queens of
Alm disso, o tempo de exibio da legenda deve ser de no mnimo 1.3

segundos e mximo de seis segundos. Desse tempo de exposio, feito o clculo
de caracteres por segundo (CPS), para que a legenda fique na tela de maneira que
d tempo para a leitura ser feita, evitando que ela fique na tela menos tempo do
que necessrio. A esse padro, o Legendas.tv recomenda um CPS de no mximo 23,
que tambm so adaptados pelas equipes.
O processo, entretanto, no nada fcil, pois, alm de formatar a legenda
nos padres de CPL e CPS, o legender ainda tem de traduzir do ingls para o
portugus de maneira que o dilogo no perca o sentido da lngua original. Sendo
assim, o processo de adaptao da legenda pode ser muito complicado, uma vez
que h termos de difcil adaptao para o portugus.
24
Um tipo de software responsvel pela reproduo de arquivos de vdeo.
the lab e a NERDS, por exemplo, utilizam trinta e dois caracteres por linha.

5.3 Aspectos legais
Todos os legenders so, alm de fs de sries, downloaders assumidos. Para eles,

essa prtica de download e compartilhamento na rede j to comum na cultura
digital que a noo de estar cometendo um crime ao baixar um arquivo e
compartilh-lo no faz sentido. Seus depoimentos reforam Mizukami et al. (2011),
ao defender que a realidade de lei brasileira frente aos direitos autorais na Internet
ainda pobremente documentada e integrada.
O pensamento de cada legender sobre em qual parte do processo est o ato
de "pirataria" divergente. Para Maggie, por exemplo, a ilegalidade estaria no ato
de comercializar a legenda e, como nenhuma das equipes visa ao lucro, todas fazem
legendas por hobby, no haveria nenhuma ilegalidade nas legendas produzidas
pelos grupos. J Ribastante, considera que o ato de ilegalidade est ao baixar o
episdio.
Questionamos os legenders quanto a seus nicknames a fim de investigar se
eles so adotados com o objetivo de anonimato ou se so utilizados por ser uma
caracterstica das comunidades virtuais da web, sendo que os nicknames so
adotados desde os tempos das antigas BBS (Bulletin Board Systems), que eram
como antigas salas de bate-papo. Em relao a isso, a opinio dos legenders
variada: a maioria opta por um nickname diferente de seu nome como forma de
anonimato, porm alguns ainda acham que no h problemas em divulgar sua
identidade.
Quanto legalidade da prtica de legenda amadora, surgem vrias
perguntas em relao legendagem dita profissional, pois na rede, alguns legenders
j relataram que os canais responsveis pelas sries teriam copiado legendas feitas
por eles, que so chamados de amadores. Disso surgem inmeras questes, pois se
as empresas acusam a legenda amadora de pirata, a cpia delas por parte dos
canais tambm no seria uma forma de pirataria?
Entretanto, em relao ao "amadorismo" das legendas produzidas pelas
equipes, Howe (2009) traz uma lgica de pensamento muito interessante, na qual a
fora de trabalho dita como "amadora" vem emergindo na nova economia
123

informacional. Com ela, so possveis maiores reflexes acerca desse termo, pois de
acordo com o autor, na poca de participao em massa que estamos presenciando
na Internet, precisamos de uma definio mais flexvel para "amador".
Atualmente, os amadores esto cada vez mais habilidosos e concorrendo
com xito com profissionais de vrias reas do conhecimento, devido sua
capacidade de realizar uma colaborao organizada e sofisticada (HOWE, 2009,
p.19), o que evidente na traduo de audiovisuais no Brasil. possvel notar,
tambm, que comum entre os legenders uma crtica legenda dita profissional e,
alguns deles j tiveram experincias de legendagem no mercado profissional.
Uma rede de acontecimentos que desencadearam a nova economia informacional

que vivemos hoje est mudando a forma com que nos relacionamos com os outros
e tambm com nossas comunidades de afetos. O fato de simplesmente podermos
voltar nosso excedente cognitivo, ou nosso "tempo ocioso", para realizarmos
atividades do nosso interesse pessoal e coletivo foi, de certa forma, uma motivao
para a realizao desta pesquisa juntamente com os legenders.
De maneira geral, fomos muito bem recebidas pelas equipes de
legendadores; sendo assim, ainda que a proposta deste trabalho tenha sido apenas
de inspirao etnogrfica uma vez que, para ser realizada uma etnografia de
fato, necessrio maior tempo de pesquisa de campo e, consequentemente, maior
intensidade na relao com o objeto foi possvel a coleta de uma quantidade de
informao alm do esperado.
Juntamente com isso, houve um interesse por parte dos legenders de
colaborao com nossa pesquisa. Mesmo aps o fechamento da verso para a
monografia, surgiram mais interessados em participar das entrevistas. Mais ainda,
em uma de nossas conversas, nos foi dito que "a legendagem amadora deveria ter
mais visibilidade e as pessoas tinham que ler mais sobre isso no mundo acadmico".
Com isso, h um sentimento de retribuir-lhes de forma colaborativa e participativa,
mesmo que no meio acadmico. Com esse e possveis futuros trabalhos, esperamos
124

contribuir com o mundo dos legenders e com a investigao acadmica sobre

culturas digitais participativas em geral.
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127
128

As mdias so novas.
E a recepo, muda?
Chirlei KOHLS 1
s estudos das teorias da recepo tm inquietado e trazido discusses

aquecidas nas pesquisas de comunicao ao redor do mundo e ao longo
dos anos. O tempo passa e as tecnologias evoluem, mas o conceito o
mesmo: so pessoas e histrias de vida em meio s mediaes. Os veculos de

comunicao tradicionais passam a estar conectados com as novas mdias, alm do
pblico. As novas mdias trazem tona um olhar diferente para a recepo da
informao, da comunicao, muito alm dos meios. Questionamentos sobre uma
resposta individual ou coletiva acerca da seleo em meio ao bombardeio de
informaes direcionam as discusses do presente captulo.
So rotineiras nas redaes de jornais, revistas, rdios e telejornais as
discusses sobre as pautas que estamparo as capas das edies do dia posterior e
as manchetes de destaque. J faz parte cada vez mais do dia a dia de jornalistas e
ferramentas multimdia utilizadas para transmitir as informaes. Paralelamente,

esto as mdias sociais. Invasivas ou no, certo que elas j fazem parte da rotina
dos cidados e por que no dizer que elas mesmas podem contribuir para a
construo social, sendo o receptor um ator de ao social.
Dos veculos de comunicao tradicionais para as novas mdias, os processos
de produo de matrias podem at seguir linhas semelhantes, da mesma base de
conceitos ticos do fazer jornalstico. Mas, do outro lado da informao, numa
outra interface comunicacional, est aquele que recebe a informao. Muito mais
do que um receptor, um cidado: um mdico, uma professora, um cozinheiro, uma
1
Professora universitria na Universidade Regional de Blumenau (FURB). Editora no Jornal de

Santa Catarina/Grupo RBS. Jornalista pelo Instituto Blumenauense de Ensino
Superior/Sociedade Educacional de Santa Catarina (IBES/SOCIESC). Ps-graduada em Novas
Mdias, Rdio e TV pela Universidade Regional de Blumenau (FURB). Contato:
chirleidiana@gmail.com
comunicadores a troca de ideias sobre a matria de destaque em sites e as
129

dentista, um pedreiro, uma costureira. Cada qual com sua atividade profissional que
tece a teia social. Ou ento, uma me, um av, uma filha, um tio. Cada um com sua
histria, com seu jeito de ser e de viver.
A incgnita que permanece durante anos nos debates sobre como as
pessoas recebem a informao continua a mesma: ser a recepo coletiva ou
individual? Por outro lado, certo que as teorias da comunicao tm ganhado
fora e flego no que diz respeito ao espao de pesquisa e revelaes sobre aqueles
que parecem distantes, mas esto to pertos da comunicao: os receptores. Os
estudos das teorias da recepo tm inquietado e trazido discusses aquecidas nas
pesquisas de comunicao ao redor do mundo e ao longo dos anos. O tempo passa
e as tecnologias evoluem, mas o conceito o mesmo: so pessoas e histrias de
vida em meio s mediaes. As novas mdias trazem tona um olhar diferente para
a
recepo
da
informao,
da
comunicao,
muito
alm
dos
meios.
Questionamentos sobre uma resposta individual ou coletiva acerca da seleo em

meio ao bombardeio de informaes direcionam as discusses deste texto.
Entre os objetivos deste captulo est compreender o comportamento da
sociedade em meio recepo da informao, que cada vez maior e chega com
mais agilidade. Outra questo objetivada identificar o que muda com as to
ambas as questes?
A reviso terica que norteia a fundamentao deste trabalho tem como
base os conceitos e linha de discusso de autores como Jess Martn-Barbero,
Guillermo Orozco Gmez, Roger Silverstone e Pierre Lvy. Apontar como as
mediaes esto relacionadas diretamente vida das pessoas e quais fatores, muito
alm dos meios, influenciam na recepo da informao finalizam os objetivos
deste captulo.
1 COMUNICAO E COTIDIANO
Desde os primrdios, a necessidade de se comunicar vital. A comunicao

facilmente identificada como ferramenta fundamental para a construo social e
desenvolvimento da prpria humanidade. Argumentos para confirmar estas
discutidas novas mdias: a forma de receber ou de transmitir a informao? Ou

afirmaes vo de simples conversas e trocas de ideias em pequenos grupos a

assembleias e reunies de peso significativo para decises do rumo de um pas nos
dias atuais, por exemplo.
A importncia da comunicao ganha forma e fora ao longo dos anos e
alcana massivamente a sociedade com a atuao da imprensa. Martn-Barbero
(1997) refora a longevidade da abrangncia da arte de comunicar e dos atores
sociais envolvidos:
A ideia de uma sociedade de massas bem mais velha do que
costumam contar os manuais para estudiosos da comunicao.
Obstinados em fazer da tecnologia a causa necessria e suficiente da
nova sociedade e decerto da nova cultura , a maioria desses manuais
coloca o surgimento da teoria da sociedade de massas entre os anos
30/40, desconhecendo as matrizes histricas, sociais e polticas de um
conceito que em 1930 j tinha quase um sculo de vida, e pretendendo
conhecer a relao massas/cultura sem a mais mnima perspectiva
histrica sobre o surgimento social das massas. (MARTN-BARBERO, 1997,
p.43).
Muito antes das discusses de pauta em redaes de jornais, revistas,

televises e rdios, a comunicao inicia no dia a dia do ser humano. um ciclo
natural. Porm, para entender a forma de comunicar da imprensa e, principalmente,
do outro lado da notcia daquele que recebe a informao imprescindvel
prestar ateno em como as pessoas se comunicam atravs de gestos e palavras em
ambientes cotidianos.
ali que comea o bate-papo que muitas vezes pode trazer tona assuntos
divulgados nos veculos de comunicao. Nesse sentido, concorda-se com MartnBarbero (1997) quando afirma que necessrio pensar a comunicao a partir da
cultura. (MARTN-BARBERO, 1997).
A imprensa e, principalmente, os estudos de comunicao tambm
evoluram nesse sentido e passaram a observar com profundidade para quem a
informao era repassada e como chegava at as pessoas.
Martn-Barbero (1997) explica que:
Assim a comunicao se tornou para ns questo de mediaes mais que
de meios, questo de cultura e, portanto, no s de conhecimentos mas
de re-conhecimento. Um reconhecimento que foi, de incio, operao de
deslocamento metodolgico para re-ver o processo inteiro de
comunicao a partir de seu outro lado, o da recepo, o das resistncias
130

que a tm seu lugar, o da apropriao a partir de seus usos. (MARTNBARBERO, 1997, p.16).
Os pontuamentos feitos acerca da comunicao e de seus atores envolvidos,

com reflexes sobre todo o processo, reforam que os estudos das teorias da
recepo conquistaram espao e consolidaram conceitos ao longo de dcadas e
anos de discusses. No havia apenas uma relao direta de emissor para receptor,
mas sim outros aspectos relevantes a serem considerados para a compresso de
como a informao era decodificada pelos leitores, ouvintes ou telespectadores.
No nos referimos a questes lingusticas e sim a questes sociais, questes de
vivncias, questes de meios.
Considerado um dos principais autores e pesquisadores das teorias da
recepo pelas suas amplas investigaes e provocaes sobre o tema, MartnBarbero (2000) explica como foi o incio dos estudos, em entrevista concedida a
Claudia Barcelos, publicada na Revista Brasileira de Cincias da Comunicao
(RBCC):
Quando comecei a fazer pequenas investigaes, no foram sobre os
meios. Comecei investigaes sobre como as pessoas se comunicam
numa feira de bairro, a diferena de como se comunicavam num
supermercado, como se comunicavam num cemitrio mais popular e num
cemitrio com jardins. [...] Mas eu sempre parti do ponto que a
comunicao no era apenas os meios e que, para a Amrica Latina, era
muito mais importante estudar o que acontecia na igreja aos domingos,
nos sales de baile, nos bares, no estdio de futebol. Ali estava realmente
a comunicao das pessoas. No podamos entender o que o povo fazia
com o que ouvia nas rdios, com o que via na televiso, se no
entendamos a rede de comunicao cotidiana. (MARTN-BARBERO,
2000, p.153).
Est ali exposta em conversas e situaes cotidianas e to simples, mas to

significativa, o peso de valores e princpios e o mais importante: uma argumentativa
resposta para algumas incgnitas que permeavam os estudos da comunicao. A
recepo tem conexo com a vida das pessoas. no modo de viver, de pensar, de
agir e de comunicar alm dos meios que comeava a se entender as teorias da
comunicao. Mesmo que hoje o assunto ainda gere desconforto em espaos
acadmicos por se tratar de discusses densas e aprofundadas, as linhas de
pesquisa acerca do tema h anos j traziam direcionamentos mais fortalecidos.
131

2 MEDIAES E NOVAS MDIAS
A relao entre o emissor (veculos de comunicao) e o receptor (leitores) parecia

ter uma relao direta. Um emite a informao e o outro recebe. Mas entre esse,
digamos, crculo comunicacional havia tambm questes indiretas e implcitas.
Surgia cada vez mais o Como?. A pergunta era de como essa relao. No mesmo
sentido de trazer o simples para explicar o complexo, Martn-Barbero (2000) pontua
enfaticamente a imprescindvel importncia de entender o como, que relacionado
s mediaes:
Eu no negava a importncia dos meios, mas dizia que era impossvel
entender a importncia, a influncia nas pessoas, se no estudssemos
como as pessoas se relacionavam com os meios. O que eu comecei a
chamar de mediaes eram aqueles espaos, aquelas formas de
comunicao que estavam entre a pessoa que ouvia o rdio e o que era
dito no rdio. [...] Mediao significava que entre estmulo e resposta h
um espesso espao de crenas, costumes, sonhos, medos, tudo o que
configura a cultura cotidiana. (MARTN-BARBERO, 2000, p.154).
Muito mais do que ter uma histria pessoal, individual e papel social, Inesita
Arajo (apud GMEZ, 2002) traz a relevncia de cada cidado no apenas na
recepo da informao, mas como parte da construo social:
[...] sujeitos participantes no tecido da semiose social no esto soltos no
tempo e no espao. Eles tm uma histria e fazem parte de instituies e
organizaes atravs das quais ocupam uma determinada posio na
sociedade, determinando como envolveu a correlao de foras e a
disputa do poder que processado na fase discursiva. Por outro lado, as
posies no esto cristalizadas, porque tambm so moldadas pelo
movimento do discurso, dialtica que caracteriza o discurso unilateral:
social e textual. Este movimento possvel e consistido por mediaes de
uma natureza diversa. (ARAJO apud GMEZ, 2002, p.49).
A construo social ganha mais fora a partir da chegada das novas mdias,
da internet, da proposta da interatividade com quem l o jornal, assiste TV ou
ouve rdio. H alguns anos, os veculos de comunicao tradicionais passaram a
incorporar sites e divulgar verses das notcias na internet. Afinal, era ali que se
formavam novos grupos sociais. Era este um caminho para atrair os olhares s
informaes divulgadas.
Sem saber exatamente qual caminho seguir inicialmente, as empresas
jornalsticas tambm criaram os sites de suas marcas comunicacionais e
132

depositavam ali parte da confiana de seu negcio. Era como se fossem duas
esferas separadas: uma a internet e a outro o jornal, o rdio ou a TV, mesmo que as
notcias fossem quase as mesmas.
A inexperincia com a real utilidade da internet permeou assim por algum
tempo. Mas, logo chegaram s mdias sociais. Dvidas sobre sua utilidade ainda
permanecem, mas a impresso de que quem comunica percebeu que todos os
meios podem e devem estar interligados. Um se soma ao outro. Mais importante:
cada um possui a sua potencialidade e peculiaridade. E se essa potencialidade
particular for explorada corretamente, quem ganha o jornal, a TV, o rdio, a
internet e tambm o receptor.
A relevncia da construo social dos receptores enfatizada por Gmez
(2002), quando se refere contribuio de diferentes autores nas pesquisas da
rea: No captulo Mediaes e poder, Inesita Arajo analisa a fora do poder
simblico, o poder pelo qual as pessoas podem tornar-se agente social e participar
conscientemente e ativamente na construo histrica desse. (GMEZ, 2002, p.11).
Mesmo em meio a um bombardeio de informaes, o leitor acaba
escolhendo aquelas que mais interessam e impactam seu cotidiano. Trata-se de
identificao. Escolhas influenciadas tambm pela questo cultural ainda so
determinantes para participar ou no de uma construo social. Independente de
novas mdias ou veculos tradicionais, uma das incgnitas que negrita discusses de
pesquisa das teorias da recepo se a informao ou a notcia so recebidas num
contexto individual ou coletivo.
Nesse sentido, Martn-Barbero (2000) pontua que:
H uma histria pessoal, mas muito daquilo que escutamos, nossos
gostos, nossas concepes do mundo, no so individuais, so coletivos.
Tem a ver com a classe social, com grupo familiar, tem a ver com a regio
da qual procede ou onde vive, elementos raciais, elementos tnicos,
idade. Os jovens no ouvem rdio como ouvem os adultos. Eu penso que
h uma maneira individual, mas essa maneira individual est impregnada,
moldada, por uma srie de dimenses culturais, que so coletivas.
(MARTN-BARBERO, 2000, p.155).
Ao mesmo tempo em que cada um tem a sua histria de vida, o seu jeito de
ser, de viver, de trabalhar e de se relacionar, h um contexto social envolvido.
como se fosse uma questo que vai de micro para macro, interligada, nenhuma mais
133

significante do que a outra. Cada uma com a relevncia devida para a compreenso
das teorias da recepo.
Afinal, se eu tenho uma personalidade mais reservada e vivo numa cultura
social cheia de preconceitos e tabus, criarei valores e percepes diferentes do que
se eu vivesse numa sociedade mais liberal. No mesmo? Sim, pelo que parece
essas
discusses tambm
ganham
mais e mais
flego nas
pesquisas
comunicacionais. A relao individual e coletiva dos cidados tambm abordada

por Silverstone (2005):
Mesmo em trabalhos mais recentes, a questo de qual contexto social
voc quer trazer para anlise com o intuito de localizar o individual
ainda intensamente problemtica. Eu posso considerar o indivduo como
membro de uma classe, gnero, como membro de uma faixa etria e de
um modo limitado estabelecer uma relao entre um indivduo e a
sociedade. Eu no estou dizendo que isto incorreto, na verdade
crucial. (SILVERSTONE, 2005, p.129-130).
Em meio a discusses que se alongam por anos, surge mais uma questo
acerca dos receptores. Ou melhor, mais um meio que leva informao, com cada
vez mais agilidade e mais quantidade: a internet. A partir da, nasce o dilema de
como seria a recepo com as novas mdias. Mudaria a forma? Ou permaneceria a
mesma?
A contextualizao de experincias prprias e uma recepo um tanto
quanto coletiva a mesma, independente do meio, ou da mediao. O que muda
a forma de comunicar. a linguagem. tambm a resposta do receptor, que
convidado a ser cada vez mais parte dos meios, em opes interativas entre
perguntas e respostas ou apenas trocas de ideias entre emissor (veculo de
comunicao) e receptor (leitor, ouvinte, telespectador e agora internauta).
Martn-Barbero (2000) aborda o novo como:
Para mim, o mais importante compreender que, hoje em dia, no
somente aparecem novos aparelhos porque quando surge uma nova
tecnologia como o computador, internet, vdeo-games, satlite, tudo que
est aparecendo no so s aparelhos, so novas linguagens, novas
formas de perceber, novas sensibilidades, novas formas de perceber o
espao, o tempo, a proximidade, as distncias. (MARTN-BARBERO, 2000,
p.157-158).
Mudanas e novos direcionamentos, sobretudo cercados por dvidas,

perguntas, incgnitas, instigam pesquisas e podem exercer papel importante para a
134

busca contnua de respostas para a compreenso e por que no dizer de uma

construo comunicacional e at social. Nesse sentido, Silverstone (2005) contribui
com uma percepo importante:
Eu penso que um ponto de partida metodolgico a dvida, estar aberto
a uma gama de diferentes possibilidades na sociologia da mdia, e ver o
processo e suas dinmicas: indivduos, em suas relaes com a mdia, se
transformando nos espaos sociais e, tambm, os espaos sociais se
modificando. (SILVERSTONE, 2005, p.130).
Muito alm de linguagens, sentimentos e vivncias esto relacionados ao

novo ato de comunicar eletronicamente. Porm, as mudanas da prpria sociedade,
dos hbitos culturais, tambm devem ser levadas em considerao. Afinal, trata-se
de um ciclo: a forma de comunicar do emissor com base em suas experincias ticas
e profissionais e a maneira de como o receptor decodifica a informao com a
bagagem de valores e princpios especficos. Apesar de que o macro continue na
mesma linha de conhecimento e pretextos, experincias e hbitos individuais
tambm mudam.
Lvy (2001) refora que os sentimentos e valores de cada um influenciam nas
percepes tambm do mundo virtual, direcionando escolhas e fazendo parte de
uma construo, um crescimento social ou no:
Sabemos que o menor de nossos pensamentos influencia nossos atos,
que nossos atos influenciam nossas percepes, que nossas percepes
influenciam nossos pensamentos e que nossa vida impermanente se
engendra nesse instvel turbilho. Para a conscincia, suas sensaes,
seus desejos, sua imaginao, suas inferncias, seu discurso perptuo e
plural, sua lgica, seu delrio de significao, sua busca de sentido, para a
conscincia, insisto, o mundo virtual. Virtual, no caso, quer dizer
integralmente vivo: o mundo pode crescer por aqui ou por ali, na medida
em que a ateno se coloca aqui ou ali. (LVY, 2001, p.137).
Essas desigualdades to pessoais podem ser explicadas em parte com o

pontuamento de Lvy (2001) acerca da internet: Um mundo interconectado no
necessariamente um mundo homogneo (LVY, 2001, p.30). Os apontamentos de
Martn-Barbero (2000) vm ao encontro dessas argumentaes:
Isso importante: falar de meios de comunicao, falar de mdias
eletrnicas tem a ver com algo importante, estas tecnologias esto
trazendo mudanas de sensibilidade na estrutura de produo. Essa a
mudana. [...] O mais valioso no a fora dos msculos, e sim o
conhecimento e a capacidade de transmitir essas novas linguagens.
(MARTN-BARBERO, 2000, p.157-158).
135

Independente de compreenses, a questo que ganha fora o contato. O

contato com a informao. A partir disso, aquilo que recebido passa a ser
analisado com experincias de vida. Mesmo que a proximidade, critrio de
noticiabilidade importante nos meios de comunicao, no seja de localidade ela
pode estar relacionada a alguma notcia ou detalhe da informao que possa ter
algum impacto no dia a dia das pessoas.
A proximidade trata-se de uma ligao direta ou indireta de experincias j
vividas ou que ainda anseiam ser experimentadas, seja pelo receptor ou algum que
tenha significncia na rede de relacionamentos dele.
A relao individual com o prprio eu como fator importante no
desenvolvimento de uma coletividade e de conexes com o mundo e a
comunicao so discutidos por Lvy (2001) quando se refere a uma
contextualizao do virtual:
Generalizemos ousadamente: quanto mais um regime poltico, uma
cultura, uma forma econmica ou um estilo de organizao tem afinidade
com o adensamento das interconexes, mais sobreviver e brilhar no
ambiente contemporneo. A melhor maneira de manter e desenvolver
uma coletividade no mais erguer, manter ou estender fronteiras, mas
alimentar a quantidade e melhorar a qualidade das relaes com seu
prprio interior, assim como com as outras coletividades. O poder e a
identidade de um grupo dependem mais da qualidade e da intensidade de
sua conexo consigo prprio que de sua resistncia em se comunicar com
seu entorno. (LVY, 2001, p.27-28).
Assim como o jornal impresso, a TV e o rdio, a internet tambm est

conquistando seu espao. Trata-se de uma evoluo tecnolgica natural, que de
certa forma responde aos instintos de quem consome mdia. Para Lvy (2001), a
evoluo csmica e cultural culmina hoje no mundo virtual do ciberespao. (LVY,
2001, p.139). como se tudo estivesse interligado, pessoas com suas histrias e
mdias com suas formas de comunicar, cada qual com sua relevncia.
Cada vez mais, estamos em contato com os meios de comunicao. A
informao chega com mais agilidade, onde quer que estejamos. Seja tomando caf
e lendo jornal, almoando e assistindo TV ou dirigindo e ouvindo rdio, Silverstone
(2002) frisa com razo que no podemos escapar mdia. Ela est presente em
todos os aspectos de nossa vida cotidiana (SILVERSTONE, 2002, p.9). No
conseguimos viver mais sem os meios. Eles fazem parte do nosso dia a dia,
136

influenciam nossas opinies sim, pautam nossas conversas em almoos com a

famlia, reunies de empresas ou conversas informais com os amigos. E onde
estamos, l est a mdia.
Silverstone (2002) relaciona a ligao entre consumo e mediao no jeito de
agir e viver das pessoas:
Com efeito, consumo e mediao so, em inmeros aspectos,
fundamentalmente interdependentes. Consumimos a mdia. Consumimos
pela mdia. Aprendemos como e o que consumir pela mdia. Somos
persuadidos a consumir pela mdia. A mdia, no exagero dizer, nos
consome. [...] o consumo , ele mesmo, uma forma de mediao,
medida que os valores e significados dados de objetos e servios so
traduzidos e transformados nas linguagens do privado, do pessoal, do
particular. (SILVERSTONE, 2002, p.150).
Para compreender a recepo necessrio entender a mdia e para entender

a mdia preciso compreender a sua evoluo. um ciclo em constante mudana,
mas sempre interligado. Um aspecto ou ator comunicacional reflete na resposta ou
processo do outro. Silverstone (2002) acrescenta que:
Entender a mdia como um processo e reconhecer que o processo
fundamental e eternamente social insistir na mdia como
historicamente especfica. A mdia est mudando, j mudou,
radicalmente. O sculo XX viu o telefone, o cinema, o rdio, a televiso se
tornarem objetos de consumo de massa, mas tambm instrumentos
essenciais para a vida cotidiana. Enfrentamos agora o fantasma de mais
uma intensificao da cultura miditica pelo crescimento global da
Internet e pela promessa (alguns diriam amea) de um mundo interativo
em que tudo e todos podem ser acessados, instantaneamente.
(SILVERSTONE, 2002, p.17).
Passado, presente e futuro, seja dos meios ou dos receptores, tambm esto
conectados e so passveis de conhecimento para tentar compreender as teorias da
recepo. Com um destaque mais enftico para o futuro, Lvy (2001) orienta que
precisamos olhar o mundo de hoje com os olhos do mundo de amanh, no com
os do mundo de ontem. Ora, os olhos de amanh so os olhos planetrios. As
fronteiras so as runas, ainda de p, de um mundo de revoluo. (LVY, 2001,
p.33).
Porm, todos os pilares esto interligados, mas o fazer presente sabe que
est em evoluo. Uma evoluo que natural e constante. Faz parte de toda
histria social. Ao fim, entende-se que, mesmo discusses tradicionais e abordadas
ao longo dos anos em estudos das teorias da recepo, ainda tm aplicabilidade no
137

mundo virtual de hoje. H mudanas peculiares sim, mas h aspectos que permeiam
e penetram na sociedade durante anos e anos.
Mesmo numa complexa discusso como as teorias da recepo possvel identificar
algumas hipteses ou, melhor, concluses com base em argumentos slidos
construdos ao longo de anos de pesquisas de autores da rea. indiscutvel que a
comunicao permeia o dia a dia das pessoas. Informaes esto por todos os lados
e vo de encontro a quem consome mdia. J faz parte oficialmente da rotina das
pessoas ler o jornal no caf da manh, ouvir rdio a caminho do trabalho, assistir ao
telejornal no horrio de almoo e cada vez mais estar conectado em mdias sociais e
sites de notcias e entretenimento no mundo virtual.
A forma de como as pessoas recebem essas informaes traz discusses
tradicionais acerca das teorias da recepo que ganham fora a cada ano em
pesquisas em mbito acadmico ou em encontros de pesquisadores ao redor do
Brasil e do mundo. Cada um tem a sua individualidade, sua forma particular de
decodificar a notcia que chega, seja atravs de experincias de vida ou do prprio
jeito de ser. Ao mesmo tempo, uma maneira coletiva de viver em sociedade deve
ser considerada. Comunidades so diferentes e consequentemente possuem
culturas distintas.
Por mais complexos e densos que esses argumentos possam parecer, eles
trazem reflexes importantes nos processos comunicacionais dos veculos de
comunicao. Cada vez mais o olhar para o leitor. Os critrios de noticiabilidade
esto relacionados diretamente aos receptores. Ou seja, um ciclo comunicacional
em que todos os agentes subjetivos ou no esto interligados e tm a sua
significncia no todo.
At aqui, pode se observar que a recepo mantm as razes ao longo do
tempo e durante a evoluo comunicacional como um todo. Com a vinda das novas
mdias, no diferente. A recepo continua nesse contexto individual e coletivo de
cada um. Porm, o que muda a linguagem de quem emite as informaes. Com
essa mudana e adaptao das tecnologias em jornais, rdios, revistas e TVs, o
138

receptor percebe que h algo diferente no processo e tambm se adapta de forma

natural. Um crivo maior necessrio ao escolher os sites para navegao com o
bombardeio de informaes que chegam com agilidade.
Talvez o receptor no reflita com profundidade sobre os diferentes meios.
Mas, compreende inconscientemente a particularidade de cada um, as diferentes
abordagens dos veculos de comunicao. E, sabe em qual pode encontrar detalhes
ou no da informao que busca ou que chega at ele. Temos ento, uma evoluo
e mudana na forma da recepo da informao com as novas mdias. Porm,
temos tambm os conceitos tradicionais que se fixam fortemente nesta maneira de
olhar para aquilo que lhe informado.
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SILVERSTONE, R. Por que estudar a mdia? So Paulo: Edies Loyola, 2002.
SILVERSTONE; R.; RONSINI, V. M. Mdia e vida cotidiana: elementos para uma teoria da
mediao. Revista Brasileira de Cincias da Comunicao (RBCC), So Paulo, Volume XXVIII,
n. 2, p.127-136, jul/dez 2005.
139
140

Redes sociais virtuais e novas

formas de aprendizado:
reflexes sobre educao em rede 1
Marcio Vieira de SOUZA 2

Rangel Machado SIMON 3
o presente captulo, so apresentados elementos constituintes do atual

contexto socioeconmico e tecnolgico, um breve histrico das redes,
bem como sua relao com a educao e um estudo de caso realizado
no laboratrio de mdia e conhecimento da UFSC. Revela-se, juntamente, um

cenrio evolutivo por meio dos ambientes virtuais de aprendizagem e das redes
sociais virtuais, o surgimento dos Massive Open Online Course (MOOC), destacandose seu influente papel na construo do conhecimento na atual sociedade. Busca-se
contribuir na discusso do avano cientfico, apontando alguns elementos do
assim como colaborar no processo de construo do conceito de educao em

rede.
Com o surgimento das mdias digitais, como dispositivos mveis
multifuncionais mais recentes (como smartphones e tablets, por exemplo), bem
Este captulo oriundo da monografia de graduao intitulada SIMON, R. M. Redes sociais

virtuais e novas formas de aprendizado: um estudo de caso no curso de Tecnologia da
Informao e da Comunicao (TIC) da UFSC, orientada pelo prof. Dr. Marcio Vieira de Souza e
defendida em dezembro de 2013 junto ao Curso de Tecnologia da Informao e Comunicao,
Departamento de Campus Ararangu, Universidade Federal de Santa Catarina, Ararangu, 2013.
2
Jornalista. Doutor em Engenharia de Produo pela UFSC (2002) e professor Adjunto da

Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) no Departamento de Engenharia e Gesto do
Conhecimento (EGC) e um dos lderes do Grupo de Pesquisa em Mdia e Conhecimento da
UFSC (CNPq). Contato: marciovieiradesouza@gmail.com
3
Graduao em Tecnologia da Informao e Comunicao pela Universidade Federal de Santa

Catarina. Com atuao no Laboratrio de Mdias e Conhecimento (UFSC). Contato:
rangel.simon@gmail.com
contexto supracitado, tidos como relevantes para o campo da educao distncia,

como a produo de softwares livres, a consolidao de movimentos como o

Creative Commons (relativo aos direitos autorais) contribuem diretamente para o
crescimento de contedos pblicos e colaborativos na rede web. A exemplo disso
tem-se o movimento de acesso aberto e a WIKI. Portanto, esses elementos devem
ser considerados ao compor o quadro de expanso dos cursos de EaD, visto que se
constata a dependncia cada dia maior da populao e, portanto, do ambiente
escolar, perante as novas tecnologias. Estas, por sua vez, oferecem possibilidades
diversas e diferentes metodologias que permitem, entre outros fatores, tornar a
linguagem mais acessvel e interessante para os alunos.
Nesse sentido, Castells (2007) corrobora no debate do uso social das novas
tecnologias, afirmando que a relao estabelecida entre a mo-de-obra e a matria
no processo de trabalho o agente transformador e o principal responsvel pela
criao de novas linguagens. Deste modo, ao se identificar e discutir as condies
interativas apresentadas pelas redes sociais virtuais, destaca-se o seu papel
fundamental na atual sociedade do conhecimento, o que evidencia o seu papel na
aprendizagem, como estgio considervel da produo do conhecimento e definem
as redes sociais virtuais como espaos de compartilhamento e criao de
conhecimento.
Assim, tornar o AVA um ambiente mais atrativo deve ser uma busca
constante em todo projeto de EaD, seja por meio do uso de ferramentas da Web e
mdias sociais virtuais, ou mesmo de outra estratgia que esteja ao alcance de
tutores e de professores no ambiente virtual. Uma das possibilidades emergentes
para a educao na era digital est na sua hibridizao com o ldico virtual (jogos
educativos, vdeos, animaes etc.), por possuir um apelo e familiaridade junto ao
pblico mais jovem. Em suma, com a ascenso na utilizao de mdias emergentes
que permitam a criao de contedos mais atrativos e dinmicos, ressalta-se a
importncia da alfabetizao audiovisual, de modo que a populao, distribuda nas
diversas redes, familiarize-se e tenha acesso aos mtodos e tcnicas de filmagem,
edio, produo, entre outros, podendo contribuir para a qualidade das
produes. Por fim, iniciativas como as supracitadas, que utilizam e desenvolvem
ferramentas abertas, colaborativas, dispostas em rede, que se utilizam de
linguagens caractersticas das redes sociais, bem como de tecnologias de realidade
141

virtual e vdeos digitais, apontam para uma educao com ambientes de

aprendizagem inovadores. Dentre as diversas experincias resultantes em padres
de AVA, destacam-se: Moodle, Teleduc, Eureka, AulaNet, WEbCT, Blackboard,
LearningSpace, entre muitos outros. Eles permitem estabelecer redes diversas que
possibilitam um intercmbio de informaes e de conhecimentos. Contudo, os
recursos de interao disponibilizados nestes ambientes, como fruns e chats, no
esto favorecendo a percepo do outro no ambiente de aprendizagem. Segundo
Maciel (2003), esse um problema recorrente nos AVA tradicionais, pois eles
provocam um sentimento de isolamento nos usurios, o que, consequentemente,
acarreta a ausncia de uma rede de relacionamentos entre elas. Nesse contexto,
clara a importncia de pesquisas que visem buscar solues ao problema descrito,
ou seja, estimular a interao para elevar a percepo e o sentimento de
pertencimento social. Como uma possvel soluo, recorre-se ao conceito de rede
social e sua relao com a educao, fazendo uso dos elementos e ferramentas da
Web 2.0, caracterizada por proporcionar aos usurios da rede a produo e
compartilhamento de informaes online (PRIMO, 2006). Nesse sentido, Castells
(2003) afirma que a formao de redes uma prtica humana muito antiga, mas as
redes ganharam vida nova em nosso tempo transformando-se em redes de
informaes energizadas pela internet. (CASTELLS, 2003, p.7).
1 AS REDES SOCIAIS E SUA RELAO COM A EDUCAO
O ser humano caracteriza-se por essencialmente social e simblico. Wallon (1995)

afirma que a humanidade tem a capacidade de se relacionar com o outro desde o
seu surgimento e isto se faz presente nas diferentes esferas que compem o meio
social. Assim, pode-se afirmar que a construo de conhecimento ocorre por meio
de relacionamentos e na interao entre os atores em ambientes de aprendizagem,
caracterizando-se por ser um processo dialgico (FREIRE, 1987).
Por consequncia, o resultado dessas relaes concebe a disposio da
sociedade em rede, fenmeno amplamente estudado por Castells. Segundo o autor
(2007), essa disposio se desenvolve sobre trs processos independentes: (1) a
142

revoluo da tecnologia da informao; (2) a crise econmica do capitalismo e do

estatismo; (3) sua consequente reestruturao e o apogeu de movimentos sociais
culturais, tais como o liberalismo, direitos humanos, feminismo e ambientalismo.
Dessa conjuntura, emerge uma estrutura social, denominada como "a sociedade em
rede; uma nova economia, a economia informacional/global, e uma nova cultura, a
cultura da virtualidade real". (CASTELLS, 2007).
Nesse sentido, basicamente, pode-se identificar trs tipos de redes sociais
existentes, conforme ilustra a figura a seguir:
Figura 1 - Tipologia das Redes, segundo Paul Baran

Fonte: SOUZA et al (2013).
Assim, as redes sociais centralizadas (Figura1-A) caracterizam-se por possuir

um ponto que concentra todo o fluxo de informao em um dos ns da rede (o
centro) que faz o controle e distribuio entre os ns. J nas redes
descentralizadas (Figura 1-B), caracterstica a presena de vrios centros
distribudos em rede e conectados entre si, que controlam e disseminam a
informao por toda a rede. Por fim, as redes distribudas (Figura 1-C) caracterizamse por no possuir centros, permitindo a qualquer n da rede receber e
disseminar a informao para qualquer outro ponto.
Desse modo, cabe salientar que os trs tipos de redes sociais podem
coexistir, sendo determinante para o tipo da rede a maneira como as pessoas se
conectam, ou seja, a dinmica das conexes entre os ns e a estrutura que
proporciona essas dinmicas. No que tange educao, destaca-se que sua
disposio em rede composta por fractais, dispostos em diferentes nveis
(interconectados), assim dispostos.
Quando a estrutura e a dinmica do processo de educao assumem a forma
de um fractal, ela dividida em partes, cada uma das quais semelhantes ao objeto
143

original, sendo que cada parte gerada representa um novo patamar epistemolgico
de ensino-aprendizagem. Segundo Trres (2013), as interconexes entre todos os
componentes de cada mbito (escala) da Educao, e entre cada componente e a
Educao como um todo, so de curto e de longo alcance (TRRES, 2013, p.2). O
autor entende, ainda, que elas se manifestam, ao mesmo tempo, como conexes
do tipo partcula e do tipo onda.
interessante notar que as redes compostas por fractais, base conceitual da
educao em rede, so tambm redes sociais, ou seja, formas de organizao
humana e de articulao entre grupos e instituies. Porm, cabe destacar que
essas redes sociais esto intimamente vinculadas ao desenvolvimento de redes
fsicas e de recursos comunicativos. Desse modo, com o desenvolvimento das novas
tecnologias e a possibilidade de ampliao e criao das redes de comunicao,
dotadas de mais recursos, meios e canais, torna-se fundamental para o processo sua
utilizao para o desenvolvimento de redes de movimentos sociais (SOUZA, 2008).
Nesse contexto, Randolph (1993), ao analisar as atuais transformaes
sociais e o surgimento das redes, constatou que o processo est dividido em duas
partes, sendo a primeira relativa esfera privada e a segunda pblica. Assim enuncia
o autor:
Em sntese, tanto redes estratgicas como redes de solidariedade no
apenas questionam a fronteira entre o quadro institucional e sistema, mas
a prpria consolidao de duas esferas (relativamente) separadas de
pblico e privado. Teramos, ento, transformaes em duas direes:
tanto horizontal - com a reformulao e mutao das racionalidades
comunicativa e instrumental quanto vertical com a redefinio de
espaos privados e pblicos nas novas sociedades (RANDOLPH, 1993, p.
4-5).
Nesse sentido, importante salientar que, assim como ocorre com a

internet, esse espao est passvel de se tornar mais democrtico ou podem
simplesmente transform-lo num grande mercado de servios nas mos dos
grandes cartis das telecomunicaes (AFONSO, 1994). Atualmente, constata-se a
massificao do termo nos principais veculos de comunicao, restringindo o
conceito de redes sociais s redes de relacionamento da Internet, como Facebook e
Twitter, por exemplo. Entretanto, sites e programas semelhantes aos citados so
ferramentas que facilitam a comunicao, a organizao e at a criao das redes
144

de movimentos sociais. Fato este que as impede de serem nominadas como redes
sociais virtuais propriamente ditas, mas sim mecanismos para o fomento das redes
sociais.
2 AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM E REDES SOCIAIS
Freire (1987) props a educao libertadora, no qual o processo de ensinoaprendizagem no imposto; ao contrrio, ele desenvolvido por meio de dilogo
e troca de experincias entre os agentes envolvidos no processo educacional.
Assim, nessa perspectiva, o aluno, como indivduo, constri seu prprio
conhecimento. Utilizando-se desse aporte, os Ambientes Virtuais de Aprendizagem
(AVA) e, mais recentemente, as redes sociais virtuais, tornaram-se lugares propcios
para tais prticas, por meio do compartilhamento de informaes e do
conhecimento, bem como a troca de experincias entre alunos e professores. Por
conseguinte, possvel constatar que, nos ltimos anos, a internet tem se
configurado como importante disseminadora da Educao a Distncia (EaD), dada
sua diversidade de ferramentas de interao, baixo custo e popularizao. Esses
fatores, segundo Bittencourt (1999), conferem-lhe vantagens na possibilidade do
rompimento de barreiras geogrficas de espao e de tempo, bem como do
compartilhamento de informaes em tempo real. Assim, nota-se que a EaD tem se
aproximado cada vez mais do conceito de educao em rede (GOMES, 2004).
Fatores como o surgimento das comunidades virtuais, que ampliam a dimenso das
redes sociais e organizacionais, bem como a criao de inmeras ferramentas e a
ampliao da Web 2.0, aumentam o potencial revolucionrio de utilizao das novas
tecnologias na rea da educao (TEIXEIRA FILHO, 2002; CASTELLS, 2007).
Atualmente, o AVA consiste na opo mais utilizada de mdia empregada para
mediar o processo de ensino-aprendizagem a distncia. Por meio do AVA, busca-se
transmitir os contedos essenciais, bem como criar um espao de interao entre
os atores. Para Andrade e Vicari (2006), as relaes interpessoais tm seu incio no
momento em que as pessoas adquirem confiana e considerao em relao aos
outros. Entretanto, uma das condies para que isso ocorra justamente perceber
o outro nesse ambiente. A exemplo disso, o Moodle, por utilizar ferramentas
145

abertas e livres e por ser um projeto de dimenso internacional, tem se destacado

nesse quadro, inclusive no Brasil, onde o Governo Federal tem adotado polticas
pblicas de estmulo e uso de Recursos Educacionais Abertos (REA).
Portanto, o estudo dessas redes objetiva investigar a formao das redes de
conhecimento emergentes e que, constantemente, influenciam o comportamento
dos atores da rede. Concomitantemente, essa mudana, segundo o autor, tambm
levou ampliao da capacidade de expresso e socializao, mesmo que feitas por
meio de ferramentas de comunicao mediadas pelo computador. Assim, pode-se
afirmar que as redes sociais virtuais se manifestam como ambiente de interao
humana, propiciando a incluso digital do indivduo e a construo do
conhecimento (PINTO et al, 2011). No que tange s redes sociais virtuais, elas
tiveram incio em 1997 com o SixDegrees.com (ELLISON, 2008). Segundo os autores,
redes sociais podem ser vistas como tipos de sistemas que permitem:
1. Construo de uma persona atravs de um perfil pblico ou semipblico;
2. Interao atravs de comentrios;
3. Exposio pblica da rede social de cada ator.
Mazman e Usluel (2009) corroboram, ao definir redes sociais virtuais como
softwares de colaborao social, isto , aplicaes que suportam interesses,
necessidades e objetivos comuns em um mesmo ambiente de colaborao,
compartilhamento, interao e comunicao. Assim sendo, pode-se afirmar que as
redes sociais virtuais contribuem para o reconhecimento de diferentes identidades
sociais, assim como mobilizam os saberes sob uma perspectiva de produo
coletiva.
Corroborando isso, pode-se constatar que as redes sociais virtuais romperam
a ideia que se tinha de mero modismo, com rpida adoo por milhes de usurios e
demonstrando que essas antigas ferramentas esto cada vez mais presentes no
cotidiano dos usurios. Tal situao evidenciada pela quantidade de redes
existentes, que ocasionou um aumento exponencial na criao de redes especficas,
como por exemplo, Flickr, Instagram, Linkedin, Pinterest, Facebook, Twitter,
Foursquare, MySpace, entre outras.
Ressalta-se que cada rede social virtual possui embasamento em diversas
caractersticas tcnicas, porm todas possuem em comum a composio por perfis
146

visveis, ligados a uma lista de conexes (contatos) dentro da rede. Tais conexes
tambm podem ser grupos ou comunidades, outras pginas dentro da rede,
empresas etc.
No domnio da educao na era digital, Moran (2000) indica que a aquisio
de informao, dos dados depender cada vez menos do professor. As tecnologias
podem trazer hoje dados, imagens, resumos, de forma rpida e atraente. Desse
modo, as redes sociais, enquanto componentes tecnolgicos digitais, expressam
cada vez mais essa realidade, por permitir autonomia no processo de aprendizagem
individual.
Segundo Schlemmer (2006), no mbito das universidades, a preocupao
consiste em investigar como as tecnologias digitais contribuem para melhorar as
relaes entre professores e alunos, bem como promover e agregar novas
possibilidades aos processos de ensino-aprendizagem. Por outro lado, como aponta
a autora, tambm importante identificar o quanto a rea da educao pode ajudar
para tambm enriquecer novas criaes tecnolgicas, que tenham implcitos no seu
desenvolvimento pressupostos epistemolgicos, que favoream a aprendizagem e
o desenvolvimento da pessoa em interao com essas tecnologias
As redes sociais virtuais, segundo Mazman e Usluel (2009), podem ser uma
ferramenta favorvel para campo da educao, pois elas facilitam a aprendizagem
informal devido a sua dinmica e presena no cotidiano dos alunos. Para os autores,
elas oferecem suporte para a aprendizagem colaborativa e desenvolvem o
pensamento crtico de seus indivduos. McLoughlin (2008) corrobora com essa
ideia, ao afirmar que as redes sociais possibilitam a descoberta de informao, de
modo colaborativo, bem como a criao de contedo e conhecimento, por meio de
agregao e modificao da informao. Por conseguinte, ressalta-se o potencial
interativo-comunicacional que as ferramentas das mdias sociais virtuais podem
proporcionar entre os aprendizes. Assim, segundo Oliveira e Tedesco (2010), alm
da possibilidade de enriquecimento do processo de aprendizagem, tambm
possvel aquele sentimento de isolamento j mencionado anteriormente. Melo Filho
(2011) aponta que os prprios alunos j indicam essa potencialidade, ao destacarem
a importncia da integrao do AVA com as redes sociais.
147

Como reflexo desse cenrio, nota-se que estudos recentes esto buscando
agregar redes sociais aos mais variados AVA. Como exemplo, pode-se citar o uso do
microblogging no Amadeus, conforme (TEIXEIRA; MEDEIROS; GOMES, 2011), bem
como o uso de software social no Moodle (SERRO, 2011) ou a utilizao de uma
rede social privada como AVA (DOTTA, 2011).
Outras iniciativas podem ser vistas e j so caracterizadas como redes sociais
acadmicas, pois utilizam o layout e a interface inspiradas nas redes de
relacionamento virtual como Facebook. Como exemplo, temos a Rede Ebah
voltada para o compartilhamento acadmico, composta por professores, alunos e
contedos distribudos por cursos, possuindo vnculo com algumas universidades
no Brasil. H, ainda, a rede Edmodo ambiente para colaborao e
compartilhamento de contedo distribudo por categorias (alunos, professores,
aplicativos, pais, comunidades etc.) e conectado a outras redes sociais de
relacionamento como Facebook, Twitter e Google + (SOUZA, 2013).
Por fim, iniciativas como as supracitadas, que utilizam e desenvolvem
ferramentas abertas, colaborativas, dispostas em rede, que se utilizam de
linguagens caractersticas das redes sociais, bem como de tecnologias de realidade
virtual e vdeos digitais, apontam para uma educao com ambientes de
aprendizagem inovadores.
Ressalta-se que as pesquisas esto avanando e que o diferencial das
tecnologias da Web 2.0 est justamente na criao da sensao de estar sempre
em contato ou alcanvel, permitindo, simultaneamente, a remixagem,
compartilhamento e reutilizao de contedo aberto na web e novas formas de
colaborao 2.0 (DOTTA, 2011). Em outras palavras, isto possibilita que usurios,
profissionais, aprendizes e educadores possam gerir e manter suas prprias redes
de colaborao atravs da mdia social.
3 MOOCS E AS PLATAFORMAS MASSIVAS
Diferente dos AVAs tradicionais, que servem para dar apoio disciplinas presenciais
ou fazerem cursos fechados totalmente virtualizados, os MOOCs (Massive Open
Online Courses) aparecem com o princpio de massificar esses cursos via rede,
148

sendo, portanto, abertos a todos os usurios que se propuserem a realizar o curso.

Este conceito de aberto, segundo Mattar (2013b) j bastante problemtico, pois
em muitos casos uma taxa cobrada caso o aluno deseje receber um certificado de
participao. Por outro lado, o conhecimento ainda permanece aberto, mesmo que,
conforme o autor alerta, exista a tendncia de que algumas MOOCs passem a serem
pagos em um futuro no muito distante.
Siemens (2012) diferencia dois tipos de MOOCs na atualidade: cMOOCs e
xMOOCs. Nos cMOOcs ou MOOCs conectivistas, sua essncia consiste em gerar
conectividade. O compartilhamento de informaes entre seus prprios
participantes bastante expressivo, pois alm de utilizar contedos j disponveis
online na rede, tambm geram e distribuem outras ferramentas como vdeos,
udios e textos entre a durao do curso. J a xMOOC se trata de uma nova gerao
das MOOCs, Nesse sentido, Siemens (2012) e Mattar (2013a) enfatizam uma
abordagem de aprendizado mais tradicional por meio de apresentaes de vdeos e
pequenos exerccios de teste, focando portanto na duplicao do conhecimento.
Entre as principais MOOCs disponveis esto a Coursera, EdX, Udacity,
MiradeX e Veduca. Segundo Mattar (2013b), muitas dessas plataformas so
baseadas no conceito de anonimato dos movimentos OpenCourseWare. Sendo
assim, as interaes entre alunos e equipe pedaggica so bastante enfraquecidas.
Outra caracterstica diz respeito durao dos cursos que, em geral, so de grande
durao, tornando-se um fator desmotivador aos participantes. Esse aspecto pode
ser percebido em um dos cursos oferecidos pela Universidade de Stanford, onde
dos 160 mil inscritos apenas 15% concluram o curso em sua totalidade (SIEMENS,
2013).
Contando com a interao dos usurios, as cMOOCs que, segundo McAuley
(2010) , so construdos pelo envolvimento ativo dos alunos, que auto-organizam
sua participao em funo de seus objetivos de aprendizagem, conhecimento
prvios e interesses comuns. Por esse motivo, possuem pouca estrutura,
comparados a outros cursos online, redefinindo assim a prpria noo de curso e
relao entre educando e educador. De acordo com Mattar (2013b), esse o motivo
pela qual as MOOCs possibilitam aprendizagem social e informal interativa com
baixo custo e oferecida em larga escala.
149

Apesar de ainda em seu incio, essa nova tendncia que as MOOCs trazem,
utilizando vdeo-aulas como um dos elementos principais de aprendizagem e
ferramentas mltiplas como udio, WIKIs e blogs, fez com que o grupo de pesquisa
de mdia e conhecimento da UFSC, atravs do seu laboratrio fizesse uma pesquisa
como estudo de caso utilizando algumas destas ferramentas agregadas ao AVA
Moodle.
4 UM ESTUDO DE CASO NO CURSO DE TECNOLOGIA DA INFORMAO E

COMUNICAO DA UFSC
Inspirados nos conceitos de AVA e MOOC, o estudo de caso experimenta e avalia a

utilizao de diferentes mdias, atravs de redes de contedo no tema abordado,
quanto ao dinamismo e forma na apresentao de contedo. Desse modo, os
alunos envolvidos tm a possibilidade de acesso a diversas formas de receber
informaes, trabalhando, assim, com diferentes meios, diversas ferramentas de
aprendizagem, onde cada indivduo experimenta contedos textuais, auditivos ou
audiovisuais.
A seguir, apresenta-se o estudo de caso utilizando o AVA (Moodle) que
serviu como ferramenta de apoio s duas disciplinas presenciais de Ambientes
Virtuais de Aprendizagem e Redes Sociais Virtuais do Curso de Graduao de TIC
(Tecnologia da Informao e Comunicao) da Universidade Federal da Santa
Catarina, no Campus de Ararangu, em que participaram quarenta e um estudantes.
Atravs do AVA (Moodle) de cada disciplina, foi disponibilizado aos
alunos um contedo parecido sobre a temtica: AVAs, redes sociais e MOOCs.
Esse contedo foi disponibilizado em trs mdias, as quais foram igualmente
compartilhadas no Moodle, para os alunos: uma vdeo-aula de dez minutos com um
link no Youtube; uma udio-aula, com link disponibilizado na Webrdio do Labmdia
(laboratrio de mdia e conhecimento) da UFSC e no SoundCloud e um texto escrito
em WIKI, na plataforma da Wikiversidade, trabalhado pelo mesmo laboratrio e
grupo de pesquisa.
Aps o acesso a esses contedos de forma livre, via AVA ou rede social
pelo grupo participante, em um perodo de dez dias, os alunos foram convidados a
150

responder um questionrio este, sim, exclusivamente disposto via AVA. O

questionrio foi realizado atravs da ferramenta Google Docs e teve seu acesso
restrito para participantes das disciplinas, atravs de checagem com as matrculas
da UFSC.
A pesquisa foi, ainda, devolvida para os entrevistados em forma de
apresentao oral nas aulas de AVA e Redes Sociais e Virtuais, recebendo, assim, um
maior feedback dos entrevistados, podendo aprimorar os resultados obtidos e
perceber as dificuldades ou facilidades que os estudantes tiveram com as mdias
expostas.
4.1 Dados da pesquisa: AVA e um contedo em diferentes mdias

Segundo a pesquisa, 100% dos alunos acreditam que todas as ferramentas
apresentadas so facilitadoras do aprendizado das disciplinas que esto inseridas.
GRFICO 1 - Todas as ferramentas ajudam no aprendizado.

Fonte: Os Autores.
Nesse mesmo condo, trinta e trs entrevistados, ou 81%, consideram que o

vdeo o melhor transmissor de contedo.
GRFICO 2 - Vdeo majoritrio na preferncia.

Fonte: Os Autores.
151

Sob essa mesma tica, Silva (2013) cita que o vdeo apresentado como
ferramenta facilitadora para agregar conhecimento, provocando debates,
sensibilizando, ilustrando, informaes, dinamizando, seja qual for, o ambiente de
aprendizado. Por possuir dinamismo na apresentao de imagens, consegue
mostrar uma sequncia de aes, closes, movimentos acelerados, perspectivas
mltiplas (MOORE; KEARSLEY, 2007 apud SILVA, 2013), melhorando sensivelmente a
capacidade de foco do usurio.
GRFICO 3 - Vdeo: ferramenta lhe ajudou muito com o curso.

Fonte: Os Autores.
Considerando uma escala de 1 a 5, 68% dos participantes consideram o vdeo

com nota mxima (5) no processo de aprendizado (utilizaram o item me ajudou
muito com o curso como resposta). Nenhum participante considerou notas
inferiores a trs (nota mdia). 95% optaram por 4 e 5, considerando assim que essa
ferramenta apresenta um padro que agrada seus usurios, tendo uma tendncia
crescente quanto a sua aceitao.
Sendo assim, essa a ferramenta com melhor aceitao entre os
entrevistados, seguindo, assim, uma tendncia que vem se mostrando forte entre
usurios de redes sociais e REAs, j que a utilizao da imagem, nesse caso noesttica, pode capturar melhor a ateno dos usurios.
152

GRFICO 4 - udio: ferramenta ajuda medianamente com o curso.

Fonte: Os Autores.
Em relao ferramenta auditiva utilizada para a transmisso do

conhecimento entre os entrevistados, 5% dos participantes consideraram o udio
com nota mxima (5) no processo de aprendizado (item me ajudou muito com o
curso). Outros 5% participantes consideraram notas inferiores a trs (item no me
ajudou nada com o curso). 44% dos participantes optaram pela nota trs (nota
mdia, intermediria entre os itens no me ajudou nada com o curso e me
ajudou muito com o curso). Os restantes 46% dos participantes optaram pela nota
quatro, sendo o maior ndice entre as opes citadas.
Desse modo, 90% dos participantes optaram entre trs e quatro - 44% mais
46% -, configura uma mdia com tendncia para uma avaliao positiva da
ferramenta; ou seja, comparativamente com o vdeo e o texto, pode-se averiguar
que a ferramenta ajuda medianamente com o curso.
Como visto em captulos anteriores, a inteligncia tanto colaborativa
quanto mltipla. Na questo da colaborao, est o ato de compartilhamento de
informaes e de construo do conhecimento agrupado. J no ato de inteligncias
mltiplas, deve-se lembrar que, quando apresentadas ferramentas para estudantes,
apresentar diferentes formas de possuir aquele conhecimento tambm incluir
diferentes tipos de pessoas, com diversos tipos de inteligncias. Dessa maneira,
uma total incluso por parte das mdias apresentadas para as aulas sempre deve ser
pensada, mantendo-se, assim, todos interessados.
153

GRFICO 5 - Texto escrito: tendncia positiva do uso da ferramenta.

Fonte: Os Autores.
No mesmo estudo, percebeu-se que 17% dos participantes consideraram o

texto escrito, inserido na Wikiversidade, com nota mxima (5) (item me ajudou
muito com o curso). Outros 17 % consideraram notas inferiores a trs, sendo que,
destes, 5% avaliaram a ferramenta texto com a nota mnima (1). Ainda, 32% dos
participantes marcaram trs (3) em suas respostas, nota mdia entre no me
ajudou nada com o curso e me ajudou muito com o curso. Nesse mesmo grfico,
percebeu-se que 34% (maior ndice registrado), enquadraram o texto com a nota
quatro (4), sendo que 66% registraram notas entre trs e quatro, mostrando uma
tendncia positiva ao uso da ferramenta, mesmo que esta seja a mdia com maior
nmero entre um e dois (21%). importante ressaltar que na web 2.0, com o uso de
hiperlinks a leitura pode-se tornar mais dinmica, como mostra Almeida (2003):
O leitor na web no l da mesma forma que o leitor de livros ou revistas
de papel. O leitor-navegador tem o mundo ao alcance do clique do
mouse, Basta o texto tornar-se montono para que o leitor dirija-se a
outras paragens, provavelmente para nuca mais voltar (ALMEIDA, 2003,
p. 34).
A inteligncia coletiva, segundo Lvy (2000), no est presa em uma

instituio ou comunidade, fetichizada ou hipotasiada, mas distribuda em toda a
parte, favorecendo a mobilidade e a construo de competncias, reconhecidas e
enriquecidas mutualmente em tempo real.
Deve-se ressaltar, aqui, que a anlise favorvel a esse tipo de ferramenta foi
bastante surpreendente, devido tendncia entre usurios de redes sociais que
demonstram cada vez menos interesse em textos longos. Ferramentas como
Twitter, por exemplo, onde somente 140 caracteres podem ser escritos e
154

compartilhados, acabam por incentivar o uso de abreviaes, a fim de fornecer a

maior quantidade de informao e menor espao possvel, desincentivando a
escrita e a leitura que no seja por meio dessa objetividade excessiva. Assim, tal
pesquisa contrariou essa tendncia global em escrever menos, no se mostrando
relevante dentre os entrevistados da pesquisa.
Dentre os quarenta e um participantes, apenas sete no acessaram alguma
das mdias, sendo que, desse nmero, trs no tiveram interesse em acessar o udio
e o texto exposto e apenas um dos participantes no acessou a ferramenta de
vdeo.
GRFICO 6 - Ferramentas no acessadas.

Fonte: Os Autores.
Uma das aes mais interessantes quando se trata das novas mdias est no
fator da utilizao mais variada delas, que se complementam e no transmitem
apenas o mesmo tipo de material. Neste testudo de caso, foram levadas aos
usurios trs diferentes mdias contendo no apenas trs diferentes modos de se
transmitir
conhecimento,
mas
tambm
conhecimentos,
ou
nveis
de
aprofundamento em determinado conhecimento, diferentes, tornando assim uma

complemento das outras.
Quando perguntado aos entrevistados sobre se o conjunto das mdias
ajudou a compreender melhor o contedo passado, 39% dos participantes deram
nota mxima ao questionamento, sendo que no houve nenhuma nota abaixo de
trs. Por essa anlise, foi possvel considerar um fator relevante o uso de mais de
um tipo de ferramenta para a transmisso de conhecimentos. Em nmeros, 85% dos
participantes deram nota quatro e cinco, formando, assim, um alto grau de
confiabilidade e sugerindo uma tendncia bastante positiva para a utilizao das
mdias em conjunto.
155

GRFICO 7 Mdia que mais ajudou referente ao curso a que esto vinculadas.
Fonte: Os Autores.
Em suma, a imagem, o filme, os processos audiovisuais de toda pedagogia

que quer passar por moderna, nos dias atuais, enchem os ouvidos, so preciosos
auxiliares, mas a ttulo de coadjuvantes ou de apoio espirituais, e claro que esto
em progresso com relao ao ensino puramente verbal.
Mas existe um verbalismo da imagem, assim como existe um verbalismo da
palavra, de que, se confrontados com os mtodos ativos, os mtodos intuitivos
(baseados em imagens) apenas substituem embora esqueam o primado
irredutvel da atividade espontnea e da pesquisa pessoal ou autnoma da verdade
o verbalismo tradicional pelo verbalismo mais elegante e mais refinado (PIAGET,
2010 apud MATTAR, 2013a).
Os mesmos autores entendem que a necessidade de combinar estudo
individualizado e em grupo ainda essencial para a pedagogia da educao a
distncia. Entendendo assim que o processo de aprendizagem deve possuir
construo e transformao por parte do indivduo.
[...] os animais so incapazes de aprendizado no sentido humano do
termo; o aprendizado humano pressupe uma natureza social especfica
e um processo atravs do qual as crianas penetram na vida intelectual
daquelas que as cercam. (VYGOTKY, 1991, apud MATTAR, 2013a, p.37)
Mesmo que sendo parte inicial de um estudo mais amplo e ainda em construo e
que no serve para generalizaes, confirmou algumas tendncias tecnolgicas, no
156

sentido das quais as plataformas virtuais massivas (MOOCs) e as Redes Sociais

Acadmicas vm construindo.
Silva (2013) cita que o uso do vdeo deve ser combinado com a utilizao de
outras mdias, como udio e textos, e de veculos de transmisso, material impresso
ou internet, em diferentes formatos pensados para o caso especfico, que foi
abordado neste trabalho, transmitindo a informao de diferentes modos e
focando em uma produo que fosse voltada especificamente a um pblico alvo.
Sartori (2005) chama a ateno da dificuldade que os educadores tm em
lidar com a complexidade da didatizao da linguagem audiovisual e justifica a
necessidade do uso, correlacionando s mltiplas inteligncias de Gardner (1995),
que defende a ideia de que cada um de ns possui uma combinao diferente das
muitas inteligncias, a saber: emocional, corporal-cinestsica, lingustica, lgicomatemtica, intrapessoal, interpessoal e naturalista.
Assim, a autora chama a ateno para a necessidade de se educar, utilizandose dessas inteligncias, mesmo porque isso implica mudanas na educao formal
que, segundo ela, deve se progredir para o abandono da fragmentao do
conhecimento e da supremacia da linguagem verbal, acentuando-se, dessa forma, a
abordagem interdisciplinar para a resoluo de problemas e a utilizao de todas as
linguagens (SARTORI, 2005). Da, a necessidade da capacitao e da formao
contnua de professores e de educadores.
Como j observado, o uso do vdeo muito atrativo para os usurios
consultados na pesquisa, como forma de apoio aprendizagem. Com a ampliao
das possibilidades tecnolgicas de uso de imagem e de som na internet, o vdeo tem
se tornado uma alternativa educativa importante.
O udio como ferramenta de apoio acadmico foi tambm bem avaliado. E
aqui cabe destacar que, no grupo de usurios, no havia deficientes visuais ou
auditivos, fato que deve ser considerado baseado nas regras de acessibilidade e do
W3C.
No vdeo-aula, no foi trabalhado legenda, nem traduo em Libras, mas
deve-se considerar que o prprio Youtube (onde o vdeo estava inserido), est
utilizando uma ferramenta de legenda automtica que tem melhorado muito a cada
verso.
157

Talvez a maior surpresa, para os cticos em relao aceitao das novas

geraes tocante leitura e escrita, tenha sido, justamente, a opinio dos alunos
em relao ao texto. Afinal, 21% valorizaram o texto escrito, dando-lhe nota mxima.
Deve-se considerar o contexto desse texto escrito: um texto hiperlinkado em
uma plataforma de aprendizagem WIKI (Wikiversidade), dinmica e inserida na
internet.
GRFICO 8 - Satisfao dos entrevistados.

Fonte: Os Autores.
Talvez a reproduo do Grfico 8 seja a melhor forma de demonstrar o

entendimento por parte dos entrevistados sobre as ferramentas apresentadas, j
que demonstra a aceitao das mdias pelos entrevistados. Mostrando que,
segundo os usurios, todas so facilitadoras do aprendizado nas disciplinas em que
esto inseridas.
Na pesquisa, mais de um entrevistado notificou como positivo o uso de mais
de uma ferramenta para estudo. Este fato pode ser importante se for analisado as
diferentes habilidades de aprendizagem que as ferramentas proporcionam,
utilizando-se de fatores das inteligncias mltiplas.
Nesse sentido, Gardner (1995) entende que todos os tipos de inteligncias
tm igual direito prioridade. Acrescido a isso, Antunes (1998) define que cada
inteligncia tem sua maneira de melhor selecionar e compreender as coisas e
resolver problemas.
Neste caso, utilizando-se de trs diferentes aspectos do aprender (leitura,
audio e viso) o referido estudo tambm tentou explorar qual a melhor aceitao
perante aos entrevistados e diferentes tipos de mdias e qual a aceitao da
complementao de uma sobre a outra, j que algumas mdias possuam contedo
diferenciado ou mesmo mais aprofundados, revelado tambm na anlise de alguns
entrevistados.
158

A flexibilizao oferecida pelas tecnologias da informao e comunicao

tambm um fator positivo citado pelos entrevistados, como j visto. E assim tanto
o esse fator para as experincias em EaD quanto redes sociais, AVAs e redes
colaborativas de construo do conhecimento possuem cada vez maior impacto aos
estudantes, sendo um favor positivo para a educao se forem trabalhados
corretamente.
A pesquisa realizada pelos alunos foi totalmente desenvolvida no LabMdia,
sendo feita focando os mtodos principais de ensino em AVAs, redes sociais e
MOOCs. As ferramentas utilizadas para a construo do vdeo vieram de estudantes
do curso e da prpria instituio de ensino.
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162
163

Identidades jovens e
contextos miditicos:
um perfil paranaense em tempos de
convergncias Ofelia Elisa Torres MORALES1

Vera Marina VIGLUS3
presente captulo contextualiza o panorama comunicacional em tempos

de convergncia, a partir dos jovens, no uso, consumo e apropriao
miditica. As identidades jovens contemporneas esto inseridas na
sociedade em rede, em constante movimento, oportunizando o conhecimento

colaborativo e o compartilhamento de opinies. Contudo, da mesma forma, pode
gerar nesses jovens um senso de individualismo e relacionamentos lquidos, frgeis
e dispersos.
Tomando como prerrogativas algumas caractersticas sobre as linguagens
lquidas, revelam-se reflexes iniciais, no intuito de relacionar as plataformas
miditicas e as identidades jovens, partindo de dados advindos de pesquisa
universitrios em relao ao consumo dos meios de comunicao e das novas

mdias oportunizadas pela Internet, assim como a formao de opinio dos jovens
1

de Comunicaes e Artes da Universidade de So Paulo (ECA-USP). Graduao em Cincias da
Comunicao, com habilitao em Cinema, Rdio e TV pela Universidade de Lima, Peru.
2
Adjunto do Curso de Jornalismo da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG).
Coordenador do Grupo de Pesquisa Fotojornalismo, Imagem e Tecnologia. Lder do Grupo Foca
Foto. Autor dos livros O Fundo do Espelho Outro e Telejornalismo e morte. Autor e
organizador da Coleo Imagtica: lies de fotografia e fotojornalismo e da Coleo Mdias
Contemporneas. Contato: carlossouza2013@hotmail.com
3
Jornalista. Pesquisadora-colaboradora do Grupo Foca Foto e Foto Tec. Tcnica do Laboratrio

Multimdia do Curso de Jornalismo (UEPG). Revisora da Coleo Imagtica: lies de fotografia e
fotojornalismo e da Coleo Mdias Contemporneas. Contato: marinaviglus@hotmail.com
quantitativa. Apresentam-se informaes sobre o diagnstico de jovens
164

sobre temticas vinculadas cidadania. A partir de pesquisa quantitativa, foram

aplicados questionrios a jovens universitrios, no Paran4, em 2013-II, com o intuito
de indagar sobre seu consumo miditico, formao de opinio e comportamento
sobre questes jovens relevantes, focalizando a cidadania.
Desde o ano 2000, tem-se dedicado especial ateno e monitoramento
relacionado ao uso, consumo e apropriao dos meios, inclusive em tempos de
transio e consolidao da plataforma hipermiditica, e das redes sociais digitais.
(MORALES, 2002; MORALES, 2008). Revelam-se, neste captulo, alguns resultados
iniciais, com o objetivo de revelar mais um retrato, de forma especfica, dessa vez,
de um grupo de jovens acadmicos, ligados a curso de comunicao, na regio dos
Campos Gerais, em Ponta Grossa, no Paran. Esses apontamentos registram o uso
macio das novas mdias, assim como uso de dispositivos mveis e redes sociais
digitais. O fato de serem estudantes de comunicao oportuniza um olhar singular
em relao temtica estudada.
1 OS JOVENS E CONTEXTOS MIDITICOS EM TEMPOS DE CONVERGNCIAS
O presente texto est contextualizado nos tempos contemporneos, em que a
voltil em que se configuram as relaes sociais e miditicas, tomando por sentido

o que Bauman (2007) conceitua como tempos lquidos. Ele fala sobre a liquidez
como uma metfora da sociedade ps-moderna, diante da solidez da sociedade
moderna. Isto porque esse autor identifica a sociedade em constante movimento
nas suas redes e relacionamentos, em diversos nveis como pessoal e de emprego,
entre outros.
nisso que ns, [...], somos diferentes. Buscamos, construmos e
mantemos as referncias comunais de nossas identidades em movimento
lutando para nos juntarmos aos grupos igualmente mveis e velozes
4
A pesquisadora ministrou a disciplina de Mdias Digitais, Jornalismo e Sociedade, no Curso

de Jornalismo da UEPG (2013-II), atualizando-se o questionrio com foco na utilizao dos
dispositivos mveis e as redes sociais digitais, alm do meio televisivo, impresso e radiofnico.
A pesquisa, a partir de questionrios, foi aplicada nos meses de julho a novembro de 2013, de
forma presencial e individualizada, junto aos acadmicos de comunicao, em Ponta Grossa, no
Paran. Nosso agradecimento turma do terceiro ano do curso de Jornalismo da UEPG pela
participao nesse estudo.
comunicao assume novas perspectivas e possibilidades, considerando o estado

que procuramos, construmos e tentamos manter vivos por um

momento, mas no por muito tempo. (BAUMAN, 2005, p.32-3).
O contexto miditico contemporneo disponibiliza linguagens lquidas

como expresso da comunicao e realidade atual. Por um lado, [...] Nossos meios
de comunicao so nossas metforas. Nossas metforas criam o contedo de
nossa cultura. (POSTMAN apud CASTELLS, 2002, p.414). Ou seja, a existncia
contempornea est marcada pela metfora da cultura da convergncia miditica e
da mobilidade. Essa representao impacta na configurao das formas de
interao comunicativa e, portanto, na construo dos estilos de vida e de ser dos
sujeitos. Por outro lado, as identidades so mltiplas na cultura digital j que o
sujeito descentralizado, coletivo e disperso, constantemente em movimento
(POSTER apud SANTAELLA, 2007). As formas de expresso so representaes de
construo simblica e investidura de significados: atravs da linguagem que o
ser humano se constitui como sujeito e adquire significncia cultural. (SANTAELLA,
2007, p.91). Na cultura digital, a realidade tornou-se mltipla e diferenciada:
O efeito das novas mdias, tais como Internet e realidade virtual, entre
outras, potencializar as comunicaes descentralizadas e multiplicar os
tipos de realidade que encontramos na sociedade. Toda a variedade de
prticas inclusas na comunicao via redes correio eletrnico, servios
de mensagens, videoconferncia, etc. constitui um sujeito mltiplo,
instvel, mutvel, difuso e fragmentado; enfim, uma constituio
inacabada, sempre em projeto. (POSTER, 1995 apud SANTAELLA, 2007,
p.92).
Portanto, relevante mergulhar na construo das identidades jovens em

relao ao uso, consumo e apropriao das novas mdias. Bauman (2013) cita um
estudo realizado pela Kaiser Family Foundation o qual revela que:
[...] jovens dos oito aos dezoito anos gastam mais de sete horas e meia
por dia com smartphones, computadores, televisores e outros
instrumentos eletrnicos, em comparao com as menos de seis horas e
meia de cinco anos atrs. Quando se acrescenta o tempo adicional que os
jovens passam postando textos, falando em seus celulares ou realizando
mltiplas tarefas, tais como ver TV enquanto atualizam o Facebook, o
nmero sobe para um total de onze horas de contedo por dia.
(BAUMAN, 2013, p.52-3).
165

Nesse sentido, Bauman (2013) questiona a identificao do problema dos

jovens com a necessidade de adestr-los para o consumo, no sentido de deixar de
lado outras questes centrais sobre a juventude fora da agenda social, cultural e
poltica. Dessa forma, problemticas, como investimento em educao, ficam em
segundo plano. O autor chama a oportunidade do Facebook como uma verdadeira
ruptura, no sentido de encurtar os caminhos das estratgias de marketing,
individualizando
cada
vez
mais
relacionamento
com
seus
usurios,
prioritariamente, jovens.
Graas ao banco de dados que os usurios do Facebook constituem de
forma voluntria (de graa!) e ampliam a cada dia, as ofertas do
marketing podem agora identificar consumidores j preparados,
sazonados e maduros, e os tipos certos de desejo (que, portanto, no
precisam mais de palestras sobre a beleza dos buracos); podem alcanlos sob um disfarce duplamente atraente lisonjeiro, alm de bem-vindo
oferecendo uma bno que s sua, feita para voc, para atender s
suas necessidades prprias e pessoais. (BAUMAN, 2013, p.55).
Em relao aos sites das redes sociais digitais' (RSD) como Facebook ou
Twitter, ambos so identificados como sistemas que possibilitam I) a construo
de uma persona atravs de um perfil ou pgina pessoal; II) a interao atravs de
comentrios; e III) a exposio pblica da rede social de cada ator. (BOYD &
ELLISON, 2007 apud RECUERO, 2009, p.102). desse modo que os jovens passam a
constituir suas identidades nessa pluralidade de relacionamentos com outras
identidades jovens, no compartilhamento das ideias, opinies e vises de vida
oportunizadas no contexto das redes sociais digitais. Portanto, reforam as
conexes relacionais e cognitivas j que permitem a visibilidade e a articulao das
redes sociais, a manuteno dos laos sociais estabelecidos no espao off-line.
(RECUERO, 2009, p. 102-3). Interagir nessas redes sociais digitais disponibiliza aos
jovens um espao de construo dos seus laos e conexes, com caractersticas
compartilhadas entre os sujeitos interatuantes, estejam conectados ou no (on
line/off-line) plataforma miditica oferecida pelas RSD.
Seguindo a linha de pensamento de Borelli et al. (2009, p.98), o homem
contemporneo busca a diferenciao/identificao pelo consumo simblico, j que
no h outra escolha a no ser escolher: eu sou o que eu consumo. A construo
166

das identidades jovens revela os traos da multiplicidade dos contextos miditicos

na cultura da mobilidade em tempos de convergncia.
Os jovens, de forma ainda mais marcante, constroem e expressam suas
identidades com base nas complexas escolhas de consumo simblico que
esto sua disposio, como num excitante hipermercado de imagens,
smbolos, territrios, ideologias, referncias, modas, objetos, bebidas,
comidas, filmes, sites, livros, etc. Essas identidades so, assim, narrativas
que se articulam por meio do consumo e da produo culturais. Na
sociedade miditica e urbana contempornea, os indivduos fazem parte
de vrios grupos aos quais se acham ligados por mecanismos de projeo
e identificao nos mais diversos aspectos, desde os imaginrios e os
estticos at os sociais e identitrios. (BORELLI et al., 2009, p.98).
Em outras palavras, a construo do ser relaciona-se com as escolhas feitas,

o que revela quais as prioridades dos sujeitos, em termos de uso, na diversidade de
alternativas existentes. Essa autora explica que o consumo simblico no
assunto relativo apenas a contedos (diferentes signos), mas diz respeito
especialmente s formas, ou seja, s diferentes prticas significantes (BORELLI et
al., 2009, p.99). Tomando como base a afirmao de Castells (2002), quando diz
que nossas linguagens expressam a metfora de nossa cultura, ento, percebe-se
que esse consumo simblico referenciado por Borelli, concretiza-se na chamada
cultura da convergncia. Essa autora salienta que a contemporaneidade
propiciou a construo de novas identidades. A representao simblica realiza-se
no compartilhamento de fluxos de interesses e no a partir de estratos sociais ou
econmicos. O consumo simblico acontece na contemporaneidade no contexto da
mobilidade, das incertezas e do caos de mltiplas faces identitrias, as quais se
relacionam intercambiando valores, vises de vida, opinies e ideias, todas as quais
impactam na estrutura imaterial da cultura contempornea. Ou seja, essas
identidades passam a ser mveis, mltiplas e volteis, possvel distanciar-se da
tradio e eleger, entre vrias possibilidades, outras novas e valiosas, ofertadas no
cenrio cultural. (BORELLI et al., 2009, p.99). Sendo assim, os jovens sujeitos:
[...] esto mais aptos a introjetar novas formas de sensibilidade e a
assumir a perspectiva nmade do que as geraes anteriores, o eu os
torna habilitados a apreender e a viver o mundo atravs de fluxos
transversais que recortam, indistintamente, vrios territrios e classes
sociais. (BORELLI et al., 2009, p.99).
167

A televiso, moda, msica, entre outros, assumem papis de mitos e ritos

atuais como proposta de valores na sociedade. Nesse sentido, Borelli reverbera o
conceito de mediaes do Martn-Barbero, quando refora que as mediaes
tecnolgicas [...] fazem parte do cotidiano juvenil e passam a constituir uma quase
extenso
de
sua
corporeidade:
tecnologia
internalizada,
mais
para
tecnicidade[...]. (BORELLI et al., 2009, p.23). A partir do consumo cultural dos

jovens, podem se observar suas formas de sociabilidade e comportamento. Desde
essa
perspectiva,
construo
das
identidades
jovens
em
contextos
multimiditicos, est marcada pela cultura da convergncia sendo definida, por

Jenkins (2009, p.29), como fluxo de contedos atravs de mltiplas plataformas
de mdia.
A convergncia no ocorre por meio de aparelhos, por mais sofisticados
que venham a ser. A convergncia ocorre dentro dos crebros de
consumidores individuais e em suas interfaces sociais com os outros. Cada
um de ns constri a prpria mitologia pessoal, a partir de pedaos e
fragmentos de informaes extrados do fluxo miditico e transformados
em recursos atravs dos quais compreendemos nossa vida cotidiana.
(JENKINS, 2009, p.30).
A interao dos sujeitos com outros, a partir do seu ser, revela suas
identidades, dessa vez, com marcas das plataformas usufrudas, a partir das quais se
disponibiliza a apreenso da realidade, de forma diversificada e complexa. A
convergncia, ainda segundo o autor no simplesmente um processo
tecnolgico, mas a convergncia representa uma transformao cultural,
medida que consumidores so incentivados a procurar novas informaes e fazer
conexes em meio a contedos de mdia dispersos. (JENKINS, 2009, p.30). Pode
concluir-se, ento, que os processos cognitivos e culturais na formao das
identidades jovens esto inseridos nos contextos lquidos e da mobilidade na
sociedade contempornea. A construo compartilhada de conhecimento impacta
nas condies de poder simblico dos sujeitos como produtores de sentido e
significaes ampliadas na experincia da convergncia miditica. Nesse sentido,
para Jenkins (2009), o consumo tornou-se um processo coletivo (JENKINS, 2009,
p.30), seguindo a linha de pensamento do termo de inteligncia coletiva cunhada
por Levy, no sentido de que:
168

[...] nenhum de ns pode saber tudo; cada um de ns sabe alguma coisa;

e podemos juntar as peas, se associarmos nossos recursos e unirmos
nossas habilidades. A inteligncia coletiva pode ser vista como uma forma
alternativa de poder miditico. Estamos aprendendo a usar esse poder
em nossas interaes dirias dentro da cultura da convergncia.
(JENKINS, 2009, p.30).
Seguindo essas linhas de pensamento e reflexo, revelam-se observaes

gerais elencadas pelas pesquisas de Borelli et al. (2009) e Tapscott (2010), as quais
trazem alguns resultados relacionados aos jovens em contextos de convergncia.
Borelli et al. (2009) assinala que pesquisa realizada por MTV em 2008, traz dados
relevantes que ilustram a relao dos jovens com os produtos tecnolgicos,
destacados a seguir: o celular utilizado por 74% dos jovens investigados (BORELLI
et al., 2009, p.23), com amostra de jovens de 12 a 30 anos em vrias regies do
Brasil. Essa pesquisa destaca o uso das multifuncionalidades disponibilizadas pelo
dispositivo mvel; alm de fazer ligaes, os jovens: tirar e enviar fotos (59%), ouvir
msica e baixar msicas (57 e 37%, respectivamente), games (39%), acessar a
Internet (20%), enviar e-mails (18%) e baixar ringtones (16%).... (BORELLI et al., 2009,
p.23).
Em relao ao uso dos dispositivos mveis, destaca-se o estudo de Tapscott,
quem identificou que muitos jovens:
[...] acostumados a ter acesso irrestrito a um celular comeam a sentir
ansiedade e uma sensao de privao quando ficam separados do
aparelho por mais de 24 horas [...]. No Reino Unido, eles at tm uma
expresso para isso no-mo-phobia; aglutinao de no mobile phobia,
que significa medo de ficar sem telefone celular. (TAPSCOTT, 2010,
p.62).
Alm disso, o jovem realiza multitarefas oportunizadas, sendo que o celular

com conexo de alta velocidade Internet o mtodo preferido para ficar on-line.
(TAPSCOTT, 2010, p.64). Os aplicativos oportunizados pelos dispositivos mveis
facilitam as multifunes ao jovem e permitem que ele possa ativar o computador:
[...] e interaja simultaneamente com vrias janelas diferentes, fale ao
telefone, oua msica, faa o dever de casa, leia uma revista e assista
televiso. A tev se tornou uma espcie de msica de fundo para ele.
(TAPSCOTT, 2010, p.32).
169
170

Em relao preferncia sobre uso de televiso ou Internet, dados da

pesquisa de Tapscott referem que no Brasil 71% preferem viver sem televiso e 29%
preferem viver sem Internet: se voc perguntar que meio de comunicao eles
podem dispensar Internet ou televiso -, a televiso perde em todos os 12 pases
em que realizamos pesquisas. (TAPSCOTT, 2010, p.57). Apesar disso, as
informaes do estudo de Tapscott relatam que os jovens veem televiso na
Internet, sobretudo no Youtube e canais temticos. Ou, ento, resumos televisivos
dos acontecimentos como sucedeu com o Grammy de 2008, o qual teve queda em
relao a sua transmisso de 2004, porm, assistiram pelo Youtube aos melhores
momentos. Alm disso, os jovens querem ver tudo com os amigos no
necessariamente
no
mesmo
aposento,
mas
on-line,
para
compartilhar
comentrios, ou participar de votaes em tempo real ou opinies. (TAPSCOTT,

2010, p.57). Os resultados da pesquisa de Tapscott (2010, p.62), tambm referem
que os jovens utilizam os e-mails para relaes profissionais pela sua formalidade.
As reflexes tericas e observaes gerais apresentadas no texto confirmam
a relevncia em se pensar a pesquisa junto aos jovens, tomando como prerrogativa
os dizeres de Jenkins (2009, p.1), no sentido de que: As mdias tradicionais so
passivas. As mdias atuais, participativas e interativas. Elas coexistem e esto em
revoluo da cultura da convergncia. Portanto, o paradigma terico aqui

apresentado refora a significatividade das descobertas cientficas sobre as
identidades jovens e os cenrios de mdia em tempos de convergncias.
2 CAMINHOS E ESCOLHAS
O estudo sobre os hbitos de consumo miditico oportunizam o conhecimento

sobre o perfil dos jovens em relao aos meios de comunicao. Anlises anteriores
serviram como base5 para a atualizao dos instrumentos e procedimentos
5
As seguintes pesquisas serviram como base: NETO, F. B. A Gerao dos Anos 90.
Florianpolis: Promover, 1990; GOMES, P. G. Televiso e Audincia. So Leopoldo: Unisinos,
1996; GOMES, P. G. & COGO, D. M. O Adolescente e a Televiso. So Leopoldo: Unisinos, 1998;
MINAYO, M. C. et al. Fala Galera. Rio de Janeiro: Garamond, 1999; MORALES, O. E. T. Tribo
Jovem: o perfil dos adolescentes atravs da pesquisa. In: XXV Congresso Brasileiro de Cincias
da Comunicao. Salvador/BA; INTERCOM, 2002; MORALES, O. E. T. Novas geraes, novas
rota de coliso. A revoluo do conhecimento. Conforme afirma Jenkins (2009) a
171

metodolgicos da presente proposta. Para alcanar os objetivos de pesquisa,

optou-se pela abordagem quantitativa, devido ao nmero extenso da populao de
jovens estudantes como tambm pela possibilidade de gerar dados para posteriores
anlises e comparaes com pesquisas realizadas pelos autores, juntos aos jovens
da regio sul (MORALES, 2002; MORALES, 2008). A pesquisa de opinio, como
mtodo quantitativo:
[...] possibilita a coleta de vasta quantidade de dados originados de
grande nmero de entrevistados. Dentre seus aspectos positivos, podemse destacar a possibilidade de que a investigao do problema ocorra em
ambientes reais, sem necessidade de se lanar mo de recursos de
laboratrio; a viabilidade de realizao de anlises estatsticas de variveis
como dados sociodemogrficos, de atitude, dentre outras; a quase
inexistncia de barreiras geogrficas para a realizao das entrevistas e o
baixo custo de aplicao ao se considerar a quantidade de informaes
recolhidas. (NOVELLI, 2006, p.164).
A pesquisa comunicacional quantitativa utiliza como instrumento o

questionrio, o qual deve ter clareza e foco. Algumas perguntas foram abertas,
oportunizando
respostas
espontneas,
assim
como
perguntas
fechadas,
estimuladas, algumas delas com mltipla escolha (SOUSA, 2004). O presente estudo
totalizou 60 questes, j que foram acrescentadas indagaes, alm das mdias
tradicionais (televiso, impresso e radiofnico), sobre o contexto dos dispositivos
2.1 Dados, resultados e observaes gerais

A pesquisa quantitativa foi aplicada de julho a novembro de 20136, em um grupo de
jovens estudantes de curso de comunicao, na regio dos Campos Gerais, em
Ponta Grossa, no Paran. O universo dos acadmicos foi de 128 estudantes, sendo
que os questionrios foram aplicados em 105 alunos (Nmero Absoluto), de 17 a 24
mdias, novos desafios: aproximaes ao perfil do jovem blumenauense em tempos de

convergncias. In: IX Congresso de Cincias da Comunicao na Regio Sul. Blumenau/SC:
INTERCOM, 2008.
6
Os questionrios foram aplicados, de julho a novembro de 2013, de forma presencial e

individualizada, em 105 alunos, de curso de comunicao, em instituio pblica, na regio de
Ponta Grossa, no Paran.
mveis e redes sociais digitais.
172

anos, configurando-se a amostra de 82,03%, que representa significncia na

amostragem e nos resultados obtidos.
Os dados revelam que 58% so mulheres e 42% so homens, totalizando a
concentrao significativa de 81% dos jovens no intervalo da faixa etria entre 18 a 21
anos. O presente texto somente focaliza os principais resultados do estudo.
Em relao ao uso dos meios de comunicao, a preferncia dos jovens
compartilhada, de forma ampla e abrangente, entre os diversos suportes, segundo
as respostas s opes estimuladas como indica o Grfico 1, abaixo.
GRFICO 1 Uso dos Meios de Comunicao Jovens de 17 a

24 anos em Ponta Grossa, PR, em 2013 (em percentagem).
Fonte: Os autores, 2014.
jovens, de forma espontnea, referiram suas preferncias. No contexto impresso,

os jornais tm 15 % dos usurios sendo eles leitores prioritariamente dos jornais
regionais, como Dirio dos Campos (24%) e Jornal da Manh (23%), em terceiro lugar
do jornal do grupo paranaense RPC, a Gazeta do Povo (19%) e, os paulistas, a Folha
de So Paulo (16%) e O Estado de So Paulo (9%). Em relao leitura de revistas,
14% leem revistas, dos quais Super Interessante (22,2%), Carta Capital (12,7%), Veja
(11,1%) e poca (9,5%).
No meio radiofnico, a preferncia pela Jovem Pan (19,6%), Mundi (12,5%),
CBN (10,7%), Rdio T (7,1%), Difusora e Mz (5,36% respectivamente). No meio
televisivo7, prioritria a preferncia pela televiso a cabo com 59%, com 41% da
televiso aberta, sendo a preferida a Rede Paranaense de Televiso RPC-TV,
7
A TV COM PG (comunitria) tem 3% das afirmaes sobre preferncia dessa emissora regional.
Considerando as perguntas abertas relacionadas ao consumo miditico, os

afiliada Rede Globo (23%), seguida pela Record, Band e SBT Rede Massa,
totalizando juntas 18%. Em relao a cinema, os gneros mais referenciados so:
comdia e ao com 16%, respectivamente, drama (14%) e suspense (8,5%).
Por fim, o uso da Internet prioritariamente para acesso s RSD (45%) e sites
de notcias (34%), e-mail (7%), entre outros, como esporte e filmes (13%).
Os motivos que levam os estudantes a assistir televiso, so prioritariamente
para entretenimento e informao, ambos os quesitos com 36% respectivamente,
sendo somente 22% para passar o tempo.
O tipo de programas televisivos mais assistidos pelos universitrios so
telejornais (22%), filmes (20%), esportes, humor e documentrios, com 10%,
respectivamente, novelas (8%), entre outros. Os universitrios indicaram como
programas televisivos regionais mais assistidos os programas jornalsticos da RPCTV, totalizando 60% da preferncia. Os assuntos que esses jovens gostariam ver
num programa de TV, msica e cultura em geral, com 12% respectivamente, humor
com 10%, debates com 9%, moda com 8%, entre outros. A opinio dos estudantes
sobre a qualidade da televiso brasileira mostra que 53% avaliam a qualidade como
regular, 34% como boa, 9% como pssima e somente 2% como tima.
Como assinala o Grfico 2, abaixo, relacionado ao nmero de horas que esses
jovens assistem televiso, 41% assistem at uma hora diria, 42% assistem at trs
horas, 13% assistem de 4 a 8 horas dirias, e somente 2% assistem uma vez por
semana.
GRFICO 2 - Nmero de Horas de Uso do Meio Televisivo por Jovens

de 17 a 24 anos em Ponta Grossa, PR, em 2013 (em percentagem).
173

A totalidade dos estudantes de comunicao utiliza a Internet (100%), sendo

que usam essa plataforma na universidade (34%), em casa (26%) e na casa dos
amigos (15%). Os principais motivos para utilizar a Internet so o entretenimento e a
informao, ambos com 28% respectivamente, sendo que apresentou menores
ndices passar o tempo, com 22%, e para instruo/educao, com 18%. Como indica
o Grfico 3, a seguir, em relao ao nmero de horas de utilizao da Internet, 46%
dos jovens estudantes utilizam a Internet de 4 a 8 horas dirias. O segundo lugar em
questo de nmero de horas de 24%, nos casos do uso de at trs horas dirias e
do uso mais de 8 horas dirias, respectivamente.
GRFICO 3 - Nmero de Horas de Uso de Internet por Jovens de

17 a 24 anos em Ponta Grossa, PR, em 2013 (em percentagem).
Esses dados reforam a migrao constante e compartilhamento no uso

miditico, contudo, nem sempre indica o consumo multifacetado dos vrios
suportes, a partir do computador: 64% desses jovens no v TV no computador.
2.1.1 Redes Sociais Digitais

As RSD tm macia presena no cotidiano desses universitrios. O Grfico 4 mostra
a apropriao dos jovens em relao aos Sites de RSD. A quase totalidade dos
estudantes (99%) utiliza o Facebook, sendo que 56% destes referem seu uso para
fins de comunicao e conversa com amigos. Os dados revelam que 75% dos jovens
acessam mais de uma vez por dia seu Facebook.
174

Contudo, 82% dos jovens revelaram que no tm blog prprio. Somente 18%
dos estudantes relataram que tm blog prprio, com o objetivo de divulgar seus
trabalhos e publicar seus textos.
Sobre uso do Twitter, 79% dos jovens estudantes responderam sim,
utilizam o Twitter e, 21% no. Os principais motivos para a utilizao do Twitter o
acesso informao (40%), entretenimento (24%), manter contato com amigos e
instantaneidade, ambos com 14%, respectivamente. Os jovens foram questionados
sobre o contato de leitura do Twitter, se causa transtorno a limitao de caracteres:
21% relataram que, sim, isso incmodo, entretanto, 58% relataram que a limitao
de 140 caracteres no importuna a sua aproximao ao Twitter.
Quanto ao uso de Flickr ou Instagram, as opinies ficaram divididas: 57% dos
estudantes no utilizam essas plataformas hipermiditicas e 43% utilizam Flickr ou
Instagram, prioritariamente para divulgar suas fotografias, para se comunicar com
outras pessoas e pela sua preferncia por fotografia.
A pesquisa apontou que somente 36% dos jovens estudantes assistem
televiso no computador: 64% no observam televiso no computador. Desse total,
somente 14% v televiso no computador at uma hora diria, 11% uma vez por
semana, e somente 7% at trs horas por dia. Outro dado interessante que
somente 37% dos jovens tm canal de vdeos no Youtube. Sobre apropriao das
plataformas hipermiditicas (Grfico 4, abaixo), 77% no produz nem posta vdeos
prprios, sendo que 23% produz vdeos e posta na Internet, relacionados a
entretenimento e msica.
GRFICO 4 Apropriao de Sites de Redes Sociais Digitais pelos Jovens

de 17 a 24 anos em Ponta Grossa, PR, em 2013 (em percentagem).
175

O Grfico 4 evidencia assim a apropriao desses sites de redes sociais

digitais pelos jovens como criadores de contedo, seja ele opinativo ou informativo,
o qual obtm caixa de ressonncia nas RSD.
2.1.2 Dispositivos mveis
Por um lado, sobre o uso de dispositivos mveis, 97% dos estudantes tm celulares,
sendo que 84,76% desses jovens consideram o celular como ferramenta
indispensvel nos dias de hoje. O uso mais referido com 88% relacionado a manter
contato com pais, parentes e amigos. 13,33% deles utilizam o celular para acessar a
Internet e ficar online de forma continua e, 7,61% reconhecem multifunes do
celular.
Por outro lado, o Grfico 5, abaixo, registra que 81% dos universitrios
relataram que o seu celular atual no o primeiro. Eles j tiveram quatro celulares e
trs celulares, ambos os com 17% respectivamente, 10,5% deles tiveram cinco
celulares e, 9,5% j tiveram seis celulares.
GRFICO 5 Nmero de celulares que os jovens de 17 a 24 anos

j tiveram, em Ponta Grossa, PR, em 2013 (em percentagem).
Sobre aquisio do seu celular, 68% dos estudantes ganharam dos pais e 24%
compraram por meios prprios. Em relao idade, os jovens obtiveram o primeiro
celular com 12 anos (19 %), 13 anos (13%) e 10 anos (11%), sendo que somente 3% dos
jovens tiveram seu primeiro celular aos oito anos, como mostra o Grfico 6, a seguir.
176

Salienta-se, ento, a macia introduo dos dispositivos mveis no cotidiano juvenil:

a obteno do primeiro celular ocorre, de forma concentrada, entre 10 a 12 anos
(40%).
GRFICO 6 Idade em que jovens de 17 a 24 anos tiveram seu

Primeiro celular, em Ponta Grossa, PR, em 2013 (em percentagem).
Alm disso, 79% dos jovens afirmaram que tm preferncia pelo uso do
celular e as possibilidades que ele proporciona junto Internet. Eles costumam
utilizar o celular: 86,6% para conversar, 93,3% para enviar mensagens, 77,1% como
despertador e, 52,3% para ter acesso Internet. Por um lado, a partir do seu celular,
os jovens costumam acessar: 40% e-mail e 63% acessam sua rede social digital, sendo
que 36% destes acessam seu Facebook, 23% acessam o Twitter e, 20% acessam ao
Instagram pelo seu dispositivo mvel, segundo revela o Grfico 7, abaixo. Por outro
lado, sobre o perfil do consumo do usurio jovem, 80% deles tm celular pr-pago e
somente 17,1% tem conta mensal, sendo um dos principais motivos o fato de poder
controlar os gastos (23%).
GRFICO 7 Uso de Internet e Acesso a E-mail e Redes Sociais Digitais

a partir do seu Celular, pelos Jovens de 17 a 24 anos em Ponta Grossa, PR,
em 2013 (em percentagem).
177

conveniente destacar que 76% dos acadmicos no tm tablet, esse

definido como dispositivo pessoal mvel e multifuncional, com acesso Internet.
Dentre os 9,5%, considerando como nmero absoluto os dez estudantes como
usurios de tablet, esses jovens costumam acessar suas RSD, anotaes e jogos. 50%
desses usurios fazem leitura de jornais ou revistas no seu prprio dispositivo. Em
relao aos principais elementos de design que uma revista ou jornal nos celulares e
tabletes teriam que ter, a principal questo indicada pelos estudantes que tenha
design simples, leitura clara, sem poluio visual e com letras grandes.
A pergunta aberta em relao s possibilidades das RSD em contribuir com o
jornalismo, os jovens estudantes destacaram, de forma espontnea, a divulgao e
distribuio de contedo, facilidade e rapidez no acesso, agilidade, em tempo real, e
maior alcance. Deve-se salientar que essa pergunta foi aberta, o que significa que
foram respostas espontneas. conveniente evidenciar ainda que a maior parte
dessas respostas focalizou mais a questo da divulgao e, em menor grau, as
possibilidades na produo do contedo jornalstico ou em termos de apurao dos
fatos ou acesso s fontes informativas.
Faz-se necessrio revelar que, quando questionados sobre formao de
opinio, 75% dos jovens afirmaram que a Internet pode mudar a vida das pessoas
para melhor, j que facilita o acesso s notcias e informaes, acesso ao
conhecimento e facilita a comunicao entre as pessoas. Destaca-se o fato de que
91% dos jovens manifestaram, de forma espontnea, que no movimento Vem Pra
Rua, em 2013, os celulares e a Internet ajudaram na organizao desse evento,
prioritariamente sinalizando que as pessoas se organizaram atravs das RSD,
disseminado as informaes atravs delas, conectando pessoas com os mesmos
interesses, assim como divulgando, de forma rpida, notcias ignoradas pela mdia
hegemnica e incentivando mobilizao.
3 ALGUMAS CONSIDERAES
A pesquisa visou compreender os contextos miditicos nos quais os jovens se

relacionam, o seu uso, consumo e apropriao em tempos de convergncia. A partir
178

das reflexes sobre as sociedades atuais, marcadas pelo constante movimento,

foram relacionadas caractersticas das linguagens lquidas, as quais marcam os
traos da cultura da convergncia. As identidades dos jovens revelam a significncia
que as plataformas televisivas, hipermiditicas e os dispositivos mveis tm na
formao e hbitos de uso e consumo simblico no cotidiano juvenil. A crescente
tendncia no compartilhamento das redes sociais digitais oportuniza a caixa de
ressonncia das opinies e ideias dos jovens na Internet e, em consequncia,
transpondo o local e regional, indo ao encontro de outras identidades jovens no
mundo.
Mergulhar nas identidades jovens uma questo que tem sido pesquisada,
desde 2000, pelos autores na regio sul, como Blumenau e Itaja, em Santa Catarina.
O presente captulo objetivou socializar principais informaes obtidas na pesquisa
quantitativa, junto a jovens de 17 a 24 anos, na regio dos Campos Gerais, no
Paran. Observaram-se alguns dados relevantes, os quais sero aprofundados em
pesquisas posteriores sendo, ento, dados no conclusivos, porm, eles j trazem
questes significativas para seguintes estudos e aprofundamentos. Os dados
quantitativos oferecem pistas exploratrias para futuras pesquisas, anlises e
interpretaes.
importante destacar que o uso, consumo e apropriao dos contextos
miditicos reafirmam a necessidade de compreender o consumo simblico, no caso,
nas metforas do conhecimento compartilhado e da cultura da convergncia, as
quais
so
significativas
na
construo
das
identidades
contemporaneidade.
REFERNCIAS
BAUMAN, Z. Identidade. Rio de Janeiro: Zahar, 2005.
__________. Sobre educao e juventude. Rio de Janeiro: Zahar, 2013.
__________. Tempos lquidos. Rio de Janeiro: Zahar, 2007.
jovens
na
179

BORELLI, S.H.S; ROCHA, R. M.; OLIVEIRA, R. C. Jovens na cena metropolitana: percepes,

narrativas e modos de comunicao. So Paulo: Paulinas, 2009.
CASTELLS, M. Afterword. In: KATZ, J. E. Handbook of Mobile Communication Studies.

Cambridge: MIT Press, 2008. p.447-451.
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Calouste Gulbenkian, 2002. (A sociedade em rede, v. 1).
JENKINS, H. Cultura da convergncia. So Paulo: Aleph, 2009.
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Letras Contemporneas, 2004.
TAPSCOTT, D. A hora da gerao digital. Rio de Janeiro: Agir Negcios, 2010.
180
Acesse os ebooks na verso digital:

# Coleo Mdias Contemporneas
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Midias Contemporaneas Vol1 Ebook Morales Ofelia Souza Carlos Dez. 2014

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Ficha catalogrfica elaborada por Cristina M Botelho CRB-9/994

301.16 Mdias contemporneas: possibilidades e desafios / organizado

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A notcia na produo de conhecimento: o novo jornalismo em

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sobre educao em rede

Identidades jovens e contextos miditicos: um perfil paranaense

[Coleo Mdias Contemporneas: possibilidades e desafios. Vol. I]

Maria Lcia BECKER1

ivemos tempos difceis para a pesquisa no campo da comunicao. A

e rpido da produo cientfica revela-se, na dinmica interna, como geradora de

comeo dos anos 2000 dentro do paradigma emissor-canal-mensagem-receptor.

(disponibilizao flexvel e redundante de contedo); o receptor se tornou tambm

Jornalista. Doutora em Cincias da Comunicao pela Escola de Comunicaes e Artes da

problemas, objetos e fundamentos terico-metodolgicos configurados at o

[Coleo Mdias Contemporneas: possibilidades e desafios. Vol. I]

pelo exerccio do antes to reivindicado direito de comunicar; e a mensagem j no

[Coleo Mdias Contemporneas: possibilidades e desafios. Vol. I]

depende de elaboraes advindas do cotejamento dos quadros de referncia

[Coleo Mdias Contemporneas: possibilidades e desafios. Vol. I]

vida na sociedade contempornea acontece num contexto em constante

mobilidade, para compreender os dispositivos miditicos, nos quais se recriam os

dispositivos que esto inseridos nos relatos imagticos contemporneos, a partir da

Ps-Doutora em Comunicao Social pela Ctedra UNESCO da Comunicao e Universidade

incluem, de maneira constante, os debates sobre as mediaes tecnolgicas e os

[Coleo Mdias Contemporneas: possibilidades e desafios. Vol. I]

forma globalizada e, ao mesmo tempo, de modo nico e singular, a partir do

[Coleo Mdias Contemporneas: possibilidades e desafios. Vol. I]

O segundo eixo temtico relaciona-se s mdias contemporneas, em sua

[Coleo Mdias Contemporneas: possibilidades e desafios. Vol. I]

explorao dos cenrios e valores do jornalismo do futuro est vinculada,

das novas tecnologias de informao e comunicao (TICs). A matria prima mais

O uso da expresso novo jornalismo provavelmente provocar algum tipo de

Mestre e Doutorando em Mdias do Conhecimento pelo Departamento de Engenharia e

Professora Doutora no Departamento de Engenharia e Gesto do Conhecimento (EGC) da

[Coleo Mdias Contemporneas: possibilidades e desafios. Vol. I]

As TICs esto provocando mudanas na ecologia informativa contempornea

[...] No h dvidas de que estamos todos nos afogando num mar de

Varian (2003) tornou-se o economista chefe da Google onde seus

no qual afirmavam que:

[Coleo Mdias Contemporneas: possibilidades e desafios. Vol. I]