Borrador de Tesis Pompeyo III Corregido

UNIVERSIDAD SAN PEDRO
VICERRECTORADO ACADMICO
ESCUELA DE POSTGRADO
INFLUENCIA DEL LIDERAZGO EN EL CLIMA

ORGANIZACIONAL DE LOS DOCENTES DE LA
FACULTAD DE EDUCACIN DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRIN HUACHO
TESIS PARA OPTAR EL GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIN COM
MENCIN EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN SUPERIOR
BACHILLER: POMPEYO MINAYA GUTIERREZ
CHIMBOTE PER
2014
1
INFLUENCIA DEL LIDERAZGO EN EL CLIMA

ORGANIZACIONAL DE LOS DOCENTES DE LA
FACULTAD DE EDUCACIN DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRIN HUACHO
Palabras Claves: Habilidades sociales y la Gestin

Pedaggica.
Key Words: Social Skills and Educational Management.
INDICE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
TITULO..........................................................................................................
PALABRAS CLAVES...................................................................................
RESUMEN......................................................................................................
ABSTRACT...................................................................................................
INTRODUCCIN...........................................................................................
MATERIAL Y MTODO...............................................................................
6.1.............................................................................................................Tipo
ii
iii
iv
v
vi
vii
y
Diseo De Investigacin ........................................................................

9
6.2.............................................................................................................Poblacin
y Muestra................................................................................................
9
6.3.............................................................................................................Tcnicas e
Instrumentos de Investigacin..............................................
10
6.4.............................................................................................................Procesamie
7.
8.
9.
10.
11.
nto y Anlisis de la Informacin...........................................

11
RESULTADOS ...............................................................................................
12
7.1. Prueba de hiptesis..................................................................................
23
ANALISIS Y DISCUSIN ............................................................................. 28
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...............................................
31
9.1. Conclusiones............................................................................................
31
9.2. Recomendaciones....................................................................................
32
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS................................................................ 33
ANEXOS...........................................................................................................
38
3. Resumen
La presente investigacin titulada Influencia del liderazgo en el
clima
organizacional de los docente de la Facultad de Educacin de la Universidad

Nacional Jos Faustino Snchez Carrin Huacho ,
el problema de la
investigacin Cmo influye el liderazgo en el Clima Organizacional de los

docentes de la Facultad de Educacin de la Universidad Nacional Jos Faustino
Snchez Carrin Huacho?
Determinar la influencia del liderazgo en el clima organizacional de los docentes
de la Facultad de Educacin de la Universidad Nacional Jos Faustino Snchez
Carrin Huacho.
Se
desarrollar una investigacin bsico con diseo de la investigacin no
experimental, transversal y correlacional, se llevar
a cabo un conjunto de
actividades utilizando los conceptos tericos bsicos de habilidades sociales y

gestin pedaggica, la poblacin es de 132 y la muestra es de 132, se aplicar la
tcnica de la encuesta y su instrumento, el cuestionario.
Los resultados del anlisis estadstico de correlacin de Spearman nos muestra que
existe una relacin r = 0.900 entre las variables: Habilidades Sociales y Gestin
Pedaggica, indicndonos que existe una relacin positiva y con un nivel de
correlacin muy alta.
ABSTRACT
5
This research entitled "Influence of leadership on organizational climate of the professor in

the School of Education at the Universidad Nacional Jos Faustino Snchez Carrin Huacho, the problem of research How leadership influences organizational climate of
teachers in the Faculty of Education at the National University Jos Faustino Snchez
Carrin - Huacho?
To determine the influence of leadership on organizational climate of the teachers of the
Faculty of Education at the National University Jos Faustino Snchez Carrin - Huacho.
One basic research will be developed to design non-experimental, cross-sectional and

correlational research, he conducted a series of activities using the basic theoretical
concepts of social skills and educational management, the population is 132 and the sample
is 132, will apply the technique of the survey instrument and the questionnaire.
The results of the statistical analysis Spearman correlation shows that there is a
relationship between r = 0.900 variables: Social Skills and Educational Management,
indicating that there is a positive and a very high level of correlation relationship.
INTRODUCCIN
El presente trabajo de investigacin considera como objetivo general Establecer la relacin

entre las habilidades sociales y la gestin pedaggica del docente de la Facultad de
Educacin de la Universidad Nacional Jos Faustino Snchez Carrin Huacho .
Las habilidades sociales son un conjunto de capacidades que permiten el desarrollo

de un repertorio de acciones y conductas que hacen que las personas se desenvuelvan
eficazmente en lo social. Estas habilidades son algo complejo ya que estn formadas por
un amplio abanico de ideas, sentimientos, creencias y valores que son fruto del aprendizaje
y de la experiencia. Todo esto va a provocar una gran influencia en las conductas y
actitudes que tenga la persona en su relacin e interaccin con los dems.
Es fundamental prestar especial atencin al desarrollo de las habilidades sociales,

ya que en primer lugar son imprescindibles para la adaptacin de las personas al entorno en
el que se desarrollan sus vidas. La falta o escaso desarrollo de habilidades sociales, puede
ser algo doloroso para las personas. Los seres humanos vivimos en sociedad, es parte de
nuestra naturaleza, es por ello que la comprensin de las relaciones y de las dems
personas es algo imprescindible para una vida emocionalmente sana. Y esto tiene
repercusin en los dems mbitos de la vida, escolar, laboral, sentimental, personal, etc.
La gestin pedaggica es eje esencial en el proceso de formacin de los estudiantes,

por lo que enfoca su accin en lograr que estos aprendan y desarrollen las competencias
necesarias para su desempeo social, profesional y personal. En la gestin pedaggica el
docente realiza los procesos de enseanza; asume el currculo y se relaciona con sus
alumnos y los padres de familia; adems, promueve el aprendizaje de los estudiantes, de
los docentes y de la comunidad educativa en su conjunto, por medio de la creacin de una
comunidad de aprendizaje donde se reconozca los establecimientos educativos como un
conjunto de personas en interaccin continua que tienen la responsabilidad del
mejoramiento permanente de los aprendizajes de los estudiantes, con el fin de formarlos
integralmente para ser miembros de una sociedad.
El ordenamiento que se considera en la ejecucin del presente trabajo de
7
investigacin comprende cuatro captulos:

En el Captulo I, trata sobre el planteamiento del problema de investigacin, la
formulacin del problema; la justificacin, limitaciones, los antecedentes, un objetivo
general y cuatro especficos que tienen relacin con las variables.
En el Captulo II, el marco terico de las dos variables de investigacin:
Habilidades sociales y gestin pedaggica de los docentes. As mismo, las bases tericas y
las precisiones respecto a las dimensiones de cada una de las variables.
En el Captulo III, se plantea el marco metodolgico, sobre una hiptesis general
y cuatro especficas, considerando las dos variables hacemos una definicin conceptual y
operacional, mtodo, tipo de estudio es bsico, diseo de investigacin es no experimental,
transversal y correlacional, la poblacin, muestra, tcnicas e instrumentos de recoleccin
de datos y anlisis de resultados.
En el captulo IV, se explica el anlisis e interpretacin de las encuestas aplicadas,
instrumentos que sirvieron para el estudio y determinar la relacin existente de las
habilidades sociales y la gestin pedaggica de los docentes, luego se
presenta las
conclusiones, sugerencias, asimismo las referencias bibliogrficas consultadas y anexo.

Finalmente concluimos que las habilidades sociales se relacionan con la gestin
pedaggica del docente de la Facultad de Educacin de la Universidad Nacional Jos Faustino
Snchez Carrin Huacho.
6. MATERIAL Y MTODOS
6.1.
Tipo y Diseo de investigacin

La investigacin es de tipo descriptiva.
Los estudios descriptivos buscan desarrollar una imagen o fiel representacin
(descripcin) del fenmeno estudiado a partir de sus caractersticas. Describir en
este caso es sinnimo de medir. Miden variables o conceptos con el fin de
especificar las propiedades importantes de comunidades, personas, grupos o
fenmeno bajo anlisis. El nfasis est en el estudio independiente de cada
caracterstica, es posible que de alguna manera se integren las mediciones de dos
o ms caractersticas con el fin de determinar cmo es o cmo se manifiesta el
fenmeno. Pero en ningn momento se pretende establecer la forma de relacin
entre estas caractersticas. En algunos casos los resultados pueden ser usados para
predecir.
Diseo no experimental. En ellos el investigador desea explicar los efectos de
una intervencin especfica, en este caso el investigador tiene un papel activo,
pues lleva a cabo una intervencin.
6.2.
POBLACIN Y MUESTRA.
NIVELES
CANTIDAD DE
DOCENTES
POBLACIN: Docentes de la Facultad de

Educacin de la Universidad Nacional Jos Faustino
132
100%
132
100%
Snchez Carrin de Huacho.

MUESTRA: Docentes de la Facultad de Educacin
de la Universidad Nacional Jos Faustino Snchez
Carrin de Huacho.
La muestra estar conformada por los docentes de la Facultad de Educacin de la

Universidad Nacional Jos Faustino Snchez Carrin de Huacho.
6.3..................................................................................................................
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN
La encuesta: Este mtodo consiste en obtener informacin de los sujetos de
estudio, proporcionada por ellos mismos, sobre opiniones, actitudes o
sugerencias.
La entrevista: Es la comunicacin establecida entre el investigador y el
sujeto de estudiado a fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema propuesto.
Existen dos tipos de entrevista: La estructurada y la no estructurada.
Algunas ventajas que presenta la entrevista estructurada: La informacin
es ms fcil de procesar, simplificando el anlisis comparativo. El
entrevistador no necesita ser entrenado arduamente en la tcnica. Hay
uniformidad en el tipo de informacin obtenida.
Pero tambin tiene desventajas, tales como: Es difcil obtener informacin
confidencial. Se limita la posibilidad de profundizar en un tema que emerja
durante la entrevista. Los que responden pueden no aceptar un alto nivel en la
estructura y carcter mecnico de las preguntas.
La Entrevista no Estructurada: La entrevista no estructurada es ms
flexible y abierta, aunque los objetivos de la investigacin rigen a las
preguntas, su contenido, orden profundidad y formulacin se encuentra por
entero en manos del entrevistador adaptndola a la situacin del evento.
Algunas ventajas de la entrevista no estructurada: Es adaptable y
susceptible de aplicarse a toda clase de sujetos en situaciones diversas. El
entrevistador tiene mayor flexibilidad al realizar las preguntas adecuadas a
quien responde. El entrevistador puede explotar reas que surgen
espontneamente durante la entrevista
10
Entre las desventajas se cita: El anlisis y la interpretacin de los resultados

pueden ser largos. Toma tiempo extra recabar los hechos esenciales. Es ms
costosa por la inversin de tiempo con los entrevistadores.
Cuestionario: Es el mtodo que utiliza un instrumento o formulario impreso,
destinado a obtener repuestas sobre el problema en estudio y que el
consultado llena por s mismo.
6.4.
PROCESAMIENTO Y ANLISIS DE LA INVESTIGACIN

Tratamiento Estadstico (Se aplicar el Procesador
Statistical Package of
Social Sciencies - SPSS)

-
Procesamiento de Datos.
Anlisis de datos e interpretacin de datos.
Media, moda y desviacin estndar.
Prueba de hiptesis
Comprobacin del desempeo promedio.
11
7.
RESULTADOS
DESCRIPCIN
Habilidades Sociales:
Sobre las Habilidades Sociales: en la grfico 1 Observamos que existe un grupo
representativo de 46,97 % del total de los docentes encuestados que demuestran un
nivel medio en lo que corresponde a las habilidades sociales que posee, as mismo el
28,03% de los docentes muestra un alto nivel de habilidades sociales lo cual es muy
importante, mientras que el 25 % de los encuestados posee un bajo nivel de
habilidades sociales.
Tabla 1
Tabla de frecuencia de habilidades sociales
HABILIDADES SOCIALES
Frecuencia
Vlidos
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
BAJO
33
25,0
25,0
25,0
MEDIO
62
47,0
47,0
72,0
ALTO
37
28,0
28,0
100,0
Total
132
100,0
100,0
Fuente. Base de datos
12
Figura 1. Resultados de la variable: Habilidades Sociales

Gestin Pedaggica:
Con respecto a la gestin pedaggica de los docentes en la figura 2 observamos que
un 57,576 % del total de los encuestados demuestra un nivel de gestin pedaggica
moderado, en lo que corresponde al nivel eficiente el porcentaje del total de los
docentes equivale al 28,030% mientras que el 14,394 % de los docentes demuestran
un deficiente nivel de gestin pedaggica.
Tabla 2
Tabla de frecuencia de gestin pedaggica
GESTION PEDAGOGICA
Frecuencia
Vlidos
Porcentaje
DEFICIENTE
19
14,4
MODERADO
76
57,6
EFICIENTE
37
28,0
132
100,0
Total
13
Figura 2. Resultados de la variable: Gestin Pedaggica.
INTERPRETACIN:
En la grfico 3 se muestra que el 68,182 % de los docentes encuestados en los
que corresponde a Primeras Habilidades Sociales se encuentra en el nivel medio,
mientras que el 9,848% est ubicado en el nivel alto, por otro lado el 21,97%
demuestra un bajo nivel.
Tabla 3
Tabla de frecuencia de primeras habilidades sociales
PRIMERAS HABILIDADES SOCIALES
Vlidos
Frecuencia
Porcentaje
BAJO
29
22,0
MEDIO
90
68,2
ALTO
13
9,8
Total
132
100,0
14
Figura
3. Resultados de la dimensin: Primeras Habilidades Sociales
INTERPRETACIN:
En la figura 4 correspondiente a Habilidades Sociales Avanzadas nos podemos
dar cuenta que existe un 37,12 % del total de los docentes encuestados que se
encuentran en el nivel medio, as mismo el 33,33% est ubicado en un nivel
alto, mientras que el 29,54 % demuestra un bajo nivel.
Tabla 4
Tabla de frecuencia de Habilidades Sociales Avanzadas
HABILIDADES SOCIALES AVANZADAS
Frecuencia
Vlidos
Porcentaje
BAJO
39
29,5
MEDIO
49
37,1
ALTO
44
33,4
Total
132
100,0
15
Figura 4. Resultados de la dimensin: Habilidades sociales avanzada
INTERPRETACIN:
Los resultados de la figura 5 en lo que respecta a la dimensin, Habilidades
Sociales Relacionadas con los Sentimientos podemos observar que el 61,364 % de
los docentes encuestados demuestra un nivel medio, en tanto que el 26,515 %
muestra un alto nivel y el 12,121% cuenta con un bajo nivel lo cual es
satisfactorio.
Tabla 5
Tabla de frecuencia de Habilidades Sociales Relacionadas con
los sentimientos
HABILIDADES SOCIALES RELACIONADAS CON LOS SENTIMIENTOS

Frecuencia
Vlidos
Porcentaje
BAJO
16
12,1
MEDIO
81
61,4
ALTO
35
26,5
Total
132
100,0
16
Figura 5. Resultados de la dimensin: Habilidades Sociales Relacionadas con

los sentimientos
INTERPRETACIN:
En la grfico 6 los resultados de la dimensin: Habilidades sociales alternativas a
la agresin nos muestra que el 68,939% del total de docentes encuestados
demuestra un bajo nivel, as mismo el 31,061% posee un nivel medio, estos
resultados no son nada alentadores.
Tabla 6
Tabla de frecuencia de Habilidades Sociales alternativas a la agresin.
HABILIDADES SOCIALES ALTERNATIVAS A LA AGRESIN

Frecuencia
Vlidos
Porcentaje
BAJO
91
68,9
MEDIO
41
31,1
132
100,0
Total
17
Figura 6. Resultados de la dimensin: Habilidades sociales alternativas a la

agresin.
INTERPRETACIN:
Los resultados obtenidos de la encuesta a los docentes de la Facultad de Educacin en
lo que corresponde a la dimensin Habilidades sociales para hacer frente al estrs
segn la figura 7 son los siguientes; el 48,485% demuestra un nivel medio, el
26,515 % del total de encuestados est ubicado en un alto nivel, mientras que la
cuarta parte es decir el 25 % corresponde al nivel bajo.
Tabla 7
Tabla de frecuencia de Habilidades Sociales para hacer frente al estrs.
HABILIDADES SOCIALES PARA HACER FRENTE AL ESTRES

Frecuencia
Vlidos
Porcentaje
BAJO
33
25,0
MEDIO
64
48,5
ALTO
35
26,5
Total
132
100,0
18
Figura 7. Resultados de la dimensin: Habilidades sociales para hacer frente al

estrs.
INTERPRETACIN:
La figura 8 nos muestra los resultados de la dimensin: Habilidades sociales de
planificacin donde podemos observar que el 67,424 % de los docentes
encuestados se encuentran en el nivel medio, mientras que el 32,576% est
ubicado en un alto nivel.
Tabla 8
Tabla de frecuencia de Habilidades de planificacin
HABILIDADES SOCIALES DE PLANIFICACION

Frecuencia
Vlidos
Porcentaje
MEDIO
89
67,4
ALTO
43
32,6
Total
132
100,0
19
Figura 8. Resultados de la dimensin: Habilidades sociales de planificacin.

INTERPRETACIN:
Sobre la planificacin de la enseanza, los resultados de la figura 9 nos indican
que el 78,030 % de los docentes encuestados demuestra un nivel moderado,
mientras que el 21,970 % muestra un nivel deficiente en lo que corresponde a la
planificacin de la enseanza.
Tabla 9
Tabla de frecuencia de Planificacin de la enseanza
PLANIFICACION DE LA ENSEANZA
Frecuencia
Vlidos
Porcentaje
DEFICIENTE
29
22,0
MODERADO
103
78,0
Total
132
100,0
20
Figura 9: Resultados de la dimensin: Planificacin de la enseanza
INTERPRETACIN:
Como se muestra en la figura 10 correspondiente a la ejecucin de la enseanza
de los los docentes de la Facultad de Educacin de la Universidad Nacional Jos
Faustino Snchez Carrin de Huacho, los resultados de la encuesta manifiesta
que el 68,182% demuestra un nivel moderado, mientras que el 31,061 % del total
mostro un nivel eficiente, en cambio slo el 0,7576 % representa el nivel
deficiente lo cual es muy estimulante.
Tabla 10
Tabla de frecuencia de Ejecucin de la enseanza
21
EJECUCION DE LA ENSEANZA
Frecuencia
Vlidos
Porcentaje
DEFICIENTE
,8
MODERADO
90
68,2
EFICIENTE
41
31,1
132
100,0
Total
Figura 10. Resultados de la dimensin: Ejecucin de la enseanza
INTERPRETACIN:
Con respecto a la Evaluacin de la enseanza en la grfico 11 observamos que
un 36,364 % del total de los encuestados demuestra un nivel moderado, en lo que
corresponde al nivel eficiente el porcentaje del total de los docentes equivale al
29,545% mientras que el 34,091 % del total de los docentes encuestados
demuestran un deficiente nivel.
Tabla 11
Tabla de frecuencia de Evaluacin de la enseanza
22
EVALUACION DE LA ENSEANZA
Vlidos
Frecuencia
Porcentaje
DEFIENTE
45
34,1
MODERADAA
48
36,4
EFICIENTE
39
29,5
Total
132
100,0
23
Figura 11. Resultados de la dimensin: Evaluacin de la Enseanza

7.1.
PRUEBA DE HIPTESIS.
Habilidades Sociales y Gestin Pedaggica.
Ho: No existe relacin entre las habilidades sociales y la gestin pedaggica en los
los docentes de la Facultad de Educacin de la Universidad Nacional Jos Faustino
Hi: Existe relacin entre las habilidades sociales y la gestin pedaggica en los los
Nivel de confianza: 95 % (a = 0.05)
Regla de decisin:
Si p < a; se rechaza la hiptesis nula
Si p > a; se acepta la hiptesis nula
Prueba Estadstica: Prueba de correlacin de Spearman

Tabla 12
Correlacin entre Habilidades Sociales y Gestin Pedaggica
Correlaciones
Rho de
HABILIDADES
Coeficiente de correlacin
Spearman
SOCIALES
Sig. (bilateral)
HABILIDADES
GESTION
SOCIALES
PEDAGOGICA
1,000
,900**
,000
24
GESTION
PEDAGOGICA
132
132
,900**
Sig. (bilateral)
,000
132
132
1,000
**. La correlacin es significativa al nivel 0,05 (bilateral).
Descripcin del grado de relacin entre las variables:

Los resultados del anlisis estadstico de correlacin de Spearman nos muestra
que existe una relacin r = 0.900 entre las variables: Habilidades Sociales y
Gestin Pedaggica, indicndonos que existe una relacin positiva y con un
nivel de correlacin muy alta.
Decisin Estadstica:
La significancia de = 0.000 muestra que es menor a 0.05, lo que permite
sealar que la relacin es significativa, por lo tanto se rechaza la hiptesis nula
y se acepta la hiptesis de investigacin. Es decir Las Habilidades Sociales
tienen relacin positiva y significativa con la gestin Pedaggica de los
Contrastacin de Hiptesis
Prueba de Hiptesis especfica 1
Ho: No Existe relacin entre las habilidades sociales y la planificacin de la
enseanza; en los docentes de la Facultad de Educacin de la Universidad
Nacional Jos Faustino Snchez Carrin de Huacho.
Hi: Existe relacin entre las habilidades sociales y la planificacin de la
25
Tabla 13
Correlacin entre la variable Habilidades Sociales y la dimensin
Planificacin de la Enseanza
Correlaciones
HABILIDADES
SOCIALES
HABILIDADES
PLANIFICACION
SOCIALES
DE LA ENSEANZA
1,000
Sig. (bilateral)
,000
132
132
1,000
Rho de
Spearman
,816**
Sig. (bilateral)
,000
PLANIFICACION
DE LA ENSEANZA
,816**
132
.
132

Los resultados del anlisis estadstico nos muestra que existe una relacin r =
0.816 entre las variables: Habilidades Sociales y Planificacin de la enseanza,
indicndonos que existe una relacin positiva y con un nivel de correlacin
muy alta.
Decisin Estadstica:
sealar que la relacin es significativa, por lo tanto se rechaza la hiptesis nula
y se acepta la hiptesis alternativa. Es decir Las Habilidades Sociales tienen
relacin positiva y significativa con la planificacin de la enseanza de los
26

Ho: No Existe relacin entre las habilidades sociales y la ejecucin de la
Hi: Existe relacin entre las habilidades sociales y la ejecucin de la
Tabla 14
Correlacin entre la variable Habilidades Sociales y la dimensin Ejecucin de la
Enseanza.
Correlaciones
HABILIDADES
SOCIALES
Sig. (bilateral)
Rho de
Spearman
EJECUCION DE LA
ENSEANZA
HABILIDADES
EJECUCION
SOCIALES
DE LA ENSEANZA
1,000
,937**
,000
132
132
,937**
1,000
Sig. (bilateral)
,000
132
132

Los resultados del anlisis estadstico nos muestra que existe una relacin r
= 0.937 entre las variables: Habilidades Sociales y Ejecucin de la
enseanza, indicndonos que existe una relacin positiva y con un nivel de
Decisin Estadstica:
27

sealar que la relacin es significativa, por lo tanto se rechaza la hiptesis
nula y se acepta la hiptesis alternativa. Es decir Las Habilidades Sociales
tienen relacin positiva y significativa con la ejecucin de la enseanza de
los docentes de la Facultad de Educacin de la Universidad Nacional Jos
Faustino Snchez Carrin de Huacho.
Ho: No Existe relacin entre las habilidades sociales y la evaluacin
de la enseanza; en los docentes de la Facultad de Educacin de la
Hi: Existe relacin entre las habilidades sociales y la evaluacin de
la enseanza; en los docentes de la Facultad de Educacin de la
Tabla 15
Correlacin entre la variable Habilidades Sociales y la dimensin
Evaluacin de la Enseanza
Correlaciones
HABILIDADES
EVALUACION
SOCIALES
DE LA
ENSEANZA
HABILIDADES
SOCIALES
Sig. (bilateral)
N
Rho de
Spearman EVALUACION
DE LA ENSEANZA
,896**
1,000
.
,000
132
132
,896**
1,000
Sig. (bilateral
,000
132
132

Los resultados del anlisis estadstico nos muestra que existe una relacin r
= 0.896 entre las variables: Habilidades Sociales y Evaluacin de la
28
enseanza, indicndonos que existe una relacin positiva y con un nivel de

Decisin Estadstica:
sealar que la relacin es significativa, por lo tanto se rechaza la hiptesis
nula y se acepta la hiptesis alternativa. Es decir Las Habilidades Sociales
tienen relacin positiva y significativa con la evaluacin de la enseanza de
los docentes de la Facultad de Educacin de la Universidad Nacional Jos
Faustino Snchez Carrin de Huacho.
8. Anlisis y discusin
Los resultados obtenidos evidencian la relacin que tienen las variables: Habilidades
sociales y gestin pedaggica de acuerdo a la percepcin de los docentes de la Facultad
de Educacin de la Universidad Nacional Jos Faustino Snchez Carrin de Huacho.
Respecto a la hiptesis general; las puntuaciones logradas a nivel de dimensiones

habilidades sociales y gestin pedaggica se obtuvo
los resultados del anlisis
estadstico de correlacin de Spearman nos muestra que existe una relacin r = 0.900
entre las variables: Habilidades Sociales y Gestin Pedaggica, indicndonos que
existe una relacin positiva y con un nivel de correlacin muy alta. Hechos que
coincide con la investigacin de Olivos Aguayo (2009) Entrenamiento de
Habilidades Sociales para la Integracin Psicosocial de inmigrantes Universidad
Complutense De Madrid Facultad de Ciencias de la Educacin, concluyo que los
latinoamericanos que participaron de un programa de entrenamiento de habilidades
sociales tuvieron un mayor desarrollo de habilidades sociales que los sujetos que no
participaron (grupo control).
Tambin coinciden con la investigacin de ngeles (2013), realizo la Relacin entre
habilidades sociales, clima social de clase con Rendimiento Acadmico en
estudiantes de Psicologa de una Universidad Pblica de Lima Metropolitana. Existe
relacin significativa entre habilidades sociales y rendimiento acadmico en
estudiantes de psicologa. Coincide con Velsquez C., William Montgomery U.,
29
Ricardo Pomalaya, Jos Vega G., William Guevara O., Pedro Garca P., Gloria Daz
A. (2009).Realizo la investigacin de su tesis titulada: Habilidades Sociales y
Filosofa de Vida en Alumnos de Secundaria con y sin Participacin en Actos
Violentos de Lima Metropolitana. Lima, Per. Donde los preadolescentes presentan
un mejor manejo de las habilidades para hacer peticiones oportunas que los
adolescentes.
Coincide con la investigacin de Manrique D. (2014) Realizo la investigacin de la
tesis: Desempeo docente y la gestin pedaggica en la red N 3 del distrito de
Barranca 2012.Se evidencia tambin mayor progreso de la variable dependiente
gestin pedaggica, establecindose una correlacin directa, siendo confirmado los
resultados de acuerdo a la correlacin de Spearman.
Coincide tambin con Picay Tugua (2012), realizo la investigacin en Reingeniera
de la Gestin Pedaggica Curricular en el Proceso Educativo Del rea de Ciencias
Sociales para el 8vo, 9no y 10mo Ao de Educacin Bsica de la Unidad Educativa
Fermn Vera Rojas de la Ciudad de Guayaquil, provincia del Guayas, periodo lectivo
2010-2011. El uso de nuevos recursos tecnolgicos no ha sido una prioridad dentro
de la gestin institucional, a pesar de la sentida necesidad de incluir nuevas maneras
de impartir ctedra que ayuden a terminar con la desidia de los actores acadmicos.
En comparacin con el estudio de Godoy (2010) Habilidades sociales en estudiantes
de licenciatura de la facultad de odontologa tesis elaborada para obtener el grado de
magister en orientacin y consejos educativos Universidad Autnoma de Yucatan.
Contar con un amplio repertorio de habilidades sociales permite el poder lograr
buenas relaciones interpersonales.
Respecto a la hiptesis 1; as tambin los resultados del anlisis estadstico nos
muestra que existe una relacin r = 0.816 entre las variables: Habilidades Sociales y
Planificacin de la enseanza, indicndonos que existe una relacin positiva y con un
nivel de correlacin muy alta. De acuerdo a los antecedentes de Vargas (2010),
Gestin pedaggica del Trabajo Docente a travs de Grupos Cooperativos - P. U.C.P.
Los docentes de la institucin educativa reconocen que el trabajo cooperativo
promueve la colaboracin, la comunicacin, el liderazgo, el clima organizativo y la
reciprocidad en la comunidad educativa. El estilo de gestin pedaggica en la IE
30
promueve la intervencin activa y voluntaria de los miembros de los grupos de

trabajo docente para el logro de los objetivos institucionales. Se comprende que
aprender y ensear son tareas colectivas de participacin, por ello, la direccin
promueve responsabilidades compartidas donde el apoyo es cooperativo. En su estilo
de gestin, la directora se caracteriza por coordinar, animar y gestionar, con
honestidad y exigencia.
Respecto a la hiptesis 2; por otro lado se ha determinado acorde a los resultados
del anlisis estadstico nos muestra que existe una relacin r = 0.937 entre las
variables: Habilidades Sociales y Ejecucin de la enseanza, indicndonos que existe
una relacin positiva y con un nivel de correlacin muy alta. De acuerdo a lo
sostenido por Panta (2010), Gestin Pedaggica y Calidad del Servicio educativo en
la Institucin Educativa Felipe Huamn Pomo Ayala de Moyopampa -Chosica-2009
quien determina que: en la Institucin Educativa estudiada se ha logrado un ritmo de
trabajo en el aula que favorece el cumplimiento de los objetivos propuesto, en tanto
se aprecia una adecuada preparacin y organizacin de la clase por parte de los
docentes.
Coincide con la investigacin de De la Cruz,M.(2011).En su tesis Desarrollo de
Habilidades Sociales como Estrategia de Integracin al Bachillerato. Mrida,
Yucatn. Observo que las reas ms dbiles en los alumnos de primer ao de
bachillerato son las correspondientes a las habilidades sociales avanzadas,
relacionadas con el manejo de emociones y referentes al manejo del estrs.
Respecto a la hiptesis 3; Los resultados del anlisis estadstico nos muestra que
existe una relacin r = 0.896 entre las variables: Habilidades Sociales y Evaluacin
de la enseanza, indicndonos que existe una relacin positiva y con un nivel de
correlacin muy alta. De acuerdo a lo sostenido por
Mena Elbin (2012), Gestin
pedaggica de la directora del Colegio -Mi Redentor- del distrito V del municipio de
Managua Nicaragua En De manera que se evala el currculo a travs de las
supervisiones directas al docente en su proceso de enseanza aprendizaje, esta
asesora la ejecutan ambas, con un periodicidad de dos veces en cada corte
evaluativo, de acuerdo con los resultados encontrados en las mismas.
Finalmente afirmo que las dimensiones planteadas se relacionan significativamente
31
con la Habilidades sociales tal como lo demuestra la estadstica.
9. CONCLUSIONES
9.1.
Conclusiones
Desp9us de haber realizado el anlisis e interpretacin de los resultados de la
contrastacin de las hiptesis se lleg a las siguientes conclusiones:
PRIMERA Los resultados del anlisis estadstico de correlacin de Spearman
nos muestra que existe una relacin r = 0.900 entre las variables:
Habilidades Sociales y Gestin Pedaggica, indicndonos que
existe una relacin positiva y con un nivel de correlacin muy alta.
SEGUNDA Los resultados del anlisis estadstico nos muestra que existe una
relacin r = 0.816 entre las variables: Habilidades Sociales y
Planificacin de la enseanza, indicndonos que existe una relacin
positiva y con un nivel de correlacin muy alta.
TERCERA Los resultados del anlisis estadstico nos muestra que existe una
Ejecucin de la enseanza, indicndonos que existe una relacin
CUARTA Los resultados del anlisis estadstico nos muestra que existe una
32
Evaluacin de la enseanza, indicndonos que existe una relacin

9.2.
RECOMENDACIONES
PRIMERA Los docentes de la Facultad de Educacin de la Universidad
Nacional Jos Faustino Snchez Carrin deben comprometerse a
considerar en los documentos de gestin, reuniones de inter
aprendizaje e intercambio de experiencias para continuar
fortaleciendo las competencias, trabajo en equipo y continuar
mejorando la gestin pedaggica.
SEGUNDA Los docentes deben tomar conciencia de su labor educativa y

realizar un seguimiento permanente y eficaz, cumpliendo sus
funciones de manera responsable; caso contrario estaran
convirtindose en agentes pasivos, frente a los problemas que
enfrentan sus estudiantes.
TERCERA Es importante considerar las evaluaciones de las habilidades
sociales las que deberan estar considerada en el informe de
personalidad, que contemple un conjunto de tcnicas con el
objeto de proporcionar informaciones sistemticas, entre ellas
escalas de observacin, auto informes, entrevistas y otros
documentos construidos en consenso para los docentes.
33
10.REFERENCIAS BIBLIOGRFICA
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37
ANEXOS
38
MATRIZ DE CONSISTENCIA
TITULO
PROBLEMA
OBJETIVOS
HIPTESIS
VAIABLES
DIMENSIONES
INDICADORES
Influencia
del
liderazgo
en
el
Clima
Organizacional de
los Docente de la
Facultad
de
Educacin de la
Universidad
Nacional
Jos
Faustino
Snchez
Carrin Huacho.
Problema
General
Como influye el
liderazgo en el
Clima
Organizacional de
los docentes de
la Facultad de
Educacin de la
Universidad
Nacional
Jos
Faustino Snchez
Carrin Huacho.
Objetivo
General.
Determinar
la
influencia
del
liderazgo en el
clima
organizacional de
los docentes de la
Facultad
de
Educacin de la
Universidad
Nacional
Jos
Faustino Snchez
Carrin Huacho.
Hiptesis general
El liderazgo influye
en
el
clima
organizacional
de
los docentes de la
Facultad
de
Educacin
de
la
Universidad
Nacional
Jos
Faustino
Snchez
Carrin Huacho.
VARIABLE
INDEPENDIEN
Pensamiento
critico
Conciencia
de
limitaciones
y/o
fortalezas.
Produccin de ideas
independiente
Problema
Especfico
Cmo influye la
comunicacin
efectiva
en
el
clima
organizacional?
Cmo influye el
trabajo en equipo
en
el
clima
Objetivos
Especficos
Conocer
influencia de
comunicacin
efectiva
en
clima
organizacional.
la
la
el
Hiptesis
especificas
La
comunicacin
efectiva influye en
el
clima
organizacional.
Liderazgo
Participacin
activa
VARIABLE
DEPENDIENTE
Clima
organizacional
Estructura
Responsabilida
d
El trabajo en equipo
influye en el clima
organizacional.
Recompensa
La empata influye
en
el
clima
Cooperacin
Vinculacin
actividades.
Iniciativa
Dedicacin
en
Reglas,
procedimientos,
tramites.
Autonoma en la toma
de decisiones en el
trabajo.
Premio, castigo.
Ambiente en el trabajo.
Apoyo mutuo.
Normas
de
rendimiento.
Solucin de problemas.
Relaciones
39
organizacional?
Cmo influye la
empata en el
clima
organizacional?
Conocer
la
influencia
del
trabajo en equipo
en
el
clima
organizacional
organizacional?
Estndares
Conocer
la
influencia de
la
empata
en
el
clima
organizacional?
40
41

Borrador de Tesis Pompeyo III Corregido

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Borrador de Tesis Pompeyo III Corregido

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UNIVERSIDAD SAN PEDRO

INFLUENCIA DEL LIDERAZGO EN EL CLIMA

BACHILLER: POMPEYO MINAYA GUTIERREZ

INFLUENCIA DEL LIDERAZGO EN EL CLIMA

Palabras Claves: Habilidades sociales y la Gestin

Key Words: Social Skills and Educational Management.

Diseo De Investigacin ........................................................................

nto y Anlisis de la Informacin...........................................

La presente investigacin titulada Influencia del liderazgo en el

organizacional de los docente de la Facultad de Educacin de la Universidad

investigacin Cmo influye el liderazgo en el Clima Organizacional de los

desarrollar una investigacin bsico con diseo de la investigacin no

experimental, transversal y correlacional, se llevar

actividades utilizando los conceptos tericos bsicos de habilidades sociales y

This research entitled "Influence of leadership on organizational climate of the professor in

One basic research will be developed to design non-experimental, cross-sectional and

El presente trabajo de investigacin considera como objetivo general Establecer la relacin

Las habilidades sociales son un conjunto de capacidades que permiten el desarrollo

Es fundamental prestar especial atencin al desarrollo de las habilidades sociales,

La gestin pedaggica es eje esencial en el proceso de formacin de los estudiantes,

investigacin comprende cuatro captulos:

conclusiones, sugerencias, asimismo las referencias bibliogrficas consultadas y anexo.

Tipo y Diseo de investigacin

POBLACIN: Docentes de la Facultad de

Snchez Carrin de Huacho.

La muestra estar conformada por los docentes de la Facultad de Educacin de la

Entre las desventajas se cita: El anlisis y la interpretacin de los resultados

PROCESAMIENTO Y ANLISIS DE LA INVESTIGACIN

Social Sciencies - SPSS)

Anlisis de datos e interpretacin de datos.

Media, moda y desviacin estndar.

Comprobacin del desempeo promedio.

Fuente. Base de datos

Figura 1. Resultados de la variable: Habilidades Sociales

Fuente. Base de datos

Figura 2. Resultados de la variable: Gestin Pedaggica.

Fuente. Base de datos

Fuente. Base de datos

Figura 4. Resultados de la dimensin: Habilidades sociales avanzada

HABILIDADES SOCIALES RELACIONADAS CON LOS SENTIMIENTOS

Fuente. Base de datos

Figura 5. Resultados de la dimensin: Habilidades Sociales Relacionadas con

HABILIDADES SOCIALES ALTERNATIVAS A LA AGRESIN

Fuente. Base de datos

Figura 6. Resultados de la dimensin: Habilidades sociales alternativas a la

HABILIDADES SOCIALES PARA HACER FRENTE AL ESTRES

Fuente. Base de datos

Figura 7. Resultados de la dimensin: Habilidades sociales para hacer frente al

HABILIDADES SOCIALES DE PLANIFICACION

Fuente. Base de datos

Figura 8. Resultados de la dimensin: Habilidades sociales de planificacin.

Fuente. Base de datos

Figura 9: Resultados de la dimensin: Planificacin de la enseanza

Fuente. Base de datos

Figura 10. Resultados de la dimensin: Ejecucin de la enseanza

Fuente. Base de datos

Figura 11. Resultados de la dimensin: Evaluacin de la Enseanza

Si p < a; se rechaza la hiptesis nula

Si p > a; se acepta la hiptesis nula

Prueba Estadstica: Prueba de correlacin de Spearman

**. La correlacin es significativa al nivel 0,05 (bilateral).

Fuente. Base de datos

Descripcin del grado de relacin entre las variables:

**. La correlacin es significativa al nivel 0,05 (bilateral).