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Resumo: Varieties of Developmental Dyslexia

O presente artigo revisou e avaliou as evidncias da existncia de


distintas variedades da dislexia do desenvolvimento.
A dyslexia do desenvolvimento se difere da dyslexia adquirida pelo fato de no
ser originada de alguma leso cerebral. Neste caso, ela no se refere a
indivduos que perderam a sua capacidade de leitura, mas sim aos indivduos
que sequer a obtiveram.
O decorrer histrico da dislexia do desenvolvimento marcado por diversas
teorias. Desde o seu nicio,onde era chamada de cegueira congnita para
palavras, at o consenso atual de que existem vrios tipos de dislexia.
Assim, alguns modelos cognitivos podero indicar os possveis fatores
relacionados a mecanismo da dislexia. O primeiro modelo o da Dupla Rota,
que afirma a existncia de duas rotas que so usadas por leitores habilidosos:
as rotas lexical e a sublexical, aqui, h uma transferncia de uma leitura que
envolve a retirada de informaes de um lxico mental, e a sua converso em
uma representao fonolgica. O modelo de dupla rota complementado pelo
modelo de mltiplos nveis, que postula a existncia de unidades intermedirias
entre as palavras e grafemas.
Evidncias de estudos com pacientes com dislexia adquirida suportam as
afirmaes do modelo de dupla-rota ao indicar que as leses se refletem em
danos especficos a um ou outro processo de leitura (lexical ou fonolgico).
Alguns sujeitos podem ler palavras verdadeiras e falsas, mas so incapazes de
ler palavras irregulares, a estes caracterizada uma dislexia de superfcie; a
outros, capazes de lerem palavras irregulares e regulares, mas no capazes de
ler as palavras falsas, caracterizam traos de dislexia fonolgica. Porm, tal
dissociao poder ser equivocada, uma vez que em ambos h sim um
compromentimento da capacidade de processamento fonolgico.
A compreenso do desenvolvimento da leitura durante o desenvolvimento de
uma criana importante para se averiguar que uma dislexia do
desenvolvimento seja proveniente da m funo de uma dessas rotas. Os
efeitos seriam assim similares aos encontrados na dislexia fonolgica ou de
superfcie. Um dos modelos mais aceitos o modelo das trs fases de Frith. A
primeira fase a logogrfica, quando as crianas se orientam na leitura de
uma palavra atravs do reconhecimento de detalhes grficos chamativos, como
os dois b em beb. A segunda fase, a alfabtica, caracterizada pela criana
j ter a capacidade de reconhecer algumas correspondncias letra-som, e ser
capaz de ler palavras novas ao seu vocabulrio. Por fim, a terceira e ltima
fase, a ortogrfica comparvel ao mecanismo lexical, em que a criana
capaz de ler os componentes ortogrficos usando de maneira uma
representao interna de morfemas.

As evidncias de que existem sim uma determinada sobreposio entre os


sintomas de cada dislexia fazem com alguns autores sugiram que a criao de
subcategorias de dislexia seja uma estratgia arriscada. Porm, no ao ponto
de que a caracterizao de uma dislexia seja puramente por nome, mas sim
para uma indicao do nvel de funcionamento de cada um dos componentes
do sistema. As semelhanas entre as dislexias ocorrem no porque so o
mesmo transtorno, mas sim porque o mesmo modelo relevante a ambos.
Em comparao a indivduos com desenvolvimento normal (e com a mesma
idade) os indivduos dislxicos apresentam desempenho em leitura bastante
comprometido. Esta a forma mais usada para se caracterizar uma dislexia do
desenvolvimento, uma vez que a comparao com indivduos pareados por
idade poder indicar um atraso no desenvolvimento da habilidade de leitura.
muito improvvel que a leitura seja parte de um sistema adaptado atravs da
evoluo natural. um mecanismo relativamente novo, e uma pequena parcela
da populao capaz de us-lo. provvel inferir ento que a capacidade de
leitura ocorre atravs do recrutamento de reas cerebrais com funes um
pouco mais genricas, e que ao ser lesionadas no afetam necessriamente
(ou exclusivamente) a leitura propriamente dita. Alm disso, a dificuldade de
leitura pode ser proveniente de mal funcionamento de outras funes
cognitivas, a exemplo, memria de trabalho.
Tendo em vista que at ento a maior parte da bibliografia a respeito da
dislexia era baseada em estudos de caso, Castles (1993) realizou um estudo
com uma amostra grande (112 crianas), controlando variveis importantes
como Idade, e QI, e utilizando de uma tarefa de leitura em voz alta de palavras
e pseudopalavras para avaliar a leitura. Seus resultados corroboraram a
hiptese de que existem dois tipos distintos de dislexia. A primeira seria um
dficit na identificao da palavra como um todo, sendo uma falha no
procedimento lexical, e a segunda em um dficit na converso letra-som, uma
falha sublexical. Tais resultados no foram em casos isolados, mas sim em
grupo como todo.
Em concluso, o presente estudo auxiliou na identificao de que existem
variedades distintas na dislexia do desenvolvimento, iluminando o caminho
para que estudos sejam feitos no para identificar quais so os diversos tipos,
mas sim identificar os principais mecanismos que esto afetando estes
diversos tipos.

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