ANEXO

Proyecto de Inversin Pblica a Nivel de Perfil Tcnico:
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACIN INICIAL N 328, EN LA

LOCALIDAD DE SAN FELIPE DISTRITO DE PILPICHACA PROVINCIA DE
HUAYATARA DEPARTAMENTO HUANCAVELICA
ndice
PRESENTACION
RESUMEN EJECUTIVO
I: ASPECTOS GENERALES
1.1. Nombre del proyecto.
1.2. Unidad Formuladora y Unidad Ejecutora del Proyecto.
1.3. Participacin de las entidades involucradas y de los beneficiarios.
1.4. Marco de referencia.
1.4.1. Antecedentes del PIP.
1.4.2. Anlisis de consistencia con Lineamientos de Poltica.
II: IDENTIFICACIN.
2.1. Diagnstico de la situacin actual.
2.1.1. rea de estudio y rea de influencia.
2.1.2. Diagnstico de los involucrados.
2.1.3. Diagnstico de los servicios.
2.2. Definicin del problema, causas y efectos.
2.2.1. Definicin del problema central.
2.2.2. Anlisis de causas.
2.2.3. Anlisis de efectos.
2.3. Objetivo del proyecto, medios y fines.
2.3.1. Objetivo central.
2.3.2. Anlisis de medios.
2.3.3. Anlisis de fines.
2.4. Determinacin de las alternativas de solucin.
2.4.1. Anlisis de la interrelacin de los medios fundamentales.
2.4.2. Identificacin de las acciones.
2.4.3. Planteamiento de las alternativas de solucin.
III: FORMULACIN
3.1. Horizonte de evaluacin
3.2. Proyeccin de la Demanda
3.3. Proyeccin de la Oferta
3.4. Balance oferta demanda.
3.5. Planteamiento Tcnico de las Alternativas
3.5.1 Localizacin
3.5.2 Tamao
3.5.3 La tecnologa
3.5.4 El momento
3.5.5. Anlisis de riesgo de desastres
3.5.6 Programa de requerimientos.
3.6. Costos de cada alternativa
3.6.1 Costos de inversin.
3.6.2 Costos incrementales de operacin y mantenimiento.

IV: EVALUACIN
4.1. Beneficios de cada alternativa
4.2. Anlisis Costo-Efectividad
4.2.1 Flujo de costos sociales.
4.2.2 Metodologa Costo Efectividad.
4.3. Anlisis de Sensibilidad
4.4. Anlisis de Sostenibilidad
4.4.1 Financiamiento de la Inversin y de la Operacin y Mantenimiento.
4.4.2. Arreglos institucionales para la ejecucin del PIP y operacin del
servicio.
4.4.3. Organizacin y Gestin
4.4.4 Adecuacin de la oferta a las caractersticas de la demanda del
servicio
Educativo.
4.4.5. Participacin de los padres de familia.
4.4.6. Gestin de riesgos de desastres.
4.5. Evaluacin de Impacto Ambiental
4.6. Seleccin de alternativa de solucin
4.7. Plan de Implementacin
4.8. Matriz de Marco Lgico
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
GOBIERNO REGIONAL DE
HUANCAVELICA
Presentacin
La elaboracin del presente proyecto responde a la necesidad de plantear
alternativas de solucin a la problemtica de la I.E.I N 328 de la localidad de san
Felipe- distrito de pilpichaca, pues es primordial mejorar la calidad educativa a fin
que la poblacin escolar cuente con local adecuadamente construidos y
equipados, en ptimas condiciones, orientado a mejorar la calidad de enseanza,
donde los estudiantes se formen con un mayor nivel de conocimiento y valores al
culminar la educacin inicial. El gobierno regional de Huancavelica consiente de la
importancia, que significa el mejoramiento de la educacin bsica para el
desarrollo social del pas y las mejoras en los niveles de vida, particularmente de
los estudiantes que sistema la I.E. N 328 de san Felipe, se propone mejorar el
servicio educativo brindado, optimizando la asignacin y la eficacia en el uso de
los recursos pblicos disponibles en la ejecucin del proyecto. El trabajo se
presenta en forma consistente, siguiendo la normativa del sistema nacional de
inversin pblica- SNIP y las normas tcnicas para el diseo del local escolar de
inicial propuestas por el ministerio de educacin MINEDU.
HUANCAVELICA
I: ASPECTOS GENERALES.
HUANCAVELICA
1.1. NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACIN

A. ASPECTOS GENERALES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.
UBICACIN:
Direccin
localidad
Regin / Provincia / Distrito
rea
SAN FELIPE
SAN FELIPE
HUANCAVELICA /HUAYTARE /PILPICHACA
RURAL
S E R V I C I O E D U C AT I V O :
Nivel / Modalidad
Cdigo modular
Estado ao 2014
Variante
Forma
inicial
0801316
Funciona
cientfico humanista
escolarizado
Caracterstica
Turno
Gnero
Programas en los que participa
Servicios asistenciales que recibe
Inicial: unidocente
inicial: maana
Mixto
Ninguno
Servicio de apoyo alimentario.
Atencin mdica.
SOBRE LA GESTIN:
Gestin / Dependencia
Instancia de gestin descentralizada
Directora:
B.
LOCALI
Publica Ministerio de Educacin

UGEL HUAYTARA
Lic. Rosmery Pisconte Hernandez
Regin
HUANCAVELICA
Departamento
HUANCAVELICA
Provincia
HUAYTARA
Distrito
PILPICHACA
Localidad
SAN FELIPE
Regin Geogrfica
SIERRA
Altura
4506 msnm
UGEL
HUAYTARA
Resolucin De Creacin
RD N 4673
Zona
Rural
ZACIN.
HUANCAVELICA
Mapa N 001
Macro localizacin
HUANCAVELICA
Fuente: ESCALE DE MINEDU
1.2. INSTITUCIONALIDAD
UNIDAD FORMULADORA:
HUANCAVELICA
Sector:
Pliego:
Persona Responsable
Dependencia
Persona
Responsable
Unid.
Formuladora
Persona Responsable de Formular
Direccin
Telfono
Fecha de elaboracin del PIP
Gobiernos Regionales
Gobierno Regional de Huancavelica
MACISTE DIAZ ABAD
Oficina Regional de Estudios de Pre Inversin
Ing. PONSIANO ARANA HUAMAN
Mulsa Contratistas S.A.C.
Jr. Torre Tagle N 336 Huancavelica.
067-454214
julio del 2014
La unidad formuladora OREPI - encargada de la elaboracin de los estudios de pre inversin, a raz de la peticin de las autoridades locales y autoridades de la localidad
de san Felipe; as mismo de la Institucin Educativa N. 328, y estando dentro de las
competencias, inicia la elaboracin del presente estudio enmarcados en el Sistema
Nacional de Inversin Pblica, para la cual dispone de profesionales con amplia
experiencia en la elaboracin de estudios de pre-inversin, as mismo dispone de una
capacidad operativa y de logstica.
UNIDAD EJECUTORA:
Sector:
Pliego:
Persona Responsable
Direccin
Telfono
Gobiernos Regionales
Gobierno Regional de Huancavelica
MACISTE DIAZ ABAD
Jr. Torre Tagle N 336 Huancavelica.
067-453005, 067-452891
rgano tcnico del Proyecto:

El Gobierno Regional de Huancavelica, es un organismo descentralizado de gobierno
con personera jurdica de derecho pblico, que goza de autonoma poltica, econmica
y administrativa en asuntos de su competencia, constituyendo para su administracin
econmica y financiera un Pliego Presupuestal. ( 1)
La Unidad Ejecutora propuesta para la Ejecucin del Proyecto de Inversin Pblica; es
la Gerencia de Infraestructura del Gobierno Regional de Huancavelica, a travs de la
Sub Gerencia de Obras.
a) COMPETENCIAS Y FUNCIONES DE LA UNIDAD EJECUTORA
GOBIERNO REGIONAL DE HUANCAVELICA. Reglamento de Organizacin y Funciones. Captulo II. Artculo 4.
HUANCAVELICA
El Gobierno Regional de Huancavelica, viene ejecutando proyectos con miras de

sacar la extrema pobreza a las diferentes localidades especficamente, dentro de la
localidad de san Felipe y lograr el desarrollo sostenible.
Son competencias exclusivas del Gobierno Regional:
Planificar el desarrollo integral de la regin y ejecutar los programas

socioeconmicos correspondientes.
Formular y aprobar el Plan de Desarrollo Regional Concertado con

las municipalidades y la sociedad civil de la regin.
Aprobar la organizacin interna del Gobierno Regional y su

presupuesto institucional conforme a la Ley de Gestin
Presupuestaria del Estado y las Leyes Anuales de Presupuesto.
Promover y ejecutar las inversiones pblicas de mbito regional en

proyectos de infraestructura vial, energtica, de comunicaciones y
de servicios bsicos de mbito regional, con estrategias de
sostenibilidad, competitividad, oportunidades de inversin privada,
dinamizar mercados y rentabilizar actividades.
Disear y ejecutar programas regionales de cuencas, corredores

econmicos y de ciudades intermedias.
Promover la formacin de empresas y unidades econmicas

regionales para concertar sistemas productivos y de servicios.
Facilitar los procesos orientados a los mercados internacionales

para la agricultura, la agroindustria, la artesana, la actividad
forestal y otros sectores productivos, de acuerdo a sus
potencialidades.
Promover circuitos tursticos.
Concretar acuerdos con otras regiones para el fomento del

desarrollo econmico, social y ambiental.
Administrar y adjudicar los terrenos urbanos y eriazos de propiedad

del Estado en el mbito regional, con excepcin de los terrenos de
propiedad municipal.
Organizar y aprobar los expedientes tcnicos sobre acciones de

demarcacin territorial en el mbito regional, conforme a la ley de la
materia.
HUANCAVELICA
Promover la modernizacin de la pequea y mediana empresa

regional, articuladas con las tareas de educacin, empleo y a la
actualizacin e innovacin tecnolgica.
Dictar las normas sobre los asuntos y materia de su

responsabilidad,
proponer
las
iniciativas
legislativas
correspondientes.
Promover el uso sostenible de los recursos forestales y de

biodiversidad.
Las Funciones Generales del Gobierno Regional de Huancavelica,

son las siguientes:
Funcin normativa y reguladora.- Elaborando y aprobando normas de

alcance regional, regulando los servicios de su competencia, considerando
las necesidades propias de la poblacin.
Funcin de Planeamiento.- Diseando polticas, prioridades, estrategias,
programas y proyectos que apoyaran el desarrollo regional de manera
concertada y participativa, conforme a la Ley de Bases de
Descentralizacin y la Ley Orgnica de los Gobiernos Regionales.
Funcin administrativa y ejecutora.- Organizando, dirigiendo y
ejecutando los recursos financieros, bienes, activos y capacidades
humanas, necesarios para la gestin regional, con arreglo a los sistemas
administrativos nacionales.
Funcin de promocin de las inversiones.- Incentivando, canalizando y
apoyando las actividades del sector privado regional, iniciativas locales
comunales, orientados al uso de los recursos regionales, creando los
instrumentos necesarios para tal fin.
Funcin de supervisin, evaluacin y control.- Fiscalizando en forma
programada e inopinada la gestin administrativa regional, el cumplimiento
de las normas, los planes regionales el buen uso de los bienes, recursos y
la calidad de los servicios, fomentando vigilancia ciudadana y la
participacin de la sociedad civil.
b) CAPACIDAD TCNICA Y OPERATIVA:
HUANCAVELICA
La Gerencia Regional de Infraestructura, es un rgano de lnea del Gobierno

Regional de Huancavelica, que ejerce funciones sectoriales en materia de
transportes, comunicaciones, telecomunicaciones y construccin y dems
funciones de acuerdo a Ley, asimismo en lo referente a las materias de
ejecucin de obras, supervisin y liquidacin.
Como se puede apreciar en la Estructura Orgnica de la Gerencia de
infraestructura, tiene Estructura su capacidad Tcnico y Operativa.
RGANO DE DIRECCIN.
Gerencia Regional de Infraestructura.
RGANOS DE LNEA.
Subgerencia de Estudios.
Subgerencia de Obras.
c) RGANO ADSCRITO - DIRECCIN REGIONAL SECTORIAL.
Direccin regional de educacin UGEL HUAYTARA
Las Lneas de Trabajo de la Gerencia Regional de Infraestructura, a travs de la
Subgerencia de Obras, es la ejecucin de los Proyectos de Inversin Pblica,
programadas en el Plan de Inversiones de cada ejercicio Presupuestal.
d) ENTIDAD
RESPONSABLE
OPERACIN
MANTENIMIENTO
DEL
PROYECTO:
La Direccin Regional de Educacin de Huancavelica se compromete a realizar
las gestiones necesarias
a fin de dar sostenibilidad al proyecto:

HUAYATARA DEPARTAMENTO HUANCAVELICA; Para la cual la Direccin
Regional de Educacin se compromete a:
Asumir los gastos de operacin y mantenimiento con presupuesto del
Gob. Central y del Gobierno Regional de Huancavelica con fuente de
financiamiento de recursos Ordinarios de la Unidad Ejecutora 300.
Buscar dialogo con los integrantes de APAFA y autoridades locales y
otros a fin de que realicen el seguimiento de sostenibilidad de la
infraestructura educativa durante su vida til en la localidad de san
HUANCAVELICA
Felipe, Distrito Pilpichaca, Provincia de Huaytara y Departamento de

Huancavelica.
1.3. PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PILPICHACA

Segn la ley N 27972 ley orgnica de municipalidades, las
municipalidades ejercen funciones especficas con carcter compartido con
el gobierno nacional y el gobierno regional, en materia de servicios pblicos
locales; educacin, cultura, deporte y recreacin. Por lo que la gestin de la
educacin en el mbito provincial y distrital, no compete exclusivamente a
la direccin regional de educacin Huancavelica o la unidad de gestin
educativa local de huaytara, siendo las municipalidades entes promotores
de la educacin local, en tanto asume compromisos con el fin de atender
las necesidades bsicas de su poblacin en aras de mejorar la calidad de
vida de los estudiantes.

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DRE- HUANCAVELICA.
La DRE es la institucin rectora del destino de la educacin en el regin, es
la responsable de promover, coordinar y evaluar el desarrollo de la
educacin, ciencia y tecnologa, la cultura, la recreacin y el deporte en la
jurisdiccin regional, con participacin de los diferentes actores sociales, a
fin de asegurar los servicios educativos y programas en atencin integral
de calidad y con equidad en las instituciones educativas del mbito
regional, teniendo en cuenta sus distintos niveles y modalidades,
caractersticas de cada una de ellas conforme se encuentran
reglamentadas y su distribucin educativa agrupadas en las unidades de
gestin educativas locales.
La direccin regional de Huancavelica a travs de la direccin de gestin
pedaggica en el marco de la educacin inicial tiene las siguientes
funciones:
Desarrollar actividades correspondientes del plan operativo de la
gestin pedaggica.
Actualizar y proponer el diseo curricular y evaluacin de
aprendizaje orientadas al mejoramiento del servicios educativo en
el nivel inicial.
HUANCAVELICA
Orientar, coordinar, ejecutar y evaluar permanentemente las

acciones del nivel.
Monitorear y supervisar las acciones pedaggicas que desarrolla el
docente en el aula.
Monitorear y supervisar las acciones que realizan los especialistas
en las 7 UGEL dela regin de educacin.
Participar en la formulacin del plan estratgico regional
INSTITUCIN EDUCATIVO INICIAL N 328 DE SAN FELIPE

El docente, tambin forman parte de los involucrados con la problemtica
de la inadecuada prestacin de los servicios
educativos que vienen
prestando la institucin educativa en las cuales viene laborando; en tal

sentido a travs de las reuniones convocados por la municipalidad distrital
de pilpichaca y el equipo tcnico del presente estudio; la profesora ha
participado activamente con el llenado de las encuestas formuladas por el
equipo tcnico del PIP; as mismo con el llenado de los formatos emitidos
por el MEF y MINEDU para la construccin
del local escolar. La
consolidacin de las encuestas y formados permiti conocer y recoger los

problemas que vienen atravesando en el desarrollo del aprendizaje de los
estudiantes de la educacin bsica regular del nivel inicial.ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA APAFA
Los padres de familia, agrupados mediante la asociacin de padres de
familia, (APAFA), vienen participando activamente en la formulacin del
proyecto. Los beneficiarios (padres de familia, lderes de la comunidad
desde el inicio del estudio han mostrado inters, participacin activamente
en la identificacin y diagnstico de campo, facilitndonos as la
identificacin de causas y efectos que generan el problema educativo del
nivel inicial en el distrito, as mismo se comprometieron a participar
activamente en todas las fases del proyecto).
Los pobladores de la comunidad a travs de sus organizaciones polticas y
administrativas han venido contribuyendo en la gestin y presentacin de
servicio educativo en su comunidad. Para ello han donado terrenos para
posteriormente ponerlo a nombre del ministerio de educacin, as mismo se
han comprometido a realizar el mantenimiento de la infraestructura una vez
HUANCAVELICA
construidos tal y como consta en la acta que suscribieron para el presente

proyect.
MATRIZ DE LOS INVOLUCRADOS
GRUPO DE
PROBLEMAS
INVOLUCRADOS
PERCIBIDOS
INTERESES
ESTRATEGIAS
ACUERDOS Y
COMPROMISOS
Coordinar con
la direccin
regional de
educacin Brindar calidad de
enseanza a travs de
una capacitacin
limitacin de
MUNICIPALIDAD
DISTRITAL
DE
PILPICHACA
integral.
Mejorar el servicio
Huancavelica.
Delegar la
realizar el
estudio
correspondiente
e impulsar la
formulacin del
ejecucin a
estudio de pre
travs de
inversin a
gestiones ante
servicios
educativo de nivel
nivel de perfil y
las distintas
educativos en los
inicial en su
la ejecucin de
instituciones del
la obra
estado
nios de 3 a 5 aos
condiciones
jurisdiccin
cumplimiento de sus
funciones y
coordinar con
inadecuadas para
compromiso con el
el MINEDU las
realizar el
mejoramiento de la
necesidades de
desarrollo de las
educacin en la zona
infraestructura
actividades
mejorar la
educativo y
ptimo
EDUCACIN DRE-
educativas en la
infraestructura
enseanza
funcionamiento
HVCA
zona
educativa existente
educativo
de la I.E.I. N 328
DIRECCIN
REGIONAL
DE
garantizar el
HUANCAVELICA
Atreves de la
principal autoridad de
la institucin
educativa inicial de
San Felipe, la
Bajo nivel de
directora se busca
desarrollo
contribuir en la
psicomotriz e
mejora de las
integral de los
condiciones de
estudiantes de los
prestacin de los
educandos.
riesgo de sufrir
servicios educativos.
A travs del docente
Compromiso de
que la institucin
construccin
educativa este
de los
en actividad y en
ambientes
ptimas
INSTITUCIN
accidentes
disponiendo de las
educativos
condiciones
EDUCATIVO INICIAL
carencia de
condiciones para
segn norma
despus de la
N 328 DE SAN
infraestructura
realizar sus labores
tcnicas para
ejecucin del
FELIPE
educativa
acadmicos
nivel inicial
constancia
PIP.
gestin ante
Condiciones
asegurar que los
las distintas
constancia en el
inadecuadas para
alumnos cuenten con
instituciones
el estudio de los
mejores ambientes de
para cambiar la
aporte de las
nios. Inseguridad
estudio y
realidad de la
actividades de
ASOCIACIN
DE
para sus hijos.
herramientas
I.E.I. actual con
mantenimiento
PADRES
DE
Baja calidad de
necesarias para su
estndares de
de la institucin
enseanza
formacin acadmica
calidad
educativa
FAMILIA APAFA
HUANCAVELICA
MARCO DE REFERENCIA.
1.4.
1.4.1. ANTECEDENTES DEL PROYECTO.

Como antecedente del proyecto, vamos a hacer referencia a cmo la Institucin
Educativa ha ido experimentando el crecimiento vegetativo de los estudiantes del
nivel inicial.
La institucin educativa inicial N 328 de la localidad de san Felipe del distrtito de
pilpichaca, viene prestando los servicios educativos a nios de 03 a 05 aos de
edad, se desarrolla en forma escolariza. Promueve prcticas de desarrollo con
participacin de la familia y de la comunidad, contribuye al desarrollo integral de los
nios, tomando en cuenta su crecimiento sociofectivo y cognitivo, la expresin oral y
artstica, la psicomotricidad y el respeto a sus derechos
El estado asume, sus necesidades de salud y nutricin a travs de una accin
intersectorial.
La institucin educativa inicial N 328 de la localidad de san Felipe, viene prestando
los servicios educativos en el nivel inicial, fue creado para satisfacer la necesidad
de superacin de los nios del lugar, para tal efecto es creado mediante resolucin
directoral N 4673 del ao de 2007 con la cual inicia su funcionamiento oficial al
servicio de la niez estudiosa y van aumentando los alumnos entre los 03 a 05 aos
de edad.
Como antecedentes se tiene las diversas gestiones realizadas por la APAFA
juntamente con la directora, como producto de ello se construy el centre educativo
tonado por la EMPRESA TECHIG
INGENIERA CONSTRUCCIN S.A.C.
cumpliendo con su poltica de responsabilidad social dentro de la comunidad.

La infraestructura fsica de esta institucin tiene las siguientes caractersticas su
terreno de rea.
Mdulo 1:
HUANCAVELICA
Construido en el ao 2007 (7 aos de antigedad pero se encuentra en regulares

condiciones solo falta su mejoramiento en la infraestructura y otros) por la
EMPRESA TECHIG INGENIEROS CONSTRUCCIN S.A.C. Aspecto de
infraestructura Funcionan tres ambientes 01 aula. 01 direccin y los servicios
higinicos para nios y el docente. Donde en el aula estudian 13 nios y nias
entre las edades de 3 a 5 aos, los ambientes se encuentran en regulares
condiciones falta su mejoramiento, en la direccin se encuentra con un ambiente
deficiente por falta de materiales de escritorio para la directora, y los servicios
higinicos
se encuentra en reglales condiciones
para los nios. Las
caractersticas fsicas no son adecuadas para ser ocupa como aula de aprendizaje
por su tamao inferior de acuerdo a los parmetros estipulados en el SNIP 09 y
otros aspectos tcnicos.
Mdulo 2:
Se encuentra el almacn y la cocina de la I.E.I fue construida en la ao 2001 (13
aos de antigedad) por la comunidad misma se encuentra en malas condiciones
de infraestructura a exterior e interior. En la cocina no cuenta con infraestructura
adecuada equipos, utensilios y menaje bsicos de cocina. La preparacin del
almuerzo escolar se realiza en psimas condiciones de higiene y otros, el almacn
se encuentra en malas condiciones.
El cerco perimtrico no ha sido construido desde la creacin de la institucin
educativa. Cuentas con rea recreativa en psimas condiciones, e implementadas
por la municipalidad distrital de pilpichaca que estn almacenadas en el almacn de
la institucin educativa.
1.4.2. ANLISIS DE CONSISTENCIA CON LINEAMIENTOS DE POLTICA.

EL MINISTERIO DE EDUCACIN
Como ente funcional dentro de sus objetivos institucionales se propone lograr
una educacin de calidad garantizando la existencia de ambientes adecuados
que respeten el medio ambiente e integren tecnologas alternativas y
HUANCAVELICA
tradicionales. Plan sectorial multianual de educacin 2007- 2013 (ministerio de

educacin).
En el marco de la ley general de educacin, ley N 28044, se establece que el
ministerio de educacin tiene por finalidad definir, dirigir y articular la poltica de
educacin, cultura, recreacin y deporte, en concordancia con la poltica
general del estado. El Art. 4 de la ley orgnica del ministerio de educacin
seala que el ministerio de educacin formula las polticas nacionales en
materia de educacin, cultura, deporte y recreacin, en armona con los planes
de desarrollo y la poltica general del estado; supervisa y evaluar su
cumplimiento y formula los planes y programas en materias de su
competencia. El ministerio de educacin como ente sectorial tiene como misin
asegurar ofertas educativas pertinentes, de calidad, con una perspectiva de
interculturalidad, equidad, cohesin social y desarrollo humano sostenible.
Objetivos estratgicos especficos
Asegurar que todos los estudiantes concluyan una
educacin
inicial de calidad.
Mejorar el acceso y la calidad de los servicios educativos,
respetando la diversidad cultural y lingstica, y el buen trato al medio
ambiente; con nfasis en el rea rural.

Reducir el analfabetismo y ampliar las oportunidades educativas para
aquellas personas que no pudieron acceder a una educacin bsica
regular.
Mejorar la infraestructura y el equipamiento, incluidas las tecnologas
de comunicacin e informacin.
Fomentar el desarrollo de capacidades de investigacin cientfica y
tecnolgica.
EL GOBIERNO REGIONAL DE HUANCAVELICA
Es un organismo de gobierno, encargado de planear, dirigir, controlar y evaluar
la conduccin del desarrollo integral y sostenido de la regin, promoviendo la
inversin pblica y privada y el empleo, atendiendo el fortalecimiento de los
mecanismo de concertacin y el desarrollo de mecanismos de participacin
ciudadana; de acuerdo a su competencias exclusivas y compartidas que se
encuentran regidas por la ley orgnica de gobierno regionales, ley N 27867
PLAN ESTRATGICO INSTITUCIONAL 2007- 2015.
Lineamientos de poltica institucional:
HUANCAVELICA
Prioridad en la atencin de programas de desarrollo social, con

incidencia en la mejora de la calidad de los servicios de educacin y
salud como pilares bsicas del desarrollo humano.

Acciones prioritarias:
Mejora de la cobertura y calidad de los servicios educativos,
promoviendo la capacitacin de docentes, el desarrollo de programas
orientados a mejorar la capacidad lectora y lgica matemtica de los
educandos, el diseo de programas curriculares actualizados con
enfoque intercultural y productivo.

Mejorar la cobertura de la infraestructura educativa y la implementacin
con mobiliario escolar y equipo pedaggico.
PLAN ESTRATGICO DE DESARROLLO REGIONAL CONCERTADO Y

PARTICIPATIVO 2008- 2015.
Objetivos especficos
Promover programas de capacitacin y actualizacin y permanente de
docentes.
Implementacin integral del sistema educativo en sus diferentes
niveles.
Fortalecimiento y ampliacin de los programas de alfabetizacin.
Implementacin de programas de internet en el sistema educativo de la
regin.
Ampliar la cobertura de la educacin inicial
POLTICAS EDUCATIVAS CONCERTADAS DE HUANCAVELICA 2007-2021

Objetivos:
Educacin bsica con equidad y calidad: desarrollar una educacin
bsica con calidad, al alcance de todos, que cierre todas las brechas
de inequidad educativa y desarrollo plenamente las capacidades del
educando.
Desempeo docente responsable, efectivo e innovador: garantizar
docentes
profesionales
responsables
innovadores
de
los
aprendizajes de sus estudiantes, promoviendo su desarrollo intelectual,

afectivo, tico, psicomotriz y sociocultural y que asumen un rol
protagnico en el desarrollo regional, partiendo de las demandas
educativas locales, regionales y nacionales y en el marco de una
educacin intercultural, bilinge y productiva.
HUANCAVELICA
LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PILPICHACA

En la parte de competencias de gobiernos locales, est la planificacin y
promocin de servicios pblicos locales de educacin, cultura deporte y
recreacin, con la finalidad esencial fomentar el desarrollo zonal integral
sostenible, promoviendo la inversin pblica y privada, as como el empleo,
garantizando el ejercicio pleno de los planes y programas nacionales,
regionales y locales de desarrollo.
Asimismo se tiene en consideracin que son funciones del municipio distrital,
lo siguientes:
promover el desarrollo humano sostenible a nivel local; construir equipar y
mantener la infraestructura educativa de su localidad de acuerdo a un plan
de desarrollo concertado.
Que comprende las acciones desarrolladas para asegura la formacin
integral de los alumnos del nivel inicial, independientemente de sus aptitudes
fsicas e intelectuales; buscando as reducir las brechas que existe la calidad
de educacin estatal con privado y garantizar capacidades de los estudiantes
para continuar los estudios de nivel inicial.
Este proyecto se enmarca en los lineamientos de polticas de desarrollo del
gobierno local ley N 27972 articulo 820- ley orgnica de municipalidades.
Segn esta ley tambin es competencia de los gobiernos locales ejecutar
proyectos de infraestructura educativa para contribuir con los lineamientos de
poltica del sector educacin
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
Es funcin de la DRE. Huancavelica, reconocer y crear centros y programas
educativos, priorizar los programas de inversin y apoyar la construccin y
mantenimiento de la infraestructura educativa, garantizando la operatividad de
la misma, desde el aspecto de personal docente, administracin y mobiliario
UNIDAD DE GESTIN LOCAL
Una de las funciones de la UGEL HUAYTARA, es determinar las necesidades
de infraestructura y equipamiento, as como participar en su construccin y
mantenimiento en coordinacin y apoyo del gobierno local o regional.
BASE LEGAL
El marco legal es compatible con el proyecto es el siguiente:
Ley de bases de la descentralizacin ley N 27783.
Ley orgnica de municipalidades ley N 27972.
HUANCAVELICA
Ley marco de presupuesto participativo ley N 28056.

Ley de participacin y de control ciudadano ley N 26300.
Ley del sistema nacional de inversin pblica ley N 27293.
Ley de gestin presupuestaria del estado ley N 27209.
Ley marco de la administracin financiera del sector publica ley N
28112
Ley N 28044, ley general de educacin.
CADENA FUNCIONAL
Cadena funcional que pertenece el proyecto es:
FUNCIN
PROGRAMA
FUNCIONAL
022
Educacin
047
Educacin Bsica
SUBPROGRAMA
FUNCIONAL
RESPONSABLE
FUNCIONAL
0103
Educacin Inicial
Educacin
FUNCIN 22: Educacin

Corresponde al nivel mximo de agregacin para la consecuencia de las
acciones y servicios, en materia de educacin a nivel nacional, asegurando la
formacin intelectual, moral, cvica y profesional de la persona, para su
participacin eficaz en el proceso de desarrollo socioeconmico.
DIVISIN FUNCIONAL 047: Educacin Bsica
Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin bsica, en los
niveles inicial, primaria, secundaria, alternativa y especial, para
facilitarla participacin de la persona en el proceso de desarrollo
socioeconmico.
GRUPO FUNCIONAL 0103: Educacin Inicial
Comprende las acciones que promueven el desarrollo de
las capacidades y aptitudes de los nios y nias, desde su
nacimiento hasta los 6 aos.
HUANCAVELICA
II: IDENTIFICACIN
HUANCAVELICA
2.1.
DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL

Con el proyecto se mejorara la calidad de vida de la poblacin, se disminuir el
analfabetismo producida por la falta de educacin y se controlara y disminuir el
analfabetismo en los nios.
La poblacin beneficiaria lo constituye la poblacin escolar de la institucin educativa
inicial N 328 de la localidad de san Felipe. Segn nmina de matrcula del ao 2014
se tena 13 alumnos en totalidad. La poblacin estudiantil indicada que se constituye
en la poblacin afectada procede en su mayora de la misma localidad.
2.1.1. REA DE ESTUDIO Y REA DE INFLUENCIA.
Institucin Educativa de Nivel inicial N. 328 de la localidad de san Felipe del
Distrito de Pilpichaca, Provincia de Huaytara y Departamento de Huancavelica.
FOTO: 01
HUANCAVELICA
a)
Delimitacin del rea de estudio.

El rea de estudio comprende de la institucin educativa inicial ubicado en la
localidad de san Felipe del distrito de pilpichaca, Provincia de huaytara y
Departamento de Huancavelica, el foco del problema se ver en el siguiente
cuadro que muestra la ubicacin descriptiva de la institucin educativa de nivel
inicial- foco del problema en el cual se intervendr con el PIP. Es importante
mencionar que el proyecto se focaliza en el ambiente rural del distrito de
pilpichaca.
Segn el enunciado del rea de estudio del proyecto es la zona donde se ubica
la I.E., es decir donde se encuentra en la Localidad de san Felipe, adems de
las instituciones Educativas de Nivel Primario cercanas a los que la poblacin de
san Felipe no existen otros lugares dentro de los 04 Kms. de radio urbano con
Instituciones Educativas de nivel inicial.
CUADRO N 01
CODIGO
N DE LA
CENTRO
MODULAR
I.E.I
DEPARTAMENTO
DISTRITO
POBLADO
0801316
328
HUANCAVELICA
PILPICHACA
SAN FELIPE
FUENTE: UGEL DE HUAYTARA.
i.
Ubicacin de la I.E. foco del problema en el mapa o croquis.
HUANCAVELICA
La institucin educativa foco del problema, se encuentra ubicado en:

Regin
Departamento
Provincia
Distrito
Localidad
Regin Geogrfica
Altura
UGEL
Cdigo modular
Cdigo local
Genero
Resolucin De Creacin
Zona
HUANCAVELICA
HUANCAVELICA
HUAYTARA
PILPICHACA
SAN FELIPE
SIERRA
4503 m.s.n.m.
HUAYTARA
0801316
184693
MIXTO
RD N 4673
RURAL
Tal como se presenta en los siguientes grficos:
MAPA: 01
UBICACIN DEL PROYECTO: DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA EN EL PER
HUANCAVELICA
MAPA: 02
UBICACIN DEL PROYECTO: PROVINCIA DE HUAYTARA
MAPA: 03
UBICACIN DEL PROYECTO: DISTRITO DE PILPICHACA SAN FELIPE
HUANCAVELICA
Fuente:
HUANCAVELICA
http://escale.minedu.gob.pe/mapaeducativo/ - Mapas
Educativos
ESCALE
Unidad
de
Estadstica
Educativa - Ministerio de Educacin
NOTA:
ESCALE toma las distancias de un punto a otro en lnea recta, por tanto,
muchas veces no coincide con la distancia real por carretera, trocha
carrozable o camino de herradura, dependiendo de las condiciones
topogrficas y geogrficas del lugar.
HUANCAVELICA
ii.
Ubicacin de las I.E.I. alternativas en el mapa o croquis.

En el rea donde se identific el problema no existen Instituciones
educativas similar y/o del mismo nivel de educacin bsica regular.
iii.
Caractersticas administrativas del servicio educativo.

La I.E. de nivel inicial a intervenir corresponde a la administracin pblica
de la UGEL de HUAYTARA y el docente que labora en la I.E.I. a intervenir,
la plaza orgnica del docente est presupuestada por el MINEDU de
acuerdo a demanda educativo.
Solo cuenta con un docente que cumple la funcin de directora y parte
administrativa el nmero de estudiantes matriculados al 2014 son 13
estudiantes.
iv. Lmites relevantes.

Competencias administrativas: Direccin Regional de Educacin de
Huancavelica - UGEL HUAYTARA.
Condiciones geogrficas:
La localidad de san Felipe donde se ubica la Institucin Educativa Nro.
328, pertenece a la regin natural de la sierra, se encuentran a una altitud
de 4,503 m.s.n.m. aproximadamente,
Sus coordenadas geogrficas son:
UTM =L= 503972, E= 8513892, esto registra en la Institucin Educativa
inicial N 328.
b)
rea de influencia.
La institucin educativa inicial N 328, se encuentra ubicado en la localidad de
san Felipe, por ende el rea de influencia es el rea rural, respectivamente. El
recorrido de los nios al centro educativo se refleja en el siguiente cuadro.
CUADRO N. 02
TIEMPO
DISTANCI
A
MXIMO
30 minutos
MNIMO
15 minutos
0.5 km
0.3 km
FUENTE: ELABORACIN DEL EQUIPO TCNICO
HUANCAVELICA
Por el cual se toma nota que los estudiantes que vienen de los caseros,
estancias y otros. Dentro de la influencia educativa de nivel inicial.
MAPA: 04
DETERMINACIN DEL REA DE INFLUENCIA
Fuente: http://escale.minedu.gob.pe/mapaeducativo/ - Mapas Educativos -
ESCALE Unidad de Estadstica Educativa
- Ministerio de Educacin
VISTA SATELITAL N 03
I.E.I. N328 DE LA LOCALIDAD DE SAN FELIPE
HUANCAVELICA
CUADRO N 03
CENTROS EDUCATIVOS EN EL REA DE INFLUENCIA
CDIGO
NOMBRE
NIVEL /
GESTIN
MODULAR DE LA I.E. MODALIDAD DEPENDENCIA ALUMNOS DOCENTES

0801316
N 328
INICIAL
PUBLICO
13
1
0280917
N 36607
PRIMARIA
PUBLICO
45
2
1349554 SAN FELIPE SECUNDARIA
PUBLICO
48
8
FUENTE: PADRN EDUCATIVO DE HUAYTARA
i.
ii.
Tipo de zona:
La localidad de san Felipe es una poblacin netamente rural al 100%.
Caractersticas socioeconmicas:
Actividad Agropecuaria
Pilpichaca es un distrito de baja produccin y productividad
agrcola, por las condiciones climticas y geogrficas. Su
agricultura constituye una de las actividades econmicas de
las familias del distrito, el 90% de la produccin es destinada
al autoconsumo, el 2.5% al sistema del trueque y el restante
7.5% al mercado, a travs de las ferias semanales que se
realizan beneficiando mayormente a los intermediarios.
La siembra de los productos se realiza mayormente en
pocas de lluvia. Las principales fuentes de abastecimiento
de agua para riego lo constituyen los manantiales, sin mayor
disposicin de canales de irrigacin. Existe una notoria
HUANCAVELICA
escasez de tierras agrcolas balo riego que solo represente el

6% de la superficie total de esta jurisdiccin estando el 41%
restante en la condicin de secano.
El 53% corresponde a otras tierras que se encuentran
conformadas por pastos naturales, montes y bosques y otros,
resultando la mnima proporcin de recursos naturales para
alentar la produccin pecuaria, con solo 126.00 Has,
denotando el excesivo sobre pastoreo al que estn sometidas
las praderas naturales.
La comercializacin de los principales productos que se
cultivan en esta zona es limitada, por la falta de acceso a los
terrenos de siembra y cosecha, deficiencias y erosin del
suelo mayormente en pocas de lluvia que interrumpen y
dificultan la transitividad de vehculos en la zona del proyecto,
situacin que de ser revertida, contribuira a la mejor
comercializacin oportuna de productos agropecuarios y del
incremento del ingreso econmico de los pobladores en este
aspecto.
Comercializacin
La comercializacin de los productos tanto agrcola como
pecuario se realiza en sus ferias locales semanales.
Adicionalmente, el factor ms resaltante es la carencia del
camino vecinal que comunica esta poblacin, las cuales
presentan huecos, erosiones del suelo y lodo en la mayor
parte de su recorrido que se da con mayor intensidad en las
pocas de lluvia, esta situacin limita transportes los
productos desde la chacra a los mercados locales,
disminuyendo a si las oportunidades de negocio.
Actividad Pecuaria
Pilpichaca por su importante riqueza hdrica, el distrito tiene
potencial para la piscicultura, sin embargo, esta actividad es
poco promovida por la falta de inversin en este sector.
Actualmente, la mayor produccin se realiza en Santa Ins y
es de carcter artesanal. Las especies de peces que se
adaptan a estas lagunas y ros de pilpichaca, son las truchas,
pejerrey, carpas, etc. Las que ostentan aptitudes para el
HUANCAVELICA
desarrollo pisccola, fuentes de seguridad alimentaria e

insercin a los mercados de Huancavelica, Huancayo, Ica,
Ayacucho y lima. La produccin pisccola en la regin resulta
ser altamente rentable, con precios que alcanzan a s/ 9.00 el
kilo. Respecto al consumo local, es muy espordico (cuando
algn miembro de la familia los captura casualmente en el rio
o laguna), la mayora de estos productores son trasladados
inmediatamente a los mercados de la ciudad de Huancavelica
o Ayacucho, para su comercializacin.
Minera
La explotacin minera en el distrito de pilpichaca es muy bala,
aunque es sabido que cuentan con variedad de recursos
mineros metlicos y no metlicos como: cobre, zinc, plata,
azufre, arcilla, cal, greda. En materia de contaminacin
ambiental producido por la actividad minera, algunos de sus
comunidades se han visto afectados especialmente Santa
Ins, pues se han generado agua acida y relave
desembocado en la laguna Orccococha, hoy da con mnimas
seales biolgicas igual riesgo ocurre con la laguna de
choclococha. Tambin estn afectando extensiones de
praderas, perjudicando enormemente a la poblacin que
viven alrededor de estas.
Artesana
Los pobladores de la zona que se dedican a la artesana, en
su mayora tejen mantas, medias, chompas, frazadas, gorros,
chalinas, makos, watanas, chullos, escarpines y otros
productos que compran los moradores del mbito para ello
utilizan como materia prima la fibra y lana de las alpacas y
ovejas. Las familias y comunidades dedicadas a este
actividad cuentan con telares artesanales y tejidos que les
permite elabora estas prendas en pequea escala y para uso
familiar. Son las mujeres quienes desarrollan mayor destreza
en este arte.
Turismo
HUANCAVELICA
El distrito tiene un gran potencial turstico, sobre todo de

carcter natural, paisajstico, cultural, medicinal y vivencial. La
belleza de las lagunas habitada por una variedad de aves
silvestres (wallatas, patos y otros); cumbres y nevadas
propicios para la prctica del andinismo y otros deportes de
aventura. Tambin promete a propios y extraos el disfrute de
la convivencia con la vida ganadera tradicional que conserven
lo pobladores (crianza de alpacas, llamas y ovinos), la
prctica de la pesca deportiva y la degustacin de platos
la
CUADRO N 04
PRINCIPALES
OCUPACIN
AGROPECUARIA
COMERCIALIZACION
PECUARIA
MINERA
ARTESANIA
TURISMO
TOTAL
N
30
9
15
3
25
2
84
%
35.71
10.71
17.86
3.57
29.76
2.38
100
tpicos
de
zona
(trucha,
vizcacha)
ACTIVIDADES ECONMICAS EN DE
DE LA LOCALIDAD DE SAN FELIPE
Nivel de Ingreso
El
ingreso per cpita del departamento de Huancavelica es de
S/.1362 nuevos soles, para el ao 2013, y no habiendo informacin a

2
Fuente: cmara de comercio de Huancavelica (CCH). 2007
HUANCAVELICA
nivel del centro poblado de san Felipe se asume el mismo ingreso

va inferencia estadstica y bajo el supuesto de ceteris paribus para el
ao 2013.
Nivel de Pobreza
La localidad de san Felipe perteneciente, al distrito de pilpichaca se
encuentra catalogado en el Mapa de pobreza en el Nivel de Pobreza,
Quintil 1 y prioridad 2 segn en INEI3. Para lograr superar la situacin
en que se encuentra esta poblacin se requiere que el estado apoye
con programas de inversin social.
iii.
Caractersticas demogrficas:
Segn los dos ltimos censos nacionales de 2007 del instituto nacional de
estadstica INEI, la localidad de san Felipe tuvo una poblacin total de 80
habitantes respectivamente.
CUADRO N05
PLOBACION DE SAN FELIPE
LOCALIDAD
AO 2007
POBLACIN SAN FELIPE
80
FUENTE: INEI CPV 2007
Nmero de Viviendas y sus caractersticas:

En la zona afectada existen en la actualidad 57 viviendas, de
acuerdo a la inspeccin de campo se ha observado que existen
viviendas de reciente construccin y antiguas.
Del resultado de las encuestas se ha obtenido que el 99 % de
las viviendas presentan una construccin rustica (paredes de
adobe, pisos de tierra y techos de tejas o de calaminas y el resto
de piedra con barro y otros materiales.
En lo que respecta a la tenencia de la vivienda el 100 % de los
encuestados manifiestan que es propia.
3
Mapa de pobreza de la regin de Huancavelica INEI 2007.
HUANCAVELICA
iv.
Servicios bsicos:
Servicio de agua potable y saneamiento:
La poblacin de san Felipe no cuenta con el abastecimiento de
agua potable consumen agua entubada en la comunidad
consumen aguas de los manantiales, puquiales y riachuelos sin
tratamiento ni potabilizacin
Del total de la comunidad en un 100% cuenta con agua
entubada pero no es potable que viene de un tanque que se
encuentra en las alturas de la comunidad.
No existe lagunas de oxidacin y los servicios de desage de la
comunidad es limitado y artesanal en un 80% de la comunidad
cuentas con una reducida instalacin de letrinas que en su
mayora han colapsado, la insuficiencia de estos servicios ha
contaminado
el
ambiente
natural,
aumentando
consecuentemente las enfermedades infecto contagiosas y

diarreicas en el centro educativo del nivel inicial se instalaron
hace de ms de 7 aos pozos ciegos como desage.
Servicio de educacin:
La localidad de san Felipe cuenta con centros educativos en los
niveles de Inicial, Primaria, Secundaria.
CUADRO N06
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL C.P. SAN FELIPE
CDIGO
NOMBRE
MODULAR DE LA I.E.
NIVEL /
GESTIN
MODALIDAD
DEPENDENCIA ALUMNOS DOCENTES
0801316
N 328
INICIAL
PUBLICO
13
0280917
N 36607
PRIMARIA
PUBLICO
45
PUBLICO
48
1349554
SANFELIPE SECUNDARIA
FUENTE: PADRN EDUCATIVO DE HUAYTARA.
En la vista satelital de observar las instituciones educativas de

los 03 niveles; inicial, primaria y segundaria.
En el crculo amarillo se observa la infraestructura del
HUANCAVELICA
nivel segundario de la localidad de san Felipe.

En el crculo celeste de observa la infraestructura del niel
primario de la localidad de san Felipe.
Por ultimo en el crculo rojo se observa la infraestructura
de nivel inicial de la localidad de san Felipe.
Vista satelital N04
Servicio de Energa Elctrica

La localidad de san Felipe cuenta con el servicio de energa
HUANCAVELICA
elctrica
proveniente de la hidroelctrica del Mantaro y se
distribuye a travs de la empresa electro centro dotando de

energa elctrica a toda la comunidad con conexiones
domiciliarias y proporcionando alumbrado pblico. Segn las
encuestas el 95 % de los entrevistados cuentan con energa
elctrica, cuya cuota mensual depende de su consumo y cuyo
pago en promedio es de S/. 15.00 mensuales.
A diferencia del ao 2007 hubo un crecimiento significativo de
las viviendas que cuentan con el servicio de alumbrado elctrico,
este crecimiento es del 49.44% (95% - 45.56%); INEI.
Medios de Informacin
La poblacin de san Felipe se encuentran informados con
diarios locales y nacionales, razn fundamentalmente para estar
informados lo que pasa en todo el Per y la regin de
Huancavelica.
Telecomunicaciones
La Localidad de san Felipe cuenta servicios de telefona mvil,
cable satelital y radio o acceso a emisoras de la provincia de
Huaytara.
Organizacin de la Sociedad Civil
Las organizaciones ms representativas de la localidad de san
Felipe son:
v.
- La Junta directiva Comunal.

- El Comit de Vaso de Leche.
- Comedor Popular.
- Agencia Municipal.
- Club de Madres.
- Los clubes deportivos.
Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos:
En cuanto a las condiciones de accesibilidad a los servicios educativos de
la zona, es decir a la I.E. San Felipe, los estudiantes deben trasladarse
hasta la I.E. recorriendo un promedio de 15 Minutos aproximadamente a
pie, desde las diferentes zonas del rea rural de la localidad; mientras los
que viven en caseros y parajes (estancias), se desplazan en un promedio
de 30 minutos aproximadamente.
HUANCAVELICA
vi.
Alternativas a la educacin pblica:

Las institucin educativa inicial N 328 es el nico centro que brinda el
servicio de nivel inicial pblico
Como podemos apreciar en el rea de influencia del proyecto no se cuenta
con ninguna otra institucin educativa de Inicial tanto pblica como privada,
lo que hace an ms indispensable la intervencin en la Institucin
Educativa N 328, debido a que los nios en edad escolar (3, 4 y 5 aos) no
tienen otro centro educativo donde puedan estudiar.
vii.
Caractersticas climticas:
La localidad de San Felipe as como el Distrito De Pilpichaca se ve
expuesta a una gran variabilidad climtica y a fenmenos relacionados con
cambios abruptos en el clima como: heladas, huaycos deslizamientos. etc.
Estos fenmenos constituyen una amenaza para las actividades
productivas principalmente porque las actividades ganadera que son las
que predominan en la zona son muy vulnerables a las variaciones del clima.
Su clima es templado y fro, con temperaturas anuales de 8 a 22 C.
Existen dos pocas definidas: una poca de lluvia y otra de estiaje. Llueve
durante los meses de Setiembre a Marzo y la temperatura es fra.
De la informacin proporcionada por la Estacin meteorolgica SENAMHI
se tiene una precipitacin promedio anual de 250 mm.
viii. Anlisis de peligros:

Es la probabilidad de que un fenmeno fsico se presente en un lugar
especfico, con una cierta intensidad y en un periodo de tiempo definido
(frecuencias). El anlisis de peligros en el rea de influencia del proyecto se
abord teniendo en cuentas los pasos propuestos por el DGPM pautas
metodolgicas para incorporar el anlisis de riesgos. El anlisis de dos
partes, cada una de los cuales se desarrolla a continuacin.
HUANCAVELICA
PREGUNTAS
1 existe un historial de peligro
SI
N
O
COMENTARI
OS
natural en la zona en la cual se

pretende ejecutar el proyecto?
2. existe estudios que
pronostican la probable
ocurrencia de peligro naturales
en la zona de estudio?
3. existe la probabilidad de
ocurrencia de peligros naturales

durante la vida til del proyecto?
x
4. para cada uno de los peligros que a continuacin
se detallan, qu caractersticas: frecuencia,
intensidad, tendra dicho peligro durante la vida til
del proyecto?
HUANCAVELICA
PELIGROS
Inundaciones
Vientos
Fuertes
Lluvias
Intensas
Desprendimi
ento De
Rocas
Deslizamient
os
FRECUENCIA
BAJ MEDI ALT
O
O
O
INTENSIDAD
BAJ MEDI ALT
O
O
O
SI
N
O
X
X
X
Heladas
Sismos
Sequias
Huaycos
De los resultados del anlisis de peligro, se concluy que el peligro a que

est expuesto el rea de influencia del proyecto son: vientos fuertes, lluvias
intensas, heladas y sismo pero ellos con una probabilidad de ocurrencia
media y una intensidad tambin media si es que ocurriera tal peligro.
Estos peligros identificados y con baja probabilidad de ocurrencia son
HUANCAVELICA
corroborados por los mapas de riesgo fsico del sistema de informacin

geogrfica de la regin de Huancavelica.
Con respecto los peligros concluimos que algn pero que su probabilidad
de ocurrencia es muy baja.
ix.
Anlisis de vulnerabilidad:
En la identificacin, se evalo el grado de peligro de la zona del proyecto.
En la formulacin se analiza el segundo elemento que condiciona el
riesgo que es la vulnerabilidad, la cual se entiende como la incapacidad
de una unidad social (personas, familias, comunidad, sociedad),
estructura fsica o actividad econmica, de anticiparse, resistir y/o
recuperarse de los daos que le ocasionara la ocurrencia de un peligro o
amenaza. La vulnerabilidad es, entre otros, el resultado de procesos de
inapropiada ocupacin del espacio y del inadecuado uso de los recursos
naturales (suelo, agua, biodiversidad, entre otros) y la aplicacin de estilos
o modelos de desarrollo inapropiados, que afectan negativamente las
posibilidades de un desarrollo sostenible.
Es decir, las condiciones de desventaja o debilidad relativa de una unidad
social. En la prctica, se refiere a las formas constructivas, calidad de
materiales, tecnologa utilizada, entre otros.
En general los aspectos resaltantes que se considerarn en el diseo del
proyecto y que reducen la vulnerabilidad son los siguientes:
Ubicacin de proyecto en zona de bajo riesgo de acuerdo a la
identificacin de las zonas riesgosas en la zona de influencia del
proyecto.
Los aspectos de peligro de la zona (inundaciones, suelos y sismos)
pueden ser incorporados en Informes de ingeniera, geolgicos,
hidrolgicos y sismolgicos de manera que puedan ser enfrentados
razonablemente por la infraestructura de riego.
VB (Vulnerabilidad Baja) VM (Vulnerabilidad Media)
VA (Vulnerabilidad Alta) VMA (Vulnerabilidad Muy Alta)
- Vulnerabilidad Ambiental y Ecolgica
HUANCAVELICA
- Vulnerabilidad fsica
- Vulnerabilidad econmica
- Vulnerabilidad Social
HUANCAVELICA
- Vulnerabilidad Educativa
- Vulnerabilidad Cultural e Ideolgica
- Vulnerabilidad Poltica e Institucional
HUANCAVELICA
- Vulnerabilidad Cientfica y Tecnolgica
Clculo del Riesgo.

Analizando el riesgo segn este grfico se deduce que los riesgos varan
entre medios y bajo en el presente proyecto.
HUANCAVELICA
Como conclusin del anlisis planteado respecto a los peligros y

vulnerabilidades de la flora, fauna, metodologas de enseanza aprendizaje,
ciencia tecnologa educativa, instrumentos de evaluacin del rea de
influencia del proyecto tiene un riesgo medio.
CUADRO N07
LISTA DE VERIFICACIN SOBRE LA GENERACIN DE VULNERABILIDAD POR
EXPOSICIN, FRAGILIDAD O RESILIENCIA EN EL PROYECTO
HUANCAVELICA
HUANCAVELICA
Para determinacin de las zonas crticas se realizar un detallado estudio

geolgico y geotcnico durante la fase de elaboracin del expediente
tcnico y en esta etapa se contemplar las medidas e infraestructuras
adecuadas segn sea el caso.
HUANCAVELICA
2.1.2. DIAGNSTICO DE LOS INVOLUCRADOS.

Los padres de familia, docentes y la directora de la I.E.I. N328 de san felipe
preocupados por las condiciones en el que vienes recibiendo sus clases los nios.
En el trabajo de campo realizado, de acuerdo a las entrevistas efectuadas a
algunos padres de familia y docente se pudo constatar que los beneficiarios
esperan pronto se revierte esta situacion de hacinamiento de la poblacion
estudiantil y muertras
predisposicion para colaborar en la opraracion y
manteniendo del proyecto.

En efecto se pudo constatar que no existen conflictos o grupos interesados que
pudieran oponerse a la ejecucion del presente proyecto de inversion publica.
a) Poblacin de referencia.
Es la poblacion localiazada en el area de influencia. Se determina sobre la
base de informacion de los censos de poblacion u otros estudios especificos
de fuente confiable.
Segn el censo nacional 2007, XI de poblacion y VI de vivienda, poblacion de
la localidad de san felipe es de 80 habiatantes el 2007. Se estructura se
muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO: N08
POBLACIN EN LA PROVINCIA DE HUAYTARA
AO
HUAYTA
RA
1972
1981
1993 2007
2702
9 24848 23319 23274
FUENTE: CENSO DE LOS LTIMOS AOS DEL INEI.
HUANCAVELICA
CUADRO N 09
LA PROVINCIA DE HUAYTARA DISTRIBUCION PORSENTUAL DE LA POBLACION
CENSADA POR SEXO DE
PROVIN
CIA
TOT
AL
HUAYTA
RA
100
%
1993
HOMBR MUJE
E
R
50.0
50.0%
%
11659. 1165
5
9.5
2007
TOT
AL HOMBR MUJE
E
R
47.3
100 52.7%
%
12265. 1100
4
8.6
FUENTE INEI. CENSOS NACIONALES DE 1993 Y 2007: XI DE POBLACIN Y VI DE VIVIENDA
CUADRO: N10
POBLACIN SEGN SEXO EN EL DISTRITO DE PILPICHACA
LOCALIDAD
AO
1993
2007
POBLACIN DEL DISTRITO DE

PILPICHACA
3244
3,743
Tasa Crec. a utilizar
1.03%
1.023
FUENTE: CPV-INEI-2007
CUADRO N11
POBLACIN POR GRANDES GRUPOS DE EDAD DISTRITO DE PILPICHACA
Categoras
Casos
Menores de 1 ao
94
251%
1 ao
88
235%
2 aos
140
374%
3 aos
110
294%
4 aos
131
350%
5 aos
122
326%
De 6 a 9 aos
448
1197%
2,610
6973%
3,743
10000%
De 10 a ms aos
Total
HUANCAVELICA
FUENTE: CPV-INEI-2007
CUADRO N12
POBLACIN POR GRANDES GRUPOS DE EDAD DE LA LOCALIDAD DE SAN
FELIPE
Categoras
Menores de 1 ao
1 ao
2 aos
3 aos
4 aos
5 aos
De 6 a 9 aos
De 10 a ms aos
Total
casos
%
2
2
3
2
3
3
10
56
80
3%
2%
4%
3%
3%
3%
12%
70%
100%
Fuente: INEI CPV 2007
CUADRO N13
PROYECCION DE LA POBLACION REFERENCIAL POR GRANDES GRUPOS DE
EDAD- SAN FELIPE
Localidad san Felipe

Menores de 1 ao
1 ao
2 aos
3 aos
4 aos
5 aos
De 6 a 9 aos
De 10 a ms aos
Total
2007
2
2
3
2
3
3
10
56
80
2011
2
2
3
2
3
3
10
58
83
2012
2
2
3
2
3
3
10
59
84
2013
2
2
3
2
3
3
10
59
85
2014
2
2
3
3
3
3
10
60
86
2015
2
2
3
3
3
3
10
61
87
2016
2
2
3
3
3
3
10
61
88
2017
2
2
3
3
3
3
11
62
89
2018
2
2
3
3
3
3
11
62
90
2019
2
2
3
3
3
3
11
63
90
2020
2
2
3
3
3
3
11
64
91
2021
2
2
3
3
3
3
11
64
92
2022
2
2
3
3
3
3
11
65
93
2023
2
2
4
3
3
3
11
66
94
2024
2
2
4
3
3
3
11
66
95
HUANCAVELICA
b) Poblacin demandante potencial.

Para estimar la poblacin demandante potencial identificar aquella poblacin
que tiene las caractersticas para acceder a los servicios educativos de un nivel
determinado. Los grupos para recibir la educacin bsica regular segn nivel
educativo son:
CUADRO: N14
POBLACIN
DEMNDATE
POTENCIAL DEL
DISTRITO DE
PILPICHACA RANGO
EDAD DE 03 A 05
Aos
3 aos
4 aos
5 aos
Total
Casos
Porcentaje que representa

del total
110
131
122
363
30%
36%
34%
100%
DE
AOS
CUADRO: N15
POBLACIN DEMNDATE POTENCIAL DEL DISTRITO DE PILPICHACA
RANGO DE EDAD DE 03 A 05 AOS
Aos
Porcentaje que
representa del total
Casos
3 aos
30%
4 aos
36%
5 aos
34%
100%
Total
HUANCAVELICA
CUADRO N 16
POBLACION DEMANADANTE POTENCIAL POR EDADES CENTRO POBLADO DE SAN
FELIPE
Descripcin
2007 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
3 aos
4 aos
5 aos
Total
c)
Poblacin demandante efectiva.

Es la poblacin que busca el servicio educativo. Una aproximacin de esta
poblacin en la situacin sin proyecto son los matriculados en la institucin
educativa, que la poblacin del rea de influencia tiene acceso. Considera
la siguiente informacin:
CUADRO: N17
SERIE HISTORICO MATRICULA EN LA I.E. 328 DE SAN FELIPE

Grado
2007
2008
2009
3 ao
1.00
2.50
2.50
2.00
1.20
0.67
1.40
1.00
13
11
14
13
4 ao
5 ao
Alumnos
2010 2011 2012 2013 2014
GOBIERNO REGIONAL DE HUANCAVELICA
CUADRO N 18
PROYECCION DE LA POBLACION DEMANDA EFECTIVA
Grado
2007
2008
2009
2010 2011 2012 2013 2014
1
1.02
3
3
2
1.02
3
3
10
11
1
3
2.0
0
5
1.0
7
6
1
3
2.0
0
6
1.0
7
6
1
3
2.0
0
6
1.0
7
6
1
3
2.0
0
6
1.0
7
6
1
3
2.0
0
6
1.0
7
6
1
3
2.0
0
6
1.0
7
6
1
3
2.0
0
6
1.0
7
7
1
3
2.0
0
6
1.0
7
7
14
14
15
15
15
16
16
16
3 ao
4 ao
1.00 2.50 2.50 2.00

3
5
5
4
2.00
8
2.00
5
5 ao
1.20 0.67 1.40 1.00

5
6
2
7
5
1.07
4
1.07
9
1
3
2.0
0
5
1.0
7
6
15
16
14
Alumnos
13
11
9
14
13
Aulas TOTAL
0.1
30
0.3
58
0.3
63
1
d) Poblacin afectada:
Es la poblacin en el rango de edad de 03 a 05 aos de edad que no son
atendidos. Para el presente caso se observa que segn el censo de poblacin y
vivienda del Instituto Nacional de Estadstica e Informtica la poblacin de 03 a
05 aos (poblacin potencial) es mayor al nmero de matriculados en la
Institucin Educativa.
COMPARATIVO:
CUADRO N 19
FUENTE: ELABORACIN DEL

EQUIPO TCNICO
POBLACIN POTENCIAL
POBLACIN (EFECTIVA)
INEI 03- 05 AOS ( 2013)
MATRICULADA I.E.I. (2013)
13
DIFERENCIA
-5
Informe Tcnico para el proyecto:

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACIN INICIAL N 328 EN LA LOCALIDAD DE
SAN FELIPE DEL DISTRITO DE PILPICHACA PROVINCIA DE HUAYTARA Y
DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA
161
151
2.1.3. DIAGNSTICO DEL SERVICIO.

a) Capacidad actual
i. Tipos de Instituciones Educativas
En el rea de influencia del proyecto se identific
las siguientes
instituciones educativas.
CUADRO N20
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL C.P. SAN FELIPE
CDIGO
NOMBRE
NIVEL /
GESTIN
DOCENTE
MODULAR
DE LA I.E.
MODALIDAD
DEPENDENCIA
ALUMNOS S
0801316
N 328
INICIAL
PUBLICO
13
0280917
N 36607
PRIMARIA
PUBLICO
45
1349554
SANFELIPE
SEGUNDARIA
PUBLICO
48
La I.E.I. N 328 de san Felipe ha sido creada y sostenida por el

Estado. Son gratuitas. Los inmuebles y bienes son de propiedad
estatal y el pago de remuneraciones es asumido por el Sector
Educacin al docente contratado.
ii.
Situacin actual de las I.E:

En esta seccin se evala la situacin en relacin con los
estndares sectoriales. Los indicadores de evaluacin deben ser
consistentes con los informes de evaluacin respectivos, a cargo de
especialistas.
El diagnstico de la situacin actual de la institucin educativa se
realizar
considerando
tres
aspectos
fundamentales:
a).
infraestructura, b). recursos humanos y c). Equipamiento.

a)
De la Infraestructura

161
Las construcciones existentes actuales

son:
Mdulo 02
Mdulo 01
N
.
AMBIENTES
CANTI
DAD
REA
TIL
m2
TIPO
DE
MATERI
AL
1.
Aula
1
55.01
Noble
1.
Direccin
2
12.39
Noble
1.
SS.HH
3
14.00
Noble
Ambiente
4.
(Almacn1
Cocina)
34.15
Adobe
Estad
o
Regular
Bueno
Regular
Bueno
Regular
Bueno
psimo
4.
2
Cerco
Perimtrico
134.77 No Existe No
ml
Existe
4.
3
rea libre
914.44
8
existe
Recomen
dacin
Mejorar
Mejorar
Mejorar
Demoler y
Construir
Demoler
y Construir
Nuevas
construccio
nes
TOTAL AREA
115.50
CONSTRUIDA
A continuacin se presenta el croquis de los ambientes existes de la I.E.

N. 328 de San Felipe

161
PLANO DE UBICACIN DE LOS ANBIENTES EXISTENTES
MODULO 01 (DIRECCION-AULA-SS.HH
ALMACEN COCINA
AREA DE JUEGOS
Ambientes existes de la I.E. Nro.

328 de San Felipe

161

Mdulo 01:
Los ambientes que comprende este bloque estn construidos con el
sistema de material noble. La de estructura esta de tijerales de
madera con cubierta de calamina eternit, el piso es de madera
machihembrada en interiores y piso de cemento pulido en veredas
exteriores. Todo el mdulo est revestido con cemento pulido. La
construccin fue realizada por la empresa privada EMPRESA
TECHIG INGENIERA CONSTRUCCIN S.A.C. Hace 7 aos con
direccin tcnica. Todo el mdulo total 01 es 81.40 m2, la aula es
de 55.01 m2 de interior.
a.
AULA
La construccin y las 01 aulas es de 55.01 m2 de interior.
FOTO N 02
Perspectiva del mdulo 01

En la vista fotogrfica se puede apreciar que la I.E.I. N 328 de san Felipe solo cuenta con
un ambiente para poder brindar el servicio educativo a los nios de 3 a 5 aos
.
La Ventilacin e Iluminacin. El aula 01 se ilumina por 03

ventanas de 2.95 x 1.50 m, es suficiente ya que el Reglamento
Nacional de Edificaciones establece que el rea de iluminacin y
ventilacin debe de ser de un 20% como mnimo del rea del piso
que sera de 13.28 m2 del total del rea del piso que es de 55.01
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACIN INICIAL N 328 EN LA LOCALIDAD
DE SAN FELIPE DEL DISTRITO DE PILPICHACA PROVINCIA DE HUAYTARA Y
161

m2. Adems la iluminacin artificial debe ser de 250 luxes en

aulas, con ventilacin adecuada alta y cruzada y un volumen de
aire de 4.5 m3 x alumno, en la situacin actual las aulas tienen un
volumen de aire de 7.54 m3, por lo cual es adecuado:
Va= 55.01 x 2.5/8 = 17.19 m3
La Tabiquera. Es de material noble, se muestra en estado

regular-bueno, la misma que requiere resanes y pintura en todo
el muro. Son de un sistema de muros portantes.
FOTO N 03
En el muro se presenta en condiciones regulres por falta de manteniemto

y por el descuido de la instraestructura por parte de poblacion.
El Piso. Es de madera machihembrada sobre suelo natural

apisonado. En estado Regular.
La Cobertura. Elaborada con tijerales de Madera con cubierta de
calamina eternit, y no tiene como acabado interior un cielo raso de
madera triplay.
Las ventanas. Son metlicas con vidrio simple que son 03
Ventanas con medidas de 2.95 x 1.50 m, lo cual no cumple con lo
expuesto en el
Reglamento Nacional de Edificaciones que
especfica que debieran de ser con vidrios de seguridad.

161

Las puertas. Son de madera de medidas 2.20 x 1.15 que abren

hacia el interior a un ngulo de 90 cuando debieran de abrir
hacia el exterior con un ngulo de 180.
Vereda. Miden de ancho 0.80 H= 0.45 de todo el borde del
mdulo 01 est construido con cemento pulido.
FOTO N04
EXTERIOR
Como s epuede apreciar en esta vista es el unico salon que funciona
para la atencion estudiantil a los ninos de 3 a 5 aos.
FOTO N 05
INTERIOR
En la vista de observa el saln interior donde estudiantes los nios de 3, 4 y 5 aos, que
se encuentra en condiciones regulares por falta de equipamiento educativo por edades.

161

b.
Direccin
La construccin de la direccin es de 12.39 m2 de interior.
FOTO N06
Perspectiva del mdulo 01(Direccin)

La Ventilacin e Iluminacin. El rea de direccin cuenta con
01 ventana 1.90 x 1.50m, siendo insuficiente ya que el
Reglamento Nacional de Edificaciones establece que el rea de
iluminacin y ventilacin debe de ser de un 20% como mnimo del
rea del piso que sera de 10.16 m2 del total del rea del piso que
es de 12.39m2. De la misma manera es para las dos aulas. Por
lo tanto la iluminacin actual de estas aulas del mdulo 01 es
INADECUADA E INSUFICIENTE.
regular por el paso del tiempo y el escaso mantenimiento sobre
ella, ms aun con la cual requiere resanes y pintura en todo el
muro. Son de un sistema de muros portantes.
apisonado. En estado Regular.
madera triplay.

161

Las ventanas. Son metlicas con vidrio simple cuenta con 01

ventana de medidas 1.90 x 1.50 m de, lo cual no cumple con lo
expuesto en el
Reglamento Nacional de Edificaciones que
especfica que debieran de ser con vidrios de seguridad.

Las puertas. Son de madera con medidas 2.20 x 1.15 que abren
hacia el exterior a un ngulo de 90.
Vereda. Miden de ancho 0.80 H= 0.45 de todo el borde del
mdulo 01 est construido con cemento pulid.
FOTO N 06
Como se ve en la vista falta la implementacin de materiales de escritorio y

otros en la direccin.
FOTO N 07
La direccin del jardn tambin sirve como almacenamiento de alimentos de los

nios.
c.
SS.HH

161

La construccin de los SS.HH es de 14.00 m2 de interior.

FOTO N 08
SS.HH
PROFES
ORES
SS.HH
NIOS
Perspectiva del mdulo 01(SS.HH)

La Ventilacin e Iluminacin. El rea de SS.HH a cuenta con 02
ventana 1.90 x 0.62.m, siendo insuficiente ya que el Reglamento
Nacional de Edificaciones establece que el rea de iluminacin y
ventilacin debe de ser de un 20% como mnimo del rea del piso
que sera de 14.00 m2.
regular por el paso del tiempo y el escaso mantenimiento sobre
ella, ms aun con la cual requiere resanes y pintura en todo el
muro. Son de un sistema de muros portantes.
El Piso. Es de maylica sobre suelo natural apisonado. En
estado Regular.
madera triplay.
Las ventanas. Son metlicas con vidrio simple ventanas altas de
1.90 x 0.62 m, lo cual no cumple con lo expuesto en el
Reglamento Nacional de Edificaciones que especfica que
debieran de ser con vidrios de seguridad.
161

Las puertas Son de madera que abren hacia el interior a un

ngulo de 90.
Vereda. Miden de ancho 0.80
H= 0.45 de todo el borde del
mdulo 01 est construido con cemento pulido.

161

Los servicios
higinicos de los
nios se encuentran
en regulares
condiciones por
falta de la limpieza
y manteniendo,
Pozo ciego que

fue
construido
aproximadamente
hace 7 aos por la
misma localidad
Mdulo 02 (Almacn Cocina):

rea a demoler, est construido de tapial, la cobertura de estructura
de madera y cubierta de calamina, el piso es de madera
machihembrada en interiores y no cuenta con veredas exteriores.
Todo el mdulo est revestido con yeso. La construccin fue
realizada por la propia comunidad campesina hace 14 aos sin
ninguna direccin tcnica. rea del mdulo es 34.15m2
de

161

construccin la cual se encuentra en psimas condiciones de

habitabilidad.
Se ubica en la parte media del terreno e derecho del mdulo 01; por
lo que en poca de lluvias el interior del aula se humedece ya que se
filtra e ingresa el agua por debajo del piso de madera, humedeciendo
as los cimientos de los muros haciendo que la estabilidad de la
infraestructura corra riesgo de colapsar.
Perspectiva del mdulo 02 ( Almacen- Cocina)

La Ventilacin e Iluminacin. El almacn - cocina se iluminan
por 02 ventanas respectivamente de 1.10 x 0.80 m, siendo es
INADECUADA E INSUFICIENTE.
La Tabiquera. Es de tapia, se muestra deteriorada por el paso
del tiempo y el escaso mantenimiento sobre ella, ms aun con la
presencia de agua que viene deteriorando la cimentacin, y
paredes comprometiendo la estabilidad de la construccin por no
ser de un sistema de muros portantes. No cumple con la norma
de adobe E 0.80, por no contar con arriostres verticales sin
horizontales el cual hacen que sea propenso a sufrir
deslizamientos.
apisonado y el pasadizo es de muro de contencin y presenta
rajaduras por el paso del tiempo.

161


calamina galvanizada, tiene como acabado interior un cielo raso
de madera triplay.
Las ventanas. Son metlicas con vidrio simple que son 02 con
medidas 1.10 x 0.80m, lo cual no cumple con lo expuesto en el
Reglamento Nacional de Edificaciones que especfica que
debieran de ser con vidrios de seguridad.
Las puertas. Son de metlicas con vidrio simple que abren
hacia el interior a un ngulo de 90 cuando debieran de abrir
hacia el exterior con un ngulo de 180.
Vereda. En este mdulo no existen veredas en su totalidad.
EXTERIOR

161

Almacn- Cocina
deteriorada con el
tiempo
INTERIOR
En la vista se
observa
un
inadecuado cuidado
de
los
juegos
recreativos de los
nios.
En la vista se
observa el mal
manejo de los
materiales
de
construccin, que
pueden causar dao
a los nios
Cerco Perimtrico.
El cerco perimtrico de Educacin Inicial N 328 no fue construido
todava como se refleja en la fotografa. Ya que tienen como
referencia todo el borde del cerco como se muestra en la fotografa.
El cerco perimtrico suma un total de un permetro de 134.77 ml.

161

Cerco perimtrico Referencial de la I.E. de Educacin Inicial N328

De los servicios bsicos
Agua.- Se tiene una red de distribucin que solo se limita de un
punto de agua que se encuentran dentro del rea recreativa los
servicios higinicos. Cabe mencionar que el agua no es
potabilizada y solo conducida de un pozo de captacin.
Energa Elctrica.- Se tiene una red del tipo Monofsico, que inicia
en el medidor ubicado en el mdulo 02 de almacn cocina
y se
distribuye hacia el mdulo 01s. Toda la instalacin se ha realizado

de modo artesanal sin tener los criterios tcnicos mnimos en el
mdulo 02.
MODULO 02: la cual est en un estado psimo ya que la

instalacin no es correcta sin criterios tcnicos mnimos como se
muestra en la fotografa.

161

Instalaciones Elctricas Inadecuadas y psimas que es un peligro para la

poblacin estudiantil.
Desage.- cuenta con un pozo ciego dentro del rea creativa la
misma que estas psimas condiciones. Que fue construida por la
poblacin hace 7 aos aproximadamente. Que puede causar
enfermedades diarreicas y otras enfermedades; por estar muy
cerca de los nios.
POZO CIEGO
Lavadero.- lavadero existente tiene como medidas 1.50 m de largo

x 0.50 cm de ancho h. 0.80cm ya cual est en estado psimo ya
que tiene fuga de agua, el cual ser remplazad.

161

Lavadero en malas condiciones, por falta de su mantenimiento y cuidado respectivo..
Conclusiones.
La I.E Nro. 328 de San Felipe no brinda las mnimas de

habitabilidad segn el reglamento nacional de edificaciones, ya
que como mencionamos la escasa iluminacin, la humedad en
el ambiente,
el deterioro de la misma construccin, la no
existencia de rutas de escape y la construccin ejecutada sin

criterio tcnicos mnimos; limitan
a que la prestacin de
servicios no se efectu de buen manera.
La i.e. Nro. 328 de San Felipe no cuenta con los ambientes

mnimos normados para el correcto desempeo las actividades
educativas, segn la norma tcnica para diseo de locales de
educacin bsica regular 2009.
De la I.E. Nro. 328 de San Felipe podemos tambin decir que la

infraestructura est en malas condiciones Arquitectnicas,
estructuras, ni de instalaciones complementarias son servibles ni
son adecuadas para una ampliacin. La Infraestructura
existente no cumple con las condiciones mnimas para optimizar
los recursos en el proyecto de referencia.

161

El cerco perimtrico no existe en su totalidad no presta la

seguridad necesaria
Recomendaciones.
Segn las conclusiones presentadas lneas arriba podemos
realizar las siguientes recomendaciones.
Mejoramiento de la infraestructura existente.
La demolicin del almacn cocina.
Construccin de una nueva mdulo de cocina
La construccin de un nuevo establecimiento centro educativo

considerando las normas necesarias de reas, esparcimientos,
ventilacin de todos los ambientes.
Debido a la demanda se deber proponer los ambientes

necesarios para el correcto funcionamiento de la I.E. Nro. 328
de San Felipe
Construccin de Cerco perimtrico 134.77 ml.

b)
Recursos humanos.
En la I.E.I N 328 de san Felipe, el nmero de docente
es 01 lo cual cumple la funcin administrativa, docente y
directora. Desde el ao 2007 que actualmente est
AO
2008 2009 2010 2011
N de docentes
1
1
1
1
contratada y tiene a su carga la institucin.
2012
1
2013
1
CUADRO N
FUENTE: ESCALE (ESTADSTICA DE LA CALIDAD EDUCATIVA)

161

En la vista se observa a la profesora rosmery con sus
estudiantes,
padres familia y el equipo de trabajo.
c)
Equipamiento
En cuanto mobiliario escolar se tiene:
Direccin. Se cuenta con una mesa, una silla, un
mueble de archivamiento. Los muebles se encuentras
en condiciones regulares,
tambin se observ una
laptop de la docente que es de uso personal y propia.
Aula. Se cuenta con 04 mesas, 13 sillas pequeas

adecuados al nio de material de matera que est en
un estado operativo en condiciones regulares.
Se
encuentra tambin 01 escritorio de material de madera,

01 estante
de material madera. Los muebles se
encuentran en regulares condiciones.

161

La docente cuenta con un pupitre en condiciones

regulare.
En resumen, la infraestructura como el equipamiento
actual con que cuenta la institucin educativa de san
Felipe, es inadecuada para brindar el servicio educativo
de calidad a nios y nias de la localidad.
Cocina. Cuenta con una cocina de gas ms galn
pequea, una mesa pequea donde se guarda los
instrumentos de cocina, un lavadero pre fabricado, una
mesa y otros.
Menaje son los siguientes:

-
15 tenedores.
02 cuchillos

161

13 cucharas
04 ollas
10 platos hondos
02 jaras
Estos menajes nos son recuperables.

Equipo de limpieza
-
02 bateas
01 tachos con tapa
01 escoba
02 recogedores
Recursos pedaggicos
Material de trabajo. Los materiales de trabajo que se
observan dentro del aula que son disponibles para la
educacin y recreacin de los nios se encuentran en
mnimas cantidades por la carencia en los kit bsicos;
para su formacin acadmica y psicomotriz de nivel
inicial. Lo cual ser observado y establecido por la
DIRECCIN DE EDUCACIN INICIAL (DEI)4
Los materiales de trabajo se encuentran en regulares
condiciones como son: libro de matemtica, libro de
comunicacin, libros de ciencia y ambiente, papelotes,
plumones, temperas, colores y etc. Estos materiales son
usados por toda los estudiantes del aula.
Los recursos pedaggicos estn clasificados en cinco mdulos, cada uno con itemes
especificados: i) modulo matemtico, ii) modulo ciencia y ambiente, iii) mdulo de comunicacin,
iv) modulo biblioteca de aula y v) modulo psicomotricidad.

161

tiles escolares
-
13 tijeras
que el nio pueda cogerlo con
ayuda de la maestra.
10 cajas de colores
mismos nios.
13 unidades de temperas que pueden coger
los mismos nios.

13 unidades de plumones que pueden coger
los mismos nios.

20 unidades de cartulina (pliegos).
Media millar de papel bond
20 unidades de papel lustre.
que pueden coger los
Materiales impresos (auto gestionado)

-
20 unidades de cuentos (libros ficcin).

20 unidades de libros informativos (no ficcin)
Materiales impresos/biblioteca aula (distribuidos por

ministerio educacin)
-
20 unidades de cuentos de castellano.

20 unidades de texto informativos.
20 unidades de cuentos de quechua.
51 unidades de cuaderno de trabajo.

161

01 unidad de juego para construir

01 unidad de juego para clasificar.
01 unidad de pizarra.
01 unidad de juegos matemticos.
01 unidad de teatrn.
01 unidad de columpio
03 unidades de colchones.
Material de recreacin y entretenimiento.

Se encuentra todos materiales de
dibujo, cuentos,
dramatizacin de teatro, rompecabezas, tarjetas y otros.

Actividades-: constancia de color, constancia de forma,
constancia de tamao, nocin de espacio, desarrollo de
diferentes constancias (peso, textura, temperatura),
integracin a partir de las partes.
Materiales concretos
Rincn hogar
-
02 unidades de mueco
01 unidad de juegos de ollitas
Rincn teatro
-
10 unidades de tteres
20 unidades de mascaras
Rincn msica
-
02 unidades de tambor
02 unidades de panderetas

161

04 unidades de maracas
Rincn juegos tranquilos

-
03 unidades de rompecabezas.
Tambin se cuenta equipos de juegos que estn mal

instalados que pueden causar dao fsico al nio como se
observa en la foto.
Vivienda docente
La docente de la institucin educativa inicial de la localidad de
san Felipe viene viviendo desde el inicio de las labores
acadmicas dentro de la localidad, la vivienda de la docente es
alquilado por todo el ao acadmico a un valor de 60 soles
mensuales, por concepto de alimentacin gasta a promedio de
100 soles mensuales y otros gastos que se realiza; que se hace
un total de 200 soles promedio. La distancia que recorre la
docente desde su cuarto al centro educativo es un promedio de
15 minutos aproximadamente a pie. Lo cual genera un gasto
ms para la docente en el alquiler y alimentacin, por lo cual es
necesaria la construccin de un mdulo de dormitorio dentro del
centro educativo.
En vista se observa el domicilio de la docente

161

El recorrido que realiza todos los das la docente en un promedio de 15

minutos aproximadamente al centro educativo
iii.
Capacidad proyectada de la I.E. de nivel inicial
N 328
san Felipe (alternativas)

Como se ha descrito en los diagnsticos del rea de influencia y
el diagnostico de los involucrados, se ha determinado que por la
161

situacin socioeconmica del rea de influencia, la ubicacin de

las Instituciones Educativas dentro de esta rea y las
condiciones de transporte para el acceso de la poblacin en
edad escolar al servicio educativo, ha limitado de que cada
Institucin educativa brinde el servicio educativo solo a la
poblacin del centro poblado donde se ubica, generando de que
cada uno de ellos tengan su propia problemtica. Por estas
consideraciones no se ha investigado sobre las capacidades de
las Instituciones Educativas alternativas y solo se considerar la
capacidad de l.E.I. foco del problema en la proyeccin de la
oferta.
b). Oferta optimizada
La oferta optimizada es la mxima capacidad que se puede lograr con los
recursos disponibles en la situacin sin proyecto, luego de realizar
mejoras que pueden involucrar gastos no significativos.
Consiste en estudiar las medidas que permitan, con recursos mnimos,
que el servicio educacional existente funcione de la mejor forma posible.
Si se identific dficit en algunos de los recursos productivos, deber
hacerse un anlisis de las modificaciones administrativas o de gestin que
pueden mejorar la situacin actual.
Estas modificaciones requieren de inversiones de tipo marginal, pero si no
se dispone de los recursos financieros para ejecutarlas, no ser posible la
optimizacin.
Algunas medidas que suelen mejorar la situacin actual, sobre la base del
anlisis de la capacidad, son:
Optimizacin de Infraestructura: se considerara con el
mejoramiento del aula y el mantenimiento adecuado para su
buen cuidado para las futuras generaciones de nios (as).
Optimizacin de RR.HH.: distribucin de personal del centro
educativo solo ser de una docente por contar con mininos
estudiantes que son 13 matriculados en el ao 2014, en las
161

cuales se incluyen los nios (as) de 3, 4 y 5 aos, segn los

dados histrico de la UGEL de huaytara.
Optimizacin de equipamiento: se dar con la prestacin
eficiente y el cuidado adecuado de los materiales de trabajo y
otros dentro de la institucin educativa.
c). Gestin Del Servicio Educativo
i.
Situacin legal de la propiedad del terreno

La propiedad del centro educativa fue donada por la comunidad
de san Felipe el 07 de julio del 2008 5, personas que acordaron
fueron
es la Directora: Mara Esther Espinoza Chvez,
Presidente De La APAFA: Luz Maribel Melgar Sotomayor y El

Juez De Paz Del DISTRITO DE PLIPICHACA. La situacin
ii.
legar est escrito en registros pblico.

Entidad responsable de la operacin y mantenimiento.
Los gastos de operacin y mantenimiento estarn a cargo de la
UGEL HUAYTARA, mediante la dotacin de pago de los
docentes y la transferencia de montos para el mantenimiento de
locales escolares. As mismo existe el compromiso de las
autoridades de la institucin a mantener en buen estado la
iii.
infraestructura educativa y operndola adecuadamente.

Anlisis de la capacidad de provisin de recursos para la
operacin mantenimiento de la I.E.
La operacin de mantenimiento se dar con el aporte de los
padres de familia, de las autoridades de la comunidad de san
Felipe; as como de la DREH la misma que se adjunta el acta
iv.
de compromiso de operacin y mantenimiento.

Precisa si est constituido el consejo
educativo
institucional CONEI.
La institucin educativa N 328 de san Felipe se ha constituido
v.
por el consejo educativo institucional (CONEI) 6

Participacin de los padres de familia.
Se adjuntara minuta de donacin de una propiedad inmueble que otorga: el alcalde de la

municipalidad distrital de pilpichaca en ao 2008.
6
Consejo educativo institucional (CONEI) est regulado por la ley general de educacin ley N 28044 y su reglamento
aprobado por decreto supremo N 011-2012-ED.

161

La participacin de los padres de familia es activa a travs de la

APAFA.
La participacin de los padres de familia se dar el con la
coordinacin de APAFA de la localidad para su mantenimiento y
otros asuntos de la institucin educativa. La misma que se
adjunta el acta de compromiso para la operacin de
vi.
manteniendo de infraestructura.
Apoyo de las autoridades locales
La autoridades dar con el apoyo de recursos econmicos y
mano de obra para su conservacin de los ambientes
educativos y con el apoyo de los servicios bsicos necesarios
en la instruccin. Y la coordinacin con la UGEL de huaytara
para cualquier trmite necesario para sus beneficios del centro
educativo.
2.2.
DEFINICIN DEL PROBLEMA, CAUSAS Y EFECTOS.

2.2.1. Definicin del problema central.
El diagnstico de la situacin actual de la institucin educativa a travs de los
observado el anlisis de datos estadsticos, las mismas que coincide con lo
manifestado por la comunidad educativa en la matriz de los involucrados y el

161

informe tcnico del especialista que demuestra que la poblacin escolar vienen
recibiendo los servicios educativos en ambientes antipedaggicos; ha identificado al
problema de mayor importancia, que es lo siguientes.
PROBLEMA CENTRAL:
DEFICIENTE DESARROLLO PSICOMOTOR DE NIOS Y NIAS DE
3 A 5 AOS DE LA I.E.I. NRO. 328 DE LA LOCALIDAD DE SAN
FELIPE DEL DISTRITO DE PILPICHACA, PROVINCIA DE
HUAYTARA Y DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA.
Del diagnstico arribamos a que la prestacin de servicios educativos de la I.E.I. N

328 de san Felipe
se viene desarrollando
en aulas inadecuadas, con una
infraestructura construida con criterio tcnico del mdulo I, ya la infraestructura

construida sin criterio tcnico del mdulo II, que
afectando la calidad de la
preparacin de los alimentos de los nios..

2.2.2. Anlisis de causas.
Para identificar las posibles causas que viene generando al problema central,
se ha procedido obtener lluvia de ideas con la intervencin de los agentes
participantes que es la comunidad educativa. Los mismos:
CUADRO N
CAUSAS DIRECTAS E INDIRECTAS
CAUSAS DIRECTAS
Causa Directa 1:
Inadecuada e insuficiente
infraestructura educativa
CAUSAS INDIRECTAS
Causa Indirecta 1:
Aulas antipedaggicas escasos ambientes
educativos

161

Causa Indirecta 2:
Causa Directa 2:
Incumplimiento de planes, programas y
de la jornada escolar
Deficiente en el monitoreo de los avances
Inadecuados gestin de los

servicios educativos
de la jornada educativa.
Causa Indirecta 2:
Causa Directa 3:
Insuficiente mobiliarios educativos y
Inadecuados mobiliarios
recreativos
educativos
Causa Indirecta 3:
Causa Directa 3:
Desconocimiento de la importancia y
Deficiente participacin de los
funciones de la APAFA y del CONEI

Desconocimientos de las autoridades
padres y autoridades locales en

la educacin de los nios y
sobre los beneficios de la educacin y de
nias
la
necesidad
de
corregir
brechas
educativas
FUENTE: ELABORACIN EQUIPO TCNICO
2.2.3. Anlisis de efectos.

El diagnstico ha evidenciado que los efectos de un inadecuado acceso a
educacin de calidad son:
CUADRO N
EFECTO FINAL Y EFECTOS DIRECTOS
EFECTOS DIRECTOS
EFECTOS INDIRECTO
EFECTO FINAL
Efecto directo 01
Desmotivacin por el estudio
por la carencia de materiales de
Aument
de
la
diseccin
escolar
DIFICULTADES DE ACCESO Y
ADAPTACIN EN EL NIVEL
INICIAL DE LA I.E. N 328 DEL
trabajo
CENTRO POBLADO DE SAN

FELIPE DEL DISTRITO DE
Efecto directo 02
Bajo desempeo de las
Bajo nivel de la gestin del
PILPICHACA DE LA PROVINCIA

161

funciones de los rganos
desarrollo educativo
DE HUAYTARA DEL
educativos estructurales
DEPARTAMENTO DE
HUANCAVELICA
Efecto directo 03.

Baja tasa de ingresantes a
Ingreso regular y apertura al
primaria con problemas de
DIFICULTADES DE ACCESO Y ADAPTACIN EN EL NIVEL INICIAL

servicio educativo segn
extra edad
DE LA I.E.I. N 328 DE LA LOCALIDAD DE SAN FELIPE DEL
DISTRITO
DE educativo
PILPICHACA DE LA PROVINCIA DE HUAYTARA DEL
normativa
del nivel
EFECTO DIRECTO
Aument de la diseccin
escolar
EFECTO INDIRECTO
Desmotivacin
por
el
estudio por la carencia de
materiales de trabajo
EFECTO DIRECTO
Baja tasa de ingresantes a primaria
con problemas de extra edad
EFECTO DIRECTO
Bajo nivel de la gestin del
EFECTO INDIRECTO
Bajo desempeo de las
EFECTO INDIRECTO
Ingreso regular y apertura al
servicio
educativo
segn
normativa del nivel educativo
DEFICIENTE DESARROLLO PSICOMOTOR DE NIOS Y NIAS DE 3 A

5 AOS DE LA I.E.I. NRO. 328 DE LA LOCALIDAD DE SAN FELIPE
DEL DISTRITO DE PILPICHACA, PROVINCIA DE HUAYTARA Y
DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA.
CAUSA
DIRECTA
Inadecuados
e
insuficiente
infraestructura
educativa
CAUSA
INDIRECTA
Aulas
antipedaggicas
escasas ambientales
complementarias
CAUSA
DIRECTA
Inadecuados
gestin de los
servicios
CAUSA
INDIRECTA
Incumplimiento de
planes y programas
de la jornada escolar
CAUSA
DIRECTA
Inadecuados
mobiliarios
educativos
CAUSA
INDIRECTA
Insuficientes
mobiliarios
educativos
recreativos
CAUSA DIRECTA
Deficiente participacin
de
los
padres
y
autoridades
en
la
educacin del nio
CAUSA
INDIRECTA
Desconocimiento de
la importancia y
funcin del APAFA y
CONEI
CAUSA
Informe Tcnico
para el proyecto:
INDIRECTA
MEJORAMIENTO DEL SERVICIODeficiencia

DE EDUCACIN
INICIAL N 328 EN LA LOCALIDAD
CAUSA INDIRECTA
en el
DE SAN FELIPE DEL DISTRITO

DE PILPICHACA
PROVINCIA DE Desconocimiento
HUAYTARA deYlas autoridades sobre
monitoreo
de las
los beneficios para el desarrollo de la
reas de la jornada
DEPARTAMENTO
DE HUANCAVELICA
educativo
161
educacin y de las necesidades de corregir
las brechas educativos

2.3.
OBJETIVO DEL PROYECTO, MEDIOS Y FINES

2.3.1. Objetivo central.
Problema Central
Objetivo Central
DEFICIENTE DESARROLLO
EFICIENTE DESARROLLO
PSICOMOTOR DE NIOS Y
PSICOMOTOR DE NIOS Y
NIAS DE 3 A 5 AOS DE LA
NIAS DE 3 A 5 AOS DE LA
I.E.I. NRO. 328 EN LA
I.E.I. NRO. 328 EN LA
LOCALIDAD DE SAN FELIPE
LOCALIDAD DE SAN FELIPE
DEL DISTRITO DE PILPICHACA,
DEL DISTRITO DE
PROVINCIA DE HUAYTARA,
PILPICHACA, PROVINCIA DE
DE DE PILPICHACA PROVINCIA
HUAYTARA,
DE SANDEPARTAMENTO
FELIPE DEL DISTRITO
DEDEPARTAMENTO
HUAYTARA Y
HUANCAVELICA
DE
HUANCAVELICA
161

Objetivo Central:
EFICIENTE DESARROLLO PSICOMOTOR DE NIOS Y NIAS DE 3 A 5
AOS DE LA I.E.I. NRO. 328 EN LA LOCALIDAD DE SAN FELIPE DEL
DISTRITO DE PILPICHACA, PROVINCIA DE HUAYTARA, DEPARTAMENTO
DE HUANCAVELICA
2.3.2. Anlisis de medios.
Los medios que nos permitirn lograr el objetivo central planteado, se
obtiene reemplazando a cada una de las causas, por un hecho opuesto
positivo que contribuyan a solucionar al problema principal identificado.
CUADRO N
MEDIOS DE PRIMER NIVEL Y MEDIOS FUNDAMENTALES
MEDIOS DE PRIMER NIVEL
MEDIOS FUNDAMENTALES
Medio Fundamental 1:
Medio de Primer Nivel 1:
Adecuada y suficiente
Aulas pedaggicas y suficientes ambiente educativo
infraestructura educativa

161

Cumplimiento de planes, programas y de la jornada
Adecuado gestin de los
escolar
Eficiente el monitoreo de los avances de la jornada
servicios educativos
educativa
Adecuados mobiliarios
Suficientes mobiliarios educativos recreativos
educativos
Conocimiento de la importancia y funcin del APAFA y

Eficiente participacin de los
padres y autoridades en la
CONEI
Conocimiento de las autoridades sobre los beneficios
para el desarrollo de la educacin y de las necesidades
educacin del nio
de corregir las brechas educativas

2.3.3. Anlisis de fines.

Planteando el objetivo central que se pretende lograr aqu se determina las
consecuencias
positivas
a obtener con la solucin del problema. Para
determinar al igual que los medios, los fines se han definido expresado el lado
positivo de los efectos de la situacin negativa.
Identificando el problema central, as como las causas que los origina y las
consecuencias o efectos negativos que produce en perjuicio de la poblacin
afectada que son los nios que asisten a esta institucin a recibir enseanzas;
en este nivel de estudio se construye el rbol de medios fines, que es el lado
positivo del rbol de causas y efectos.
CUADRO N
ANLISIS DE FINES
FINES DIRECTOS
FIN INDIRECTO
FIN ULTIMO

161

Fin directo 01:
Disminucin de la
diseccin del desarrollo
Motivacin por el estudio y
educativo
suficiente material de trabajo
MAYOR ACCESO Y
ADAPTACIN EN EL
Fin directo 02:

Alto nivel de la gestin del
Alto desempeo de las
NIVEL INICIAL DE LA I.E.
N 328INICIAL
EN LA DE
MAYOR DE ACCESO Y ADAPTACIN
EN EL NIVEL
LA I.E.
328 EN LA LOCALIDAD DE SANLOCALIDAD
FELIPE DEL
funciones
de losN
rganos
DE SAN
DISTRITO DE PILPICHACA DE LA PROVINCIA DE HUAYTARA
FELIPE DEL DISTRITO
DEL DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA
Fin directo 03:
Alta tasa de ingresantes a
Ingreso temprano al servicio

educativo segn normativa
FIN INDIRECTO
del nivelde
inicial
Disminucin
la
diseccin escolar
primaria con edad exacta

FIN INDIRECTO
Alto nivel de la gestin del
DE PILPICHACA DE LA
PROVINCIA DE
HUAYTARA DEL
FIN INDIRECTO
DEPARTAMENTO
DE
Alta tasa de ingresantes a primaria
con edad exacta
HUANCAVELICA

FIN DIRECTO
Motivacin por el estudio
por
la
carencia
de
materiales de trabajo
FIN DIRECTO
Alto desempeo de las
FIN DIRECTO
Ingreso temprano al servicio
educativo segn normativa del
nivel inicial
EFICIENTE DESARROLLO PSICOMOTOR DE NIOS Y NIAS DE 3 A 5

AOS DE LA I.E.I NRO. 328 EN LA LOCALIDAD DE SAN FELIPE DEL
DISTRITO DE PILPICHACA, PROVINCIA DE HUAYTARA Y
DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA.
Medio de 1er nivel

Adecuados
e
insuficiente
infraestructura
educativa
Medio de 1er nivel

Adecuados gestin
de los servicios
Medio
fundamental Aulas
pedaggicas y
suficientes
ambientes
educativos
Medio
fundamental
Cumplimiento de
los planes y
programas de la
jornada escolar
a) rbol de Medios y Fin
Medio de 1er nivel

Adecuados
mobiliarios
educativos
Medio de 1er nivel

Eficiente participacin de
los padres y autoridades en
la educacin del nio
Medio
fundamental
Suficiente
mobiliarios
educativos y
recreativos
Medio
fundamental
Conocimiento de la
importancia y
funcin del APAFA
y CONEI
Medio para el proyecto:

Informe Tcnico
fundamental
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE
EDUCACIN INICIAL N 328 EN LA LOCALIDAD
Medio fundamental
Eficiencia en el
DE SAN FELIPE DEL DISTRITO

DE PILPICHACA
PROVINCIA DE Conocimiento
HUAYTARA
de lasYautoridades sobre
monitoreo
de las
los beneficios para el desarrollo de la
DEPARTAMENTO
HUANCAVELICA
reas de la DE
jornada
educativo
educacin y de las necesidades de

corregir las brechas educativos
161

2.4.
DETERMINACIN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN.

2.4.1. Anlisis de la interrelacin de los medios fundamentales.
De acuerdo al analisis realizado en el arbol de medios y fines, se ha llegado a la
conclusion
que
todos
medios
funtamentales
identificados
se
como
imprescinbibles.
Medio fundamental 1: construccin de aulas pedaggicas con criterio
tcnico
Medio fundamental 2: aceptable competencia de la plana docente
Medio fundamental 3: cumplimiento de planes, programas y de la jornada
escolar.
Medio fundamental 4: suficiente mobiliario educativo y recreativo
Medio fundamental 5: conocimiento de la importancia y funciones de la
APAFA, CONEI

161

Medio fundamental 6: inters de las autoridades por mejorar el nivel
educativo de la institucin
As mismo estos medios fundamentales se relacionan de la siguiente
manera:
Los medios fundamentales (1,2,3,4 y 5) son complementarios

El medio fundamental 6 es independiente
2.4.2. Identifcacin de las acciones.

Las acciones posibles a implementar para alcanzar cada uno de los
medios
fundamentales son los siguientes:
CUADRO N
MEDIO FUNDAMENTAL
ACCIONES
Construccin de aulas con el sistema constructivo

estructural proyectada mixta entre aporticado y
1.- Aulas pedaggicas y suficientes ambientes
muros portantes
Construccin del dormitorio del docente dentro de
la institucin educativa.
Mejoramiento en los ambientes administrativos.
Construccin de almacn y comedor para los nios.
Mejoramiento en los servicios higinicos para los
educativos
alumnos y docente
Construccin de una zona de recreacin y juegos
Construccin de un cerco perimtrico

Programa de capacitacin a docentes sistema
2.- Cumplimiento de los planes y programas de la
jornada escolar
3.- Eficiente en el monitoreo de los avances de la
jornada
virtual o presencial y asistencia tcnica

Capacitacin en planificacin y gestin educativo
Programacin de capacitacin docente.

Visitas de la UGEL de la localidad mensualmente.

161

Implementacin de ambientes con mobiliario de

4.- Suficientes mobiliarios educativos recreativos
acuerdo a las actividades que se realizan por

edades.
Adquirir e implementacin de mobiliarios
recreativos fijos
Se adquirir materiales educativos y implementacin
de ludoteca.
Adquisicin de material de estimulacin por edades
de 3, 4 y 5 aos.
5.- Conocimiento de la importancia y funciones de

la APAFA y del CONEI
Programa de capacitacin en gestin educativa

Sesiones de capacitacin y sensibilizacin dirigido
a padres de familia relacionados a la importancia
de la educacin primaria
6.- Conocimientos de las autoridades sobre los

beneficios de la educacin y de la necesidad de
Programa de capacitacin en gestin educativa

Coordinacin y sensibilidad a autoridades
corregir brechas educativas
2.4.3. Planteamiento de las alternativas de solucin.

Sobre la base de las acciones definidas anteriormente se ha planteado dos
proyectos alternativos, los cuales tienen como funcin el tener una adecuada
prestacin de servicios educativos para la adecuada atencin y formacin
integral del alumnado, como soporte para una educacin de calidad.
ALTERNATIVA 1.
Construccin de un 01 modulo pedaggico para el aula de innovacin
pedaggica mediante el sistema estructural mixto

Construccin del dormitorio del docente dentro de la institucin educativa
Construccin de un 01 modulo cocina
Construccin de un 01 mdulo de almacn
Construccin de un rea de recreacin
Construccin de depsito de material didctico.
Construccin de cerco perimtrico
Equipamiento con juegos recreativos infantiles
Equipamiento con mobiliarios adecuados
Adquisicin de material didctico y de estimulacin temprana para los nios
Programacin de capacitacin para el docente y APAFA
Adquisicin de mdulos de mobiliario escolar

161

Equipamiento para su direccin. Cocina, comedor

ALTERNATIVA 2.
Construccin de un 01 modulo pedaggico con las condiciones tcnicas.

Construccin del dormitorio del docente dentro de la institucin educativa
Construccin de un 01 modulo cocina
Construccin de un 01 mdulo de almacn
Construccin de un rea de recreacin
Construccin de depsito de material didctico.
Construccin de cerco perimtrico
Equipamiento con juegos recreativos infantiles
Equipamiento con mobiliarios adecuados
Adquisicin de material didctico y de estimulacin temprana para los nios
Programacin de capacitacin para el docente Y APAFA.
Adquisicin de mdulos de mobiliario escolar
Equipamiento para su direccin. Cocina, comedor

161

III: FORMULACIN.

161

3.1
HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTO

3.1.1
Fase de pre-inversin
Teniendo en cuenta la envergadura del proyecto alternativo que ser evaluado
preliminarmente solo se considera la etapa de perfil dentro de la fase de pre
inversin cuya elaboracin es de aproximadamente 01 mes.
3.1.2
Fase de inversin
La fase de inversin incorpora las actividades necesarias para generar la
capacidad fsica de ofrecer los servicios del proyecto. Las actividades que se
consideran para esta fase se consideran las siguientes etapas.
Desarrollo de los estudios definitivos : Expediente Tcnico
Ejecucin del proyecto (ejecucin, supervisin/inspeccin, liquidacin)
El desarrollo de los estudios definitivos tomar aproximadamente 01 mes y para
la ejecucin y supervisin del proyecto la duracin ser de 06 meses.
3.1.3
Fase de Post-inversin
Esta fase comprende dos etapas:
Operacin y Mantenimiento (duracin de 10 aos)
Evaluacin ex-post
3.1.4
Horizonte de Evaluacin
En concordancia con lo establecido en el ANEXO SNIP 10 - PARMETROS DE

161

EVALUACIN, se ha determinado un perodo de evaluacin de 10 aos.

3.1.5
Fases y Etapas del Proyecto

A continuacin se presenta un esquema que relaciona las fases y etapas que
comprende cada proyecto alternativo. stas estarn medidas en unidades de
tiempo. La unidad de tiempo para la fase de Pre-Inversin e Inversin se toma
en unidades mensuales.
La fase de Post-Inversin, se medir en unidades anuales, por las
caractersticas propias de esta
CUADRO N
ETAPAS DEL PROYECTO
Descripcin
Inversin
- Los procesos administrativos para la
contratacin de la elaboracin de los
estudios definitivos.
- La elaboracin de los estudios
definitivos
- La evaluacin y aprobacin de los
estudios definitivos.
- La ejecucin de las inversiones (obras)
- Adquisicin de los equipos y
equipamiento
- Supervisin del proyecto
- El proceso de recepcin y liquidacin
de obra
Post-Inversin
- Operacin y mantenimiento
- Evaluacin Ex post
3.2
Alternativas
I
II
01 mes
02
meses
01 mes
01 mes
02
meses
01 mes
07
meses
01
meses
04
meses
01 mes
07
meses
01
meses
04
meses
01 mes
10 aos
10 aos
10
aos
10
aos
PROYECCIN DE LA DEMANDA
a) Demanda potencial y su proyeccin

161

Con los argumentos ya expuestos en los numerales anteriores del presente

estudio se determina la demanda potencial y su proyeccin; para la cual se
hace uso de la tasa de crecimiento de 1.03% que corresponde al distrito de
pilpichaca
CUADRO N
DATOS DISTRITO PILPICHACA RANGO DE EDAD 03 A 05 AOS
Aos
Casos
3 aos
4 aos
5 aos
Total
110
131
122
363
Porcentaje que
representa del
total
30%
36%
34%
100%
FUENTE: DEL EQUIPO TCNICO
CUADRO N
POBLACIN DEMANDANTE POTENCIAL POR EDADES CENTRO
POBLADO DE SAN FELIPE
Descripcin
3 aos
4 aos
5 aos
Total
2007 2012
2
3
3
8
2
3
3
8
2013
2
3
3
8
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
3
3
3
8
3
3
3
8
3
3
3
9
3
3
3
9
3
3
3
9
3
3
3
9
3
3
3
9
3
3
3
9
3
3
3
9
3
3
3
9
3
3
3
9
FUENTE: DEL EQUIPO TCNICO
b) Demanda efectiva y su proyeccin

Con los argumentos ya expuestos del presente estudio se determina la
demanda efectiva y su proyeccin.
Sin proyecto:
La demanda efectiva es aquella poblacin que efectivamente demandan los
servicios pblicos. Para el presente caso, la demanda est constituida por los
161

alumnos que se encuentran cursando el nivel inicial, que corresponde a las

edades 03, 04 y 05 aos.
Luego de procesar estadsticamente por el mtodo de las proporciones,
obtenemos una tasa de crecimiento anual. Con la tasa de crecimiento calculada
se procede a realizar las proyecciones en el horizonte de evaluacin del
proyecto, los resultados se presentan a continuacin:
CUADRO N
DEMANDA EFECTIVA- SIN PROYECTO
Grado
2009 2010 2011 2012 2013 2014
3 ao
4 ao
1.02
1.02
3
2.0
3
2.0
3
2.0
3
2.0
3
2.0
1.00 2.50 2.50 2.00
2.00
2.00
5
1.0
5
1.0
6
1.0
1.20 0.67 1.40 1.00
1.07
1.07
10
11
Aulas TOTAL
3
2.0
3
2.0
3
2.0
3
2.0
6
1.0
6
1.0
6
1.0
6
1.0
6
1.0
6
1.0
5 ao
Alumnos
13
11
14
13
15
16
14
14
14
15
15
15
16
16
16
0.1
30
0.3
58
0.3
63
Con Proyecto:
Meta a plantearse.
a)
Como se mencion en el presente estudio, el 100% del alumnado proviene

nicamente de la localidad de san Felipe y el total de los alumnos de
edades de 03, 04 a 05 aos de edad realizan sus estudios en la I.E. Nro.
328 de san Felipe; lo que implica que se atender a la poblacin creciente
de la demanda efectiva sin proyecto. Adicionalmente significa que no hay
alumnos que realicen estudios en otras I.E.
3.3
PROYECCIN DE LA OFERTA

161
151

3.3.1. Identificacin de las I.E. de nivel inicial en el centro poblado de san Felipe
La institucin educativa, se encuentra ubicada en la localidad de san felipe del
Distrito de pilpichaca, provincia de Huaytara, departamento de Huancavelica y
est considerado como una zona rural. Por lo tanto utilizaremos el criterio de
radio mximo de influencia que es de (04) cinco kilmetros, para ubicar
aquellas instituciones educativas que se encuentran dentro de este mbito de
influencia. Habiendo realizado el anlisis no se encontr dos instituciones
educativas dentro de este radio de accin, tal como se muestra.
3.3.2.
Oferta en situacin sin proyecto

La oferta en nmero de alumnado de la Institucin Educativa Nro. 328 de san
Felipe es como sigue:
CUADRO N
PROYECION OFERTA SITUACION SIN PROYECTO
Ambientes
Aulas
3er ao inicial
4to ao inicial
5to ao inicial
Cant. M2/M3/ML
50.6
Unid.
Med.
2015 2016 2017 2018 2019 2020
2021
2022
2023
2024
2.5
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
2.5
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
2.5
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
La infraestructura actual puede albergar a 13 Alumnos en la mnima aula.
3.3.2.1. Condiciones de la infraestructura actual

uso de aulas / ambientales
La institucin educativa, en el ao 201 cuenta con una sola
seccin. Cuenta con una docente para atender una poblacin
de 13 alumnos del nivel inicial correspondientes a las edades
de 3, 4, y 5 aos.
161

A continuacin se muestra de manera resumida la situacin

actual
de
las aulas
pedaggicas
y los ambientes
complementarios con que cuenta la I.E. 328 de san Felipe del

distrito de pilpichaca.
CUADRO N
Mdulo 02
Mdulo 01
N.
AMBIENTES
CANTIDA
REA
TIPO DE
TIL M2
MATERIAL
1.1 Aula
55.01
Noble
1.2 Direccin
12.39
Noble
1.3 SS.HH
14.00
Noble
34.15
Adobe
4.1
Ambiente
(Almacn-Cocina)
4.2
Cerco Perimtrico
134.77 ml
4.3
rea libre
914.448
ESTADO
CONSTRUIDA
CIN
Regular
Bueno Mejorar
Regular
Bueno Mejorar
Regular
Bueno Mejorar
Demoler y
psimo
No Existe No
Existe
Construir
Demoler
y Construir
Nuevas
construccion
existe
TOTAL AREA
RECOMENDA
es
115.50
FUENTE: ELABORACIN DEL EQUIPO TECNICO.
Segn la visita de campo realizada a la institucin educativa se realiz

una evaluacin tcnica de las condiciones en que se encuentra la
infraestructura educativa mencionada.
3.3.2.2. Condiciones de mobiliario y juegos infantiles
Uso de mobiliario
El mobiliario escolar con que cuenta actualmente la institucin
educativa se encuentra en condiciones regulares.
CUADRO N
161

CONDICION
B R
M
CANT.
Mdulos ergonmicos (4 sillas y 1 mesa)
Mdulo para el docente (silla y mesa)
Estante para biblioteca aula
Estante o mueble para tiles escolares
Escritorio de madera
Sillas
13
13
mesas
Estante de madera
tenedores
15
15
cuchillos
cucharas
13
13
ollas
sartn
platos ondos
10
10
balde
DESCRIPCION
Mobiliario de Aula
Muebles rea Administrativa
Biblioteca
Pizarra acrlica
Menaje
FUENTE:
I.E.
NRO. 328 SAN

FELIPE
INVENTARIO
Equipos de Limpieza
bateas
tachos con tapa
escobas
recogedores
1
1
1
2
La Institucin Educativa cuenta con mobiliario escolar tal como

podemos apreciar en el cuadro, la misma que presenta en regulares
condiciones. Pero para poder realizar los cambios necesarios se prev
la adquisicin de 2 mdulos (sillas + mesas) adicionales de las
necesarias, esto debido a que puede suceder que los mdulos de
mobiliario pueda tener algn desperfecto, daos o roturas causales o
inesperadas. Con lo que respecta al equipamiento de la direccin esta
ser equipada acorde a su requerimiento.
3.3.3. Oferta optimizada sin proyecto

161

Del anlisis de los Cuadros arriba considerados sobre el estado situacional de

los ambientes de la institucin educativa, podemos observar que los ambientes
destinados para aula se encuentran en buenas condiciones se realizar el
mantenimiento adecuado para su mejor funcionamiento. Referente a los dems
ambientes no es procedente adecuarlos o realizar el mantenimiento respectivo
para usarlo como infraestructura educativa o complementaria, porque estas no
cuentan con el rea requerida, tampoco presentan las caractersticas
constructivas requeridas, ms an no permite brindar la seguridad requerida.
3.3.4. Oferta con proyecto
Para realizar la estimacin de la oferta con proyecto, se ha tomado en
consideracin los parmetros tcnicos recomendados en el Anexo SNIP 09,
donde especifica los parmetros y normas tcnicas para el sector educacin,
segn el cual, una I.E debe contar con un coeficiente de ocupacin de 2.5
m2/alumno con una capacidad optima de un aula de 20 alumnos; tomando en
consideracin tales parmetros se ha realizado la evaluacin y se concluye que es
necesario construir aulas adicionales por la demanda existente, pero se requiere
con urgencia la construccin de infraestructura del comedor, cocina y un rea
recreativa lo cual ser un complemento educativo muy importante para los nios.
Bajo esa premisa se presenta la oferta con proyecto, tal como sigue:
CUADRO N
OFERTA CON PROYECTO

161

Ambientes
Cant. M2/M3/ML
Unid.
Med.
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Aulas
3er ao inicial
4to ao inicial
5to ao inicial
50.6
2.5
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
50.6
2.5
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
50.6
2.5
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Administrativo
85.03 m2 m2
SUM - comedor - psicomotricidad
81.35 m2
M2
Vivienda para docente
45.75 m2
M2
aula techada
60.82 m2
M2
Cerco perimtrico
134.80 m
ML
Tanque elevado
global
sistema de tratamiento biodigestor
7 m3
M3
Unid.
planteamiento general (obras

exteriores)
FUENTE: ELABORACIN DEL EQUIPO TCNICO.
3.4
BALANCE OFERTA- DEMANDA

El balance oferta demanda, como se puede observar en el cuadro siguiente, requiere
la construccin del Sum- comedor -psicomotricidad. Vivienda de docente, cerco
perimtrico, aula techada y requerimiento complementario de equipos de aulas
CUADRO N
BALANCE OFERTA-DEMANDA OPTIMIZADA (SIN PROYECTO)

161

Ca
Ambientes
nt.
M2/M3/ML
M2
/Alum
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
2024
Aulas
3er ao inicial
4to ao inicial
50.6
5to ao inicial
2.5
-18
-18
-17
-17
-17
-17
-17
-17
-17
-17
2.5
-15
-15
-15
-15
-15
-14
-14
-14
-14
-14
2.5
-12
-15
-15
-14
-14
-14
-14
-14
-14
-14
Administrativo
85.03 m2
M2
81.35 m2
M2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
45.75 m2
M2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
aula techada
60.82 m2
M2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Cerco perimtrico
134.80 ml
ml
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Tanque elevado
Global
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
7 m3
M3
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Unid.
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1

exteriores)
3.5
Planteamiento tcnico de las alternativas

Las metas fsicas del PIP estn definidos por los factores: Localizacin, tamao,
tecnologa, momento ptimo de la inversin, anlisis de riesgo de desastres y
programa de requerimientos:
3.5.1. Localizacin
La institucin educativa N 328 de san Felipe est ubicada a un costado de la
carretera libertadores wari en la entrada principal, hacia la localidad de san
Felipe del Distrito de pilpichaca, Provincia de huaytara y Departamento de
Huancavelica, la misma que no existe peligros que pueda afectar.
3.5.2. Tamao
El terreno tiene un rea de 681 m2 en promedio; segn levantamiento
topogrfico; sin embargo segn escritura pblica tiene un terreno con un rea de
500 m2.
161

a. Brecha de infraestructura
CUADRO N
INFRAESTRUCTURA ACTUAL OPTIMIZADA
Cant
Ambientes
M2/ML
Unid.
Med.
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Aulas
3er ao inicial
2.5
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
2.5
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
2.5
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
m2
M2
M2
M2
M2
ML
M3
digestor
global
exteriores)
unid
4to ao inicial
50.6
5to ao inicial
Administrativo
12.39
SUM- comedorpsicomotricidad
Viviendas para docente
aula techada
Cerco perimtrico
Tanque elevado
sistema de tratamiento bio
CUADRO N
INFRAESTRUCTURA PROYECTADA ALTERNATIVA I - II
BALANCE OFERTA-DEMANDA OPTIMIZADA (SIN PROYECTO)
161

Ambientes
Cant. M2/M3/ML
M2
2015 2016 2017 2018 2019 2020
/Alum
2021
2022
2023
2024
Aulas
3er ao inicial
4to ao inicial
2.5
-18
-18
-17
-17
-17
-17
-17
-17
-17
-17
2.5
-15
-15
-15
-15
-15
-14
-14
-14
-14
-14
2.5
-12
-15
-15
-14
-14
-14
-14
-14
-14
-14
85.03 m2
M2
81.35 m2
M2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
45.75 m2
M2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
60.82 m2
M2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
134.80 ml
ML
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Global
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
7 m3
M3
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Und.l
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
50.6
5to ao inicial
Administrativo

1
1
aula techada
Cerco perimtrico
Tanque elevado

exteriores)
1
1
a) brecha de recursos humanos:

La cantidad de docentes total requerida en la institucin educativa es
01 porque habiendo realizado las proyecciones se estima que no es
necesario el requerimiento de docentes adicionales.
CUADRO N
161

RECURSO HUMANO ACTUAL

RR.HH.
Disponible
CUADRO N
RECURSOS
Docentes
Cantidad
01
Modalidad
Un docente
HUMANOS- ATENCION DEMANDA EFECTICA CON PROYECTO

RR.HH.
Disponible
Docentes
b) brecha de
Cantidad
01
Modalidad
Un docente
equipamiento
Se ha venido describiendo en el presente estudio que el mobiliario
escolar se encuentra en condiciones regulares, es decir se realizar el
mantenimiento adecuado de los mdulos del servicio educativo; que
permitan cubrir la demanda actual y futuras generaciones
As mismo se considera equipamiento para la totalidad de la
infraestructura educativa, porque no se dispone.
3.5.3. Tecnologa
Refaccin del mdulo existente.
Mdulo I: Refaccin:
El modulo ser refaccionado en su totalidad y modificado en sus
ambientes para un mejor flujo y funcionamiento del rea para los alumnos,
las areas a modificar definitivas rea de aprendizaje de 50.60 m2, rea
de aseo de 10.55 m2, almacn de material didctico de 5.50 m2 y
depsito de limpieza de 5.50 m2. Tambin se considera la remocin y el
remplazo total del piso por su mal estado, apertura de vanos y puertas
para un mejor funcionamiento, cielorraso de baldosas y pintado en
general.

161

Demolicin (cocina- almacn): Muro de adobe 25.15 m3., pisos y veredas

de concreto
Construccin
de
infraestructuras
administrativas
complementarias:
Mdulo II: Construccin:
Primer Piso
Direccin y secretaria 20.68 m2., depsito de material didctico 8.77 m2.,
tpico 8.85 m2., Pasadizo 19.20 m2., Vereda exterior 27.53 m2.
Construccin de infraestructuras saln de usos mltiples:
Mdulo III: Construccin
Primer Piso
Zum, Psicomotor, Comedor, 37.68 m2, cocina 10.15 m2, SS-HH docentes
2.67 m2, despensa 6.75 m2, pasadizo 24.10 m2, veredas de 26.33 m2.
Construccin de infraestructuras vivienda docentes:
Mdulo IV: Construccin
Primer Piso
Estar comedor 6.98 m2, SS-HH 2.19 m2, dormitorio 7.01 m2, pasadizo
7.37 m2, veredas 22.29 m2.
OTROS:
Construccin de aula exterior techada 60.82 m2. Con piso
blando de tapizon alta densidad.
Construccin de rea de juegos 41.85 m2 con piso de grass
sinttico
Patio multiuso de 81.00 m2 .con piso de cemento pulido
coloreado y bruado.
Construccin de cerco perimtrico de 134.80 metros lineales
entre muros ciegos y cercos metlicos.
Construccin de Sistema de tratamiento 01 biodigestor de 7 m3.
Construccin de tanque elevado 01 tanque elevado.
Implementacin de espacios al aire libre: Pasadizos, patio
recreacin y reas verdes.
Equipamiento
161

Equipamiento con mobiliario (mesas y sillas para alumnos, escritorio y

silla para profesores, estantes).
Material educativo segn rea curricular
Equipamiento con (equipo de: cmputo, elctrico, audiovisual y
laboratorio).
Capacitacin
Capacitacin de docentes.
Mitigacin ambiental
Mitigacin ambiental.
3.5.4. El momento
Se prev la construccin de la infraestructura en junio del 2015, previendo que
el estudio sea aprobado en el mes de agosto y el contratista o empresa
consultora elabore el expediente tcnico en un tiempo de dos meses.
No habr interrupcin de las labores acadmicas, porque se prev que la
comunidad ceda el local comunal para el funcionamiento de la I.E.
3.5.5. Anlisis de riesgo de desastres

Se tiene previsto construir infraestructura de acuerdo a la zona y sus
condiciones climticas de la misma.
3.5.6. Programas de requerimientos
Dado que los proyectos alternativos planteados proponen acciones orientadas a
mejorar el logro de aprendizaje de los alumnos, las metas estarn orientadas al
incremento en las tasas de aprobacin, disminucin de las tasas de
desaprobacin, as como a la disminucin de la tasa de alumnos retirados.
a)
Requerimiento de infraestructura
CUADRO N

161


161

Ambientes
FUENTE:
ELABORACIN
Cant. M2/M3/ML
M2
/Alum
Aulas
3er ao inicial
2.5
4to
ao inicial
1
50.6 glb 2.5
EQUIPAMIENTO
AULA PEDAGGICA
5toEQUIPAMIENTO
ao inicial
2.5
glb
DIRECCIN Administrativo
1
85.03 m2
M2
SECRETARIA
glb
EQUIPAMIENTO
COCINA
SUM
- comedor 1
glb
EQUIPAMIENTO SUM- COMEDOR
psicomotricidad
81.35 m2
M2
EQUIPAMIENTO
Vivienda
para docenteREA DE JUEGO
1
45.75 m2glb M2
TPICO
aulaEQUIPAMIENTO
techada
1
60.82 m2glb M2
Cerco perimtrico
1
134.80 m
ML
Tanque elevado
1
1
global
sistema de tratamiento
1
biodigestor
7 m3
M3
1
exteriores)
1
Unid.
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
DEL EQUIPO TCNICO
b)
Requerimiento de equipamiento
El requerimiento de equipamiento es como sigue:
CUADRO N
c)
Requerimiento de recursos humanos

Dentro del anlisis anterior la brecha para los requerimientos de
recursos humanos (docentes) son cero.
3.6
COSTOS
3.6.1. Costos de inversin
A partir de la estimacin de las brechas a nivel de infraestructura se estim el
costo directo que suma un total de S/. Nuevos soles para la alternativa I

161

CUADRO N:
COSTO DE INVERSIN ALTERNATIVA I.
PRESUPUESTO DE INVERSIN DE LA ALTERNATIVA 1
Descripcin
1.- Infraestructura Educativa y
Complementaria
1.1 bloque Aulas Pedaggicas existente
META
UNIDAD DE
MEDIDA
Alternativa I
Precios de
Mercado
Alternativa I
Precios
Sociales
643,898.60
522,351.47
50.60
m2
42,521.30
34,924.22
1.2 bloque administrativo
85.03 m2
m2
79,233.67
64,475.79
1.3 bloque SUM-comedor-psicomotricidad
81.35 m2
m2
119,387.73
96,973.96
1.4 bloque vivienda docente

1.5 bloque aula techada
1.6 cerco perimtrico
45.75 m2
60.82 m2
134.80 ml
m2
m2
ml
44,304.10
39,436.82
135,663.60
35,768.81
32,179.60
107,863.10
1.7 Tanque elevado
1.00
Global
6,590.65
5,455.05
1.8 sistema de tratamiento
7 m3
m3
6,766.84
5,445.99
1.9 obras exteriores
Und.
124,993.89
101,149.96
1.10. flete terrestre
Global
45,000.00
38,115.00
41,500.88
35,140.19
41,500.88
35,140.19
6,500.00
6,500.00
6,500.00
6,500.00
15,817.32
10,243.13
2.- Equipamiento educativo

2.1 Equipamiento educativo
Global
3.- Capacitacin docente

3.1 Capacitacin docente y sensibilizacin
4.- mitigacin ambiental
Global

161

4.1 mitigacin ambiental
Global
COSTO DIRECTO S/.
15,817.32
10,243.13
707,716.80
574,234.79
CUADRO N :
COSTO DE INVERSIN ALTERNATIVA II
EN NUEVOS SOLES

Descripcin
META
UNIDAD DE
MEDIDA
1.- Infraestructura Educativa y Complementaria

Alternativa II
Precios de
Mercado
Alternativa II
Precios
Sociales
646,597.22
524,493.19
50.60
m2
42,521.30
34,924.22
85.03 m2
m2
80,342.92
65,356.13
81.35 m2
ml
120,977.10
98,235.34
45.75 m2
m2
44,304.10
35,768.81
60.82 m2
m2
39,436.82
32,179.60
134.80 ml
ml
135,663.60
107,863.10
1.7 Tanque elevado
1.00
Global
6,590.65
5,455.05
7 m3
m3
6,766.84
5,445.99
1.00
und.
124,993.89
101,149.96
1.00
Global
45,000.00
38,115.00
41,500.88
35,140.19

161

Global
41,500.88
35,140.19
6,500.00
6,500.00
6,500.00
6,500.00
15,817.32
10,243.13
15,817.32
10,243.13
710,415.42
576,376.52

Global

Global
COSTO DIRECTO S/.
CUADRO N:
PRESUPUESTO ALTERNATIVA I
EN NUEVOS SOLES

Descripcin
1.7 Tanque elevado
META
UNIDAD
DE
MEDIDA
m2
Alternativa
Alternativa
I Precios
I Precios
de
Sociales
Mercado
643,898.60 522,351.47
42,521.30 34,924.22
50.60
85.03
m2
81.35
m2
45.75
m2
60.82
m2
134.80
ml
1.00
Global
6,590.65
5,455.05
7 m3
m3
6,766.84
5,445.99
und.
m2
79,233.67
64,475.79
m2
119,387.73
96,973.96
m2
44,304.10
35,768.81
m2
39,436.82
32,179.60
ml
135,663.60 107,863.10
124,993.89 101,149.96

161

Global

Global

Global

Global
COSTO DIRECTO S/.
45,000.00
38,115.00
41,500.88
35,140.19
41,500.88
35,140.19
6,500.00
6,500.00
6,500.00
6,500.00
15,817.32
10,243.13
15,817.32
10,243.13
707,716.80 574,234.79
Gastos Generales (10%)
10%
70,771.68
57,423.48
SUB TOTAL GENERAL S/.
778,488.48 631,658.27
PRESUPUESTO DE OBRA
778,488.48 631,658.27
Supervisin de Obra (4%)
4%
28,308.67
22,969.39
Estudio Definitivo (4.5%)
4.5%
31,847.26
25,840.57
Utilidad (10%)
10%
70,771.68
57,423.48
Total de Inversin S/.
909,416.09 737,891.71
CUADRO N:
PRESUPUESTO ALTERNATIVA II
EN NUEVOS SOLES
Descripcin
META
UNIDAD
DE
MEDIDA
50.60
85.03
m2
81.35
m2
45.75
m2
60.82
m2
134.80
ml
1.00
Global
6,590.65
5,455.05
7 m3
m3
6,766.84
5,445.99
1.00
Und.
1.00
Global

1.7 Tanque elevado
m2
Alternativa Alternativ
II Precios
a II
de
Precios
Mercado
Sociales
646,597.22 524,493.19
42,521.30 34,924.22
m2
80,342.92
65,356.13
ml
120,977.10
98,235.34
m2
44,304.10
35,768.81
m2
39,436.82
32,179.60
ml
135,663.60 107,863.10
124,993.89 101,149.96
45,000.00
38,115.00
41,500.88
35,140.19

161

Global

Global

COSTO DIRECTO S/.
Global
41,500.88
35,140.19
6,500.00
6,500.00
6,500.00
6,500.00
15,817.32
10,243.13
15,817.32
10,243.13
710,415.42 576,376.52
10%
71,041.54
57,637.65
SUB TOTAL GENERAL S/.
781,456.96 634,014.17
PRESUPUESTO DE OBRA
781,456.96 634,014.17
4%
28,416.62
23,055.06
4.5%
31,968.69
25,936.94
71,041.54
57,637.65
Utilidad (10%)
10%
Total de Inversin S/.
912,883.81 740,643.82

161

3.6.2. Costos incrementales de operacin y mantenimiento

Los costos de operacin y mantenimiento se presentan a continuacin tanto para
la alternativa I y II.
CUADRO N :
COSTOS OPERATIVOS SIN PROYECTO
PERSONAL
CONDICION
LABORAL
DOCENTE DE AULA
DOCENTE
CONTRATADA
N 1
REMUNERAC. REM.ANUAL
FACTOR DE
REM.ANUAL
MENSUAL
P.PRIVADOS CORRECCCION P.SOCIALES
18,655.20
1,554.60
18,655.20
16,222.56
0.8696
16,222.56
CUADRO N:
COSTOS DE SERVICIOS SIN PROYECTO
SERVICIOS
Costo de
Servicio
Servicio de
Luz
Servicio de
Agua
CANTIDAD
COSTO
REM.ANUAL FACTOR DE REM.ANUAL
MENSUAL
S/.
480.00
12
35.00
420.00
406.80
0.8475
355.95
12 Tcnico
5.00
60.00
0.8475
50.85
Informe
para el proyecto:
161

CUADRO N:
COSTOS DE MANTENIMIENTO SIN PROYECTO
DESCRIPCION
Costo de
Mantenimiento
Material de
Limpieza
Otros
CANTIDAD
COSTO
REM.ANUAL
MENSUAL
P.PRIVADOS
S/.
FACTOR DE
CORRECCCION
360.00
REM.ANUAL
P.SOCIALES
305.10
12
10.00
120.00
0.8475
101.70
12
20.00
240.00
0.8475
203.40
CUADRO N:
COSTOS OPERATIVOS CON PROYECTO CON ALTERNATIVAS I y
II
PERSONAL
CONDICION
LABORAL
DOCENTE DE AULAS
DOCENTE N
CONTRATADA
1
REMUNERAC. REM.ANUAL FACTOR DE REM.ANUAL

MENSUAL P.PRIVADOS CORRECCCION P.SOCIALES
18,655.20
1,554.60
18,655.20
16,222.56
0.8696
16,222.56
CUADRO N:
COSTOS DE SERVICIOS CON PROYECTO CON ALTERNATIVAS I y
II
SERVICIOS
CANTIDAD
Costo de Servicio
Servicio de Luz
Servicio de Agua
12
12
COSTO
MENSUAL
S/.
720.00
610.20
50.00
600.00
0.8475
508.50
10.00
120.00
0.8475
101.70

161

Servicios de
Telfono
0.00
0.00
0.8475
0.00
Cuadro N :
COSTOS DE MANTENIMIENTO CON PROYECTO CON
ALTERNATIVAS I y II
DESCRIPCION
CANTIDAD
Costo de
Mantenimiento
Material de
Limpieza
Otros
COSTO
MENSUAL
S/.
1,320.00
1,118.70
12
60.00
720.00
0.8475
610.20
12
50.00
600.00
0.8475
508.50
CUADRO N :
COSTOS INCREMENTALES - ALTERNATIVA I
EN NUEVOS SOLES (A PRECIOS PRIVADOS)
DESCRIPCION
INVERSION
Costo Directo
Complementaria
1.1 bloque Aulas Pedaggicas
existente
10
90
9,416.09
70
7,716.80
64
3,898.60
4
2,521.30

161

1.3 bloque SUM-comedorpsicomotricidad
1.7 Tanque elevado
3.1 Capacitacin docente y
sensibilizacin
Costo Indirecto
7
9,233.67
11
9,387.73
4
4,304.10
3
9,436.82
13
5,663.60
6,590.65
6,766.84
12
4,993.89
4
5,000.00
4
1,500.88
4
1,500.88
6,500.00
6,500.00
1
5,817.32
1
5,817.32
20
1,699.29
COSTOS DE OPERACIN y
MANTEN. CON PROYECTO
Costos de Operacin
20,695 20,695 20,695 20,695 20,695 20,695 20,695 20,695 20,695 20,695
19,375 19,375 19,375 19,375 19,375 19,375 19,375 19,375 19,375 19,375
Costos de Mantenimiento
MANTEN. SIN PROYECTO
Costos de Operacin
1,320
VACT
CAE
1,320
1,320
1,320
1,320
1,320
1,320
1,320
1,320
19,495 19,495 19,495 19,495 19,495 19,495 19,495 19,495 19,495 19,495
19,135 19,135 19,135 19,135 19,135 19,135 19,135 19,135 19,135 19,135
COSTOS INCREMENTALES
1,320
90
9,416.09
91
7,117.28
S/.
142,905.30
360
360
360
360
360
360
360
360
360
360
1,200
1,200
1,200
1,200
1,200
1,200
1,200
1,200
1,200
1,200
CUADRO N :
COSTOS INCREMENTALES - ALTERNATIVA I
EN NUEVOS SOLES (A PRECIOS SOCIALES)
DESCRIPCION
INVERSION
Costo Directo
Complementaria
existente
10
737
,891.71
574
,234.79
522
,351.47
34
,924.22
64
,475.79

161

1.7 Tanque elevado
sensibilizacin
Costo Indirecto
96
,973.96
35
,768.81
32
,179.60
107
,863.10
5
,455.05
5
,445.99
101
,149.96
38
,115.00
35
,140.19
35
,140.19
6
,500.00
6
,500.00
10
,243.13
10
,243.13
163
,656.92
Costos de Operacin
Costos de Operacin
FLUJO DE COSTOS
VACT
CAE
737
,891.71
744
,418.47
115
,995.35
17,951
17,951
17,951
17,951
17,951
17,951
17,951
17,951
17,951
17,951
16,833
16,833
16,833
16,833
16,833
16,833
16,833
16,833
16,833
16,833
1,119
1,119
1,119
1,119
1,119
1,119
1,119
1,119
1,119
1,119
16,934
16,934
16,934
16,934
16,934
16,934
16,934
16,934
16,934
16,934
16,629
16,629
16,629
16,629
16,629
16,629
16,629
16,629
16,629
16,629
305.10
305.10
305.10
305.10
305.10
305.10
305.10
305.10
305.10
305.10
1,017
1,017
1,017
1,017
1,017
1,017
1,017
1,017
1,017
1,017
CUADRO N :
COSTOS INCREMENTALES ALTERNATIVA II
EN NUEVOS SOLES (A PRECIOS PRIVADOS)
DESCRIPCION
INVERSION
Costo Directo
Complementaria
10
91
2,883.81
71
0,415.42
64
6,597.22
4
2,521.30

161

8
0,342.92
12
0,977.10
4
4,304.10
3
9,436.82
13
5,663.60

1.7 Tanque elevado
6,590.65
6,766.84
12
4,993.89
4
5,000.00
4
1,500.88
4
1,500.88

6,500.00
6,500.00
1
5,817.32
1
5,817.32
20
2,468.39

Costo Indirecto
COSTOS DE OPERACIN y MANTEN.

CON PROYECTO
20,69
5
19,37
5
20,69
5
19,37
5
20,69
5
19,37
5
20,69
5
19,37
5
20,69
5
19,37
5
20,69
5
19,37
5
20,69
5
19,37
5
20,69
5
19,37
5
20,69
5
19,37
5
20,69
5
19,37
5
1,320
1,320
1,320
1,320
1,320
1,320
1,320
1,320
1,320
1,320
COSTOS DE OPERACIN y MANTEN. SIN

PROYECTO
19,49
5
19,13
5
19,49
5
19,13
5
19,49
5
19,13
5
19,49
5
19,13
5
19,49
5
19,13
5
19,49
5
19,13
5
19,49
5
19,13
5
19,49
5
19,13
5
19,49
5
19,13
5
19,49
5
19,13
5
360
360
360
360
360
360
360
360
360
360
1,200
1,200
1,200
1,200
1,200
1,200
1,200
1,200
1,200
1,200
10
Costos de Operacin
Costos de Operacin
91
2,883.81
92
0,585.00
S/.
143,445.64
VACT
CAE
CUADRO N :
COSTOS INCREMENTALES - ALTERNATIVA II
EN NUEVOS SOLES (A PRECIOS SOCIALES)
DESCRIPCION
INVERSION
Costo Directo
Complementaria
740,
643.82
576,
376.52
524,
493.19

161

1.1 bloque
existente
Aulas Pedaggicas
65,

1.3
bloque
psicomotricidad
34,
924.22
356.13
SUM-comedor-
35,
768.81

1.7 Tanque elevado
3.1 Capacitacin
sensibilizacin
98,
235.34
docente

Costo Indirecto
32,
179.60
107,
863.10
5,
455.05
5,
445.99
101,
149.96
38,
115.00
35,
140.19
35,
140.19
6,
500.00
6,
500.00
10,
243.13
10,
243.13
164,
267.31
17,951
17,951 17,951 17,951 17,951 17,951 17,951 17,951 17,951 17,951
Costos de Operacin
16,833
16,833 16,833 16,833 16,833 16,833 16,833 16,833 16,833 16,833
1,119
1,119
16,934
16,934 16,934 16,934 16,934 16,934 16,934 16,934 16,934 16,934
Costos de Operacin
16,629
16,629 16,629 16,629 16,629 16,629 16,629 16,629 16,629 16,629
305.10
305.10 305.10 305.10 305.10 305.10 305.10 305.10 305.10 305.10
1,017
1,017
FLUJO DE COSTOS
VACT
CAE
740,
643.82
747,
170.58
116,
424.19
1,119
1,017
1,119
1,017
1,119
1,017
1,119
1,017
1,119
1,017
1,119
1,017
1,119
1,017
1,119
1,017

161

VI: EVALUACION
4.1. BENEFICIOS DE CADA ALTERNATIVA

Los beneficios que genera el proyecto son mltiples y de variada ndole, son embargo, es
difcil cuantificarlos y solo en algunos casos es posible valorarlos en trminos monetarios.
Entre ellas podemos mencionar
- Mayor oportunidad para acceder a mejores ingresos futuros
- Aumento de la satisfaccin personal por el conocimiento adquirido
- Mayor desarrollo de las capacidades de los alumnos gracias al acceso a nuevos
servicios y la disminucin de las conductas antisociales.
161

De manera general tambin se generan los siguientes beneficios sociales

- Aumenta el nivel de productividad de los beneficios, con infraestructura y
equipamiento adecuado, va generar mayores ingresos y los de sus futuros
empleadores si est inserto en el mercado laboral.
- Mejorar la insercin de los beneficios en la sociedad
4.2. Flujo de costos sociales
4.2.1.
Flujo de costos sociales

Para poder evaluar socialmente los proyectos alternativas, se convierte el flujo
de costos a precios de mercado a un flujo de bienes y servicios valorizados a
precios sociales. Los precios sociales reflejan el costo de oportunidad que
significa para la sociedad el uso de un bien o factor productivo.
Para calcular los costos sociales se aplica a los precios de mercado los factores
de correccin que reflejan las distorsiones o imperfecciones del mercado,
establecido en la gua.
CUADRO N
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES- ALTERNATIVA 1
DESCRIPCION
INVERSION
Costo Directo
Complementaria
existente
1.7 Tanque elevado
10
90
9,416.09
70
7,716.80
64
3,898.60
4
2,521.30
7
9,233.67
11
9,387.73
4
4,304.10
3
9,436.82
13
5,663.60
6,590.65

161

6,766.84
12
4,993.89
4
5,000.00
4
1,500.88
4
1,500.88
6,500.00

sensibilizacin
6,500.00
1
5,817.32
1
5,817.32
20
1,699.29

Costo Indirecto
20,695 20,695 20,695 20,695 20,695 20,695 20,695 20,695 20,695 20,695
Costos de Operacin
19,375 19,375 19,375 19,375 19,375 19,375 19,375 19,375 19,375 19,375
1,320
19,495 19,495 19,495 19,495 19,495 19,495 19,495 19,495 19,495 19,495
Costos de Operacin
19,135 19,135 19,135 19,135 19,135 19,135 19,135 19,135 19,135 19,135
VACT
CAE
90
9,416.09
91
7,117.28
S/.
142,905.30
1,320
1,320
1,320
1,320
1,320
1,320
1,320
1,320
1,320
360
360
360
360
360
360
360
360
360
360
1,200
1,200
1,200
1,200
1,200
1,200
1,200
1,200
1,200
1,200
CUADRO N
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES- ALTERNATIVA 2
DESCRIPCION
Costo Directo
Complementaria
1.1 bloque
Aulas Pedaggicas
existente
1.3
bloque
psicomotricidad
10
74
0,643.82
INVERSION
SUM-comedor-

1.7 Tanque elevado
57
6,376.52
52
4,493.19
3
4,924.22
6
5,356.13
9
8,235.34
3
5,768.81
3
2,179.60
10
7,863.10
5,455.05
5,445.99

161

10
1,149.96
3
8,115.00
3
5,140.19
3
5,140.19

3.1
Capacitacin
sensibilizacin
6,500.00
docente
y
6,500.00
1
0,243.13
1
0,243.13
16
4,267.31

Costo Indirecto
CON PROYECTO
17,951 17,951 17,951 17,951 17,951 17,951 17,951 17,951 17,951 17,951
Costos de Operacin
16,833 16,833 16,833 16,833 16,833 16,833 16,833 16,833 16,833 16,833
1,119

SIN PROYECTO
16,934 16,934 16,934 16,934 16,934 16,934 16,934 16,934 16,934 16,934
Costos de Operacin
16,629 16,629 16,629 16,629 16,629 16,629 16,629 16,629 16,629 16,629
1,119
1,119
1,119
1,119
1,119
1,119
1,119
1,119
305.10 305.10 305.10 305.10 305.10 305.10 305.10 305.10 305.10 305.10
FLUJO DE COSTOS
VACT
CAE
4.2.2.
1,119
74
0,643.82
74
7,170.58
11
6,424.19
1,017
1,017
1,017
1,017
1,017
1,017
1,017
1,017
1,017
1,017
metodologa costo- efectividad

Se utiliza esta metodologa como criterio de evaluacin social. Se define un
indicador de efectividad relacionado con los impactos del PIP o un indicador de
eficacia relacionado con los resultados o el objetivo central del PIP.
Para proyectos educativos, el anexo SNIP 10, recomienda utilizar ACE: anlisis
costos efectividad, costo social incremental por alumno que recibe el servicio
(nios y nias matriculados).
Los clculos se muestran en los siguientes cuadros:
CUADRO N
RESUMEN DE EVALUACION SOCAIL.
ALTERNATIVA 1
DESCRIPCION
ALTERNATIVA 2
Precios Privados
Precios
Sociales
Precios Privados
Precios
Sociales
N
BENEFICIARIOS
151
151
151
151
INVERSION S/.
909,416
737,892
912,884
740,644

161

VACT S/.
RATIO C/E
4.2.3.
917,117
744,418
920,585
747,171
6,074
4,930
6,097
4,948
Anlisis de sensibilidad
El anlisis de sensibilidad se realiz en base a una variacin del monto de
inversin de +20%, +40%, -20% y de 40%, todo ello para la alternativa
ganadora; considerando la variable inversin de mayor importancia y
significancia que permite a partir de ella tomar la decisin de invertir o no
realizar la inversin.
Los resultados en forma global, describen que ante una disminucin de la
inversin, manteniendo constante la cantidad de beneficiarios, har que el
costo por beneficiario sea menor; lo que ndica adicionalmente un menor costo
para el estado; ocurre lo contrario cuando se incrementa la inversin. Por tanto
se debe estar al tanto sobre los ndices de precios al consumidor, tener en
cuenta el contexto internacional y los precios internacionales de bienes y
servicios no producidos en nuestro territorio
CUADRO N
ANLISIS DE SENSIBILIDAD
VARIACION
PORCENTUAL
INVERSION
VACT
C/E
INV. + 40%
40%
1,836,977
1,843,504
12209
INV. + 20%
20%
885,470
891,997
5907
0%
740,644
747,171
4,930
INV. - 20%
-20%
592,515
597,736
3944
INV. - 40%
-40%
444,386
448,302
2958
ESCENARIO
Grafico N 02

161

4.3. anlisis de sostenibilidad

Ante la necesidad de Intervencin para sustituir la infraestructura existente, se percibe una
buena disposicin por parte de los beneficiarios (APAFA,) para apoyar en la etapa
constructiva con mano de obra no calificada y con labores de mantenimiento y
conservacin de la infraestructura durante su vida til. Ver actas.
4.3.1. financiamiento de la inversin y de la operacin y mantenimiento
Realizada las consultas necesarias, se tiene previsto que el Gobierno Regional
de Huancavelica financiar la inversin total que demande la ejecucin de la
obra, para ello asignar un presupuesto afecto al presupuesto de inversin.
Por otro, lado los costos de operacin y mantenimiento, referido al pago de los
haberes de los docentes, mantenimiento de infraestructura, reposicin de sillas y
mesas, pago de luz, etc.; son cubiertas en un 100% por el Ministerio de
Educacin, la misma que asigna mensualmente el pago del personal as como
para cubrir dems costos de operacin y mantenimiento que demande la
prestacin del servicio educativo.
161

4.3.2.
arreglos institucionales para la ejecucin del PIP y operacin del servicio

El Gobierno Regional de Huancavelica, se compromete a asumir el
financiamiento que demande la ejecucin de la obra.
El gobierno regional de Huancavelica, ha planteado una modalidad de ejecucin
por administracin directa, debido a la carga actual en la ejecucin de proyectos.
Por otro lado mantener operativo el servicio educativo es responsabilidad del
Ministerio de Educacin, la misma que mensualmente realiza el pago de los
haberes de los docentes y desembolsa para los gastos de operacin y
mantenimiento que permita una adecuada prestacin del servicio educativo.
4.3.3.
Organizacin y gestin
El Gobierno Regional de Huancavelica ser la que supervise la correcta
ejecucin de la obra a travs de la oficina de supervisin haciendo respetar el
planteamiento definitivo del proyecto, la misma que estar plasmada en el
expediente tcnico. Si hubiera alguna observacin al expediente tcnico, esta
ser puesta en conocimiento a la Oficina de Programacin e Inversiones o la
que haga sus veces, a fin de dar solucin al problema identificado.
La organizacin y gestin presenta el siguiente esquema:
Gobierno regional de
Huancavelica
Oficina regional de
supervisin y liquidacin
Ejecucin baja la
modalidad de contrata
Residente de obra
Supervisin
La organizacin
y gestin desde la Proveedores
etapa de formulacin
hasta yla operacin y
Profesionales
tcnicos,
(bienes
obreros,
peones,
etc. en el siguiente cuadro.
servicios)
mantenimiento
se resumen

161

Etapa Pre-inversin: La Oficina Regional de Estudios de Pre-inversin, del

Gobierno Regional de Huancavelica, ser la encargada de elaborar el estudio de
Pre-inversin a nivel de perfil de proyecto, una vez culminada se deriva a la
Oficina de Programacin e Inversiones para su evaluacin, en caso el PIP sea
aprobado y declarado viable se procede con la siguiente etapa que la de
inversin.
Etapa Inversin: Corresponde a la elaboracin del expediente tcnico, para ello
es necesario la asignacin presupuestal por parte de la Sub Gerencia de
Gestin Presupuestaria y Tributacin. El encargado de elaborar el expediente
tcnico es la Sub Gerencia de Estudios del Gobierno Regional de Huancavelica,
la modalidad puede ser por administracin directa o contrata. Aprobada el
expediente tcnico la Sub Gerencia de Obras convoca la ejecucin de la obra
por contrata o administracin directa. La supervisin estar a cargo de la Oficina
Regional de Supervisin y Liquidacin. Concluida la obra esta ltima oficina ser
responsable de la liquidacin de la obra.

161

Etapa de operacin y mantenimiento: La Direccin Regional de Educacin de

Huancavelica a travs de la Unidad de Gestin Educativa Local correspondiente
asumirn los costos de operacin y mantenimiento que demande la obra
ejecutada; para ello es necesario que en esta etapa de operacin los padres de
familia enven sus nios y nias.
Los recursos econmicos que permitan cubrir los costos de operacin y
mantenimiento son asignados por el Ministerio de Economa y Finanzas al
Gobierno Regional de Huancavelica y est los transfiere a la Direccin Regional
de Huancavelica UGEL de huaytara para su administracin.
4.3.4. Adecuacin de la oferta a las caractersticas de la demanda del servicio
educativo.
La ejecucin del proyecto Mejoramiento del servicio de educacin inicial en la
I.E. N 328 de la localidad de san Felipe del distrito de pilpichaca Huaytara
Huancavelica Por la cobertura en matriculas, por costumbres arraigadas donde
los padres de familia no envan a los nios y nias al jardn, se desarrollara
campaas de informacin y difusin, as mismo se proyecta capacitar en el uso
de materiales educativos.
4.3.5.
Participacin de los padres de familia.

a) En el desarrollo del aprendizaje y asistencia. Los padres de familia no le dan
importancia a la educacin inicial, pero con las campaas proyectadas,
infraestructura y equipamiento, se proyecta incrementar el nmero de nios y
nias que asisten a este centro educativo.
b) En los programas sociales asociadas a la institucin educativa. Los padres
de familia participan en programas sociales, preparan desayuno escolar, con
el nuevo programa QALI WARMA- MIDIS, se espera mejores este servicio
c) En el mantenimiento del servicio educativo. La asociacin de padres de
familia (APAFAs) realiza acciones de mantenimiento como reconstruccin del
cerco perimtrico, pero con el nuevo local se buscara el apoyo para el
pintado del local.
Actas de compromiso con la comunidad y directivos de la institucin
educativa
4.3.6.
Gestin de riesgos de desastres

161

Se considera riesgo a la probabilidad de que la unidad productiva sufra daos y

prdidas a consecuencia del impacto de un peligro. Se conoce que el riesgo es
funcin directa o positiva del peligro y vulnerabilidad.
Riesgo = f (peligro, vulnerabilidad)
Por lo tanto se realiza los siguientes anlisis:
Anlisis de Peligro
Los Peligros pueden ser naturales, socio-naturales y antrpicos, que afectan
negativamente el capital productivo (infraestructura educativa).
Por otro lado conociendo que en el Per se presentan con relativa frecuencia
peligros potencialmente dainos como deslizamientos, huaycos, inundaciones,
sismos, heladas, sequas, incendios, derrames y otros, los cuales tienen un
impacto negativo en la poblacin, no slo por efecto de la severidad o frecuencia
del peligro sino tambin por el grado de vulnerabilidad de la poblacin, lo que
ocasiona la prdida de vidas humanas, fuentes de trabajo y produccin. En el
rea de influencia que es
parte de territorio peruano, tambin puede
presentarse tales peligros, por lo que se ha optado incorporar anlisis de riesgo

para identificar los posibles riesgos que puede ocurrir en el rea afectada por el
problema, y asegurar la sostenibilidad de la inversin que se puede realizar para
solucionar el problema. Dicha incorporacin de ADR, se ha realizado siguiendo
las pautas metodolgicas para el anlisis de riesgo de desastres en los
proyectos de inversin pblica, que a continuacin se describe.
En esta fase de diagnstico se ha procedido identificar los peligros que pueden
afectar la zona en la cual se pretende ejecutar el proyecto para solucionar el
problema, siendo la metodologa empleada la visita de campo y el registro de
eventos de dao.
En la zona actualmente no existen zonas de riesgo, por lo que no es necesario
realizar estudios de riesgos para los trabajos que se realizaran. En la localidad
segn datos histricos proporcionados por los pobladores ms ancianos
verbalmente, esta no ha sufrido ninguna inundacin, huaycos, aludes, aluviones,
deslizamientos, derrumbes por ubicarse en una zona de topografa de 2% e
pendiente.
En el cuadro siguiente los principales problemas de la Institucin Educativa.
En cuanto a la identificacin de las medidas especficas de reduccin de riesgo,
ambas alternativas consideran sistemas constructivos adecuados para soportar

161

los movimientos telricos que a puedan suceder, las construcciones cumplen

con las normas de construccin sismo resistentes.
CUADRO N
PRINCIPALES PROBLEMAS Y TEMAS EN LOS PUNTOS
NEGROS
PUNTOS
NEGROS
PRINCIPALES PROBLEMAS Y TEMAS
CONDICIONES DE
LA
INFRAESTRUCTUR
A
I. E. inicial Cuenta con
infraestructuras
insuficientes y
incompletas e
Inadecuadas para la
enseanza,
Servicios
complementarios
insuficientes y en
mal estado
CONDICIN DE
PABELLN
El Mdulos 01: se
encuentra en condiciones
regulares por falta de su
mantenimiento adecuado
para brindar los servicios
educativos.
El mdulo 02: se encuentra
en condiciones psimas por
eso ser demolido en el
transcurso del proyecto.
CONDICIN DE
LOS AMBIENTES
Atencin a los
alumnos en
condiciones
regulares
CUADRO N
IDENTIFICACIN DE PELIGRO Y ZONAS DE RIESGO
161

PREGUNTAS
1 existe un historial de peligro
SI
N
O
COMENTARI
OS
natural en la zona en la cual se

pretende ejecutar el proyecto?
2. existe estudios que
pronostican la probable
ocurrencia de peligro naturales
en la zona de estudio?
X
PELIGROS
SI N
FRECUENCIA
INTENSIDAD
3.
existe la probabilidad
de
O
MEDI ALT BAJ MEDI ALT
ocurrencia de peligros BAJ
naturales
O
O
O
O
O
O
durante la vida til del proyecto?
x
Inundaciones
X
4. para cada uno de los peligros que a continuacin
Vientos
X
X
X
se detallan, qu caractersticas: frecuencia,
Fuertes
intensidad, tendra
dicho peligro
Lluvias
X
X durante la vidaXtil
del proyecto?
Intensas
Desprendimi
ento De
Rocas
X
Deslizamient
os
X
4.4.
Heladas
Sismos
Sequias
Huaycos
Evaluacin de
impacto ambiental
Evaluacin preliminar del impacto ambiental:
En el proyecto se analizaron los componentes del ecosistema: el medio fsico, medio
biolgico y medio social, identificando su afectacin al ambiente en las actividades de
ejecucin y operacin del proyecto, para estos impactos ambientales tanto positivos como
negativos que fueron identificados se planteara las medidas de prevencin y mitigacin con
el fin de promover el desarrollo sostenible del proyecto sin alterar ni modificar al ambiente.
El presente estudio ambiental se planteara el presupuesto y costo de prevencin y mitigacin
ambiental en relacin de los impactos ambientales negativos que se identificaron, la

161

mitigacin de la problemtica ambiental ayudara a generar mejores condiciones en la

ejecucin y operacin del proyecto para la conservacin del medio natural.
Base Legal.
Toda actividad que realice el hombre genera una consecuencia ambiental por la cual se tiene
que evaluar las posibles consecuencias ambientales que esta actividad originaria, la
Constitucin poltica del Per en sus artculos 66, 67 y 68 norma la poltica nacional
ambiental, sustentada en la promocin del uso sostenible de los recursos naturales y de la
proteccin de la diversidad biolgica en al mbito del territorio nacional; tambin considera
de vital importancia de conservacin de las reas naturales protegidas; la Ley Marco para el
Crecimiento de la inversin Privada, el desarrollo socio econmico, la conservacin del
medio ambiente y uso sostenible de los recursos naturales y Decreto Ley N 21147-Ley
Forestal y del al Fauna Silvestre, en el Titulo II Capitulo II (Art. 14 y siguientes) que
considera bajo rgimen de recursos forestales a las reas necesarias para la conservacin
de la fauna y las que tengan especial significado por sus valores histricas paisajsticas y
cientficos.
Descripcin de Impactos Ambientales Negativos y Positivos

Se detalla a continuacin las caractersticas de los diferentes impactos ambientales
negativos y positivos.
Impactos Negativos:
Polucin de los suelos por aceites, grasas y combustibles que generaran las
maquinarias y vehculos a realizar trabajos en la zona.
Polucin de fuentes de agua por, aceites y grasas, combustibles, lubricantes,
cemento (asbesto); arrastrados por material contaminado en el proyecto por las
escorrentas las aguas pluviales.
Acumulacin de material excedente de la construccin en botaderos.
Polucin del aire por la generacin de gases y polvo producidos por la maquinaria y
vehculos a realizar trabajos en la zona.
Las escorrentas de aguas pluviales que derivan de las zonas altas producirn
daos e incidentes en la construccin y deterioros en la infraestructura.
161

Riesgo de seguridad y salud ocupacional a las personas que trabaje en la ejecucin

del proyecto y transentes en la zona.
Impactos Positivos:
Mejorar la atencin y condicin educativa para un mayor nivel de aprendizaje.

Generacin de empleo en la ejecucin del proyecto.
Ingreso econmico para proveedores de materia prima y centros comerciales.
Mejorar las condiciones de vida de la Regin de Huancavelica.
Mejorar de la belleza escnica de la zona.
Elevar el nivel cultural de la poblacin.
Mejorar los ambientes educativos y administrativos.
Caracterizacin de los Impactos Ambientales

Se caracteriza los impactos ambientales segn los efectos, temporalidad, espaciales y
magnitud en el medio Fsico, Biolgico y Socio.
CUADRO N
Caracterizacin del impacto ambiental en la etapa de ejecucin
MEDIO FISICO
NATURAL
Agua
Aire
Suelo
MEDIO
BIOLOGICO
Flora
Fauna
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Fuertes
Moderados
Magnit
ud
Leves
Nacional
Regional
Espaciale
s
Local
Larga
Media
Transito
rios
Corta
Permanente
Temporalidad
Neutro
Negativos
VARIABLES DE
INCIDENCIA
Positivos
Efectos
x
x
x

161

MEDIO SOCIAL
Social
Econmico
Cultural
Belleza Paisajstica
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Cuadro N
Caracterizacin del impacto ambiental en la etapa de operacin
MEDIO FISICO
NATURAL
Agua
Aire
Suelo
x
x
Fuertes
Moderados
Magnit
ud
Leves
Nacional
Regional
Local
Larga
Media
Espacia
les
x
x
x
x
x
x
x
Corta
Permanente
Neutro
Temporalida
d
Transito
rios
x
x
MEDIO
BIOLOGICO
Flora
Fauna
MEDIO SOCIAL
Social
Econmico
Cultural
Belleza Paisajstica
Negativos
VARIABLES DE
INCIDENCIA
Positivos
Efectos
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

161

PLAN DE MANEJO AMBIENTAL

Una vez identificados los impactos ambientales negativos como positivos se
proceder a plantear las medidas de prevencin y mitigacin ambiental, se
formularan programas de manejo ambiental donde se describirn las actuaciones a
realizar, con la finalidad de reducir al mnimo los efectos ambientales negativos y
proteger los recursos naturales y socioculturales.
Medidas de Prevencin y Mitigacin

Se humedecer la superficie del suelo para disminuir la generacin de
polvo.
Se realizara la disposicin temporal y final de los residuos slidos
priorizando los desechos de desmontes en un lugar adecuado para su
remediacin y no produzcan dao a la flora, fauna y personas (zonas de
reciclaje).
Se colocara estratgicamente en las zonas de trabajo cilindros de
almacenamiento de residuos slidos domsticos y peligrosos para ser
trasladados en un almacenamiento temporal y llevados a su disposicin
final.
Las actividades a realizar sern peridicas no constantes para evitar la
generacin de ruido y vibraciones prolongadas.
Se usaran paos absolventes en caso de presencia de derrame de aceite y
combustible.
Las maquinarias se encontraran en buen estado y se realizara su
mantenimiento peridico para evitar problemas de generacin de gases.
Toda la maquinaria, vehculos motorizados, funcionarn con los
silenciadores en buen estado.
Se dispondr a todos los trabajadores que intervienen en el proyecto de
equipos de proteccin personal, para evitar daos en la salud en el trabajo
y posteriores al trabajo.
Se colocara mallas y seales de seguridad para evitar accidentes fuera y
dentro de la zona del proyecto.
Se realizara capacitaciones en temas ambientales y seguridad ocupacional
al personal a trabajar en a la ejecucin del proyecto.
161

Se realizara el acondicionamiento adecuado de los botaderos perfilndolo y

readecuacin a la superficie del terreno natural.
Se reacondicionara las canteras nivelndolas y acondicionndolas a la
superficie natural del terreno.
Programa de Manejo del Aire.
Generacin de polvo
El polvo se generara por la construccin de la infraestructura educativa y por el
movimiento de tierra en el desbroce y limpieza del terreno, tambin por las
excavaciones, traslado y eliminacin del material extrado en la construccin; en
estas actividades se proceder a humedecer la superficie del suelo para evitar el
arrastre de polvo por el viento; produciendo daos en el sistema respiratorios y vista
del personal a trabajar como a las viviendas cercanas a la zona del proyecto,
tambin afectaran a las zonas agrcolas y animales.
Se humedecer la zona de trabajo a generar polvo peridicamente en forma
extendida, se esparcir el flujo de agua sin formar charcos de agua que puedan
dificultar los trabajos; se deber colocar los depsitos de agua en las zonas ms
cercanas a la generacin de polvo, facilitando su uso.
Generacin de Ruido y vibraciones
Los ruidos y vibraciones generados en el entorno del proyecto a consecuencia de la
utilizacin de maquinarias y herramientas en las actividades de la construccin as
como el uso de vehculos livianos y pesados, afectaran el sistema nervioso como
auditivo de los trabajadores.
Los trabajos a generar ruido y vibraciones se realizaran en forma peridica no
constante debido que al presentar una prolongada exposicin originaria un mayor
riesgo en la salud, para minimizar los ruidos y vibraciones se realizara
mantenimientos peridicos a las maquinas, vehculos y equipos para mantenerlos
en buen estado y disminuir la propagacin de ruidos y vibraciones; tambin se
verificara que los vehculos cuenten con silenciadores. El nivel mximo de
tolerancia y riesgos de daos a la salud en las personas se origina cuando el nivel
de ruido supera los 80 decibeles, produciendo mayores consecuencias auditivas si
se mantienen por un tiempo prolongado.

161

Generacin de gases
Los vehculos livianos y pesados utilizados en los trabajos del proyecto generaran
emisiones de gases como la presencia de dixido de carbono (CO2), monxido de
carbono (CO), xido de nitrgeno (NOX), xido de azufre SOX y Hidrocarburos, los
gases emitidos afectaran a la salud de los trabajadores como tambin a los
animales y zonas agrcolas, para su mitigacin se realizara un mantenimiento
peridico a las mquinas y equipos para mantenerlos en buen estado y disminuir la
propagacin de gases en la zona de trabajo.
Los gases producidos por los vehculos y maquinaria ingresan por las vas
respiratorias provocando la intoxicacin de personas y animales, tambin
contribuirn con la contaminacin atmosfrica produciendo el efecto invernadero.
Programa de Manejo del Suelo.
Contaminacin de suelos.
La utilizacin de maquinarias y vehculos ubicada en la zona de almacenamiento y
estacionamiento generara derrames de aceites, combustibles, lubricantes, que
afectaran la fertilidad y tiempo de regeneracin del suelo; para los derrames de
aceites, combustibles y lubricantes se usaran los paos adsorbentes que se
colocaran en la superficie del suelo por debajo de las maquinarias y vehculos a
afectar los suelos, los paos utilizados sern almacenados en el cilindro de residuos
slidos peligrosos para ser trasladados a su disposicin final debidamente
autorizado. Para las construccin de concreto simple y armado, la mezcla de
cemento se realizara en una superficie fija y acondiciona para evitar daar el
superficie del suelo. Se ubicara adecuadamente las canteras a extraer material para
la construccin del proyecto el corte y desbroce a realizar conformando el terreno
natural sin elevar mucho su pendiente, el material vegetativo extrado del lugar se
almacenera a un costado de la cantera para realizar el cierre nivelando y
compactado si fuera el caso.
El material excedente acumulado en el botadero estar libre de residuos slidos y
contaminantes que podran degradar el suelo, se realizara el nivelado perfilado
161

conforme al relieve del terreno natural manteniendo su belleza paisajstica y

caractersticas de la flora nativa del lugar.
Generacin de Residuos slidos y lquidos
Las actividades a realizar en la construccin generaran residuos slidos de tipo
orgnico, inorgnico y peligroso que sern almacenadas temporalmente antes de
ser trasladados a una disposicin final debidamente autorizada.
Se colocara cilindros de residuos slidos distribuidas en toda el rea de la
construccin a generar mayor cantidad de desechos, cada cilindro estar
identificado segn su color y debidamente rotulado.
CUADRO N
CARACTERSTICAS DE LOS CILINDROS DE RESIDUOS SLIDOS
Tipo
Material
orgnico
Material
inorgnico
Color
Marr
n
Caracterstica
Residuos de comida.
Plsticos, cartones
metales, etc.
Recipientes de
Los
Material
sustancias qumicas,
Rojo
peligroso
paos con aceites y
combustibles.
residuos orgnicos sern dispuestos en el relleno sanitario Municipal autorizado
Azul
previamente almacenada en los cilindros anteriormente caracterizados por colores,

los residuos slidos orgnico se transportara diariamente por los vehculos
municipales al relleno sanitario; se debe considerar que los cilindros estarn
protegidos con bolsas en su segregacin.
Los residuos inorgnicos sern trasladados al centro de acopio municipalidad
ms cercana para ser reciclado y llevados a su disposicin final, tambin se
proceder a contratar una empresa EPS-transporte y/o EC-transporte debidamente
acreditada para trasladar los desechos de construccin.
Los residuos slidos peligrosos como los paos manchados con aceite y
combustible, recipientes con sustancias peligrosas como lubricantes, pinturas,
reactivos, sern dispuestos por una empresa EPS-transporte debidamente acredita
161

por DIGESA, los cilindros de almacenamiento de los residuos slidos peligrosos

estarn ubicados a una distancia prudente de las trabajadores y zonas riesgosas
como trabajos en caliente y trabajos con soldaduras.
Programa de Manejo del agua.
Contaminacin del agua
Las escorrentas de aguas pluviales podran arrastrar las sustancias y materiales
construccin como el asbesto del cemento as como daar las estructuras de la
construccin, pudiendo originar un riesgo de contaminacin por los trabajadores y
actividades del proyecto debido al mal manejo de los residuos slidos y lquidos, se
evitara concientizando a los trabajadores en las capacitaciones a realizar tocando el
tema de manejo adecuado de residuos slidos, se debe considerar los
escorrentas de aguas pluviales que derivan de las zonas altas que podran
arrastrar parte de la mezcla de cemento y desechos; por el cual terminado las
actividades de construccin se deber limpiar diariamente las zona de trabajo.
Programa de Manejo social.
Riegos de seguridad y salud ocupacional
En todas las actividades de la construccin se originara riesgos de seguridad y de
salud ocupacional para el personal que labora y para los transentes; en la
supervisin de las actividades se contara con un prevencioncita de seguridad y
salud ocupacional donde realizara las charlas de 5 min. Antes de ingresar a la zona
de trabajo, todo el personal que labore en el proyecto contara con un equipo de
proteccin personal (EPP).
CUADRO N:
EQUIPOS DE SEGURIDAD BSICOS
Caractersticas
Proteccin de cabeza
Proteccin de la vista
Proteccin auditiva
Proteccin respiratoria
Proteccin de pies
Equipo de seguridad
Casco de seguridad con barbiquejos
Gafas de seguridad
Tapones de odos, orejeras
Mascarilla contra polvo
Zapatos y botas de seguridad con punta de
acero

161

Proteccin de manos
Equipo de identificacin
Guantes se agarre y contra impactos.

Chalecos refractivo
Se colocara cintas de seguridad y sealizaciones en zonas propensas a los

accidentes e incidentes para prevenir daos fsicos en los trabajadores.
Tambin se realizara capacitaciones a los trabajadores en temas ambientales y de
seguridad ocupacional a cargo de un profesional especialista en manejo ambiental y
seguridad laboral, la primera capacitacin se realizara antes de iniciar las
actividades de ejecucin y las siguientes secuencialmente hasta terminar los
trabajos de construccin, en las capacitaciones deberan contener como mnimo los
siguientes temas:
Seguridad ante todo.
Identificacin de peligros y riesgos en el centro de trabajo.
Ergonoma.
Trabajo en equipo.
Estrs laboral.
Uso adecuado de maquinaria y equipos.
Uso adecuado de los equipos de proteccin personal.
Trabajo seguro, acondicionamiento del rea a trabajar.
Primeros auxilios.
Higiene en el trabajo.
Trabajo en alturas.
Manejo adecuado de los residuos slidos.
Contaminacin de aire y sus efectos (polvo y gases)
Contaminacin de suelo y sus efectos (derrame de aceites y combustibles)
Contaminacin de agua y sus efectos (uso de sustancias qumicas)
Daos por ruido y vibraciones.
Belleza paisajstica
El rea de trabajo ser cercado por una malla de ocultamiento en el permetro del
proyecto hasta terminar todo tipo de actividades que puedan ser motivos de
curiosidad de los transentes y causar accidentes e incidentes en la zona de
trabajo; la alteracin paisajstica de la zona ser de un periodo corto y leve
mayormente para las personas que cuentan con viviendas cerca de la zona del
proyecto.
CUADRO N
PRESUPUESTO MITIGACIN DE IMPACTO AMBIENTAL (ALTERNATIVA I Y II)
161

01
MITIGACION AMBIENTAL
01.01
JARDINERIA
01.01.01
01.01.02
01.01.03
01.01.03
01.02
EXCAVACION DE ZANJAS PARA SEMBRIO DE PLANTAS

HORNAMENTALES
PREPARACION DE TIERRA P/ SEMBRIO DE PLANTAS
HORNAMENTALES Y GRASS
SEMBRIO DE GRASS
SEMBRIO DE PLANTAS HORNAMENTALES
m3
6.40
44.87
m3
117.86
79.60
M2
589.32
4.87
un
d
85.00
19.55
glb
1.00
609.44
1.00
1,845.3
1
ELIMINACION DE DESECHOS Y DESPERDICIOS
01.02.01
01.02.02
APILAMIENTO DE DESECHOS FINALES DE OBRA

ELIMINACION DE DESECHOS FINALIZADA LA OBRA
glb
CONSIDERACIONES DE RIESGOS Y VULNERABILIDAD

El presente proyecto presenta diferentes riesgos y vulnerabilidades de baja
magnitud por causas naturales, socio natural y antrpicas como: sismos, huaycos,
inundaciones, deslizamientos y fenmeno del nio, producidos en la ejecucin y
operacin del proyecto.
El riesgo es leve considerando que se encuentra una zona con cubierta vegetal y
una pendiente elevada, las antecedentes de sismicidad de la zona es baja y poco
frecuente pero imprevista.
Riesgos Naturales
En la zona del proyecto existe una baja posibilidad de ocurrencia de peligros
naturales que podran originar un riesgo leve en el proyecto por la pendiente de la
zona, considerando los huaycos y deslizamientos de material granular por las
escorrentas pluviales, la ocurrencia de sismos podra ocasionando un riesgo en la
ejecucin y operacin del proyecto, as como poner en peligro a los trabajadores y
pobladores en la ejecucin del proyecto, considerando un grado bajo de VI en la
escala de Richter.
Riesgos Socio naturales
Las actividades de nivelacin del terreno y disposicin del material extrado del
terreno podran originar un desplazamiento de material cada de material granular
como piedra y tierra que podran ocasionar algn tipo de accidentes e incidentes
para los pobladores.
Riesgos Antrpicos
La generacin de residuos slidos y lquidos, derrame de combustibles, aceite y
grasas podran polucionar el ambiente natural del lugar, generando un riesgo de
contaminacin a las poblaciones cercanas.
Plan de Contingencia Ante Riesgos Naturales
161

Generacin de escorrentas de agua de las zonas altas, podran originar problemas

en la construccin, debido a la erosin de las capas del suelo originando
desplazamiento de masas de lodos afectando la estabilidad de los taludes; las
antecedentes de sismicidad de la zona es baja y poco frecuente pero imprevista; La
presencia de Huaycos en la construccin es mediana debido a la erosin del suelo
por la precipitacin pluvial de las zonas altas que se encuentra con una dispersa
cubierta vegetal presente en este tipo de suelos; el plan de accin para las
eventualidades mencionadas se presenta a continuacin:
ANTES
Se debe considerara las zonas seguras de evacuacin de personal entes de
ingresar a los trabajos a las posibles eventualidades que se presenten, esto se
realizara con un comit de seguridad conformado en las zonas de trabajo que
evaluara a los representantes del equipo de emergencia en caso de daos o
accidentes dentro del trabajo. Se capacitara al personal en temas ambientales y de
seguridad ocupacional, evaluando los riesgos naturales, socio natural y Antrpicos
DURANTE
El equipo de trabajo obedecer a las llamadas de emergencia y generadas por el
comit y equipo de emerga previamente formadas, ellos mantendrn la calma
difundiendo serenidad y ayuda a los dems trabajadores.
DESPUES
El desplazamiento se realizara por las zonas delimitadas despejando las reas
afectadas, se realizara las operaciones de rescate, evacuacin y traslado de
heridos previa
evaluacin del paciente y permiso del especialista mdico,
posteriormente se demarcar las zonas de seguridad y la sealizacin de las

posibles reas con alto riesgo de producir un accidente
4.5. Seleccin de la alternativa de solucin
La alternativa seleccionada de acuerdo a los resultados de los indicadores, es la
4.6.
alternativa 01, cuyas caractersticas son detalladas lneas atrs.

Plan de implementacin
El plan de implementacin se presenta a continuacin, y es como sigue:

161

CUADRO N :
CRONOGRAMA DE EJECUCIN FINANCIERA
Ao 0
Inversin/Mes
FASES
1
Primera Fase
1.- Infraestructura
Educativa y
Complementaria
1.1 bloque Aulas
Pedaggicas
existente
1.2 bloque
administrativo
1.3 bloque SUMcomedorpsicomotricidad
1.4 bloque vivienda
docente
1.5 bloque aula
techada
1 2 10
Post
Inversin
8,504.
26
8,504.
26
8,504.
26
8,504.
26
15,846.
73
15,846.
73
15,846.
73
15,846.
73
15,846.
73
23,877.
55
23,877.
55
23,877.
55
23,877.
55
23,877.
55
8,860.
82
7,887.
36
27,132.
72
8,860.
82
7,887.
36
27,132.
72
8,860.
82
7,887.
36
27,132.
72
2,196.
88
24,998.
78
22,500.
00
24,998.
78
24,998.
78
22,500.
00
8,860.
82
7,887.
36
27,132.
72
2,196.
88
3,383.
42
24,998.
78
8,860.
82
7,887.
36
27,132.
72
2,196.
88
3,383.
42
24,998.
78
1.8 sistema de
tratamiento

2.- Equipamiento
educativo
2.1 Equipamiento
educativo
3.- Capacitacin
docente
3.1 Capacitacin
docente y
sensibilizacin
4.- mitigacin
ambiental
4.1 mitigacin
ambiental
Gastos Generales
(10%)
8,504.
26
1.7 Tanque elevado
41,500.
88
6,500.
00
14,154.
34
14,154.
34
7,908.
66
14,154.
34
14,154.
34
7,908.
66
14,154.
34

161

Supervisin de Obra
(4%)
Estudio Definitivo
(4.5%)
Segunda Fase
Operacin y
Mantenimiento
Evaluacin Ex post
5,661.
73
15,923.63
5,661.
73
5,661.
73
5,661.
73
5,661.
73
15,923.6
3
X X
X
X
CUADRO N :
CRONOGRAMA DE EJECUCIN FSICA FINANCIERA %

161

Ao 0
Inversin/Mes
FASES
1
Primera Fase
1.- Infraestructura
Educativa y
Complementaria
1.1 bloque Aulas
Pedaggicas existente
1.4 bloque vivienda
docente
1.7 Tanque elevado
2.1 Equipamiento
educativo
sensibilizacin
Segunda Fase
Operacin y Mantenimiento
Evaluacin Ex post
1 2 10
Post
Inversin
20% 20% 20% 20%
20%
20% 20% 20% 20%
20%
20% 20% 20% 20%
20%
20% 20% 20% 20%
20%
20% 20% 20% 20%

20% 20% 20% 20%
33% 33%
50%
20% 20% 20% 20%
50%
50%
20%
20%
33%
50%
20%
100%
100%
50%
20% 20% 20% 20%
20% 20% 20% 20%
50%
50%
20%
20%
50%
X X
X
X
4.7. Matriz del marco lgico

CUADRO N
MARCO LOGICO

161

CUADRO N : MARCO LGICO

OBJETIVO
INDICADORES
MEDIOS DE
VERIFICACIN
SUPUESTOS

161
COMPONENTE
PROPSITO
FIN

Mayor
nivel
educativo
de
la
poblacin
de
la
localidad
de
san
Felipe PILPICHACA
HUAYTARAHUANCAVELICA
Adecuado
prestacin
de
Servicios Educativos
en
la
Institucin
Educativa Nro. 328
de san Felipe
del
Distrito
de
pilpichaca, Provincia
huaytara
Huancavelica
1.Infraestructura
Educativa
y
complementaria
2.- Equipamiento
educativo
3.- Capacitacin
docente
4.mitigacin
ambiental
100% de la poblacin
residente y permanente
de la localidad de san
Felipe
asisten a la I.E.
Nro. 328.
Nmina
de
matrcula de la
I.E. MINEDU
Estabilidad
socioeconmica
pas
Alumnado
siente
comodidad
con
la
prestacin de los servicios
educativos.
20% de mejorar adicional
en
el
proceso
de
enseanza aprendizaje de
manera anual del 1ero al
10mo ao.
Aplicacin
de
encuestas
socioeconmic
as.
Evaluacin
educativa
UGEL - DREH
Asignacin oportuna
para cubrir los costos
de
operacin
y
mantenimiento de la
infraestructura
educativa.
Observacin
directa
Informe
de
1.3 bloque SUM-comedor-psicomotricidad Obra
y
valorizaciones
Infraestructura
operativa al 100% sin
problemas
de
habitabilidad
y
funcionalidad.
1.1 bloque Aulas Pedaggicas existe
1.7 Tanque elevado


161
del
ACCIONES

Bloque
aulas
pedaggic
as
existente
Bloque
administrat
ivo
Bloque
SUMcomedorpsicomotri
cidad
Bloque
vivienda
docente
Bloque de
aula
techada
Cerco
perimtrico
Tanque
elevado
Sistema de
tratamient
o
Obras
exteriores
Flete
Equipamie
nto
educativo
Capacitaci
n docente
y
sensibilizac
in
Mitigacin
ambiental
A un costo total de:
Descripcin
1.Infraestructur
a Educativa y
Complementa
ria
2.Equipamiento
educativo
3.Capacitacin
docente
4.- mitigacin
ambiental
COSTO
DIRECTO S/.
Gastos
Generales
(10%)
Supervisin
de Obra (4%)
Estudio
Definitivo
(4.5%)
Utilidad
definitivo
(10%)
Total
presupuesto
Alternativ
aI
643,898.6
0
41,500.88
6,500.00
Expediente
Tcnico
aprobado
Informe
mensual
del
avance
fsico
de la Obra
Resolucin de
Liquidacin
Tcnica
y
Financiera de la
Obra
Asignacin oportuna
de presupuesto
Existencia
del
personal profesional
y mano de obra
calificada
Clima favorable.
15,817.32
707,716.8
0
70,771.68
28,308.67
31,847.26
70,771.68
909,416.0
9

161

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
Conclusiones
1. El PIP es rentable en trminos sociales, la alternativa
seleccionada es el proyecto alternativo 1 debido a que tiene
los mejores indicadores de rentabilidad social y es menos
sensible a los cambios. La Sostenibilidad del Proyecto estar
a cargo del Ministerio de Educacin en lo que respecta a
gastos de Operacin, y los gastos de Mantenimiento estarn
a cargo de la APAFA.
Recomendaciones
1. Se recomienda tramitar a las instancias correspondientes
para su revisin, evaluacin y aprobacin del proyecto a
nivel de perfil, y gestionar su viabilidad correspondiente.
2. El mantenimiento de la infraestructura de la institucin
educativa es necesario, ya que de esta manera se conserva
y mantendr dicha infraestructura.

161

V.
ANEXOS.
Anexo No 1:
Cuadros estadsticos detallados.
Anexo No 2:
Compromisos de sostenibilidad.
Anexo No 3:
Unidad de Costeo por Alumno.
Anexo No 4:
Captacin de Recursos por la APAFA.
Anexo No 5:
Documentos de la Institucin Educativa
(Nominas de matrcula y otros)
Anexo No 6.
Documentos de Saneamiento Fsico
Legal.
Anexo No 7.
Fotografas.
Anexo No 8.
Metrados.
Anexo No 9.
Presupuesto de Alternativa I y II
Anexo No 10. Planos:

161

VI. ANEXO

161

ANEXO NO 1: CUADROS
ESTADSTICOS
DETALLADOS.

161

ANEXO NO 2:
COMPROMISOS DE
SOSTENIBILIDAD.

161

ANEXO NO 3: UNIDAD DE
COSTEO POR ALUMNO.

161

ANEXO NO 4:
CAPTACIN DE
RECURSOS POR LA APAFA.

161

ANEXO NO 5:
DOCUMENTOS DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA
(NOMINAS DE MATRCULA
Y OTROS)

161

ANEXO NO 6.
DOCUMENTOS DE
SANEAMIENTO FSICO
LEGAL

161

ANEXO NO 7.
FOTOGRAFAS.

161

ANEXO NO 8.
METRADOS.
161


161

ANEXO NO 9.
PRESUPUESTO DE
ALTERNATIVA I Y II

161

ANEXO NO 10. PLANOS:

161

ANEXO

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Proyecto de Inversin Pblica a Nivel de Perfil Tcnico:

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACIN INICIAL N 328, EN LA

Proyecto de Inversin Pblica a Nivel de Perfil Tcnico:

1.1. NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACIN

Publica Ministerio de Educacin

Fuente: ESCALE DE MINEDU

rgano tcnico del Proyecto:

GOBIERNO REGIONAL DE HUANCAVELICA. Reglamento de Organizacin y Funciones. Captulo II. Artculo 4.

El Gobierno Regional de Huancavelica, viene ejecutando proyectos con miras de

Planificar el desarrollo integral de la regin y ejecutar los programas

Formular y aprobar el Plan de Desarrollo Regional Concertado con

Aprobar la organizacin interna del Gobierno Regional y su

Promover y ejecutar las inversiones pblicas de mbito regional en

Disear y ejecutar programas regionales de cuencas, corredores

Promover la formacin de empresas y unidades econmicas

Facilitar los procesos orientados a los mercados internacionales

Promover circuitos tursticos.

Concretar acuerdos con otras regiones para el fomento del

Administrar y adjudicar los terrenos urbanos y eriazos de propiedad

Organizar y aprobar los expedientes tcnicos sobre acciones de

Promover la modernizacin de la pequea y mediana empresa

Dictar las normas sobre los asuntos y materia de su

Promover el uso sostenible de los recursos forestales y de

Las Funciones Generales del Gobierno Regional de Huancavelica,

Funcin normativa y reguladora.- Elaborando y aprobando normas de

La Gerencia Regional de Infraestructura, es un rgano de lnea del Gobierno

a fin de dar sostenibilidad al proyecto:

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACIN INICIAL N 328, EN LA

Felipe, Distrito Pilpichaca, Provincia de Huaytara y Departamento de

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PILPICHACA

vida de los estudiantes.

Orientar, coordinar, ejecutar y evaluar permanentemente las

INSTITUCIN EDUCATIVO INICIAL N 328 DE SAN FELIPE

educativos que vienen

prestando la institucin educativa en las cuales viene laborando; en tal

del local escolar. La

consolidacin de las encuestas y formados permiti conocer y recoger los

construidos tal y como consta en la acta que suscribieron para el presente

MATRIZ DE LOS INVOLUCRADOS

realizar sus labores

asegurar que los

alumnos cuenten con

para sus hijos.

I.E.I. actual con

1.4.1. ANTECEDENTES DEL PROYECTO.

INGENIERA CONSTRUCCIN S.A.C.

cumpliendo con su poltica de responsabilidad social dentro de la comunidad.

Construido en el ao 2007 (7 aos de antigedad pero se encuentra en regulares

se encuentra en reglales condiciones

para los nios. Las

1.4.2. ANLISIS DE CONSISTENCIA CON LINEAMIENTOS DE POLTICA.

tradicionales. Plan sectorial multianual de educacin 2007- 2013 (ministerio de

ambiente; con nfasis en el rea rural.

Prioridad en la atencin de programas de desarrollo social, con

salud como pilares bsicas del desarrollo humano.

enfoque intercultural y productivo.

PLAN ESTRATGICO DE DESARROLLO REGIONAL CONCERTADO Y

POLTICAS EDUCATIVAS CONCERTADAS DE HUANCAVELICA 2007-2021

aprendizajes de sus estudiantes, promoviendo su desarrollo intelectual,

LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PILPICHACA

Ley marco de presupuesto participativo ley N 28056.

FUNCIN 22: Educacin

DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL

Delimitacin del rea de estudio.