Identificando el problema de

investigacin y formulndolo
Una gua prctica

Contexto del problema

En la PUJ y en la Facultad
enmarcamos la investigacin en
la misin, de manera que ha de
ser responsable y pertinente
socialmente, adems de tener
sentido desde la perspectiva
propia de la teologa.

La justificacin
Se trata de la sustentacin
argumentativa del problema.
Se apoya en el estudio del estado del
arte y en la construccin del marco o
perspectiva de investigacin.
Responde a las preguntas:
por qu y para qu se hace esta
investigacin?

Qu es un problema de
investigacin?
Lo que se quiere estudiar o saber.
Se formula de manera descriptiva, de
forma que se diga cul es el tema y
cul el problema.
Lo comn son 1 o 2 prrafos.
Suele encabezar una propuesta de
investigacin.

Cmo se define?
Corresponde al asunto que
quienes investigan presentan y
justifican en su estudio.
Una demarcacin conceptual
abierta a mltiples sentidos.
Una direccin concreta

Cul es su importancia?
Sin claridad en el
problema, no se puede
realizar la
investigacin.
Es necesario saber qu
se est buscando para
poder encontrarlo.
Urge situarse en el
problema, sumergirse
en l, focalizar,
enfocar

Proceso de construccin
Construccin de significaciones compartidas
por el equipo, que permitan entrar a
colocarse en medio del problema:
Horizonte y perspectiva terica
Situacin espacial y temporal.
Acercamiento al foco-objeto de trabajo.
Inmersin consciente en el contexto.
Formulacin operativa.

Proceso en la formulacin del

problema
PROCESO DE IDEAS

TEMA

Pregunta

Materia
rea

Un asunto
Un problema
Algo que
necesita una
solucin

Datos que
Soporten la
pregunta
En la
literatura
En la
experiencia

Lmites
hallados en
los datos
Identificacin
de aquello que
falla o falta.
Identificacin
de aquello
que necesitamos
conocer al
respecto.

Cmo
respondemos a
esos lmites y a
quin le
interesa o
afecta esto?
Quines son
afectados o
estn interesados
en lo que
necesitamos
conocer?

Cmo seleccionar el problema

de investigacin?
Cul es su relevancia y pertinencia?
Hace falta la investigacin en ese
campo?
Se puede llevar a cabo?
Tenemos el tiempo y el dinero para
ello?
Tenemos las habilidades requeridas?

Formulacin del problema

Al menos un prrafo con:
Tema
Problema de investigacin
Alcance

Preguntas de investigacin o hiptesis

que se van a seguir
Variables o preguntas para desarrollar

TEMA
Es el rea de inters general
en que se inscribe el
problema
Ejemplos:
Violencia domstica
Materiales semiconductores
Mtodos educativos

Pertinencia del tema

Cul es el aporte a la teolgica?
Cul es el aporte a la sociedad?
Cul es su novedad?
Cules seran sus ulteriores
desarrollos?

Problema de investigacin
Dentro de ese
campo, cul es el
asunto especfico
en que se enfoca?
Ejemplo: Asunto:
Violencia cotidiana
Problema de
investigacin: en
familias
desplazadas

Planteamiento del problema

Formulacin no
equvoca sino
clara.
Establece
relaciones, nexos,
vnculos.
Se ha de poder
llevar a cabo.

Formulacin de alcance
Exposicin especfica sobre la
naturaleza precisa del estudio.
Ejemplo: Asunto: Violencia domstica
Problema de investigacin: Factores
que inciden en la violencia
intrafamiliar en 25 familias
desplazadas que habitan el municipio
de Soacha

Preguntas de investigacin
Exposicin especfica sobre las variables o
cuestiones que se van a estudiar

Cmo ha contribuido la situacin de

desplazamiento forzado a la violencia
intrafamiliar?
Han influido los cambios en los roles de
genero?
Ha influido el cambio en los patrones de
trabajo?
Cmo influye la vivencia de la marginalidad
urbana?
Cmo se traduce en esta situacin el conflicto
urbano versus rural?

Diferencias entre Tema, problema,

alcance y preguntas
General

Tema

Problema

Violencia domstica

Familias desplazadas
Factores que inciden en la
violencia intrafamiliar en 25
familias desplazadas que
habitan el municipio de
Soacha
z

Alcance

Especfico

Preguntas

Cmo ha contribuido la situacin

de desplazamiento forzado a la
violencia intrafamiliar?

Precise las categoras que

soportan a sus preguntas
Es necesario precisar lo que se est
entendiendo por:

Familia
Violencia intrafamiliar
Desplazamiento forzado
Rol de gnero
Patrones de trabajo
Marginalidad urbana
Urbano
Rural

Formule objetivos coherentes

A partir del problema, elabore sus
objetivos, que sern los puntos de
referencia del desarrollo del proyecto.
Explicitan lo que se pretende lograr
delimitado por los recursos disponibles.
Deben expresarse con la mayor claridad
posible.
Deben ser congruentes con la construccin
terica y seguirse del problema.

Se aprende a investigar en la
prctica
Escriba su
protocolo sobre el
problema
Hgalo con
paciencia, una cosa
a la vez.

Qu mtodos usar?
Cuantitativos o
cualitativos?
Las preguntas de
investigacin
determinan el
mtodo
Las habilidades y
la concepcin de la
investigacin
tambin!

Se necesitan ciertas habilidades, y

hay que ser realista con uno mismo

Cuantitativa

Cualitativa

De anlisis estadstico
De anlisis y
organizacin
De realizar informes
cientficos

Terica

Crticas
Analticas y
comunicativas
Argumentativas
De escritura conceptual
abstracta

Sentirse a gusto con la

ambigedad, las
paradojas y la
emergencia de
bosquejos emergentes
De anlisis y
organizacin
De escuchar, observar y
aprender con
Comunicativas
De escritura literaria

Creativa

Gestin de proyectos
creativos
De anlisis y
organizacin.

LA ESENCIA DEL PREGUNTAR

Una vuelta a Heidegger..

 Todo preguntar es un buscar. Todo buscar

tiene su direccin previa que le viene de lo
buscado. Preguntar es buscar conocer que
es y cmo es un ente. El buscar este
conocer puede volverse un investigar o
poner en libertad y determinar aquello por
lo que se pregunta. El preguntar tiene, en
cuanto preguntar por..., su aquello de
que se pregunta. Todo presentar por...
es de algn modo preguntar a.... Al
preguntar es inherente, adems del aquello
de que se pregunta, un aquello a que se
pregunta.

zEn

la pregunta que investiga, es decir,

especficamente teortica, se trata de
determinar y traducir en conceptos aquello de
que se pregunta. En esto reside, como aquello
a que propiamente se tiende, aquello que se
pregunta y en que el preguntar llega a la meta.
El preguntar mismo tiene, en cuanto conducta
de un ente, de aquel que pregunta, un peculiar
carcter de ser. El preguntar puede llevarse a
cabo como un no ms que preguntar o como
un verdadero preguntar. Lo peculiar de ste
reside en que el preguntar ve a travs de s
desde el primer momento en todas las
direcciones de los mencionados caracteres
constitutivos de la pregunta misma.