Curso de Inclusin Educativa

Escuelas Inclusivas: Ensear y aprender en la diversidad

CALENDARIZACIN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACIN
Mdulo I

: Inclusin Educativa y Diversidad

Fecha de ejecucin
Duracin

: 8 Diciembre 4 Enero
: 4 semanas 40 horas

M1 - Unidad 1

Actividades:
Foro Evaluacin

Tema 1.1
Equidad e
inclusin

Foro: Equidad e Inclusin

Lectura:
Modulo 1,
pg. 1 a 5

Hoy comienza el foro 01. Les doy una clida

bienvenida.
Este primer foro est dirigido a comentar y reflexionar
sobre las diferencias y semejanzas de conceptos que
muchas veces usamos de forma generalizada sin
pararnos a pensar en su verdadero significado, siendo
esto ltimo muy importante. Para ello les proponemos
la siguiente tarea:

Queridos maestros,

Tras la lectura de la unidad 1.1 y la lectura obligatorias

pertenecientes al mismo, identifique un ejemplo
prctico de cada uno de estos conceptos, igualdad,
equidad, inclusin y diversidad, en su escuela, barrio,
comunidad, con el fin de identificar cules son sus
similitudes y diferencias.
Les pido, por favor, sean concisos en sus publicaciones
y para mayor enriquecimiento del Foro, se recomienda
comentar las opiniones y casos aportados por los
compaeros.
Mucho nimo
Nombre del tutor.

Fecha inicio
finalizacin
Lunes
8
14
Diciembre

Tema 1.2
Atencin a la
diversidad del
alumnado.
Perspectivas
en conflicto
Lectura:
Modulo 1,
pg. 6 a 13

Foro: Atencin a la diversidad del alumnado. Lunes 15 a

Perspectivas en conflicto:
Domingo 21
Diciembre
Estimados maestros, hoy comenzamos el foro 02.
En el trataremos de identificar qu prcticas
educativas se pueden enmarcar dentro de las
prcticas educativas inclusivas. Para ello os
lanzamos la siguiente pregunta:
Reconoce algunos de los principios que hemos
resumido en la Tabla 2 en alguna prctica, ejemplo o
experiencia educativa que conozca bien?
Explquela brevemente y realice una intervencin en el
foro compartiendo sus anlisis y conclusiones (por
ejemplo, consecuencias para el estudiante, el profesor
y el centro, etc.).
Saludos cordiales
Nombre del tutor

Tema 1.3
Definir la
inclusin
educativa para
llevarla a la
prctica

Evaluacin

1. Realiza un grupo de discusin con tus alumnos

sobre:
Qu les ayuda a aprender mejor (por ejemplo,
aprendo mejor cuando; comprendo mejor lo
que estamos trabajando en clase cuando,
etc.).

Qu les hace sentirse ms cmodos en clase y

Lectura:
qu les hace sentirse mal (por ejemplo, me
Modulo 1, pg.
intereso ms por lo que estamos aprendiendo
13 a 16
cuando; me siento bien en clase cuando,
etc.).
Anota sus respuestas y luego pregunta a
tus compaeros docentes del centro:

Qu creen que hace que sus alumnos se

sientan bien en clase
Cmo creen ellos que ayudan a aprender
mejor a sus alumnos
Compara las respuestas de alumnos y
profesores.

2. Tras obtener las respuestas de ambos grupos de

principios u orientaciones prcticas para promover
aprendizajes significativos y con sentido. Comparte
tu declogo.
Saludos cordiales.
El tutor.

Entrega hasta el
21 diciembre, se
pondr disponible
desde el 8
diciembre.

Unidad 2

Actividades:
Foro Evaluacin

Foro: Las diferencias por capacidad

Tema 2.3.
Las diferencias
por capacidad Estimados maestros,
Hoy damos comienzo al mdulo 03.
Lectura:
Modulo 1, pg.
Les animo a seguir compartiendo sus reflexiones.
29 a 33

En este foro debatiremos sobre otro aspectos importante

que se nos presenta dentro de la inclusin educativa, los
dilemas. En este caso les proponemos los siguiente:
Desarrolle el planteamiento de alguno de los dilemas
a los que se ve enfrentado en su prctica,
identificando en ellos cada uno de los elementos que
han sido expuestos en este tema (formas de
resolverlos, concepciones subyacentes, resultados
emocionales en los participantes, etc.)
Segn su opinin, Cules seran los factores o
condiciones del centro educativo que contribuyen a
dar una mejor respuesta a las diferencias entre los
estudiantes?
Participe en el foro, compartiendo los resultados de
esta actividad.
Deseando leerles
Nombre del tutor

Fecha inicio
finalizacin
Lunes 22 a 28
de Diciembre

Unidad 3

Actividades:
Foro Evaluacin

Foro: Pendiente de determinar

Tema 3.1.
Emociones,
Estimados maestros,
valores y
principios ticos
que sustentan la Hoy damos comienzo al foro 4.
inclusin

Les animo a seguir compartiendo sus reflexiones.

En este foro debatiremos sobre las emociones, valores
Lectura:
imprescindibles y principios ticos, como base de la
Mdulo 1, pg inclusin.

35 a 39

En este caso les proponemos los siguiente: como

recurso para trabajarlo desde una tica profesional
fortalecida y de forma prctica, le proponemos que
debata en el foro y comparta sus opiniones sobre
experiencias de Comunidades de aprendizaje,
estructuras de aprendizaje cooperativo dentro de los
centros escolares, que se han llevado o se podran llevar
a la prctica.
Puede usar el enlace que se propone en la pgina 36 del
Mdulo 1.

Participe en el foro, compartiendo los resultados de

esta actividad.
Deseando leerles
Nombre del tutor

Fecha inicio
finalizacin
Lunes 28 de
Diciembre al
domingo 4 de
enero

Unidad 3
Todo el
modulo

Actividades:
Foro Evaluacin

Fecha inicio
finalizacin

Entregar hasta
el 4 de Enero
disponible a
Piense en algn caso de un alumno o alumna con partir del 22 de
dificultades para aprender y elabore un breve diciembre.

Evaluacin

reporte donde exponga los siguientes elementos:

a) Desarrolle una breve contextualizacin del caso:

caractersticas del/a estudiante, antecedentes
familiares, escolares, caractersticas del aula,
metodologas
de
enseanza
utilizados,
comportamiento en la sala de clases
b) Evale las medidas educativas que en su caso se
han tomado sealando a cul de las dos
perspectivas en conflicto expuestas (Tablas 1 y
2) se corresponden cada una de las medidas
adoptadas.

c) Analice la situacin de este alumno o alumna en

trminos
de
presencia,
aprendizaje
y
participacin