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PROYECTO EDUCATIVO
IES PADRE ANCHIETA
CURSO 2009/10
LEY ORGANICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
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PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO IES PADRE ANCHIETA
INTRODUCCIÓN
FUNDAMENTOS LEGALES
CENTRO
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN.
PE
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INTRODUCCIÓN
Consideramos que este proyecto no debe ser una mera declaración de intenciones y
objetivos a alcanzar, sino debe ser un referente en las actuaciones que se desarrollan
en el centro.
FUNDAMENTOS LEGALES.
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A partir de los datos, podemos observar que un 49,4 % son analfabetos o sin
estudios, siendo éste un porcentaje muy elevado. Un 41,1 % poseen estudios que se
corresponden con la Enseñanza Primaria. Se deduce que la ayuda e información que
puedan prestar a sus hijos en relación con los estudios es muy pobre.
Económicamente activos
OCUPADOS 5075 70%
PARADOS SIN EMPLEO 746 19,3%
PARADOS SIN 1º EMPLEO 1433 19,6%
TOTAL 7254 100%
Los datos obtenidos nos indican la existencia de una tasa de paro del 39%, muy por
encima de la media nacional y de la comunidad.
Económicamente inactivos
JUBILADOS 1291 16,5%
RENTAS 94 1,2%
ESCOLARIZADOS 1851 23,7%
EMPLEADOS HOGAR 4109 52,7%
INCAPACITADOS 201 2,5%
OTROS 258 3,3%
TOTAL 7804 100%
En este caso, podemos observar que más del 50% de la población son amas de
casa, existiendo una población significativa de jubilados.
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A partir de los datos se observa que existe un porcentaje significativo de padres que
no poseen estudios, y la mayoría se sitúa en los estudios primarios. A su vez, el
porcentaje de padres que poseen estudios universitarios es mínimo.
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Dentro del marco de las acciones que este centro desarrolla para potenciar una
educación integral y desarrollo de la personalidad del alumnado, así como favorecer el
proceso de enseñanza-aprendizaje:
GENERALES:
-Educar en valores democráticos y respetar la libertad y las opiniones de los demás.
-Inculcar a los miembros de la comunidad educativa el respeto por los demás y por el
entorno.
-Procurar la participación de los distintos sectores de la comunidad educativa como
algo imprescindible para que las decisiones de los distintos órganos colegiados sean
suficientemente representativas y efectivas.
ESPECÍFICAS
-Facilitar al alumnado la adquisición de conocimientos y el desarrollo de destrezas que
favorezcan la evolución de su madurez personal y le permitan interpretar críticamente
la realidad y desenvolverse en su medio social.
-Inculcar el hábito de la reflexión y la formación de opiniones propias basadas en la
misma.
-Fomentar un ambiente escolar favorable, de respeto y ayuda, para el desarrollo de las
distintas actividades educativas.
-Potenciar el sentimiento de solidaridad y la colaboración con asociaciones y entidades
encaminadas a la ayuda humanitaria y actividades altruistas.
-Fomentar actitudes que favorezcan la integración de los alumnos/as con situaciones
especiales
-Desarrollar acciones y programas encaminados a una mejor atención a los
alumnos/as ---con necesidades educativas especiales.
-Proporcionar los medios materiales y humanos necesarios para que dichos
alumnos/as alcancen los objetivos propuestos.
-Dar a los alumnos/as una formación sólida en técnicas instrumentales básicas.
-Dotar al alumnado de las técnicas adecuadas para la búsqueda, ordenación y
utilización de la información.
-Procurar distintos tipos de agrupamientos que favorezcan dinámicas de trabajo en
equipo.
- Procurar que el alumno/a conozca y respete el medio ambiente y realice
aportaciones personales que favorezcan su conservación y mejora.
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ÓRGANOS COLEGIADOS
ÓRGANOS UNIPERSONALES
ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE.
ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO.
ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES/MADRES.
ÓRGANOS COLEGIADOS
Equipo Directivo
7profesores/as
CONSEJO ESCOLAR
5 padres/madres
4 alumnos/as
Al menos Trimestralmente 1 Representante del Ayuntamiento
(y cada vez que se estime 1Representante del Personal Administración y
oportuno) servicios
CLAUSTRO
Equipo Directivo
Al menos Trimestralmente
Profesorado del Centro
(y cada vez que se estime
oportuno)
ÓRGANOS UNIPERSONALES
Director
EQUIPO DIRECTIVO Jefe de Estudios
Semanalmente Secretario
Vicedirectora
Director/a
COMISIÓN DE Jefe/a de Estudios
COORDINACIÓN PEDAGÓGICA Jefes de Departamentos
Representante del EOEP/Vicedirectora
Mensualmente Profesorado de ámbito
(y cada vez que se estime Departamento de Orientación.
oportuno) Profesora Aula Enclave
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TUTORES/AS Orientadora
Tutores/as
Profesor/a de Pedagogía Terapéutica
Semanalmente
(y cada vez que se estime
oportuno)
EQUIPOS EDUCATIVOS
Profesorado de grupos
Eq. Directivo/Orientación
Sesiones preceptivas, y cada vez
que se estime oportuno
Presidente/a
JUNTA DIRECTIVA
Secretario/a
A.M.P.A.
Tesorero/a
Padres y Madres
cada vez que se estime oportuno
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EN BACHILLERATO
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- Fomentar las normas generales para una buena convivencia y habilidades sociales
entre el alumnado de forma que, trabajadas desde todos los sectores, se establezca
en un documento de reglamento de régimen interno consensuado y referente sobre la
organización del centro.
- Fomentar, desde todas las áreas, los aprendizajes básicos: comprensión, expresión,
reflexión, hábitos de estudio, capacidad crítica, razonamiento....
- Reflexionar, desde todas las áreas, sobre el uso de los materiales que utilizamos en
las clases
En Educación Secundaria:
En Primero, Segundo, Tercero Cuarto de ESO, y Primero de Bachillerato se
establece la posibilidad de elección entre Religión Católica o Historia de las
Religiones, y Atención Educativa.
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En Bachillerato
Materias comunes.
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Materias optativas.
Las materias optativas en el Bachillerato contribuyen a completar la formación del
alumnado profundizando en aspectos propios de la modalidad elegida o ampliando las
perspectivas de la propia formación general.
Corresponde a la Consejería de Educación las condiciones para su autorización e
impartición.
Se ofertará al menos, una Segunda Lengua Extranjera y Tecnologías de la Información
y la Comunicación como materias optativas.
El alumnado podrá elegir como materia optativa una materia de modalidad en las
condiciones que se especifican posteriormente
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Se elige como primer idioma en inglés y francés en las condiciones emitidas por la
dirección general de personal.
En primero de bachillerato se elige entre Religión y Atención educativa. En este
curso ha desaparecido la optatividad.
MODALIDAD DE HUMANIDADES Y
MODALIDAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
CIENCIAS SOCIALES
BIOLOGÍA ECONOMÍA DE LA EMPRESA
CIENCIAS DE LA TIERRA Y
GEOGRAFÍA
MEDIOAMBIENTALES
DIBUJO TÉCNICO II GRIEGO II
ELECTROTECNIA HISTORIA DEL ARTE
FÍSICA LATÍN II
MATEMÁTICAS II LITERATURA UNIVERSAL
MATEMÁTICAS APLICADAS A
QUÍMICA
LAS C. SOCIALES II
TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II
El alumno/a puede elegir al menos dos materias de la modalidad seleccionada, siendo la tercera una materia de otra modalidad
diferente.
En ese caso especificarlas.
Además, el alumno cursará una materia optativa de entre las que se ofertan en
nuestro centro. Para deberá elegir seis de las siguientes materias por orden de
preferencia, asignándole su optativa correspondiente atendiendo a las necesidades
organizativas del centro y a las instrucciones remitidas por la administración
educativa emitidas al respecto. .
Segunda Lengua Extranjera Acondicionamiento Físico
Tecnología de la Información y La Mitología y las Artes
comunicación
Literatura Canaria Fundamentos de Administración y
Gestión
Historia de Canarias Técnicas de Laboratorio
Medio Natural Canario Música y Sociedad
Artes Aplicadas a la Escultura
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Introducción
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Por todo ello, nuestro Centro participó en éste reto y para ello desarrolló su
memoria donde todos los sectores educativos realizaron propuestas y alternativas.
Objetivos Didácticos.
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Sala de Profesores
Departamentos didácticos
Aulas Medusa
Laboratorios
En los laboratorios se han incluido puntos de red para integrar equipos, y que
mediante un proyector permitan realizar presentaciones de experimentos, y
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Aula de Audiovisuales
Aula de Música
No cabe duda que el aula de Música debe disponer para los equipos necesarios
para un buen desarrollo del currículo de la materia. Como equipos multimedia,
teclados midi, software musicales que permitan realizar composiciones y mezclas,
software que trabaje con diferentes formatos de audio, etc. No obstante, la dotación no
ha sido suficiente en este sentido.
Biblioteca
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Disponemos de una sala de visita para las reuniones con los familiares de los
alumnos/as, pero también creemos que deberíamos contar con la dotación de un
equipo informático, con conexión en red y una impresora, donde poder usar diferentes
recursos de información para ofrecer a los padres, como: notas, periodos de matrícula,
relación de actividades extraescolares, faltas del alumnado, calendario escolar,
documentos específicos del centro, etc.
Dentro del marco de integración en las nuevas tecnologías, durante este curso se
implantará un nuevo sistema de gestión docente, donde están participando en su
financiación los diversos sectores educativos. Este sistema gestiona las faltas de los
alumno/as, justificaciones, notas, incidencias, etc. con posibilidad de envío de
información a las familias vía web / sms.
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PLAN DE CONVIVENCIA.
Durante los últimos años, nuestra realidad social, y por consiguiente la de nuestros
alumnos/as ha experimentado cambios que se reflejan diariamente en la jornada
escolar. Estos cambios en valores, estructura familiar, etc. inciden en el
funcionamiento del centro de tal forma que se hace necesario un plan de
convivencia que regule criterios de actuación en la resolución de conflictos para la
consecución de un clima escolar favorable.
Como centro de educación secundaria, que engloba a una realidad concreta de una
comunidad educativa en nuestro entorno, pretendemos realizar acciones
encaminadas en la resolución de conflictos, a través de la participación y
comunicación entre los diversos sectores educativos y la prevención de problemas de
conducta. Para ello se han elaborado unas reglas de buena convivencia y una revisión
del reglamento de régimen interno.
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