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Anala Devalle
FICHA: Proceso de aprendizaje de la escritura
Al aprender a escribir, el sujeto se plantea preguntas y problemas que intenta
resolver de acuerdo a hiptesis que maneja.
Para poder comprender el objeto escritura, el nio debe atravesar un proceso, un
camino que le permita comprender las caractersticas de la misma. Segn la teora de
Piaget, la posibilidad de comprender un objeto de conocimiento aparece estrechamente
ligada a la posibilidad del sujeto de reconstruir el objeto. Esto lo puede lograr
comprendiendo cules son las leyes de composicin del mismo.
As como todos los objetos de conocimiento, la escritura implica un proceso de
construccin en el que intervienen procesos cognitivos subyacentes, hiptesis infantiles
sobre el objeto y conocimientos especficos previos al aprendizaje escolar.
Desde pequeos los nios comienzan a preguntar cmo se escribe?, qu dice?,
preguntas estas que demuestran que ya est en constitucin la escritura como objeto de
conocimiento. El nio es un productor de textos. Sus primeros intentos de escritura
pueden ser redondeles, lneas y trazos continuos ondulados.
Existen diferentes hiptesis en las que los nios se basan al aprender a escribir:
Hiptesis pre silbica.
Nivel 1. Escribir es reproducir rasgos tpicos del tipo de escritura que el nio identifica
como la forma bsica de escritura. Por ejemplo, si el modelo es la escritura en imprenta,
entonces los grafismos sern lneas y redondeles separados entre s. Todas las escrituras
se parecen entre s. Lo que cuenta es la intencin subjetiva del escribir (lo que quiso
escribir en un caso es distinto a lo que quiso escribir en otro). De esta forma, cada uno
puede interpretar su propia escritura pero no la del otro.
En este nivel puede aparecer una correspondencia entre la escritura y el objeto al que se
refiere. Por ejemplo, si tiene que escribir primero GATO, y luego se le pide que escriba
OSO, puede decir que esta palabra es ms grande porque el oso es ms grande que el
BIBLIOGRAFA
Resumen hecho a partir del libro: Ferreiro Emilia, Teberosky A. Los sistemas de
escritura en el desarrollo del nio, ed Siglo XXI
-Todo lo incluido en la ficha es un resumen de lo investigado por las autoras, no es
produccin propia de quien escribe. Est hecho con fines didcticos para el grupo de
estudio Psicopedagoga clnica.