REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
CENTRO DE ATENCION BRUZUAL
BRUZUALESTADOAPURE

PROF.

INTEGRANTES:

BRICEO ELIECER

BURGOS MARIA
BUSTOS JAIME
GALLARDO CORALYS
GUTIERREZ YORKIS
ENCINOZA ANA

BRUZUAL; ENERO; 2014

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NDICE

Pg.

INTRODUCCIN-------------------------------------------------------------------------------------3
1. COHERENCIA Y COHESIN------------------------------------------------------------4
2. RECURSOS PARA LA REDACCIN DE TEXTOS--------------------------------5
3. LOS SIGNOS DE PUNTUACIN-------------------------------------------------------6
CONCLUSIN--------------------------------------------------------------------------------------14
BIBLIOGRAFA-------------------------------------------------------------------------------------15

INTRODUCCIN

El correcto uso de los signos de puntuacin asegura la adecuada

articulacin de las unidades de significado que integran una frase o un prrafo. Por
eso los signos de puntuacin requieren un empleo muy preciso; si se ponen en el
lugar equivocado, las palabras y las frases dejan de decir lo que el autor quera
decir. Cuanto ms resalten los signos la estructuracin del contenido (tema
central, subtema, idea, detalle), ser ms coherente y preciso el texto. A
continuacin se detallara un poco ms sobre este tema.

1. COHERENCIA Y COHESIN
La coherencia y cohesin son propiedades textuales que convierten en
texto a un conjunto de enunciados.
COHERENCIA
La coherencia es la propiedad textual por la cual los enunciados que forman
un texto se refieren a la misma realidad.
La coherencia es una propiedad de los textos bien formados que permite
concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas
secundarias aportan informacin relevante para llegar a la idea principal, o tema,
de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. As, del
mismo modo que los diversos captulos de un libro, que vistos por separado tienen
significados unitarios, se relacionan entre s, tambin las diversas secciones o
prrafos se interrelacionan para formar captulos, y las oraciones frases para
formar prrafos. La coherencia est estrechamente relacionada con la cohesin;
con la diferencia de que la coherencia es un procedimiento macrotextual y la
cohesin es un procedimiento microtextual.
COHESIN
Se denomina cohesin textual o simplemente cohesin a la caracterstica
de un texto bien formado por la relacin entre sus oraciones. Se relaciona, a su
vez, con la coherencia textual y pertenece al mbito de estudios del anlisis del
discurso y la lingstica del texto. La cohesin es un texto bien definido o bien
escrito. Provee los procedimientos lingsticos que permiten que cada frase sea
interpretada en relacin con las dems. O ms fcilmente la cohesin es la
manera de relacionar y unir las distintas palabras, oraciones y prrafos del texto.
Al redactar un texto resulta inevitable repetir algunas ideas o conceptos que
son esenciales para el tema que se est tratando. Con el objeto de producir un
texto lingsticamente atractivo, el emisor suele utilizar ciertos procedimientos para
conseguir que esas repeticiones no sean literales o innecesarias: manteniendo el
4

mismo contenido, estos mecanismos permiten introducir una variacin estilstica y

formal dentro del texto.
2. RECURSOS PARA LA REDACCIN DE TEXTOS
Una redaccin efectiva busca que ese mensaje llegue de manera clara al
receptor. El diccionario de la lengua espaola de la real academia espaola (rae),
1992,

ofrece

tres

definiciones

en

torno

los

trminos escribir, componer y redactar:

escribir: Representar las palabras o ideas con signos trazados en papel u

otra superficie.

componer: Formar de varias cosas una, juntndolas con cierto modo y

orden.

redactar: Poner por escrito cosas sucedidas, acordadas o pensadas con

anterioridad.

Si bien estos trminos estn relacionados, se establece en la definicin una

diferencia particular entre ellos:
La escritura requiere el manejo del cdigo escrito, indispensable para poder
representar las palabras apropiadamente. el manejo de dicho cdigo es
fundamental en el proceso de escribir, de comunicar por escrito las ideas.
La composicin requiere juntar las palabras y enlazarlas para producir un texto.
es decir, requiere un conocimiento de la sintaxis, disciplina que describe cmo las
palabras se combinan para formar sintagmas, oraciones y frases.
La redaccin es la puesta en prctica del cdigo escrito (ortografa), juntando
las palabras para enlazarlas (sintaxis). para el ejercicio de redactar es
indispensable pensar con anterioridad, planificar el texto segn la intencin, el
contexto y la situacin comunicativa.
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3. LOS SIGNOS DE PUNTUACIN

Son herramientas de la escritura occidental surgidas con el objeto de hacer
ms entendible un texto. Se utilizan, principalmente, para indicar pausas.
La escritura es una forma de comunicacin que implica una construccin lineal;
dado que es imposible escribirlo todo al mismo tiempo, es necesario separar las
ideas, jerarquizarlas y ponerlas en orden. Los signos de puntuacin nos indican
pausas obligatorias, supremaca de una frase sobre otra, y nos ayudan a
interpretar y aclarar expresiones.
La puntuacin vara segn el estilo de escritura; sin embargo, las diferencias
de estilo que se puedan presentar no eximen a nadie de cumplir con ciertas
normas mnimas y de

evitar errores generalmente considerados como

inaceptables. De ah la importancia de conocer y aplicar las normas bsicas de la

puntuacin.
Fueron necesarios por lo menos quince siglos para que se produjera la
separacin gradual de las letras de los textos en palabras y frases. En los
comienzos de la Edad Media se adopt la costumbre de formar las frases en
lneas separadas; luego aparecieron la coma y el punto; posteriormente se
adoptaron las maysculas iniciales, los parntesis, la separacin entre prrafos,
hasta llegar a la diversidad de signos que tenemos hoy. Este desarrollo de la
puntuacin hizo posible la aparicin de la lectura silenciosa a la que ahora
estamos habituados.
La historia de la escritura en Occidente subraya un hecho clave: el lector es
quien se beneficia del buen uso de los signos de puntuacin. Cuando un autor, al
escribir un texto, cuida la puntuacin, no lo hace por un vano alarde de erudicin
sino porque tiene inters en que sus lectores entiendan lo que dice. El mal uso de
la puntuacin indica, por contaste que posiblemente el autor no tiene claro lo que
quiere decir.

Uso de los signos de puntuacin

La Coma (,): marca una pausa breve en un enunciado. Se utiliza en los
casos siguientes:

Para separar los elementos de una enumeracin.

Ej.: Maana tengo que terminar de organizar las cosas para el viaje, boletos,
maletas, regalos y chequear los carros.

Para aislar el vocativo.

Ej.: "Comer en Mc Donadls, es caro y poco saludable"

En los incisos que interrumpen una oracin, para aclarar o ampliar lo que se
dice, o para mencionar el autor u obra citados

Ej.: Toda mi familia, hasta la que vive muy lejos, va a la boda"

Para separar elementos gramaticalmente equivalentes en un enunciado.

Ej.: El Sper Bowl XLII fue visto por: americanos, europeos, chinos, rusos, etc.

En las cabeceras de las cartas se escribe coma entre el lugar y la fecha.

Ej.: Caracas, 03 de Febrero de 2008.

El Punto (.): marca una pausa al final de un enunciado. Despus de un punto

siempre se escribe mayscula. Hay tres tipos de puntos:

Punto y seguido: separa enunciados que integran un prrafo.

Ej.: Quiero convertirme en todos y cada uno de nuestros recuerdos vividos. Con
desesperacin y ansiedad prepararme para vivirlos de nuevo.

Punto y aparte: separa prrafos distintos con contenidos diferentes.

Punto y final: se usa para el final de un texto.
Se usa despus de las abreviaturas.
Ej.: Sr. Sra. Dr.
Nunca se usa el punto en los ttulos y subttulos de libros, artculos,
captulos, obras de arte.

Ej.: "Anne Rice" "Crnicas Vampiricas"

El Punto y Coma (;): indica una pausa superior a la coma e inferior al punto.
Se utiliza:

Para separar los elementos de una enumeracin cuando se trata de

expresiones que incluyen comas.
Ej.: el silencio por extrao que parezca; es escudo mediocre de lo que se

siente, se expresa, se piensa; ante la imposibilidad de lo extrao.

Delante de las conjunciones o locuciones como pero, ms. Aunque, sin

embargo, por tanto por consiguiente, cuando los periodos tienen cierta
longitud.
Ej.: te fuiste y se hizo el silencio, el vaci; sin embargo, volviste y el vaci se

haba llenado de olvido.

Los Dos Puntos (:): nunca se deja un espacio entre los dos puntos, se usan
los dos puntos en los siguientes casos.

Delante de una enumeracin anunciada con un verbo.

Ej.: La gran Caracas est compuesta por los municipios: Libertador, Sucre, Baruta,
Hatillo y Chacao.

En citas textuales.

Ej.: y de repente todos gritaron "Cmo pudieron perder los Patriots!?

Despus de las frmulas de saludo en las cartas y documentos

Ej.: Querido Daniel:

Espero que en Espaa el fri este un poco aceptable.

En textos jurdicos y administrativos detrs del verbo (decretos, bandos,

certificados, etc.)
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Ej.:
Certifica:
Que D. Jos Martnez ha seguido su curso de ingls durante los meses de Julio y
Agosto.

Los Puntos Suspensivos (): suponen una interrupcin en la oracin o un

final impreciso. Se usan en los casos siguientes:

Al final de una enumeracin cuando tiene el mismo valor que la palabra

etctera.
Ej.: de repente sucedi, no hubieron reclamos: entibie el aire, prend la luna,

mate mi aroma y apague la luz

Para expresar un momento de duda.
Ej.: realmente no s qu hago aqu A lo mejor es por eso que no tengo
novia. O s?

Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso.

Ej.: muy deprisa en tu cuerpo destruir mis caricias y mis besos, mame ms
te lo pido, no hablan ms testigos

Cuando omite una parte de una cita textual.

Ej.: Las primeras lneas del Quijote las aprend en la escuela: "En un lugar de
la Mancha de cuyo nombre no quiero acordarme"

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Los Signos de Interrogacin (?): delimitan enunciados interrogativos. En

espaol es necesario utilizar el signo de apertura porque no tenemos marcas
gramaticales que lo sustituyan. Nunca se deja un espacio despus del signo de
interrogacin de apertura o antes del de cierre. Nunca se escribe punto detrs de
los signos de interrogacin. El signo interrogativo entre parntesis demuestra duda
o irona.
Ej.: la Sra. Amanda es la mama (?) de Susana.
Los Signos de Exclamacin (!): delimitan enunciados exclamativos o
interjecciones. Nunca se deja un espacio despus del signo de exclamacin de
apertura o antes del de cierre. El signo de exclamacin entre parntesis indica
sorpresa o irona.
Ej.: tiene Hugo Hefner 3 novias (!)
Los Parntesis (): se utilizan en los siguientes casos:

Cuando se interrumpe el sentido de un discurso con una aclaracin, sobre

todo si esta no tiene mucha relacin con lo anterior.

Ej.: Richard Patrick (hermano del X-files y Terminator Robert Patrick) forma su
nueva banda Army of Anyone.

Para intercalar un dato o precisin (fecha, autores..)

Ej.: Nac en Caracas (Venezuela)

Para evitar una opcin en el texto

Ej.: se busca chico (a) para asiente administrativo.

En la trascripcin de textos para sealar la omisin de una parte del texto,

se ponen tres puntos entre parntesis.

Ej.: Actualmente se usa una crema realizada a base de resinas y aceites

vegetales () es realmente eficaz contra dolores y que se denomina "de tigre"
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aunque no lleve nada extrado de este animal (), est prohibida la utilizacin de
rganos de esta especie para este fin.
Los Corchetes ([]): incorporan informacin complementaria como los
parntesis. Se usan en los casos siguientes:

Dentro de un enunciado que va ya entre parntesis para introducir una

precisin.
Ej.: Thomas Edward Patrick Brady, Jr. (3 de agosto de 1977) es un jugador

profesional de ftbol americano que milita como mariscal de campo en los New
England Patriots de la NFL desde el ao 2000. Durante su infancia fue gran
admirador de Joe Montana de los San Francisco 49ers (Ha ganado con los New
England Patriots tres Super Bowls [Nombrado MVP en dos de ellos])

Cuando en un texto trascrito el editor quiere introducir una nota

complementaria al texto.

Ej.: Y Don Quijote, con el dolor de las suyas, tena los ojos abiertos como
liebre. [Como liebre] Alusin a la creencia vulgar que las liebres duermen con los
ojos abiertos.
Las Comillas (""): se utilizan para:

Reproducir citas textuales.

Ej.: y la cancin deca "lo que se bota no se recoge"

Para reproducir los pensamientos de los personajes en los textos narrativos

Ej.: Estaba un poco callado mientras ella me contaba sus cosas y solo poda
pensar "por dios cuando se ira".

Para indicar que una palabra o expresin es impropia, vulgar, de otra

lengua o con un sentido especial o irnico.

Ej.: ella solo quiere ser mi "amiga"

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Para citar ttulos de artculos, poemas, cuadros.

Ej.: si quieres leer de la tristeza comienza a leer "Antologa Potica" de Jos

ngel Buesa.
Guin largo o Raya (--): se utiliza en los siguientes casos:

Para encerrar aclaraciones que interrumpen el discurso. Se pueden sustituir

por parntesis.

Ej.: saboree una botella de Patrn Silver un tequila joven- toda la noche.

En un dialogo cuando no se menciona el nombre de la persona o

personaje.

Ej.:
Qu quieres?
Disculpa, nos conocemos?

El Guin (-): se utiliza:

Para separar (en determinados casos) los dos elementos que integran una
palabra compuesta.

Ej.: es un problema terico-prctico.

Para separar una palabra al final de una lnea si no cabe completa.

La Diresis o Crema se utiliza:

Para sealar la pronunciacin de la vocal u en las combinaciones gue, gui.

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Ej.: pingino, vergenza, etc.

La Barra (/) se utiliza en los siguientes casos:

Con valor de proposicin en ejemplos como:

Ej.: 120 Km/h.

Forma parte de las abreviaturas.

Ej.: c/c (Cuenta Corriente)

El Signo de Prrafo (): este signo se usa para:

Seguido de un nmero, para indicar divisiones internas dentro de los

captulos.
En las remisiones y citas de estas mismas divisiones.

El Asterisco (*) sirve para:

Sealar una nota al margen o a pie de pgina dentro de un texto. A veces,

estos asteriscos se encierran entre parntesis (*)

Sealar la forma incorrecta de una palabra.

Ej.: Pienso * de que vendr maana (forma correcta: pienso que vendr
maana).

CONCLUSIN

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Se puede concluir; sin embargo, que se puede advertir que ms all de

cualquier norma establecida, los signos de puntuacin componen tambin la
arquitectura del lenguaje y por ende del pensamiento escrito. En este sentido, y tal
y como sucede en poesa desde hace ms de un siglo, no existen normas exactas
para reglamentar el correcto uso de los signos en las escrituras, tanto narrativas
como poticas. En trminos de principios y parmetros, los signos de puntuacin
entraran a formar parte de los parmetros del lenguaje y en consecuencia se
sitan en un proceso de constante evolucin y son variables que pueden depender
de otros factores.
Entonces podemos decir que Los signos de puntuacin son signos grficos
que hacemos aparecer en los escritos para marcar las pausas necesarias que le
den el sentido y el significado adecuado. Hay pocas reglas fijas que nos den el uso
correcto de estos signos.

BIBLIOGRAFA
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 www.wikipedia.com

www.fotolog.com/xpecox/

www.encartaonline.com

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