SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº01

LA COMPOSICIÓN DE LAS ESTRELAS

I. DATOS GENERALES

1.1 UGEL : Chiclayo

1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Santa Magdalena Sofía
1.3 ÁREA : Ciencia Tecnología y Ambiente
1.4 GRADO / SECCIONES : 1º A
1.5 Nº DE HORAS : 1h 15`
1.6 TURNO : Mañana
1.7 FECHA : 18 de Diciembre del 2009
1.7 PROFESOR : Saul Pacherres Zapata

I. TEMA TRANSVERSAL

• EDUCACION
I. VALORES – ACTITUDES

VALOR PRIORIZADO ACTITUDES

Respeto Muestra autonomía para tomar decisiones y
actuar.

Capac. Contenido Aprendizaje Esperado Actitudes

Espec
Muestra
Organiza La composición de las Organiza la información de la composición autonomía para
estrellas de las estrellas tomar
decisiones y
actuar

II. CAPACIDADES/ APRENDIZAJES ESPERADOS

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momento Secuencia Didáctica Estrategias Recursos Tiempo

Inicio • Observan un video sobre las estrellas DVD
• Responden a las siguientes interrogantes Observación Tv
¿Donde observamos las estrellas? ¿Es Pizarra
importante el sol para la vida en la tierra? Tizas

Proceso • Leen el texto informativo “Las estrellas”

• Comprueban sus respuestas con el texto
informativo
• Sistematizan sus nuevos aprendizajes
elaborando un mapa mental Texto impreso
• Utilizan el Mingenius para la elaboración del Computadoras
mapa mental. Software
• Exponen sus resúmenes Tv

Salida • Comprueba sus aprendizajes mediante un Prueba

prueba objetiva. objetivo
I. EVALUACIÓN

CRITERIOS Capacidades Indicadores Instrumento

Organiza la información – Reconocen las ideas – Mapa
COMPRENSIÓN
de la composición de las principales de los conceptuales
DE
estrellas textos informativos.
INFORMACIÓN
– Elaboran un mapa
conceptual.
Muestra autonomía para – Acepta las opiniones – Lista de cotejo
ACTITUD ANTE tomar decisiones y contrarias de sus
EL ÁREA actuar. compañeros durante
la conversación

I. BIBLIOGRAFÍA

DEL ALUMNO:

Textos informativos.

DEL PROFESOR:
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº02
CINEMATICA

I. DATOS GENERALES

1.1 UGEL : Chiclayo

1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Santa Magdalena Sofía
1.3 ÁREA : Ciencia Tecnología y Ambiente
1.4 GRADO / SECCIONES : 1º A
1.5 Nº DE HORAS : 1h 15`
1.6 TURNO : Mañana
1.7 FECHA : 18 de Diciembre del 2009
1.7 PROFESOR : Saul Pacherres Zapata

I. TEMA TRANSVERSAL

II. VALORES – ACTITUDES

VALOR PRIORIZADO ACTITUDES

Respeto Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.

Capac. Espec Contenido Aprendizaje Esperado Actitudes

Muestra autonomía
Organiza Cinemática Organiza la información de conceptos básicos de cinemática para tomar
decisiones y actuar

III. CAPACIDADES/ APRENDIZAJES ESPERADOS

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momento Secuencia Didáctica Estrategias Recursos Tiempo

Inicio -Asocian experiencias con conceptos y ejemplos prácticos de Computadora
movimiento, punto de referencia, vector posición, Observación Internet
desplazamiento, distancia, trayectoria y mediante consultas vía Pizarra
Tizas
Internet (“www.Educaplus.com”)
Plumones
-Establecen diferencias entre la distancia, desplazamiento, la
rapidez, la velocidad que experimentan los cuerpos.

Proceso

-Describen eventos y experiencias propuestos por los applets

de la página Web.

-Proponen ejemplos de sistemas de referencia absolutos y

relativos, así como opinando acerca de las ventajas de Computadora
Internet
considerar a la Tierra como un sistema de referencia absoluto. Papelotes
- Socializan sus conclusiones sobre movimiento, punto de
referencia, vector posición, desplazamiento, distancia,
trayectoria organiza lo investigado en un mapa conceptual.

Salida - Resuelven su ficha de problemas. Ficha de

trabajo
V. EVALUACIÓN

CRITERIOS Capacidades Indicadores Instrumento

Organiza la información de la – Reconocen las ideas – Mapa
COMPRENSIÓN
composición de las estrellas principales de los textos conceptuales
DE
informativos.
INFORMACIÓN
– Elaboran un mapa
conceptual.
Muestra autonomía para tomar – Acepta las opiniones – Lista de cotejo
ACTITUD ANTE decisiones y actuar. contrarias de sus
EL ÁREA compañeros durante la
conversación

I. BIBLIOGRAFÍA

DEL ALUMNO:

Textos informativos.

DEL PROFESOR:
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº03
EL SISTEMA DIGESTIVO
II. DATOS GENERALES

1.1 UGEL : Chiclayo

1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Santa Magdalena Sofía
1.3 ÁREA : Ciencia Tecnología y Ambiente
1.4 GRADO / SECCIONES : 4º A
1.5 Nº DE HORAS : 1h 15`
1.6 TURNO : Mañana
1.7 FECHA : 18 de Diciembre del 2009
1.7 PROFESOR : Saul Pacherres Zapata

I. TEMA TRANSVERSAL

• EDUCACION
I. VALORES – ACTITUDES

VALOR PRIORIZADO ACTITUDES

Respeto Muestra autonomía para tomar decisiones y
actuar.

Capac. Espec Contenido Aprendizaje Esperado Actitudes

Muestra
Organiza El sistema digestivo Organiza la información del sistema digestivo. autonomía para
tomar
decisiones y
actuar

II. CAPACIDADES/ APRENDIZAJES ESPERADOS

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momento Secuencia Didáctica Estrategias Recursos Tiempo

Inicio -Asocian experiencias con conceptos sobre que Computadora
enfermedades se producen en el sistema digestivo y Observación Internet
menciona algunas de las enfermedades. Pizarra
Tizas
-Establecen diferencias entre las partes del sistema digestivo. Plumones

Proceso

- Sistematizan del video la composición del sistema digestivo.

Computadora
- Socializan sus conclusiones sobre las partes y que Internet
Papelotes
enfermedades provocan la mala digestión en cada una de las DVD
zonas del sistema digestivo. CD
 Salida - Resuelven su ficha. Ficha de
trabajo

IV. EVALUACIÓN

CRITERIOS Capacidades Indicadores Instrumento

Organiza la información – Reconocen las ideas – Mapa
COMPRENSIÓN
las partes del sistema principales de los conceptuales
DE
digestivo. textos informativos.
INFORMACIÓN
– Elaboran un mapa
conceptual.
Muestra autonomía para – Acepta las opiniones – Lista de cotejo
ACTITUD ANTE tomar decisiones y contrarias de sus
EL ÁREA actuar. compañeros durante
la conversación

I. BIBLIOGRAFÍA

DEL ALUMNO:

Textos informativos.

DEL PROFESOR:
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº04
CALENTAMIENTO GLOBAL

II. DATOS GENERALES

1.1 UGEL : Chiclayo

1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Santa Magdalena Sofía
1.3 ÁREA : Ciencia Tecnología y Ambiente
1.4 GRADO / SECCIONES : 3º A
1.5 Nº DE HORAS : 1h 15`
1.6 TURNO : Mañana
1.7 FECHA : 18 de Diciembre del 2009
1.7 PROFESOR : Saul Pacherres Zapata

I. TEMA TRANSVERSAL

• EDUCACION
I. VALORES – ACTITUDES

VALOR PRIORIZADO ACTITUDES

Respeto Muestra autonomía para tomar decisiones y
actuar.

Capac. Contenido Aprendizaje Esperado Actitudes

Espec
Muestra
Organiza Los gases efecto Organiza la información sobre cuáles son los autonomía para
invernadero gases efecto invernadero tomar
decisiones y
actuar

II. CAPACIDADES/ APRENDIZAJES ESPERADOS

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momento Secuencia Didáctica Estrategias Recursos Tiempo

Inicio -Asocian experiencias con conceptos y ejemplos prácticos Computadora
sobre que ocasiona los gases efecto invernadero mediante Observación Internet
consultas vía Internet (“www.ecoplanet.com”) Pizarra
Tizas
-Establecen relaciones de cuáles son las causas del Plumones
calentamiento global con el efecto invernadero.
 Proceso

-Describen los cambios que se han producido en nuestro

planeta en los últimos 10 años.

-Proponen ejemplos de que han causado el calentamiento Computadora

Internet
global. Papelotes
- Socializan sus conclusiones sobre el calentamiento global y
organiza lo investigado en un mapa conceptual.

Salida - Resuelven su ficha de problemas. Ficha de

trabajo

IV. EVALUACIÓN

CRITERIOS Capacidades Indicadores Instrumento

Organiza la información – Reconocen las ideas – Mapa
COMPRENSIÓN
sobre los gases de principales de los conceptuales
DE
efecto invernadero. textos informativos.
INFORMACIÓN
– Elaboran un mapa
conceptual.
Muestra autonomía para – Acepta las opiniones – Lista de cotejo
ACTITUD ANTE tomar decisiones y contrarias de sus
EL ÁREA actuar. compañeros durante
la conversación

I. BIBLIOGRAFÍA

DEL ALUMNO:

Textos informativos.

DEL PROFESOR: