EMPREGO DOS SINAIS DE PONTUAO

EMPREGO DA VRGULA
"Pontuar bem ter viso clara da estrutura do pensamento e da frase. Pontuar bem governar as rdeas
da frase. Pontuar bem ter ordem no pensar e na expresso", afirma Celso Luft. O emprego da vrgula tem
importncia fundamental na expreso do pensamento. H casos em que o uso da vrgula pode alterar
completamente o sentido da frase.
Observe:
Acorda Brasil. (Anncio publicitrio)
Acorda, Brasil
No primeiro caso, faz-se uma afirmao, em que o termo "Brasil" exerce a funo de sujeito: o Brasil
acorda, desperta para alguma coisa. J no segundo exemplo, "Brasil" vocativo; o sentido da frase passa a ser
um apelo, uma exortao para que o Brasil desperte e passe a se preocupar com certos problemas.
A vrgula nem sempre representa uma pausa. As justificativas para sua colocao so de ordem sinttica
e no de pronncia. Emprega-se a vrgula entre os termos de uma orao e entre oraes. Deve-se, porm, ter
bastante cuidado em seu emprego a ausncia dela poder ser desastrosa como tambm seu uso em excesso
ser terrvel para a leitura e compreenso de qualquer estrutura lingstica.

I - A vrgula entre os termos de uma orao

Emprega-se a vrgula:
1. Para separar palavras justapostas assindticas, que formam, s vezes, uma enumerao:
Ex:
Li os clssicos e percorri os quinhentistas portugueses: Cames, Gil Vicente, Bernardes, Vieira.
A terra, o mar, o cu, tudo apregoa a glria de Deus.
Observaes:
a) Se o ltimo elemento vier precedido da conjuno "e" a vrgula dispensada.
b) Se a conjuno "e" vier repetida antes de cada um dos termos, a vrgula deve ser empregada.
Ex:
As mulheres voluntariosas, as soberanas poderosas e as artistas no encontravam espao no show.
Entregou-lhe o seu amor, e o seu nome, e o seu lar, e a sua honra, e a sua vida.
2. Para separar vocativos:
Ex:
Que , moo, tinha formiga na cama?
Olha, Roque, voc me vai dar um remdio.
3. Para separar o adjunto adverbial deslocado:
Ex:
Eis que, aos poucos, l para as bandas do oriente, clareia um cantinho do cu.
Maria Clara, com mais de setenta anos, ainda andava a p.
Na histria recente do Brasil, as grandes mudanas polticas tm sido grandes e graves.
4. Para isolar o nome do lugar nas datas:
Ex:
Recife, 10 de Novembro de 2000.
5. Indicar a omisso (elipse) de um termo:
Ex:
No meio do salo, a mesa de jantar. E sobre a mesa, o copo do preto velho.
Uns diziam que se matou, outros, que fora para o Acre.
6. Para separar elementos paralelos de um provrbio:
Ex:
Mocidade ociosa, velhice vergonhosa.

Prof. Rodrigo Bezerra Lngua Portuguesa (Pontuao)

7. Para separar termos que desejamos realar:

Ex:
O dinheiro, Jaime o trazia escondido nas mangas do palet.
8. Para separar apostos e certos predicativos:
Ex:
Iracema, a virgem dos lbios de mel, tinha os cabelos mais negros que a asa da grana.
Lentos e tristes, os retirantes iam passando.
Pssaro e lesma, o homem oscila entre o desejo de voar e o desejo de arrastar. (Gustavo Coro)

II - A vrgula entre oraes

Emprega-se a vrgula:
1. Para separar as oraes coordenadas assindticas justapostas:
Ex:
Os passantes chegam, olham, perguntam e prosseguem.
O homem suspeito saiu do edifcio, olhou para os lados, saiu em desabalada carreira.
2. Para separar as oraes coordenadas sindticas, exceto as iniciadas pela conjuno "e":
Ex:
Ela estava cansada, mas parecia feliz.
Trabalhe bastante durante a mocidade, pois a vida no est fcil.
Observao: Separam-se por vrgula as oraes coordenadas sindticas introduzidas por "e" quando tm
sujeitos diferentes ou quando a conjuno aparece repetida.
Ex:
A me se fora para a cozinha, e Rafael olhava para ele.
"Rondo-te, e arquejo, e choro, cidadela!" (Olavo Bilac)
3. Para separar oraes intercaladas e certas expresses explicativas ou retificativas, como " isto , a
saber, por exemplo, ou melho, ou antes etc".
Ex:
A Histria, diz Ccero, a mestra da vida.
O jornal, como o entendem hoje em dia, o mergulho absoluto na intensidade da vida.
O amor, isto , o mais forte e sublime dos sentimentos humanos, tem seu princpio em Deus.
4. Para separar as oraes adjetivas explicativa:
Ex:
O jovem Edvaldo, que salvou a vida do beb, tambm gostou muito dele.
Fui assaltado em frente ao bar do meu amigo, onde costumava passar diariamente.
O coronel ia enchendo o tambor do revlver, do qual nunca se apartava.
5. Para separar oraes subordinadas adverbiais (desenvolvidas ou reduzidas), especialmente quando
antepostas principal:
Ex:
Embora seja rico, trabalha muito.
Era eu, conforme j disse, a encarregada da limpeza.
Dali eu via, sem ser visto, a sala de visitas.
Findas as lies, espaou as visitas, sumiu-se afinal.
Deve embarcar dentro de dez dias, se os advogados liberarem o passaporte.
6. Para separar oraes substantivas quando antepostas principal:
Ex:
Quanto tempo fiquei estudando, no sei.
De que as baratas me ataquem, tenho medo.

III - No se emprega a vrgula

1. Entre o sujeito e o verbo da orao, quando juntos:
Ex:
Atletas de vrias nacionalidades, participaro da grande maratona. (errado)
Prof. Rodrigo Bezerra Lngua Portuguesa (Pontuao)

A noite, cai mansa em So Paulo. (errado)

2. Entre o verbo e os seus complementos, quando juntos:
Ex:
Dona Elza pediu, ao diretor do colgio, que colocasse o filho em outra turma. (errado)
O orvalho frio e a nvoa garoenta do uma ligeira trgua, s crianas. (errado)
3. Entre o nome e o seu complemento:
Ex:
Brincar uma atividade acessvel, a todo ser humano. (errado)
4. Entre o nome e o adjunto adnominal:
Ex:
O jogo est presente em vrios momentos, de nossa vida. (errado)
5. Entre a orao principal e a orao substantiva, desde que est no seja apositiva nem aparea na
ordem inversa:
Ex:
A Aids relembra, que a vida curta. (errado)
Quem canta seus males espanta.

EMPREGO DO PONTO E VRGULA

Emprega-se o ponto e vrgula:
1. Para separar oraes coordenadas de certa extenso, especialmente quando em seu interior j
aparecer o sinal da vrgula:
Ex:
Depois Iracema quebrou a flecha homicida; deu a haste ao desconhecido, guardando consigo a ponta
farpada.
Astrnomos j tentaram estabelecer contato com seres extraterrestres; suas tentativas, porm, foram
infrutferas.
2. Separar oraes coordenadas de sentidos opostos:
Ex:
Uns gritavam; outros silenciavam.
3. Separar itens de considerandos, decretos, leis, portarias etc:
Ex.:
Art. 5. Todos so iguais perante a lei, sem distino de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros
e aos estrangeiros residentes no Pas a inviolabilidade do direito vida, liberdade, igualdade,
segurana e propriedade, nos termos seguintes:
I - homens e mulheres so iguais em direitos e obrigaes, nos termos desta Constituio;
II - ningum ser obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa seno em virtude de lei;
III - ningum ser submetido a tortura nem a tratamento desumano ou degradante;
IV - livre a manifestao do pensamento, sendo vedado o anonimato;
V - assegurado o direito de resposta, proporcional ao agravo, alm da indenizao por dano material,
moral ou imagem;

EMPREGO DOS DOIS PONTOS

1. Para anunciar a fala dos personagens nas histrias de fico:
Ex.:
O baixinho retomou o leme, dizendo:
Olha, menino, veja esse negcio aqui!
2. Antes de uma citao:
Ex.:
Repetia as palavras do pai: O mundo, sem a selva, ser triste e mau.
O pessoal do extremo norte tem um slogan: Amaznia tambm Brasil.
3. Antes de certos apostos, principalmente nas enumeraes:
Prof. Rodrigo Bezerra Lngua Portuguesa (Pontuao)

Ex.:
Tudo ameaa as plantaes: vento, enchentes, geadas, insetos daninhos etc.
Duas coisas lhe davam superioridade: o saber e o prestgio.
4. Antes de oraes apositivas:
Ex.:
A verdadeira causa das guerras esta: os homens se esqueceram de Deus.
S ponho uma condio: vai almoar comigo.
5. Para esclarecer ou concluir algo que j foi dito:
Ex.:
O vereador Freitas props tambm a declarao de que, em nenhum caso, fossem os vereadores
recolhidos ao asilo dos alienados: clusula que foi aceita, votada e includa na postura... (Machado de
Assis)

EMPREGO DO PONTO DE INTERROGAO

1. Usa-se no fim de uma palavra, orao ou frase, para indicar uma pergunta direta:
Ex.:
Aonde? Perguntou Dona Plcida. (Machado de Assis)
No est farto do espetculo e da luta?

EMPREGO DAS RETICNCIAS

1. Para indicar suspenso ou interrupo do pensamento, ou ainda, corte de frase de um personagem
pelo interlocutor, nos dilogos:
Ex.:
Mas essa cruz, observei eu, no me disseste que era teu pai que... (Machado de Assis)
Quem se habitua aos livros... (Graciliano Ramos)
2. No meio do perodo, para indicar certa hesitao ou breve interrupo do pensamento:
Ex.:
Porque... no sei porque... porque a minha sina... (Machado de Assis)
Aos contrrio, se amigo dele... peo-lhe que o distraia... que... (Machado de Assis)
3. No fim de um perodo gramaticalmente completo, para sugerir certo prolongamento da idia:
Ex.:
Na terra os homens sonham, os homens vivem sonhando...
4. Para sugerir movimento ou a continuao de um fato:
Ex.:
E o pingo dgua continua.... (Olegrio Mariano)
E a vida passa... efmera e vazia. (Raul de Leoni)

EMPREGO DO PONTO FINAL

1. Emprega-se principalmente para fechar o perodo:
Ex.:
Mestre Joo morava l para as bandas do sul.
2. Usa-se tambm nas abreviaturas:
Ex.:
Sr. (senhor), a.C. (antes de Cristo), pg. (pgina), P.S. (post scriptum)

EMPREGO DOS PARNTESES

1. Para introduzir indicaes bibliogrficas:
Ex.:
Matamos o tempo; o tempo nos enterra. (ASSIS, Machado de. Memrias Pstumas de Brs Cubas)
Prof. Rodrigo Bezerra Lngua Portuguesa (Pontuao)

2. Para fazer indicaes cnicas de textos teatrais (especificamente neste caso podem-se usar tambm
letras maisculas):
Ex.:
Cames. E no choro, no; no choro... no quero...
(forcejando por ser alegre) Vedes? At rio! (Machado de Assis)
3. Para intercalar idia ou indicao acessria num texto:
Ex.:
Estava nisto, quando na manh do terceiro dia (Vasconcelos j se levantava cedo) entrou-lhe no
gabinete o irmo, sempre com o ar selvagem de costume. (Machado de Assis)
4. Introduzir o advrbio latino sic, indicativo, em transcries, de que h erro no texto original do autor:
Ex.:
Amanh havero (sic) duas corridas de cavalos. (J. A. dos Santos Arajo)

EMPREGO DAS ASPAS

1. Para indicar o incio e o fim de uma citao, de modo a diferenci-la do restante do texto:
Ex.:
Mrio Quintana dizia: Qualquer idia que te agrade, por isso mesmo... tua.
2. Salientar palavras estrangeiras ou grias:
Ex.:
Ricardinho disse que acha os filmes de Indiana Jones m legal.
Diz-se que uma roupa in quando est na moda e out quando j no mais usada.
3. Ressaltar o valor significativo de uma palavra ou expresso:
Ex.:
Ritmos como o da ax music tm contagiado as pessoas que gostam de danar.
Em pocas passadas perambulou pela Terra um animal de corpo rolio conhecido por taiga ou outro
nome de som parecido. (Jos J. Veiga)

EMPREGO DO TRAVESSO
1. Para indicar a mudana de interlocutor nos discursos narrativos:
Ex.:
Voc daqui mesmo? perguntei.
Sou, sim senhor, respondeu o garoto.
2. Para separar expresses ou frases explicativas ou apositivas:
Ex.:
E logo me apresentou mulher uma estimvel senhora e filha
3. Para isolar palavras ou oraes que se quer realar ou enfatizar:
Ex.:
Acrescente-se que chovia peneirava uma chuvinha mida, triste e constante...
O obelisco aponta aos mortais as coisas mais altas: o cu, a Lua, o Sol, as estrelas Deus.
Observao: O travesso pode substituir os parnteses e mesmo a vrgula e os dois pontos.
Ex.:
Uma das glrias e tantas so elas! da Ordem Beneditina no Brasil (...)
O que o colono pretendia era isto fazer entradas livres.
Mas o tempo e outro ponto em que eu espero a indulgncia dos homens pensadores! , o tempo
caleja a sensibilidade...

EXERCCIOS E TESTES DE CONCURSOS PBLICOS

1. Assinale a alternativa em que o perodo proposto est corretamente pontuado.

Prof. Rodrigo Bezerra Lngua Portuguesa (Pontuao)

a) Neste ponto viva amiga, natural que lhe perguntes, a propsito da Inglaterra como que se explica, a
vitria eleitoral de Gladstone.
b) Neste ponto, viva amiga, natural que lhe perguntes, a propsito da Inglaterra, como que se explica a
vitria eleitoral de Gladstone.
c) Neste ponto, viva amiga natural que, lhe perguntes a propsito da Inglaterra, como que explica a vitria
eleitoral, de Gladstone?
d) Neste ponto, viva amiga, natural, que lhe perguntes a propsito da Inglaterra, como que, se explica a
vitria eleitoral de Gladstone.
e) Neste ponto viva amiga, natural que lhe perguntes a propsito da Inglaterra como , que se explica, a
vitria eleitoral de Gladstone?
2. As experincias dessa natureza em curso em outros pases no apresentam resultados animadores.
A frase anterior, com elementos deslocados, est corretamente pontuada em:
a) No apresentam resultados, animadores em outros pases, as experincias dessa natureza em curso.
b) Em curso em outros pases, as experincias dessa natureza, no apresentam resultados animadores.
c) Em outros pases, no apresentam resultados animadores - as experincias dessa natureza em curso.
d) Em outros pases as experincias dessa natureza, em curso, no apresentam, resultados animadores.
e) No apresentam, as experincias dessa natureza em curso em outros pases, resultados animadores.
3. Assinalar a alternativa cujo perodo dispensa o uso de vrgula:
a) Nesse trabalho ficou patente a competncia dos jovens frente nova situao.
b) O autor busca um meio capaz de gerar um conjunto potencialmente infinito de formas com suas propriedades
tpicas.
c) Apreensivo ora se voltava para a janela ora examinava o documento.
d) Suas palavras embora gentis continham um fundo de ironia.
e) Tudo isto muito vlido mas tem seus inconvenientes.
4. Assinale a alternativa que est com a pontuao correta.
a) Citando o dito da rainha de Navarra, ocorre-me que entre nosso povo, quando uma pessoa v outra pessoa
arrufada, costuma perguntar-lhe: "Gentes, quem matou seus cachorrinhos?"
b) Citando o dito, da rainha de Navarra, ocorre-me que entre nosso povo quando, uma pessoa v outra pessoa
arrufada costuma perguntar-lhe: "Gentes, quem matou seus cachorrinhos?"
c) Citando, o dito da rainha de Navarra, ocorre-me que entre nosso povo, quando uma pessoa v outra pessoa
arrufada costuma perguntar-lhe: "Gentes quem matou seus cachorrinhos?"
d) Citando o dito da rainha de Navarra, ocorre-me que entre nosso povo, quando uma pessoa v outra pessoa
arrufada, costuma perguntar-lhe: "Gentes quem matou seus cachorrinhos?"
e) Citando o dito, da rainha de Navarra, ocorre-me, que, entre nosso povo, quando uma pessoa, v outra pessoa
arrufada, costuma perguntar-lhe: "Gentes, quem matou seus cachorrinhos?"
5. Considere os perodos I, II e III, pontuados por duas maneiras diferentes.
I - Ouvi dizer de certa cantora que era um elefante que engolira um rouxinol.
Ouvi dizer de certa cantora, que era um elefante, que engolira um rouxinol.
II - A verso apresentada imprensa evidentemente falsa.
A verso apresentada imprensa , evidentemente, falsa.
III - Os freios do Buick guincham nas rodas e os pneumticos deslizam rente calada.
Os freios do Buick guincham nas rodas, e os pneumticos deslizam rente calada.
Com pontuao diferente ocorre alterao de sentido somente em:
a) I.
b) II.
c) III.
d) I e II.
e) II e III.
6. Das frases adiantes, a nica inteiramente de acordo com as normas gramaticais :

Prof. Rodrigo Bezerra Lngua Portuguesa (Pontuao)

a) Os votos e as sentenas do ministro, por mais que se os vejam de prismas diversos, atestam cultura jurdica
indiscutvel.
b) Soltam rojes contra o gabinete do ministro e depois se cotizam para pagar os vidros que as exploses dos
rojes quebraram.
c) O maestro diz que lhe di os ouvidos quando escuta uma nova desafinada.
d) Deve haver uma lei geral e devem haver leis especiais.
e) Ns que, senhor Presidente, no podemos concordar com tal ilegalidade.
7. "Podem me chamar de porco chauvinista. Mas feminista ao volante me tira do srio."
Este trecho admite algumas outras pontuaes. Assinalar a alternativa cuja pontuao seja inadmissvel.
a) Podem me chamar de porco chauvinista, mas feminista ao volante me tira do srio.
b) Podem me chamar de, porco chauvinista. Mas feminista ao volante me tira do srio.
c) Podem me chamar de porco chauvinista, mas feminista, ao volante, me tira do srio.
d) Podem me chamar de porco chauvinista. Mas feminista, ao volante, me tira do srio.
e) Podem me chamar de porco, chauvinista, mas feminista ao volante me tira do srio.
8. Assinale a opo que melhor reestrutura - gramatical e estilisticamente - o seguinte grupo de frases:
Uma tarde destas eu vinha da cidade para o Brs. Ento encontrei no Metr uma garota aqui do bairro. E eu
conheo essa garota de vista e de chapu.
a) Ao vir da cidade para o Brs uma tarde destas, encontrei no Metr uma garota aqui do bairro que conheo de
vista e de chapu.
b) Uma tarde destas, quando eu vinha da cidade para o Brs de chapu, no Metr aqui do bairro encontrei uma
garota, a qual conheo de vista.
c) Ao vir da cidade para o Brs uma tarde destas, encontrei, aqui do bairro, uma garota no Metr que conheo de
vista e de chapu.
d) Eu conheo uma garota aqui do bairro, de vista e de chapu, que encontrei no Metr, quando vinha da cidade
para o bairro.
e) Uma tarde destas, vindo da cidade para o Brs, encontrei no Metr uma garota aqui do bairro, a qual conheo
de vista e de chapu.
9. Assinale a opo que corresponde ao perodo com a melhor pontuao:
a) "Cada estao da vida uma edio, que corrige a anterior, e que ser corrigida,
definitiva, que o editor d, de graa, aos vermes".
b) "Cada estao da vida uma edio que corrige a anterior, e que ser corrigida;
definitiva, que o editor d de graa aos vermes".
c) "Cada estao da vida uma edio, que corrige a anterior; e que ser corrigida
definitiva que o editor d de graa aos vermes".
d) "Cada estao da vida uma edio que corrige a anterior, e que ser corrigida
definitiva, que o editor d de graa aos vermes".

tambm, at a edio
tambm, at a edio
tambm; at a edio
tambm, at a edio

10. Os trechos a seguir tiveram sinais de pontuao suprimidos e alterados. Aponte aquele cuja pontuao
permaneceu gramaticalmente correta.
a) "A idia do ministro extraordinrio dos Esportes, dson Arantes do Nascimento, o Pel de colocar na cadeia
'os meninos' que participam de brigas entre torcidas organizadas para ficar no jargo esportivo, uma 'bola
fora'."
b) "Parece que, o Pel do milsimo gol, que pedia escola para 'esses meninos,' tambm era bem mais sbio do
que o que hoje lhes prope 'cadeia'."
c) "Os otimistas olham e dizem: Ah, est meio cheio. Mas os pessimistas, vem o mesmo copo, a mesma
quantidade de gua e acham que est meio vazio."
d) "A pesquisa, descrita na edio de hoje da revista cientfica britnica 'Nature', mais um dado na busca pelos
cientistas de compreender os mecanismos moleculares da embriognese, ou seja, a formao e
desenvolvimento dos seres vivos."
e) "Como os bens pblicos no podem ser penhorados os precatrios entram em ordem cronolgica no
oramento do governo."
11. Identifique a alternativa em que se corrige a m estruturao do texto a seguir:

Prof. Rodrigo Bezerra Lngua Portuguesa (Pontuao)

Ele chegou cansado do trabalho. Parecendo mesmo desanimado. Assistindo televiso a famlia no o notou.
a) Uma vez chegado do trabalho, cansado, parecia at mesmo desanimado. A famlia no o notou enquanto
assistia televiso.
b) Tendo chegado do trabalho cansado, parecia mesmo desanimado. A famlia assistia televiso. No o
notaram.
c) Desde que chegou cansado do trabalho, parecia mesmo desanimado. Como assistisse televiso, a famlia
no o notou.
d) Chegou cansado do trabalho, parecendo mesmo desanimado. A famlia, que assistia televiso, nem o notou.
e) Parecia mesmo desanimado, porque chegava do trabalho cansado. Enquanto que a famlia nem o notara,
assistindo televiso.
12. Indique a alternativa em que a justificativa de emprego da vrgula est INCORRETA.
a) "E isso no para admirar, pois o dinheiro representa realmente o denominador comum de tudo que tem valor
material nesta vida (...)" - A vrgula foi empregada para assinalar o limite entre oraes subordinadas.
b) "E contudo no h coisa mais limitada do que o dinheiro, a riqueza." - A vrgula foi empregada para isolar
expresses de igual funo sinttica.
c) "Pois que ele s nos vale at certo ponto, ou seja, at se chocar com os limites dessa coisa intransponvel que
se chama a natureza humana. - As duas vrgulas marcam a insero de uma expresso explicativa.
d) "A roda da gr-finagem internacional, que tambm se chama o caf-society ou os idle-rich, os riscos ociosos." A vrgula antes de QUE se justifica porque marca o incio de uma orao adjetiva explicativa.
e) "Se voc perde a perna num acidente, o dinheiro lhe dar a melhor perna artificial do mundo - mas
ARTIFICIAL." - A vrgula marca a posio antecipada da orao subordinada em relao orao principal.
13. Os perodos a seguir apresentam diferenas de pontuao. Assinale a alternativa que corresponde ao
perodo de pontuao correta.
a) Seria inaceitvel acreditar que as notas passadas para a relao definitiva no correspondiam ao mrito dos
alunos.
b) Seria inaceitvel acreditar, que as notas passadas para a relao definitiva no correspondiam ao mrito dos
alunos.
c) Seria inaceitvel, acreditar que as notas, passadas para a relao definitiva, no correspondiam ao mrito dos
alunos.
d) Seria inaceitvel acreditar, que as notas passadas, para a relao definitiva, no correspondiam ao mrito dos
alunos.
e) Seria inaceitvel, acreditar que as notas passadas para a relao definitiva no correspondiam, ao mrito dos
alunos.
14. Os perodos a seguir apresentam diferenas de pontuao. Assinale a alternativa que corresponde ao
perodo de pontuao correta.
a) O carteiro conversador amvel no gosta de livros, tornam pesada a carga, matinal, e no so, mais teis, que
as cartas.
b) O carteiro, conversador, amvel, no gosta de livros, tornam pesada a carga, matinal e no so mais teis:
que as cartas.
c) O carteiro, conversador amvel, no gosta de livros: tornam pesada a carga matinal e no so mais teis que
as cartas.
d) O carteiro, conversador amvel, no gosta de livros, tornam pesada: a carga matinal e no so mais teis que
as cartas.
e) O carteiro, conversador amvel no gosta: de livros, tornam pesada a carga, matinal, e no so mais teis que
as cartas.
15. Os perodos a seguir apresentam diferenas de pontuao. Assinale a letra que corresponde ao perodo de
pontuao correta.
a) Seria oportuno afirmar que nem todos so capazes de uma resposta adequada a tantas perguntas feitas pelos
examinadores.
b) Seria oportuno afirmar, que nem todos so capazes de uma resposta, adequada a tantas perguntas feitas
pelos examinadores.
c) Seria oportuno, afirmar que nem todos so capazes, de uma resposta adequada a tantas perguntas feitas
pelos examinadores.

Prof. Rodrigo Bezerra Lngua Portuguesa (Pontuao)

d) Seria oportuno afirmar que, nem todos so capazes de uma resposta adequada, a tantas perguntas feitas
pelos examinadores.
e) Seria oportuno, afirmar que nem todos so capazes de uma resposta adequada a tantas perguntas feitas,
pelos examinadores.
16. Assinale a alternativa em que a pontuao NO est correta.
a) Releiam as ltimas linhas do texto; elas parecem totalmente sem sentido.
b) Nem todos redigiram, em poucos minutos o bilhete solicitado; mas o professor, fez questo, de ler todos os
textos cuidadosamente.
c) Deixei-lhes um aviso bem claro: no pretendo refazer o que est ruim por desleixo deles prprios.
d) Assim que a secretria, entrando na sala distraidamente, viu o advogado, compreendeu a gravidade do fato.
e) Vocs, testemunhas oculares do fato, podem contestar a verso do rapaz, que, alis, no nada convincente.
17. Considere os perodos I, II e III, pontuados de duas maneiras diferentes.
I. Pedro, o gerente do banco ligou e deixou um recado.
Pedro, o gerente do banco, ligou e deixou um recado.
II. De repente perceberam que estavam brigando toa.
De repente, perceberam que estavam brigando toa.
III. Os doces visivelmente deteriorados foram postos na lixeira.
Os doces, visivelmente deteriorados, foram postos na lixeira.
Com a alterao da pontuao, houve mudana de sentido SOMENTE em
a) I
b) II
c) I e II.
d) I e III.
e) II e III.
18. "Diz um conhecido provrbio nos pases orientais que para se caminhar mil milhas preciso dar o primeiro
passo."
O texto est corretamente pontuado em:
a) Diz um conhecido provrbio, nos pases orientais, que para se caminhar mil milhas, preciso dar o primeiro
passo.
b) Diz um conhecido provrbio nos pases orientais, que, para se caminhar mil milhas preciso, dar o primeiro
passo.
c) Diz um conhecido provrbio nos pases orientais, que para se caminhar mil milhas, preciso dar o primeiro
passo.
d) Diz um conhecido provrbio, nos pases orientais, que, para se caminhar mil milhas, preciso dar o primeiro
passo.
e) Diz, um conhecido provrbio nos pases orientais, que para se caminhar mil milhas, preciso dar o primeiro
passo.
19. Assinale O PAR de frases que apresenta falha(s), na pontuao.
a) As mulheres, dizem as feministas, aperfeioam os homens.
A voz de Gilka, est cheia de acentos nunca dantes escutados.
b) Nada, nos msculos versos de Francisca Jlia denuncia, a mulher.
Em TRS MARIAS, o esmagamento do personagem mais contundente.
c) Em 1980, a autora, sai de cena, discretamente, como sempre viveu.
Agora, na residncia deles, falou da viagem das irms.
d) A garota, sentia-se como nica responsvel pela caula.
O olhar, iluminava sua face, com um sorriso doce.
e) Menina, venha c. Vamos nadar?
Durante 10 anos, o governo holands ocupou a ilha.

Prof. Rodrigo Bezerra Lngua Portuguesa (Pontuao)

20. Assinalar a alternativa em que a acentuao e a pontuao estejam corretas:

a) Multido, cujo amor cobicei, at morte, era assim que eu me vingava, s vezes, de ti, deixava burburinhar
em volta do meu corpo a gente humana sem a ouvir como o Prometeu de Esquilo fazia aos seus verdugos.
b) Multido cujo amor cobicei at morte, era assim que eu me vingava as vezes de ti, deixava burburinhar, em
volta do meu corpo, a gente humana sem a ouvir, como o Prometeu de squilo, fazia aos seus verdugos.
c) Multido, cujo amor cobicei at morte; era assim que eu me vingava as vezes de ti; deixava burburinhar em
volta do meu corpo a gente humana; sem a ouvir como o Prometeu de Esquilo fazia aos seus verdugos.
d) Multido, cujo amor cobicei at morte, era assim que eu me vingava s vezes de ti; deixava burburinhar em
volta do meu corpo a gente humana, sem a ouvir, como o Prometeu de squilo fazia aos seus verdugos.
e) Multido, cujo amor cobicei at morte, era assim que eu me vingava, s vzes, de ti, deixava burburinhar em
volta do meu corpo, a gente humana, sem a ouvir, como o 'Prometeu de squilo fazia aos seus verdugos.
GABARITO

11. [D]
6. [E]

1. [B]

17. [D]
12. [A]

7. [B]
2. [E]

18. [D]
13. [A]

8. [E]
3. [B]

19. [D]
14. [C]

9. [D]
4. [A]

20. [D]
15. [A]

10. [D]
5. [D]

16. [B]

Prof. Rodrigo Bezerra Lngua Portuguesa (Pontuao)