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e Suporte em Informtica
Portugus Instrumental
Claudia Guerra Monteiro
Gilson Monteiro
ISBN:
Comisso de Acompanhamento e
Validao
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC
Coordenao Institucional
Araci Hack Catapan/UFSC
Coordenao do projeto
Silvia Modesto Nassar/UFSC
Equipe de Elaborao
Universidade Federal do Amazonas UFAM
Design Intrucional
Juliana Leonardi/UFSC
Walter Iriondo Otero/UFSC
Coordenao Institucional
Zeina Rebouas Corra Thom/UFAM
Professores-autores
Claudia Guerra Monteiro/UFAM
Gilson Monteiro/UFAM
Web Design
Gustavo Mateus/UFSC
Projeto Grfico
Beatriz Helena Dal Molin/UNIOESTE e EGC/UFSC
Araci Hack Catapan/UFSC
Elena Maria Mallmann/UFSC
Jorge Luiz Silva Hermenegildo/CEFET-SC
Mrcia Freire Rocha Cordeiro Machado/ETUFPR
Silvia Modesto Nassar/UFSC
Superviso de Projeto Grfico
Lus Henrique Lindner/UFSC
Diagramao
Bruno Csar Borges Soares de vila/UFSC
Reviso
Julio Csar Ramos/UFSC
SUMRIO
PALAVRAS DOS PROFESSORES-AUTORES
PROJETO INSTRUCIONAL
CONES E LEGENDAS
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ROTEIRO DE ESTUDOS
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INTRODUO
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17
17
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19
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1.7 Sntese
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23
23
23
24
24
24
2.6 Sntese
25
27
27
27
28
29
29
30
31
31
33
33
3.11 Sntese
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35
35
35
38
38
4.5 Sntese
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REFERNCIAS
41
GLOSSRIO
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PROJETO INSTRUCIONAL
Apresentamos a estrutura pedaggica do caderno que oferece direcionamentos para que voc consiga acompanhar sem sobressaltos esta
disciplina do Curso Tcnico em Manuteno e Suporte em Informtica.
OBJETIVOS
Este caderno foi construdo pelos professoresautores com base em livros apontados nas referncias, em vdeos, filmes, artigos e atividades
que, juntamente com o mapa conceitual, podem
dar ao estudante condies de compreenso dos
contedos propostos.
MATERIAL
IMPRESSO
CARGA HORRIA
30 h
RECURSOS DIGITAIS
ESTRATGIAS
10
CONES E LEGENDAS
Caro estudante! Oferecemos para seu conhecimento os cones e
sua legenda que fazem parte da coluna de indexao. A intimidade com estes e com o sentido de sua presena no caderno ajudar voc a compreender melhor as atividades e exerccios propostos (DAL MOLIN, et al.,2008).
Saiba mais
Este cone apontar para atividades complementares ou
para informaes importantes sobre o assunto. Tais inEx: http://www.
etecbrasil.mec.
gov.br
formaes ou textos complementares podem ser encontrados na fonte referenciada junto ao cone.
Para refletir...
Toda vez que este cone aparecer na coluna de indexao
indicar um questionamento a ser respondido, uma ativiEx: Analise o
caso... dentro
deste tema e
compare com...,
Assista ao filme...
Mdias integradas
Quando este cone for indicado em uma dada unidade
significa que voc est sendo convidado a fazer atividades
que empreguem diferentes mdias, ou seja, participar do
Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem (AVEA), assistir
Ex.: Assista
ao filme... e
comente-o.
e comentar um filme, um videoclipe, ler um jornal, comentar uma reportagem, participar de um chat, de um frum,
enfim, trabalhar com diferentes meios de comunicao.
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Avaliao
Este cone indica uma atividade que ser avaliada dentro
de critrios especficos da unidade.
Lembre-se
Destaque
A presena do retngulo de fundo
Retngulo com fundo colorido.
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ROTEIRO DE ESTUDOS
Inicialmente, pedimos a voc que se planeje para fazer as atividades indicadas na coluna de indexao, pertencentes a cada unidade. As
atividades devem ser feitas com cuidado e ateno. Os trabalhos, atividades
ou tarefas postados no ambiente virtual de ensino-aprendizagem (AVEA)
estaro ligados diretamente ao seu caderno impresso e sero apresentados
de acordo com as instrues que estaro em constante processo de atualizao no ambiente, isto explicado e detalhado no decorrer do curso.
Pedimos, ainda, para voc que se organize de modo a perceber o
contexto geral do que propomos, quer no caderno, quer no AVEA. Tambm
solicitamos que observe os objetivos que esperamos ver atingidos no seu
processo de produo de conhecimentos.
Na unidade 1 Ao trmino desta unidade, o estudante dever ser
capaz de compreender a definio de Lngua e Linguagem.
Na unidade 2 Ao trmino desta unidade, o estudante dever ser
capaz de entender os processos comunicativos e responder s atividades
propostas, quer de modo escrito, quer no AVEA.
Na unidade 3 Ao trmino desta unidade, o estudante dever
ser capaz de compreender os processos discursivos e produzir os textos
solicitados.
Na unidade 4 - Ao trmino desta unidade, o estudante dever
ser capaz de redigir documentos oficiais, tais como relatrios, ofcios e memorandos.
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MAPA CONCEITUAL
Caro estudante, voc deve prestar ateno no Mapa Conceitual
abaixo. A funo dele fazer com que voc tenha uma visualizao de todo
o contedo que ser estudado e trabalhado neste caderno.
Compreenda que os contedos esto interligados e garantem uma
unidade ao material aqui apresentado. Pedimos, ainda, que estude, pesquise e treine os atos de fala e escrita, de modo a apresentar correo, clareza,
coerncia e coeso. No se esquea de que a leitura uma das partes
mais importantes nesse processo!
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Introduo
INTRODUO
Este caderno tem o objetivo de transformar o ato de escrever em
uma aventura positiva. Voc, estudante, precisa saber que escrever no
nenhum "bicho-papo", como muitos pensam. Os jovens terminam crescendo com essa ideia internalizada e perdem duas das aventuras mais emocionantes do perodo que vai da infncia adolescncia: a descoberta do
jogo da leitura e a apropriao do processo da escrita.
Escrever um processo, embora complexo, gostoso e desafiador,
de modo que voc no vai se arrepender de se aventurar na leitura e nos
exerccios propostos neste caderno.
Voc no deve esquecer da importncia que a Lngua Portuguesa
tem para os egressos de quaisquer cursos. Tcnicos podem pensar, inicialmente, que a Lngua Portuguesa tem pouca importncia para suas atividades; mas, de fato, isto um equvoco.
Neste caderno voc ter oportunidade de desenvolver habilidades
capazes de auxili-lo na carreira profissional. E com este objetivo, bem
como o de levar-lhe a conhecer as concepes de lngua e de linguagem
que trabalhamos neste caderno destinado a voc.
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Elementos
Essenciais da
Comunicao
Humana
Fonte: http://www.appai.org.br/Jornal_Educar/
jornal44/portugues/professora.gif
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Elementos
Essenciais da
Comunicao
Humana
Fonte: http://www.filologia.org.br/viiisenefil/1.gif
Fonte: http://historiasparaosmaispequeninos.files.wordpress.
com/2007/09/justica.jpg
Elementos
Essenciais da
Comunicao
Humana
maremos conotao.
A distino entre denotao e conotao faz-se por via analtica.
Em um discurso autntico, seja de natureza literria ou no, seja de carter
tcnico ou de carter cientfico.
Denotao e conotao so, na maior parte das situaes comuns
de comunicao verbal, simultneas e dialgicas.
http://www2.fcsh.unl.pt/
edtl/verbetes/C/conotacao_
denotacao.htm
Fonte: http://bp0.blogger.com/_XARut1VNKR4/SE2ShXCMKgI/
AAAAAAAAAJo/prawClxIXzE/s1600-h/fofoca.jpg
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Elementos
Essenciais da
Comunicao
Humana
Mensagem
Emissor
Resposta
Receptor
Fonte: http://www.sxc.hu/photo/1067574
A sintaxe o campo da gramtica que estuda a unidade lingustica em seu contexto oracional, ou seja, estuda os termos que compem
uma orao. A orao, em Lngua Portuguesa, basicamente pode ter sujeito,
ter sempre um predicado, e pode ter ou no complementos.
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Elementos
Essenciais da
Comunicao
Humana
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A Linguagem
do Texto
Fonte: http://www.sxc.hu/photo/1067574
Fonte: http://www.trololo.com.br/images/
alfabeto_e_numeros_moveis.jpg
23
A Linguagem
do Texto
2.3 O Pargrafo: unidade de composio
O pargrafo uma unidade de composio constituda por um ou
mais de um perodo, em que se desenvolve determinada ideia central ou
nuclear, a que se agregam outras, secundrias, intimamente relacionadas
pelo sentido e logicamente decorrentes dela.
2.4 Coeso e coerncia
a) Coeso: ou unidade, consiste no resultado do emprego correto
dos termos conectivos da linguagem, o que permite expressar uma ideia de
cada vez, omitindo o desnecessrio e prendendo-se s relaes existentes
entre a ideia principal e as secundrias. Tal resultado em muito se deve ao
correto emprego do tpico frasal.
b) Coerncia: valendo-nos da definio primariamente apresentada para coerncia (a ligao perfeitamente inteligvel das partes de um texto
com o seu todo), podemos auferir que esta consiste em ordenar e interligar
as ideias de maneira clara e lgica e de acordo com um plano definido.
A Linguagem
do Texto
3. De posse do diagnstico elaborado na atividade de aprendizagem
3 da unidade 1, proponha solues com as especificaes tcnicas
de todos os equipamentos necessrios para resolver o problema
diagnosticado. Poste seu trabalho no AVEA.
2.6 Sntese
Nesta unidade discutimos a importncia de compreender os processos comunicativos. Com isso, voc pde conhecer o perodo, a orao e
o pargrafo como unidades de composio, bem como a coeso e a coerncia na produo de textos.
25
A Estrutura do
Texto
27
A Estrutura do
Texto
uma compreenso mais ampla. Assim, existe um jogo de palavras, muitas
vezes travestidas de seu sentido denotativo, ganhando, pois, um sentido
novo e especial dentro do texto, ou seja, um sentido conotativo, uma nova
roupagem um papel diferente do que comumente possuem.
Podemos dizer que, na linguagem literria, as palavras usam mscaras temporrias e especficas para um determinado contexto literrio;
portanto seu sentido est intimamente ligado a esse contexto.
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A Estrutura do
Texto
Percebemos, ento, que os contedos (assuntos) podem ser os
mesmos para vrias redaes. No entanto, mudar a forma como cada
pessoa ir trat-lo em seu texto. Neste caso voc teria dois tipos de escolha
de palavras para dois gneros de textos diferentes. Um texto ficcional, literrio, no qual as palavras teriam um sentido mais conotativo e dois textos
tcnicos: um descritivo e outro dissertativo, ambos de natureza informativa
nos quais as palavras estariam em seu sentido denotativo e referencial.
3.4 Os tipos de redao
Fonte: http://www.sxc.hu/photo/918285
H trs tipos de redao: a dissertao, a narrao e a descrio. Essa diviso meramente didtica, pois, em um texto, um nico autor
pode usar os trs tipos de redao, se julgar que os trs gneros facultamlhe uma forma mais clara e eficiente para o que ele quer comunicar. Dificilmente sero encontrados textos puramente dissertativos, narrativos ou
descritivos. A diviso que usamos a seguir visa apenas a fazer-lhe um lembrete sobre algumas predominncias da linguagem em cada um dos tipos
de redao a que acabamos de nos referir.
3.5 Texto descritivo
Enquanto, por meio da dissertao, quem escreve defende uma
ideia e se posiciona a respeito do assunto sobre o qual escolheu dissertar,
em uma descrio, a nfase objetivar com maior detalhe descrever objetos,
ambientes, estado de esprito, etc.
O importante da descrio que quem escreve consiga fazer com
que o leitor entenda claramente aquilo que descrito. Lembramos que outro fator importante na descrio que o redator tenta apenas descrever
algo, sem tomar partido, sem se envolver, apenas descrevendo de modo
distanciado o que est observando.
Portugus Instrumental - Curso Tcnico em Manuteno e Suporte em Informtica
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A Estrutura do
Texto
Enfatizamos, ainda, que a descrio "pura" no existe e que descrever colocar no papel as caractersticas de objetos, de imagens, de locais,
de pessoas, da forma mais prxima possvel do real para, assim, o leitor ser
capaz de reconstruir o que foi descrito. como se o tempo no existisse e
o leitor mergulhasse no assunto com a sensao de que a descrio atual,
no importando o tempo a que ela remete ou em que foi escrita.
3.6 O texto narrativo
Narrao uma redao por meio da qual se escreve uma histria, uma piada, um conto, uma novela ou qualquer outro tipo de texto
que tenha dois elementos essenciais: ao e personagem. Quando se trata
de uma narrao literria, tentar narrar algo de maneira diferente do que
as pessoas costumam imaginar o primeiro passo para quem pensa em
"escrever bem".
Quem escreve no deve esquecer que "escrever bem" fazer boas
escolhas, ter boas ideias, dedicar ateno no trato dos padres lingusticos j apontados aqui, ser criativo procurando sempre ser entendido pelas
pessoas que esto lendo o texto escrito.
Lembramos, ainda, que voc deve considerar os componentes bsicos da narrao, j comentados neste caderno, pois eles o auxiliaro a
obter sucesso na escrita de sua narrativa. Assim, ser sempre importante
que as narrativas respondam s seguintes questes:
a) QUEM? A resposta a esta pergunta aponta o personagem ou os
personagens da narrao.
b) O QU? Conduz ao fato central; o que se pode chamar de "fio
condutor". como se fosse a estrutura do enredo (assunto). Na
narrao, poderamos simplificar e dizer que se trata do contedo.
c) QUANDO? o tempo em que os fatos narrados ocorreram.
d) ONDE? Marca o espao, o local onde os fatos ocorreram ou esto
ocorrendo.
e) COMO? O enredo, ou seja, o contedo baseia-se nas respostas a
essa pergunta.
f) POR QU? As razes, os motivos, as causas que levaram ao fato
que se est narrando.
Como podemos ver, a narrao carrega, em si, uma ideia de ao,
de movimento. como se quem narra estivesse acompanhando os fatos no
exato momento em que se desenrolam. O narrador seria, pois, uma espcie
de testemunha ocular do que est acontecendo, enquanto narra.
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A Estrutura do
Texto
3.7 Formas de discurso
Na dissertao, existem trs formas de o autor se posicionar. Isso
implica nas formas do discurso que ele empregar em seu texto. Conheaas a seguir.
3.7.1 Discurso direto
aquele em que o autor reproduz exatamente o que escutou ou
leu de outra pessoa. Podemos enumerar algumas caractersticas do discurso
direto:
a) emprego de verbos do tipo: afirmar, negar, perguntar, responder,
entre outros;
b) uso, especificamente para introduzir os dilogos, dos seguintes
sinais de pontuao: dois-pontos e travesso.
3.7.2 Discurso indireto
aquele em que o narrador reproduz com suas prprias palavras
aquilo que escutou de outra pessoa ou leu sobre ela. No discurso indireto
eliminamos os sinais de pontuao que introduzem o dilogo e usamos
conjunes: que, se, como, etc.
3.7.3 Discurso indireto livre
aquele em que o narrador reconstitui o que ouviu ou leu por
conta prpria, servindo-se de oraes.
3.8 O texto dissertativo
Dissertar um ato praticado pelas pessoas todos os dias. Elas
procuram justificativas para a elevao dos preos, para o aumento da violncia nas cidades, para a represso dos pais. mundial a preocupao com
a Floresta Amaznica, a AIDS, a solido, a poluio. Muitas vezes, em casos
de divergncia de opinies, cada um defende seu ponto de vista em relao
ao tema que est sendo discutido, como por exemplo, o futebol, o cinema,
a msica. Agora pense em ARGUMENTAR e CONVENCER.
A vida cotidiana traz constantemente a necessidade de exposio
de ideias pessoais, opinies e pontos de vista. Em alguns casos, preciso
persuadir os outros a adotarem ou aceitarem uma nova forma de pensar.
Em todas essas situaes e em muitas outras, utiliza-se a linguagem
para dissertar, ou seja, organizam-se palavras, frases, textos, a fim de, por
meio da apresentao de ideias, dados e conceitos, chegar a concluses.
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A Estrutura do
Texto
Em suma, dissertar ou escrever uma dissertao implica apresentar uma discusso de ideias, oferecer argumentao e organizao do pensamento, expor a defesa de pontos de vista, oferecer a descoberta de solues. , portanto, necessrio que se tenha conhecimento sobre o assunto
que se vai abordar, aliado a uma tomada de posio diante dele.
Desenvolva as frases
exemplificadas na seo 3.8
apresentando argumentos que
apoiem as ideias expressas.
Mas, agora, voc quem deve
colocar o conetivo que ligar
coerentemente a idia principal
ao argumento de apoio.
Fonte: http://hipotetize.files.wordpress.com/2008/08/ideia1.jpg
A Estrutura do
Texto
Na concluso o autor fala da impresso final sobre o assunto. Essa
parte da redao pode conter em torno de cinco a dez linhas. Pode-se fazer
uma reafirmao do tema e apresentar possveis solues para o problema
apresentado.
Fonte: http://www.poemar.com/joaomoutinho/MP3/
Poemar%20-%20livro%20aberto.jpg
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A Estrutura do
Texto
2. Imagine que a minuta de contrato de prestao de servios envidada inicialmente por voc foi rejeitada. Agora voc ter de enviar
uma correspondncia propondo renegociar os pontos da minuta
que geraram discrdia e argumentar que o contrato de prestao
de servios proposto bom para as duas partes envolvidas. Essa
atividade ser postada no ambiente virtual de ensino aprendizagem. No perca tempo!
3. Faa um texto no qual voc especifica se os servios contratados
pela empresa na qual trabalha foram realizados e quais os defeitos
apresentados, caso haja, e como solucion-los. V ao ambiente
virtual, selecione a atividade proposta e envie o arquivo. Contamos com voc.
3.11 Sntese
Na unidade 3 voc encontrou elementos da estrutura de uma
redao, a forma, o contedo e os tipos de redao.
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Os Gneros e Tipos
Textuais
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Os Gneros e Tipos
Textuais
4.2.2 Modelos
a) Exemplo de redao oficial (memorando)
Memo.n.
Em 30 de dezembro de 2008.
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Os Gneros e Tipos
Textuais
b) Exemplo de redao oficial (ofcio)
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Os Gneros e Tipos
Textuais
Diferentemente do estilo de linguagem dos atos e expedientes oficiais, temos a redao comercial, que veremos a seguir.
4.3. Redao comercial
A carta comercial considerada um veculo de informao, simples
atividade-meio, sem qualquer outra implicao no mundo dos negcios. Ela
faz parte integrante de todo um sistema de comunicao, com o emissor,
mensagem e receptor. Est, consequentemente, sujeita a toda a engrenagem, a todos os dispositivos, a todos os requisitos indispensveis comunicao para propagar, agrupar, propor negcios e criar imagem.
4.3.1 Fatores de influncia da carta comercial
1. Resposta imediata indica que a firma eficiente.
2. Se a carta for bem definida, o destinatrio dispor-se- a pensar
Faa um exerccio para voc ir
treinando. Por exemplo, uma
redao versando sobre o tema
"a Lngua Portuguesa". Para
escrev-la, relate um episdio
em que voc se tenha visto
em meio a um excesso de
competitividade ou em que a
capacidade de competir lhe
tenha sido til.
exemplo.
b) o volume de correspondncia recebido nas empresas grande; por
essa razo, a carta pode ser mal-lida, mal-interpretada e motivar
nova carta como resposta, ampliando a burocracia empresarial.
Por isso, para os grandes negcios e clientes especiais prefere-se a
conversa por telefone.
Antes de escrever, ou seja, passar para o papel o seu pensamento
sob a forma de palavras que se ligam umas s outras e formam frases,
preciso que voc pare e pense.
Quem quer escrever bem precisa, obrigatoriamente, estar bem informado. Quando colocamos no papel as nossas ideias, devemos imaginar
que temos muitos desafios. Mas, antes de iniciar os comentrios que continuaro a ser feitos durante o nosso estudo, lembre-se: estar informado
uma das normas mais importantes para quem quer escrever bem.
4.4 Atividades de aprendizagem
1. Faa a distino entre discurso direto e discurso indireto. Apresente exemplos de textos de redao oficial e de redao comercial.
Poste-os no AVEA.
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Os Gneros e Tipos
Textuais
2. Agora voc o funcionrio de uma repartio pblica que precisa
adquirir equipamentos de informtica. Faa a especificao tcnica de vrios equipamentos de informtica que comporo o edital
de licitao. Poste-a no AVEA.
3. Faa proposies inovadoras para uma organizao que queira
utilizar uma rede sem fio interligando duas mquinas. Seu texto
deve ser rico o suficiente para fazer com que a empresa "compre"
a rede sem fio proposta. Poste-o no AVEA.
4.5 Sntese
Nesta unidade voc conheceu a linguagem dos atos e fatos administrativos e da redao oficial, bem como exercitou a forma de redao
de cada um dos documentos e correspondncias oficiais mais exigidos nas
trocas de informaes oficiais nas organizaes.
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REFERNCIAS
BLIKSTEIN, Izidoro. Tcnicas de comunicao escrita. So Paulo: tica,
2006.
_____. Como falar em pblico: tcnicas de comunicao. So Paulo:
tica, 2006.
CMARA JR., Joaquim Mattoso. Manual de expresso oral e escrita.
13. ed. Petrpolis: Vozes, 2001.
CRUZ NETO, Antnio. S erra quem quer: resposta para mais de 500
dvidas e dificuldades da lngua. So Paulo: Iglu, 2000.
DAL MOLIN, Beatriz Helena, et al. Mapa Referencial para Construo
de Material Didtico - Programa e-Tec Brasil. 2. ed. revisada.
Florianpolis: Universidade Federal de Santa Catarina UFSC, 2008.
FAULSTICH, Enilde L. de J. Como ler, entender e redigir um texto.
Petrpolis: Vozes, 2004.
GARCIA, Othon M. Comunicao em prosa moderna: aprenda a
escrever aprendendo a pensar. 12. ed. Rio de Janeiro: Fundao Getlio
Vargas, 1985.
LAPA, Manuel Rodrigues. Estilstica da lngua portuguesa. Rio de
Janeiro: Martins Fontes, 1998.
MARTINET, Andr. Elementos de lingstica geral. Rio de Janeiro:
Martins Fontes, 1978.
MENDES, Gilmar Ferreira; FORSTER JR., Nestor Jos. Manual de Redao
da Presidncia da Repblica. 2.ed. rev. atual. Braslia: Presidncia da
Repblica, 2002.
MONTEIRO, Gilson. Oba! Aprendi a escrever. So Paulo: Edicon, 2001.
SCRITTA. Voc domina as normas de redao oficial? 2006. Disponvel
em: <http://www.redacaooficial.com.br>. Acesso em: 12 jan. 2008.
SACONNI, Luiz Antonio. No erre mais! So Paulo: Harbra, 2005.
41
42
GLOSSRIO
Neste glossrio so descritos conceitos empregados em Gramtica e
Lingustica, utilizados ou no neste caderno, da forma mais simplificada
possvel, para facilitar a compreenso de termos existentes nos textos deste
caderno ou para responder a consultas formuladas pelo seu professor.
Consideramos fundamental que voc leia este glossrio pois, como voc
um estudante oriundo de uma rea diferente da de Lngua Portuguesa,
ao ler o Glossrio, ter oportunidade de se familiarizar com termos da
Gramtica e da Lingustica da Lngua Portuguesa.
A
Abreviao Forma reduzida que as palavras assumem para facilitar-lhe o
uso, determinada pela tradio ou por iniciativa pessoal. A liberdade de usar
a abreviao possvel desde que a reduo no esteja prevista na norma
ortogrfica oficial, que sempre prevalece. Exemplos: Btos. (Barretos), gto.
(grato), pen. (pennsula).
Abreviatura Reduo normatizada na forma de muitas palavras para
facilitar seu uso, principalmente na escrita. Exemplos: p. ou pg. (pgina), V.
S. (Vossa Senhoria), U (urnio), ha (hectare ou hectares).
Acento grfico Sinal utilizado na escrita para marcar vogal.
Acento tnico Maior intensidade na emisso da voz quando da produo
de uma slaba, denominada slaba tnica. Conforme o acento tnico recai
sobre a ltima, penltima ou antepenltima slaba, a palavra recebe o nome,
respectivamente, de oxtona (como em ca-f ), paroxtona (por-t-til) ou
proparoxtona (prn-ci-pe).
Ambiguidade - Vcio de linguagem, tambm chamado anfibologia,
pelo qual uma frase construda, involuntariamente, com mais de uma
interpretao. Exemplos: "Daniela, a Marina disse que seu pai chegou de
viagem" e "Empresas negam oferecimento de propina". Nas duas frases,
o pronome seu e a forma verbal negam so os responsveis pelo defeito
sinttico. H, porm, casos em que a duplicidade de sentido intencional,
como nos trocadilhos e jogos de palavras, quando a leitura ambgua deixa
de ser vcio. Exemplos so "A situao daquele laboratrio farmacutico
no tem remdio" e a frase de para-choque de caminho "No mexa com
a mulher dos outros e mantenha a sua direita".
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B
Braquilogia Figura de sintaxe pela qual se omite parte dos componentes
de uma expresso, que ficam subentendidos. O elemento explcito
concentra em si o significado do conjunto. Assim, em razo da braquilogia,
temos celular (em lugar de telefone celular), circular (em vez de cartacircular), fritas (batatas fritas), micro (microcomputador), paralelo (mercado
paralelo), vapor (navio a vapor), vestibular (exame vestibular). Em vrios
destes exemplos, o adjetivo passou a exercer funo substantiva, ou seja,
foi substantivado.
C
Cacfato Encontro de vocbulos ou slabas que formam nova palavra de
sentido ridculo ou obsceno: " de pr com a mo", "Tirei da boca dela",
"No pensei nunca nisso", "Quero a mala" e "A empresa dirigida pela
dona Maria". H casos de cacfatos internos ou intravocabulares, em que
as slabas da mesma palavra podem ser lidas de maneira separada de modo
a produzir novas formas, inconvenientes: " mulher que se disputa (diz +
puta)". Desfaz-se o cacfato mediante mudana da ordem das palavras ou
sua substituio.
Cacofonia Qualquer vcio de linguagem fontico, geralmente resultado
da proximidade no intencional de palavras com slabas ou idnticos ou
parecidos (do grego cacos, mau, feio, defeituoso, e fonos, som, voz).
Catacrese Figura de linguagem, mais particularmente, figura de palavra,
que consiste no emprego de metfora inevitvel por inexistir palavra que
contenha o conceito desejado. Assim, dizemos perna da cadeira ou da
mesa, boca da mata, olho do furaco, brao do rio, peito do p, em que
utilizamos "perna", "boca", "olho", "brao" e "peito" em sentido figurado,
uma vez que no se encontram na lngua vocbulos apropriados que se
refiram quelas realidades.
Cognato Palavra que tem o mesmo semantema (radical) em relao a
outra ou outras. Os cognatos tm significado bsico comum, compem
famlia lexical e assim formam conjunto de unidades "aparentadas". Exemplo:
combate, combatente, combater, combatvel, combatividade, combativo;
fator, fatorao, fatorar, fatorial; roa, roada, roadela, roado, roador,
roagem, roar, roceiro, rocinha
D
Declinao Fato gramatical existente nas lnguas sintticas, ou seja, nas
44
45
Fonologia
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S
Significado Em Lingustica, o conceito, a ideia que se tem de alguma
coisa. Esse conceito pode variar de pessoa para pessoa e com o passar
do tempo. A ideia que se tem do vegetal "rvore" o significado, que,
juntamente com o significante /arvore/, compe o signo lingstico rvore.
Significante Termo da nomenclatura lingstica que designa a imagem
acstica, isto , a seqncia de fonemas que, associada ao, significado
forma o.signo lingustico. Exemplo: a sequncia de fonemas /m/ + /a/ + /r/
/mar/ um significante.
T
Timbre Fenmeno acstico pelo qual se distinguem sons uns dos outros
, ainda que da mesma altura, intensidade, durao, etc. o trao distintivo
das vogais, as quais, de acordo com o timbre, classificam-se em abertas,
fechadas e reduzidas. O timbre resulta da ressonncia do som na cavidade
bucal. O volume desta altera-se em funo da distncia entre o dorso da
lngua e o palato duro (cu da boca).
Tonicidade Qualidade do que tnico, noo que se relaciona com a
maior intensidade com que se pronunciam vogais, slabas e vocbulos. O
conceito de tonicidade tem a ver diretamente, portanto, com a ideia de
acento tnico (principal e secundrio), com a posio das slabas em relao
a ele e com os tipos de vocbulos providos ou no desse acento.
V
Vernculo A lngua nacional em contraste com lnguas estrangeiras
ou ento qualidade do que da lngua nacional: " preciso proteger o
vernculo da invaso absurda de termos estrangeiros" e "Essa a forma
verncula".
Vcio de linguagem Qualquer desvio da norma culta da lngua ou
imperfeio na linguagem verbal. Os vcios de linguagem podem ser:
fonticos, morfolgicos, sintticos e semnticos.
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Portugus Instrumental
Claudia Guerra Monteiro
Gilson Monteiro