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SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAO DE CURITIBA

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL
GERNCIA DE CURRCULO

LNGUA PORTUGUESA

1 ANO
OBJETIVOS

CONTEDOS

CRITRIOS

- Compreender diferentes sistemas

convencionais atribuindo-lhes significao,
reconhecendo a intencionalidade e o
processo de interlocuo.

Ideia de representao

- Descreve desenhos, pinturas, fotografias e locais visitados,

demonstrando capacidade de compreenso global?
- Descreve caractersticas de personagens e pessoas, objetos ou
lugares das histrias ouvidas, situaes do cotidiano ou veiculadas
nas diferentes mdias?
Transpe enunciados orais para outras formas de expresso
(gestual, sonora, entre outras)?

- Ler textos (verbais e no verbais) de

variados
gneros
em
voz
alta
demonstrando
capacidade
de
transposio fonografolgica.

Escrita como sistema de

representao

- Utilizar o sistema grfico da lngua de

forma adequada, reconhecendo sua
organizao alfabtico-silbica e as
possveis relaes grafofnicas.

Direo da escrita

- Conta histrias e/ou acontecimentos, pronuncia palavras e frases

com adequao de ritmo, entonao e intensidade de voz?
- Participa ativamente de situaes variadas de leitura?
- Identifica e l o seu prprio nome e sobrenome?
- Identifica e l o nome dos colegas?
- Escreve o nome prprio completo?
- Escreve nomes dos colegas?
- Escreve frases?
- Utiliza espaamento entre as palavras nas frases?
- Reconhece palavras como unidades grficas?
- Identifica semelhanas e diferenas sonoras entre palavras,
slabas e letras?

Espaamento entre palavras

- Utilizar sistema grfico da lngua de

forma adequada, reconhecendo sua
organizao alfabtico-silbica e as
possveis relaes fonema/grafema.

- Ler textos (verbais e no-verbais) de

vriados
gneros
em
voz
alta,
demonstrando
capacidade
de
transposio fonografolgica.
- Utilizar sistema grfico da lngua de
forma adequada, reconhecendo sua
organizao alfabtico-silbica e as
possveis relaes fonema/grafema.

Alfabeto como conjunto de

smbolos convencionais da escrita

- Diferencia as letras do alfabeto de outros sinais grficos?

- Identifica e nomeia todas as letras do alfabeto?
- Identifica letras de diferentes tipos?
- Reconhece que uma mesma palavra ouvida pode ser escrita e lida
em diferentes tipos de letras, sem modificar o seu sentido?
- Reconhece palavras como unidades grficas?
- Utiliza letras nas tentativas de escrita de palavras, frases e textos?
- Utiliza a ordem do alfabeto (considerando a 1 letra das palavras)
para fazer consultas, em diferentes suportes de pesquisa?
- Escreve utilizando a letra de imprensa maiscula?
- Utiliza o alfabeto como critrio de organizao, considerando a
primeira letra das palavras?

Relao fonema/grafema

- Articula corretamente todos os fonemas?

- Discrimina o valor sonoro das letras em funo de sua posio na
palavra?
- Identifica semelhanas e diferenas sonoras entre palavras,
slabas e letras?
- Utiliza-se de relaes sonoras para criar outras, como a rima,
aliterao e assonncia?
- Reconhece que algumas letras podem representar diferentes
sons?
- Reconhece que um som pode ser representado por diferentes
letras?
- Reconhece que uma mesma palavra ouvida pode ser escrita e lida
em diferentes tipos de letras, sem modificar o sentido?
- Discrimina a slaba tnica de palavras ouvidas?
- L palavras conhecidas?
- Compreende o sistema de escrita alfabtico, estabelecendo as
relaes entre fonemas e grafemas?
- Emprega palavras com correspondncias letra-som regulares?

3
- Considerar o interlocutor e a situao em
suas produes, respeitando as vrias
possibilidades estruturais dos gneros
trabalhados.
- Ler textos de diversos gneros,
atribuindo-lhes
significao
e
reconhecendo a intencionalidade e o
processo de interlocuo.

- Ler textos (verbais e no-verbais), em

diversos gneros textuais, atribuindo-lhes
significao,
reconhecendo
as
intencionalidades e o processo de
interlocuo.

- Considerar o interlocutor e a situao em

suas produes.

Elementos de apresentao (de

acordo com o gnero textual)

Unidade estrutural

Unidade temtica

- Identifica caractersticas dos suportes textuais de uso frequente?

- Identifica caractersticas dos gneros textuais trabalhados?

- Participa de elaborao de textos, contribuindo com ideias

pertinentes?
- Antecipa o assunto do texto com base em ttulo, imagens e/ou no
suporte textual, com mediao do professor?
- Identifica caractersticas dos suportes textuais de uso mais
frequente?
- Ouve com ateno textos de diferentes gneros?
- Expe oralmente avisos e recados?
- Participa da elaborao de textos, contribuindo com ideias
pertinentes?
- Participa ativamente de situaes de leitura variada?
- Relata acontecimentos vivenciados ou imaginados, seguindo uma
sequncia lgica de fatos?
- Reconta alguns fatos de histrias ouvidas, procurando organizar
as ideias, seguindo uma sequncia lgica?
- Identifica o assunto de uma frase lida ou ouvida?
- Compreende informaes a partir de um enunciado oral?
- Identifica informaes explcitas em uma frase?
- Identifica o assunto de uma frase lida ou ouvida?
- Estabelece relaes entre frases lidas com o auxlio do professor?
- Estabelece relaes entre textos lidos e os conhecimentos
prvios, com o auxlio do professor?
- Estabelece e confirma hipteses relativas ao contedo com auxlio
do professor?

4
- Recontar fatos e histrias do cotidiano,
organizando as ideias seguindo uma
sequncia lgica, ainda que com a
mediao do professor.
- Considerar o interlocutor e a situao em
suas produes, respeitando as vrias
possibilidades estruturais dos gneros
trabalhados.

Sequncia lgica

- Relata acontecimentos vivenciados ou imaginados, seguindo uma

sequncia lgica de fatos?
- Reconta alguns fatos principais de histrias lidas ou ouvidas,
organizando as ideias, de acordo com a sequncia lgica?
- Participa de elaborao de textos coletivos, contribuindo com
ideias pertinentes?

Paragrafao

- Utilizar o sistema grfico da lngua de

forma adequada, reconhecendo sua
organizao alfabtico-silbica e as
possveis relaes fonema/grafema.

Segmentao das palavras

- Reconhece palavras com unidades grficas?

- Percebe que a palavra pode ser segmentada em unidades
menores?

- Reconhecer a necessidade de acentuar

e pontuar suas produes, bem como usar
sinais grficos percebendo a necessidade
desses recursos.
.

Sinais de acentuao (grave,

circunflexo, agudo)

- Utiliza os sinais de acentuao da escrita nas tentativas de

elaborao de palavras, frases e textos?
- Discrimina a slaba tnica de palavras ouvidas?

Sinais grficos (til, hfen e cedilha)

- Utiliza os sinais grficos da escrita nas tentativas de elaborao

de palavras, frases e textos?

Sinais de pontuao (ponto final,

interrogao e exclamao)

- Utiliza os sinais de pontuao da escrita nas tentativas de

elaborao de textos?

Elementos coesivos

- Utiliza os elementos coesivos da escrita nas tentativas de

elaborao de frases e textos, coletivamente?

- Produzi textos coletivos coesos e

coerentes, com os conhecimentos de
organizao
sinttico-morfolgica
da
linguagem.

5
- Utiliza argumentos coerentes em suas
exposies orais em sala de aula.

- Perceber a necessidade de melhorar

seus textos por meio do aprimoramento da
linguagem e do uso de elementos
lingusticos apropriados.

Argumentao

Ampliao vocabular

- Reconhecer que h diferentes formas de

falar de acordo com a situao.

- Perceber a necessidade de melhorar

seus textos por meio do aprimoramento da
linguagem e do uso de elementos
lingusticos apropriados.
- Reconhecer que h diferentes formas de
falar de acordo com a situao.

- Perceber a necessidade de melhorar

seus textos por meio do aprimoramento da
linguagem e do uso de elementos

Concordncia verbal (tempos

presente, passado e futuro /
nmero: singular e plural)

Concordncia nominal (nmero,

gnero e grau)

Uso de letras maiscula e

minscula

- Respeita os momentos de falar e ouvir?

- Utiliza-se de argumentos coerentes para defender seu ponto de
vista?
- Elabora perguntas e respostas relacionadas ao assunto tratado?
- Respeita diferentes opinies que surgem nos debates?

- Incorpora novas palavras ao seu vocabulrio, utilizando-as

adequadamente?
- Estabelece relaes entre textos lidos e os conhecimentos
prvios, com o auxlio do professor?
- Respeita as variedades lingusticas faladas?
- Utiliza-se de relaes sonoras para criar outras, como a rima,
assonncia e aliterao?

- Participa de elaborao de textos coletivos, contribuindo com a

concordncia verbal pertinente?
- Elabora frases coletivas e individuais realizando a concordncia
verbal?

- Participa de elaborao de textos coletivos, contribuindo com a

concordncia nominal pertinente?
- Elabora frases coletivas e individuais realizando a concordncia
nominal?
- Reconhece os diferentes tipos de letras em textos de diferentes
gneros e suportes textuais?

6
lingusticos apropriados.
Legibilidade

- Percebe o discurso direto e indireto nas

leituras realizadas pelo professor nos
gneros textuais propostos.

Discurso direto e indireto

- Produz palavras e frases com letra legvel?

- Ouve, com ateno, textos de diferentes gneros?

- Participa ativamente de situaes de leitura de gneros diversos?

2 ANO

LNGUA PORTUGUESA
OBJETIVOS

CONTEDOS

CRITRIOS

- Compreender diferentes sistemas

convencionais,
atribuindo-lhes
significao,
reconhecendo
a
intencionalidade e o processo de
interlocuo.

Ideia de representao

- Descreve, com detalhes, caractersticas de personagens e pessoas,

objetos ou lugares das histrias ouvidas, situaes do cotidiano ou
veiculadas nas diferentes mdias?
- Descreve, com detalhes, desenhos, pinturas, fotografias e locais
visitados demonstrando compreenso global?
- Transpe enunciados orais para outras formas de expresso (gestual,
sonora entre outras)?

- Ler textos (verbais e no-verbais) de

variados
gneros
em
voz
alta,
demonstrando
capacidade
de
transposio fonografolgica (relao
fonema/grafema).
- Utilizar sistema grfico da lngua de
forma adequada, reconhecendo sua
organizao alfabtica-silbica e as
possveis relaes fonema/grafema.

Escrita como sistema de

representao

Espaamento entre palavras

- Reconhece palavras como unidades grficas?

- Identifica e l o seu prprio nome e sobrenome?
- Utiliza os smbolos prprios da escrita na elaborao de palavras,
frases e textos?
- Escreve nomes dos colegas, da escola, da professora, de familiares,
da cidade e outros de uso frequente?
- Reconhece que uma mesma palavra ouvida pode ser escrita e lida em
diferentes tipos de letra, sem modificar o seu sentido?
- Ao contar histrias e/ou acontecimentos, pronuncia as palavras e
frases com adequao de ritmo, entonao e intensidade de voz?
- L, em voz alta, frases e pequenos textos?
- Participa ativamente de situaes de leitura, principalmente de livros
literrios, como fonte de prazer, fruio e entretenimento?
- Utiliza a vrgula (,) para separar itens de lista e datas?
- Identifica semelhanas e diferenas entre palavras, slabas e letras?
- Escreve e reescreve frases e textos?
- Utiliza o espaamento das palavras em frases?

- Utilizar sistema grfico da lngua, de

forma adequada, em textos escritos,

Alfabeto como conjunto de

smbolos convencionais da escrita

Direo da escrita

- Identifica e nomeia todas as letras do alfabeto?

- Identifica letras em diferentes tipos?

8
demonstrando
compreender
a
organizao alfabtico silbica e as
diferentes
relaes
fonema/grafema
presentes.

- Utiliza a ordem do alfabeto (considerando at a 2 letra das palavras)

para fazer consultas, em diferentes suportes de pesquisa?
- Utiliza o alfabeto como critrio de organizao, considerando at a
segunda letra das palavras?
- Identifica e l nomes dos colegas, de familiares, da escola, da
professora, da cidade e outros, comuns ao seu cotidiano?
- L palavras discriminando todos os padres silbicos?
- Diferencia as letras do alfabeto de outros sinais grficos?
- Reconhece que uma mesma palavra ouvida pode ser escrita e lida em
diferentes tipos de letras, sem modificar o sentido?
- Reconhece palavras como unidades grficas?
- Escreve utilizando a letra de imprensa maiscula e ou cursiva?

- Ler textos (verbais e no-verbais) de

variados
gneros
em
voz
alta,
demonstrando
capacidade
de
transposio fonografolgica
- Utilizar sistema grfico da lngua de
forma adequada, reconhecendo sua
organizao alfabtico-silbica e as
possveis relaes fonema/grafema.

- Articula corretamente todos os fonemas?

- Identifica semelhanas e diferenas sonoras entre palavras, slabas e
letras?
- Utiliza-se de relaes sonoras para criar outras, como a rima,
aliterao e assonncia?
- Reconhece que algumas letras podem representar diferentes sons?
- Discrimina o valor sonoro das letras em funo de sua posio na
palavra?
- Discrimina a slaba tnica das palavras ouvidas e lidas?
- Escreve corretamente palavras com correspondncia letra som
regulares?
- L palavras discriminando diferentes padres silbicos?
- Reconhece que um som, pode ser representado por diferentes letras?

Relao fonema/ grafema

- Ler textos de diversos gneros,

atribuindo-lhes
significao
e
reconhecendo a intencionalidade e o
processo de interlocuo.

Elementos de apresentao (de

acordo com o gnero textual)

- Identifica caractersticas dos gneros textuais sistematizados?

- Identifica caractersticas dos suportes textuais de uso frequente?
- Identifica a finalidade de um texto pelo reconhecimento do suporte, do
gnero e das caractersticas grficas?
- Utiliza os elementos de apresentao pertinentes a cada gnero
textual?

Unidade estrutural

- Participa de elaborao de textos, contribuindo com ideias

pertinentes?
- Elabora textos, considerando a estrutura de cada gnero textual?
- Antecipa o assunto do texto com base em ttulo, imagens e/ou no
suporte textual, com mediao do professor?
- Identifica caractersticas dos gneros textuais sistematizados?
- Identifica caractersticas dos suportes textuais de uso frequente?

- Considerar o interlocutor e a situao

em suas produes, respeitando as vrias
possibilidades estruturais dos gneros
trabalhados.
- Produzir textos (palavras, frases) coesos
e coerentes, a partir dos conhecimentos
de organizao sinttico-morfolgica da
linguagem.

- Ler textos (verbais e no-verbais), em

diversos gneros textuais, atribuindo-lhes
significao,
reconhecendo
as
intencionalidades e o processo de
interlocuo.
- Considerar o interlocutor e a situao
em suas produes.

Unidade temtica

- Ouve, com ateno, textos de diferentes gneros?

- Expe oralmente avisos e recados?
- Estabelece e confirma hipteses relativas ao contedo do texto?
- Participa da elaborao de textos, contribuindo com ideias
pertinentes?
- Identifica o assunto de uma frase ou texto lido, ou ouvido?
- Identifica informaes explcitas no texto?
- Identifica no texto, informaes implcitas, com auxlio do professor?
- Identifica a ideia central do texto?
- Escreve pequenos textos com unidade temtica?
- Compreende informaes a partir de um enunciado oral?
- Estabelece relaes entre frases e textos lidos com o auxlio do
professor?
- Estabelece relaes entre textos lidos e os conhecimentos prvios,
com o auxlio do professor?
- Participa ativamente de situaes de leitura variada?

10
- Recontar fatos e histrias do cotidiano,
organizando as ideias seguindo uma
sequncia lgica, ainda que com a
mediao do professor.

Sequncia lgica

- Relata acontecimentos vivenciados ou imaginados, seguindo uma

sequncia lgica de fatos?
- Reconta oralmente e por escrito os fatos principais de histrias lidas
ou ouvidas, organizando as ideias, de acordo com a sequncia lgica?

- Expressar sentimentos, opinies e

experincias pessoais em diferentes
situaes comunicativas.

- Considerar o interlocutor e a situao

em suas produes, respeitando as vrias
possibilidades estruturais dos gneros
trabalhados.

Paragrafao

- Utilizar o sistema grfico da lngua de

forma adequada, reconhecendo sua
organizao alfabtico-silbica e as
possveis relaes fonema/grafema .

Segmentao das palavras

- Reconhecer a necessidade de acentuar,

pontuar suas produes, bem como usa
sinais grficos, percebendo a
necessidade desses recursos.

Sinais de acentuao (grave,

circunflexo, agudo)
Sinais grficos (til, hfen, e cedilha)

- Utiliza a paragrafao para organizar as ideias em um texto?

- Percebe que a palavra pode ser segmentada em unidades menores?

- Discrimina a slaba tnica das palavras ouvidas e lidas?

- Acentua corretamente as palavras de uso frequente?
- Utiliza os sinais grficos (til, hfen e cedilha) em suas produes?

11

Sinais de pontuao (ponto final,

interrogao , exclamao e
vrgula)

- Produzir frases e pequenos textos

coletivos e individuais
coesos e
coerentes, a partir dos conhecimentos de
organizao
sinttico-morfolgica
da
linguagem.

Elementos coesivos

- Utiliza argumentos coerentes em suas

exposies orais e escritas em sala de
aula

- Perceber a necessidade de melhorar

seus textos por meio do aprimoramento
da linguagem e do uso de elementos
lingusticos apropriados.
- Reconhecer que h diferentes formas de
falar e escrever de acordo com cada
situao.

- Ao contar histrias e/ou acontecimentos, pronuncia as palavras e

frases com adequao de ritmo, entonao e intensidade de voz?
- Utiliza o ponto final ( . )?
- Utiliza o ponto de interrogao ( ? )?
- Utiliza o ponto de exclamao ( ! )?
- Utiliza a vrgula ( , ) para separar itens de listas e datas?

- Utiliza pronomes e sinnimos como elementos coesivos?

Argumentao

- Utiliza-se de argumentos coerentes para defender seu ponto de vista?

- Elabora perguntas e respostas relacionadas ao assunto tratado?
- Respeita os momentos de falar e ouvir?
- Respeita diferentes opinies que surgem nos debates?
- Estabelece relaes entre textos lidos com auxlio do professor?
- Estabelece relaes entre textos lidos e os conhecimentos prvios?
- Respeita as variedades lingusticas faladas?

Ampliao vocabular

- Respeita as variedades lingusticas faladas?

- Utiliza-se de relaes sonoras para criar outras, como a rima,
aliterao e assonncia?
- Estabelece relaes entre textos lidos e os conhecimentos prvios
com auxlio do professor?

12

- Produzir textos orais ou escritos

considerando o interlocutor e a situao
em suas produes, respeitando as vrias
possibilidades estruturais dos gneros
trabalhados.
- Perceber a necessidade de melhorar
seus textos por meio do aprimoramento
da linguagem, do uso de elementos
lingusticos apropriados e do traado das
letras.

Concordncia verbal (tempos

presente, passado e futuro /
nmero: singular e plural)

Concordncia nominal (nmero,

gnero e grau)

Uso de letras maiscula e

minscula

Legibilidade

- Percebe o discurso direto e indireto nas

leituras realizadas pelo professor nos
gneros textuais propostos.

Discurso direto e indireto

- Emprega em suas produes a concordncia verbal?

- Utiliza a concordncia nominal (artigos, pronomes e numerais com os

termos a que se referem)?

- Escreve o nome prprio completo, utilizando adequadamente as

letras iniciais maisculas?
- Escreve nomes dos colegas, da professora, de familiares, da cidade e
outros de uso frequente?
- L textos em letras de imprensa e ou cursiva, maiscula e minscula?
- Escreve utilizando a letra imprensa maiscula e letra cursiva?
- Utiliza adequadamente a letra inicial maiscula nos substantivos
prprios de uso frequente, quando utiliza a letra cursiva?
- Utiliza adequadamente a letra maiscula no incio de frases, quando
utiliza a letra cursiva?

- Apresenta legibilidade em suas produes textuais?

- Expressa-se oralmente e por escrito, procurando adequar o discurso

e a postura situao comunicativa?
- Participa ativamente de situaes de leitura de gneros variados?

13

3 ANO

LNGUA PORTUGUESA
OBJETIVOS

CONTEDOS

CRITRIOS

- Compreender diferentes sistemas

convencionais atribuindo-lhes significao,
reconhecendo a intencionalidade e o
processo de interlocuo.

Ideia de representao

- Descreve com riqueza de detalhes, caractersticas de personagens e

pessoas, objetos ou lugares das histrias ouvidas, situaes do
cotidiano ou veiculadas nas diferentes mdias?
- Descreve com riqueza de detalhes, desenhos, pinturas, fotografias e
locais visitados demonstrando compreenso global?
- Transpem enunciados orais para outras formas de expresso
(gestual, sonora entre outras)?

- Ler textos (verbais e no-verbais) de

variados
gneros
em
voz
alta,
demonstrando
capacidade
de
transposio fonografolgica (relao
fonema/grafema).
- Utilizar sistema grfico da lngua de
forma adequada, reconhecendo sua
organizao alfabtica-silbica e as
possveis relaes fonema/grafema.

Escrita como sistema de

representao

- Escreve e reescreve textos?

- Participa ativamente de situaes variadas de leitura?
- Conta histrias e/ou acontecimentos, pronuncia as palavras, frases e
textos com adequao de ritmo, entonao e intensidade de voz?
- Reconhece palavras como unidades grficas?
- Reconhece diferentes tipos de letras em textos de diferentes gneros
e suportes textuais?
- Usa diferentes tipos de letras em situaes de escrita de palavras e
textos?
- Utiliza o espaamento das palavras nas frases?
- L em voz alta frases e textos com autonomia?

- Utilizar sistema grfico da lngua de

forma adequada, compreendendo a
organizao alfabtico-silbica e as
diferentes
relaes
fonema/grafema
presentes.

Direo da escrita

Espaamento entre palavras

Alfabeto como conjunto de

smbolos convencionais da escrita

- Identifica e nomeia todas as letras do alfabeto?

- Identifica letras em diferentes tipos?
- L palavras discriminando todos os padres silbicos?
- Reconhece que algumas letras podem representar diferentes sons?
- Reconhece que um som pode ser representado por diferentes letras?
- Reconhece que uma mesma palavra ouvida pode ser escrita e lida em

14
diferentes tipos de letras, sem modificar o seu sentido?
- Utiliza o alfabeto como critrio de organizao, considerando at a
terceira letra das palavras?
- Utiliza a ordem do alfabeto para fazer consultas (at a 3 letra das
palavras), em diferentes suportes de pesquisa?
- Domina a correspondncia entre letras e grupos de letras e seu valor
sonoro de modo a ler e escrever palavras e textos.
- Reconhece palavras como unidades grficas?
- Escreve utilizando a letra de imprensa maiscula e a letra cursiva?
- Ler textos (verbais e no-verbais) de
vriados
gneros
em
voz
alta,
demonstrando
capacidade
de
transposio fonografolgica.

Relao fonema/grafema

- Utilizar sistema grfico da lngua de

forma adequada, reconhecendo sua
organizao alfabtico-silbica e as
possveis relaes fonema/grafema.

- Ler textos de diversos gneros,

atribuindo-lhes
significao
e
reconhecendo a intencionalidade e o
processo de interlocuo.
- Considerar o interlocutor e a situao em
suas produes, respeitando as vrias
possibilidades estruturais dos gneros

Elementos de apresentao (de

acordo com o gnero textual)

- Articula corretamente todos os fonemas?

- Identifica semelhanas e diferenas sonoras entre palavras, slabas e
letras?
- Utiliza-se de relaes sonoras para criar outras, como a rima,
aliterao e assonncia?
- Reconhece que algumas letras podem representar diferentes sons?
- Reconhece que um som pode ser representado por diferentes letras?
- L palavras discriminando todos os padres silbicos?
- Discrimina a slaba tnica de palavras ouvidas e lidas?

- Identifica caractersticas dos gneros textuais sistematizados?

- Identifica caractersticas do suportes textuais de uso freqente?
- Identifica a finalidade de um texto pelo reconhecimento do suporte, do
gnero e das caractersticas grficas?
- Utiliza os elementos de apresentao pertinentes a cada gnero
textual?

15
trabalhados.
- Produzir textos coesos e coerentes, com
os
conhecimentos
de
organizao
sinttico-morfolgica da linguagem.

- Ler textos (verbais e no-verbais) de

diversos gneros textuais, atribuindo-lhes
significao,
reconhecendo
a
intencionalidade e o processo de
interlocuo.
- Considerar o interlocutor e a situao em
suas produes.

Unidade estrutural

Unidade temtica

- Antecipa o assunto do texto com base em ttulo, imagens e/ou no

suporte textual?
- Participa de elaborao de textos, contribuindo com idias
pertinentes?
- Identifica caractersticas dos gneros textuais sistematizados?
- Identifica caractersticas dos suportes textuais de uso mais freqente?
- Identifica a finalidade de um texto pelo reconhecimento do suporte, do
gnero e das caractersticas grficas?
- Elabora textos considerando a estrutura de cada gnero?

- Ouve com ateno textos de diferentes gneros textuais?

- Expe oralmente temas estudados, avisos, instrues e recados?
- Participa da elaborao de textos, contribuindo com ideias
pertinentes?
- Estabelece relaes entre textos lidos e os conhecimentos prvios,
com e sem auxlio do professor?
- Elabora perguntas e respostas relacionadas ao assunto tratado?
- Identifica o assunto de um texto lido ou ouvido?
- Compreende a ideia central do texto?
- Elabora textos com unidade temtica?
- Compreende informaes a partir de um enunciado oral?
- Identifica informaes explcitas no texto?
- Identifica no texto, informaes implcitas, com auxlio do professor?
- Estabelece relaes entre textos lidos e os conhecimentos prvios?
- Estabelece e confirma hipteses relativas ao contedo do texto?
- Participa ativamente de situaes de leitura variada?

16
Sequncia lgica
- Recontar fatos e histrias do cotidiano,
organizando as ideias seguindo uma
sequncia lgica, ainda que com a
mediao do professor.

- Relata, detalhadamente, acontecimentos vivenciados ou imaginados,

seguindo uma sequncia lgica de fatos?
- Reconta oralmente e por escrito, com riqueza de detalhes, os fatos de
histrias, os fatos de histrias lidas ou ouvidas, organizando as idias
de acordo com a sequncia lgica?

- Ler textos (verbais e no-verbais) de

diversos gneros textuais, atribuindo-lhes
significao,
reconhecendo
a
intencionalidade e o processo de
interlocuo.
- Expressar sentimentos, opinies e
experincias pessoais em diferentes
situaes comunicativas.
- Perceber a necessidade de melhorar
seus textos por meio do aprimoramento da
linguagem e do uso de elementos
lingusticos apropriados.

- Considerar o interlocutor e a situao em

suas produes, respeitando as vrias
possibilidades estruturais dos gneros
trabalhados.

Paragrafao

- Utilizar o sistema grfico da lngua de

forma adequada, reconhecendo sua
organizao alfabtico-silbica e as
possveis relaes fonema/grafema.

Segmentao das palavras

- Utiliza a paragrafao para organizar as ideias em um texto?

- Utiliza a paragrafao para marcar a fala dos personagens?

- Percebe que a palavra pode ser segmentada em unidades menores?

- Segmenta corretamente as palavras quando preciso fazer a
translineao em suas produes textuais?

17
- Reconhecer a necessidade de acentuar
e pontuar suas produes, percebendo a
necessidade desses recursos e sua
relao direta entre os recursos de
acentuao e de pontuao e a oralidade.
- Usar sinais grficos percebendo a
necessidade desses recursos.

Sinais de acentuao (grave,

circunflexo, agudo)

Sinais grficos (til, hfen e cedilha)

- Utiliza os sinais grficos (til, cedilha e hfen) em suas produes?

Sinais de pontuao (ponto final,

interrogao, exclamao, dois
pontos, travesso e vrgula)

- L com fluncia, ritmo e entonao, textos de diversos gneros?

- Ao contar histrias e/ou acontecimentos, pronuncia as palavras e
frases com adequao de ritmo, entonao e intensidade de voz?
- Utiliza o ponto final?
- Utiliza o ponto de interrogao?
- Utiliza o ponto de exclamao?
- Utiliza os dois pontos (:) para introduzir a fala de um personagem?
- Utiliza o travesso ( - ) para marcar o discurso direto no dilogo?
- Utiliza a vrgula ( , ) para separar itens de listas e datas?

Elementos coesivos

- Utiliza pronomes, sinnimos e algumas conjunes como elementos

coesivos?

Argumentao

- Utiliza-se de argumentos coerentes para defender seu ponto de vista?

- Respeita diferentes opinies que surgem nos debates?
- Nas produes textuais de carter argumentativo, expe sua opinio e
defende seu ponto de vista coerentemente?
- Elabora perguntas e respostas relacionadas ao assunto tratado?
- Estabelece relaes entre textos lidos e os conhecimentos prvios?
- Estabelece relaes entre textos lidos com auxlio do professor?
- Respeita as variedades lingusticas faladas?
- Respeita os momentos de falar e ouvir?

- Produzir textos coesos e coerentes, com

os
conhecimentos
de
organizao
sinttico-morfolgica da linguagem.

- Utiliza argumentos coerentes em suas

exposies orais e escritas, em sala de
aula.

- Discrimina a slaba tnica de palavras ouvidas e lidas?

- Acentua corretamente as palavras de uso frequente?

18
- Perceber a necessidade de melhorar
seus textos por meio do aprimoramento da
linguagem e do uso de elementos
lingusticos apropriados.

Ampliao vocabular

- Incorpora novas palavras ao seu vocabulrio, utilizando-as

adequadamente?
- Respeita as variedades lingusticas faladas?
- Estabelece relaes entre textos lidos com auxlio e os conhecimentos
prvios, com auxlio do professor?
- Utiliza-se de relaes sonoras para criar outras como rimas, aliterao
e assonncia?

Concordncia verbal (tempos

presente, passado e futuro /
nmero: singular e plural)

- Emprega em suas produes a concordncia verbal?

- Emprega adequadamente os verbos irregulares de uso mais frequente
no presente, no pretrito e no futuro do indicativo?
- Utiliza adequadamente o verbo SER no presente, no pretrito e no
futuro do indicativo?

Concordncia nominal (nmero,

gnero e grau)

- Utiliza a concordncia nominal (artigos, pronomes, adjetivos e

numerais com os termos a que se referem)?
- Emprega em suas produes a concordncia verbal?

Uso de letras maiscula e

minscula

- L textos em letras de imprensa e cursiva, maiscula e minscula?

- Escreve utilizando a letra imprensa maiscula e letra cursiva?
- Escreve o nome prprio completo, utilizando adequadamente as letras
iniciais maisculas?
- Escreve nomes dos colegas, da professora, de familiares, da cidade e
outros de uso freqente, utilizando adequadamente as letras iniciais
maisculas?
- Utiliza adequadamente a letra maiscula nos substantivos prprios de
uso frequente?
- Utiliza adequadamente a letra maiscula no incio de frases?

- Reconhecer que h diferentes formas de

falar e escrever de acordo com cada
situao.
- Produzir textos orais ou escritos
considerando o interlocutor e a situao
em suas produes, respeitando as vrias
possibilidades estruturais dos gneros
trabalhados.
- Perceber a necessidade de melhorar
seus textos por meio do aprimoramento da
linguagem e do uso de elementos
lingsticos apropriados.
.
- Perceber a necessidade de melhorar
seus textos por meio do aprimoramento da
linguagem e do uso de elementos
lingsticos apropriados e do traado das
letras.

Legibilidade

- Apresenta legibilidade em suas produes textuais?

19
- Percebe o discurso direto e indireto nos
gneros textuais propostos.

Discurso direto e indireto

- Utilizar o sistema grfico da lngua

segundo a conveno, reconhecendo a
necessidade de uso das convenes
ortogrficas.

Ortografia

- Expressa-se oralmente, procurando adequar o discurso e a postura

situao comunicativa?
- Respeita os momentos de falar e ouvir?
- Utiliza os dois pontos para introduzir a fala de um personagem?
- Utiliza o travesso para marcar o discurso direto no dilogo?
- Utiliza a paragrafao para marcar a fala dos personagens?
- Participa ativamente de situaes de leitura de gneros variados?
- Escreve e reescreve textos adequando-os em seus aspectos
discursivos e lingusticos?
- Escreve adequadamente palavras que possuam regularidades
contextuais?
- Escreve adequadamente as palavras de uso mais frequente que
apresentam irregularidades ortogrficas?

20

4 ANO

LNGUA PORTUGUESA
OBJETIVOS

CONTEDOS

- Utilizar a linguagem oral, adequando-a

s
diferentes
situaes
sociocomunicativas.
- Preocupar-se com a postura e o
vocabulrio, evitando a utilizao de
vcios de linguagem tanto na escrita
quanto na oralidade em situaes
formais.

- Ler textos (verbais e no-verbais), de

diversos gneros textuais, atribuindo-lhes
significao,
reconhecendo
a
intencionalidade e o processo de
interlocuo.

Relao oralidade/escrita

Elementos de apresentao (de

acordo com o gnero textual)

CRITRIOS
- Escreve e reescreve textos adequando-os em seus aspectos
discursivos e lingusticos?
- Ouve, com ateno, textos de diferentes gneros?
- Expe oralmente temas estudados, avisos, instrues e recados?
- Conta histrias e/ou acontecimentos, pronuncia as palavras, e frases
com adequao de ritmo, entonao e intensidade de voz?
- Elabora perguntas e respostas relacionadas ao assunto tratado?
- Compreende informaes a partir de um enunciado oral?
- Respeita as variedades lingusticas faladas?
- Explora, em situaes como a dramatizao, a expressividade da
linguagem oral?
- Participa ativamente de situaes de leitura, principalmente de livros
literrios, como fonte de prazer, fruio e entretenimento?
- Descreve, com riqueza de detalhes, caractersticas de personagens e
pessoas, objetos ou lugares, das histrias ouvidas, situaes do
cotidiano ou veiculadas nas diferentes mdias?
- Expressa-se oralmente, procurando adequar o discurso e a postura
situao comunicativa?
- Utiliza o alfabeto como critrio de organizao, considerando tanto a
primeira letra quanto as subsequentes?
- Sintetiza histrias contadas, destacando os acontecimentos mais
importantes?

- Antecipa a leitura de um texto, por meio da observao de ilustrao,

ttulo, subttulo e outras caractersticas do gnero textual?
- Utiliza os elementos de apresentao pertinentes a cada gnero
textual?

21
- Considerar o interlocutor e a situao
como elementos determinantes de
atribuio de significado em suas
produes,
respeitando
as
vrias
possibilidades estruturais dos gneros
trabalhados.

- Ler textos verbais e no-verbais de

diversos gneros textuais, atribuindo-lhes
significao,
reconhecendo
a
intencionalidade e o processo de
interlocuo.

Unidade estrutural

Unidade temtica

- Ler com autonomia diferentes gneros

textuais, identificando a ideia central neles
contida.

- Recontar fatos e histrias do cotidiano,

por escrito ou oralmente, seguindo a
sequncia lgica das ideias e dos fatos,
procurando adequar a linguagem ao
interlocutor.
- Expressar, por escrito e oralmente,
opinies e experincias pessoais em

Sequncia lgica

- Elabora textos, considerando a estrutura de cada gnero textual?

- Identifica caractersticas dos gneros textuais sistematizados?
- Identifica caractersticas dos suportes textuais?
- Identifica a finalidade de um texto pelo reconhecimento do suporte,
do gnero e das caractersticas grficas?

- Descreve, com riqueza de detalhes, caractersticas de personagens e

pessoas, objetos ou lugares, das histrias ouvidas, situaes do
cotidiano ou veiculadas nas diferentes mdias?
- L com fluncia, ritmo e entonao textos de diversos gneros?
- L e compreende textos?
- Identifica informaes explcitas no texto?
- Identifica informaes implcitas no texto?
- Identifica o assunto de um texto lido ou ouvido?
- Compreende a ideia central do texto?
- Infere o significado de palavras e/ou expresses desconhecidas no
texto, com base no contexto?
- Elabora textos com unidade temtica?
- Estabelece relaes entre textos lidos?
- Estabelece relaes entre textos lidos e os conhecimentos prvios?
- Estabelece e confirma e refuta hipteses relativas ao contedo do
texto?

- Relata, detalhadamente, oralmente ou por escrito, acontecimentos

vivenciados ou imaginados, seguindo uma sequncia lgica de fatos?
- Escreve e reescreve, com riqueza de detalhes, os fatos de histrias
lidas ou ouvidas, organizando as ideias de acordo com a sequncia
lgica?
- Reconta, com riqueza de detalhes, os fatos de histrias lidas ou
ouvidas, organizando as ideias de acordo com a sequncia lgica?

22
diferentes situaes comunicativas.
- Perceber a necessidade de melhorar
seus textos por meio da organizao das
ideias, usando elementos lingusticos
apropriados.

- Considerar o interlocutor e a situao

como elementos determinantes de
atribuio de significado em suas
produes,
respeitando
as
vrias
possibilidades estruturais dos gneros
trabalhados.
- Perceber a necessidade de melhorar
seus textos por meio do aprimoramento
da linguagem e do uso de elementos
lingusticos apropriados.

Paragrafao

Segmentao das palavras

- Sintetiza histrias contadas, destacando os acontecimentos mais

importantes?
- Utiliza adequadamente a letra maiscula no incio de frases?
- Utiliza a paragrafao para organizar as ideias?
- Utiliza a paragrafao para marcar a fala dos personagens?

- Segmenta corretamente as palavras quando preciso fazer a

translineao em suas produes textuais?

- Utilizar o sistema grfico da lngua

segundo a conveno.

- Acentuar e pontuar suas produes

textuais, reconhecendo a necessidade
desses recursos e sua relao direta com
a oralidade e escrita.
- Perceber a necessidade de melhorar
seus textos por meio do aprimoramento
da linguagem e do uso dos elementos

Sinais de acentuao (agudo,

grave
e circunflexo

Sinais grficos (til, cedilha e hfen).

- Discrimina a slaba tnica de palavras ouvidas e lidas?

- Acentua as palavras proparoxtonas?
- Acentua as palavras paroxtonas?
- Acentua as palavras oxtonas?
- Acentua os monosslabos tnicos?
- Utiliza os sinais grficos (til, cedilha e hfen)?

23
lingusticos apropriados.
- Utilizar o sistema grfico da lngua
segundo a conveno.

- Produzir textos coesos e coerentes a

partir de conhecimentos da organizao
sinttico morfolgica da linguagem.
- Perceber a necessidade de melhorar
seus textos por meio do aprimoramento
da linguagem e do uso dos elementos
lingusticos apropriados.

Sinais de pontuao (ponto-final,

ponto-de-interrogao,
exclamao, dois-pontos,
travesso, ponto-e-vrgula,
reticncias,
vrgula, parnteses, aspas).

- L com fluncia, ritmo e entonao textos de diversos gneros?

Elementos coesivos (pronomes,

conjunes, advrbios,
preposies,
sinnimos)

- Utiliza pronomes, sinnimos, preposies, advrbios e algumas

conjunes como elementos coesivos?
- Faz reviso dos aspectos lingusticos em suas produes textuais?

- Utiliza o ponto final (.)?

- Utiliza o ponto de interrogao (?)?
- Utiliza o ponto de exclamao (!)?
- Utiliza os dois-pontos ( : ) para introduzir a fala de um personagem?
- Utiliza os dois-pontos ( ; ) para introduzir itens de uma enumerao?
- Utiliza o travesso (-) para marcar o discurso direto no dilogo?
- Utiliza o travesso (-) para separar vocativo?
- Utiliza o travesso (-) para destacar palavras, expresses ou frases
explicativas?
- Utiliza o ponto-e-vrgula (;) para separar itens de uma enumerao?
- Utiliza as reticncias (...) para indicar uma pausa; para realar e ou
sugerir ideias (ironia, humor, desejo, entre outros)?
- Utiliza a vrgula (,) para separar itens de lista e datas?
- Utiliza a vrgula para separar expresses explicativas?
- Utiliza a vrgula (,) para separar vocativo?
- Utiliza os parnteses ( ) para separar expresses explicativas?
- Utiliza as aspas () no incio e final de citaes?
- Utiliza as aspas () para destacar palavras estrangeiras e
neologismos?

24
- Defender seu ponto de vista com
argumentos consistentes, de acordo com
as situaes apresentadas.

Argumentao

- Reconhecer diferentes formas de tratar

uma informao na comparao de textos
que tratam do mesmo tema, em funo
das condies em que ele foi produzido.

- Ler textos verbais e no-verbais de

diversos gneros textuais, atribuindo-lhes
significao,
reconhecendo
a
intencionalidade e o processo de
interlocuo.
Expanso de ideias
- Estabelecer relaes entre o texto
lido/ouvido com experincias vividas e/ou
com outros textos.

- Elabora perguntas e respostas relacionadas ao assunto tratado?

- Respeita os momentos de falar e ouvir?
- Estabelece relaes entre textos lidos e os conhecimentos prvios?
- Estabelece relaes entre textos lidos com auxlio do professor?
- Respeita as variedades lingusticas faladas?
- Em uma proposta argumentativa, distingue fatos de opinies?
- Respeita diferentes opinies que surgem nos debates?
- Nas produes textuais de carter argumentativo, expe sua opinio
e defende seu ponto de vista, coerentemente?
- Utiliza-se de argumentos coerentes para defender seu ponto de vista?

- Participa de elaborao de textos, contribuindo com ideias

pertinentes?
- Expande suas ideias, utilizando adequadamente adjetivos e locues
adjetivas, de modo a acrescentar ao texto elementos caracterizadores?
- Expande suas ideias, utilizando adequadamente advrbios e locues
adverbais, de modo a acrescentar ao texto elementos circunstancias?
- Expande suas ideias, utilizando adequadamente adjetivos e locues
adjetivas, de modo a acrescentar ao texto elementos caracterizadores?
- Estabelece e confirma e refuta hipteses relativas ao contedo do
texto?
- Seleciona o sentido mais adequado de palavras e/ou expresses em
verbetes, de dicionrio ou enciclopdias, considerando o contexto?
- Interpreta o sentido da linguagem figurada, diferenciando-o do sentido
literal?
- Utiliza a ordem do alfabeto para fazer consultas em diferentes
suportes de pesquisa?
- Estabelece relaes entre textos lidos e os conhecimentos prvios?
- Estabelece relaes entre textos lidos com auxlio do professor?

25
- Preocupar-se com a postura e o
vocabulrio, evitando a utilizao de
vcios de linguagem tanto na escrita
quanto na oralidade.
- Reconhecer que existem diferentes
modos de falar de acordo com a regio e
o contexto social dos interlocutores.

- Compreende o significado de palavras, com base nas relaes

estabelecidas a partir de sua formao?

Ampliao vocabular

- Utilizar o sistema grfico da lngua

segundo a conveno.
- Produzir textos coesos e coerentes a
partir de conhecimentos da organizao
sinttico-morfolgica da linguagem.
- Considerar o interlocutor e a situao
como elementos determinantes em suas
produes,
respeitando
as
vrias
possibilidades estruturais dos gneros
trabalhados.

- Incorpora novas palavras ao seu vocabulrio, utilizando-as

adequadamente?
- Estabelece relaes entre textos lidos e os conhecimentos prvios?
- Infere o significado das palavras e/ou expresses desconhecidas no
texto, com base no contexto?
- Utiliza adequadamente o sentido denotativo?
- Utiliza adequadamente o sentido conotativo, por meio de construes
de linguagem em sentido figurado?
- Respeita as variedades lingusticas faladas?
- Seleciona o sentido mais adequado de palavras e/ou expresses em
verbetes, de dicionrio ou enciclopdias, considerando o contexto?
- Utiliza a ordem do alfabeto para fazer consultas em diferentes
suportes de pesquisa?

Concordncia verbal (tempos:

presente, passado e futuro;
nmero: singular e plural)

- Emprega em suas produes a concordncia verbal?

- Utiliza adequadamente o verbo SER no presente, no pretrito e no
futuro do indicativo?
- Emprega adequadamente os verbos irregulares de uso mais
frequente no presente, pretrito e no futuro do indicativo?

Concordncia nominal (gnero,

nmero e grau)

- Utiliza os artigos para modificar o sentido dos substantivos, definindoos ou generalizando-os?

- Utiliza a concordncia nominal (artigos, pronomes, adjetivos e
numerais com os termos a que se referem)?

26
- Reconhecer que existem diferentes
modos de falar de acordo com a regio e
o contexto social dos interlocutores.

Uso adequado de maisculas e

minsculas

Legibilidade

Discurso direto e indireto

- Considerar a situao sociodiscursiva

como
elemento
determinante
de
atribuio de significado em suas
produes.
- Utilizar o sistema grfico da lngua
segundo a conveno, reconhecendo a
necessidade de uso das convenes
ortogrficas.

Ortografia

- Utiliza adequadamente a letra maiscula nos substantivos prprios?

- Utiliza adequadamente a letra maiscula no incio de frases?
- Utiliza corretamente siglas e abreviaturas?

- Apresenta legibilidade em suas produes textuais?

- Faz a reviso dos aspectos lingusticos empregados em suas
produes textuais?

- L com fluncia, ritmo e entonao textos de diversos gneros?

- Utiliza o travesso () para marcar o discurso direto no dilogo, no
incio da fala do personagem, respeitando o espao do pargrafo?
- Escreve e reescreve textos, adequando-os em seus aspectos
discursivos e lingusticos?

- Escreve corretamente palavras que possuam regularidades

contextuais?
- Utiliza adequadamente as regularidades morfolgico-gramaticais?
- Escreve corretamente as palavras, de uso mais frequente que
apresentam irregularidades ortogrficas?
- Faz reviso dos aspectos lingusticos em suas produes textuais?

27

5 ANO

LNGUA PORTUGUESA
OBJETIVOS

CONTEDOS

CRITRIOS

- Utilizar a linguagem oral, adequando-as

s
diferentes
situaes
sociocomunicativas.

Relao oralidade/escrita

- Ouve, com ateno, textos de diferentes gneros?

- Expe oralmente temas estudados, avisos, instrues e recados?
- Expressa-se oralmente, procurando adequar o discurso e a postura
situao comunicativa?
- Conta histrias e/ou acontecimentos, pronuncia as palavras, e frases
com adequao de ritmo, entonao e intensidade de voz?
- Elabora perguntas e respostas relacionadas ao assunto tratado?
- Compreende informaes a partir de um enunciado oral?
- Respeita os momentos de falar e ouvir?
- Respeita as variedades lingusticas faladas?
- Explora, em situaes como a dramatizao, a expressividade da
linguagem oral?
- Participa ativamente de situaes de leitura, principalmente de livros
literrios, como fonte de prazer, fruio e entretenimento?
- Escreve e reescreve textos adequando-os em seus aspectos
discursivos e lingusticos?
- Sintetiza histrias contadas, destacando os acontecimentos mais
importantes?

- Ler textos (verbais e no-verbais), de

diversos gneros textuais, atribuindo-lhes
significao,
reconhecendo
a
intencionalidade e o processo de
interlocuo.

Elementos de apresentao (de

acordo com o gnero textual)

- Antecipa a leitura de um texto, por meio da observao de ilustrao,

ttulo, subttulo e outras caractersticas do gnero textual?
- Utiliza os elementos de apresentao pertinentes a cada gnero
textual?

- Considerar o interlocutor e a situao

como elementos determinantes de

Unidade estrutural

- Preocupar-se com a postura e o

vocabulrio, evitando a utilizao de
vcios de linguagem tanto na escrita
quanto na oralidade em situaes
formais.

- Identifica caractersticas dos gneros textuais sistematizados?

- Identifica caractersticas dos suportes textuais?

28
atribuio de significado em suas
produes,
respeitando
as
vrias
possibilidades estruturais dos gneros
trabalhados.

- Identifica a finalidade de um texto pelo reconhecimento do suporte, do

gnero e das caractersticas grficas?
- Elabora textos, considerando a estrutura de cada gnero textual?

Unidade temtica

- Descreve, com riqueza de detalhes, caractersticas de personagens e

pessoas, objetos ou lugares, das histrias ouvidas, situaes do
cotidiano ou veiculadas nas diferentes mdias?
- L com fluncia, ritmo e entonao textos de diversos gneros?
- L e compreende textos?
- Identifica o assunto de um texto lido ou ouvido?
- Identifica informaes explcitas no texto?
- Identifica informaes implcitas no texto?
- Compreende a ideia central do texto?
- Estabelece relaes entre textos lidos?
- Elabora textos com unidade temtica?
- Infere o significado das palavras e/ou expresses desconhecidas no
texto, com base no contexto?
- Estabelece relaes entre textos lidos e os conhecimentos prvios?
- Estabelece, confirma e refuta hipteses relativas ao contedo do
texto?

Sequncia lgica

- Relata, detalhadamente, oralmente ou por escrito, acontecimentos

vivenciados ou imaginados, seguindo uma sequncia lgica de fatos?
- Reconta, com riqueza de detalhes, os fatos de histrias lidas ou
ouvidas, organizando as ideias de acordo com a sequncia lgica?
- Escreve e reescreve, com riqueza de detalhes, os fatos de histrias
lidas ou ouvidas, organizando as ideias de acordo com a sequncia
lgica?

- Ler textos verbais e no-verbais de

diversos gneros textuais, atribuindo-lhes
significao,
reconhecendo
a
intencionalidade e o processo de
interlocuo.
- Ler com autonomia diferentes gneros
textuais, identificando a ideia central neles
contida.

- Recontar fatos e histrias do cotidiano,

por escrito e oralmente,
seguindo a
sequncia lgica das ideias e dos fatos,
procurando adequar a linguagem ao
interlocutor.
- Expressar, por escrito e oralmente,
opinies e experincias pessoais em
diferentes situaes comunicativas.

29
- Perceber a necessidade de melhorar
seus textos por meio da organizao de
ideias usando elementos lingusticos
apropriados.

- Considerar o interlocutor e a situao

como elementos determinantes de
atribuio de significado em suas
produes,
respeitando
as
vrias
possibilidades estruturais dos gneros
trabalhados.
- Perceber a necessidade de melhorar
seus textos por meio do aprimoramento
da linguagem e do uso de elementos
lingusticos apropriados.

Paragrafao

- Sintetiza histrias contadas, destacando os acontecimentos mais

importantes?
- Utiliza adequadamente a letra maiscula no incio de frases?
- Utiliza a paragrafao para organizar as ideias?
- Utiliza a paragrafao para marcar a fala dos personagens?

Segmentao das palavras

- Segmenta corretamente as palavras quando preciso fazer a

translineao em suas produes textuais?

- Utilizar o sistema grfico da lngua

segundo a conveno.

- Acentuar e pontuar suas produes

textuais, reconhecendo a necessidade
desses recursos e sua relao direta com
a oralidade e escrita.
- Perceber a necessidade de melhorar
seus textos por meio do aprimoramento
da linguagem e do uso dos elementos

Sinais de acentuao (agudo,

grave
e circunflexo

Sinais grficos (til, cedilha e hfen)

- Discrimina a slaba tnica de palavras ouvidas e lidas?

- Acentua as palavras proparoxtonas?
- Acentua as palavras paroxtonas?
- Acentua as palavras oxtonas?
- Acentua as monosslabas tnicas?

- Utiliza corretamente os sinais grficos (til, cedilha e hfen)?

30
lingusticos apropriados.
- Utilizar o sistema grfico da lngua
segundo a conveno.

Sinais de pontuao (pontofinal,ponto-de-interrogao,

exclamao,
vrgula, dois-pontos, reticncias,
travesso, parnteses, aspas e
ponto-e-vrgula).

- L com fluncia, ritmo e entonao textos de diversos gneros?

- Utiliza o ponto final (.)?
- Utiliza o ponto de interrogao (?)?
- Utiliza o ponto de exclamao (!)?
- Utiliza os dois-pontos ( : ) para introduzir a fala de um personagem?
- Utiliza os dois-pontos ( : ) para introduzir itens de uma enumerao?
- Utiliza os dois-pontos(:) para indicar esclarecimentos?
- Utiliza o travesso (-) para marcar o discurso direto no dilogo?
- Utiliza o travesso (-) para separar vocativo?
- Utiliza o travesso (-) para destacar palavras, expresses ou frases
explicativas?
- Utiliza o ponto-e-vrgula (;) para separar itens de uma enumerao?
- Utiliza as reticncias (...) para indicar pausa, para realar e ou sugerir
ideias (ironia, humor, desejo, entre outras)?
- Utiliza a vrgula (,) para separar itens de lista e datas?
- Utiliza a vrgula para separar expresses explicativas?
- Utiliza a vrgula (,) para separar vocativo?
- Utiliza os parnteses ( ) para separar expresses explicativas?
- Utiliza as aspas ( ) no incio e final de citaes?
- Utiliza as aspas ( ) para destacar palavras estrangeiras e
neologismos?

- Produzir textos coesos e coerentes a

partir de conhecimentos da organizao
sinttico morfolgica da linguagem.
- Perceber a necessidade de melhorar
seus textos por meio do aprimoramento
da linguagem e do uso dos elementos
lingusticos apropriados.

Elementos coesivos (pronomes,

conjunes, advrbios,
preposies,
sinnimos)

- Utiliza pronomes, sinnimos, preposies, advrbios e algumas

conjunes como elementos coesivos?
- Faz reviso dos aspectos lingusticos em suas produes textuais?

31
- Defender seu ponto de vista com
argumentos consistentes, de acordo com
as situaes apresentadas.

Argumentao

- Reconhecer diferentes formas de tratar

uma informao na comparao de textos
que tratam do mesmo tema, em funo
das condies em que ele foi produzido.

- Ler textos (verbais e no-verbais) de

diversos gneros textuais, atribuindo-lhes
significao, reconhecendo a
intencionalidade e o processo de
interlocuo.

Expanso de ideias

Estabelecer
relaes
do
texto
lido/ouvido com experincias vividas e/ou
com outros textos.

- Preocupar-se com a postura e o

vocabulrio, evitando a utilizao de
vcios de linguagem tanto na escrita
quanto na oralidade.
- Reconhecer que existem diferentes
modos de falar de acordo com a regio e
o contexto social dos interlocutores.

Ampliao vocabular

- Elabora perguntas e respostas relacionadas ao assunto tratado?

- Respeita os momentos de falar e ouvir?
- Estabelece relaes entre textos lidos e os conhecimentos prvios?
- Em uma proposta argumentativa, distingue fatos de opinies?
- Respeita diferentes opinies que surgem nos debates?
- Nas produes textuais de carter argumentativo, expe sua opinio
e defende seu ponto de vista, coerentemente?
- Utiliza-se de argumentos coerentes para defender seu ponto de vista?
- Estabelece relaes entre textos lidos com auxlio do professor?
- Participa de elaborao de textos, contribuindo com ideias
pertinentes?
- Estabelece relaes entre textos lidos e os conhecimentos prvios?
- Estabelece, confirma e refuta hipteses relativas ao contedo do
texto?
- Seleciona o sentido mais adequado de palavras e/ou expresses em
verbetes, de dicionrio ou enciclopdias, considerando o contexto?
Interpreta o sentido da linguagem figurada, diferenciando-o do sentido
literal?
- Expande suas ideias, utilizando adequadamente advrbios e locues
adverbiais, de modo a acrescentar ao texto elementos circunstanciais?
- Expande suas ideias, utilizando adequadamente adjetivos e locues
adjetivas, de modo a acrescentar ao texto elementos circunstanciais?
- Respeita as variedades lingusticas faladas?
- Incorpora novas palavras ao seu vocabulrio, utilizando-as
adequadamente?
- Utiliza a ordem do alfabeto para fazer consultas em diferentes
suportes de pesquisa?
- Compreende o significado de palavras, com base nas relaes
estabelecidas a partir de sua formao?
- Infere o significado das palavras e/ou expresses desconhecidas no
texto, com base no contexto?

32
- Seleciona o sentido mais adequado de palavras e/ou expresses em
verbetes de dicionrio ou enciclopdias, considerando o contexto?
- Utiliza adequadamente o sentido conotativo e denotativo por meio de
construes de linguagem em sentido literal e figurado?
- Estabelece, confirma e refuta hipteses relativas s palavras que
aparecem nos textos?

- Utilizar o sistema grfico da lngua

segundo a conveno.
- Produzir textos coesos e coerentes a
partir de conhecimentos da organizao
sinttico-morfolgica da linguagem.
- Considerar o interlocutor e a situao
como elementos determinantes em suas
produes,
respeitando
as
vrias
possibilidades estruturais dos gneros
trabalhados.
- Reconhecer que existem diferentes
modos de falar de acordo com a regio e
o contexto social dos interlocutores.

Concordncia verbal (tempos:

presente, passado e futuro;
nmero: singular e plural)

- Emprega em suas produes a concordncia verbal?

- Utiliza adequadamente o verbo SER no presente, no pretrito e no
futuro do indicativo?
- Emprega adequadamente os verbos irregulares de uso mais
frequente no presente, pretrito e no futuro do indicativo?

Concordncia nominal (gnero,

nmero e grau)

- Utiliza os artigos para modificar o sentido dos substantivos definindoos ou generalizando-os?

- Utiliza a concordncia nominal (artigos, pronomes, adjetivos e
numerais com os termos a que se referem)?

Uso adequado de maisculas e

minsculas

- Utiliza adequadamente a letra maiscula nos substantivos prprios?

- Utiliza adequadamente a letra maiscula no incio de frases?
- Utiliza corretamente siglas e abreviaturas?

33
Legibilidade

- Apresenta legibilidade em suas produes textuais?

- Faz a reviso dos aspectos lingusticos empregados em suas
produes textuais?

- Utiliza a paragrafao para marcar a fala dos personagens?

- Utiliza as aspas ( ) para marcar a fala do personagem?
- L com fluncia, ritmo e entonao textos de diversos gneros?
Discurso direto e indireto

- Utiliza o travesso () para marcar o incio da fala do personagem e

separar a fala do narrador e do personagem?
- Escreve e reescreve textos adequando-os em seus aspectos
discursivos e lingusticos?

- Considerar a situao sociodiscursiva

como
elemento
determinante
de
atribuio de significado em suas
produes.

- Escreve corretamente
contextuais?

palavras

que

possuam

regularidades

- Escreve corretamente
morfolgico-gramaticais?

palavras

que

possuam

regularidades

- Utilizar o sistema grfico da lngua

segundo a conveno, reconhecendo a
necessidade de uso das convenes
ortogrficas.

- Escreve adequadamente as palavras que apresentam irregularidades

ortogrficas?
- Faz reviso dos aspectos lingusticos em suas produes textuais?

Ortografia