Anlisis y Reflexin de Prctica

Durante la Primer Jornada de Observacin me sent un tanto insegura

porque era la primera vez que aplicaba una actividad y aparte no
conoca al grupo en general. Al llegar al Jardn de nios Hans Christian
Andersen me asignaron a 3er grado de Preescolar,

lo que pude

observar y con lo que la maestra me coment es un grupo muy

participativo pero que no sabe escuchar y hay que trabajar el manejo de
turnos an, todos quieren dar su opinin y la mayora no atiende
indicaciones, la maestra me coment que ella an no se adaptaba bien
al grupo ni el grupo a ella debido a que el ciclo escolar estaba
comenzando y apenas estaba viendo que estrategias podra ella utilizar
con el grupo.
Para la segunda Jornada llevaba preparada una actividad en la que se
hiciera uso el manejo de turnos, cuando llegue al saln de clases al
momento de observar una de las actividades de la maestra pude notar
una mejora en los alumnos, ya no hablaban todos al mismo tiempo (en
algunas ocasiones) y escuchaban un poco ms lo que los dems decan.

Al momento de realizar mi actividad obtuve muy buenas respuestas por

parte del grupo, los alumnos alzaban la mano para pedir la palabra y la
mayora escuchaba lo que sus compaeros decan, al momento de llevar
a cabo la actividad hice algunas adecuaciones, para captar la atencin
de todos los sent en el suelo formando un crculo y acomode a los nios
ms extrovertidos con los ms tmidos.
En esta ltima Jornada de Ayudanta y Observacin me sent un poco
ms segura y ms centrada en lo que debo hacer y reforzar con ese
grupo, cambiaron por completo mis perspectivas gracias a los diferentes
tericos revisados en las materias del curso, en especial Adecuacin
Curricular.

Durante esta ltima Jornada la maestra en varias ocasiones me dio

algunos consejos de cmo tratar el grupo, eso en lo personal me motiva
y me da ms seguridad al momento de estar aplicando una actividad.
El disear situaciones didcticas no es solamente para comprender lo
que los profesores y los alumnos hacen, sino tambin para producir
problemas o ejercicios adaptados a los saberes y a los alumnos , Guy
Brousseau (1999)
Primeramente cabe destacar que para nosotras poder ir mejorando en
nuestras Prcticas es necesario que Reflexionemos acerca de todo lo
realizado (Situaciones aplicadas, entrevistas, sugerencias, guas de
observacin etc.) , que es precisamente en lo que consiste el proceso de
Aprender a aprender como nos menciona la lectura Estrategias para el
aprendizaje significativo: fundamentos, adquisicin y modelos de
intervencin.
Dnde nos dice que implica la capacidad de reflexionar en la forma en
que se aprende y acta en consecuencia, autorregulando nuestro propio
proceso de aprendizaje mediante el uso de estrategias flexibles y
apropiadas que se transmiten y adaptan a nuevas situaciones.
Una de las actividades en las que hice varias adecuaciones as como
estrategias fue en la de El violn enojado donde los alumnos deban
simular tocar un instrumento utilizando su cuerpo, acompaado de
expresiones (emociones: triste, feliz, enojado etc.), segn la tarjeta que
les tocara, al principio los nios no entendan bien la actividad puesto
que estaban ms preocupados por ver que haba en las tarjetas, as que
fui yo quien puso el ejemplo, de ah todos empezaron a animarse a
pasar, Kevin en especial fue quin quiso pasar por s solo, a pesar de ser
un nio que no le gusta participar y tiene conflictos con su conducta, al
momento de pasar le gano la pena con sus compaeros, as que empec
a animarle para lograr mi objetivo con ese nio: que se desenvolviera

delante de sus compaeros. El aprendizaje de las estrategias depende

adems de factores motivacionales del aprendiz, y de que ste las
perciba como verdaderamente tiles (Schucksmith, 1987). Entonces me
puse a realizar los movimientos con l, hasta que por fin lo realiz por s
solo. l fue el avance ms notorio durante la semana.
En conclusin puedo decir que es necesario Reflexionar cada accin que
realizamos dentro y fuera del Jardn de nios, tomando muy en cuenta
cada Terico y aplicarlos con nuestro toque que poco a poco vamos
desarrollando a lo largo de la Prctica, como todo lo que nos han
enseado hasta ahora, no debemos quedarnos con eso, sino ir ms all,
investigar, ser curiosas, no dejar nada a medias, dar seguimiento y
sobretodo analizar y ser crticas.