Bajo Rendimiento

Acadmico

Eduardo Romero Mada

Michelle Padilla Cons
Nadia Bojrquez Molina
Itzel Madai Peuelas G
Gabriela Gonzlez Cruz

Antecedentes
Marn ( 1969) menciona que la funcin del
profesor influye en gran medida en el rendimiento
acadmico, adems que la capacidad para
comunicarse, relacionarse y las actitudes que
establece con el alumno juega un papel
determinante tanto en el aprendizaje como en el
comportamiento de los educandos.
Segn Page (1990) Tambin es necesario
considerar que el rendimiento acadmico se ve
influenciado a gran medida por las diferentes
actividades en cual los alumnos se ven
relacionados en el mbito social y psicolgico

Planteamiento del
problema
El bajo rendimiento acadmico de los alumnos de la Lic.
Intervencin Educativa en la universidad pedaggica
nacional unidad 263 Nogales sonora Mxico, los cuales
ingresaron a primer semestre 100 alumnos, a fin del
primer semestre se realizaron 22 bajas, de los 78
restantes, 45 alumnos presentan problemticas de bajo
rendimiento y reprobacin, con un mnimo de una
materia reprobada y mximo de tres materias.

Justificar
Es sumamente importante realizar estudios a
profundidad y disear estrategias de intervencin para
cambiar esta situacin, porque no se podr salir de
este circulo que sigue creciendo conforme avanza el
tiempo sin hacer nada al respecto, al igual tampoco se
podra identificar los diferentes factores que promueven
el bajo rendimiento acadmico y por lo tanto no se
pueden plantear propuesta de intervencin para la
erradicacin de esta problemtica.

Objetivo
Identificar los diferentes factores causantes del
bajo rendimiento acadmico.
Identificar el principal causante de bajo
rendimiento en la universidad pedaggica
nacional y el grado de problemtica que causa en
el alumno.
Plantear propuestas de intervencin para prevenir
y disminuir bajo rendimiento acadmico y con esto
disminuir el fracaso y desercin escolar acorde con
los resultados obtenidos.

Definir variables
Bajo Rendimiento Acadmico

El bajo rendimiento escolar se entiende

como la dificultad que el alumno
presenta en las distintas reas de
estudio, manifestando desinters al
aprender y trae como consecuencia la
repitencia o desercin escolar.
(Bricklinn y otro; s.f.; 120).

Factor Pedagogico

se ven involucrados los

mtodos enseanzaaprendizaje, programas
acadmicos, tcnicas,
modelos educativos, el
ambiente escolar y la
personalidad y formacin
del docente, as como las
expectativas de los padres
hacia el rendimiento
acadmico de sus hijos.

Social

Se refieren a circunstancias
ambientales que intervienen
en el aprendizaje escolar,
tales como: condiciones
econmicas y de salud, las
actividades de los padres,
las oportunidades de
estudio y el vecindario

Psicologico

Estos factores incluyen situaciones de

adaptacin, emocionalidad y
constitucin de la personalidad, al
igual que problemticas dependientes
del alumno como lo son familia, los
cuales influyen no en la capacidad y
potencialidad del alumno si no en los
nimos para realizar dichas
actividades, al igual que los
sentimientos de frustracin,
desanimo, y desmotivacin a la
educacin.

Mtodo

El Diseo de investigacin es Fenomenolgico

Sujetos: Tres hombres y siete mujeres estudiantes de la

universidad pedaggica nacional, con bajo rendimiento
acadmico, con una edad promedio de 18 a 22 aos de
edad, con promedio de 7.8 ( no aceptado por la institucin)

Tipo de muestra es homogneo dado que presentan el

mismo perfil y caractersticas.

Instrumentos: Grupo focal con 5 participantes y 5 entrevistas

personales. Utilizando preguntas abiertas.

Mtodo

Procedimiento: se busco informacin sobre el tema a

tratar, se analizo la informacin , elaboraron 10
preguntas bases para el grupo focal, las invitaciones
para asistencia, y por ultimo se llevo acabo el grupo
focal con la muestra seleccionada el da 9 de Mayo. El
grupo focal tuvo una duracin de 23 minutos.
Posteriormente se realizo la invitacin a 5 participantes
de la muestra a participar en 5 entrevistas cara a cara ,
utilizando las mimas preguntas implementadas
anteriormente en el grupo focal.
Se analiz la informacin y sacaron conclusiones de los
resultados obtenidos.

Resultados
TECNICAS DE ENSEANZA

MATERIAS DIFICILES

NO HUBO COMUNICACION
INDISPUESTTOS A AYUDAR

SOLUCION DE LA PROBLEMATICA

POCAS OPORTUNIDADES PARA RECUPERARSE

FALTA DE INTERES

PEDAGOGICO

FALTA DE AYUDA
FALTA DE MOTIVACION
PROGAMAS ACTUALIZADOS

PAPEL DEL DOCENTE

BIPOLARIDAD DELL DOCENTE

INTERES

FACTORES DE BAJO RENDIMIENTO

CAUSANTES DE BAJO
RENDIMIENTO

BAJO
RENDIMIENTO
ACADEMICO

ORGANIZACION DEL TIEMPO

FALTA DE MATERIALES PARA REALIZAR TAREAS
FALTA DE ORGANOZACION Y TIEMPO
MALA ORGANIZACION
FALTA DE INTERES
ESTRES Y NOTAS BAJAS
MALA ENSEANZA

SOCIAL

INTERFERENCIAS DE
REDES SOCIALES
ACTIVIDADES EXTERNAS

DESINTERES POR LAS TAREAS

DISTRACCION
AFECTA MAS DE LO QUE SIRVE
DEPENDE DE LA PERSONA Y EL INTERES A LA
CLASE
PRIORIDAD A EL FACEBOOK
CONTRATIEMPOS IMPROVISADOS
FALTA DE ORGANICION
NOHAY TIEMPO
DESINTERES POR TRABAJR EN EQUIPO

TRABAJO EN EQUIPO
PSICOLOGICOS

SURGIMIENTO DE IDEAS
AYUDA MUTUA
AGILIDAD PARA TERMINAR
PRIORIZAR LA ESCUELA
ORGANIZARCION Y INTERESARME EN LA ESCUELA

ESTRATEGIAS

BUSCAR MOTIVACION

Conclusiones

Los factores pedaggicos ,sociales y psicolgicos considerados como

causantes de bajo rendimiento acadmico en el marco terico son
semejantes a los resultados obtenidos en la investigacin.

se cumplieron los objetivos propuestos porque se identificaron los factores

causantes de bajo rendimiento en la unidad al igual que el grado de
problemtica causados por estos.
se puede decir que los estudiantes que presentan esta problemtica
consideran mayormente que el buen desempeo y motivacin por parte del
docente al igual que una buena organizacin con sus tiempos libres y
actividades externas pueden amenorar o erradicar el bajo rendimiento
acadmico .

La recomendacin que se puede hacer es que el docente actualice con

mayor frecuencia su tcnicas de enseanza dado que con ello aumentara
la motivacin a la asistencia de sus clases y por ende la participacin en
esta.

otra recomendacin seria que los alumnos implementaran un programa de

organizacin dado que es una de las causas de bajo rendimiento.