O presente artigo revisou e avaliou as evidncias da existncia de
distintas variedades da dislexia do desenvolvimento. A dyslexia do desenvolvimento se difere da dyslexia adquirida pelo fato de no ser originada de alguma leso cerebral. Neste caso, ela no se refere a indivduos que perderam a sua capacidade de leitura, mas sim aos indivduos que sequer a obtiveram. O decorrer histrico da dislexia do desenvolvimento marcado por diversas teorias. Desde o seu nicio,onde era chamada de cegueira congnita para palavras, at o consenso atual de que existem vrios tipos de dislexia. Assim, alguns modelos cognitivos podero indicar os possveis fatores relacionados a mecanismo da dislexia. O primeiro modelo o da Dupla Rota, que afirma a existncia de duas rotas que so usadas por leitores habilidosos: as rotas lexical e a sublexical, aqui, h uma transferncia de uma leitura que envolve a retirada de informaes de um lxico mental, e a sua converso em uma representao fonolgica. O modelo de dupla rota complementado pelo modelo de mltiplos nveis, que postula a existncia de unidades intermedirias entre as palavras e grafemas. Evidncias de estudos com pacientes com dislexia adquirida suportam as afirmaes do modelo de dupla-rota ao indicar que as leses se refletem em danos especficos a um ou outro processo de leitura (lexical ou fonolgico). Alguns sujeitos podem ler palavras verdadeiras e falsas, mas so incapazes de ler palavras irregulares, a estes caracterizada uma dislexia de superfcie; a outros, capazes de lerem palavras irregulares e regulares, mas no capazes de ler as palavras falsas, caracterizam traos de dislexia fonolgica. Porm, tal dissociao poder ser equivocada, uma vez que em ambos h sim um compromentimento da capacidade de processamento fonolgico. A compreenso do desenvolvimento da leitura durante o desenvolvimento de uma criana importante para se averiguar que uma dislexia do desenvolvimento seja proveniente da m funo de uma dessas rotas. Os efeitos seriam assim similares aos encontrados na dislexia fonolgica ou de superfcie. Um dos modelos mais aceitos o modelo das trs fases de Frith. A primeira fase a logogrfica, quando as crianas se orientam na leitura de uma palavra atravs do reconhecimento de detalhes grficos chamativos, como os dois b em beb. A segunda fase, a alfabtica, caracterizada pela criana j ter a capacidade de reconhecer algumas correspondncias letra-som, e ser capaz de ler palavras novas ao seu vocabulrio. Por fim, a terceira e ltima fase, a ortogrfica comparvel ao mecanismo lexical, em que a criana capaz de ler os componentes ortogrficos usando de maneira uma representao interna de morfemas.
As evidncias de que existem sim uma determinada sobreposio entre os
sintomas de cada dislexia fazem com alguns autores sugiram que a criao de subcategorias de dislexia seja uma estratgia arriscada. Porm, no ao ponto de que a caracterizao de uma dislexia seja puramente por nome, mas sim para uma indicao do nvel de funcionamento de cada um dos componentes do sistema. As semelhanas entre as dislexias ocorrem no porque so o mesmo transtorno, mas sim porque o mesmo modelo relevante a ambos. Em comparao a indivduos com desenvolvimento normal (e com a mesma idade) os indivduos dislxicos apresentam desempenho em leitura bastante comprometido. Esta a forma mais usada para se caracterizar uma dislexia do desenvolvimento, uma vez que a comparao com indivduos pareados por idade poder indicar um atraso no desenvolvimento da habilidade de leitura. muito improvvel que a leitura seja parte de um sistema adaptado atravs da evoluo natural. um mecanismo relativamente novo, e uma pequena parcela da populao capaz de us-lo. provvel inferir ento que a capacidade de leitura ocorre atravs do recrutamento de reas cerebrais com funes um pouco mais genricas, e que ao ser lesionadas no afetam necessriamente (ou exclusivamente) a leitura propriamente dita. Alm disso, a dificuldade de leitura pode ser proveniente de mal funcionamento de outras funes cognitivas, a exemplo, memria de trabalho. Tendo em vista que at ento a maior parte da bibliografia a respeito da dislexia era baseada em estudos de caso, Castles (1993) realizou um estudo com uma amostra grande (112 crianas), controlando variveis importantes como Idade, e QI, e utilizando de uma tarefa de leitura em voz alta de palavras e pseudopalavras para avaliar a leitura. Seus resultados corroboraram a hiptese de que existem dois tipos distintos de dislexia. A primeira seria um dficit na identificao da palavra como um todo, sendo uma falha no procedimento lexical, e a segunda em um dficit na converso letra-som, uma falha sublexical. Tais resultados no foram em casos isolados, mas sim em grupo como todo. Em concluso, o presente estudo auxiliou na identificao de que existem variedades distintas na dislexia do desenvolvimento, iluminando o caminho para que estudos sejam feitos no para identificar quais so os diversos tipos, mas sim identificar os principais mecanismos que esto afetando estes diversos tipos.