INTRODUCCIN

La palabra recreacin es escuchada hoy en cualquier parte, la amplia variedad

de su contenido permite que cada quien la identifique de diferente forma, sobre la
base de la multiplicidad de formas e intereses en el mundo moderno puede constituir
formas de recreacin. Es por eso que muchas veces lo que para unos es recreacin,
para otros no lo es, por ejemplo el cuidado de los jardines para algunos resulta una
actividad recreativa y para otros constituye su trabajo.
El desarrollo de las actividades recreativas deben caracterizarse por satisfacer
los gustos e intereses, ya sea por actividades propias de la cultura fsica o actividades
culturales y sobre todo por la variedad y la calidad de las ofertas, atendiendo a las
diferentes edades, para lograr que la poblacin alcance la satisfaccin plena, que
posibilite el uso del tiempo libre en actividades productivas.
Desde un enfoque sociolgico, la recreacin es una prctica institucionalizada
del tiempo libre, altamente rutinaria como el trabajo y la educacin, en este sentido su
aporte al mundo escolar busca romper las rutinas clsicas de la educacin, no slo
para relajarse y continuar la labor, sino para pensar lo educativo como espacios de
encuentro entre docentes y estudiantes en torno a la construccin de conocimientos
compartidos en un ambiente favorable.
La inclusin de la recreacin en la educacin puede contribuir a dinamizar los
procesos de enseanza-aprendizaje, y generar aperturas para la expresin del afectos,
sensibilidades, cogniciones, emociones que sirvan de medios equilibrantes de las
tensiones escolares y al mismo tiempo que favorezcan la construccin de
conocimientos y valores compartidos. Los aportes de la recreacin, en las dinmicas
escolares y en el marco de una educacin integral, contribuyen al desarrollo de
capacidades y habilidades que fomentan el respeto hacia s mismo y hacia los otros.

Es por ello que, la recreacin en los contextos escolares debe afectar de

manera significativa y estar enmarcados en los proyectos pedaggicos; en trminos de
hacer visible las diversas subjetividades que tienen los estudiantes, los docentes, los
padres y los directivos sobre las prcticas recreativas.
Con este trabajo se pretende reflejar cmo es el desarrollo de la recreacin en
los distintos niveles y modalidades de la educacin venezolana, as como su
importancia tanto para el estudiante como al docente.

DIFERENTES NIVELES Y MODALIDADES QUE CONFORMAN EL

SISTEMA EDUCATIVO EN VENEZUELA Y COMO ENFOCA LA
RECREACIN EN CADA UNO DE ELLOS

En Venezuela, segn la Ley Orgnica de Educacin, el sistema educativo est

organizado en:
1. El subsistema de educacin bsica: el cual est estructurado en los niveles de
educacin inicial, educacin primaria y educacin media.
a)

El

nivel

de

educacin

inicial

comprende

las

etapas

de

maternal

y preescolar destinadas a la educacin de nios y nias con edades comprendidas

entre cero (0) y seis (6) aos.
b) El nivel de educacin primaria comprende seis (6) aos y conduce a la obtencin
del certificado de educacin primaria.
c) El nivel de educacin media comprende dos opciones, ambas conducentes de la
obtencin del ttulo correspondiente:
d) Educacin media general con duracin de cinco (5) aos, de primero a quinto ao,
y 6 aos.
e) Educacin media tcnica con duracin de seis (6) aos, de primero a sexto ao.
2. El subsistema de educacin universitaria: el cual comprende los niveles de
pregrado y postgrado universitarios.

Las modalidades en la educacin venezolana son variantes del sistema

Educativo Venezolano creadas para garantizar la atencin educativa integral a la
poblacin con caractersticas e intereses diferenciados en lo biopsicosocial, cultural,
histrico, geoeconmico e institucional las cuales son: Educacin Especial,
Educacin de Adultos, Educacin Esttica y para el Arte, Educacin Rural,
Educacin de Fronteras, Educacin Religiosa, Educacin Cvico Militar, Educacin
Intercultural Bilinge.

Niveles Educativos y su enfoque en la recreacin

Nivel de Educacin Inicial. La educacin inicial como primera fase de la Educacin
Bolivariana en el Ministerio del Poder Popular Para La Educacin est dirigida a la
poblacin entre 0 y 6 aos o hasta que ingrese al primer grado de Educacin Bsica.
Tiene como centro al ser humano como ser social, capaz de responder y participar
activamente en la transformacin de la sociedad en la que vive. Bajo este enfoque, los
nios y las nias en desarrollo, constituyen un sistema abierto que est
constantemente expuesto a las influencias de las situaciones que ocurran en su
realidad social, no slo en su entorno inmediato (ncleo familiar), sino tambin las
que ocurren en otros contextos que puedan o no estar en relacin directa con ellos.
La Recreacin en este nivel se presenta en forma de actividad extra-curricular
debido a la falta de motivacin y medio accesible que lo conduce por lo que se asume
que es consecuencia de la carencia de una recreacin educativa, que promueve el
desarrollo de las condiciones fsicas, que favorezcan el mejoramiento de las
facultades creativas que le habiten a recrearse y a participar en actividades
colectivas sin limitar sus responsabilidades pero ensendoles a respetar y
comprender la actividad en grupo, base de la vida social.
En las diferentes instituciones educativas existen debilidades en cuanto al rea
recreacional dirigida, puesto a que muchos docentes por falta de planificacin o

apata no la realizan, lo que representa un atraso para el desarrollo de psicomotor de

nios y nias desde temprana edad.
Nivel de Educacin Primaria: Es la continuacin de la etapa de preescolar. Aqu se
asegura la correcta alfabetizacin, es decir, que ensea a leer, escribir, clculo bsico
y algunos de los conceptos culturales considerados imprescindibles. Su finalidad es
proporcionar a todos los alumnos una formacin comn que haga posible el
desarrollo de las capacidades individuales motrices, de equilibrio personal; de
relacin y de actuacin social con la adquisicin de los elementos bsicos culturales;
los aprendizajes relativos mencionados anteriormente.
En un diagnstico realizado por el autor Josep Fernndez (2011) acerca de la
recreacin en la educacin primaria reflej que en esta poblacin en su mayora, los
nios y nias se manifiestan muy activos, fogosos y algunos son poco comunicativos,
por lo que se aslan del resto de los compaeros y se vuelven introvertidos e
individualistas, con tendencia a que su amor propio se torna muy vulnerable,
manifiestan gran rebelda, producto del propio medio social en que viven, se hacen
actores y partcipes directos del escenario familiar y social en que se desarrollan y
evolucionan, algunos viven solos con uno de los padres.
Todo esto, debido a las transformaciones en la sociedad, lo que trado como
consecuencia cambios en las actividades de libre esparcimiento, con posibles
modificaciones de las actitudes y conducta del ser humano, y en la administracin de
sus recursos personales (tiempo), llevndolo a ser mecanizado, consumista y
dependiente de las nuevas tecnologas, lo que afectara la participacin en actividades
recreativas y educativas, causando el deterioro de las capacidades fsicas, sociales y
mentales producto de una vida rutinaria y sedentaria.
Nivel de Educacin Media: comprende dos opciones, la educacin media general con
duracin de cinco aos, de primero a quinto ao; y educacin media tcnica con
duracin de seis aos, de primero a sexto ao. Ambas opciones conducen a la
obtencin del ttulo correspondiente.

En este nivel, en cuanto al enfoque recreacional se observa que algunos

docentes no toman en cuenta las inquietudes del alumno, ni mantiene una buena
comunicacin con ellos, lo trae como resultado que a la hora de planificar situaciones
de aprendizaje se ignora o no se aplica la recreacin como estrategia complementario
en el pleno desenvolvimiento psicolgico, social, cultura y acadmico del alumno; es
por ello, que es muy frecuente escuchar a algunos alumnos expresar lo montonas y
pasivas que resultan las actividades que realizan dentro de clase, donde no hay
variedad y la rutina se acrecienta cada vez ms, las copias textuales, bien sea de la
pizarra o de algn texto, constituyen el quehacer diario. Tal como concluye Daz
(2012) en su investigacin los profesores utilizan estrategias que no se identifican
con el alumnado, ya que emplean repeticiones de ejercicios del libro y la escasa
participacin activa del estudiante.
Nivel de Educacin Universitaria: Comprende los niveles de pregrado y postgrado
universitarios.
El hombre como ser biopsicosocial; desde sus orgenes ha tenido consigo la
pulsin de juego, curiosidad o exploracin y fueron la ldica y el juego continuo los
que le permitieron su adaptacin y conocimiento del mundo que los rode.
En la modernidad es la recreacin quien le posibilita estos espacios, ya que las
mltiples ocupaciones de la poca le han restado tiempo para la satisfaccin de esta
pulsin, es durante el tiempo libre de ocupaciones (trabajo, estudio, consumo), que
tiene la oportunidad de ser y sentirse verdaderamente l mismo.
La Universidad es un espacio de encuentro no slo acadmico sino tambin
social, cultural y poltico, ella a travs de polticas educativas institucionales se
encarga de realizar las acciones que permiten el mejoramiento de los factores que
influyen en la calidad de vida de la comunidad acadmica (estudiantes, docentes,
administrativo).

Sin embargo, se observa que en los espacios fsicos de instituciones

Universitarios los estudiantes no se realizan ninguna actividad recreativa, tal vez por
la falta de personal docente o especializado que les pueda ayudar a atender de la
mejor manera posible a analizar los deseos e inquietudes de la prctica recreativa.
Existe un desinters de las autoridades directivas para abordar el tema de la
recreacin y se le suma el descuido de las instalaciones existentes.

Modalidades del Sistema Educativo y su enfoque en la recreacin

Educacin Especial: Es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas
especiales debidas a superdotacin intelectual o bien a discapacidades psquicas,
fsicas o sensoriales.
Adems requieren de un plan especial que tienda a capacitarlos de manera
particularizada,

compensando

esos

excesos

carencias,

educndolos

en

establecimientos especiales para que puedan integrarse en las escuelas comunes, o

directamente en ellas, con algn apoyo tutorial, ya que comprende todas aquellas
actuaciones encaminadas a establecer dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios
o especficos.
En el enfoque recreativo la educacin especial de acuerdo con el Ministerio de
Educacin y Deportes (2000):
"es una variante escolar del Sistema Educativo Venezolano bajo un
enfoque humanista social que garantiza a travs de un Modelo de
Atencin Integral el derecho a la educacin integral, la calidad y
permanente hacia las personas con necesidades educativas especiales o
discapacidad, desde temprana edad hasta la adultez, como respuesta a
los derechos constitucionales de estos ciudadanos (p.1).
En esta definicin se conceptualiza a la persona con necesidades educativas
especiales

desde

una

visin

holistica-bio-psco-social,

considerando

sus

potencialidades y condiciones que lo hacen diferente. Consolida elementos

fundamentales para la atencin integral del individuo en cada etapa de su desarrollo,
constituyendo a su vez un eje vertical articulador en el continuo de atencin a la
persona desde el nacimiento hasta la adultez.
En este sentido, El Modelo de Atencin Educativo Integral establecido en la
Poltica de la Modalidad Educacin Especial se ha de fundamentar bajo un paradigma
humanista social, y orientado

a concebir la educacin fsica, el deporte y la

recreacin como parte de la atencin integral de la poblacin especial, como derechos

sociales de estas personas, con el objeto de desarrollar sus potencialidades ms que
sus limitaciones orientadas a los valores de solidaridad y cooperacin ms que la
competitividad.

Educacin de Adultos: Es la parte del sistema educativo a quien le compete lo

relativo a los servicios educativos que el Estado venezolano proporciona a las
personas mayores de 15 aos, a travs de una oferta educativa de calidad que abarca
una educacin bsica, media diversificada y profesional con salidas a la educacin
superior y capacitacin en un oficio, garantizando competencias bsicas para la
incorporacin al campo laboral, combinando estrategias flexibles que proporcionan al
adulto desarrollo personal, social, cultural, comunitario y econmico en pro del
bienestar comn y de la sociedad.
En las instituciones educativas de Educacin de Adulto no se practica la
recreacin debido a que generalmente los alumnos emplean medio tiempo bien sea en
horas diurnas o nocturnas donde asisten exclusivamente a sus clase. De all que la
recreacin est lejos de la prctica de alguno de ellos, sin embargo en el nuevo
modelo curricular venezolano la recreacin se quiere implantar como una materia
ms para el complemento acadmico en la formacin integral del estudiante.

Educacin Esttica y para el Arte: Dirigido a personas, con vocacin, aptitudes e

intereses por las artes, para su formacin profesional.
La educacin artstica es una va de gran importancia para el logro de una
educacin esttica por la forma agradable en que lleva el mensaje y sus contenidos a
travs de la msica, las artes plsticas, el teatro, la literatura, danza y cinematografa.
Forma aptitudes y actitudes, desarrolla capacidades, conocimientos, habilidades y
hbitos para comprender el arte en sus variadas manifestaciones y condiciones
histricas y sociales.
En esta Modalidad la recreacin se realiza bajo los parmetros educativos, se
refiere a la pedagoga, al por qu y al para qu de cada una de las acciones. Y tiene
lugar fuera del mbito de la escolaridad; es, de alguna manera, su complemento.
Educacin Rural: Est dirigida al logro de la formacin integral de los ciudadanos y
las ciudadanas en sus contextos geogrficos; as mismo, est orientada por valores
de identidad local, regional y nacional para propiciar, mediante su participacin
protagnica, el arraigo a su hbitat, mediante el desarrollo de habilidades y destrezas
de acuerdo con las necesidades de la comunidad en el marco del desarrollo endgeno
y en correspondencia con los principios de defensa integral de la Nacin.
Educacin de Fronteras: Tiene como finalidad la atencin educativa integral de las
personas que habitan en espacios geogrficos de la frontera venezolana, favoreciendo
su desarrollo armnico y propiciando el fortalecimiento de la soberana nacional,
la seguridad y defensa de la Nacin, los valores de identidad nacional, la defensa del
patrimonio cultural, la comprensin de las relaciones bilaterales, la cultura de la paz y
la amistad recproca con los pueblos vecinos.
Educacin Religiosa: consiste en promover el desarrollo y crecimiento integral del
nio, sus actitudes, valores y su visin de la vida en relacin con los dems y con
Dios.
Educacin CvicoMilitar: se fundamenta en los principios, fines y normas
establecidas en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela; estar

dirigido a la formacin profesional de carrera en lo civil militar de la Fuerza

Armada Nacional. Se regir por disposiciones especiales que a los efectos se dicten.
En esta modalidad del sistema educativo venezolano no se practica la
recreacin, debido a que la formacin acadmica del estudiante est fundamentada en
la disciplina militar.
Educacin Intercultural Bilinge: Est basada en los principios y fundamentos de la
Educacin propia de cada pueblo indgena, en su idioma, cosmovisin, valores,
mitologa y organizacin social, econmica, poltica y jurdica. Es complementada
sistemticamente con los aportes del acervo cultural cientfico, tecnolgico y
humanstico de la nacin venezolana y del patrimonio cultural de la humanidad.
En estas ltimas cinco modalidades (Rural, de Fronteras, Religiosa,
Cvico-Militar e intercultural bilinge) la recreacin tampoco se aplica en el mbito
pedaggico, pues carece de inters por parte del docente, directivo y alumnos.

Fundamentos legales para el enfoque de la recreacin

La Recreacin en la actualidad es un derecho consagrado en las instituciones
nacionales de muchos pases, y en especial un derecho para todos los ciudadanos. La
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela en sus artculos contempla:
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
Art. 102- La educacin es un derecho humano y un deber social
fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria
Art. 103- Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de
calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin
ms limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y
aspiraciones

Art. 104- La Educacin estar a cargo de personas de reconocida

moralidad y de comprobada idoneidad
Art. 111- Todas las personas tienen derecho al deporte y a la
recreacin como actividades que benefician la calidad de vida
individual y colectiva. El Estado asumir el deporte y la recreacin
como poltica de educacin y salud pblica y garantizara los recursos
para su promocin. La Educacin Fsica y el Deporte cumplen un
papel fundamental en la formacin integral de la niez y
adolescencia

Ley Orgnica de Educacin

Art. 12- Se declara obligatoria la Educacin Fsica y el
Deporte en todos los niveles y modalidades del sistema
educativo

Reglamento General de la Ley Orgnica de Educacin

Captulo IV. De la Educacin Fsica y el Deporte.
Art. 84- A los fines del cumplimiento de la obligatoriedad de la
Educacin Fsica y el Deporte, con arreglo a lo dispuesto en el
art.12 de la Ley Orgnica de Educacin, los medios de estas
reas, asignaturas o similares, sern establecidos en los planes y
programas de estudio y dems actividades del currculum, as
como en la programacin de los servicios educativos
competentes, en funcin de las caractersticas y peculiaridades

de la poblacin atendida en cada nivel y modalidad del sistema

educativo
Art. 85- Los alumnos de cualquier nivel o modalidad del
sistema educativo que sean seleccionados para participar en
juegos deportivos nacionales o internacionales disfrutarn del
permiso legal necesario para entrenar, desplazarse permanecer
en concentracin y asistir a las competencias. Las autoridades
educativas competentes tomarn las medidas convenientes a fin
de garantizar a dichos alumnos la continuidad de su escolaridad
y evaluacin general
Art. 86- Los alumnos que presenten impedimentos fsicos o
psquicos que nos les permitan realizar las actividades prcticas
de la Educacin Fsica y el Deporte, sern sometidos a un
rgimen docente diferenciado. A tal efecto debern presentar la
certificacin correspondiente expedida por un servicio mdico
oficial, con especificacin del tipo de impedimento, su duracin
y actividad de la cual se excepta
Ley del Deporte.
Captulo I. Disposiciones Generales.
Art. 1 La presente Ley establece los principios rectores del deporte
como actividad esencial del proceso educativo y consagra que su
prctica se orientar al logro de la formacin integral de los individuos,
del bienestar de la poblacin y de la solidaridad entre las naciones
Art. 2 Se declara de utilidad pblica el fomento, la promocin y la
prctica del deporte, as como la construccin y dotacin de la
infraestructura deportiva nacional

Art. 6 Se declara obligatoria la prctica del deporte en todos los

niveles y modalidades del sistema educativo venezolano. El Ministerio
de Educacin y el Consejo Nacional de Universidades adoptarn las
medidas conducentes para asegurar la prctica del deporte por los
alumnos de los institutos educacionales pblicos o privados
Es igualmente obligatoria la prctica del deporte en los institutos
docentes y dems dependencias de las fuerzas armadas.
Art. 7 Los trabajadores tienen derecho a practicar deportes y las
empresas y centros de trabajo la obligacin de facilitar su ejercicio, sin
menoscabo de las obligaciones laborales y el normal desenvolvimiento
de la actividad productiva o de prestacin de servicios en la empresa

En la actualidad se est desarrollando un un programa con nuevos espacios

educativos en el tema de la recreacin. Los centros educativos, espacio de formacin
integral: Orienta la discusin curricular con pertinencia social. Integra a la comunidad
estudiantil a los procesos pedaggicos y los incorpora como parte de la formacin
integral en el deporte, cultura y recreacin.

Propuesta del Proyecto Ley de Recreacin

Este Proyecto de Ley se presenta con el objeto de desarrollar el contenido del

Artculo 111, de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela que
establece: " Todo las personas tienen derecho al deporte y a la recreacin como
actividades

que

benefician

la calidad de

vida

individual

colectiva. El

Estado asumir el deporte y la recreacin como poltica de educacin y salud pblica

y garantizar los recursos para supromocin......", As como de la inquietud de un

amplio sector de la comunidad y de quines estn vinculados diariamente a las
actividades recreativas.
Asimismo a la voluntad de los integrantes de la Subcomisin de Recreacin,
de la Asamblea Nacional quienes, animados para dotar al sector de una legislacin
novedosa, asumen como papel de trabajo un proyecto anterior, para luego proceder a
la discusin y elaboracin de otro, convocando para ello el mayor nmero de
conocedores y especialistas en la materia.
Se intenta con este Proyecto establecer las bases y lineamientos para la
promocin, proteccin y el desarrollo de la recreacin como desarrollo social,
definiendo a la recreacin como el conjunto de actividades individuales o colectivas y
utilizacin positiva del tiempo libre, dndole una gran significacin al hecho de que
la misma contribuye al desarrollo integral del ser humano, mejorando su calidad de
vida y la de su comunidad, sin discriminacin alguna, salvo las limitaciones que
establezca el ordenamiento jurdico venezolano.
Entendiendo que es papel ineludible por parte del Estado garantizar la
educacin permanente orientada a preparar al hombre para el uso positivo del tiempo
libre a travs de la recreacin, teniendo como objeto principal la autorrealizacin, el
desarrollo

de

las

relaciones

interpersonales,

la

valoracin

de la

familia,

la integracin social, la conservacin de la biodiversidad, el entretenimiento y la

cooperacin internacional, as como fortalecimiento de las identidades culturales y el
ejercicio democrtico de la libertad. Entendida esta necesidad, el Estado venezolano
debe garantizar oportunidades de recreacin a todos los venezolanos, de all que en
este instrumento legal se declare de utilidad pblica de inters general el fomento, la
promocin y el desarrollo de la actividad recreativa, as como la construccin,

dotacin, mantenimiento y Proteccin de la infraestructura recreativa nacional y de

las reas naturales destinadas a ese efecto.
Se pretende con esta Ley sealar los valores positivos de la recreacin en
muchos aspectos de la vida urbana. La recreacin deber ser el enlace responsable de
todos los niveles gubernamentales y el sector privado, los cuales, de acuerdo a sus
caractersticas, proporcionarn los recursos e instalaciones adecuadas para el
desarrollo de la misma. Por otra parte, a travs de este proyecto, se busca la
progresiva y directa participacin de la sociedad civil y el reordenamiento de
las instituciones pblicas vinculadas al sector.
Si la recreacin es, en efecto, un derecho fundamental del hombre, la prctica
y el desarrollo deben ser alentados a crearle un marco legal que lo estimule y facilite
social y econmicamente. Igualmente se adopt el criterio de crear un Proyecto de
Ley que permitir la participacin del sector privado en la actividad recreativa en vez
de entorpecerlo con regulaciones rgidas y exigencias burocrticas. Con este Proyecto
de Ley se intenta darle orden estructural y funcional de manera armnica a todos los
entes pblicos y privados que estn ligados a las actividades de la recreacin
nacional, sin generar ms estructuras, adecuando las ya existentes con mayor
participacin.
Se crea una Secretara Ejecutiva, adscrita al Ministerio de Educacin
y Deportes, con l rango de Direccin General Sectorial, para de esta manera, con
una estructura mnima de funcionamiento pueda cumplir con las actividades que la
Ley le asigna.
El Proyecto de Ley de Recreacin consta de NUEVE (9) ttulos, cuyos
aspectos de mayor relevancia se destacan seguidamente:

1.- En el ttulo I "De las Disposiciones Fundamentales" ; se establece el objeto de la

Ley, la finalidad de la Recreacin, se define la Recreacin y se determina quienes
tienen l derecho y se obliga al Estado a prestar asistencia y proteccin a las
actividades recreativas.
2.- En el ttulo II "De los usuarios de la Recreacin" ; se define al usuario de la
Recreacin sealndose particularmente las caractersticas del mismo.
3.- En el ttulo III "De la Organizacin de la Recreacin del pas" ; se refiere a los
entes del sector pblico y privado, establecindose la obligacin de asistencia a las
iniciativas pblicas y privadas. En los diferentes captulos que conforman este ttulo
se define los entes del sector pblico de la Organizacin de la Recreacin adems del
papel que les corresponde de conformidad con el Plan Nacional de la Nacin. As
mismo se define los entes del sector privado, el papel que representan y su
obligatoriedad de inscribirse en el Registro Nacional de la Recreacin o en
los Registros Auxiliares respectivos atendiendo su mbito de accin.
De la misma forma se crea el Consejo Nacional de la Recreacin el cual estar
conformado por los representantes de los diferentes entes pblicos y privados de la
Organizacin de la Recreacin, establecindose las atribuciones del mismo
para poder ejercer con eficiencia sus funciones. Tambin se especifica el rango de la
Secretaria Ejecutiva Permanente y sus funciones, contando para esto con la asesora
del Comit Operativo, el cual constituye la representacin directa de los niveles
intermedios; de los entes pblicos y privados que se involucran en actividades
recreativas.
4.- En el ttulo IV, "Del Registro de la Recreacin" : se establece quienes son los
organismos encargados de llevar el Registro de la Recreacin, como lo son la
Secretaria Ejecutiva y los organismos auxiliares estadales y municipales

con competencias en la materia; adems se define la finalidad del Registro Nacional

de Recreacin.
5.- En ttulo V: "De los Recursos Humanos y las reas e Instalaciones Recreativas";
se establece el requisito necesario que debe cumplir la persona para poder
dirigir programas recreativos,
la planificacin, diseo,

adems

construccin,

se

contempla

conservacin

en
el

este

ttulo

que

mantenimiento

de

instalaciones recreativas deben ser cnsonas con las actividades a realizar.

6.- En el ttulo VI, "Del Patrimonio, Financiero e Incentivos" ; se establece la
obligatoriedad de asignarles recursos a la Recreacin de conformidad con la Ley
de Presupuesto Nacional.
7.- En el ttulo VII, "De la Planificacin de la Recreacin" ; se define la finalidad de
la planificacin de la Recreacin como la promocin y orientacin del desarrollo de
las actividades recreativas en el pas. El Plan Nacional de la Recreacin ser
elaborado por el Consejo Nacional de la Recreacin y debe contener una definicin
de objetivos, metas, recursos y la formulacin de estrategias tomando en cuenta
la coordinacin interinstitucional para el aprovechamiento de los recursos pblicos y
privados.
8.- En el ttulo VII, "De las Sanciones" ; se norma lo concerniente a las sanciones a
aplicar a los infractores de las disposiciones establecidas en la Ley, dentro de las
cuales se han previsto multas, trabajos comunitarios, medidas de seguridad o penas
privativas

de

la

libertad

en

los

trminos

expuestos

en

esta

todas

aquellas leyes aplicables a la materia, adems de medidas complementarias necesarias

para evitar o prevenir las consecuencias perjudiciales derivadas del acto sancionado.
Tambin se establecen medidas preventivas contra autoridades urbansticas,
nacionales, estadales o municipales que omitan intencionalmente en los planes de
ordenacin del territorio, reas destinadas a la recreacin; as como tambin se

expresa la intencin de sancionar a aquellas personas que violen las disposiciones en

cuanto al expendio, consumo, promocin de bebidas alcohlicas, cigarrillos y
cualquier otro producto nocivo para la salud, haciendo referencia a las penas previstas
en la Ley Orgnica de Sustancias Psicotrpicas y Estupefacientes en relacin con
la distribucin, tenencia y/o consumo de drogas ilcitas.
9.- En el ttulo IX, "De las Disposiciones Finales y Transitorias" ; se tiene por objeto
proponer por parte del Consejo Nacional de la Recreacin la creacin del Fondo
Nacional para la Recreacin mediante Ley Especial. Igualmente se establece que las
autoridades encargadas de la Administracin, manejo, ejecucin y control de reas
destinadas a la Recreacin velarn porque los particulares y usuarios de las mismas
emplean lo dispuesto en esta Ley y su Reglamento. Se establecen lapsos tanto para
obtener la correspondiente autorizacin y certificacin para ejercer la profesin de
Recreador, como para promulgar y publicar el Reglamento de esta Ley.

CONCLUSIN

Hoy da un gran nmero de docentes invierte tiempo y dinero en cursos de

actualizacin pero en algunos casos con escasa aplicacin de los conocimientos
adquiridos, referente a diversas temticas relacionados especficamente a su
especialidad. Dicha situacin hace notar que se debe ir un poco ms all de su rea o
especializacin y centrarse en la importancia que tiene la recreacin como
componente didctico en el proceso de enseanza aprendizaje.

Es necesario implementar estrategias recreativas en la enseanza de cualquier

rea de conocimiento o asignatura para garantizar el aprendizaje significativo, exitoso
y vivencial en los estudiantes.
De esta manera, se contribuye a optimizar la praxis de los docentes. En
tiempos de cambios, avance de la tecnologa, hogares fragmentados y violencia
escolar entre otros, el docente debe estar a la vanguardia y plantearse un abanico
multidisciplinario para llevar a cabo las acciones pedaggicas de una manera efectiva.
La propuesta de la recreacin en el nuevo sistema curricular se fundamenta en
los postulados tericos de la educacin, en especial los de Jean Piaget (teora
neurolgica) Vigostky, Morin entre otros.
El proyecto sobre estrategias recreativas para la enseanza de reas de
conocimiento dirigidas a lograr la interaccin, la diversin y aprender en alegra los
contenidos programticos de las reas o asignaturas de los diferentes niveles y
modalidades del sistema educativo; plantea cambios de actitudes en docentes y
estudiantes ante las variedades de actividades para que la interaccin se proporcione
de manera eficiente en funcin a los principios de la instruccin.

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Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Para La Educacin Superior
Universidad Pedaggica Experimental Libertador
Ncleo Maracay

DIFERENTES NIVELES Y MODALIDADES QUE CONFORMAN EL

SISTEMA EDUCATIVO EN VENEZUELA Y COMO ENFOCA LA
RECREACIN EN CADA UNO DE ELLOS

Autora:
Campos, Carima

C.I. V-9.664.578

Contreras, Paola

C.I. V-13.816.924

Contreras, Johanna C.I. V-13.816.925

Diciembre/2014