Universidad de la Ciudad de Mxico

Nada humano me es ajeno

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

LICENCIATURA EN PROMOCIN DE LA SALUD

PROGRAMA DEL CURSO DE

LGEBRA Y GEOMETRA ANALTICA

Junio de 2004

LICENCIATURA EN PROMOCIN DE LA SALUD

PROGRAMA DEL CURSO DE LGEBRA

A. PROTOCOLO DEL CURSO:

Clave de la asignatura: _________________
Fecha de elaboracin:

junio/2004.______

Fecha de aprobacin:

_______________

Fecha de aplicacin:

_______________

Nombre del curso: lgebra.

Semestre: 1.

Ciclo: Bsico.

Nivel: Licenciatura.

Colegio: Ciencias y Humanidades.

Plan de estudios del que forma parte: Licenciatura en Promocin de la salud.
Propsitos generales: Que el estudiante adquiera el suficiente manejo terico-prctico de las
matemticas para que pueda procesar informacin interpretando las variables como razn de cambio
y relacionando la dependencia entre variables en el contexto de las funciones, como por ejemplo:
funciones lineales, cuadrticas, exponenciales y logartmicas, aplicando esto en su interaccin con
fenmenos propios de la promocin de la salud.
Seriacin: Ninguna.
Modalidad: Curso.
Horas de estudio: Terico-prcticas con docente 4.5 hrs. semanales. Autnomas: 4.5 hrs. semanales.
Duracin del curso: Un semestre (16 semanas lectivas).
Requerimientos para cursar la materia: Haber acreditado el curso de Introduccin a las Matemticas
o acreditar el examen diagnstico.
Conocimientos y habilidades previos del alumno: Los contenidos en el curso de Introduccin a las
Matemticas.
Perfil deseable del profesor: Tener por lo menos dos aos de experiencia docente universitaria y tener
buen dominio de las matemticas al nivel de los contenidos temticos del curso, como por ejemplo:
matemtico, ingeniero civil, ingeniero qumico, o bien contar con algn posgrado en enseanza de
las matemticas (o el equivalente a alguno de los perfiles mencionados).
Academia responsable del programa: Academia de Matemticas.
Elaborado por: Maite Astigarraga Zavaleta, Felipe Moiss Garca Hernndez y Eduardo Zrate Salas.

B. DISEO TCNICO DEL CURSO

a) PRESENTACIN
El curso de lgebra de la licenciatura en Promocin de la Salud corresponde al primer semestre del
ciclo bsico. Para su desarrollo, se presupone que el estudiante ya transit satisfactoriamente por el
curso semestral de Introduccin a las Matemticas del Programa de Integracin a la UCM, o bien no lo
tom porque en la evaluacin diagnstica de ingreso mostr tener los conocimientos y habilidades para
ingresar directamente al Ciclo Bsico. De esto se desprende que para tomar este curso es requisito el
demostrar que se cuenta con el adecuado dominio de ciertos contenidos matemticos, sin el cual las
probabilidades de xito son muy reducidas.
El desarrollo del trabajo est acorde con la postura didctica de la UCM, esto es, se centra en el
paradigma del aprendizaje en el cual el estudiante es el elemento que marca su propio ritmo de avance
de acuerdo con sus posibilidades en cuanto a disponibilidad de tiempo, inversin de esfuerzos,
investigacin y construccin del conocimientos, sin priorizar los procesos de enseanza o transmisin
por parte del profesor, minimizando as el paradigma del magister dixit. La postura epistemolgica
queda determinada por el contrato pedaggico establecido en la interaccin alumno-maestro con el
correspondiente respeto a la libertad de ctedra, explicitndose la consecucin de los propsitos de
aprendizaje.
En este curso el alumno adquirir los elementos necesarios para poder procesar la informacin en
investigaciones propias de su quehacer en la promocin de la salud, tales como la interpretacin de
variables en las razones de cambio, la interaccin entre dos variables en el contexto de funciones, la
interpretacin grfica del comportamiento de los datos, como por ejemplo los casos de las funciones
lineales, cuadrticas, logartmicas y exponenciales, adems de la interpretacin de los intervalos en los
que estas variables se presentan y los diversos manejos numricos implcitos. A la vez, el estudiante
adquirir los elementos necesarios que como antecedentes le permitirn cursar la materia de estadstica
en el tercer semestre del Ciclo Bsico.
En cuanto a los contenidos temticos, la primera unidad aborda el manejo de la teora de conjuntos,
herramienta que le permitir al estudiante interpretar los intervalos, los dominios y los rangos de
manifestacin de las variables, as como la simbologa para expresar estos conceptos y la
representacin de ellos mediante los diagramas de Venn; y colateralmente, el manejo de esta teora
fortalecer el razonamiento lgico y promover el desarrollo de las habilidades del pensamiento como
la imaginacin espacial, la representacin simblica, etc. En la segunda unidad se manejan las
ecuaciones y desigualdades de primer grado con una incgnita, en donde el lenguaje algebraico y la
representacin simblica permiten la solucin de algunos problemas algebraicos y preparan el camino
para temas posteriores. En la tercera unidad se manejan ecuaciones de primer grado con dos incgnitas,
haciendo nfasis en el manejo de las diversas formas de la ecuacin de la recta, lo que permite
representar e interpretar grficamente el comportamiento de funciones lineales. En la cuarta unidad se
manejan sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, lo cual permite comparar los
comportamientos de dos funciones. En la quinta unidad se manejan ecuaciones y funciones de segundo
grado, para poder analizar e interpretar fenmenos cuyos comportamientos se ajusta a estos modelos
matemticos. En la sexta unidad se maneja la trigonometra de manera elemental, slo como una
herramienta que viene a reforzar el manejo de los conceptos grficos. Finalmente, en la sptima unidad
se analizan las ecuaciones y funciones exponenciales y logartmicas como una herramienta que permite
analizar fenmenos cuyos comportamientos se ajustas a estos modelos matemticos.

b) OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO

Que el estudiante adquiera el suficiente manejo terico-prctico de las matemticas para que pueda
procesar informacin interpretando las variables como razn de cambio y relacionando la dependencia
entre variables en el contexto de las funciones, como por ejemplo: funciones lineales, cuadrticas,
exponenciales y logartmicas, aplicando esto en su interaccin con fenmenos propios de la promocin
de la salud.
c) CONTENIDOS TEMTICOS

UNIDAD I: TEORA DE CONJUNTOS.

Tiempo: 9 horas.
TEMAS Y SUBTEMAS

PROPSITOS

1. Conceptos fundamentales y simbologa de la Que el alumno:

teora de conjuntos: Conjunto, elemento,
a) Aplique la teora de conjuntos en la resolucin de
subconjunto, smbolos de pertenencia y de
problemas.
no pertenencia.
2. Operaciones con conjuntos: Unin,
interseccin, diferencia y complemento.

b) Adquiera habilidad en el manejo de los diagramas de

Venn para que modele situaciones prcticas.

3. Diagramas de Venn.

c) Identifique situaciones que puedan ser resueltas

mediante diagramas de Venn.

4. Ejercicios tericos y problemas prcticos.

UNIDAD II: ECUACIONES Y DESIGUALDADES DE PRIMER GRADO CON UNA INCGNITA.

Tiempo: 9 horas.
TEMAS Y SUBTEMAS

PROPSITOS

1. Ecuaciones de primer grado con una incgnita. Que el alumno:

2.

Conceptos generales
desigualdades.

resolucin

de

a) Interprete, establezca y resuelva ecuaciones y

desigualdades de primer grado con una incgnita.
b) Logre un manejo apropiado de los intervalos.

3. Intervalos en la recta numrica y su

simbologa.
4. Ejercicios tericos y problemas prcticos.

b) Adquiera habilidad para aplicar estos conceptos.

UNIDAD III: ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON DOS INCGNITAS.

Tiempo: 12 horas.
TEMAS Y SUBTEMAS

PROPSITOS

1. Pendiente de una recta y definicin de la recta Que el alumno:

como lugar geomtrico.
a) Aprenda a establecer, resolver e interpretar
ecuaciones de primer grado con dos incgnitas
2. Formas de la ecuacin de la recta:
para que aplique estos conceptos en la
a) Punto y pendiente.
modelacin de situaciones prcticas.
b) General.
c) Dos puntos.
b) Identifique los casos en los que se pueda aplicar
d) Pendiente y ordenada al origen.
esta teora.
e) Simtrica o cannica.
c) Adquiera habilidad algebraica para transformar
la ecuacin de una recta de cualquiera de sus
3. Interpretacin grfica de la recta.
formas a cualquiera de las otras.
4. Ejercicios tericos y problemas prcticos.

d)

Pueda interpretar estos conceptos como

funciones modelando situaciones de la vida
cotidiana e interpretndolas grficamente.

UNIDAD IV: SISTEMAS DE DOS ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON DOS INCGNITAS.

Tiempo: 9 horas.
TEMAS Y SUBTEMAS

PROPSITOS

1. Mtodos de resolucin de dos ecuaciones de Que el alumno:

primer grado con dos incgnitas:
a) Aprenda a interpretar, establecer y resolver
a) Suma o resta.
sistemas de ecuaciones de primer grado con dos
b) Igualacin.
incgnitas para que aplique estos conceptos en la
c) Sustitucin.
modelacin y resolucin de problemas de la vida
2. Interpretacin grfica de un sistema de dos
cotidiana y pueda as comprender mejor su
ecuaciones de primer grado con dos
entorno.
incgnitas.
b) Identifique los casos en los que se puedan aplicar
3. Ejercicios tericos y problemas prcticos.
estos conceptos.
c) Adquiera habilidad en el manejo algebraico de
estos conceptos.
d) Adquiera habilidad en la interpretacin grfica de
estos conceptos.

UNIDAD V: ECUACIONES Y FUNCIONES DE SEGUNDO GRADO.

Tiempo: 12 horas.
TEMAS Y SUBTEMAS

PROPSITOS

1. Mtodos de resolucin de ecuaciones de Que el alumno:

segundo grado:
a) Pueda resolver ecuaciones de segundo grado por
a) Por factorizacin.
cualquier mtodo, aplicar esto a casos prcticos e
b) Completando trinomio cuadrado perfecto.
interpretar los casos en los que no hay soluciones
c) Mediante la frmula general.
reales, manejando con esto los nmeros complejos.
2. Interpretacin grfica de una funcin de
b) Adquiera habilidad para establecer, comprender y
segundo grado.
manejar funciones de segundo grado e interpretar sus
3. Ejercicios tericos y problemas prcticos.
grficas.

UNIDAD VI: TRIGONOMETRA.

Tiempo: 9 horas.
TEMAS Y SUBTEMAS

1. Teorema de Pitgoras.
2. Las seis relaciones trigonomtricas.
3. Ley de los senos.

PROPSITOS

Que el alumno:
a) Aplique estos conocimientos en la resolucin de
tringulos.

4. Ley de los cosenos.

b) Adquiera la habilidad para identificar en cada caso

el procedimiento adecuado para resolverlo.

5. Ejercicios tericos y problemas prcticos.

c)

Adquiera las habilidades algebraicas

geomtricas para llegar a los resultados.

UNIDAD VII: ECUACIONES Y FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS.

Tiempo: 12 horas.
TEMAS Y SUBTEMAS

1. Ecuaciones exponenciales y logartmicas.

2. Grficas de las funciones exponenciales.
3. Grficas de las funciones logartmicas.
4. Ejercicios tericos y problemas prcticos.

PROPSITOS

Que el alumno:
a) Adquiera los conocimientos y las habilidades
algebraicas
para
resolver
ecuaciones
exponenciales y logartmicas.
b) Pueda modelar estos conceptos en la aplicacin a
casos prcticos.
c) Pueda elaborar e interpretar las grficas de estas
funciones.

d) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Las actividades de aprendizaje son fundamentalmente de dos tipos: las que se realizan bajo la
conduccin del docente y las que realiza el alumno de manera independiente.
Las primeras respondern al paradigma del aprendizaje sobre el paradigma de la enseanza. En ellas
tendr un considerable peso especfico el hacer y el accionar del alumno en su manifestacin
permanente en la bsqueda y construccin del conocimiento, interactuando con los elementos de
ste en una dinmica tal que el docente es moderador del proceso marcando la pauta y supervisando
en todo momento las actividades. La exposicin por parte del profesor debe limitarse a slo una
parte del tiempo.

Las segundas las desarrolla el alumno al margen del accionar directo del docente. El alumno
consulta fuentes bibliogrficas, investiga, realiza entrevistas, resuelve ejercicios seleccionados por el
docente, interacta con sus compaeros, etc., y este trabajo es supervisado por el docente indicando
aciertos y desaciertos.

Ambas actividades son complementarias sin desconocer que algunos alumnos, por cuestiones laborales,
familiares, etc., desarrollarn prioritariamente las segundas incrementando en ellas el tiempo y
disminuyndolo en las primeras.
A continuacin se seala una distribucin aproximada del tiempo asignado a estas actividades:
BAJO LA CONDUCCIN DEL DOCENTE

Exposicin del docente

47 horas
Actividades grupales e individuales
20 horas
Evaluaciones diagnsticas y formativa
5 horas
Total
72 horas

EN FORMA INDEPENDIENTE

Investigacin bibliogrfica
Desarrollo de ejercicios individuales
Trabajos en equipos
Total

20 horas
35 horas
17 horas
72 horas

e) CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y CERTIFICACIN

La evaluacin, como proceso permanente, campear en todo momento del desarrollo del trabajo, pues
la manifestacin del alumno, ya sea espontnea o motivada por el docente, es el mejor parmetro para
conocer el grado de avance tanto grupal como individual. Sin embargo, es necesario contar con
instrumentos objetivos que expliciten tales grados de avance, para lo cual los resultados de las tareas
sern buenos indicadores de esto (sin confiar totalmente en ello, pues nada garantiza que la tarea la
realiz el estudiante por s solo y que adquiri los conocimientos supuestos). Adems se aplicarn las
siguientes evaluaciones:
Evaluacin diagnstica inicial:
Al inicio del curso se aplicar una evaluacin diagnstica para conocer los elementos con que cuenta
cada alumno para el desarrollo del curso. Esta evaluacin considerar los elementos que como
prerrequisitos debe dominar el estudiante para transitar con xito en el curso. Los resultados se le darn

a conocer al estudiante para que conozca la situacin que guarda comparativamente con lo esperado, y
trate de subsanar sus deficiencias si fuera el caso.
Evaluaciones formativas:
Durante el curso se aplicarn tres evaluaciones formativas a intervalos regulares, que expliciten
objetivamente la situacin de avance que guarda cada estudiante, a cada uno de los cuales se le darn a
conocer sus resultados.
Evaluacin para efectos de certificacin:
Al final del semestre se aplicar el instrumento evaluativo de los conocimientos adquiridos en el curso
para efectos de certificacin, lo que permitir a la institucin emitir los documentos correspondientes.
Este instrumento se aplicar en la fecha que oficialmente se asigne y abarcar los contenidos temticos
de todo el programa. Ser elaborado, aplicado y calificado por el Comit de Certificacin que
previamente se designe entre los elementos de la Academia de Matemticas.

f ) BIBLIOGRAFA

Primera unidad:
Smith, et al. lgebra. Addison Wesley, Mxico, 2001.
Segunda unidad:
Swokowski, E.; Cole, J. lgebra y trigonometra con geometra analtica. Thomson Learning,
Mxico, 2001.
Tercera unidad:
Lehmann, Charles H. Geometra analtica. Noriega Limusa, Mxico, 2003.
Cuarta unidad:
Swokowski, E.; Cole, J. lgebra y trigonometra con geometra analtica. Thomson Learning,
Mxico, 2001.
Quinta unidad:
Aponte, et al. Fundamentos de matemticas bsicas. Addison Wesley, Mxico, 1998.
Sexta unidad:
Swokowski, E.; Cole, J. lgebra y trigonometra con geometra analtica. Thomson Learning,
Mxico, 2001.
Sptima unidad:
Swokowski, E.; Cole, J. lgebra y trigonometra con geometra analtica. Thomson Learning,
Mxico, 2001.

FUNDAMENTACIN:

El estudiante de Promocin de la Salud requiere, en su accionar en esta disciplina, del manejo de la

herramienta matemtica con cierto grado de profundidad, lo cual le permitir desenvolverse con propiedad
en su actividad cotidiana. Deber manejar, interpretar y aplicar las matemticas en el procesamiento de
informacin, en el establecimiento de relaciones entre dos variables, en la bsqueda de modelos
matemticos que describan un fenmeno y en el anlisis del crecimiento de una poblacin. Adems, el
curso que aqu se presenta le facilitar la labor en el curso de estadstica contemplado en el mapa curricular.
PROPOSITOS GENERALES DEL CURSO:
Al finalizar el curso, el estudiante ser capaz de conocer y manejar: ecuaciones de primero y segundo
grados, polinomios de una variable, dependencia lineal, parbola y funciones trascendentes
(trigonomtricas, exponenciales y logartmicas) para que procese la informacin en su interaccin con
fenmenos propios de la disciplina, y que contextualice sus resultados.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
El estudiante deber tener un buen manejo de la aritmtica y del lgebra.
METODOLOGA GENERAL DEL CURSO:
El trabajo no se desarrollar bajo el modelo de conferencia, sino que ser una actividad participativa,
propicindose en todo momento la interaccin maestro-alumno y alumno-alumno, y provocando la
manifestacin del alumno verbalmente, por escrito y ante el pizarrn. En cada sesin se encargar tarea y al
inicio de la siguiente sesin se iniciar la actividad con los comentarios, dudas, dificultades, aciertos y
errores relacionados con la tarea anterior. En cada tema y subtema se procurar incluir, en los materiales,
las tres vertientes esenciales: teora, ejercicios resueltos y ejercicios propuestos.
RECURSOS:
Materiales en fotocopia, acetatos, videos, libros, artculos de revistas y de peridicos.
EVALUACIN:
La evaluacin, como proceso permanente, campear en todo momento a lo largo del curso mediante la
interaccin maestro-alumno y alumno-alumno. Se calificarn las tareas y se aplicarn tres evaluaciones
formativas durante el curso. Al final se aplicar el instrumento de evaluacin para efectos de certificacin,
con cuyos resultados se emitirn los juicios cualitativo y cuantitativo.

Universidad de la Ciudad de Mxico

Nada humano me es ajeno
UNIDAD I: TEORA DE CONJUNTOS.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Conceptos fundamentales y simbologa de la teora de
conjuntos: Conjunto, elemento, subconjunto, smbolos de
pertenencia y de no pertenencia.

PROPSITOS
Que el alumno:
a) Aplique la teora de conjuntos en la resolucin de problemas.

2. Operaciones con conjuntos: Unin, interseccin, diferencia y

complemento.

b) Adquiera habilidad en el manejo de los diagramas de Venn para

que modele situaciones prcticas.

3. Diagramas de Venn.

c) Identifique situaciones que puedan ser resueltas mediante

diagramas de Venn.

4. Ejercicios tericos y problemas prcticos.

UNIDAD II: ECUACIONES Y DESIGUALDADES DE PRIMER GRADO CON UNA INCGNITA.

TEMAS Y SUBTEMAS
1. ecuaciones de primer grado con una incgnita.
2. Conceptos generales y resolucin de desigualdades.
3. Intervalos en la recta numrica y su simbologa.
4. Ejercicios tericos y problemas prcticos.

PROPSITOS
Que el alumno:
a) Interprete, establezca y resuelva ecuaciones y desigualdades de
primer grado con una incgnita, para que pueda comprender y
manejar su entorno.
b) Adquiera habilidad para identificar los casos en los que se puedan
aplicar estos conceptos.

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UNIDAD III: ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON DOS INCGNITAS.

TEMAS Y SUBTEMAS

PROPSITOS

1. Pendiente de una recta y definicin de la recta como lugar Que el alumno:

geomtrico.
a) Aprenda a establecer, resolver e interpretar ecuaciones de
primer grado con dos incgnitas para que aplique estos
2. Formas de la ecuacin de la recta:
conceptos en la modelacin de situaciones prcticas.
f) Punto y pendiente.
g) General.
b) Identifique los casos en los que se pueda aplicar esta teora.
h) Dos puntos.
c) Adquiera habilidad algebraica para transformar la ecuacin de
i) Pendiente y ordenada al origen.
una recta de cualquiera de sus formas a cualquiera de las otras.
j) Simtrica o cannica.
3. Interpretacin grfica de la recta.

d) Pueda interpretar estos conceptos como funciones modelando

situaciones de la vida cotidiana e interpretndolas grficamente.

4. Ejercicios tericos y problemas prcticos.

UNIDAD IV: SISTEMAS DE DOS ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON DOS INCGNITAS.
TEMAS Y SUBTEMAS

PROPSITOS

1. Mtodos de resolucin de dos ecuaciones de primer grado con Que el alumno:

dos incgnitas:
a) Aprenda a interpretar, establecer y resolver sistemas de ecuaciones
d) Suma o resta.
de primer grado con dos incgnitas para que aplique estos
e) Igualacin.
conceptos en la modelacin y resolucin de problemas de la vida
f) Sustitucin.
cotidiana y pueda as comprender mejor su entorno.
2. Interpretacin grfica de un sistema de dos ecuaciones de
b) Identifique los casos en los que se puedan aplicar estos conceptos.
primer grado con dos incgnitas.
c) Adquiera habilidad en el manejo algebraico de estos conceptos.
3. Ejercicios tericos y problemas prcticos.

12

d) Adquiera habilidad en la interpretacin grfica de estos conceptos.

UNIDAD V: ECUACIONES Y FUNCIONES DE SEGUNDO GRADO.

TEMAS Y SUBTEMAS

PROPSITOS

1. Mtodos de resolucin de ecuaciones de segundo grado:

a) Por factorizacin.
b) Completando trinomio cuadrado perfecto.
c) Mediante la frmula general.
2. Interpretacin grfica de una funcin de segundo grado.
3. Ejercicios tericos y problemas prcticos.

Que el alumno:
a) Pueda resolver ecuaciones de segundo grado por cualquier mtodo,
aplicar esto a casos prcticos e interpretar los casos en los que no
hay soluciones reales, manejando con esto los nmeros complejos.
b) Adquiera habilidad para establecer, comprender y manejar funciones
de segundo grado e interpretar sus grficas.

UNIDAD VI: TRIGONOMETRA.

TEMAS Y SUBTEMAS
1. Teorema de Pitgoras.

PROPSITOS
Que el alumno:

2. Las seis relaciones trigonomtricas.

a) Aplique estos conocimientos en la resolucin de tringulos.

3. Ley de los senos.

b) Adquiera la habilidad para identificar en cada caso el

procedimiento adecuado para resolverlo.

4. Ley de los cosenos.

5. Ejercicios tericos y problemas prcticos.

c) Adquiera las habilidades algebraicas y geomtricas para llegar a

los resultados.

UNIDAD VII: ECUACIONES Y FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS.

13

TEMAS Y SUBTEMAS
1. Ecuaciones exponenciales y logartmicas.

PROPSITOS
Que el alumno:

2. Grficas de las funciones exponenciales.

a) Adquiera los conocimientos y las habilidades algebraicas para

resolver ecuaciones exponenciales y logartmicas.

3. Grficas de las funciones logartmicas.

b) Pueda modelar estos conceptos en la aplicacin a casos prcticos.

4. Ejercicios tericos y problemas prcticos.

c) Pueda elaborar e interpretar las grficas de estas funciones.

Universidad de la Ciudad de Mxico

Nada humano me es ajeno
UNIDAD I

SUBTEMAS

Teora de
Conjuntos.

Conceptos
fundamentales y
operaciones.
Diagramas de
Venn.
Aplicaciones y
problemas.

PROPOSITOS

METODOLOGIA
Y TIEMPO

RECURSOS

EVALUACION

15

UNIDAD II

SUBTEMAS

Trigonometra

1. Funciones
trigonomtricas
2. Ley de los
senos y ley de los
cosenos
3. Aplicaciones y
problemas

PROPOSITOS

METODOLOGIA
Y TIEMPO

RECURSOS

EVALUACION

16

UNIDAD III

SUBTEMAS

Desigualdades

1. Conceptos
generales
2. Intervalos
3. Ejercicios y
problemas

PROPOSITOS

METODOLOGIA
Y TIEMPO

RECURSOS

EVALUACION

17

UNIDAD IV

SUBTEMAS

Ecuaciones de
primer grado.

1. Pendiente de la
recta y
definicin de la
recta como
lugar
geomtrico.
2. Formas de
ecuacin de la
recta.
3. Interpretacin
grfica de la
recta.,
aplicaciones y
problemas.

PROPOSITOS

METODOLOGIA
Y TIEMPO

RECURSOS

EVALUACION

18

UNIDAD V

SUBTEMAS

Sistemas de
ecuaciones de
primer grado.

1. Mtodos de
solucin.
2. Interpretacin
geomtrica del
sistema.
3. Aplicaciones y
problemas

PROPOSITOS

METODOLOGIA
Y TIEMPO

RECURSOS

EVALUACION

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UNIDAD VI

SUBTEMAS

Ecuaciones de
segundo grado.

1. Mtodos de
solucin.
2. Interpretacin
grfica
(parbola).
3. Aplicaciones y
problemas

PROPOSITOS

METODOLOGIA
Y TIEMPO

RECURSOS

EVALUACION

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UNIDAD VII

SUBTEMAS

Funciones
exponenciales y
logartmicas.

1. Grficas de
funciones
logartmicas.
2. Grficas de
funciones
exponenciales.
3. Ecuaciones
exponenciales y
logartmicas.
4. Aplicaciones y
problemas

PROPOSITOS

METODOLOGIA
Y TIEMPO

RECURSOS

EVALUACION