GRADO EN CIENCIA DE LA ACTIVIDAD FSICA Y DEL

GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FSICA Y DEL

DEPORTE
DEPORTE
Nombre de la asignatura
Fundamentos Histricos y sociales de la actividad fsica

Unidad Didctica n_
Unidad Didctica N2: La Actividad Fsica y El Deporte en La Antigedad
Prehelnica y en El Periodo Clsico: Grecia

ndice
1.

Presentacin .......................................................................................................................... 3

2.

Estudio de Caso...................................................................................................................... 4

3.

La Actividad Fsica y El Deporte en La Antigedad Prehelnica y en El Periodo Clsico: Grecia .......... 5

3.1 Introduccin ............................................................................................................................ 5

3.2 Nacimiento y evolucin de los Juegos Atlticos Prehelnicos .......................................................... 6
3.2.1 Principios y caractersticas ................................................................................................... 6
3.2.2 Actividades atlticas en la Antigedad Griega ......................................................................... 7
3.3 El Periodo Romano ................................................................................................................... 9
3.3.1 Principios y caractersticas ................................................................................................... 9
3.3.2 El ideal caballeresco Homrico y los romanos y la actividad fsica ............................................. 10
3.4 Influencias de Grecia y Roma en la actualidad ............................................................................. 11
4.

Resumen .............................................................................................................................. 13

5.

Mapa Conceptual ................................................................................................................... 14

6.

Mediateca y fuentes ............................................................................................................... 15

6.1.Bibliografa Bsica ................................................................................................................... 15

6.2.Bibliografa Complementaria ..................................................................................................... 15

Presentacin

1. Presentacin
En esta Unidad Didctica, y una vez abordados los aspectos referentes a las teoras que
configuran la historia de la actividad fsica, nos centraremos especficamente en el anlisis de los
aspectos vinculantes a dos etapas significativas y relevantes, como son: Grecia y Roma.
Estos dos periodos tienen una trascendencia muy relevante a lo largo del devenir histrico en la
actividad fsica, ya que consolidan aspectos que a posteriori tendrn una gran relevancia tanto en
la concepcin del cuerpo como en el uso de la actividad fsica y el mbito deportivo.
De nuevo, se plantea el mbito sociocultural como un factor importante e influyente en la propia
prctica deportiva. A pesar de que la Grecia Antigua tena un factor claramente agonista asociado
a la competicin y a la lucha entre pueblos, en Roma el ocio y el tiempo libre se constituy como
uno de los factores novedosos hasta la poca; la casta y categora social se vinculaba claramente
a lo que uno poda o no poda hacer con su cuerpo. No obstante, como veremos, son dos
periodos que comparten muchos aspectos comunes pero que sin embargo marcan unas grandes
diferencias en algunos aspectos bsicos de su propia concepcin.
A lo largo de la unidad, incidiremos en la importancia que tienen los juegos prehelnicos en la
configuracin de la actividad fsica, teniendo un alto componente atltico vinculado a las
actividades desde una vertiente higinica. Posteriormente, atenderemos al periodo romano,
incidiendo en el ideal caballeresco y en la concepcin de una actividad fsica menos rigurosa y
ms centrada en el "otium" (ocio).
Para finalizar, reflejaremos un resumen de las ideas ms importantes del tema as como la
bibliografa utilizada durante el mismo.

Estudio de Caso

2. Estudio de Caso
En la Unidad Didctica 2 y 3 se ha definido un recorrido histrico sobre la presencia de la
actividad fsica y el deporte en las diferentes etapas de la historia, concretamente: Antigedad,
poca clsica, Edad Media, Renacimiento e Ilustracin.
Se trata de que elijas una etapa histrica y analices las semejanzas y relaciones que puedan
existir entre sa y la poca ms cercana que atae a nuestros das, escudriando sobre la posible
relacin entre el tratamiento actual del deporte y el de aquella.
(Este estudio de caso es comn y conjunto para las Unidades Didcticas n 2 y 3).

Realiza
un
ejercicio
de
reflexin,
analizando
el
legado que el tratamiento de
la actividad fsica y el deporte
en la historia ha dejado en la
actualidad, explicndote que
lo que ocurre hoy tiene un
significado buscando en "el
ayer".
Revisa ambas Unidades as
como
diversas
fuentes
bibliogrficas
que
den
consistencia
a
tus
argumentos.

Imagen de Juegos Olmpicos antiguos. El discbolo, copia de Mirn. Estatua que representa el
lanzamiento de disco.

Desarrollo del Contenido

3. La Actividad Fsica y El Deporte en La Antigedad

Prehelnica y en El Periodo Clsico: Grecia
3.1 Introduccin
Antes de centrarnos en los aspectos que caracterizan las etapas griega y romana, es necesario
entender cmo el concepto actual de actividad fsica y deporte deriva en gran medida de lo
acontecido en siglos pasados, quedando todava resquicios prcticamente idnticos (Hubbard,
2008).
Hemos de tener presente, que si nos remontamos a la etapa de la Prehistoria, la actividad fsica
tena un claro fin utilitario, es decir, se centraba bsicamente en la supervivencia. Por tanto,
actividades como la caza, la pesca o la defensa ante animales, se constituan como la
manifestacin corporal ms comnmente practicada, lgicamente, fuera de cualquier
intencionalidad.
Sin embargo, en la Grecia clsica y segn van existiendo mtodos y procedimientos que permiten
una mayor facilidad en la consecucin de alimentos, surgen otros fines del movimiento,
fundamentalmente guerreros. En la poca romana se pasa a dar ms importancia al juego y a las
actividades ms ociosas, dejando de lado esa vertiente tan utilitaria del propio cuerpo.
A partir de aqu, y en pocas posteriores, la funcionalidad y el uso del plano corporal es diferente,
dependiendo del estamento social del individuo y de las influencias socioculturales de dicho
periodo.

Para
poder
comprender
verdaderamente el sentido
que cobra la actividad fsica
y el deporte en la actualidad,
es necesario atender a
cules fueron los orgenes y
prcticas en pocas pasadas.
Solamente de este modo
podremos dar un enfoque
multidimensional.

A pesar de la importancia de las civilizaciones de la poca clsica en otros campos del

conocimiento como la filosofa, las ciencias, etc., y de los importantes descubrimientos que
realizaron, para aquellas sociedades el deporte era un elemento esencial en la vida. Desde las
primeras civilizaciones que realizaban un deporte con fines ldicos y militares, pasando por la
poca helnica, cuyos objetivos se orientaban adems hacia la educacin y la higiene, y
finalizando en Roma, que se termin usando el deporte como medio poltico.
El deporte y el ejercicio fsico han sufrido cambios e innovaciones, obteniendo una gran
importancia para estas civilizaciones.
As, la base del deporte actual se encuentra en estas civilizaciones, ya que la prctica deportiva
en el mundo moderno tiene unas claras herencias de pasados periodos.

Desarrollo del Contenido

3.2 Nacimiento
Prehelnicos

evolucin

de

los

Juegos

Atlticos

3.2.1 Principios y caractersticas

Para conocer el nacimiento de los Juegos Prehelnicos, es fundamental realizar un recorrido por
algunas de las civilizaciones que coexistieron en este periodo.
As, en China se le daba una gran importancia a la fortaleza fsica, ya que se asociaba a un
sentido religioso y a unos valores mentales importantes (Acebedo y Cheung, 2011). Se
configuran las primeras artes marciales, vinculndose a un sistema de enseanza metdico con
un fin un tanto espiritual como el de prevencin de enfermedades.
En India, se destaca tanto su avanzada medicina como la importante cultura fsica presente. La
actividad fsica solo era usada por las clases altas de la sociedad, y posea unos fines teraputicos
y altamente educativos. Los ejercicios practicados se dividan en ejercicios libres; rtmicos, de
habilidad, la danza, lucha libre y trepa de troncos, y ejercicios con elementos; lucha con escudo y
espada, esgrima con bastones y danza con armas.
En Mesopotamia, se observan las primeras carreras de caballos, existiendo diferentes usos y
fines a partir de su domesticacin, fundamentalmente ligadas al combate. Los principales
objetivos de las actividades en mesopotamia eran militares, de ah la importancia de las carreras,
que seran un xito durante las pocas posteriores.

Con el fin de profundizar en

el
tipo
de
actividades
deportivas que se realizaban
en la Grecia Antigua, es
muy
recomendable
la
lectura del siguiente artculo
"Deportes y juegos de
pelota en la Grecia Antigua".

En Egipto, las principales actividades que realizaban eran deporte de lucha, atletismo, natacin
(donde se llevaban a cabo competiciones excepcionales), gimnasia, esgrima con bastones, el
remo y la danza. Adems realizaban el puligato, lucha con palos, levantamiento de pesos y
carreras de caballos y carros como preparacin militar. Se le da gran importancia al juego, como
medio educativo, as como al espectculo. Los objetivos principales de la prctica deportiva en
Egipto son militares y ldicos.
Por ltimo, en Creta, observamos cmo el objetivo del deporte era plenamente ldico, debido a
la falta de necesidad de constituir ejrcitos. Aunque evitan las guerras, realizan la lucha y el
puligato, siendo de los deportes ms importantes all practicados. Tambin se realizaba danza
cretense, que tena mucho protagonismo entre la sociedad, juegos acrobticos, caza de animales
salvajes y de aves y escenas de pesca.
Por lo tanto, el deporte griego tiene un origen inseguro, no conocindose an con certeza su
periodo de inicio. No obstante, se deduce que se crea con la llegada de los indoeuropeos entre el
2100-2000 a.C.
Uno de los autores y filsofos fundamentales que debemos destacar en este periodo es Platn,
quien entenda el deporte como un aspecto estrechamente ligado a la educacin, siempre
abordado y ligado al desarrollo de la msica. Destaca la importancia que tiene la educacin del
alma en primer lugar, para posteriormente desarrollar la gimnasia para la evolucin del individuo
y el alcance de la belleza y perfeccin.

Desarrollo del Contenido

Por otro lado, Aristteles, otorga a la gimnasia el carcter cientfico. Al contrario que Platn, no
consideraba la msica necesaria, ya que lo verdaderamente importante era buscar su utilidad:
desarrollo de fuerza, salud, valorDel mismo modo, se daba una gran importancia al desarrollo
del juego, no debindose realizar nicamente en tiempo de ocio, sino como complemento al
propio trabajo. Un aspecto que llama la atencin y que se encuentra estrechamente relacionado
con aspectos didcticos actuales, son la aplicacin de teoras del entrenamiento aplicadas a
jvenes, no buscando la especializacin hasta la edad adulta.
Muy recomendable
ver el
siguiente vdeo en que se
explica el surgimiento y la
evolucin que han tenido los
JJOO lo largo de la historia
"Nacimiento y evolucin JJOO".

Por tanto, podemos considerar el periodo griego como aquel en el que se otorga una verdadera
importancia al juego, diferencindose del trmino de deporte. Era el maestro el que en la escuela
propona diferentes actividades con el fin de fomentar una iniciacin deportiva vinculada
posteriormente a los deportes de alta competicin (Zagalaz, Castro-Lpez, Valdivia y Ortega
,2008). En los programas educativos se abordaban aspectos como los juegos de pelota, danzas o
acrobacias.
Por ltimo, nos encontramos con el concepto de educacin establecido en Esparta y Atenas. Aqu
se invent el Pancracio, mezcla entre la lucha y el boxeo donde las nicas reglas que se
planteaban era no morder al adversario y no introducir los dedos en los orificios de la cara. Se
cre la Palestra y el gimnasio griego, diferenciando perfectamente la gimnasia de la escuela
respecto a la gimnasia de rendimiento. La palestra era ms pequea, de carcter pblico y donde
las mujeres no podan realizar su prctica. Sin embargo, los gimnasios eran privados y tenan
mejores instalaciones, existiendo en algunos casos la figura del gimniasiarca, conocido como ese
mdico que diriga el gimnasio y orientaba la propia prctica.

3.2.2 Actividades atlticas en la Antigedad Griega

Si hay un aspecto fundamental que es necesario abordar en relacin a la Antigedad Griega, es
la creacin de los Juegos Olmpicos, creados en honor al dios Zeus, iniciados en el 776 A.C y
celebrados en 293 ocasiones. Pero Cul es su origen? Independientemente o no del factor
cultural que pudieran tener, su principal objetivo era representar los valores de esfuerzo y
sacrificio del pueblo griego.
A pesar de que el periodo griego se caracteriz por realizar un tratamiento integrador del deporte
vinculado a la educacin, presentaba unos aspectos en su estructura y funcionamiento
claramente deficitarios. En primer lugar tena la entrada prohibida a las mujeres, ya no
solamente para practicar, sino tambin para poder observar. Asimismo, ni los extranjeros ni los
esclavos podan participar.
Llama la atencin tambin la estructura tan organizada que presentaba el desarrollo de los JJOO,
conllevando una festividad durante su realizacin. Esta planificacin va desde la aceptacin de las
reglas iniciales en cada una de las disciplinas hasta la propia entrega de premios que se realizaba
al finalizar las pruebas.
En relacin al tipo de prcticas y disciplinas atlticas que se realizaban en la antigua Grecia,
podemos hablar de una gran diversidad. Se realizaban carreras, luchas, saltos, lanzamientos

Desarrollo del Contenido

Las carreras eran las pruebas ms entrenadas, siendo la ms corta la denominada dromos (una
vuelta). Por otro lado, la lucha, ms relacionada con la fuerza, permita designar al competidor
ms fuerte, utilizando todo tipo de golpes y teniendo como principal fin derribar al adversario.
Tambin se realizan variedad de saltos, los cuales tenan una ejecucin bastante diferente a la
biomecnica actual. Algunas caractersticas de estos son por ejemplo la realizacin de una
carrera previa corta y lenta y la imposibilidad de caer de espaldas. Paralelamente a la evolucin
de esta disciplina, surgieron los lanzamientos, centrndose fundamentalmente en el de jabalina,
el de disco y el de peso. Una caracterstica de esta prueba, es que no existan los giros en el
lanzamiento.
Como aspecto curioso podemos
destacar que en el lanzamiento
de jabalina se utilizaba el ankile,
que era una cinta de cuero
enrollada a la mano que al
recogerse permita imprimir una
mayor velocidad al lanzamiento.

Sin duda, una de las pruebas ms apreciadas y con un valor ms alto en la poca, debido al
conjunto de habilidades y destrezas que reuna, era el pentatln, ya que en l se congregaban
una serie de ingredientes vinculados a las cualidades fsicas y al valor del deportista.
Una de las principales disciplinas de combate que se practicaban en la poca, era el pugilato. Se
trataba de una disciplina que requera de una gran dedicacin, siendo una de las que ms
participacin tena. Se lograba la victoria en el momento en el que uno de los dos pgiles
abandonaba y caa al suelo. Llama la atencin la ausencia de pesos para delimitar las categoras
as como el uso de determinados utensilios que hacan ms dura la batalla.
Con ms dureza y crueldad todava, se practicaba el pancracio, donde se desarrollaba un
combate de mucha intensidad hasta llegar a la muerte. Aqu se permitan golpes como rodillazos,
luxaciones, aplastamientos, estrangulaciones, prcticamente todo estaba permitido. A
diferencia del pugilato, si le contrincante era derribado, el combate se poda seguir desarrollando
en el suelo.
Existen algunas evidencias de deportes practicados con animales, la mayor parte relacionadas
con las pruebas hpicas. Estas pruebas, no carentes de riesgo, atendan a diversas modalidades,
que van desde las propias carreras de caballos y potros hasta el transporte de vigas con mulas.
Uno de los aspectos ms significativos en estas carreras, tal y como establece Lpez-Eire (1996)
es el uso instrumental del jinete, ya que ste no era el ganador, sino el dueo del caballo.
Por ltimo, podemos destacar los juegos de pelota, de los que derivan una gran cantidad de
variantes. Tanto es as, que muchos de ellos sirvieron como base para desarrollar otras
alternativas por parte de los romanos.
Como podemos observar, la prctica deportiva era muy variada, existiendo en todas ellas un
denominador comn: la ausencia de disciplinas de carcter colectivo. Una de las principales
justificaciones que podemos encontrar ante este hecho, era la poca repercusin social que tena
una victoria de equipo, generndose todo el beneplcito y aprobacin hacia el individuo que
consegua correr ms rpido, lanzar ms lejos o derribar a un mayor nmero de rivales.

Desarrollo del Contenido

3.3 El Periodo Romano

3.3.1 Principios y caractersticas
Aunque en un principio se continu con el dualismo cuerpo y alma generado en la antigua Grecia,
ste fue desvirtuado posteriormente hacia el placer y el abandono. Esto es as hasta el punto que
la gimnasia no tena una vinculacin directa con la educacin, pues otras materias tenan mucha
ms repercusin. Adems las prcticas populares perdieron relevancia.
Por lo tanto, la gimnasia pierde todo su fin educativo, teniendo nicamente fines militares y
ldicos. Las prcticas militares estaban relacionadas con el manejo de armas, tiro con arco,
dominio y manejo del caballo, o actividades acuticas como la natacin y el remo. En relacin a
las actividades vinculadas al espectculo, existen evidencias sobre la prctica de salto de altura y
de longitud, de lanzamiento de dardo, carreras de saltos o de carros, el pugilato y la gran
diversidad de juegos de carrera.
Es muy interesante visionar el
siguiente link en el que, de
manera muy didctica, se
refleja el tipo de actividades
que realizaban en el da a da
los romanos en funcin de su
edad y de su categora social.
"El Ocio y Tiempo libre en
Roma".

Es mucha la importancia y trascendencia que los romanos otorgaban a la realizacin de

actividades asociadas al espectculo, utilizando grandes espacios para ello como los grandiosos
anfiteatros (Salvador, 2008).
En relacin a las carreras de circo, el auriga, que era el deportista que llevaba el carro, vesta de
una forma muy peculiar: traje de colores, bridas en las piernas, un ltigo y un cuchillo. Un
aspecto muy caracterstico y que rompe la tendencia con el tipo de actividades practicadas hasta
el momento, es el aspecto colectivo, crendose equipos denominadas facciones, que recluan a
los mejores aurigas, carros y caballos. Cada faccin se divida en un color, y la gente apoyaba a
su favorita. Este tipo de actividades tuvo un auge e incremento exponencial, pasando de
realizarse doce carreras al da a ms de cien. Adems, por primera vez, las mujeres podan
sentarse junto a los hombres, y a los espectadores se les daba regalos como espectculo que se
consideraba.

Es importante tener claro que

en esta etapa, aspectos
como la lucha, la fuerza o el
pundonor eran reconocidos
por toda la sociedad de
manera decisiva.
En algunos casos, y siempre
que
la
aristocracia
lo
decidiera, la vida de un
esclavo
poda
cambiar
radicalmente hacia mejor.

Respecto a los anfiteatros, son varios los aspectos diferenciadores existentes. En primer lugar, la
distribucin era similar a la actual, ya que los asientos ms cercanos a la arena eran destinados
para las clases ms altas, estableciendo claras distinciones sociales. Una gran cantidad de
personas se congregaban en estos eventos, de modo que el coliseo acoga en algunos casos
alrededor de 9000 personas.
A partir de este tipo de eventos se origin una estructura social que sustentaba la propia vida. A
modo de ejemplo, se crearon escuela de gladiadores a las que normalmente acudan los presos
condenados a muerte. Si resultaba que el gladiador era muy bueno y obtena un nmero
importante de batallas, poda incluso alcanzar la libertad.
El tercer espacio con ms relevancia, sin duda, eran las termas. En un primer momento, tenan
un carcter ms privado, yendo poco a poco proliferando los baos pblicos hasta constituirse las
primeras termas totalmente gratuitas y accesibles.
Las termas formaban parte de un conjunto de edificios en los que haba jardines, bibliotecas,
configurndose como verdaderos centros de ocio en los que poder invertir el tiempo. Es curioso

Desarrollo del Contenido

comprobar cmo la mayora de deportes que triunfaron en las termas fueron los griegos (Burgos,
2011). Alguno de ellos fueron el clavis, (que consista en mover un aro con un gancho de
madera), el harpastum (pelota de cuero rellena de tierra) o actividades de lucha con implemento
como puede ser la esgrima.
Como ya hemos reflejado, el juego era un aspecto con mucha trascendencia e importancia en la
poca, altamente influenciado por temas polticos. Tal y como establece Vout (2011), una de las
principales caractersticas que tenan era contener al pueblo para que las clases altas gobernaran
sin dificultad, y de esta manera mantenerles entretenidos con espectculos.

3.3.2 El ideal caballeresco Homrico y los romanos y la actividad

fsica
No podemos dejar pasar por alto la relevancia que tiene la literatura griega y la vinculacin de
sta con los valores aristocrticos del deporte. Aqu nace la figura del aret, vinculado con el
alcance de la excelencia y al valor reconocido para personajes heroicos.

Cules crees que han sido las

prcticas sociales o deportivas
que ms incidencia han tenido
en la actualidad?
Reflexiona sobre ello y abre
lneas de debate en el foro
sobre estos aspectos.

En este sentido, Homero, como fuente y reproductor de aspectos deportivos de la poca, relata
diversos acontecimientos deportivos propiamente relacionados con el Olimpismo y los valores
predominantes de la poca. Se trata de uno de los principales generadores del fomento de la
excelencia deportiva, inculcando los valores positivos que se encuentran implcitos en la prctica
deportiva. Una de las principales ideas era que el pueblo practicara actividad fsica, ya que se
consideraba una fuente de placer a todos los efectos.
Algunas fuentes establecen que los poemas elaborados por Homero son previos al nacimiento de
los JJOO. Esta idea es difcil de corroborar, ya que a pesar de que el filsofo nunca habl de estos
juegos, en algunos de sus escritos como la Iliada quedan reflejadas prcticamente la totalidad de
las actividades realizadas en los primeros campeonatos: pugilato, diferentes tipos de combate,
carreras con carros, diversos tipos de lanzamiento, combate con armas
Por el contrario, la obra de la Odisea tiene unos planteamientos mucho ms reduccionistas y con
un carcter menos divulgador, ya que el tipo de actividades que se promueven van ms dirigidas
hacia la aristocracia y clases sociales ms elevadas, en busca del trmino aret, comentado
anteriormente.
A pesar de que Homero sea el principal autor en la poca romana, coexisten en este periodo
otros filsofos que aportan aspectos importantes en relacin al mbito deportivo. Uno de estos
autores es Pndaro, que con una poesa de carcter religioso, utiliza sus obras con un claro fin
promulgador de aspectos vinculados a la educacin. Este autor, aunque abordaba el tema de la
importancia que tiene la prctica deportiva para la sociedad, no incida en aspectos tan concretos
como el desarrollo de las propias modalidades y disciplinas.
El concepto de deporte que promueve este autor se vincula a un estricto concepto religioso, ya
que como dice en sus ensayos, la aret solamente puede ser conseguida para aquellos que
tengan sangre divina. Al igual que otros pensadores como Scrates, se planteaba la relevancia

10

Desarrollo del Contenido

que tena el desarrollo del juego infantil como herramienta para la evolucin personal desde
edades tempranas, todo ello planteado desde una concepcin educativa.

3.4 Influencias de Grecia y Roma en la actualidad

Es evidente que el concepto de deporte actual y la configuracin de los sistemas que sustentan la
prctica de la actividad fsica han tenido una influencia directa sobre lo que aconteci siglos
atrs. Todos estos aspectos forman parte de tradiciones, culturas y reticencias de estructuras
polticas, sociales y econmicas (Arnaldo, 2012).

1. Influencia determinante de
las prcticas deportivas de
Grecia y Roma en la actualidad.
2. Grecia otorg un carcter
ms higinico, utilitario y
pedaggico del movimiento.
3. En Roma predomin el ocio y
el espectculo.

Grecia ha dejado un legado muy importante en la actualidad, como por ejemplo todas las
disciplinas relacionadas con los lanzamientos: disco, jabalina, peso o incluso pruebas combinadas
como el pentatln. Otro aspecto muy relevante y no tan relacionado con el mbito estrictamente
deportivo, es la aportacin que hizo la cultura griega a la integracin de la EF en el currculo
escolar, atendiendo a la importancia del movimiento pero desde una perspectiva educativa. Este
concepto era entendido desde la globalidad y no como mero entrenamiento dirigido nicamente a
la competicin o la preparacin militar.
En relacin al juego, hoy en da se trata de un contenido que ha alcanzado un valor altamente
pedaggico y didctico en el aula, algo que difiere del tratamiento que se daba en la antigua
Grecia. Si actualmente el ser humano puede aprender a travs del juego, antes nicamente tena
el fin de descanso activo, divertimento o relajacin.
Sin embargo, si hay un aspecto de la cultura griega que ha tenido una repercusin directa en la
actualidad, ha sido la perspectiva mdico higienista que se le otorgaba a los ejercicios. As, hoy
en da observamos la prescripcin de actividades con carcter rehabilitador, funcional o
teraputico.
Otro aspecto ajeno a la propia prctica deportiva pero que tuvo y sigue teniendo una
trascendencia elevada, era la repercusin que se daba a la prctica. Lgicamente, los medios de
comunicacin hoy en da han cambiado, existiendo ms variabilidad, alternativas y velocidad en
la transmisin de la informacin. Sin embargo, tal y como establece Reyes (2006), los fines no
son tan diferentes: control y manejo de la opinin social y sobredimensin de la informacin
despus de un xito deportivo, haciendo creer que el xito es propio del pas.
En relacin al origen de las grandes prcticas deportivas, en Grecia existen evidencias continuas
de su enfoque ms puramente religioso, donde en muchos casos se celebraban campeonatos
para honrar a los muertos. Este hecho discrepa totalmente del fin actual que tienen las prcticas
deportivas, ya que se realizan y manifiestan en toda su plenitud con fines fundamentalmente
sociales.
Respecto a la prescripcin del ejercicio, observamos cmo en la antigua Grecia se utilizaba la
gimnasia para prevenir y curar enfermedades. Hoy en da esto repercute en la actualidad, ya que
los mdicos cada vez ms van sustituyendo los medicamentos por las recomendaciones
relacionadas con el uso de la actividad fsica.

11

Desarrollo del Contenido

Por tanto, y a modo de sntesis, podemos destacar que son varios los aspectos a los que
contribuye la antigua Grecia: salud e higiene, militares, ldicos y agonsticos.
Por otro lado, en el periodo romano, la EF perdi importancia y qued relegada a meros aspectos
polticos y vinculados al espectculo. Los gobernadores de Roma conseguan que a travs de sus
espectculos deportivos, el pueblo quedara lo suficientemente distrado como para preocuparse
por sus verdaderos problemas. Recordemos que estos espectculos podan llenar estadios
completos de manera frecuente.
En conclusin, fue muy grande el aporte que tanto Grecia como Roma hicieron a la concepcin de
la EF y el deporte actual. En este sentido Fernndez (2008) afirma que si no hubiera sido por la
decadencia experimentada en la Edad Media, hoy en da podramos recordar y experimentar con
mayor realidad la herencia de toda aquella prctica.

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Resumen

4. Resumen
A lo largo del tema hemos analizado dos periodos fundamentales en relacin a la concepcin y a
la prctica de la actividad fsica. Tal y como hemos observado, en estos periodos se generaron
una gran cantidad de ideas, postulados, filosofas educativas y mtodos estrechamente
relacionados con la concepcin actual en muchas de sus vertientes.
A pesar del principal aporte que se realiz en las pocas prehelnicas, son Grecia y Roma las
etapas que ms reminiscencias nos han dejado en la actualidad. Grecia, ms basada en el
aspecto agonista y vinculado a la guerra, implant la idea de la realizacin de actividad fsica
como medio higinico, teraputico y rehabilitador. No obstante algunos de los filsofos y
pensadores ms importantes de la poca como Platn y Scrates, vincularon el tema del ejercicio
fsico con aspectos plenamente educativos, estando estos dos conceptos estrechamente
relacionados.
Sin embargo, Roma dej de lado la importancia que tena el deporte y el movimiento en s para
pasar a dar ms relevancia al espectculo y al ocio. Los esclavos y trabajadores eran los que
practicaban determinadas disciplinas con el nico fin de entretener a las clases altas y la
aristocracia. Es aqu donde el fenmeno del deporte se vincul estrechamente al poder poltico,
utilizado como una herramienta de dominio social. Este es un aspecto que hoy en da se
reproduce.
Por tanto, esta UD aporta una gran cantidad de aspectos interesantes a lo que hoy en da
entendemos como Educacin Fsica y deporte. Lgicamente, todas estas influencias han sufrido
diversos devenires en funcin del contexto social y cultural, lo que sin duda, invita a la reflexin.

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Mapa Conceptual

5. Mapa Conceptual

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Mediateca y Fuentes

6. Mediateca y fuentes
6.1. Bibliografa Bsica

Arnaldo, R. (2012). El deporte en la historia y sus contactos con la comunicacin.

Question, 1(35), 73-83.
Acebedo, W., y Cheung, M. Una visin histrica de las artes marciales mixtas en
China. Revista de Artes Marciales Asiticas, 6(2), 29-44.
Fernndez, J.C. (2008). El deporte en Sefarad durante la Edad Media. Recode:
Revista do Histria do Esporte, 1(1), 32-41.
Hubbard, T. (2008). Contemporary sport sociology and ancient Greek athletics.
Leisure Studies, 27(4), 379-393.
Lpez-Eire, A. (1996). Naturaleza, amor y deporte en Grecia Antigua. Historia de la
Educacin: Revista Interuniversitaria 14, 11-30.
Reyes, M.A. (2006). Poltica deportiva: factores reales del sistema deportivo.
Liberabit, 12, 87-94.
Salvador, J.L. (2008). El espacio deportivo, modos de produccin y sistema urbano
en el escenario histrico. Actividad fsica y deporte: ciencia y profesin, 9, 25-46.
Vout, C. (2011). Popular Culture in Ancient Rome. European Review of History:
Revue europeenne d'histoire, 18(4), 565-569.

6.2. Bibliografa Complementaria

Burgos, F.J. (2011). Qu entendemos por villa romana?. Recuperado de

http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_41/F_Javier_Burgos_1.pdf
Zagalaz, J., Castro-Lpez., R., Valdivia, P., y Ortega, F. (2008). El deporte y los
Juegos Olmpicos. Recuperado de http://www.trances.es/papers/TCS%2005_4_2.pdf

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