Unidad de aprendizaje

N 01

I.- DATOS GENERALES:

1.1. NOMBRE
1.2. DURACIN
1.3. PROBLEMA
1.4. JUSTIFICACIN

: JUEGO A UBICARME EN EL ESPACIO

: DEL 01 DE ABRIL AL 30 DE ABRIL
: DIFICULTA EN EL DOMINIO DE SU ESPACIO.
: Que los nios y nias aprendan a ubicarse en el espacio desarrollando sus
Habilidades y destrezas, con la aplicacin de mtodos ldicos para el logro del
Dominio espacial de su cuerpo con relacin a sus semejantes y objetos.

II.- ANALISIS Y DISCUSIN DE LA SITUACIN CON LOS NIOS Y NIAS

POR QU
EXISTE EL PROBLEMA?

QU PODEMOS AVERIGUAR
DEL PROBLEMA?

Por que no se le ofrece la Que, los nios y nias tienen

importancia debida para el dificultad en la ubicacin de
dominio
de
ubicacin su espacio
espacial, siendo ello el primer
paso para desarrollar y
lograr capacidades de las
diferentes reas

DONDEN AVERIGUAMOS?

En los nios y nias.

En el aula
En la I.E.I
En el hogar

En la comunidad

COMO AVERIGUAMOS?

Observando
Dialogando
Entrevistando
Indagando

III.- SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

AREA

DESARROLLO
PERSONAL,
SOCIAL Y
EMOCIONAL

DOMINIO

Desarrollo
personal,
social y
emocional

Comprensin
oral

COMPETENCIA
Se relaciona con otras
personas demostrando
autonoma conciencia
de
sus
principales
cualidades personales
y confianza
en ellos
sin perder su propio
inters
Convivencia
democrtica
e
intercultural: convive
de
manera
democrtica
en
cualquier contexto y
circunstancia
y
con
todas las personas sin
distincin

CAPACIDADES
INDICADORES
Autoestima
reconoce Menciona sus caractersticas
positivamente sus cualidades
fsicas,
habilidades
y
personales
cualidades con entusiasmo
Autonoma toma decisiones
al realizar actividades
Expresa con seguridad sus
opiniones
sobre diferentes
actividades

Normas
de
Convivencia Elabora normas y acuerdos
Elabora y cumple normas y
Cumple las normas
acuerdos
para la buena acuerdos
convivencia

Escucha activamente en
Hace preguntas y responde
distintas situaciones
sobre el texto comprendido
Identifica diversos tipos de
Nombra los personajes y
textos orales
Comprende
hechos que ocurren en la
crticamente diversos Reorganiza la informacin de
noticia
tipos de textos orales diversos textos orales
Se expresa con sus propias
en
diferentes Infiere el significado del texto
palabras lo que comprende
oral
situaciones
(noticias
y demuestra su
Reflexiona del contenido del
comunicativas,

mediante procesos de texto

escucha
activa
interpretacin
y
reflexin
COMUNICACIN

MATEMTICA

CIENCIA Y

Expresa
con
claridad
mensajes
empleando
el
lenguaje oral

Expresin
oral

Nmero y
operaciones

comprensin con gestos).

Sigue
tres
indicaciones
sencillas recordando lo que
ha escuchado.

Produce
de
forma
coherente
diversos
tipos de texto orales
segn
su
propsito
comunicativo,
de
manera
espontnea
usando
diversos
recursos expresivos.

Resuelve
situaciones
problemticas
de
contexto
real
y
matemtico que implican
la
construccin
del
significado y el uso de
nmeros
y
sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solucin justificando y

Matematiza Situaciones que

involucran
cantidades
y
magnitudes
en
diversos
contextos.
Representa
situaciones
que
involucran
cantidades
y
magnitudes
en
diversos
contextos

Comunica
situaciones
que
involucran
cantidades y magnitudes en
diversos

contextos presenta
Elabora
Estrategias haciendo
uso de los nmeros y sus
operaciones
para
resolver

Crea oralmente rimas.

Usa palabras conocidas de
su ambiente familiar y local
al crear rimas

Se ubica en el espacio segn

consignas dadas.
Se ubica: cerca-lejos,
abajo, encima-fuera,

arriba-

debajo, dentro

derecha

izquierda,

delante-detrs, adelante- atrs

etc.
Dice los nmeros ordinales para
expresar la posicin de objetos
o personas
Identifica posiciones
Se lava las manos correctamente
Usa adecuadamente los tiles de

valorando
procedimientos
resultados

AMBIENTE

sus
y

Cuerpo
humano
conservacin
de
salud

problemas
Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales de los
nmeros y las operaciones en la
resolucin de problemas

aseo
Comprende que la higiene es
salud
Valora los alimentos
Diferencia los alimentos
Compara los alimentos

Practica hbitos de higiene

personal para el cuidado de
su cuerpo y de su
Contexto.
y Reconoce
alimentos
la nutritivos y no nutritivos

Programacin curricular anual 2014 de la edad de 05 aos

FUENTE
Dificulta de su propia identidad y su
autoestima

MONBRE DE LA UNIDAD Y/O

PROYECTO
Me quiero tal como soy
Mis gustos y deseos

Dificulta en el dominio de su espacio

Juego a ubicarme en el espacio

Nios con problema en la comprensin

de textos.

Me comunico con libertad (UA)

Juegos dramticos (proyecto)

TIEMPO

MES

15 das

Marzo

Abril
22 das
16 das
05 das

Mayo

Nios con dificulta para comunicarse

oralmente.
Dificulta en el uso de los nmeros para
la resolucin de problemas en su vida
cotidiana
Nios y nias con dificulta en la
produccin de textos escritos
Contaminacin ambiental y destruccin
del ecosistema
Dificulta en las nociones
matemticas(cordialidad, cordialidad,
clasificacin, agrupacin, secuencia,
cuantificadores, correspondencia,
seriacin y comparacin
Falta de convivencia democrtica en su
medio ambiente.
Prdida de valores y la fe cristiana

El libro mi mejor amigo (UA).

Juegos verbales iconogrficos
(Proyecto)
Jugando con los nmero soluciono
problemas matemticos (UA)
La tiendita (Proyecto)
Elaboramos nuestro lbum de etiquetas
Produciendo nuestros pequeos textos
iconogrficos. (proyecto)
Cuidemos nuestro medio ambiente (UA)
Experimentamos en el biohuerto
(laboratorio).

11 das
10 das

Junio

14 das
5 das

Julio

7 das
8 das

Agosto

17 das
5 das

Setiembre

22 das

Octubre

22 Das

Noviembre

Jugando aprendo las nociones

matemticas.(UA)

Aprendo a vivir en democracia (UA)

Amemos a Jess practicando los
valores (UA)

12 das

Diciembre

Seleccin de competencias capacidades e indicadores

Dominio

competencia

capacidades

Indicadores

DESARROLL
O
PERSONAL
SOCIAL
Y
EMOCIONAL

Se relaciona con otras

personas demostrando
autonoma conciencia
de
sus
principales
cualidades personales
y confianza
en ellos
sin perder su propio
inters

Autoestima
reconoce
positivamente
sus
cualidades personales
Conciencia
emocional
Reconoce y expresa sus
emociones, explicando sus

motivos
Autonoma
toma
decisiones
al
realizar
actividades

Menciona
sus
caractersticas
fsicas,
habilidades y cualidades con entusiasmo.

Convivencia

democrtica
e
intercultural: convive
de
manera
democrtica
en
cualquier contexto y
circunstancia
y
con
todas las personas sin
distincin

Colaboracin
y
tolerancia
respeta
diferencias de los dems

Normas de Convivencia
Elabora y cumple normas y
acuerdos
para la buena
convivencia

Conversa y defiende a sus compaeros.

Resolucin de conflictos
Trata los conflictos de
manera
pacfica
y
constructiva.

Nombra y menciona
diferentes situaciones.

sus emociones en

Expresa con seguridad sus opiniones

diferentes actividades.

Elabora normas y acuerdos

Cumple las normas y acuerdos.

Expresa una situacin de conflicto

sobre

Seleccin de competencias capacidades e indicadores

Dominio

competencia

COMPRENSI
N ORAL

capacidades

Indicadores

Escucha activamente en
distintas situaciones

Hace preguntas y responde sobre el texto

comprendido

Identifica diversos tipos de

textos orales

Nombra los personajes y hechos que ocurren

en la historia

Reorganiza la informacin
de diversos textos orales

Se expresa con sus propias palabras lo que

comprende (noticias, cuentos, dilogos,
conversaciones,
y
demuestra
su
comprensin con gestos).
Sigue tres indicaciones sencillas recordando
lo que ha escuchado

Comprende
crticamente diversos
tipos de textos orales
en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante procesos de
escucha
activa
interpretacin
y
reflexin

Infiere el significado del

texto oral

Reflexiona del contenido

del texto

Establece relaciones de causa -efecto entre

dos ideas que escucha.
Deduce las caractersticas de personas,
animales, objetos personajes y lugares de
una historia que escucha.
Manifiesta su gusto y su disgusto de los
personajes de una historia, de aquello que ha
vivido o escuchado.

Expresa con claridad mensajes

empleando el lenguaje oral

Produce
de
forma
coherente
diversos
tipos de texto orales
EXPRESIN
segn su propsito
ORAL
comunicativo,
de
variados
recursos
manera
espontnea Aplica
segn
distintas
usando
diversos expresivos
situaciones comunicativas
recursos expresivos

Participa espontneamente en temas de la

vida cotidiana
Usa palabras conocidas de su ambiente
familiar y local.
Crea oralmente rimas,
adivinanzas
e
historias

Se apoya en gestos y movimientos cundo

quiere decir algo
Incorpora normas de comunicacin: Pide la
palabra, etc.
Entona canciones, rondas, rimas, dichos
propios de la expresin o la literatura oral de
su regin

Se apropia del sistema

de escritura.

COMPRENSI
N DE
TEXTOS

Comprende
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su propsito
de
lectura
mediante
de
procesos
de
interpretacin
y
reflexin

Toma de decisiones
estratgicas segn su
propsito de lectura

Identifica
Informacin
en diversos tipos de
textos
segn
su

propsito
Reorganiza
la

informacin de diversos

Explica para que sirve algunos textos (libros

de cuentos, peridicos, revistas, etiquetas,
tarjetas, carteles del aula, etc.)que forman
parte de su entorno cotidiano
Identifica textos de su entorno cotidiano
incluyendo
los
tecnolgicos
(tv
y
computador).Relacionando
elementos:
imgenes, colores, formas tipografas ttulo
palabras conocidas su nombre el de sus
compaeros, nombres de personajes, etc.
Aplica las convenciones asociadas a la
lectura orientacin (izquierda derecha)
(direccionalidad de arriba abajo).
Diferencia las palabras escritas de las
imgenes y los nmeros en diversos tipos
textos
Escoge el texto que le interesa explorar o
que quiere que le lean segn su propsito
lector
(disfrutar,
buscar
informacin,
aprender, seguir indicaciones, etc.).
Localiza informacin ( palabras referidas a un
tema que se investiga), en diversos tipos de
textos que combinan imgenes y palabras
Dice con sus propias palabras el contenido de

tipos de texto

diversos tipos de textos ledos o narrados por el

adulto

Infiere el significado del

texto

. Reflexiona sobre
forma, contenido
contexto del texto

la
y

Representa mediante el dibujo, algn

elemento (personajes, escenas, etc) o hecho
que ms le ha gustado del texto ledos o
narrados por el adulto.
Relaciona personajes de diversos textos
ledos o narrados por un adulto y nombra las
diferencias que encuentra.
Anticipan el contenido del texto con algunos
indicios, titulo, imgenes, siluetas , palabras
significativas
Deduce las caractersticas de los personajes,
animales, objetos, personas y lugares en
diversos tipos de textos que escucha.
Establece relaciones de causa efecto entre
dos ideas que escucha.
Expresa sus gustos y preferencias con
respecto a hechos o personajes que ms le
llaman la atencin en textos de escritura
simple, con imgenes

Se apropia del sistema

de escritura.
PRODUCCI
N DE
TEXTOS

Planifica la produccin
de diversos
tipos de
textos
Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas, con
coherencia
y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones
del
lenguaje
escrito,
mediante procesos

Textualiza experiencias,
ideas,
sentimiento,
empleando
las
convenciones
del
lenguaje escrito

Reflexiona sobre el
proceso de produccin de
su texto para mejorarlo

Escribe a su manera, siguiendo las linealidad

(escribe sobre una lnea imaginaria) y
direccionalidad) escribir de izquierda a
derecha.
Menciona
con
ayuda
del
adulto
el
destinatario (para quien), el tema ( que va
escribir) y el propsito( para que va escribir)
de los textos que va escribir
Dicta texto o escribe a su manera , segn su
nivel de escritura, indicando que va escribir,
a quien y que le quiere decir
Desarrolla sus ideas en torno a un tema con
atencin de transmitir un mensaje

Menciona

lo que a escrito en sus textos a

de
planificacin
textualizacin
y
revisin
con
la
finalidad
de
utilizarlo
en
diversos contextos

partir de sus grafismos o letras que ha usado

Revisa el escrito que ha dictad, en funcin de
lo que quiere comunicar

Seleccin de competencias capacidades e indicadores

Dominio

competencia

capacidades

Indicadores

 Construye el significado y uso de los nmeros

Matematiza
naturales al agrupar, ordenar y contar en
Situaciones que involucran
situaciones problemticas
cantidades y magnitudes Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una
en diversos contextos.
coleccin de objetos de acuerdo a un criterio

NUMERO Y
OPERACIONES

Resuelve
situaciones
problemticas
de
contexto
real
y
matemtico
que
implican la construccin
del significado y el uso
de
nmeros
y
sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solucin justificando y
valorando
sus
procedimientos
y
resultados.

Representa situaciones
que involucran cantidades
y magnitudes en diversos
contextos
Comunica situaciones
que involucran cantidades
y magnitudes en diversos
contextos presenta
Elabora Estrategias
haciendo uso de los
nmeros y sus
operaciones para resolver
problemas
Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros y
las operaciones en la
resolucin de problemas

perceptual.
Explora situaciones cotidianas referidas a ordenar una
coleccin hasta tres objetos de grande a pequeo de
largo a corto de grueso y delgado, para construir la
nocin de nmero.
Dice con sus propias palabras el criterio de evaluacin
de una o ms colecciones de objetos usando los
cuantificadores (muchos, pocos), (ninguno ms que,
menos que).
Dice los nmeros ordinales para expresar la posicin
de objetos o personas, considerando un pertinente
hasta el quinto lugar.
Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de
los nmeros ordinales en relacin a la posicin de los
objetos y personas considerando un referente hasta
el quinto lugar.
construye usando material concreto o grfico, una
coleccin ordenada de hasta 3 objetos segn su
propio criterio.
Explora en situaciones cotidianas de conteo usando
coleccin de 10 objetos.
Expresa con objetos, dibujos una coleccin de hasta 10
objetos en situaciones cotidianas
Describe una secuencia de actividades cotidianas
hasta tres sucesos utilizando referentes temporales
antes, durante y despus.

 Se ubica en el espacio segn consignas dadas.

 Se ubica en el espacio segn consignas dadas.

Argumenta el uso de los
nmeros y operaciones en la construccin del significado y uso de las operaciones
en situaciones problemticas referidas a agregar,
resolucin de problemas
quitar y juntar
Explora en situaciones cotidianas las acciones de
juntar, agregar- quitar, hasta cinco objetos.

CAMBIO Y
RELACIONES

Resuelve
situaciones
problemticas
de
contexto
real
y
matemtico
que
implican la construccin
del significado y el uso
de
los
patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones y funciones ,
utilizando
diversas
estrategias de solucin
y
justificando
sus
procedimientos
y
resultados

Dice con sus palabras lo que comprende al escuchar el

enunciado de problemas cotidianos de agregarquitar y juntar hasta cinco objetos presentadas en
forma verbal y concreto
Usa estrategias de conteo (conteo de 1 en 1 y
agrupando para resolver problemas de contexto
cotidiano que implican acciones de agregar- quitar y
juntas con resultados hasta con 5 objetos.
Menciona los procedimientos usados al resolver
problemas de contexto cotidiano que implica las
acciones de contar y quitar hasta 5 objetos con
apoyo de material concreto.

Matematiza situaciones que

involucran rdenes,
equivalencias en diversos
Construccin del significado y uso de patrones.
contextos.
Resuelve situaciones problemticas que involucran
Representa situaciones de
orden.
regularidades, equivalencias,
y cambios en diversos
contextos.
Contina y menciona la secuencia con patrn de
repeticin hasta tres elementos en diversos
Comunica situaciones de
contextos (movimientos corporales, sonidos
regularidades, equivalencias,
onomatopyicos, ritmo en la percusin, con objetos o
y cambios en diversos
grficos).
contextos.
Construye secuencias con patrones de repeticin dado
Elabora estrategias
o propuesto por el, de hasta tres elementos en
haciendo uso de los patrones
diversos contextos (movimientos corporales, sonidos
relaciones y funciones para
onomatopyicos, ritmo en la percusin con objetos y
resolver problemas
grficos
Utiliza expresiones
simblicas tcnicas y
formales de los patrones,
relaciones y funciones en la
resolucin de problemas
Argumenta el uso de los
patrones, relaciones y

Usa cuadro de doble entrada simples y diagramas de

flechas para sealar relaciones entre seleccin de
objetos.

funciones para resolver

problemas.