Elaboracion Del PAT 2015

PASOS PARA LA ELABORACIN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO
I. INSUMOS
1 Resultados ECE de los ltimos 3 aos
2 Actas de evaluacin de los ltimos 2 aos
3 Registros de evaluacin del ltimo ao
4 Encuestas de opinin
5 Calendarios (cvico escolar, comunal, festivo, religioso, etc)
6 Instrumentos de monitoreo del ao anteriror con resultados procesados
7 Normatividad vigente
II. FORMULACIN
1 Elaboracin del diagnstico
* Elaboracin del histrico ECE (en lo que corresponde)
* Elaboracin del histrico de los resultados de los aprendizajes
* Elaboracin del histrico de la retencin escolar
* Anlisis de la problemtica de la IE. (FODA, rbol de problemas u otra tcn
2 Formulacin de los objetivos por cada compromiso
3 Formulacin de las metas por cada compromiso
4 Organizacin de las actividades (consideradas en la Norma Tcnica y las pl
5 Consolidacin de la matriz
6 Redaccin del documento (el PAT propiamente dicho)
III. IMPLEMENTACIN
1
Balance 2014
Metas y estrategias
2015
Evaluacin.
Balance del ao escolar 2014.

Las fechas estratgicas estn entre noviembre
2014. Ser una reunin con todos los integran
educativa y el producto puede ser una matriz
evaluacin de cada uno de los compromisos d
Las metas y estrategias de gestin para la mej

aprendizajes en el 2015 se construyen sobre la
fortalezas y aspectos a mejorar del ao 2105
La evaluacin y medicin del cumplimiento y se

las metas y estrategias, involucrando a todos lo
de la comunidad educativa para que cada uno a
responsabilidades desde el rol que le correspon
DE TRABAJO
religioso, etc)
on resultados procesados
los aprendizajes
bol de problemas u otra tcnica)
s en la Norma Tcnica y las planteadas en el anlisis de la problemtica escolar)
escolar 2014.
gicas estn entre noviembre y diciembre
eunin con todos los integrantes de la familia
oducto puede ser una matriz conteniendo la
da uno de los compromisos de Gestin Escolar.
tegias de gestin para la mejora de

2015 se construyen sobre la base de las
tos a mejorar del ao 2105
edicin del cumplimiento y seguimiento de

egias, involucrando a todos los integrantes
ducativa para que cada uno asuma sus
desde el rol que le corresponde.
FICHA DE TRABAJO DE
PASO 1: Recopilacin de informacin y datos relacionados a evaluacin a nivel de la IE, UGEL, DRE y MINEDU
Recuerda: Solo debes completar las celdas en blanco, las grises se completarn de forma automti
PASO 02: Anlisis deel histrico de resultados de evaluacin*
* Considerar la lista de cotejos de entrada de las reas de comunicacin y matemtica
Anlisis de Resultados de
Histrico de resultados de la Institucin Educativa:

Comunicacin
Matemtica
Competencia: Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito
comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando varios recursos expresivos.
Competencias: Resuelve situaciones proble

construccin del significado y uso de los nm
de solucin, justificando y valorando sus proc
Eval. 2012 (3 aos)

Nivel de
Logro
Eval. 2013 (4 aos)
Eval. 2014 (5 aos)
Eval. 2012 (3 aos)

Nivel de
Logro
N Est.
N Est.
N Est.
N Est.
Logrado
(A)
6.7
10.0
19.0
Logrado
(A)
En proceso (B)
60.0
15
75.0
15
71.4
En proceso (B)
En inicio
(C)
33.3
15.0
9.5
En inicio
(C)
TOTAL
15
100
20
100
21
100
TOTAL
15
Nivel de
Logro
ECE 2012
Estableciendo Metas para el Ao 2015

Comprensin de Lectura
Meta 2015*
% Avance
% Avance
2013
2014
N Est.
%
Nivel de
Logro
ECE 2012
Logrado
(A)
3.3
9.0
5.0
28.0
Logrado
(A)
En proceso (B)
15.0
-3.6
10.8
60.0
En proceso (B)
2.2
12.0
En inicio
(C)
18
100.0
En inicio
(C)
-18.3
-5.5
Anlisis de Resultados de Evaluacin Censal

Comprensin de Lectura:
Matemtica:
ECE 2012
Nivel de
Logro
N Est.
ECE 2013
2012
%
N Est.
ECE 2014
2013
N Est.
ECE 2012
2014
Nivel de
Logro
N Est.
Nivel 2
0.0
13.6
20.8
Nivel 2
Nivel 1
10
47.6
14
63.6
14
58.3
Nivel 1
Nivel <1
11
52.4
22.7
20.8
Nivel <1
14
21
100
22
100
24
100
TOTAL
TOTAL
120.0
120.0
100.0
100.0
80.0
80.0
Nivel 2
60.0
60.0
Nivel 1
40.0
40.0
Nivel <1
20.0
0.0
21
20.0
2012
2013
0.0
2014
2012
2013

Nivel de
Logro
ECE 2012
Nivel 2
0.0
Nivel 1
Nivel <1
Comprensin de Lectura
Meta 2015*
% Avance
% Avance
2013
2014
N Est.
%
Nivel de
Logro
ECE 2012
13.6
7.2
31
Nivel 2
0.0
47.6
16.0
-5.3
14
55
Nivel 1
33.3
52.4
-29.7
-1.9
14
Nivel <1
66.7
25
100
Anlisis de Resultados del Consolidado d

REA: xx
Nivel de
Logro
Eval. final 2012

N Est.
Eval. final 2013
2012
%
N Est.
2013
%
Eval. final 2014

N Est.
2014
Nivel de
Logro
N Est.
AD
11
Eval. final 2012
AD
32
10
38
12
44
32
35
30
11
28
19
15
TOTAL
25
100
26
100
27
100
TOTAL
25
REA: XX
REA
120
120
100
100
80
A
D
80
60
60
40
40
20
20
REA: XX
REA
120
120
100
100
80
A
D
80
60
60
40
40
20
0
2012
2013
20
0
2014
2012
2013

REA: xx
Nivel de
Logro
Eval. 2012
% Avance
2013
% Avance
2014
AD
-0.3
3.4
15
Meta 2015*
N Est.
%
Nivel de
Logro
Eval. 2012
AD
6.5
6.0
14
50
2.6
-5.0
27
11
-8.8
-4.4
28
100.0
Anlisis de Resultados del Consolidado de

REA: xx
Rango de
notas
Eval. final 2012

N Est.
2012
%
Eval. final 2013

2013
N Est.
Eval. final 2014

N Est.
2014
Rango de
notas
Eval. final 2012

N Est.
18- 20
18- 20
14-17
12
19
11
28
14-17
11-13
35
70
28
67
24
60
11-13
33
0 10
18
12
0 10
10
TOTAL
50
100
42
100
40
100
TOTAL
50
REA: XX
REA
120
120
100
100
80
1820
60
1417
40
20
0
80
60
40
20
2012
2013
2014
2012

REA: xx
Rango de
notas
Eval. 2012
% Avance
2013
% Avance
2014
Meta 2015*
N Est.
%
Rango de
notas
Eval. 2012
2013
18- 20
2.4
2.6
18- 20
14-17
7.0
8.5
17
37
14-17
11-13
35
-3.3
-6.7
23
50
11-13
33
0 10
-6.1
-4.4
0 10
10
45
100.0
TRABAJO DEL COMPROMISO 1

de forma automtica.
Resultados de Evaluacin (Inicial)
: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la

l significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias
tificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Resultados 2014:
Eval. 2012 (3 aos)
Eval. 2013 (4 aos)
Eval. 2014 (5 aos)
Eval. final 2014

Nivel de
Logro
N Est.
N Est.
0.0
5.0
14.3
Logrado
(A)
19.0
46.7
15
75.0
16
76.2
En proceso (B)
15
71.4
16
53.3
20.0
9.5
En inicio
(C)
9.5
100
20
100
21
100
TOTAL
21
100
21
Matemtica
N Est.
Comunicacin
N Est.
Material para uso en la I Jornada de Reflexin - 2015
Meta 2015*
N Est.
%
% Avance
2013
% Avance
2014
5.0
9.3
4.3
24.0
28.3
1.2
11.9
66.0
-33.3
-10.5
1.8
10.0
18
100.0
* Despus del anlisis, concertada y participativamente establece

las Metas 2015.
Fuente: Informe de progreso de los nios y n
uacin Censal de Estudiantes (Primaria segundo grado)
a:
Eval. final 2014
Resultados 2014:
ECE 2012
ECE 2013
2012
%
N Est.
ECE 2014
2013
%
N Est.
ECE 2014
2014
Nivel de
Logro
ECE 2014
N Est.
Compr. de lectura %
N Est.
0.0
9.1
16.7
Nivel 2
20.8
33.3
13
59.1
12
50.0
Nivel 1
14
58.3
12
66.7
31.8
33.3
Nivel <1
20.8
100
22
100
24
100
24
100
24
TOTAL
70.0
60.0
50.0
Nivel 2
40.0
Nivel 2
Nivel 1
30.0
Nivel 1
Nivel <1
20.0
Nivel
<1
10.0
2012
2013
0.0
2014
Compr. de lectura - %
Matemtica %
Matemtica
Meta 2015*
N Est.
%
% Avance
2013
% Avance
2014
9.1
7.6
26
-14.3
-9.1
10
40
-34.8
1.5
34
25
100
* Despus del anlisis, concertada y participativamente estable
las Metas 20
Fuente: Unidad de Medicin de la Calidad Educa
Consolidado de Evaluacin Estudiantes (Primaria)

Resultados 2014:
REA: yy
Eval. final 2012
2012
%
12
Eval. final 2013

N Est.
2013
%
Eval. final 2014

N Est.
2014
Eval. final 2014
Nivel de
Logro
Eval. final 2014
N Est.
rea: xx %
N Est.
AD
11
19
22
16
19
30
12
44
44
10
38
22
30
28
23
26
15
100
26
100
27
100
TOTAL
27
100
27
REA: YY
A
D
A
B
C
REA: YY
A
D
A
B
C
2012
2013
2014
REA: yy
Meta 2015*
N Est.
%
% Avance
2013
% Avance
2014
7.2
3.0
29
3.2
10.4
11
40
-5.5
-16.2
20
-4.9
2.8
11
28
100.0

las Metas 2015.
onsolidado de Evaluacin Estudiantes (secundaria)

Resultados 2014:
REA: yy
Eval. final 2012
2012
2012
%
Eval. final 2013

2013
N Est.
Eval. final 2014

N Est.
2014
ECE 2014
Rango de
notas
ECE 2014
N Est.
rea: xx %
N Est.
18- 20
5.0
12
10
24
12
30
14-17
11
27.5
12
66
24
57
21
53
11-13
24
60.0
21
20
14
10
0 10
7.5
100
42
100
40
100
TOTAL
40
100
40
REA: XX
1820
1417
2013
2014
REA: yy
% Avance
2013
% Avance
2014
Meta 2015*
N Est.
%

las Metas 2015.
2.8
2.7
11
11.8
6.2
18
40
-8.9
-4.6
21
46
-5.7
-4.3
45
100.0
Eval. final 2014

Matemtica
14.3
76.2
9.5
100
n - 2015
icipativamente establecen
e progreso de los nios y nias
ECE 2014
Matemtica %
16.7
50.0
33.3
100
Nivel 2
Nivel 1
Nivel
<1
tica %
ornada de Reflexin - 2015
articipativamente establecen
las Metas 2015.
edicin de la Calidad Educativa
Eval. final 2014

rea: yy %
22
30
22
26
100
n - 2015
Fuente: SIAGIE
ECE 2014
rea: yy %
7.5
30.0
52.5
10.0
100
n - 2015
Fuente: SIAGIE
PASO 03:
Reflexionar crticamente sobre los resultados de aprendizaje de la institucin educativa, analizando las causas que la originan y
Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la Institucin Educativa
COMPROMISO 1
Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la Evaluacin
INDICADOR
Porcentaje de estudiantes, de los dems grados, que alcanzan nivel satisf
EXPECTATIVA DE AVANCE
La institucin educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estud
La institucin educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estud
Matriz de analisis del compromiso 1: Inicial

FORTALEZAS
Loss docentes cumplen en desarrollar las
competencias en las reas de matemtica y
comunicacin a travs de las diversas unidades
didcticas en el periodo 2014
ppprrrrrrrrrr mjgkkljejanresgf
DIFICULTADES
Ninos y nias provenien sin haber asistido a inicial
de 5 aos.
Matriz de analisis del compromiso 1: Primaria

FORTALEZAS
DIFICULTADES
Estudiantes que se encuentran en el nivel logro

Insuficiente batera de exmenes para fortalecer el
destacado en un promedio de 24.00% en el rea de proceso de evaluacin muestral a nivel nacional
Comunicacin y el rea de Matemtica, en el nivel correspondiente de 3 a 6 grado.
Previsto tenemos el 70% en las reas de Com. Y
Mat.de 1 a 6.
Matriz de analisis del compromiso 1: Secundaria

FORTALEZAS
DIFICULTADES
Un menor porcentaje de estudiantes logran alcanzar Los estudiantes demuestran debilidades para
a un promedio de calificacin entre 14 - 17 en el
desarrollar capacidades en el rea de matemtica
rea de matemtica.
ando las causas que la originan y diseando en forma participativa los objetivos y metas.
udiantes de la Institucin Educativa.
nivel satisfactorio en la Evaluacin Censal de Estudiantes ECE y ECELO

grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.
cremento en el porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la ECE y ECELO, respecto al ao anterior.
cremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados, respecto al ao anterior.
CAUSAS
Padres de familia desconocen la importancia de
educacin inicial.
OBJETIVOS
rtttttttttttttttttttttttttttttt
CAUSAS
OBJETIVOS
CAUSAS
OBJETIVOS
Hay un mayor porcentaje de estudiantes

demuestran desinters en desarrollar habilidades en
el rea de matemtica.
o anterior.
os, respecto al ao anterior.
METAS
tyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy
ACTIVIDADES PROPUESTAS
iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
METAS
METAS
RESPONSABLES
oooooooooooooooooooooooooo
RESPONSABLES
RESPONSABLES
FICHA DE TRABAJO
Recuerda: Solo debes completar las celdas en blanco, las grises se completarn de forma au
LA MATRIZ HISTRICA DE DESE

Condicin de los
estudiantes
2012
M
TOTAL
Promovidos
40
93
50
89
90
91
35
Trasladados
Retirados
43
100
56
100
99
100
44
TOTAL
LA MATRIZ HISTRICA DE DESER

Condicin de los
estudiantes
2012
M
H
N
TOTAL
Promovidos
Desaprobados
Trasladados
Retirados
TOTAL
LA MATRIZ HISTRICA DE DESERC
Condicin de los
estudiantes
2012
M
H
N
TOTAL
Promovidos
Desaprobados
Trasladados
Retirados
TOTAL
DE TRABAJO - COMPROMISO 2
pletarn de forma automtica.
RICA DE DESERCIN ESCOLAR - INICIAL

2013
M
TOTAL
2014
M
80
45
82
80
81
33
94
43
91
18
10
18
18
18
100
55
100
99
100
35
100
47
100
RICA DE DESERCIN ESCOLAR - PRIMARIA

2013
M
H
%
TOTAL
2014
M
CA DE DESERCIN ESCOLAR - SECUNDARIA
2013
M
H
%
TOTAL
2014
M
14
TOTAL
N
76
93
82
100
14
TOTAL
N
14
TOTAL
N
PASO 03: Reflexionar sobre permanencia, retiro y abandono escolar.
COMPROMISO 2
INDICADOR
Retencin interanual de estudiantes en la Institucin Educativa.

Porcentaje de retencin (estudiantes que culminan el ao escol
La institucin educativa incrementa el porcentaje de retencin r

La institucin educativa incrementa el porcentaje de retencin r
Matriz de analisis del compromiso 2

FORTALEZAS
bbbbbbbbbbbbb
DIFICULTADES
ccccccccccccc
tes en la Institucin Educativa.

ntes que culminan el ao escolar y se matriculan en el siguiente).
ta el porcentaje de retencin respecto al ao anterior.

ta el porcentaje de retencin respecto al ao en curso.
CAUSAS
ffffffffffffffff
OBJETIVOS
hhhhhhhhhhhhhhhhh
METAS
jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj
kkkkkkkkkkkkkkkk
RESPONSABLES
qqqqqqqqqqqqqq
FICHA DE TRA
PASO 1: Revisin de uso tiempo efectivo por semestre, bimestre, mensual y dias de la calendarizacin del ao escolar.
CALENDARIZACIN DEL A
MES
DAS DEL MES
MARZO
10*
11*
12*
13*
14*
15
ABRIL
1*
2*
3*
4*
7*
8*
9*
10*
11*
12
13
14*
15*
MAYO
5*
6*
7*
8*
9*
10
11
12*
13*
14*
15*
JUNIO
2*
3*
4*
5*
6*
9*
10*
11*
12*
13*
14
15
JULIO
1*
2*
3*
4*
8*
9*
10*
11*
12
13
14*
15*
AGOSTO
10
11
12
13*
14*
15*
SEPTIEMBRE
1*
2*
3*
4*
5*
8*
9*
10*
11*
12*
13
14
15*
OCTUBRE
1*
2*
3*
9*
10*
11
12
13*
14*
15*
NOVIEMBRE
3*
4*
5*
6*
7*
10*
11*
12*
13*
14*
15
DICIEMBRE
1*
2*
3*
4*
9*
10*
11*
12*
13
14
15*
Propuesta para la calendarizacin del ao escolar para alcanzar horas mnimas de acuerdo al DS N 008-2006- ED. Aprueban los Lineamientos pa
Educativas Pblicas.
LEYENDA
Das efectivos de aprendizaje escolar
Das previstos para reuniones pedaggicas, jornadas de reflexin, da de logro, fiesta patronal o
comunal
Das feriados
Das sbados y domingos
Das que corresponde a vacaciones de los estudiantes de medio ao
PASO 02: Anlisis del uso de los instrumentos de seguimiento y contro de labor efectiva de trabajo docente en la IE.
Calendario planificada por la Institucin Educativa.
Cuadro de control de horas efectivas de aprendizaje.
Registro, cuaderno u otros instrumentos de control de asistencia y permanencia del personal.
Distribucin de la carga horaria
Das planificadas
Das no laboradas por motivo de:
a) Inasistencia del docente (motivos personales)
b) Participacin en actividades no planificadas en el PAT
c) Problemas sociales especificar:
d) Desastres naturales especificar:
e) Otros
Das recuperadas
a) Despus del horario de clases
b) Los sbados
c) Feriados
d) Otros
180
30
9
10
2
1
8
6
0
5
1
0
NOTA: Tener en cuenta el siguiente detalle para la calendarizacin del ao escolar y

PRONOEI
Horas de trabajo por semana: 20
Horas de trabajo al ao: 640
Meses de trabajo al ao :10
Ciclo I
(0 2 aos 11 meses)
Horas por semana: 2 (mnimo)
INICIAL ESCOLARIZADO
Ciclo II
Horas pedaggicas por da: 5
Horas pedaggicas por semana: 25
Horas pedaggicas al ao: 900 (mnimo)
PRIMARIA
Horas pedaggicas por da: 6
Horas al ao: 1100 horas (mnimo)
SECUNDARIA
Horas pedaggicas diarias: 7
Horas al ao: 1200 (mnimo)
Sesiones de aprendizaje de 2 o ms horas continuas.
Educacin Fsica debe programarse, de preferencia, antes del recreo y en las horas finales.
Centros rurales de formacin en alternancia (CRFA) de educacin secundaria
Horas pedaggicas por semana: 60 horas (54 horas obligatorias y 6 horas de libre disponibilidad)
FICHA DE TRABAJO DEL COMPROMISO 3
n del ao escolar.
RIZACIN DEL AO ESCOLAR 2014 - I.E. N 213 DE OMATE

DAS DEL MES
N das
16
17*
18*
19*
20*
21*
22
23
24*
25*
26*
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30
31*
16*
17
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22*
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31
16
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31
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18*
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28
29
30
0
31
0
0
0
31*
0
0
31
Aprueban los Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones
DISTRIBUCIN DEL TIEMPO POR BIMESTRE Y SEMESTRE DE NIVEL INICIAL

N DAS LECTIVAS
SEMESTRE
POR MES
Del 03 marzo al 25
julio
Del 13 agosto al 17
diciembre
abajo docente en la IE.
N DAS IMPREVISTAS
N DAS EFECTIVA
BIMESTRE / TRIMESTRE
Del 03 marzo al 16 mayo
POR SEMEST
16
POR MES POR SEMEST
6
68
Del 19 mayo al 31 julio
52
Del 01 agosto al 17 oct.
55
Del 20 octubre al 17 dic.
12
TOTAL
135
0
10
4
67
10
0
12
135
POR MES
22
0
0
22
n del ao escolar y programaciones de aula
EBR
0
Inicial
Prim.
Secun.
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
N DAS EFECTIVAS
POR MES
POR SEMEST
0
EBE
ETP
950 horas de trabajo pedaggico efectivo durante el ao electivo
Como mnimo es de 900 horas segn corresponda
Ciclo Bsico: mnimo 1000 horas de estudio (Mdulo).

Ciclo Medio: mnimo 2000 horas de estudio (Mdulo).
EBA
950
900
E DE NIVEL INICIAL
N DE HORAS EFECTIVAS DE
APRENDIZAJES ESCOLAR
0
0
PASO 03: Reflexionar crticamente sobre uso efectivo de tiempo en la IE e identificar las causas que las originan para formu
COMPROMISO 3
Cumplimiento de la calendarizacin planificada por la Institucin
INDICADOR
Porcentaje de jornadas no laboradas que fueron recuperadas.
La institucin educativa recupera el 100% de jornadas no labora
Matriz de de Uso Efectivo de tiempo de acuerdo a la calendarizacin p

FORTALEZAS
fafaf
DIFICULTADES
ywywywyw
causas que las originan para formular objetivos y metas para mejorar el uso del tiempo escolar.
n planificada por la Institucin Educativa.
das que fueron recuperadas.

el 100% de jornadas no laboradas, cumpliendo al final del ao con la calendarizacin planificada.
la calendarizacin planificada compromiso 3

CAUSAS
jsjsjsjsjsjs
OBJETIVOS
ksksksksks
anificada.
METAS
ldldldldldld
kfkfkfkfkf
RESPONSABLES
orororororopppp
Anlisis del pro
COMPROMISO 4
Uso pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.
INDICADOR
Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedaggicas durante
Los docentes incrementan el tiempo dedicado a actividades peda
Matriz de anlisis del compromiso 4

FORTALEZAS
DIFICULTADES
111111
2222222222
COMPROMISO 5
Uso de herramientas metodolgicas por los docentes durante las s
INDICADOR
Porcentaje de docentes que utilizan herramientas metodolgicas d

aprendizaje.
Se incrementa la cantidad de docentes que utilizan herramientas m
ejecucin de las sesiones de aprendizaje.
Matriz de anlisis del compromiso 5

FORTALEZAS
DIFICULTADES
aaaaaaaaaaaaa
dddddddddd
COMPROMISO 6
Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de apre
INDICADOR
Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativo
Se incrementa la cantidad de docentes que usan materiales y recu

FORTALEZAS
rrrrrrrrrrrrrrrr
DIFICULTADES
yyyyyyyyyyyyyyy
FICHA DE TRABAJO - COMPROMISOS 4, 5 Y 6
Anlisis del proceso de acompaamiento y monitoreo de la prctica do
las sesiones de aprendizaje.
o a actividades pedaggicas durante las sesiones de aprendizaje.
tiempo dedicado a actividades pedaggicas durante las sesiones de aprendizaje.
CAUSAS
33333333333
OBJETIVOS
5555555
gicas por los docentes durante las sesiones de aprendizaje.
tilizan herramientas metodolgicas durante la programacin y ejecucin de sesiones de
docentes que utilizan herramientas metodolgicas tanto en la programacin como en la

aprendizaje.
CAUSAS
ddddffddd
OBJETIVOS
hshshdhd
educativos durante la sesin de aprendizaje.
san materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje.
docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje.
CAUSAS
uuuuuuuuuuuuuu
OBJETIVOS
oooooooooooooooo
ROMISOS 4, 5 Y 6
monitoreo de la prctica docente
METAS
4444444444
66666666
METAS
uuuuuuuuuuuuuuuuuu
iiiiiiiiiiiiiiii
METAS
llllllllllllll
nnnnnnnnnnnnnn
RESPONSABLES
mmmmmmmmmmmm
RESPONSABLES
RESPONSABLES
jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj
FICHA DE TRABAJO - COMPROMISO
Anlisis del proceso de Gestin del clima escolar en la
COMPROMISO 4
Gestin del clima escolar en la Institucin Educativa.
INDICADOR
Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo toma accin, en relacin
Se incrementa el nmero de conflictos sobre los cuales el equipo directivo toma a

la institucin educativa.

FORTALEZAS
999999
DIFICULTADES
66
RABAJO - COMPROMISO 7
n del clima escolar en la Institucin Educativa
ucin Educativa.
e el equipo directivo toma accin, en relacin al nmero de conflictos identificados y registrados.
os sobre los cuales el equipo directivo toma accin, respecto de aquellos identificados y registrados, ocurridos en
CAUSAS
77
OBJETIVOS
44
METAS
555555
999
RESPONSABLES
6666
DIAGNSTICO
COMPROMISO
FORTALEZAS
Loss docentes cumplen en desarrollar las competencias
en las reas de matemtica y comunicacin a travs de
las diversas unidades didcticas en el periodo 2014
ppprrrrrrrrrr mjgkkljejanresgf
Estudiantes que se encuentran en el nivel logro

destacado en un promedio de 24.00% en el rea de
Comunicacin y el rea de Matemtica, en el nivel
Progreso anual de todas y todos los
Previsto tenemos el 70% en las reas de Com. Y
estudiantes de la Institucin
Mat.de 1 a 6.
Educativa.
Un menor porcentaje de estudiantes logran alcanzar a

un promedio de calificacin entre 14 - 17 en el rea de
matemtica.
bbbbbbbbbbbbb
Retencin interanual de estudiantes

en la Institucin Educativa.
fafaf
Cumplimiento de la calendarizacin
planificada por la Institucin
Educativa.
y monitoreo de la prctica docente
111111
Uso pedaggico del
tiempo en las sesiones de
aprendizaje.
Acompaamiento y monitoreo de la prctica docent
aaaaaaaaaaaaa
Uso de herramientas
metodolgicas por los
docentes durante las
sesiones de aprendizaje.
rrrrrrrrrrrrrrrr
Uso de materiales y
recursos educativos
durante la sesin de
aprendizaje.
Gestin del clima escolar en la

Institucin Educativa.
MATRIZ P
DIAGNSTICO
CAUSAS
DIFICULTADES
Ninos y nias provenien sin haber asistido a inicial de 5 Padres de familia desconocen la importancia de
aos.
educacin inicial.
Insuficiente batera de exmenes para fortalecer el

proceso de evaluacin muestral a nivel nacional
correspondiente de 3 a 6 grado.
Los estudiantes demuestran debilidades para

desarrollar capacidades en el rea de matemtica
Hay un mayor porcentaje de estudiantes

demuestran desinters en desarrollar habilidades en
el rea de matemtica.
ccccccccccccc
ffffffffffffffff
2
ywywywyw
jsjsjsjsjsjs
3
2222222222
33333333333
dddddddddd
ddddffddd
5
yyyyyyyyyyyyyyy
uuuuuuuuuuuuuu
6
0
MATRIZ PARA LA ELABORACIN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

INDICADOR
Porcentaje de estudiantes que

logran el nivel satisfactorio en la
Evaluacin Censal de Estudiantes
ECE y ECELO
La institucin educativa demuestra un

incremento en el porcentaje de estudiantes
que logran el nivel satisfactorio en la ECE y
ECELO, respecto al ao anterior.
Porcentaje de retencin (estudiantes

que culminan el ao escolar y se
matriculan en el siguiente).
La institucin educativa incrementa el

porcentaje de retencin respecto al ao
anterior.
La institucin educativa incrementa el
porcentaje de retencin respecto al ao en
curso.
Porcentaje de jornadas no laboradas

que fueron recuperadas.
La institucin educativa recupera el 100%

de jornadas no laboradas, cumpliendo al
final del ao con la calendarizacin
planificada.
Porcentaje de tiempo dedicado a

actividades pedaggicas durante las
Los docentes incrementan el tiempo

dedicado a actividades pedaggicas
durante las sesiones de aprendizaje.
Porcentaje de docentes que utilizan

herramientas metodolgicas durante
la programacin y ejecucin de
Se incrementa la cantidad de docentes que

utilizan herramientas metodolgicas tanto
en la programacin como en la ejecucin
de las sesiones de aprendizaje.
Porcentaje de docentes que usan

materiales y recursos educativos
durante la sesin de aprendizaje.
Se incrementa la cantidad de docentes que

usan materiales y recursos educativos
durante la sesin de aprendizaje.
Porcentaje de conflictos sobre los

que el equipo directivo toma accin,
en relacin al nmero de conflictos
identificados y registrados.
Se incrementa el nmero de conflictos

sobre los cuales el equipo directivo toma
accin, respecto de aquellos identificados y
registrados, ocurridos en la institucin
educativa.
AN ANUAL DE TRABAJO
OBJETIVOS
METAS
rtttttttttttttttttttttttttttttt
tyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy
hhhhhhhhhhhhhhhhh
jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj
ksksksksks
ldldldldldld
5555555
4444444444
hshshdhd
uuuuuuuuuuuuuuuuuu
oooooooooooooooo
llllllllllllll
RESPONSABLES
iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
oooooooooooooooooooooooooo
kkkkkkkkkkkkkkkk
qqqqqqqqqqqqqq
kfkfkfkfkf
orororororopppp
66666666
mmmmmmmmmmmm
iiiiiiiiiiiiiiii
nnnnnnnnnnnnnn
jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj

Elaboracion Del PAT 2015

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PASOS PARA LA ELABORACIN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

Balance del ao escolar 2014.

Las metas y estrategias de gestin para la mej

La evaluacin y medicin del cumplimiento y se

bol de problemas u otra tcnica)

s en la Norma Tcnica y las planteadas en el anlisis de la problemtica escolar)

tegias de gestin para la mejora de

edicin del cumplimiento y seguimiento de

Histrico de resultados de la Institucin Educativa:

Competencias: Resuelve situaciones proble

Eval. 2012 (3 aos)

Eval. 2013 (4 aos)

Eval. 2014 (5 aos)

Eval. 2012 (3 aos)

Estableciendo Metas para el Ao 2015

Anlisis de Resultados de Evaluacin Censal

Estableciendo Metas para el Ao 2015

Anlisis de Resultados del Consolidado d

Eval. final 2012

Eval. final 2013

Eval. final 2014

Eval. final 2012

Estableciendo Metas para el Ao 2015

Anlisis de Resultados del Consolidado de

Eval. final 2012

Eval. final 2013

Eval. final 2014

Eval. final 2012

Estableciendo Metas para el Ao 2015

TRABAJO DEL COMPROMISO 1

Resultados de Evaluacin (Inicial)

: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la

Eval. 2013 (4 aos)

Eval. 2014 (5 aos)

Eval. final 2014

Material para uso en la I Jornada de Reflexin - 2015

* Despus del anlisis, concertada y participativamente establece

Fuente: Informe de progreso de los nios y n

uacin Censal de Estudiantes (Primaria segundo grado)

Eval. final 2014

Material para uso en la I Jornada de Reflexin - 2

* Despus del anlisis, concertada y participativamente estable

Fuente: Unidad de Medicin de la Calidad Educa

Consolidado de Evaluacin Estudiantes (Primaria)

Eval. final 2013

Eval. final 2014

Eval. final 2014

Eval. final 2014

Material para uso en la I Jornada de Reflexin - 2015

* Despus del anlisis, concertada y participativamente establece

onsolidado de Evaluacin Estudiantes (secundaria)

Eval. final 2013

Eval. final 2014

Material para uso en la I Jornada de Reflexin - 2015

* Despus del anlisis, concertada y participativamente establece

Eval. final 2014

e progreso de los nios y nias

ornada de Reflexin - 2015

edicin de la Calidad Educativa

Eval. final 2014

Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la Institucin Educativa

Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la Evaluacin

Porcentaje de estudiantes, de los dems grados, que alcanzan nivel satisf

La institucin educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estud