UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA

APTITUD ACADMICA. RAZONAMIENTO VERBAL

TEMARIO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Analogas
Definiciones
Precisin Lxica
Conectores Lgicos
Informacin Prescindible
Coherencia Global
Inclusin de Enunciado
Cohesin Textual
Comprensin de Lectura
Preguntas por tema o idea principal
Preguntas por significado contextual
Preguntas por informacin discordante
Preguntas por inferencia
Preguntas por aplicacin

DEFINICIN Y EJEMPLIFICACIN CON PREGUNTAS MODELO DE LOS

ELEMENTOS DEL TEMARIO
1.

ANALOGAS

Estas preguntas solicitan que, a partir de una relacin base entre trminos, se halle entre
las opciones una relacin equivalente.
Instruccin
Elija la opcin que presenta una relacin anloga a la de la relacin base.
01.
A)
B)
C)
D)
E)

Ladrn : ganza ::
Plomada : albail
Cdigo : norma
Juez : justicia
Cirujano : bistur
Polica : comisara

La relacin que se puede establecer entre el ladrn y la ganza es de agente a

instrumento. Una relacin anloga se reproduce entre el cirujano y el bistur.
02.
A)
B)
C)
D)
E)

Fuego : incendio
Huracn : chubasco
Lava : volcn
Sol : calor
Agua : inundacin
Sequa : temporada
1

Entre el fuego y el incendio, existe una relacin de causa-efecto. Entre el agua y la

inundacin, se presenta una relacin similar.
2.

DEFINICIONES

Estas preguntas demandan establecer la definicin de un trmino. Una definicin es el

enunciado que explica, con claridad y exactitud, los elementos genricos y especficos
de una palabra. Generalmente, estas preguntas indagan por el trmino definido o
interrogan acerca de la mejor definicin del trmino.
Instruccin
Elija la opcin que presente una adecuada definicin del trmino.
03.
A)
B)
C)
D)
E)

Preservar: ___________________________________________ .
Ver con anticipacin, conjeturar algo que va a ocurrir.
Proteger, defender o resguardar anticipadamente de un dao o peligro.
Suministrar o aprovisionar de lo necesario o conveniente para un fin.
Acercar a alguien algo que est a cierta distancia o altura.
Poner algo en el lugar que le corresponde o est seguro.

La opcin que contiene la definicin de Preservar es B.

04.
A)
B)
C)
D)
E)

Honesto: __________________________________________ .
Persona que es incapaz de robar, estafar o defraudar.
Que siempre est dispuesto a prestar ayuda o a hacer favores.
Que, en su relacin con otras personas, acta con buena voluntad.
Se dice de la persona atenta, agradable y cariosa.
Dcese de la persona que acta con bondad, sin perjudicar a nadie.

La opcin que contiene la definicin de Honesto es A.

3.

PRECISIN LXICA

Estas preguntas requieren la eleccin del trmino ms preciso en un determinado

contexto.
Instruccin
Elija el trmino que sustituya mejor al sealado en negrita.
05.

No le pareca prudente meterse en la conversacin.

A)
B)
C)
D)
E)

entrometerse
inmiscuirse
colarse
colocarse
entrar

El trmino ms apropiado para sustituir al sealado en negrita es inmiscuirse (tomar

parte en una conversacin o negocio sin razn para ello).
06.

En su gloria, Roma abarc gran parte del Viejo Mundo.

A)
B)
C)
D)
E)

fulgor
progreso
clmax
auge
evolucin

El trmino ms apropiado para sustituir al sealado en negrita es auge (apogeo,

momento ms elevado de un proceso).
4.

CONECTORES LGICOS

Estas preguntas solicitan el conector o conectores que completan, de forma lgica, el

enunciado. Un conector es la palabra o expresin que enlaza coherentemente dos o ms
elementos de un enunciado.
Instruccin
Elija el conector o conectores que relacionen lgicamente las ideas del enunciado.
07.
Las personas ms motivadas son aquellas que mejor rinden en un trabajo o arte.
__________, solo aquellas que sienten placer con sus labores diarias son, precisamente,
las que triunfan en un determinado tipo de actividad.
A)
B)
C)
D)
E)

Sin embargo
En realidad
Ms an
Aun cuando
A pesar de ello

Entre las dos ideas del enunciado, existe una relacin lgica de adicin. El conector Ms
an es el que expresa ese tipo de relacin.
08.
Este libro es, de todos los que conozco, el ms recomendable para levantarle el
nimo. __________, lalo. __________, si despus de haberlo ledo no halla una eficaz
manera de afrontar sus problemas y preocupaciones, tire usted el libro al tacho de la
basura.
A)
B)
C)
D)
E)

No obstanteAdems
A pesar de elloPor tanto
EntoncesSin embargo
Por elloAunque
Por endeEn verdad

Las ideas del enunciado presentan relaciones de consecuencia y contraste. Por esa razn,
los conectores que corresponden son Entonces y Sin embargo.

5.

INFORMACIN PRESCINDIBLE

Estas preguntas solicitan que se seale la informacin innecesaria en el prrafo o texto,

ya sea porque es reiterativa o no pertinente.
Instruccin
Establezca cul de los enunciados constituye la informacin prescindible en el
prrafo o texto.
9.
I. Un receptor sensorial es un rgano capaz de transformar un agente fsico, como la luz
o el sonido, en flujo nervioso. II. Este agente fsico es inmediatamente interpretado por
el sistema nervioso central. III. Los receptores sensoriales estn compuestos por clulas,
cada una de las cuales desempea un papel bien determinado. IV. Las clulas cumplen
funciones especficas importantes. V. Por ejemplo, las clulas del odo interno hacen
posible la audicin y el equilibrio corporal.
A) I

B) II

C) III

D) IV

E) V

La oracin IV contiene informacin reiterativa, pues esta es expresada en la oracin III.

Por tanto, la respuesta es D.
10.
I. Una de las grandes falacias de nuestro tiempo es que han muerto las ideologas. II. En
principio, las ideologas son los conjuntos de ideas de las personas, comunidades,
pocas. III. Por un lado, las ideologas entraan una peculiar concepcin del mundo, es
decir, una cosmovisin. IV. Por otro lado, las ideologas plantean lo que se debe hacer
desde el poder, las razones para ello y los destinatarios de esas acciones. V. Asimismo,
llevan en sus entraas una tica, esto es, una justificacin deontolgica de sus
planteamientos.
A) I

B) II

C) III

D) IV

E) V

El tema desarrollado por cuatro de las cinco opciones es la ideologa y sus

caractersticas. La opcin I contiene informacin no pertinente con ese tema.
6.

COHERENCIA GLOBAL

Estas preguntas exigen la organizacin de las ideas acerca de un determinado tema. Se

debe sealar la opcin que contenga el orden que asegura dicha organizacin.
Instruccin
A partir del tema formulado, elija la opcin que contenga el orden lgico del
enunciado.

11.

El control remoto

I.

Estas instrucciones permiten el encendido del televisor, la regulacin del

volumen, la programacin del canal, entre otras actividades.
El funcionamiento del control remoto, en el caso de los artefactos, se basa en un
diodo semiconductor que emite luz infrarroja o visible.
El control remoto es un dispositivo que sirve para accionar objetos a distancia o
para regular automticamente un sistema.
Un televisor, por ejemplo, recibe rayos infrarrojos que contienen instrucciones
para la activacin de sus circuitos.

II.
III.
IV.
A)
D)

IIIIVIII
IIIIIIVI

B)
E)

IIIIIVII
IIIIIIIV

C)

IIIIIIVI

La opcin que contiene la secuencia organizada del texto es C.

12.

Geometra diferencial

I.

La curvatura gaussiana, pues, caracteriza la geometra intrnseca de las

superficies.
En el pasado, G. Monge haba sentado las bases de la moderna geometra
diferencial.
C. F. B. Riemann extendi el enfoque de Gauss a espacios mtricos curvos de
cualquier dimensin.
C. F. Gauss adopt un nuevo punto de vista al introducir la idea de curvatura
gaussiana.
La geometra diferencial es el estudio de las propiedades de los espacios
mtricos curvos.

II.
III.
IV.
V.
A)
D)

VIVIIIIII
IIIVVIIII

B)
E)

VIIIIVIII
VIIIVIIII

C)

IIVVIIII

La opcin que contiene la secuencia organizada del texto es E.

7.

INCLUSIN DE ENUNCIADO

Estas preguntas requieren el enunciado que, al integrarse en el conjunto, completan a

este de forma coherente y lgica.
Instruccin
Elija el enunciado que complete adecuadamente el prrafo o texto.
13.
I. ___________________________________. II. En cada colmena, existe una sola
abeja frtil, la reina, que es fecundada por un solo macho, el zngano. III. La mayora de
las abejas llamadas obreras son estriles. IV. La misin de las abejas obreras es
recolectar el polen y el nctar de las flores. V. Con estos elaboran la miel, alimento de
las larvas, y la cera con la que construyen el panal.

A)
B)
C)
D)
E)

El ser humano cra abejas para obtener beneficios.

Las abejas obreras buscan la fuente del alimento.
En cada vuelo nupcial, el zngano fecunda a la reina.
Las abejas se agrupan en colonias llamadas colmenas.
El hombre ha domesticado a la abeja y al gusano de seda.

El enunciado que completa correctamente el prrafo es el de la opcin D.

14.
I. Las fiestas interrumpen la continuidad laboriosa de los trabajos y los das. II. Austeras
o desenfrenadas, monocromticas o abigarradas, las fiestas sirven para orar a un muerto
o celebrar la vida. III. Las fiestas renuevan las energas mentales y espirituales de los
participantes. IV. Las fiestas de nuestros calendarios acompasan los ritmos csmicos y
el eterno regreso de las estaciones. V. _______________________________________.
A)
B)
C)
D)
E)

Desde hace milenios, en el mundo entero, se celebran fiestas.

Las fiestas, incluso, permiten la trasgresin temporal de ciertos tabes.
En el Per, las Fiestas Patrias se celebran en julio.
Las fiestas religiosas permiten a los fieles exaltar sus creencias.
El poder de las fiestas traspasa, generalmente, lo irracional.

El enunciado que completa correctamente el prrafo es el de la opcin B.

8.

COHESIN TEXTUAL

Estas preguntas demandan la ubicacin de la secuencia de cohesin textual de un

enunciado (prrafo o texto). La cohesin textual est integrada por el conjunto de
elementos gramaticales, referenciales y conectivos que dotan de sentido lgico al
enunciado.
Instruccin
A partir del tema formulado, elija la opcin que contenga la secuencia de cohesin
textual del enunciado.
15.

Sobre la teora cientfica

I. Al forjar una teora, el cientfico debe realizar inferencias acerca de lo que ocurre
cuando sus observaciones directas no explican un determinado fenmeno. II.
Idealmente, toda teora debera someterse a la confirmacin o refutacin mediante
investigacin. III. Estas proposiciones se utilizan como principios para explicar una
clase o conjunto de fenmenos. IV. Una manera concreta de abordar el problema de la
validacin de la teora es poner a prueba la relacin de los conceptos. V. Una teora es
un grupo de proposiciones generales, coherentes y relacionadas entre s.
A)
D)

IIIVIIIIV
IVIIIIVII

B)
E)

IVIIIIIIV
VIIIIIIIV

C)

VIIIIIIIV

La opcin que contiene la secuencia de cohesin textual del enunciado es B.

16.

La formacin de las montaas

I. La erosin desgasta, por su parte, las rocas de las regiones ms expuestas a ella y,
luego, transporta esos materiales a otras regiones donde se acumulan. II. En la
formacin de las montaas, intervienen fenmenos volcnicos y erosivos. III. Los
volcanes, generalmente, forman las montaas porque acumulan lava transportada a
travs del crter. IV. Las montaas son el resultado de una serie de movimientos de
elevacin y hundimiento producidos en la corteza terrestre. V. El agua y el viento son
dos elementos principales que realizan dicha accin erosiva.
A)
D)

IIIIIIVIV
IVIIIIIIV

B)
E)

IIIIIVVII
VIIIIIIIV

C)

VIVIIIIII

La opcin que contiene la secuencia de cohesin textual del enunciado es D.

9.

COMPRENSIN DE LECTURA

Estas preguntas indagan acerca de la comprensin de ideas obtenida con la lectura de un

texto. Las preguntas pueden ser de varias clases.

Preguntas por tema o idea principal

Interrogan acerca de la idea que organiza el sentido global del texto.

Preguntas por significado contextual

Indagan sobre la acepcin especfica de un trmino o expresin.

Preguntas por informacin discordante

Permiten establecer una idea que no se corresponde con lo expresado en el texto.

Preguntas por inferencia

Registran las ideas que se pueden derivar a partir del contenido del texto.

Preguntas por aplicacin

Evalan la aplicacin de las ideas del texto con base en el anlisis de situaciones
concretas y especficas.
A partir de los Textos 1 y 2, se han formulado cinco preguntas. Cada una de ellas
pertenece a las clases antes referidas.

Texto 1
La eleccin vocacional se apoya en dos pilares fundamentales: la capacidad innata del
individuo o carga gentica que lo predispone a desarrollar mejor o peor una actividad, y
el tipo de educacin que haya recibido en su etapa preescolar y escolar. Estos dos
factores estn modificados o mediatizados por la libertad de eleccin y de
responsabilidad del joven de decidir su futuro profesional.
La ocupacin del padre ejerce tambin una influencia importante en la eleccin de la
carrera de los hijos. Esto se puede explicar por diversas razones: una mayor oportunidad
de familiarizarse con el trabajo del padre en comparacin con otras ocupaciones; una
mayor probabilidad de acceso a la ocupacin; una fuerte motivacin del padre y a
veces presin para que el hijo se dedique a esa actividad; y el grado de identificacin
con el padre, que estimula el desarrollo de intereses, valores y metas semejantes.
[Tomado de Huellas 5. Estudios sociales. Lima: Santillana, 2001.]
17.

Cul de las oraciones siguientes sintetiza el tema del Texto 1?

A)
B)
C)
D)
E)

La eleccin vocacional debe basarse en la capacidad innata del joven.

Los hijos deben obedecer la decisin de los padres al elegir una carrera.
Al final, prevalecen los gustos de los jvenes en su eleccin vocacional.
La intervencin paternal es un factor importante en la eleccin vocacional.
No es extrao que, en el Per, los jvenes estudien dos carreras paralelamente.

Se trata de una pregunta por tema o idea principal. La respuesta es D.

18.

En el Texto 1, el sentido del trmino pilares se corresponde con el de:

A)
B)
C)
D)
E)

bases
pilastras
obeliscos
columnas
postes

Se trata de una pregunta por significado contextual. La respuesta es A.

19.

Respecto a la eleccin vocacional, es una idea que no concuerda con las

expresadas en el Texto 1:

A)
B)
C)
D)
E)

Esa eleccin se decide con base en factores innatos y de aprendizaje.

Una fuerte motivacin ejercida por parte del padre puede resultar determinante.
Los factores innatos y de aprendizaje pueden ser influidos por el libre albedro.
La intervencin paternal es un factor importante en la eleccin vocacional.
En relacin con los factores de aprendizaje, lo innato debe predominar.

Se trata de una pregunta por informacin discordante. La respuesta es E.

Texto 2
Si dos muchachos de 14 aos de edad estn dotados de la misma capacidad, cul de
ellos cuenta con las mayores probabilidades de xito en su vida profesional? A esta
pregunta muchos responden con la suposicin de que ser el azar el que se encargue de
proporcionar el xito. Analicemos esta idea. Un joven que tiene ocasin de estudiar se
halla en situacin ventajosa respecto al que no la posee, pues su talento y aptitudes
naturales son susceptibles de una mejor evolucin.
Este hecho ha sido confirmado por los estudios cientficos del psiclogo Lorge. La
inteligencia y el talento de aquellos alumnos que abandonan sus estudios a la edad de 14
aos experimentan un descenso si se los compara con aquellos nios de dotes similares
que siguen asistiendo a centros educativos superiores.
[Adaptado de Meter Lauster. Desarrolle su capacidad. El perfil de su personalidad.
Bilbao: Mensajero, 1973.]
20.

Cul de las siguientes afirmaciones puede inferirse a partir del Texto 2?

A)
B)
C)
D)
E)

La capacidad es algo innato en el ser humano y es inmodificable.

La capacidad y la inteligencia no son facultades desarrolladas por el azar.
La capacidad y la inteligencia estn limitadas por los componentes genticos.
Una persona desarrolla su talento segn la inteligencia con que nace.
Los nios con inteligencia similar desarrollan un talento parecido.

Se trata de una pregunta por inferencia. La respuesta es B.

21.
Alejandro y Alberto son hermanos gemelos. Alberto asisti regularmente
durante cinco aos a la escuela primaria, en tanto que Alejandro tuvo oportunidad
de cursar estudios superiores. Teniendo en cuenta que en los hermanos gemelos los
factores hereditarios son idnticos y considerando la informacin presentada en el
Texto 2, si se aplicara un test de inteligencia a Alberto y Alejandro, el resultado
sera el siguiente:
A)
B)
C)
D)
E)

Alberto y Alejandro poseen igual cociente intelectual.

Alberto posee mayor cociente intelectual que Alejandro.
Alejandro posee mayor cociente intelectual que Alberto.
Alberto y Alejandro poseen similar cociente intelectual.
No se puede predecir ese resultado.

Se trata de una pregunta por aplicacin. La respuesta es C.

Profesores Desiderio Evangelista y Pal Llaque