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A partir desses princpios gerais, o currculo deve ser articulado em torno de eixos bsicos
orientadores da seleo de contedos significativos, tendo em vista as competncias e
habilidades que se pretende desenvolver no Ensino Fundamental, considerando o contexto da
sociedade em constante mudana e a prova da validade e de relevncia social desse currculo
para a vida do jovem que atuar no mundo que oferecer cada vez mais e sempre, novos
desafios.
Isso exigir que a escola oferea a condio para que esse jovem se enxergue atuando no
mundo a partir daquilo que ele projetar para si como ser humano autnomo, solidrio e
competente. Dessa maneira ele ser dotado de condies para organizar e sistematizar seus
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Aulas
Objetivos da aula
Conceitos
trabalhados
- Apresentao da disciplina;
Protagonismo
Aula 1: Conceitos iniciais - Trabalhar alguns conceitos e caractersticas do juvenil;
sobre protagonismo juvenil protagonismo juvenil;
- Vivncias ocorridas
- Levantar as percepes dos estudantes quanto ao durante o processo
momento do acolhimento.
de acolhimento.
- Reflexo sobre o papel da escola como ambiente - A escola e o
Aula 2:
A escola e o propiciador
de
oportunidades
para
o Protagonismo Juvenil
protagonismo juvenil
desenvolvimento do protagonismo juvenil;
- Despertar nos estudantes o interesse pela
participao ativa na comunidade escolar como
agente de mudana.
- Trazer exemplos de pessoas que atuaram e atuam
Aula 3: O protagonismo como protagonistas em nossa sociedade;
juvenil em nossa realidade - Promover um debate com os estudantes e lev-los a
refletir sobre como cada um pode ser agente de
mudana onde vivem.
- Atuao do jovem
na sociedade;
- Perceber o quanto
influmos
no
ambiente nossa
volta.
- Organizao
- Responsabilidade
- Gerenciamento;
Trabalho
em
equipe;
- Liderana
- Organizao
- Responsabilidade
- Gerenciamento;
- Trabalho em equipe
- Liderana
- Organizao
- Responsabilidade
- Gerenciamento;
Aula 5: As prticas e
vivncias do protagonismo
juvenil
na
escola:
estruturao dos grupos.
Aula 6: As prticas e
vivncias do protagonismo
juvenil
na
escola:
estruturao dos grupos.
Aula 7: As prticas e
vivncias do protagonismo
juvenil
na
escola:
- Trabalho em equipe
- Liderana
- Estruturao dos clubes
Aula 8: As prticas e
vivncias do protagonismo
juvenil
na
escola:
estruturao dos grupos.
- Organizao
- Responsabilidade
- Gerenciamento;
- Trabalho em equipe
- Liderana
Aula 1
Conceitos iniciais sobre Protagonismo
Juvenil
socialmente, com valores de solidariedade e respeito mais incorporados, o que contribui para
uma proposta de transformao social.
Conceitos trabalhados:
- Vivncias ocorridas durante o processo de acolhimento.
- Protagonismo juvenil;
Atividades:
Conceitos sobre Protagonismo Juvenil 15 min
Debate sobre o processo de acolhimento 25 min
Conversa final 15 min
Jovem solidrio:
Capaz de envolver-se com parte da soluo e no como parte do problema, atuando
como fonte de iniciativa, liberdade e compromisso;
Capaz de promover seu prprio desenvolvimento e o da sociedade em posio de
igualdade com os outros atores sociais;
Capaz de atuar como voluntrio, como promotor de aes sociais;
Capaz de atuar como multiplicador de conhecimentos adquiridos.
Jovem Competente:
Preparado para compreender as caractersticas e exigncias do novo mundo do
trabalho;
Detentor das habilidades bsicas e da gesto requeridas para um bom desempenho;
Aptos para a aquisio das habilidades especficas requeridas pela opo que abraar.
Atividade 2: Debate sobre o processo de acolhimento
Objetivo:
Levantar a percepo dos jovens acerca dos momentos vividos durante o processo de
acolhimento.
Desenvolvimento: O Educador dever estimular um debate onde os alunos possam expor suas
percepes acerca doa trabalhos realizados durante os dias de acolhimento. Neste momento, o
Educador pedir que cada aluno fale uma palavra ou uma frase que expresse o que mais lhe
impressionou no processo de acolhimento.
Os temas abaixo devem ser abordados, de maneira que os jovens possam compreender a
importncia deste momento inicial de acolhimento.
Temas sugeridos para o debate:
1. Por que o momento do acolhimento uma expresso do Protagonismo Juvenil?
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Ideias:
Conversa final: Texto para reflexo do educador junto aos estudantes: A razo de ser do
acolhimento.
Sem contedos tericos das disciplinas curriculares, os Jovens Protagonistas recebem os novos
estudantes apresentando-lhes de maneira simples a filosofia e o projeto pedaggico da escola,
atravs da perspectiva de que esta escola em tempo integral tem uma concepo diferenciada,
baseada no princpio fundamental de seu modelo pedaggico, ou seja, assegurar o
cumprimento de sua misso primordial que oferecer educao pblica de qualidade,
produzindo e transmitindo conhecimentos aos estudantes de modo a prepar-los para a vida
nos contextos produtivo e pessoal. Essa preparao ser expressa atravs da atuao de jovens
autnomos, competentes e solidrios, capazes de desenvolver seu projeto de vida e fazerem a
diferena na sociedade onde esto inseridos.
integrao entre eles. Alm destas atividades, neste momento de recepo acontece a Oficina
dos Sonhos, onde os estudantes so levados a refletir sobre seus sonhos e objetivos de vida, e a
expressar os seus ideais atravs da apresentao de trabalhos e projetos que concretizam as
expectativas dos jovens em relao escola, enxergando agora neste ambiente as
oportunidades que contribuiro para a realizao destes sonhos. Essa reflexo a semente
plantada no incio da vivncia escolar, e mais tarde, com o apoio da TGE, se transformar nos
Projetos de Vida de cada estudante.
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Aula 2
A escola e o Protagonismo Juvenil
Essas condies, essencialmente vinculadas aos trs elementos que fundam o projeto escolar Formao Acadmica de Excelncia, Formao Profissional e Preparao para a Vida, atuam de
maneira interdependente e se relacionam de forma dinmica, expressas nos desenhos
curriculares, nas metodologias de ensino, e, sobretudo, nas Atividades Pedaggicas Integradas.
Todo o ambiente escolar - gesto e educadores - deve estar focado no atendimento das
necessidades, desejos e projetos dos jovens que se realiza atravs do projeto pedaggico
sustentado pelo modelo de gesto. Nessa escola, os aspectos inovadores em contedo, mtodo
e gesto devem estar presentes na plenitude de suas aes.
Na prtica do protagonismo, a postura do Educador diante da vida, de situaesproblema e de seus educandos uma pauta de referncias para os educandos;
No protagonismo, vale muito a afirmao de Sartre: No se ensina somente aquilo que
se quer ensinar. Ensina-se aquilo que se .
Objetivos
Reflexo sobre o papel da escola como ambiente propiciador de oportunidades para o
desenvolvimento do Protagonismo Juvenil;
Despertar nos estudantes o interesse pela participao ativa na comunidade escolar
como agente de mudana.
Conceitos trabalhados:
A escola e o Protagonismo Juvenil
Atividades:
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Material a ser utilizado: Folha de flip chart (duas unidade), hidrocor (o suficiente para todos os
alunos) e fita crepe, pedaos de papel recortados em formato retangular (o dobro da
quantidade de estudantes da sala).
Desenvolvimento:
1 momento, distribua dois pedaos de papel para cada estudante, em seguida pea
que cada um escreva em um pedao de papel sua opinio sobre A escola que gostaria
de ter, e em outro pedao pea que escrevam respostas para a pergunta: O que posso
fazer para minha escola ser melhor?
No instante em que os alunos estiverem escrevendo, cole no quadro ou na parede duas
folhas de flip chart, onde em uma delas dever estar escrito: A escola que eu gostaria
de ter, e na outra O que posso fazer para minha escola ser a melhor?, e tambm
poder j ir cortando pedaos de fita crepe que sero utilizados pelos estudantes no
prximo passo da dinmica;
Aps todos terem concludo, pea que cada um se dirija ao local onde foi colada as duas
folhas de flip chart citadas no passo anterior, leia sua frase e em seguida cole-as na folha
de flip chart correspondente;
Plenrio: discutir com o grupo como a escola que se tem pode se transformar na escola
que se gostaria de ter, e como cada um pode participar desta transformao.
Comentrio sobre a dinmica
A escola um espao privilegiado de participao social e exerccio de cidadania para os
adolescentes. O ponto principal deste trabalho compromet-los com o processo de
transformao da escola que freqentam. O Educador dever promover a discusso e reflexo
sobre as vrias possibilidades de atuao dos jovens, com o objetivo de melhorar as condies
fsicas, materiais, relacionais e pedaggicas do seu ambiente escolar. importante incentivar
aes que possam ser planejadas, executadas e avaliadas pelos prprios adolescentes.
O jovem precisa perceber que co-responsvel por tudo aquilo que vive, dando-se conta da
importncia da sua ao, desde a manuteno da limpeza, conservao dos materiais,
cumprimento de tarefas escolares, ateno s aulas, convivncia solidria e respeitosa com os
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5. Aps todos terem concludo, pea que cada grupo eleja um representante, e este
dever se dirigir ao local onde foram coladas as duas folhas de flip chart citadas no
passo anterior, ler as opinies do grupo escritas nos pedaos de papel, e em seguida
colar estes papis na folha de flip chart correspondente;
6. Plenrio: Discutir com os grupos as opinies levantadas.
7. Guardar as folhas de flip chart com as ideias dos estudantes, e se possvel, fazer um
grande mural juntando os materiais gerados em todas as turmas e expor em algum
local da escola onde os estudantes possam estar sempre em contato com o material
que eles produziram.
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Aula 3
O Protagonismo
realidade
Juvenil
em
nossa
Nesta aula, o educador trar aos estudantes exemplos de pessoas que atuaram e atuam com
uma postura protagonista em nossa sociedade.
Objetivos
Trazer exemplos de pessoas que atuaram e atuam como protagonistas em nossa
sociedade;
Promover um debate com os estudantes e lev-los a refletir sobre como cada um pode
ser agente de mudana onde vivem.
Conceitos trabalhados:
- Atuao do jovem na sociedade;
- Perceber o quanto influmos no ambiente nossa volta.
Atividades:
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Nesta dinmica, os jovens sero estimulados a refletir sobre o mundo ao seu redor e
perceber aspectos que precisam ser melhorados para que tenhamos uma sociedade melhor
para se viver, e ao levantarem estas problemticas, sero levados a refletir de que maneira
cada um deles poder atuar para transformar a realidade onde vivem.
Objetivos
Tomar conscincia do espao em que vive, refletindo suas problemticas de modo a
perceber as mudanas que o jovem deseja que ocorram e o que se faz necessrio para
que elas aconteam;
Estimular os jovens a refletirem como eles podem atuar como agentes de mudana;
Despertar o senso de responsabilidade nos jovens;
Mostrar aos jovens que eles so capazes de contribuir com suas ideias para a construo
de um mundo melhor;
Mostrar aos jovens que cada pessoa agente de transformao da prpria vida e do
mundo em que vive.
Material utilizado: Folha de flip chart (duas unidade), hidrocor (o suficiente para todos os
alunos), cola, tesoura, revistas e jornais e fita crepe.
Desenvolvimento: Pea que os estudantes falem que coisas precisam ser mudadas para que
tenhamos um mundo melhor para se viver. Escreva no quadro as ideias dos estudantes. Em
seguida, pea que se forme equipe de 7 pessoas. Cada equipe escolher uma ideia escrita no
quadro. Distribua com todas as equipes uma folha de flip chart (uma para cada equipe),
revistas, tesoura, hidrocor e cola. A proposta que cada equipe demonstre, atravs de frases,
palavras e figuras o que eles podem fazer para mudar a realidade (Ex: O tema da equipe x
violncia. A equipe ter de dizer como cada um pode contribuir para acabar com a violncia
no mundo). Aps todas as equipes terem acabado, o Educador deve promover um debate
sobre as ideias levantadas pelas equipes. importante destacar a responsabilidade de cada um
do processo de transformao social com aes concretas. Os jovens precisam se enxergar
como agente de mudana capaz de contribuir para a construo de um mundo melhor para
todos.
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Comentrios
Nesta atividade, o estudante se depara com a realidade em que vive e com os compromissos
que precisa assumir com ela. Ao projetar sua realidade no futuro, entra em contato com o
desejo e a necessidade de mudana. A partir da, pode refletir sobre sua participao nesse
processo de transformao.
um trabalho interessante, pois permite perceber que desejar por si s no produz mudana.
preciso iniciar aes coletivas que possibilitem transformaes.
Cabe ao Educador estimular o Protagonismo nos seus alunos, no sentido de buscar solues
para alguns problemas diagnosticados, considerando-se os limites e a possibilidade da ao do
jovem. No se deve exigir do estudante papis e responsabilidades no compatveis com seu
nvel de desenvolvimento, tendo sempre em mente que h muitas maneiras e gradaes de
contribuir com uma causa.
Na reflexo desta dinmica, importante destacar o papel do jovem protagonista no processo
de transformao social, onde este capaz de identificar pontos de melhorias sua volta e de
propor aes para que ele mesmo possa fazer sua parte no processo de construo de um
mundo melhor para todos.
importante estimular o Protagonismo Juvenil como exerccio da cidadania, envolvendo o
jovem na discusso e resoluo de problemas concretos do seu cotidiano, assim como nas
questes de interesse coletivo, incentivando sua participao com ideias e aes que visem
contribuir para o bem-estar coletivo.
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Aula 4
As prticas e vivncias do Protagonismo
Juvenil na escola: apresentao das
atividades propostas
Objetivos:
Apresentar aos estudantes as atividades propostas;
Facilitar o processo de escolha dos clubes por parte dos estudantes, medida que se for
apresentando o que e como cada um deles funciona.
Apresentao das atividades:
Ao apresentar as atividades, o Educador dever falar os seguintes aspectos:
O que a atividade?
O que feito na atividade?
Que caractersticas o jovem deve ter para participar da atividade? (Exemplo: Para
participar do Clube do jornal, o jovem deve gostar de escrever, ser comunicativo, etc).
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Lista de atividades:
a) Acolhimento dos novos estudantes ;
b) Lderes de turma ;
c) Clube do Jornal;
d) JAP Jovens em ao pelo patrimnio;
e) JAMA Jovens em ao pelo meio ambiente;
f) Redes sociais;
importante frisar que os estudantes podero propor a criao de novos clubes
Observao
Para os itens Acolhimento de novos estudantes e Lderes de turma no haver
formao de clubes de atividades ao longo do ano.
O processo seletivo para participao do Acolhimento dos novos estudantes acontecer
no fim de cada ano letivo, e ser a formao de uma equipe de trabalho por tempo
determinado (apenas para recepo dos novos estudantes). Assim, todos os estudantes que
tiverem interesse em participar deste momento tero a oportunidade de se inscreverem no
final do ano letivo, e a sugesto que a equipe gestora juntamente com os Educadores possa
fazer a seleo dos jovens que iro compor a equipe de acolhimento dos novos estudantes, de
acordo com os critrios sugeridos nas prximas pginas.
Em relao aos Lderes de turma, tambm no haver a formao de um clube
especfico com atividades semanais como o Clube do jornal, por exemplo. A orientao que
nesta aula, aps a explicao do Educador sobre o funcionamento de cada atividade, seja feita
a eleio do lder da turma, que tambm poder participar as outras prticas e vivncias
oferecidas pela escola. O importante que os estudantes entendam porque ser lder de turma
considerado uma atividade oferecida pela escola que propicia a atuao do jovem como
protagonista. A eleio poder acontecer na prxima aula (aula 5). Assim, importante que o
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Organizao;
Boa capacidade para se comunicar;
Imparcialidade.
importante tambm que haja eleio para Vice-lder de turma. Este estar apoiando e
auxiliando o trabalho do lder de turma, e representando a turma na ausncia do lder.
Como sugesto, posteriormente, aps a eleio dos lderes, pode-se formar o Conselho
dos lderes, tendo como representantes os lderes e vice-lderes de todas as turmas da escola.
Estes podero se reunir semanalmente ou at quinzenalmente para discutirem sobre o
andamento dos trabalhos de liderana em cada turma, compartilharem experincias vividas em
suas turmas, se apoiarem na resoluo de possveis conflitos entre turmas, discutirem sobre
algum problema do contexto escolar que esteja causando polmica entre os estudantes e se
apresentarem junto equipe gestora para solucionarem problemas na rotina escolar, etc. Caso
surja alguma questo no contexto escolar onde o Conselho de lderes acredite que deva
representar os estudantes junto equipe gestora, este poder se reunir em carter
extraordinrio para discusso do assunto.
Outra sugesto que a escola possa oferecer aos lderes e vice-lderes de turma,
capacitaes na TGE, bem como propiciar aos mesmos a participao em oficinas e palestras
sobre liderana.
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Descrio: O Educador dever distribuir uma ficha de interesse (semelhante ao modelo inserido
na seo Anexos deste material para cada estudante preencher com suas preferncias em
relao s atividades propostas. Aps todos preencherem, recolha as fichas e informe aos
estudantes que antes do prximo encontro, as equipes para cada clube estar formada.
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Aula 5
As Prticas e Vivncias do Protagonismo
Juvenil na escola: estruturao dos
grupos
Nas aulas 5, 6, 7 e 8, os estudantes selecionados para cada clube devero realizar o processo de
estruturao dos mesmos. Neste momento, a presena do Educador ser muito importante
para o bom andamento do trabalho, mas este assumir o papel de Consultor e no dever
interferir no processo de implantao dos clubes, e sim orientar os estudantes na conduo
deste momento to importante que antecede o incio efetivo das atividades propostas. Nestas
trs aulas, os estudantes comearo a estruturar o trabalho para o incio do funcionamento dos
clubes. Ser o momento no qual os estudantes podero:
Realizar as eleies para os cargos de liderana dos clubes;
Estabelecer as parcerias necessrias para o funcionamento dos clubes;
Definio das rotinas de trabalho de cada equipe;
Diviso das atividades e responsabilidades entre os participantes;
Realizao de reunies para elaborao de planos e ao para as atividades do ano;
Traar objetivos e metas de atuao dos clubes.
Atividades
Eleio do Lder e Vice-lder de turma
Estruturao dos grupos
Atividade 1: Eleio do Lder e Vice-lder de turma
Material utilizado: Papel ofcio, lpis, hidrocor, folhas de flip chart e fita crepe.
Desenvolvimento
Comentrios
Parte 2: Eleio
Objetivo:
Eleger o Lder e o Vice-lder de turma.
Desenvolvimento
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Aulas 6
Acolhimento de novos estudantes
O que ?
uma atividade pedaggica que acontece nos dois primeiros dias de aula destinada aos
estudantes que esto ingressando na escola. Durante dois dias, os estudantes so
recepcionados por um grupo de Jovens Protagonistas de escolas j instaladas e que j
vivenciaram os conceitos do Protagonismo Juvenil e as demais premissas do Programa.
Este acolhimento consiste em atividades que promovem o dilogo entre os Jovens
Protagonistas e os novos estudantes atravs da realizao de dinmicas que objetivam
despertar nos estudantes valores e pilares essenciais para sua formao e proporcionem
integrao entre eles. Alm destas atividades, neste momento de recepo acontece a Oficina
dos Sonhos, onde os estudantes so levados a refletir sobre seus sonhos e objetivos de vida, e a
expressar os seus ideais atravs da apresentao de trabalhos e projetos que concretizam as
expectativas dos jovens em relao escola, enxergando agora neste ambiente as
oportunidades que contribuiro para a realizao destes sonhos. Essa reflexo a semente
plantada no incio da vivncia escolar, e mais tarde, com o apoio da TGE, se transformar nos
Projetos de Vida de cada estudante.
Importncia
O acolhimento com a Oficina dos Sonhos tem uma grande importncia, pois, alm de ser
o primeiro contato dos novos estudantes com a escola e com o seu modelo de ensino,
tambm o divisor de guas que indica que chegado um novo tempo nas suas vidas. neste
tempo que eles podero sonhar e traar metas para realiz-los, pois recebero o apoio
necessrio para o seu desenvolvimento atravs do trabalho ao longo de trs anos de uma
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equipe dedicada e focada na misso da escola: prepar-los para uma formao acadmica, para
insero no mundo do trabalho e para atuar na vida.
Para o grupo de Protagonistas Juvenis que coordenam essa atividade, esse tambm um
momento de enriquecimento e aprendizado, pois assumem a responsabilidade de apresentar
para os novos estudantes, o que aprendem nessa escola. o momento de deixar para os
novatos uma herana de sua conscincia pessoal, da cidadania que desenvolveram e dos
valores que construram e que eles vivero no s naquele momento, mas ao longo do tempo
em que estudaro naquela escola. E no ano seguinte, esses novatos passaro essas vivncias
para outros novatos e assim por diante.
Como fazer?
1. Escolha dos participantes: sugerido que se divulgue entre os alunos a seleo, e que os
interessados possam se inscrever. Posteriormente, ser feita uma avaliao dos inscritos por
parte da equipe gestora juntamente com os demais Educadores. A dica selecionar estudantes
que ao longo de sua vivncia na escola vm demonstrando caractersticas essenciais para a
prtica do Protagonismo Juvenil: perfil empreendedor, capacidade de liderana, atitude
proativa, participao positiva em outras atividades promovidas pela escola, capacidade de
assumir responsabilidade, conhecimento do projeto pedaggico da escola, habilidades na
resoluo de problemas, dentre outras caractersticas. Os Jovens Protagonistas que participam
deste acolhimento so selecionados aproximadamente um ms antes do incio das aulas.
Equipes de Trabalho: As equipes so caracterizadas por uma palavra que ser o tema
central do trabalho dos monitores, e tambm sero identificadas por uma cor. Cada equipe ter
uma sala exclusiva e caracterizada para a realizao dos trabalhos no decorrer dos dois dias. O
objetivo em caracterizar o grupo de estudantes e seus respectivos monitores por temas
trabalhar, neste primeiro momento, os valores que sero essenciais para a construo da
convivncia entre os membros da comunidade escolar. As equipes sero estruturadas com os
seguintes temas:
unir a sua mo com a dos dois colegas que estavam ao seu lado no inicio da dinmica. Aps
essa unio, a sala provavelmente parecer uma grande confuso.
Mas, de mos dadas, os estudantes devero tentar desfazer o n. Com essa dinmica,
pretendemos levar o jovem a compreender que no momento das adversidades, podemos
contar com as pessoas ao nosso lado, e que com muitas pessoas pensando e ajudando uns aos
outros, a soluo poder vir mais rpido e de forma mais eficaz para todos.
A Sntese: Aps a realizao das dinmicas, tem incio mais uma etapa das atividades: os
estudantes so convidados a elaborar uma apresentao sintetizando tudo o que eles
aprenderam com as atividades realizadas pelos monitores, e, principalmente, destacando os
sonhos e de que maneira a escola poder contribuir para a concretizao dos mesmos. As
apresentaes podem ser realizadas atravs da confeco de cartazes, encenao de peas
teatrais, composio de msicas, pardias, poesias, elaborao de textos reflexivos, dentre
outras. Neste momento do trabalho, aos monitores cabe apenas apoiar os estudantes, que
elaboraro os materiais e faro suas apresentaes sem a participao dos monitores.
Ao final do 2 dia, todos os estudantes apresentam seus trabalhos para toda a
comunidade escolar. um momento mpar, que marca a concretizao da aprendizagem os
novos estudantes ao longo dos dois dias de acolhimento. Vale salientar que o acolhimento dos
estudantes da primeira escola instalada, foi realizado por uma equipe de profissionais, mas,
que os demais foram feitos pelos prprios estudantes que participaram do processo. S os
estudantes ou egressos das escolas que j participaram do processo, podem participar da
execuo do acolhimento de novos estudantes. Isto importante para garantir a premissa da
replicao que ocorre de uma gerao de estudantes para outra. Essa troca de experincias
feita quando se mescla uma equipe responsvel pelo acolhimento formada por estudantes
experientes que desenvolvero o trabalho mais ativo e atuaro como coordenadores e
monitores com estudantes calouros que tero um papel mais passivo, ou seja, observaro e
participaro das vivncias para adquirir a prtica, geralmente atuando como apoio.
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Dicas:
No recomendado que haja professores nas salas de aula enquanto os
jovens protagonistas desenvolvem as atividades, pois os estudantes podem se sentir
envergonhados e assim terem dificuldades para participar;
recomendado que a Gesto, a Coordenao Pedaggica e o Corpo Docente
trabalhe de maneira integrada como os jovens protagonistas, mas apenas nos bastidores,
prestando apoio durante a realizao das atividades;
interessante que as escolas que esto implantando o modelo de escola em
tempo integral (e por isto ainda no realizou o momento de acolhimento) convidem jovens
de outras escolas j instaladas e que j participaram desta atividade uma vez que j esto
amadurecidos neste processo e tem muito o que compartilhar com os novos estudantes
sobre as experincias vividas no Programa. No ano seguinte, aps a implantao da escola,
os estudantes podem ser treinados para realizarem o acolhimento dos novos estudantes, e
depois estes os treinam e assim sucessivamente.
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b) Clube do Jornal
O que ?
O Clube do Jornal* uma tecnologia desenvolvida pela ONG Comunicao e Cultura*
que tem por objetivo desenvolver o jornal da escola, feito pelos estudantes que se mobilizam
para organizar e redigir informaes relevantes para a comunidade escolar. Dessa maneira,
esta atividade desperta o Protagonismo Juvenil ao desenvolver os procedimentos e atitudes
nos estudantes, bem como a capacidade de criao, estruturao e execuo. O Clube do Jornal
funciona atravs do engajamento direto dos estudantes, tendo estes os direitos e
responsabilidades sobre os materiais elaborados.
No Clube do Jornal, os estudantes pem em prtica os quatro pilares da educao de
maneira clara: Saber Conviver uns com os outros dentro de um ambiente de trabalho,
desenvolvendo inteligncia emocional e para lidar com os mais diferentes tipos de
personalidade e perspectivas; Aprender a Fazer na prtica, executando as tarefas necessrias
para a elaborao do jornal; Aprender a Ser protagonista e corresponsvel pelas prprias aes
e pelo desenvolvimento do grupo; Aprender com a experincia de todas essas atividades e de
todos os membros do clube.
Importncia
A experincia vivida nesse projeto importante para a vida do estudante, pois agrega
valores que influiro nas suas atitudes e na construo do seu Projeto de Vida. Alguns deles
so:
Melhor facilidade para se comunicar, defender ideias e opinies e falar em
pblico;
Ler e escrever mais e melhor;
Desenvolvimento de qualidades como a criatividade, empatia, autonomia,
Responsabilidade, liderana, dedicao, esforo e superao de limites;
Aprender a ouvir e a trabalhar em equipe;
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Alm de sua importncia para o estudante que atua no Clube, o Jornal tambm tem
importncia para a escola, pois serve como canal de comunicao e promove a integrao da
comunidade como um todo. Com a criao do jornal todos ganham. Quem faz desenvolve
habilidades de pesquisa, escrita, interpretao e discusso das mais diferentes temticas.
Quem l, alm de ampliar seu universo de conhecimento, desenvolve sua capacidade crtica. O
Clube do jornal ter importncia significativa na vida de quem participar independente do
segmento de atuao profissional escolhido. O indivduo que escreve bem e possui facilidade
em interpretar textos das mais diversas reas do conhecimento, possui no apenas maior
possibilidade de crescimento como tambm maior amplitude de perspectiva de mercado, pois
estar melhor formado.
As reunies do Clube geralmente acontecem uma vez por semana, em uma tarde
reservada pela Gesto da escola exclusivamente para a realizao dos projetos de
protagonismo juvenil. nessa tarde que os integrantes do Clube discutem as tarefas, fazem as
pesquisas necessrias e as entrevistas, redigem e selecionam os textos que sero publicados,
fazem as dinmicas e as formaes necessrias. Todo o trabalho desse clube segue o Cdigo de
tica referente ao jornalismo estudantil, cuja essncia est em garantir que esse meio de
comunicao atue como uma atividade que promova o bem comum, gerando e divulgando
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informaes relevantes para a comunidade escolar. Este Cdigo de tica traz as seguintes
recomendaes:
Pluralidade de ideias;
Finalidade social;
Respeito s pessoas e instituies;
Direito de resposta;
Divulgao do nome dos autores;
Cuidado com a linguagem utilizada nas publicaes;
Responsabilidade coletiva pela publicao do contedo;
Cumprimento do Cdigo de tica por todos os integrantes do Clube.
Como fazer?
1. Escolha dos participantes: Aps o processo seletivo, os novos membros do Clube do Jornal
iro fazer a eleio para os cargos de gesto do clube.
Observao: No primeiro ano de implantao deste clube, a seleo pode ser feita atravs da
seleo pelo preenchimento da folha de interesse citada na aula anterior. Num processo
seletivo futuro, os lderes do clube podero mudar o critrio de seleo para a entrada de
novos membros no mesmo. Por exemplo, a seleo poder ter um momento de triagem dos
interessados de acordo com o perfil necessrio do candidato para o trabalho a ser
desenvolvido.
2. Estruturao da equipe de gesto: Uma das coisas essenciais para que o trabalho desse
Clube seja executado de maneira eficiente e eficaz ter uma clara diviso de tarefas entre a
equipe. Para isso, estabelecida uma estrutura organizacional composta por:
Setor Jornalismo: o setor composto pelos Jornalistas Estudantis, que escrevem as matrias,
discutem as temticas e produzem textos, artigos, resenhas, entrevistas, entre outros gneros
jornalsticos;
Setor Editorao: Este setor rene os integrantes mais detalhistas do Clube, pois so
responsveis pela digitao, formatao e reviso ortogrfica de todos os textos que sero
publicados;
Setor Relaes Pblicas: Este setor tem como principal atividade a captao de recursos
atravs da venda dos espaos destinados propaganda no Jornal, contato com patrocinadores,
captao de doaes de material de expediente, entre outros;
Setor Tesouraria: responsvel administrao dos recursos financeiros do Clube, bem como
pela publicao da Prestao de Contas;
Setor Recursos Humanos: onde funciona a Secretaria do Clube. Os integrantes deste setor
so responsveis por elaborar, guardar e arquivar os documentos, bem como planejar e
organizar a seleo de novos integrantes para o Clube;
pode at ter uma tiragem semanal. Caso no haja uma parceria para custear os custos
com a impresso dos jornais, pode-se fazer com que o jornal seja um jornal mural, ou
seja, o jornal poder ficar exposto do mural do jornal para todos terem acesso sem
precisar que cada estudante receba uma edio impressa.
Definir os temas que sero abordados no jornal e dividir a funo de escrever as
matrias entre os integrantes do setor jornalstico, e tambm definir prazos de entrega
das matrias prontas para serem editadas;
O Clube do jornal, alm de fazer o Jornal mural, dever cobrir os eventos e que
ocorrerem na escola, como festas, visitas importantes, divulgao de prmios recebidos
pela escola, fazer matrias especiais sobre datas comemorativas, divulgar matrias.
Assim, o Clube do jornal no se limitar produo de um jornal mensal, por exemplo, e
sim poder atuar na divulgao de todos os fatos que envolvem a comunidade escolar,
bem como manter a todos informados de fatos importantes ocorridos na sociedade;
Desenvolver um plano de ao para buscar parcerias dentro e fora da escola para
custear as impresses dos jornais e demais meios de divulgao a serem utilizados pelo
clube;
Contar com pessoas dedicadas e verdadeiramente interessadas em comunicar;
Ter setores bem estruturados e clareza quanto a funo de cada membro;
Publicar de temas relevantes e observncia quanto ao contedo das edies;
Ter prazos estabelecidos e respeito s datas para a entrega das atividades de
cada um;
Procurar apoio dos professores, especialmente os de Lngua Portuguesa, para
colaborar na reviso dos textos.
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Aula 7
JAP Jovens em Ao pelo Patrimnio
O que ?
O JAP - Jovens em ao pelo Patrimnio, um grupo criado por iniciativa de estudantes
de uma das escolas de ensino integral que tem como objetivo fundamental desenvolver na
comunidade escolar valores e a conscincia da importncia da preservao do patrimnio
fsico. Apesar de ter surgido com este objetivo central, com o passar do tempo este grupo
tambm passou a desenvolver aes para conscientizao da importncia da preservao das
relaes humanas e da convivncia entre os membros da comunidade escolar.
Como fazer?
1. Escolha dos participantes: Aps o processo seletivo, os novos membros do JAP iro fazer a
eleio para os cargos de gesto do clube.
Observao: No primeiro ano de implantao deste clube, a seleo pode ser feita atravs da
seleo pelo preenchimento da folha de interesse citada na aula anterior. Num processo
seletivo futuro, os lderes do clube podero mudar o critrio de seleo para a entrada de
novos membros no mesmo. Por exemplo, a seleo poder ter um momento de triagem dos
interessados de acordo com o perfil necessrio do candidato para o trabalho a ser
desenvolvido.
candidatos que participaro do clube, faz-se uma eleio interna para definir as atividades e
cargos a serem ocupados por cada um.
Os cargos sugeridos so:
Poder moderador: Este grupo formado por ex-membros, que mesmo depois de sarem da
administrao efetiva do grupo atuam como conselheiros e continuam dando suporte nova
equipe. Contudo, essa equipe ainda tem poder de decidir pelo grupo quando h impasses ou
quando algo no pode ser resolvido pela administrao atual. No caso de escolas com esto
implantando o projeto, interessante buscar auxlio e consultoria de estudantes de outras
escolas que participaram do grupo e podem ajudar a estruturao inicial do projeto.
Presidente: Estudante selecionado pelo grupo que apresente habilidades para liderar equipes,
que seja comprometido com o trabalho de todos, que tenha um perfil empreendedor, dentre
outras caractersticas. O Presidente responder pelo grupo e far o gerenciamento da equipe e
dos trabalhos a serem realizados.
Diretor Executivo: Responsvel por definir metas e objetivos a serem alcanados pela equipe,
bem como realizar o acompanhamento das atividades, analisando se as atividades
desenvolvidas pelo grupo esto alcanando o esperado.
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Alm das sugestes listadas acima, os estudantes podem (e devem) sugerir outras
formas de realizar o trabalho proposto pelo clube.
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Aula 8
JAMA: Jovens
Ambiente
em
Ao
pelo
O que ?
O clube JAMA Jovens em ao pelo meio ambiente, foi idealizado visando despertar
nos jovens uma postura atuante no que diz respeito busca de solues que nos conduzam
uma convivncia harmoniosa com o meio ambiente. Atravs de aes educativas, os jovens
podero atuar em prol do meio ambiente, realizando um trabalho de conscientizao no s da
comunidade escolar, mas da sociedade como um todo, sobre como cada um pode contribuir
para que o desenvolvimento da sociedade esteja alinhado prticas de uso consciente dos
recursos naturais disponveis, que por sinal so limitados. Este clube deve preparar os
estudantes para atuarem como agentes de mudana, multiplicadores da ideia do
desenvolvimento sustentvel atravs da educao ambiental e de prticas que nos levem a
viver de maneira mais consciente, refletindo sobre que meio ambiente estamos deixando para
as geraes futuras.
Como fazer?
1. Escolha dos participantes: Os estudantes sero agrupados neste clube de acordo com suas
preferncias, citadas no momento de preenchimento da ficha de interesse na aula anterior.
Observao: No primeiro ano de implantao deste clube, a seleo pode ser feita atravs da
seleo pelo preenchimento da folha de interesse citada na aula anterior. Num processo
seletivo futuro, os lderes do clube podero mudar o critrio de seleo para a entrada de
novos membros no mesmo. Por exemplo, a seleo poder ter um momento de triagem dos
interessados de acordo com o perfil necessrio do candidato para o trabalho a ser
desenvolvido.
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meio
Desenvolvimento sustentvel;
Responsabilidade ambiental;
Preservao ambiental;
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A escola o espao social e o local onde o aluno dar seqncia ao seu processo de
socializao. O que nela se faz se diz e se valoriza representa um exemplo daquilo que a
sociedade deseja e aprova. Comportamentos ambientalmente corretos devem ser aprendidos
na prtica, no cotidiano da vida escolar, contribuindo para a formao de cidados
responsveis.
Considerando a importncia da temtica ambiental e a viso integrada do mundo, no
tempo e no espao, a escola dever oferecer meios efetivos para que cada aluno compreenda
os fenmenos naturais, as aes humanas e sua conseqncia para consigo, para sua prpria
espcie, para os outros seres vivos e o ambiente. fundamental que cada aluno desenvolva as
suas potencialidades e adote posturas pessoais e comportamentos sociais construtivos,
colaborando para a construo de uma sociedade socialmente justa, em um ambiente
saudvel.
Com os contedos ambientais permeando todas as disciplinas do currculo e
contextualizados com a realidade da comunidade, a escola ajudar o aluno a perceber a
correlao dos fatos e a ter uma viso holstica, ou seja, integral do mundo em que vive. Para
isso, a Educao Ambiental deve ser abordada de forma sistemtica e transversal, em todos os
nveis de ensino, assegurando a presena da dimenso ambiental de forma interdisciplinar nos
currculos das diversas disciplinas e das atividades escolares.
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Acessado em 04.02.2011.
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3. Estruturao do clube: Aps o trabalho realizado pelo Educador (que no deve durar mais
que duas aulas), os estudantes j podem dar incio atuao do clube.
Eleio: O primeiro passo eleger um estudante para ser o Coordenador do clube. Este
ter a responsabilidade de conduzir, coordenar e gerenciar os trabalhos do clube.
Planejamento: Neste momento, os estudantes devem se reunir para pensar de que
maneira vo materializar em aes os conceitos aprendidos com o Educador sobre educao
ambiental. Aqui, dever ser estruturado como o clube atuar.
Diviso de tarefas: Aps o planejamento, primordial que haja a diviso das atividades
propostas entre os integrantes do clube. Todos devem atuar!
d) Redes sociais
O que ?
O clube de redes sociais tem como objetivo principal desenvolver nos jovens a percepo de
uso adequado das ferramentas de comunicao disponibilizadas na internet. Sabemos que
atualmente, vivemos na era digital, onde a internet tem se tornado um dos meios de
comunicaes mais utilizados pelas pessoas em todo o mundo. So milhes de usurios
conectados para realizao de vrios tipos de transaes: comunicao, compra e venda de
produtos e servios, troca de informaes, divulgao de notcias econmicas e sociais, etc.
Neste contexto, inegvel o destaque especial para o uso de sites que se transformaram em
verdadeiras redes sociais, e que conectam milhes de usurios em diversas partes no mundo.
notrio tambm que estas ferramentas se tornaram famosas entre os jovens, mas nem
sempre para uso proveitoso. Assim, a criao deste clube visa justamente mostrar aos
estudantes como eles podem fazer um bom uso dos recursos da internet e de suas ferramentas
de comunicao.
Sem sombra de dvidas a Internet veio para servir como uma ferramenta de apoio
bastante significativo para a Educao. Se o educador conseguir instruir de maneira
diretiva o educando, este ir perceber as possibilidades de uso da internet para pesquisa,
estudo, etc. Sendo assim, o ensino de como acessar, como selecionar informaes na
Internet, ser de bastante utilidade para o aprendizado do aluno. J para o pedagogo
em si, a Internet ser importante para lhe auxiliar nos planejamentos educacionais, por
exemplo. Com isso podemos dizer que o propsito da tecnologia na educao contribui
de maneira tal para a escola e os participantes desta, no que diz respeito superao de
seus limites. (Prof. Jimmy Peterson)
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Acessado em 04.02.2011.
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uma nova ferramenta que no pode ser ignorada. O professor que abre mo dela est
fadado estagnao e ostracismo. O aluno que no tem acesso, corre o risco de no
acompanhar o ritmo. Poderia dizer que a Internet tornou-se um elemento imprescindvel para a
educao. Sem dvida seu uso exige mais de todas as partes, mas, tambm, a vasta gama de
vantagens que acarreta no pode ser ignorada.
Texto extrado do site:
http://www.faced.ufba.br/~menandro/disciplinas/edc287_2004_1/edc287_marco_2004/camil
a_txt.htm
Acessado em 04.02.2011.
Como fazer?
1. Escolha dos participantes: Aps o processo seletivo, os novos membros do JAP iro fazer a
eleio para os cargos de gesto do clube.
Observao: No primeiro ano de implantao deste clube, a seleo pode ser feita atravs da
seleo pelo preenchimento da folha de interesse citada na aula anterior. Num processo
seletivo futuro, os lderes do clube podero mudar o critrio de seleo para a entrada de
novos membros no mesmo. Por exemplo, a seleo poder ter um momento de triagem dos
interessados de acordo com o perfil necessrio do candidato para o trabalho a ser
desenvolvido.
Eleio: Para o bom andamento do trabalho, ser necessrio eleger entre os jovens
alguns deles para serem responsveis pelas reas a serem criadas no clube. Devemos
sempre lembrar aos jovens neste momento de eleio que os cargos criados servem
para facilitar o planejamento e gerenciamento das atividades do clube. Segue abaixo
sugestes de cargos e de setores:
Relaes Pblicas: Escolher um estudante parta ser responsvel por este setor.
Este setor poder fazer o markentig do clube, buscar parcerias na escola e parcerias
externas para custear possveis despesas do clube;
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escola e em contato com a equipe gestora e corpo docente para pedir sugestes de
publicaes;
Diviso das atividades: Aps a escolha dos responsveis por cada setor, deve-se alocar os
demais participantes nestes setores de acordo com o perfil de cada um.
Criao das redes sociais: A primeira atuao dos jovens ser a criao de pginas para a escola
nas redes sociais;
Encontros semanais:
Dicas:
O clube de redes sociais pode fazer uma parceria com o clube do jornal para criar uma
edio virtual do jornal e divulgar nas redes sociais, e tambm contribuir com o clube do
jornal na divulgao de notcias, eventos, etc;
A equipe gestora e os demais Educadores devero acompanhar os trabalhos
desenvolvidos por este clube para garantir que os estudantes esto fazendo um uso
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correto das redes sociais. Esse acompanhamento no deve ser uma fiscalizao, e sim
um trabalho que visa ajudar os jovens a estarem cada vez mais consciente do uso
correto das ferramentas disponibilizadas. Pode-se estar sempre acompanhando as
publicaes feitas pelos estudantes nas redes sociais, e tambm os Educadores podem
acompanhar as reunies do clube (sem interferir no trabalho) como apoio.
A escola precisa oferecer os recursos necessrios para a realizao dos trabalhos deste
clube computadores, espao para realizao das reunies, materiais de escritrio
(folhas, lpis, etc);
A equipe gestora dever estar sempre em contato com este clube para usar os perfis
das redes sociais criadas pelos estudantes para divulgar notcias importantes para a
comunidade escolar e para a sociedade como um todo;
O clube de redes sociais, assim como o Clube do jornal, poder ser convocado para
cobrir os eventos e festividades da escola para postar nas redes;
ATENO: Os Educadores e a equipe gestora devem garantir que os estudantes
participantes deste clube cumpram as regras de uso das redes sociais. Fatos como
difamao, cyberbullying, veiculao de contedos inadequados, etc, devem ser
tratados imediatamente. Para evitar estes tipos de divulgaes, imprescindvel que o
contedo publicado pelos jovens sejam acompanhados sempre.
OBS: O clube de redes sociais no ser uma cpia do clube do jornal, ser apena outro meio
de comunicao a ser utilizado pelos estudantes para divulgar as notcias. O ideal estimular a
parceria entre estes dois clubes, para que as atividades destes estejam alinhadas para que no
haja repetio de trabalhos (os dois grupos estarem fazendo o mesmo trabalho). As redes
sociais devero ser um meio de veiculao das notcias do clube do jornal, mas tambm ter
sua prpria atuao atravs das enquetes lanadas nas redes sociais e fazendo com que as
notcias da escola possa ser divulgada para pessoas que no fazem parte da comunidade
escolar, e tambm dar maior repercusso nas notcias e fatos relevantes no contexto
econmico, social, poltico, etc. o trabalho destes dois clubes parecem ser similar, mas o clube
de redes sociais dar maior amplitude de divulgao s informaes coletadas pelos jovens.
Lembramos tambm do objetivo inicial do clube de redes sociais de despertar nos jovens a
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