Actividad 1.

Evolucin de la
conceptualizaci
n de la vctima

Propsito: En esta actividad identificars cmo se conceptualiza a la

vctima en la etapa de la venganza, en el paradigma humanstico y en
las escuelas cientficas.
Instrucciones:
1. Elabora un cuadro comparativo de cmo se conceptualiza a la
vctima en la etapa de venganza, en el perodo humanstico y
en las escuelas cientficas.
2. Adems de lo especificado, por favor toma en cuenta lo
siguiente:

o Asegrate de que las fuentes de consulta sean actuales,

es decir con un mximo de 10 aos anteriores a la
fecha presente.
o Incluye las referencias con base en los lineamientos
establecidos por la APA.
o Cuida tu redaccin y utiliza una correcta ortografa.

3. Guarda tu trabajo con la nomenclatura

SVIC_U1_A1_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras
letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido
paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
4. Enva tu archivo a tu Facilitador(a) mediante la seccin de
Tareas para que lo revise y te retroalimente, tendrs la
oportunidad de enviar una segunda versin de tu trabajo.

*Consulta la rbrica de evaluacin para conocer los criterios que

sern tomados en cuenta al momento de calificar tu trabajo.

Evolucin de la conceptualizacin de la vctima

Etapa de venganza
Los periodos ms
importantes que
comprende las ideas
penales son.
La venganza Privada,
La Venganza Divina,
La venganza pblica,
El Periodo Humanitario.
Cientfica.
LA VENGANZA
PRIVADA: A esta etapa se
le conoce como venganza
de la sangre o poca
brbara en el periodo de
formacin del derecho
penal, fue el impulso de la
venganza la ratio essendi
de todas las actividades
provocadas por un ataque
injusto.
La venganza privada se le
conoce tambin conoce
tambin como la venganza
de la sangre por que sin
duda se origin por el
homicidio y las lesiones,
delitos por su naturaleza
denominados de sangre.
Como los vengadores al
ejercitar su reaccin se
excedan apareci al
formula del talin ojo por
ojo diente por diente para
significar que el ofendido

Perodo humanstico
PERIODO
HUMANITARIO. Es una
ley fsica que a toda accin
corresponde una reaccin de
igual intensidad, pero en
sentido contrario la excesiva
crueldad sigui un
movimiento humanizador de
las penas y, en general, de
los sistemas penales la
tendencia humanitaria, de
antecedentes muy remotos,
tom cuerpo hasta la mitad
del segundo siglo XIIII con
Csar Bonnesana, Marques
de Brecaria, aun cuando no
debe desconocerse que
tambin propugnaba por este
movimiento, Montesquieu,
Dalembert, Voltaire,
Rousseau y muchos ms

Escuelas cientficas.
LA ETAPA CIENTFICA.
Desde que se empieza que
sistematizar en los estudios
sobre materia penal, puede
hablarse del periodo
cientfico. Esta etapa, en
rigor, se inicia con la obra
del Marqus de Becaria y
culmina con la de Francisco
Carrara quien, como se ver
en temas posteriores, es la
principal exponente de la
escuela clsica de derecho
penal.

En esta etapa se mantienen

los principios de la fase
humanitaria, pero se
profundiza cientficamente
respecto del delincuente.
Considera que el castigo no
basta, por humanizado que
a) El derecho a castigar se
sea, sino que adems se
basa en contrato social y por requiere llevar a cabo un
tanto la justicia humana y la estudio de personalidad del
divina son independientes:
sujeto y analizar a la
vctima; es indispensable
b) Las penas nicamente
conocer el porque del
pueden ser establecidas por
crimen, saber cual es el
las leyes estas debern de ser tratamiento adecuado para
generales y solo los jueces
readaptar al sujeto y, sobre
pueden declarar que han sido todo , prevenir la posible
violadas.
comisin de delitos. En la
pena estima que un
c) Las penas deben ser
tratamiento y el sujeto son
pblicas, prontas y
productos de las propias
necesarias proporcionadas al fallas sociales, con

era el nico con derecho de

causar el mal de igual
intensidad al sufrido.

delito y las mnimas posibles influencias de factores de

nunca deben ser atroces.
ndole diversa interna y
externa.
Los jueces por no ser
DE LA VENGANZA
legisladores, carecen de la
Esto a la fecha no ha
DIVINA. Se estima el
facultad de interpretar la ley resuelto el problema tan
delito una de las causas del para Becaria nada hay tan
delicado que representa la
descontento de los dioses;
peligroso como la mxima
delincuencia.
por eso los jueces y
comn que proclama la
ESCUELAS
tribunales juzgan en
necesidad de consultar el
JURDICOPENALES.
nombre de la divinidad
espritu de la ley.
ofendida pronunciando sus El fin de pena es evitar que
Este tema ofrece un
sentencias imponiendo las
el autor cometa nuevos
panorama referente a la
penas para satisfacer su ira delitos, as como la
concepcin que diversas
logrando el desistimiento
ejemplaridad respecto a los
corrientes tuvieron respecto
de su justa indignacin. En dems hombres.
a los problemas
esta etapa evolutiva del
La pena de muerte debe ser
fundamentales que plantea el
derecho penal, la justicia
Proscrita por injusta; el
derecho penal, cuyo
represiva es manejada
contrario social no la
conocimiento es vital para
generalmente por la clase
autoriza, dado que el hombre entender las figuras actuales
sacerdotal.
no puede ceder el derecho a e instituciones
ser privado de la vida, de la
juridicopenales.
DE LA VENGANZA
cual el mismo no puede
PBLICA. A medida que
disponer por no pertenecerle. Escuela clsica es una
los estados adquieren una
corriente que apareci a raz
mayor solidez principia a
de las nuevas ideas surgidas
hacerse la distincin entre
como reaccin vigorosa a la
delitos privados y pblicos,
anterior y ancestral forma de
segn el hecho, lesione de
ver al derecho penal.
manea directa a los
interese de los particulares
Los pensadores cuya obra
y el orden pblico es
dio origen a esta escuela
entonces cuando aparece la
son:
etapa llamada venganza
pblica o "Concepcin
Francisco Romagnosi,
Poltica"; los tribunales
Hegel, Rossi y Carminagni.
juzgan en nombre de la
ESCUELAS ECLCTICAS
colectividad para la
supuesta salvaguarda de
esta se imponen penas cada
vez ms crueles e
Las escuelas eclcticas
inhumanas.
aceptan y niegan postulados,
tanto de la escuela clsica

En este perodo la
humanidad, puntualiza
Carranza y Trujillo
agudizo su ingenio para
inventar suplicios, para
vengarse con refinado
encarnizamiento; la
tortura era una cuestin
preparatoria durante la
instruccin y una cuestin
previa antes de la
ejecucin, a fin de obtener
revelaciones o
confecciones. Nacieron los
calabozos ("Oubliettes" de
oublier, olvidar, donde las
vctimas sufran prisin
perpetua en subterrneos);
la jaula, de hierro o de
madera; la argolla pesada,
pieza de madera cerrada al
cuello; el "pilori", rrollo o
picota en que cabeza y
manos quedaban sujetas y
la vctima de pie.

Tipo de
venganza

Concepto de
la victima

como de la positivista y
excepcionalmente aportan
algo propio y significativo.
Las principales son: la
tercera escuela, la escuela
psicolgica y la escuela
tecnico-jurdica.

Tercera escuela la principal

surge en Italia (terza scuola),
cuyos principales
representantes son Alminea
y Carnevale. En Alemania
hubo una tercera escuela,
que coincide con los
postulados de la italiana.
ESCUELA SOCIOLGICA
Surge en Alemania. Tambin
se conoci como la joven
escuela, cuyo principal
representante es Franz Von
Liszt

Caractersti
cas

Periodo