LA MENTE NO ESCOLARIZADA

Howard Garner

El lenguaje resulta algo no excepcional entre las capacidades humanas, un

ejemplo de los enigmas de aprendizaje.
~ Aprendizaje intuitivo y aprendizaje escolar. Algunos nios ya dominan
algunas habilidades antes de entrar a la escuela, como artsticas, la msica, y
ya cuando empiezan a ir a la escuela experimentan mayores dificultades.
Algunos estudiantes bien entrenados aun muestran problemas con la
comprensin de las materias y de conceptos.
~ Tres personajes en busca de un escenario.
El aprendiz intuitivo, el estudiante tradicional, el experto disciplinar. Los tres
personajes presentan limitaciones predecibles en su comprensin.
~ Las siete inteligencias. Los estudiantes poseen mentalidades diferentes, es
por eso que todos captamos la misma informacin pero diferente, cada quien a
su manera, y por lo tanto aprenden de manera diferente. Todos somos capaces
de conocer el mundo a travs del lenguaje, del anlisis lgico-matemtico, de
la representacin espacial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo para
resolver problemas o hacer cosas, de una comprensin de los dems individuos
y de una comprensin de nosotros mismos.
Las materias y habilidades que dominamos son con las que la especie humana
est en armona, permiten que mbitos dominen el mundo de un modo natural.
~ En la actualidad se espera que las escuelas sean tiles a las necesidades de
los nios, pero hay ciertas limitaciones como: Cambio en la escuela, y ver a la
escuela para titularse.
~ Los estudios Pioneros de Jean Piaget en cuando al desarrollo cognitivo. Cada
nio puede y tiene que construir sus propias formas de comunicacin, as que
cualquier accin provisional o que quiera dar sentido a su mundo.
~ Demostraciones de Piaget:
Problemas de conversacin, problemas de permanencia y dilemas morales. La
mayora de los nios siguen el mismo orden. Segn Piaget, el nio conoce el
mundo de modo sensorio-motor (por medio de estimulaciones) de los 7 a 8
aos tiene un pensamiento operativo concreto, y los adolescentes estn en una
etapa formal-operativa.

~ Noam Chomsky y la perspectiva biolgica. Afirma que el lenguaje era un

reino especial, profundamente diferente de las otras reas de la cognicin
humana. Tambin que la mayor parte de muestro conocimiento es ingnito o
innato, solo necesita ser activado o estimulado ms que adquirido o construido.
~ La agenda filosfica: se imparta una educacin informal, se basaban en lo
que observaban de la naturaleza, sin embargo tenan desarrollado el
razonamiento matemtico.
~ El nio bien afinado: depende dela atencin al nio, los estmulos que recibe
y los sistemas sensoriales en los que centran su aprendizaje.
~ El retrato que Piaget hace de la cognicin en el nio: Piaget supuso que el
nio pequeo poda sencillamente ver, or y asociar percepciones bastante bien
para sus propsitos, y el estmulo por medio de objetos fsicos.
~ Conocer el mundo social.
Debemos permitir la interaccin con los dems desde recin nacidos. Esto
contribuye a su buena comunicacin de sentimientos, intenciones y/o temores.
Adems este tipo de intercambios sociales intensivos y precoces entre el
adulto y el nio constituyen algo as como un ensayo para la comunicacin
verbal. Cabe mencionar que todas aquellas que se le transmitan al infante
tendrn que ser correctamente para que no cree esquemas mentales errneos.
~ Conocimiento sensoriomotor.
1. Existen varias formas de conocimiento que van ms all del mundo de los
objetos y que incluyen sentido del s mismo.
2. Aunque el sistema sensorial y de actuacin son medios de adquisicin del
conocimiento, no son necesariamente importantes.
3. Existe varias formas de compresin
4. Piaget se centra en su libro en las etapas y comprensiones universales que
se espera caractericen a todos los nios normales del mundo
5. cualesquiera que sean las diferencias individuales innatas, pronto empiezan
a interactuar con configuraciones culturales potentes.

~ Los valores y las tradiciones de la educacin. Qu se ha de ensear?

Determinando el mbito de la sociedad, y puede centrarse en el cumplimiento

de varios papeles, en la transmisin de valores culturales, y comunicacin de
variedades de conocimiento.
~ De qu modo se ha de ensear el conocimiento?
Educacin mimtica: el maestro define un modelo y el alumno o estudiante lo
duplica tan fielmente.
Enfoque transformativo:
comportamiento deseado.

este

enfoque

tiene

lugar

de

modelar

el

La mayor parte del aprendizaje se produca a travs de la orientacin directa.

Del aprendiz se espera que haga uso de capacidades crticas emergentes para
corregir y mejorar su ejecucin.
~ Escuela nueva y las cargas de la escuela.
Se define a la escuela como una institucin en la que un grupo de personas,
por lo comn pertenecientes al mismo grupo social. Empieza a partir de los 5
aos. Memorizacin.
Los maestros estaban obligados a modelar comportamientos apropiados y
garantizar que los escolares haban dominado las reglas que se consideraban
adecuadas.
~ Los tres cometidos de las escuelas laicas modernas.
La escuela laica moderna intenta presentar tres clases de conocimiento a
travs de las disciplinas:
1: Sofisticacin notacional.
2: Conceptos dentro de la disciplina.
3: Formas de exposicin y de razonamientos en el interior de la disciplina.
~ Valoracin del aprendizaje: andamiaje, examen.

Conclusin:

La educacin informal que tenan o reciban los alumnos de hace varias

dcadas atrs, era de tal manera desconcertante y no les permita un buen
desenvolvimiento. Piaget es uno de los ms brinda posturas acerca de este
tema, sosteniendo que el nio construye su propio conocimiento, y lo que ms
puedo rescatar para llevar a cabo en la prctica es el saber que existen varios
tipos de alumnos al ingresar al jardn, como por ejemplo, tuve la experiencia de
contar con una alumna intuitiva, responda muy bien a las actividades y
desarrollaba habilidades que los dems no podan.
Y tambin gracias a las aportaciones de Piaget, se sabe y recalca que por
medio del material concreto permite que el nio fortalezca sus aprendizajes,
permitiendo manipular el material, adems de crear ambientes y actividades
relacionadas con su vida cotidiana.
Se est consciente de que el nio solo trabaja con lo que le interesa y llama la
atencin, para lo que se tienen que implementar actividades que respondan a
dichos intereses. El nio cuenta con habilidades innatas que podemos llegar a
desarrollar fcilmente si se realiza de una forma correcta.