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INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA

MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

JUSTIFICACIN

El aprendizaje de una lengua extranjera y particularmente el ingls, es una necesidad sentida no solo por la urgencia de comunicacin en un mundo
globalizado cuya lengua oficial es esta, sino adems porque ella es el puente que nos une con otros seres humanos y la puerta que se nos abre a
esos maravillosos mundos que son otras culturas, desde los cuales el estudiante ampla sus horizontes, cultiva su formacin y desarrolla especiales
capacidades meta cognitivas.
Lo anterior est muy claro en la Gua 22 del Ministerio de Educacin Nacional que nos habla sobre el desarrollo de competencias en lenguas
extranjeras, presentndonos los estndares bsicos para tal efecto: El mundo actual se caracteriza por la comunicacin intercultural, por el
creciente ritmo de los avances cientficos y tecnolgicos y por los procesos de internacionalizacin. Estas circunstancias plantean la necesidad de un
idioma comn que le permita a la sociedad internacional acceder a este nuevo mundo globalizado.
Para alcanzar el cometido descrito, no solo en esta asignatura sino en las dems, la Institucin Educativa Pedro Estrada, vienen construyendo las
mallas curriculares, que nos dan un orden y un norte, que hace ms eficiente y eficaz el aprendizaje del ingls, asignatura que junto con lengua
castellana, conforma el rea de humanidades. En la malla se sigue una secuencia en ascenso y en espiral, que permite el desarrollo gradual y
acorde con las edades cronolgicas y mentales de los estudiantes, a la vez que propicia el seguimiento de un proceso, incluso con cambio de
docentes, pues es una poltica institucional y no una metodologa personal del docente, que desaparecera con la partida del mismo, por cualquier
motivo.
Para dar cabal cumplimiento a la propuesta descrita, nos ceimos lgicamente al Marco de Referencia Europeo, tanto desde la estructura
conceptual, como desde lo metodolgico que tiene como base el aprendizaje en contextos o aprendizajes significativos, evitando la memorizacin
vaca de significado y las traducciones sin sentido, lo cual sumerge al estudiante, en un ambiente propicio para un aprendizaje efectivo, pero
especialmente agradable.
Partiendo de lo anterior, durante el ao escolar en cada uno de los grados, se tiene como meta, el desarrollo de todas las habilidades descritas a
travs del cumplimiento de las metodologas y aprendizajes descritos.

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MARCO CONCEPTUAL
El aprendizaje de cualquier lengua tiene como base el desarrollo de la competencia comunicativa, que como bien sabemos incluye la competencia
lingstica, es decir el conocimientos de los recursos formales de la lengua y la capacidad para utilizarlos; la competencia pragmtica que se refiere
al uso funcional de los recursos mencionados y la competencia sociolingstica que tiene que ver con el conocimiento de las condiciones sociales y
culturales para el uso de tal lengua.
En este orden de ideas la enseanza y aprendizaje del ingls, se convierte en el desarrollo de una habilidad que le permita a los estudiantes
interactuar positivamente con otros seres humanos, usando correctamente esta lengua extranjera. Sin embargo, saber la lengua no es suficiente; se
hace indispensable como lo dice la gua 22 (Estndares Bsicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Ingls), abarcar tambin el desarrollo de
saberes y habilidades que comprendan las dimensiones tica, esttica, social y cultural de esa lengua, porque adems de saber hablar ingls como
un cdigo aislado, los y las estudiantes (nios, nias y jvenes) requieren adquirir posibilidades reales para comprender e interpretar la realidad del
hablante nativo del ingls.
MARCO LEGAL
La enseanza del idioma ingls en Colombia se encuentra enmarcada dentro de unas normas generales como son los fines del sistema educativo
del pas, el Decreto 1860 de 1994 en el aparte que se refiere a las reas obligatorias y optativas y en la legislacin ms reciente, en la Gua 22 del
Ministerio de Educacin Nacional, es decir la cartilla de los Estndares Bsicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Ingls, que fuera
construida en conjunto con el Programa Nacional de Bilingismo, perteneciente al convenio de tal cartera, con British Council.
Todo el trabajo que viene realizando el MEN, obedece al programa Revolucin Educativa cuyo fin primordial es elevar la calidad de la educacin en
nuestro pas, que a su vez permitan el mejoramiento de las condiciones de vida de la poblacin y para el caso especfico del ingls, permitan
tambin la comunicacin en una lengua extranjera, lo que constituye un valor agregado que le abre a quien posea tal desempeo, la posibilidad de
una buena movilidad acadmica y laboral, tan necesaria en el mundo globalizado al que asistimos en los actuales momentos.
Nunca ha habido una poca en la que tantas naciones necesitaran hablarse entre s. Nunca ha habido una poca en la que tanta gente haya
querido viajar a tantos lugares Y nunca ha sido ms urgente la necesidad de una lengua global
D. Crystal
(Tomado de la Gua 22 del MEN, sobre Estndares Bsicos en Competencias en Lenguas Extranjeras: ingls).

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METODOLOGA
El rea de humanidades tiene como fin el desarrollo de las habilidades comunicativas y por tal motivo sus dos asignaturas: espaol e
ingls, tienen como objetivo general el desarrollo de las mismas, razn por la cual tienen un componente bsico, que solo se separa en
el momento de abordar con la primera, la lengua materna y con la segunda una lengua extranjera.
En el caso de la lengua extranjera y para seguir con los lineamientos del MCER (Marco Comn Europeo de Referencia) y del Plan
Nacional de Bilingismo, que se basa en este y en otros elementos correspondientes al contexto, metodolgicamente es necesario
seguir las condiciones pedaggicas favorables para su aprendizaje, toda vez que por movernos en el contexto escolar, se requiere
trasladar las formas de aprender una lengua extranjera al aula. Esas formas pueden ser el contacto con hablantes, el autoestudio y el
contexto escolar formal.
Partiendo de lo anterior diremos entonces que la metodologa en ingls se basa en los siguientes aspectos:
1. Iniciar el proceso basados en la experiencia de los estudiantes del aprendizaje de su lengua materna, usando las similitudes y
diferencias con ella
2. Implementar en las clases, contextos similares a los reales a fin de lograr la adquisicin y el aprendizaje de la lengua
3. Complementando el aspecto anterior, se hace indispensable que tales situaciones contengan informacin comprensible para los
estudiantes y contextos lingsticos basados en sus experiencias
4. En el aspecto gramatical, es muy beneficiosa la presentacin de mensajes que contengan la regla que se desea trabajar, de tal
manera que el estudiante la pueda deducir
5. En el aprendizaje de cualquier lengua como bien sabemos, se utilizan la sobre-generalizacin y la transferencia, es decir la
aplicacin de una regla a casos nuevos y el uso de conocimientos de la lengua materna a la extranjera, respectivamente
6. Indispensable tener en cuenta la etapa de desarrollo del estudiante, porque eso permite al docente usar la estrategia de
adquisicin correcta o adecuada a la misma
7. La interferencia de la lengua materna no debe ser considerada un problema y por el contrario adems de ser un lenguaje comn
o de referencia, permite el desarrollo de las habilidades comunicativas en ambas lenguas, la materna y la extranjera

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EVALUACIN
Desde el punto de vista normativo, al igual que las dems reas del currculo, la del ingls se debe ajustar al nuevo Decreto de
Evaluacin, es decir el 1290 y al SIEPE (Sistema Institucional de Evaluacin y Promocin de Estudiantes). Este ltimo dice que la
evaluacin debe estar conformada por un 40% cognitivo, un 40% procedimental y un 20% actitudinal.
Como se trata de la evaluacin de desempeo en una lengua, para nuestro caso una lengua extranjera, hay que tener en cuenta para la
misma, las cuatro habilidades bsicas: leer, escribir, escuchar y hablar y lgicamente las competencias comunicativas que son la
lingstica, la pragmtica y la sociolingstica, en lo cual el seguimiento de los lineamientos presentados por el MEN (Ministerio de
Educacin Nacional de Colombia) y especficamente de los estndares bsicos, nos dan claridad sobre qu, cundo y cmo evaluar.

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MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO: 1

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO: 1

DOCENTE:
OBJETIVO DE GRADO: Reconocer que a travs del idioma extranjero nos podemos comunicar, expresar nuestra ideas y de desenvolvernos de manera eficaz
con las personas que nos rodean para enriquecer nuestra expresin oral.

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual.
Expresin oral y tica comunicativa
Saludos- despedidas
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:


Reconoce palabras y frases cortas en ingls y las relaciona con ilustraciones.
Responde a saludos y despedidas
Empieza a estructurar sus escritos en lengua extranjera.
Habla en ingls, con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar ideas y sentimientos sobre temas trabajados en clase

COMPETENCIAS:
Recitar y cantar rimas, poemas, canciones que comprende con ritmo y entonacin.
Escribir el nombre de las partes de su cuerpo y objetos del saln de clase ayudado con ilustraciones.
Saludar, despedirse y presentarse en forma apropiada en idioma ingls
Comprender la informacin que se presenta en palabras y frases en ingls apoyadas con ilustraciones alusivas al colegio, su cuerpo y rutinas diarias.

PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

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MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

mbitos conceptuales
Saludos-despedidas
Presentacin personal
Mi colegio
Mi cuerpo
Colores
Figuras geomtricas
Nmeros hasta 10

CONTENIDOS
Procedimentales
Transcripcin de palabras
y frases que se usan con
frecuencia en el saln de
clase.
Empleo del vocabulario
aprendido para nombrar
objetos y eventos con
palabras sencillas.
Relacin de dibujos de
objetos con la palabra que
los nombra, el color y
forma.
Empleo de las canciones,
rimas y poemas para
realizar ejercicios
comunicativos

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales
Demuestra entusiasmo y
gusto por el idioma.
Demuestra entusiasmo y
gusto por el idioma.

Comprende la informacin que se


presenta en palabras y frases en
ingls apoyadas con ilustraciones
alusivas al colegio, su cuerpo y
rutinas diarias.

Demuestra inters por los


temas trabajados en clase

Saluda, se despide y se presenta en


forma apropiada en idioma ingls.

Demuestra
actitud
positiva y activa en la
realizacin de las
actividades.

Demuestra inters por los temas


trabajados en clase

Escucha con atencin


cuando se le habla en
ingls.

Nombra las partes de su cuerpo y


objetos del saln de clase en ingls,
ayudado con ilustraciones,
demostrando actitud positiva.
Recita y canta rimas, poemas,
canciones que comprende con ritmo
y entonacin, adems escucha con
atencin cuando se le habla en
ingls.

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS

Comprende con dificultad


palabras y frases en ingles.

Algunas veces saluda, se


despide y se presenta en
ingls.

Nombra con dificultad las


partes de su cuerpo y
algunos objetos del saln.

Recita algunas canciones y


rimas en ingls.

Se le dificulta respetar el
trabajo de sus compaeros

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MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO: 1

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO: 2

DOCENTE:
OBJETIVO DE GRADO: Reconocer que a travs del idioma extranjero nos podemos comunicar, expresar nuestra ideas y de desenvolvernos de manera eficaz
con las personas que nos rodean para enriquecer nuestra expresin oral.

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:


Desarrolla estrategias que le ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que escucha.
Comprende el lenguaje bsico sobre su familia, amigos y lugares conocidos pronunciados en forma clara.
Estructura adecuadamente las frases y oraciones que emplea.
Comprende canciones sencillas e ilustrados sobre temas relacionados con la familia, casa y entorno.

COMPETENCIAS:
Relacionar ilustraciones con oraciones y frases simples siguiendo secuencias basadas en cuentos cortos
Pronunciar adecuadamente las palabras al nombrar miembros de su familia y entorno.
Utilizar el vocabulario bsico para nombrar los miembros de su familia y partes de la casa.
Comprender descripciones cortas y sencillas de personas y lugares conocidos y con base en ellos realiza sus propios dibujos.

PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

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MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

mbitos conceptuales
La familia
La casa
El barrio
Nmeros
Colores
La palabra
La frase
La oracin

CONTENIDOS
Procedimentales
Elaboracin de
actividades de secuencia,
series y asociacin.
Empleo del nuevo
vocabulario para referirse
a las personas que
conoce y a los miembros
de su familia.
Empleo de las palabras
aprendidas en la
comunicacin con sus
compaeros y profesor
Empleo de las imgenes
para ayudarse a entender
una palara, frase u
oracin.

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales
Realiza con entusiasmo
las actividades
propuestas.
Demuestra entusiasmo y
gusto por lo que hace.
Demuestra inters y
responsabilidad en la
realizacin de tareas y
actividades.
Es respetuoso al realizar
las actividades
propuestas.

Comprende descripciones cortas y


sencillas de personas y lugares
conocidos y con base en ellos realiza
sus propios dibujos.
Utiliza el vocabulario bsico para
nombrar los miembros de su familia,
partes de casa y barro.
Pronuncia
adecuadamente
las
palabras al nombrar miembros de su
familia, entorno y es responsable con
sus tareas.
Relaciona ilustraciones con
oraciones y frases simples siguiendo
secuencias basadas en cuentos
cortos.

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS
Realiza dibujos sencillos de
personas y lugares
conocidos.

Nombra los miembros de su


familia.

Relaciona algunas
ilustraciones con frases
simples.

Participa de las actividades


grupales.

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MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO: 3

DOCENTE:
OBJETIVO DE GRADO: Reconocer que a travs del idioma extranjero nos podemos comunicar, expresar nuestra ideas y de desenvolvernos de manera eficaz
con las personas que nos rodean para enriquecer nuestra expresin oral.

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:


Identifica los nombres de los personajes y eventos principales de un cuento ledo.
Nombra con palabras simples algunos animales, alimentos y ocupaciones.
Demuestra conocimiento de las estructuras bsicas del ingls.
Recita poemas, trabalenguas, rimas y canta canciones alusivas a los temas presentados.

COMPETENCIAS:
Reconocer palabras y frases en ingls en libros, carteles, propagandas, afiches expuestos en lugares visibles.
Construir estructuras bsicas en ingls comprendiendo su traduccin
Pronunciar los nombres de animales, alimentos y ocupaciones de las personas
Transcribir el vocabulario adecuadamente y asociarlo con imgenes y dibujos.

PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

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MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

mbitos conceptuales
Los animales
Los alimentos
Oficios y profesiones
Estructura de la oracin

CONTENIDOS
Procedimentales
Pronunciacin del
vocabulario trabajado en
clase.
Respuesta a preguntas
empleando yes - no.
completaciones de
palabras y frases en
ingls .
Transcripcin de las
estructuras del idioma

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales
Colabora con las
actividades, proyectando
actitud positiva en el
desarrollo de la clase.
Indaga y resuelve dudas
e inquietudes que surjan
durante el transcurso de
la clase.
Demuestra inters y
esfuerzo en lo que hace.
Demuestra gusto e
inters por el idioma

Transcribe el vocabulario
adecuadamente y lo asocia con
imgenes y dibujos
Pronuncia adecuadamente los
nombres de animales, alimentos y
ocupaciones de las personas en
ingls y los emplea para expresar
gustos y preferencias
Construye estructuras bsicas en
ingls, comprendiendo su traduccin
y adems se esfuerza y demuestra
inters por el aprendizaje del idioma.
Reconoce palabras y frases en
ingls en libros, carteles,
propagandas, afiches expuestos en
lugares visibles, demostrando gusto
e inters por la lengua inglesa.

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS

Transcribe el vocabulario y lo
asocia con imgenes y
dibujos.

Pronuncia los nombres de


los animales. los alimentos y
ocupaciones de las
personas.

Construye con dificulta las


estructuras bsicas en
ingls.

Reconoce algunas palabras


y frases en ingls en afiches
y revistas.

Algunas veces demuestra


inters por el aprendizaje del
idioma

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MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO: 4

DOCENTE:
OBJETIVO DE GRADO: Reconocer que a travs del idioma extranjero nos podemos comunicar, expresar nuestra ideas y de desenvolvernos de manera eficaz
con las personas que nos rodean para enriquecer nuestra expresin oral.

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:


Participa activamente en juegos de palabras y rondas.
Habla de las actividades que realiza habitualmente.
Relaciona ilustraciones con oraciones palabras y oraciones simples.
Escribe con oraciones simples aspectos culturales relacionados con la navidad.

COMPETENCIAS:
Reconocer en un cuento corto, aspectos como qu, quin, cundo, dnde y entiende situaciones asociados con la navidad.
Establecer relaciones entre el objeto y la accin realizada presentadas en ingls.
Hablar de las profesiones relacionndolas con el lugar de trabajo, y los nombres que identifiquen cada profesin
Identificar en carteles, carteleras, afiches, dibujos palabras que nombren en ingls medios de transporte, comunicacin y algunos lugares

PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?

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MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?


Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

mbitos conceptuales
Medios de transporte y
comunicacin
Lugares
La navidad
Estructura de la oracin
Das y meses

CONTENIDOS
Procedimentales
Sopas de letras y
crucigramas sencillos.
Empleo del vocabulario
aprendido para expresar
eventos o situaciones .
Seguir secuencias
sencillas basadas en
ilustraciones.
Responder con yes- no a
las preguntas formuladas
en ingls

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales
Valora las actividades y el
trabajo de sus
compaeros
Demuestra respeto y
valora las diferentes
ocupaciones que realizan
las personas de su
entorno.
Es responsable con sus
tareas.
Se expresa con respeto al
emplear el idioma.

Identifica en carteles, carteleras,


afiches, dibujos palabras que
nombren en ingls medios de
transporte, comunicacin y algunos
lugares..
Habla de algunas profesiones y las
relaciona con el lugar de trabajo,
adems respeta y valora las
diferentes ocupaciones que realizan
las personas de su entorno.
Establece relaciones ente el objeto y
la accin realizada presentadas en
ingls.
Reconoce en un cuento corto,
aspectos como qu, quin, cundo,
dnde y entiende situaciones
asociados con la navidad.

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS
Identifica en carteles,
carteleras y afiches algunas
medios de transporte y
lugares.

Habla con dificultad de las


profesiones de su entorno.

Algunas veces establece


relaciones entre objetos y
acciones.

Reconoce en algunas
ocasiones en un cuento
corto como, quien, como y
cuando se realizan las
acciones de los personajes.

Participa de las actividades


grupales con poca
creatividad

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MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO: 1

DOCENTE:
OBJETIVO DE GRADO: Adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha, memorizacin, pronunciacin y elaboracin de descripciones
cortas para una mejor comprensin del idioma y el mundo que lo rodea

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual.
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin
Presentacin personal
El cuerpo
El colegio

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:


Reconoce palabras y frases cortas en ingls y las relaciona con ilustraciones.
Responde a saludos y despedidas
Empieza a estructurar sus escritos en lengua extranjera.
Habla en ingls, con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar ideas y sentimientos sobre temas trabajados en clase

COMPETENCIAS:
Comprender la informacin que se presenta en palabras y frases en ingls apoyadas con ilustraciones alusivas al colegio, su cuerpo y rutinas diarias.
Saludar, despedirse y presentarse en forma apropiada en idioma ingls.
Escribir el nombre de las partes de su cuerpo y objetos del saln de clase ayudado con ilustraciones.
Escribir informacin personal en formatos sencillos, recita y canta rimas, poemas, canciones que comprende con ritmo y entonacin.

PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?


Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

mbitos conceptuales
Saludos-despedidas
Presentacin personal
Mi colegio
Mi cuerpo
Palabras que nombran y
califican
Nmeros hasta 20

CONTENIDOS
Procedimentales
Transcripcin de palabras
y frases que comprende y
que usa con frecuencia en
el saln de clase.
Empleo de vocabulario
aprendido para nombrar
objetos y eventos con
palabras sencillas.
Relacin de dibujos de
objetos con la palabra que
los nombra, el color y
tamao.
Empleo de las canciones,
rimas y poemas que
aprende
para
comunicarse con sus
compaeros

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales
Demuestra entusiasmo y
gusto por el idioma.
Demuestra inters por los
temas trabajados en clase
Demuestra
actitud
positiva y activa en la
realizacin
de
las
actividades.
Escucha con atencin
cuando se le habla en
ingls.

Comprende la informacin que se


presenta en palabras y frases en
ingls apoyadas con ilustraciones
alusivas al colegio, su cuerpo y
rutinas diarias.,
Saluda, se despide y se presenta en
forma apropiada en idioma ingls.
Escribe el nombre de las partes de
su cuerpo y objetos del saln de
clase ayudado con ilustraciones, s
Escribe informacin personal en
formatos sencillos, recita y canta
rimas, poemas, canciones que
comprende con ritmo y entonacin.

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas

PERIODO: 2

DOCENTE:
OBJETIVO DE GRADO: Adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha, memorizacin, pronunciacin y elaboracin de descripciones
cortas para una mejor comprensin del idioma y el mundo que lo rodea

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:


Desarrolla estrategias que le ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que lee.
Comprende el lenguaje bsico sobre su familia, amigos y lugares conocidos pronunciados en forma clara.
Estructura adecuadamente las frases y oraciones que emplea en sus descripciones.
Comprende textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas personales y literarios.

COMPETENCIAS:
Comprender descripciones cortas y sencillas de personas y lugares conocidos y con base en ellos construye sus propias descripciones.
Utilizar el vocabulario bsico para nombrar los miembros de su familia y partes de la casa
Emplear adecuadamente los pronombres personales al describir miembros de su familia y entorno.
Relacionar ilustraciones con oraciones y frases simples siguiendo secuencias basadas en cuentos cortos.

PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?


Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

mbitos conceptuales
La familia
La casa
El barrio
Nmeros
Colores
Categoras gramaticales
-Pronombres personales
-To be
Estructura de la oracin
What, where

CONTENIDOS
Procedimentales
Sealar en el texto las
palabras que son
sustantivos y adjetivos.
Empleo
del
nuevo
vocabulario para referirse
a personas que conoce y
a los miembros de la
familia.
Empleo
en forma
adecuada
de
los
pronombres personales
segn el sujeto.
Empleo las imgenes
para
entender una
oracin o texto.

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales
Realiza con entusiasmo
las actividades
propuestas.
Demuestra entusiasmo y
gusto por lo que hace.
Demuestra inters y
responsabilidad en la
realizacin de tareas y
actividades
Es respetuoso al realizar
las actividades
propuestas.

Comprende descripciones cortas y


sencillas de objetos y lugares
conocidos y con base en ellas
construye sus propias descripciones.
Utiliza el vocabulario bsico para
nombrar los miembros de su familia y
hace descripciones cortas con
entusiasmo.
Emplea adecuadamente los
pronombres personales al describir
miembros de su familia y entorno,
siendo responsable con sus tareas.
Relaciona ilustraciones con
oraciones y frases simples, siguiendo
secuencias basadas en cuentos
cortos ledos en clase.

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas

PERIODO: 3

DOCENTE:
OBJETIVO DE GRADO: Adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha, memorizacin, pronunciacin y elaboracin de descripciones
cortas para una mejor comprensin del idioma y el mundo que lo rodea

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:


Identifica los nombres de los personajes y eventos principales de un cuento ledo.
Describe con oraciones simples y textos sencillos, conceptos sobre algunos animales, alimentos y ocupaciones.
Demuestra conocimiento de las estructuras bsicas del ingls
Recita poemas, trabalenguas, rimas y canta canciones alusivas a los temas presentados.

COMPETENCIAS:
Transcribiendo el vocabulario que le indique nombres, cualidades, verbos y construye oraciones y descripciones cortas de animales y alimentos preferidos.
Pronunciando los nombres de animales, alimentos y ocupaciones de las personas.
Construyendo estructuras bsicas en ingls comprendiendo su traduccin.
Reconociendo palabras y frases en ingls en libros, carteles, propagandas, afiches expuestos en lugares visibles.

PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

mbitos conceptuales
Los animales
Los alimentos
Oficios y profesiones

Categoras gramaticales
Conjugaciones verbales
Estructura de la oracin

CONTENIDOS
Procedimentales
Escritura pronunciacin y
produccin de oraciones,
utilizando el vocabulario
aprendido
Respuesta a preguntas
empleando
yes,
no
question.
Uso del verbo to be en
tiempo presente simple en
la
construccin
de
oraciones y textos
Empleo de las estructuras
del idioma para escribir
sus poemas y versos.

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales
Colabora
con
las
actividades, proyectando
actitud positiva en el
desarrollo de la clase.
Indaga y resuelve dudas
e inquietudes que surjan
durante el transcurso de
la clase.
Demuestra
inters
y
esfuerzo en lo que hace.
Demuestra
gusto
inters por el idioma.

Transcribe el vocabulario que le


indique nombres, cualidades, verbos
y
construye
oraciones
y
descripciones cortas de animales y
alimentos preferidos.
Pronuncia
adecuadamente
los
nombres de animales, alimentos y
ocupaciones de las personas en
ingls y los emplea para expresar
gustos y preferencias.
Construye estructuras bsicas en
ingls, comprendiendo su traduccin
y adems se esfuerza y demuestra
inters por el aprendizaje del idioma
Reconoce palabras y frases en
ingls
en
libros,
carteles,
propagandas, afiches expuestos en
lugares visibles, demostrando gusto
e inters por la lengua inglesa.

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas

PERIODO: 4

DOCENTE:
OBJETIVO DE GRADO: Adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha, memorizacin, pronunciacin y elaboracin de descripciones
cortas para una mejor comprensin del idioma y el mundo que lo rodea

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:


Identifica elementos culturales como nombres de objetos y lugares en textos sencillos.
Habla de las actividades que realiza habitualmente
Describe rasgos personales de gente de su entorno, usando adecuadamente estructuras y patrones gramaticales del idioma
Describe con oraciones simples aspectos culturales relacionados con la navidad.

COMPETENCIAS:
Identificar en carteles, carteleras, afiches, dibujos palabras que nombren en ingls medios de transporte, comunicacin y algunos lugares.
Hablar de las profesiones relacionndolas con el lugar de trabajo, y los nombres que identifiquen cada profesin.
Enlazar frases y oraciones, teniendo en cuenta patrones y estructuras gramaticales de uso frecuente
Reconocer en un texto corto, aspectos como qu, quin, cundo, dnde y entiende textos concretos asociados a tradiciones culturales como la navidad.

PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

mbitos conceptuales
Medios de transporte y
comunicacin
Lugares
La navidad

Categoras gramaticales
Conjugaciones verbales
Estructura de la oracin
Das y meses

CONTENIDOS
Procedimentales
Dar estructura en forma
adecuada a las oraciones.
Empleo del vocabulario
aprendido para expresar
eventos o situaciones
relacionadas
con
los
temas trabajados.
Construccin
de
oraciones al conformar
textos,
siguiendo
los
patrones
gramaticales
establecidos con el uso
del vebo to be.
Responder con yes- no a
las preguntas formuladas
en ingls.

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales
Valora las actividades y el
trabajo
de
sus
compaeros
Demuestra respeto y
valora
las diferentes
ocupaciones que realizan
las personas de su
entorno.
Es responsable con sus
tareas.
Se expresa con respeto al
emplear el idioma.

Construye oraciones sencillas en


ingls, nombrando algunos medios
de transporte y comunicacin,
relacionndolos
con
un
lugar
determinado.
Habla de las profesiones y las
relaciona con el lugar de trabajo, y
los nombres que identifiquen cada
profesin.
Enlaza frases y oraciones, teniendo
en cuenta patrones y estructuras
gramaticales de uso frecuente.
Reconoce en un texto corto,
aspectos como qu, quin, cundo,
dnde y entiende textos concretos
asociados a tradiciones culturales
como la navidad

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas

PERIODO: 1

DOCENTE:
OBJETIVO DE GRADO: Adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha, memorizacin, pronunciacin y elaboracin de descripciones Y
narraciones cortas para una mejor comprensin del idioma y el mundo que lo rodea

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual.
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:


Reconoce palabras y frases cortas en ingls y las relaciona con ilustraciones.
Responde a saludos y despedidas
Habla en ingls, con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar ideas y sentimientos sobre temas trabajados en clase.
Empieza a estructurar sus escritos en lengua extranjera.

COMPETENCIAS:
Comprender la informacin que se presenta en palabras y frases en ingls apoyadas con ilustraciones alusivas al colegio, su cuerpo y rutinas diarias.
Saludar, despedirse y presentarse en forma apropiada en idioma ingls.
Escribir el nombre de las partes de su cuerpo y objetos del saln de clase ayudado con ilustraciones.
Escribir informacin personal en formatos sencillos, recitar y cantar rimas, poemas, canciones que comprende con ritmo y entonacin.

PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

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MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

mbitos conceptuales
Saludos-despedidas
Presentacin personal
Mi colegio
Mi cuerpo
Palabras que nombran y
califican
Nmeros hasta 20

CONTENIDOS
Procedimentales
Transcripcin de palabras
y frases que comprende y
que usa con frecuencia en
el saln de clase.
Empleo del vocabulario
aprendido para nombrar
objetos y eventos con
palabras sencillas.
Relacin de dibujos de
objetos con la palabra que
los nombra, el color y
tamao.
Empleo de las canciones,
rimas y poemas que
aprende
para
comunicarse con sus
compaeros

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales
Demuestra entusiasmo y
gusto por el idioma.
Demuestra inters por los
temas trabajados en clase
Demuestra
actitud
positiva y activa en la
realizacin
de
las
actividades
Escucha con atencin
cuando se le habla en
ingls

Comprende la informacin que se


presenta en palabras y frases en
ingls apoyadas con ilustraciones
alusivas al colegio, su cuerpo y
rutinas
diarias.,
demostrando
entusiasmo y gusto por el idioma
Saluda, se despide y se presenta en
forma apropiada en idioma ingls.
Demuestra inters por los temas
trabajados en clase
Escribe el nombre de las partes de
su cuerpo y objetos del saln de
clase ayudado con ilustraciones,
demostrando
actitud positiva y
activa en la realizacin de las
actividades.
Escribe informacin personal en
formatos sencillos, recita y canta
rimas, poemas, canciones que
comprende con ritmo y entonacin,
adems escucha con atencin
cuando se le habla en ingls.

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS

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MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas

PERIODO: 2

DOCENTE:
OBJETIVO DE GRADO: Adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha, memorizacin, pronunciacin y elaboracin de descripciones Y
narraciones cortas para una mejor comprensin del idioma y el mundo que lo rodea

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:


Desarrolla estrategias que le ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que lee.
Comprende el lenguaje bsico sobre su familia, amigos y lugares conocidos pronunciados en forma clara.
Estructura adecuadamente las frases y oraciones que emplea en sus descripciones
Comprende textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas personales y literarios.

COMPETENCIAS:
Comprender descripciones cortas y sencillas de personas y lugares conocidos y con base en ellos construye sus propias descripciones.
Utilizar el vocabulario bsico para nombrar los miembros de su familia y partes de la casa.
Emplear adecuadamente los pronombres personales al describir miembros de su familia y entorno
Relacionar ilustraciones con oraciones y frases simples siguiendo secuencias basadas en cuentos cortos.

PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

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MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

mbitos conceptuales

La familia
La casa
El barrio
Nmeros
Colores
Categoras gramaticales
-Pronombres personales
-To be
Estructura de la oracin
What, where

CONTENIDOS
Procedimentales
Sealar en los textos las
palabras
que
son
sustantivos y adjetivos.
Empleo
del
nuevo
vocabulario para referirse
a las personas que
conoce y a los miembros
de su familia.
Empleo
en
forma
adecuada
de
los
pronombres
personales
segn el sujeto
Empleo de las imgenes
para entender una oracin
o texto.

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales
Realiza con entusiasmo
las
actividades
propuestas.
Demuestra entusiasmo y
gusto por lo que hace.
Demuestra
inters
y
responsabilidad en la
realizacin de tareas y
actividades.
Es respetuoso al realizar
las
actividades
propuestas.

Comprende descripciones cortas y


sencillas de objetos y lugares
conocidos y con base en ellas
construye sus propias descripciones.
Utiliza el vocabulario bsico para
nombrar los miembros de su familia y
hace descripciones cortas con
entusiasmo.
Emplea
adecuadamente
los
pronombres personales al describir
miembros de su familia y entorno
Relaciona
ilustraciones
con
oraciones y frases simples, siguiendo
secuencias basadas en
cuentos
cortos ledos en clase.

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS

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MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas

PERIODO: 3

DOCENTE:
OBJETIVO DE GRADO: Adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha, memorizacin, pronunciacin y elaboracin de descripciones Y
narraciones cortas para una mejor comprensin del idioma y el mundo que lo rodea

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:


Identifica los nombres de los personajes y eventos principales de un cuento ledo.
Describe con oraciones simples y textos sencillos, conceptos sobre algunos animales, alimentos y ocupaciones.
Demuestra conocimiento de las estructuras bsicas del ingls.
Recita poemas, trabalenguas, rimas y canta canciones alusivas a los temas presentados.

COMPETENCIAS:
Transcribir el vocabulario que le indique nombres, cualidades, verbos y construir oraciones y descripciones cortas de animales y alimentos preferidos.
Pronunciar los nombres de animales, alimentos y ocupaciones de las personas
Construir estructuras bsicas en ingls comprendiendo su traduccin
Reconocer palabras y frases en ingls en libros, carteles, propagandas, afiches expuestos en lugares visibles.

PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

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MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

Los animales
Los alimentos
Oficios y profesiones

CONTENIDOS
Procedimentales
Escribir, pronunciar
y
producir
oraciones,
utilizando el vocabulario
aprendido

Categoras gramaticales
Conjugaciones verbales
Estructura de la oracin

Responder a preguntas
empleando
yes,
no
question.

mbitos conceptuales

Uso el verbo to be en
tiempo presente simple en
la
construccin
de
oraciones y textos.
Empleo
de
las
estructuras del idioma
para escribir sus poemas
y versos.

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales
Colabora
con
las
actividades, proyectando
actitud positiva en el
desarrollo de la clase.
Indaga y resuelve dudas
e inquietudes que surjan
durante el transcurso de
la clase.

Transcribe del vocabulario que se le


indica nombres, cualidades, y verbos
Construye oraciones y descripciones
cortas de animales y alimentos
preferidos.

Demuestra
inters
y
esfuerzo en lo que hace.

Pronuncia
adecuadamente
los
nombres de animales, alimentos y
ocupaciones de las personas en
ingls y los emplea para expresar
gustos y preferencias.

Demuestra
gusto
inters por el idioma.

Construye estructuras bsicas en


ingls, comprendiendo su traduccin.

Reconoce palabras y frases en


ingls
en
libros,
carteles,
propagandas ,y afiches expuestos en
lugares visibles.

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS

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MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas

PERIODO: 4

DOCENTE:
OBJETIVO DE GRADO: Adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha, memorizacin, pronunciacin y elaboracin de descripciones Y
narraciones cortas para una mejor comprensin del idioma y el mundo que lo rodea

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:


Identifica elementos culturales como nombres de objetos y lugares en textos sencillos.
Habla de las actividades que realiza habitualmente
Describe rasgos personales de gente de su entorno, usando adecuadamente estructuras y patrones gramaticales del idioma.
Describe con oraciones simples aspectos culturales relacionados con la navidad.

COMPETENCIAS:
Identificar en carteles, carteleras, afiches, dibujos palabras que nombren en ingls medios de transporte, comunicacin y algunos lugares
Hablar de las profesiones relacionndolas con el lugar de trabajo, y los nombres que identifiquen cada profesin
Enlazar frases y oraciones, teniendo en cuenta patrones y estructuras gramaticales de uso frecuente.
Reconocer en un texto corto, aspectos como qu, quin, cundo, dnde y entender textos concretos asociados a tradiciones culturales como la navidad.

PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

mbitos conceptuales
Medios de transporte y
comunicacin
Lugares
La navidad
Categoras gramaticales
Conjugaciones verbales
Estructura de la oracin
Das y meses

CONTENIDOS
Procedimentales
Da estructura a las
oraciones que construye.
Empleo del vocabulario
aprendido para expresar
eventos o situaciones
relacionadas
con
los
temas trabajados.
Construccin
de
oraciones al conformar
textos,
siguiendo
los
patrones
gramaticales
establecidos con el uso
del vebo to be.
Responder con yes- no a
las preguntas formuladas
en ingls.

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales
Valora las actividades y el
trabajo
de
sus
compaeros
Demuestra respeto y
valora
las diferentes
ocupaciones que realizan
las personas de su
entorno.
Es responsable con sus
tareas
Se expresa con respeto al
emplear el idioma.

Construye oraciones sencillas en


ingls, nombrando algunos medios
de transporte y comunicacin,
relacionndolos
con
un
lugar
determinado.
Habla de las profesiones y las
relaciona con el lugar de trabajo, y
los nombres que identifiquen cada
profesin, adems respeta y valora
las diferentes ocupaciones que
realizan las personas de su entorno.
Enlaza frases y oraciones, teniendo
en cuenta patrones y estructuras
gramaticales de uso frecuente.
Reconoce en un texto corto,
aspectos como qu, quin, cundo,
dnde y entiende textos concretos
asociados a tradiciones culturales
como la navidad

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas

PERIODO: 1

DOCENTE:
OBJETIVO DE GRADO: Adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha, memorizacin, pronunciacin y elaboracin de descripciones
cortas para una mejor comprensin del idioma y el mundo que lo rodea

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:


Comprende textos cortos, sencillos e ilustrados, sobre temas cotidianos, personales y literarios.
Participa en conversaciones cortas, usando oraciones con estructuras predecibles
Escribe informacin personal en formatos sencillos.
Su vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos

COMPETENCIAS:
Comprender la informacin que se presenta en oraciones y frases en ingls.
Saludar y despedirse de acuerdo con la hora del da, de forma natural y apropiada.
Hablar de s mismo y de sus compaeros y dems actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lgicamente y a veces memorizadas
Responder a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y direccin, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario

PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

mbitos conceptuales
Presentacin personal
Mi colegio
Mi cuerpo
Categoras gramaticales
Conjugaciones verbales
Estructura de la oracin
Tiempos verbales

CONTENIDOS
Procedimentales
Construccin de frases y
oraciones
usando
estructuras gramaticales
adecuadas.
Pronunciacin en forma
comprensible de manera
lenta y pausada frases y
oraciones.
Empleo adecuado de las
estructuras gramaticales
en la construccin de sus
textos escritos.
Prctica
con
sus
compaeros y profesores
el vocabulario aprendido
en clase.

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales
Realiza con agrado las
actividades propuestas en
clase

Comprende la informacin que se


presenta en textos, oraciones y
frases en ingls.

Es respetuoso en el trato
con sus compaeros al
emplear el idioma.

Saluda y se despide de acuerdo con


la hora del da, de forma natural y
apropiada.

Demuestra
esfuerzo
realizacin.

Habla de
si mismo y de sus
compaeros y dems actividades
cotidianas con expresiones simples,
encadenadas lgicamente y a veces
memorizadas.

inters
y
en
su

Es atento y escucha con


atencin e inters.

Responde a preguntas personales


como nombre, edad, nacionalidad y
direccin, con apoyo de repeticiones
cuando sea necesario.
Es atento y escucha con atencin e
inters.

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS
Comprende en parte la informacin
que se presenta en ingls apoyado
en ilustraciones segn el tema.
Saluda, se despide y se presenta
con alguna dificultad.
Transcribe con alguna dificultad el
vocabulario trabajado en clase.

Canta con entusiasmo las canciones


alusivas a los temas trabajados

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas

PERIODO: 2

DOCENTE:
OBJETIVO DE GRADO: Adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha, memorizacin, pronunciacin y elaboracin de descripciones
cortas para una mejor comprensin del idioma y el mundo que lo rodea

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:


Describe los rasgos personales de gente de su entorno.
Responde a preguntas sobre personas, objetos y lugares de su entorno.
Escribe pequeos textos sobre temas relacionados con su familia y entorno
Describe algunos aspectos sobre miembros de su familia y comunidad.

COMPETENCIAS:
Comprender descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.
Expresar en forma oral algunas situaciones relacionadas con su familia, casa y entorno.
Construccin de oraciones y textos, empleando estructuras gramaticales adecuadas, relacionados con su familia y entorno.
Describir en forma oral y escrita aspectos sobre miembro de su familia, casa y entorno.

PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?


Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

mbitos conceptuales
La familia
La casa
El barrio

Categoras gramaticales
Conjugaciones verbales
Estructura de la oracin
Tiempos verbales

CONTENIDOS
Procedimentales
Extraer
informacin
referente a su familia,
casa y barrio de un texto
presentado en ingls.
Empleo del vocabulario
conocido
para
comunicarse con apoyo
en el diccionario.
Aplicacin de las reglas
gramaticales propias del
idioma en los textos y
oraciones.
Empleo de los adjetivos
para describir personas y
lugares.

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales
Se esfuerza por realizar
bien sus actividades.

Comprende descripciones cortas


sobre personas, lugares y acciones
conocidas.

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS
Comprende descripciones sencillas
de las personas, objeto y lugares.

Es respetuoso al hablar.
Es responsable con sus
compromisos
acadmicos.
Demuestra entusiasmo y
gusto por lo que hace.

Expresa en forma oral algunas


situaciones relacionadas con su
familia, casa y entorno.

Repite y pronuncia el vocabulario


empleado en clase para nombrar
miembros de su familia.

Construye oraciones y textos,


empleando estructuras gramaticales
adecuadas, relacionados con su
familia y entorno, cumpliendo con
sus compromisos y tareas.

Relaciona ilustraciones con


oraciones y frases alusivas a los
temas trabajados en clase.

Describe en forma oral y escrita


aspectos sobre miembros de su
familia, casa y entorno, demostrando
gusto y entusiasmo por lo que hace.

Se muestra interesado en las clases.

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MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas

PERIODO: 3

DOCENTE:
OBJETIVO DE GRADO: Adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha, memorizacin, pronunciacin y elaboracin de descripciones
cortas para una mejor comprensin del idioma y el mundo que lo rodea

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Los animales
Los alimentos
Oficios y profesiones
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:


Identifica los nombres de los personajes y eventos principales de un cuento o texto ledo.
Describe con oraciones simples y textos sencillos, conceptos sobre algunos animales, alimentos y ocupaciones.
Usa adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente
Recita poemas, trabalenguas, rimas y canta canciones alusivas a los temas presentados.

COMPETENCIAS:
Reconocer el vocabulario que le indique nombres, cualidades, verbos y situaciones que le permitan realizar descripciones de animales y alimentos preferidos.
Expresar en forma oral conceptos sobre las caractersticas fsicas de los animales, alimentos y ocupaciones de las personas.
Seleccionar la estructura correcta para producir oraciones afirmativas, negativas e interrogativas relacionadas con el tema trabajado en clase.
Diferenciar la estructura correcta del tiempo presente simple para indicar sus gustos y disgustos haciendo uso correcto del auxiliar do, dont y can y hace
conteos hasta mil.

PROBLEMA:

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?


Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

mbitos conceptuales
Los animales
Los alimentos
Oficios y profesiones
Categoras gramaticales
Conjugaciones verbales
Estructura de la oracin
Tiempos verbales

CONTENIDOS
Procedimentales
Escritura, pronunciacin y
produccin de oraciones
con los adjetivos,
utilizando el vocabulario
aprendido
Responder a preguntas
empleando yes, no
question.
Utilizacin
del
vocabulario adquirido para
escribir preguntas y
respuestas con el
presente simple de to be y
otros verbos.
Empleo de
las
estructuras del idioma
para escribir sus poemas
y versos.

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales
Colabora
con las
actividades, proyectando
su actitud positiva en el
desarrollo de los trabajos
propuestos en la clase.
Adopta actitud activa y
positiva en la solucin de
inquietudes y dudas que
surjan durante el
transcurso de la clase.
Demuestra
responsabilidad en
cumplimiento
actividades y tareas.
Demuestra gusto
e
inters por el idioma.

el
de

Identifica en un texto las palabras


que le nombran, describen e indican
las acciones o eventos realizados
por los personajes
Expresa en forma oral conceptos
sobre las caractersticas fsicas de
los animales, alimentos y
ocupaciones de las personas,
Selecciona la estructura correcta
para producir oraciones afirmativas,
negativas e interrogativas
relacionadas con el tema trabajado
en clase.
Es responsable y puntual al realizar
actividades y tareas.
Diferencia la estructura correcta del
tiempo presente simple para indicar
sus gustos y disgustos haciendo uso
correcto de los auxiliares do, dont y
can y hace conteos hasta mil.

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS
Diferencia cuando se le nombran
objetos, personas, animales y
alimentos en ingls.
Repite el vocabulario pronunciado en
ingls.

Escribe palabras en ingls y las


relaciona con imgenes segn el
tema trabajado.

En ocasiones identifica expresiones


afirmativas y negativas dadas en
ingls.

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas

PERIODO: 4

DOCENTE:
OBJETIVO DE GRADO: Adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha, memorizacin, pronunciacin y elaboracin de descripciones
cortas para una mejor comprensin del idioma y el mundo que lo rodea

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:


Identifica elementos culturales como nombres de objetos y lugares en textos sencillos.
Habla de las actividades que realiza habitualmente.
Describe rasgos personales de gente de su entorno, usando adecuadamente estructuras y patrones gramaticales del idioma.
Describe con oraciones simples el clima y determina la ropa necesaria segn corresponda.

COMPETENCIAS:
Identificar dentro de una oracin los lugares de la ciudad y los medios de transporte, elaborar frases que involucren verbos en tiempo presente simple,
enfatizando su conjugacin en tercera persona y la identificacin de las preposiciones de lugar
Hablar de las profesiones y lugar de trabajo, conjugando correctamente el verbo work y los verbos que identifiquen cada profesin, conservando la estructura
apropiada del tiempo presente simple.
Enlazar frases y oraciones usando conectores que expresen secuencia y adicin en la construccin de sus textos, teniendo en cuenta patrones y estructuras
gramaticales de uso frecuente
Reconocer en un texto corto, aspectos como qu, quin, cundo, dnde y entiende textos concretos asociados a tradiciones culturales como la navidad.

PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?


Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

mbitos conceptuales
Medios de transporte y
comunicacin
Lugares
La navidad

Categoras gramaticales
Conjugaciones verbales
Estructura de la oracin
Tiempos verbales

CONTENIDOS
Procedimentales
Dar estructura en forma
adecuada las oraciones y
textos en la tercera
persona, al conjugar el
verbo.
Empleo el vocabulario
aprendido para expresar
eventos o situaciones
relacionadas
con
los
temas trabajados.
Construccin
de
oraciones al conformar
textos,
siguiendo
los
patrones
gramaticales
establecidos
con
el
presente continuo y to be
como auxiliar
Hacer preguntas de tipo
yes, no question.

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales
Valora las actividades y el
trabajo
de
sus
compaeros
Demuestra respeto y
valora
las diferentes
ocupaciones que realizan
las personas de su
entorno.
Es responsable con sus
tareas.
Se expresa con respeto al
emplear el idioma.

Identifica dentro de una oracin los


lugares de la ciudad y los medios de
transporte, elaborando frases que
involucren
verbos
en
tiempo
presente simple, enfatizando su
conjugacin en tercera persona y la
identificacin de las preposiciones de
lugar.
Relaciona las profesiones con el
lugar
de
trabajo,
conjugando
correctamente el verbo work y los
verbos
que
identifiquen
cada
profesin, conservando la estructura
apropiada del tiempo presente
simple..
Enlaza frases y oraciones usando
conectores que expresen secuencia
y adicin en la construccin de sus
textos, teniendo en cuenta patrones
y estructuras gramaticales de uso
frecuente.
Reconoce en un texto corto,
aspectos como qu, quin, cundo,
dnde y entiende textos concretos

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS
Trata de escribir oraciones sencillas
en ingls de acuerdo con el tema
trabajado.
Trata de expresar en ingls algunas
ocupaciones de las personas y sitios
de trabajo.

Trata de entender en una oracin o


texto la idea principal.
Demuestra esfuerzo, entusiasmo e
inters en la realizacin de las
actividades.

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

asociados a tradiciones culturales


como la navidad.

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas

PERIODO: 1

OBJETIVO DEL NIVEL Adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha, memorizacin, pronunciacin y elaboracin de descripciones
cortas y prrafos explicativos para una mejor comprensin del idioma y el mundo que lo rodea

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:


Comprende textos cortos, sencillos e ilustrados, sobre temas cotidianos, personales y literarios.
Participa en conversaciones cortas, usando oraciones con estructuras predecibles
Escribe informacin personal en formatos sencillos.
Su vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos

COMPETENCIAS:
Comprender la informacin que se presenta en oraciones y frases en ingls.
Saludar y despedirse de acuerdo con la hora del da, de forma natural y apropiada
Hablar de s mismo y de sus compaeros y dems actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lgicamente y a veces memorizadas
Responder a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y direccin, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario.

PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

Presentacin personal
Mi colegio
Mi cuerpo

CONTENIDOS
Procedimentales
Construccin de frases y
oraciones
usando
estructuras gramaticales
adecuadas.

Categoras gramaticales
Conjugaciones verbales
Estructura de la oracin
Tiempos verbales

Pronunciacin en forma
comprensible de manera
lenta y pausada frases y
oraciones.

mbitos conceptuales

Empleo de las estructuras


gramaticales
en
la
construccin de sus textos
escritos.
Prctica del vocabulario
aprendido

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales
Realiza con agrado las
actividades propuestas en
clase
Es respetuoso en el trato
con sus compaeros al
emplear el idioma
Demuestra
esfuerzo
realizacin.

inters
y
en
su

Es atento y escucha con


atencin e inters.

Comprende la informacin que se


presenta en textos, oraciones y
frases en ingls y adems realiza
con
agrado
las
actividades
propuestas en clase.
Saluda y se despide de acuerdo con
la hora del da, de forma natural y
apropiada.
Es respetuoso en el trato con sus
compaeros al emplear el idioma.
Habla de
si mismo y de sus
compaeros y dems actividades
cotidianas con expresiones simples,
encadenadas lgicamente y a veces
memorizadas.
Responde a preguntas personales
como nombre, edad, nacionalidad y
direccin, con apoyo de repeticiones
cuando es necesario.

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS
Comprende en parte la informacin
que se presenta en ingls, apoyado
en ilustraciones segn el tema.
Saluda, se despide y se presenta
con alguna dificultad.
Transcribe con alguna dificultad el
vocabulario trabajado en clase.

Canta con entusiasmo las canciones


alusivas a los temas trabajados

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:
5
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas
PERIODO: 2
OBJETIVO DEL NIVEL Adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha, memorizacin, pronunciacin y elaboracin de descripciones
cortas y prrafos explicativos para una mejor comprensin del idioma y el mundo que lo rodea

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:


Describe los rasgos personales de gente de su entorno.
Responde a preguntas sobre personas, objetos y lugares de su entorno.
Escribe pequeos textos sobre temas relacionados con su familia y entorno.
Describe algunos aspectos sobre miembros de su familia y comunidad.

COMPETENCIAS:
Comprender descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas
Expresar en forma oral algunas situaciones relacionadas con su familia, casa y entorno.
Describir en forma oral y escrita aspectos sobre miembro de su familia, casa y entorno.
Construir oraciones y textos, empleando estructuras gramaticales adecuadas, relacionados con su familia y entorno

PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

mbitos conceptuales
Categoras gramaticales
Conjugaciones verbales
Estructura de la oracin
Tiempos verbales
La familia
La casa
El barrio

CONTENIDOS
Procedimentales
Extraer
informacin
referente a la familia, casa
y barrio de un texto
presentado en ingls.
Emplear el vocabulario
conocido
para
comunicarse con apoyo
en el diccionario.
Aplicacin de las reglas
gramaticales propias del
idioma en los textos y
oraciones.
Empleo de los adjetivos
para describir personas y
lugares.

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales
Se esfuerza por realizar
bien sus actividades.
Es respetuoso al hablar.

Comprende descripciones cortas


sobre personas, lugares y acciones
conocidas y se esfuerza por realizar
bien sus actividades.

Es responsable con sus


compromisos
acadmicos.

Expresa en forma oral algunas


situaciones relacionadas con su
familia, casa y entorno..

Demuestra entusiasmo y
gusto por lo que hace.

Construye oraciones y textos,


empleando estructuras gramaticales
adecuadas, relacionadas con su
familia y entorno, cumpliendo con
sus compromisos y tareas.

Colabora
con
las
actividades, proyectando
su actitud positiva en el
desarrollo de los trabajos
propuestos en la clase.

Describe en forma oral y escrita


aspectos sobre miembros de su
familia, casa y entorno, demostrando
gusto y entusiasmo por lo que hace.

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS
Comprende descripciones sencillas
de las personas, objeto y lugares.

Repite y pronuncia el vocabulario


empleado en clase para nombrar
miembros de su familia, casa y
barrio.
Relaciona ilustraciones con
oraciones y frases alusivas a los
temas trabajados en clase.
Se muestra interesado en las clases
y se esfuerza en participar.

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas

PERIODO:

DOCENTE:
OBJETIVO DEL NIVEL Adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha, memorizacin, pronunciacin y elaboracin de descripciones
cortas y prrafos explicativos para una mejor comprensin del idioma y el mundo que lo rodea
.

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:


Identifica los nombres de los personajes y eventos principales de un cuento o texto ledo.
Describe con oraciones simples y textos sencillos, conceptos sobre algunos animales, alimentos y ocupaciones.
Recita poemas, trabalenguas, rimas y canta canciones alusivas a los temas presentados

COMPETENCIAS:
Reconocer el vocabulario que le indique nombres, cualidades, verbos y situaciones que le permitan realizar descripciones de animales y alimentos preferidos
Expresar en forma oral conceptos sobre las caractersticas fsicas de los animales, alimentos y ocupaciones de las personas.
Seleccionar la estructura correcta para producir oraciones afirmativas, negativas e interrogativas relacionadas con el tema trabajado en clase.
Diferenciar la estructura correcta del tiempo presente simple para indicar sus gustos y disgustos haciendo uso correcto del auxiliar do, dont y can y hace
conteos hasta mil

PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

mbitos conceptuales
Los animales
Los alimentos
Oficios y profesiones
Los nmeros
Categoras gramaticales
Conjugaciones verbales
Estructura de la oracin
Tiempos verbales

CONTENIDOS
Procedimentales
Escritura, pronunciacin y
produccin de oraciones
con los adjetivos,
utilizando el vocabulario
aprendido
Responder a preguntas
empleando yes, no
question.
Utilizacin del vocabulario
adquirido para escribir
preguntas y respuestas
con el presente simple de
to be y otros verbos.
Empleo de las estructuras
del idioma para escribir
sus poemas y versos.

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales
Colabora con las
actividades, proyectando
su actitud positiva en el
desarrollo de los trabajos
propuestos en la clase.

Adopta actitud activa y


positiva en la solucin de
inquietudes y dudas que
surjan durante el
transcurso de la clase.
Demuestra
responsabilidad en el
cumplimiento
de
actividades y tareas.
Demuestra gusto
e
inters por el idioma.

Identifica en un texto las palabras


que le nombran, describen e indican
las acciones o eventos realizados
por los personajes.
Expresa en forma oral conceptos
sobre las caractersticas fsicas de
los animales, alimentos y
ocupaciones de las personas,
Adopta una actitud activa y positiva
en la solucin de inquietudes durante
el transcurso de la clase.
Selecciona la estructura correcta
para producir oraciones afirmativas,
negativas e interrogativas
relacionadas con el tema trabajado
en clase.
Diferencia la estructura correcta del
tiempo presente simple para indicar
sus gustos y disgustos haciendo uso
correcto de los auxiliares do does,
dont y can y hace conteos hasta mil,
demostrando gusto por el idoma.

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS
Diferencia cuando se le nombran
objetos, personas, animales y
alimentos en ingls.
Repite el vocabulario pronunciado en
ingls y responde afirmativa o
negativamente a algunas preguntas
formuladas en el idioma extranjero.
Escribe palabras en ingls y las
relaciona con imgenes segn el
tema trabajado.
En ocasiones identifica si una
expresin es afirmativa o negativa.

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MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas

PERIODO:

DOCENTE:
OBJETIVO DEL NIVEL Adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha, memorizacin, pronunciacin y elaboracin de descripciones
cortas y prrafos explicativos para una mejor comprensin del idioma y el mundo que lo rodea

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:


Identifica elementos culturales como nombres de objetos y lugares en textos sencillos
Habla de las actividades que realiza habitualmente
Describe rasgos personales de gente de su entorno, usando adecuadamente estructuras y patrones gramaticales del idioma.
Describe con oraciones simples el clima y determina la ropa necesaria segn corresponda.

COMPETENCIAS:
Identificar dentro de una oracin los lugares de la ciudad y los medios de transporte, elaborando frases que involucren verbos en tiempo presente simple,
enfatizando su conjugacin en tercera persona y la identificacin de las preposiciones de lugar
Hablar de las profesiones y lugar de trabajo, conjugando correctamente el verbo work y los verbos que identifiquen cada profesin, conservando la estructura
apropiada del tiempo presente simple.
Enlazar frases y oraciones usando conectores que expresen secuencia y adicin en la construccin de sus textos, teniendo en cuenta patrones y estructuras
gramaticales de uso frecuente
Reconocer en un texto corto, aspectos como qu, quin, cundo, dnde y entiende textos concretos asociados a tradiciones culturales como la navidad.

PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?


Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

mbitos conceptuales
Categoras gramaticales
Conjugaciones verbales
Estructura de la oracin
Tiempos verbales
Medios de transporte y
comunicacin
Lugares
La navidad

CONTENIDOS
Procedimentales
Da estructura en forma
adecuada a las oraciones
y textos en la tercera
persona, al conjugar el
verbo.
Empleo del
Vocabulario
aprendido
para expresar eventos o
situaciones relacionadas
con los temas trabajados.
Construccin de
oraciones al conformar
textos, siguiendo los
patrones gramaticales
establecidos con el
presente continuo y to be
como auxiliar
Hacer preguntas de tipo
yes, no question.

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales
Valora las actividades y el
trabajo de sus
compaeros
Demuestra respeto y
valora las diferentes
ocupaciones que realizan
las personas de su
entorno.
Es responsable con sus
tareas
Se expresa con respeto al
emplear el idioma

Identifica dentro de una oracin o


texto los lugares y medios de
transporte y temticas tratadas,
construyendo oraciones
que
conservan estructuras gramaticales
adecuadas enfatizando en la
conjugacin en tercera persona y en
el empleo de preposiciones de lugar.
Habla las ocupaciones de las
personas relacionndolas con
lugares de trabajo, empleando el
verbo work en sus tiempos presente
y pasado simple, conservando su
estructura gramatical
Enlaza frases y oraciones usando
conectores que expresen secuencia
y adicin en la construccin de sus
textos, teniendo en cuenta patrones
y estructuras gramaticales de uso
frecuente..
Reconoce en un texto corto,
aspectos como qu, quin, cundo,
dnde y entiende en un texto las
temticas trabajadas en clase como
la navidad, y se expresa con respeto
al emplear el idioma.

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS
Trata de escribir oraciones sencillas
en ingls de acuerdo con el tema
trabajado.
Trata de expresar en ingls algunas
ocupaciones de las personas y sitios
de trabajo.

Trata de entender en una oracin o


texto la idea principal.
Demuestra esfuerzo, entusiasmo e
inters en la realizacin de las
actividades.

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 Horas

PERIODO:

DOCENTE: MARTHA LUCA PELEZ


OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar las habilidades de pensamiento para expresar, construir, interpretar, valorar, el vocabulario y las estructuras
gramaticales por medio del desarrollo de actividades ldicas, estudio y evaluacin permanente para desarrollar sus competencias lingsticas

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y Produccin Textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad Cultural y esttica del lenguaje

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:


Escucho un texto oral y si me resulta familiar, comprendo la informacin ms importante
Sostengo monlogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas relacionados con mi entorno
e intereses
Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima o de cmo me siento
Mi ortografa es aceptable, aunque cometo errores en palabras que no uso con frecuencia

COMPETENCIAS:
Interactuar en Ingls con otras personas, usando los conocimientos bsicos para saludar, presentarse, despedirse y comentar sus gustos ms sencillos

PROBLEMA:
Cules son los elementos bsicos que se necesitan en cualquier idioma para interactuar con los dems

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

mbitos conceptuales
Vocabulario bsico del
perodo

CONTENIDOS
Procedimentales
Prctica de saludos y
despedidas

Elementos bsicos de
presentacin personal

Verificacin de la
comprensin de rdenes

Alfabeto y los nmeros de


1 a millones
Oraciones sencillas por
escrito y oralmente

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales
Conserva una actitud
atenta y activa en clase
Participa
disciplinadamente en
clase

Identificacin de las
partes de la casa y el aula
de clase

Escucha con respeto a


los dems

Reconocimiento de los
elementos del aula de
clase y sus tiles

Demuestra tolerancia en
sus relaciones
interpersonales

Expresin de gustos
personales sencillos como
color y tamao

Conoce el vocabulario bsico de la


materia, el cual emplea
correctamente para expresarse en
lenguaje sencillo
Resuelve ejercicios relacionados con
el alfabeto y los nmeros haciendo
innovacin
Realiza lecturas y escuchas
comprensivas de temas familiares
Comprende la idea central de
expresiones cotidianas escritas o
habladas

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS
Generalmente utiliza el vocabulario
bsico de la materia para expresarse
en lenguaje sencillo
Resuelve algunos ejercicios con el
alfabeto y los nmeros
Realiza lecturas y escuchas sobre
temas familiares y comprende
algunas ideas
A veces comprende la idea central
de expresiones cotidianas escritas o
habladas

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 Horas

PERIODO:

DOCENTE: MARTHA LUCA PELEZ


OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar las habilidades de pensamiento para expresar, construir, interpretar, valorar, el vocabulario y las estructuras
gramaticales por medio del desarrollo de actividades ldicas, estudio y evaluacin permanente para desarrollar sus competencias lingsticas
EJE CURRICULAR :
Interpretacin y Produccin Textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad Cultural y esttica del lenguaje

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:


Sostengo monlogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas relacionados con mi entorno
e intereses
Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas de mi inters, sobre otras asignaturas y mi entorno social
Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciacin comprensible
Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi ortografa es aceptable, aunque cometo errores en
palabras que no uso con frecuencia
El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero es normal que cometa algunos errores bsicos

COMPETENCIAS:
Expresar correctamente por escrito en Ingls, ideas sencillas de la cotidianidad

PROBLEMA:
De qu manera se escriben en Ingls las ideas del lenguaje cotidiano

mbitos conceptuales

CONTENIDOS
Procedimentales

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

Oraciones simples
usando el verbo To Be
Alimentos y bebidas ms
cotidianos: en otras
culturas
Las estaciones del ao
La edad
La hora

Registro de las formas


que toma el verbo To Be
al ser conjugado

Escucha atentamente las


construcciones de otros
compaeros

Construye oraciones sencillas


usando el verbo To Be
correctamente segn el sujeto

Registro de el men o los


mens que usan en su
grupo familiar

Analiza los posibles


cambios de nuestro
medio su hubiera
estaciones

Identifica claramente los


componentes de su dieta en Ingls

Observacin de los
gustos que en materia de
alimentos poseen
personas de otras culturas
Comunicacin de a las
diferentes cartas ofrecidas
por un restaurante o
cafetera y sus precios
Conclusin sobre las
diferencias de ropa,
horarios y actitudes, entre
los pases con las 4
estaciones y el nuestro
Elaboracin de preguntas
por la edad en ingls

Aplica los conocimientos


aprendidos a nuevas
situaciones
Cuida la elaboracin de
nuevos mens a partir de
lo estudiado

Expresa las costumbres alimenticias


de otras culturas en forma oral y
escrita
Comunica las ideas de otras
personas sobre situaciones
cotidianas relacionadas con los
temas vistos
Interacta en Ingls de manera
comprensiva sobre la edad y la hora

Construye oraciones sencillas con el


verbo To Be
Identifica algunos componentes de
su dieta en ingls
Expresa algunas costumbres
alimenticias de otras
culturas
oralmente y por escrito
En ocasiones comunica algunas
ideas de otras personas sobre temas
vistos
Interacta sobre la edad y la hora en
ingls

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:
6
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas
PERIODO:
3
DOCENTE: MARTHA LUCA PELEZ
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar las habilidades de pensamiento para expresar, construir, interpretar, valorar, el vocabulario y las estructuras
gramaticales por medio del desarrollo de actividades ldicas, estudio y evaluacin permanente para desarrollar sus competencias lingsticas
EJE CURRICULAR :
Interpretacin y Produccin Textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad Cultural y esttica del lenguaje

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:


Escucho un texto oral y si me resulta familiar, comprendo la informacin ms importante
Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas de mi inters, sobre otras asignaturas y mi entorno social
Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciacin comprensible
Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi ortografa es aceptable, aunque cometo errores en
palabras que no uso con frecuencia
El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero es normal que cometa algunos errores bsicos

COMPETENCIAS:
Interactuar en Ingls con otras personas, usando los conocimientos bsicos para saludar, presentarse, despedirse y comentar sus gustos ms sencillos
PROBLEMA:
Cmo se pueden utilizar las categoras gramaticales en Ingls
CONTENIDOS
mbitos conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Vocabulario
Observacin de las
Conserva una actitud
diferencias bsicas en el
atenta y activa en clase
uso de las categoras
categoras gramaticales
gramaticales en Ingls,
Participa
con la lengua materna
disciplinadamente en
clase
Clases de adjetivos

INDICADORES DE DESEMPEO
Conoce el vocabulario bsico de la
materia, el cual emplea
correctamente para expresarse en
lenguaje sencillo

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS
Conoce muchas palabras del
vocabulario bsico de la materia y
las expresa
Realiza lecturas y escuchas
comprendiendo algunas ideas

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

Clases de verbos
Sujeto y predicado

Formulacin de
diferencias en el habla del
Ingls y de su lengua
materna
Registro de
observaciones mostradas
en material autntico en
Ingls
Produccin de oraciones
con las categoras
gramaticales estudiadas.

Escucha con respeto a


los dems
Demuestra tolerancia en
sus relaciones
interpersonales
Permite la escucha y
atencin de los dems
con su actitud

Realiza lecturas y escuchas


comprensivas
Comprende la idea central de textos
orales y escritos
Registra expresiones escuchadas en
material autntico y no autntico

Algunas veces comprende la idea


central de textos orales o escritos
En ocasiones registra expresiones
escuchadas en material autntico y
no autntico

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:
6
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 Horas
PERIODO:
4
DOCENTE: MARTHA LUCA PELEZ
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar las habilidades de pensamiento para expresar, construir, interpretar, valorar, el vocabulario y las estructuras
gramaticales por medio del desarrollo de actividades ldicas, estudio y evaluacin permanente para desarrollar sus competencias lingsticas
EJE CURRICULAR :
Interpretacin y Produccin Textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad Cultural y esttica del lenguaje

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:


Escucho un texto oral y si me resulta familiar, comprendo la informacin ms importante
Sostengo monlogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas relacionados con mi entorno
e intereses
Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas de mi inters, sobre otras asignaturas y mi entorno social
Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima o de cmo me siento
El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero es normal que cometa algunos errores bsicos

COMPETENCIAS:
Sostener conversaciones sencillas en Ingls en diferentes contextos, sobre temas sencillos
PROBLEMA:
Demostrar si existen en Ingls verbos y expresiones similares a las del Espaol
CONTENIDOS
mbitos conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Auxiliares do y does
Aplicacin de los
Respeta el uso de la
auxiliares do y does en la
palabra en las clases
construccin de oraciones
Construccin de
oraciones simples
interrogativas
Conserva una presencia
activa y participativa en
clase
Verbos regulares
Pronunciacin del
comunes
vocabulario estudiado en

INDICADORES DE DESEMPEO
Demuestra conocimiento de los
auxiliares, en el uso correcto de los
mismos en forma oral y escrita
Manifiesta buena pronunciacin del
vocabulario visto en clase

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS
Usa los auxiliares en forma oral y
escrita con algunas dificultades
Pronuncia palabras del vocabulario
visto en clase
Sostiene conversaciones sencillas

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

la asignatura
La oracin negativa,
afirmativa e interrogativa

Empleo de los auxiliares


en el habla
Expresin oral de
oraciones simples.l

Aporta elementos
formativos al desarrollo
de los temas

Sostiene conversaciones sencillas,


usando los verbos y categoras
gramaticales

Manifiesta una actitud


tolerante frente a las
diferencias encontradas
en el aula

Construye oraciones correctas


escritas y orales

usando pocas categoras


gramaticales
Construye oraciones orales y
escritas

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 Horas

PERIODO:

DOCENTE: MARTHA LUCA PELEZ


OBJETIVO DE GRADO: Profundizar en su expresin oral y escrita por medio de prcticas conversacionales y producciones textuales informativas,
explicativas y descriptivas.

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y Produccin Textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad Cultural y esttica del lenguaje

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:


Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas de mi inters, sobre otras asignaturas y mi entorno social
Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciacin comprensible
COMPETENCIAS:
Enriquecer la interaccin con otras personas en Ingls a partir de los nuevos temas

PROBLEMA:
Cmo poder expresar las mismas ideas de la lengua materna en Ingls, si se hace de manera diferente
CONTENIDOS
mbitos conceptuales
Artculo definido y el
indefinido
Expresiones there is y
there are
To Be en presente y
pasado

INDICADORES DE DESEMPEO
Procedimentales
Formulacin de hiptesis
sobre diferencias
idiomticas en ciertas
expresiones
Anlisis de la tabla de
conjugacin del verbo To
Be en pasado y presente

Actitudinales
Respeta el uso de la
palabra en las clases
Conserva una presencia
activa y participativa en
clase
Aporta elementos

Expresa oralmente y por escrito,


ideas que contienen there is y there
are

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS
Expresa ideas con there is y tehere
are
Usa los artculos definido e indefinido

Usa correctamente los artculos


segn nmero y gnero del
sustantivo

Comprende algunas ideas sencillas


que usan el verbo To Be en pasado

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

Escritura de diferentes
clases de oraciones en
pasado y presente del
verbo To Be
Formulacin de hiptesis
sobre el uso de there is,
there are en pasado

formativos al desarrollo
de los temas

Comprende textos sencillos orales y


escritos que usen el pasado del
verbo To Be

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:
7
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 Horas
PERIODO:
2
DOCENTE: MARTHA LUCA PELEZ
OBJETIVO DE GRADO: Profundizar en su expresin oral y escrita por medio de prcticas conversacionales y producciones textuales informativas,
explicativas y descriptivas.

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y Produccin Textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad Cultural y esttica del lenguaje

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:


El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento pero es normal que cometa algunos errores bsicos

COMPETENCIAS:
Expresar ideas en presente progresivo y presente simple correctamente
PROBLEMA:
Puedo expresar mis acciones en dos clases de tiempo presente
CONTENIDOS
mbitos conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Presente simple y el
Construccin de
Demuestra una actitud de
presente progresivo
oraciones en presente
respeto y atencin en
progresivo y presente
clase
Forma verbal del gerundio simple
en su lengua materna y
Escucha
en Ingls
Formacin en la escritura respetuosamente las
de verbos en Ingls, el
intervenciones de sus
tiempo gerundio
compaeros

INDICADORES DE DESEMPEO
Expresa correctamente en Ingls
acciones realizadas en presente
progresivo y en presente simple
Utiliza acertadamente los auxiliares
requeridos para la construccin de
los tiempos vistos en clase
Verbaliza correctamente sus ideas a

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS
Expresa acciones en presente
progresivo y presente simple
Usa los auxiliares para construir
tiempos vistos en clase
Verbaliza algunas ideas segn los
temas vistos en clase

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

Expresin escrita de
oraciones en tiempo
presente simple y
progresivo.

Respeta el uso de la
palabra en el aula de
clase

partir de los temas vistos

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 Horas

PERIODO:

DOCENTE: MARTHA LUCA PELEZ


OBJETIVO DE GRADO: Profundizar en su expresin oral y escrita por medio de prcticas conversacionales y producciones textuales informativas,
explicativas y descriptivas.

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y Produccin Textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad Cultural y esttica del lenguaje
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:
Sostengo monlogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas relacionados con mi entorno
e intereses
Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciacin comprensible
COMPETENCIAS:
Integrar todos los temas vistos hasta el momento para expresar ideas sencillas pero claras en Ingls
PROBLEMA:
Las cosas se comparan en Ingls al igual que en Espaol?
CONTENIDOS
mbitos conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Clases de adjetivos
Construccin de tablas
Hace uso oportuno y
de adjetivos opuestos de
respetuoso de la palabra
manera correcta
superlativos y
comparativos
Escucha
respetuosamente las
Comparacin de los
adjetivos vistos en Ingls,
intervenciones de sus
con los de la lengua
compaeros y del
materna
docente
Sealar los superlativos

Es tolerante frente a las

INDICADORES DE DESEMPEO
Reconoce en un texto escrito los
adjetivos
Realiza comparaciones
correctamente a partir del
conocimiento de los adjetivos
Identifica adecuadamente los
superlativos

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS
Identifica algunas adjetivos en un
texto escrito
Realiza comparaciones con adjetivos
Identifica algunos superlativos
A veces usa el opuesto de los
adjetivos

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

en un escrito
Escritura de
comparaciones usando
los adjetivos vistos

diferencias que se
manifiestan en clase

Usa el opuesto de los adjetivos


estudiados en conversaciones de
temas cotidianos

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 Horas

PERIODO:

DOCENTE: MARTHA LUCA PELEZ


OBJETIVO DE GRADO: Profundizar en su expresin oral y escrita por medio de prcticas conversacionales y producciones textuales informativas,
explicativas y descriptivas.

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y Produccin Textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad Cultural y esttica del lenguaje

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:


El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento pero es normal que cometa algunos errores bsicos
Escucho un texto oral y si me resulta familiar, comprendo la informacin ms importante

COMPETENCIAS:
Expresar correctamente en Ingls y en pasado, ideas completas sobre temas cotidianos

PROBLEMA:
Quiero expresar correctamente las acciones realizadas en el pasado , en Ingls
CONTENIDOS
mbitos conceptuales
Tiempos verbales ms
comunes

INDICADORES DE DESEMPEO
Procedimentales
Ubicacin en un texto
escrito de los verbos
regulares y los irregulares

Actitudinales
Demuestra una actitud de
respeto y atencin en
clase

Escritura de verbos
regulares e irregulares en
pasado

Escucha
respetuosamente las
intervenciones de sus

Verbos en pasado
Verbos regulares e
irregulares

Construye correctamente ideas en


Ingls usando el tiempo pasado
Utiliza acertadamente el
conocimiento de los verbos regulares
e irregulares, para expresar sus
ideas orales y escritas

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS
A veces construye oraciones en
pasado
Utiliza el conocimiento de los verbos
regulares e irregulares para expresar
algunas ideas

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

Construye textos sencillos en pasado

compaeros
formacin del tiempo
pasado en Ingls con
verbo regular e irregular

Formulacin de oraciones
en pasado tanto con
verbos regulares como
irregulares
Convertir oraciones
escritas en presente a
oraciones en pasado

Respeta el uso de la
palabra en el aula de
clase

Construye textos sencillos en tiempo


pasado con verbos regulares e
irregulares
Comprende textos orales que estn
en tiempo pasado

Comprende ideas orales expresadas


en pasado

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:
8
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 Horas
DOCENTE: MELQUIN MOSQUERA

PERIODO:

OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades bsicas que le permitan Utilizar el conocimiento aprendido
Para comprender lo que escribe, lee y escucha.
EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:

Elabora narraciones sobre experiencias y hechos


Produce textos aplicando la gramtica.
COMPETENCIAS:

Utilizar en forma correcta los conceptos aprendidos.


Clasificar y Aplicar las palabras en forma lgica y coherente segn su uso gramatical.
PROBLEMA:

De qu manera redactamos prrafos con coherencia y cohesin?


Cmo expresar hechos y acontecimientos en forma lgica?
mbitos conceptuales

Vocabulario de la
familia, profesiones
Tabla de verbos en
ingles.

CONTENIDOS
Procedimentales

Aplicacin del
vocabulario en
redaccin de textos.
Clasificacin de los
verbos segn sus usos

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales
Respeta y aplica las
normas gramaticales en
ingles.

Valora el uso de la

Aplica el vocabulario aprendido


en las cuatro habilidades de la
lengua inglesa
Establece diferencias entre los

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS

Escribe algunas oraciones con


parte del vocabulario aprendido
Diferencia algunos verbos en
ingls

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

El presente simple.

y escritura.

Las preposiciones

Interpretacin y lectura
de prrafos

palabra en los dems

verbos regulares e irregulares


Demuestra habilidades en la
comprensin y construccin de
textos
Emplea correctamente al hablar y
escribir las preposiciones en ingls

Redacta, lee y comprende algunos


textos

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:
8
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 Horas
DOCENTE: MELQUIN MOSQUERA

PERIODO:

OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades bsicas que le permitan Utilizar el conocimiento aprendido
Para comprender lo que escribe, lee y escucha.
EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:

Infiere informacin especfica a partir de un texto oral.


Produce escritos teniendo en cuenta las reglas de ortografa del ingles
COMPETENCIAS:

Representar en forma grfica la informacin que se encuentra en textos.


Comprender informacin implcita en textos relacionados con temas de inters.

PROBLEMA:
Cmo diferenciamos los tiempos verbales?

De que manera expresamos la idea de existencia?


Cmo podemos utilizar el futuro simple?

mbitos conceptuales

CONTENIDOS
Procedimentales

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

Pasado simple.

Narracin de eventos
en diferentes tiempos.

There be.
There is
There are
Futuro simple.

Expresin de la idea de
existencia.
Elaboracin de escritos
con los tiempos
simples.

Muestra respeto por el


idioma y cultura
extranjera.

Elabora textos gramaticalmente


correctos
Emplea las expresiones There is
y There are

Participa en el
desarrollo de la clase
Redacta, traduce y pronuncia
en forma activa.
dilogos.

Escribe textos cortos y sencillos en


ingls
Utiliza el there be en algunos casos
Pronuncia adecuadamente algunas
palabras y expresiones

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:
8
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 Horas
DOCENTE: MELQUIN MOSQUERA

PERIODO:

OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades bsicas que le permitan Utilizar el conocimiento aprendido
Para comprender lo que escribe, lee y escucha.
EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:

Infiere informacin especfica a partir de un texto oral.


Produce escritos teniendo en cuenta las reglas de ortografa del ingles
COMPETENCIAS:

Utilizar en forma correcta los conceptos aprendidos.


Clasificar y Aplicar las palabras en forma lgica y Coherente segn su uso gramatical.
PROBLEMA:
Para qu nos sirven las estaciones?
Cmo aprendo direcciones nuevas en ingls?

mbitos conceptuales

Presente continuo
progresivo

CONTENIDOS
Procedimentales

INDICADORES DE DESEMPEO

Redaccin y lectura de
acciones continuas o
progresivas.

Actitudinales
Asume actitudes positivas
frente a las actividades
prcticas de la clase

Aplicacin del

Respeta y coopera con


los compaeros a travs
del trabajo grupal

Pasado continuo
progresivo

Elabora textos y dilogos


aplicando la gramtica inglesa.
Emplea vocabulario y gramtica
para mencionar acontecimientos.

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS
Elabora textos cortos aplicando parte
de la gramtica
Utiliza parte del vocabulario para
mencionar algunos acontecimientos

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

Vocabulario las
prendas de vestir y
sitios pblicos.
Expresar opinin

vocabulario aprendido.
Participa en la disciplina
de la clase

Expresin de opiniones
manifestando acuerdo
o desacuerdo.

Sigue instrucciones en
Ingls al desarrollar una
actividad

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:
8
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 Horas
DOCENTE: MELQUIN MOSQUERA

PERIODO:

OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades bsicas que le permitan Utilizar el conocimiento aprendido
Para comprender lo que escribe, lee y escucha.

EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:

Utilizar en forma correcta los conceptos aprendidos.


Clasificar y Aplicar las palabras en forma lgica y Coherente segn su uso gramatical.
COMPETENCIAS:

Utilizar en forma correcta los conceptos aprendidos.


Clasificar y Aplicar las palabras en forma lgica y Coherente segn su uso gramatical.
PROBLEMA:
Cmo incrementar su capacidad de interpretacin textual?

De que manera expresar diferencias, igualdades y similitudes?

mbitos conceptuales

CONTENIDOS
Procedimentales

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

Redaccin y traduccin
de textos.
El Genitivo
Grados de
comparacin del
adjetivo.
El adverbio.

Intensificacin en la
redaccin, lectura e
interpretacin textual.
Expresin de
caractersticas de
igualdad, inferioridad y
superioridad.
Elaboracin de escritos
expresando lugares,
tiempo, modo etc.

Interacta con sus


compaeros
reforzando les algunos
contenidos.

Contribuye con el buen


desarrollo de la clase.

Redacta, traduce e interpreta


textos de mayor dificultad.

Traduce e interpreta textos cortos


y con vocabulario sencillo.

Emplea las diferentes formas del


adjetivo en dilogos y escritos.

Utiliza algunos adjetivos


oralmente y por escrito

Diferencia los distintos tipos de


adverbios

Diferencia y aplica algunos


adverbios

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:
9
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 Horas
DOCENTE. MELQUIN MOSQUERA

PERIODO:

OBJETIVO DE GRADO:
Desarrollar habilidades comunicativas bsicas que le permitan producir diferentes clases de textos en forma oral y escrita y
desempearse en cualquier ambiente.

EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:

Infiere informacin especfica a partir de un texto oral.


Produce escritos teniendo en cuenta la ortografa del ingles
COMPETENCIAS:

Producir textos con sentido utilizando diferentes tiempos verbales


Aplicar vocabulario asociado a los diferentes temas.
PROBLEMA:

Cmo revisar los conocimientos adquiridos en procesos anteriores?

mbitos conceptuales

CONTENIDOS
Procedimentales

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

Tabla de verbos en
ingles.
Presente y pasado
contino.
Presente simple.

Utilizacin de los
verbos segn su
Clasificacin.
Formacin de
oraciones con el
presente y pasado
contino.

Muestra una actitud


positiva en el manejo
de instrucciones
Respeta
normas de comportaMiento

Diferencia los verbos regulares e


irregulares.
Realiza los talleres propuestos en
clase.
Expresa en forma oral y escrita,
ideas en presente y pasado
continuo y simple

Diferencia algunos verbos en ingles.


Realiza algunas actividades
propuestas en clases.

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:
9
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 Horas
DOCENTE: MELQUIN MOSQUERA

PERIODO:

OBJETIVO DE GRADO:
Desarrollar habilidades comunicativas bsicas que le permitan producir diferentes clases de textos en forma oral y escrita y
desempearse en cualquier ambiente.

EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:

Infiere informacin especfica a partir de un texto oral.


Produce escritos teniendo en cuenta las reglas de ortografa del ingles
COMPETENCIAS:
Proponer, organizar e inventar nuevos contenidos que sirven como prctica de los visto en clase
Interpretar informacin oral de manera apropiada
Aplicar vocabulario asociado a los diferentes temas.
PROBLEMA:
Cmo emplear el pasado simple en diferentes situaciones?

Cmo diferenciar las clases de futuro?

mbitos conceptuales

CONTENIDOS
Procedimentales

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

Pasado simple.
Futuro con going.
Futuro con Will.
Expresiones en tiempo
pasado y futuro.

Seleccin de
Participa en forma
informacin especfica
activa con dilogos y
a partir de textos dados. lecturas cortas.

Realiza diversas actividades


aplicando contenidos
aprendidos.

Elaboracin de
oraciones en futuro con
los diferentes auxiliares.

Enuncia situaciones a realizarse


en el futuro con las expresiones
going to y will

Transformacin frases
de pasado a futuro y
viceversa.

Expresa opiniones
acerca de los temas
trabajados en clase.

Expresa correctamente ideas en


los tiempos pasado y futuro

Realiza algunas actividades con


parte de los contenidos.
Expresa acciones sencillas en
futuro

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:
9
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 Horas
DOCENTE: MELQUIN MOSQUERA

PERIODO:

EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:

Infiere informacin especfica a partir de un texto oral.


Produce escritos teniendo en cuenta las reglas de ortografa del ingles
COMPETENCIAS:
Producir diferentes tipos de texto con sentido utilizando los auxiliares para los posesivos y reflexivos.
Interpretar informacin oral de manera apropiada
PROBLEMA:
Por qu debo usar Wh para hacer una pregunta?
Cules palabras debo utilizar para establecer que algo es mo?
Qu es una palabra reflexiva?
Qu es un sustantivo?

mbitos conceptuales

CONTENIDOS
Procedimentales

Presente perfecto.
Pronombres reflexivos.
Adjetivos posesivos.

Formacin de textos y
dilogos con lgica y

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales

Muestra una actitud


especial en el

seguimiento de
coherencia en presente instrucciones
perfecto.

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS

Conjuga correctamente diferentes


verbos en presente perfecto.

Conjuga algunos verbos en


presente perfecto.

Redacta artculos con las


estructuras dadas.

Escribe pequeos artculos con


algunas estructuras.

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

Adjetivos
Demostrativos.

Utilizacin correcta de
los pronombres
reflexivos.
Adjetivos posesivos y
demostrativos

Demuestra respeto y
tolerancia al escuchar a
los otros.

Emplea en la escritura y la Utiliza algunos pronombres


expresin
oral
pronombres y adjetivos posesivos, reflexivos.
reflexivos y adjetivos posesivos
Comunica oralmente y por escrito
expresiones con los
demostrativos

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:
9
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 Horas
DOCENTE: MELQUIN MOSQUERA

PERIODO:

OBJETIVO DE GRADO:
Desarrollar habilidades comunicativas bsicas que le permitan producir diferentes clases de textos en forma oral y escrita y
desempearse en cualquier ambiente.
EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:
. Infiere informacin especfica a partir de un texto oral.

Produce escritos teniendo en cuenta las reglas de ortografa del ingles


COMPETENCIAS:
Producir textos escritos y orales donde utilice las categoras gramaticales de la voz pasiva.
Desenvolverse apropiadamente en cualquier conversacin dando informacin personal.
PROBLEMA:

Cmo diferenciar la voz activa de la voz pasiva?


Como expresar condicin en ingles?
De que manera se diferencia el pasado simple del pasado perfecto?

mbitos conceptuales

La voz pasiva
El condicional simple.

CONTENIDOS
Procedimentales

Expresin de ideas
transformando voz
activa en pasiva.

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales

Autoevala sus
competencias

Expresa ideas en ingls usando


la voz pasiva y la voz activa.

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS
Diferencia en algunos casos voz
activa de pasiva.

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

Pasado perfecto.

Redaccin de escritos
expresando condicin.
Interpretacin de textos
en pasado perfecto.

Se pone metas para


participar en
situaciones que lleven
a la habilidad
conversacional.

Describe situaciones cotidianas a


partir de los conocimientos
adquiridos
Emplea el condicional simple en
expresiones orales y escritas
Expresa correctamente ideas en
pasado perfecto

Describe y analiza algunas


situaciones cotidianas

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:
10
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 Horas
PERIODO:
1
DOCENTE: EDUARDO OSPINA ORTEGA
OBJETIVO DE GRADO: Expresar en forma sencilla pero correcta su pensamiento, utilizando los tiempos presentes, pasado y futuro y los comparativos,
por medio de conversaciones, composiciones e interpretaciones de lectura para que sea capaz de defenderse en diversas situaciones prcticas de su
cotidianidad.

EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:
Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.
Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema.
Muestro una actitud respetuosa y tolerante cuando escucho a otros
Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas.
Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.
Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.
Utilizo variedad de estrategias de comprensin de lectura adecuadas al propsito y al tipo de texto.
Identifico el punto de vista del autor.
Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compaeros y del profesor.
Expreso valores de mi cultura a travs de los textos que escribo.
Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos electrnicos, etc.).
Escribo resmenes e informes que demuestran mi conocimiento sobre temas de otras disciplinas.
Narro en forma detallada experiencias, hechos o historias de mi inters y del inters de mi audiencia.
Hago presentaciones orales sobre temas de mi inters y relacionados con el currculo escolar.
Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currculo y de mi inters.
Participo espontneamente en conversaciones sobre temas de mi inters utilizando un lenguaje claro y sencillo.
Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto.
Utilizo una pronunciacin inteligible para lograr una comunicacin efectiva.
Uso mis conocimientos previos para participar en una conversacin.
COMPETENCIAS:
Proponer, organizar e inventar nuevos contenidos que sirven como prctica de los visto en clase

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

Desglosar ideas a partir de un tema general


Dar informacin sobre s mismo, los dems, las cosas y eventos comunes a su alrededor
Repetir correctamente los nmeros mediante actividades ldicas
Asignar ocupaciones a los diferentes miembros de la familia
Expresar las actividades diarias y las ocupaciones por el momento y frecuencia con que se realizan
Interpretar informacin oral de manera apropiada

PROBLEMA:
En qu casos puedo utilizar las los sustantivos contables y en cules no?
Cmo puedo establecer la diferencia entre el tiempo simple y el continuo y cuando puedo utilizar cada uno?

mbitos conceptuales

sustantivos contables y
no contables
tiempos simples vs
tiempos continuos

CONTENIDOS
Procedimentales
Redacciones
utilizando
en forma correcta los
tiempos verbales
Lectura comprensiva y
coherente de diferentes
textos.

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales
Asume actitudes positivas
frente a las actividades
prcticas de la clase
Participa en actividades
ldico sociales como
juegos de intercambio de
informacin

Construye con sentido estructuras


simples
Diferencia entre cantidades
contables y no contables
Aplica correctamente las estructuras
de los tiempos en oraciones

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS

1. Participa en
conversaciones
utilizando
algunos
auxiliares estudiados
2. Construye algunos
prrafos con verbos
modales y clusulas
relativas
3. Expresa
oralmente
ideas con oraciones
condicionales
4. Pronuncia
algunas
ideas
con
verbos
modales

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:
10
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 Horas
PERIODO:
2
DOCENTE: EDUARDO OSPINA ORTEGA
OBJETIVO DE GRADO: Expresar en forma sencilla pero correcta su pensamiento, utilizando los tiempos presentes, pasado y futuro y los comparativos,
por medio de conversaciones, composiciones e interpretaciones de lectura para que sea capaz de defenderse en diversas situaciones prcticas de su
cotidianidad.

EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:
Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.
Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema.
Muestro una actitud respetuosa y tolerante cuando escucho a otros
Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas.
Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.
Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.
Utilizo variedad de estrategias de comprensin de lectura adecuadas al propsito y al tipo de texto.
Identifico el punto de vista del autor.
Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compaeros y del profesor.
Expreso valores de mi cultura a travs de los textos que escribo.
Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos electrnicos, etc.).
Escribo resmenes e informes que demuestran mi conocimiento sobre temas de otras disciplinas.
Narro en forma detallada experiencias, hechos o historias de mi inters y del inters de mi audiencia.
Hago presentaciones orales sobre temas de mi inters y relacionados con el currculo escolar.
Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currculo y de mi inters.
Participo espontneamente en conversaciones sobre temas de mi inters utilizando un lenguaje claro y sencillo.
Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto.

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

Utilizo una pronunciacin inteligible para lograr una comunicacin efectiva.


Uso mis conocimientos previos para participar en una conversacin.

COMPETENCIAS:
Proponer, organizar e inventar nuevos contenidos que sirven como prctica de los visto en clase
Desglosar ideas a partir de un tema general
Dar informacin sobre s mismo, los dems, las cosas y eventos comunes a su alrededor
Repetir correctamente los nmeros mediante actividades ldicas
Asignar ocupaciones a los diferentes miembros de la familia
Expresar las actividades diarias y las ocupaciones por el momento y frecuencia con que se realizan
Interpretar informacin oral de manera apropiada
PROBLEMA:
Es importante elaborar planes para el futuro?
Qu debo saber para una buena utilizacin de las expresiones de cantidad?
CONTENIDOS
mbitos conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Escuchar
y
ejecutar,
con
Comparte
con creatividad
Futuro con going to
atencin,
instrucciones
en
sus
conocimientos
con
acciones futuras
ingls.
amigos y compaeros
Produccin textual
Expresiones de
utilizando las categoras Diferencia y verifica los
cantidad
estudiadas.
conceptos aprendidos de
Lectura
comprensiva
de
los temas da cada unidad
About me :
textos.
con orden y lgica

Be affirmative. Yes/
No Questions,
Contractions, Short
Answers, Present
Simple.

Cuestiona la vida nacional


y su entorno social

INDICADORES DE DESEMPEO
Construye oraciones utilizando las
categoras gramaticales
Lee y comprende pequeas historias
en futuro y las transforma al pasado
o viceversa
Relaciona las expresiones
cantidad con el futuro

de

Planifica su vida futura aplicando en


forma adecuada las estructuras

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS

1. Comunica ideas con


tiempos perfectos
2. Comprende la idea
general de un texto con
tiempos perfectos
3. En ocasiones expresa
tiempos perfectos
4. Explica la idea central
de un texto oral
escuchado

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:
10
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 Horas
PERIODO:
3
DOCENTE: EDUARDO OSPINA ORTEGA
OBJETIVO DE GRADO: Expresar en forma sencilla pero correcta su pensamiento, utilizando los tiempos presentes, pasado y futuro y los comparativos,
por medio de conversaciones, composiciones e interpretaciones de lectura para que sea capaz de defenderse en diversas situaciones prcticas de su
cotidianidad.

EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:
Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.
Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema.
Muestro una actitud respetuosa y tolerante cuando escucho a otros
Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas.
Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.
Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.
Utilizo variedad de estrategias de comprensin de lectura adecuadas al propsito y al tipo de texto.
Identifico el punto de vista del autor.
Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compaeros y del profesor.
Expreso valores de mi cultura a travs de los textos que escribo.
Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos electrnicos, etc.).
Escribo resmenes e informes que demuestran mi conocimiento sobre temas de otras disciplinas.
Narro en forma detallada experiencias, hechos o historias de mi inters y del inters de mi audiencia.
Hago presentaciones orales sobre temas de mi inters y relacionados con el currculo escolar.
Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currculo y de mi inters.
Participo espontneamente en conversaciones sobre temas de mi inters utilizando un lenguaje claro y sencillo.
Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto.
Utilizo una pronunciacin inteligible para lograr una comunicacin efectiva.
Uso mis conocimientos previos para participar en una conversacin.
COMPETENCIAS:
Proponer, organizar e inventar nuevos contenidos que sirven como prctica de los visto en clase

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

Desglosar ideas a partir de un tema general


Dar informacin sobre s mismo, los dems, las cosas y eventos comunes a su alrededor
Repetir correctamente los nmeros mediante actividades ldicas
Asignar ocupaciones a los diferentes miembros de la familia
Expresar las actividades diarias y las ocupaciones por el momento y frecuencia con que se realizan
Interpretar informacin oral de manera apropiada

PROBLEMA:
En qu circunstancias debo utilizar los nmeros ordinales y en cules los cardinales?
Cmo en qu casos se elabora una wh question?
CONTENIDOS
INDICADORES DE DESEMPEO
mbitos conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Conceptuales
Reproduccin
de Maneja con cuidado su
Diferencia la escritura del pasado y
contenidos expuestos en material de clase
presente de verbos regulares
pasado regular e irregular clase en forma oral y
escrita
Participa y se integra en Responde a cuestionarios simples
juegos y actividades que
nmeros ordinales y
cardinales
Construccin en forma le permiten reafirmar su Aplica correctamente los verbos
escrita de historias en yo.
auxiliares, al elaborar preguntas
presente y pasado
Wh questions
Respeta y coopera con Relaciona vocabulario en preguntas
los compaeros a travs y respuestas
My Day:
del trabajo grupal
Articles, Negative, WH
Questions who, what,
Affirmative, Yes/No
Questions, Verbs
describing day to day
activities

Participa en la disciplina
de la clase

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS

1. Usa expresiones tiles


en Ingls
2. Expresa
ideas
que
contienen condicionales
3. Compara
cantidades
sencillas en Ingls

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

GRADO:
10
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 Horas
PERIODO:
4
DOCENTE: EDUARDO OSPINA ORTEGA
OBJETIVO DE GRADO: Expresar en forma sencilla pero correcta su pensamiento, utilizando los tiempos presentes, pasado y futuro y los comparativos,
por medio de conversaciones, composiciones e interpretaciones de lectura para que sea capaz de defenderse en diversas situaciones prcticas de su
cotidianidad.
.

EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:
Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.
Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema.
Muestro una actitud respetuosa y tolerante cuando escucho a otros
Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas.
Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.
Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.
Utilizo variedad de estrategias de comprensin de lectura adecuadas al propsito y al tipo de texto.
Identifico el punto de vista del autor.
Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compaeros y del profesor.
Expreso valores de mi cultura a travs de los textos que escribo.
Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos electrnicos, etc.).

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

Escribo resmenes e informes que demuestran mi conocimiento sobre temas de otras disciplinas.
Narro en forma detallada experiencias, hechos o historias de mi inters y del inters de mi audiencia.
Hago presentaciones orales sobre temas de mi inters y relacionados con el currculo escolar.
Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currculo y de mi inters.
Participo espontneamente en conversaciones sobre temas de mi inters utilizando un lenguaje claro y sencillo.
Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto.
Utilizo una pronunciacin inteligible para lograr una comunicacin efectiva.
Uso mis conocimientos previos para participar en una conversacin.

COMPETENCIAS:
Proponer, organizar e inventar nuevos contenidos que sirven como prctica de los visto en clase
Desglosar ideas a partir de un tema general
Dar informacin sobre s mismo, los dems, las cosas y eventos comunes a su alrededor
Repetir correctamente los nmeros mediante actividades ldicas
Asignar ocupaciones a los diferentes miembros de la familia
Expresar las actividades diarias y las ocupaciones por el momento y frecuencia con que se realizan
Interpretar informacin oral de manera apropiada
PROBLEMA:
Qu importancia tiene diferenciar los pronombres adjetivos de los posesivos?
Las reglas de formacin de los comparativos en ingls son las mimas de espaol?
CONTENIDOS
INDICADORES DE DESEMPEO
mbitos conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Descripcin oral y escrita Elabora con
Establece relaciones de semejanza y
Contraste entre
responsabilidad los
diferencia entre pronombres y
pronombres y adjetivos deseos, opiniones y
sentimientos
trabajos asignados en adjetivos posesivos.
posesivos
Lectura comprensiva.
clase
Dilogos en clase
Califica personas y cosas mediante
Comparativos
Participa con entusiasmo la correcta utilizacin de los adjetivos
y
respeto en las
Modals for ability:
actividades que se
can/cant, Modals for
realizan para el
permission and
aprendizaje de los
request: can/could,
contenidos

Countable and

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS

1. Pronuncia ideas en
presente perfecto
2. Usa el presente perfecto
en prrafos sencillos
3. Resuelve ejercicios con
algunas habilidades
bsicas del ingls
4. Conversa con ideas
sencillas y cortas en
Ingls

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MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

uncountable nous
Repaso de temas bsicos

Demuestra gusto y
entusiasmo en las
actividades que realiza

GRADO:
11
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 Horas
PERIODO:
1
DOCENTE: EDUARDO OSPINA ORTEGA
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar la competencia comunicativa en lengua inglesa, a travs de la produccin y comprensin de mensajes orales y
escritos aplicando los tiempos perfectos y la voz pasiva por medio de lecturas y dilogos de aplicacin del vocabulario aprendido para una mejor
comprensin del mundo que lo rodea

EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:
Identifico conectores en una situacin de habla para comprender su sentido.
Comprendo el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras
Identifico el propsito de un texto oral.
Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice.
Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretacin de su identidad.
Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fi n de comprender las ideas principales y especficas.
Hago inferencias a partir de la informacin en un texto.
En un texto identifico los elementos que me permiten apreciar los valores de la cultura angloparlante.
Escribo textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a mi posible lector.

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Valoro la escritura como un medio de expresin de mis ideas y pensamientos, quin soy y qu s del mundo.
Escribo textos a travs de los cuales explico mis preferencias, decisiones o actuaciones.
Escribo textos expositivos sobre temas de mi inters.
Utilizo elementos metalingsticos como gestos y entonacin para hacer ms comprensible lo que digo.
Sustento mis opiniones, planes y proyectos.
Uso estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la comunicacin.
Opino sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyndome en textos escritos y orales previamente estudiados.
Describo en forma oral mis ambiciones, sueos y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo.
Uso lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad.
Utilizo estrategias que me permiten iniciar, mantener y cerrar una conversacin sencilla sobre temas de mi inters, de una forma natural.

COMPETENCIAS:
Sintetizar expresiones y frases para mejor entendimiento
Diferenciar la idea principal y las ideas de sustentacin para comprender las lecturas
Repetir dilogos segmentos, ejercicios imitando al profesor
Proponer, organizar e inventar nuevos contenidos que sirven como prctica de los visto en clase
Desglosar ideas a partir de un tema general
Dar informacin sobre s mismo, los dems, las cosas y eventos comunes a su alrededor
Asignar ocupaciones a los diferentes miembros de la familia
Expresar las actividades diarias y las ocupaciones por el momento y frecuencia con que se realizan
Interpretar informacin oral de manera apropiada
PROBLEMA:
Qu cambios debo hacer al elaborar las Yes no questions y las wh questions?
CONTENIDOS
mbitos conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Cuestionamiento
en Participa con entusiasmo
yes / no questios vs
forma oral y escrita
y respeto en las
information questions
deseos, opiniones y
actividades que se
sentimientos
realizan para el
aprendizaje de los
contenidos
Reproduccin de
contenidos expuestos en
clase en forma oral y Demuestra gusto y
escrita
entusiasmo
en
las

INDICADORES DE DESEMPEO
Relaciona vocabulario en preguntas
y respuestas
Aplica correctamente los verbos
auxiliares, al elaborar preguntas

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS

1. Construye expresiones
en voz activa y pasiva
2. Emplea expresiones de
tiempo
3. Usa la expresin used
to

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actividades que realiza

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GRADO:
11
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 Horas
PERIODO:
2
DOCENTE: EDUARDO OSPINA ORTEGA
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar la competencia comunicativa en lengua inglesa, a travs de la produccin y comprensin de mensajes orales y
escritos aplicando los tiempos perfectos y la voz pasiva por medio de lecturas y dilogos de aplicacin del vocabulario aprendido para una mejor
comprensin del mundo que lo rodea
EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:
Identifico conectores en una situacin de habla para comprender su sentido.
Comprendo el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras
Identifico el propsito de un texto oral.
Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice.
Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretacin de su identidad.
Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fi n de comprender las ideas principales y especficas.
Hago inferencias a partir de la informacin en un texto.
En un texto identifico los elementos que me permiten apreciar los valores de la cultura angloparlante.
Escribo textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a mi posible lector.
Valoro la escritura como un medio de expresin de mis ideas y pensamientos, quin soy y qu s del mundo.
Escribo textos a travs de los cuales explico mis preferencias, decisiones o actuaciones.
Escribo textos expositivos sobre temas de mi inters.
Utilizo elementos metalingsticos como gestos y entonacin para hacer ms comprensible lo que digo.
Sustento mis opiniones, planes y proyectos.
Uso estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la comunicacin.
Opino sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyndome en textos escritos y orales previamente estudiados.
Describo en forma oral mis ambiciones, sueos y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo.
Uso lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad.
Utilizo estrategias que me permiten iniciar, mantener y cerrar una conversacin sencilla sobre temas de mi inters, de una forma natural.
COMPETENCIAS:
Sintetizar expresiones y frases para mejor entendimiento

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Diferenciar la idea principal y las ideas de sustentacin para comprender las lecturas
Repetir dilogos segmentos, ejercicios imitando al profesor
Proponer, organizar e inventar nuevos contenidos que sirven como prctica de los visto en clase
Desglosar ideas a partir de un tema general
Dar informacin sobre s mismo, los dems, las cosas y eventos comunes a su alrededor
Asignar ocupaciones a los diferentes miembros de la familia
Expresar las actividades diarias y las ocupaciones por el momento y frecuencia con que se realizan
Interpretar informacin oral de manera apropiada

PROBLEMA:
En qu circunstancias se utilizan los tiempos perfectos?
Por qu es tan importante conocer la historia?
CONTENIDOS
mbitos conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Seguimiento
de Asume actitudes positivas
tiempos perfectos
instrucciones en Ingls al frente a las actividades
desarrollar una actividad
prcticas de la clase
biografas

noticias y mensajes
About me :

Be affirmative. Yes/
No Questions,
Contractions, Short
Answers, Present
Simple.

Produccin de textos
orales y escritos
atendiendo a la gramtica
estudiada.

Participa en actividades
ldico sociales como
juegos de intercambio de
informacin

INDICADORES DE DESEMPEO
Identifica en textos las diferentes
partes de la oracin
Elabora
oraciones
utilizando
correctamente los tiempos perfectos
Elabora biografas de personajes
conocidos y compaeros de clase

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS

1. Compara cantidades en
Ingls
2. Expresa
sustantivos
contables
y
no
contables en Ingls
3. Conoce prefijos y sufijos
en Ingls
4. Realiza lecturas en
ingls de diferentes
temas

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GRADO:
11
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 Horas
PERIODO:
3
DOCENTE: EDUARDO OSPINA ORTEGA
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar la competencia comunicativa en lengua inglesa, a travs de la produccin y comprensin de mensajes orales y
escritos aplicando los tiempos perfectos y la voz pasiva por medio de lecturas y dilogos de aplicacin del vocabulario aprendido para una mejor
comprensin del mundo que lo rodea

EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:
Identifico conectores en una situacin de habla para comprender su sentido.
Comprendo el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras
Identifico el propsito de un texto oral.
Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice.
Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretacin de su identidad.
Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fi n de comprender las ideas principales y especficas.
Hago inferencias a partir de la informacin en un texto.
En un texto identifico los elementos que me permiten apreciar los valores de la cultura angloparlante.
Escribo textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a mi posible lector.
Valoro la escritura como un medio de expresin de mis ideas y pensamientos, quin soy y qu s del mundo.
Escribo textos a travs de los cuales explico mis preferencias, decisiones o actuaciones.
Escribo textos expositivos sobre temas de mi inters.
Utilizo elementos metalingsticos como gestos y entonacin para hacer ms comprensible lo que digo.
Sustento mis opiniones, planes y proyectos.
Uso estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la comunicacin.
Opino sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyndome en textos escritos y orales previamente estudiados.
Describo en forma oral mis ambiciones, sueos y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo.
Uso lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad.
Utilizo estrategias que me permiten iniciar, mantener y cerrar una conversacin sencilla sobre temas de mi inters, de una forma natural.
COMPETENCIAS:
Sintetizar expresiones y frases para mejor entendimiento

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MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

Diferenciar la idea principal y las ideas de sustentacin para comprender las lecturas
Repetir dilogos segmentos, ejercicios imitando al profesor
Proponer, organizar e inventar nuevos contenidos que sirven como prctica de los visto en clase
Desglosar ideas a partir de un tema general
Dar informacin sobre s mismo, los dems, las cosas y eventos comunes a su alrededor
Asignar ocupaciones a los diferentes miembros de la familia
Expresar las actividades diarias y las ocupaciones por el momento y frecuencia con que se realizan
Interpretar informacin oral de manera apropiada

PROBLEMA:
Cmo puedo diferenciar la voz activa de la voz pasiva?
El idioma ingls me puede dar elementos que me ayuden formar mi personalidad?
CONTENIDOS
INDICADORES DE DESEMPEO
mbitos conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
voz pasiva y voz activa Relacin de las acciones Comparte con creatividad Integra los sustantivos a los adjetivos
de la vida diaria de sus conocimientos con
para denotar accione propias
acuerdo
al
da
y
la
hora
amigos
y
compaeros
creyendo en ti mismo
en que se realizan
Localiza las ideas principales en las
Participa y se integra en lecturas que realiza
My Day:
juegos y actividades que
Lectura comprensiva de
diferentes textos.
le permiten reafirmar su Describe una persona con sus
Articles, Negative, WH
yo.
cualidades
Questions who, what,
Affirmative, Yes/No
Elabora con
Califica personas y cosas mediante
Questions, Verbs
responsabilidad los
la correcta utilizacin de los adjetivos
describing day to day
trabajos asignados en
activities
clase

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS

1. Construye oraciones
imperativas
2. Ubica los complementos
de la oracin
3. Emplea conectores y
conjunciones
4. Demuestra
conocimiento de los
afijos

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GRADO:
11
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 Horas
PERIODO:
4
DOCENTE: EDUARDO OSPINA ORTEGA
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar la competencia comunicativa en lengua inglesa, a travs de la produccin y comprensin de mensajes orales y
escritos aplicando los tiempos perfectos y la voz pasiva por medio de lecturas y dilogos de aplicacin del vocabulario aprendido para una mejor
comprensin del mundo que lo rodea
EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:
Identifico conectores en una situacin de habla para comprender su sentido.
Comprendo el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras
Identifico el propsito de un texto oral.
Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice.
Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretacin de su identidad.
Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fi n de comprender las ideas principales y especficas.
Hago inferencias a partir de la informacin en un texto.
En un texto identifico los elementos que me permiten apreciar los valores de la cultura angloparlante.
Escribo textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a mi posible lector.
Valoro la escritura como un medio de expresin de mis ideas y pensamientos, quin soy y qu s del mundo.
Escribo textos a travs de los cuales explico mis preferencias, decisiones o actuaciones.
Escribo textos expositivos sobre temas de mi inters.
Utilizo elementos metalingsticos como gestos y entonacin para hacer ms comprensible lo que digo.
Sustento mis opiniones, planes y proyectos.
Uso estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la comunicacin.
Opino sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyndome en textos escritos y orales previamente estudiados.
Describo en forma oral mis ambiciones, sueos y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo.
Uso lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad.

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MALLA DE LENGUA EXTRANJERA

Utilizo estrategias que me permiten iniciar, mantener y cerrar una conversacin sencilla sobre temas de mi inters, de una forma natural.

COMPETENCIAS:
Sintetizar expresiones y frases para mejor entendimiento
Diferenciar la idea principal y las ideas de sustentacin para comprender las lecturas
Repetir dilogos segmentos, ejercicios imitando al profesor
Proponer, organizar e inventar nuevos contenidos que sirven como prctica de los visto en clase
Desglosar ideas a partir de un tema general
Dar informacin sobre s mismo, los dems, las cosas y eventos comunes a su alrededor
Asignar ocupaciones a los diferentes miembros de la familia
Expresar las actividades diarias y las ocupaciones por el momento y frecuencia con que se realizan
Interpretar informacin oral de manera apropiada
PROBLEMA:
Es necesario para un bachilleren tener manejo de las competencias comunicativas? Por qu?
CONTENIDOS
INDICADORES DE DESEMPEO
mbitos conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Redaccin de pequeas Comparte con creatividad Construye oraciones utilizando las
tiempos simples vs
composiciones utilizando sus conocimientos con
categoras gramaticales
tiempos continuos
los
tiempos
verbales
amigos
y
compaeros
vs tiempos perfectos
Emplea adecuadamente los
Construccin de forma Participa y se integra en diferentes tiempos verbales
Categoras
escrita de historias en juegos y actividades que
gramaticales
presente y pasado y le permiten reafirmar su Diferencia los adverbios de los
futuro
yo.
sustantivos y los verbos

Modals for ability:


can/cant, Modals for
permission and
request: can/could,
Countable and
uncountable nouns

Repaso de temas bsicos

Elabora con
responsabilidad los
trabajos asignados
clase

Diferencia los
sustantivos
en

adjetivos

de

los

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS

1. Expresa preguntas
indirectas
2. Conversa haciendo uso
de pronombres
reflexivos
3. Trabaja oralmente y por
escrito diferentes temas
en ingls
4. Prepara las pruebas de
estado en diversos
ejercicios