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Elementos de Intel Educar
Evaluacin en las clases del siglo XXI
Elementos de Intel Educar:

Plan de accin de:
ROSALBA VALENCIA QUEJADA
Indicaciones: Oprima Ctrl+clic en cualquiera de los nombres de las Actividades en

la Tabla de contenidos para ir directamente a esa seccin (para Mac* haga clic en
para Microsoft Word 2007*). Digite su Plan de accin personalizado detallando las
secciones que se indican.
Tabla de contenidos
Mdulo 1: Aprendizaje en el siglo XXI.......................................4
Leccin 1: Clases en el siglo XXI......................................................................4
Actividad 1: Roles en el siglo XXI..................................................................4
Leccin 2: Destrezas del siglo XXI en el aula.....................................................5
Actividad 3: Seleccin de destrezas del siglo XXI (opcional).............................5
Leccin 3: Prcticas de evaluacin del siglo XXI.................................................6
Actividad 1: El papel de la evaluacin formativa..............................................6
Leccin 4: Revisin del mdulo........................................................................6
Actividad 1: Resumen del mdulo.................................................................6
Mdulo 2: Estrategias de evaluacin.........................................7

Leccin 3: Centrar la atencin en las matrices de valoracin...............................7
Actividad 3: Desarrollo de una matriz de valoracin........................................7
Leccin 4: La aplicacin Evaluacin de proyectos...............................................7
Actividad 2: Aplicacin Evaluacin por proyectos............................................7
Leccin 5: Revisin del mdulo........................................................................8
Actividad 1: Resumen del mdulo.................................................................8
Mdulo 3: Mtodos de evaluacin..............................................9

Leccin 1: Evaluacin y aprendizaje.................................................................9
Actividad 2: Actividades de aprendizaje como evaluacin.................................9
Leccin 3: Reuniones de clase.........................................................................9
Actividad 3: Ejemplos de reuniones...............................................................9
Leccin 5: Instrumentos de evaluacin...........................................................10
Actividad 1: Introduccin a los instrumentos de evaluacin (opcional).............10
Leccin 6: Revisin del mdulo......................................................................10
Actividad 1: Resumen del mdulo...............................................................10
Mdulo 4: Desarrollo de la evaluacin.....................................11

Leccin 1: Metas de aprendizaje importantes..................................................11
Actividad 2: Objetivos con destrezas del siglo XXI.........................................11
Leccin 2: Plan de evaluacin........................................................................11
Actividad 2: Cronogramas de evaluacin efectivos.........................................11
Actividad 3: Mtodos de evaluacin y propsitos (opcional)............................12
Leccin 3: Instrumentos de evaluacin...........................................................13
Actividad 3: Adaptacin de matrices de valoracin y listas de cotejo................13
Derechos de autor 2010, Corporacin Intel. Todos los derechos reservados.
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Mdulo 5: Evaluacin en accin...............................................14

Leccin 1: El papel del estudiante en la evaluacin...........................................14
Actividad 1: Incremento en la responsabilidad del estudiante (opcional)..........14
Actividad 2: Realimentacin entre pares......................................................14
Leccin 2: Auto-evaluacin...........................................................................14
Actividad 2: Apoyar la metacognicin (opcional)...........................................14
Leccin 3: Administracin de la evaluacin.........................................................15
Actividad 1: Estrategias de administracin de la evaluacin............................15
Actividad 2: Rutinas de evaluacin (opcional)...............................................15
Leccin 4: Utilizacin de la informacin de la evaluacin...................................16
Actividad 2: Reflexin y establecimiento de metas........................................16
Leccin 5: Calificacin en una clase del siglo XXI.............................................16
Actividad 2: Sistemas de calificacin (opcional)............................................16
Cierre del curso.....................................................................18

Resumen....................................................................................................18
Actividad 1: Reflexin del curso..................................................................18
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Mdulo 1: Aprendizaje en el siglo XXI

Leccin 1: Clases en el siglo XXI
Actividad 1: Roles en el siglo XXI
Tiempo estimado: 15 minutos
En qu medida se considera usted un docente del siglo XXI? Describa cmo usted:
Colabora con otros docentes

Utiliza la tecnologa en su clase
Acta como un facilitador del aprendizaje de sus estudiantes
Utiliza mltiples formas de evaluacin para los contenidos y para el
desarrollo de las destrezas del siglo XXI
Pues me considero docente del siglo XXI en un 75%, ya que estoy en una red de
docentes donde trabajamos en forma colaborativas, retroalimentamos
constantemente nuestras prcticas educativas y hacemos propuestas de mejoras
respecto a las crticas constructivas que van surgiendo en el proceso. He tenido que
transformar mis practicas educativa con el uso de la tecnologa en clase, porque esto
es producto de entender que el mundo se mueve a una velocidad impresionante, y
que es difcil acercarse a l si continuaba con unas prcticas tradicionales, acto
como una facilitadora y gua del proceso de aprendizaje de mis estudiantes,
promoviendo en ellos buscando que ellos sean colaboradores, creativos,
solucionadores de problemas, autnomos, tecnlogos y sepan usar las tecnologas.
Ha sido un proceso arduo por el esquema que traan sus padres y su familiares, pero
conforme va pasando el tiempo ellos entienden la importancia de que el proceso
educativo cambie.
Por ltimo, he apreciado el papel de la evaluacin en el proceso educativo y que hay
que hacerlo de diferentes formas, evidenciando los procesos, plantendoles rubricas
de evaluacin,

Leccin 1: Clases en el siglo XXI
Actividad 3: Evolucin de las prcticas de evaluacin
En la tabla, anote sus prcticas evaluativas actuales y cmo le gustara cambiarlas.
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Mis actuales prcticas evaluativas
Actualmente califico durante todo el

proceso de aprendizaje buscando
evidenciar como se apropia el
estudiante del conocimiento.
Cambios para mis prcticas evaluativas

Evaluar antes y despus del aprendizaje,
para retroalimentar a los estudiantes.
Utilizar mtodos y diferentes como listas de
cotejo, diarios, entre otros.
Implementar procesos de autoevaluacin y
heteroevaluacin en los estudiantes.
Alentar la autonoma y la colaboracin para
monitorear progresos y demostrar la
comprensin.
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Leccin 2: Destrezas del siglo XXI en el aula
Actividad 3: Seleccin de destrezas del siglo XXI (opcional)
1. Piense en la unidad que usted ensea.
2. Explcitamente, en cules unidades fomenta las destrezas del siglo XXI?
3. Para estas unidades, anote las tecnologas que usted utiliza o desde utilizar.
Unidad
El sistema solar
Destrezas del siglo XXI

Alfabetizacin informacional
Creatividad
Tecnologa
Programas online.
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Leccin 3: Prcticas de evaluacin del siglo XXI
Actividad 1: El papel de la evaluacin formativa
De qu forma beneficia la evaluacin formativa a su clase?, Qu tipo de cambios le
gustara hacer a su prctica evaluativa para incluir ms evaluacin formativa?
La evaluacin formativa beneficia la clase en la medida que se evidencian las
necesidades del alumno, se fomenta la autonoma y la colaboracin, y se monitorear
los progresos, se verifica y demuestra la comprensin. El muy til para que el
estudiante sea independiente.

Leccin 4: Revisin del mdulo
Actividad 1: Resumen del mdulo
Con base en su comprensin de la evaluacin, cules son las metas de evaluacin
que desea establecer durante este curso, mes o ao escolar? Anote sus metas.
Algunos ejemplos incluyen:
Escoger las destrezas del siglo XXI para centrarse durante una unidad en
particular o proyecto
Utilizar estrategias de evaluacin formativa en mi saln de clases
Aadir las destrezas del siglo XXI a mi matriz de valoracin
Utilizar instrumentos de evaluacin adicionales para evaluar
Hacer que los estudiantes se evalan a s mismos y a sus compaeros
Distribuir matrices de valoracin antes y durante el proyecto
Utilizar diarios y/u observaciones para evaluar
Mis metas de evaluacin:
Apropiarme de las competencias siglo XXI
Aprender a utilizar y evidenciar en mis practicas educativa las competencias del
siglo XXI
Identificar mis falencias para ejecutar acciones de mejoras
Utilizar las estrategias de evaluacin en el aula de clase.
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Mdulo 2: Estrategias de evaluacin

Leccin 3: Centrar la atencin en las matrices de valoracin
Actividad 3: Desarrollo de una matriz de valoracin
Reflexione sobre el uso actual de las matrices de valoracin en sus clases.
Cmo podra utilizar las matrices de valoracin de formas nuevas o diferentes para
mejorar el aprendizaje de sus alumnos?
Las matrices de valoracin las podra utilizar con algunas rbricas para que mis
estudiantes identifiquen hacia donde van a llegar, como lo van a lograr y cul es la
actitud que deben tener, adems podran aplicarlas a sus compaeros tambin.

Leccin 4: La aplicacin Evaluacin de proyectos
Actividad 2: Aplicacin Evaluacin por proyectos
Explore las matrices de valoracin que se muestran en la tabla del curso virtual del
Mdulo2, Leccin 4, Actividad 2 (seccin Actividades del Plan de accin) o en la
Galera de instrumentos de evaluacin. Seleccione y guarde al menos una matriz de
valoracin de un producto o un desempeo y al menos una matriz de valoracin de
una de las destrezas del siglo XXI en su Carpeta del curso, o en su Librera personal
si est utilizando la aplicacin Evaluacin de proyectos. Describa cmo y cundo
utilizar cada evaluacin en su clase.
Nombre de la matriz de valoracin de un producto o desempeo:
Matriz de valoracin de un documento de Word
Cmo voy a utilizar esta matriz de valoracin?:
Primero que todo presentare la matriz antes de que desarrollen las actividades
propuestas y los estudiantes sepan cmo van a ser evaluados. El trabajo
consistir de desarrollar una investigacin y hacer su presentacin con normas
ICONTEC.
Matriz de valoracin de una destreza del siglo XXI:
Matriz de valoracin de la investigacin
Cmo voy a utilizar esta matriz de valoracin?:
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Voy a utilizar la matriz para que el alumno sepa cmo va a desarrollar un proceso
de investigacin y como la va a presentar.

Reflexione sobre su aprendizaje en este mdulo.
He aprendido a identificar las destrezas que se esperan de nuestro estudiantes en el
siglo XXI las cuales son:
Creatividad e innovacin
Pensamiento crtico y resolucin de problemas
Comunicacin y colaboracin
Alfabetizacin informacional
Alfabetizacin multimedia
Alfabetizacin de TIC
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonoma
Destrezas sociales y responsabilidad
Liderazgo y responsabilidad.
Tambin puedo decir que al abordar estas estrategias, mi practica educativa tiende al
cambio lo que espero de mis estudiantes se debe evidenciar de otras formas como;
evaluar la colaboracin, la creatividad, la resolucin de problemas, evaluacin de la
autonoma.
Es importante que aplique la evaluacin formativa y sumativa, como forma de
observar el proceso de avance de los estudiantes.
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Mdulo 3: Mtodos de evaluacin

Leccin 1: Evaluacin y aprendizaje
Actividad 2: Actividades de aprendizaje como evaluacin
Describa cmo se podran integrar los mtodos de evaluacin como parte de las
actividades de la clase.
Organizadores grficos
En actividades de clasificacin para reconocer el dominio conceptual de untema

especfico.
Diarios y bitcoras de aprendizaje
Para que al finalizar la clase, los nios tengan un espacio para registrar sus
apreciaciones y conclusiones sobre una temtica.
Discusiones
Lo utilizara para hacer actividades donde explorara los aprendizajes previos de

los estudiantes y al finalizar para identificar la mejora conceptual que han tenido.
Productos y desempeos
Para que los estudiantes realicen proyectos de aula y presenten sus ideas.

Leccin 3: Reuniones de clase
Actividad 3: Ejemplos de reuniones
Describa cmo podra utilizar cada uno de los siguientes mtodos de evaluacin en
su clase.
Observacin
Para presentarles los conceptos claros a los estudiantes de lo que se espera de

ellos y de los otros. Para que evalen su desempeo.
Evaluacin entre pares
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Combinndola con una matriz de evaluacin permite que los estudiante se

retroalimente y se sinceren sobre su desempeo frente a las actividades
propuestas. Se podra realizar a la mitad de la actividad para que halla tiempo
de mejorar algunas actitudes.
Autoevaluacin
Para que el estudiante evidencie su propio actuar desde diferentes aspecto, una
forma de autocriticarse.
Reuniones entre docentes y estudiantes
El docente o el estudiante se pondran de acuerdo para realizar reuniones

formales e informales con los estudiante para monitorear el progreso de los
estudiante.

Leccin 5: Instrumentos de evaluacin
Actividad 1: Introduccin a los instrumentos de evaluacin (opcional)
Explore los instrumentos de evaluacin (matrices de valoracin y listas de cotejo)
que se muestran en la tabla del curso virtual o en la Galera de proyectos de
evaluacin, en la seccin Evaluacin de proyectos del sitio web. Seleccione y guarde
los que desea utilizar o adaptar para su clase. Tenga en cuenta cmo y cundo puede
utilizar las evaluaciones.
Instrumentos de evaluacin
Cmo y cundo los utilizar
Lista de cotejo
L a utilizara para que los nios hicieran una

autoevaluacin en la mitad de la actividad
propuesta.
La discusin
La empleara en una mesa redonda para que

los estudiantes expresen lo que sienten y
opinen de una problemtica especfica.
Evaluacin entre pares
Para realizar procesos de hetero-evaluacin.

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Reflexione sobre cmo la implementacin de lo que ha aprendido en este mdulo
podra cambiar su clase.
Al Evaluar el aprendizaje puedo hace uso de diversos Instrumentos de evaluacin
que le permiten tanto al estudiante como al docente reflexionar sobre su actuar y
desempeos deseados. Algunos mtodos de evaluacin son la discusin, el
organizador grfico, anotaciones en el diario, matriz de valoracin, lista de cotejo,
reuniones docente-estudiante, evaluacin entre pares y el portafolio. Me interesara
mucho poner en prctica en mi espacio de aula todos los mtodos aplicando 3 por
cada periodo acadmicos.
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Mdulo 4: Desarrollo de la evaluacin

Leccin 1: Metas de aprendizaje importantes
Actividad 2: Objetivos con destrezas del siglo XXI
En este mdulo, cntrese en un nico proyecto mientras completa cada actividad de
la seccin Su turno. Tenga en cuenta que los pasos para la planificacin se basan uno
a partir del otro.
Escoja los estndares y redacte los objetivos para su unidad. Recuerde redactar
objetivos que estn vinculados a los estndares, sean medibles e incorporen
destrezas del siglo XXI.
Unidad/Proyecto: inventos e innovaciones
Estndares
Objetivos
Utilizo, de acuerdo con el contexto, un Los estudiantes identifican la forma de

vocabulario adecuado para expresar mis expresar sus ideas al presentar el
ideas.
producto de la investigacin.
Busco informacin en distintas fuentes: Los estudiantes usan sus habilidades para
personas, medios de comunicacin y buscar informacin en distintas fuentes.
libros, entre otras.
Leo
diferentes
clases
de
manuales, tarjetas, afiches,
Peridicos, etc.
textos: Los estudiantes demuestran creatividad

cartas, al escribir diferentes clases de textos.
Reviso, socializo y corrijo mis escritos, Los estudiantes dan y reciben

teniendo en cuenta las propuestas de mis realimentacin sobre sus escritos y los de
compaeros y profesor, y atendiendo sus compaeros.
algunos
aspectos
gramaticales
(concordancia,
tiempos
verbales,
pronombres) y ortogrficos (acentuacin,
maysculas, signos de puntuacin) de la
lengua castellana.

Leccin 2: Plan de evaluacin
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Actividad 2: Cronogramas de evaluacin efectivos

Construya un cronograma de evaluacin para su proyecto. Recuerde planear, a todo
lo largo del proyecto, evaluaciones que satisfagan todos los cinco propsitos:
Estimar las necesidades del estudiante
Promover la colaboracin y la autonoma
Monitorear el progreso
Verificar la comprensin y promover la metacognicin
Demostrar la comprensin
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Cronograma de evaluacin
Antes de empezar
el proyecto
Durante el trabajo del proyecto
Exploracin de aprendizajes
previos. Discusin.
Presentaciones en power
point.
Presentacin de la
investigacin en power point.
Matriz de evaluacin de
pginas web.
Matriz de valoracin de la
autoevaluacin de la
investigacin.
Portafolios.
Discusin.
Lista de cotejo de la
observacin de trabajo en
equipo.
Reuniones docenteestudiante.
Despus de terminar
el trabajo del proyecto
Matriz de presentacin y
realizacin de la
investigacin.
Portafolios

Leccin 2: Plan de evaluacin
Actividad 3: Mtodos de evaluacin y propsitos (opcional)
Para completar el plan de evaluacin para su unidad, desarrolle una tabla de
estrategias de evaluacin que vaya acorde con el cronograma de evaluacin que
usted cre, en la Actividad 2.
Cuando reflexione sobre el propsito y el proceso para cada evaluacin, podra darse
el caso que necesite modificar su cronograma de evaluacin para satisfacer al
mximo cada una de sus metas y objetivos.
Es posible que desee revisar el documento llamado Gua de preguntas para la
planificacin de la evaluacin en la seccin de Recursos en el Mdulo 4 como
ayuda para redactar su plan de evaluacin.
Tabla de estrategias de evaluacin

Evaluacin
Procesos y propsitos de la evaluacin
Discusin
Me permite identificar los saberes previos de los

estudiantes, sus deseos de investigacin y sus posibles
compaeros de grupo.
Las presentaciones el
power point
Le permite al estudiante observar de forma agradable la

utilidad de darle una buena apariencia presentacin del
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tema asignado.
Matriz de evaluacin
de pginas web
Le permite identificar a los estudiantes si las paginas

consultadas son apropiadas y confiables para adelantar su
investigacin, adems de referenciarlas.
Matriz de valoracin de la
autoevaluacin de la
investigacin
Permite que el estudiante confronte su actitud frente al

trabajo realizado, y la forma como procesan la informacin.
Portafolios
Lista de cotejo de la
observacin de trabajo en
equipo.
Reuniones docenteestudiante
Matriz de presentacin y
realizacin de la
investigacin
Le permite al estudiante realizar los registros de su

investigacin, de tal forma que como docente le puedo hacer
seguimiento.
Le permite al estudiante identificar si el papel que
desempean en el grupo ha sido adecuado hasta el
momento, y su han cumplido a cabalidad sus
responsabilidades.
En esta reunin puedo evidenciar el progreso de los
estudiantes, aclararles dudas, darle nimo a quienes lo
necesitan.
El estudiante evala su presentacin en power ponit y el
dominio que tiene del tema.
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Leccin 3: Instrumentos de evaluacin
Actividad 3: Adaptacin de matrices de valoracin y listas de cotejo
1. Adapte una matriz de valoracin o una lista de cotejo que ha seleccionado para
su proyecto o unidad, en el Mdulo 2, Leccin 4, Actividad 2 o en el Mdulo 3,
Leccin 5, Actividad 1. Utilice el sitio Evaluacin de proyectos para adaptar una
evaluacin en su Librera personal o modificar una evaluacin en su carpeta del
curso utilizando un procesador de palabras.
2. Describa cmo adapt la evaluacin y cmo va a utilizarla en su clase.
He adaptado la matriz de valoracin o una lista de cotejo, para que ellos puedan
autoevaluarse y evaluar a sus compaeros.

Reflexione sobre su aprendizaje del Mdulo 4 y anote sus reflexiones.
Este mdulo me ha hecho entender la importancia de planear las actividades de clase
de una forma consciente, y durante todo el proceso ya que no hay necesidad de que
esperar el ultimo da para evaluar. Es necesario que como docente del siglo XXI
empiece a reflejar mi enseanza diferente.
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Mdulo 5: Evaluacin en accin

Leccin 1: El papel del estudiante en la evaluacin
Actividad 1: Incremento en la responsabilidad del estudiante (opcional)
Tomando en cuenta a sus estudiantes y sus experiencias en la evaluacin entre
pares, cules son sus preocupaciones, en torno al proceso de transicin de sus
estudiantes para convertirse en evaluadores exitosos? Haga una lista de sus
preocupaciones y una lluvia de ideas sobre las posibles soluciones.
Preocupaciones
Soluciones

Leccin 1: El papel del estudiante en la evaluacin
Actividad 2: Realimentacin entre pares
1. Revise el documento llamado Consejos para la realimentacin del
estudiante en la seccin de Recursos del Mdulo 5.
2. Cree un recurso que sirva de apoyo o andamiaje para la evaluacin entre pares,
tal como una lista de cotejo, presentacin, hoja de consejos, dilogo a ser
modelado y as por el estilo. Usted puede modificar cualquiera de los recursos
que ha visto en esta Actividad para el uso en su propia clase. Tambin, considere
el uso de la colaboracin y de los recursos de autonoma de la Galera de
instrumentos de evaluacin en la aplicacin Evaluacin de proyectos
3. Describa cmo utilizar el material de apoyo.
Elabor una lista de cotejo para la evaluacin entre pares que incluye puntos
tanto de cmo conducir una revisin entre pares, as como el contenido que
deben evaluar en esta unidad en particular. Utilic mi matriz de valoracin de la
presentacin de puentes y varias listas de cotejo de colaboracin para obtener
ideas en cuanto al contenido. Se les pedir a los estudiantes que entreguen las
listas de cotejo con sus comentarios para revisarlas. Pienso que les ser de gran
ayuda
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Leccin 2: Auto-evaluacin
Actividad 2: Apoyar la metacognicin (opcional)
1. Revise el documento llamado Metacognicin.
2. Considere los recursos que podra utilizar para apoyar la autoevaluacin y la
metacognicin en su clase. Identifique un instrumento de evaluacin que usted
cre, modifique cualquiera de los ejemplos que ha visto o utilice la aplicacin
Evaluacin de proyectos para crear uno.
3. Describa cmo utilizar el material de apoyo.
Realizar un documento (formulario) del proceso de reflexin para que los
Estudiantes lo utilicen y actualicen a lo largo de toda la unidad. Este formulario
hace que identifiquen y consideren sus metas de aprendizaje y la evidencia que
demuestra que han alcanzado esas metas. Tambin cuenta al final con una
seccin de lo que han aprendido, que completarn al final de la unidad. Espero
que este documento les ayude a lo largo del proyecto para que sean alumnos
ms reflexivos y autnomos. Tambin proveer una evaluacin adicional para
que yo sopese la unidad y evale el aprendizaje del estudiante.

Leccin 3: Administracin de la evaluacin
Actividad 1: Estrategias de administracin de la evaluacin
1. Describa cmo organizar y le dar seguimiento a la informacin de evaluacin
del estudiante.
A travs de una formulario compartido en lnea a travs drive que resuma la
diversa informacin de evaluacin reunida de cada estudiante. Emplear un
formulario impreso mientras llevo a cabo las observaciones y las reuniones, pero
luego transferir la informacin a la hoja de clculo.
2. Describa cmo va ayudar usted a sus estudiantes a utilizar y organizar la
informacin de la evaluacin.
Los alumnos publicarn en su Eduportfolio publicarn todas las evidencias del
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trabajo realizado. En este protafolio a travs del sistema de colegas se verificara

el avance en el trabajo de cada alumno.

Leccin 3: Administracin de la evaluacin
Actividad 2: Rutinas de evaluacin (opcional)
Cules actividades de evaluacin le gustara que ocurrieran rutinariamente en su
clase?, Cules tecnologas cree usted que podran ayudar a apoyar esas
actividades?
Actividades rutinarias de evaluacin
Tecnologa
eduportfolio
Esta herramienta web permite publicar

toda clase de evidencia y al mismo
tiempo permite que el docente revise los
avances.
Matrices de valoracin del proyecto y

listas de cotejo.
Se le enviarn va web todas las matrices

de valoracin de modo que puedan
acceder y publicar sus autoevaluaciones
Google Groups
A travs de esta herramienta se

despejaran dudas y se retroalimentarn
los avances
foros
Los utilizare para obtener informacin

oportuna de las dudas, los avances y las
inquietudes.

Leccin 4: Utilizacin de la informacin de la evaluacin
Actividad 2: Reflexin y establecimiento de metas
Revise sus ideas en cuanto al seguimiento y organizacin de la informacin de
evaluacin del estudiante del Mdulo 5, Leccin 3, Actividad 1. Cmo utilizarn,
usted y sus estudiantes, la informacin de la evaluacin?
1. Considere cmo los estudiantes pueden utilizar la informacin de la evaluacin
para:
reflexionar sobre su aprendizaje
modificar sus objetivos o acciones
Pgina 19 de 22

revisar su trabajo
construir sus destrezas para el siglo XXI, y as sucesivamente.
2. Describa cmo organizar y le dar seguimiento a la informacin de evaluacin
de sus estudiantes.
Utilizar el formulario de reflexin para el establecimiento de metas, la reflexin de

sus aprendizajes y emplearla para orientar el contenido de sus portafolios digitales.
Tambin me gustara disponer de un portafolio general que recopile los aprendizajes,
reflexiones y evaluaciones a lo largo de todo el curso, durante el ao lectivo. Este
portafolio podra demostrar no solo el desarrollo de su comprensin matemtica,
sino sus destrezas del siglo XXI.
3. Determine cmo va a utilizar los datos de evaluacin para:
modificar la enseanza
determinar dominio
planear las futuras unidades, y as sucesivamente
Planifique cmo va ayudar usted a sus estudiantes a utilizar, organizar y dar
seguimiento a la informacin de la evaluacin.
Todo el proceso se realiza a travez del portfolio, google groups, el blog y la pagina
web diseada para el seguimiento del proceso de enseanza aprendizaje.

Leccin 5: Calificacin en una clase del siglo XXI
Actividad 2: Sistemas de calificacin (opcional)
Cules estrategias emplear para asignarle calificaciones al trabajo y a los procesos
del estudiante?
A travs del sistema de rubrica. Elaborando matrices personalizadas de acuerdo a
las actividades planteadas.
De igual forma se realizara autoevaluacin y coevaluacin para tener en cuentas
otros aspectos que no se pueden evaluar en una rubrica

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Reflexione sobre el aprendizaje en este mdulo.
Inicialmente al entrar a analizar el modulo se genera una inquietud sobre el tema.
Ahora dispongo de un plan bastante claro en cmo voy a darle seguimiento y
organizar la informacin y cmo utilizarla para propsitos de calificacin. Fue
interesante observar todas las diferentes opciones para la calificacin de grupos y
trabajo individual para los proyectos en equipos. Ser an ms interesante observar
cmo se desarrolla realmente al permitir los aportes de los estudiantes en las
calificaciones individuales.
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Cierre del curso

Resumen
Actividad 1: Reflexin del curso
Vuelva a revisar las metas que usted estableci para su evaluacin en su clase en el
Mdulo 1, Leccin 4, Actividad 1. Anote acerca de su progreso para alcanzar estas
metas.
Qu nuevos objetivos tiene para la evaluacin en su clase del siglo XXI? Cules
metas tiene usted para sus estudiantes?
Derechos de autor 2010, Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Intel,
el logo de la Iniciativa Intel Educacin y el Programa Intel Educar son marcas registradas
de la Corporacin Intel en los Estados Unidos y otros pases.
*Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros.
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Actualmente califico durante todo el

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Mdulo 2: Estrategias de evaluacin

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Pensamiento crtico y resolucin de problemas

Destrezas sociales y responsabilidad

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Mdulo 3: Mtodos de evaluacin

En actividades de clasificacin para reconocer el dominio conceptual de untema

Diarios y bitcoras de aprendizaje

Lo utilizara para hacer actividades donde explorara los aprendizajes previos de

Mdulo 3: Mtodos de evaluacin

Para presentarles los conceptos claros a los estudiantes de lo que se espera de

Evaluacin entre pares

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Combinndola con una matriz de evaluacin permite que los estudiante se

Reuniones entre docentes y estudiantes

El docente o el estudiante se pondran de acuerdo para realizar reuniones

Mdulo 3: Mtodos de evaluacin

Cmo y cundo los utilizar

L a utilizara para que los nios hicieran una

La empleara en una mesa redonda para que

Evaluacin entre pares

Para realizar procesos de hetero-evaluacin.

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