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Democracia y tica profesional

Lic. Jenny

Menacho Agama

1. CIUDADANIA. Cuando nos referimos a las personas que tienen la condicin de ciudadanos.
2. DEMOCRACIA. Forma de gobierno, en la cual el poder se encuentra en mano de los ciudadanos, a
quienes se les permite elegir a sus representantes, y a vez se otorgan mecanismos de control y
vigilancia.
3. DEBER. Es todo aquello al cual estamos moral y jurdicamente obligados, por el hecho de
pertenecer a una nacin y/o sociedad determinada.

4. DERECHO. Es la facultad por la que podemos exigir a los otros que tengan una determinada
conducta.
5. DIGNIDAD. Es la caracterstica que nace de nuestra condicin de humanos, y que significa todos nos
deben respeto y consideracin, cual sea nuestra raza, condicin econmica o social, sexo, religin e
ideologa.

6. HUMANIDAD. Cuando nos referimos a todos los seres humanos.


7. NACIN. Es la sociedad que se organiza, en funcin a una forma de gobierno y a una serie de
elementos comunes, como por ejemplo el idioma o el territorio.

8. PERSONALIDAD. Es la caracterstica que deriva de nuestra condicin de persona, y por lo tanto


2
como sujetos de derechos y obligaciones.

ticas contemporneas - Corriente:


existencialismo y biotica

Existencialismo: tensin entre


imperativos naturales y culturales del
hombre.
Biotica o tica de la supervivencia
humana: vulnerabilidad del principio y
fin de la vida, dignidad y calidad de la
vida, autonoma y solidaridad.

Taylor y la poltica del reconocimiento

As, estos dos modos de poltica que


comparten el concepto bsico de igualdad
de respeto entran en conflicto. Para el uno, el
principio de respeto igualitario exige que tratemos
a las personas en una forma ciega a la diferencia...
Para el otro, hemos de reconocer y aun fomentar la
particularidad.
El reproche que el primero
hace al segundo es justamente, que viola
el principio de no discriminacin.
El reproche que el segundo hace al primero es que
niega la identidad cuando constrie a las personas
para introducirlas en un molde homogneo que no
les pertenece de suyo.
Taylor, El multiculturalismo y la poltica del
reconocimiento.

Una vez me sent triste porque no tena zapatos

Hasta que conoc a un hombre que no tena pies.

CALIDAD de Vida
Trmino calidad de
vida es tan variado
, tan dinmico que
dificulta el
planteamiento de
definiciones claras y
concretas sobre su
significado.

Determinacin de la influencia que ejerce


sobre ella.
-El entorno en el que se desemvuelve cada
persona.
-La manera como trabaja da a da para
armonizar su individualidad y su
socializacin.

VIDA CALIDAD
La calidad de vida es muy semejante a la
felicidad y mucho mas duradera, cuyo logro
depende de cada uno.

Hay una tendencia innata en el ser humano a elegir


lo que es beneficioso para l, o por lo menos a
desearlo ( Sabiduria biologica Maslow)

Calidad de vida: (influencia de Sen y otros)


Desarrollo de capacidades, que los
faculten (enpowermet) a los
individuos para el ejercicio de sus
derechos para el acceso a
oportunidades que eleven su calidad
de vida.

Calidad de vida aspiracin de la


poltica social
Tiene un
profesional, como
individuo la calidad
de vida personal
para ofrecer estas
habilidades a los
dems?

Sensibilidad y virtudes interculturales

Esta tica supone un cambio radical en

nosotros los humanos; un cambio que,


a nuestro modo de ver, tendra que
empezar por la terapia mental de la
conciencia que tenemos de nosotros
mismos, y muy especialmente como
terapia de la relacin neurtica que
mantenemos con nuestra finitud. ..

De: Tareas y propuestas de la


Filosofa Intercultural

En esta terapia el dilogo intercultural


nos puede servir de gran ayuda porque
nos hara comprender al menos que el
abrazo es slo posible si dejamos
caer ese yo o sujeto empresario que
quiere que todo sea su propiedad.

Mag. Jenny
Menacho Agama

Todas las culturas tienen igual valor?

TAYLOR
Crtica al relativismo que asume que todo tiene el mismo
valor
La tica de la autenticidad en el marco de los horizontes
de
sentido
CORTINA
Cada cultura es multicultural, igual que el individuo
No se puede descartar a priori su valor, arrogancia
Ver el aporte al horizonte de significados de las personas
En toda cultura hay rasgos respetables y no deseables,
necesidad de autocrtica y
dilogo intercultural

FORNET-BETANCOURT
La filosofa intercultural en el contexto de un
empobrecimiento
del mundo
Dilogo intercultural, que mira crticamente el
multiculturalismo
y el transculturalismo.

La finalidad del Desarrollo social

No puede ser determinada en trminos de


bienestar o satisfaccin de necesidades bsicas,
porque:
La felicidad y la vida deseable no son definidas a priori sin
etnocentrismo y/u autoritarismo.
Es imposible definir a priori como una comunidad debe
alimentarse, con que tipo de prcticas y con que
paradigmas simblicos.
Ninguna necesidad bsica cientficamente determinada
permite definir a priori cmo debe ser satisfecha.
Lo que un grupo puede llamar su Bienestar o su calidad
de vida nunca es universalizable.

F. Valleys:
Un desarrollo social tico, es muchas veces poco
practicado por los agentes del desarrollo a pesar de
sus buenas intenciones, porque :
Definen predeterminadamente las carencias de
las poblaciones y las respectivas soluciones
racionales a sus definiciones.

La autonoma, fin del desarrollo social

Es la manera de garantizar el carcter


realmente tico de las polticas,
programas y proyectos de desarrollo.

La participacin, hacia la
construccin de ciudadana
En los escenarios de la gestin social,
existen encuentros y desencuentros de
intereses donde entran en juego una
diversidad de actores con diferentes
caractersticas, motivos, necesidades y
capacidades a travs de un proceso
dinmico y complejo.

Por qu una gestin democrtica


o participativa?

Orientacin hacia la construccin y


fortalecimiento de la ciudadana
mediante la participacin activa de los
diversos actores sociales de la comunidad
educativa.
Procesos vinculados a la toma de
decisiones para el logro del bien comn, a
travs de una serie de instrumentos y
mecanismos.

Participacin concertada
Proceder a travs del cual se busca incorporar en
la gestin mecanismos para la relacin entre
autoridades, instituciones pblicas y poblacin
organizada con el fin de fortalecer la democracia
local:
Promover la participacin.
Estimular el dilogo.
Trabajar frmulas de consenso.

Beneficios de la gestin participativa


Dimensin

Poltica

Econmica

Social

Educativa

Beneficios especficos

Mayor legitimidad y liderazgo de las autoridades locales.

Apoyo a la transparencia institucional y responsabilidad


compartida, lo que fortalece la gobernabilidad local.

Calidad (efectividad y eficiencia) en las inversiones pblicas.

Aporte econmico y compromiso de la poblacin en los


proyectos de inversin.

Fortalecimiento de las organizaciones sociales e inclusin de


sectores y poblaciones secularmente marginados.

Se afirma una visin comn en los actores locales y se promueve


el ejercicio de la ciudadana.

Se afirman nuevos liderazgos locales.

Municipios conocen mejor las necesidades y demandas de la


poblacin.

La poblacin fortalece capacidades para la toma de decisiones.

La poblacin est ms informada acerca de gasto pblico local.

Rol del gestor social como facilitador frente a los


actores
Como estamos?

Compete a los facilitadores cumplir con los siguientes roles y funciones a lo


largo de un proceso:
Planificar e implementar reuniones participativas y actividades de
investigacin/indagacin.
Motivar la participacin de actores e involucrar nuevos actores de ser
necesario.
Asegurar la participacin efectiva de los involucrados
Facilitar las reuniones de grupos de trabajo con propsitos claros,
agenda y actas.
Promover un aumento progresivo en la toma de decisiones por parte
de actores clave involucrados en el proceso.
Coordinar con tomadores de decisin en diferentes instancias (publico
/privado) y niveles.
Dar seguimiento a los acuerdos y planes de trabajo.

Algunas Competencias generales de facilitadores en procesos participativos


Conocimientos

Habilidades

Actitudes

Principios y herramientas
para facilitar procesos
participativos.

-Manejo de dinmicas
grupales.

-Apertura a trabajar con el


conjunto de actores de la
cadena productiva

Herramientas para conducir


reuniones y establecer
acuerdos.

-Trucos de facilitacin.

-Sensibilidad hacia la
diversidad de actores y
gnero.

Conceptos de cadenas
productivas y desarrollo
rural.

-Preparacin de agendas y
actas.

-Enfoque hacia la demanda


mas que las oferta.

Conceptos de
empoderamiento y
participacin.

-Capacidad para manejar la


transicin entre liderazgo,
facilitacin y
acompaamiento.

-Actitud de servicio.

Conceptos y herramientas de
seguimiento y evaluacin

-Saber organizar su tiempo.

-Compromiso y
responsabilidad.

-Lograr consenso y
resolucin de conflictos.

-Perseverancia

Papel y roles de la facilitacin de procesos


participativos para la gestin de proyectos.

Caso: Video documental MUDE- Experiencia participativa .


http://videos.pucp.edu.pe/videos/ver/a3693874778085618c478a8e6d2
df5b2

Que actitudes se evidencian frente a


los actores? y
Que capacidad(es) han considerado
para manejar procesos participativos
de manera democrtica?

SAS2
Posee un conjunto de herramientas sistematizadas, participativas y
flexibles aplicadas a diversos sectores y reas de estudio

www.sas2.net
http://www.sas2.net/sites/default/files/sites/all/files/manager/pdf/spanish-handbook/sas2_mod5_oct24_11_sp.pdf

El principio subyacente a SAS2 (Social


Analysis Systems, www.sas2.net) es que
el dilogo de grupo y la investigacin
social son cruciales para el desarrollo local
y mundial.
Las problemticas sociales se deben
abordar socialmente en funcin multiarea
(multiactoral), no slo entre intereses
privados y expertos.

Las ideas que surjan se deben integrar


plenamente a los procesos de produccin
del conocimiento, planificacin y toma de

Herramienta
Dinmica Causal
http://www.youtube.com/watch?v=sQnaS
bRZpWk

Utilidad/ descripcin
Ayuda a visualizar y evaluar cmo las causas un
problema son inter relacionadas o la forma en que cada
causa interacta con otras, pudiendo identificarse el
peso que puede tener unas sobre otras utilizando
clculos de ndices.

El Campo de

Sirve para comprender los puntos de

Fuerzas

vista de los actores sobre los factores motores que


ocasionan un problema y los factores que contrarrestan
o impiden que empeore.

Anlisis Social
CLIP

Sirve para analizar el comportamiento de los actores que


tengan inters o desempeen algn papel relevante en
una situacin social que se intenta resolver, o que
puedan ser afectados por alguna iniciativa.

http://www.youtube.com/watch?v=74j15v
H4-lg

La Validacin

Sirve para formular dos preguntas: Hasta qu punto su


anlisis se basa en evidencia (suficiente informacin y
un anlisis bien fundado)? Hasta qu grado logra su
anlisis establecer consenso mediante una reflexin
colaborativa?

Herramienta de Validacin

Hasta qu punto su anlisis se basa en evidencia (suficiente


informacin y un anlisis bien fundado)?

Colaboracin
/participacin

Hasta qu grado logra su anlisis establecer consenso


mediante una reflexin colaborativa?

Evidencia - consistencia

Otros recursos tiles:


- Caja de Herramientas para la Gestin de reas de Conservacin
GTZ/GIZ: http://www.pdrs.org.pe/node/1333-incopa (Fascculo 6:
Organizando la gestin de las reas de conservacin)
- Caja de herramientas de la Gerencia Social INDES/BID.
http://search.iadb.org/search/cgi-bin/query-meta.exe?v%3Asources=IDB-S-I-Bundle&v%3Aproject=IDBP-Internet&query=caja+de+herramientas+de+la+gerencia+social

Cambio Andino Catlogo de metodologas participativas: EPCP


(Enfoque Participativo de Cadenas Productivas) , DOI, etc.
-Alianza

http://www.cambioandino.org/metodologias.shtml

Derechos Humanos e Inclusin


Social

Antecedentes
La humanidad ha vivido diferentes etapas en su
desarrollo histrico. En la antigedad no existan los
derechos humanos, debido a que no se reconoca al
ser humano como persona, no exista el concepto.

En etapas histricas, la esclavitud, la servidumbre, eran


socialmente aceptable la carencia de derechos de
la persona. No haba el respeto a la vida, a la libertad,
a su integridad, a la libertad de conciencia y de opinin,
entre otros que hoy reconocemos.
Los Derechos Humanos, son producto de las luchas
por generaciones,
30

LOS DERECHOS HUMANOS


Son aquellas facultades y libertades que posee toda
persona., sin excepcin alguna, tan slo por el hecho de ser
humano.
Tienen su origen en la propia naturaleza del ser humano.
Sin distincin de edad, raza, nacionalidad, clase social, sexo,
origen nacional o tnico, religin o lengua.
Estas condiciones son necesarias para que la persona se
desarrolle plenamente en todos los campos de su vida, sin
interferencias y nos permita vivir en igualdad, libertad y
dignidad con otras personas.
31

La Declaracin Universal de los Derechos Humanos, fue adoptada el


10 de diciembre de 1948 por la Asamblea General de la Organizacin
de las Naciones Unidas (ONU) como un instrumento contra la
opresin y discriminacin, promoviendo el respeto a estos derechos.
Los derechos humanos tienen valor propio, es decir, su existencia
es parte integral de la persona humana y constituyen un elemento
esencial de la dignidad de todo individuo.

Los Estados tienen la obligacin de promoverlos, protegerlos,


garantizar su ejercicio y ponerlos en vigencia.
32

El Convenio 169 es el ms importante documento de


poltica internacional sobre pueblos indgenas y
tribales.
Art.1.2 La conciencia de su identidad indgena deber considerarse
un criterio fundamental para determinar los grupos a los que se
aplican las disposiciones del Convenio.
Persona que se identifica a s misma como perteneciente a este
grupo o pueblo.
Es un criterio fundamental.
Los pueblos indgenas deberan tener la oportunidad y la
posibilidad real de administrar, controlar sus vidas y de decidir su
propio futuro.
33

Derechos e Inclusin Social


El Ministerio de Desarrollo e Inclusin Social, como ente rector
de la poltica nacional de desarrollo e inclusin social fue
creado el 20 de octubre del 2011, mediante Ley N 29792.
Hecho que marca un hito en la poltica pblica del Per, en la
medida que, por primera vez, el Estado crea un ente rector de
la poltica nacional de desarrollo e inclusin social que
posibilite la reduccin de las brechas del impacto diferenciado
del crecimiento econmico en las ltimas dos dcadas en
mbitos territoriales (urbano/rural o sierra/selva y costa, son
las principales divisiones) y la diferencia en la cobertura de
servicios bsicos, los cuales no llegan en igualdad de
condiciones ni con la misma calidad a todo el territorio.
(MIDIS, Una poltica para el desarrollo y la inclusin social en el Per. Octubre del 2012).

Pero, no todos partimos del mismo punto


Promover y
garantizar el
ejercicio de los
derechos
econmicos ,
sociales y
culturales de
todos los
ciudadanos POR
IGUAL

TODOS tienen
acceso a las mismas
oportunidades para
tener vida digna,
independientemente de las
caractersticas con
las que nace

mbito de residencia
(Residencia rural)
Etnicidad (Lengua
materna originaria)
Educacin de la
madre (Madre sin
primaria completa)
Nivel socioeconmico
(Quintil inferior de
gasto)

Se considera poblacin en proceso de inclusin a aquellos


hogares que viven en hogares con 3 o ms circunstancias de

asociadas a los procesos de exclusin.

El MIDIS define inclusin


social como la situacin en
la que todos los ciudadanos
y ciudadanas del pas
puedan ejercer sus
derechos, acceder a
servicios pblicos de
calidad, participar en la
comunidad nacional en
condiciones de igualdad de
oportunidades y contar con
las capacidades esenciales
para aprovechar las
oportunidades de su
entorno y aqullas que trae
el crecimiento econmico.
36

Poblacin referencial:
Peruanos en proceso de inclusin
Poblacin

% de la poblacin total (eje derecho)

80
70
60
50
40
30
20
10
0

800
700
600
500
400
300
200
100
-

Tumbes
Callao
Madre de Dios
Moquegua
Ica
Tacna
Ucayali
Lambayeque
Pasco
San Martn
Amazonas
Arequipa
Loreto
Piura
Lima
La Libertad
Apurmac
Junn
ncash
Huancavelica
Ayacucho
Cajamarca
Hunuco
Cusco
Puno

Miles de personas

Poblacin con 3 o ms circunstancias de exclusin, 2010

Circunstancias de exclusin:

4.78 millones
(16% de la poblacin total)

mbito Rural
Jefe de hogar o cnyuge con primaria
incompleta.
Jefe de hogar o cnyuge con lengua materna
originaria.
Quintil 1 de gasto por persona

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Reduccin de brechas y no solo promedios


Metas para la poblacin en proceso de inclusin
90
78.4

80

Lnea de base (2010)

Meta (2016)

70

60.6
60
50.7

46.9

50

50.5
38.2

40
30
20

28.6

26.7

23.8

20
13.2

16.3

10
0
Desnutricin
Asistencia de nios Hogares con acceso Pobreza extrema Pobreza extrema*** Brecha de pobreza
Crnica menores de de entre 3 y 5 aos a paquete integrado usando el ingreso
5 (OMS)
de edad a Educacin
de servicios*
autnomo de los
Bsica Regular
hogares**
*Agua, desage, luz y telefona.
** Aproximado a partir del reporte de gasto per cpita del hogar neto de Transferencias de Juntos y donaciones publicas en especie.
***Pobreza extrema calculada utilizando los estimados de pobreza extrema urbana y rural oficiales, pero ponderando por el ratio urbano rural recogido por el censo 2007
Fuente: ENAHO 2010, ENDES 2010 (INEI)

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Largo Plazo:
Universales

Mediano Plazo:
Promotores

Corto Plazo:
Temporales
y focalizados

DE LA SUBSISTENCIA AL
EMPRENDIMIENTO

Modelo de Inclusin Social

Largo Plazo:
Universales

Mediano Plazo:
Promotores

Corto Plazo:
Temporales
y focalizados

Generacin de
oportunidades para la
siguiente generacin

Salud
Educacin
Nutricin

Generacin de
oportunidades
econmicas y agencia

Desarrollo capacidades
Seguridad Alimentaria y
generacin de ingresos
Inclusin financiera
Creciente autonoma

Alivio temporal

Transferencias
Programas de asistencia

DE LA SUBSISTENCIA AL
EMPRENDIMIENTO

Modelo de Inclusin Social

ESTRATEGIA NACIONAL
INCLUIR PARA CRECER
JUNTOS

FONCODES

PENSION
65

CUNA MAS

QALI
WARMA

Eje 1:
Nutricin
Infantil
Eje 2:
Desarrollo Infantil Temprano

Eje 3:
Desarrollo Integral de la
Niez y Adolescencia

Eje 4:
Inclusin Econmica

GNERO INTECULTURALIDAD - DISCAPACIDAD


ejercer sus derechos,
acceder a servicios pblicode calidad,
igualdad de oportunidades (capacidades
esenciales)

Eje 5:
Proteccin
del Adulto
Mayor

Que es el enfoque de gnero?


Forma de mirar la realidad identificando papeles
y tareas que realizan hombres y mujeres en una
sociedad

las relaciones de poder e inequidades que se


producen entre ellos para conocer y explicar las
causas que generan tales asimetras y
desigualdades, y.
formular medidas (polticas, mecanismos de
accin afirmativa, normas , etc.) que contribuyan
a superar las brechas de gnero.

Porque un enfoque de gnero?


Pases que generan mejores oportunidades y
condiciones para las mujeres y nias incrementan su
nivel de productividad, mejoran los resultados de sus
polticas pblicas y hacen que las instituciones san
mas representativas promoviendo el desarrollo de
todos y todas. (IDM: 2012)
Per es pas firmante de los acuerdos internacionales.
No es suficiente resultados direccionados al desarrollo
y ampliacin de las capacidades y oportunidades del
conjunto de la poblacin, sino tambin, el logro de la
igualdad entre varones y mujeres.(MIMP: 2012)

Porque un enfoque intercultural?


Enfoque Intercultural - Reconocimiento
positivo de la diversidad cultural y la
existencia de diferentes perspectivas
culturales, expresadas en distintas formas de
organizacin, sistemas de relacin y visiones
del mundo. Implica reconocimiento y
valoracin del otro. (R-LCP)

Pueblo indgena u Originario:


].- Pueblo que desciende de poblaciones que habitaban en el pas en la poca
de la colonizacin y que, cualquiera que sea su situacin jurdica, conserven
todas sus propias instituciones sociales, econmicas, culturales y polticas, o
parte de ellas; y que, al mismo tiempo, se auto reconozca como tal. Los criterios
establecidos en el artculo 7 de la Ley deben ser interpretados en el marco de lo
sealado en artculo 1 del Convenio 169 de la OIT. La poblacin que vive
organizada en comunidades campesinas y comunidades nativas podr ser
identificada como pueblos indgenas, o parte de ellos, conforme a dichos criterios.
Las denominaciones empleadas para designar a los pueblos indgenas no alteran
su naturaleza, ni sus derechos colectivos. En adelante se utilizar la expresin
pueblo indgena para referirse a pueblo indgena u originario.

Cuales son los pueblos Indgenas:


Elementos que caracterizan a un pueblo Indgena segn el Convenio:

a) Estilos de vida tradicionales

b) Cultura y manera de vivir diferentes de las de otros sectores de la


poblacin nacional, por ejemplo, sus formas de vida, lenguas,
costumbres, etc.
c) Organizacin social propia y costumbres y leyes tradicionales

d) Continuidad histrica de vida en una determinada regin o antes de


que otros la hayan invadido o llegado a ella.
48

Los Derechos Fundamentales de los


Pueblos Indgenas
Los pueblos indgenas gozan de todos los derechos humanos y las libertades
fundamentales en la misma medida que cualquier otro ser humano, comprendidos
los derechos bsicos como el derecho a la libertad y la igualdad, as como los
derechos a la salud, educacin, etc., tanto a hombres como mujeres.

Artculo 3.- Convenio 169 OIT


3.1. Los pueblos indgenas debern gozar plenamente de los derechos humanos y
las libertades fundamentes sin obstculos ni discriminacin. Las disposiciones de
este convenio se aplicarn sin discriminacin a los hombres y mujeres de esos
pueblos.
3.2. No deber emplearse ninguna forma de fuerza o coercin que viole los
derechos humanos y las libertades fundamentales de los pueblos interesados,
incluidos los derechos contenidos en el Convenio.
49

El Derecho a la Consulta
Es un principio fundamental del Convenio 169
El derecho de los pueblos indgenas a ser consultados siempre que se estudie,
planifique o aplique cualquier medida susceptible de afectar directamente a
los pueblos interesados.
Antes de adoptar una norma legal o disposicin administrativa que pueda
afectarlos directamente, los gobiernos deben iniciar una discusin abierta,
franca y significativa con los pueblos indgenas interesados.

Art. 6.1 Convenio 169 OIT


Al aplicar las disposiciones del presente Convenio los gobiernos debern:
A) Consultar a los pueblos interesados, mediante procedimientos apropiados y
en particular a travs de sus instituciones representativas, cada vez que se
prevean medidas legislativas o administrativas susceptibles de afectarles
50
directamente.

El Derecho a la Participacin.
Los Pueblos Indgenas deben participar en todos los procesos que puedan
afectarlos,

Art. 7.1. Los pueblos interesados debern tener el derecho de decidir sus
propias prioridades en lo que atae al proceso de desarrollo, en la medida en
que este afecte a sus vidas, creencias, instituciones y bienestar espiritual y a
las tierras que ocupan o utilizan de alguna manera, y de controlar en la
medida de lo posible su propio desarrollo econmico, social y cultural.
Adems, dichos pueblos debern participar en la formulacin, aplicacin y
evaluacin de los planes y programas de desarrollo nacional y regional
susceptibles de afectarles directamente.

51

El Concepto de Tierra en Pueblos Indgenas.


Existe una relacin especial con la tierra, donde han vivido por generaciones y
donde desarrollan su vivencia social permanentemente.

Sus conocimiento tradicionales tienen sus cimientos en su relacin con la


tierra, al cual pueden darle un carcter sagrado o con un profundo significado
espiritual.
Para los PP.II. la tierra abarca todo el territorio que utilizan en el cual estn
comprendidos los bosques, los ros, montaas, tanto su superficie como el
subsuelo.
La tierra tiene una importancia fundamental para la cultura y la vida de
muchos de estos pueblos. Siendo la base de su subsistencia econmica, de su
bienestar espiritual y de su identidad cultural. Por tal motivo, la prdida de sus
tierras ancestrales amenaza su supervivencia misma en cuanto a comunidad y
como pueblo.
52

Recursos Naturales
Merced a sus sistemas de conocimiento, los pueblos indgenas han
podido utilizar, administrar y proteger los recursos naturales de
sus tierras.
Art. 7.4 Convenio OIT.
Los gobiernos debern tomar medidas en cooperacin con los
pueblos interesados, para proteger y preservar el medio ambiente
de los territorios que habitan.
Luis Maury Parra

53

Porque discapacidad como enfoque?


REGLAMENTO DE LA LEY n 29973
Artculo 13.- La Persona con Discapacidad y las Prestaciones
Sociales
El Gobierno Nacional, los Gobiernos Regionales y los Gobiernos
Locales evalan, disean e implementan progresivamente
mecanismos para permitir que los usuarios de sus programas
sociales y de subsidios, con discapacidad severa, accedan en
igualdad de condiciones a las prestaciones que aquellos
ofrecen. Asimismo, implementan progresivamente programas y
servicios con el objeto de promover la inclusin social de la
persona con discapacidad y su familia en la comunidad.