vodapedaggus kpzs Matematika-tervezet minta 2009. jnius 20.

3. tervezet

Tevkenysg:
A tevkenysget vezeti:
A tevkenysg helye: (voda,
csoport, korcsoport)
A tevkenysg ideje: (v,
hnap, nap)
Fejlesztsi feladatok:
(a fejlettsgi szinteknek
megfelel mdon s mrtkben
az egyes gyerekekre vagy
csoportokra megfogalmazva)

Fejlesztsi tartalom:
Szervezeti forma:

A tervezett mdszerek:

A felhasznlni kvnt eszkzk:

A kls vilg tevkeny megismerse matematika

... voda; ... csoport
4-7 v (vegyes letkor)

A tudatos megfigyels kpessgnek fejlesztse az

irnyok sszehasonltsval,
Az emlkezet fejlesztse a sorrendek jraalkotsval,
A skbeli tjkozds fejlesztse a vonatok haladsi
irnynak meghatrozsval, a jellel adott irnyok
kvetsvel, az tvonalak megtervezsvel;
A vonalon val tjkozds fejlesztse a kialakul
tvonalak mentn elhelyezked objektumok s az egy
sorban l gyerekek egymshoz viszonytott
helyzetnek megfigyelsvel, felidzsvel,
Problmarzkels, a problma-megoldsi kpessg
fejlesztse;
Az alkot, divergens gondolkods kezdeteinek
alapozsa a klnbz tvonalak tervezsvel;
Kommunikcis kpessgek fejlesztse a
tapasztalatok verblis kzlsvel; szkincsbvts a
vrhatan kevesek ltal ismert kifejezsek
menetirny, nyl, - rtelmezsvel konkrt
helyzetekhez kapcsolva.
Tjkozds a skon; irnyok kvetse kzls, jelzs
alapjn; sorrend
Jtkba gyazott, kezdemnyezett
Egyni, mikrocsoportos s frontlis tevkenykeds
pedaggusi irnytssal s ntevkenyen
Tevkenykedtets; bemutats, bemutattats,
beszlgets; gyakorls; ellenrzs; szksg szerinti
rtkels.
Knyvek, kpek vonatokrl;
A csoportszoba berendezsi trgyai (szkek, asztalok,
a sarkokban elhelyezett jl lthat nagyobb trgyak);
4 db A4-es lap, rajtuk kzpen egy-egy nyl (piros,
kk, zld s srga);

vodapedaggus kpzs Matematika-tervezet minta 2009. jnius 20.

Krtyk nyilakkal s sznes krkkel, amiket a

gyerekek vlasztanak (mindegyikbl legalbb a
ltszm negyede);

Babzskok;
Nagy kpek (vastlloms/hz, facsoport, t,
lovarda/tbb l, vr);
4 nagy csomagolpapr, kisebb kpek (4 hz, 4 vr, 4
facsoport, 4 l, 4 t), 4 kisaut, sznes zsrkrta.
A tevkenysg elzmnyei:

A tevkenysg helye a gyermeki

lmny-krben:

1. Az voda s krnyezetnek bejrsa; tvonalak

megbeszlse.
2. Tri viszonyok tapasztaltatsa; mozgsos jtk az
udvaron.
3. Gyngyfzsek; sorrendek megfigyelse.
Kzlekeds, kirnduls

vodapedaggus kpzs Matematika-tervezet minta 2009. jnius 20.

Kidolgozs
A tevkenysg vezetse

A tevkenysg tervezett menete

I.

A
tevkenysg
megteremtse

feltteleinek

1. Szervezs:
A gyerekek rkezse eltt elksztem a
vonatokrl szl knyveket, az
ilyeneket brzol kpeket.
Kialaktok a szobban ( vagy mshol)
6-7 m oldalhosszsg ngyzet alakban
egy btor nlkli rszt a tervezet vgn
lthat rajz szerint.
Kiksztem a tbbi, ksbb hasznland
eszkzt is.
2. Pszichs felttelek biztostsa:
a) Az rkez gyerekek figyelmt a
knyvekre prblom irnytani; lapozgats
kzben beszlgetst kezdemnyezek arrl,
hogy ki utazott mr vonaton, milyen a kocsi
belseje.
b) Elmondom (ha ismerik, a gyerekekkel
egytt ) Weres Sndor: Kocsi s vonat
cm verst:
Jn a kocsi, fut a kocsi:
patk-dobogs.
Jn a vonat, fut a vonat:
zg robogs.
Vajon hova fut a kocsi?
Hrom falun t!
Vajon hova fut a vonat?
Vlgyn-hegyen t!
Zim, zim, megy a gp, megy a gp,
fut a snen a kerk,
forog a kerk.
Zum, zum, nagy az t, nagy az t,
fekete az alagt,
A masina fut.
Beszlgetnk arrl, hogy a lovaskocsin
hnyan utazhattak s milyen tvolsgra,
milyen utakon

Van kedvetek hozz, hogy jtkbl

3

vodapedaggus kpzs Matematika-tervezet minta 2009. jnius 20.

c) Felvetem, hogy jtsszunk el egytt egy

vonatutazst. Arra krem a gyerekeket,
hogy messzirl figyeljk, mit csinlok.
Az resen hagyott szobarszben szkeket
(4-5) helyezek el egy sorban egyms
mgtt, elmondom, hogy ezek lsek egy
vasti kocsiban.

II.

vonaton utazzunk?
Figyeljtek meg, hogy mit csinlok!
Gyertek ide, hogy jl lsstok!

Tartalmi
feldolgozs

tevkenysgek
lersa
a
matematikai tartalom kiemelsvel

1. Adott darabszmnl nem nagyobbak Mit gondoltok, hnyan utazhatnak ebben a

keresse tapasztalati ton; a tbb kocsiban?
lehetsg felismertetse; tbb j vlasz Ha 5 szk esetn azt mondjk, hogy ten,
keressnek szorgalmazsa
akkor megkrdezem: 4 utas nem lehet
Megbeszljk, hogy ez egy klnleges ebben a kocsiban? s 3?
vonat, mert csak egy kocsija van.
2. Az llsok sszehasonltsa, a ktfle
lehetsges
irny
felismertetse,
a
menetirny kivlasztsa
Ha a gyerek mozgsbl nem ltszik
egyrtelmen, hogy az elkpzelt sn mentn
halad, akkor a vllt fogva mgje llok,
irnytom.
Megbeszljk, hogy aki a szken l, az
mikor l menetirnyban. (Mg egy szket
elhelyezek olyan helyzetbe, ahogyan a
vonat szkei llnak. Egy fejlettebb,
rdekld gyerek a szkre lve s azt elre
s
htra
mozgatva
bemutatja
az
elmozdulsokat.)
Leszgezem, hogy ezen a vonaton
mindenki menetirnyban l.
3. Az irnyok tudatosabb megfigyelse,
megklnbztetse, megnevezse
Azt fogalmazzuk meg, hogy merre, mi
fel megy a vonat.
jabb irnyok bemutatsa, megnevezse.
Bellok a szksor mg.
4. Jel (nyl) rtelmezse, viszonyts
Leteszem a szksor mell a fldre a
haladsi irnyt mutat sznes (piros) nyilat

Merre mehet ez a vonat? Ki tudja

megmutatni gy, hogy arra lpeget, amerre a
vonatsn vezet?
Mutasd meg azt is, hogyan mehet
visszafel! (Lehet, hogy a gyerek elsre
htraarcot csinl s gy megy az ellenkez
irnyba, de az is lehet, hogy nem fordul
meg, csak htrafel lpeget.) Mindkettt
bemutatjuk.

Mi fel megy most ez a vonat? (Kilpve a

kpzelt utazsbl, mondhatjk, hogy az
ablak fel vagy a fel.)
Mi fel mehetne innt egy msik snen a
vonat? Kpzeljtek el! Mutasd meg , te
hogyan gondold!
Mit mutathat ez a nyl? Hol lttatok mr
ilyet? Azt a vlaszt erstem meg,
amelyben megfogalmazdik a haladsi
irny. (Mozgssal, kzlekedssel
4

vodapedaggus kpzs Matematika-tervezet minta 2009. jnius 20.

kapcsolatban: arra kell/lehet menni)

Elmondom a nyl hegyre mutatva, hogy
arra megynk, amerre a nyl hegye mutat.
Sorban, egyms utn idt adva a
Ezek a nyilak is egy- egy vonatkocsi
megfigyelsre - leteszem a msik hrom
mellett llnak.
(kk, zld, srga), nyilat brzol lapot a
Krem, hogy segtsetek Helyezznk el
rajznak megfelelen a fldre.
szkeket egyms mgtt ezekben a
A kisebbek segtkszsgt is dcsrem, ha kocsikban is! Minden utas elre, a
valaki nem a felttelnek megfelelen helyez menetirnyba nzzen!
el szket, azt sz nlkl javtom.
Megbeszljk, hogy hny szk legyen egyegy kocsiban (lehetleg mindegyikben
ugyanannyi, a ltszmtl fggen 4 - 6)
Elfoglaljk a helyeket.
Kt vllalkoz gyerek kiosztja
babzskokat, minden utaznak egyet.
Bemutatom,
beszllkrtya.

hogy

milyen

Ki akar velnk utazni? Az megkapja az

a ticsomagjt.
Az utasok csak beszllkrtyval/jeggyel
szllhatnak fel.
egy

Z. mutasd meg, hogyan tartsuk a krtyt,

Elmondom, hogy a sznes kr a lap aljn hogy j helyre szlljunk!
van.
Fejlettebb
gyereket
(Z)vlasztok
a
jelentkezk kzl. Elforgatott helyzetben
adok egy krtyt a kezbe.
Minden utaz vlaszthat majd magnak
krtyt s belhet abba a kocsiba, amelyikbe
Kitertem kppel felfel a padlra az sszes az szl. De elbb megfigyeljk, hogyan szll
lapot.
be az els utasKi lesz az els beszll?
Barnus, te szeretnl vlasztani elszr?
Figyeljk meg, mit vlasztott!
Megfigyeljk, mit vlaszt Barnus.
Kzben t is s a tbbieket is arra krem lljatok ide mellm, hogy mindenki
magam is megmutatom, hogyan - , hogy ugyangy lssa a kpet s a vonatokat!
lljanak a rajzon A-val jellt rszre gy, Barnus, tedd a fldre magad el a
hogy lssk az sszes vonatot egyszerre.
krtydat! A sznes kr legyen azon a szlen,
amelyik a legkzelebb van hozzd!
Melyik kocsiban lesz a helyed?
Vlasszon krtyt magnak mindenki, aki
utazni szeretne! ljetek be abba a kocsiba,
(A krtykon lv krk s a nagy lapon
amelyikbe a krtya szl!
lthat nyilak szne segtheti a kisebbeket
az irnyok azonostsban. Ha egy
kisgyerek csak ezt az sszehasonltst
hasznlta a vonat kivlasztshoz, a ksbbi
megbeszlsben megrtheti az irnyok gy helyezkedjetek el, hogy ne legyen
egyeztetsn alapul vlogatst is.)
elttetek res szk!
5

vodapedaggus kpzs Matematika-tervezet minta 2009. jnius 20.

Vlasztunk 4 kalauzt, aki segt ellenrizni,

hogy az utas j kocsira lt-e, ill. mirt nem
tudott lelni. Ha problma addik, egytt
keressk a megoldst. Pl. ha mr minden
hely foglalt azon a kocsin, amire a jegy
szl, vlaszthatnak egytt egy msik jegyet,
elre kinzve, hogy milyet rdemes.
5. (el is hagyhat)
Tri viszonyok s irnyok megadsra
szolgl kifejezsek helyes rtelmezsnek
ellenrzse
A babzskokat elhelyezik egyms utn az
utastsokban mondott helyre.

Megvan-e a csomagod?

Hov tegyk a csomagot?

Tedd a szked mell a fldre! Most emeld a
fejed fl a csomagtartba! Helyezd el a
szked eltt a fldn! Legyen a szked
mgtt a fldn! Utoljra: Tedd a szked
al s hagyd is a szked alatt!

6. Sorrendek, sorszmok- tjkozds a Keresem minden kocsiban az els ls

utast. llj fel! Honnan tudod, hogy te vagy
vonalon
(A
tevkenysgekbl
a
gyerekek az els helyen? Mondd meg, ki l
rdekldstl,
elfradstl
fggen mgtted!
vgeznk el valamennyit.)
Ha egy sorban a gyerekek sorendje pl.
Marci, Tomi, Liza, gi, Juli, s
Marci megnevezi Tomit, aki kzvetlenl
mgtte l, akkor, megkrdezem, hogy Liza Kik lnek mg Marci mgtt?
mgtte l-e vagy sem.
Ki l az utols helyen? lljon fel! Biztos,
hogy te vagy az utols helyen a sorban?
lljon fel mindegyik sorban a 3. helyen l
kisgyerek! Nzzk meg, helyesen dnttteke!
Cserljen helyet az eltte lvel! Most
hnyadik helyen l? Most cserljenek helyet
a 3. helyen l gyerek sorbeli szomszdjai!
Mindenki ljn egy hellyel elrbb! Ki nem
tudja ezt megtenni? Aki az els lsen lt,
az menjen az utols helyre!
7. Tjkozds a skon; tvonalak Megrkeztnk a clunkhoz, vget rt az
tervezse,
bejrsa;
a
sorrend utazs. Szlljatok ki a vonatbl!
A kocsik most tovbbmennek. Mi itt
megfordtsa
maradunk.
Elkezdem elrakni az tls sor szkeit az
asztalokhoz. Segtsgket krem, hogy a
tbbi szket is helyezzk vissza az Gyertek ide krm! Megmutatom, hogy
asztalokhoz, amiket kzben gy rendezek miknt folytatdik az utazs.
el, hogy ksbb le tudjanak lni krjk a
gyerekek.
A fldre helyezek kivgott kpeket a
6

vodapedaggus kpzs Matematika-tervezet minta 2009. jnius 20.

tervezet vgn lthat elrendezsben.

Megneveztetem, amit ltnak, elmondom,
hogy itt szlltunk le, ticlunk a vr, de Ki mutatja be, hogy merre menne? Egy
meg akarunk ltogatni az llomsrl gyerek lpeget. Mondd el, amit sorban
megltogatsz! (Pl. lloms, erd, t, vr) Ki
indulva tbb helyet is.
tud ms tvonalon elmenni a vrba?
Nem kvnom magyarzni, hogy mit jelent
az ugyanaz az tvonal kifejezs, de
bemutatunk kzsen azonos s nem azonos
tvonalakat is.

Az rintett helyek nevt sorolhatja a

lpeget, de mondhatjk msok is. Indulhat
egyszerre 2 gyerek, s krhetjk ket, hogy
ne menjenek ugyanazon az tvonalon.
Most indulj vissza a vrbl az llomsra
Ha a csoport sszettele, rdekldse s az ugyanazon az tvonalon, amin jttl!
elzetes tapasztalataim ezt lehetv teszik, Mondjtok el, hogyan kvetkeznek egyms
tbb felttelt is megszabok (pl. rintsen utn a visszat llomsai!
minden ltnivalt az ton), krdseket
teszek fel (pl. Igaz-e, hogy a tnl elbb
jrtl, mint az erdben), elkpzelt tvonal
llomsait soroltatom oda s visszafel is
Mikrocsoportban folytathatjk, ha kedvk Ha van kedvetek, folytasstok az asztalnl
van.
az
tvonalak
tervezst,
bejrst,
4 asztalra letertek egy-egy nagy paprlapot, elmondst. Le is rajzolhatjtok, hogy ki
amin ugyanolyan kpek vannak, mint elbb merre menne.
a fldn, s elhelyezek egy-egy jtkautt,
zsrkrtkat.
A vonatozshoz tervezett szobarsz kpe:

Pl.
polc
szkek

Pl.
ajt

Pl.
ablak

gyerekek
csoportban

Pl.
szekrny

Az tvonalak lehetsges llomsai:

7

vodapedaggus kpzs Matematika-tervezet minta 2009. jnius 20.