APOSTILA REDAO

AULA 1

ESPECIFICIDADES DA PROVA DE REDAO DO ENEM

A prova de Redao avalia a capacidade de construir
um modo de pensar prprio, personalizado.
Uma boa dissertao no se faz com demonstraes
de verdades, e sim com argumentos, que so recursos
capazes de tornar uma proposta mais aceitvel do que
outra.
O Enem refora a tese de que reflexo crtica resultado:
do aproveitamento de informaes ou argumentos
extrados dos textos da coletnea;
da incorporao ao texto de fatos da realidade e de
experincias pessoais que sejam pertinentes ao tema e
direo argumentativa assumida pelo enunciador;
de conhecimentos coerentes com a anlise da
situao-problema apresentada como tema.
Desde sua primeira edio, em 1998, a prova de Redao do Enem solicita a elaborao de uma dissertao
argumentativa.
A proposta costuma ser apresentada a partir de uma
coletnea de textos.
um exerccio de leitura, porque o candidato avaliado
quanto sua capacidade de apreender significados
inscritos nos textos de apoio e compreend-los, associando-os entre si e a outros textos de seu repertrio;
uma avaliao da sua competncia de posicionar-se
diante de um tema polmico e sustentar seu ponto de
vista com argumentos pertinentes e bem explicados.

O modo como elaborada a proposta, envolvendo diferentes textos que tratam de temas atuais, em diferentes
linguagens e sob uma tica tambm diversa, resulta
em uma prova que avalia conhecimentos de diferentes
reas. H o compromisso de que os temas abordem
questes de ordem poltica, social, cultural ou cientfica,
desde que apresentados como uma situao-problema, para a qual o autor do texto dever propor solues, respeitando os direitos humanos (Textos tericos e
metodolgicos Enem 2009, p. 81.)

TEMA REDAO - ENEM 1998

O Que O Que
(...)
Viver
e no ter a vergonha de ser feliz
Cantar e cantar e cantar
a beleza de ser um eterno aprendiz
Eu sei
que a vida devia ser bem melhor
e ser
Mas isso no impede que eu repita
bonita, bonita e bonita
(...)
Redija um texto dissertativo, sobre o tema Viver e
Aprender , no qual voc exponha suas idias de forma
clara, coerente e em conformidade com a norma culta
da lngua, sem se remeter a nenhuma expresso do
texto motivador O Que O Que .

Os textos so avaliados segundo critrios bastante

objetivos, que precisam ser conhecidos. Eles se fundamentam em cinco grandes competncias, consideradas essenciais redao de um texto eficiente;
Costuma-se solicitar ao participante que inclua no texto
uma proposta de interveno na situao-problema
apresentada como tema, respeitando os direitos humanos.
A redao do Enem (...) [avalia] o desempenho do
participante como produtor de um texto no qual ele demonstre capacidade de reflexo sobre o tema proposto.
Essa reflexo faz-se a partir da leitura dos textos que
compem a proposta, conjugada leitura da realidade.
Para isso ele dever mobilizar os conhecimentos adquiridos no s ao longo da sua vida escolar, mas tambm
aqueles que resultam de sua experincia de vida.

AULA 2

AS 3 COMPETNCIAS DA REDAO
O QUE O ENEM ESPERA
DO ALUNO NO EXAME DE
REDAO?

TEMA REDAO - ENEM 1999

O exame de Redao verifica se o estudante est

informado sobre os grandes temas postos em
discusso na atualidade e se ele capaz de produzir
um texto claro e bem argumentado sobre um desses
temas.
preciso demonstrar capacidade para fazer
julgamentos crticos. Alm disso, para a obteno de
uma nota de redao diferenciada, necessria a
posse de trs grandes competncias:
I. A COMPETNCIA PARA APREENDER A QUESTO
POSTA EM DEBATE
No adianta comear a escrever a redao antes de
delimitar cuidadosamente o tema de que se vai tratar.
A primeira coisa que os examinadores observam se
o candidato conseguiu apreender a questo posta em
debate.
O principal motivo para anular uma redao no
vestibular o candidato fugir do tema, e isto uma
incompetncia de leitura, e no necessariamente de
redao.
II. A COMPETNCIA PARA POSICIONAR-SE SOBRE DE
MANEIRA CRTICA, CONVINCENTE E CRIATIVA
A Banca verificar a pertinncia da elaborao do tema,
considerando-se a capacidade crtica e argumentativa,
bem como a maturidade e a inventividade que no texto
se manifestam.
Voc precisar demonstrar capacidade crtica
e argumentativa na elaborao do seu texto,
apresentando uma redao que manifeste uma reflexo
prpria a respeito do tema em questo. Em outras
palavras, preciso manifestar julgamentos crticos.
III. A COMPETNCIA PARA PRODUZIR O TEXTO NUM
REGISTRO LINGUSTICO ADEQUADO
A Banca examinar pontos como a propriedade e
a abrangncia do vocabulrio empregado, alm
de ortografia, morfologia, sintaxe e pontuao. A
ocorrncia de clichs e frases feitas, o uso inadequado
de vocbulos so aspectos negativos.

O encontro Vem ser cidado reuniu 380 jovens de

13 Estados, em Faxinal do Cu (PR). Eles foram trocar
experincias sobre o chamado protagonismo juvenil. O
termo pode at parecer feio, mas essas duas palavras
significam que o jovem no precisa de adulto para
encontrar o seu lugar e a sua forma de intervir na
sociedade. Ele pode ser protagonista.
(Para quem se revolta e quer agir, Folha de S. Paulo, 16/11/1998)

Depoimentos de jovens participantes do encontro:

Eu no sinto vergonha de ser brasileiro. Eu sinto muito
orgulho. Mas eu sinto vergonha por existirem muitas
pessoas acomodadas. A realidade est nua e crua. (...)
Tem de parar com o comodismo. No d para passar
e ver uma criana na rua e achar que no problema
seu. (E.M.O.S., 18 anos, Minas Gerais)
A maior dica querer fazer. Se voc acomodado,
fica esperando cair no colo, no vai acontecer nada.
Existe muita coisa para fazer. Mas primeiro voc precisa
se interessar. (C.S.Jr., 16 anos, Paran)
Ser cidado no s conhecer os seus direitos.
participar, ser dinmico na sua escola, no seu bairro.
(H.A., 19 anos, Amazonas)

(Depoimentos extrados de Para quem se revolta e

quer agir, Folha de S. Paulo, 16/11/1998)
Com base na leitura dos quadrinhos e depoimentos,
redija um texto em prosa, do tipo dissertativoargumentativo, sobre o tema: Cidadania e
participao social.

APOSTILA REDAO

AULA 3

A ESTRUTURA TRADICIONAL DA REDAO

Em uma dissertao, deve-se defender uma tese, ou
seja: organizar dados, fatos, ideias, enfim, argumentos,
em torno de um ponto de vista definido sobre o assunto
em questo. Uma dissertao deve, na medida do
possvel, concluir algo. Portanto, no tem cabimento
ficar simplesmente elencando argumentos favorveis ou
contrrios a determinada ideia. (www.comvest.unicamp.br)

TEMA REDAO - ENEM 2000

O caminho mais adequado de conseguir esse objetivo

a estrutura ortodoxa da dissertao. Trata-se da organizao do texto em trs partes bem definidas, cada
uma delas desempenhando um papel especfico:
introduo, desenvolvimento e concluso.
Espera-se que uma dissertao:
comece com uma introduo em que se apresente
o tema posto em debate, j procurando conseguir a
adeso do interlocutor posio do enunciador;
prossiga com o desenvolvimento em que as concepes sugeridas na introduo sejam expandidas e
comentadas;
encerre-se com uma concluso em que as informaes apresentadas no desenvolvimento sejam enfeixadas em torno da tese prenunciada na introduo.
A introduo tem como finalidade conduzir o leitor
para dentro do texto, situ-lo, apresentando-lhe as
intenes da dissertao.

dever da famlia, da sociedade e do Estado assegurar

criana e ao adolescente, com absoluta prioridade, o
direito sade, alimentao, cultura, dignidade,
ao respeito, liberdade e convivncia familiar e
comunitria, alm de coloc-los a salvo de toda forma
de negligncia, discriminao, explorao, crueldade e
opresso. Artigo 227, Constituio da Repblica Federativa do Brasil.

O ideal que uma introduo tenha pelo menos dois

elementos:
a explicitao do tema - ao ler a introduo, o interlocutor deve inteirar-se do assunto que ser abordado no
texto;
a especificao da opinio, da posio do redatorqual ser a tese a ser defendida.

(...) Esquina da Avenida Desembargador Santos

Neves com Rua Jos Teixeira, na Praia do Canto, rea
nobre de Vitria. A.J., 13 anos, morador de Cariacica,
tenta ganhar algum trocado vendendo balas para os
motoristas. (...) Venho para a rua desde os 12 anos.
No gosto de trabalhar aqui, mas no tem outro jeito.
Quero ser mecnico. A Gazeta, Vitria (ES), 9 de junho de 2000.

O desenvolvimento o estgio da dissertao em

que o enunciador faz seus comentrios para confirmar
as ideias expostas na introduo, buscando, com isso,
conferir mais credibilidade sua tese.

Entender a infncia marginal significa entender porque um

menino vai para a rua e no escola. Essa , em essncia,
a diferena entre o garoto que est dentro do carro, de
vidros fechados, e aquele que se aproxima do carro para
vender chiclete ou pedir esmola. E essa a diferena entre
um pas desenvolvido e um pas de Terceiro Mundo.Gilberto

Uma boa concluso aquela que confirma a tese

prenunciada na introduo e comentada no desenvolvimento, isto , que realmente decorre do raciocnio
apresentado.

Dimenstein. O cidado de papel. So Paulo, tica, 2000. 19a. edio.

Com base na leitura da charge, do artigo da

Constituio, do depoimento de A.J. e do trecho do
livro O cidado de papel, redija um texto em prosa, do
tipo dissertativo-argumentativo, sobre o tema:
Direitos da criana e do adolescente: como
enfrentar esse desafio nacional?

AULA 4

CRITRIOS DE AVALIAO
Competncia

Nvel desejvel

I- Demonstrar domnio da norma culta da lngua escrita.

Demonstra muito bom domnio da norma culta, adequao na escolha da variedade lingustica (ainda que com
um ou outro deslize relativo norma gramatical ou s
convenes da escrita).

II- Compreender a proposta de redao e aplicar conceitos das

vrias reas do conhecimento para desenvolver o tema, dentro
dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.

Desenvolve muito bem o tema, a partir de um projeto pessoal de texto e de um repertrio cultural produtivo; domina
muito bem o tipo de texto dissertativo-argumentativo.

III- Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informaes, fatos, opinies e argumentos em defesa de um
ponto de vista.

Seleciona, interpreta e organiza informaes, fatos, opinies e argumentos, estabelecendo uma relao produtiva
entre essa seleo e seu projeto de texto.

IV- Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingusticos necessrios para a construo da argumentao.

Articula muito bem as partes do texto (ainda que apresente eventuais deslizes na utilizao dos recursos coesivos).

V- Elaborar proposta de interveno para o problema

abordado, demonstrando respeito aos direitos humanos.

Elabora proposta bem relacionada ao tema e bem articulada

discusso desenvolvida no texto, respeitando os direitos
humanos.

TEMA DE REDAO
(Ibmec-SP-junho/2001) Leia o texto abaixo:
Uma pesquisa realizada sob o apoio da Ensp (Escola Nacional de Sade Pblica) mostra mais uma das
tristes consequncias do desemprego e da falta de esperana dos jovens de baixa renda: o trfico de drogas
j emprega quase um quarto dos adolescentes nas
favelas do Rio de Janeiro. O estudo da assistente social
Zilah Vieira Meirelles, realizado nos morros cariocas do

Andara, dos Macacos e do Turano, apontou que 24,3%

dos 2.655 adolescentes entrevistados, com idades
variando entre 10 e 19 anos, tm participao ativa ou
espordica no trfico de entorpecentes. (Danilo Almeida)
Escreva uma redao de no mximo 30 linhas com o
seguinte tema: As causas do envolvimento de adolescentes pobres no trfico de drogas

AULA 5

ANALISANDO REDAES
ESCOLHA DA PROFISSAO

Muitos alunos terminam o segundo grau pensando o que iro fazer na faculdade e sabendo que seus pais
sempre interferem nas suas escolhas. Esses jovens e alunos ja tem uma dificuldade em saber o que iram escolher.
Muitas vezes junto com a dificuldade tem uma cobrana e
varios interferem na escolha do curso.

Os pais desses jovens e alunos que iram ingressar
numa faculdade que nunca escapa ,uma possibilidade de
opinar para os filhos como por exemplo: ah meu filho faca
aquele curso que traga dinheiro.Certamente seus filhos nao
iram fazer , porcausa de um curso que lhe trar dinheiro.

Devido muitos alunos que entram na faculdade
por seus pais dizerem tal curso pra fazer, no iram fazer
com corao sem nenhuma vontade de fazer o curso

sem motivao e muito mesmo no gostando do curso.

Provavelmente seus pais iro gastar um dinheiro na
faculdade pelo fato de estar incentivando o seu filho
fazer um curso que no goste.

Porm os jovens gostam de escolher o seu
curso que iram ingressar numa faculdade com o corao, com prazer, com intusiasmo. Ento iram fazer uma
escolha certa. E o curso vai ser mais produtivo para eles
e seus pais iram valorizar gostando da deciso dos filhos.
Infelismente os jovens procuram escolher o seu curso
para entrar numa faculdade com mais com corao,
com mais interesse. Assim ficar mais fcil do prprio
aluno se interessar cada vez melhor e no mais pelo
dinheiro mas sim por aquilo que faz.

APOSTILA REDAO

AULA 6

ADEQUAO PROPOSTA
Na prova de redao, antes de comear a produo
textual, o aluno precisa saber sobre o que escrever e
como escrever.
Essas duas informaes esto presentes no que chamamos de proposta de redao.
Antes de escrever, preciso compreender a proposta,
pois a prova de redao no apenas um exerccio de
escrita, mas sim de leitura e escrita. Quem no l bem a
proposta de redao no vai produzir um bom texto.

TEMA DE REDAO
(FGV-economia/2008) Para elaborar sua dissertao,
leia a coletnea de textos transcritos.
Texto I
Vivemos atualmente a alta acelerao do tempo histrico, decorrente do avano vertiginoso da tecnologia.
H quem afirme que em duas geraes a biotecnologia
vai encerrar a histria humana. J no se trata de fico
cientfica, mas de um acontecimento a ser concretizado
pela tecnocincia. O paradigma humano ser superado
pela gerao de mquinas cada vez mais potentes,
capazes de ultrapassar os limites alcanados pelo
progresso da humanidade.
Sabemos tambm que a tecnologia est associada ao
grande capital, hoje, controlado pelas megacorporaes. O que resulta disso que capital mais tecnologia
acabam por separar os indivduos pela capacidade de
usufruir dos produtos tecnolgicos e pela adeso maior
ou menor s leis do mercado. Nas economias globalizadas o mercado que regula as aes humanas e
o indivduo vale pelas mercadorias que consegue adquirir: bens materiais, insumos tecnolgicos, benesses
culturais elitizadas.
Se, de um lado, a tecnologia contribuiu para o progresso da humanidade, de outro, dever acentuar ainda
mais as diferenas entre os indivduos e as naes.
nesse sentido que se prope repensar os desdobramentos da tecnologia, sobretudo, em face dos graves
problemas da sociedade contempornea: aumento da
violncia, descrdito da poltica, desprezo pela tica e
pior que tudo esvaziamento de valores.
Texto II
O automvel viveu sua semana de mao de cigarro.
Sob o impacto do Dia Mundial sem Carro, acontecido
ontem, o carismtico equipamento foi apontado como
um cancro a ser combatido. (...)

Uma redao brilhante mas que fuja totalmente ao

tema proposto ser anulada. Esses casos de anulao justificam-se perfeitamente dados os objetivos da
prova de redao. (...) O candidato que fugir totalmente
ao tema estar demonstrando, de forma inequvoca,
que no foi capaz de compreender minimamente as
instrues dadas para o desenvolvimento do tema. Vale
lembrar, no entanto, que praticamente impossvel ser
um excelente escritor sem possuir habilidades mnimas
para leitura. (Banca da Unicamp)

Em um saudvel paradoxo, ativistas anticarro tm

engrossado cada vez mais o coro dos insatisfeitos. A
marca registrada desse pessoal so as bicicletadas,
que surgiram primeiro na Frana e hoje congregam
ciclistas do mundo inteiro. Consiste em juntar
dezenas de bicicletas e pedalar no meio da rua preferencialmente na sexta-feira e no final da tarde. (O Estado
de S. Paulo, 23.09.2007)

Texto III

O culto da roca de fiar de Gandhi e sua condenao

da mquina e da civilizao moderna no cessaram de
ser matizados. Em 1921, ele declarou: Eu seria a favor
do maquinismo mais elaborado se por esse meio a
pobreza da ndia pudesse ser evitada. E em 1947, ele
sentenciou: O poder da mquina pode contribuir para
o progresso econmico. Mas alguns capitalistas utilizam esse poder sem se preocupar com os interesses
do homem comum, por isso nossa condio est hoje
deteriorada. (Christine Jordis, Gandhi. 2007. Adaptado)
Tome os textos e a figura como referncia e elabore
uma dissertao em que voc discuta se possvel, no
estgio atual da histria da humanidade, desacelerar a
tecnologia, faz-la recuar, em funo da retomada de
valores humanitrios.

AULA 7

REPERTRIO
Ter informao fundamental, mas s ser uma
vantagem se o seu repertrio puder se transformar em
argumentos relevantes. Suas informaes somente
tero valor se forem teis para a defesa de um posicionamento consistente a respeito do problema posto
em discusso e se, de fato, servirem ao seu projeto de
texto, agregando profundidade e personalidade ao seu
posicionamento.

COLETNEAS
As propostas de redao vm acompanhadas de
coletneas de textos de razovel extenso. Assim as
Bancas examinadoras auxiliam o exerccio de redigir,
oferecendo como suporte uma coletnea seletiva que
cumpra um papel similar ao dos textos que o candidato
poderia tomar como base se lhe dessem tempo para
pesquisar. Na coletnea, o candidato encontra textos
de diversos gneros, que podem ser teis ou no,
dependendo da linha argumentativa que ele pretende
adotar.

TEMA REDAO ENEM

2001

Aproveitar todos os dados da coletnea ou a maioria

deles no d bom resultado; ao contrrio, denuncia a
falta de critrio na seleo dos dados mais pertinentes
e relevantes para a tese, prejudicando a coeso e a coerncia, afetando a progresso textual. Isso far do seu
texto uma verdadeira colcha de retalhos, em que no se
percebe um projeto de texto autoral, sem a presena
de uma posio crtica.
preciso ser capaz de apreender e compreender os
dados presentes na coletnea, identificando quais
possuem relevncia para o seu texto e a forma como se
relacionam a seu posicionamento.
IMPORTANTE NA LEITURA DE COLETNEAS
a) Mapear o campo de debate, para identificar as principais correntes em disputa.
b) Identificar argumentos e possibilidades de contra-argumentar.
c) Reconhecer pontos a ressalvar.
d) Questionar-se, enriquecendo, aprofundando e solidificando a tese defendida.
das. No caso da Amaznia Brasileira, o desmatamento
da regio, que at 1970 era de apenas 1%, saltou para
quase 15% em 1999. Uma rea do tamanho da Frana
desmatada em apenas 30 anos. Chega. Paulo Adrio, Coordenador da Campanha da Amaznia do Greenpeace. http://greenpeace.
terra.com.br

Conter a destruio das florestas se tornou uma prioridade mundial, e no apenas um problema brasileiro. (...)
Restam hoje, em todo o planeta, apenas 22% da cobertura florestal original. A Europa Ocidental perdeu 99,7%
de suas florestas primrias; a sia, 94%; a frica, 92%;
a Oceania, 78%; a Amrica do Norte, 66%; e a Amrica
do Sul, 54%. Cerca de 45% das florestas tropicais, que
cobriam originalmente 14 milhes de km quadrados (1,4
bilho de hectares), desapareceram nas ltimas dca-

Embora os pases do Hemisfrio Norte possuam

apenas um quinto da populao do planeta, eles detm
quatro quintos dos rendimentos mundiais e consomem
70% da energia, 75% dos metais e 85% da produo de
madeira mundial. (...)
Conta-se que Mahatma Gandhi, ao ser perguntado se,
depois da independncia, a ndia perseguiria o estilo
de vida britnico, teria respondido: (...) a Gr-Bretanha
precisou de metade dos recursos do planeta para alcanar sua prosperidade; quantos planetas no seriam
necessrios para que um pas como a ndia alcanasse
o mesmo patamar?
A sabedoria de Gandhi indicava que os modelos de
desenvolvimento precisam mudar. O planeta um problema
pessoal - Desenvolvimento sustentvel. www.wwf.org.br

De uma coisa temos certeza: a terra no pertence ao

homem branco; o homem branco que pertence terra. Disso temos certeza. Todas as coisas esto relacionadas como o sangue que une uma famlia. Tudo est
associado. O que fere a terra, fere tambm os filhos

da terra. O homem no tece a teia da vida; antes um

de seus fios. O que quer que faa a essa teia, faz a si
prprio.
Trecho de uma das vrias verses de carta atribuda
ao chefe Seattle, da tribo Suquamish. A carta teria sido
endereada ao presidente norte-americano, Franklin
Pierce, em 1854, a propsito de uma oferta de compra
do territrio da tribo feita pelo governo dos Estados
Unidos. PINSKY, Jaime e outros (Org.). Histria da Amrica atravs
de textos. 3 ed. So Paulo: Contexto, 1991.

Estou indignado com a frase do presidente dos Estados

Unidos, George Bush. Somos os maiores poluidores
do mundo, mas se for preciso poluiremos mais para
evitar uma recesso na economia americana.

R. K., Ourinhos, SP. (Carta enviada seo Correio da Revista Galileu.

Ano 10, junho de 2001).

Com base na leitura dos quadrinhos e dos textos, redija

um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema:
Desenvolvimento e preservao ambiental:
como conciliar os interesses em conflito?
Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os
conhecimentos adquiridos e as reflexes feitas ao
longo de sua formao. Selecione, organize e relacione
argumentos, fatos e opinies para defender o seu ponto
de vista, elaborando propostas para a soluo do problema discutido em seu texto. Suas propostas devem
demonstrar respeito aos direitos humanos.

AULA 8

PROGRESSO TEXTUAL
Conceituao de progresso
textual
Propriedade de um texto em que os enunciados se
dispem numa sequncia tal que cada um retome significados presentes no anterior, acrescente significados
novos e contribua para traduzir o sentido pretendido.
Em termos mais precisos, a progresso textual se
define por meio de trs propriedades: remissividade,
complementariedade, direcionalidade.

REMISSIIDADE
a ferramenta dentro de um texto capaz de reenviar o
leitor para outro ponto do prprio texto, fazendo aluso
a uma idia que j passou ou que ainda est por vir.
Tem a finalidade de correlacionar frases entre si para a
construo de um bom texto.
Consiste basicamente na escolha de palavras ou
expresses operadores de coeso que retomam
termos j mencionados chamados de referncia ,
estabelecendo relaes de sentido.
A remissividade, ao relacionar as frases do texto entre
si, cria uma rede de relaes com unidade de sentido,
contribuindo para garantir a progresso textual.

COMPLEMENTARIDADE
Relao que se faz entre duas idias. Pode por correlao ou por oposio de sentido entre dois itens lexicais
contrrios, pela qual a afirmao de um deles implica
a negao do outro (ex.: a afirmao este homem
casado implica este homem no solteiro, em virtude
da complementaridade entre os itens casado e solteiro).

Um enunciado com complementaridade,alm de estar

conectado com outro anterior, acrescenta informaes
novas. Assim, para ser complementar, um enunciado
precisa ser remissivo, mas s isso no basta: se for
apenas remissivo e no acrescentar nada de novo, o
enunciado ser redundante.

DIRECIONALIDADE
a capacidade de montarmos um texto cujos elementos (idias, teses, palavras, enfoques) so todos voltados para a mesma direo, em busca do objetivo final:
comprovar o acerto da tese defendida no texto.
Para haver progresso,no basta a remissividade e a
complementaridade. preciso direcionar o trabalho de
construo do texto em funo do resultado que o o
candidato tem em mente.
No fundo, estas 3 ferramentas colaboram para um texto
com COESO: o encadeamento ou conexo entre as
vrias partes de um texto por meio de certos itens gramaticais. Veremos os elementos de Coeso na aula 16.

APOSTILA REDAO

TEMA DE REDAO ENEM

2002

mais radical da palavra. Em relao perspectiva

poltica, a razo da preferncia pela democracia reside
no fato de ser ela o principal remdio contra o abuso do
poder. Uma das formas (no a nica) o controle pelo
voto popular que o mtodo democrtico permite pr em
prtica. Vox populi vox dei.
Norberto Bobbio. Qual socialismo? Discusso de uma alternativa. Rio
de Janeiro: Paz e Terra, 1983. Texto adaptado.

Se voc tem mais de 18 anos, vai ter de votar nas prximas eleies. Se voc tem 16 ou 17 anos, pode votar
ou no. O mundo exige dos jovens que se arrisquem.
Que alucinem. Que se metam onde no so chamados. Que sejam encrenqueiros e barulhentos. Que,
enfim, exijam o impossvel. Resta construir o mundo do
amanh. Parte desse trabalho votar. No s cumprir
uma obrigao. Tem de votar com hormnios, com
ambio, com sangue fervendo nas veias. Para impor
aos vitoriosos suas exigncias, antes e principalmente
depois das eleies.
Andr Forastieri. Muito alm do voto. poca. 6 de maio de 2002. Texto

Para que existam hoje os direitos polticos, o direito

de votar e ser votado, de escolher seus governantes e
representantes, a sociedade lutou muito. www.iarabernardi.
gov.br. 01/03/02.

A poltica foi inventada pelos humanos como o modo

pelo qual pudessem expressar suas diferenas e conflitos sem transform-los em guerra total, em uso da fora
e extermnio recproco. (...) A poltica foi inventada como
o modo pelo qual a sociedade, internamente dividida,
discute, delibera e decide em comum para aprovar ou
reiterar aes que dizem respeito a todos os seus membros. Marilena Chau. Convite filosofia. So Paulo: tica, 1994.
A democracia subversiva. subversiva no sentido

adaptado.

Considerando a foto e os textos apresentados, redija

um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema
O direito de votar: como fazer dessa conquista
um meio para promover as transformaes sociais de que o Brasil necessita?
Ao desenvolver o tema, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as reflexes feitas ao longo de sua
formao. Selecione, organize e relacione argumentos,
fatos e opinies, e elabore propostas para defender seu
ponto de vista.

AULA 9

INTRODUO
A boa INTRODUO deve situar o leitor na discusso,
deixando muito claro o tema a ser desenvolvido. Isso
deve ser feito brevemente, de preferncia em perodos
curtos. Deve ser atraente, sedutora, despertando a
curiosidade.
Boa introduo aquela que faz uma ponte entre a
questo proposta para debate e a posio clara do
redator, tornando o tema e as posies defendidas por
ele claros e acessveis ao leitor. Assim o leitor percebe
a relao do texto com a proposta e estimulado a
prosseguir na leitura do texto.
A seguir algumas propostas de Introduo, retiradas de
redaes.

1) UMA DECLARAO
(tema: libertao da maconha)

um grave erro a liberao da maconha.
Provocar, de imediato, violenta elevao do cunsumo;
o Estado perder o precrio controle que ainda exerce
sobre as drogas psicotrpicas e nossas instituies de
recuperao de viciados no tero estrutura suficiente
para atender demanda.

Dentre todas as violncias com que convivemos, a mais surpreendente a policial. Surpreendem-nos porque vivemos confiantes de que estamos protegidos essa sempre foi a imagem do policial. Ao nos
depararmos com situaes lamentveis, como o abuso

da autoridade, entretanto, nossos valores acabam

abalados: ou modifica-se o comportamento, ou nosso
conceito que acabar definitivamente modificado.

Brasil, alis, parece ter se constitudo, durante os anos,

numa fbrica de discrdia entre as classes, na qual
poucos ganham a porcentagem cabida a muitos.

2) UMA DEFINIO

6) UMA FRASE NOMINAL

(tema_ O MITO)

O mito, entre os povos primitivos, uma
forma de se situar no mundo, de encontrar o seu lugar
entre os demais seres da natureza. um modo ingnuo, fantasioso e no-crtico de estabelecer algumas
verdades que explicam parte dos fenmenos naturais e
do as formas da ao humana.

(tema: a educao no Brasil)

Uma tragdia. Essa a concluso da prpria
Secretaria de Avaliao e Informao Educacional do
Ministrio de Educao e Cultura sobre o desempenho
dos alunos de 3 ano do segundo grau submetidos a
teste recentemente em todas as regies do territrio
nacional.

3) DIVISO

7) UMA CITAO

(tema: excluso social)

Predominam ainda no Brasil duas convices
errneas sobre o problema da excluso social: a de que
ela deve ser enfrentada apenas pelo poder pblico e
a de que sua superao envolve muitos recursos e esforos extraordinrios. Experincias relatadas mostram
que em vrios pases o combate marginalidade vem
contando com intensivos esforos do poder pblico e
ampla participao da iniciativa privada.

(tema: poltica demogrfica)

As pessoas chegam ao ponto de uma criana
morrer e os pais no chorarem mais, trazerem a criana, jogarem num bolo de mortos, virarem as costas e
irem embora. O comentrio, do fotgrafo Sebastio
Salgado, falando sobre o que viu em Ruanda, um estmulo ao estado de letargia tica que domina algumas
naes do Primeiro Mundo.

4) UMA ALUSO HISTRICA

(tema: globalizao)

Aps a queda do muro de Berlim, acabaram-se os antagonismos leste-oeste, e o mundo parece
ter aberto de vez as portas para a globalizao. As
fronteiras foram derrubadas e a economia entrou em
rota acelerada de competio.

8) RETOMAR UM PROVRBIO
(tema: mdia e tecnologia)

O corriqueiro adgio de que o pior cego o
que no quer ver se aplica com perfeio na anlise
sobre o atual estgio da mdia: desconhecer ou tentar
ignorar os incrveis avanos tecnolgicos de nossos
dias, e supor que eles no tero reflexos profundos nos
futuros dos jornais simplesmente impossvel.

No passado, valores humanos como responsabilidade e moral eram determinantes para quem
desejasse um bom emprego. Hoje, contudo, para que
uma pessoa, especialmente aquela que nunca trabalhou, consiga uma ocupao, dever estar preocupada
tambm com valores alheios sua capacidade, como
boa apresentao, referncias pessoais e indicaes.
Isso leva idia de que o profissional moderno vale
muito mais pela aparncia do que pela capacidade de
produo.

9) UMA SEQNCIA DE FRASES NOMINAIS (SEM VERBO)

5) UMA PERGUNTA

(tema: desenvolvimento)

H trs problemas fatais que fazem com que
o Brasil permanea no terceiro mundo: a desigualdade
social, a corrupo e a dvida externa. A desigualdade
social torna-nos semi-irmos; a corrupo, desonestos;
a dvida externa, ainda colonizados. Para que o Brasil
pudesse esboar uma tmida ascenso, seriam necessrias medidas que refletissem diretamente em favor da
unificao social, a fim de se restabelecer a confiana
em termos de cidadania.

(tema: a sade no Brasil)

Ser que com novos impostos que a sade
melhorar no Brasil? Os contribuintes j esto cansados de tirar dinheiro do bolso para tapar um buraco que
parece no tem fim. Ser justo sermos lesados por novos impostos para alimentar um sistema que s parece
piorar?

Ser piada o Brasil aspirar ao primeiro mundo? Seguindo critrios unicamente tcnicos, a resposta
bvia: sim, h problemas sociais em demasia. O

(impunidade)

Desabamento de shopping em Osasco. Morte
de velhinhos numa clnica do Rio. Meia centena de mortes numa clnica de hemodilise em Caruaru. Chacina
de sem-terra em Eldorado dos Carajs. Muitos meses j
se passaram e esses fatos continuam impunes.

10) UMA ENUMERAO

APOSTILA REDAO

TEMA REDAO ENEM

2003
Para desenvolver o tema da redao, observe o quadro
e leia os textos apresentados a seguir:

Ao expor as pessoas a constantes ataques sua

integridade fsica e moral, a violncia comea a gerar
expectativas, a fornecer padres de respostas. Episdios truculentos e situaes-limite passam a ser imaginados e repetidos com o fim de legitimar a idia de que
s a fora resolve conflitos. A violncia torna-se um item
obrigatrio na viso de mundo que nos transmitida.
O problema, ento, entender como chegamos a esse
ponto. Penso que a questo crucial, no momento, no
a de saber o que deu origem ao jogo da violncia, mas
a de saber como parar um jogo que a maioria, coagida
ou no, comea a querer continuar jogando. (Adaptado
de Jurandir Costa. O medo social.)

Entender a violncia, entre outras coisas, como fruto

de nossa horrenda desigualdade social, no nos leva a
desculpar os criminosos, mas poderia ajudar a decidir
que tipo de investimentos o Estado deve fazer para
enfrentar o problema: incrementar violncia por meio da
represso ou tomar medidas para sanear alguns problemas sociais gravssimos? (Maria Rita Kehl. Folha de S. Paulo)

Considerando a leitura do quadro e dos textos, redija

um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema:
A violncia na sociedade brasileira: como mudar
as regras desse jogo?

AULA 10

ANALISANDO REDAES
Tema
Fiel depositrio do conhecimento humano desde
Gutenberg, o livro acompanha o homem tanto como
objeto de uma leitura coletiva, ritualizada nas sociedades patriarcais, quanto como participante da intimidade
de um leitor em dialogo silencioso com as prprias
inquietaes. O contexto atual, no qual a informtica
globalizada reconfigura os perfis do escritor, do leitor,
e do texto em um universo de indita interao, parece
induzir, porm , idia de que a tela do computador
pode substituir, definitivamente, o livro.
A partir do texto acima, posicione-se sobre a seguinte
questo:
O livro impresso tem seus dias contados como
advento da era da informtica?
Vivenciando as folhas

No existe sensao mais maravilhosa do que
ter em mos um livro velho ou novo. O cheiro nico
e difcil de definir, mas muito bom ter que carregar
as pginas de uma histria em mos. E, mesmo no
sabendo se o livro vai ser de bom grado, o folhear das
pginas j traz uma grande expectativa.
Dificilmente podemos contestar a tentao gerada pe-

las novas tecnologias, como os Ipads e computadores

mais prticos e tecnolgicos, contudo a leitura em livros
ainda estar muito presente no nosso cotidiano. Desse
modo, pessoas que costumam ler a fim de estudos, geralmente sublinham as pginas dos livros ou escrevem
ao lado de citaes para que, quando terminarem a
histria, saibam exatamente quais eram as partes mais
importantes e no se percam nas ideias centrais. At
mesmo aqueles que s lem livros por diverso, no
conseguiriam substitu-lo to facilmente por uma leitura
em mquinas mais sofisticadas. Nenhum computador
vai apresentar o cheiro de um livro, pois a leitura no se
faz apenas de pginas, mas sim, de todo um contexto
de leitura, dos diferentes aromas do livro, dos diferentes
modos de estmulos que o livro te proporciona.

O maior problema dos computadores, independente de qual modelo sejam, que eles deixam
vista extremamente cansada e podem prejudicar a leitura do livro, assim como a nossa sade. J comprovado que os computadores, usados demasiadamente,
acarretam problemas srios de viso. Imagine se
usar-mos todos os dias, lendo constantemente um livro
de 500 pginas, por exemplo? Com certeza, teramos
uma populao mais jovem necessitando de culos e
pessoas com muitas dores de cabea.

No vale a pena deixar de lado folhas por tec-

10

nologia. A tecnologia est sempre inovando e tentando

fazer com que faamos as atividades do dia-a-dia de
forma mais rpida, simples e objetiva. Contudo, um livro
ainda um livro e um computador nunca vai ser um
livro de verdade. Aquelas pessoas que j comearam
a ler em computadores e gostaram, com certeza nunca

leram um livro como se deve ler, saboreando cada detalhe, no somente a histria em si, mas a organizao
das pginas e maravilhoso odor de um bom, novo ou
velho livro.
(redao recebida de aluno)

AULA 11

DESENVOLVIMENTO - ARGUMENTAO
O Desenvolvimento corresponde parte em que se
prova o ponto de vista. necessrio desenvolver uma
argumentao, uma srie de recursos para convencer o
leitor, faz-lo acreditar naquilo que o texto diz.
Vale o esclarecimento de que desenvolver ampliar. Encontra-se aqui a maior prova de que a introduo deve
apresentar o que ser abordado. Cabe ao desenvolvimento afirmar, tambm, a validade da tese e comprov-la, exemplificando sempre que possvel. Alm disso,
o desenvolvimento deve cumprir exatamente o que foi
previamente proposto na introduo.
So alguns argumentos mais comuns de desenvolvimento:
a) Argumentao reflexiva por hiptese consiste em
lanar hipteses, de tal maneira que o candidato v formando uma srie de situaes, permitindo-lhe analisar
os efeitos da tese.
b) Argumentao por deduo geralmente formado
por trs estruturas que levam a uma concluso. Ocorre
do geral para o particular, isto , parte do todo, passa
para a situao particular at chegar confirmao de
uma verdade.

TEMA DE REDAO - ENEM

2005
Leia com ateno os seguintes textos:
A crueldade do trabalho infantil um pecado social
grave em nosso Pas. A dignidade de milhes de crianas brasileiras est sendo roubada diante do desrespeito aos direitos humanos fundamentais que no lhes so
reconhecidos: por culpa do poder pblico, quando no
atua de forma prioritria e efetiva, e por culpa da famlia
e da sociedade, quando se omitem diante do problema
ou quando simplesmente o ignoram em decorrncia da
postura individualista que caracteriza os regimes sociais
e polticos do capitalismo contemporneo, sem ptria e
sem contedo tico.(Xisto T. de Medeiros Neto. A crueldade do
trabalho infantil. Dirio de Natal. 21/10/2000.)

11

c) Argumentao por induo ocorre do particular

para o genrico, sendo ampliada uma idia a partir da
ampliao de seu campo de significao.
d) Argumentao por causa-conseqncia o modo
mais simples de argumentar, porque relaciona o motivo
e o efeito, sem elementos intermedirios. O interessante
o que argumento no precisa ocorrer nessa ordem,
poder ser da conseqncia para a causa o cuidado
deve ser o de no inverter os valores.
e) Argumentao por confronto constitui-se atravs
de uma opinio j estabelecida e contrria que se vai
defender na dissertao. O processo se d quando,
no confronto, so explicados os fatores contraditrios,
mostrados os aspectos equivocados, mediante, sempre
que possvel, o uso de provas concretas.
f) Argumentao por analogia estabelece-se o argumento de maneira a reforar aquilo que se quer atravs
de uma imagem de semelhante contexto.
g) Argumentao por evidncia trata-se de uma argumentao auxiliar, isto , complementa as anteriores,
reforando o carter de veracidade do raciocnio.

Submetidas aos constrangimentos da misria e da falta

de alternativas de integrao social, as famlias optam
por preservar a integridade moral dos filhos, incutindo-lhes valores, tais como a dignidade, a honestidade e
a honra do trabalhador. H um investimento no carter
moralizador e disciplinador do trabalho, como tentativa
de evitar que os filhos se incorporem aos grupos de
jovens marginais e delinqentes, ameaa que parece
estar cada vez mais prxima das portas das casas. (Joel
B. Marin. O trabalho infantil na agricultura moderna. www.proec.ufg.br.)

Art. 4o. dever da famlia, da comunidade, da sociedade em geral e do Poder Pblico assegurar, com
absoluta prioridade, a efetivao dos direitos referentes
vida, sade, alimentao, educao, ao esporte,
ao lazer, profissionalizao, cultura, dignidade, ao
respeito, liberdade e convivncia familiar e comuni-

APOSTILA REDAO

tria. (Estatuto da Criana e do Adolescente. Lei no 8.069, de 13 de

julho de 1990.)

Com base nas idias presentes nos textos acima, redija

uma dissertao sobre o tema:
O trabalho infantil na realidade brasileira.

Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os

conhecimentos adquiridos e as reflexes feitas ao longo
de sua formao. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opinies para defender seu ponto de
vista e suas propostas, sem ferir os direitos humanos.

AULA 12

DESENVOLVIMENTO
Relaes Lgicas
Para persuadir e convencer, no basta apenas ter a
competncia de selecionar os argumentos mais apropriados para a discusso da questo posta em debate.
preciso ainda conseguir relacion-los convenientemente, dando-lhes uma s orientao. preciso articular as ideias para que o texto ganhe direcionalidade, um
sentido unitrio, do incio ao fim, pondo todos os seus
elementos a servio de um s objetivo: criar a impresso de que a tese defendida a mais aceitvel, a que
melhor serve defesa dos valores da coletividade.

AS PRINCIPAIS RELAES
LGICAS
As relaes racionais entre argumentos podem ser
resumidas em cinco tipos fundamentais:
RELAO DE CAUSALIDADE
Trata-se de analisar a ligao imediata entre causa
e consequncia, ou seja, entre motivo anterior e seu
inequvoco resultado posterior.
RELAO DE FINALIDADE
Trata-se de explorar a ligao entre um evento e os
objetivos pretendidos ou atingidos com ele.

TEMA DE REDAO ENEM

2006
Uma vez que nos tornamos leitores da palavra, invariavelmente estaremos lendo o mundo sob a influncia
dela, tenhamos conscincia disso ou no. A partir de
ento, mundo e palavra permearo constantemente
nossa leitura e inevitveis sero as correlaes, de
modo intertextual, simbitico, entre realidade e fico.
Lemos porque a necessidade de desvendar caracteres, letreiros, nmeros faz com que passemos a olhar,
a questionar, a buscar decifrar o desconhecido. Antes
mesmo de ler a palavra, j lemos o universo que nos

RELAO DE CONDIO
Trata-se de explicitar uma conjuntura, real ou hipottica, que favorece a preservao ou a alterao de uma
situao sob exame.
RELAO DE COMPARAO
Trata-se de estabelecer paralelos entre contextos que,
sob qualquer ponto de vista, possam ser assemelhados. A comparao pode ser orientada para ressaltar
as semelhanas, sugerindo uma relao de analogia
que daria amparo a uma concluso similar, ou para enfatizar os contrastes, conduzindo a concluses opostas.
RELAO DE RESSALVA
Trata-se de uma articulao que se desenvolve em dois
momentos: no primeiro, dados que poderiam conduzir
a uma concluso diferente da que o texto defende so
reconhecidos como vlidos (momento da concesso)
para, em seguida, depois de reconsiderados luz dos
argumentos expostos pelo texto, serem considerados
menos relevantes (momento da reafirmao). A ressalva
tem eficcia argumentativa na medida em que as objees que o leitor poderia fazer so desde logo previstas
e anuladas, o que revela o domnio do redator sobre as
variveis envolvidas no tema, manifesta o seu respeito
pelos argumentos esgrimidos pelos outros debatedores
e, consequentemente, solidifica a tese defendida.
permeia: um cartaz, uma imagem, um som, um olhar,
um gesto.
So muitas as razes para a leitura. Cada leitor tem a
sua maneira de perceber e de atribuir significado ao
que l. Inaj Martins de Almeida. O ato de ler. Internet: <www.amigosdolivro.com.br> (com adaptaes).

Minha me muito cedo me introduziu aos livros. Embora

nos faltassem mveis e roupas, livros no poderiam
faltar. E estava absolutamente certa. Entrei na universidade e tornei-me escritor. Posso garantir: todo escritor
, antes de tudo, um leitor. Moacyr Scliar. O poder das letras. In:
TAM Magazine, jul./2006, p. 70 (com adaptaes).

12

Existem inmeros universos coexistindo com o nosso,

neste exato instante, e todos bem perto de ns. Eles
so bidimensionais e, em geral, neles imperam o branco e o negro.
Estes universos bidimensionais que nos rodeiam
guardam surpresas incrveis e inimaginveis! Viajamos
instantaneamente aos mais remotos pontos da Terra
ou do Universo; ficamos sabendo os segredos mais
ocultos de vidas humanas e da natureza; atravessamos
eras num piscar de olhos; conhecemos civilizaes
desaparecidas e outras que nunca foram vistas por
olhos humanos.
Estou falando dos universos a que chamamos de livros.
Por uns poucos reais podemos nos transportar a esses

universos e sair deles muito mais ricos do que quando

entramos. Internet: <www.amigosdolivro.com.br> (com adaptaes).
Considerando que os textos acima tm carter apenas
motivador, redija um texto dissertativo a respeito do
seguinte tema:
O poder de transformao da leitura.
Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os
conhecimentos adquiridos e as reflexes feitas ao longo
de sua formao. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opinies para defender seu ponto de
vista e suas propostas, sem ferir os direitos humanos.

AULA 13

CONCLUSO
O texto no termina quando todas as idias j foram
expostas. necessrio um fecho que amarre o desenvolvimento e reforce o ponto de vista a ser provado.
Concluir acrescentar uma idia relativamente nova
quilo que se chegou aps as anlises de desenvolvimento. Trata-se de incoerncia, portanto, afirmar que a
concluso uma retomada de tudo o que foi dito. Isso
no quer dizer que retomar os argumentos incorreto;
uma retomada pode ser interessante, desde que sirva
de base a um desfecho.

A seguir, algumas propostas de Concluses
retiradas de redaes.
a) Uma mensagem de otimismo:
Espera-se que, num futuro no muito distante, todas as
fronteiras sejam derrubadas. Com elas, cairo tambm
por terra os revanchismos inteis que tantos conflitos
geraram sobretudo nos dois ltimos sculos. Dessa
forma, talvez o mundo se veja inserido finalmente numa
nova ordem, muito mais universal e humana.
b) Uma advertncia:
Conquanto a conscientizao de que o homem no
vive sozinho, mas interage socialmente, no ocorrer, a
paz ser uma utopia. O homem, em permanecendo em
sua guerra individual, espelhar a sociedade de que faz
parte e quaisquer medidas genricas a fim da paz no
atingiro o elemento inicial da guerra entre os povos: o
prprio homem.
c) Uma sugesto:
Finalmente a melhor sada para que se chegue
verdadeira paz na sociedade seria a mudana de alvo:
no mais campanhas para conscientizar sociedades

13

inteiras, propagandas massificantes que no produzem

efeito algum. A primria conscientizao deveria ser
interna, penetrando na sociedade bsica, uma paz que
iniciasse pelo pai e pela me, passando aos filhos e,
por fim, sociedade.
d) Um argumento a mais (indito ou genrico):
Ademais, fcil observar que, mesmo em pases de
primeiro mundo, as sociedades parecem ainda no ter
encontrado a paz. Tudo leva a acreditar que a paz um
problema maior, centrado primeiramente no homem e
por ele que a paz deve ser iniciada.
e) Um modo de realizar a tese:
Por fim, deve ser esclarecido que esse respeito mtuo
que tanto se faz necessrio apenas ser eficaz se iniciar pela sociedade bsica, que a famlia. No basta,
portanto, clamar por respeito social, quando necessariamente mais importante procurar atingir o respeito
familiar e ele quem dar os rumos paz.
f) Uma restrio tese:
Porm estratgias de globalizao a fim de unificar os
povos no sero eficazes, se todo esse processo no
fizer respeitar o princpio bsico das diferenas. Paz
e unio, portanto, devem desencadear um processo
de conhecimento das vrias culturas espalhadas pelo
mundo; cada uma, um acrscimo, no uma represso a
outros valores.
g) Recapitulao e comentrio:
Observando-se que as geraes no se relacionam de
maneira parcimoniosa por diferena e ignorncia, nota-se que o problema s ser resolvido se ambas as partes reconsiderarem. Caso isso ocorra, estaro dando

APOSTILA REDAO

um passo decisivo rumo compreenso e, quem sabe,

ao conhecimento oriundo de experincias de mundo
sensivelmente distintas.
h) Desfecho da experincia:
Aps ter enfrentado dificuldades quanto ao meu sotaque interiorano, percebi a melhor estratgia: eu, que
inibia-me com o fato de falar diferente, abria caminho
para consideraes desagradveis das pessoas com
quem conversava. Assumindo minha identidade, isto ,
falando sem medo a minha linguagem, passei a impor
respeito quando me comunicava. Dessa forma, pude
comunicar-me e obter a ateno que sempre desejei,
uma vez que, quando me escutavam, as pessoas passavam ento a questionar a minha cidade natal, abrindo

TEMA DE REDAO ENEM

2007
Ningum = Ningum
Engenheiros do Hawaii

H tantos quadros na parede

h tantas formas de se ver o mesmo quadro
h tanta gente pelas ruas
h tantas ruas e nenhuma igual a outra
(ningum = ningum)
me espanta que tanta gente sinta
(se que sente) a mesma indiferena
h tantos quadros na parede
h tantas formas de se ver o mesmo quadro
h palavras que nunca so ditas
h muitas vozes repetindo a mesma frase
(ningum = ningum)
me espanta que tanta gente minta
(descaradamente) a mesma mentira
todos iguais, todos iguais
mas uns mais iguais que os outros
Uns Iguais Aos Outros

caminho para uma boa conversa.

i) A validade da experincia:
Ser criticado por meu jeito esnobe acabou revelando
a imagem que as pessoas tinham de mim. Sempre fizemos as coisas com o intuito de sermos considerados
perceber que as pessoas me evitavam foi terrvel, mas,
ao mesmo tempo, revelou que eu estava completamente equivocado em acreditar que mereceria o respeito
de todas minha volta mostrando-me diferenciado.
A crtica, portanto, foi a nica maneira que meu irmo
achou de mostrar-me a imagem que eu estava passando justamente para meus amigos: para mim, foi a lio
que precisava para corrigir-me em tempo de recuperar
as pessoas de que eu tanto gostava.

Aquilo que une o que separa

No julgue pra no ser julgado (...)
Tanto faz a cor que se herda (...)
Todos os homens so iguais
So uns iguais aos outros, so uns iguais aos outros
A cultura adquire formas diversas atravs do tempo e
do espao. Essa diversidade se manifesta na originalidade e na pluralidade de identidades que caracterizam
os grupos e as sociedades que compem a humanidade. Fonte de intercmbios, de inovao e de criatividade, a diversidade cultural , para o gnero humano,
to necessria como a diversidade biolgica para a
natureza. Nesse sentido, constitui o patrimnio comum
da humanidade e deve ser reconhecida e consolidada
em benefcio das geraes presentes e futuras.
UNESCO. Declarao Universal sobre a Diversidade Cultural.

Todos reconhecem a riqueza da diversidade no planeta.

Mil aromas, cores, sabores, texturas, sons encantam
as pessoas no mundo todo; nem todas, entretanto,
conseguem conviver com as diferenas individuais e
culturais. Nesse sentido, ser diferente j no parece to
encantador.

Tits

Os homens so todos iguais (...)

Brancos, pretos e orientais
Todos so filhos de Deus (...)
Kaiowas contra xavantes
rabes, turcos e iraquianos
So iguais os seres humanos
So uns iguais aos outros, so uns iguais aos outros
Americanos contra latinos
J nascem mortos os nordestinos
Os retirantes e os jagunos
O serto do tamanho do mundo
Dessa vida nada se leva
Nesse mundo se ajoelha e se reza
No importa que lngua se fala

Considerando a figura e os textos acima como motivadores, redija um texto dissertativo-argumentativo a

respeito do seguinte tema:
O desafio de se conviver com a diferena
Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os
conhecimentos adquiridos e as reflexes feitas ao longo
de sua formao. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opinies para defender seu ponto de
vista e suas propostas, sem ferir os direitos humanos.

14

AULA 14

FORMANDO ORAES - ORDEM DIRETA E ORDEM INVERSA

TEMA DE REDAO ENEM
2008

1- suspender completa e imediatamente o

desmatamento na Amaznia, que permaneceria
proibido at que fossem identificadas reas onde se
poderia explorar, de maneira sustentvel, madeira de
florestas nativas;
2- efetuar pagamentos a proprietrios de terras para
que deixem de desmatar a floresta, utilizando-se
recursos financeiros internacionais;
3- aumentar a fiscalizao e aplicar pesadas multas
queles que promoverem desmatamentos noautorizados.
Escolha uma dessas aes e, a seguir, redija um texto
dissertativo,
ressaltando as possibilidades e as limitaes da ao
escolhida.

O texto acima, que focaliza a relevncia da regio

amaznica para o meio ambiente e para a economia
brasileira, menciona a mquina de chuva da
Amaznia. Suponha que, para manter essa mquina
de chuva funcionando, tenham sido sugeridas as
aes a seguir:

Ao desenvolver seu texto, procure utilizar os

conhecimentos adquiridos e as reflexes feitas ao longo
de sua formao.
Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e
opinies para defender seu ponto de vista, sem ferir os
direitos humanos.

AULA 14

ANALISANDO REDAES
Tema: Numa democracia indiscutivelmente o voto
facultativo seria mais adequado do que o voto
obrigatrio, j que o primeiro d o direito de escolha
s pessoas para votarem ou no. No entanto, os dois
tipos apresentam prs e contras. No Brasil, o sistema
vigente o voto obrigatrio, do qual o eleitor no pode
se esquivar, sem justo motivo, sendo-lhe aplicadas
sanes pela falta injustificada.
Uma desvantagem do voto obrigatrio que muitas
pessoas votam apenas pela obrigao, sem ao menos
se inteirar da poltica dos candidatos. Alm disso, os
polticos se aproveitam das pessoas mais pobres e
menos informadas para lhes oferecerem algo em troca
de seus votos. Isso deixa claro porque os polticos
apoiam o voto obrigatrio.
J o voto facultativo acarreta muitas perdas de votos,
pois as pessoas deixam de votar por causa do
desestmulo, devido s mais variadas causas. Nas

15

democracias onde o voto facultativo, baixssimo

o nmero de votantes, elegendo polticos sem
representatividade em suas comunidades.
Qual a sua opinio? Disserte sobre o assunto,
defenda seu ponto-de-vista.
Igualdade em primeiro lugar

No Brasil, em 1988, instituiu-se uma nova
Constituio, a qual foi muito elogiada e dita como
uma das mais democrticas do mundo. Uma lei, das
inmeras leis que l se encontram, dizia-se a respeito do
voto obrigatrio. Assim, todos os cidados, sem exceo,
tinham a obrigao de votar nas mais importantes
eleies. Entretanto, existem divergncias a respeito do
voto obrigatrio: ser que ele se torna mais democrtico
ou menos democrtico em um pas como o Brasil?

Analisando a Constituio Federal, encontramos
uma lei em que diz que todos os cidados so iguais,

APOSTILA REDAO

logo tm direitos iguais. A instituio do voto obrigatrio

o nico momento em que encontramos todos os
brasileiros em igual situao: escolher um candidato
que represente o pas, como o presidente da repblica.
Mesmo tendo no Brasil diversas classes sociais, o
voto possibilita uma chance de as classes menos
favorecidas mostrarem que tambm fazem parte de
um pas e que querem melhores condies de vida.
E, visto que a porcentagem de pessoas com baixa
renda muito alta, isso possibilita que grande parte da
populao escolha o que deseja de melhor para o seu
pas.

claro que ainda existem diversos tipos
de manipulaes de voto para as classes menos
favorecidas, de modo que essas pessoas, muitas
vezes, carecendo de informaes necessrias de
partidos e candidatos, acabam por votar aleatoriamente
no tendo um ponto de vista prprio. Contudo, se o voto
fosse facultativo, com certeza a parcela da populao

que estaria disposta a votar, seria a classe mdia alta

e a elite. Desse modo, provavelmente, os candidatos
escolhidos seriam de direita. E como as propostas
esquerdistas visam programas sociais que ajudam as
classes menos favorecidas a terem uma vida melhor, a
esquerda acaba vencendo as eleies de modo que a
maioria dos eleitores, contendo uma renda mais baixa,
apia a esquerda.

A falta de informao ainda muito decorrente
no Brasil. O voto obrigatrio muito importante, desde
que os polticos sejam ticos no memento de fazer
propaganda de seus programas de governo. Deixar o
voto ser facultativo fazer com que as pessoas percam
o interesse no seu pas. necessrio que se tenha o
voto obrigatrio para que haja uma preocupao maior
com o Estado. Os cidados precisam do Brasil e so
eles que vo determinar quem vai desenvolver o pas
para que se tenha uma sociedade sadia.

AULA 16

COESO TEXTUAL
o encadeamento ou conexo entre as vrias partes
de um texto por meio de certos itens gramaticais
chamados de marcadores de coeso.
1. Coeso frsica: liga as frases entre si, com ou sem
nexos sujeito + verbo + complemento.
2. Coeso interfrsica: liga frases e pargrafos com
nexos.
3. Coeso temporal: ordena numa seqncia lgica o
texto.
4. Coeso referencial: realiza o resgate de termos j
citados no texto.
5. Coeso esofrica: refere-se ao uso correto dos
advrbios l, aqui, ao lado...
6. Coeso endofrica: recuperao de texto atravs do
uso de pronomes (anfora); busca de elementos que
enunciem outros.
7. Coeso por elipse: realiza-se atravs da omisso de
um termo anterior.

Marcadores de coeso
os articuladores
1. Indicadores de prioridade e relevncia
em primeiro lugar, antes de mais nada, primeiramente,
acima de tudo, mormente, principalmente, sobretudo,
primordialmente etc.
2. Indicadores de oposio
mas, porm, contudo, todavia, no entanto, entretanto,
contra, no obstante, ao contrrio, pelo contrrio etc.
3. Indicadores de finalidade e propsito

a fim de, para que, com o objetivo de , com o intuito de,

etc.
4. Indicadores de causa e conseqncia
porque, visto que, uma vez que, porquanto, graas a,
por causa, em decorrncia, j que, devido a, de modo
que, em virtude de, por conseguinte etc.
5. Indicadores de explicao
ou seja, vale dizer, isto , quer dizer, pois, porque,
porquanto etc.
6. Indicadores de comparao, proporo ou
conformidade
proporo, medida, tanto quanto, como, assim
como, ao passo que, enquanto que, da mesma forma,
assim tambm, analogamente, de maneira idntica,
segundo, conforme etc.
7. Indicadores de acrscimo ou continuao
alm disso, ademais, alm do mais, tambm, inclusive,
outrossim, no s... mas tambm, e, nem, ainda por
cima etc.
8. Indicadores de tempo (durao)
quando, enquanto, em pouco tempo, em muito
tempo, logo que, assim que sempre, jamais, amide,
freqentemente etc.
9. Indicadores de Condio
se, caso, contanto que, a menos que, a no ser que,
desde que etc.
10. Indicadores de concluso
portanto, afinal, ento, assim, logo, por isso, por
conseguinte, pois, em vista disso, finalmente etc.
11. Indicadores de alternncia

16

ou, ou... ou, j...j, quer...que, seja...seja, etc.

12. Indicadores de concesso
embora, posto que, conquanto, apesar, mesmo (que),
se bem que etc.
13. Indicadores de certeza, nfase
de certo, por certo, certamente, indubitavelmente,
inquestionavelmente, sem dvida, inegavelmente, com
certeza etc.
14. Indicadores de surpresa, imprevisto
inesperadamente, inopinadamente, de sbito,

TEMA DE REDAO ENEM

2004

subitamente, surpreendentemente etc.

15. Indicadores de ilustrao, esclarecimento
por exemplo, isto , quer dizer, vale dizer, em outros
termos, qual seja, a saber etc.
16. Indicadores de resumo, recapitulao, concluso
em suma, em sntese, enfim, em resumo, portanto,
assim, dessa forma, destarte etc.
17. Indicadores de dvida
talvez, qui, provavelmente, possivelmente, quem
sabe, se que etc.

Leia com ateno os seguintes textos:

Os programas sensacionalistas do rdio e os
programas policiais de final da tarde em televiso
saciam curiosidades perversas e at mrbidas tirando
sua matria-prima do drama de cidados humildes que
aparecem nas delegacias como suspeitos de pequenos
crimes. Ali, so entrevistados por intimidao. As
cmeras invadem barracos e cortios, e gravam sem
pedir licena a estupefao de famlias de baixssima
renda que no sabem direito o que se passa: um
parente suspeito de estupro, ou o vizinho acaba de
ser preso por trfico, ou o primo morreu no massacre
de fim de semana no bar da esquina. A polcia chega
atirando; a mdia chega filmando. Eugnio Bucci. Sobre tica

acompanhar o desempenho da mdia brasileira. Em

sua pgina eletrnica , l-se:

e imprensa. So Paulo: Companhia das Letras, 2000.

Incisos do Artigo 5 da Constituio Federal de 1988:

IX livre a expresso da atividade intelectual, artstica,
cientfica e de comunicao, independentemente de
censura ou licena;
X so inviolveis a intimidade, a vida privada, a
honra e a imagem das pessoas, assegurado o direito a
indenizao pelo dano material ou moral decorrente de
sua violao.

Quem fiscaliza [a imprensa]? Trata-se de tema

complexo porque remete para a questo da
responsabilidade no s das empresas de
comunicao como tambm dos jornalistas. Alguns
pases, como a Sucia e a Gr-Bretanha, vm h anos
tentando resolver o problema da responsabilidade do
jornalismo por meio de mecanismos que incentivam a
auto-regulao da mdia. http://www.eticanatv.org.br Acesso
em 30/05/2004.

No Brasil, entre outras organizaes, existe o

Observatrio da Imprensa entidade civil, nogovernamental e no- partidria , que pretende

17

Os meios de comunicao de massa so

majoritariamente produzidos por empresas privadas
cujas decises atendem legitimamente aos desgnios
de seus acionistas ou representantes. Mas o produto
jornalstico , inquestionavelmente, um servio pblico,
com garantias e privilgios especficos previstos na
Constituio Federal, o que pressupe contrapartidas
em deveres e responsabilidades sociais. http://www.
observatorio.ultimosegundo.ig.com.br (adaptado) Acesso em
30/05/04.

Com base nas idias presentes nos textos acima, redija

uma dissertao em prosa sobre o seguinte tema:
Como garantir a liberdade de informao e
evitar abusos nos meios de comunicao?

APOSTILA REDAO

AULA 17

SELEO E COMBINAO DE PALAVRAS

Para se construrem boas frases preciso

essencialmente:
conhecer o significado das palavras;
conhecer as regras que determinam o modo de
combin-las.

Como j vimos:
a semntica diz respeito a tudo o que se refere ao
significado das palavras;
a sintaxe trata das leis que governam as relaes das
palavras entre si.
Para selecionar bem as palavras a usar, preciso
observar:
1) PRECISO CONCEITUAL- escolher palavras que
traduzam de maneira mais precisa o conceito que
temos em mente.
2) VALOR SOCIAL DA PALAVRA- H palavras que
so tidas como charmosas e chiques; outras, como
ordinrias e depreciadas. H palavras polidas e
grosseiras; palavras preconceituosas e palavras
neutras.
3) SONORIDADE RESULTANTE DA ESCOLHA- A
escolha das palavras para compor uma frase precisa
levar em conta o que certas sequncias sonoras podem
sugerir. p.ex: O homem nunca ganha nada ao maltratar
a natureza.

4) COMPREENSIBILIDADE- Quem escreve deve

levar em conta a competncia interpretativa do seu
interlocutor. Imaginem uma frase assim: Em virtude do
blecaute, vimo-nos coactados a procrastinar a entrega
dos trabalhos. (que horror)
5) SIGNIFICADO X CONTEXTO- O carteiro bateu na
porta. (= dar golpes); O jogador bateu o pnalti na mo
do goleiro.(= chutar)
O nadador bateu o prprio recorde.(= superar)
6) SENTIDO LITERAL SENTIDO NO LITERAL
7) POLISSEMIA- uso inadequado de palavras (COISA,
por exemplo) que possuem muitos sentidos, so vagas
demais.
8) DENOTAO E CONOTAO- Denotao
o significado a que uma palavra nos remete
habitualmente. Conotao so os significados
adicionais que se associam ao significado denotativo.
9) SINNIMOS E ANTNIMOS
10) PARNIMOS
Alm disso, preciso dominar as regras de combinao
de palavras, dentre as quais incluem-se:
- COMPATIBILIDADE DE SENTIDO
- CONCORDNCIAS
- COLOCAO
- REGNCIA

TEMA DE REDAO ENEM

2011
Com base na leitura dos textos motivadores seguintes
e nos conhecimentos construdos ao longo de sua
formao, redija texto dissertativo-argumentativo em
norma padro da lngua portuguesa sobre o tema:
Viver em rede no sculo xxi: os limites entre o
pblico e o privado
Apresentando proposta de conscientizao social que
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e
fatos para defesa de seu ponto de vista.
A ONU acaba de declarar o acesso rede um direito
fundamental do ser humano assim como sade,
moradia e educao. No mundo todo, pessoas
comeam a abrir seus sinais privados de wifi,
organizaes e governos se mobilizam para expandir
a rede para espaos pblicos e regies onde ela ainda
no chega, com acesso livre e gratuito.

ROSA, G.; SANTOS, P. Galileu. N 240, jul. 2011 (fragmento).

Uma pesquisa da consultoria Forrester Research

revela que, nos Estados Unidos, a populao j passou
mais tempo conectada internet do que em frente
televiso. Os hbitos esto mudando. No Brasil, as
pessoas j gastam cerca de 20% de seu tempo on-line
em redes sociais. A grande maioria dos internautas
(72%, de acordo com o Ibope Mdia) pretende criar,
acessar e manter um perfil em rede. Faz parte da
prpria socializao do indivduo do sculo XXI estar
numa rede social. No estar equivale a no ter uma
identidade ou um nmero de telefone no passado,
acredita Alessandro Barbosa Lima, CEO da e.Life, empresa de
monitorao e anlise de mdias.

As redes sociais so timas para disseminar ideias,

tornar algum popular e tambm arruinar reputaes.
Um dos maiores desafios dos usurios de internet

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saber ponderar o que se publica nela. Especialistas

recomendam que no se deve publicar o que no
se fala em pblico, pois a internet um ambiente
social e, ao contrrio do que se pensa, a rede no
acoberta anonimato, uma vez que mesmo quem se

esconde atrs de um pseudnimo pode ser rastreado

e identificado. Aqueles que por impulso se exaltam e
cometem gafes podem pagar caro. Disponvel em: http://
www.terra.com.br. Acesso em: 30 jun. 2011 (adaptado).

DAHMER, A. Disponvel em: http://malvados.wordpress.com. Acesso em: 30 jun. 2011.

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