TITULO. El liderazgo como factor de desarrollo de los proyectos educativos (PE).

Área temática. Gestión y organización de instituciones educativas.

Autor:
Hipólito Montes Rivas.
Calle. 10 # 234. Colonia FOVISSSTE.
Ojinaga, Chih.
TEL. 6264997080
Correo Elec. indiopolito@hotmail.com.
Centro de trabajo. Calle independencia # 500
TEL. 6264531559.

Lugar de la investigación. Escuela primaria federalizada, ciudad Ojinaga, Chih.

Resumen. La investigación busca identificar tipos y rasgos de liderazgos y cómo el

proyecto educativo influye en el liderazgo que se da en el centro escolar. Escogí el
nivel y el tema, porque trabajo en primaria y siempre he tenido la duda “cuáles son las
características de un buen líder de un centro escolar y cuáles son las que realmente
presentan un líder en una escuela y que influye para que el liderazgo se. La escuela
como unidad educativa, no puede estar aislada a los perfiles que debe desarrollar un
buen líder en su centro de trabajo en pleno siglo XXI, por ejemplo: comprometido,
accesible, democrático, creativo, responsable y un gran espíritu de investigador.
La investigación tendrá un enfoque cualitativo observando el fenómeno tal y como se
dan en su contexto natural, para después analizarlo. Estableciendo un diseño de
investigación transeccional exploratorio para conocer a la comunidad a investigar.
Para apoyar al diseño de investigación se descansará en una encuesta para padres de
familia (muestral); una entrevista a los trabajadores del centro escolar (población) y un
grupo focal con alumnos

Palabras claves:
Liderazgo, escuela, trabajo, primaria, gestión, PE, calidad.
Revisión de la literatura.
Diseñar un proyecto educativo significa planear un proceso para alcanzar una meta
educativa, objetivos de aprendizaje. Esto implica desde la selección del problema
surgido en un contexto educativo particular, su tratamiento hasta la presentación del
informe. En otros términos, corresponde la realización de varias etapas
interrelacionadas de concepción, planeamiento, formulación de acciones,
implementación y evaluación. El objetivo principal de un proyecto es resolver, en forma
organizada y planificada, un problema previamente identificado en su realidad
educativa, aprovechando para ello los recursos disponibles y respetando ciertas
restricciones impuestas por la tarea a desarrollar y por el contexto.(antología. La
planeación” nuevos retos en la dirección escolar” Juan Manuel Fragoso García).
EL LÍDER, es un intelectual que posee una visión crítica, la habilidad, el conocimiento
necesarios para crear y facilitar espacio para la participación y el cambio.
Tipos de liderazgo
Un líder capaz de encontrar siempre posibilidades de actuación en cualquier situación
por difícil que ésta sea (líder preactivo).
Alguien que sea capaz de ilusionar a todos en un proyecto común desde la
participación de todos (líder participativo).
Hace falta, por tanto, algo más que un líder que responde a los problemas, cuando
estos aparecen (líder reactivo) para poder liderar el futuro.
LIDERAZGO: proceso por el cual quienes lo llevan a cabo aseguran que una
organización tenga una dirección clara y sensata, creando una visión de futuro y
estrategias para realizar esa visión; y en este proceso motivan a los demás para lograr
esta visión superando dificultades y adaptándose a los cambios. (Kotter, 1996). Si
proyecto es arrojar algo hacia delante planeado y organizado estableciendo metas,
objetivos, acciones a futuro y implementado instrumentos de seguimiento y evaluación;
entonces se necesita un líder que sea capas de aterrizar y operar dicho proyecto
educativo, para esto debe de cumplir con los rasgos que algunos autores (Ricardo
Jiménez Aguado, César Díaz, Sylvia Schmelkes, Kotter) mencionan en su literatura.
Por lo consiguiente proyecto educativo y liderazgo son un binomio que buscan
establecer las bases para incrementar la calidad educativa.
Planteamiento del problema
Como maestro de primaria, en el transcurso de mi trabajo, he podido observar que un
número de maestros y directivos, se caracterizan por la falta de rasgos que debe tener
un o unos líderes (según Díaz y Schmelkes), lo que no les permite responder
exitosamente a las exigencias de un medio laboral altamente competitivo.
Hasta nuestros días, una de las limitaciones más arraigadas para establecer un clima
de trabajo agradable y productivo en la escuela, es probablemente se la falta de
liderazgo de los directivos, en especial en las escuelas que se consideran de
organización completa, donde hay un gran número de docentes y personal de apoyo,
el trabajo aislado de los docentes es patente, es decir, el trabajo individualizado y no
colectivo. Cuando hablo de la problemática a investigar también se contempla ver:
cómo son las relaciones interpersonales de la escuela, de que manera se ha
beneficiado o entorpecido las relaciones humanas y trabajo colectivo al trabajar con
proyecto educativo, se ha fortalecido el trabajo en equipo, quien y como se toman las
decisiones en el centro escolar y si todos participan en la toma de decisiones.
Por lo que se establece como problema de investigación:
¿Tipos de liderazgo que se ejercen en una escuela primaria de la ciudad de
Ojinaga?
.
Objetivo general:
Identificar los tipos y rasgos del o los líderes académicos del centro escolar.
Objetivos específicos:
a) Identificar los rasgos de liderazgo (habilidades, técnicas, experiencias,
preparación, capacidad, etc.) que presenta el colectivo de la escuela Francisco
Sarabia.
b) Identificar y analizar los tipos de liderazgo que se dan en una escuela primaria.
(Democrático, participativos, convencional, autoritarios, paternalista, proactivo y
reactivo). De la planta laboral de la escuela Francisco Sarabia.
c) Documentar la experiencia del líder del centro trabajo
 d) Describir lo concerniente a liderazgo en tormo al personal que labora en una
escuela primaria del municipio de Ojinaga
Preguntas:
¿Cómo se forma un buen líder?
¿El líder ejerce liderazgo académico, para transformar la comunidad escolar?
¿Cuál es la concepción que tiene el colectivo sobre el liderazgo?
¿Busca el líder establecer un equipo integrado, con intereses afines y metas
comunes?
¿Que tipos de líderes existen?
¿Qué tipo de liderazgo asumen los miembros de la comunidad escolar?

La investigación que se va realizar es de corte cualitativo. Se basará en el estudio

exploratorio. Estudio de caso( intrínseco-de interés) es el Método de investigación que
voy al utilizar ya que éste método: tiene por objeto comprender las conductas sociales
de pequeños grupos o de individuos concretos, a través de diferentes instrumentos y el
objeto de estudio es siempre individual, ya sea de una persona, un acontecimiento o
una organización, que se da en su integridad fenomenológica y en su dinámica
existencial; y en este caso se investiga el (los) tipo (s) de liderazgo que hay en una
escuela primaria en el municipio de Ojinaga. Además es un caso basado en un
fenómeno social, es único.
En la investigación se desplegarán y aplicarán algunas técnicas e instrumentos como:
Escalar likert, de tipo cuantitativo. Se utilizará para conocer si el proyecto educativo
influye en el liderazgo que se da en el centro de trabajo. Se aplicará de forma
autoadministrada. Se aplicará un instrumento a cada uno del personal del centro de
trabajo. Instrumento con 25 ítems en forma de afirmación, cada afirmación contará con
5 categorías (totalmente de acuerdo, de acuerdo, neutral, en desacuerdo, totalmente en
desacuerdo) a cada categoría se le asignará un valor del 1 al 5 si la dirección negativa
(la directora no promueve las relaciones interpersonales en su centro escolar) o del 5 a
1 punto si su dirección es positiva (la directora promueve las relaciones interpersonales
del colectivo).
Asimismo se aplica una encuesta muestral probabilística con selección sistemática con
15 preguntas de opción múltiple a los padres de familia de la escuela primaria, con el
propósito de conocer la opinión de los padres de familia sobre el liderazgo que profesa
la directora en el centro escolar, para calcular el tamaño de la muestra se respaldara en
el programa estadístico STATS, los datos obtenidos de la encuesta se van a concentrar
en una matriz diferencial y se harán inferencias sobre el resultado.
Entrevista individuales al colectivo del centro escolar. Aplicando un cuestionario
estructurado a toda la población de la escuela; con 15 preguntas dirigidas, únicas,
abiertas, en forma de interrogatorio. Con la aplicación del cuestionario se busca
determinar el rol y tipo (s) de líder (s) que predomina en la institución.

Referencias.
Díaz Carrera, Cesar. (1994). Un nuevo modelo de dirección y acción para la formación
creativa de líderes. Capital humano. New Executive.
Garza Mercado, Ario (1988). Manual de técnicas de investigación para estudiantes de
ciencias sociales. El colegio de México. México.
Hernández Sampieri, R.; Fernández, C. y Baptista, P. (2003). Metodología de la
investigación. McGrawHill/interamericana editores, s. a. de c.v. 06450 México, D.F.
2003. 3° edición.
Schmelkes Sylvia. (1995). Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas. Sep-
biblioteca para la actualización del magisterio, México