EVIDENCIA SEMANA DE RECESO

JUNIO 10 DEL 2014

I.E .JORGE
ISAACS
EL CERRITO

REA CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE

Integrantes: Luz Dary Montao, Gabriel Prez, Roger Prez, Patricia Lugo, Jaime Garca, Berenice
Calan Agudelo, Roberth Tulio Daz, Mara Fernanda Jaramillo,
Jaiver Garca,
Nancy Ortiz,
Danilo Vsquez, Zuleyma Barona, Stellia Gil
ACTIVIDADES A DESARROLLAR PARA EL CUARTO PERIODO
1. Planes de mejoramiento y repaso para tercero, quinto y noveno
Plan de Mejoramiento de Prueba saber Grado Noveno
Ciencias Naturales y Medio Ambiente
Es importante tener presente que la Prueba Saber Grado Noveno aplicada en el ao 2013 a la I.E
Jorge Isaacs, no tuvo presente el rea de Ciencias Naturales, pero a partir de las Guas publicadas
en la pgina del ICFES se ha elaborado un plan que permita una mejor preparacin de los
estudiantes cuando la realicen.
Se manejan tres componentes cada una con unas competencias que son descritas a continuacin:
Componente
Entorno Vivo

Entorno Fsico

Competencia
Indagacin

Afirmacin
Observar y relacionar patrones en los datos para
evaluar las predicciones.
Elaborar y proponer explicaciones para algunos
fenmenos de la naturaleza basadas en
conocimientos cientficos y de la evidencia de su
propia investigacin y de la de otros.
Utilizar algunas habilidades de pensamiento y de
procedimiento para evaluar predicciones.
Explicacin de
Comprender que en un ecosistema las poblaciones
fenmenos
interactan unas con otras y con el ambiente fsico.
Analizar el funcionamiento de los seres vivos en
trminos de sus estructuras y procesos.
Uso comprensivo
Comprender que en un ecosistema las poblaciones
del
interactan unas con otras y con el ambiente fsico.
conocimiento
cientfico
Indagacin
Observar y relacionar patrones en los datos para
evaluar las predicciones.
Elaborar y proponer explicaciones para algunos
fenmenos de la naturaleza basadas en
conocimientos cientficos y de la evidencia de su
propia investigacin y de la de otros.
Utilizar algunas habilidades de pensamiento y de
procedimiento para evaluar predicciones.
Comprender que a partir de la investigacin
cientfica se construyen explicaciones sobre el
mundo natural.
Explicacin de
Comprender las relaciones que existen entre las
fenmenos
caractersticas macroscpicas y microscpicas de la
materia y las propiedades fsicas y qumicas de las

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APROB: DORA ALBA BOLIVAR SANCHZ

COMIT CALIDAD

CARGO:COOR. DE CALIDAD

CARGO: RECTORA

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Uso comprensivo
del
conocimiento
cientfico

CTS

Explicacin de
fenmenos

Uso comprensivo
del
conocimiento
cientfico

sustancias que la constituyen.

Comprender que existen diversas fuentes y formas
de energa y que sta se transforma continuamente.
Comprender la naturaleza de los fenmenos
relacionados con la luz y el sonido
Comprender la naturaleza de los fenmenos
relacionados con la electricidad y el magnetismo.
Comprender las relaciones que existen entre las
caractersticas macroscpicas y microscpicas de la
materia y las propiedades fsicas y qumicas de las
sustancias que la constituyen.
Comprender la dinmica de nuestro sistema solar a
partir de su composicin.
Comprender la naturaleza de los fenmenos
relacionados con la luz y el sonido.
Comprender el papel de la tecnologa en el
desarrollo de la sociedad actual.
Comprender la necesidad de seguir hbitos
saludables para mantener la salud.
Comprender que existen diversos recursos y
analizar su impacto sobre el entorno cuando son
explotados,
as como las posibilidades de
desarrollo para las comunidades.

Teniendo presente lo anterior se realizan las siguientes actividades que conlleven a un mejoramiento
del rendimiento en la prueba saber.
1. Realizar un simulacro de prueba saber por tema visto.
2. Anlisis de lecturas con conocimiento cientfico aterrizado a una situacin especfica o
prctica.
3. Manejo de textos discontinuos.
4. Manejo y anlisis de grficos, tablas y dibujos.
En total se han realizado 35 preguntas, las cuales abordan los 3 componentes
anteriormente mencionados. A los estudiantes se les ha corregido y explicado el porqu de la
respuesta correcta ; adicionalmente se llev a cabo la estadstica que permita detectar el
tipo de preguntas que genero mayor dificultad, llegando a la conclusin que el manejo de
grficos y/o tablas de datos era donde se presentaba la mayor falencia por tanto es
necesario el fortalecimiento de este aspecto.
Se estn brindando pautas que permita abordar lo anterior de una mejor manera con el fin de
evitar confusin o prdida innecesaria de tiempo.
NOTA: es importante anotar que este trabajo se realiz para el tercer periodo y tiene
continuidad para el cuarto periodo.

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Plan de Mejoramiento de Prueba saber Grado Quinto

Ciencias Naturales y Medio Ambiente
El plan de Mejoramiento de la prueba saber Grado Quinto tendr en cuenta tres componentes cada
una con unas competencias que son descritas a continuacin:
Componente
Competencia
Afirmacin
Entorno Vivo
Indagacin
Observa y relaciona patrones en los datos para
evaluar las predicciones.
Elabora y propone explicaciones para algunos
fenmenos de la naturaleza basados en
conocimiento cientficos y de la evidencia de su
propia investigacin y de la de otros
Utiliza algunas habilidades de pensamiento y de
procedimiento para evaluar predicciones.
Comprender que a partir de la investigacin
cientfica se construyen explicaciones sobre el
mundo natural
Explicacin de
Analizar la importancia de cada etapa en el
fenmenos
desarrollo del ser vivo
Comprender que los seres vivos dependen del
funcionamiento e interaccin de sus partes
Uso comprensivo
Comprender que los seres vivos pasan por
del
diferentes etapas durante su ciclo de vida.
conocimiento
Analizar algunas diferencias y semejanzas de las
cientfico
caractersticas de los seres vivos.
Comprender que existen relaciones entre los seres
vivos y las condiciones y elementos en un
ecosistema
Entorno Fsico
Indagacin
Observa y relaciona patrones en los datos para
evaluar las predicciones
Elabora y propone explicaciones para algunos
fenmenos de la naturaleza basados en
conocimiento cientficos y de la evidencia de su
propia investigacin y de la de otros
Explicacin de
Comprender el funcionamiento de algunas
fenmenos
mquinas simples y la Relacin fuerza movimiento.
Comprender
la
estructura
bsica
y
el
funcionamiento de los circuitos elctricos.
Comprender y describir la ubicacin de la Tierra y
los dems cuerpos celestes en el espacio
Uso comprensivo
Comprender que existe una gran diversidad de
del
materiales que se pueden diferenciar a partir de sus
conocimiento
propiedades.
cientfico
Comprender que existen diversas fuentes y formas
de energa y que sta se transforma continuamente.
Reconocer
los
principales
elementos
y
caractersticas de la Tierra y del espacio.
Comprender
la
estructura
bsica
y
el
funcionamiento de los circuitos elctricos.
Comprender la diferencia entre diversos tipos de
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CTS

Explicacin de
fenmenos

Uso comprensivo
del
conocimiento
cientfico

aparatos elctricos y mecnicos.

Comprender los efectos de la contaminacin
atmosfrica en las transformaciones de la Tierra y el
desarrollo tecnolgico.
Valorar y comprender la utilidad de algunos objetos
y tcnicas desarrolladas por el ser humano que
permiten mantener la salud.
Comprender la utilidad y/o necesidad de los
aparatos elctricos y mecnicos.
Comprender los efectos de la contaminacin
atmosfrica en las transformaciones de la Tierra y el
desarrollo tecnolgico.
Reconocer la utilidad de algunos objetos, tcnicas
desarrolladas por el ser humano para mantener la
salud.
Reconocer los efectos de la contaminacin
atmosfrica en el clima y los cambios terrestres.

Teniendo presente lo anterior se realizan las siguientes actividades que conlleven a un mejoramiento
del rendimiento en la prueba saber.
1.
Realizar un simulacro de prueba saber por tema visto.
2.
Anlisis de lecturas con conocimiento cientfico aterrizado a una situacin especfica o
prctica.
3.
Manejo de textos discontinuos.
4.
Manejo y anlisis de grficos, tablas y dibujos.
Nota: No se aplica Prueba Saber de CN a Grado Tercero, pagina ICFES
2. Actividad haciendo uso de la coleccin semilla
Nombre de la actividad: La ciencia puesta en escena
Se trabajar con los grados onces el libro La magia del cine en las clases de qumica donde
realizar lectura del texto en tres momentos haciendo uso de tres estrategias:
Nota: para ello el texto se dividir en tres partes
-

Lectura dirigida: se har de forma personal (cada estudiante) la lectura de la primera parte
y la docente apoyar en la aclaracin de situaciones o dudas.
Lectura activa: se llevara la segunda parte del texto y se har la lectura en voz alta
pasando por diferentes estudiantes del grupo y diferentes tonos de voz.
Lectura grupal: se dividir el grupo en subgrupos y cada uno de ellos se asignar una
seccin de la tercera parte del texto. Terminado el tiempo de la lectura cada grupo
expondr su tema, haciendo uso de 5 posibles metodologas que se les dar para que
seleccionen con la que mejor se sientan o con la cual se tenga mayores habilidades.

Una vez se comprenda el tema del texto se proceder a la apropiacin del mismo haciendo
un montaje teatral del texto, donde mostraran con la puesta en escena de una pequea obra
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de teatro, lo aprendido en el texto. Durante las diferentes etapas de la obra se harn

interrupciones para mostrar cmo se logran los efectos haciendo uso de la biologa, la qumica
y la fsica.
3.

Acuerdos establecidos para la evaluacin integral segn la capacitacin: Escuela,

educacin y pedagoga transformador.
Teniendo en cuenta que el rea de ciencias contempla en su plan de aula los criterios y
estrategias que responden a los diferentes enfoques de evaluacin expuestos en la
capacitacin y que convergen en la evaluacin que toma como referente las inteligencias
mltiples, aplicados a lo largo del periodo en nuestras clases, decidimos presentar un plan
para las nivelaciones y profundizaciones que concreten la evaluacin procedimental y
valorativa como alternativa diferente para lograr la apropiacin y valorar de los componentes
cognitivos no alcanzados por los estudiantes con dificultades, al tiempo que se exploren
temas adyacentes a dichos componentes con los estudiantes cuyo nivel acadmico es
permiti que cumplieran con las competencias establecidas para el periodo.
A continuacin presentamos la estrategia acordada:
ACTIVIDAD
Profundizacin Nivelacin
Elaboracin de Elaboracin
Rompecabezas de modelos

DESCRIPCIN

GRADOS RESPONSABLES
O NIVEL
1. Los estudiantes crearan Primaria
Zuleyma Barona
un
rompecabeza
con
Roberth Tulio
lminas de revistas donde
Mara Fernanda
reflejen los temas tratados.
Jaramillo
Jaiver Garca
2. En un octavo de
Stellia Gil
cartulina los estudiantes
identificaran
modelando
con
plastilina,
los
conceptos explicados que
no lograron alcanzar en los
temas propuestos.
Elaboracin de Bingo
del 1.
Los
estudiantes Sptimo
Lic.
Luz
Dary
un
saber
realizaran rompecabezas
Montao
Rompecabeza
de la tabla peridica en
cartn paja, forrado con
papel contac y a color.
2. Se realizar un banco de
preguntas sobre los temas
del tercer periodo y con
ellos se jugar un bingo:
estudiante
deber
responder la pregunta que
corresponda a ficha de su
tabla
de
bingo
para
continuar en el juego.
Presentacin
Deletreo
y 1. Anlisis de un video Octavo
Esp.
Berenice
de un video
definiciones
sobre la historia de la
Calan.
qumica y su importancia.
2. consiste en realizar un
banco de preguntas con
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Manualidad

Ejercicio
de
lectura
crtica
sobre
una
problemtica
ambiental

La
atmsfera
como
mezcla
de gases.

Las
bebidas
alcohlicas
como
sustancias
orgnicas

Evaluacin
interactiva

sus respectivas respuestas

sobre la tabla peridica con
el fin de realizar un
concurso por grupos en el
que a travs de balotas con
nmeros (preguntas) debe
responder
para
sumar
puntos para la nota parcial.
1. Los estudiantes llevaran Sexto
a
clase
recortes
de
animales y pliego de
cartulina.
Luego
clasificaran estas figuras en
la
cartulina
en
sus
respectivos
grupos
taxonmicos.

2.
Crear
en
clase
diapositivas en PowerPoint
haciendo
uso
de
hipervnculos con los temas
del tercer periodo.
Exposiciones 1. Los estudiantes leern el
artculo proporcionado por
la docente y despus
debern
analizarlo,
explicarlo y calcular la
densidad de poblacin para
cada caso.
2. Exposiciones de los
temas del tercer periodo
apoyadas con videos
Ejercicios de 1. Anlisis de un video
apareamient sobre
contaminacin
o y sopas de atmosfrica.
letras
2. Ejercicios en clase de
apareamiento ley-formula y
sopas de letras sobre
conceptos y propiedades.
Anlisis
de 1. Los estudiantes debern
etiquetas
identificar en etiquetas de
productos
comerciales
(cosmticos, de aseo e
industriales)
compuestos
orgnicos
y
debern
clasificarlos segn su grupo
funcional, funcin qumica y
nomenclatura y reactividad.

Lic.
Vsquez

Noveno

Danilo

Lic. Nancy ortiz

Decimo - Ing. Roger Prez

Qumica

Once

Esp.
Lugo

Patricia

2.
Los
estudiantes
interactan
virtualmente
con los efectos de las
bebidas
alcohlicas
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(alcohol etlico) en el
cuerpo humano haciendo
uso
de
un
software
educativo. Despus harn
un juego de roles: debate
sobre el uso de bebidas
alcohlicas, posturas a
favor y posturas en contra.
Simulador
1. Anlisis de videos para Decimos
Presentacin
virtual
de profundizar el tema y y onces
de video sobre movimientos discusin del mismo.
Fsica
movimiento
2. Se proyecta al grupo
haciendo uso de un
computador y el video
Beam y se le da la opcin a
cada
estudiante
de
manipular el programa para
ir
desarrollando
las
caractersticas y frmulas
de cada movimiento al
tiempo que visualizan la
parte
grfica
y
los
resultados en cada caso.

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Mg. Jaime Garca

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CARGO: RECTORA