Unidad de aprendizaje II

1. Cules son los principales problemas que enfrenta nuestro pas con respecto a la
educacin bsica?
R: En el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, no aparece como prioridad, sino como
tercer asunto en el acpite de Igualdad de Oportunidades. Los problemas de equidad se
reflejan en hechos como los siguientes:
Mxico sigue teniendo a una tercera parte de su poblacin, casi la mitad de la misma
mayor de 15 aos, en situacin de rezago educativo, es decir, sin haber concluido la
educacin bsica. La educacin secundaria sigue reportando niveles inaceptables de
desercin (slo dos terceras partes de los alumnos que ingresan en un ao determinado la
terminan en tres aos), a pesar de que el nivel es obligatorio desde 1993.
El curriculum sigue siendo uno mismo para todo el pas, siendo que la diversidad cultural
del mismo es enorme. Esto significa que la educacin no resulta significativa para una
proporcin incluso mayoritaria de nios que no comparten las condiciones del alumno
imaginario de clase media urbana a quien se dirige dicho curriculum. El resultado es el
escaso aprendizaje y en muchas ocasiones el abandono de la escuela, precisamente de los
sectores culturalmente ms lejanos de la cultura de la escuela.
2. En tu comunidad existen problemas respecto a la cobertura, equidad y calidad de la
educacin bsica?
R: Si, como en todo el pas, se presentan estos problemas respecto a la educacin.
Muchas personas son analfabetas, especialmente las personas mayores y los nios que
no cuentan con los recursos necesarios para asistir a la escuela.
En cuento a cobertura y calidad, existes muchas deficiencias en la educacin, muchas
personas que estn en la docencia no son del todo aptas para impartir las clases, y las
condiciones en las que se encuentras los centros educativos no son muy faverecedores en la
calidad educativa, hacen falta muchos recursos para poder actualizarse y seguir los
programas educativos.

3. Qu relacin existe entre los estndares y las competencias que se pretenden

construir durante la educacin bsica?
R: Una gran relacin, ya que de los estndares se tiene que lograr las competencias. Sera
como el camino que se tiene que recorrer para llegar a algo.

4. Qu piensan los maestros sobre los programas de estudio?

R: Por lo que he escuchado de mis actuales maestros, dicen que es un programa muy
completo, y que aplicndose al pie de la letra nos traera muchos beneficios a la
poblacin en general, pero que existen muchos aspectos del estado, el gobierno y las
mismas personas, que ponen trabas en la aplicacin de los programas.

5. Cul es tu posicin respecto al enfoque basado en competencias?

R: De aceptacin, es algo en lo que me tengo que adaptar, ya que toda mi educacin
bsica la educacin y formas de evaluar eran un tanto diferente. Es algo til, ya que se tiene
razn al decir que los saberes no se miden con nmeros, si no con las actitudes y aptitudes
que se adquieren y se ponen en prctica.
6. Cmo mejorar el desempeo escolar de los alumnos de educacin bsica?
R: Principalmente, se tiene que tener en cuenta sus conocimientos y habilidades.
Despus ver sus deficiencias respecto a su nivel acadmico, y partiendo de esto, planear y
realizar actividades llamativas para que las puedan realizar y lograr alcanzar un buen
desempeo.

7. Qu proyectos se aplican para fortalecer las acciones desarrolladas por la educacin

bsica?
R: Evaluacin de Sistemas de Educativos
Evaluacin de la Implementacin de la Reforma Integral en Educacin
Bsica en Primaria
La UNESCO, con el apoyo tcnico de la Oficina Internacional de Educacin, entreg a
la Subsecretara de Educacin Bsica, una amplia gama de recursos, herramientas y
materiales de informacin que contribuyen al desarrollo de las capacidades de los
especialistas, los profesionales y los decisores, en el diseo, gestin e implementacin
de procesos de desarrollo curricular de calidad.
Evaluacin del "Programa de Escuelas de Tiempo Completo"
La Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica solicit a
la UNESCO una serie de estudios para ofrecer una caracterizacin de las escuelas
donde se implement el programa PETC y as fortalecer y apoyar algunas reas de la
gestin del programa.
Educacin media y superior
La Oficina de UNESCO en Mxico se integr al Comit Directivo y Equipo Tcnico del
programa Construye T en enero de 2009, asumiendo la responsabilidad de gestionar el
proceso de evaluacin del mismo a peticin de la Subsecretara de Educacin Media
Superior.

Educacin para el desarrollo sostenible

La educacin para el desarrollo sostenible (EDS) tiene como objetivo ayudar a las
personas a desarrollar actitudes y capacidades as como adquirir conocimientos que
les permitan tomar decisiones fundamentadas en beneficio propio y de los dems.
La educacin para el desarrollo sostenible atae a todos los niveles de la enseanza y
a todos los contextos sociales, desde la familia y la escuela, hasta el centro de trabajo
o la comunidad y capacita a los alumnos con los valores, competencias y
conocimientos necesarios para garantizar el desarrollo sostenible, propiciando la
formacin de ciudadanos responsables

Unidad de Aprendizaje III.

1. Por qu elegiste ser docente?
R: Primeramente, porque me gustan los nios, es por eso que me inclin por la
docencia en el nivel preescolar. Tambin, porque me gustara ser parte de la
educacin de cada uno de los nios que sean mis alumnos, contribuir con mi granito
de arena en el mbito de la educacin.
2. Qu es para ti un docente?
R: Un docente es alguien que lleva una gran responsabilidad, ya que como
formador de personas no puede cometer errores, y si lo hace es muy difcil que
pueda corregirlo. Es alguien que, a partir de sus conocimientos y habilidades, tiene
que hacer lo mejor que est en sus manos para hacer personas de bien.
3. Qu imgenes y representaciones se tienen en la sociedad de un docente?
R: En muchos de los casos, los docentes son vistos como personas que no
hacen nada, que solo trabajar para que les paguen y que no cumplen con su
funcin, la carrera es muy denigrada por muchas personas. Pero as como hay
perspectivas negativas, tambin las hay positivas; muchas personas admiran a los
docentes, ya que reconocen el gran trabajo y responsabilidad que llevan consigo
por y para la sociedad.
4. Qu papel juega el docente en el sistema educativo?
R: Uno muy importante, ya que es el mediador de los planes y programas de
estudio. Al hablar de educacin las personas se refieren a maestros.
5. Qu actividades realiza el docente durante una jornada escolar?
R: Imparte los conocimientos que los alumnos deben adquirir durante los cursos,
mantiene la disciplina de los mismos, planear sus clases y buscar la forma de que
los alumnos adquieran de manera ms rpida y profunda los conocimientos.
6. Qu tareas tiene que desempear en la escuela?
R: Realizan tareas muy extensas; la disciplina de los nios, transmitir sus
conocimientos, formar a los nios.
7. Qu tipo de relaciones entabla?
R: Tiene que entablar distintas relaciones, tanto personales como interpersonales.
Ya que el docente convive con una gran variedad de personas; alumnos, padres de
familia de los nios, compaeros docentes, directivos, su familia y sociedad en
general
8. A qu problemticas se enfrenta?
R: A la realidad de la educacin en el pas, tratar de sobrellevarla para realizar de la
mejor manera su oficio y tratar de mejorarla, empezando por l.

9. Cmo concibe el sistema educativo al docente?

R: Como mediador de sus planes y programas de estudio.