CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN

TUXPAN, VERACRUZ.
CLAVE: 30DNL0002X
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR.

NOMBRE:
PERLA PATRICIA FLORENCIA LORENZO
MAESTRA:
YANETH OVANDO VERA
MATERIA:
PENSAMIENTO CUANTITATIVO
TRABAJO:
REFLEXIN ACERCA DEL VIDEO; MAESTROS
APRENDIENDO JUNTOS. SISTEMA DE CAPACITACIN
DOCENTE EN JAPN E IMPLEMENTACIN DE ESTUDIOS
DE CLASE.

GRADO: 1ER. SEMESTRE

CICLO ESCOLAR:
2014- 2015

GRUPO: A

MAESTROS APRENDIENDO JUNTOS.

SISTEMA DE CAPACITACIN DOCENTE EN JAPN E
IMPLEMENTACIN DE ESTUDIOS DE CLASE.
En base a lo que observe en los dos videos que nos proyectaron en
clase eh llegado a las siguientes reflexiones con respecto al tema;
es necesario que los maestros continen aprendiendo y se
capaciten teniendo as un mejor desarrollo en su camino futuro
como docente en cada etapa. Adems de otras cosas en Japn que
es el lugar donde se desarrollan los videos; ofrecen sistemas de
capacitacin para cada tipo de maestros donde se adquieren
muchas capacidades y habilidades necesarias para los profesores,
existen dos tipos de capacitacin la que se impartir en escuelas
de forma formal y puede ser regional o nacional, en este tipo de
capacitacin se dar apoyo a docentes, mediante estas
capacitaciones los gobiernos nacionales o regionales proveen
apoyo al desarrollo docente, y se le dar al maestro las armas para
desempear su trabajo de la manera correcta y que se le facilite
trasmitir a los nios los conocimientos, pero claro para esto los
docentes deben estar preparados y bien capacitas para transmitir
dichos conocimientos, con el propsito de tener una buena
capacitacin dentro y fuera del aula escolar los docentes llevan a
cabo una capacitacin interna donde es el director o supervisor
quien los orienta y gua dentro de la escuela, es aqu donde surge
el estudio de las clases que adems de proveer a los maestros la
capacidad de aprender en conjunto es un apoyo ya que los
maestros ya experimentados, directivos, supervisores etc.
Siguiendo los pasos para realizar un buen estudio de clases
observan las clases de los otros profesores que previamente han
diseado y planeado detalladamente las actividades y temas que
abordara en el aula, para posteriormente comentarlo y hacer algn
tipo de crtica constructiva que servir a los profesores para
complementar sus saberes y prcticas al momento de dar sus
clases ante los alumnos, de este modo los docentes pueden
apoyarse en supervisores y directores para mejorar su calidad ante
el grupo, pudiendo implementar tcnicas innovadoras y materiales
didcticos con el fin de acercar y fomentar el inters por el estudio
en los pequeos que atienden da a da. Manteniendo as una
estrecha relacin con los alumnos y conviviendo con ellos para

lograr un buen aprendizaje y desarrollar diversas competencias en

los nios. El otro tipo de capacitacin es la capacitacin voluntaria
que de igual forma es muy importante ya que son los propios
docentes quienes buscan la manera de mantenerse actualizados
en cuanto a lo que saben o desconocen, con todo esto los
maestros crecen a nivel profesional y cambian sus clases para as
seguir mejorando. Siguiendo esto se muestra un claro ejemplo con
el caso del profesor Takao Seiyama quien es un maestro muy
querido por sus alumnos debido a que tiene una personalidad
agradable para ellos pero lo ms importante implementa mtodos
de enseanza muy buenos e innovadores como lo que hiso con las
clases de matemticas que son las que vimos en el video, lo cual
contaba de sustraer a un numero de tres dgitos un numero de dos
dgitos aunque no parece nada del otro mundo l lo implementa de
una manera ms didctica haciendo uso de herramientas aunque
sencillas innovadoras y de utilidad para el desarrollo del inters en
os nios, de esta manera utiliza una forma diferente de ensear
restas ya que en lugar de darle a los nios la operacin sin
repuesta les da solo la respuesta, esperando que sean ellos
mismos lo que busquen la operacin que conducir a la solucin
que l les da, pero realmente no es tan sencillo como se ve, ya que
adems de eso se espera que los nios encuentren ciertas
relaciones ocultas en las operaciones una de las reglas que se
espera encontraran los nios, es que el minuendo y el sustraendo
se aumentan en uno, la otra es que los resultados no cambian,
siempre ser el mismo nmero y dependiendo el nmero que sea
el resultado ser el nmero de operaciones que se podrn hacer
con el mismo resultado claro. A partir de la observacin de su
clase puede partir para saber que le falta para que los nios
tengan un aprendizaje bien inculcado, y por lo que se puede
observar se logra captar la atencin de los nios, creo que el
seguimiento de clases es una herramienta muy interesante y sobre
todo de muchsima ayuda para el maestro y tambin para los
estudiantes ya que si al maestro le hace falta algo este tipo de
seguimiento de clases le ayudara a corregirlo y reafirmarlo para as
poder inculcrselo a sus alumnos de manera que sea mas
entendible. Tambin es importante que el maestro aprende y sepa
reconocer cuando le hace falta algo, a su planeacin, material o
clase en general, ya que teniendo en cuanta todas estas crticas

constructivas y los consejos que los dems maestros puedan

brindarle le servirn de apoyo al momento de dar nuevamente su
clase o clases posteriores, adems de esto es necesario que los
maestros tengan confianza en s mismos y en la manera de
desarrollar su clases por qu esto tambin influir en la forma de
cmo se desarrollara ante sus respectivos alumnos. Una de las
cosas que ms me gusto del video y creo que todos los docentes y
en general todas las personas deberamos poner en prctica es
disfrutar el trabajo que tenemos ya que como bien lo menciona el
propio Takao Seiyama, si nosotros le ponemos empeo y
entregamos todo de nuestra parte es muy probable que los
resultados que tengamos sean muy buenos y lo disfrutemos
nosotros as como las dems personas. Posiblemente este tipo de
prcticas educativas se puedan de una buena forma en Japn
debido a que sus ndices educativos son de un pas de primer
mundo, y sin demeritar el trabajo y el pensamiento de nuestro pas
es posible que aplicado en un contexto como el nuestro no se
obtengan los mismos resultados ya que existe an mucha falta de
informacin ante este tipo de temas o prcticas educativas,
tampoco niego que de ponerse en prctica este tipo de mtodos
servir de mucho para docentes y alumnos, creo que es como una
clase como la que llevamos da a da en el aula y visto desde el
punto de vista de un estudiante, por ejemplo al realizar una
exposicin y no tener buenos resultados recibimos crticas y
observaciones de parte del maestro pero hay que tener en cuenta
que todo eso nos servir para nuestra formacin y crecimiento
profesional, depende de nosotros seguir esas crticas y consejos,
corregir errores para despus llevarlos a la prctica y al buen uso
de estas estrategias.