Curso Artes Cênicas UNICAMP

Universidade Estadual de Campinas - Instituto de Artes
Coordenao de Graduao em Artes Cnicas

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Curso de Artes Cnicas

Diretor(a)
Jos Roberto Zan
Diretor(a) Associado(a)
Joo Francisco Duarte Junior
Comisso de Graduao
Coordenador(a) de Curso
Helosa Cardoso Villaboim de Carvalho
Coordenador(a) Associado(a)
Luiz Rodrigues Monteiro Junior
Membros
Alice Kiyomi Yagyu
Gracia Maria Navarro
Heloisa Cardoso Villaboim de Carvalho (Presidente)
Isa Etel Kopelman
Julia Cavalcanti Santos (Representante Discente)
Marcio Tadeu Santos Souza
Mario Santana
Roberto Peixoto Mallet
Veronica Fabrini
Secretria(o) de Graduao
Jennie Rodrigues Manteiga
Endereo para Correspondncia

Caixa Postal 6159
Cep: 13081-970-Campinas- So Paulo Brasil
T|el. (0xx19) 3788-2439
Fax: ( 0xx19) 3788-7827
E-mail:cgteatro@iar.unicamp.br
heloisa@iar.unicamp.br e jennie@iar.unicamp.br

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26 Artes Cnicas
Turno: Integral
O Profissional
Bacharel: O Bacharel em Artes Cnicas o profissional familiarizado com as
diferentes linguagens cnicas/teatrais, bem como os diversos sistemas geradores
de signos do fenmeno teatral. Possui conhecimento e domnio de tcnicas e
mtodos de trabalho corporal, vocal, improvisacional, bem como de interpretao e
criao cnica. Sua bagagem terica e prtica proporciona uma viso do fenmeno
teatral como forma de conhecimento crtico da realidade e de uma atuao
transformadora e criativa sobre ela. um profissional preparado para exercer a
funo de ator, pesquisador e instrutor no campo das Artes Cnicas (teatro, dana,
pera, circo), podendo tambm dedicar-se, como ator, televiso e ao cinema.
Poder tambm atuar como professor universitrio.
Exerccio Profissional
A Lei Federal n 006533, de 24/05/1978, regulamenta o exerccio da profisso.
O Decreto Federal n 082385, de 05/10/1978, regulamenta a mencionada lei.
O Decreto Federal n 095971, de 27/04/1988, altera o decreto acima.
Integralizao
Para graduar-se neste curso, o aluno dever obter o total de 222 crditos,
correspondentes a 3330 horas de atividades supervisionadas, alm de dedicar 45
horas a atividades de estudo no supervisionadas, perfazendo um total de 3375
horas, que podero ser integralizadas em 08 semestres, conforme sugesto da
unidade para o cumprimento do currculo pleno, sendo prazo mximo de
integralizao 12 semestres.

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Reconhecimento
Reconhecido pela Portaria Ministerial n 000961, de 24/06/1992, renovado pela
Portaria CEE/GP n 000505, de 03/12/2002.
Limite de Crditos para matrcula semestral - Mximo de 40 crditos.

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Mestre no quem ensina,

mas quem de repente aprende
Guimares Rosa
INTRODUO
As profundas mudanas ocorridas no campo das Artes Cnicas no sculo
XX respondem dinmica das transformaes da prpria realidade, bem como
das formas de perceb-la, interpret-la e represent-la. Observa-se neste perodo o
surgimento de inmeras propostas artsticas, operadas em vrias reas,
influenciadas por novos campos do conhecimento, resultantes de novas presses
sociais ou de modificaes nas maneiras de se produzir teatro. O fim do sculo
passado assiste, portanto, a uma multiplicao de modelos cnicos em que, muitas
vezes, so difusas as fronteiras de formas e gneros, por fora de uma mudana
nas categorias de compreenso dos prprios fenmenos estticos. Nessa crescente
hibridizao o prprio termo teatro, comumente associado representao por
meio de um texto dialogado, passa a pedir uma reviso conceitual que inclua a
noo de Artes Cnicas, mais abrangente no que se refere s tantas formas
espetaculares. Da mesma maneira, o termo ator passa a comportar idias como as
de intrprete, atuador, performer.
Num panorama cultural marcado pela virtualidade dos meios, o teatro e as
demais Artes Cnicas (como a dana, o circo e a pera) apresentam-se como
importante campo de investigao. Mas as questes, na medida em que se
amplificam, pedem novos exames crtico-poticos. Estaramos, assim, frente a
que novas poticas cnicas? Quais os paradigmas dessas novas possveis
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poticas? A cena, por outro lado, poderia ser reduzida ao conceito de espao
privilegiado do corpo vivo do ator?

A questo fundamental que se aponta a da necessidade de uma construo
de parmetros num tempo em que eles no esto mais dados de modo evidente
(ainda que muitas vezes estejam presentes nas conformaes imaginrias).
neste sentido que o foco de um trabalho pedaggico contemporneo, na rea do
teatro, no pode abrir mo de uma instrumentalizao no s tcnica, mas crtica,
cujo ponto central seja a retomada de uma produtividade, seja o aprendizado de
meios concretos de interferncia artstica e de descortinamento de possveis
numa poca de confuso intelectual.
A cena contempornea apresenta-se assinalada pela profuso de gneros,
pela proliferao de novos cdigos significadores que apontam para a instaurao
de verdadeiras polifonias cnicas. Essa convivncia das diferenas pede, por
outro lado, uma atitude ativa por parte dos artistas, para que no sucumbam ao
desreferenciamento. Se as figuras do autor, diretor, ator ou performer j no so
definidas com clareza, se a pluralidade dos processos criativos e as inter-relaes
entre diferentes linguagens revelam-se profundamente instigantes, anuncia-se a
necessidade de um eixo metodolgico ligado ao conceito de formao do ator,
entendido como elemento fundador e mantenedor do espetculo cnico.
A retomada da perspectiva de uma formao ampla, entendida como
processo geral de conquista de autonomia, o que se d na necessria inter-relao
entre a educao esttica, tica, poltica e tcnica um possvel caminho de
abertura para o dilogo entre as linguagens, sempre que o denominador comum

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entre elas seja o do ator como criador. Desta forma, a formao do ator se d na
dinmica entre a investigao de novas linguagens cnicas e um slido

conhecimento das especificidades e possibilidades integradoras do fenmeno
teatral, bem como de suas contradies. No entanto, ambos caminhos buscam a
compreenso e a expresso potica dos caminhos e descaminhos da condio
humana, um dos objetos fundamentais do teatro ao longo de sua histria.
Nesse contexto complexo e dinmico, como ensinar teatro? A questo da
elaborao de um projeto pedaggico para um curso de artes cnicas deve passar
necessariamente pelo enfrentamento da complexidade, onde o conhecimento do
conhecimento mostra-se como necessidade primeira: aprender a aprender.
Trs princpios bsicos norteiam nosso Projeto Pedaggico. O primeiro
deles busca promover o conhecimento capaz de apreender os problemas globais e
fundamentais da condio humana, para neles inserir os conhecimentos parciais e
locais: compreender a condio humana, principal objeto de investigao do
teatro/artes cnicas, para compreender o prprio teatro.
O segundo visa
restabelecer o vnculo entre as partes e a totalidade, vnculo este rompido pela

especializao e o compartimentalizao do saber em disciplinas estanques,
buscando um conhecimento capaz de apreender os objetos em seu contexto, em
sua complexidade, em seu conjunto. Aqui o ator/artista cnico visto em sua
complexidade psico-bio-antropolgica em constante relao dialgica com o todo
teatral, que por sua vez insere-se e dialoga com a realidade social. A relao
tridica entre indivduo/sociedade e espcie deve nortear os estudos das artes
cnicas. O terceiro princpio busca desenvolver a aptido natural do esprito
humano no sentido de situar informaes em um contexto complexo, visando o
estabelecimento de relaes e influncias recprocas entre as partes e o todo.
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Ressaltamos, porm o carter paradigmtico e no programtico de nossos

princpios, uma vez que o que nos interessa o desenvolvimento da aptido em
organizar o conhecimento e no simplesmente acumular informao, tendo a
contextualizao como condio essencial do funcionamento cognitivo e, em
particular, da criao artstica.
JUSTIFICATIVA
Teatro e o Aprendizado da Condio Humana
A imaginao criativa, fonte de todo processo de aprendizado,
essencialmente dramtica. Ela est constantemente desvendando possibilidades
imaginativas, buscando relaes entre conceitos diferentes e captando a fora
dinmica entre eles.
Ela busca compreender o ponto de vista do outro, as
qualidades inerentes a idias diferentes e, sobretudo, a ao possvel entre elas.

Isto faz com que o desenvolvimento da cognio esteja intimamente relacionado
ao dramtica. E isto teatro. A imaginao criativa busca a compreenso da
alteridade,
e sua expresso atravs do teatro busca a experincia
e a
comunicao sensvel desta.

Ensinar teatro ensinar um modo de ler o mundo e de atuar nele. Ensinar
teatro ensinar a aprender a partir da experincia sensvel e da ao.
necessrio pois que a formao do ator se processe na direo de um equilbrio

dinmico entre ao e pensamento, onde as atividades observadoras sejam

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inseparveis das atividades auto-observadoras; as crticas inseparveis das
autocrticas; os processos de objetivao inseparveis dos processos reflexivos.

importante que tanto o pensamento quanto ao criadora estejam em
constante conexo com os avanos da cincia. Se a funo do ator desvendar o
homem e o mundo atravs de sua arte, ele deve estar a par das interdependncias
e dos inter-relacionamentos entre os fenmenos psicolgicos, biolgicos, fsicos,
sociais e culturais. Nesse sentido, o teatro apresenta-se como importante meio de
conhecimento e via restauradora da unidade complexa da natureza humana,
desintegrada pela educao tecnicista, que despreza o conhecimento sensvel, e
pelo esquema fragmentado e fragmentador de disciplinas estanques.
O ensino do teatro na Universidade deve almejar algo alm da transmisso
de tcnicas corporais, vocais e interpretativas, acrescido de conhecimentos sobre
esttica e histria da arte. Deve fomentar um pensamento sobre teatro,
pensamento este pleno de inquietaes e descobertas, de buscas. Deve tambm
ter a preocupao de instigar o aluno a conhecer as relaes entre arte e ideologia.
Fluindo entre o Objetivo e o Subjetivo

A arte, assim como a cincia, uma busca da verdade, e a Universidade
deve ser o espao onde essas diferentes linguagens dialoguem livres de qualquer
hierarquia.
certo que as artes conquistaram recentemente seu espao na
Universidade. No entanto resta ainda conquistar o espao da linguagem artstica

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enquanto uma outra episteme, to importante quanto a cincia. A compreenso
do mundo atravs da linguagem artstica outra. Sua riqueza est no processo, na

apaixonante proximidade entre sujeito e objeto, no pensamento analgico, no
comprometimento fundamental dos sentidos, na reeducao dos sentidos. nisto
que se constitui a materialidade cnica.
O teatro deve ensinar o ator a agir em cena com plena conscincia e
domnio daquilo que faz. Aqui se destacam dois pontos fundamentais: preciso e
organicidade. Desta forma, nosso Projeto Pedaggico visa um trabalho tcnico
(que busca a preciso) capaz de alcanar ressonncias profundas, tocando a fundo
a psique, tornando a arte do ator uma via de expanso da conscincia. No fundo,
todas as tcnicas de nossa arte devem servir para uma negociao entre um nvel
ordinrio da existncia e os nveis mais profundos. Para alm da comunicao e
da compreenso, o que buscamos - pela via do teatro - a comunho com o
humano, quer seja em seu sentido mais prosaico quer seja em seu sentido mais
transcendente.
Para tanto, consideramos dois caminhos fundamentais para o ensino do
teatro. O primeiro deles diz respeito ao trabalho em si, tarefa esta ligada
aquisio de tcnicas especficas, e o segundo ao trabalho sobre si, envolvendo o
ser humano como um todo: corpo, mente, conhecimento objetivo e conhecimento
transcendente. No podemos escapar dessa realidade: o ator ao mesmo tempo
sujeito e objeto de sua arte, o que exige do ensino essas duas e indissociveis
orientaes: uma tcnica e uma humanista.

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A questo tcnica fundamental para o desenvolvimento do ator. A

"redescoberta" do status do corpo no final do sculo XIX influenciou todas as
questes referentes s artes cnicas, estando no centro dos questionamentos e
investigaes da cultura ocidental durante todo o sculo XX. Os circuitos
razo/afeto/pulso,
crebro/mente/cultura
indivduo/sociedade/espcie
encontram no corpo o locus privilegiado de seu drama. Essa nova viso do corpo
veio a influenciar todas as artes.
No campo das Artes Cnicas, esse foco sobre a corporalidade se
desenvolveu, atendendo diversidade de propostas estticas desenvolvidas por
encenadores e grupos teatrais. Nesse contexto o termo ao-fsica (importante fio
condutor de nossa graduao) passa a fazer parte do cotidiano daquele que se
prope a estudar a arte do ator. Resumidamente, podemos dizer que o trabalho
sobre as aes fsicas tem imediata relao com tcnicas corpreas e vocais, mas
no sinnimo de gesto nem de movimento ou de fala e som. No estudo das
aes fsicas est contida a idia de agir em cena, de modo que esta ao seja
consciente, voluntria e real. A idia de ao fsica exige, portanto, uma
correspondncia orgnica entre ao interna e ao externa.
Como mencionamos h pouco, so necessrias duas condies para que a
ao fsica, esta pea mnima da arte do ator, se realize: a preciso, fruto do
trabalho tcnico, artificial, que garante a coerncia formal exterior e a
organicidade, e a presena integral na ao, que garante a coerncia interna. O
trabalho psico-fsico do ator evolve, portanto o ser humano como ser total, onde
expressividade, refinamento potico e emoo esto em constante comunicao.
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A Teoria como Necessidade

Posicionar a teoria teatral numa perspectiva integradora em relao ao
conjunto da atividade teatral um dos desafios gerais do ensino desta arte. So
poucos os casos na histria do teatro de produo teortica especfica, no sentido
de uma viso esttica que antecede sua aplicao prtica. No fundo,
generalizando as palavras de Gerd Bornheim a respeito de Brecht, no existe uma
teoria teatral, mas sim uma prtica que a reinveno constante do teatro. Esta
prtica, que por vezes se materializa como discurso, o principal objeto dos
estudos teatrais.
Por outro lado, o artista moderno de teatro se depara com a exigncia de
uma reflexo sobre os prprios pressupostos da arte, na medida em que os
parmetros para a reinveno constante do teatro pedem, eles prprios, reviso
crtica.
neste sentido que a arte moderna impe, nos meandros de sua
materialidade, a teoria como necessidade. Sem que a prtica se d como operao
crtica em relao s tradies poticas, em relao s idealizaes estticas, ou
em relao s mistificaes histricas, aumenta em muito os risco da submerso
no mundo da mercadoria, ou o de fetichizao da linguagem como coisa absoluta,
mesmo que abstrada do mundo e do debate sobre os valores de uma sociedade.
A questo que surge, ento, de que forma estudar a histria das poticas,
estudar teoria esttica e crtica, sem incorrer na mesma fragmentao que tem
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paralisado o pensamento e a prtica artstica em tantos campos. Como, de fato,
apresentar a teoria como necessidade prtica?

Um caminho que se aponta, o da retomada de uma compreenso histrica
atravs do estabelecimento de relaes concretas com a experincia atual. Mais
do que acumular informaes sobre outras pocas, ou tomar contato com as
principais idias do teatro, o esforo passa a ser o de descortinar, por meio da
atividade reflexiva autnoma e coletiva, essas informaes e idias em seus
possveis campos de utilidade, no s prticos com tambm crticos e simblicos.
Em outro aspecto, a real utilidade s se revela se comportar tambm uma
compreenso mais radical das contradies da poca atual e das prticas do teatro
brasileiro contemporneo. Volta a ser um objetivo importante estimular uma
atitude totalizante, que permita estabelecer confrontos intelectuais que motivem
ao.
Finalizando
Nosso Projeto Pedaggico considera, antes de tudo, a arte teatral como
sendo essencialmente uma arte coletiva, que tem na condio humana seu
principal objeto. tarefa do curso dar ao aluno uma viso aberta sobre a arte
teatral, considerando que o teatro sempre estar ligado s suas fontes sagradas e
profanas, podendo ser ritualstico, cientfico, antropolgico ou dialtico; podendo
ser teatro da palavra ou teatro do corpo - ou as duas coisas; apresentando-se para
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grandes platias, pequenas, ou mesmo mnimas; ser prosaico e/ou transcendente,
fsico e/ou metafsico. Buscamos enfim formar um ator pesquisador consciente

de que evento teatral que ele, como profissional, venha a propor sociedade, seja
sempre um veculo potico da revelao do homem para o homem.
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
- Tornar-se um centro gerador de desenvolvimento das Artes Cnicas
contribuindo para a evoluo cultural, artstica, social, econmica e poltica do
pas;
- Oferecer uma formao artstica e humanstica para que o aluno artista
considere seu papel de agente cultural, artstico, social e poltico;
- Criar, atravs dos seus Laboratrios, um ponto de interseco entre as atividades
de pesquisa, ensino e extenso.
OBJETIVOS ESPECFICOS
- Oferecer, atravs do curso de Graduao, a formao do Bacharel em Artes
Cnicas como um profissional familiarizado com as diferentes linguagens
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cnicas/teatrais, bem como os diversos sistemas geradores de signos do fenmeno
teatral;
- Formar um profissional preparado para exercer a funo de ator, pesquisador e
pedagogo no campo das Artes Cnicas e/ou em linguagens afins, como o cinema
e a televiso;
- Oferecer ao aluno um campo contextual da Cultura Brasileira atentando para
suas manifestaes espetaculares, bem como para os elementos tcnicos e
criativos especficos do imaginrio brasileiro e suas configuraes;
- Desenvolver a conscincia e o estudo das tradies culturais brasileiras em
constante dilogo com outras culturas;
- Possibilitar ao aluno o conhecimento prtico e o domnio de tcnicas e mtodos
tcnicos e expressivos aliados formao
terica e prtica cnica
proporcionando uma viso do fenmeno teatral como forma de conhecimento

crtico da realidade e de uma atuao artstica transformadora;
- Capacit-lo para o desenvolvimento de novas metodologias, equipamentos,
procedimentos tcnicos e didticos nas Artes Cnicas e correlatas.
METAS DO CURSO
Curso de Bacharelado: Receber e formar por ano, 25 alunos.
Laboratrios: Desenvolver ao menos 01 (um) Projeto anual em cada rea.
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AVALIAO DO PROJETO PEDAGGICO (edio 2000-2004)

No perodo de 2000 a 2004, a Coordenao tomou como meta a
reformulao do currculo do curso de bacharelado, com o objetivo central de
buscar uma maior integrao entre teoria e prtica. Neste sentido, o novo modelo
props a integrao entre prticas e contedos no apenas relativos a cada
semestre, mas tambm na lgica seqencial dos semestres. Assim cada fase j
continha em germe o que seria desenvolvido e aprofundado no semestre
seguinte. Dentro desse raciocnio, dita fase de instrumentalizao (implantada
no binio 2000/2002) , seguiu-se a fase da criao artstica (implantada em
2002/2004), da qual fazem parte os Projetos Integrados de Criao Cnica .
Embora ainda com uma carga horria um pouco pesada para os atuais cursos de
graduao em Artes Cnicas (em especial na primeira fase do curso), esse novo
modelo tem-se mostrado bastante eficaz, quer do ponto de vista da assimilao
criativa de contedos, quer do incentivo investigao e pesquisa formal que o
novo modelo acabou por estimular. Tal fato se deu visto que aquilo que era um
contedo mais fechado (fase instrumental, preocupada em estabelecer modelos
e critrios) nos primeiro e segundo anos, re-aparecem na forma mais aberta de
Laboratrios e Projetos Integrados de Criao Cnica, permitindo re-combinar de
forma criativa os contedos, habilidades e prticas vistos anteriormente.
Corroboram esta afirmao, o nmero crescente de projetos de iniciao
Cientfica e a alta qualidade dos apoios didticos (PAD).
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OUTRAS ATIVIDADES
Alm das atividades curriculares os alunos so incentivados a estabelecer
contato, contnuo, com o pblico da comunidade acadmica e exterior ela.
Orientados e apoiados pelo corpo docente, vo a teatros e festivais apresentar os
espetculos-resultados,
dos
projetos
integrados
de
montagem
cnica,
desenvolvidos nos terceiro e quarto anos. Os procedimentos de pesquisa

praticados, no Departamento de Artes Cnicas, so divulgados em worshops e
palestras que, frequentemente, acompanham estas apresentaes.
Alunos do curso acompanham professores em suas participaes em
eventos nacionais e internacionais como, por exemplo, a Quadrienal
de
Cenografia em Praga
( Republica Tcheca) , onde os professores Mrcio Tadeu e Heloisa Cardoso
apresentaram concepo de cenografia desenvolvida em parceria com alunos.
Os alunos so indicados, segundo seus coeficientes de rendimento e seu
envolvimento com as atividades internas e externas do curso, a receberem bolsas
de estudo internacionais.
O PAD Programa de Apoio Didtico, cria parcerias, entre alunos e
professores, no desenvolvimento de procedimentos didticos e revelam, aos
alunos, a estrutura da atividade didtica e sua organizao anterior e posterior ao
ato da aula em si.
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A parceria com o PED, Programa de Estgio Docente da Ps Graduao IA, promove a atualizao e o dilogo, de professores e alunos, com mestrandos
e doutorandos que esto em pleno desenvolvimento de seus projetos de pesquisa.
Projetos de Iniciao Cientfica tambm so incentivados atravs de
seminrios em procedimentos metodolgicos de criao e pesquisa artstica,
efetivando-se no Programa CNPQ- PIBIC e FAPESP.
Os alunos so desafiados a criar e experimentar prticas especficas de
ao teatral junto comunidade como, por exemplo,
o projeto LEITURA
VIVA realizado em escolas municipais de Baro Geraldo e o projeto de leitura

de textos dramticos em escola preparatria de deficientes visuais.
mantida uma parceria com o LUME - Laboratrio Interdisciplinar de
Pesquisa Teatral que, semestralmente, oferece oficinas aos alunos do curso,
abordando questes referentes ao trabalho do ator, tendo como referencial terico
e prtico o teatro antropolgico.
Em 2006, o Curso de graduao em Artes Cnicas comemorou 20 anos de
fundao. Para comemorar, uma programao especial foi realizada. A seguir esta
programao ser apresentada,
abrindo uma srie de onze tpicos,
que
pretendem descrever a produo extra curricular do Departamento de Artes

Cnicas. So eles:
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1. COMEMORAO DOS 20 ANOS DE ARTES CNICAS E 40 ANOS

UNICAMP
2. CURSOS DE EXTENSO
3. PALESTRAS
4. EXPOSIO
5. ESPETCULOS APRESENTADOS EM FESTIVAIS E MOSTRAS
6. UPA
7. TEIA DO SABER
8. SESI
9. ESPACIRCO
10. LABORATRIO DE CENOGRAFIA E MSCARA
11- FEIA- FESTIVAL DO INSTITUTO DE ARTES
1. COMEMORAO DOS 20 ANOS DE ARTES CNICAS NA UNICAMP
1.1.APRESENTAO DE ESPETCULOS E PERFORMANCE
. AOS MORTOS DO DEPARTAMENTO (UM KUARUP)
De Mrcio Tadeu
com Mrcio Tadeu, Ana Terra Morena e Miguel Antesia
28 de novembro 2006 Artes Cnicas S.4
. O MEDO AZUL de Charles Perrault
Direo e interpretao: Prof.Dr.Jos Caldas - Portugal - Grupo Quinta Parede
10 de maio 2006 IA
. A CANO BRASILEIRA de Luis Eglesias e Miguel Santos
Direo de Paulo Betti
Elenco: Casa da Gvea
09 de junho de 2006
1.2. APRESENTAO DE ESPETCULOS PRODUZIDOS PELO 3O. E 4O.
ANOS, NO DEPARTAMENTO DE ARTES CNICAS
. PSSAROS DE PAPEL
Orientao: Marcelo Lazzaratto
Direo: Murilo De Paula
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19 a 22 de novembro 2006
. AS LGRIMAS AMARGAS DE PETRA VON KANT
Orientao: Mrcio Tadeu
Direo: Thase Nardim
23 a 26 de novembro 2006
. O PROCESSO
Direo: Roberto Mallet
29/11 a 03 de dezembro 2006
. MORTE E VIDA SEVERINA
Direo: Alice K.
27/11 a 03 de dezembro 2006
. ARETE adap. de Antgone de Sfocles
Orientao: Grcia Navarro
Direo: Ana Terra Morena
04 a 06 de dezembro 2006
. ALM DE CADA SOLIDO
Orientao: Vernica Fabrini e Antonio Arajo
Direo: Humberto Issao
. HOJE A FESTA SUA!
Orientao: Mrio Santana
Co-orientao: Vanessa Ribeiro
1.3. PALESTRAS
TEATRO, ENSINO E PESQUISA 20 ANOS DE ARTES CNICAS E 40

UNICAMP
Prof.Dr. Celso Nunes - 10 de maio 2006
.TEATRO, ENSINO E PESQUISA 20 ANOS DE ARTES CNICAS E 40
UNICAMP
19

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Ator Paulo Betti 08 de junho 2006

O MEDO AZUL PROCESSO CRIATIVO DO ESPETCULOE 40
UNICAMP
Prof.Dr.Jos Caldas ( Portugal - Grupo Quinta Parede )e Profa. Joana Lopes (
DACO UNICAMP)
1.4. MESAS DE DEBATES
. FORMAO DO ATOR
08/11/2006
Mediador Prof. Roberto Mallet
Participantes: Rogrio Toscano(E.L.T.),
Januzelli(ECA/USP)
Luah
Guimares
Prof.Dr.
Antonio
.GRUPOS E ALUNOS FORMADOS

13/11/2006
Mediadora: Profa.Dra. Sara Lopes
Participantes: Juliana Monteiro, Reanto Ferracini ( Lume), Paulo Marcelo Vieira ( Razes
Inversas), Boa Companhia, Pricles Rggio ( Teatro dos Benditos e Malditos ), Mrcia Nunes (
Teatro Por um Triz )
. UNIVERSIDADE E PESQUISA
17/11/2006
Mediador : Prof.Dr.Cassiano Sydow Quilicci
Participantes: Prof.Dr. Luis Cludio, Prof.Dr.Paulo Simes, Prof.Dr.Marcio Aurlio( Unicamp)
e Prof.Dr.Luis Fernando Ramos (ECA/USP)
1.5. VISITA AO PROJAC CENTRAL GLOBO DE PRODUO

Objetivo: ampliar o dilogo institucional - Rio de Janeiro 27 e 28 agosto 2006
2. CURSOS DE EXTENSO
2.1. TEATRO DE ANIMAO
Profa Dra Ana Maria Amaral maro/abril 2006
2.2. A CONSTRUO DO PALHAO TCNICA CIRCENSE
Lris Colombaione Roma . Itlia (parceria Espacirco, DAC, LUME e FAEPEX)
Junho de 2005
3. PALESTRAS
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3.1. DIREO DE ARTE NA TV

Lucienne Greco (convidada disciplina AC514 Cenografia)
2O. sem. 2006
3.2. DIREO DE ARTE NO CINEMA
Aby Cohen (convidado disciplina AC514 Cenografia)

2O. sem. 2006
3.3. BUMBA MEU BOI
Tio Carvalho (convidado disciplina AC310 Folclore Brasileiro: dana)

2O. sem. 2006
3.4. TADEUZ KANTOR
Mrcia Nunes de Barros (convidada disciplina Formas Espetaculares no Ocidente) 2O. sem. 2006
3.5. TEATRO DE BALI

Hugo Villavicencio (convidado disciplina AC 213 - Formas Espetaculares no Oriente) 2O.
sem. 2006
4. EXPOSIO
4.1. ADOLPHE APPIA 1862-1928 ATOR, ESPAO E LUZ - Acervo do Laboratrio de
Cenografia e Mscara (exposio em parceria com a ECA/USP)
. Teatro de Arena Eugnio Kusnet Funarte - junho e julho 2005
. Festivale So Jos dos Campos - setembro 2006
. Festival de Teatro de Curitiba PR maro 2006
5. ESPETCULOS APRESENTADOS EM FESTIVAIS E MOSTRAS

2004,2005 e 2006
Os espetculos:
GALVEZ IMPERADOR DO ACRE - Direo de Mrcio Aurlio 2004
CATLIA Direo de Vernica Fabrini 2004
DOENTE IMAGINRIO Direo de Mrcio Tadeu - 2004
AS RS - Direo Isa Kopelman 2005
INTERSECSES - Direo de Marcelo Lazzaratto - 2005
TERREIRO E MISRIA NO TERCEIRO REICH da obra de Bertold Brecht
Direo: Marcelo Lazzarato -2004
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VAI E VEM - Direo de Moacir Ferraz 2005

QIO GUEM? - Direo de Alice K 2005 (espetculo premiado: melhor espetculo,
direo, iluminao, concepo sonora, figurino e conjunto de atores)
DECAMERON - Direo de Roberto Mallet 2005 (espetculo premiado: cenrio e
conjunto de atores)
LINHAS DE RUMO - Direo de Gracia Navarro 2005
LUNATIC - Direo de Vernica Fabrini 2006
UBU REI - Processo colaborativo 2005
PERDOA-ME POR ME TRAIRES Direo Marcelo Lazzaratto - 2006
RASTO ATRS - Direo de Mrcio Tadeu - 2006
Os festivais e mostras:
20o Festival Universitrio de Blumenau
Festival de Limeira
Festival de Americana
Festival de Curitiba
Festival Riocenacontempornea
Festival de Inverno de Bragana Paulista
Festival de Piracicaba
Festival de Santa Brbara dOeste
TUSP Teatro universitrio da USP
Centro Cultural So Paulo
Onco in concert (evento da faculdade de cincias mdicas da UNICAMP
6. UPA - Universidade Pblica Aberta
Coordenao Luiz Monteiro coordenao associada Grcia Navarro

Promovem as atividades: professores, alunos e funcionrios
6.1. UPA 2005 - Atividades desenvolvidas:
. Visita monitorada ao Departamento de Artes Cnicas
. Apresentao de cenas teatrais
. Apresentaes de cenas circenses
. Leituras dramticas
. Exposio do Laboratrio de Figurino
22

_______________________________________________________________________________________
. Exposio do Laboratrio de Textos

. Exposio de Mscaras e Cenografia
. Palestra sobre o programa pedaggico do Curso de Graduao em Artes Cnicas
. Palestra sobre o Exame de Aptido pertinente ao vestibular para Artes Cnicas
. Oficina de Tcnicas Corporais
. Oficina de Jogos Teatrais
. Oficina de Tcnicas Circenses
6.2. UPA 2006 Atividades desenvolvidas:
. Visita monitorada ao Departamento de Artes Cnicas

. Apresentao de cenas teatrais
. Apresentaes de cenas circenses
. Exposio do Laboratrio de Figurino
. Exposio do Laboratrio de Textos
. Exposio de Cenografia e Animao
. Palestra: O vestibular para Artes Cnicas
. Depoimento: Pesquisa Cientfica na Graduao em Artes Cnicas
7. TEIA DO SABER
- Programa de capacitao para professores do ensino fundamental e mdio da rede pblica de
ensino do estado de So Paulo. Coordenao: Profa. Grcia Navarro.
Concepo e aplicao do mdulo de Teatro para os professores de Educao Artstica. 2005 e

2006
8. SESI
Parceria com o SESI para circulao de espetculos nos teatros de suas unidades:
AS RS - Direo Isa Kopelman 2005
INTERSECSES - Direo de Marcelo Lazzaratto - 2005
9. ESPACIRCO
Espao para atividades circences, que desenvolve constantemente curso de extenso e,
semestralmente, realiza apresentao de cenas circences para as crianas do PRODECAD
UNICAMP. Realiza, anualmente, workshop de tcnicas circenses, para alunos do curso de
Educao Fsica da UNESP So Carlos e recebe, para capacitao tcnica, atuantes do
projeto HOSPITALHAO. Coordenao Prof. Luiz Monteiro Jnior.
23

_______________________________________________________________________________________
10. LABORATRIO DE CENOGRAFIA E MSCARA

Desenvolve, continuamente, curso de extenso e assessoria na concepo e realizao de
figurino e cenografia dos projetos integrados de montagem cnica. Promove, anualmente, curso
no projeto Cincias nas Frias. Coordenao Profa. Heloisa Cardoso.
11. FEIA FESTIVALDO INSTITUTO DE ARTES DA UNICAMP

- organizado por alunos dos cursos de Musica, Artes Plsticas, Dana , Artes Cnicas e
Midialogia. No ano
de 2006 o FEIA chega a sua stima edio com oficinas, conferencias, espetculos , shows,
concertos, vdeos, filmes, performances, peas e exposies .
24

_______________________________________________________________________________________
RELAO DE DOCENTES
Nome
Nvel
Regime
MAII-D PP
RDIDP
MS-3 PE
RTC
Gracia Maria Navarro
MA-II-D PP
RDIDP
Heloisa Cardoso Vilaboim de Carvalho
MA-II-E PP
RDIDP
Isa Etel Kopelman
MAII D PE
RDIDP
Joo Carlos Andreazza
MA-II-D PE
RTC
MA-I-C PP
RDIDP
Marcelo Ramos Lazzaratto
MA-I-B
RDIDP
Marcio Aurelio Pires de Almeida
MS-5 PP
RDIDP
Mrcio Tadeu Santos Souza
MA-III-G PP
RDIDP
Maria Lucia Levy Candeias
MS-5 PP
RDIDP
Mario Alberto de Santana
MS-3 PP
RDIDP
Matteo Bonfitto Junior
MA-I-A PP
RDIDP
Roberto Peixoto Mallet
MA-II-D PP
RDIDP
Rubens Jos Souza Brito
MS-5-PP
RDIDP
Sara Pereira Lopes
MS-5-PP
RDIDP
MA-I-B PP
RDIDP
MS-3-PP
RDIDP
Alice Kyiomi Yagyu

Cassiano Sidow Quilici
Vnia Sanches Pajares

Vernica Fabrini Machado de Almeida
25

_______________________________________________________________________________________
O CURSO
O Curso de Bacharelado em Artes Cnicas apresenta duas grandes fases, cada
uma delas envolvendo quatro semestres. Na primeira, que corresponde aos dois
primeiros anos do curso (do primeiro ao quarto semestre) o aluno ser
instrumentalizado tanto para o fazer quanto para o pensar teatral. Na segunda,
que corresponde aos dois ltimos anos do curso (do quinto ao oitavo semestre) o
aprendizado dar-se- por meio de quatro projetos integrados de criao cnica
(exerccios de montagens cnicas) acompanhados de disciplinas de suporte
tcnico e reflexo terica. Esta segunda fase visa o dilogo dinmico entre o
fazer artstico, a reflexo terica e as habilidades tcnicas necessrias
comunicao sensvel e potica desse fazer. Para tanto, o curso conta com 3
reas : rea tcnica ( tcnicas corporais e vocais ) , rea prtica-criativa (
improvisao, interpretao e projetos integrados ) e rea terico-crtica ( teoria e
estudos teatrais ) . Salientamos porem, que esta diviso apenas funcional, uma
vez que o aprendizado s se realiza a partir da integrao entre elas. So objetivos
que cada rea respectivamente: o aperfeioamento do vocabulrio expressivo do
aluno; a transformao dos conhecimentos e habilidades tcnicas em material de
criao potica / cnica; A ampliao da viso de arte e cultura de modo que o
aluno compreenda o teatro como fenmeno esttico, potico, cultural e social.
26

_______________________________________________________________________________________
CURRCULO
Nosso currculo divide-se em trs grandes blocos, seguindo sugesto da
Ps-Graduao em Artes, que se interpenetram, mantendo dilogo dinmico e
constante entre eles. So eles: Fundamentos Tericos das Artes Cnicas, Prticas
Interpretativas e Processos em Criao Artstica.
Fundamentos Tericos das Artes Cnicas: Tem como objetivo estimular a
curiosidade epistemolgica e o pensamento crtico. Oferece ao aluno o contexto
gerador de paradigmas, apoiando-se na investigao histrica, filosfica/esttica e
social/cultural. Procura abarcar o especfico das linguagens poticas a fim de que
o aluno compreenda os processos de construo da linguagem. Busca decifrar o
conhecimento cifrado pelo ato criativo.
Prticas Interpretativas: Tem como objetivo o desenvolvimento das

potencialidades psicofsicas do ator, visando o refinamento potico de sua
expresso artstica. Oferece ao aluno a prtica de linguagens especficas
("ferramentas") tendo o corpo como mdia. Busca a justa construo - precisa e
orgnica- do signo teatral no corpo-voz do ator.
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_______________________________________________________________________________________
Processos em Criao Artstica: Tem como objetivo a criao cnica, o

espetacular, propriamente dito, colocando o aluno-ator em dilogo com a "viso
orquestral" do conjunto cnico, inserida no contexto potico-esttico. Oferece ao
aluno-ator a possibilidade de exercitar-se como criador e no apenas executor.
Busca a integrao dos blocos terico e prtico tanto no processo como no
resultado da criao artstica.
CURRCULO PLENO
Prticas Interpretativas:
1.
AC-105 - Canto para o Ator I
2.
AC-109 - Msica e Ritmo I
3.
AC-112 Tcnicas Circenses I
4.
AC-142 - Tcnicas Corpreas: Dana I
5.
AC-143 - Tcnicas Corpreas: Luta I
6.
AC-148 - Elementos Tcnicos do Corpo I
7.
AC-150 - Improvisao: O Jogo I
8.
AC-170 - Improvisao: O Silncio I
9.
AC-180 - Improvisao: A Palavra I
10.
AC-205 - Canto para o Ator II
11.
AC-209 - Msica e Ritmo II
28

_______________________________________________________________________________________
12.
AC-212 Tcnicas Circenses
13.
14.
AC-243 - Tcnicas Corpreas: Luta II
15.
AC-248 - Elementos Tcnicos do Corpo II
16.
AC-250 - Improvisao: O Jogo II
17.
AC-270 - Improvisao: O Silncio II
18.
19.
AC-310 - Dana: Folclore Brasileiro I
20.
AC-311 - Expresso Vocal I
21.
AC-330 Interpretao : A Gramtica da Ao Fsica
22.
AC-410 - Dana: Folclore Brasileiro II
23.
AC-411 - Expresso Vocal II
24.
AC430 Interpretao: A Gramtica da Ao Fsica II
25.
AC-511 - Expresso Vocal III
26.
AC-611 - Expresso Vocal IV
Fundamentos Tericos das Artes:

1.
AC-113 - Formas Espetaculares no Ocidente
2.
AC-119 - Filosofia e Histria da Arte: Filosofia da Arte
3.
AC-128 - Histria do Teatro: Formas Espetaculares no Brasil I
4.
AC-213 - Formas Espetaculares no Oriente
5.
AC-219 - Esttica Teatral: Dramaturgia Moderna e Contempornea
6.
AC-228 - Estudos do Teatro no Brasil: Formas Espetaculares no Brasil II
7.
AC-313 Formas do Teatro Cmico no Brasil
8.
AC-314- Formas do Teatro Dramtico no Brasil
29

_______________________________________________________________________________________
9.
AC-319- Formas do Teatro Trgico no Ocidente
10.
AC-320- Formas do Teatro Cmico no Ocidente
11.
AC-413- Formas picas do Teatro Brasileiro
12.
AC-420-Formas do Teatro Dramtico e Derivaes
13.
AC-556-Estudos Teatrais I :Semiologias da Cena
14.
AC-667-Estudos Teatrais II: A Narratividade no Tempo
15.
AC-778-Estudos Teatrais III:A Questo da Personagem
16.
AC-889-Estudos Teatrais IV.Poticas Cnicas
17.
AC-890-Metodologia e Criao em Artes Cnicas
18.
AC-891-Monografia
Processos em Composio Artstica:

1.
AC-004-Laboratrio de Prtica Teatral:Cenografia e Figurino
2.
AC-007-Laboratrio de Prticas Corporais I
3.
AC-008-Laboratrio de Prticas Vocais I
4.
AC-009-Laboratrio de Prticas Corporais II
5.
AC-010-Laboratrio de Prticas Vocais II
6.
AC-011-Laboratrio de Prticas Corporais III
7.
AC-012-Laboratrio de Prticas Vocais III
8.
AC-218-Mscara: Elementos Tcnicos de Artes Visuais I
9.
AC-555-Projeto Integrado de Criao Cnica I
10.
AC-666-Projeto Integrado de Criao Cnica II
11.
AC-777-Projeto Integrado de Criao Cnica III
12.
AC-888-Projeto Integrado de Criao Cnica IV
30

_______________________________________________________________________________________
Disciplinas Eletivas
1. AC-001-Laboratrio de Prtica Teatral: Interpretao
2. AC-002-Laboratrio de Pratica Teatral: Direo
3. AC-003-Laboratrio de Prtica Teatral: Dramaturgia
4. AC-021-Estgio Orientado
5. AC-160-Tpicos em Prtica de Encenao
6. AC-260-Tpicos em Prtica de Encenao
EMENTRIO E PROGRAMAS DE DISCIPLINAS
AC-001- Laboratrio de Prtica Teatral : Interpretao

Este laboratrio visa a elaborao de exerccios cnicos bsicos a partir dos
procedimentos relativos expresso do ator na cena. A prtica artstica e tcnica
da interpretao busca objetivar a relao entre o sujeito atuante e o objeto
representado na construo cnica.
AC-002- Laboratrio de Prtica Teatral: Direo
Este laboratrio visa a elaborao de exerccios cnicos bsicos a partir de
procedimentos relativos construo do espetculo. A prtica artstica e tcnica
da encenao tem o objetivo de esclarecer a relao entre ator e diretor na
construo cnica.
31

_______________________________________________________________________________________
AC003-Laboratrio de Prtica Teatral : Dramaturgia

Este Laboratrio visa a elaborao de textos teatrais a partir de procedimentos
que integrem escrita e experimentao cnica. A prtica dramatrgica tem como
objetivo instrumentalizar o ator-dramaturgo para construo ficcional e cnica.
AC-004 - Laboratrio de Pratica Teatral: Cenografia e Figurino
O laboratrio fornece ao aluno a experincia de testar processos de criao e
execuo em cenografia e figurinos, alterando sua percepo espacial e visual,
modificando e investigando sua relao com os elementos plsticos que compem
a cena.
AC-007 Laboratrio de Prticas Corporais I
Esta disciplina eleger tcnica(s) corprea(s) que mais se adequem ao Projeto
Integrado I, visando instrumentalizar tecnicamente o corpo dos atores, bem como
sensibiliz-los criativamente para realizao do exerccio cnico proposto pelo
referido projeto.
AC008 Laboratrio de Praticas Vocais I
.
Esta disciplina eleger tcnica(s) vocal(ais) adequadas ao Projeto Integrado de

Criao Cnica I, com o objetivo de instrumentalizar o aluno e sensibiliz-lo
criativamente para a realizao das propostas vocais/musicais exigidas pelo
referido projeto.
32

_______________________________________________________________________________________
AC- 009 Laboratrio de Prticas Corporais II

Esta disciplina eleger uma ou mais tcnicas corpreas que melhor se ajustarem
ao projeto proposto em PICC II, com o objetivo de instrumentalizar tecnicamente
e estimular criativamente a composio necessria ao referido projeto
AC- 010 Laboratrio de Prticas Vocais II
Esta disciplina eleger uma ou mais tcnicas vocais adequadas ao PICC II, com o
objetivo de instrumentalizar tecnicamente e estimular criativamente a composio
sonora, musical e vocal requeridas pelo citado projeto
AC011 Laboratrio de Praticas Corporias III
Esta disciplina eleger uma ou mais tcnicas corpreas que melhor se ajustarem
ao projeto proposto no PICC III, com o objetivo de instrumentalizar tecnicamente
e estimular criativamente a composio corprea/espacial necessria ao referido
projeto (PICC III).
AC012- Laboratrio de Prticas Vocais III
Esta disciplina eleger uma ou mais tcnicas vocais adequadas ao PICC III, com
o objetivo de instrumentalizar tecnicamente e estimular criativamente a
composio vocal, musical e sonora requerida pelo citado projeto (PICC III).
AC-021-Estgio Orientado
Desenvolvimento de projeto prtico utilizando os conhecimentos das tcnicas e
mtodos teatrais aprendidos durante o curso, aplicando-os junto comunidade.
Esta disciplina ter a orientao de um professor. O projeto dever ser realizado
33

_______________________________________________________________________________________
individualmente ou em grupo e aprovado pelo orientador que estabelecer o
contato com entidades que podero abrigar o estgio tais como ONGs, entidades
de bairro, escolas pblicas, hospitais, penitencirias, e outros
AC-105 - Canto para o Ator I
Instrumentalizar o aluno para o desenvolvimento de procedimentos relacionados
ao canto coral, leitura de partituras e solfejo.
AC-109 - Msica e Ritmo I
Estudo prtico e terico dos principais elementos da linguagem musical. Aspectos
rtmicos, meldicos e harmnicos. Treinamentos da escuta do ator atravs de
exerccios de solfejo rtmico.
AC-112 Tcnicas Circenses I
Treinamento dos princpios de acrobacia e malabarismo. Estudo das modalidades
de equilbrio: perna de pau, monociclo e arame semibambo; trapzio fixo.
AC-113 - Formas Espetaculares no Ocidente
Estudo das formas espetaculares ocidentais nos diversos processos de composio
cnica: das festas as ritualizaes e encenaes. Apresentao dos diversos
procedimentos cnicos: a tragdia, a comdia e as mscaras na Antiguidade;
farsas e moralidades crists, teatro jogral, a feira e poesia cortes, no Medieval;
Comedia dellArte e cena elisabetana no Renascimento; o palco italiano, pera,
circus, teatro boulevard, guignol e a idia de Obra de Arte total no Moderno; Nas
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_______________________________________________________________________________________
vanguardas, seratas, agit-prop e cabar; No Contemporneo, a performance,
dana-teatro e cena multimdia.

AC-119 - Filosofia e Histria da Arte: Filosofia da Arte
Estudo dos fundamentos da esttica e da filosofia da arte; Introduo reflexo
esttica, potica e crtica sobre a obra de arte. Discusso sobre o conceito de belo,
prazer esttico, funo social da arte e outros problemas da produo, recepo e
circulao da obra de arte. Introduo aos estudos dos gneros
literrios. A poesia pica, lrica e dramtica. Histria dos gneros teatrais.
AC-128 - Histria do Teatro: Formas Espetaculares no Brasil I
Estudo, em contexto histrico, das principais manifestaes artsticas do Brasil
geradas pela cultura popular e de natureza teatral. Pesquisa de vrias espcies de
danas dramticas, folguedos e jogos cnicos detectveis na contemporaneidade.
Conceituao de performance, patrimnio imaterial e (re) tradicionalizao.
Reflexo sobre a identidade expressiva do brasileiro e suas relaes com a
identidade cnica do ator em processo de formao
Introduo aos elementos tcnicos da dana moderna, buscando desenvolver no
ator a percepo e o domnio do eixo corporal, equilbrio dinmico, tnus
muscular, utilizao da cinesfera e demais relaes espaciais. Estudo e
treinamento
dos
elementos
corporais
expressivos
do
ator.
35

_______________________________________________________________________________________
AC-143 - Tcnicas Corpreas: Luta I

Introduo aos elementos tcnicos de uma luta ou arte marcial buscando
desenvolver no aluno a prontido, a flexibilidade, o tnus e os reflexos, bem
como os aspectos ldicos presentes no jogo de combate.
AC-148 - Elementos Tcnicos do Corpo I
Desenvolvimento da conscincia corporal, privilegiando o reconhecimento da
estrutura ssea e muscular, assim como os processos fisiolgicos, as estruturas
anatmicas e os processos motores envolvidos no movimento.
AC-150 - Improvisao: O Jogo I
Introduo ao jogo teatral organizado do ponto de vista da sua mecnica e regras.
O trabalho deve favorecer o desenvolvimento de uma dinmica de grupo e o
treinamento do ator na sua relao direta com a cena.
AC-160 - Tpicos em Prtica de Encenao
Trabalhos e estudos dirigidos que visam principalmente um exerccio prtico de
encenao de montagem teatral como maneira de colocar o aluno em situao de
representao, fazendo uso do conjunto de informaes prticas, tcnicas e
tericas que recebe durante o curso. A origem da montagem teatral pode estar
num texto, numa criao coletiva ou em trabalhos com propostas e experincias
especficas, a critrio do professor. Os resultados devero ser apresentados seja
aos colegas, alunos e professores do Depto., seja aberto ao pblico, no prprio
Depto. ou fora dele, a critrio do professor.
36

_______________________________________________________________________________________
AC-170 - Improvisao: O Silncio I

A utilizao de um conjunto de procedimentos (como por exemplo, a mscara
neutra, ou tcnica de composio coreogrfica para a cena), como instrumento
para expresso do ator sem a utilizao do recurso verbal como base para a
criao de uma partitura cnica.
A utilizao de um conjunto de procedimentos (como por exemplo, a anlise
estrutural do teatro, do tratamento da palavra nas diferentes formas de
organizao do discurso, modos de elocuo, etc),
como instrumento da
expresso do ator com a utilizao do discurso verbal como base para a criao de
uma partitura cnica.
AC-205 - Canto para o Ator II
Estudo das diferentes funes do canto na cena, a partir de diferentes poticas
teatrais.
Articulao
entre
palavra
cantada
palavra
falada.
AC-209 - Msica e Ritmo II

Estudo dos principais modelos de estrutura musical. Desenvolvimento da
percepo rtmica. Contato com instrumentos de percusso para improvisao
rtmica e improvisao livre e sua relao com a cena.
AC-212 Tcnicas Circenses II
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_______________________________________________________________________________________
Aperfeioamento das modalidades estudadas em AC112 a partir da prtica de
exerccios coletivos e composio das partituras cnicas

AC-213 - Formas Espetaculares no Oriente
Estudo dos procedimentos cnicos orientais que incluem o teatro pico indiano, a
cena balinesa, o teatro de sombras e as formas clssicas do teatro chins, a cena
japonesa do sagrado ao profano com os gneros kabuki, bunraku e n. No
Contemporneo so focadas as diversas mitopoticas orientais, da Rssia ao Isl e
os gneros hbridos como a dana-teatro but.
AC-218 - Mscara. Elementos Tcnicos de Artes Visuais I
Introduo aos elementos tcnicos das artes visuais, visando confeco de
adereos cnicos. A mscara no teatro e a dialtica do ocultar/revelar. Estudo da
mscara facial e aprendizado de tcnicas de confeco de mscaras.
AC-219 - Esttica Teatral: Dramaturgia Moderna e Contempornea
Reflexo sobre fenmeno teatral. O texto dramatrgico e o texto espetacular.
Anlise do espetculo teatral. Formas do texto teatral. Discusso crtica sobre
espetculos contemporneos do ponto de vista da dramaturgia. Modelos e
tendncias da dramaturgia moderna e contempornea: Dramaturgia em processo,
adaptaes e outras formas da produo dramatrgica.
AC-228 - Estudos do Teatro No Brasil: Formas Espetaculares no Brasil II
Aprofundamento das pesquisas e estudos realizados em Formas Espetaculares no
Brasil I, focando outras configuraes cnicas populares: o circo-teatro, o teatro
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_______________________________________________________________________________________
de bonecos, o teatro de rua, etc. Pesquisa e vivncia laboratorial das diversas
formas espetaculares estudadas de forma a contemplar o dilogo entre os signos

visuais, musicais, coreogrficos e dramticos presentes nas manifestaes teatrais
emanadas pela cultura popular. Reflexo sobre a contribuio do estudo e da
pesquisa das formas espetaculares geradas pela cultura popular para a formao
do ator brasileiro contemporneo
AC-242 - Tcnicas Corpreas: Dana II
Aprofundamento dos elementos estudados em Dana I, acrescidos do estudo de
pulsaes rtmicas, expanso e recolhimento, queda e recuperao. Noes de
partitura corporal e narrativa gestual e suas possveis relaes com a estrutura
musical.
AC-243 - Tcnicas Corpreas: Luta II
Aprofundamento e treinamento dos elementos tcnicos explorados em Luta I,
codificao de seqncias bsicas de ataque e defesa.
AC-248 - Elementos Tcnicos do Corpo II
Aprofundamento dos estudos realizados em Tcnicas do Corpo I, buscando
otimizao da performance corporal no que diz respeito ao alongamento, fora e
coordenao motora.
AC-250 - Improvisao: O Jogo II
39

_______________________________________________________________________________________
Desenvolvimento e aprofundamento ao jogo teatral organizado do ponto de vista
da sua mecnica e regras. O trabalho deve favorecer a dinmica grupal e o

treinamento do ator na sua relao direta com a cena.
AC-260 - Tpicos em Prtica de Encenao
Trabalhos e estudos dirigidos que visam principalmente a um exerccio prtico de
encenao e montagem teatral como maneira de colocar o aluno em situao de
representao, fazendo uso do conjunto de informaes prticas, tcnicas e
tericas que recebe durante o curso. A origem da montagem teatral pode estar
num texto, numa criao coletiva ou em trabalhos com propostas e experincias
especficas a critrio do professor. Os resultados devero ser apresentados seja
aos colegas, alunos e professores do Depto., seja aberto ao publico, no prprio
Depto. ou fora dele, a critrio do professor.
AC-270 - Improvisao: O Silncio II
A utilizao de um conjunto de procedimentos (como por exemplo, a mscara
neutra, ou tcnica de composio coreogrfica para a cena), como instrumento
para expresso do ator sem a utilizao do recurso verbal como base para a
criao de uma partitura cnica.
AC-280 - Improvisao: A Palavra II
A utilizao de um conjunto de procedimentos (como por exemplo, a anlise
estrutural do teatro, do tratamento da palavra nas diferentes formas de
organizao do discurso, modos de elocuo, etc),
como instrumento da
40

_______________________________________________________________________________________
expresso do ator com a utilizao do discurso verbal como base para a criao de
uma partitura cnica.

AC-310 - Dana: Folclore Brasileiro I
Iniciao ao estudo de matrizes gestuais e matrizes de movimento de danas
brasileiras de razes populares, tradicionais e religiosas. Utilizao de recursos
especficos da dana na compreenso e expresso desse vocabulrio
AC-311 - Expresso Vocal I
Identificao e reconhecimento dos componentes fsicos do som vocal.
Desenvolvimento desses componentes visando sua integrao com a cena como
elementos de representao.
Esta disciplina objetiva dar ao aluno noes sobre as diversas configuraes do
cmico na dramaturgia e espetculo brasileiros.
AC-314 Formas do Teatro Dramtico no Brasil
A disciplina objetiva dar ao aluno noes sobre as diversas configuraes do
elemento dramtico na dramaturgia e espetculo brasileiros
AC-319 Formas do Teatro Trgico no Ocidente
41

_______________________________________________________________________________________
Estudo da tragicidade e das formas histricas do teatro trgico atravs da reflexo
sobre o conceito de trgico e da anlise e interpretao de textos clssicos,

modernos e contemporneos
AC-320 Formas do Teatro Cmico no Ocidente
Estudo da comicidade e do teatro cmico atravs da reflexo sobre as teorias do
riso e da anlise e interpretao dos textos clssicos, modernos e contemporneos
AC-330 Interpretao: A Gramtica da Ao Fsica I
Abordar praticamente o sistema de Stanislauski desde a linha das foras
motivas at o conceito de ao fsica. Estudo do conceito de ao fsica em
seus aspectos constitutivos: A ao fsica como ao psicofsica; A ao fsica
como catalisador dos outros elementos do sistema; o impulso e a contra-ao
AC-410 - Dana: Folclore Brasileiro II
Aprofundamento no estudo do gestual e de matrizes das danas brasileiras
oriundas de manifestaes tradicionais da cultura popular. Investigao dos
elementos teatrais presentes nas manifestaes. Anlise e releitura cnica de uma
manifestao especfica.
AC-411 - Expresso Vocal II
Identificao e reconhecimento dos elementos tcnicos da fala. Desenvolvimento
desses elementos visando sua integrao com a cena como elementos de
representao
AC-413 Formas picas do Teatro Brasileiro
42

_______________________________________________________________________________________
A disciplina objetiva dar ao aluno noes sobre as diversas configuraes do
elemento pico na dramaturgia e espetculo brasileiros

AC-420 Formas do Teatro Dramtico e Derivaes
Estudo do teatro dramtico e de suas derivaes atravs da reflexo sobre o
conceito de drama e suas transformaes, bem como da anlise e interpretao de
textos modernos e contemporneos.
AC-430 Interpretao : A Gramtica da Ao Fsica II
O desenvolvimento do conceito de ao fsica a partir da utilizao de
diferentes matrizes geradoras enfoncando os elementos e procedimentos para sua
construo e realizao. Estudo dos aspectos estticos e poticos da ao fsica
a partir de diferentes referncias possveis, dentre elas: Meyerhold, R. Laban, A.
Artaud, E. Decroux, B. Brecht, M. Tcheklov, Grotowski, E. Barba
Conscientizao das possibilidades e treinamento da voz: projeo, ressonncia,
modulao, elasticidade, agilidade, ritmo. Adequao da voz ao espao cnico.
Exerccios psicovocais.
AC-555 Projeto Integrado de Criao Cnica I
Exerccio de montagem cnica a partir de uma fonte no dramatrgica, seja ela
literria, iconogrfica ou da tradio oral. Aprendizado de prticas de construo
da escrita cnica.
AC-556 Estudos Teatrais I Semiologias da Cena
43

_______________________________________________________________________________________
Estudos das propriedades especficas da cena, seus sistemas significantes e sua

organizao no fenmeno teatral. Noes bsicas sobre os diversos sistemas
geradores de signos teatrais, focando a estrutura do espetculo e suas relaes
com a cena em processo. Mapeamento dos componentes da linguagem cnica, da
ao, da visualidade, da sonoridade e dos efeitos teatrais. Esta disciplina oferece
suporte terico ao PICC I, fundamentando tanto a reflexo quanto a prtica.
AC-611 - Expresso Vocal IV
Desenvolvimento da imaginao, a criatividade e a experimentao vocal a partir
dos parmetro do som: altura, durao, intensidade e timbre
AC-666- Projeto Integrado de Criao Cnica II
Exerccio de montagem cnica com base em fonte dramatrgica pertencente
tradio no-dramtica, tais como tragdia, teatro pico, comdias clssicas,
farsas, autos, comdias de costume, de modo que o aluno-ator trabalhe na
criao-construo da personagem de carter arquetpico-universalizante.
AC-667- Estudos Teatrais II: A narratividade no Tempo

Estudo das noes gerais da narrativa no teatro: a imitao da ao (Mimese) e o
relato do narrador (Dige). Investigao de motivos narrativos, da fbula e das
articulaes possveis entre a histria contada e o discurso contente. A
questo do conflito e do Heri. Esta disciplina oferece suporte ao PICC II,
fundamentando tanto a reflexo quanto a prtica. O texto teatral utilizado como
modelo de anlise ser o texto encenado no PICC II
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AC-777-Projeto Integrado de Criao Cnica III

Exerccio de montagem cnica com base em fonte dramatrgica pertencente ao
teatro dramtico, ainda que em suas formas crticas ou derivadas. Aqui, o projeto
de montagem cnica eleger uma pea teatral cuja dramaturgia propicie aos atores
o contato com os aspectos individualizantes da personagem, visando a criao de
indivduos com coerncia psicofsica
AC-778-Estudos Teatrais III: A questo da Personagem
Investigao das metamorfoses da personagem enfocando particularmente a
passagem do arquetpico-caracterstico personagem individualizada no drama
burgus; Estudo do esfacelamento da personagem no sclo XX. A partir da
anlise do texto selecionado no PICC III, esta disciplina buscar detectar as
marcas estilsticas que auxiliem o ator na construo da personagem como
entidade psicolgica e moral
AC-888-Projeto Integrado de Criao Cnica IV
Desenvolvimento de projeto de montagem cnica, em qualquer gnero, estilo ou
tendncia esttica, podendo ser realizado individualmente ou em grupo, com
orientao de um ou mais professores. A montagem dever ser apresentada
publicamente
AC-889- Estudos Teatrais IV: Poticas Cnicas
Temas especficos de estudos em poticas cnicas e/ou outras poticas aplicveis
ao teatro em carter avanado
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AC-890-Metodologia e Criao em Artes Cnicas

Temas especficos de pesquisa e criao em artes cnicas. Discusso das
metodologias de criao relacionadas ao PICC IV.
AC-891-Monografia
Reflexo terica abordando um tema especfico da rea teatral, com orientao de
um professor, redigido na forma de um artigo. A escolha do tema dever ser
definida junto ao professor da disciplina que ir organizar os artigos produzidos
pela turma na forma de uma Revista-Anurio.
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PROGRAMA DE DISCIPLINA
AC001 - Laboratrio de Prtica Teatral
Carga Horria Semestral: 60 h
EMENTA:
Este Laboratrio visa a elaborao de exerccios cnicos bsicos a partir dos procedimentos relativos
expresso do ator na cena. A prtica artstica e tcnica da interpretao buscam objetivar a relao entre o sujeito
atuante e o objeto representado na construo cnica.
OBJETIVOS:
Geral: Contribuir para a formao do ator.
Especficos:
- Conhecimento dos princpios que norteiam a arte do ator, tendo como referncia o ator oriental,
sobretudo da tradio clssica e contempornea.
- Vivncia da prtica e treinamento em N, Kabuki e Butoh.
- Desenvolvimento de repertrio pessoal na prtica no coletiva.
CONTEDO PROGRAMTICO:
1- O Ator e a cena: interpretao integrante de um discurso cnico.

2- O ator no drama e na comdia: caractersticas essenciais.
3- Os princpios da atuao na cena narrada e com focos mltiplos.
4- O significado da imitao, mmesis.
5- O teatro pico e o discurso cnico pico: caractersticas
6- O pico brechtiano e a ao artstica declaradamente comprometida socialmente
7- O ator e o sentido geral da ao e do gestus no teatro pico
8- Problemas poticos do teatro de potencial poltico.
9- Hana, a Filosofia N.
10- Tradio e Contemporaneidade os encontros possveis entre vrios estilos.
METODOLOGIA:
Estudos tericos; treinamentos; exerccios prticos de cena; construo do repertrio individual e coletivo.
BIBLIOGRAFIA:
BARATA, Jos Oliveira. Esttica Teatral, antologia de textos. Lisboa: Moraes Editores, 1981.
BARBOSA, Pedro. Teoria do teatro moderno: axiomas e teoremas. Porto: Edies Afrontamento, 1982.
BENTLEY, Eric. A Experincia Viva do Teatro. Trad. de lvaro Cabral. RJ: Zahar Editores, 1981.
BOLESLAVSKI, Richard. A Arte do Ator. SP: Ed. Perspectiva, 1987.
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DORT, Bernard. O Teatro e sua Realidade. So Paulo: Perspectiva, 1977.
RYNGAERT, Jean-Pierre. Introduo anlise do teatro. Traduo de Paulo Neves. So Paulo: Editora
Martins Fontes, 1996.
___________. Ler o teatro contemporneo. Traduo de Andra Stahel M. da Silva. So Paulo: Editora
Martins Fontes, 1998.
ROSENFELD, A. Teatro moderno. So Paulo: Perspectiva, 1977.
_____________ . O Teatro pico. SP: Perspectiva, 1985.
ROUBINE, Jean-Jacques, A Linguagem da Encenao Teatral. Trad. Yan Michalski. Rio de Janeiro: Zahar
Editores, 1982.
BRECHT, Bertolt. Escritos sobre teatro. Buenos Aires: Nueva Visin, 1967, 3 vol.
BORNHEIM, Gerd. Brecht: a esttica do teatro. Rio de Janeiro: Graal, 1992.
JAMESON, Fredric. O mtodo Brecht. Petrpolis: Vozes, 1999.
OBSERVAES (recursos didticos, materiais, condies...):
CRITRIOS DE AVALIAO:
- Presena e participao em prticas;
- Criao de um repertrio individual e coletivo.
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AC002- Laboratrio de Pratica Teatral: Direo
EMENTA:
Este Laboratrio visa a elaborao de exerccios cnicos bsicos a partir de procedimentos relativos
construo do espetculo. A prtica artstica e tcnica da encenao tm o objetivo de esclarecer a relao entre ator
e diretor na construo cnica.
OBJETIVOS:
Instrumentar a prtica de direo de atores e espetculo com foco na construo do texto espetacular e na
partitura de aes. Discutir aspectos bsicos da formao do diretor e diferentes vises de direo, a partir da obra de
diretores modernos e contemporneos importantes.
- Discusso inicial sobre a funo da direo: origens histricas , o encenador como criador e o problema
da mediao entre o texto dramatrgico e o pblico.
- A conscincia da teatralidade e do texto espetacular . Tenses entre dramaturgia e direo.
- A organizao do processo criativo e as funes internas num grupo. Estudos de diversos modelos:
criao coletiva, processo colaborativo, modelos mais hierarquizados, etc.
- A relao diretor-ator. O diretor como orientador e pedagogo. Processos de formao, treinamento e
ensaio. Questes tcnicas e existenciais.
- Posicionamentos diante do pblico. Atitudes de confrontao, questionamento crtico, seduo,
conduo para outros estados, etc. O problema da comunicao com a platia e da recepo.
- A direo e as vises de mundo. Posicionamentos artsticos diante da cultura e da sociedade. Processos
de formao do diretor nesse sentido.
- Proposio de exerccios prticos e de criao de cenas. Discusso das questes propostas a partir dos
exerccios.
METODOLOGIA:
Discusses baseadas em leituras, exerccios prticos, vdeos, organizao de cenas em grupo.
Apresentao de trabalhos prticos e tericos integrados, acompanhados de material textual e
bibliogrfico.
BIBLIOGRAFIA:
-ARTAUD, Antonin . O Teatro e seu Duplo, So Paulo, Max Limonad,1981.
-BROOK, Peter A Porta Aberta. Rio de Janeiro, Civ. Brasileira,1999.
- CARLSON, Marvin. Teorias do Teatro. Editora da Unesp, 1997.
- CORRA, Jos Celso Martinez Primeiro Ato, So Paulo, Ed. 34, 1998.
- GALZIA, Luis Roberto Os Processos Criativos de Robert Wilson, So Paulo, Perspectiva, 1986.
- GROTOWSKY, Jerzy Por um Teatro Pobre, Lisboa, Forja, 1970.
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- PAVIS, Patrice A Anlise dos Espetculos , So Paulo, Perspectiva, 2003.
- ROUBINE, Jean-Jacques. A linguagem da encenao teatral. Zahar, Rio de Janeiro, 1998.
- RYNGAERT, Jean-Pierre. Introduo anlise do teatro. Martins Fontes, So Paulo, 1995.
- RYNGAERT, Jean-Pierre. Ler o teatro contemporneo. Martins Fontes, So Paulo, 1998.
ESPETCULOS/PEAS/REFERENCIAS
- Mahabharata. Dir.Peter Brook.
- A Cidadela do Silncio vdeo sobre Robert Wilson
- Documentrio sobre Grotowsky.
- A classe morta. Dir. Tadeusz Kantor
- Mar Morto. Kazuo Ohno.
-Play. Samuel Beckett.

O aluno-ator ser avaliado pela sua freqncia, pontualidade, participao, evoluo na assimilao
prtica e terica dos elementos tcnicos, disponibilidade para a superao de problemas, leituras, apresentao de
tarefas e contribuio na produo e reflexo do trabalho coletivo.
Ao final dever apresentar um Relatrio Final do Curso.
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AC003: Laboratrio de Prtica Teatral: Dramaturgia
EMENTA:
Este Laboratrio visa a elaborao de textos teatrais a partir de procedimentos que integrem escrita e experimentao
cnica. A prtica dramatrgica tem como objetivo instrumentalizar o ator-dramaturgo para construo ficcional e
cnica.
OBJETIVOS:
Proporcionar o exerccio da escrita dramatrgica
1. A Situao Cnica, situao de tenso e a questo da ao.
2. Narrador e Personagem.
3. Monlogo e Dilogo.
4. Exerccios.
5. Narrativa Dramtica e Narratividade.
6. Projetos.
7. Mostra das escrituras.
METODOLOGIA:
Trabalhos prticos de escritura cnica (leituras, experimentaes cnicas, elaboraes em processo).
BIBLIOGRAFIA:
ARISTTELES. Potica. Traduo, introduo e notas de Eudoro de Sousa. Lisboa, Imprensa Nacional - Casa da
Moeda, 198
ESSLIN, Martin, Uma Anatomia do Drama. Rio de Janeiro, Zahar Editores, 1978.
RYNGAERT, Jean-Pierre. Introduo Anlise do Teatro. So Paulo, Martins Fontes, 1996.
STANISLAVSKI, Constantin. A construo da personagem. Trad. Pontes de Paula. Rio de Janeiro, Civilizao
Brasileira, 1986.
_____. A criao de um papel. Trad. Pontes de Paula. Rio de Janeiro, Civilizao Brasileira,1984.
ZONDI, Peter. Teora del drama moderno/ Tentativa sobre lo trgico. Trad. Javier Ordua. Barcelona,
Ensayos/Destino, 1994.

Trabalho de cena escrita e encenada.
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PROGRAMA DE DISCIPLINA .
AC004 Laboratrio de Prtica Teatral: Cenografia e Figurino
Carga Horria Semestral: 60 horas
EMENTA:
O Laboratrio fornece ao aluno a experincia de testar processos de criao e execuo em cenografia e

figurinos, alterando sua percepo espacial e visual, modificando e investigando sua relao com os elementos
plsticos que compem a cena.
OBJETIVOS:
- Habilitao em interpretao teatral
- Estudos sobre o processo de criao de figurinos para teatro.
- Estudos sobre o processo de criao e produo de cenografia para teatro.
- O conceito de cenografia
- O edifcio teatral - espaos alternativos
- Nomenclatura teatral - elementos cenogrficos
- Estilos e movimentos cenogrficos
- Oficinas - pesquisa de materiais
- Decupagem cenogrfica
- Problemas de produo teatral
- Check-up cenogrfico
- Projetos - maquetes e desenhos
- A evoluo dos trajes no ocidente
- Os problemas da pesquisa histrica
- A psicologia das roupas
- A cor
- Pesquisa de materiais
- Efeitos especiais - envelhecimento
- Projetos
- A transposio para o palco
- O figurino teatral.
METODOLOGIA:
- Aulas tericas e prticas

- Construo de Maquete
BIBLIOGRAFIA:
Ser dada em classe.
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- Participao nas aulas
- Presena
- Apresentao de trabalhos prticos.
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PROGRAMA DE DISCIPLINAAC007: Laboratrio de Prticas Corporais

EMENTA:
Esta disciplina eleger tcnica(s) corprea(s) que mais se adequem ao Projeto Integrado I, visando
instrumentalizar tecnicamente o corpo dos atores, bem como sensibiliz-los criativamente para realizao do
exerccio cnico proposto pelo referido projeto.
OBJETIVOS:
- Estimular a percepo de estratgias corporais especialmente afinadas com a Montagem Cnica em
questo.
- Estimular o interesse pela preparao corporal constante visando a manuteno do corpo em boas
condies de trabalho teatral.
- Tcnicas de alongamento, exerccios para desenvolver fora e ampliar a capacidade respiratria.
- A construo do corpo cnico como estado pr-expressivo para a etapa de concepo e estruturao da
Montagem Cnica.
- O corpo cnico no ato da apresentao da Montagem.
- O corpo do ator na manuteno criativa da Montagem enquanto repertrio.
METODOLOGIA:
Aulas prticas e estudo bibliogrfico, relacionando a experincia da preparao corporal a Montagem
Cnica.
BIBLIOGRAFIA:
- BARBA, Eugenio & Savarese, Nicola. DICIONRIO DA ANTROPOLOGIA TEATRAL. A ARTE SECRETA
DO ATOR. HUCITEC e editora da UNICAMP; Campinas; SP, 1995.
- OSTROWER, Fayga. CRIATIVIDADE E PROCESSOS DE CRIAO. Vozes; Petrpolis, 1993.
- NAVARRO, Grcia. O CORPO CNICO E O TRANSE. Mestrado. UNICAMP. 2000.
- Freqncia
- Desempenho prtico
- Pesquisa
- Envolvimento no conjunto das atividades
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AC008 Laboratrio de Prticas Vocais I
EMENTA:
Esta disciplina eleger tcnica(s) vocais adequadas ao projeto Integrado de Criao Cnica I, com o
objetivo de instrumentalizar o aluno e sensibiliz-lo criativamente para a realizao das propostas vocais/musicais
exigidas pelo referido projeto.
OBJETIVOS:
Introduzir o texto dramtico na explorao e desenvolvimento do corpo vocal potico.
Estimular o uso de exerccios dirigidos que elevem a energia dos sistemas do corpo enquanto um todo,
melhorando a tonicidade, alongamento e resistncia do sistema muscular, a flexibilidade e soltura do sistema
articular e o uso dos sistemas sseo, fludo e orgnico como fonte de expresso sonora.
Encorajar o processo de repetio de exerccios, procedimentos e experimentos que auxiliem no aprimoramento
do processo vocal expressivo.
Aprofundar no processo de improvisao para composio sonora, vocal e musical.
Explorar o corpo sonoro na composio da voz de um texto.
As 60hs/aulas sero divididas em 15 encontros de 2hs/aula cada, assim distribudos:
Todos os encontros comearo com 60minutos de aquecimento e preparao, utilizando basicamente exerccios de
atividade respiratria da dana vocal e atividades sonoras complementares. A segunda parte da aula trabalhar com
pesquisa sonora que desenvolva os contedos necessrios para o desenvolvimento da expresso sonora do ator,
utilizando como base para o trabalho os textos de base do projeto..
01. Aquecimento. Reconhecimento das necessidades do corpo vocal neste estgio do processo.
02. Aquecimento. Leitura de textos em movimento cnico.
03. Aquecimento. Leitura de textos em movimento cnico, observando o ritmo do texto.
04. Aquecimento. Mudana de ritmo e velocidade do texto. Dinmica Vocal.
05. Aquecimento. Dinmica Corporal-Vocal em relao ao texto.
06. Aquecimento. A Descoberta da Voz do Personagem.
07. Aquecimento. A Descoberta da Voz do Personagem.
08. Aquecimento. A Voz do personagem em relao a sua movimentao cnica.
09. Aquecimento. A Voz do personagem em relao a sua movimentao cnica.
10. Aquecimento. Ao, voz, atuao.
METODOLOGIA:
Aulas prticas tericas, proporcionando a reflexo dos contedos expostos estabelecendo o engajamento do
estudante de artes cnicas com a pesquisa de movimento vocal para o desenvolvimento do seu trabalho, no projeto de
PICCI.
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BIBLIOGRAFIA:
Bardi, Patrcia - 1995 - Physical Voice in the Moving Body - SNDDO -Amsterd.
Bertherat, Threse 1983 (7 Edio) O corpo tem suas razes Martins Fontes So Paulo.
Beuttenmller, Glorinha 1995 O Despertar da Comunicao Vocal Enelivros Rio de Janeiro.
Beuttenmller, Maria da Glorinha e LAPORT, Nelly. Expresso vocal e expresso corporal. Rio de Janeiro:
Forense Universitria, 1974. 132p.
Dowd, Irene - 1990 - Taking Root to fly - Champaign - Human Kinetics Londres.
FERREIRA, Leslie Piccolotto (org.). Voz profissional: O profissional da voz. Carapicuba: Pr-Fono
Departamento Editorial, 1995. 209p.
FRY, Dennis. Homo-Loquens - O homem como animal falante. Rio de Janeiro: Zahar, 1978. 171p.
Gonzlez, Eladio Prez 2000 Iniciao Tcnica Vocal Eladio Prez-Gonzles Rio de Janeiro.
Linklater, Kristin 1976 - Freeing the Natural Voice Drama Book Publishers Nova York.
Morris, Gay (Edited by) - 1996 - Moving words Routledge Londres.
NUNES, Lilia. Manual de voz e dico. Rio de Janeiro: SNT, 1972. 198p. (srie cartilhas de teatro).
QUINTERO, Eudsia Acua. Esttica da voz: uma voz para o ator. So Paulo: Summus, 1989. 119p.
Rodenburg, Patsy 1992 The Right to Speak Methuen Drama Londres.
Roubine, Jean-Jacques 1987 A Arte do Ator Jorge Zahar Editora Rio de Janeiro.
SOARES, R.M.Freire e PICCOLOTTO, Leslie. Tcnicas de impostao e comunicao oral. So Paulo:
Loyola, 1977. 109p.
Steinman, Louise - 1986 - The Knowing Body: Elements of Contemporary Performance & Dance - Shambala Londres e Boston.
Villela, Eliphas Chinellato, 1961 Fisiologia da Voz So Paulo.

Sala ampla, limpa, com tablado prprio para aulas prticas.
Colchonete.
Textos apropriados.
Participao em aula.
Entrega de trabalhos prticos e ou tericos.
Desenvolvimento pessoal.
Feedback das transformaes ocorridas no decorrer do processo de trabalho.
Demonstrao de exerccio cnico.
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PROGRAMA DE DISCIPLINAAC009 Laboratrio de Prticas Corporais II

EMENTA:
Essa disciplina eleger uma ou mais tcnicas corpreas que melhor se ajustarem ao projeto proposto em
PICC II, com o objetivo de instrumentalizar tecnicamente e estimular criativamente a composio necessria ao
referido projeto.
OBJETIVOS:
Estimular estratgias de preparaes corporais especialmente afinadas com a Montagem Cnica em
questo.
Estimular o interesse pela preparao corporal constante, visando o desenvolvimento do corpo em
boas condies de trabalho teatral.
Tcnicas de alongamento, exerccios para desenvolver fora e ampliar a capacidade cardio vascular.
A construo do corpo cnico como estado basal, para a etapa de concepo e estruturao e
apresentao da Montagem Cnica.
A construo corporal especfica que a montagem cnica, em questo, requer.
METODOLOGIA:
Este programa ser desenvolvido em aulas prticas, acompanhando as etapas da montagem cnica.
Ser estruturado em exerccios de experimentao e observao. Cada aula ser adequadamente dividida entre
exerccios tcnicos, exerccios de sensibilizao e criao. A anlise e discusso dos resultados obtidos
complementar a prtica.
BIBLIOGRAFIA:
- BARBA, Eugenio & Savarese, Nicola. DICIONRIO DA ANTROPOLOGIA TEATRAL. A

ARTE SECRETA DO ATOR. HUCITEC e editora da UNICAMP; Campinas; SP, 1995.
- BZIERS, m.m. E Piret, Suzanne. A COORDENAO MOTORA; ASPECTO MECNICO DA
ORGANIZAO PSICOMOTORA DO HOMEM. Summus; SP, 1983.
- OSTROWER, Fayga. CRIATIVIDADE E PROCESSOS DE CRIAO. Vozes; Petrpolis, 1993.
- NAVARRO, Grcia. O CORPO CNICO E O TRANSE. Mestrado. UNICAMP. 2000.
- STANISLAVSKY, Constantin. A PREPARAO DO ATOR. Civilizao Brasileira; RJ, 1986
O MANUAL DO ATOR. Martins Fontes; SP, 2001.
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Sala ampla, CD player.
Freqncia.
Desempenho prtico.
Pesquisa.
Envolvimento no conjunto das atividades.
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PROGRAMA DE DISCIPLINAAC010 Laboratrio de Prticas Vocais II

EMENTA:
Essa disciplina eleger uma ou mais tcnicas vocais adequadas ao PICC II, com o objetivo de
instrumentalizar tecnicamente e estimular criativamente a composio sonora, musical e vocal requerida pelo citado
projeto.
OBJETIVOS:
Introduzir o texto dramtico na explorao e desenvolvimento do corpo vocal potico.
Aprofundar no processo de improvisao para composio sonora, vocal e musical.
Unidade I: O Treinamento(20hs/aula).
Treinamento corporal: som e experincia do movimento.
A descoberta do treinamento adequado: individual e grupal.
Introduo ao texto dramtico.
Unidade II: O Texto (40hs/aula).
Improvisao com texto dramtico.
Composio a partir da improvisao.
Entendimento e Interpretao.
METODOLOGIA:
estudante de artes cnicas com a pesquisa de movimento vocal para o desenvolvimento do seu trabalho.
BIBLIOGRAFIA:
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Loyola, 1977. 109p.

Colchonete.
Observao dos participantes e comentrios sobre os exerccios realizados.
Discusso grupal dos temas abordados.
Auto avaliao.
Trabalho prtico individual
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PROGRAMA DE DISCIPLINAAC011: Laboratrio de Prticas Corporais III

EMENTA:
Esta disciplina eleger uma ou mais tcnicas corpreas adequadas ao projeto proposto no PICC III, com
o objetivo de instrumentalizar e estimular a composio corprea/espacial necessria ao referido projeto (PICC III).
OBJETIVOS:
Estimular a percepo e a prtica de preparaes corporais especialmente afinadas com a criao cnica em questo.
. alongamento, exerccios para desenvolver fora e resistncia cardio-vascular.
. Exerccios para estimular a concentrao, a criao e o jogo teatral.
. construo corprea/espacial especialmente elaborada, para a montagem cnica
METODOLOGIA:
Este programa ser desenvolvido em aulas prticas, acompanhando as etapas da montagem cnica: concepo,
estruturao do roteiro e apresentaes. Ser estruturado em exerccios de experimentao e observao. A anlise e
discusso dos resultados obtidos complementar a prtica.
BIBLIOGRAFIA:
BARBA, Eugenio & Savarese, Nicola. DICIONRIO DA ANTROPOLOGIA TEATRAL. A ARTE SECRETA DO
ATOR. HUCITEC e editora da UNICAMP; Campinas; SP, 1995.
Lee, Strasberg. UM SONHO DE PAIXO. Civilizao Brasileira; Rio de Janeiro; 1990
OSTROWER, Fayga. CRIATIVIDADE E PROCESSOS DE CRIAO. Vozes; Petrpolis, 1993.
NAVARRO, Grcia. O CORPO CNICO E O TRANSE. Mestrado. UNICAMP. 2000.
STANISLAVSKY, Constantin. A PREPARAO DO ATOR. Civilizao Brasileira; RJ, 1986

Sala adequada para realizao de trabalhos prticos corporais e CD player.
1. Freqncia tolerado 25% de ausncias. No aceita-se atestado mdico. As faltas devem ser
reservadas para eventual necessidade de tratamento mdico.
61

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2. Desenvolvimento tcnico individual.
3. Participao em atividades de extenso e pesquisa.
4. Participao no conjunto das atividades.
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AC012: Laboratrio de Prticas Vocais III
EMENTA:
Esta disciplina eleger uma ou mais tcnicas vocais adequadas ao PICC III, com o objetivo de instrumentalizar
tecnicamente e estimular criativamente a composio vocal, musical e sonora requerida pelo citado projeto (PICC
III).
OBJETIVOS:
- Fornecer ao aluno os elementos de Tcnica Vocal e de Canto necessrios ao aprendizado e aprimoramento do
Repertrio especfico de cada projeto;
- Ensaiar as msicas, abordando aspectos musicais, texto e contexto cnico;
- Trabalhar a qualidade sonora individual e do grupo;
- Estimular a capacidade de improviso musical e de cena do aluno.
- Exerccios de Tcnica Vocal abordando aspectos de respirao, emisso, articulao e impostao;
- Vocalizes de dificuldade mdia a avanada;
- Integrao entre msica vocal e cena;
Repertrio musical especfico para o projeto proposto.
METODOLOGIA:
Mtodo Prtico : Exerccios em classe e atividades foras das aulas com superviso de Monitor designado pela
Professora Responsvel pela disciplina.
BIBLIOGRAFIA:
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_______________________________________________________________________________________
Loyola, 1977. 109p.

Sala ampla e com espelhos.
Piano acstico afinado ( 440 Hz ) ou Teclado eletrnico de boa qualidade sonora e em boas condies de uso.
- Presena;
- Pontualidade;
- Interesse e participao;
- Desenvolvimento pessoal;
- Progresso do conjunto.
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AC021 Estgio Orientado
EMENTA:
Desenvolvimento de projeto prtico utilizando os conhecimentos das tcnicas e mtodos teatrais

aprendidos durante o curso, aplicando-os junto comunidade. Esta disciplina ter a orientao de um professor. O
projeto dever ser realizado em grupo (no mnimo dois alunos) e aprovado pelo orientador que estabelecer o contato
com entidades que podero abrigar o estgio tais como ONGs, entidades de bairro, escolas pblicas, hospitais,
penitencirias, e outros.
OBJETIVOS:
Possibilitar ao aluno a prtica da conduo de processos com base nos conhecimentos adquiridos
durante o curso, colocando-o em contato com diferentes realidades sociais, que buscam a ampliao do olhar sobre
as possveis relaes entre prticas teatrais e a sociedade.
- Relaes possveis entre teatro e sociedade;
- Teatro e educao e Educao pelo Teatro;
- Jogos Teatrais: o sujeito e o grupo.
METODOLOGIA:
- Oficina de treinamento;
- Visita e planejamento conjunto com a instituio/organizao que ir receber o estgio;
- Encontros peridicos com orientador;
- Quatro encontros semestrais para troca de experincias.
BIBLIOGRAFIA:
- FREIRE, P: A Pedagogia do Oprimido, Vozes, Rio de Janeiro, 1982.
- BOAL, A: O Arco-ris do desejo, Record Civilizao Brasileira, Rio de Janeiro, 1996.
- SPOLIN, V: Improvisao para o Teatro, Perspectiva, So Paulo, 1986.
Elaborao do projeto: Clareza e objetividade, freqncia nos encontros mensais, relatrio final.
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AC105 Canto para o Ator I
EMENTA:
Instrumentalizar o aluno com procedimentos relacionados ao canto coral, leitura de partitura e solfejo.
OBJETIVOS:
1- Conscientizao do instrumento vocal;
2- Desenvolvimento da sensibilidade musical atravs de elementos de Percepo e Prosdia;
3- Trabalho de Tcnica Vocal, instrumentada para a Expresso Vocal;
4- Desenvolvimento da expresso vocal enquanto elemento da criatividade na interpretao individual do
ator;
5- Interpretao Musical no Teatro, com nfase na msica vocal;
6- Interao entre linguagem musical e linguagem teatral;
7- Fornecer os elementos necessrios tcnicos para uma boa expresso vocal, tanto na voz cantada quanto
na voz falada.
- Aspectos de Tcnica Vocal Bsica;
- Percepo e prosdia musical;
- Noes de classificao vocal, diferentes tipos de vozes e usos diversificados do instrumento vocal;
- Canto em conjunto;
- Canto solo;
- Improvisao musical para o ator;
- Expresso Vocal no Teatro;
- O Canto Brasileiro.
METODOLOGIA:
- Aulas prticas com exerccios em conjunto visando ao desenvolvimento da respirao, emisso,
articulao e impostao vocal;
- Vocalizes coletivos;
- Exerccios voltados ao desenvolvimento da noo de conjunto vocal;
- Sonoridade individual e de grupo;
- Trabalho de Repertrio Musical, voltado expresso teatral.
BIBLIOGRAFIA:
ANDRADE, Mrio de. Aspectos da Msica Brasileira. Belo Horizonte (Vila Rica), 1991.
APPELMAN, D.Ralph. The Science of Vocal Pedagogy. Indiana Univ.Press, 1986.
CARUSO, E./TETRAZZINI, L. Caruso and Tetrazzini on the art of singing. New York: Dover Publications, 1975.
GARCIA, Emanuele. Trattato completo dellArte del Canto. Parte I. Itlia: Ricordi, s.d.
LAMPERTI, Francesco. The Art of singing. G.Schirmer Inc, s.d.
LEHMANN, Lilli. Aprenda a cantar. Editora Tecnoprint S/A, 1984.
LOUZADA, Paulo da Silva. As bases da educao vocal. Rio de Janeiro: O Livro do Mdico Ltda, 1982.
66

_______________________________________________________________________________________
MARCHESI, Mathilde. Bel Canto: a theoretical and practical vocal method. New York: Dover Publications Ins.,
1970
NUNES, Lilia. Cartilhas de Teatro II - Manual de voz e dico. Rio de Janeiro: Servio Nacional de Teatro, 1973.

Piano, com afinaes peridicas e manuteno adequada. Na falta do instrumento, um teclado com boas
condies de funcionamento e sonoridade, com uma boa ampliao.
Toca-discos e toca-fitas (K-7 e vdeo).
- Presena;
- Participao e interesse;
- Desenvolvimento em grupo;
- Desenvolvimento individual.
67

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AC-109 Msica e Ritmo I
EMENTA:
Estudo prtico e terico dos principais elementos da linguagem musical. Aspectos Rtmicos, meldicos e
harmnicos. Treinamentos da escuta do ator atravs de exerccios de solfejo rtmico.
OBJETIVOS:
Preparao tcnica do aluno para o canto;
Desenvolver a musicalidade;
- Conscientizao do aparelho vocal do aluno.
Definio da classificao vocal do aluno
- Conscientizao corporal e vocal;
- Elementos tericos bsicos da msica;
- Vocalizes bsico e com grau crescente de dificuldade;
- Repertrio: canes simples e cantadas coletivamente;
- Afinao e sonoridade
METODOLOGIA:
- Trabalho prtico de sala de aula, dirigido em exerccios diversos, sempre relacionados com o
desenvolvimento da percepo musical do aluno;
- Conscientizao progressiva do aluno quanto ao seu aparelho fonador, enquanto instrumento musical e
de suas possibilidades vocais.
BIBLIOGRAFIA:
No h.

- Sala prtica com espelhos;
- Violo, teclado e piano;
- Instrumento de percusso.
- Presena e evoluo em sala de aula.
68

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AC112 Tcnicas Circenses I
EMENTA:
Treinamento dos princpios de acrobacia e malabarismo. Estudo das modalidades de equilbrio: perna de
pau, monociclo e arame semibambo; trapzio fixo.
OBJETIVOS:
Possibilitar a prtica e a compreenso psicofsica da esttica do circo e a conseqente ampliao dos
recursos de comunicao gestual em cena
- Desenvolver estudos sobre a esttica do circo atravs da acrobacia, do malabarismo, do equilibrismo
cmico;
- Desenvolver a criatividade a partir de treinamentos que envolvam os elementos tcnicos do
malabarismo, utilizando-o como fonte de resgate da percepo dos reflexos;
- Desenvolver a concentrao a partir de exerccios acrobticos em grupo;
- Desenvolver a agilidade a partir de treinamentos que envolvam jogos para o desenvolvimento da
coordenao motora;
- Desenvolver o potencial corporal a partir de treinamentos fsicos, que envolvam os elementos tcnicos
do fio semi-bambo e do Trapzio Fixo.
METODOLOGIA:
A metodologia consiste em aulas tericas e prticas.
A proposta de ensino apresentar cinco estgios de estudos: Acrobacia, Malabarismo, Fio Semi-bambo,
Pirofagia, Trapzio fixo.
Atravs da relao professor orientador as aulas sero ministradas com a meta de revitalizar o corpo e a
mente.
Os processos de construo em aula apontam para a assimilao de conhecimentos gerados pelo o mundo
do circo, traando um paralelo com o desenvolvimento fsico e mental de cada aluno.
BIBLIOGRAFIA:
- FONSECA, Maria Augusta. "Palhao da Burguesia", Editora Polis, So Paulo-SP, 1979.
- GARCIA, Antonim. "O Circo", Editora Guarida, So Paulo-SP, 1976.
- MIRITELO, Dirce Tangar, "Terceiro Sinal", Editora Guarida, 1980.
- ORFEI, Alberto. "O Circo Orlando Orfei", Editora Mercrio, So Paulo-SP, 1996.
- SEYSSEL, Waldemar. "Amlia e o Circo", Editora Melhoramentos, 1974.
- FUNDAO, Joseph P. Kennedy Junior. "Olimpadas Especiais: Fundao Josph P. Kennedy, Braslia-DF,
1992.
69

_______________________________________________________________________________________
Rendimento em sala de aula, assiduidade ao curso e apresentaes abertas ao pblico.
70

_______________________________________________________________________________________
AC113 Formas Espetaculares no Ocidente
EMENTA:
Estudo das formas espetaculares ocidentais nos diversos processos de composio cnica: das festas as
ritualizaes e encenaes. Apresentao dos diversos procedimentos cnicos: a tragdia, a comdia e as mscaras na
Antiguidade; farsas e moralidades crists, teatro jogral, a feira e poesia cortes, no Medieval; Comedia dellArte e
cena elisabetana no renascimento; palco italiano, pera, circus, teatro boulevard, guignol e a idia de Obra de Arte
Total no Moderno; nas vanguardas, seratas, agit-prop e cabar; no contemporneo, performance, dana-teatro e cena
multimdia.
OBJETIVOS:
teatrais;
- Habilitao em Interpretao Teatral;

- Estudos e reflexo da estruturao do fenmeno teatral atravs dos tempos e dos mltiplos espaos
- A funo do ator nas diferentes formas espetaculares.
- O Inconsciente Sonho Arqutipo Persona;

- Mito e Rito O Eterno Retorno Festa;
- O Teatro Grego Sala Infinita Cerimnia;
- O Teatro romano Da Cerimnia Cvica ao Espetculo Ldico;
- O Teatro Medieval Liturgia e Espetculo;
- O Renascimento e o Teatro;
- O Sculo de Ouro Espanhol Os currais;
- O Teatro Isabelino O Globo Representao Esfrica;
- A Commedia dellArte O Ator no centro da criao espao e improvisao;
- O nascimento do Palco Italiano;
- A pera e o Ballet Arquitetura e maquinaria;
- O Classicismo Reinado de Luiz XIV;
- Teatro alemo A tempestade Romntica;
- Do Romantismo ao Realismo.
METODOLOGIA:
- Aulas tericas;
- Pesquisa de campo;
- Exerccios prticos.
BIBLIOGRAFIA:
Ser dada em classe.
71

_______________________________________________________________________________________

- Presena;
- Participao nas aulas;
- Apresentao dos trabalhos solicitados.
72

_______________________________________________________________________________________
AC119 Filosofia e Histria da Arte: Filosofia da Arte
EMENTA:
Estudo dos fundamentos da esttica e da filosofia da arte; Introduo reflexo esttica, potica e crtica
sobre a obra de arte. Discusso sobre o conceito de belo, prazer esttico, funo social da arte e outros problemas da
produo, recepo e circulao da obra de arte. Introduo ao estudo dos gneros literrios. A poesia pica, lrica e
dramtica. Histria dos gneros teatrais.
OBJETIVOS:
Investigao de tpicos relacionados obra artstica como objeto diferenciado da cultura. Mais especificamente,
pretende-se examinar as criaes teatrais (dramaturgias e espetculos) como procedimentos integrados aos tpicos de
esttica examinados.
-
1. A Percepo esttica
2 Produo do conhecimento e produo das obras artsticas
3.Movimentos estticos afirmao e ruptura.
4.A questo dos gneros
5.Teorias Teatrais
6- Gneros da Dramaturgia Literria e de Espetculos
METODOLOGIA:
O curso ministrado atravs de aulas expositivas, seminrios e discusses.
BIBLIOGRAFIA:
ARISTTELES. Potica. Traduo, Prefcio, Introduo, comentrio e apndices
de Eudoro Souza. Porto Alegre: Editora Golobo, 1966.
CARLSON, Marvin. Teorias do Teatro. So Paulo: Editora da UNESP, 1993.
DUCASS, Pierre. As Grandes Correntes da Filosofia. Lisboa: Publicaes
Europa-Amrica, s/d.
FRANCASTEL, Pierre. A Realidade Figurativa. So Paulo: Editora Perspectiva,
1993.
MANGUEL, Alberto. Lendo Imagens. So Paulo: Companhia das Letras,2003
PANOFSKY, Erwin. Significado nas Artes Visuais. So Paulo: Editora Perspectiva,
2004.
73

_______________________________________________________________________________________
WISNIK, Jos Miguel. O Som e o Sentido. So Paulo: Companhia Das Letras,
1990.

- Aulas expositivas, trabalho escrito, seminrios.
74

_______________________________________________________________________________________
AC128 Estudos do Teatro no Brasil: Formas Espetaculares
EMENTA:
Estudo, em contexto histrico, das principais manifestaes artsticas do Brasil geradas pela cultura popular e de
natureza teatral. Pesquisa de vrias espcies de danas dramticas, folguedos e jogos cnicos detectveis na
contemporaneidade. Conceituao de performance, patrimnio imaterial e (re) tradicionalizao. Reflexo sobre a
identidade expressiva do brasileiro e suas relaes com a identidade cnica do ator em processo de formao.
OBJETIVOS:
Especficos:
- Estudar as origens e a natureza das principais formas espetaculares no Brasil.
- Estudar as relaes entre as formas espetaculares e o contexto social, histrico, cultural e teatral.
- Investigar, na cena brasileira contempornea, a presena das formas espetaculares estudadas.
1- Leituras recomendadas (sobre identidade cultural): Gilberto Freyre (Casa-grande e senzala), Srgio Buarque de
Holanda (Razes do Brasil), Darcy Ribeiro (O Povo Brasileiro).
2- A formao do povo brasileiro segundo seus cantos, danas e msicas (cds e vdeos).
3- Folclore e teatro folclrico: conceitos.
4- A cultura da rua: O vocabulrio da praa pblica na obra de Rabelais (M. Bakhtin). A festa, Na Rua,
Folia, festa, procisso, romaria (Carlos Brando).
5- Fronteiras da Europa (Srgio Buarque de Holanda)
6- Patrimnio imaterial: conceitos e implicaes (Roque de Barros Laraia)
7- Patrimnio e performance: uma relao interessante (Ceclia Londres)
8- Incorporao e memria na performance do ator brincante (Oswald Barroso)
9- A performance afro-amerndia: tradio e transformao (Zeca Ligiro)
10- Performances: Danas dramticas , folguedos, festas e encenaes: Festa do Divino, Paixo de Cristo,
Carnaval; Pssaros, Boi-bumb, Sair, Batuque, Tambor de crioula, Pastoril/Pastorinhas, Reisado, Esponto,
Chegana, Barca/Nau catarineta/Chegana dos marujos, Maracatu, Cabocolinhos, Urso de carnaval, Guerreiro,
Quilombo, Dana de So Gonalo, Afoch, Maculel, Caiap, Moambique, Congada, Marujada, Folia de reis,
Mineiro-pau, Ticumbi, Pau-de-fita, Kerb, Boi-de-mamo, Ranchos, Touro Candil, Cavalhada. (Consultar: Lus da
Cmara Cascudo, Mrio de Andrade e Rossini Tavares de Lima).
METODOLOGIA:
Leituras; comunicaes orais; seminrios; aulas expositivas; debates; pesquisas de campo.
BIBLIOGRAFIA:
ANCHIETA, Jos de. Auto representado na festa de So Loureno. Pea trilinge,
por M. de L. de Paula Martins. So Paulo: Museu Paulista, 1948. (Boletim I,
1493 versos).
ANDRADE, Mrio. Danas dramticas do Brasil. Belo Horizonte: Itatiaia/INL,
75

_______________________________________________________________________________________
3 vol. 1983.
BACARELLI, Milton Joo. At chegarem as primeiras caravelas. In: I Concurso
Nacional de Monografias. Rio de Janeiro, MEC/FUNARTE/SNT, 1977, pp 5356.
BAKTIN, Mikhail. A cultura popular na Idade Mdia no contexto de Franois
Rabelais. So Paulo: HUCITEC, 1987.
BOSI, Alfredo. Histria concisa da literatura brasileira. So Paulo: Cultrix, 1985.
582p. 3 Ed.
BURKE, Peter. Cultura Popular na Idade Moderna: Europa, 1500-1800. So
Paulo: Companhia das Letras, 1995. 385p.
CAFEZEIRO, Edwaldo, GADELHA, Carmem. Histria do Teatro Brasileiro: de
Anchieta a Nelson Rodrigues. Rio de Janeiro: Ed. UFRJ:EDUERJ:FUNARTE,
1996. 535p.
CACCIAGLIA, Mario. Pequena histria do teatro no Brasil: quatro sculos de
teatro no Brasil. So Paulo: EDUSP, 1986. 274p.
CASCUDO, Lus da Cmara. Dicionrio do Folclore Brasileiro. So Paulo: Global,
2000, 9 ed. revista, atualizada e ilustrada. 768p.
DIVISO DE PESQUISAS. Da rua ao palco: notas sobre a formao do teatro na
cidade de So Paulo (Coord. de Maria Thereza Vargas). So Paulo:
SMC/Centro Cultural So Paulo/Diviso de Pesquisas, 1982. 57p.
ECO, Umberto. Como se faz uma tese. So Paulo: Perspectiva, 1983. 184p.
FERNANDES, Francisco Assis Martins. A comunicao na pedagogia dos jesutas.
(Dissertao de Mestrado, ECA/USP).
GARCIA, Clvis. O aproveitamento do folclore no teatro erudito. So Paulo:
Associao Brasileira de Folclore/Museu de Folclore Rossini Tavares de Lima,
Junho/94. (Boletim de Leitura n 12).
HESSEL, Lothar e RAEDERS, Georges. O teatro jesutico. Porto Alegre: UFRGS,
1972.
________________________________. O teatro no Brasil: da Colnia Regncia.
Porto Alegre: UFRGS, 1974.
HOLANDA, Srgio Buarque de. Razes do Brasil. Rio de Janeiro: Jos Olympio,
1984. 158p. (17 ed.).

LARA, Ceclia de. De Pirandello a Piolim: Alcntara Machado e o teatro no
modernismo. Rio de Janeiro: INACEN, 1987. 153p.
LIMA, Rossini Tavares de. A cincia do folclore. So Paulo: Ricordi, 1978.
_____________________. Abec do folclore. So Paulo: Ricordi, 1985.
_____________________. Folguedos populares do Brasil. So Paulo: Ricordi, s.d.
MAGALDI, Sbato. Panorama do Teatro Brasileiro. So Paulo: Global Editora,
1997. 3 ed. 326p.
MAGNANI, Jos Guilherme Cantor. Festa no Pedao: Cultura Popular e Lazer na
Cidade. So Paulo: Editora HUCITEC/Editora UNESP, 1998. 166p.
MARINHO, Henrique. O teatro brasileiro. Paris: H. Garnier, 1904.
O CIRCO: artes plsticas, fotografia, cenografia, circo-teatro, cinema, udio-visual.
Coordenao de Lourdes Cedran. So Paulo: Secretaria da Cultura, Cincia e
Tecnologia do Estado de So Paulo, Pao das Artes, 1978.
PAIXO, Mcio da. O teatro no Brasil. Rio de Janeiro: Moderna, 1936. 605p.
PEREIRA, Niomar de Souza. Cavalhadas no Brasil. So Paulo: Escola de Folclore,
1984.
_______________________. O teatro folclrico. So Paulo: Associao Brasileira
de Folclore/Museu de Folclore Rossini Tavares de Lima, junho/94. (Boletim de
Leitura n 12).
PONTES, Joel. Teatro de Anchieta. Rio de Janeiro: MEC/SNT, 1978. 88p.
(Coleo Ensaios, 5).
PRADO, Dcio de Almeida. Teatro de Anchieta a Alencar. So Paulo: Perspectiva,
76

_______________________________________________________________________________________
1993. 346p.
PRADO JNIOR, Caio. Histria Econmica do Brasil. So Paulo: Brasiliense,
1980. 356p. 23 ed.
RIBEIRO, Darcy. O Povo Brasileiro: A formao e o sentido do Brasil. So Paulo:
Companhia das Letras, 1995. 476p.
RIBEIRO, Maria de Lurdes Borges. O Jongo. Rio de Janeiro: FUNARTE/Instituto
Nacional do Folclore, 1984. 73p.
ROMERO, Slvio. Folclore Brasileiro: Cantos Populares do Brasil. Belo Horizonte:
Ed. Itatiaia; So Paulo: Ed. da Universidade de So Paulo, 1985. 306p.
SILVA, Lafayette. Histria do teatro brasileiro. Rio de Janeiro: Ministrio da
Educao e Sade, 1938. 479p.
SOUZA, Galante de. O teatro no Brasil. Rio de Janeiro: Ed. de Ouro, 1968. 398p.
TEIXEIRA, Joo Gabriel L. C., GARCIA, Marcus Vinicius Carvalho,
GUSMO, Rita (Orgs.). Patrimnio imaterial, performance cultural e
(re)tradicionalizao. Braslia (DF): Universidade de Braslia, 2004

- Trabalho escrito individual ou em grupo (no caso de pesquisa de campo);
- Participao nas pesquisas de campo;
- Participao em comunicaes orais, seminrios e painis;
- Participao em classe.
77

_______________________________________________________________________________________
AC142 Tcnicas Corpreas: Dana I
EMENTA:
Introduo aos elementos tcnicos da dana moderna, buscando desenvolver no ator a percepo e o domnio do eixo
corporal, equilbrio dinmico, tnus muscular, utilizao da cinesfera e demais relaes espaciais. Estudo e
treinamento dos elementos corporais e expressivos do ator.
OBJETIVOS:
Geral: Proporcionar ao aluno o contato de tcnicas de dana que contribuam para o desenvolvimento de uma
conscincia corporal e rtmica do ator de como instrumento/canal de criao e expresso artstica.
Especficos: 1. Desenvolver a conscincia corporal e a coordenao motora;
2. Ampliar as possibilidades de utilizao do corpo (flexibilidade,
alongamento, tnus, coordenao, utilizao rtmica);
3. Desenvolver a percepo rtmica e espacial.
1.
Postura
1.1.
Eixo, centro, verticalidade
1.2.
Centro de gravidade: cintura plvica
1.3.
Centro de leveza: cintura escapular
1.4.
Equilbrio dinmico.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
Movimento
Dinamismo e pulsaes
Acmulo e disperso de energia
Transferncia de peso, caminhadas, giros e saltos
Movimento e figuras rtmicas: compassos binrios, ternrios e derivaes.
3.
3.1.
3.2.
Msica
percepo musical
percepo rtmica
4.
Espao
4.1. Cinesfera e a cruz tridimensional
4.2. Nveis alto, mdio, baixo
4.3. Linhas, curvas, volumes
4.4. Deslocamentos individuais e conjuntos.
METODOLOGIA:
Este programa ser desenvolvido a partir do treinamento tcnico em dana e exerccios de criao,
apoiados na experimentao e observao. A estrutura de cada aula ser adequadamente dividida entre exerccios
tcnicos, exerccios de sensibilizao e criao.
78

_______________________________________________________________________________________
BIBLIOGRAFIA:
BARBA, Eugenio e SAVARESE, N. A arte secreta do ator. Cps, Hucitec, 1995.
BURNIER, Lus Otvio. A Arte do Ator. Campinas, Editora da UNICAMP, 2001.
LABAN, Rudolf. O domnio do movimento. So Paulo, Summus editorial, 1978.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessrios a educao do futuro. So Paulo: Cortez/UNESCO, 1999.
________________. Corpo, territrio sagrado. Loyola, 2000.
VIANNA, Klaus e CARVALHO, M. A dana. So Paulo: Siciliano, 1990.
79

_______________________________________________________________________________________
AC143: Tcnicas Corpreas: Luta I
EMENTA:
Introduo aos elementos tcnicos de uma luta ou arte marcial, buscando desenvolver no aluno a prontido,
a flexibilidade, o tnus e os reflexos, bem como os aspectos ldicos presentes no jogo de combate.
OBJETIVOS:
Geral: Introduzir o aluno aos elementos tcnicos e ldicos presentes em algumas Artes Marciais.
Especficos: 1) Desenvolver no estudante um bom preparo fsico no que diz respeito flexibilidade, tonicidade
muscular, reflexos;
2) Desenvolver a prontido corporal a partir da relao com o Mestre, com os jogadores/lutadores,
com a msica e com o espao;
4) Introduzir o estudante nas configuraes corporais e padres de movimentos presentes nos
arqutipos das Danas Guerreiras.
- Conscientizao corporal a partir da prtica de Luta
- Ataque e Defesa: movimentos de praticas marciais;
- A Luta: a roda e o jogo;
A Msica: os instrumentos e principais toques de Luta.
Relao entre as artes marciais e a materialidade da presena cnica do ator.
METODOLOGIA:
As aulas prticas sero divididas entre conscientizao corporal, condicionamento fsico, estudo e prtica dos
movimentos de Artes Marciais e Danas Guerreiras;
Seminrios sobre: Lutas Tradicionais Brasileiras :historia , personalidades, jogo e musica;
Oficinas de construo de instrumentos;.
BIBLIOGRAFIA:
. ALMEIDA, Raimundo Csar Alves de.BIBLIOGRAFIA CRTICA DA CAPOEIRA. Braslia:
CIDOCA, 1993.
. AMADO, Jorge. Capoeira angola e capoeiristas in BAHIA DE TODOS OS SANTOS.
. AMADO, Jorge. Os mestres da capoeira angola in O SUMIO DA SANTA. SP: Crculo do
Livro, 1988.
. CARIB. O JOGO DA CAPOEIRA. Salvador: Livraria Turista, 1951.
. PASTINHA. CAPOEIRA ANGOLA. Salvador: Escola Grfica N.S. de Lorto, 1964.
. PIRES, Antonio Liberac Cardoso Simes. BIMBA, PASTINHA E BESOURO DE
80

_______________________________________________________________________________________
MANGANG. Tocantins: Grafset, 2002.
. SHAFER, Kay. O BERIMBAU-DE- BARRIGA E SEUS TOQUES. In monografias
folclricas. (FEF UNICAMP)
. ZULU, Mestre. IDIOPRXIS DA CAPOEIRA. Brasilia: O autor, 1995.
Dissertaes e Tese:
. BARO, Adriana de Carvalho. A PERFORMANCE RITUAL DA RODA
DE CAPOEIRA. Dissertao de mestrado: UNICAMP, 2000.
. PIRES, Antonio Liberac Cardoso Simes. MOVIMENTO DA
CULTURA AFROBRASILEIRA: A FORMAO HISTRICA DA CAPOEIRA
COMTEMPORNEA 1890 1950. Tese de Doutorado: UNICAMP, 2001.
. PIRES, Antonio Liberac Cardoso Simes. A CAPOEIRA NO JOGO DAS CORES:
CRIMINALIDADE, CULTURA E RACISMO. Dissertao de Mestrado: UNICAMP,
1996.

Ampla sala com piso de madeira, instrumentos de percusso, um aparelho de som, material para confeco
de berimbau.
. Freqncia.
. Prova prtica de conhecimento dos golpes e do jogo da capoeira.
. Participao em atividades de pesquisa e extenso.
. Participao dos seminrios e rodas de conversas.
. Participao do processo de avaliao do curso.
81

_______________________________________________________________________________________
AC148 Elementos Tcnicos do Corpo I
EMENTA:
Desenvolvimento da conscincia corporal, privilegiando o reconhecimento da estrutura ssea e muscular,
assim como os processos fisiolgicos, as estruturas anatmicas e os processos motores envolvidos no movimento.
OBJETIVOS:
- Fornecer noes bsicas sobre o corpo (Conscincia Corporal) e suas possibilidades de movimento, por
meio de exerccios de educao somtica;
- Desenvolver exerccios de fora e alongamentos musculares como preparao bsica para as demais
tcnicas corporais oferecidas no curso de Artes Cnicas;
- Mdulo 1 - eixo - cabea/coluna/bacia;
- Mdulo 2- apoios (ps/pernas/bacia) (mos/braos/ombros) cintura plvica e escapular;
- Mdulo 3 - percepo muscular exerccios de base;
- Mdulo 4 - introduo ao ritmo/explorao espacial e criao.
METODOLOGIA:
A disciplina ser realizada por meio de aulas prticas, com o desenvolvimento de exerccios dirigidos.
Sero realizadas igualmente algumas aulas expositivas para estudo e anlise de ossos, Atlas anatmico e observao
de movimentos.
BIBLIOGRAFIA:
ALEXANDER, Gerda. Eutonia. So Paulo: Martins fontes, 1987.
FELDENKRAIS, Moshe. Conscincia pelo movimento, Summus, So Paulo, 1977
KAPIT, W. & ELSON, L. Anatomia Manual para colorir. So Paulo: Harbra, 1985.
LIMA, Jos Antonio. Movimento Corporal - A prxis da corporalidade - Dissertao de Mestrado, Departamento
de Filosofia e Histria da Educao, Faculdade de Educao - UNICAMP, 1994.
STRAZZACAPPA, Mrcia A preparao corporal em sala de aula: tcnicas de base in MACHADO et alli (ORG)
Teatro ensino, teoria e prtica. EDUFU, Uberlndia, 2004.
STRAZZACAPPA HERNANDEZ, Marcia. "O corpo en-cena" dissertao de Mestrado em Metodologia da
Educao, Faculdade de Educao - UNICAMP, no publicada, 1994.
Caderno GIPE-CIT - n 2. "Estudos do Corpo". UFBA, 1999.
82

_______________________________________________________________________________________
Avaliao permanente levando em considerao:
1) Pontualidade e freqncia;
2) Participao nas atividades propostas em aula;
3) Trabalho de concluso de curso (cnico);
4) Auto-avaliao escrita do aluno.
83

_______________________________________________________________________________________
AC150 Improvisao: O Jogo I
EMENTA:
Introduo ao jogo teatral organizado do ponto de vista da sua mecnica e regras. O trabalho deve favorecer
o desenvolvimento de uma dinmica de grupo e o treinamento do ator na sua relao direta com a cena.
OBJETIVOS:
- Trabalhar processos de desenvolvimento da dinmica cnica e espontaneidade do aluno-ator sob a
orientao do professor-diretor;
- Desenvolver a relao de grupo;
- Introduzir princpios tcnicos de improvisao.
Fundamentos do Jogo Teatral e suas Regras.
- O Jogo Teatral e o Espao Cnico.
- O Jogo Teatral e O Texto.
- O Jogo Teatral e o Pblico.
- O Jogo Teatral contido no Campo De Viso.
METODOLOGIA:
Primeira Etapa: exerccios que desenvolvam harmonizao do coletivo, sintonia e relao entre os alunos-atores.
Segunda Etapa: exerccios que desenvolvam as caractersticas do jogo teatral em suas mais diversas regras: o ator e o
outro, o ator e o espao, o ator e o domnio da regra, o ator e o pblico, o ator e o tempo ritmo, o ator e o objeto.
Terceira Etapa: o jogo teatral contido no texto dramtico e no texto pico. Exerccios que desenvolvam a descoberta
da ao em um texto e a posterior interao com o outro de acordo com seus objetivos.
BIBLIOGRAFIA:
- Koudela, Ingrid. Jogos Teatrais. So Paulo: Perspectiva, 1984.
- Koudela, Ingrid. Texto e Jogo. So Paulo: Perspectiva,1996.
- Rosenfeld, Anatol. O Teatro pico: Perspectiva,1997.
- Spolin, Viola. Improvisao para o Teatro. So Paulo: Perspectiva, 1980.
84

_______________________________________________________________________________________
AC160 Tpicos em Prtica de Encenao
EMENTA:
Trabalhos e estudos dirigidos que visam principalmente um exerccio prtico de encenao de montagem
teatral como maneira de colocar o aluno em situao de representao, fazendo uso do conjunto de informaes
prticas, tcnicas e tericas que recebe durante o curso. A origem da montagem teatral pode estar num texto, numa
criao coletiva ou em trabalhos com propostas e experincias especficas, a critrio do professor. Os resultados
devero ser apresentados seja aos colegas, alunos e professores do Departamento, seja aberto ao pblico, no prprio
departamento ou fora dele, a critrio do professor.
OBJETIVOS:
Oferecer aos alunos fundamentos tericos para a montagem.
Estudar os princpios e procedimentos que norteiam as diversas correntes poticas.
A cosmoviso dos poetas nas diversas pocas da histria. Cosmoviso e potica. Funo social e cultural do
teatro nas civilizaes. Relao entre rito e representao. Fundamentos ltimos da obra de arte.
METODOLOGIA:
Anlise de textos clssicos. Discusso em sala de aula sobre tpicos pertinentes. Anlise dos princpios
tericos que norteiam textos e montagens teatrais.
Maras)
BIBLIOGRAFIA:
Apologia de Scrates e Ion (Plato), Potica e Metafsica (Aristteles), Introduo Filosofia (Julian
Participao nas discusses em sala de aula.
Qualidade das anlises de textos e montagens.
Capacidade de absorver conceitos e relacion-los prtica teatral.
85

_______________________________________________________________________________________
AC170 Improvisao: O Silncio I
EMENTA:
A utilizao de um conjunto de procedimentos (como por exemplo, a mscara neutra, ou tcnica de
composio coreogrfica para a cena), como instrumento para expresso do ator sem a utilizao do recurso verbal,
como base para a criao de uma partitura cnica.
OBJETIVOS:
Desenvolver a capacidade do aluno-ator de expresso do movimento para a cena.estabelecendo
parmetros de composio do movimento na escritura cnica atravs da mscara neutra.
Preparao do corpo cnico, incorporando Ateno, Articulao, Energia e Neutralidade, dando base para os
trabalhos que viro.
Explorao do trabalho de Mscara, eficiente para catalisar a liberao do ator fsico: Corpo no Espao,
Presena, Cumplicidade, Jogo e Pblico no Corpo Ldico.
Mscara Neutra: jogos de calma e equilbrio.
Ritmo, Som e Emoo no Corpo que Sente.
Percepo, Sensao e o Imaginrio; a conscincia da trade no treinamento do ator.
METODOLOGIA:
As aulas sero desenvolvidas de forma prtica, atravs da experimentao de exerccios orientados com o uso da
mscara e da sua posterior avaliao. Os alunos-atores sero monitorados no treinamento e nas leituras extra classe.
BIBLIOGRAFIA:
BROOK, Peter. "A mscara - saindo de nossas conchas" in O Ponto de Mudana. Rio de Janeiro, Civilizao
Brasileira, 1994.
LECOQ, Jacques. Le Thtre du Geste - mimes et acteurs. Paris, Bordas, 1987.
LECOQ, Jacques. The Moving Body, Routledge, New York, 2002.
OIDA, Yoshi. Um Ator errante. Ed.Beca, So Paulo, 1992.
- Os alunos devero trajar roupas adequadas para prticas corporais pretas, alm de uma
meia fina (completa) da mesma cor;
- Mscaras Neutras;
- Basto (cabo de vassoura).
- O aluno-ator ser avaliado pela sua freqncia, pontualidade, participao, evoluo na assimilao
prtica e terica dos elementos tcnicos, disponibilidade para a superao de problemas, leituras, apresentao de
tarefas e contribuio na produo e reflexo do trabalho coletivo.
- Ao final dever apresentar um Relatrio Final do Curso .
86

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AC180 Improvisao: A Palavra I
EMENTA:
A utilizao de um conjunto de procedimentos (como por exemplo, a anlise estrutural do teatro, do
tratamento da palavra nas diferentes formas de organizao do discurso, modos de elocuo, etc), como instrumento
da expresso do ator com a utilizao do discurso verbal como base para a criao de uma partitura cnica.
OBJETIVOS:
Instrumentalizar o ator para uso e domnio da linguagem verbal em cena..
- O discurso filosfico e o discurso potico;
- A palavra nos diferentes gneros: pico, lrico e dramtico;
A partir de seminrios, estimular o aluno ao uso de sua capacidade retrica, tendo como base para
discusso, textos consagrados sobre o tema: Arte Retrica. Com isto pretendemos estimula-los de forma indireta
visando a explorao de sua potencialidade oral na comunicao, dada ser de importncia vital para o ator, tanto a
clareza de raciocnio, como apresentao formal do discurso.
METODOLOGIA:
- Trabalho terico e prtico voltado para a manipulao da linguagem verbal por parte do ator;
- Exerccios prticos e tcnicos voltados para a improvisao com a palavra;
- Leitura e anlise de textos dramticos de diferentes perodos, na expectativa de estimula-los a
reconhecer as transformaes no tratamento dos contedos e seus resultados formais.
BIBLIOGRAFIA:
ARISTTELES. Arte Retrica e Potica. Rio de Janeiro: Ediouro, sd.
BENJAMIN, Walter. O Narrador in: Obras Escolhidas, Magia e Tcnica, Arte e Poltica. So Paulo: Brasiliense,
1985. v.I, P.197-221.
BROOK, Peter. A Porta Aberta. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1999.
CHACRA, Sandra. Natureza e Sentido da Improvisao Teatral. So Paulo: Perspectiva, 1983.
CHEKHOV, Miguel. Para o Ator. So Paulo: Martins Fontes, 1986.
PAVIS, Patrice. Diccionario Del Teatro - Dramaturgia, Esttica, Semiologia. Espanha: Ediciones Paids, 1990.
ROUSSEAU, Jean-Jacques. Ensaio sobre a Origem das Lnguas. Campinas: UNICAMP, 1998.
SPOLIN, Viola. Improvisao para o Teatro. So Paulo: Perspectiva, 1978.
STANISLAVSKI, C. Manual do Ator. So Paulo: Martins Fontes, 1989.
87

_______________________________________________________________________________________
- Colaborao com o coletivo da classe;
- Apresentao de um trabalho cnico ao final do curso.
88

_______________________________________________________________________________________
AC 205 Canto para o Ator II
EMENTA:
Estudo das diferentes funes do canto na cena, a partir de diferentes poticas teatrais. Articulao entre a
palavra cantada e a palavra falada.
OBJETIVOS:
1- Conscientizao do instrumento vocal;
2- Desenvolvimento da sensibilidade musical .
3- Trabalho de Tcnica Vocal voltada Expresso Teatral;
4- Desenvolvimento da expresso vocal enquanto elemento criativo da interpretao do ator;
5- Interpretao Musical no Teatro, com nfase na msica vocal;
6- Interao entre linguagem musical e linguagem teatral;
.
- Aspectos de Tcnica Vocal Bsica;
- Percepo e prosdia musical;
- Noes de classificao vocal, diferentes tipos de vozes e usos diversificados do instrumento vocal;
- Canto em conjunto: duas, trs ou quatro vozes;
- Canto solo: repertrio individual;
- Improvisao musical para o ator;
- Expresso Vocal no Teatro;
- O Canto Brasileiro.
METODOLOGIA:
- Aulas prticas com exerccios em conjunto visando ao desenvolvimento da respirao, emisso,
articulao e impostao vocal;
- Vocalizes coletivos;
- Exerccios voltados ao desenvolvimento da noo de conjunto vocal;
- Sonoridade individual e de grupo;
- Trabalho de Repertrio Musical, voltado expresso teatral.
BIBLIOGRAFIA:
ANDRADE, Mrio de. Aspectos da Msica Brasileira. Belo Horizonte (Vila Rica), 1991.
APPELMAN, D.Ralph. The Science of Vocal Pedagogy. Indiana Univ.Press, 1986.
CARUSO, E./TETRAZZINI, L. Caruso and Tetrazzini on the art of singing. New York: Dover Publications, 1975.
GARCIA, Emanuele. Trattato completo dellArte del Canto. Parte I. Itlia: Ricordi, s.d.
LAMPERTI, Francesco. The Art of singing. G.Schirmer Inc, s.d.
LEHMANN, Lilli. Aprenda a cantar. Editora Tecnoprint S/A, 1984.
LOUZADA, Paulo da Silva. As bases da educao vocal. Rio de Janeiro: O Livro do Mdico Ltda, 1982.
89

_______________________________________________________________________________________
MARCHESI, Mathilde. Bel Canto: a theoretical and practical vocal method. New York: Dover Publications Ins.,
1970
NUNES, Lilia. Cartilhas de Teatro II - Manual de voz e dico. Rio de Janeiro: Servio Nacional de Teatro, 1973.

Gravador, toca-discos, fitas, discos, CDs, vdeos, canes, poemas e peas teatrais e um piano em boas
condies (mecanismo e afinao).
- Presena;
- Participao e interesse;
- Desenvolvimento em grupo;
- Desenvolvimento individual.
90

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AC 209 Msica e Ritmo II
EMENTA:
Estudo dos principais modelos de estrutura musical. Desenvolvimento da percepo rtmica. Contato
com instrumentos de percusso para improvisao rtmica e improvisao livre e sua relao com a cena.
OBJETIVOS:
- Preparao do aluno para o canto;
- Desenvolvimento da musicalidade ;
- Conscientizao do aparelho vocal do aluno;
- Conscientizao corporal e vocal;
- Elementos tericos da msica, em carter de dificuldade progressiva;
- Vocalizes direcionado s dificuldades do repertrio;
- Repertrio: canes folclricas, populares e eruditas;
- Afinao e sonoridade
METODOLOGIA:
- Trabalho prtico de sala de aula, dirigido em exerccios diversos, sempre relacionados com o
desenvolvimento da percepo musical do aluno;
- Conscientizao progressiva do aluno quanto ao seu aparelho fonador, enquanto instrumento musical
e de suas possibilidades vocais.
- Tcnica Vocal: continuidade do trabalho iniciado com a disciplina AC-109.
BIBLIOGRAFIA:
No h.

- Sala prtica com espelhos;
- Violo, teclado e piano;
- Instrumento de percusso.
- Presena e evoluo em sala de aula.
91

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AC 212 Tcnicas Circenses II
EMENTA:
Aperfeioamento das modalidades estudadas em AC-112 a partir da prtica de exerccios coletivos e

composio das partituras cnicas.
OBJETIVOS:
Proporcionar a integrao das tcnicas circenses do aluno na composio de sua linguagem cnica pessoal.
- Estudos tericos e aprimoramento das tcnicas pesquisadas na disciplina AC-112;
- Malabarismo- trapzio fixo, acrobacia, arame semibambo, pirmides e jogos.
METODOLOGIA:
A metodologia consiste em aulas tericas e prticas.
A proposta de ensino apresentar cinco estgios de estudos: Acrobacia, Malabarismo, Fio semibambo,
Pirofagia, Trapzio fixo.
Os processos de construo em aula apontam para a assimilao de conhecimentos gerados
pelo o mundo do circo, traando um paralelo com o desenvolvimento fsico e mental de cada aluno.
BIBLIOGRAFIA:
FONSECA, Maria Augusta. Palhao da Burguesia. So Paulo: Polis, 1979.
GARCIA, Antolim. O Circo. So Paulo: Guarida, 1976.
MILITELO, Dirce Tangar. Terceiro Sinal. So Paulo: Guarida, 1980.
ORFEI, Alberto. O Circo Orlando Orfei. So Paulo: Mercrio, 1996.
SEYSSEL, Waldemar. Arrelia e o Circo. Melhoramento, 1974.
FUNDAO JOSEPH P. KENNEDY JR. Olimpadas Especiais. Braslia: Fundao Joseph P. Kennedy Jr. 1992.
Rendimento em sala de aula, assiduidade ao curso e apresentaes abertas ao pblico.
92

_______________________________________________________________________________________
AC213 Disciplina: Formas Espetaculares no Oriente
EMENTA:
Estudo dos procedimentos cnicos orientais que incluem o teatro pico indiano, a cena balinesa, o teatro de
sombras e as formas clssicas do teatro chins, a cena japonesa do sagrado ao profano com os gneros kabuki,
bunraku e n. No Contemporneo so focadas as diversas mitopoticas orientais, da Rssia ao Isl e os gneros
hbridos como a dana-teatro but.
OBJETIVOS:
- Estudos e reflexo sobre a estruturao do fenmeno teatral no Oriente e a compreenso dos mltiplos
espaos teatrais;
- A funo do ator nas diferentes formas espetaculares orientais.
- Oriente/Ocidente: influncias;
- A arte Zen;
- N, Kyogen, Kabuki;
- Buth Expressionismo e Neo-expressionismo;
- Teatro Indiano;
- Danas Sagradas;
- pera da China;
- De Meyerhold a Brecht;
- Katakali e crueldade;
- Ballet Russo: Exotismo e seduo;
- Performances.
METODOLOGIA:
- Aulas tericas;
- Pesquisa de campo;
- Exerccios prticos.
BIBLIOGRAFIA:
Ser dada em classe.
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- Presena;
- Apresentao dos trabalhos solicitados.
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AC218 Mscara: Elementos Tcnicos de Artes Visuais I
EMENTA:
Introduo aos elementos tcnicos das artes visuais, visando confeco de adereos cnicos. A mscara no teatro e
a dialtica do ocultar/revelar. Estudo da mscara facial e aprendizado de tcnicas de confeco de mscaras.
OBJETIVOS:
- Fornecer subsdios e contribuir para o processo de descoberta, construo e caracterizao de personagens;
- Acesso e utilizao de tcnicas e materiais diversos.
- Histria da Mscara Rito/Teatro Oriental e Ocidental;
- Estudo das diferentes construes: Mscara Grega, Mscara Inteira, Meia-Mscara da Commedia dellArte,
Mscara Contempornea, Mscara Popular Brasileira, Mascara Corporal.
- Estudo da Fisionomia do Personagem. O retrato na Histria da Arte como auxiliar na caracterizao e na
maquiagem.
METODOLOGIA:
- Aulas expositivas com utilizao de mtodos visuais, projeo de slides e gravuras.
- Aulas prticas com aplicao de tcnicas diversas no molde do prprio rosto.
BIBLIOGRAFIA:
ALLARD, Genivive e LEFORT, Pierre. La mascara. Mxico: Fondo de Cultura, 1988. ISBN 968-16-2685-0
AMARAL, Ana Maria Teatro de formas animadas. So Paulo: Edusp, 1991. 131 p. ISBN 85314-0022-8.
ASLANS, Odette, BABLET, Denis Le masque: du rite au thtre. Paris: Edition du CNRS, 1985. 315 p. ISBN 2222-03448-5.
BDOUIN, Jean Louis. Les masques. Frana/Paris: Presses Universitaires de France, 1967.
BROOK, Peter. Ponto de mudana: Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1994. ISBN 85-200-0202-1.
FABRE, D. Le masche, entre carnaval et Commedia dellrte. Frana.
FO, Dario. Manual mnimo do ator. So Paulo: SENAC, 1999998. ISBN 85-7359-052-1.
GRUNER, Simone. Jeu de Masques. Frana: Dumas, 1984. ISBN 2-249-20015-7.
HOGGETT, Chris. Stage crafts. Ldon: A&C Black, 1975. ISBN 0-7136-1557-5.
HUGILL, Beryl. Bring on the Clowns. EUA: chartwell Books Inc., 1980. ISBN 0-89009-343-1.
MCCLOUD, Kevin. Decor-atting book. London: Dorling Kindersley, 1990. ISBN 0-86318-422-7.
MARFIL, Rafael. Retrato, rostros y expressiones. Baa: Parramn Ediciones, 1998. ISBN 84-342-1759-7.
MARCONDES DE MOURA, Carlos Eugnio. O teatro que o povo cria. Par: SECULT, 1997. ISBN 85-7313010-5.
MORINI, Luigi e ROSSENA, Rossana. Far le maschere. Itlia/Milo: Ikon Edizioni, 1987.
Enciclopedia del Friuli Venezia Giulia, 1981. 134 p.
PEPE, Nico Pantalone. Veneza: Instituto Per L'
PRONKO, Leonard C. Teatro, Leste & Oeste. So Paulo: Perspectiva, 1986.
ROSIER, Pascal. La sculputure: Mthodes et materiaux nouveaux. Paris: Dessain et Tolra, 1990. ISBN 2-249-
95

_______________________________________________________________________________________
27808-3.
ROUBINE, Jean Jacques. A linguagem da encenao teatral 1880-1980. Rio de Janeiro: Zahar, 1980.
SARTORI, Donato, LANATA, Bruno Maschera e maschere. Firenze: La Casa Usher, 1984. 112 p.

- Freqncia;
- 01 Trabalho escrito sobre mscara teatral;
- Confeco de uma mscara.
96

_______________________________________________________________________________________
AC219 Esttica Teatral: Dramaturgia Moderna e Contempornea
EMENTA:
Reflexo sobre fenmeno teatral. O texto dramatrgico e o texto espetacular. Anlise do espetculo teatral.
Formas do texto teatral. Discusso crtica sobre espetculos contemporneos do ponto de vista da dramaturgia.
Modelos e tendncias da dramaturgia moderna e contempornea: Dramaturgia em processo, adaptaes e outras
formas da produo dramatrgica.
OBJETIVOS:
A disciplina visa contextualizar o processo criativo do ator no decorrer da histria e da dramaturgia da
modernidade, contextualizando na histria do teatro e da dramaturgia ocidentais, atravs da anlise de textos e do
exame das correntes estticas.
1) O texto teatral;
2) Teoria dos gneros: pico, lrico, dramtico;
3) Melodrama;
4) Tragdia;
5) Comdia;
6) Tragicomdia;
7) O fenmeno teatral;
8) Elementos do espetculo.
METODOLOGIA:
Aulas expositivas.
BIBLIOGRAFIA:
Bibliografia Geral:
BERTHOLD, M. Historia social del teatro. Madri: Guadarrama Punto Omega, 1974. (2 vol.).
BIANCHI, Ana M. A pr-histria da economia (de Maquiavel a Adam Smith). So Paulo, 1988.
BROCKETT, Oscar G. History of the theatre. Austin: Universidade do Texas/Massachusetts: Allyn and Bacob,
1987.(5 edio).
CANDEIAS, M.L. A fragmentao da personagem. Dissertao de mestrado.
CARLSON, Marvin. Teorias do teatro: estudo histrico-crtico, dos gregos atualidade. So Paulo:UNESP, 1997.
ISBN 85-7139-153-X.
CARPEAUX, Otto M. Histria da literatura ocidental. Rio de Janeiro: Tipo Editor Ltda, 1978. (8 vols).
COURTNEY, Richard. Outline history of british drama. USA: Littlefield Adam&Co., 1982.
CROUZET, Maurice. Histria geral das civilizaes. So Paulo: Difuso Europia do Livro, 1974. (17 vols.).
GASSNER, John. Mestres do teatro I e II. So Paulo: Perspectiva. (Coleo Debates).
GUINSBURG, J. O romantismo. So Paulo: Perspectiva, 1978. ColeoStylus.
HAUSER, Arnold. Histria social da arte e da literatura. So Paulo: Mestre Jou, sd.
HEGEL, W.F. Esttica poesia. Lisboa: Guimares, 1964. (Traduo de Alvaro Ribeiro), vol.VII.
HESSE, Jose. Breve historia del teatro sovitico. Madri: Alianza Editorial, 1971.
97

_______________________________________________________________________________________
KERR, Walter. Tragedy & comedy. New York: A da Capo Paperback (1 ed.1967), 1985.
MIGNON, Paul-Louis. Historia del teatro contemporaneo. Madri: Edies Guadarrama Punto Omega, 1973.
PIGNARRE, Robert. Historia do teatro. Portugal: Publicaes Europa-Amrica.
TORRANCE, Robert M. The comic hero. USA: Harvard University Press, 1979. (2 ed.).
WELLEK. Histria da crtica moderna. So Paulo: Editora da USP, 1967. (5 vol.).
ZAMORA, Juan G. Historia del teatro contemporaneo. Barcelona: Juan Flors-Editor, 1961. (4 vols.).
Bibliografia Especfica:
HUGO, Vitor. Do grotesco e do sublime. So Paulo: Perspectiva, sd. Coleo Elos, (Traduo de Celia Berrentini).
KANT, E. Critique of judgment. New York & London: Hafner Publishing Co., 1925. (Traduo de J.H.Bernard).
LICHTENBERGER, J.P. Development of social theory. New York & London: The Century Co., 1925.
PIGNARRE, Robert. Histria do teatro. Portugal: Publicaes Europa-Amrica.
ROSENFELD, A. Teatro moderno. So Paulo: Perspectiva, 1977. (Coleo Debates).
SCHILLER, F. Teoria da tragdia. So Paulo: Herder, 1964. (Trad.Anatol Resenfeld).

O aluno ser avaliado por sua participao em seminrios e por um trabalho escrito, eventualmente, por
fichamentos e provas.
98

_______________________________________________________________________________________
C228 Estudos do Teatro no Brasil: Formas Espetaculares no Brasil II
EMENTA:
Aprofundamento das pesquisas e estudos realizados em Formas Espetaculares no Brasil I, tocando outras
configuraes cnicas populares: o circo teatro, o teatro de bonecos, o teatro de rua, etc. Pesquisa e vivncia
laboratorial das diversas formas espetaculares estudadas de forma a contemplar o dilogo entre os signos visuais,
musicais, coreogrficos e dramticos presentes nas manifestaes teatrais emanadas pela cultura popular. Reflexo
sobre a contribuio do estudo e da pesquisa das formas espetaculares geradas pela cultura popular para a formao
do ator brasileiro contemporneo..
OBJETIVOS:
Especficos: - Estudar as origens e a natureza das principais formas do espetculo teatral no Brasil.
- Estudar as relaes entre a concretizao do espetculo e o contexto social, histrico, cultural e teatral.
- Investigar, na cena brasileira contempornea, a presena das formas espetaculares estudadas.
- Inserir as formas espetaculares no Brasil no contexto da produo cnica universal.
1- Teatro de Bonecos
2- Teatro de rua: os grupos de teatro de rua e as diversas configuraes cnicas.
3- O circo-teatro
4- Espetculos de natureza folclrica: Bumba-meu-boi, Marujada, Congada, Moambique, Cavalhada, Pastorinha,
Pastoril, Reisado, Chegana, Nau Catarineta, Caboclinho, Carnaval, Sair.
METODOLOGIA:
Leituras dramticas; painis e debates; seminrios; aulas expositivas; pesquisas; exerccios prticos (opcional).
BIBLIOGRAFIA:
ANCHIETA, Jos de. Auto representado na festa de So Loureno. Pea trilinge, por M. de L. de Paula
Martins. So Paulo: Museu Paulista, 1948. (Boletim I, 1493 versos).
ANDRADE, Mrio. Danas dramticas do Brasil. Belo Horizonte: Itatiaia/INL, 1983.
BAKTIN, Mikhail. A cultura popular na Idade Mdia no contexto de Franois Rabelais. So Paulo: HUCITEC,
1987.
BOSI, Alfredo. Histria concisa da literatura brasileira. So Paulo: Cultrix, 1985. 582p. 3 Ed.
BURKE, Peter. Cultura Popular na Idade Moderna: Europa, 1500-1800. So Paulo: Companhia das Letras,
1995. 385p.
CAFEZEIRO, Edwaldo, GADELHA, Carmem. Histria do Teatro Brasileiro: de Anchieta a Nelson Rodrigues.
Rio de Janeiro: Ed. UFRJ:EDUERJ:FUNARTE, 1996. 535p.
CACCIAGLIA, Mario. Pequena histria do teatro no Brasil: quatro sculos de teatro no Brasil. So Paulo:
EDUSP, 1986. 274p.
DIVISO DE PESQUISAS. Da rua ao palco: notas sobre a formao do teatro na cidade de So Paulo
(Coord. de Maria Thereza Vargas). So Paulo: SMC/Centro Cultural So Paulo/Diviso de Pesquisas,
1982. 57p.
99

_______________________________________________________________________________________
ECO, Umberto. Como se faz uma tese. So Paulo: Perspectiva, 1983. 184p.
FERNANDES, Francisco Assis Martins. A comunicao na pedagogia dos jesutas. (Dissertao de Mestrado,
ECA/USP).
GARCIA, Clvis. O aproveitamento do folclore no teatro erudito. So Paulo: Associao Brasileira de
Folclore/Museu de Folclore Rossini Tavares de Lima, Junho/94. (Boletim de Leitura n 12).
HESSEL, Lothar e RAEDERS, Georges. O teatro jesutico. Porto Alegre: UFRGS, 1972.
HESSEL, Lothar e RAEDERS, Georges. O teatro no Brasil: da Colnia Regncia. Porto Alegre: UFRGS, 1974.
HOLANDA, Srgio Buarque de. Razes do Brasil. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1984. 158p. (17 ed.).
LIMA, Rossini Tavares de. A cincia do folclore. So Paulo: Ricordi, 1978.
_____________________. Abec do folclore. So Paulo: Ricordi, 1985.
_____________________. Folguedos populares do Brasil. So Paulo: Ricordi, s.d.
MAGALDI, Sbato. Panorama do Teatro Brasileiro. So Paulo: Global Editora, 1997. 3 ed. 326p.
MARINHO, Henrique. O teatro brasileiro. Paris: H. Garnier, 1904.
PAIXO, Mcio da. O teatro no Brasil. Rio de Janeiro: Moderna, 1936. 605p.
PEREIRA, Niomar de Souza. Cavalhadas no Brasil. So Paulo: Escola de Folclore, 1984.
_______________________. O teatro folclrico. So Paulo: Associao Brasileira de Folclore/Museu de Folclore
Rossini Tavares de Lima, junho/94. (Boletim de Leitura n 12).
PONTES, Joel. Teatro de Anchieta. Rio de Janeiro: MEC/SNT, 1978. 88p. (Coleo Ensaios, 5).
PRADO, Dcio de Almeida. Teatro de Anchieta a Alencar. So Paulo: Perspectiva, 1993. 346p.
PRADO JNIOR, Caio. Histria Econmica do Brasil. So Paulo: Brasiliense, 1980. 356p. 23 ed.
ROMERO, Slvio. Folclore Brasileiro: Cantos Populares do Brasil. Belo Horizonte: Ed. Itatiaia; So Paulo: Ed. da
Universidade de So Paulo, 1985. 306p.
SILVA, Lafayette. Histria do teatro brasileiro. Rio de Janeiro: Ministrio da Educao e Sade, 1938. 479p.
SOUZA, Galante de. O teatro no Brasil. Rio de Janeiro: Ed. de Ouro, 1968. 398p
Bibliografia complementar
AMARAL, Ana Maria. Teatro de Bonecos no Brasil e em So Paulo de 1940 a 1980. So Paulo: COM-ARTE,
1994. 74p.
BRANDO, Carlos Rodrigues. A cultura na rua. Campinas. SP: Papirus, 1989. 219p.
COSTA, Eliene Bencio Amncio. Teatro de Rua: uma forma de teatro popular no Nordeste. So Paulo:
ECA/USP, 2 vol., 1993. 449p. (Dissertao, mestrado em Artes Cnicas).
___________________________. Saltimbancos
urbanos: a influncia do circo na
renovao do teatro brasileiro nas dcadas de 80 e 90. So Paulo: ECA/USP, 2 vol., 1999. 717p. (Tese,doutorado em
Artes Cnicas).
Departamento de Informao e Documentao Artsticas. Circo Paulistano: arquitetura
nmade. So Paulo: Secretaria Municipal de Cultura, 1977. 103p.
_________________________________________________. Circo: espetculo de periferia. So Paulo: Secretaria
Municipal de Cultura, 1977. 175p.
DUARTE, Regina Horta. Noites circenses: espetculos de circo e teatro em Minas Gerais no sculo XIX.
Campinas, SP : Editora da Unicamp, 1995. 279p.
GARCIA, Silvana. Teatro da Militncia. So Paulo: Editora Perspectiva.
MAGNANI, Jos Guilherme Cantor. Festa no pedao: cultura popular e lazer na cidade. So Paulo: Hucitec/UNESP,
2 ed., 1998. 166P.
Secretaria de Cultura, Cincia e Tecnologia do Estado de So Paulo: O circo: artes plsticas, fotografia,
cenografia, circo-teatro, cinema, audiovisual. So Paulo: Secretaria de Cultura, Cincia e Tecnologia do
Estado de So Paulo, 1978.
NETTO, J. Teixeira Coelho. Semitica, Informao e Comunicao. So Paulo: Editora Perspectiva, 1990.
217p.
PEIXOTO, Fernando. O melhor teatro do CPC da UNE. So Paulo: Global Editora, 1989. 317p.
100

_______________________________________________________________________________________
- Trabalho escrito individual;
- Participao em seminrios;
- Participao em exerccios prticos (opcional);
- Participao em classe;
- Fichamentos.
101

_______________________________________________________________________________________
AC242 Tcnicas Corpreas: Introduo II
EMENTA:
Aprofundamento dos elementos estudados em Dana I, acrescidos do estudo de pulsaes

rtmicas, expanso e recolhimento, queda e recuperao. Noes de partitura corporal e
narrativa gestual e suas possveis relaes com a estrutura musical.
OBJETIVOS:
Geral: Verticalizar os estudos e prticas realizados em AC-142, visando a ampliao do potencial criativo e
expressivo do aluno.
Especfico:
Favorecer o alinhamento postural, a conscincia do centro de gravidade do corpo. Aguar a percepo
musical e a utilizao do estmulo sonoro na construo de variaes rtmicas. Ampliar o repertrio
individual de movimento, bem como a habilidade expressiva coletiva, diversas dinmicas do movimento.
1. Conscincia corporal
1.1 Imagem corporal
1.2 Alongamento
1.2.1
Soltura (descontrao muscular), confiana e relaxamento.
1.2.2
Corpo articulado: unidade orgnica
1.2.3
Flexibilizao a partir da coluna vertebral
1.3 Movimentos bsicos
1.3.1
Alinhamento da estrutura corporal
1.3.2
Eixo, centro de gravidade
1.3.3
Coordenao do movimento com a respirao
1.3.4
Enrolamento, flexo, extenso, rotao, toro
1.3.5
Contrao, expanso/ equilbrio, desequilbrio/ ao, descanso
1.3.6
Caminhadas, giros e saltos
2.
Dinmica do movimento
2.1 Fluncia
2.1.1
Respirao e pulsao
2.1.2
Movimento postural e gestual, cinesfera
2.2 Espao
2.2.1
Direes, planos, nveis e foco do movimento
2.2.2
Fluxograma; reta, curva, simetria, assimetria
2.3 Peso
2.3.1
Fora, firmeza, leveza (tnus muscular)
2.3.2
Pontos de apoio e peso, contato.
2.4 Tempo
2.4.1
Ritmo, velocidade, pausa, acelerao, Aes Fsicas e Frases de movimento,
3. Composio
3.1
Noo de partitura gestual/coreografia
102

_______________________________________________________________________________________
3.2
Movimento em dilogo: com o outro, com o espao, com a msica
3.3
Solos, duos e Movimento em dilogo: com o outro, com o espao, com a msica trios.
METODOLOGIA:
Aulas terico-prticas desenvolvidas a partir do contedo apresentado. Os temas sero subsidiados por dinmicas de
aquecimento, exerccios tcnicos, explorao de movimentos, composies criadas pelos alunos, leitura de textos e
discusses.
BIBLIOGRAFIA:
FERNANDES, C.- O Corpo em Movimento: o sistema Laban/ Bartenieff na formao e pesquisa em Artes Cnicas.
So Paulo: Annablume, 2002.
GARAUDY, Roger. Danar a vida. So Paulo, 1986.
GRAHAM, M.- Memria do Sangue. So Paulo: Siciliano, 1990.
LABAN, R. Domnio do Movimento. So Paulo: Summus, 1978.
LEAL, P. G. - As relaes entre a respirao e o movimento expressivo no trabalho de Cho da tcnica de Martha
Graham. Campinas, 2000. Dissertao de mestrado - Instituto de Artes, Universidade Estadual de Campinas
(Unicamp).
RENGEL, L.- Dicionrio Laban. So Paulo: Annablume, 2003
VIANNA, Klaus e CARVALHO, M. A dana. So Paulo: Summus, 2005.

O aluno ser avaliado de acordo com sua presena e pontualidade; participao, colaborao com o
coletivo da classe; evoluo do preparo tcnico; criao e apresentao de um trabalho cnico em grupo com
utilizao consciente e objetiva dos contedos do programa; e um relatrio individual contendo uma apreciao
reflexiva e crtica sobre o contedo do curso, bem como uma auto-avaliao.
103

_______________________________________________________________________________________
AC 243 Tcnicas Corpreas: Luta II
EMENTA:
Aprofundamento e treinamento dos elementos tcnicos explorados em Luta I, codificao de seqncias bsicas de
ataque e defesa.
OBJETIVOS:
Geral: Aprofundamento dos estudos e prticas realizados em Luta I.
Especficos: 1) Aprimoramento do desempenho tcnico: conscincia e preparo fsico (flexibilidade, tnus, reflexos),
aprimoramento da relao corpo/jogo/ritmo;
2) Aprimoramento dos movimentos de combate: ataque e defesa;
3) Desenvolvimento das configuraes posturais e padres de movimento presentes no arqutipo
do guerreiro;
4) A investigao das relaes entre o jogo/combate e a cena teatral.
- Ataque e Defesa: movimentos de Capoeira de Angola e Regional;
- A Luta: a roda e o jogo;
- Os Principais Toques: Angola, So Bento Grande, Ina, Santa Maria, Benguela, O Samba de roda e o Baio;
- Aprofundamento no estudo das matizes de Danas Guerreiras no Maculel: o combate simulado e sua estrutura
cnica-dramtica;
- Os Orixs guerreiros e suas matizes posturais e de movimento;
- Outros ritmos: Ijex, Barra-Vento, Congo de Outro, Vamunha.
METODOLOGIA:
- Aulas prticas divididas entre trabalho de conscincia corporal, condicionamento fsico, estudo e prtica dos
movimentos da Capoeira e Danas Guerreiras;
- Palestras com representantes da cultura popular;
- Criao de pequenas coreografias e cenas teatrais utilizando as matizes estudadas.
BIBLIOGRAFIA:
BARBIERI, Cesar. Um jeito brasileiro de aprender a ser. Braslia: DEFER, Centro de informao e documentao
sobre Capoeira (CIDOCA/DF), 1993.
CAMPOS, Hlio. Mestre Xaru. Salvador: Presscolor, 1990.
RODRIGUES, Graziela. Bailarino, Pesquisador, Intrprete: Processos de Formao. Rio de janeiro: FUNARTE,
1997.
VERGER, Pierre Fatumbi. Orixs: Deuses Iorubas na frica e Novo Mundo. So Paulo: Corrupio, 1981.
104

_______________________________________________________________________________________
Participao na aula; evoluo do preparo tcnico; colaborao com o coletivo da classe.
Relatrio final de aproveitamento, apresentao de tarefas.
105

_______________________________________________________________________________________
AC248 Elementos Tcnicos do Corpo II
EMENTA:
Aprofundamento dos estudos realizados em Tcnicas do Corpo I, buscando otimizao da performance
corporal no que diz respeito ao alongamento, fora e coordenao motora.
OBJETIVOS:
Aplicao dos contedos trabalhados no primeiro semestre, como conscincia corporal,
condicionamento motor (fora e alongamento musculares) nas criaes individuais e coletivas do aluno.
Aprofundamento do trabalho com ritmo e espao.
- Mdulo 1 - exerccios de base;
- Mdulo 2 - ritmo/espao;
- Mdulo 3 - condicionamento motor.
METODOLOGIA:
A disciplina ser realizada por meio de aulas prticas, com o desenvolvimento de exerccios dirigidos e
criao de seqncias para desenvolvimento da criatividade, observao e memria de movimentos.
BIBLIOGRAFIA:
FELDENKRAIS, Moshe. Conscincia pelo movimento, Summus, So Paulo, 1977
LABAN, Rudolf. Dana Educativa Moderna, cone, So Paulo, 1991
OSSONA, Paulina Educao atravs da dana. So Paulo: Summus, 1989.
STRAZZACAPPA, Marcia. "O corpo en-cena" dissertao de Mestrado em Metodologia da Educao, Faculdade de
Educao - UNICAMP, no publicada, 1994.
___________________ O corpo e suas representaes in Cadernos CERU, Usp maio 2001
Avaliao permanente levando em considerao:
1)
Pontualidade e freqncia;
2)
Participao nas atividades propostas em aula;
3)
Trabalho de concluso de curso (cnico);
4)
Auto-avaliao escrita do aluno.
106

_______________________________________________________________________________________
AC250 Improvisao: O Jogo II
EMENTA:
Desenvolvimento e aprofundamento ao jogo teatral organizado do ponto de vista da sua mecnica e regras.
O trabalho deve favorecer a dinmica grupal e o treinamento do ator na sua relao direta com a cena.
OBJETIVOS:
- Aprofundar os elementos psicofsicos da criao do ator, a partir de jogos e experimentaes.
- Exerccios cnicos improvisacionais;
- Estudo e anlise do trabalho do ator no espao e tempo da cena.
- Diferenciao do jogo simblico do jogo dramtico e criativo dramtico;
- O corpo do ator: movimento, gesto e ao;
- O jogo cnico: a dinmica na relao com o outro;
- O jogo cnico: a organizao do tempo-ritmo;
- O jogo cnico: o jogo e construo da conveno;
- A construo da fico: o sentido ficcional da ao e do jogo cnico;
- A construo da fico: a imaginao;
- Elementos fixos e elementos mveis da improvisao;
- Teatral;
- Elaborao do roteiro improvisicional.
METODOLOGIA:
Fases do Curso:
- Experimentao e composies;
- Trabalho sobre a Dramaturgia;
- Construo de cenas.
BIBLIOGRAFIA:
BROOK, Peter. O teatro e seu espao. Petrpolis: Vozes, 1970.
KOUDELA, Ingrid. Jogos Teatrais. So Paulo: Perspectiva,1984.
KOUDELA, Ingrid. Textos e Jogos. So Paulo: Perspectiva,1996.
ROSENFELD, Anatol. O Teatro pico: Perspectiva, 1997.
SPOLIN, Viola. Improvisao para Teatro. So Paulo, Perspectiva, 1980.
- Pontualidade;
- Presena;
107

_______________________________________________________________________________________
- Cumprir as atividades solicitadas durante a aula;
- Realizar os trabalhos solicitados;
- Evoluo do aluno-ator.
108

_______________________________________________________________________________________
AC-260- Tpicos em Prtica de Encenao
EMENTA:
Trabalhos e estudos dirigidos que visam principalmente um exerccio prtico de encenao e montagem teatral como maneira de
colocar o aluno em situao de representao, fazendo uso do conjunto de informaes prticas, tcnicas e tericas que recebe
durante o curso. A origem da montagem teatral pode estar num texto, numa criao coletiva ou em trabalhos com propostas e
experincias especficas a critrio do professor. Os resultados devero ser apresentados seja aos colegas, alunos e professores do
Departamento, seja aberto ao pblico, no prprio departamento ou fora dele, a critrio do professor.
OBJETIVOS:
Fornecer subsdios para que os alunos concebam projetos cenogrficos .
O Projeto cenogrfico a construo de modelos tridimensionais maquetes plantas e suportes para exposio.
- O conceito de cenografia
- A evoluo da cenografia
- O edifcio teatral - espaos alternativos
- Nomenclatura teatral - elementos cenogrficos
- Estilos e movimentos cenogrficos
- Oficinas - pesquisa de materiais
- Adereos cenogrficos
- Decupagem cenogrfica
- Problemas de produo teatral
- Check-up cenogrfico
- Projetos - maquetes e desenhos
METODOLOGIA:
Oficina aulas terico-prticas , exposio temtica de cenografia
BIBLIOGRAFIA:

Filmes, vdeos,
Discusso de projetos arte final da exposio.
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_______________________________________________________________________________________
AC270: Improvisao: O Silncio II
EMENTA:
A utilizao de um conjunto de procedimentos (como por exemplo, a mscara neutra, ou tcnica de
composio coreogrfica para a cena), como instrumento para expresso do ator sem a utilizao do recurso verbal,
como base para a criao de uma partitura cnica.
OBJETIVOS:
Dar continuidade ao trabalho iniciado na disciplina AC-170; buscando a construo de um corpo
cnico, atravs de noes de Movimento-Gesto-Ao.
Corpo cotidiano Corpo cnico
Princpios do Movimento: espao, tempo, energia, fluncia, dinmicas
A concepo rtmica oriental: Jo-Ha-Kyu
Caminadas, suriashi(N), walking, mtodo Suzuki
O coro: a ao coletiva
Plateau: o jogo do espao e do tempo
Partituras de ao
METODOLOGIA:
As aulas sero desenvolvidas de forma prtica, atravs da experimentao de exerccios orientados.
Alm disso, os alunos-atores sero monitorados no treinamento e nas leituras extra classe.
BIBLIOGRAFIA:
BROOK, Peter. O teatro e seu espao. Petrpolis, Ed. Vozes, 1987.
BROOK, Peter. O ponto de mudana. Rio de Janeiro, E. Civilizao Brasileira, 1994.
LECOQ, Jacques. L Thtre du geste. Paris, Ed. Bordas, 1982.
OIDA, Yoshi. Um ator Errante. So Paulo: Beca, 1999.
RODIN, August. A Arte. (entrevistas)
RILKE, Rainer Maria. Cartas a um jovem poeta, Globo, 2002.
Freqncia, pontualidade, participao, evoluo na assimilao prtica e terica dos elementos tcnicos,
disponibilidade para a superao de problemas, leituras, apresentao de tarefas e contribuio na produo e
reflexo do trabalho coletivo.
Ao final dever apresentar um Relatrio Final do Curso.
110

_______________________________________________________________________________________
AC280: Improvisao: A Palavra II
EMENTA:
A utilizao de um conjunto de procedimentos (como por exemplo, a anlise estrutural do texto, do tratamento da
palavra nas diferentes formas de organizao do discurso, modos de elocuo, etc), como instrumento da expresso
do ator com a utilizao do discurso verbal como base para a criao de uma partitura cnica.
OBJETIVOS:
Essa disciplina visa o aprofundamento da utilizao cnica da linguagem verbal atravs do instrumental das prticas
desenvolvidas em AC-180.
- A palavra em situao;
- A palavra em seu sentido semntico e sinttico na cena.
- A palavra e seu sentido captado pela sua sonoridade e ritmo na cena.
- A palavra expressa e a palavra pensada na cena.
- A palavra constituinte do discurso e da argumentao.
METODOLOGIA:
- Exerccios prticos e aulas tericas voltados para a manipulao da linguagem verbal;
Improvisaes cnicas com foco especfico na articulao do pensamento e do discurso.
Leitura e anlise de textos de diferentes perodos.
BIBLIOGRAFIA:
ARISTTELES. Arte Retrica e Potica. Rio de Janeiro: Ediouro, sd.
BENJAMIN, Walter. O Narrador in: Obras Escolhidas, Magia e Tcnica, Arte e Poltica. So Paulo: Brasiliense,
1985. v.I, P.197-221.
BROOK, Peter. A Porta Aberta. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1999.
CHACRA, Sandra. Natureza e Sentido da Improvisao Teatral. So Paulo: Perspectiva, 1983.
CHEKHOV, Miguel. Para o Ator. So Paulo: Martins Fontes, 1986.
PAVIS, Patrice. Diccionario Del Teatro - Dramaturgia, Esttica, Semiologia. Espanha: Ediciones Paids, 1990.
SPOLIN, Viola. Improvisao para o Teatro. So Paulo: Perspectiva, 1978.
STANISLAVSKI, C. Manual do Ator. So Paulo: Martins Fontes, 1989.
SUHAMY, Henry. A Potica. Rio de Janeiro: Zahar, 1988.
ZUMTHOR, P. A Letra e a Voz. Cia das Letras, SP, 1993.
111

_______________________________________________________________________________________
AC-310 Dana: Folclore Brasileiro I
EMENTA:
Iniciao ao estudo de matrizes gestuais e matrizes de movimento de danas brasileiras de razes populares,
tradicionais e religiosas. Utilizao de recursos especficos da dana na compreenso e expresso desse vocabulrio.
OBJETIVOS:
1 Estudar as corporificaes das aes fsicas nas danas brasileiras.
2. Identificar e praticar elementos tcnicos em matrizes gestuais das danas brasileiras.
3. Estimular a pesquisa de campo.
4. Estimular a reflexo sobre o tema: os elementos tcnicos das danas brasileiras e e as tcnicas de representao do
ator.
5. Experimentar a composio de personagens.
1. Matrizes gestuais das danas brasileiras.
2. Elementos tcnicos das danas brasileiras.
3. Procedimentos das danas brasileiras e a construo do corpo cnico para o ator.
4. Improvisao.
5. Construo de personagem.
METODOLOGIA:
Exerccios prticos.
Apreciao de vdeo.
Leituras e seminrios.
BIBLIOGRAFIA:
ARANTES, Antonio Augusto. O que cultura popular. So Paulo: Editora Brasiliense (coleo primeiros passos),
1981.
BRANDO, Carlos Rodrigues. O que folclore. So Paulo: Editora Brasiliense (coleo primeiros passos), 1982.
NAVARRO, Grcia. O corpo cnico e o transe. Dissertao de mestrado. UNICAMP; Campinas, 2000.
OHTAKE, Ricardo. Danas populares brasileiras. Rhodia S.A.; SP, 1989.
RODRIGUES, Graziela Estela Fonseca. Bailarino Pesquisador Intrprete: processo de formao. FUNARTE;
RJ, 1997.

Sala ampla e com privacidade. CD player. Vdeo. Instrumentos de percusso.
112

_______________________________________________________________________________________
113

_______________________________________________________________________________________
AC-311 Expresso Vocal I
EMENTA:
Identificao e reconhecimento dos componentes fsicos do som vocal. Desenvolvimento desses
componentes visando sua integrao com a cena como elementos de representao.
OBJETIVOS:
01) Identificar e reconhecer os componentes fsicos na produo do som vocal.
02) Redimensionar os parmetros do som vocal pela explorao tcnica de seus componentes fsicos.
03) Exercitar praticamente o som vocal, caracterizando-o como elemento da linguagem de representao.
. Relaxamento
. Respirao
. Ressoadores
- Emisso
. Articulao: - postura das vogais
- consoantes
METODOLOGIA:
01) Aulas tericas, expositivas;
02) Aulas prticas - exerccios.
BIBLIOGRAFIA:
BEAUTTENMULLER, Maria da Glorinha e LAPORT, Nelly. Expresso vocal e expresso corporal. Rio de
Janeiro: Forense Universitria, 1974. 132p.
SOARES, R.M.Freire e PICCOLOTTO, Leslie. Tcnicas de impostao e comunicao oral. So Paulo: Loyola,
1977. 109p.
FERREIRA, Leslie Piccolotto (org.). Voz profissional: O profissional da voz. Carapicuba: Pr-Fono Departamento
Editorial, 1995. 209p.

Exerccios apostilados.
- Freqncia
- Participao em aula
114

_______________________________________________________________________________________
- Aproveitamento
- Trabalhos tericos e prticos.
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_______________________________________________________________________________________
EMENTA:
Esta disciplina objetiva dar ao aluno noes sobre as diversas configuraes do cmico na dramaturgia e
espetculo brasileiros.
OBJETIVOS:
Especficos:
- Estudar alguns conceitos do riso e do risvel ;
- Investigar a presena do elemento cmico na dramaturgia brasileira;
- Pesquisar a presena do elemento cmico no espetculo teatral brasileiro.
1- Uma interpretao sociolgica do cmico: Bergson.

2- A construo dramatrgica do cmico nas comdias (monlogos, esquetes, peas de um, dois e trs
atos) e nos espetculos musicais (burletas, revistas de ano, operetas, peras cmicas).
3- A tradio do cmico no teatro brasileiro: Martins Pena, Frana Jnior, Joaquim Manuel de Macedo,
Francisco Corra Vasques, Artur Azevedo, Armando Gonzaga.
4- O cmico no teatro brasileiro contemporneo:
METODOLOGIA:
Aulas expositivas; seminrios; leituras de textos de apoio; leitura de obras referenciais.
BIBLIOGRAFIA:
PEAS:
1) O juiz de paz na roa, de Martins Pena.
2) Os Dous ou O Ingls Maquinista, de Martins Pena.
3) O diletante, de Martins Pena.
4) Os irmos das almas, de Martins Pena.
5) O novo Otelo, de Joaquim Manuel de Macedo.
6) Caiu o ministrio, de Frana Jr.
7) Como se fazia um deputado, de Frana Jr.
8) Direito por linhas tortas, de Frana Jr.
9) Amor por anexins, de Artur Azevedo.
10) Casa de Orates, de Artur Azevedo.
11) O califa da Rua do Sabo, de Artur Azevedo.
12) A princesa dos cajueiros, de Artur Azevedo.
13) O tribofe, de Artur Azevedo.
14) O mambembe, de Artur Azevedo.
15) A capital, de Artur Azevedo.
116

_______________________________________________________________________________________
16) Cala boca, Etelvina, de Armando Gonzaga.
17) O Homem e o Cavalo, de Oswald de Andrade.
18) A morte do imortal, de Lauro Cear Muniz.
19) A pena e a lei, de Ariano Suassuna.
20) Coronel de Macambira, de Joaquim Cardozo.
21) Na carrera do Divino, de Carlos Alberto Soffredini.
22) Aurora da minha vida, de Naum Alves de Souza.
23) Sua Excelncia, O Candidato, de Marcos Caruso e Jandira Martini.
24) Burundanga, de Lus Alberto de Abreu.
LIVROS, DISSERTAES E TESES
ARAS, Vilma. Iniciao comdia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1990, 133p.
___________. Na Tapera de Santa Cruz: uma leitura de Martins Pena. So Paulo: Martins Fontes, 1987. 282p.
BERGSON, Henri. O riso: ensaio sobre a significao do cmico. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1980,
BORGES, Luiz Eduardo Ramos. O Cmico em Frana Jnior: uma anlise a partir do modelo bergsoniano. So
Paulo: ECA/USP, 1991 (Dissertao, Mestrado em Artes). 112p.
BRITO, Rubens Jos Souza. A Linguagem Teatral de Artur Azevedo. So Paulo: ECA/USP, 1989 (Dissertao,
Mestrado em Artes). 434p.
___________. Dos pees ao rei: o teatro pico-dramtico de Lus Alberto de Abreu: So Paulo: ECA/USP, 1999
(Tese, Doutorado em Artes). 236p.
COSTA, In Camargo. Sinta o drama. Petrpolis, RJ; Vozes, 1998.
FARIA, Joo Roberto Faria. Idias Teatrais: O Sculo XIX no Brasil. So Paulo: Editora Perspectiva: FAPESP,
2001. 685p.
___________. O teatro na estante. Cotia: Ateli Editorial, 1998.
FERREIRA, Procpio.
O Ator Vasques. Rio de Janeiro: MEC/FUNARTE/SNT, 1979. 457p.
RUIZ, Roberto. O Teatro de Revista no Brasil: das origens Primeira Guerra Mundial. Rio de Janeiro:
MEC/INACEN, 1988.
LEITE, Joo Denys Arajo. Um Teatro da Morte. Recife: Fundao de cultura Cidade do Recife,2003.
SSSEKIND, Flora. As Revistas de Ano: e a Inveno do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: Nova Fronteira: Fundao
Casa de Rui Barbosa, 1986. 285p.
VENEZIANO, Neyde. O Teatro de Revista no Brasil: dramaturgia e convenes. Campinas, SP : Pontes:
Editora da Universidade Estadual de Campinas, 1991. 194p.
__________________. No Adianta Chorar:
Teatro de Revista Brasileiro...Oba! Campinas, SP :
Editora da Universidade Estadual de Campinas, 1996. 204p.
- Participao em classes.
- Fichamento das peas.
- Trabalho escrito individual sobre um dos temas do programa.
117

_______________________________________________________________________________________
AC314- Formas do Teatro Dramtico no Brasil
EMENTA:
A disciplina objetiva dar ao aluno noes sobre as diversas configuraes do elemento dramtico na
dramaturgia e espetculo brasileiros.
OBJETIVOS:
Examinar a evoluo do drama e suas respectivas tcnicas de montagem na Histria do Teatro Brasileiro,
Anlise e leitura comparada de peas teatrais e de textos tericos.
1) Os modelos franceses: o drama romntico de Victor Hugo e Alexandre Dumas e a comdia realista de
Alexandre Dumas Filho.
2) O drama romntico de Gonalves de Magalhes (Antnio Jos, ou O Poeta e a Inquisio) e Gonalves Dias
(Leonor de Mendona).
3) A comdia realista de Jos de Alencar e Joaquim Manuel de Macedo.
4) Teatro Brasileiro no princpio do sculo XX: A Gerao Trianon.
5) Nelson Rodrigues e o teatro brasileiro moderno
6) O TBC, a profissionalizao e consolidao esttica da cena brasileira.
7) O dramtico no drama burgus da dcada de 50: Ablio Pereira de Almeida.
8) O Arena e o Oficina: a identidade brasileira em cena: o drama social e poltico das dcadas posteriores: Jorge
Andrade, Gianfrancesco Guarnieri, Oduvaldo Vianna Filho, Plnio Marcos, Lus Alberto de Abreu e Bosco
Brasil.
9) Formas do drama brasileiro atual. Lus Alberto de Abreu e Bosco Brasil.
METODOLOGIA:
Aulas expositivas; leituras de textos de apoio; leitura de obras referenciais.
BIBLIOGRAFIA:
PEAS:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Antnio Jos ou O Poeta e a Inquisio, de Gonalves de Magalhes.

Leonor de Mendona, de Gonalves Dias.
O demnio familiar, de Jos de Alencar.
Me, de Jos de Alencar.
Luxo e vaidade, de Joaquim Manuel de Macedo.
Lio de Botnica, de Machado de Assis.
Flores de sombra, de Cludio de Souza.
118

_______________________________________________________________________________________
8) Onde canta o sabi, de Gasto Tojeiro,
9) Casa fechada, de Roberto Gomes.
10) Deus lhe pague, de Joracy Camargo.
11) Amor, de Oduvaldo Vianna.
12) O bailado do Deus morto, de Flvio de Carvalho.
13) Ado, Eva e outros membros da famlia, de lvaro Moreira.
14) Vestido de Noiva, de Nelson Rodrigues.
15) Paiol Velho, de Ablio Pereira de Almeida.
16) As relaes naturais, de Qorpo Santo.
17) A Moratria, de Jorge Andrade.
18) O pagador de promessas, de Dias Gomes.
19) Eles no usam black-tie, de Gianfrancesco Guarnieri.
20) Rasga Corao, de Oduvaldo Vianna Filho.
21) Navalha na carne, de Plnio Marcos.
22) Cordlia Brasil, de Antnio Bivar.
23) O assalto, de Jos Vicente.
24) Fala baixo seno eu grito, de Leilah Assumpo.
25) flor da pele, de Consuelo de Castro.
26) Bella ciao, de Lus Alberto de Abreu.
27) Budro, de Bosco Brasil.
LIVROS, DISSERTAES E TESES:
Todos os livros de Histria do Teatro no Brasil registrados na Bibliografia da AC 128 e mais:
ASSIS, Machado. Crtica teatral. Rio de Janeiro: W.N. Jackson Inc., 1954.
BRITO, Rubens Jos Souza. Dos Pees ao Rei: o teatro pico-dramtico de Lus Alberto de Abreu.
(Tese de Doutorado, ECA/USP), 1999.
CAMPOS, Cludia de Arruda. Zumbi, Tiradentes e outras histrias contadas pelo Teatro de Arena de So
Paulo. So Paulo: Perspectiva, 1988.
CASTRO, Ruy. O anjo pornogrfico: a vida de Nelson Rodrigues. So Paulo: Cia. das Letras, 1992.
COSTA, Felisberto Sabino da. A dramaturgia nos grupos alternativos no perodo de 1975 a 1985.
(Dissertao de Mestrado, ECA/USP), 1990.
DIONYSOS, Teatro Oficina. Rio de Janeiro: MEC-SEC-SNT, n 26, jan., 1982.
__________. Teatro de Arena. Rio de Janeiro: MEC/SNT, n 24, out., 1978,
__________. Teatro do Estudante do Brasil. Teatro universitrio. Teatro Duse. Rio de Janeiro: MEC,
DAC, FUNARTE, SNT, n 23, set., 1978.
FARIA, Joo Roberto. Idias teatrais no sculo XIX no Brasil. So Paulo: Perspectiva, Fapesp, 2001.
_________________. O teatro na estante. Cotia: Ateli Editorial, 1998.
_________________. O teatro realista no Brasil: 1855-1865. So Paulo: Perspectiva/EDUSP, 1993.
_________________. Jos de Alencar e o teatro. So Paulo: Perspectiva/EDUSP, 1987.
FERNANDES, Nanci, VARGAS, Maria Thereza. Uma atriz: Cacilda Becker. So Paulo: Perspectiva,
1975.
FRAGA, Eudinyr. O Simbolismo no Teatro Brasileiro. So Paulo: Art &, 1992.
GARCIA, Silvana. Teatro da militncia. So Paulo: Perspectiva.
GUERRA, Snia Regina. A gerao de 69 no teatro brasileiro: mudana dos ventos. (Dissertao de
Mestrado, ECA/USP), 1968.
GUZIK, Alberto. TBC: crnica de um sonho. So Paulo: Perspectiva, 1986.
____________, PEREIRA, Maria Lcia. Teatro Brasileiro de Comdia. Rio de Janeiro : Dionysos/SNT, n
25, 1980.
LIMA, Reynncio Napoleo de. Teatro Oficina: da encenao realista pica. (Dissertao de Mestrado,
ECA/USP), 1980.
MAGALDI, Sbato. Moderna dramaturgia brasileira. So Paulo: Perspectiva, 1998.
_______________. Nelson Rodrigues: dramaturgia e encenaes. So Paulo: Perspectiva/EDUSP, 1987.
119

_______________________________________________________________________________________
MICHALSKI, Yan. O teatro sob presso: uma frente de resistncia. Rio de Janeiro: Zahar, 1985.
MOSTAO, Edelcio. Teatro e poltica: Arena, Oficina e Opinio: uma interpretao da cultura de
esquerda. So Paulo: Proposta, 1982.
PEIXOTO, Fernando. Teatro em pedaos. So Paulo: Hucitec, 1980.
PEREIRA, Jamil Dias. Srgio Cardoso: a trajetria de um homem de teatro. (Dissertao de Mestrado,
ECA/USP), 1990.
PRADO, Dcio de Almeida. O drama romntico brasileiro. So Paulo: Perspectiva, 1996.
_____________________. O teatro brasileiro moderno: 1930-1980. So Paulo: Perspectiva/Edusp, 1988.
_____________________. Peas, pessoas, personagens. So Paulo: Companhia das Letras, 1993.
_____________________. Joo Caetano: o ator, o empresrio, o repertrio. So Paulo:
Perspectiva/EDUSP, 1972.
ROSENFELD, Anatol. O mito e o heri no moderno teatro brasileiro. 2a ed. So Paulo: Perspectiva, 1996.
_________________. Prismas do teatro. So Paulo, Perspectiva, 1993.
S, Nelson de. Divers/idade: um Guia para o Teatro dos Anos 90. So Paulo: Hucitec, 1997.
SANTOS, Joo Caetano dos Santos. Lies Dramticas. Cpia mecanogrfica.
SILVA, Armando Srgio da. Oficina: do teatro ao te-ato. So Paulo: Perspectiva, 1981.
______________________. Uma oficina de atores: a Escola de Arte Dramtica de So Paulo. So Paulo:
EDUSP, 1988.
SILVEIRA, Miroel. A outra crtica. So Paulo: Smbolo, 1976.
SZONDI, Peter. Teoria do drama moderno (1880-1950). Trad. Lus Srgio Repa. So Paulo: Cosac &
Naify Edies, 2001.
TELESI, Slvia Fernandes da Silva. Grupos Teatrais da dcada de 70. Campinas, SP : Editora da
Unicamp.
VIEIRA, Paulo. Plnio Marcos: a flor e o mal. Petrpolis, RJ, 1994.
- Participao em classe.
- Conduo de debate em classe.
- Fichamento das peas.
- Trabalho escrito individual sobre um dos temas do programa.
OBS.: A disciplina tambm poder adotar como critrio de avaliao, alm dos demais, acima explicitados, a
criao e apresentao de uma ou mais cenas nas dependncias do DAC ou em outro espao cnico; neste caso, a
apresentao ser considerada como atividade de extenso e o (s) aluno (s) que participar (em) do evento estar (o)
dispensado (s) do trabalho escrito.
120

_______________________________________________________________________________________
AC319- Formas do Teatro Trgico no Ocidente
EMENTA:
Estudo da tragicidade e das formas histricas do teatro atravs da reflexo sobre o conceito de trgico e da
anlise e interpretao de textos clssicos, modernos e contemporneos.
OBJETIVOS:
O estudo da evoluo do trgico na historia das mentalidades atravs da anlise de tragdias.
1)
O trgico e a tragdia;
2)
A tragdia grega e sua evoluo em Esquilo, Sfocles e Eurpides, atravs do Mito de
Electra;
3)
Tragdias gregas que no se encaixam no modelo Aristotlico;
4)
Mitos gregos tratados por autores de diversas pocas posteriores, de Racine a O'
Neil.
METODOLOGIA:
Aulas ministradas pelo professor, seminrios.
BIBLIOGRAFIA:
- CROUZET, Maurice. Histria Geral das Civilizaes II. O Oriente e a Grcia Antiga. So Paulo, Martins
Fontes, 1993.
- RODRIGUES, Antonio Medina. As Utopias Gregas. So Paulo, Brasiliense, 1988.
- LESKY, Albin. A Tragdia Grega. So Paulo, Perspectiva, 1971.
- JAEGER, Werner. Paidia. So Paulo, Martins Fontes, 1989.
- BRANDO, Junito de Souza. Teatro Grego. Origem e evoluo. So Paulo, Ars Potica, 1992.
- BRANDO, Junito de Souza. squilo. In: Teatro Grego. Tragdia e Comdia. Petrpolis, Vozes, 1988
(p.17-35).
- HOMERO. A Ilada. Portugal, Europa-Amrica, 1982.
- ROUBINE, Jean-Jacques. A Arte do Ator. Rio de Janeiro, Zahar, 1985, p.13, 59, 69.
- HAMILTON, Edith. A Mitologia. Lisboa, Dom Quixote, 1983 (Cap.4 e 5).
- GRAVES, Robert. Deuses e Heris do Olimpo. Rio de Janeiro, Xenon, 1992.
- VERNANT, Jean-Pierre e Vidal-Naquet, Pierre. Tenses e Ambigidades na Tragdia Grega. In: Mito e
Tragdia na Grcia Antiga I. So Paulo, Brasiliense, 1988.
121

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AC-320 - Formas do Teatro Cmico no Ocidente
EMENTA:
Estudo da comicidade e do teatro cmico atravs da reflexo sobre as teorias do riso e da anlise e
interpretao dos textos clssicos, modernos e contemporneos.
OBJETIVOS:
Examinar as formas da dramaturgia cmica como elementos das estticas fundadas na comicidade.
PROGRAMA:
- Matrizes da Comdia: leituras de Aristfanes e Plauto.
Leitura e Anlise de peas teatrais
A Comdia da Marmita Plauto
-
Farsas medievais.
A Farsa do Mestre Pathelin annimo + O pastelo e a torta annimo
Os canovacci da Commedia dellArte.

A Loucura de Isabella Flaminio Scala
Comdia hbrida no Renascimento: Shakespeare Lope de Vega.
O Avarento, de Molire.
Comdia de Costumes : O Marido vai caa Georges Feydeau - O Chapu de Palha da Itlia Eugne
Labiche
Comdia russa. Nicolai Gogol (O inspetor geral).
Formas cmicas no drama moderno: Esta Noite Se Improvisa _ Luigi Pirandello; O Sr. Puntilla e seu criado
Matti_de Brecht ; Esperando Godot_de Beckett e A Cantora Careca Eugne Ionesco.
METODOLOGIA:
Aulas expositivas, seminrios, exerccios.
BIBLIOGRAFIA :
- ALBERTI, Verena. O riso e o risvel na histria do pensamento. Rio de Janeiro, Zahar, Editora da FGV, 1999.
- ARISTTELES. Potica. Trad. de Eudoro de Souza. Lisboa, Imprensa Nacional-Casa da Moeda, s/d.
- BAKHTIN, Mikhail. A Cultura Popular na Idade Mdia e no Renascimento. So Paulo, Editora Huicitec/Editora
Universidade de Braslia, 1987.
- BENTLEY, Eric. A Experincia Viva do Teatro. Rio de Janeiro, Zahar Editores, 1981.
- BERGSON, Henri. O riso. 2a ed. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1983.
122

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- FO, Dario. Manual mnimo do ator. So Paulo, Editora Senac, 1998.
- HORCIO. A arte potica (Epstola aos pises). Trad. Dante Tringali. So Paulo, Musa Editora, 1993.
- PIRANDELLO, Luigi. O humorismo. S. Paulo, Editora Experimento, 1996.
- PROPP, Vldimir. Comicidade e riso. S. Paulo, tica, 1992.
- ARAS, Vilma. Iniciao Comdia Rio de Janeiro, Jorge Zahar Editor, 1990.
- MINOIS, Georges. Histria do Riso e do Escrnio So Paulo, Editora Unesp, 2003.

Uso eventual de aparelho de TV/DVD/Videocassete
Participao em aula= 0 a 5 (zero a cinco pontos)
+
Trabalhos escritos = 0 a 5 (zero a cinco pontos)
= 0 a 10
Por Participao entenda-se:
LEITURA prvia dos textos indicados
VOZ ATIVA nas leituras, exerccios e discusses em sala de aula
PONTUALIDADE na apresentao dos trabalhos escritos solicitados
123

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AC-330 - Interpretao: A Gramtica da Ao Fsica I
Carga Horria Semestral: 120horas
EMENTA:
Abordar praticamente o sistema de Stanislavski desde a linha das foras motivas at o conceito de
ao fsica. Estudo do conceito de ao fsica em seus aspectos constitutivos: A ao fsica como ao
psicofsica; a ao fsica como catalisador dos outros elementos do sistema; o impulso e a contra-ao.
OBJETIVOS:
Possibilitar ao aluno um conhecimento terico-prtico do sistema de Constantin Stanislavski, buscando traar
um percurso da Linha das Foras
Instrumentar o aluno com o Mtodo das aes fsicas.
Estudo terico-prtico dos elementos criadores do estado interior - ao, visualizao, ritmo interno
e externo, vontade e contra-vontade, imaginao, memria; estudo da palavra - ritmo, visualizao, ao
verbal; as aes fsicas; a construo da personagem.
METODOLOGIA:
Execuo da parte tcnica; anlise dos textos escritos por Stanislavski; anlise de peas; montagem
de cenas buscando aplicar os conhecimentos construdos na parte prtica e na parte terica.
BIBLIOGRAFIA:
A Preparao do Ator; A Construo da Personagem; A Criao do Papel. Todos de autoria de Constantin Stanislavski.
Qualidade dos resultados apresentados em aula;
Disponibilidade para a experimentao;
Capacidade de integrao ao grupo a participao ativa no processo criativo.
124

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AC-410 Dana: Folclore Brasileiro II
EMENTA:
Aprofundamento no estudo do gestual e de matrizes das danas brasileiras oriundas de manifestaes tradicionais da
cultura popular. Investigao dos elementos teatrais presentes nas manifestaes. Anlise e releitura cnica de uma
manifestao especfica.
OBJETIVOS:
Estudos tcnicos e prticos sobre a construo da personagem teatral a partir do universo da Dana
Brasileira.
Criao de personagens
Criao de narrativas
Procedimentos tcnicos elaborados a partir das danas brasileiras
Utilizao destes procedimentos na criao de personagens e narrativas
METODOLOGIA:
Aulas prticas e laboratrios de criao cnica.
BIBLIOGRAFIA:
NAVARRO, Grcia. O corpo cnico e o transe. Dissertao de mestrado. UNICAMP; Campinas, 2000.
OHTAKE, Ricardo. Danas populares brasileiras. Rhodia S.A.; SP, 1989.
RODRIGUES, Graziela Estela Fonseca. Bailarino Pesquisador Intrprete: processo de formao. FUNARTE;
RJ, 1997.
- Assiduidade nas aulas
- Apreenso dos procedimentos aplicados
- Participao em atividades externas, de complementao das atividades de sala de aula
125

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AC-411 Expresso Vocal II

EMENTA:
Identificao e reconhecimento dos elementos tcnicos da fala. Desenvolvimento desses elementos

visando sua integrao com a cena como elementos de representao.
OBJETIVOS:
1) Habilitao em interpretao teatral;
2) Proporcionar ao aluno o conhecimento e o treinamento de elementos tcnico/vocais da fala, dirigidos
interpretao teatral; utilizao desses elementos em uma forma individualizada da expresso vocal.
1) Tonalidade da voz
2) Leitura e compreenso de um texto
2.1) Pontuao e pausas
2.2) Palavra de valor
2.3) Acentuao tnica
3) Ritmo da fala
4) Movimento da fala
5) Entoao, inflexo (percepo e forma)
6) Colorido vocal
METODOLOGIA:
1) Histrico;
2) Experimental;
3) Analtico.
BIBLIOGRAFIA:
- BEUTTENMULLER, M.G., LAPORT, Nelly Expresso vocal e expresso

corporal. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 1974. 132 p.
- FERREIRA, Lslie Piccolotto Trabalhando a voz. So Paulo: Summus,
1988. 158 p.
________________________ Voz profissional. Carapicuba: Pr-Fono,
1995. 210 p.
- NUNES, Llia Manual de voz e dico. Rio de Janeiro: SNT, 1972. 198 p.
- QUITERO, Eudosia A. Esttica da voz: uma voz para o ator. So Paulo: Summus, 1989. 119 p.
- SOARES, R.M.Freire, PICCOLOTTO, Lslie Tcnicas de impostao e comunicao oral. So Paulo: Loyola,
1977. 109 p.
126

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1) Aproveitamento;
2) Participao;
3) Freqncia.
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AC-413- Formas picas do Teatro Brasileiro
EMENTA:
A disciplina objetiva dar ao aluno noes sobre as diversas configuraes do elemento pico na dramaturgia e
espetculo brasileiros.
OBJETIVOS:
O exame das formas picas de dramaturgias e encenaes produzidas no Brasil a partir do Modernismo do incio do
sculo passado, bem como examinar a diversidade esttica e ideolgica da produo pica brasileira dos grupos
teatrais da dcada de cinqenta s dcadas de setenta/oitenta, privilegiando a produo urbana do eixo Rio-So Paulo
e os rumos flutuantes das produes independentes subseqentes que vinculam o prprio fazer teatral a operaes
ideolgicas alternativas.
1. O legado teatral brasileiro do incio do sculo XX aos anos cinqenta
2. O teatro no dramtico dos anos sessenta: potica da militncia e da contra cultura.
3. Oswald de Andrade/manifesto antropofgico/tropicalismo.
4. Os grupos das dcadas de setenta/oitenta: novas dramaturgias
5. Perspectivas
METODOLOGIA:
Aulas expositivas, seminrios e trabalhos escritos.
BIBLIOGRAFIA:
- COSTA, In Camargo. A hora do teatro pico no Brasil. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996.
FERNANDES, Slvia. Grupos Teatrais Anos 70- Baro Geraldo:Editora da Unicamp, 200
MAGALDI, Sbato. Moderna dramaturgia brasileira. So Paulo: Perspectiva, 1998.
_____. Panorama do teatro brasileiro. 3. ed. So Paulo: Global, 1997.
_____ e VARGAS, Maria Theresa. Cem anos de Teatro em So Paulo: 1875 a 1974. So Paulo: Editora
Senac, 2000.
- PRADO, Dcio de Almeida. O teatro brasileiro moderno: 1930-1980. So Paulo:Perspectiva, Edusp, 1988.
_____.
- ROSENFELD, Anatol. O mito e o heri no moderno teatro brasileiro. 2 ed. So Paulo, Perspectiva, 1996.
_____. Prismas do teatro. So Paulo, Perspectiva, 1993.
- SZONDI, Peter. Teora del drama moderno/ Tentativa sobre lo trgico. Trad. Javier Ordua. Barcelona,
Ensayos/Destino, 1994.
128

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Trabalhos semanais para avaliao de participao e monografia final.
129

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AC-420 Formas do Teatro Dramtico e Derivaes
EMENTA:
Estudo do teatro dramtico e de suas derivaes atravs da reflexo sobre o conceito de drama e suas transformaes,
bem como da anlise e interpretao de textos modernos e contemporneos.
OBJETIVOS:
O exame de questionamentos e rupturas dos modelos de drama clssico e romntico, do final do suclo XIX s
vanguardas histricas. A reflexo sobre a questo dos gneros e processo de hibridizao das artes. A abordagem da
resignificaes do rito teatral e das fronteiras entre arte e vida. Discutir as ressonncias desses movimentos no
teatro contemporneo.
1) Crise das convenes clssicas e romnticas. Naturalismo e investigao do cotidiano: a fatia de vida no
palco. O esprito cientfico e a questo do mtodo. A mmesis do jogo social. Iluso e empatia: viver o
personagem. Stanislawsky e a investigao das aes fsicas. A presena do naturalismo hoje.
2) O simbolismo e o drama lrico. A linguagem das aluses e a noo de smbolo. As atmosferas. O tema da morte
e do duplo. O ator como super-marionete (Craig). Estilizao e convenes (Meyerhold). A msica e a plstica. O
teatro como rito sagrado. O Oriente. O dilogo Tadeusz Kantor / Gordon Craig.
3) Vanguardas histricas. Tradio de rupturas (Otvio Paz). Os futurismos : a velocidade, a mquina, a guerra. As
snteses e as estratgias de choque. O arcaico e o moderno no futurismo russo. Meyerhold. Dadasmo e o grau zero
da linguagem. Relao arte-vida. Incorporao do acaso. Humor e iconoclastia. Expressionismo e o homem novo.
Drama de estaes. O percurso inicitico do poeta. A revoluo surrealista. Surrealismo e Antonin Artaud. Teatro,
primitivismo, onirismo. Teatro da crueldade, Teatro como ritual. As vanguardas e a arte da performance. Vdeo:
Robert Wilson.
METODOLOGIA:
Aulas expositivas, vdeos comentados, exerccios prticos.
BIBLIOGRAFIA:
ASLAM, Odete O Ator no Sculo XX , So Paulo, Perspectiva, 1994.
BONFITTO, Matteo O Ator Compositor, So Paulo, Perspectiva, 2002.
CRAIG, Edward Gordon O Ator e a Sur-Marionete em Da Arte do Teatro , Lisboa, Arcdia, 1963.
GARCIA, Silvana As Trombetas de Jeric Teatro das Vanguardas Histricas , So Paulo, Hucitec, 1997.
KANTOR, Tadeuz O Teatro da Morte em Revista Sala Preta n. 2, ECA-USP, 2002.
LEHMANN, Hans-Thies L Thtre Postdramatique , Paris, 2002.
MORAES, Eliane Robert O Corpo Impossvel , So Paulo, Iluminuras, 2002.
SZONDI, Peter Teoria do Drama Moderno , So Paulo, Cosac Naif, 2001.
130

_______________________________________________________________________________________
WILSON, Edmund O Castelo de Axel , So Paulo, Companhia das Letras, 2004.
VIRMAUX, Alain Artaud e o Teatro, So Paulo, Perspectiva, 1978.

Um trabalho escrito individual. Elaborao de um exerccio prtico em grupo.
131

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AC-430 -Interpretao: A Gramtica da Ao Fsica II
EMENTA:
O desenvolvimento do conceito de ao fsica a partir da utilizao de diferentes matrizes geradoras

enfocando os elementos e procedimentos para sua construo e realizao. Estudo dos aspectos estticos e poticos
da ao fsica a partir de diferentes referncias possveis, dentre elas: Meyerhold, R. Laban, A. Artaud, E.
Decroux, B. Brecht, M. Tcheklov, Grotowski, E. Barba.
OBJETIVOS:
Aplicar os princpios desenvolvidos em "A Gramtica da Ao Fsica I";
Aplicar os estmulos externos aos procedimentos da subjetividade' os ;
Desenvolver exerccios cnicos buscando utilizar princpios examinados em A Gramtica da Ao Fsica
I e II'.
Estudo prtico de elementos tcnicos pertencentes a diferentes tcnicas de atuao: Laban,
Minesis...
METODOLOGIA:
Aplicao dos elementos examinados na montagem dos exerccios cnicos.
BIBLIOGRAFIA:
- STANISLAVSKI, C. A Construo da Personagem.
- STANISLAVSKI, C. A Criao do Papel.
- BONFITTO, M. O Ator Compositor.
- BARBA, E. A Canoa de papel.

Qualidade dos resultados apresentados em aula;
Disponibilidade para a experimentao;
Capacidade de integrao ao grupo a participao ativa no processo criativo.
132

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EMENTA:
Conscientizao das possibilidades e treinamento da voz: projeo, ressonncia, modulao, elasticidade, agilidade, ritmo.
Adequao da voz ao espao cnica. Exerccios psico-vocais.
OBJETIVOS:
Aprofundar o conhecimento e o exerccio de procedimentos tcnicos relativos ao som vocal e fala.
Aplicar os procedimentos tcnicos da produo do som vocal e da fala prtica da enunciao de textos.
Configurar as caractersticas da ao vocal.
Realizar encontros para discusso terica de literatura pertinente disciplina
A voz do corpo e o corpo da voz so aspectos fundamentais no processo de comunicao e expresso. O ritmo do corpo,
da voz e o contato com o outro permitem o desenvolvimento da musicalidade natural que auxiliam a expresso. Assim,
este curso utiliza-se, principalmente, do legado dos grandes pensadores da voz no teatro ocidental e de conhecimentos
bsicos da rea de fonoaudiologia, para desenvolvimento do potencial vocal do ator.
As 30hs/aulas sero divididas em 15 encontros de 2hs/aula cada, assim distribudos:
Todos os encontros comearo com aquecimento e preparao, utilizando basicamente exerccios de respiratrios e
atividades sonoras complementares. A segunda parte da aula trabalhar com pesquisa sonora que desenvolva os contedos
necessrios para o desenvolvimento da expresso sonora do ator, utilizando como base para o trabalho poesias, crnicas, e
cenas dramticas.
01. Aquecimento. Aprendendo a Ouvir, Ver, Perceber, Sentir o Som.
02. Aquecimento. Entendendo a fala a partir da respirao. A elasticidade da voz.
03. Aquecimento. Entendendo a projeo do som a partir do movimento.
04. Aquecimento. Projeo, movimento e palavra.
05. Aquecimento. Ressonncia do som e da palavra, parte I.
06. Aquecimento. Ressonncia do som e da palavra, parte II.
07. Aquecimento. A palavra, o movimento e a modulao, I. Criao de texto
08. Aquecimento. A palavra, o movimento e a modulao, II. Partitura em trios
10. Aquecimento. A agilidade da fala. O movimento do corpo vocal.
11. Aquecimento. Ritmo, movimento e palavra.
12. Aquecimento. Ritmo, movimento e palavra.
13. Construo de cena em grupos.
14. Construo de cena em grupos.
15. Demonstrao de trabalho.
METODOLOGIA:
Aulas prticas e tericas proporcionando a reflexo dos contedos expostos, estabelecendo o engajamento do
estudante de artes cnicas com a pesquisa de movimento vocal para o desenvolvimento do seu trabalho.
Exerccios cnicos que aprofundem a pesquisa sobre a voz.
BIBLIOGRAFIA:
Artaud, A O teatro e seu duplo. So Paulo, Martins Fontes,1993
Benjamin, Walter O narrrador. Os Pensadores. SoPaulo, Abril.
Brook, P Ponto de Mudana. Rio de janeiro. Civilizao Brasileira, 1994
133

_______________________________________________________________________________________
Grotowski, J. Em busca de um teatro pobre. Rio de janeiro. Civilizao brasileira, 1971.
Stanislavski, C A construo da personagem. Rio de Janeiro. Civilizao brasileira, 1983.
Zumthor, P. - A letra e a Voz. So Paulo. Companhia das letras, 1993.
Fo, Dario. Manual Mnimo do Ator. Ed. SENAC, 1998.
Colchonete.
Textos apropriados.
Participao em aula.
Entrega de trabalhos prticos e ou tericos.
Desenvolvimento pessoal.
Trabalho prtico individual e demonstrao de cena.
134

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AC-555 Projeto Integrado de Criao Cnica I
EMENTA:
Exerccio de montagem cnica a partir de uma fonte no dramatrgica, seja ela literria, iconogrfica ou
da tradio oral. Aprendizado de prticas de construo da escrita cnica.
OBJETIVOS:
Aprimorar o instrumental tcnico, prtico, e terico do aluno no tocante ao seu exerccio cnico. Colocar o aluno em
situaes onde tenha a possibilidade de investigar suas dificuldades. Observar o rigor tcnico da execuodo aluno,
apontando as etapas e alternativas para aprimoramento de sua expresso artstica.
Observao da formao tica do ator.
- Busca do material a ser usado como referncia.
- Anlise do material.
- Metodologia ou metodologias a serem utilizadas no processo.
- Prtica cnica.
- Acompanhamento tcnico, prtico e terico do processo
METODOLOGIA:
Aulas expositivas, seminrios e oficinas visando o processo de montagem cnica.
BIBLIOGRAFIA:
- COEHN, R: Work in Progress na Cena Contempornea, Perspectiva, So Paulo, 1998.
- PAVIS, P: Dicionrio de Semiologia Teatral, Perspectiva, So Paulo, 2000.
- PAVIS, P: O SignoTeatral, Perspectiva, So Paulo, 2003.
- LANGER, S: Sentimento e Forma, Perspectiva, So Paulo, 1980.
- ROUBINE, JJ: A Linguagem da Encenao Teatral, Zahar, Rio de Janeiro, 1998.
- SANCHEZ, J.A: Dramaturgias de La Imagem, Murcia Cuenca, Universidade Castilla La Mancha, 1994.

A Bibliografia ser enriquecida com outros ttulos referentes ao tema abordado pelo projeto.
Freqncia e participao.
Resultado tcnico no exerccio final
Auto avaliao visando a compreenso do processo de trabalho
135

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AC-556 Estudos Teatrais I: Semiologia da Cena
Carga Horria Semestral: 30horas
EMENTA:
Estudos das propriedades especficas da cena, seus sistemas significantes e sua organizao no fenmeno
teatral. Noes bsicas sobre os diversos sistemas geradores de signos teatrais, focando a estrutura do espetculo e
suas relaes com a cena em processo. Mapeamento dos componentes da linguagem cnica, da ao, da visualidade,
da sonoridade e dos efeitos teatrais. Esta disciplina oferece suporte terico ao PICC I, fundamentando tanto a
reflexo quanto prtica.
OBJETIVOS:
Acompanhamento e discusso dos processos de criao e construo sgnica de um espetculo.
Instrumentao terica dos cdigos emergente da cena, Contextualizao e ampliao dos temas
trabalhados na pea.
- Reflexo sobre os pontos de partida do projeto e as opes iniciais de encenao. Posicionamento dos
artistas diante da pertinncia das direes iniciais escolhidas.
- Discusso das relaes e tenses entre o texto dramatrgico e texto espetacular.
- Processos de trabalho a partir do texto dramatrgico. Conceitos de intertextualidade e dialogismo..
- A questo dos cdigos da cena (textuais, visuais, sonoros, cinestsicos). Procedimentos de composio,
justaposio, desconstruo, etc. Relao com o no codificvel, com as intensidades e pulses.
- Aspectos antropolgicos : a cena como ritual. Construo de estados e as transies entre eles.
Processos de transformao propostos pela cena.
METODOLOGIA:
Apresentao de trabalhos prticos e tericos integrados , acompanhados de material textual e
bibliogrfico.
BIBLIOGRAFIA:
- CARLSON, Marvin. Teorias do Teatro. Editora da Unesp, 1997.
- COHEN, Renato.(1998). Work in Progress na Cena Contempornea. So Paulo.: Ed. Perspectiva.
- DURAND, Gilbert. A imaginao Simblica. Ed Cultrix, 1993
- FERNANDES, Slvia. (1996). Memria e Inveno: Gerald Thomas em Cena. So Paulo.: Ed. Perspectiva.
- FERRARA, Lucrcia Dalssio. A Estratgia dos Signos. Ed. Perspectiva, 1986
- PAVIS, Patrice. A Anlise dos Espetculos So Paulo, Perspectiva,, 2003.
- PLAZA, JULIO. Traduo Intersemitica. Perspectiva, 1987.
- ROUBINE, Jean Jacques. A Linguagem da Encenao Teatral, Zahar Editores, 1998;
- RHL , Ruth O Teatro de Heiner Muller So Paulo, Perspectiva, 1997.
- SCHNAIDERMAN, Bris. Semitica Russa. Ed. Perscpectiva, So Paulo, 1979
- Krysinski,Wladimir.(1990).Estructuras Evolutivas Modernas y Postmodernas del
Texto Teatral en el Siglo XX, en: Toro, Fernando de (ed.) . Semitica Y Teatro Latinoamericano, Buenos
Aires.:Editorial Galerna/IITCTL.pp.147-180.
136

_______________________________________________________________________________________
Presena, participao, entrega de relatrios sobre o processo.
137

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PROGRAMA DE DISCIPLINAAC611 Expresso Vocal IV

EMENTA:
Desenvolvimento da imaginao, a criatividade e a experimentao vocal a partir dos parmetros do som: altura,
durao, intensidade e timbre.
OBJETIVOS:
Estimular o desenvolvimento da percepo de som/voz pelo processo da escuta sonora.
Trabalhar exerccios dirigidos que elevem a energia dos sistemas do corpo enquanto um todo
Aprofundar o conhecimento do corpo auditivo atravs da exposio dos princpios de altura, durao,
intensidade e timbre.
Desenvolver a imaginao e expressividade da voz pelo processo de improviso.
Habilitar a voz em interpretao teatral, atravs de textos selecionados.
Unidade I: ELABORAO DO REPERTRIO PESSOAL
s qualidades de movimento e sons associados.
Repetio e transformao do material corporal e sonoro trabalhado.
Descobrindo as caixas de ressonncia e utilizando as matrizes corporais.
Unidade II: VOZ E MOVIMENTO
Improvisao: Descobrindo as emoes contidas nas histrias.
Construo das matrizes corporais internas a partir da improvisao: parafraseando o texto escolhido.
Unidade III: O INTERPRETAR
Construo do texto narrativo a partir das emoes bsicas fundamentais.
A criao das personagens a partir do movimento e da voz.
A disciplina corporal e vocal na instaurao da cena teatral.
A utilizao de recursos na voz: o grammelot, a onomatopia, a impostao.
METODOLOGIA:
estudante de artes cnicas com a pesquisa de movimento vocal, das emoes bsicas fundamentais e dos padres
respiratrios associados, para o desenvolvimento do seu trabalho de representao.
BIBLIOGRAFIA:
Bardi, Patrcia 1995 Physical Voice in the Moving Body SNDDO Amsterd.
Bertherat, Threse 1983 (7a Edio) O corpo tem suas razes Martins Fontes So Paulo.
Beuttenmller, Glorinha 1995 O Despertar da Comunicao Vocal Enelivroes Rio de Janeiro
Beauttenmuller, Maria da Glorinha e LAPORT, Nelly. Expresso vocal e expresso corporal. Rio de
Janeiro: Forense Universitria, 1974. 132p.
Dowd, Irene 1990 Taking Root to fly Champaign Human Kinetics Londres.
138

_______________________________________________________________________________________
Gonzles, Eladio Prez 2000 Iniciao Tcnica Vocal Eladio Prez-Gonzles Rio de Janeiro
Linklater, Kristin 1976 Freeing the Natural Voice Drama Book Publishers Nova York.
Morris, Gay (Edited by) 1996 Moving words Routledge Londres.
Loyola, 1977. 109p.
Steinman, Louise 1986 The Knowing Body: Elements of Contemporacy Performance & Dance
Shambala Londres e Boston.
Villela, Eliphas Chinellato, 1961 Fisiologia da Voz So Paulo SP.
Fo, Dario 1998 - Manual Mnimo do Ator Ed. SENAC So Paulo.
Plato 2004 A Repblica Ed. Martim Claret So Paulo SP.
Benjamin, Walter 1985 Obras escolhidas: magia e tcnica, arte e poltica Ed. Brasiliense So Paulo
SP.
Cames, Luis de apresentao e notas Teixeira, Ivan 1999 Os Lusadas (episdios) Ateli Editorial
Cotia SP Brasil.
Lecoq, Jacques 1985 Les Masques Du Rite Ao Thtre Paris: CNRS Frana.
1987 Le Thtre du Geste Paris: Bordas Frana.

Colchonete.
Textos escolhidos.
TV, vdeo, CD (som).
Observao dos participantes e comentrios sobre os exerccios realizados.
Discusso grupal dos temas abordados.
Auto avaliao.
Trabalho prtico individual.
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AC-666 - Projeto Integrado de Criao Cnicas II
EMENTA:
Exerccio de montagem cnica com base em fonte dramatrgica pertencente tradio no-dramtica,
tais como tragdia, teatro pico, comdias clssicas, farsas, autos, comdias de costume, de modo que o aluno-ator
trabalhe na criao-construo da personagem de carter arquetpico-universalizante.
OBJETIVOS:
dramticas
Habilitar o aluno ao exerccio de construes da espetacularidade baseada em fontes no
- A estrutura dramtica em episdios.
METODOLOGIA:
- Anlise do material proposto
- Pesquisa de material: sonoro, visual.
- Improvisaes a partir de quadros-cenas .
- Construo das cenas.
BIBLIOGRAFIA:
BARBOSA, Joo Alexandre. A imitao da forma. Livraria Duas Cidades, So Paulo, 1975.
MELO NETO, Joo Cabral de. Morte e Vida Severina. 21. ed. Jos Olimpio Editora, RJ, 1985.
MELO NETO, Joo Cabral de. Poemas Pernambucanos. Jos Olimpio Editora, RJ, 1987.
MELO NETO, Joo Cabral de. Obra Completa. Editora Nova Aguilar, RJ, 2004.
MOISS, Carlos Felipe. Poesia e realidade. Editora Cultrix, So Paulo, 1977.

Utilizao de material udio - visual (vdeos, fotografias, CD e discografia); publicaes sobre o
tema.
- Pontualidade
- Freqncia/Participao
- Criao de material cnico fora de aula.
- Atualizao dos contedos das disciplinas evoludas no processo.
140

_______________________________________________________________________________________
AC-667 - Estudos Teatrais II: A Narratividade no Tempo
EMENTA:
Estudo das noes gerais da narrativa no teatro: a imitao da ao (Mimese) e o relato do narrador
(Dige). Investigao de motivos narrativos, da fbula e das articulaes possveis entre a historia contada e o
discurso contente. A questo do conflito e do Heri. Esta disciplina oferece suporte ao PICC II, fundamentando
tanto a reflexo quanto a prtica. O texto teatral utilizado como modelo de anlise ser o texto encenado no PICC II.
OBJETIVOS:
Estudos de procedimentos de criao e interpretao de cunho preponderantemente pico.
- Conceito e elementos essenciais do Acontecimento Teatral.
- Estrutura e fases do processo de criao de um discurso.
- O Discurso Cnico e a estrutura narrativa.Formas da Narrativa e Recursos retricos na narrao
- Formas da Narrativa e Elementos da Fbula.
- O discurso linear: caractersticas. O discurso descontnuo: caractersticas.
- Recursos retricos na narrao: estratgia no discurso cnico.
- O Teatro pico e o discurso cnico pico: caractersticas.
- O pico brechtiano e a ao artstica declaradamente comprometida socialmente.
- O ator e o sentido geral da ao e do gestus no teatro pico.
- Problemas poticos do teatro de potencial poltico.
METODOLOGIA:
Aulas expositivas, debates crticos sobre cenas e experincias prticas, anlise de textos teatrais picos
contemporneos.
BIBLIOGRAFIA:
- ARISTTELES. Potica. Trad., prefcio e notas de Eudoro de Souza. Porto Alegre: Ed. Globo, 1966.
- BENJAMIN, Walter. Obras escolhidas: magia e tcnica, arte e poltica. Trad. Srgio Paulo Rouanet. So Paulo,
Brasiliense, 1985.
BENTLEY, Eric. A Experincia Viva do Teatro. Trad. de lvaro Cabral. RJ: Zahar Editores, 1981.
_____________. O Teatro Engajado. Trad. Yan Michalski. RJ: Zahar Editores, 1969.
- BORNHEIM, Gerd. Brecht, a esttica do teatro. Rio de Janeiro: Graal, 1992
- BRECHT, Bertolt Teatro dialtico. Rio de Janeiro, Civilizao Brasileira, 1977.
________ Estudos sobre teatro. Coletados por Segfried Unseld, trad. Fiama P. Brando. Rio de Janeiro, Nova
141

_______________________________________________________________________________________
Fronteira, 1978.
- RYNGAERT, Jean-Pierre. Introduo anlise do teatro. Traduo de Paulo Neves. So Paulo: Editora Martins
Fontes, 1996.
___________. Ler o teatro contemporneo. Traduo de Andra Stahel M. da Silva. So Paulo: Editora Martins
Fontes, 1998.
- ROSENFELD, Anatol. Teatro moderno. So Paulo: Perspectiva, 1977. (Coleo Debates).
_____________ .
O Teatro pico. SP: Perspectiva, 1985. (Coleo Debates).
ROUBINE, Jean-Jacques, A Linguagem da Encenao Teatral. Trad. Yan Michalski. Rio de Janeiro: Zahar Editores,
1982.

- uso eventual de aparelho de videocassete e dvd player
- sala com possibilidade de trabalhos prticos de interpretao
Avaliao resultante dos seguintes quesitos:
Participao ativa nos trabalhos solicitados em sala;
Entrega de relatrios com as leituras semanais solicitadas;
Assiduidade.
142

_______________________________________________________________________________________
AC-777 - Projeto Integrado de Criao Cnica III
EMENTA:
Exerccios de montagem cnica com base em fonte dramatrgica pertencente ao teatro dramtico, ainda que
em suas formas crticas ou derivadas. Aqui, o projeto de Montagem cnica eleger uma pea teatral cuja dramaturgia
propicie aos atores o contato com os aspectos individualizantes da personagem, visando a criao de indivduos com
coerncia psicofsica.
OBJETIVOS: Oferecer aos alunos a possibilidade de construir o personagem de caractersticas individuais,

vivenciando seu percurso dentro das circunstncias propostas pelo autor e do momento histrico no qual a pea se
desenvolve.
CONTEDO PROGRAMTICO: Escolha de um texto vinculado ao Drama com alicerces no sculo XIX e que se
desenvolveu durante todo o sculo XX. De Ibsen a Arthur Miller, passando por Tchecov, Jorge Andrade, Tennessee
Williams e Nelson Rodrigues.
Anlise terico-prtica das diferenas entre personagem pico e personagem dramtico.
O que caracteriza um indivduo? Quais os traos essenciais que o tornam nico?
Relao entre sociedade (circunstncias) e indivduo ( traos psicolgicos).
METODOLOGIA: Anlise de texto.

Seminrios tericos sobre o momento histrico e sobre o autor seu pensamento, sua esttica.
Anlise Ativa do texto.
Improvisaes temticas a partir das circunstncias propostas pelo autor.
Levantamento das caractersticas das personagens.
Anlise terico-prtica sobre as relaes das personagens.
Montagem das cenas com enfoque no percurso e transformaes dos personagens.
Montagem do espetculo.
BIBLIOGRAFIA:
ADLER, Stella. Tcnica da Representao Teatral. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2002.
GUINSBURG, J.. Stanislvski, Meirhold e Cia.. So Paulo: Perspectiva, 2001.
KUSNET, Eugnio. Ator e Mtodo. Rio de janeiro: Instituto nacional de Artes Cnicas, 1987.
STANISLVSKI, Constantin. Minha Vida na Arte. Rio de Janeiro, Civilizao Brasileira, 1989.
SZONDI, Peter. Teoria do Drama Moderno (1880-1950). So Paulo: Cosac e Naify, 2001.
WILLIAMS, Raymond. Tragdia Moderna. So Paulo: Cosac e Naify, 2002.
143

_______________________________________________________________________________________
CRITRIOS DE AVALIAO: Participao.
Envolvimento.
Assimilao dos contedos tericos.
Concretizao dos contedos prticos.
144

_______________________________________________________________________________________
AC-778-: Estudos Teatrais III: A Questo da Personagem
EMENTA:
Investigao das metamorfoses da personagem enfocando particularmente a passagem do arquetpicocaracterstico personagem individualizada no drama burgus; estudo do esfacelamento da personagem no sculo XX. A
partir da anlise do texto selecionado no PICC III, esta disciplina buscar detectar as marcas estilsticas que auxiliem o
ator na construo da personagem como entidade psicolgica e moral.
OBJETIVOS:
Discusso de algumas abordagens e procedimentos de elaborao do personagem, fornecendo material de
reflexo terico e de apoio montagem cnica.
a) Aspectos do realismo dramtico.
b) Tcnica e Treino na Construo do Personagem
c) O Personagem e as Foras da Alteridade: quem o Outro?
d) Projeto Artstico e Ponto de Fuga do Personagem
METODOLOGIA:
Aulas expositivas, vdeos, leituras orientadas e discusso sobre cenas.
BIBLIOGRAFIA:
CHEKOV, Mihail, Para o Ator. So Paulo: Zahar Editores, 1994.
BOLESLAVSKI, Richard. A Arte do Ator: As Primeiras Seis Lies. So Paulo: Editora Perspectiva, 1992.
BRECHT, Bertold. A Composio de um Personagem: o Galileu de Laughton, in Teatro Dialtico. Rio de Janeiro:
Civilizao Brasileira, 1967. pgs 230-238.
GILLIBERT, J. Psicanlise & Teatro, in Dicionrio Enciclopdico de Psicanlise
O Legado de Freud e Lacan.Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1998. pgs.734744
MEICHES, Mauro; FERNANDES, Slvia. Sobre o Trabalho do Ator. So Paulo:
Editora Perspectiva, 1988.
145

_______________________________________________________________________________________
Relatrios de ensaios e apresentaes de cenas.
146

_______________________________________________________________________________________
AC-888- Projeto Integrado de Criao Cnica IV
EMENTA:
Desenvolvimento de projeto de montagem cnica, em qualquer gnero, estilo ou tendncia esttica, podendo ser
realizado individualmente ou em grupo, com orientao de um ou mais professores. A montagem dever ser
apresentada publicamente.
OBJETIVOS:
Aplicao dos conhecimentos adquiridos durante o curso na realizao de uma montagem-cnica.
.Possibilitar o contato direto do aluno com a montagem cnica, conferindo-lhe responsabilidade sobre todas as etapas
que envolvem uma montagem, incluindo sua apresentao pblica.
1. Anlise de texto/Material a ser encenado
1.1 Autor/contexto histrico
1.2 Procedimentos de construo signicas
1.3 Procedimentos de construo narrativa
1.4 Procedimentos de construo de personagens/figuras cnicas
2. Materialidade Cnica
2.1 Corpo/voz: A construo potica do signo corpo
2.2 Visualidades: cores, formas, texturas, materiais
2.3 Espao sonoro (msica, rudos, silncios)
3. Composio/Montagem
3.1 Laboratrios
3.2 Seleo/ Edio
3.3 Recepo: o pblico
METODOLOGIA:
1. Estudo e anlise do material
2. Procedimentos Laboratoriais
3. Seleo, elaborao e edio do material
4.Ensaio
5. Apresentaes Pblicas
6. Anlise da recepo.
BIBLIOGRAFIA:
A ser definida de acordo com a obra que ser encenada.
147

_______________________________________________________________________________________
O aluno ser avaliado pelo projeto de encenao, sua performance junto ao pblico e um breve ensaio sobre a
encenao.
148

_______________________________________________________________________________________
AC-889-A Estudos Teatrais IV Poticas Cnicas
EMENTA:
Temas especficos de estudos em poticas cnicas e/ou outras poticas aplicveis ao teatro em carter avanado.
OBJETIVOS:
Realizar um reviso crtica das poticas cnicas, da presena autoral e colaborativa, das interdisciplinaridades e dos
apoios materiais
-Os procedimentos artsticos contemporneos: vanguardas e ps vanguardismos.
- Panorama das produes plsticas.
- Os procedimentos teatrais da modernidade.
- A idia de mmesis: - Arte e natureza; Arte e o Humano
- Mimeses, representao e teatralidade
- O apolneo e o dionisaco: trnsitos entre forma e fora
METODOLOGIA:
Aulas expositivas
Seminrios
Estudos Dirigidos
BIBLIOGRAFIA:
- Artaud, A.: O Teatro e seu Duplo, Max Limonad, SP, 1984
- Linguagem e Vida,Perspectiva, SP, 1995
- Brecht, B. : Estudos sobre Teatro, Nova Fronteira, RJ, 1978
- Brook, P.: O Teatro e seu Espao, Vozes, RJ, 1970
- - Cohen, R.: Work in Progress na cena contempornea, Perpectiva, SP, 1998
- Derrida, J.: A escritura e a Diferena, Perspectiva, SP, 1974
- Fabrini, Ricardo: A Arte depois das Vanguardas.Campinas:Editora da Unicamp, 2002.
- Foucault, M.: As palavras e as coisas, Martins Fontes, SP,s/d
- Nietzsche, F.: Obras Incompletas, Pensadores, Abril, SP, 1983
- Pavis, Patrice. Semiologia da cena. Ed. Pespectiva. So Paulo. 2003
- Diccionrio del teatro, Paids, Barcelona, 1990
- Ryngaert, J.P.: Ler o teatro contemporneo, Martins Fontes, SP, 1998
- Roose-Evans,James: THEATRE from Stanislavsky to today. London:Studio vista, 1970.
149

_______________________________________________________________________________________
Presena
Participao em aula
Pequeno relatrio ao final do curso
150

_______________________________________________________________________________________
AC-890- Metodologia e Criao em Artes Cnicas
EMENTA:
Temas especficos de pesquisa e criao em Artes Cnicas. Discusso das metodologias de criao relacionadas ao
PICC IV.
OBJETIVOS:
Acompanhar o trabalho das montagens teatrais e colaborar para a reflexo metodolgica dos alunos a respeito de
seus processos artsticos. Abordar processos de criao de artistas que possam ser referncias para as montagens.
Discutir a postura do artista como pesquisador.
- Apresentao de metodologias de criao de alguns artistas. Ex; Grotowsky, Luis Otvio Burnier, Peter Brook,
Robert Wilso, etc
- Discusso das relaes entre os conceitos apresentados e os projetos dos alunos.
- Reflexo sobre processos de criao e pesquisa: escolha dos temas e questes, procedimentos de ensaio,
pesquisas paralelas, estruturao da montagem, registro e acompanhamento das apresentaes.
METODOLOGIA:
Aulas expositivas, debates, apresentao de cenas e avaliao coletiva.
BIBLIOGRAFIA:
BURNIER, Luis Otvio A Arte de Ator, Campinas , Unicamp, 2000.
BROOK, Peter A Porta Aberta, So Paulo., 2001.
GALZIA, Luis Roberto Os processos Criativos de Robert Wilson, So Paulo, Perspectiva, 1985.
PAVIS, Patrice Anlise dos Espetculos , So Paulo, Perspectiva, 2002.
RICHARDS, Thomas Le travaille avec Grotowsky sur les actions physiques. Paris 1996.
OBSERVAES (recursos didticos, materiais, condies...): O programa do curso estruturado a partir da

conversa inicial com a turma, que expe os projetos de montagem. Os materiais soa selecionados para fornecer apoio
ao processo criativo e reflexo terica.
Apresentao de projeto de trabalho e de monografia final.
151

_______________________________________________________________________________________
AC891-: Monografia
EMENTA:
Reflexo terica abordando o projeto de criao cnica desenvolvido pelo aluno no PICC IV, sob a orientao de um
professor.
OBJETIVOS:
A elaborao de monografia abordando um tpico determinado, relacionado ao Projeto Integrado desenvolvido pelo
aluno
Vinculado ao tema elegido pelo aluno.
METODOLOGIA: Anlise de texto.

Aula expositiva apresentando as possveis abordagens e procedimentos acadmicos-cientificos; acompanhamento
por meio de encontros individuais.
BIBLIOGRAFIA:
A ser determinada segundo as caractersticas de monografia. NOTA: A escolha coerente da bibliografia utilizada
parte da avaliao.
CRITRIOS DE AVALIAO: Participao.

Clareza na exposio e coerncia na articulao dos conceitos e aproveitamento do referencial terico.
152

_______________________________________________________________________________________
LABORATRIOS
CONDIES ATUAIS:
ESPAO FSICO:
REA ADMINISTRATIVA:
- 1 Sala da Secretaria administrativa com 20 metros quadrados e 1 Sala da Chefia
com 15 metros quadrados.
LABORATRIO DE CENOTCNICA:
- Sala 10 - 1 Sala com 120,0 metros quadrados, de alvenaria, com duas portas de
ferro, sendo que uma porta dupla para entrada e sada de cenrios e p direito de
3,0 metros e 5 vitrs de ferro.
LABORATRIO DE MSCARAS E ADEREOS:
- Sala 09 - 1 sala com 70,0 metros quadrados de alvenaria, com uma porta de
ferro e 2 vitrs de ferro, p direito de 3,0 metros.
LABORATRIO DE TCNICAS CIRCENCES:
153

_______________________________________________________________________________________
- Sala 06 - 1 sala com 120,0 metros quadrados de alvenaria, com duas portas de
ferro, 5 vitrs de ferro e p direito de 3,0 metros
LABORATRIO DE FIGURINOS:
- Sala 23 - 1 sala com 49,0 metros quadrados de amianto e alvenaria com dois
vitrs de ferro;
- 1 sala com 36 metros quadrados de amianto com uma porta de entrada de
madeira e 1 vitr de ferro;
- 1 sala com 12,0 metros quadrados de amianto e alvenaria com 1 vitr de ferro
com 1 porta de madeira (todas conjugadas no mesmo espao). P direito de 2,30
metros.
LABORATRIO DE SONOPLASTIA:
- Sala 25 - 1 sala com 21,0 metros quadrados de amianto, com uma porta de
entrada de madeira e uma cabine aberta de acrlico de 5 metros e 1 sala com 12,0
metros quadrados de amianto e alvenaria com 1 vitr de ferro e uma porta de
madeira conjugada 1a. sala. P direito de 2,30 metros.
LABORATRIO DE ILUMINAO:
- Sala 24 - 1 sala com 24 metros quadrados de amianto com uma porta de entrada
de madeira e p direito de 2,30 metros.
- Sala 04 - 1 sala de 120,0 metros quadrados de alvenaria e amianto com uma
porta dupla de ferro, 1 porta dupla de madeira, p direito de 7,0 a 11,0 metros,
154

_______________________________________________________________________________________
quatro vitrs pequenos e dois vitrs grandes. 1 mezanino de 1,20 metros em volta
da sala com 3,50 metros de altura. Um avano da cabine acrlica da sala 25 no

mezanino.
LABORATRIO DE TEXTOS:
- Sala 15 1 sala com 25 metros quadrados de amianto com uma porta de entrada
de madeira e 01 vitr.
PRODUO:
- No existe espao fsico.
SALAS DE AULA:
- Sala AC 01 - 80,0 metros quadrados de alvenaria e amianto, com duas portas, p
direito de 2,80 metros, com vitrs de ferro, espelhos, piso de madeira, com forro
de amianto;
- Sala AC 02 - 80,0 metros quadrados de alvenaria e amianto, com uma porta, p
direito de 2,80 metros, com vitrs de ferro, espelhos, piso de madeira, com forro
de amianto;
- Sala AC 03 - 250 metros quadrados de alvenaria e amianto, com uma porta
dupla, p direito de 8,0 metros, com vitrs de ferro e mezanino de 3,0 metros de
altura por 1,20 de largura, sem forrao, piso de madeira, telhas de amianto;
- Sala AC 05 - 200 metros quadrados de alvenaria, com duas portas, vitrs de
ferro, p direito de 2,80 metros, piso de madeira;
155

_______________________________________________________________________________________
- Sala AC 07 - 40,0 metros quadrados, de amianto, com uma porta, com vitrs de
ferro, p direito de 2,80 metros, com ventiladores de teto;
- Sala AC 08 - 40,0 metros quadrados, de amianto, com uma porta, com vitrs de
ferro, p direito de 2,80 metros, com ventiladores de teto.
UTILIZAO ATUAL:
ENSINO:
- Cursos de arquitetura teatral
- Cursos de cenografia
- Cursos de aderecismo em madeira
- Cursos de extenso, graduao e assessoria tcnica em:
- Curso de confeco de mscaras
- Curso de confeco de adereos
- Curso de confeco de bonecos
- Curso de introduo cenografia
- Curso de maquete cenogrfica
- Curso de envelhecimento de figurinos e adereos teatrais
156

_______________________________________________________________________________________
- Curso de caracterizao
- Curso de corda bamba
- Curso de Pirofagia
- Curso de monociclo
- Curso de palhao
- Curso de arame
- Curso de malabaris
- Assessoria tcnica em adereos e figurinos aos alunos do Departamento de
Artes Cnicas;
- Cursos informais de costura, adereos e indumentria;
- Projetos de adereos e figurinos para exerccios, aulas e montagens cnicas.
- Apoio tcnico em montagens de equipamentos de sonorizao;
- Assessoria tcnica em projetos de sonoplastia;
- Assessoria tcnica em montagem de equipamentos para aulas, exerccios e
montagens cnicas do Departamento de Artes Cnicas;
- Assessoria tcnica na montagem de equipamentos de udio visual.
157

_______________________________________________________________________________________
- Cursos de extenso e graduao ( tpicos ) para alunos da Unicamp;
- Assessoria tcnica em iluminao cnica e vdeo iluminao, cenografia,
adereos, fotografia,
estrutura civil e eltrica para iluminao, ferramental,
anlise e uso de materiais, computao e udio - visual (vhs e super vhs) e

multimdia.
PRODUO:
- Nenhuma atividade.
PESQUISA:
- Pesquisa e leitura de textos
- Pesquisa de ferramental para utilizao na rea;
- Pesquisa de materiais alternativos para cenografia e cenotcnica.
158

_______________________________________________________________________________________
- Pesquisa de materiais para confeco de moldes e objetos cnicos;

- Material didtico.

Pesquisa de tcnicas circenses.
- Pesquisa de tipos de indumentrias e adereos para exerccios, aulas e
montagens;
- Pesquisa de materiais e equipamentos para manufatura de indumentrias,
adereos e figurinos;
- Assessoria tcnica em pesquisa histrica de adereos, indumentrias e figurinos.
- Pesquisa de novos recursos de sonorizao e sonoplastia cnica
- Equipamentos de iluminao;
- Equipamentos de ensino;
- Efeitos especiais com iluminao ou outros materiais;
- Material didtico.
159

_______________________________________________________________________________________
PRESTAO DE SERVIOS:
- Emprstimos e consultas de teses, livros e outros para a comunidade interna e
externa.
- Criao e construo de cenrios e adereos de madeira para aulas, exerccios e
montagens teatrais do Departamento de Artes Cnicas;
- Restaurao e recuperao de cenrios e adereos de madeira para exerccios,
aulas e montagens do Departamento de Artes Cnicas;
- Criao, construo e montagem de praticveis e palcos de madeira para eventos
da universidade e do Departamento de Artes Cnicas.

- Criao de adereos, objetos, cenografia e figurino para espetculos teatrais
conveniados com a Unicamp;
- Cursos de arte terapia na Unicamp;
- Cursos de tcnicas visuais para prefeituras, ongs, universidades, escolas e
grupos iniciantes.
160

_______________________________________________________________________________________

- Cursos de tcnicas circenses para prefeituras, ongs, universidades, escolas e
grupos iniciantes.
- Pesquisa de tipos de indumentrias e adereos, pesquisa de materiais e
equipamentos para manufatura de indumentrias, adereos e figurinos, assessoria
tcnica em pesquisa histrica de adereos, indumentrias e figurinos para
prefeituras, escolas, ongs, universidades e grupos iniciantes.
- Assessoria tcnica em pesquisa de sonoplastia para prefeituras;
- Assessoria tcnica no levantamento de materiais sonoros e instrumentais para a
comunidade.
- Cursos de iluminao para prefeituras e outras entidades (Ex: FUNAP); Cursos
de artes plsticas para fundaes e ongs;
- Assessoria tcnica em estrutura civil e eltrica para iluminao cnica e vdeo
iluminao para prefeituras, universidades,ongs, escolas e grupos iniciantes;
161

_______________________________________________________________________________________
- Criao, projeto e desenho de iluminao cnica para prefeituras, universidades,

ongs, escolas e grupos iniciantes.
162

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Coordenao de Graduao em Artes Cnicas

Curso de Artes Cnicas

Endereo para Correspondncia

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Mestre no quem ensina,

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privilegiado do corpo vivo do ator?

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dinmica entre a investigao de novas linguagens cnicas e um slido

restabelecer o vnculo entre as partes e a totalidade, vnculo este rompido pela

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Ressaltamos, porm o carter paradigmtico e no programtico de nossos

Ela busca compreender o ponto de vista do outro, as

qualidades inerentes a idias diferentes e, sobretudo, a ao possvel entre elas.

e sua expresso atravs do teatro busca a experincia

comunicao sensvel desta.

necessrio pois que a formao do ator se processe na direo de um equilbrio

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inseparveis das atividades auto-observadoras; as crticas inseparveis das

autocrticas; os processos de objetivao inseparveis dos processos reflexivos.

Fluindo entre o Objetivo e o Subjetivo

certo que as artes conquistaram recentemente seu espao na

Universidade. No entanto resta ainda conquistar o espao da linguagem artstica

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enquanto uma outra episteme, to importante quanto a cincia. A compreenso

do mundo atravs da linguagem artstica outra. Sua riqueza est no processo, na

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A questo tcnica fundamental para o desenvolvimento do ator. A

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A Teoria como Necessidade

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paralisado o pensamento e a prtica artstica em tantos campos. Como, de fato,

apresentar a teoria como necessidade prtica?

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grandes platias, pequenas, ou mesmo mnimas; ser prosaico e/ou transcendente,

fsico e/ou metafsico. Buscamos enfim formar um ator pesquisador consciente

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cnicas/teatrais, bem como os diversos sistemas geradores de signos do fenmeno

terica e prtica cnica

proporcionando uma viso do fenmeno teatral como forma de conhecimento

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AVALIAO DO PROJETO PEDAGGICO (edio 2000-2004)

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desenvolvidos nos terceiro e quarto anos. Os procedimentos de pesquisa

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VIVA realizado em escolas municipais de Baro Geraldo e o projeto de leitura

abrindo uma srie de onze tpicos,

pretendem descrever a produo extra curricular do Departamento de Artes

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1. COMEMORAO DOS 20 ANOS DE ARTES CNICAS E 40 ANOS

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TEATRO, ENSINO E PESQUISA 20 ANOS DE ARTES CNICAS E 40

Universidade Estadual de Campinas - Instituto de Artes

Ator Paulo Betti 08 de junho 2006

.GRUPOS E ALUNOS FORMADOS

1.5. VISITA AO PROJAC CENTRAL GLOBO DE PRODUO

Universidade Estadual de Campinas - Instituto de Artes

3.1. DIREO DE ARTE NA TV

Aby Cohen (convidado disciplina AC514 Cenografia)

3.3. BUMBA MEU BOI