N DE INSCRIO ______________

Prezado Candidato, leia atentamente as instrues a seguir:

1. Coloque o seu nmero de inscrio na capa da prova;
2. Assine o carto resposta no verso;
3. A prova ter 4 (quatro) horas de durao;
4. O candidato somente poder se retirar da sala, aps 1 (uma) hora do incio da prova;
5. Use caneta esferogrfica azul ou preta;
6. Cada questo possui somente uma resposta correta;
7. Voc poder responder no caderno de prova, utilizando-o como rascunho se necessrio, mas,
dever assinalar no carto resposta que acompanha o mesmo;
8. No sero permitidas consultas de espcie alguma durante a aplicao da prova;
9. A prova conter cinquenta questes de mltipla escolha, avaliadas na escala de 00 a 50,
contendo quatro alternativas a), b), c), d) sendo apenas uma correta;
10. Os trs ltimos candidatos devero permanecer na sala de aplicao de prova para juntos
assinarem a ata e lacre do envelope;
11. A resposta assinalada no carto resposta no poder apresentar dvidas e/ou rasuras, nesse
caso ser anulada a questo;
12. Ao terminar a prova, o candidato entregar obrigatoriamente ao fiscal de sala todo o
material recebido;
13. Tenha calma para no prejudicar seu desempenho.

Boa Prova!!

MSICA NO TXI
Carlos Drummond de Andrade
1
Prazeres do cotidiano. Quando menos se espera... Voc pega o txi, manda tocar para o seu destino
2(manda, no, pede por favor) e resigna-se a escutar durante 20 minutos, no volume mais possante, o rdio
3despejando assaltos e homicdios do dia. Os tiros, os gemidos, os desabamentos o acompanharo por todo o
4percurso. a fatalidade da vida, quando se tem pressa.
5
Mas eis que o motorista pega de um imprevisto cassete, coloca-o no lugar devido, liga, e os acordes
6meldicos dos Contos dos Bosques de Viena irrompem do fusca amarrotado, mas digno.
7
Bem, no a Nona Sinfonia nem um ttulo menor da grande msica, mas no estamos na Sala Ceclia
8Meireles, e isso vale como homenagem especial a um passageiro distinto, que pede por favor. Cumpre agradecer
9a fineza:
10
Obrigado. O senhor mostra que tem satisfao em agradar ____ passageiros, oferecendo-lhes msica e
11no barulho e crimes.
12
No tem de qu. O senhor tambm aprecia?
13
O qu?
14
Strauss. um dos meus prediletos.
15
Sim, ele agradvel. O senhor est sendo gentil comigo.
16
Ora, no tanto assim. Pus o cassete porque gosto de msica. No sabia se o senhor tambm gostava
17ou no. Se no gostasse, eu desligava. Portanto, no tem que agradecer.
18
E j lhe aconteceu desligar?
19
Ih, tantas vezes. Fico observando ____ fisionomia do passageiro. Uns, mais acanhados, disfaram, no
20dizem nada, mas tem outros que reclamam, no querem ouvir esse troo. O senhor j pensou: chamar
21Tchaikovski de esse troo? Pois ouvi isso de um cidado de gravata e pasta de executivo. Disse que precisava
22se concentrar, por causa de um negcio importante, e Tchaikovski perturbava a concentrao.
23
Ele talvez quisesse dizer que ficava to empolgado pela msica que esquecia o negcio.
24
Pois sim! Nesse caso, no falaria esse troo, que o cmulo da falta de respeito.
25
Estou adivinhando que o senhor toca um instrumento.
26
Olhou-me admirado:
27
Como que o senhor viu?
28
Porque uma pessoa que gosta tanto de msica, em geral toca. Seu instrumento qual ?
29
Virou-se com tristeza na voz?
30
Atualmente nenhum. O senhor sabe, essa crise geral, a gasolina pela hora da morte, e no s a
31gasolina: a comida, o sapato, o resto. Tive de vender pra tapar uns buracos. Mas se as coisas melhorarem este
32ano...
33
Melhoram. As coisas __________ melhorar achei do meu dever confort-lo.
34
Porque clarinetista sem clarinete, o senhor sabe, um negcio sem sentido. Clarinete tem esta
35vantagem: d o recado sem precisar de orquestra. Um solo bem executado, no precisa mais pra encantar a
36alma. Mas clarinetista, sozinho, fica at ridculo.
37
No diga isso. E no desanime. O dia em que arranjar outro clarinete quem sabe?, talvez at seja o
38mesmo que lhe pertenceu ser uma festa.
39
Mas se demorar muito eu j estarei to desacostumado que nem sei se volto a tocar razoavelmente.
40Porque, o senhor compreende, eu no sou um artista, minha vida no d folga pra estudar nem meia hora por
41dia.
42
O importante gostar de msica, tem amor e devoo por msica, e est-se vendo que o senhor tem de
43sobra.
44
L isso ta certo.
45
No importa que o senhor no seja solista de uma grande orquestra, e mesmo de uma orquestra
46comum. Ningum precisa ser grande em nada, desde que cultive alguma coisa bonita na vida.
47
Seu rosto iluminou-se.
48
Que bom ouvir uma coisa dessas. Agora vou lhe confessar que isso de no ser msico dos tais que
49arrebatam o auditrio sempre me doeu um pouco. No era por vaidade no, quem sou pra ter vaidade? Mas
50um sonho __________. Sei l. Ficava me imaginando num palco iluminado, tocando... Bobagem, o senhor
51desculpe. Agora a sua palavra _______ tudo claro. Basta eu gostar de msica. No _________ que gostem de
52mim, que ela goste de mim. Obrigado ao senhor
53
Olhei o taxmetro, tirei a carteira.
54
Eu nem devia cobrar do senhor. Fico at encabulado!
(Boca de Luar, 6 ed., pgs. 69-71, Editora Record, Rio, 1987)

01 - Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas das linhas do texto (L 10 19 e 33):
a) aos a tm de
b) os tem de
c) aos tm a
d) os a tem a
02 - Quanto acentuao grfica, analise as afirmativas e assinale a incorreta:
a) As paroxtonas rdio, negcio e auditrio so acentuadas porque terminam em ditongo.
b) So proparoxtonas as palavras ttulo, msica e taxmetro.
c) As palavras txi, ser e est obedecem mesma regra de acentuao.
d) Os monosslabos l e s so acentuados porque so tnicos e terminam em a e o.
03 - Transportando-se para a voz passiva a frase. Clarinete d o recado sem precisar de orquestra, a forma
verbal resultante ser:
a) ser dado.
b) dado.
c) est sendo dado.
d) foi dado.
04 - Assinale a alternativa em que no se aponta corretamente a quem se refere o sujeito oculto da expresso
verbal indicada:
a) Liga (L 05) o motorista.
b) Estamos (L 07) ns passageiro e motorista.
c) Disse (L 21) o cidado.
d) Tem (L 17) o motorista.
05 - Em Estou adivinhando (L 25) so feitas as seguintes afirmaes. Assinale a incorreta:
a) O primeiro verbo auxiliar.
b) A forma verbal indica que a ao est em desenvolvimento.
c) O tempo composto equivale ao presente (adivinho).
d) uma Locuo verbal de modo ou modais.
06 - Analise as seguintes oraes do texto quanto classificao e assinale a incorreta:
a) Coloca-o no lugar devido (L 05) : Coordenada aditiva assindtica.
b) Que pede por favor L 08) : Subordinada adjetiva explicativa.
c) Que tem satisfao (L 10) : Subordinada substantiva objetiva indireta.
d) Porque gosto de msica (L 16) : Subordinada adverbial causal.
07 - Em Quando se tem pressa. (L 4) O termo sublinhado estabelece relao de:
a) oposio.
b) causa.
c) condio.
d) tempo.
08 - A frase Quando menos se espera... (1 pargrafo) relaciona-se com um adjetivo do 2 pargrafo. Assinaleo:
a) amarrotado.
b) digno.
c) meldicos.
d) imprevisto.
09 - Atente para as afirmativas:
I - O cronista se inclui entre os passageiros distintos porque no manda, mas pede educadamente ao motorista
que o conduza ao seu destino.
II - Fatalidade da vida a que o autor se refere ao fato do passageiro de txi ter de ouvir o rdio noticiando, a
pleno volume, assaltos, homicdios, ocorrncias policiais etc.
III - No primeiro pargrafo o cronista com os pronomes voc, seu e o (acompanharo) dirige-se ao leitor.
Assinale a alternativa que contm as afirmativas corretas:
a) apenas I e II esto corretas.
b) apenas I e III esto corretas.
c) apenas II e III esto corretas.
d) I, II e III esto corretas.

10 - A frase que encerra a mensagem desta crnica :

a) Vou lhe confessar um sonho esquisito.
b) Ningum precisa ser grande em nada desde que cultive alguma coisa bonita na vida.
c) A sua palavra deixou tudo claro. Basta eu gostar de msica.
d) O importante gostar de msica, ter amor e devoo por msica.
11 - Acerca de alguns comandos de texto de sistemas operacionais, analise as afirmaes abaixo:
I - No Linux, o comando pwd aciona o comando gerenciador de senhas (password).
II - Os comandos no Linux e no Windows respectivamente, ls e dir so utilizados para listar arquivos e pastas
existentes em um diretrio atual.
III - No Linux os comandos reboot e shutdown r now tem as mesmas funes, no entanto a segunda mais
recomendvel.
IV - O parmetro now (utilizado na afirmao anterior) pode ser mudado para +10, por exemplo:
digite shutdown -r +10 e o sistema ir reiniciar daqui a 10 minutos.
correto afirmar que:
a) Todas as afirmativas esto corretas.
b) Somente as afirmativas I e II esto corretas.
c) Somente as afirmativas II, III e IV esto corretas.
d) Somente a afirmativa IV est errada.
12 - Sobre Microsoft Office, analise as afirmaes abaixo:
I - No Word, para se inserir Cabealho e Rodap, necessrio ir at o menu Inserir.
II - O recurso de inserir frmulas especfico do Excel, no cabendo isso de forma alguma diretamente pelo
Word.
III - Na planilha abaixo, temos duas tabelas. A TAB 1 foi elaborada manualmente (digitada) em 2 colunas
(dia/nome). A TAB 2 foi gerada automaticamente a partir da cpia da TAB 1 usando uma opo de colagem
especial dos dados a partir do menu Editar Colar Especial, marcando a opo Transpor, o que finaliza a criao
da TAB 2 idntica TAB 1, com preenchimento dos dados em forma de linha (dia/nome) ou seja, transposta
TAB 1.
IV - Tanto no Word como no Excel, h uma opo de Zoom (alm das apresentadas em porcentagens) que
possibilita dar nfase no Zoom especificamente no contedo selecionado (por exemplo uma parte do texto ou uma
parte da planilha).
V - Utilizando a ferramenta Pincel, localizada no Menu Principal do Office - para aplicar a formatao a mais de
um bloco de texto ou elemento grfico, deve-se selecionar cada um deles, um de cada vez e ento utilizar a funo
do Pincel.

correto afirmar que:

a) Somente as afirmativas I, III e IV esto corretas.
b) Somente as afirmativas I, II, e IV esto corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV esto corretas.
d) Somente as afirmativas II, IV e V esto corretas.
13 - No Microsoft Excel, tendo as clulas: b1=7, b2=11, b3=flor, b4=6, o resultado da funo =media(b1:b4) :

a) #VALOR!
b) 8
c) 6
d) #REF!
14 - Qual dessas opes no corresponde a uma mdia de transmisso de dados:
a) Fibra ptica.
b) Transdutores.
c) Ar.
d) Fio de cobre.
15 - Analise as afirmaes abaixo acerca do Microsoft Windows e Office:
I - O Histograma uma pasta que contem os documentos recentes.
II - Uma forma de atribuir senhas em documentos do Word por meio do menu Ferramentas Opes e acessar
a aba Segurana.
III - Para selecionar arquivos em um diretrio, podem ser utilizadas as teclas ALT e CTRL. A primeira seleciona
arquivos aleatoriamente ao serem clicados, a segunda seleciona um intervalo seqencial de arquivos.
IV - No Office possvel configurar a fonte em tamanhos tanto inteiros como fracionrios de meio em meio,
por exemplo, 14,5 15 15,5, mas no permitido tamanhos quebrados como 14,1 14,2 14,3 15,7.
correto afirmar que:
a) Somente as afirmativas I, II e IV esto corretas.
b) Somente as afirmativas II e III esto corretas.
c) Somente as afirmativas II e IV esto corretas.
d) Todas as afirmativas esto corretas.
16 - Considerando as disposies da Lei n 8.112/90, assinale a alternativa CORRETA:
a) A lei dos servidores pblicos dispe em seu artigo 5 os requisitos bsicos para investidura em cargo pblico, quais
sejam, nacionalidade brasileira, gozo dos direitos polticos, quitao com as obrigaes militares e eleitorais, nvel de
escolaridade exigido para o exerccio do cargo, idade mnima de 18 anos, aptido fsica e mental. Estes requisitos,
segundo a lei, so taxativos, no podendo ser exigidos outros para o exerccio de qualquer cargo pblico.
b) s pessoas portadoras de deficincia assegurado o direito de se inscrever em concurso pblico para provimento de
cargo cujas atribuies sejam compatveis com a deficincia de que so portadoras; para tais pessoas sero reservadas
at 20% das vagas oferecidas no concurso.
c) As nicas formas de provimento de cargo pblico admitidas no Brasil so: nomeao, promoo, readaptao,
reconduo e reverso.
d) A nomeao para cargo de carreira ou cargo isolado de provimento efetivo ou em comisso depende de prvia
habilitao em concurso pblico de provas e ou de provas e ttulos, obedecidos a ordem de classificao e o prazo de
sua validade.
17 - Segundo a Lei de Servidores Pblicos, a investidura em cargo pblico ocorrer com a:
a) Posse
b) Expedio do ato da autoridade competente
c) Nomeao
d) Nenhuma das alternativas anteriores
18 - Considerando as disposies da Lei de Servidores Pblicos, assinale a INCORRETA:
a) Readaptao a investidura do servidor em cargo de atribuies e responsabilidades compatveis com a limitao
que tenha sofrido em sua capacidade fsica ou mental verificada em inspeo mdica.
b) A reintegrao o retorno atividade de servidor aposentado por invalidez, quando junta mdica oficial declarar
insubsistentes os motivos da aposentadoria.
c) Reconduo o retorno do servidor estvel ao cargo anteriormente ocupado e decorrer de inabilitao em estgio
probatrio relativo a outro cargo ou reintegrao do anterior ocupante.
d) Reverso o retorno atividade de servidor aposentado no interesse da administrao, desde que, tenha solicitado a
reverso; a aposentadoria tenha sido voluntria, o servidor era estvel quando na atividade; a aposentadoria tenha
ocorrido nos cinco anos anteriores solicitao e haja cargo vago.
19 - Considerando as disposies da Lei de Licitaes, assinale a alternativa que contenha corretamente o nome
de cada definio apresentada nos itens abaixo:
I - toda construo, reforma, fabricao, recuperao ou ampliao, realizada por execuo direta ou indireta.
II - Toda atividade destinada a obter determinada utilidade de interesse para a Administrao, tais como:
demolio, conserto, instalao, montagem, operao, conservao, reparao, adaptao, manuteno,
transporte, locao de bens, publicidade, seguro ou trabalhos tcnico-profissionais.

III - quando se ajusta mo de obra para pequenos trabalhos por preo certo, com ou sem fornecimento de
materiais.
IV - o conjunto de elementos necessrios e suficientes, com nvel de preciso adequado, para caracterizar a
obra ou servio, ou complexo de obras ou servios objeto da licitao, elaborado com base nas indicaes do
estudos tcnicos preliminares, que assegurem a viabilidade tcnica e o adequado tratamento do impacto
ambiental do empreendimento, e que possibilite a avaliao do custo da obra e a definio dos mtodos e do
prazo de execuo, devendo conter alguns elementos definidos pela lei de licitaes.
a) Obra, servio, tarefa e projeto bsico
b) Obra, empreitada, tarefa e projeto executivo
c) Servio, obra, empreitada e projeto bsico
d) Obra, alienao, empreitada e projeto bsico
20 - Considerando as disposies da lei de licitaes, assinale a INCORRETA:
a) As licitaes sero efetuadas no local onde se situar a repartio interessada, salvo por motivo de interesse pblico,
devidamente justificado.
b) As modalidades de licitao estabelecidas pela lei so: concorrncia, tomada de preos, convite, concurso e leilo.
c) A modalidade de licitao a ser utilizada para uma obra ou servio de engenharia de quinhentos e cinqenta mil reais
convite.
d) inexigvel a licitao, quando houver inviabilidade de competio, em especial, para contratao de profissional de
qualquer setor artstico, diretamente ou atravs de empresrio exclusivo, desde que consagrado pela crtica
especializada ou pela opinio pblica.
21 - A constituio da Repblica Federativa do Brasil de 1988 a atual Lei fundamental e suprema do Brasil,
servindo de parmetro de validade a todas as demais espcies normativas, situando-se no topo do ordenamento
jurdico. Em seu artigo 1 cita: A repblica Federativa do Brasil, formada pela Unio indissolvel dos Estados e
Municpios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrtico de Direito e tem como fundamentos:
I - A soberania
II - A cidadania
III - A dignidade da pessoa humana
IV - Os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa
V - O pluralismo poltico
Dentre as afirmaes acima citadas, esto corretas:
a) apenas I, II e III esto corretas
b) apenas I, II, III e IV esto corretas
c) apenas I, II, III e V esto corretas
d) I, II, III, IV e V esto corretas
As questes 22, 23, 24, 25 e 26 devero ser respondidas de acordo com o texto abaixo:
A educao no Brasil regida pela Lei de Diretrizes e Bases da educao Nacional (LDB) 9394/96. A
promulgao desta Lei representou um grande progresso no que diz respeito a uma nova concepo de ensino.
Ela no apresenta receitas prontas para as situaes escolares, porm, delineia as linhas mestras que norteiam a
educao. Neste sentido, ela exigiu uma reestruturao da educao no Brasil, pautada em um novo enfoque,
buscando atender os direitos j salientados na Constituio Federal.
22 - As alternativas abaixo referem-se a definio da LDB 9394/96 em relao ao ensino fundamental e Mdio.
Exceto:
a) A carga horria mnima anual ser de 800 horas, distribudas por um mnimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar.
b) O controle de freqncia fica a cargo da escola, exigida a freqncia mnima de 75% do total de horas letivas para
aprovao do aluno.
c) Na avaliao do desempenho do aluno devem prevalecer os aspectos quantitativos e os resultados das provas,
sobretudo para efeito de clculo das mdias bimestrais e finais.
d) No possvel classificar o aluno sem a documentao que comprove sua escolaridade anterior.
23 - Considerando o disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB 9394/96), em seu artigo 1
correto afirmar que:
a) A educao abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivncia humana, no
trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizaes da sociedade civil exceto nas
manifestaes culturais.
b) Esta Lei indisciplina a educao escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituies
prprias.
c) A educao escolar dever vincular-se ao mundo do trabalho e prtica social.
d) A educao nacional dever vincular-se vida e a alienao do homem.

24 - No ttulo II da LDB 9394/96, sobre os princpios e fins da educao nacional incorreto afirmar:
a) A educao dever da famlia e do Estado, inspirada nos princpios de liberdade e nos ideais de solidariedade
humana.
b) Tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio da cidadania sem
qualificao para o trabalho.
c) O ensino ser ministrado com base nos princpios de igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola.
d) Deve haver coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino.
25 - Sobre a organizao da Educao Nacional, a LDB 9394/96 destaca:
I - A Unio incumbir-se- de elaborar o Plano Nacional de Educao, em colaborao com os Estados, o Distrito
Federal e os Municpios.
II - A Unio incumbir-se- de elaborar o Plano Nacional de Educao para todos os Estados e Municpios.
III - Caber a Unio a coordenao da poltica nacional de educao, articulando os diferentes nveis e sistemas e
exercendo funo normativa, redistributiva e supletiva em relao s demais instncias educacionais.
IV - A Unio incumbir-se- de prestar assistncia tcnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos
Municpios para o desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento facultativo escolaridade
obrigatria, excedendo sua funo redistributiva e supletiva.
Dentre as afirmaes acima, esto corretas:
a) apenas I, II e III esto corretas
b) apenas II e III esto corretas
c) apenas I e IV esto corretas
d) apenas I e III esto corretas
26 - Sobre as modalidades especiais de educao a LDB 9394/96 define:
I - A educao especial oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para portadores de necessidades
educacionais especiais.
II - A oferta de Educao de jovens e adultos que no puderam efetuar os estudos na idade regular est
regulamentada na LDB 9394/96.
III - A Educao Profissional deve estar acessvel tanto ao aluno matriculado ou egresso do ensino fundamental,
mdio e superior quanto ao trabalhador em geral, jovem ou adulto.
IV - A Educao a distncia deve ser oferecida em todos os nveis e modalidades de ensino, em regime especial,
por instituies credenciadas pela Unio.
Dentre as afirmativas acima citadas, est(o) correta(s):
a) apenas I, II e IV esto corretas
b) apenas I e III esto corretas
c) apenas I, II e III esto corretas
d) I, II, III e IV esto corretas
27 - [...] A ideia de autonomia est ligada concepo emancipadora da educao. Para ser autnoma, a escola
no pode depender de rgos centrais e intermedirios que definem a poltica da qual ela no passa de
executora. Ela concebe e tem autonomia para execut-lo e avali-lo ao assumir uma nova atitude de liderana, no
sentido de refletir sobre as finalidades sociopolticas e culturais da escola (PASSOS, 1995, p. 24).
A definio em destaque refere-se:
a) matriz curricular.
b) Ao programa de ensino.
c) Ao projeto poltico pedaggico.
d) poltica pblica.
28 - [...] Pobreza termo abrangente, incluindo inmeras facetas da vida em pobreza. No se trata s da questo
material apanhada em geral pelas carncias de renda, moradia, emprego, comida, mas igualmente da questo
poltica: a ignorncia cultivada pode ser um entrave enorme[...](Pedro Demo,2008).
A definio em destaque refere-se:
a) A aprendizagem da criana.
b) Aos problemas sociais.
c) Ao neoliberalismo.
d) Ao relacionamento professor/aluno.
29 - A liderana escolar deve ser exercida por pessoas escolhidas por critrios racionais, preestabelecidos, para
realizao de uma carreira com regras definidas. Esta costuma ser a situao da maioria dos diretores das
escolas que apresentam perfis de liderana que se apresentam em trs estilos:
a) O lder autocrtico centraliza as decises e impe seus pontos de vista, preferindo quando no processo de erros,
dividir a culpa com seus subordinados.

b) O lder democrtico, sem renunciar a sua posio de principal responsvel, valoriza a participao dos liderados na
tomada de decises e procura atender suas aspiraes permitindo-lhes expressarem-se livremente.
c) O lder laissez-faire requer para si todo o tipo de controle sobre o grupo, assumindo todas as responsabilidades da
funo administrativa, mas preocupa-se com suas aspiraes e necessidade.
d) O lder democrtico, permite a sua equipe trabalhar livremente, raras vezes pede informao sobre o processo
administrativo, pouco se preocupa com quem est assumindo a autoridade da escola.
30 - Aprovado o Estatuto da Criana e do Adolescente, a Lei 8.069/90 define as responsabilidades dos brasileiros
adultos em relao aos brasileiros em fase de desenvolvimento. O estatuto aborda os problemas de todos os
indivduos em desenvolvimento, em qualquer lugar onde se encontrem no lar, na escola, no trabalho, na
comunidade. Com isto, o estatuto, tem o seu texto legal aplicvel a:
a) Todas as crianas de 0 12 anos e aos adolescentes de 12 a 18 anos, e excepcionalmente a pessoas entre 18 e 21, nos
casos expressos em lei.
b) Todas as crianas de 0 12 anos e adolescentes at 17 anos.
c) Todas as crianas de 0 a 12 anos e adolescentes at 20 anos.
d) Todas as crianas at 12 anos e adolescentes at 17 anos mesmo sendo rfos, abandonados ou de conduta irregular.
31 - O Conselho Tutelar um rgo pblico municipal de carter autnomo e permanente, cuja funo zelar
pelos direitos da infncia e juventude, conforme os princpios estabelecidos pelo ECA. Os membros do conselho
escolar so:
a) pessoas que tem papel de porta voz de suas comunidades, eleitas atravs de voto direto com mandato de 03 anos.
b) pessoas que so membros da comunidade e autonomia absoluta para decidir sobre as aes a serem tomadas
diretamente com relao ao menor.
c) pessoas somente com curso superior, especificamente com formao na rea da infncia e juventude e que
determinam as aes serem encaminhadas todas as crianas que forem denunciadas.
d) pessoas graduadas em psicologia e/ou pedagogia que tem papel de porta voz de suas comunidades, eleitas atravs do
voto, com mandato de 03 anos, e que possuem total autonomia para decidir sobre as aes e encaminhamentos da
criana e adolescente.
32 - Na concepo de educao bancria de Paulo Freire:
I - O educador o que educa, os educandos, os que so educados.
II - O educador o que sabe, os educandos, os que no sabem.
III - O educador o que pensa os educandos, os pensados.
IV - O educador partcipe do processo em conjunto com o educando.
Dentre as afirmaes acima, correto afirmar que:
a) Somente as afirmativas I e III esto corretas.
b) Somente as afirmativas I, II e IV esto corretas.
c) Somente a afirmativa IV est incorreta.
d) Todas as afirmativas esto corretas.
33 - Para Danilo Gandin, a educao libertadora nasce da compreenso de que a realidade social injusta e de
que a grande carncia a falta de participao. Neste sentido a educao libertadora no pensa o sujeito como
indivduo, mas preferencialmente o sujeito social- o grupo. E o processo ao-reflexo preponderante. Isto
significa que:
a) A ao conscientizadora e encaminha as necessidades do saber.
b) A ao conscientizadora e aliena prtica do trabalho.
c) O indivduo livre para escolher sua formao, desde que esta esteja na demanda do mercado de trabalho.
d) A educao deve libertar o homem no sentido de prepar-lo criticamente para exercer a funo determinada pela
sociedade.
34 - [...] um instrumento til para orientar a prtica pedaggica, uma ajuda para o professor. Por isso mesmo, na
medida em que atrapalhar o processo de ensino-aprendizagem dever ser imediatamente modificado. O
professor precisa estar atendo, por exemplo, extenso do contedo se excessivamente extenso deve ser
reduzido para facilitar a efetiva aprendizagem do mesmo; ao mtodo com que o mesmo ensinado um mtodo
pode ser eficaz em alguns casos e ineficaz em outros; eficcia do processo de avaliao no sentido de no
prejudicar mas favorecer o desenvolvimento contnuo dos alunos; e assim por diante. Esta referncia de Nelson
Piletti, refere-se a:
a) Plano de ensino.
b) Projeto poltico.
c) Plano de direo.
d) Currculo como um guia.

35 - O objetivo fundamental do processo de avaliao dos alunos, deve detectar os problemas do processo de
ensino/aprendizagem, servindo de diagnstico da realidade e qualidade da educao. Neste sentido, no pode
servir de medida para rotular e nem estagnar, mas sim, superar as dificuldades apresentadas pelos alunos.
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da educao(LDB 9394/96) a avaliao deve ser:
a) Funcional, seletiva e classificatria.
b) Pontual, classificatria, sistemtica e verificadora.
c) Sistemtica, funcional, orientadora e integral.
d) Funcional, classificatria e pontual.
36 - Vera Pernoni (2003), diz que o documento de Banco Mundial para o Brasil, em seu memorando (CAS 1997),
observa que os baixos nveis de educao permanecem uma determinante central dos altos ndices de pobreza,
apresenta os nmeros do analfabetismo, da evaso e da repetncia e conclui que o pobre desempenho do pas,
nessa rea, deve-se a:
I - Organizao precria do sistema educacional nos nveis estadual e municipal.
II - Gerenciamento e clima para aprendizado ineficiente no mbito da escola.
III - Demanda insuficiente de escolaridade de qualidade no mbito da comunidade.
IV - Preparao e motivao inadequadas do pessoal do setor da educao.
Dentre as afirmativas acima, esto corretas:
a) apenas I, II e IV esto corretas
b) apenas I e IV esto corretas
c) apenas II, III e IV esto corretas
d) I, II, III e IV esto corretas
37 - [...] so normas obrigatrias que orientaro o planejamento curricular das escolas e sistemas de ensino,
fixadas pelo Conselho Nacional de Educao por meio da Cmara de Educao Bsica. O ponto de partida para
a formulao das diretrizes para o ensino mdio foi o primeiro artigo da Lei 9394/96 (Lei de Diretrizes e Bases
da Educao Nacional, LDB). Esse artigo afirma que a educao escolar dever estar vinculada ao trabalho e
prtica social (Guiomar Namo de Melo). O texto acima refere-se a:
a) Currculo
b) Planejamento
c) Diretrizes Curriculares Nacionais
d) Projetos em ao
38 - Referenciais elaborados pelo Governo Federal em 1996, voltado para a estruturao e reestruturao dos
currculos escolares dos currculos escolares de todo o Brasil. O objetivo principal padronizar o ensino no pas.
Este texto refere-se a:
a) Parmetros Curriculares Nacionais
b) Planejamentos
c) Projeto Poltico Pedaggico
d) Plano de Ao Docente
39 - Nos anos noventa, a UNESCO instituiu a Comisso de Internacional sobre Educao para o sculo XXI. Foi
produzido um relatrio que concebe a Educao a partir de princpios que constituem quatro pilares. So eles:
a) Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprendera conviver e aprender a ser.
b) Aprender a pensar, aprender a comunicar, aprender a atuar, aprender a avaliar.
c) Aprender a mudar, aprender a discutir, aprender a organizar.
d) Aprender a aprender, aprender a ser, aprender a ensinar, aprender a conviver em grupo.
40 - Podemos definir didtica como papel fundamental na formao de professores. Neste sentido os elementos
da ao didtica so:
a) Professor, aluno, disciplina e grupo social.
b) Aluno, professor, contedo, contexto e metodologia.
c) Funcionrios escolares, professores e instituio de ensino.
d) Contedos, famlia e sociedade.
41 - Sobre a Organizao dos contedos, precisamos lembrar que planejar no apenas relacionar atividades a
serem desenvolvidas. um processo de:
a) Conhecer a realidade sobre a qual se vai trabalhar.
b) Propor aes sem influir nelas.
c) Desenvolver as aes propostas avaliando de vez em quando seus resultados para a continuidade do mesmo processo.
d) Propor aes, visando uma metodologia que ratifique o pensamento de uma sociedade excludente.

42 - O Planejamento uma arte que se desenvolveu para melhorar a capacidade de interveno das pessoas na
sua realidade. Na Educao no diferente. Nela o planejamento busca a:
I - Interveno mais eficiente do professor, organizando melhor os recursos disponveis: tempo de
professor/aluno; espao fsico; materiais pedaggicos e experincia de alunos.
II - Adequao de metas propostas pela direo com o objetivo de fomentar as aes dos professores com relao
ao trabalho realizado em sala de aula.
III - Organizao da Instituio.
IV - Organizao da sociedade mediante disseminao de aes fragmentadas.
Dentre as afirmativas acima citadas, esto corretas:
a) apenas I e II esto corretas
b) apenas I, II e III esto corretas
c) apenas I e IV esto corretas
d) I, II, III e IV esto corretas
43 - No relatrio de Jacques Delors, sobre educao para o sculo XXI, ele enfatiza que o desenvolvimento das
novas tecnologias da informao e da comunicao deve suscitar uma reflexo conjunta sobre o acesso ao
conhecimento no mundo de amanh. Neste sentido ele refere-se a:
I - A crescente utilizao destas tecnologias no mbito da educao de adultos, em particular para a formao
contnua de professores.
II - O reforo das infra-estruturas e capacidades dos pases em desenvolvimento neste domnio, assim como a
difuso das tecnologias por toda a sociedade.
III - A diversificao e aperfeioamento do ensino distncia recorrendo s novas tecnologias.
IV - O lanamento de programas de difuso de novas tecnologias sob os auspcios da UNESCO.
Dentre as afirmaes acima, esto corretas:
a) apenas I, II e IV esto corretas
b) apenas II, III e IV esto corretas
c) apenas II e III esto corretas
d) nenhuma das alternativas anteriores
44 - Os primeiros passos do Planejamento envolvem a seleo de objetivos para a organizao. Depois
estabelecem-se objetivos para as subunidades da organizao - suas divises. O processo de planejamento
consiste em verificao da realidade existente e metas a serem alcanadas para a realidade desejada. Neste
sentido recomenda-se que o planejamento seja:
a) Participativo
b) Tcnico
c) Operacional
d) Estratgico
45 - Para Perrenoud, refletir sobre a prtica pedaggica significa:
a) Questionar os processos de avaliao.
b) Organizar os planejamentos e o espao da sala de aula.
c) Pensar a profisso, a relao de trabalho e poder.
d) Analisar os currculos e a rotina escolar.
46 - O ensino fundamental e Mdio no Brasil mantido e desenvolvido custa de recursos internos e externos.
Os recursos internos so de carter pblico e privado. Neste sentido correto afirmar que:
a) Os recursos pblicos emanam das trs esferas administrativas da Nao: Unio, Estados e Municpios, sendo que a
Unio subvenciona, quase inteiramente, o ensino no distrito Federal.
b) Os recursos pblicos emanam das trs esferas administrativas da Nao: Unio, estados e Municpios.
c) Os recursos privados emanam, somente, das taxas de anuidade ou mensalidade, doaes e legados originrios de
fundaes.
d) Tanto os recursos pblicos quanto os privados emanam de taxas de anuidade, matrculas e doaes de empresas
privadas.
47 - Migrar do ensino clssico para os novos enfoques no mnimo trabalhoso. O corpo docente envolvido nesta
migrao precisa ser bem preparado. Com isto Burley (1985) enfatizou o uso de mtodos para treinamento de
educadores que destaca:
a) As caractersticas de aprendizagem dos alunos devem ser exploradas atravs de abordagens e mtodos repetitivos.
b) Devem-se produzir mais atividades, porm sem maior eficincia das atividades educativas.
c) O professor no precisa se transformar num tutor eficiente de atividades de grupos, devendo mostrar a prtica do
assunto a ser estudado.
d) O professor deve transmitir fora e esperana e a sensao de que as atividades trabalhadas estaro mudando a vida
de todos os alunos.

48 - Sobre Currculo, Cultura Popular e Pedagogia Critica podemos considerar correto:

a) Desde o incio da teorizao crtica em educao, ideologia tem sido um dos conceitos centrais a orientar a anlise
da escolarizao, em geral, e a do currculo em particular.
b) O currculo escolar no deve considerar a cultura popular, para que paralelo a ela os conceitos cientficos tenham
relevncia e significado.
c) A Cultura Popular relevante no processo escolar, porm no deve-se dar maior enfoque a ela, devido aos contedos
cientficos que devem ser priorizados na sala de aula.
d) Paulo Freire e Emlia Ferreiro, foram os precursores da pedagogia crtica na dcada de 50.
49 - A indisciplina na escola, um assunto polmico que vem ganhando propores assustadoras nos ltimos
anos. Antes de julgar o comportamento dos alunos, preciso verificara a realidade da escola, da famlia e do
psicolgico do aluno. Sobre a disciplina escolar o estatuto da criana e do adolescente ressalta que:
a) A indisciplina generalizada resultado da incorreta organizao pedaggico-administrativa.
b) A disciplina uma aprendizagem no necessria na formao do homem, visto que o mesmo possui carter
formativo em sua cultura.
c) Na conquista da participao do aluno e de suas corretas atitudes sociais, pode-se permitir que o direito dignidade
do aluno e ao respeito humano sejam atingidos.
d) Nenhuma das alternativas anteriores.
50 - Para Mantoan (2006), proposta de Educao para todos a da escola que reconhece e valoriza as
diferenas pela convivncia. Para efetivar a incluso, a diferena o conceito que se impe. Com isto a autora:
a) Faz apologias as propostas educacionais que fazem adaptao de currculos diferenciados.
b) Aconselha propostas educacionais que utilizam programas compensatrios.
c) Critica as propostas que defendem a incluso.
d) Apia as propostas educacionais que resistem as mudanas de paradigmas.