Actividades de aprendizaje:

1. Lee cuidadosamente los textos correspondientes a esta primera unidad

incluidos en la seleccin de lecturas. Una vez ledos, procede a realizar
las siguientes actividades:
A) Propn una definicin para los siguientes conceptos clave:
Comunicacin: Es un proceso interactivo de intercambio de
informacin, donde es necesario quien emite el mensaje, quien lo reciba
y que ambos conozcan el cdigo del mensaje para comprenderlo.
Permite la accin social por medio de significados comunes que se
comprenden o se modifican a travs del uso de informacin.
Informacin: Es un proceso que implica movilidad de datos, los cuales
se transmiten, se comprenden o se ejecutan de acuerdo al contexto
donde se den. A diferencia de la comunicacin, la informacin tiende a
conformar el conjunto social pues la utilidad que se da a los datos
depender del contexto y de lo que se haga con ellos.
Educacin: Es un proceso social que implica comunicacin y
transmisin de informacin, stos se conjugan con la finalidad de formar
al ser humano como autnomo, consciente y capaz de una reciprocidad
para con su grupo social.
B) Reconsidera acerca de la finalidad implcita en que cada uno de los
conceptos que has definido. Revisa de nuevo los planteamientos de los
autores consultados y explica brevemente las caractersticas distintivas
de los procesos de la informacin, comunicacin y educacin.
Procesos
Comunicacin

Informacin

Caractersticas distintivas
o Requiere retroalimentacin.
o Significados comunes que
entendemos y nos permite
interactuar y socializar.
o Requiere datos.
o Utiliza mecanismos de
transmisin
o Diferencia entre significante y
significado, el primero es la
imagen material; el segundo es
la idea que cada quien da a esa
imagen; conocer estos
significados nos permiten
comunicarnos.
o Evoluciona de acuerdo a
contextos
o Es esttica y dinmica al mismo
tiempo

Educacin

o Implica transmisin y adquisicin

de contenido valioso (Hierro,
1983)
o Requiere comunicacin e
informacin de contenido comn
y aceptado por los que ensean
y aprenden.
o Pretende el deber ser de la
conducta humana.
o Pretende la actividad crtica y
autnoma del ser.

C) Representa mediante un esquema las caractersticas, diferencias y

articulaciones de los tres procesos estudiados.

D) En un cuadro comparativo describe una situacin relacionada con los

conceptos bsicos estudiados en esta unidad.

CONCEPTO
Comunicacin

Informacin

Educacin

SITUACIN
Un programa de radio donde el locutor
propone cada da un tema que
pretende una conversacin con sus
radioescuchas, plantea un tema de
inters actual, por ejemplo la
problemtica del cierre de la lnea 12
del metro en la ciudad de Mxico.
El locutor empieza a enlistar los datos
que posee como las estaciones
cerradas, la fecha en que se prev que
continuarn cerradas, a cunta gente
afecta y menciona los principales
involucradas como gobierno y
constructoras.
Inicia el intercambio de informacin y la
utilizacin de sta, pues para los
radioescuchas que les afecta la
problemtica existente convierten la
informacin en un saber. El locutor
interacta por medio de redes sociales
y va telefnica con su pblico y
analizan la situacin con los datos y
con las experiencias de quienes afecta
directamente la situacin, no educativo
como tal, pero es un proceso que
mantuvo la retroalimentacin y se
innov, de ser simple informacin a un
anlisis con las personas mayormente
afectadas y esa informacin se
transform en contenido de valor.

Bibliografa:
Gonzlez Alonso, Carlos (1992). Cap. 1. Desarrollo de la comunicacin, Cap. 2.
Elementos fundamentales de la comunicacin y Cap. 3. Funciones de la comunicacin.
En: Principios bsicos de comunicacin; 2 ed. Mxico: ANUIES/Trillas. P 11-22.
Paoli, J. Antonio (1990). Cap. 1. Informacin y comunicacin. En: Comunicacin
e informacin. Perspectivas tericas; 3e ed. Mxico: UAM/Trillas. P. 11-17
Hierro, Graciela (1983). Cap. 1. Anlisis del concepto de educacin. En:
Naturaleza y fines de la educacin superior. Mxico: ANUIES. P. 1-13. (Biblioteca de la
Educacin Superior)