IMPORTANCIA DE LA PSICOLOGIA EN LA VIDA PERSONAL Y SOCIAL

Muchos pesares se nos manifiestan por nuestra agitada vida cotidiana, teniendo que lidiar con el
estrs, el cansancio, el agotamiento y muchas presiones que nos da el mundo que nos rodea, por
lo que se opta por recurrir a la Psicologa como una forma de aliviar todas estas tensiones,
pudiendo ayudarnos a resolver los problemas que tenemos para relacionarnos con otras personas
o bien resolver los problemas de nuestra vida cotidiana.
Esta ciencia se encarga entonces de estudiar los distintos comportamientos de la Conducta
Humana, no solo en lo que respecta a cmo nos relacionamos con otras personas, sino como
reaccionamos ante los Estmulos del Entorno que nos rodea, que nos moldea el comportamiento y
las distintas formas que nos proponemos para Afrontar al Mundo, y como este puede afectarnos en
caso de que no podamos controlar nuestros impulsos o bien nos afecte emocional y socialmente.

PERFIL DEL EGRESADO(A) DEL NIVEL INICIAL

1. Interacta con objetos, realizando acciones de asociacin, clasificacin, pareamiento, seriacin
y ordenamiento. D. A.
2. Identifica la relacin causa-efecto en situaciones de su vida cotidiana. D. A.
3. Relaciona con su significado, smbolos que poseen informacin de su medio familiar, social,
natural y cultural. D. A.
4. Expresa espontnea y libremente, por medio de gestos y palabras, la percepcin de su mundo
familiar, social y natural; sus necesidades, intereses y problemas. C. L.
5. Utiliza su idioma materno para expresarse de forma creativa, libre y espontnea. C. L.
6. Imita modelos de valores ticos, estticos, espirituales y cvicos desde su cultura. C. M.
7. Respeta pautas de comportamiento en su interaccin con nios, nias y adultos que le rodean,
de acuerdo a su edad. C. M.
8. Manifiesta alegra en las actividades de convivencia y al relacionarse con nios, nias y adultos
que le rodean. C. M.
9. Realiza actividades de alimentacin, higiene personal y vestido, con apoyo y supervisin de
adultos y/o nios mayores. C.M.
10. Manifiesta estabilidad en el mantenimiento de los procesos fisiolgicos, segn su etapa de
desarrollo. C. M.
11. Identifica su nombre, sexo y edad. C. M.
12. Manifiesta sus ideas, emociones y experiencias por medio de diferentes lenguajes
desarrollando destrezas y habilidades artsticas. E. A.
13. Muestra flexibilidad, equilibrio y coordinacin al realizar diferentes movimientos, segn su etapa
de desarrollo. Mot.
14. Realiza actividades ldicas, utilizando sustitutos de objetos reales. D.A.
15. Adopta diferentes posiciones, logrando un nivel de equilibrio esttico y dinmico. Mot.

Organizacin del nivel

El desarrollo de un nio o una nia es mucho ms que el crecimiento fsico. Como promotores de este
desarrollo es necesario nutrir y educar el cerebro de los nios y las nias desde las primeras edades,
considerando las caractersticas inherentes a cada etapa evolutiva esto les brindar las condiciones
ptimas para enfrentar los retos del futuro.

En tal sentido el curriculum del nivel inicial se encuentra organizado en cuatro etapas -los primeros
cuatro aos de vida Etapa A

De 0 a 1 ao

Etapa B

De 1 a 2 aos

Etapa C

De 2 a 3 aos, y

Etapa D

De 3 a 4 aos

Esta organizacin por aos de vida pretende presentar de forma clara la evolucin acelerada y
drstica que ocurre en cada uno de ellos, la cual es ms evidente durante el primer ao de vida, en
el que los nios y las nias experimentan una evolucin superior a la que experimentar en las
etapas posteriores de su desarrollo, por lo que ste, est organizado por trimestres.
Las competencias establecidas para cada una de las etapas, estn diseadas de tal forma que
permiten el desarrollo integral de nios y nias.

PERFIL DE EGRESO NIVEL PRIMARIA

El perfil de egreso del nivel de educacin preprimaria agrupa las capacidades
cognoscitivas, procedimentales y actitudinales que los nios y las nias deben
poseer al egresar del nivel, en los mbitos del conocer, ser, hacer, convivir y
emprender en los diferentes contextos que los rodean: natural, social y de
desarrollo.
1. Expresa ideas, pensamientos, emociones y sentimientos en su
idioma materno, y en otras formas de lenguaje.
2. Expresa su opinin y respeta las opiniones de otros y otras en sus
relaciones familiares y sociales.
3. Controla y maneja su cuerpo (imagen, concepto y esquema
corporal) de acuerdo con su etapa de desarrollo.
4. Se ubica en el tiempo y en el espacio.
5. Controla sus impulsos, dentro de las posibilidades de su edad.
6. Demuestra iniciativa y actitudes positivas en sus relaciones
interpersonales e interculturales.

7. Demuestra sentimientos de seguridad y confianza en s mismo y en

s misma y un estado emocional positivo.
8. Reacciona con entusiasmo e iniciativa dentro de las posibilidades de
su edad.
9. Reconoce y aprecia su pertenencia de gnero, etnia y cultura.
10. Manifiesta conscientemente que en cada actuar debe tomar
decisiones.
11. Manifiesta actitudes de solidaridad, tolerancia ante la diversidad
cultural y lingstica de su comunidad y respeto a los Derechos
Humanos.
12. Identifica elementos de su entorno social, natural y cultural
13. Manifiesta habilidades para iniciarse en el pensamiento lgico matemtico.
14. Manifiesta habilidades para iniciarse en el aprendizaje de la lectura.
15. Manifiesta destrezas motrices para iniciarse en el proceso
de escritura.
16. Expresa, espontneamente y a solicitud, su capacidad creadora.
17. Manifiesta habilidades para expresar y resolver problemas de la vida
cotidiana.
18. Manifiesta hbitos de orden, limpieza y convivencia que le ayudan a
mantener su salud fsica y mental y actitudes favorables para la
conservacin del medioambiente.
19. Utiliza informacin y recursos tecnolgicos apropiados a su edad.