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Caderno do Professor. Caderno do Aluno. So Cadernos que, tal qual a rosa dos
ventos, mostram um rumo, uma direo a seguir para viajar nos territrios da Arte.
Esses Cadernos so, assim, como coordenadas, movimentos. Cadernos rosa dos
ventos que articulam mapas de diferentes linguagens da Arte, oferecendo proposiesaes que, antes de serem apenas capazes de referendar um mundo da arte j sabido,
podem ser um movimento potente de diferentes mundos da Arte a serem criados.
Em especial, o Caderno do Aluno se faz registro de viagem, como parte de um
portfolio, como lugar especfico para pensar e escrever sobre Arte, fazer reflexes e
produes pensadas e emocionadas a partir das provocaes geradas pelas proposies
oferecidas no Caderno do Professor. Em especial, o Caderno do Aluno se faz lugar para
olhar imagens de diferentes linguagens artsticas, que nos incitam a pensar e conversar
sobre arte.
Mais do que promover respostas acertadas ou adequadas, j que em Arte no h
respostas nicas (elas sempre so expresso de pontos de vista singulares), o Caderno
do Aluno prope questes que pretendem ser uma provocao para que o aluno pense
sobre Arte e expresse suas opinies sobre ela. Por sua vez, as respostas dos alunos so
pessoais e tambm referendadas pelo contexto cultural de cada grupo, de modo a mover
dilogos, instigar reflexes pessoais, fornecer material para que o professor possa
promover trocas entre os alunos e ampliar seu repertrio cultural sobre as linguagens
artsticas.
Por ser este o contorno do Caderno do Aluno, impossvel a construo de um
gabarito que d conta de prever as muitas respostas possveis, determinando o que
resposta certa ou errada. Por outro lado, o Caderno do Professor contm potenciais
encaminhamentos e ampliaes, ao mesmo tempo em que insere o professor no
contedo que est sendo proposto, oferecendo informaes que enriquecem suas
referncias culturais e ajudam-no a ampliar as possveis respostas pessoais dos alunos.
Para o Caderno do Aluno, foram pensadas propostas especficas que abarcam
produo, anlise, leitura, pesquisa etc., reapresentadas aqui:
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Ao expressiva
As aes propostas, muitas vezes denominadas encomendas, para dar mais abertura ao
professor, tm por objetivo desencadear o fazer artstico nas diferentes linguagens, sem perder
de vista os contedos e as competncias a serem trabalhados no bimestre.
Apreciao
As perguntas colocadas na apreciao, que se ampliam no Caderno do Professor, so apenas
impulsos para estimular a conversa dos alunos sobre as obras. As ampliaes trazidas pelo
professor e por suas boas e instigantes perguntas comporo o texto que ser registrado por
cada aluno no Caderno, apontando o que ficou de mais significativo para ele a partir da
apreciao oferecida.
Voc aprendeu?
Questes objetivas e/ou abertas para reflexo sobre os contedos trabalhados nas Situaes de
Aprendizagem de cada Caderno, reveladoras do que foi possvel ativar como contedo ou
competncia. As respostas individuais tornam-se material de reflexo para os professores,
indicando o que ficou alm ou aqum em sua ao docente, no contexto da escola e na prpria
proposta.